目錄 Contents 第一部分 : 選校攻略... 5 校長專訪 校長專訪 校長專訪 校長專訪 校長專訪 校長專訪 升中分配辦法及流程表... 6 自行分配學位... 8 統一派位 全港性系統評估 (TSA) 品行築基礎學業創佳績...14 香港道教聯合會鄧顯中學劉志遠校長

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1 特別鳴謝 : 劉志遠校長 陳偉佳博士 / 校長 陳嫣虹校長伍德基校長 李雪英校長 臧文濠校長香港道教聯合會鄧顯中學香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學民生書院香港中文大學校友會聯會張煊昌中學嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學荃灣聖芳濟中學 升中選校王 2014 編輯金楠傑富 封面設計吳明煒 版面設計萬里機構製作部 出版者萬里機構. 萬里書店香港鰂魚涌英皇道 1065 號東達中心 1305 室 電話 : 傳真 : 網址 : 發行者香港聯合書刊物流有限公司香港新界大埔汀麗路 36 號中華商務印刷大廈 3 字樓 電話 : 傳真 : 電郵 :info@suplogistics.com.hk 承印者美雅印刷製本有限公司 出版日期二 一三年十月第一次印刷 版權所有. 不准翻印 ISBN 本書所有資料僅供參考, 如有出入或更改, 都以相關最新公布為準, 敬請留意 萬里機構 wanlibk.com

2 目錄 Contents 第一部分 : 選校攻略... 5 校長專訪 校長專訪 校長專訪 校長專訪 校長專訪 校長專訪 升中分配辦法及流程表... 6 自行分配學位... 8 統一派位 全港性系統評估 (TSA) 品行築基礎學業創佳績...14 香港道教聯合會鄧顯中學劉志遠校長 立足香港, 放眼世界...16 香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學陳偉佳博士 / 校長 擁抱挑戰...18 民生書院陳嫣虹校長 因材施教...21 香港中文大學校友會聯會張煊昌中學伍德基校長 自主學習, 快樂成長...24 嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學李雪英校長 成績與品德並重...27 荃灣聖芳濟中學臧文濠校長 全港中學排行榜

3 第二部分 : 校網地圖...35 中西區 灣仔區 東區 南區 油尖旺區 深水埗區 九龍城區 黃大仙區 觀塘區 葵青區 荃灣區 屯門區 元朗區 北區 大埔區 沙田區 西貢區 離島區

4 選校攻略

5 升中 分配辦法及流程表 中學學位分配辦法 分為兩個階段, 分別是自行分配學位及統一派位 參加統一派位的中學可以把中一學位總數的 30% 作為自行分配學位 在扣除自行分配學位及重讀生學位後, 學校便會把餘下的學位用作統一派位 統一派位的學額會有 10% 可以不受學校網限制, 餘下的 90% 則按學校網分配 在自行分配學位階段時, 家長能夠替子女申請最多 2 所中學, 而當中自行分配學位的有關申請不會受到地區限制 統一派位會有 不受學校網限制 和 按學校網 的學校選擇, 選擇 不受學校網限制 的家長可以為子女選擇最多 3 所任何學校網的中學 ; 而選擇 按學校網 的家長可以為子女選擇最多 30 所所屬校網內的中學 每年教育局及各團體均舉辦升中講座, 當中亦會邀請專家分享選校的策略, 踴躍參加能夠進一步了解孩子的學習需要 四類升中派位 升中派位大致分為四類, 分別是官立 津貼 按額津貼和直接資助 ( 直資 ) 而私立學校 英基學校協會屬下的學校及國際學校不屬於派位網內 參加資格 香港居民 就讀於參加中學學位分配辦法的小學 從未獲派中一學位 三次呈分試 第一次 : 五年級第二學期評估 第二次 : 六年級第一學期評估 第三次 : 六年級第二學期評估呈分試會影響到學生所派位的組別, 亦會影響到自行分配學位的報考結果 科目 中 英 數 常 視藝 音 普 自行分配學位 學額比率 :30% 可申請中學數目 :2 所 申請日期 :2014 年 1 月 3 日至 1 月 22 日 統一派位 不受學校網限制的學校選擇, 可申請中學數目 :3 所 受學校網限制的學校選擇, 可申請中學數目 :30 所 選校日期 :2014 年 4 月上旬至 5 月初 6

6 年 9 月入讀中一流程表 希望獲分配政府資助中一學位 參加中學學位分配辦法 申請自行分配學位 (2014 年 1 月 3 日至 1 月 22 日 ) 不申請自行分配學位 填寫選校表格甲部 : 不受學校網限制的學校選擇乙部 : 按學校網的學校選擇 (2014 年 4 月上旬至 5 月初 ) 統一派位 公佈派位結果 (2014 年 7 月 8 日 ) 辦理註冊手續 (2014 年 7 月 10 日及 11 日 )

7 自行分配學位 自行分配學位會由中學訂定的收生準則及比重, 了解申請人各方面的才能及語言能力, 再由學校自行取錄學生 ( 中學需要預先公佈收生準則和比重 ), 而當中學校訂立的準則必須公平 公正 公開及合乎教育原則 學校跟學生的面試只可設立面試, 不准設立筆試 學生如被取錄, 就不會獲統一派位 ; 如不被取錄, 就會繼續獲得統一派位 每一位學生能夠獲得兩份中一自行分配學 位申請表 ( 適用於申請參加派位中學, 不適用於申請非參加派位中學 ) 自行分配學位的面試日期會於 2014 年 2 月至 4 月期間, 而面試多數為個人 小組形式 面試內容有 : 個人介紹 生活問題 時事題 誦讀文章 看圖說話 中英文圖書推介等 在面試前, 家長可以注重子女的中文面試 英文面試訓練, 面試技巧 面試問題 家長安排自行分配學位的注意事項 家長應該根據選校意願, 在申請表上填寫申請中學名稱 遞交申請表的方法 : 必須在申請日期內親自遞交 ( 不接受郵寄 ) 在遞交申請表前, 家長應該撕下及保留印有選校次序的第四部分 ( 家長不需要向中學申明選校次序 ) 家長應把申請表其餘相聯的三個部分, 直接交往申請的中學 ; 而申請時需要出示學生的身份證明文件正本, 以方便申請的中學作為查閱 確定申請表的資料正確, 中學應該在存根上, 蓋上學校編號及校印 ( 要能夠清晰顯示學校的名稱 ) 家長應該取回申請表的 家長存根, 以作確認 ( 申請表遞交後, 不能撤回 取消或是更改選校的次序 ) 替子女選擇好學校, 最重要根據子女的成績 性向和了解學校的種類 8

8 9 叩門有法 成績透過成績, 家長可以知道子女所屬的組別, 再從組別了解到子女的實力, 替其選擇適合的學校 例如屬於第三組別的學生若選擇第一組別的學校會較難入讀 當家長替子女選擇學校遇到困難時, 可以詢問子女的班主任, 班主任能夠透過過往的經驗和了解子女的成績, 以最中肯的忠告來給予意見 性向家長可以了解子女的性格及興趣, 從子女的日常言行舉止和參與的活動了解孩子性向, 幫助子女選擇適合的學校 例如子女比較好動, 可以選擇重視活動或重視體育的學校或國際學校 了解學校家長應該了解學校能夠替學生提供合適的成長支援, 學校的教學特色 領導及管理, 都對學生的學習經歷十分重要 家長還應了解學校對新高中的教學安排 學校種類香港的校種大致分成 4 種, 可分私立, 國際, 官津, 直資 當中的主要分別是津貼及自由度的不同 私立 ( 無津貼全自由 ) 收費 國際 ( 無津貼全自由 ) 收費 官津 ( 有津貼少自由 ) 免費 直資 ( 有津貼有自由 ) 收費 家長應留意的學校教學安排 通識科的準備和配套 學校對拔尖 / 優異生的培訓策略 其他學習經歷 (OLE) 的安排 生涯規劃 ( 升學及就業輔導 ) 的支援選擇好學校的準則 教統局篩選過的 114 間 EMI 中學 所有增值中學 22 間補助中學屬於傳統名校 直資中學當中有有傳統名校和有賣點的新校 適合孩子的中學 面試前需要注意的事項 需要表現出誠意守時是基本的禮貌, 需要留意說話的態度, 亦應該了解學校, 表示誠意 準備個人的檔案 成績表 習作 重要成就表現出語文能力在討論和對話時, 應該表現出創意 自信心和勇於嘗試 家長參與家長應該鼓勵子女, 向子女表示欣賞, 了解子女的壓力和想法

9 統一派位 派位須知 統一派位階段的兩部 甲部 : 不受學校網限制的學校選擇 : 家長可以選擇最多 3 所位於任何學校網 ( 包括學生所屬學校網 ) 的中學 乙部 : 按學校網的學校選擇 : 家長可以選擇最多 30 所學生所屬學校網內的中學 過程派位時, 電腦會先處理所有學生甲部的學校選擇 當學生未獲分配甲部所選填的學校, 電腦便會開始處理他們乙部的學校選擇 每所參加中學學位分配辦法的中學, 經過扣除重讀生學位和自行分配學位後, 其他剩餘的中一學位便會用作統一派位, 而當中 10% 供甲部不受學校網限制的學位分配, 其他餘下約 90% 供乙部按學校網分配 學位分配準則統一派位會以學生的派位組別 家長選校意願及隨機編號作為分配準則 校內成績學生的小五下學期及小六上 下學期各科 經標準化的校內成績會用作呈分試, 而作為劃分其派位組別的依據 為確保學生能獲得完整和公平的教育, 除了體育科 某些學校的宗教科及普通話科外, 所有科目的校內成績都會計算在呈分試內 調整機制每所學校的課程都會有區別, 評分標準亦各有不同, 所以不宜直接將各校的校內成績合併排列成總次第, 作為分配中一學位之用 所有參加中學學位分配辦法的小學都需要透過調整機制調整其學生的校內成績, 以便每所學校經調整後的分數可以互相比較 最近派位年度的統一派位, 採用了學校在 2010 及 2012 年抽樣所得的 中一入學前香港學科測驗 的平均成績作為調整工具 派位組別學生會按照調整後的積分按高低排列及劃分為三個派位組別 電腦處理甲部 不受學校網限制的學校選擇 時, 會將全港學生按調整分數高低排列出全港的總次第, 再按這個次第平均劃分為三個全港派位組別 ; 每一派位組別的學生人數, 佔全港參加中一派位學生人數的三分之一 處理乙部 按學校網的學校選擇 時, 同一學校網內的學生, 會根據他們的調整分數的高 10

10 派位組別 (Banding) 最高分數的三分一學生為 Band 1 次高分數的三分一學生為 Band 2 最低分數的三分一學生為 Band 3 ** 男女生的成績是合併處理的 ** 低排列出學校網內的總次第, 再按這個次第平均劃分為三個學校網派位組別 ; 每一派位組別的學生人數, 佔整個學校網內參加中一派位學生人數的三分之一 家長選校意願及學校網家長可在甲部 不受學校網限制的學校選擇 選擇最多三所位於任何學校網的中學, 以及在乙部 按學校網的學校選擇 選擇最多三十所學生所屬學校網內的中學 按地方行政分界, 全港共劃分為十八個學校網 除經申請跨網派位而獲批准者, 學生所屬的學校網是以其就讀小學所在的地區而非居住的地區劃分的 每個學校網包括本區參加中學學位分配辦法的學校, 以及其他區提供學位予該學校網的中學 其他區的中學, 以及由其他區中學提供的學位, 每年都可能會改變 隨機編號隨機編號是在電腦執行分配學位程序前產生的, 用以決定同一派位組別學生獲分配學位的次序, 如果某一所中學的學位求過於供, 隨機編號較小的學生會先獲分配學位 隨機編號與學生編號或學生的任何個人資料無關 假設這個網內有 1000 名學生, 把同學的成績, 由第一名排至第一千名 電腦會先為每名學生編配一個隨機編號, 用以決定同一派位組別 (Banding) 學生獲分配學位的先後次序 電腦會首先處理甲部不受學校網限制的學校選擇 ; 然後才處理乙部按學校網的學校選擇 先派位給全部 Band 1 學生, 其次派位給全部 Band 2 學生, 最後派位給全部 Band 3 學生 某校學位求過於供時, 由電腦隨機編號的大小決定派位的先後 電腦首先處理 Band 1 學生 ( 甲部 ) 不受學校網限制的第一選擇, 然後是第二選擇, 最後是第三選擇 ; 接着, 處理 ( 乙部 ) 受學校網限制 ( 即學生所屬學校網 ) 的學校, 也依次作選擇 最後, 將仍然未獲派位者派往選擇以外的學校 學位分配程序統一派位時, 電腦會先處理甲部 不受學校網限制的學校選擇, 然後才處理乙部 按學校網的學校選擇 處理甲部 不受學校網限制的學校選擇 時, 電腦會首先分配學位給全港第一派位組別的學生 分配程序 : 電腦會先審閱第一派位組別學生的第一個學校選擇, 並根據學校不受學校網限制的學額來分配學位 如學校提供的學額多於選擇該校的學生, 所有學生均會獲派該校 如組別內以該校為第一選擇的學生人數多於學校提供的學額, 則隨機編號較小的學生會先獲分配學位, 直至該校在此部分的學位額滿為止 當審閱完所有第一派位組別學生的第一個選擇後, 電腦會再按相同程序審閱未獲派位學生的第二個選擇 ( 如有 ), 最後是審閱該派位組別未獲派位學生的第三個選擇 ( 如有 ) 審閱完全港第一派位組別學生的所有選擇後, 電腦會以相同的程序, 處理全港第二派位組別學生的學校選擇, 最後才處理全港第三派位組別學生的學校選擇 電腦會審閱完所有學生在甲部的學校選擇後, 才開始乙部 按學校網的學校選擇 的學位 11

11 分配 在甲部成功獲分配學位的學生, 不會再經乙部獲分配學位 如學生在甲部的所有學校選擇經審閱後仍未獲分配學位, 他們便會經乙部 按學校網的學校選擇 獲分配學位 乙部的學位分配按學校網進行 處理乙部 按學校網的學校選擇 時, 電腦會先審閱學校網第一派位組別學生的第一個學校選擇, 如學校提供的學額多於選擇該校的學生, 所有學生均會獲派該校 如組別內以該校為第一選擇的學生人數多於學校提供的學額, 隨機編號較小的學生會先獲分配學位, 直至該校在此部分的學位額滿為止 當審閱完學校網第一派位組別學生的第一個選擇後, 電腦會再按相同程序審閱未獲派位學生的第二個選擇, 並重複相同程序直至審閱完他們的每一個學校選擇為止 如有學生未能獲派所選學校, 電腦便會在學校網內仍有學位的中學, 為他們分配一個學位 當學校網第一派位組別的學生均獲分配學位後, 電腦會再按同一程序處理學校網第二派位組別學生的學校選擇, 最後才處理學校網第三派位組別學生的學校選擇 直屬及聯繫學校的學位分配安排經扣除自行分配學位及重讀生學位後, 在統一派位階段, 直屬中學可為其直屬小學保留最多餘額 85% 的學位, 而聯繫中學可為其聯繫小學保留最多餘額 25% 的學位 直屬或聯繫學校的小六學生如屬學校網第一或第二派位組別, 而又以其直屬或聯繫中學作為乙部 按學校網 的第一選擇, 便有資格獲派保留學位 如學校選擇取錄學校網第三派位組別的學生, 則該組別的學生亦符合資格 若符合資格的學生人數多於保留學位, 電腦會按學生的學校網派位組別及隨機編號分配學位, 直至保留學位額滿為止 一條龍 學校的學位分配安排 一條龍 學校的小六學生可以選擇直接升讀其聯繫中學 如學生申請非參加派位的直接資助計劃中學的中一學位或參加派位中學的自行分配學位, 或參加統一派位, 他們便不能保留直升聯繫中學的權力 直接資助計劃學校的學位分配安排直資學校可收取學費, 學生在直資學校完成中三課程後, 可在原校升讀中四, 而不會獲教育局中央安排其他學校資助中四學位 參加派位的直資學校與官立 資助及按位津貼中學的派位安排大致相同, 主要分別在於參加派位的直資學校可預留多於 30% 的中一學位作為自行分配學位, 以及在統一派位階段採用 不選不派 的原則來分配中一學位, 即除非學生以某直資學校為其中一個選擇, 否則他們不會被派往該直資學校 非參加派位直資學校可按學校本身的程序和時間表自行招收學生, 而不會透過中學學位分配辦法獲分配學生, 學生申請非參加派位直資學校的數目不限, 取錄學生的準則由學校自行决定 惟獲取錄的學生必須在 4 月中或以前, 決定是否接受非參加派位直資學校的中一學位, 以及願意放棄其他政府資助中一學位 非華語學生的學位分配安排在中學學位分配辦法下, 所有參加派位的學生, 不論是非華語學生或本地學生, 均能透過統一機制獲派中一學位 換句話說, 非華語學生與本地學生一樣, 可以在自行分配學位階段向心儀的中學遞交申請, 亦可在統一派位選校時, 根據意願在甲部選擇任何學校網的中學, 以及在乙部選擇所屬學校網內的中學 12

12 全港性系統評估 13 (TSA) 對於學生須於小六下學期應付的二次考試 : 全港性系統評估 (TSA) 和中一入學前學科測驗 (PS1AT), 教育局有以下安排, 在 2012 年 2014 年暫停舉行小六 全港性系統評估 (TSA), 而 2013 年則暫停舉行 中一入學前香港學科測驗, 兩試交替舉行 TSA 是全港系統性評估, 與學生的升中無關 而 2013 年暫停舉行中一入學前香港學科測驗, 則會制定一份測驗卷連評卷供各中學參考, 而且讓學校自由選擇採用 學校從所得有關測驗的資料中, 可以用來識別中一新生在中文 英文和數學三科主要科目的強項和弱項, 從而按學生的能力訂定學習支援計劃 全港性系統評估 (TSA) 是什麼? 根據教育統籌委員會發布的教育改革報告中有關評估基本能力的建議而設計的措施 設立全港性系統評估的作用評估用作為政府和學校管理層提供學校在中英數三科的教學水平資料, 目的是可以幫助學校進行改進 ; 而已能夠讓政府對有需要的學校提供支援, 幫助及促進監察教育政策的成效 評估設計的目的是用作評估學生在基本學習能力上的水平, 讓學校善用數據改進教學 全港性系統評估的好處評估報告能夠展示到學校和全港學生的學習水平, 學校可參考報告的數據以進行改善學習與教育, 改善教學 在全港性系統評估的施行過程中, 教師能夠藉此了解現行課程的要求, 並增進有關的專業知識, 令到教師更能了解當中的教學需要 評估報告替政府提供客觀的數據作為衡量教育政策的成效 公眾可以從評估數據了解全港學生在中英數三個主要科目的整體學習表現和能力 全港性系統評估的施行評估分別在第一 ( 小三 ) 第二 ( 小六 ) 及第三 ( 中三 ) 學習階段完結時施行, 主要用於測量學生基本學習能力水平 評估設計是參考課程發展處的課程和根據各科在學習階段終結時的基本能力而擬訂 所有學校都需要參與全港性系統評估 所有小三 小六及中三學生都需要參與此評估, 而每名參與的學生在每科只需要作答其中一張分卷 全港性系統評估是在指定的日期進行 除了中英文科的說話評估外, 全港性系統評估主要以紙筆形式進行

13 校長專訪 香港道教聯合會鄧顯中學劉志遠校長 品行築基礎學業創佳績 14 有教無類 香港道教聯合會鄧顯中學成立於 1982 年, 初時收的學生大都來自屋邨, 有不少是中三時無法派到學位, 才入讀該校, 基礎相對較弱一些 但學校的辦學宗旨是 有教無類, 只要學生肯學習, 學校都會盡力去幫助他們 學校剛剛開辦的時候, 做得很辛苦, 但學校始終很重視學生的品行, 同時努力幫助學生提高學業 這樣的做法, 學校一路維持了 31 年 三十而立 的學校, 靠自己的努力, 獲得小小的聲譽, 既要多謝社會各界的關懹, 同時也反映了學校的辦校理念是非常清晰的 : 學生入校, 要做一個好人, 做一個有學識的人 這就是學校的辦學理念 品德先行 學生的品行很重要, 學校於中一至中三開設有正統的德育課程, 名為生命教育 每一循環周都有兩堂課, 通過一些生活事例與同學分享, 探討如何看待一些議題 雖然為道教學校, 但實際上秉承了儒道 ( 儒家道家 ) 的思想, 以中國傳統的 四維八德 來教育學生 有些人或許認為學校這樣做很老土, 但學校認為中國的傳統應該繼續保持 孝悌忠信禮義廉恥 經常都要掛在口中, 要學生緊記, 各班級的名稱也以 孝悌忠信禮義 命名 劉志遠校長和學生關係融洽, 亦師亦友 教學有方 作為學生, 除了品行要好之外, 學習成績也非常重要, 學校也有相應的措施幫助他們提高成績 學習方面, 學生主要來自北區, 家庭出身以屋邨家庭為主, 大部分學生家庭中, 父母都要外出工作, 因此未必有太多的時間來照顧孩子 可以說, 大部分都屬於基層家庭 不過該校的學生有一點好的地方, 就是勤力 老師都具有大學學位, 不過一個博士也沒有 但該校老師的優點, 就是有心 肯付出 許多老師在放榜之前, 要緊張過學生, 睡都睡不着 放榜之後, 全校出動, 幫助學生選科 老師肯付出, 學生又勤力, 再配合一些學校措施, 才能取得這樣的成績 學校很強調老師一定要認真教學, 所以我們期望老師不能只是拿着一本書來教學, 而應該是將書中的內容消化之後, 做出一套完整的

14 講義出來, 讓學生能更加理解自己需要學習的內容 學生要多練習, 而且做完練習後, 老師還要與他們對答案, 讓學生明白, 對是為甚麼對, 錯又是為甚麼錯 如果不求甚解, 是不會長進的 長期如此教學, 才能有所提高 只有態度認真, 才不浪費時間, 才能真正學到知識 學校每年有測驗和考試各 2 次, 測驗 考試後也必定要對答案, 要讓學生明白錯在哪裏 中英文並重 該校為英文中學, 除了中文 中史 生命教育之外, 其他課程都用英語教學 雖然大多數中一新生都是來自中文小學, 但為了他們未來的發展, 必須使他們在短時間內適應英語教學, 因此需要做好多功夫 為了幫助學生先打好基礎, 中一至中三設有完整的英語語法課程, 另專門設有英語拼音課程 (Phonetics), 讓學生學識拼音, 可自行查字典 中四以後, 才培養學生應對公開考試 縱然身為英文中學, 中文科方面, 其實一點也不能放鬆 現在有不少小學對中文科的教學只教語法, 學生不識看文言文, 平時閱讀也很少, 不會背書 這樣基礎沒打好的學生升續到中學, 如果中學沒有對症下藥, 有針對性地給予幫助, 等他們要升讀大學的時候, 會在文憑試中吃虧 所以該校從中一開始, 就加了許多篇章, 要學生背誦 並要理解文章, 這樣聽說讀寫全面發展, 中文才會全面提高 英才輩出 近十幾年, 該校學生 100% 達到大學入學要求, 近 100% 入到大學 在 2013 年的文憑試中, 該校有 98.9% 的學生考獲入讀大學的最低要求 (33222), 為全港首屈一指的成績 第一輪成績公布, 已有 92% 的學生被取錄 其中, 英文科 100% 在 3 級以上, 其中 85.8% 在 4 級以上,37.5% 在 5 級以上 ( 全港為 8.9%) 中文科 100% 在 2 級以上, 其中 98.9% 在 3 級以上 ( 全港最佳 ),85.2% 在 4 級以上, 48.9% 在 5 級以上 選校心得 對於面臨升中的學生及其家長, 應該如何挑選合適的中學, 劉校長有這樣一些初步的建議 : 不要因成績關係而挑學校, 應該挑選最適合自己的學校 首先家長要認同學校的理念, 比如教學風格, 是嚴謹還是輕鬆 學校老師中有多少博士 碩士並不重要, 認真教學最重要, 能幫到學生才是關鍵 其次要看學生的能力, 如果能力不夠, 而硬要入讀要求較高的學校, 即使有機會入讀, 也可能會不適應, 捱得很辛苦 還有一點, 學校的校風很重要 要了解校風, 最好實地考察, 親自到學校來看 挑返校 吃飯 放學的時間來看, 這時候學生走出課堂, 看學生的舉止 禮儀, 最能了解學校真實的一面 15 課外活動豐富 其實學生在應付課本學習外, 還有餘力應付其他, 所以學校組織豐富的課外活動協會, 有學術類, 如歷史學會 地理學會 ; 有服務類, 如紅十字隊 公益少年團 ; 有美術和藝術類 ; 有娛樂類, 如桌上遊戲學會 圍棋學會 象棋學會, 戲劇小組 其中花式跳繩隊在 2010 年代表香港獲世界冠界及在 2013 年代表香港獲亞洲冠軍 鄧顯中學主張有教無類

15 校長專訪 香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學陳偉佳校長 立足香港, 放眼世界 校長陳偉佳博士認為學生應放眼世界 王錦輝中學是全港唯一加盟 世界學堂聯盟 的中學 16 全人為本, 學子為先 創辦於 2006 年的浸會大學附屬學校王錦輝中小學, 秉承了浸會大學的教育使命, 着力於傳播基督教的思想, 以 愛人 樹己 作為精神基礎, 並奉行 全人為本, 學子為先, 注重提供優質教育, 結合中西文化, 發展學生潛質, 陶冶學生情操 學校的課程特色體現在兩個方面, 一是人文素質教育, 二是注重三能 人文素質教育 (Liberal Arts) 是為達致 全人教育 (Liberal Education for Whole Person Development) 的重要手段 在小學階段, 主要通過常識課進行德育, 到了中學, 則通過文化教育, 包括宗教 生命教育 價值觀教育, 培育對社會的洞察能力, 與高中的通識課程連貫 注重三能, 即語文類的中文 ( 本地和通向中國的工具 ) 英文( 通向世界的工具 ) 和資訊科 技 (IT)( 通向未來的工具 ) 三能融會貫通, 也可有益於其他學科的學習, 如語文是重要的溝通工具,IT 則既是溝通工具, 又是摸索知識和學習的工具 直資學校 貴族學校 社會上有聲音認為, 直資學校熱衷於招收貴族學生, 以盈利為首要目標, 陳校長表示, 這樣的看法可能有些以偏蓋全了 雖然本校的學生中, 確有部分是來自中產家庭, 但在學校取錄學生時, 首先考慮的還是學生的成績和能力 學校設有助學金, 資助出身基層家庭的優秀學生, 金額最高者, 除全年學費全免外, 另給予書簿津貼 如學生還被選中參加境外學習, 甚至有關的課外活動費用也全免 另外也設有獎學金予品學兼優的學生或資優生 例如, 有學生參加威尼斯雙年展的視覺藝術展, 就由學校全數資助

16 收生標準 王錦輝中小學是一條龍學校, 本校小學畢業生, 只要符合升班標準, 都可升入中學 每年另有約 個中學學位, 招收外校生, 尤其歡迎在某些領域有才能的學生報考, 如學術成績 表演及視覺藝術 體育運動 領導組織 收錄外校的小學畢業生時, 主要看兩方面因素的綜合, 一是小學 4-6 年級的成績, 二是面試, 兩者的重要性各佔 50% 面試以英文和中文 ( 普通話和廣東話 ) 進行, 學生表達對時事的看法, 對自己的期望, 更會觀察學生的品行和對社會的基本認識 制度靈活, 資源豐富 學校制度較靈活, 可留班, 也可跳班 成績不好, 就要留班, 不論身在幾年級 成績出眾 學有餘力者, 則可跳班學習 學校並投入大量資源, 從各方面幫助學生 如中小學都自聘駐校社工, 可及時提供適切的協助予學生 ; 另聘有駐校護士, 處理個別學生痛等, 及指導學生在需要時服藥和進行健康教育 ; 更聘有駐校教育心理學家, 聯同另有一些合作伙伴, 提供教育心理學或特殊教育支援, 如浸會大學 中文大學 東華三院 資優學院等專業機構 對外交流 王錦輝中小學為 世界學堂聯盟 (World Education Alliance) 的成員, 與全球十一個國家的中學參加, 設有學生互相交流機制 聯盟的成員機構有德國 美國 印度 南非等國家, 交流最短兩週, 最長半年期全日制學習, 費用全免 ( 包括生活費及學費 ) 另外學校每年安排一次 研究性學習, 全校都要參加, 一半學生在香港, 一半學生在境外學習 ( 遊學 ), 找一個課題, 做針對性研究, 回來要做報告 每次歷時約一個月, 稱為 Project Learning Term 豐富的課外活動 除了學本教育, 還有豐富的課外活動 運動類活動, 首先是為普通學生訓練健康的體魄 ; 其次是開展許多競技運動, 如滑浪風帆 足球 籃球 排球等常規運動, 其中排球便曾獲得區際冠軍 此外還有本校的 校技 運動, 如已連獲三届校際冠軍的壘球及較少學校發展的高爾夫球等 視覺藝術的愛好同學去年在香港藝術中心辦展覽, 學校也為音樂愛好者每年舉辦音樂節, 在香港演藝學院表演, 本年更有畢業同學在香港薩凡納藝設計學院 北京中央美術學院及英國 Central Saint Martins 升讀大學 對學生的要求 學校認為, 學生視野要廣, 要多看世界 學校為學生設立的目標是 : 立足香港, 關懷國家, 放眼世界 希望學生建立長遠目光, 從自己開始, 對知識探求, 關懷身邊人 ( 家人 同學 老師 社區 香港, 以至中國及世界 ) 學生並應該勇於面對困難, 積極參加抗逆及領袖訓練, 參加遊學 ( 境外學習 ), 開拓眼光視野, 不怕陌生環境, 在世界各地都有溝通能力 生存能力 發展能力 所以我們剛畢業的學生不但在本地如香港的八間公立大學及其他私立大學升學, 也有逾半同學在海外如英國 美國 加拿大 澳洲 日本及大中華地區獲 UCL, London U, UC Berkeley 及中央美術學院等優質學府所取錄 17 學生參加英法遊學團

17 校長專訪 民生書院陳嫣虹校長 擁抱挑戰 18 直屬學校 民生書院有着一個很大的校園, 從幼稚園 小學到中學, 共三所學校同一校址, 但不是一條龍學校, 乃屬直屬學校 幼稚園畢業生並非必定可升讀該校小學, 當然小學會留一部分學位給該校幼稚園的學生 小學與中學屬直屬關係, 中學部分,30% 學額為自行收生, 餘下學位中 85% 收該校小學畢業生,15% 為統一派位 每年取錄非該校小學畢業生約 名 每年小學約 200 名畢業生中, 約有 60 名無法升到該校中學 如屬一條龍學校, 所有小學畢業生便自動升上該校中學, 對學生而言, 可能在完全沒有壓力下, 學習變得缺乏挑戰性 現在每班 36 人, 當中 2 個留班位, 餘下 34 個位, 中一至中三級每個年級 5 班, 總共 180 個學位, 其中 30%, 即 54 個學位可用於自行收生 收生面試時採用中英文兩種語言進行, 先採用 Group Interview 方式, 同學可以英文作自我介紹及互相討論 老師另會向學生個別提問, 考察學生的思維能力, 此部分則以中文進行, 希望學生自由表達自己的想法 嚴格要求 陳校長表示, 學校宗旨 (Vision) 是全人教育 (Holistic Education) 作為基督教學校, 民生書院提倡 愛神, 愛別人, 愛自己, 如能愛 民生書院的校訓是 : 人人為我, 我為人人自己, 必然不會讓自己做得不好而引至被罰或被人批評 愛自己, 才能在學業和個人培訓方面有所追求 讀書一定重要, 無論上大學, 還是留學海外, 首先都要有基本知識 有了知識, 才會懂得分析 每名學生從入學開始, 學校就培養及要求他們做到以下三點 : 1. 訂立目標 ; 2. 不斷反思檢視目標的實現情況 ; 3. 自己備課並積極主動地學習 語文能力 民生書院為一所英文中學, 除了中文 中史及普通話之外, 其他科目都以英文教學 ( 包括通識科 ) 英文不只是一門科目, 而是生活的溝通工具, 學校採取各種措施幫助學生 如果學生要

18 做 prensentation, 學校要求學生用英文, 也必須是別人看得明 聽得明的英文 另一個幫助學生提高英文能力的活動是 One Minute English, 老師出題, 學生演講, 只需在短短一分鐘內, 可隨意表達, 學生會不斷提高英文能力, 到高中階段, 已能以流利英語表達及溝通 此外, 在中一至中三階段, 其中一班的優秀學生, 可按本身的意願, 以普通話上中文課 一般來說, 校方期望以普通話上中文課的學生, 寫作能力能進步較快 當然, 中四後, 還是全部用回廣東話上中文科, 因 DSE 考試的中文科要考聽力, 故以廣東話作教學語言會比較有利 靈活的課程 民生書院的一大亮點是, 會按照學生的需要, 靈活地設置課程 中一到中三的學生, 因要學習的科目是統一的, 所以學生都要跟班上課 ; 但到了中四及以上, 除了中英數及通識科學生在天台做了個蝴蝶園, 用以培殖蝴蝶及植物品種 目跟班上課, 其他科目都打通班級的界限, 讓學生按興趣選科, 以小組的形式上課 2012/13 學年的中四級共分成 78 個 Subject Combinations 三門選修科全部打通, 學生可自由選擇喜歡的課程組合 這樣做對學校的資源和課程安排有很高的要求, 全體老師都要花費很大的精力, 一起分析 編排 設計課程 學校覺得應該盡量尊重學生的選擇, 讓他們學得更好 目前, 在選修科目中, 中四生全都選修三科, 中五時才根據個人的成績和興趣考慮是否需要少修一科 事實上, 到中五時, 仍然有約一半的同學, 繼續選修三個選修科 自主 自信 抗逆境 知識含量很重要, 而活動也同樣重要, 在民生書院, 學校會就著學生的興趣, 提供機會給他們參加不同的活動 各人興趣不一樣, 有愛好環保的, 有愛好運動 藝術的, 學校都會讓他們去嘗試, 讓他們去發揮 實現他們的潛質 各種課外活動, 都有自己的平台 在活動中, 學校會提供安全網, 很顧問提供支援, 但也不怕小朋友犯錯 擔任活動顧問的, 有不少就是學校的校友, 因為他們對學校的感情很深, 畢業多年後也會回母校支持, 對學校很有歸屬感 不同的活動能培養學生不同能力, 例如, 學校的 Fun Day 活動, 由高年級學生組織 19 學生們用膠樽堆砌成溫定外牆 正為學校供電的風車, 原來是民生書院師生的傑作

19 20 安排及引導低年級學生參加, 藉以培養學生的領導才能 活動中並義賣由學生和家長一起種植的蔬果 學校的另一重點 Green Education, 則培養了學生的整體自主能力 學校認為, 進入二十一世紀, 學生要有做世界公民的觀念及意識, 首先就要認識地球, 愛惜地球, 認識環保, 認識生態 因此學校從環保教育入手, 由學生自主建設 Green Facility CEO Garden 蝴蝶園等設施 期間學校和家長都不須太多介入, 讓學生有自我發揮的機會, 自主培養, 自己訂立目標 小朋友如果有興趣的話, 無論有多大的困難, 都可以自行克服 東西方教育風格的融合 陳校長表示, 西方教育的特點是學生自信 表達能力強 自主學習 有創意, 而傳統的東方教育則強調自律 校風嚴謹, 要求學生注重自我形象, 衣著得體, 並尊重校譽 民生書院合併了兩者的優點, 提倡 自信 + 自律, 強調 知識為基礎, 必須先有內涵 選校指南 陳校長指出, 學生在選擇中學時, 有一些因素是必定要考慮的 1. 學校的宗教背景 例如民生書院為基督教學校, 學生首先要考慮是否願意接受基督教的教學理念 陳嫣虹校長 ( 右 ) 和家長教師會主席洪女士 ( 左 ) 合影 2. 學校文化 校風嚴謹和講求紀律的學校, 對學生自律的培養及成長較有利 3. 語文能力 如果學校教學語言以英文為主, 學生便要先看自己的語文能力是否可以配合和適應, 如不能適應, 反而會影響其他學科的學習 家長訪問 洪女士 ( 家長教師會主席 ): 有 3 個小朋友, 老大讀中四, 老二讀中三, 老三讀幼稚園 K3 很贊同學校有要求 學校傳遞出一個正面信息給學生和家長, 要求學生追求卓越, 讓處於不同起步位置的學生, 都按年慢慢進步, 制立適合自己的目標, 然後裝備好自己, 達到自己訂立的目標 在累積效應之下, 經過中學六年的學習, 學生的進步必定非常顯著 作為家長, 最開心聽到的就是 : 1. 學校照顧學生的興趣 2. 讓學生自己選擇這樣的做法, 正是貫徹了民生的校訓 人人為我, 我為人人, 真正照顧到學生的個人需求 學校引導小朋友主動學習並發展及培養他們的自信心, 對學生的成長最為重要 培養自信, 首先要培養學生的獨立能力, 讓他們自己盡量嘗試, 不要因為怕他們有挫敗感便過分保護, 或過分協助他們規劃一切, 必須盡力提升他們將來的抗逆能力 通過自主學習, 小朋友可以培養自信, 變得有追求 遇到困難, 不會害怕, 而是勇敢地擁抱挑戰, 也懂得尋求專家的意見或財政資源, 努力解決問題 每個同學個性不同, 能力不同, 但只要他們對自己有信心, 並向着清晰的目標努力, 必定有所成就

20 校長專訪 香港中文大學校友會聯會張煊昌中學伍德基校長 21 因材施教 伍德基校長讓學校提前開辦通識科, 讓師生得以提早適應教育改革 學生參與世紀舞龍活動 德智並重 香港中文大學校友會聯會張煊昌中學於 1991 年成立之時, 是香港中學教育發展的活躍期, 其時天水圍社區也剛剛興起 可以這麼說, 張煊昌中學是天水圍新市鎮其中一間歷史最悠久的學校 秉承香港中文大學校訓 博文約禮 精神, 注重學生的德智並重, 提供全人及優質教育, 令學校在社區內成為一間受歡迎的學校 因辦學團體的原因, 該校與中文有着密切的關係 學校的校董多來自中大, 學校也邀請一些中大教授成為學科教學顧問, 支援該校教師 該校學生更有機會去中大觀摩和參與中大的活動 學校的核心價值 張中精神, 如果將各條目的英文單詞首字母串起, 正好是中文大學的縮寫 (CUHK) 和張煊昌中學的縮寫 (TCSS) A. 品格 / 態度關愛 Caring 團結 United 和諧 Harmonious 勤學 Keen on learning B. 能力慎思 Think prudently 溝通 Communicative 自律 Self-disciplined 解難 Solution-oriented 早着先機 伍校長表示, 張煊昌中學的教師全部具有大學學位加教育文憑,45% 以上具碩士學位, 其中英文 通識等主要科目教師 60% 以上具碩

21 士學位 全校 80% 的老師具 10 年以上的資歷, 平均為 17 年 全校教師為老中青結合, 不斷進修, 這樣素質高的教師隊伍對學生也極為有利 大多數老師都經驗豐富, 不少擔任過 DSE 考試的監考與評卷老師 新高中課程推行前後, 張煊昌中學曾在通識科教學方面打了漂亮一仗 學校早着先機, 於 2005 年起就開辦預科通識教育科, 讓老師先接觸這門新學科, 再以中學會考 綜合人文 + 科學科技 的形式先開班 經過一段時間的教學, 學校對通識科有了較深的了解, 明白要緊貼時事, 圍繞專題討論, 分析正反兩方面意見, 再加自己的觀點, 學生如不經過訓練, 易流於空泛 一定要對討論的課題有較深的了解, 才可以有一些較紮實的見解 因此老師要時時了解社會, 緊跟時代潮流, 知識全面 正由於該校的通識科教育起步早於其他學校, 而且整個通識科團隊都是專科專教, 因此在 DSE 考試中順利過關 資源投入 雖然該校是傳統意義上的中文中學, 但是在現行教學語言微調政策安排下, 各科的教學語言是針對學科特徵 學生的水平及學科的未來出路 發展而確定的 在該校, 初中和高中的數學科和理科科目, 以及高中的企業會計和 財務概論等科目都用英文教學, 因這些科目的參考書籍以英文為多, 教學效果也是以英文教學較佳 學校為此投放更多資源於英文教學, 加強分組教學的方式,2 班 3 組, 小班教學, 縮小學生差距, 便於因材施教 老師於課餘時也與學生用英語溝通, 使學生習慣使用英文的環境, 培養學生提高對英文的熟練程度 學校並設有許多英語元素的活動, 由老師擔任各英文興趣小組長, 讓學生在輕鬆的環境下提高英文 理科老師也和英文老師合作備課, 並在教各具體科目時, 尤其注意向學生詳解專業術語 收生準則 張煊昌中學為津貼中學, 按照政府規定的招生模式進行運作 自行收生階段, 於每年 1 月交表, 面向全港收生, 當然元朗區的學生會多收一些 統一派位階段, 為每年 5 月交表 張煊昌中學與區內各小學有較密切的聯絡, 每年有多項活動, 幫面臨升中的小學生熱身 如每年升學季節, 都舉辦升中講座, 開放課室, 讓學生 家長了解該校 同時還主辦 模擬面試 的活動, 甚至幫學生模擬打分, 很受學生歡迎 平日時段, 學校也常辦開放日活動, 如讓學生解難題的 數理謎蹤 活動和促進學生創意 張煊昌中學的管樂團享譽學界 學生參加領袖歷奇訓練營 22

22 的 電腦機械人 活動 伍校長說, 張煊昌中學在自行收生階段的收生準則, 是要考慮學生各方面的綜合表現, 其中學生的小學成績佔 50%, 品行 德行佔 20%, 面試成績佔 20%, 另有 10% 反映學生在課外活動 服務等方面的表現和獎項, 或者如學生有某方面的特別才能都佔優勢 面試以個別面試為主, 學生以英語 / 粵語作個人自述, 與老師探討個人興趣 學科知識 學生並需帶備小學功課本等實物, 向學校展示 老師可能還會與學生談論一下功課本中的內容 如學生有特殊的才藝, 也可即場表演 多彩活動 學校也有許多特色演藝 體育活動, 如步操管樂團是每年為學校得獎無數, 每年暑假出訪海外表演已成為指定動作 ; 喜歡流行樂的同學組織樂隊, 並獲得慈善機構贊助 ; 學校的話劇團有業餘話劇和英文話劇表演 ; 最受歡迎的是校園電視台, 每年招收新成員都要幾經遴選, 該電視台自拍節目 剪輯 錄音, 並在微電影展中獲得過國際獎項 學校另有一些服務性的活動, 如名為 朋輩輔導 的領導培訓活動, 讓高年級的學長培訓中一生, 既引導 帶領了中一生, 又鍛煉了自己的溝通技能, 提升了自己的領導才能 家長意見 家長梁麥寶貞女士 ( 家長教師會副主席 ) 1. 家長心目中的好學校是怎樣的? 校長 老師們熱心 熱愛教學 除着重學業成績外, 也不能忽視品行 持開放的態度, 能聆聽家長和學生的意見 提供多種不同類型的機會給學生各展所長, 有着全方位的學習, 不會放棄任何一位學生 2. 學生上中學後能否順利適應校園生活? 家長又如何協助? 在上中學前, 多與子女溝通 討論了解有 關中學的生活形式, 等他們在上中學前有心理 的準備, 到時便容易適應 開課後, 提醒子女 留心聽老師的講話, 多作紀錄, 訓練他們學習 自理能力 鼓勵子女如遇到問題時說出來, 向 老師和家長請教, 以協助他們解決問題 3. 學生參加什麼課外活動, 有什麼得着或成就? 中學的課外活動比較多元化, 有很多以團 隊形式進行, 可以從中學習到與人相處 加強 溝通能力, 更有機會出國交流學習或比賽, 放 眼世界 在這過程中, 讓學生發掘自己的專長 才能, 從而大大提高學生的自信心, 對學習有 着更大的推動力 23 家長梁女士 ( 右 ) 女兒獲獎後與伍校長合照 4. 家長在忙碌的工作和關心小朋友之間, 如何取得平衡, 又如何溝通? 做家長的, 要先放下自己的工作情緒和壓 力, 每天抽些時間與子女溝通 分享 傾談, 可把握進餐時的時間, 多傾多講, 任何話題都 可 家長可嘗試以朋友的角色, 不單只以家長 的角色去傾談, 多些理解子女的感受, 只要養 成傾談習慣, 彼此更能了解

23 校長專訪 嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學李雪英校長 自主學習, 快樂成長 24 李雪英校長認為, 要加強學生抗逆能力, 便要不斷在學生身上注入正能量 可譽中小學是一所提供一條龍教育的學校 教育的力量 嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學於 1997 年在東涌富東邨開辦, 初時只有中學,2003 年遷校後開始招收小一生, 成為一條龍的中小學 學校相信教育的力量, 努力幫助學生提高素質, 創造美好的未來 教育在每個學生身上所起的具體作用可以有差異, 但總體上來說, 總是會幫助學生開闊眼光, 多方面發展 各個學生個體都有不同, 學校因應學生的個別能力和興趣, 有針對性地給予幫助 可以這麼說, 教育是在 服侍 小朋友 李校長表示, 根據學校的特質, 學生如果能與學校的特質相配合, 效果會最好, 學校最希望的就是通過家長與學校能的密切聯繫, 形成融洽的校園氣氛 生物科技特色 可譽中學在教育方面的最大特色就是學校的生物科技教學 學校設有生物科技教研室, 生物科技流動實驗室, 學生在實驗室幫手做助教, 並有機會在流動實驗室向公眾作演示 作為學校常識及科學科教學的一部分, 小學常識課採用主題式教育, 例如自辦蝴蝶園, 在教學中也培養學生尊重生命 李校長並強調, 生物科技為主的教學特色, 帶動了整個學校的科學學習氣氛 也有街坊就是因為學校這科學課程而專門選擇該校

24 自主學習 在新高中課程下, 知識/ 技能 / 態度 並重, 學校必須探索新路 學校認為, 社會在流動, 外部的變化很大, 學生若只有一技傍身是不夠的, 教導學生不能局限於獲得知識, 而是要學會 尋求知識, 想辦法去解決問題 因此從上學年開始, 學校教學方式有所改變, 為讓學生主動學習, 引入了 自主學習 (Self-regulated Learning) 該方法是從外國引進的, 但在國外實施的效果反不如國內, 因國外的學校過於自由, 易流於放羊 具體方法是, 經過一些設計, 讓學生先個人學習, 然後全班分成 4 個人一組的小組, 共同學習 討論, 組與組之間還可以互相挑戰, 在交流 討論中也會擦出許多思想的火花 對學習上的討論可以是多種形式的, 既可以在課堂上交流, 也可以晚上回家在 Facebook 上溝通 老師的課前設計和課後設計很重要, 有利於引導學生掌握學習的重點 老師會先準備 備課案, 讓學生預習, 學生遇到不懂的地方, 可利用各種方法尋求解答, 比如上網查找資料, 和同學討論等 這就是 先學後教 與 先教後學 的區別 傳統的 先教後學 法, 始終像是給學生套上一個框框, 而 先學後教 法則給學生以多種選擇, 學生可以更投入 更配合 學校為此也投入更多資源, 如加黑板 為投影機換位等 為了不影響學習進度, 老師必須把計劃做得非常詳盡 周全, 而且不管上課的氣氛再熱烈, 討論再活躍, 每堂課的最後五分鐘, 老師一定要作總結, 把學生奔放的思維再拉回來 通過這種 自主學習 的方式, 學生能力大為提高, 思維也變得更具有條理性 可譽中學的 自主學習 辦得十分出色, 常有別校 甚至是內地的老師觀摩 結業禮上, 中二 C 班的同學開心合照 可譽中學學生在校外獲獎無數 25 全心的投入 自主學習 從國外引進後, 在香港和內地 都有應用, 內地採用由上而下的方法, 形式上 陸運會上, 得獎的黃社開心合照

25 行動較快 ; 而香港則是上下互動, 實質上效果明顯 哪些科目用 自主學習, 是由任教老師自行決定的 因為學生個體有差異, 老師要控制大局, 根據學生的差異, 提供不同自主程度的課程 比較好的班級, 自主程度有三 四成 因此老師要花很多功夫, 做規劃, 投入可以說是很大 老師要先深刻了解課程內容, 然後自製講義, 給學生以最實用 最有效的教材 老師全心投入, 教員室往往晚上 10 時許還亮着燈 暑假期間, 還有許多老師自發加班, 學校甚至反而要強令老師休假 也只有做得開心, 才會這樣全身心投入工作 融洽的校園 學校以中文教學為主, 數學等部分理科科目以英文教學, 科學 電腦科, 部分班級用英文教學, 具體視學生的成績分組處理 學生每周均以英文寫周記, 小二開始寫 My Book, 老師不改語法, 以免打擊學生的積極性 讓學生自由發揮, 自然發展 中學開始寫 My Journal, 內容可寫得多一些, 但還是讓學生自由地寫 李校長表示, 在可譽中學, 老師 學生 家長關係都極為融洽, 高班學生會照顧低班同學, 有些家長也會來做義工 學校有些外籍學生, 身在低班也可反過來幫助高班學生學英文 收生要求 中學收生時,40% 收該校小學畢業生, 60% 收外校生, 該校小學生約九成可升該校中學部 學校收生主要來自東涌, 兼收離島 學校希望每個小朋友都開開心心, 陽光快樂, 心情開朗, 通過學習和活動多種下一些開心的種子 自行收生時的要求是 : 主動性高, 性格開朗 活潑, 能配合到學校的風格 選校貼士 李校長指出, 選擇中學, 尤其要注意以下幾點 : 1. 知己知彼, 看自己的能力在哪一層次 2. 不要盲目追求學校名氣, 可能有的學校名氣很大, 但學校風格與學生並不配合, 可能就不一定最適合學生 3. 要時刻記住, 是學生去適應學校, 而不是學校去適應學生 家長意見 家長王太王太的兒子從小喜歡昆蟲, 曾試過從康文署租用農地做菜園, 自己去捉蟲, 拿回家養, 養出蝴蝶 因為與學校的生物科技教學特色非常配合, 因此進入可譽中學後如魚得水, 健康 快樂地成長 王太十分欣常老師們的努力, 許多教材 課業均由老師設計, 所以家長為子女購買教科書的價錢很低, 只不過一千多元 學校特色的英文周記中, 學生也可以隨意畫公仔等, 老師都會保護學生的積極性 但老師會在學生的周記上加上反饋意見, 與學生互動, 也體現老師對學生的尊重 師生關係因此而非常融洽, 學生就像把老師當作筆友一樣 王太認為, 選校時, 不要選離家太遠的學校 因為本來課餘時間就不多, 如果學校離家遠, 上學 放學已經佔了好幾個小時, 學生會沒有時間 也沒有精力去參加課外活動 同時, 從家長的角度看, 也最希望培養學生陽光 開心的心態, 這是學生一生受用的寶貴財富 26

26 校長專訪 荃灣聖芳濟中學臧文濠校長 27 成績與品德並重 臧文濠校長欣賞個性獨立 主動的學生 教育理念 對每間學校來說, 學生的學習成績最重要, 因為這切實關係到學生未來的出路, 也關係到家長的期望, 學校必然是最重視的 同時, 學校也發現, 當學生畢業後, 進入社會謀生, 成績最出眾的一群, 或許可走專業人士的路線 ; 否則的話, 學生未來的人生能不能成功, 或者說, 能不能立足於這個社會, 本身的性格 品行 工作方式等就更加重要 這 聖芳濟中學是少數讓學生穿球鞋上學的學校

27 28 新一屆中一同學的迎新活動 就需要全人教育 因此, 學校很注意在培養學生的品德和學業成績方面達致平衡 學校有校本的全人教育課程, 目標是在中學的六年內, 在各方面如誠實 服務社會 國際視野等也有一定的水平 迎接 DSE 挑戰 該校在 DSE 考試中表現上佳, 其中學校老師的努力功不可沒 DSE 是新的考試, 老師也需要時間去適應, 只有及早準備, 才能盡早進入角色 學校著重老師在教學上的專業發展, 過去的數年, 多次與教育局和大學合作, 第二段對教學法進行研究和探討 新高中課程下, 學生的學習也更艱辛了, 學校鼓勵老師重寫講義, 一邊寫, 一邊可考慮如何教 因為統一的教科書是針對全香港各學校的, 而實際上各學生水平有不同, 所以老師在準備講義時, 就要有剪裁功夫, 善於突出重點 同一科目有 2 到 3 位老師一起教, 一起編講義 教學方法方面, 老師之間有交流, 各師各法, 有些要多操練, 有些講究上課教學的質量, 做功課則是事後加強教學成果的方法之一 語言能力 學校在中英文教學上很重視, 投入了較多資源 該校為中文中學, 但數學和科學科就 用英文教, 因為這些科目即使用英文教也不大會影響教學質量 學校也曾在不同科目進行嘗試, 比較中英文教學的效果, 發現在有些課目上, 用英文教學的效果確實不如用中文教學, 所以才確定目前這樣的教學語言方針 臧校長認為, 對小朋友來說, 學習本身不是難事, 主觀願望最重要 要加強學生語言能力, 學生自己想不想學是關鍵 學校會提供機會, 讓學生多多參與對外交流, 例如出國交流 學生在國外的時候, 也曾經遇到困難, 想向人請教, 但如果語言不佳, 則無法與人溝通, 這就逼着學生主動去提高語言能力 因此, 學生回來後, 學習興趣大為提高, 主動性加強 多媒體教育 多媒體教學方面, 該校有相當完善的設施配合 學校裡有兩個電腦室, 一個多媒體室, 使用率相當高, 常常供不應求 在各科目的教學中, 也合理地應用 IT 工具 學校現已做到所有學生功課記錄都電腦化, 放學後約 20 分鐘內, 老師發放的功課也可讓家長在網上看見 今年學校還使用智能手機用的 Apps, 家長可知學生到校和離校的時間, 和收到學校各類的通告 校外交流 學校強調擴寬學生的國際視野, 定期安排同學外出交流, 有到外國或內地, 也有本地交流 每年有交換生活動, 學生前去寄宿 上堂 近期就有與上海及新加坡的交流活動 因為學生的出路很重要, 所以外出交流活動也可以讓學生了解各地大學, 如台灣, 就有工商管理科的試堂, 學生可趁暑假去試堂 2 個星期, 了解這個專業究竟教些甚麼 其他類似的交流地點還包括英國 澳洲和紐西蘭等 試過也有一些學生以前還未離開過香港, 讓他們試一下出埠, 也可開闊眼界

28 學校亮點 臧校長表示, 荃灣聖芳濟中學是一所男校, 專注於男生的發展特徵, 有針對性地培養學生 例如, 由為男生大多活潑好動, 喜歡參加各種體育活動, 所以學校允許學生平時穿球鞋上學, 而不是如其他學校般所要求的穿皮鞋 該校又是一所基督教學校, 重視宗教, 但在具體的信仰方面並不強迫學生 只是將宗教中的許多常識傳遞給學生, 讓他們學會尊重與包容 選校建議 面臨升中學的小朋友, 應該如何選擇學校? 臧校長也提出了一些建議 首先當然要看自己的需要, 對心目中的理想中學有甚麼要求 其次, 最好要與本身小學的老師多商討, 因為小學老師對學生的了解很深, 對該校歷年的派位情況也最了解 按現有的派位機制, 如前三志願派不到, 便很可能被派到選擇列表極低的學校 尤其要提醒大家的是, 雖然有不少家長偏好英文中學, 但實際上還是要看學生的水平, 如英文不好, 語言能力不夠, 會影響其他科目的學習, 影響到整體學業 另外, 學生如果要想去了解心儀學校的情況, 最好也要親身去了解, 而不是單接收第二手的資料, 如網上資料等 家長意見 家長李太大兒子今年升中五對子女的期望是, 不但成績要好, 更要全面發展, 自主, 自律, 能夠自己確定自己的目標, 這樣家長也不用做 怪獸家長 了 揀學校時的標準是, 口碑好, 校風樸素, 師資力量強, 學校設施齊全, 着重語言發展 學習功課方面, 功課量應該適量, 老師的教學模式反而更重要, 學生與學校的配合要好 課外活動方面, 孩子有參加 Smartteen, 暑假有做義工 自己覺得, 孩子怎麼玩都可以, 有發展就好, 不一定要局限於死讀書 關於如何與子女相處 溝通, 現在多數是面對面溝通 雖然電腦時代, 也有家長用 Apps 與子女溝通的, 但還是面對面最有效果 周末是家庭日, 全家會一起玩, 平時家長對子女則不會干涉太多, 與子女保持合理的距離 支持學校的各項活動, 會多多參與 與其他家長之間也多交流, 互相支持 學校氣氛非常融洽, 校友對學校感情很深, 甚至有校友回母校舉辦婚禮 29 收生標準 該校在自行收生階段的收生標準, 主要看三個方面, 即本身的小學成績, 個人的操行和面試表現 面試採用小組面試的形式, 學校可了解到學生有無其他特長 小組討論式的面試過程, 也可以看出學生的綜合能力 學生需要善於自我推銷, 有主動性, 有主見 溝通能力很重要, 做事要有條理 家長李太 ( 右 ) 和校長合照

29 全港中學排行榜 各區學校數目排行榜 win 排名所屬分區學校數目 1 沙田區 44 2 元朗區 39 3 屯門區 38 4 九龍城區 34 5 觀塘區 34 6 東區 32 7 葵青區 31 8 西貢區 27 9 深水埗區 黃大仙區 大埔區 北區 油尖旺區 南區 灣仔區 荃灣區 中西區 離島區 10 30

30 各區統一派位本區公開學額數目排行榜 win 排名所屬分區本區公開學額數目 1 元朗區 屯門區 沙田區 觀塘區 葵青區 九龍城區 東區 黃大仙區 北區 深水埗區 西貢區 大埔區 荃灣區 油尖旺區 南區 灣仔區 中西區 離島區 325 各區統一派位總學額數目排行榜 win 排名 所屬分區 派位總學額數目 1 沙田區 九龍城區 元朗區 屯門區 觀塘區 葵青區 東區 黃大仙區 深水埗區 北區 西貢區 大埔區 油尖旺區 灣仔區 荃灣區 南區 中西區 離島區 325

31 創校年份排行榜 win 排名學校名稱所屬分區創校年份 1 英華書院深水埗區 聖保羅書院 中西區 聖保祿學校 灣仔區 嘉諾撒聖心書院 南區 拔萃女書院 油尖旺區 皇仁書院 灣仔區 嘉諾撒聖方濟各書院 灣仔區 拔萃男書院 九龍城區 香港真光中學 灣仔區 九龍真光中學 九龍城區 1872 校園面積排行榜 win 排名學校名稱所屬分區校園面積 ( 平方米 ) 1 聖士提反書院南區 鳳溪第一中學 北區 拔萃男書院 九龍城區 華仁書院 ( 九龍 ) 油尖旺區 拔萃女書院 油尖旺區 喇沙書院 九龍城區 香港華仁書院 灣仔區 香港航海學校 南區 賽馬會體藝中學 沙田區 培僑書院 沙田區 學費排行榜 win 排名學校名稱所屬分區學費 1 保良局蔡繼有學校深水埗區 $79,420 2 啟思中學 西貢區 $58,500 3 聖保羅男女中學 中西區 $52,000 4 聖士提反書院 南區 $50,000 5 蘇浙公學 東區 $48,360 6 基督教香港信義會宏信書院 元朗區 $45,860 7 拔萃女書院 油尖旺區 $38,000 7 聖保羅書院 中西區 $38,000 9 拔萃男書院 九龍城區 $35, 德望學校 黃大仙區 $35, 香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學 沙田區 $35, 港大同學會書院 南區 $35,

32 編制內教學人員數排行榜 win 排名學校名稱所屬分區編制內教學人員數 1 香港華人基督教聯會真道書院西貢區 拔萃男書院 九龍城區 聖保羅男女中學 中西區 德望學校 黃大仙區 聖保羅書院 中西區 90 5 港大同學會書院 南區 90 7 香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學 沙田區 87 8 嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學 離島區 86 9 拔萃女書院 油尖旺區 港青基信書院 離島區 碩士 博士或以上學歷百分比排行榜 win 排名學校名稱所屬分區碩士 博士或以上學歷百分比 1 優才 ( 楊殷有娣 ) 書院西貢區 70 1 聖士提反堂中學中西區 70 3 循道中學油尖旺區 69 4 景嶺書院西貢區 68 4 瑪利曼中學灣仔區 68 6 聖公會林護紀念中學葵青區 66 7 港島民生書院東區 65 7 仁濟醫院王華湘中學西貢區 65 9 南亞路德會沐恩中學大埔區 64 9 明愛胡振中中學南區 64 9 聖士提反堂中學中西區 62 9 中華基金中學東區 62 教師年資超過 4 年的百分比排行榜 win 排名 學校名稱 所屬分區 教師年資超過 4 年的百分比 1 賽馬會體藝中學 沙田區 聖嘉勒女書院中西區 明愛聖若瑟中學葵青區 98 3 聖母玫瑰書院深水埗區 98 3 順德聯誼總會譚伯羽中學屯門區 98 6 中華基督教會全完中學葵青區 97 6 香港管理專業協會羅桂祥中學元朗區 97 6 神召會康樂中學大埔區 97 6 聖貞德中學東區 97 6 佛教慧因法師紀念中學離島區 97 9 中華基督教會全完中學葵青區 94 9 獅子會中學葵青區 94 9 紡織學會美國商會胡漢輝中學荃灣區 94 9 廠商會蔡章閣中學屯門區 94

33 供本區校網用的統一派位公開學額數目排行榜 win 直屬 / 聯繫學額數目排行榜 win 排名 學校名稱 所屬分區 供本區校網用的統一派位公開學額數目 1 慕光英文書院 觀塘區 天水圍香島中學元朗區 陳樹渠紀念中學深水埗區 伯裘書院元朗區 聖言中學觀塘區 寶血會上智英文書院深水埗區 99 7 藍田聖保祿中學觀塘區 98 7 元朗商會中學元朗區 98 7 基督教香港信義會元朗信義中學元朗區 聖公會曾肇添中學沙田區 東華三院黃笏南中學九龍城區 沙田崇真中學沙田區 鄧鏡波學校九龍城區 保良局何蔭棠中學黃大仙區 96 排名 學校名稱 所屬分區 直屬 / 聯繫學額數目 1 喇沙書院 九龍城區 香港培正中學九龍城區 嘉諾撒聖心書院南區 民生書院九龍城區 99 4 聖保祿中學灣仔區 99 4 聖若瑟英文書院中西區 99 4 瑪利諾修院學校 ( 中學部 ) 九龍城區 99 8 聖羅撒書院沙田區 95 8 聖士提反女子中學中西區 嘉諾撒聖家書院九龍城區 瑪利曼中學灣仔區 香港華仁書院灣仔區 79 總學額數目排行榜 win 排名 學校名稱 所屬分區 總學額數目 1 喇沙書院 九龍城區 陳樹渠紀念中學深水埗區 慕光英文書院觀塘區 香港培正中學九龍城區 蘇浙公學東區 嘉諾撒聖心書院南區 地利亞修女紀念學校 ( 月華 ) 觀塘區 保良局唐乃勤初中書院深水埗區 天水圍香島中學元朗區 民生書院九龍城區 聖保祿中學灣仔區 聖若瑟英文書院中西區 瑪利諾修院學校 ( 中學部 ) 九龍城區 聖士提反女子中學中西區 * 各表格根據部分學校資料整理, 排名僅供參考

34 校網地圖