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1 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 科目名稱 這門課程最值得您推薦之處 其他建議 化學原理 ( 一 ) 難度偏高, 有時會延後下課 10 分以 上 化學原理 ( 一 ) 化學原理 ( 一 ) 化學原理 ( 一 ) 講義錯誤的地方過多 講義有點寫的太少 總有種上的是物理的感覺 化學原理 ( 一 ) 化學原理 ( 一 ) 化學原理 ( 一 ) 化學原理 ( 一 ) 化學原理 ( 一 ) 很適合喜歡挑戰自己的同學 老師除了教授相關課程外, 還會告訴我們一些從 " 基礎科學 " 觀察而來的人生道理, 非常有趣 講義不錯 課本上有許多新知 內容豐富 化學原理 ( 一 ) 教學清楚段考難難的 化學原理 ( 一 ) 課本很簡單, 容易理解 很多原理, 公式推導過程可更仔細 講解 化學原理 ( 一 ) 我覺得老師講的內容很好, 那能不能考試就考老師教的內容, 就都考很基本的東西, 這樣可能聽課的人會比較多 化學原理 ( 一 ) 基礎科學對未來非常重要 希望老師可以更清楚地講解原理, 而非輕鬆帶過 化學原理 ( 一 ) 考試題目和上課題目有難度出入 化學原理 ( 一 ) 化學原理 ( 一 ) 熱力學是以往都沒學過的觀念, 對於知識的汲取有很大的突破 考試的題目難度可以降低一些 考試宇宙超級無敵簡單的 化學原理 ( 一 ) 上課簡報整理很好考試可以上少一點

2 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 化學原理 ( 一 ) 化學原理 ( 一 ) 有的, 學到很多高中沒有的化學知識, 蠕動力學原理, 和一些軌域的知識 老師擁有極專業的能力, 然而在教材取捨上有些對於學生沒有太大的意義 老師自己也曾提出自己在教學評鑑中受到不少質疑, 卻沒有顯著改變, 老師的講授技巧有待加強, 時常偏題以至於重點必須快速帶過, 造成學生在課堂上無法習得太多老師教學認真, 我完全不質疑 然而, 或許老師可以調整教學的方法, 讓學生更容易理解化學的原理, 有時候上課實在聽不懂, 這不一定是學生的問題, 但老師教學認真, 是無庸置疑的 化學原理 ( 一 ) 沒有 可以不要一直強調學長姐覺得怎樣怎樣, 因為每一屆都會有不同的感受, 不應該認為之前學長姐說的就是我們的意見 化學原理 ( 一 ) 化學原理包含範圍廣泛, 一學期中所學的內容是否足夠? 或是確實為以後必備的基礎知識? 感覺授課內容與物理或量子力學有較多關聯, 像是許多其他感覺也很重要的章節卻沒有提及 化學原理 ( 一 ) 在一上時接觸理科 不太了解為何我們需要學習熱力學, 量子物理等 化學原理 ( 一 ) 輕鬆學習 化學原理 ( 一 ) 原文書內容 化學原理 ( 一 ) 老師教很多課外的內容 化學原理 ( 一 ) 老師的 PPT 整理得不錯 化學原理 ( 一 ) 好玩有趣 化學原理 ( 一 ) 可以學到許多新的化學知識

3 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 化學原理 ( 一 ) 加深基礎化學的知識 化學原理 ( 一 ) 化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗 上課彈性實驗原理與操作講解清楚邵老師上課非常的風趣操作確實解釋得十分清楚助教備課很用心老師的解說老師口齒清晰可以實際操作實驗化學實驗的方法, 學到了很多 化學原理實驗 對化學方法很有感覺 換個製水系統吧... 現在的水製出來 PH 不為 7 啊 化學原理實驗 化學原理實驗 化學原理實驗 老師上課有條理, 容易理解, 助教人很好 建議將損壞器具維修 改完結報, 可不可以對個別給回饋, 或是同學的佳作經徵得同意後, 公告給其他同學參考, 比較知道自己哪裡還需要加強 希望實驗器材可以更新 化學原理實驗 邵教授的講解非常清楚 希望助教除了寫上分數之外, 能夠在結報上多寫點建議 ( 家傳裡面學長姊的結報都有建議 ), 才能讓我們知道哪裡還可以再改善 化學原理實驗 希望可以操作 HPLC 及 GC 實驗 化學原理實驗課程內容的講解十分詳細希望可以換掉一些太老舊的設備

4 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 化學原理實驗有些實驗不錯有些實驗助教講解有些模糊 化學原理實驗教授和助教很有趣多一點學分 化學原理實驗老師做實驗前的原理講解很清楚, 助教做的懶人包很方便 可以再多一點操作的步驟 化學原理實驗 實驗的項目都非常有趣 化學結報應規定大家都印 A4 雙面, 這樣收的時候比較方便, 也不會浪 費資源 化學原理實驗重音在倒數第二音節不要考試 化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗 實驗有趣且激發思考來寫報告導師板書和講解清晰學習到非常多學到很多實驗技巧和要注意的事項課程生動有趣, 學到蠻多 化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗 對實驗原理的講解很清楚 實驗課老師講解的很詳細, 進行實驗時助教也會隨時熱心地回答問題 實驗原理講解透徹, 助教優質 實驗原理以及步驟講解透徹 實驗很生活化 實用, 培養實驗技能 教授教課很有趣, 助教人也很 nice 教授和助教都很用心, 謝謝您們 邵老師講解速度適中有內容

5 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 化學原理實驗 邵老師的實驗原理講解非常清楚易懂 化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗化學原理實驗 邵老師上課很用心 助教認真, 教授講解清楚 助教準備的懶人包超實用, 老師和助教人都很好, 上課也很用心 助教很有耐心 人很好, 不懂的或做錯的都很幫忙, 謝謝 助教 老師 作業練習 老師講解原理清楚明白, 助教講解步驟簡單易懂 老師講得很仔細, 助教也教得很好 好玩 各種實驗的原理與操作, 教授和助教都講解完整 可以自己做實驗 cliff 讚 Cliff 助教很用心 生物學 ( 上 ) 難度偏高 生物學 ( 上 ) 生物學 ( 上 ) 生物學 ( 上 ) 很充實, 並且能夠把所有重點帶過一次 老師上課常要我們思考, 採領導式教學 內容豐富

6 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 生物學 ( 上 ) 講授觀念清晰, 上課搭配的影片也很棒 期中考如果能有一些選擇題會比較好 生物學 ( 上 ) 期中, 期末一次考 10 章範圍太大了, 應像化原一樣分四次考 生物學 ( 上 ) 教學清楚詳盡段考可以有選擇題 生物學 ( 上 ) 或許可以盡量把上課步調放慢, 比較好理解 不過可能大學本來就是這樣, 我只能試著適應 生物學 ( 上 ) 老師教得蠻好的不要考小考和期中考 生物學 ( 上 ) 老師上課用心, 簡報也整理很好小考可以少一點 生物學 ( 上 ) 生物學 ( 上 ) 生物學 ( 上 ) 生物學 ( 上 ) 生物學 ( 上 ) 生物學 ( 上 ) 生物學 ( 上 ) 生物學 ( 上 ) 生物學 ( 上 ) 講很多課外知識, 很棒 對未來發展有用 授課清楚, 而且考試的題目中有許多能讓人思考, 活用知識的地方 能強迫自己讀原文書 老師特質 老師上課都很認真,PPT 做的都很用心 生醫相關科系就該學習生物學 可學到進一步的生物知識 可以學到不少實用的知識, 是一門好課 生物學實驗 ( 上 ) 實驗多元 寫預報可能沒有達到老師助教想要 的目的, 形式應修改 實驗後個人 小測驗可能比預報效果好

7 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 能夠將各個生物學的入門實驗學好學滿 當前排同學在問問題的時候, 老師是否可以復誦問題, 並對全班回答呢 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 可以藉此累積實驗經驗收穫豐富好玩有趣好玩 生物學實驗 ( 上 ) 最後三周的實驗有點冗, 而且做完不太清楚自己做了些什麼 生物學實驗 ( 上 ) 可以學到許多實用的技術 時間掌控部分, 原訂為三節課, 但常常會到第四節 因此建議可以直接改成四節 ( 才不會有晚下課的感覺 ) 生物學實驗 ( 上 ) 是我的錯覺還是生物實驗室的器材跟化學比起來真的比較差 生物學實驗 ( 上 ) 實驗的內容都很棒 很有啟發性 沒有期末考實在是太棒了, 應繼續 延續 生物學實驗 ( 上 ) 助教上課內容豐富希望步驟講解的部分能簡短一些 生物學實驗 ( 上 ) 有些實驗不錯有些實驗太冗 生物學實驗 ( 上 ) 各實驗之間可以關聯性更大 生物學實驗 ( 上 ) 有個助教好可愛不要一直寫預報 結報 生物學實驗 ( 上 ) check out 時間太久, 還有沒有期末考有些可惜, 希望能公開審理結報的標準 生物學實驗 ( 上 ) 學到東西

8 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 生物學實驗 ( 上 ) 熟習實驗室 實驗都相當的有趣, 授課老師雖然對實驗時的操作要求較嚴格, 但是相當合理 實驗原理及步驟講解清晰, 強調遵守實驗室規則 實驗的原理和操作方法, 助教們都講解得非常詳盡, 而助教們每次都花很多時間準備和收拾實驗所需的器材或試劑 組員共同完成結報 基因轉殖 能夠習得實驗技巧 每個老師及助教都教得很仔細, 很棒 助教熱心 老師上課條理清晰 對學生十分關心 可以動手做實驗 可以用到高中沒學習過的實驗儀器, 助教用心, 生物趴人很好 身心靈實證之生死學 耳目一新的課程內容 顏老師的課收穫很多, 參訪也別具意義, 但若是其他講師來講, 我認為跟課程沒什麼太大關聯或是不知道在講甚麼 身心靈實證之生死學 引導我們主動思考關於死亡, 以影片連結身死學很有意思但希望老師可以先解說, 內容可以更有條理 對於戶外教學的意義不明, 同時也覺得這似乎沒有非常的有依據, 對於所謂的細胞震動也希望能夠提出更具說服力的說法, 希望上課內容的資料來源不要全部都來自網路 ( 說服力與可信度我並不覺得很高 )

9 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 身心靈實證之生死學 老師們很熱心教學, 以深入淺出的方式講解生死 宇宙萬物的大道理 身心靈實證之生死學 玄之又玄 身心靈實證之生死學 安寧病房參訪 和原先的預期有些差異, 原以為會 著重在末期病人的照護及生死觀 身心靈實證之生死學 本堂課的兩次校外參訪都非常有意思 : 首先是安寧病房的參觀, 更能讓醫學生了解何謂安寧療護的真諦 ; 而參訪何逸僊醫師的 " 東西診所 " 則讓我大開眼界, 見識了 " 能量醫學 ", 不在把醫學囿限於現今所謂的 " 西醫 " 希望老師能在上課前先把上課相關 ppt 處理好並放映至投影幕上, 這樣便能減少一些上課時不必要的時間浪費 身心靈實證之生死學 到醫院以及診所參訪學習, 增廣見 聞 性別與醫學 公娼阿姨 跨性別者的座談會 和北藝大的同學合作的過程, 有些互動上的困難, 例如距離或時間因素, 可能需要多點時間交流, 避免期末報告準備匆促 性別與醫學 更了解人性 我覺得老師想在一學期之中教給學生太多東西, 導致教學過程中有些零碎不容易抓到重點, 另外 6 本指定閱讀在半學期內唸完也是有難度, 而與北藝大並班的組員相處時間過少, 也不容易討論產生火花, 如果可以, 建議老師可以把這門課規劃成一學年的課, 教學的效果以及兩校之間的交流可能會更好 性別與醫學 性別與醫學 與北藝大交流 能夠親身體驗 Gay Bar 提供愛滋篩檢志工的資訊 有很多難得的經驗, 像是跟他校合班上課, 還有參加同志大遊行, 以及參觀同志夜店 高齡健康與人文關懷夠涼繼續保持

10 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 高齡健康與人文關懷 能夠實際體驗老人醫學的相關事務, 非常的棒 課程安排得很棒可以繼續延續 高齡健康與人文關懷 高齡健康與人文關懷 高齡健康與人文關懷 高齡健康與人文關懷 從 A 到 A+ 品質改善的理論與實踐 從 A 到 A+ 品質改善的理論與實踐 從 A 到 A+ 品質改善的理論與實踐 從 A 到 A+ 品質改善的理論與實踐 從 A 到 A+ 品質改善的理論與實踐 從 A 到 A+ 品質改善的理論與實踐 從 A 到 A+ 品質改善的理論與實踐 從 A 到 A+ 品質改善的理論與實踐 普通心理學 ( 張老師 ) 能夠認識多方面關於老年的議題 真的學到非常多 每個老師都教得很好, 而且有體驗課程, 很棒 老師們各個專業親切, 每堂課都能有不同領域的新見聞 可以了解學習 研究與醫院實務上對於品質改善的方法與努力 好課 學到很多 教學的內容是學生非常需要的, 很切合課程目標, 讓學生執行一個計劃改善學校, 很新奇而且也能將課堂所學應用其中 很有趣, 從做中學 老師們都很有實務經驗, 能給予我們中肯且一定程度上可行的建議 有收穫, 負擔不大 上半學期教學的內容甚有實用性, 下半學期的小組專題也十分有趣 可說是充實度 互動性俱佳的好課程, 值得推薦 上課內容有趣, 引人入勝, 引起學生對心理學的興趣 希望老師的投影片與 ecampus 上的講義的內容能 一模一樣, 這樣筆記比較好抄

11 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 普通心理學 ( 張老師 ) 上課以實驗影片輔助更能理解抽象概念, 介紹許多認知科學研究 普通心理學 ( 張老師 ) 不會太難理解, 實用 希望 ECAMPUS 上的課程講義可以跟上課放出來的符合, 播放影片的連結如果方便的話, 希望老師可以提供 普通心理學 ( 張老師 ) 介紹了很多腦神經科學的知識, 上課時引入很多心理學實驗的例子 普通心理學 ( 張老師 ) 內容有趣 普通心理學 ( 張老師 ) 老師人帥又幽默, 課程設計引人入勝, 一週中最期待的課 完美 普通心理學 ( 張老師 ) 老師上課認真, 學生因此也會想來聽老師上課 普通心理學 ( 張老師 ) 老師用循循善誘的方式, 簡單提及各個心理學流派的精華, 讓我們對心理學產生興趣 普通心理學 ( 張老師 ) 普通心理學 ( 張老師 ) 普通心理學 ( 張老師 ) 老師備課很用心, 常推薦一些演講或其他資訊, 上課不會無聊, 很充實, 總而言之是好課一門 我完完全全想不到不推薦這堂課的理由 良好 拖下課, 好啦我知道老師盡力了 我覺得上課的內容太緊湊了, 老師也許可以試著痛心地把一些部分刪去 並且加上學生 ( 抽籤分組 ) 之間討論的方式讓我們增進對課程內容的吸收和理解, 像是設計一些問題 情境題或是讓我們小小的辯論等等, 稍稍有翻轉的感覺, 這樣的話才不會很容易把心理學的內容忘記, 也才可以真正的把老師所教全部吸收 普通心理學 ( 張老師 ) 能夠學習不只課本上的心理學, 也有較新知識

12 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 普通心理學 ( 張老師 ) 許多實驗的影片讓課程更有趣且更容易理解 希望可以早一點參觀實驗室 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 普通心理學 ( 黃老師 ) 令我學習到很多 可以學習到許多有趣的案例與心理學相關的應用 有小組的報告, 可以多方接觸不同面向 有臨床諮商經驗的教授, 雖然我們應該很難成為臨床心理師, 但基本諮商觀念非常必要 老師 老師人很好 老師很好, 講很多故事幫助我們了解老師很強很好笑 老師很厲害 老師講解內容非常清晰, 故事也很有趣 能夠聽老師分享許多故事 課程很有趣 學到很多 建議報告可以分兩梯次, 因為一次太多組會造成學生的專注力下降 非常好的一堂課, 應繼續延續 普通心理學 ( 黃老師 ) 學到很多有關心理學的相關知識 希望可以多一點互動性的課程安排, 這樣更可以激勵我們上課的專注度! 而不是只有老師單方面的授課 ~~ ( 當然期末報告是一個很好的形式 ) 微積分 (Honor)( 一 ) 老師很強調概念, 如速度感 error control 微積分 (Honor)( 一 ) 放任考試簡單些

13 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 微積分 (Honor)( 一 ) 課程充實, 教師人非常好 微積分 (Honor)( 一 ) 微積分 (Honor)( 一 ) 微積分 ( 一 ) 對數學有不一樣的看法 將微積分生活化, 並與產業實作結合 醫學系的微積分比牙醫系難很多 微積分 ( 一 ) 老師的講義十分清楚明瞭較難的題目可用黑板詳細解說 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 老師講話非常的有邏輯性, 有助於形塑我們的科學思考能力 講解清晰 課程輕鬆 老師邏輯很棒 老師講授的內容不會很死板, 與以往的微積分感覺較不同 老師的講義簡報做的很棒, 讓我容易理解 期末考不要考那麼難啊 教得很棒!! 或許可以更艱深一點, 一次學更多東西, 感覺我們學的微積分有點太簡單了, 不夠刺激哈哈 ( 雖然我的成績也不是頂尖啦呵呵 ) 微積分 ( 一 ) 講義編得很好考試可以簡單一點 微積分 ( 一 ) ppt 製作精良 老師教學方式可以更有互動性, 強烈建議使用白板, 而不是單純用講的 微積分 ( 一 ) 課本編排豐富 老師勿照課本念 微積分 ( 一 ) 老師上課內容齊全, 然而缺少有趣性也不常點名造成出席率低落, 建議開放教材自讀即可

14 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 微積分 ( 一 ) 老師講義很詳盡 有組織 有時候單用聽的 " 想 " 數學真的有點吃力, 有點希望老師用手寫板書或其他東西輔助 ( 黑板應該是有困難啦我猜 ) 微積分 ( 一 ) 老師講義編的蠻好的 可以偶爾講點課外的東西, 比較有 趣 微積分 ( 一 ) 整體而言不錯可以安排早八以外時段 微積分 ( 一 ) 有提供練習題主動提供考古題 微積分 ( 一 ) 上課極度無聊, 可以不要照著 PPT 念嗎 微積分 ( 一 ) 講義編得好上課要寫板書 微積分 ( 一 ) 上課有點無聊希望多一點解釋原理而不是一直教授解題技巧 微積分 ( 一 ) 這是一門必修課 1. 講義層次不夠明顯, 想找個什麼概念都要看很久, 希望可以多加利用表格 / 文字方塊將內文區塊化 2. 老師上課可以不要只念講義嗎? 至少講義留個白讓我們自己寫自己推 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 講義不錯學習豐富知識學習微積分的應用增進數學運算技巧輕鬆學習作業很棒老師講解的很詳細老師很有耐心回答同學們的問題

15 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 微積分 ( 一 ) 老師的講義編輯完整 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 微積分 ( 一 ) 老師的講義超詳細老師用許多作圖幫助理解中文授課 PPT 講義整理有條理易懂 精神醫學與社會 能聽到老師分享一些職業時的經驗, 是很棒的參考! 還有參訪松德院區, 可以真正了解精神科的就業環境與處境 ; 老師讓人覺得很親近, 講解不難但頗具啟發,loading 不算太重, 課堂討論很熱烈, 氛圍讓人很 enjoy, 總而言之是好課一門, 大推 精神醫學與社會醫院參訪多一些經驗分享 希望經驗分享和老師帶的 lecture 比例可以再高一些 精神醫學與社會精神醫學與社會精神醫學與社會醫師科學家研究概論醫師科學家研究概論醫師科學家研究概論醫師科學家專題研究 學到很多以前不知道的精神醫學相關知識 同學之間有種莫名的合作感, 都很踴躍發言 Loading 少內容多, 很符合需求 可以了解陽明對醫師科學家計畫的課程建構, 與醫師科學家的實際例子 開拓視野 多元老師 老師人很好 可以減少學生報告的時間, 畢竟老師教得比較有系統 比較有用, 我的意思不是叫學生都不報告 希望某些任課老師可以把投影片整理好, 不要直接拿現成的, 然後一直跳過頁面

16 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 醫師科學家專題研究 我非常非常喜歡醫師科學家的課程, 也花了大量時間在獲取心臟的相關知識 我真的很喜歡自主學習 相較於其他醫學系的課, 就 PPT 快速按一按念一念, 醫師科學家有價值多了 ( 我快受不了醫學系其他課程了 ) 醫學人文導論病人訪談, 雷老師的課上得好辯論的課程可以改為討論 醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論 提供一個人文的觀點檢視醫師這個行業的核心價值 每位老師都會在上課中針對特定議題提出一些我未曾想過的觀點供我們反思 有些價值思維能激起一些不同的想法, 蠻有趣的 收穫豐富 內容豐富 討論到很多很有意義的主題, 讓我們有機會再進醫院前先思考這些議題 訪談病人的時間有點趕 醫學人文導論思考激盪, 發人深省病人訪問時間行程過於緊湊 醫學人文導論 醫學人文導論 三位老師皆鼓勵同學發言, 各自專業領域為醫學生帶來不同的反省視野 醫學人文導論實為醫學生重要且珍貴的課程, 感謝三位老師的引導, 期許未來我們都能對醫學生的本分 以及身為醫者應有的人文素養有所反省與進步 刺激思考人生的道理, 例如大學的意義和醫病關係等等 很棒 建議其他系同學一同修習類似課程, 提升生醫人應有的素質並藉由課程的反思與回饋增加自我責任感 或許可以多推薦一些書籍給我們, 甚至叫我們寫心得也好, 這樣更可以加深加廣我們的見識

17 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 醫學人文導論 能引發醫學生的深入思考, 尤其臺灣的醫學生常常不是因為興趣而讀醫學, 且通常思考僵化狹隘 我很喜歡這門課 醫學人文導論 最值得推薦是在楊老師的課上, 能夠適度地激發同學思考 而雷老師的課上能分享病人訪談的經驗甚佳 希望楊老師在改心得時能更客觀, 而雷老師的病人訪談可以打散組別讓我們能認識更多 A 班的同學與合作或是自己選組別 此外, 病人訪談最後優勝的大部分為具有癌症或精神病等重症患者, 我認為像這樣的病人能夠找到是看運氣的, 也希望是否老師能有推薦的管道讓我們能更順利找到病人 是否病人要像癌症那樣說出那麼多歷程也是值得考量之一, 畢竟以後接觸病人不會完全都是癌症病人, 那麼或為了可以上台而都去訪問癌末病人會不會反而本末倒置 醫學人文導論蠻有趣的, 也可以拿來做自己的事不要出作業 醫學人文導論 沒有 大多時候討論很沒有意義, 都只是 聽老師在發表自己的感覺而已 醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論 能學到很多醫學人文的觀念, 對於未來要落實的部分應有很大的幫助 作為開啟認識醫學人文的平台, 供大家思索許多未來可能面臨的人文議題, 透過討論, 與同學交流彼此的看法 讓我們互相討論激盪出更多想法 醫生倫理 下一屆學弟妹當然也要必修阿 1. 老師所選取的教材, 有些在課堂上討論的例子感覺與實際情況不符合, 例如有些例子為較老舊的案例或是發生在國外的案例, 可能討論的結果較不實際, 無應用價值 2. 建議老師可在課程中提供較廣泛的內容, 因為醫學人文的內容應該是非常廣泛的, 因為必經這堂課為導論, 若是可以認識更多議題, 才會知道自己可以在哪個領域做更深入的研究或學習

18 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 醫學人文導論 激勵思考 醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論醫學人文導論 激發思考 激發批判性思考 學習醫學人文 課程多師生互動, 問答間激發思考使印象更深刻 楊老師的課堂對話 給我們思考的機會和引導 病人訪談課程令人印象深刻 病人訪談真的可以得到很多! 由大量思考 討論構成的課程, 當用心投入時會獲益良多 很棒的課, 提供學生反思機會 身為醫學生, 人文知識培養不可少, 且主任和三位老師都用心教學, 值得推薦 老師 此門課的架構嚴謹, 上課內容的思辨性極高, 讓我從中學習到了許多東西, 可以說是一門好課, 過程中只要是有認真修讀的學生應該都能感受到老師的熱忱 四位老師都很有實力, 學到很多 可動大腦多思考, 可以看見很不一樣的世界, 這些東西, 是不上課很難自己讀到的

19 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 一年級 醫學人文導論 三位老師有各自不同的專業, 能吸收到很多 醫學人文導論 三位老師的課程內容都很豐富

20 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 二年級 科目名稱 這門課程最值得您推薦之處 其他建議 有機化學 蕭教授表達不夠清楚, 上課時不著 重點 有機化學 有機化學 請更換蕭老師, 教學雜亂無章, 考試難度過高 蔡老師很棒 有機化學 學會許多有機化學知識 蔡老師考試兩個間隔太短有點準備 不及 有機化學 有機化學 有機化學 豐富多元 必修 內容充實 有機化學內容很豐富詳盡組織上可以再完整 有機化學上課內容算是專業我覺得可以要求一定要來上課 有機化學內容清晰不要考這麼多次段考 ( 五次 ) 有機化學有機化學有機化學實驗有機化學實驗 可以教慢一點內容豐富實驗配合課程所學實驗和 lecture 緊密結合 有機化學實驗可以讓我們學習到許多實驗技巧, 而負擔不會太重 有機化學實驗 從實驗中更了解有機反應原理 希望繳交實驗報告的時間地點能統 一, 不然就到教室放講台, 不然會 增加學藝和我們間的困擾 有機化學實驗 助教人很好, 老師教學認真, 可以學到不少東西 1. 報告的要求可以在學期初就講明白 2." 不要打破儀器 " 這個要求可以從學期初就開始做起

21 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 二年級 有機化學實驗 實驗好玩又學到很多 有機化學實驗有機化學實驗有機化學實驗有機化學實驗有機化學實驗有機化學實驗科學發表與思維科學發表與思維科學發表與思維 實驗內容有趣, 並且呼應上課所學 助教也都非常認真 掌握實驗基本技巧 很用心 我覺得老師上課上的很好, 而且很符合上課內容, 助教也非常用心, 讓這堂課成為我最喜歡的一堂課 有彈性放假 打報告的標準不一, 認真引用參考文獻自己寫的, 跟抄學長姐的, 成績無差 讓我們對如何讀 paper 有更深入的了解 學會做簡報 承先啟後 科學發表與思維 學習如何看論文, 評論其優劣 教室場地竟然無法容下全部學生, 害有些同學還要坐在地板上, 我覺得不太好 建議可以把一個系分成兩半, ㄧ班單數周大堂課ㄧ班雙數周大堂課 科學發表與思維 科學發表與思維 科學發表與思維 建議可以讓有興趣的同學上台報告即可, 不用強迫不想參與的同學上台 沒有必要花那麼大的工夫及時間教我們讀論文 可以不要念 ppt 上的文字, 會有點無聊 科學發表與思維 報 PAPER

22 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 二年級 科學發表與思維 透過小組討論有助於激發思考 科學發表與思維 很不一樣的體驗, 也學會去讀 paper 和報告能力 科學發表與思維我覺得老師真的上課上的很用心, 事先都有做詳盡的準備, 而且老師還會歡迎我們把要上台和大家分享的演講錄成影音檔寄給老師, 幫助我們把演講修得更好, 老師真的是超級用心的, 而大堂課老師也說得非常詳盡, 也很用心 科學發表與思維科學發表與思維科學發表與思維普通物理學普通物理學 由教授帶領我們閱讀論文, 並階段性學習論文的撰寫, 且有多位老師演講, 內容豐富精彩, 對於科學發表的學習確實受益良多 可以了解怎麼好好讀一篇 paper, 跟同學互相激盪, 非常有意義的課程 內容實用, 陳老師真的很用心帶我們, 我真的學到很多 老師上課很隨和有耐心 醫學和物理還是有關係的, 我們應該多一點熱情思考物理 建議小組報告老師評分就好, 我們學期末的時候因為沒什麼時間, 評分都很隨便, 對認真準備的同學有失公平 普通物理學 老師講解清楚明瞭 希望能減少上課的量, 期中期末考 有點難負荷 普通物理學 希望老師能了解高中我們所學過的物理, 我相信這樣更能抓準學生了解的程度, 讓學生有更好的學習

23 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 二年級 普通物理學 生動有趣的物理課 考試時強烈建議隔排坐與多人監考, 因有同學會有不恰當的考場行為發生... 與這門課的豐富度相比令人備感遺憾 普通物理學老師認真太難 普通物理學普通物理學普通物理學普通物理學 老師對於物理的理解超凡, 並且對於教學有莫大的熱忱, 下課時間去問問題, 老師也很樂於回答 老師授課認真 老師是我看過最有熱忱也最認真的老師之一, 可以學到很多 老師比喻生動 普通物理學充實醫學生物理知能, 增廣見聞, 對於以後會應用到的技術有所了解 普通物理學實驗 筆試只考十題, 較無鑑別度, 且時間限制過嚴苛, 有改進空間 普通物理學實驗 普通物理學實驗 普通物理學實驗 可以學到許多有趣的實驗技巧 實驗時間控制得宜 配合課程所學 普通物理學實驗實驗有趣期末操作考時間可以再延長一點 普通物理學實驗 普通物理學實驗 普通物理學實驗 物理實驗能夠跟醫學知識相通, 很不錯 助教棒 助教人很好 建議取消小組報告的評分制度, 同學評分都太隨便

24 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 科目名稱 這門課程最值得您推薦之處 其他建議 大體解剖學 該教的都有教 適度調整及整理教學內容與分量 大體解剖學 解剖學的知識很多, 若是將太多內容塞在兩個小時內講完, 會有吸收上的困難 大體解剖學解剖可以給老師多一點時間上課, 不要在短時間內很快唸完投影片 大體解剖學 可以學到基礎醫學 大體解剖學 大體解剖學 時間太少東西太多, 常常念過去一串單字但是根本不知道是甚麼, 上課收穫甚低, 自己念還比較快, 大多需要大體實驗課來補足 某些課程內容較多, 但是時數仍少, 上課時比較趕 大體解剖學 邱老師可不可以教多一點 邱老師可不可以教多一點? 然後黃老師雖然很認真, 但是他似乎不太適合教學 每一頁 PPT 一個一個字逐字翻譯, 滿令人沮喪的 大體解剖學 每次的主題在同一次區段中會摻雜下次區段主題的內容, 學起來比較混亂 大體解剖學 有些老師真的教得滿好的 但不好的老師就相形見絀, 在時間 已經被擠壓的狀況下, 有些反感 大體解剖學老師只是很快的把結構講過一遍, 每一次又講很多, 學習效率極差, 遠不及大體實驗 區段內容多寡的安排有問題, 第二次的肌肉跟第一次的骨頭相差太大 大體解剖學 有些課程過於倉促

25 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 大體解剖學 在 Lab 的時候就會把重要的肌肉神經血管介紹過了,Lecture 的功用不該只是把所有東西講過一次 目前的上法會把所有要背的東西快速帶過, 可是我覺得在 Lecture 可以更聚焦在臨床上重要的結構的應用, 畢竟快速帶過很無助於學習 大體解剖學 了解人體解剖為醫療的基石 全身肌肉 血管 骨骼的授課時數過少, 吸收不及 教學品質也不佳, 不管是哪個老師都很難在這麼短時間講解如此大量知識, 這部分的課程時數應該要增加! ( 雖然跟醫學院評鑑目標牴觸, 但這是真心話!!) 否則只是花更多時間在課後大海撈針 不知道重點在哪裡 大體解剖學 大體解剖學 可提高 lecture 時數, 增加課程深度與詳細度 內容太多, 上課時數不夠, 根本無法在上課時就有效吸收

26 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 大體解剖學 大體解剖學 醫學的基礎, 讚 大體解剖學對於學生來說本來就比較需要時間記憶, 但常因學校和 TMAC 各種牽制, 要求減少 lecture 時數, 導致老師被迫兩節課教完全身上下的血管, 請問這樣學生要如何吸收? 如果真的時間有限, 那麼老師們應適度取捨重點, 而不是仍然把全部東西塞給學生, 這樣只會導致囫圇吞棗, 像邱老師就很會濃縮重點, 一頁 ppt 只有一個重點, 例如一頁 ppt 就是一個構造, 而不是一頁 ppt 就急著把全部構造講完, 常常覺得大體實驗課的助教們, 講解功力遠遠勝於普遍的解剖 lecture 老師, 有一次大體 lecture 我沒上到, 但光聽實驗課助教講解就覺得很清楚, 其他同學也說根本不用上 lecture, 直接來聽實驗課還比較好 如果以後老師還是沒有改善的話, 建議可以讓大體實驗進度超過大體 lecture ( 加上大體期末就要縫合火化了, 如果提前的話, 這樣連生殖系統都有機會看大體 ), 像在 lecture 講解骨頭或肌肉血管神經, 幾乎完全沒有印象 ( 肌肉的 lecture 根本沒去上 ), 但實際到實驗課就會很有畫面, 對於骨頭的形狀 肌肉如何連接 血管如何分支等都比較清楚 當然, 大體實驗課仍存在人數多的問題, 仍有改善空間 大體解剖學大體解剖學大體解剖學大體解剖學大體解剖學大體解剖學大體解剖學 重要 邱老師教得很棒 很完整的有系統性的把全身的解剖構造教給了我們 助教用心, 收穫良多 老師們都很用心編排講義, 雖然解剖內容繁雜, 但都有幫我們歸納 分析重點, 感謝老師們 可以減少看課本時間 充實

27 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 大體解剖學實驗 助教講解清楚, 教學態度和善熱忱 直接和大體老師學習, 為相當珍貴的資源 謝謝解剖學科老師們的付出和用心, 我們才能無顧地學習 大體解剖學實驗 講義的錯字率必須降低 大體解剖學實驗 助教熱心專業 想反映小小的資源問題, 進實驗室時手套都要自備, 在一個國際大學為免稍嫌小氣, 希望這種小地方可以改善, 而不是說學生太多而不準備, 學生再多, 每個人的學習品質都是重要的 大體解剖學實驗 與 lec 相輔相成 大體解剖學實驗 為什麼邱老師只上牙醫系? 不過其他助教也都很厲害, 解剖實驗十分清楚 進實驗室前的大堂課的 lecture 可以不要請蕭助教講解嗎? 他感覺對 lecture 部分都不是那麼確定, 但是實際看老師的時候還可以 大體解剖學實驗 每組學生人數還是很多, 講解時常常會看不到, 雖然我知道助教們對於課程改革已經盡力了, 辛苦了 大體解剖學實驗 我希望能直接把 AB 班的時段分開 不然一個班在看大體, 一個班等待, 真的很浪費時間 也許有人可能會說 : 可以看自己的書阿 問題是, 很多人都不喜歡在教室那麼吵雜紛亂的地方念書 大家喜歡自己安排自己的時間 如果能夠直接分開成兩個下午, 好比說 A 班是星期二的 13:20~15:30,B 班是星期四的 13:20~15:30 否則, 另一個班都必須等到天黑, 真的很無奈 如果能夠排課上改善一下, 大家時間的運用上會更有效率

28 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 大體解剖學實驗 希望實驗室的抽風設備能變好 大體解剖學實驗 希望教學時名詞能以全英文方式講授 ( 不必有中英文轉換問題 ) 並希望能指導正確發音 大體解剖學實驗 每個助教對於內容都滾瓜爛熟, 對於教學也是熱忱有耐心 助教都很棒 大體解剖學實驗 AB 兩組分開上確實能改善擁擠問題 助教要多注意有些同學其實是一直 看不太到, 要強迫前面的同學和後 面換位置 大體解剖學實驗大體解剖學實驗大體解剖學實驗大體解剖學實驗 可以提供閱卷, 不僅只是複查考卷而已, 根本不知道自己錯了哪些題目, 背錯也沒辦法更正 太多學生看一具大體, 學習成效大打折扣 人數過多 人太多, 看不清 大體解剖學實驗大體解剖學實驗大體解剖學實驗大體解剖學實驗大體解剖學實驗 醫學的基本, 可是好難 蕭助教上課很用心, 講的內容跟訣竅很有幫助 學習效果很好 劉助教好漂亮教得好讚, 講課又清楚又快速, 簡潔扼要 進度配合 lecture 大體解剖學實驗除了黃老師和陳老師之外都很好, 希望陳老師的部分都給蔡老師教

29 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 大體解剖學實驗看到大體老師就會對身體更尊重, 發現課程與實際肉體間的連結很神祕 大體解剖學實驗大體解剖學實驗大體解剖學實驗大體解剖學實驗大體解剖學實驗大體解剖學實驗大體解剖學實驗 每位助教的講解都非常清楚, 比 lec 還會上 助教都教的很好, 還會在沒課時也指導 助教教得非常好, 比大堂課好吸收得太多了 助教授課認真仔細, 很有耐心重複教我們 助教們十分用心 老師都教的非常好, 與 lecture 互相配合 可以彌補 lecture 老師不知所云的地方 大體解剖學實驗 公共衛生概論 以實際大體對照, 較能掌握知識 非常好 公共衛生概論了解公衛方面工作內容教學內容重複 公共衛生概論 可以了解許多體制性的, 發展性的醫學相關常識 為什麼要考試? 不要動不動就考試, 無聊, 學習成效低落, 只是在聽考題 更不要一直用點名恐嚇學生, 都大學了, 講得好自然有人會來, 講得爛也只是逼學生換個地方睡覺吃飯耍廢 公共衛生概論 建議整門課同一位老師規畫並授課就好, 或是至少 1-3 位負責不同段落主題, 一堂一位的講座方式相當沒有架構性, 整門課品質參差不齊, 彼此不銜接, 也沒有層次

30 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 公共衛生概論 其實, 我幾乎每堂課都有來, 我都有給每個老師機會 但有些主題, 實在滿無聊的 但在上課, 大家又不能睡覺, 我不喜歡這樣 公共衛生概論 我認為許多老師並沒有使用全面的角度來討論公共衛生的議題 例如說, 幾乎每個老師都會講到戒菸, 卻只有少數的老師願意以 為什麼一個人會抽菸 的角度討論, 討論到認知以外的 社會的因素, 以及社會地位的不平等帶來的健康不平等 讓我知道公共衛生要克服的不是教育與醫療的問題, 而是社會的問題, 我覺得很多老師沒有做到這點 公共衛生概論希望能有多一點類似 " 防疫總動員 " 的活動, 在課堂上有實用, 討論的活動 公共衛生概論公共衛生概論公共衛生概論公共衛生概論公共衛生概論 每堂課像是在聽演講頗不錯 老師性質很多元 有些講者還不錯, 有些講者則有些無趣 可以增加常識 老師們從自己的學習 工作經歷出發, 像是健保局經理 學者 或甚至是政治參與的角度去介紹公衛方面的知識, 對於未來在臨床醫師角色之外, 給予了一個很棒的不同方向 公共衛生概論 公衛課程整體架構鬆散, 未見連貫性, 亦無法針對醫療現況提出關鍵的問題甚至嘗試思考可行的解決之道, 令人失望

31 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 生理學 請問系辦一定要採取這種變相扣分的方式叫大家填評鑑嗎? 不然好歹也讓全部的課程到期日同一天, 這樣造成學生很大的困擾 生理學 賈老師的部分, 可以煩請老師在解釋時說得更詳細一點, 而不是草草帶過, 另外課外的話題希望可以少一點, 這樣就可以有更多的時間可以放在解釋生理學上 生理學 高老師非常的棒 賈老師上課約有 2/3 的時間都沒放重心在上課內容, 雖知他是一片好心, 但請老師務必明白大學生也有自己得做的事情, 上課時間學生想聽到的, 就是一場清楚明白的課程, 請老師先將自己的課程內容精進到清晰明朗, 不拖到下課時間, 或是如果能夠的話希望濃縮課程時間至四堂課 ( 其實 5x1/3=1.67, 老師只要兩堂課就夠了喔 ) 希望老師能夠體諒學生真正的需要, 若是不改進, 希望校方做一些妥善的處理, 賈老師課堂的 " 特別 " 在學生之間已經流傳多年, 足可見老師在教學部分未有明顯進展, 希望老師任重道遠, 能夠分清楚對學生而言何者是精華何者是糟粕 另外, 老師對於愛和包容相關內容十分專精, 那麼請老師發揮長輩的廣大包容, 對於性別平等相關議題, 希望能夠有更開闊的心胸, 面對時代的聲音與想法, 請別在課堂上發表對性別不平等的內容了 學生愛你, 竊以為老師應該是擁有很多方式, 能夠將生理課上的充實像一堂大學生理當有權享受的好課程, 老成如老師上課所言 : 成功的人的方程式是 A=x+y+z,x 是工作,y 是玩耍,z 呢, 則是把嘴閉上, 少說些成見, 多做些事, 真心希望能夠做的更好 生理學 清楚易懂

32 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 生理學 很有趣, 具邏輯思維 教得太簡單了, 常常覺得學不到新東西 又或是教的太快了, 上了跟沒有上一樣, 又或者是老師上課說的內容, 和上課完全無關, 全部裡面, 我覺得大概只有呼吸的地方有在學習 生理學 生理學 生理學 拜託有些老師雖然很喜歡分享人生經歷, 課還是要好好上 有些概念會比較不清楚, 會希望老師能多加一點文字說明 今年首次將病理調到大四, 大三先從生理和組織講起, 是很好的改變 可是這樣一來大四的病理和藥理同時進行, 大四的課會變得重很多, 建議把藥理調到大三, 以平均分配課程的難度 生理學生理學生理學實驗生理學實驗生理學實驗 很多值得思考的知識 生理在學習的過程中最有趣的就是, 理解邏輯並串起已知的許多現象構成一個合理的故事, 很高興老師們的講義內容或口頭講解幫助我做到這一點 助教人不錯, 教學熱心, 在實驗上幫我們很多 可以實際體驗大堂課所學知識如何運用 有真正的肺功能檢測儀可以實測自己的身體狀況 繼續保持即可 隨桌助教需要再多加訓練 解剖青蛙的實驗可以合併, 先做青蛙大腿肌肉的強直性測試再做心肌的部分, 避免浪費多餘的實驗動物 生理學實驗 都非常好 生理學實驗讚很棒

33 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 生理學實驗 實驗前講解清晰, 實驗操作時有助教協助與幫忙 使用的軟體希望可以和目前大部分所使用的電腦系統相容, 否則整理數據的工作通常都是同一位同學處理 生理學實驗 助教群龐大, 教學資源豐富 每組組員略多, 不是每個人都能完 整體驗實驗操作 生理學實驗 生理學實驗 生理學實驗 對於生理學課堂的概念, 如肌肉強直 心搏週期等頗有了解及幫助 有些細部操作的流程, 如在青蛙血管中放入細塑膠管等或是綁線等, 是否可以課堂前就提示如何練習, 用模具道具等等 生理學實驗報告解釋不清楚, 同學們都毫無頭緒, 建議報告內容不需再附 " 實驗原理 / 材料 / 方法 " 線上給的作業檔只有實驗結果和討論, 要求學生另外再從實驗手冊的 pdf 檔中複製貼上實驗原理 / 材料 / 方法, 這有甚麼意義? 學習複製貼上的技巧 可增加動物實驗 / 實驗難度 ( 但不會增加時間 ) 生理學實驗可不可以不要用一些怪怪的軟體, 花掉我們寶貴的時間 那些軟體, 之後又不會用到 如果今天教我用 word, 之後運用價值很高, 也就算了 學一個根本之後不知道要幹嘛的東西, 很曠時費日 生理學實驗 上課所使用的紀錄工具希望能隨同現代科技做更新 生理學實驗生理學實驗生理學實驗生理學實驗 助教非常熱心願意教學解惑實驗很好玩實驗有趣好玩教學活潑

34 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 生理學實驗 有趣, 和 lecture 可以做連結 生理學實驗 三位老師都很認真, 且講解精闢易懂 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 講員講的不著邊際, 跟所學差距甚大, 品質不一 為什麼要考試? 不要動不動就考試, 學習成效低落, 只是在聽考題 請系辦傳達課堂時間, 有多位老師延遲下課半小時以上 課程內容不知如何應用 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 佳 老師用心準備課程及聆聽同學報告 社區醫學 ( 三年級 ) 教學重複性過高, 一再聽到相同概念出現會有些厭煩 社區醫學 ( 三年級 ) 多方講師指導很好 社區醫學 ( 三年級 ) 每位老師講解的內容都大同小異, 素質還參差不齊, 有的老師講得很好有的像在念經, 有的講師引用一大堆科學數據可是上完課還是不知道他在講什麼 社區醫學 ( 三年級 ) 醫師們都很精心備課, 收穫很多 希望校方在安排每周課程的時候能更有系統性, 否則很多週課程間的內容會有重疊, 甚至與公衛有所重疊 社區醫學 ( 三年級 ) 學習的內容, 舉凡台灣醫院發展 高齡化社會的重要性提倡 戒菸等等都很有必要讓醫學生了解, 很實用 老師都蠻用心準備講課的, 在課堂上可以多鼓勵同學發言或討論, 免於單方面的思想填鴨

35 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 社區醫學 ( 三年級 ) 老師之間協調性很差, 讓同學分組報告的立意良善但是時間急迫且組別分配到的題目難易度差距大, 前兩組報告的人真的很倒楣, 前三天告訴我們要報告, 根本強人所難, 老師上課時間控制差, 沒有什麼內容卻不斷拖到同學的下課時間, 讓人覺得不太好 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 有點不太懂為什麼要以同學報告作為引言 一方面在沒有背景知識的情況下, 本來就很難做出很好的報告, 二方面是, 這堂課常常會超過下課時間, 不太知道是因為老師不清楚什麼時候下課, 還是有些老師真的沒有很在意時間的掌握, 我覺得這點還蠻需要改進的 有些課程感覺沒有整合,ex. 許多老師都重複提及三段五級, 反而犧牲掉介紹其他面向的時間

36 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 社區醫學 ( 三年級 ) 值得自己運用自己的時間 厄... 如果說, 醫師們需要教學時數, 就要浪費醫學生的時間, 那我覺得很荒謬 一堂課請同學們報告 ( 擾民 ), 另外一堂課, 老師講解, 有些老師, 看起來真的似乎沒甚麼在準備 ( 當然, 也有老師很認真的 ) 唉... 不能怪學生翹課, 如果給一次機會, 給兩次機會, 都換來無窮的失望感, 覺得自己去上課浪費時間, 多幾次, 就連最認真的學生, 都想要 " 自由運用時間 " 了 滿懷期待, 但最終換得失望 只能說 : 乖小孩活該! 此外, 用加分的方式, 來 " 鼓勵 " 大家寫問卷, 實在是非常奇怪! 誰都知道分數沒有絕對值, 只是比較值 全班加分, 有人沒加, 也就是扣分的意思 能否就不要加分, 真的是用 " 鼓勵 " 的方式請大家填問卷 用分數交換, 實在很過分! 我相信如果系辦一直寄信提醒大家, 大家還是會乖乖填的, 沒有必要用分數綁架我們 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 內容好雜, 抓不到重點 不少關於社區醫學的概論重複性高, 一開始宣布小組需要上台報告有些趕, 不到一星期內就要合作產生一份報告 小組報告加上老師的上課內容, 使得上課時間常常會超過課表訂的兩堂課 是否可以請老師盡量控制上課時間 ( 與內容 ), 也確定小組控時精準

37 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 社區醫學 ( 三年級 ) 知識吸收 1. 覺得期末考題目有點分布不均 ( 例如癌症篩檢的部分應該也滿重要的但完全沒考 ) 2. 如果老師跟同學報告的主題一樣, 可能讓人只想擇一聽課就好 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學 ( 三年級 ) 讓學生對家庭醫學有比較深入的了解 關於資深社區醫師講述基層醫療 與病人互動的真實面 還好 認識家庭醫學制度, 和未來趨勢結合 對於我們在社區醫學的認識有很大的幫助 能夠聽到陽明大學創立時的各種歷史 黑歷史, 有助於大家了解外人如何看待陽明以及外人對陽明的期待 老師們都非常禮貌友善 老師人都很 nice 有演講 有許多精彩故事

38 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學課程中的部分講師內容重疊, 且未能針對現今無論是家醫制度或是健保給付及醫療資源分配問題對社區醫療環境的影響, 整體架構明顯未設計得宜, 欠缺完整性 啟發性 見習活動部分內容冗長且合作院區人員亦表示課程規劃未與其有足夠的討論, 顯見社區醫學課程之鬆散 社區醫學 ( 三年級 ) 社區醫學實習 ( 三年級 ) 可以了解社區 可以到基層診所看到不同科別的運作模式很不錯 蘆洲太遠了, 前面的課程是 PBL 13:30 根本到不了 社區醫學實習 ( 三年級 ) 幫助我們增廣見聞, 了解未來可能面對的工作環境 社區醫學實習 ( 三年級 ) 非常好 社區醫學實習 ( 三年級 ) 穿白袍過乾癮 有些時候, 有點想睡覺, 就是聽醫 師或是護理人員介紹, 會有點無聊 社區醫學實習 ( 三年級 ) 有些地點交通易達性低 社區醫學實習 ( 三年級 ) 社區醫學實習 ( 三年級 ) 社區醫學實習 ( 三年級 ) 讓同學準備報告自主學習 真的開始去了解醫療是做什麼 真正去看看差很多, 但大三懂得太少好像可以在考慮 社區醫學實習 ( 三年級 ) 有些無趣 老生常談, 期待能趕快去診所看看 社區醫學實習 ( 三年級 ) 在大三漸漸進入專業課程的同時, 能夠去理解現場醫療執行的情形, 釐清自己對未來的規劃

39 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 社區醫學實習 ( 三年級 ) 蘆洲的杏春家醫科診所不適合 1. 距離太遠交通不便 2. 沒有跟診或是教學, 較多是醫師個人情感抒發 胚胎學 胚胎學 學校應盡速處理綜一教室無法播放影片的問題 影片教學對胚胎學而言更有效率 課程時間太短, 導致無法有效地傳達較完整的知識 胚胎學 都很好 胚胎學 了解大自然 老師可以先放影片, 慢慢講解給大 家聽 胚胎學 Intro 區段王老師部分太難, 應該分兩次左右的時間上, 否則內容真的太多了 胚胎學 胚胎學 組織學 減少看課本時間 老師在講比較微觀難以理解的細胞分化或器官轉變的過程時, 輔佐說明的影片都頗生動, 可以釐清重點 教的算有系統 組織學 若可以配合實體玻片更好 組織學組織學組織學組織學 醫學的基礎 講課迅速確實快速,CP 值高, 能快速學到資訊 對組織學實驗有幫助, 減少看課本時間 對於在了解生理功能運作時, 組織各種特異性的概念頗有幫助

40 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 組織學 為之後的課程紮實基礎, 而且以後學病理時可以互相對照 組織學 組織學 李老師讚 有 組織學實驗 組織學實驗 應該要提供實際玻片觀察學習 實際能看玻片感覺會更好 組織學實驗 很有系統 組織學實驗 組織學實驗 組織學實驗像 lecture, 用投影片播放各種玻片感覺好空虛喔, 偶爾會想用顯微鏡看看 前五份講義的錯字率真的高的太誇張, 有許多錯誤造成嚴重誤導, 請以後在為學弟妹上課前多加檢查 組織學實驗 希望老師除了在圖片上用箭頭指出需觀察的部分外, 也可以用文字標明 ( 例 : 紅色箭頭指的是 XXX) 有上課但講太快來不及做筆記時可以參考, 複習時也清楚很多 組織學實驗實際看見組織長像考試太難 組織學實驗 組織學實驗 老師們上課時, 投影片的編排算是有條理, 不過口頭部分 hightlight 的重點, 可以不要太超出圖片範疇, 準備考試時就不會在圖片上鑽牛角尖 老師在講解時可以再放慢速度一點 組織學實驗 有些老師上課時似乎沒有提前預習備課, 導致說話時較沒有組織概念

41 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 三年級 組織學實驗 如果經費許可, 還是希望提供學生在實驗課看實體玻片 利用投影片上課效率高, 但和一般大堂課感覺沒什麼差異 組織學實驗 " 實驗課 " 實質上全程都在教室看投影片, 再以 " 玻片老舊退色 沒有經費買新的玻片 " 等理由而沒有觀察玻片, 真的是有點貽笑大方的理由 組織學實驗組織學實驗組織學實驗組織學實驗組織學實驗 還好, 必修學習看玻片增加對 lecture 的了解助教們普遍都很棒講解非常清楚不錯, 上課就好

42 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 科目名稱 這門課程最值得您推薦之處 其他建議 外科學概論 有些老師好像不知道我們內科有上過什麼課, 所以生理的部分重複很多, 這樣有點可惜 外科學概論 外概評鑑低分不是因為學理少或是其他內容的原因, 是因為某些老師傳授知識的方式讓人困惑, 希望這堂課能更有條理 口齒更清晰 ( 至少說話大聲一點能透過麥克風聽到吧 ) 呼吸學希望老師能夠在課前將 ppt 給我們, 讓我們上課的時候能夠做筆記, 課後也比較好吸收, 謝謝各位老師 呼吸學放射治療學放射治療學社區醫學 ( 四年級 ) 社區醫學 ( 四年級 ) 課程根本沒有好好安排, 有些老師 PPT 超過 50 頁 總論很有可看性, 各區段則流於背誦技術名稱, 卻對他們的優勢與 indication 很模糊 希望 PPT 能解釋更多一點, 很多 superimpose 的放射線圖只有放圖, 很難搞清楚 空洞的課, 沒有甚麼內容 不要考試 社區醫學 ( 四年級 ) 當作聽聽故事 社區醫學 ( 四年級 ) 內容空泛

43 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 社區醫學 ( 四年級 ) 希望多講一點經營管理 與科技的結合, 評鑑相關希望多講實例不要純呼口號, 謝謝老師無償來幫我們上課, 也請考慮認真全勤的同學是投資焦頭爛額的生活裡面的時間 ( 大可翹課念區段 ) 希望學到充實有用的知識, 另外同學報告內容有點空泛無聊 社區醫學實習 ( 四年級 ) 好課, 讚 社區醫學實習 ( 四年級 ) 時數太長, 作業太多 社區醫學實習 ( 四年級 ) 蠻有趣的, 收穫豐富 流行病學流行病學流行病學流行病學流行病學 老師上太爛 助教講了錯誤的答案, 也沒更正 老師提供國考題很辛苦也很謝謝老師, 但給的答案有錯誤會影響同學的學習及成績, 且會造成混淆, 考試壓力太大 國考要考的東西老師都清楚上過了, 很不錯 覺得講解時的舉例可以再貼近生活一點, 常常舉例都沒有輔助理解的作用反而聽得更不懂 希望發音四是發清楚, 整堂課聽起來會很不舒服, 希望考試可以用計算機, 不然數字盡量湊好算一點, 四位數乘四位數的計算基本上手算已經不實用了, 希望上課小考可以考真正上過的內容, 考完小考才說要考驗我們, 那提前告訴我們要來上課卻又不考上課內容, 會不會太過分

44 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 流行病學 建議老師在出討論作業的時候先跟 TA 討論完畢, 我們當然會自己查資料, 不會把所有問題都丟給 TA, 但是當我們真的看不懂 paper 或課本上要表達的意思, 就會去找 TA 詢問 若一開始老師們跟 TA 都沒討論好, 我們在拿到批改後的作業才發現老師跟 TA 口徑不一致, 真的覺得花了那麼多時間在討論這份 paper 上有點浪費 消化學 消化學 神經學 有一些考題的方向過於瑣碎, 例如考標靶治療的 target 或是藥物治療的時間長短, 本人不認為這是身為醫學生需要會的知識 課程順序希望有連貫性, 例如講和肝臟相關的課程可以連著上, 而不是跳去講胰臟 食道再回來講肝臟老師之間的授課內容常常有重疊 內科學的部分都講的算清楚, 但外科學的部分太過瑣碎 神經學 老師口條九成都很清晰 ( 除了某兩位老師 ), 實為所有區段考的楷模 ( 認真 ) 另外, 男的帥女的正 神經學 覺得 " 頭痛 " 那堂課可以給亞洲頭痛第一名醫王主任上, 原本的老師上課仔細聽了後, 覺得收穫頗有限, 對頭痛還是很沒有概念 神經學 王主任 神經學 考試卷題目間距太大, 留一堆空白讓整份考卷很厚, 很浪費紙

45 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 1. 標準化病人演出逼真並認真回饋 給予同學鼓勵 2. 臨床溝通技巧與實務結合, 而且是大五馬上就會用到的技能, 份量 時機與內容都十分適宜 1. 教案數過多過密集, 不利大四即將國考的學生學習 2.BCS 課程目標為訓練學生的臨床技能, 與 PBL 課程以自主學習 解決問題的精神不同, 因此不應使用問題導向學習理論來進行教學 ; 另外, 在課程時間有限的情況下, 也不適合用試誤學習, 讓學生先演練錯誤的 再找機會糾正 建議減少解謎式的教案設計, 或是最後才公布答案的 Wrap-Up 形式, 而改將技術依照難易度分階段傳授, 依照學習歷程分觀摩老師示範 與同學或 SP 練習 由專業老師調整 指導其他同學等一步步由會看 會做 到會教其他人, 或許較能真正達到精進技術的目的 3. 課程與研究結合原為善意, 然而取得受試者同意的過程中並未重視學生的受教權 保障學生的學習品質, 頻頻更改課程內容, 以研究者的權威解釋同意書而未思考學生的立場, 無意間給同學一種把學生當白老鼠的觀感, 容易引發負面反彈 降低學生學習意願 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 我是 BCS 第七組, 我們 tutor 真的非常用心, 很謝謝他 loading 有點太重, 建議提供學生一些參考書, 不然查病史詢問都很沒頭緒, 大堂課的使用方式有待討論, 有時只是叫同學上去回答問題, 效率不好又費時, 結束時隨意抽兩組上去示範, 可是根本看不清楚, 也聽不到, 效果頗不佳 PE 的學習用大堂課的效果不是很好, 覺得自己學最多的是在小組內跟老師學的時候, 覺得可以增加小組內的時間, 縮短大堂課時間, 還是很謝謝負責的老師們很用心聽我們說話, 還有願意和我們一起讓這堂課變好 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 提早學習面對病人 先請各組 tutor 示範

46 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 同學示範 ( 課前課後的 225 時間 ) 在對於時間的運用上相對沒有效率 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 可以讓我們有實際操作理學檢查的經驗 讓大家熟悉 PE( 以後較有準備 ) 實作演練 在課程開始之前應該要有示範教學等正確的示範, 且最後的 wrap up 有點不明白意義所在 如果要調配 loading, 在比較難的可以少一些教案, 簡單的可以多一些 ( 有彈性一點 ) 老師辛苦了, 雖然這門課一開始跟同學的期待有落差, 不過經過修正後改善了很多, 相信對學弟妹都會是很棒的課程 老師對於我們的建議並不是很了解, 對於投票要不要舉辦成果發表會也僅僅是流於形式, 只是換個名目, 實際上內容仍然是換湯不換藥 希望老師若在示範 PE 時, 不要叫同學上來示範, 由於我們人太多, 場面會非常混亂, 本課程的初衷很棒, 希望經過不斷的討論, 可以讓這個課程更好更棒

47 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 我能感受到設計課程老師們的用心, 可是大堂課的功能實在太不明了, 雖說理學檢查網路上影片一堆, 但往往要花很多時間才能找到說明 " 該怎麼找到手放的位置 什麼情況下要做這個檢查 正常跟異常分別會得到什麼結果 " 誠然這些是學生自己能唸 Bates 勉強拼湊出來的, 但是這樣為什麼要來上課呢?( 我甚至上網找到黃金洲老師出的教學 DVD, 打電話跟廠商說要買只是沒下文 ) 另外一個無法理解的點是為何要課前抽考 ( 實在是一個被點到的人會緊張, 沒被點到的人真的沒學到什麼的活動 ); 課後抽考亦然, 如果要看同學做的話, 上課組內就已經看過兩次一樣的東西了, 希望能有老師示範一次檢查的重點 ( 真的認為學生會看不到檢查的細節的話可考慮使用實物投影機或將攝影機投影到大螢幕 ), 而非上網抓 60 幾頁的 ppt 然後飛快掃過外加抽考, 同學們真的非常好學, 希望能在課堂上學到臨床醫師們的智慧

48 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) BCS 真的有讓大家練習到不少 PE 跟 HT 的技巧, 個人覺得在課程結束後是有所收穫的 我想大家對這堂課一開始會有這麼大的反彈, 源自於大家每兩週就要考一次區段 且每週有兩晚必須耗在 PBL 上面, 因此在課業繁重 時間相對較少的大四, 大家會比較注重一堂課能帶來的學習效益, 也就是所謂的 C/P 值, 但前兩堂的 BSC 讓大家覺得花了很多寶貴的睡覺時間 ( 真的有人查到半夜 3 4 點 ), 最後得到的卻不如想像中的多, 我們真的很想去學一些臨床技巧, 設計課程的老師也很熱情, 但是有時候真的是沒體力也沒時間, 才會弄得場面尷尬 不過很感謝老師願意花這麼多時間跟我們協調, 相信 BCS 會慢慢修改成一堂很棒的課 ( 不過 loading 真的不能太重, 剛開始被 PBL 跟 BCS 夾擊又要念區段的時候真的很想哭, 老師真的不要把我們想得太聰明? 有時候不靠 tutor 現場指導, 我們回去看課本看影片, 最後還錯得一塌糊塗的時候也很茫然

49 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 能學到臨床上會實際使用到的身體檢查技能 首先, 感謝老師們願意在學期中與我們溝通之後對課程進行微調, 使我們後半段的課程能進行得比較順利 以下是個人的一些淺見 : 1. 病史詢問的部分可否在我們臨床知識較足夠時再進行? 由於我們目前的基礎知識仍然很缺乏, 當面對標準病人時, 我們時常會不知道該進一步詢問什麼樣的問題或是該如何回答標準病人的問題, 例如接下來該怎麼辦 該做什麼檢查或是何時該回診之類的 2. 請問課前給的教案提示能否再更詳細或準確一些? 有時給的範圍很明確, 我們比較能知道該準備些什麼 該查什麼關於病史詢問的資料, 但是像之前的 脖子腫塊, 下方的進一步說明說要讓我們了解脖子腫塊並不只有甲狀腺的問題, 以至於我們花了相當多的時間查資料, 後來才知道都只需要詢問關於甲狀腺的部分, 和花了幾小時的資料內容大相逕庭 不明確的課前引導會使我們在資料查詢上無所適從, 不知道該查些什麼, 學習亦會事倍功半 3. 如果要進行課堂抽問的話可否移到 wrap up 的時候再進行? 因為在課前雖然已查過一些資料, 卻仍缺乏與教案相關 較系統性的一些知識, 比如該如何做鑑別診斷 如何問 對 的問題, 此外也不確定自己查資料的方向對不對, 以至於在回答問題上有時會有相當大的困難 能否在課前以講解這一回教案該注意的相關事項為主, 課後再進行檢討及檢視? 這樣在知識的學習上會有比較完整的認識 再次感謝老師們在醫院工作百忙之中願意撥冗為我們規劃這一系列的課程, 為我們將來邁入醫院的工作做準備 以上僅為個人意見, 供老師們參考 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 老師算是蠻願意跟學生溝通的 能夠讓每個人都可以把 PE 和問診學好 這學期真的學了很多 真的很希望老師能夠完整的為我們示範每次的 PE 唯獨希望這堂課可以先進行教學再進行練習 對這一堂新開的課, 希望老師能真正敞開心胸跟學生溝通 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 老師真的很用心, 我們這組的 tutor 和課程負責人真的很用心聽了很多我 cotutor 都很耐心教學, 也總是能夠告們的建議, 謝謝訴我們理學檢查背後的生理意義, 覺得收穫良多 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 老師都很用心, 對於以後進醫院有幫助 課程剛起步, 有很多值得探討改進, 相信有這麼認真的老師, 一定能越來越好, 加油

50 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 這門課的開課動機與意義很推崇, 也相信在未來會對我們有幫助 覺得大堂課的時間就目前而言很浪費時間, 希望老師可以在一開始的大堂課 overview 過這次教案要做的 PE 檢查, 這樣進到小堂課的時候再給 tutor 指導會更有學習效果 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 覺得前面大堂課可以刪掉 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 基礎臨床技能訓練課程 ( ㄧ ) 循環學 可以從和標準病人互動, 感受到演練的臨場感, 在受保護的環境 從容的時間安排下練習, 是很珍貴的經驗 可以實地操作學到理學檢查的技巧 有助於之後臨床實習, 老師很用心, 推一個 感謝楊老師與我們的 tutor 對於這次 BCS 改革所花費的心力 楊老師很用心 與臨床接軌, 有實際演練的機會 各課程內容聯貫性在區段中算是不錯的 循環學沒有真的很沒系統 循環學 教的內容可以再統合一些, 例如心包膜炎就上了三次, 更可怕的是每一位老師教的 criteria 都不太一樣... 讓人傻眼 循環學 整體排課架構很亂, 光是 ICD 就講了 3 次, 老師引用的版本還不一樣, 上完課還是一團混亂, 感覺沒什麼系統

51 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 循環學 覺得這門課安排得很亂, 沒有講前因後果就只是一直塞各種 criteria, 但對疾病的瞭解還是很缺乏, 學習到的東西很少 新陳代謝及內分泌學新陳代謝及內分泌學新陳代謝及內分泌學新陳代謝及內分泌學 可以不用換新老師 老師的考題應該要跟上課內容符合 許多老師上課沒有組織, 也有很多重複的地方例如 MEN, 糖尿病上得很雜, 不知所云 課程內容有些重複, 且教授內容有些出入, 建議可以有架構一點 新陳代謝及內分泌學 精神科學 請概論老師針對治療診斷的通則多多提醒 ( 到區段快上完才恍然大悟 ), 另外概可補足甲狀腺區段課程的不足, 請儘量合併 建議要先教 schizophrenia 和 bipolar 的個別課程, 然後再教 psychopharmacology, 不然在學藥物時連疾病的鑑別診斷都還不太清楚, 會容易混淆 精神科學題目出的跟講課差蠻多的, EX.PBL 精神衛生法 ( 根本沒看到題目 ) 沒教到的藥理題目 ( 去年一樣的題目, 今年沒教 ) 精神科學 整體設計太鬆散獨立, 沒有清楚完整的大架構

52 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 精神科學 感覺精神區段混合了藥理學 心理學 ( 雖然大家普遍認為比較像聽不懂的哲學課 ) 醫事法律等等, 對於各種 disorder 介紹程度深淺不一, 不然就是重複來重複去的, 感覺是開學到現在架構最為混亂的一個區段, 與其改善老師們的教學方式, 倒不如先從重整架構開始 ( 雖然偶有老師爆時爆得很誇張的例子, 也是得要求老師注意一下時間分配, 勉強用下課十分鐘飆完後半講義只是一種心理安慰, 對學生實質上的學習並無太大幫助 ) 精神科學區段考題錯誤過多,pbl 部分出錯, 希望能改進 影像診斷學 老師有耐心, 教學認真 臨床診斷學 醫事法律 希望神經區段的臨診可以安排在區段課程中早一點上, 這樣對其他神經學的課比較有幫助 老師可以多備課 醫事法律 幽默風趣 醫事法律 老師講課深入淺出, 收穫良多 這堂課同學出席率不高, 和老師一 點關係都沒有, 是一門好課但可能 同學需要一點強制力去上課

53 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 醫事法律 藥理學 覺得這學期上了這門課後很有收穫, 從來我就是個對人文社會學科沒有興趣的人, 在老師每週的法律講堂陶冶下, 現在對法律很有興趣呢 覺得醫療糾紛是未來生涯一定會碰到的課題, 懂法律可以讓我們可以保護自己, 這堂課安排在大四這時間點我覺得很棒, 由於我們也開始對臨床醫學有些概念 負責的嚴老師極為用心, 實為老師之楷模 覺得老師上課的架構很好, 生 死 權利義務 醫療糾紛, 但我覺得時間分配上可以再做調整, 前半學期幾乎都在講生 死的法律觀, 進度節奏比較慢, 後面只剩兩三週的時間在談醫療糾紛 覺得醫療糾紛的課程可以更多一些, 可能可以多看一些案件, 學習怎麼看判決書相關的法律知識 還有最後一堂課的小組報告很有趣, 可能可以多安排一次在期中 藥理學實驗藥理學實驗藥理學實驗藥理學實驗 goodbye, mouse 覺得第一次的實驗可以兩組合併做, 不然有點手忙腳亂, 第二次則一組人就能夠完成了 覺得老鼠好可憐, 對比我們從實驗獲得的知識, 覺得不平衡 實驗講義的步驟應盡量清楚, 越清楚越好 ( 目前講義只著重在原理部分 ) 不然學生對於操作流程不清楚, 容易造成實驗結果錯誤, 而且在場幫忙的很多助教對於實驗好像也不是很清楚, 常常問他們問題都還要去問負責該實驗的助教 藥理學實驗 助教和老師很 teaching 各組都會爭相問老師問題而拖長課 程時間, 變得有點沒效率 藥理學實驗 藥理學實驗 嚴老師 第 2 堂課老師講解超棒, 大推 藥理學實驗 可以請助教清楚上課內容, 電腦壞掉軟體不會用, 小鼠出血也很驚慌, 讓人很不安心

54 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 四年級 藥理學實驗 報告簽名也太形式了吧, 多此一舉 藥理學實驗 每一節課都要等待所有組別結束實驗才能一起進行後續的課程, 誇張的時候甚至要等上近一小時, 然後面的課程由於班級規模過大其實效果不佳, 建議可以改為由助教引導小組討論 藥理學實驗實作小鼠很可憐 藥理學實驗 浪費時間

55 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 五年級 科目名稱 這門課程最值得您推薦之處 其他建議 小兒科學 課程密度過高難以消化 小兒科學 小兒科學 課程太趕太密集, 消化不良 課程太趕, 考題太難 小兒科學 老師都很用心, 課程安排有點可惡 我覺得課程安排真的是有點可惡 用了 5 天把小兒科上完就算了, 颱風天過後還直接上課, 上完課還直接考試, 難道是拿同學的命來玩嗎? 這不是要同學完全不睡覺來念書? 還是鼓勵同學曠課? 我不明白這是什麼心態, 這種課程的安排, 不就是讓同學只是看重點整理, 然後把考題背一背而已? 我覺得至少得給同學 1-2 天的時間消化, 這樣念完就忘記, 根本就是無用且浪費老師的時間, 也浪費同學的時間 小兒科學 小兒科學 小兒科學 我覺得小兒科的課程安排需要重新檢討, 因為颱風假的關係, 使得考前排下太多課程, 根本無法消化, 希望下次能針對這個做彈性的調整, 而不是一味地把沒上到的課程塞在考前一兩天 考試難度稍難些, 又或說是這次考試時間過於緊迫, 學生普遍吸收不良, 希望可以再調整 考試能否不要刁難同學, 我們很喜歡小兒科的內容, 但龐雜細瑣, 真的難 小兒科學 老師們非常用心教學, 楊主任非常用心安排

56 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 五年級 小兒科學 考試內容難度有點過高, 可能因應上一屆分數太高, 就我所知今年有了三樣改變 :1. 考題變難, 2. 取消加分題五題,3. 總整理老師沒看過考題 今年一次三項變革導致分數大幅下降, 建議保留一兩項, 取得一個平衡, 如保留加分題 法醫學 法醫學 法醫學 稍嫌缺乏系統, 建議可以重新排列調整課程架構 希望能更有系統性, 像是可以多ㄧ些死後昆蟲相的變化等 內容除了案例分享之餘, 可以更有組織性 急診醫學 ( 一 ) 急診醫學 ( 一 ) 很喜歡有實際操作的兩堂課, 急診是門深奧又吸引人的課, 只上大堂課體會不到這個境界, 謝謝老師們很用心的規劃和陪伴 邀請 EMT 來實際操作練習是很棒的經驗與學習 急診醫學 ( 一 ) 婦產科學 我覺得可以刪減課程, 很多堂課內容均有重複, 所以我認為或許不需要上到兩個禮拜 一開始不用花那麼多時間 general review, 時間太長份量太多了覺得難達 review 之效 眼科學 老師上課很用心鼓勵大家, 但用加分方式反而讓人有點不舒服, 好像舉手了就是為了加分

57 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 五年級 眼科學 請廢止舉手加分這件事情, 老師問的問題大多都是共筆上有答案的題目, 回答問題者其實也不是真的會, 而且大五了, 想回答問題或和老師討論自然會去找老師, 不需要靠這種無聊且沒有意義的加分遊戲 眼科學眼科學眼科學眼科學 搶答加分上課的方式實在很不適合一百多人的教學, 浪費很多時間, 而且對同學而言也很不公平 我覺得舉手加分不是一個很好的教學方式, 同時也會減緩上課的步調導致進度落後 用加分的方式誘迫學生回答問題不是很好的方式, 又時常浪費時間 可不可以逼迫大家舉手加分, 這樣其他人就是相對扣分, 大堂課不一定是否這樣做討論, 不斷問問題也會打斷上課的節奏 實驗外科 黃老師講解清晰易懂 實驗外科練習操作希望能多安排點練習課程

58 醫學系一 四學年度第一學期網路課程評估詳細意見 _ 學生版 _ 五年級 實驗外科 我覺得教學評鑑學校在找大家的麻煩 實驗外科我們只跟了 3-4 個老師, 然後要我們評鑑 60 個老師是什麼意思?? 就算可以選擇 " 不評鑑 " 的這個選項, 但是你們知不知道如果選擇這個選項, 頁面會整個 refresh 然後往上調嗎? 然後我們還得一個一個的慢慢從 1 號往下到第 60 號填寫 " 不評鑑 " 你們知道重複一個動作 60 次是什麼感受嗎? 是沒有體會到學生的感受還是覺得學生的時間不是自己的時間可以這樣浪費? 建議你們可以自己去填寫那個 60 個教學評鑑試試看, 看你們重複不斷的往下滑動 60 次是什麼樣的感覺 真的很想罵粗口, 如果想我們有效率的填寫教學評鑑, 建議把系統修好一些 我們沒有上到的老師不要全部放在一起, 這個很可惡 實驗外科 希望一些基本技能如穿手術衣可以有機會多練幾次, 不一定要真的用無菌 臨床解剖學 助教認真教學 臨床解剖學 上下半程或許可以考慮交換到不同負責部位