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1 :3 :1 :3 :1 :1 : 年 全 港 性 系 統 評 估 小 學 六 年 級 成 績 2011 年 小 六 級 學 生 在 中 國 語 文 科 達 到 基 本 水 平 的 百 分 率 為 77.2%, 學 生 整 體 表 現 與 去 年 相 近 小 學 六 年 級 評 估 設 計 評 估 範 疇 及 擬 題 依 據 中 國 語 文 科 的 評 估 範 疇 包 括 閱 讀 寫 作 聆 聽 及 說 話 題 目 是 根 據 中 國 語 文 課 程 第 二 學 習 階 段 基 本 能 力 ( 試 用 稿 ) 小 學 中 國 語 文 科 課 程 綱 要 (1990) 中 國 語 文 課 程 指 引 ( 小 一 至 小 六 )(2004) 及 目 標 為 本 中 國 語 文 學 習 綱 要 (1995) 等 課 程 文 件 擬 訂 評 估 卷 別 * 說 為 了 解 學 生 在 各 學 習 範 疇 的 能 力 表 現, 本 科 按 各 學 習 範 疇 劃 分 不 同 的 卷 別, 重 點 評 估 學 生 在 相 關 學 習 範 疇 的 能 力 由 於 閱 讀 和 聆 聽 範 疇 的 基 本 能 力 均 設 有 能 明 白 視 聽 資 訊 中 的 信 息 這 一 項, 因 此 另 設 一 卷 ( 視 聽 資 訊 ) 以 評 估 學 生 這 方 面 的 能 力 評 估 涵 蓋 四 個 範 疇, 合 共 130 題 閱 讀 寫 作 設 四 張 分 卷, 聆 聽 視 聽 資 訊 設 學 表 小 六 各 學 習 範 疇 的 卷 別 編 排 兩 張 分 卷, 說 話 設 三 張 分 卷 紙 筆 評 估 的 時 間 合 共 115 分 鐘, 在 閱 讀 聆 聽 寫 作, 每 名 學 生 只 須 作 答 其 中 一 張 分 卷 2011 年 小 六 級 中 國 語 文 科 各 學 習 範 疇 閱 習 範 疇 分 卷 題 數 評 估 時 限 卷 別 編 排 如 下 : 6.11 聆 讀 分 鐘 6CR1 24 6CR 寫 聽 作 6CR3 25 分 分 鐘 鐘 6CR4 24 6CL CL2 20 6CW1 2 說 話 3( 6CW2 3( 看 口 圖 頭 說 故 事 說 話 2 報 告 報 告 55 6CW3 2 6CW4 2 視 6( 小 組 討 論 6CST1 話 聽 和 資 視 訊 ) 討 論 時 間 分 鐘 * 聽 資 訊 評 估 以 段 短 片 分 鐘 6CST2 隨 機 抽 樣 形 式 進 行 6CST3 6CAV1 15(2 * 6CAV2 15(2 約 準 備 時 ) 約 間 20 58

2 評 估 方 式 閱 讀 範 疇 閱 讀 評 估 設 四 張 分 卷 (6CR1 6CR2 6CR3 6CR4), 每 名 學 生 只 須 作 答 其 中 一 卷 題 型 包 括 選 擇 題 填 充 題 短 答 題 閱 讀 評 估 分 為 兩 部 分, 第 一 部 分 的 篇 章 以 記 敍 文 和 說 明 文 為 主, 主 要 評 估 學 生 理 解 詞 語 段 落 大 意 內 容 重 點 辨 析 例 證 等 能 力 第 二 部 分 為 實 用 文, 如 便 條 周 記 賀 卡 邀 請 卡 等, 主 要 評 估 學 生 理 解 實 用 文 的 能 力 表 6.12 小 六 閱 讀 評 估 分 卷 安 排 分 卷 編 號 6CR1 6CR2 6CR3 篇 章 類 型 篇 章 數 目 題 數 題 型 記 敍 文 說 明 文 2 20 選 擇 填 充 短 答 便 條 1 2 選 擇 短 答 邀 請 卡 1 1 選 擇 賀 卡 1 1 選 擇 記 敍 文 說 明 文 2 21 選 擇 填 充 短 答 便 條 1 2 選 擇 賀 卡 1 1 選 擇 記 敍 文 說 明 文 2 22 選 擇 填 充 短 答 便 條 1 2 選 擇 短 答 賀 卡 1 1 選 擇 6CR4 記 敍 文 說 明 文 2 21 選 擇 填 充 短 答 題 數 便 條 1 2 選 擇 賀 卡 1 1 選 擇 表 6.13 小 六 閱 讀 評 估 各 卷 基 本 能 力 / 評 估 重 點 分 布 卷 別 / 題 號 基 本 能 力 6CR1 6CR2 6CR3 6CR4 BR2.2 能 理 解 所 學 詞 語 BR2.3 能 理 解 敍 述 性 和 說 明 性 文 字 的 段 意 及 段 落 關 係 BR2.4 能 理 解 篇 章 中 具 體 事 件 的 寓 意 BR2.5 能 理 解 作 者 概 括 出 來 的 事 理 BR2.6 能 理 解 篇 章 中 例 證 的 作 用 數 * 19 59

3 基 本 能 力 BR2.7 能 理 解 簡 單 的 實 用 文 * 各 分 卷 的 重 疊 題 目 只 計 算 一 次 題 數 卷 別 / 題 號 * 6CR1 6CR2 6CR3 6CR 題 目 總 數 65 寫 作 範 疇 寫 作 評 估 設 四 張 分 卷 (6CW1 6CW2 6CW3 6CW4), 每 名 學 生 只 須 作 答 其 中 一 卷 每 卷 設 實 用 文 和 短 文 寫 作 兩 部 分 實 用 文 的 特 點 是 信 息 明 確, 文 字 簡 明, 並 有 一 定 的 格 式 實 用 文 寫 作 旨 在 評 估 學 生 能 否 明 確 地 表 達 主 要 信 息 和 掌 握 格 式 的 能 力 評 審 準 則 是 根 據 寫 作 目 的 內 容 和 格 式, 劃 分 為 四 個 等 級 短 文 寫 作 共 設 4 題, 主 要 要 求 學 生 按 提 供 的 情 境 寫 作 文 章, 以 記 敍 文 說 明 文 為 主 評 審 準 則 是 根 據 中 國 語 文 課 程 第 二 學 習 階 段 基 本 能 力 ( 第 二 試 用 稿 ) 中 國 語 文 課 程 指 引 ( 小 一 至 小 六 ), 並 參 考 小 學 中 國 語 文 科 課 程 綱 要 等 文 件, 設 定 六 項 評 審 項 目, 以 評 估 學 生 在 內 容 結 構 文 句 詞 語 運 用 錯 別 字 和 標 點 符 號 的 能 力 內 容 和 結 構 劃 分 為 五 個 等 級 ; 文 句 和 詞 語 運 用 劃 分 為 四 個 等 級 ; 錯 別 字 和 標 點 符 號 則 分 為 三 個 等 級 表 6.14 小 六 寫 作 評 估 分 卷 安 排 分 卷 編 號 題 目 類 別 題 數 6CW1 周 記 1 短 文 寫 作 ( 記 敍 文 ) 1 6CW2 日 記 1 短 文 寫 作 ( 說 明 文 ) 1 6CW3 周 記 1 短 文 寫 作 ( 記 敍 文 ) 1 6CW4 日 記 1 短 文 寫 作 ( 說 明 文 ) 1 題 目 總 數 6 * 各 分 卷 的 重 疊 題 目 只 計 算 一 次 * 60

4 聆 聽 範 疇 聆 聽 評 估 設 兩 張 分 卷 (6CL1 6CL2), 每 名 學 生 只 須 作 答 其 中 一 卷 每 卷 分 為 兩 部 分, 內 容 以 對 話 為 主, 全 部 題 目 為 選 擇 題 聆 聽 評 估 主 要 評 估 學 生 在 聆 聽 理 解 的 能 力, 如 理 解 話 語 內 容 大 要, 理 解 話 語 間 的 銜 接 關 係 和 聽 懂 說 話 者 對 人 物 事 件 所 作 的 評 價 表 6.15 小 六 聆 聽 評 估 分 卷 安 排 分 卷 編 號 題 數 題 型 6CL1 20 選 擇 6CL2 20 選 擇 表 6.16 小 六 聆 聽 評 估 各 卷 基 本 能 力 分 布 基 本 能 力 卷 別 / 題 號 6CL1 6CL2 BL.2.1 能 理 解 話 語 的 內 容 大 要 BL.2.2 能 聽 出 話 語 中 對 人 物 事 件 的 簡 單 評 價 BL.2.3 能 理 解 語 段 間 的 銜 接 關 係 題 數 * * 各 分 卷 的 重 疊 題 目 只 計 算 一 次 題 目 總 數 26 說 話 範 疇 說 話 評 估 是 以 隨 機 抽 樣 方 式 選 取 學 生 參 加 評 估 每 所 學 校 參 加 評 估 的 人 數 是 以 該 學 校 六 年 級 的 學 生 人 數 而 定 (12 或 24 名 學 生 ) 說 話 評 估 共 設 三 張 分 卷, 每 張 分 卷 包 括 個 人 短 講 和 小 組 討 論 兩 部 分 個 人 短 講 設 有 看 圖 說 故 事 和 口 頭 報 告, 每 名 學 生 只 須 作 答 其 中 一 題 小 組 討 論 以 三 名 學 生 為 一 組, 學 生 須 根 據 題 目 要 求, 進 行 討 論 看 圖 說 故 事 旨 在 評 估 學 生 在 故 事 內 容 順 序 運 用 詞 語 發 音 和 音 量 五 方 面 的 能 力 學 生 就 提 供 的 一 幅 圖 畫, 構 思 一 個 完 整 的 故 事 學 生 有 三 分 鐘 時 間 準 備, 一 分 鐘 時 間 按 圖 意 講 述 完 整 故 事 61

5 口 頭 報 告 旨 在 評 估 學 生 在 報 告 內 容 條 理 運 用 詞 語 發 音 和 音 量 五 方 面 的 能 力 學 生 就 題 目 提 供 的 情 境, 作 簡 單 的 口 頭 報 告 學 生 有 三 分 鐘 時 間 準 備, 一 分 鐘 時 間 按 題 目 要 求 報 告 事 件 小 組 討 論 旨 在 評 估 學 生 與 別 人 討 論 和 運 用 詞 語 兩 方 面 的 能 力, 話 題 主 要 是 與 學 生 的 日 常 生 活 相 關 的 小 組 討 論 以 三 名 學 生 為 一 組, 每 名 學 生 有 一 分 鐘 時 間 準 備, 討 論 時 限 為 三 分 鐘 說 話 評 估 是 由 一 位 校 外 和 一 位 校 內 的 說 話 能 力 主 考 員 負 責 評 審 主 考 員 依 據 評 審 準 則, 按 學 生 的 表 現 評 級 個 人 短 講 部 分 ( 看 圖 說 故 事 和 口 頭 報 告 ) 設 五 項 評 審 準 則.. 能 清 楚 講 述 不 同 類 型 的 故 事 和 作 簡 短 的 口 頭 報 告 能 完 整 地 順 序 講 述 事 件 能 運 用 略 有 變 化 的 詞 語 表 情 達 意 能 掌 握 所 學 字 詞 的 發 音 音 量 運 用 適 當, 前 三 項 各 分 五 個 等 級, 後 兩 項 各 分 三 個 等 級 小 組 討 論 部 分 設 兩 項 評 審 準 則 : 能 就 日 常 生 活 的 話 題 和 別 人 討 論 能 運 用 略 有 變 化 的 詞 語 表 情 達 意, 這 兩 項 各 分 五 個 等 級 表 6.17 小 六 說 話 評 估 分 卷 安 排 題 目 編 號 6CSY1 6CSY2 6CSY3 6CSP1 6CSP2 6CSP3 6CSG1 6CSG2 6CSG3 6CSG4 6CSG5 6CSG6 方 式 題 數 看 圖 說 故 事 6 口 頭 報 告 小 組 討 論 6 基 本 能 力 BS2.1 能 清 楚 講 述 不 同 類 型 的 故 事 和 作 簡 短 的 口 頭 報 告 BS2.3 能 完 整 地 順 序 講 述 事 件 BS2.4 能 運 用 略 有 變 化 的 詞 語 表 情 達 意 BS2.5 能 掌 握 所 學 字 詞 的 發 音 BS2.6 音 量 運 用 適 當 BS2.2 能 就 日 常 生 活 的 話 題 和 別 人 討 論 BS2.4 能 運 用 略 有 變 化 的 詞 語 表 情 達 意 62

6 視 聽 資 訊 評 估 視 聽 資 訊 評 估 是 以 隨 機 抽 樣 方 式 選 取 學 生 參 加 評 估 每 所 學 校 參 加 評 估 的 學 生 人 數 為 30 人 視 聽 資 訊 評 估 設 有 兩 張 分 卷 (6CAV1 6CAV2), 學 生 只 須 作 答 其 中 一 卷 每 卷 設 有 兩 段 短 片, 分 別 有 15 道 題 目, 全 部 題 目 為 選 擇 題 視 聽 資 訊 評 估 旨 在 評 估 學 生 在 閱 讀 和 聆 聽 範 疇 中 能 明 白 視 聽 資 訊 中 的 信 息 的 能 力 表 6.18 小 六 視 聽 資 訊 評 估 分 卷 安 排 試 卷 編 號 題 數 * 題 型 6CAV1 15 選 擇 6CAV2 15 選 擇 題 目 總 數 21 * 各 分 卷 的 重 疊 題 目 只 計 算 一 次 63

7 2011 年 達 到 基 本 水 平 的 小 六 學 生 表 現 閱 讀 範 疇 閱 讀 評 估 分 為 兩 部 分, 分 別 是 篇 章 理 解 ( 記 敍 文 說 明 文 ) 和 實 用 文 理 解 篇 章 學 生 能 理 解 和 運 用 所 學 的 詞 語 本 年 度 以 填 詞 成 句 和 詞 語 理 解 兩 種 不 同 的 題 型 評 量 學 生, 從 而 測 試 學 生 理 解 和 運 用 所 學 詞 語 的 能 力 學 生 大 致 能 按 題 目 要 求, 從 篇 章 中 找 出 正 確 的 詞 語 填 在 句 子 中, 使 句 子 的 意 思 完 整, 如 6CR1 第 12 題 ( 足 跡 ) 6CR2 第 2 題 ( 氣 餒 ) 6CR2 第 12 題 ( 複 雜 ) 6CR3 第 12 題 ( 敞 開 ) 6CR4 第 13 題 ( 逼 真 ) 等 另 外, 學 生 在 理 解 詞 語 方 面 的 表 現 理 想, 大 部 分 學 生 能 按 題 目 要 求, 從 篇 章 中 找 出 正 確 的 詞 語, 反 映 學 生 不 但 能 掌 握 篇 章 中 詞 語 的 意 義, 也 能 從 上 文 下 理 推 敲 詞 義, 如 6CR1 第 1 題 ( 痛 快 ) 6CR1 第 11 題 ( 杳 無 人 煙 ) 6CR2 第 1 題 ( 捉 襟 見 肘 ) 6CR2 第 11 題 ( 泄 露 ) 6CR3 第 1 題 ( 取 代 ) 6CR4 第 1 題 ( 悠 閒 ) 及 6CR4 第 14 題 ( 匹 敵 ) 等 學 生 大 致 能 理 解 敍 述 性 和 說 明 性 文 字 的 段 意 和 段 落 關 係 如 6CR1 第 4 題, 學 生 須 理 解 第 一 段 內 容, 掌 握 段 落 中 心 是 記 述 作 者 每 年 為 老 婆 婆 寫 春 聯 ; 如 6CR2 第 13 題, 大 部 分 學 生 都 能 根 據 內 容 發 展, 抓 住 中 心, 概 括 出 第 二 段 內 容 主 要 是 說 明 鸚 鵡 能 模 仿 人 們 的 說 話 ; 又 如 6CR2 第 20 題, 要 求 學 生 從 篇 章 中 找 出 哪 兩 段 講 述 人 們 對 鸚 鵡 的 誤 解, 學 生 大 致 能 理 解 文 章 各 段 內 容, 把 握 段 落 中 心, 辨 識 正 確 的 答 案 學 生 大 致 能 理 解 作 者 概 括 出 來 的 事 理 如 6CR1 第 6 題, 學 生 能 從 老 婆 婆 的 話, 找 出 作 者 今 年 不 用 再 給 老 婆 婆 寫 春 聯 是 因 為 她 的 孫 子 已 經 會 寫 字 ; 如 6CR1 第 8 題, 學 生 大 都 能 從 上 文 下 理 概 括 出 即 使 遇 上 困 難, 仍 要 積 極 面 對 是 老 婆 婆 給 作 者 的 啟 示 如 6CR1 第 14 題, 要 求 學 生 找 出 作 者 認 為 撒 哈 拉 沙 漠 的 壁 畫 是 一 幅 環 境 歷 史 連 環 圖 的 原 因, 學 生 大 致 能 找 出 答 案 是 壁 畫 記 錄 了 當 地 環 境 及 氣 候 改 變 的 過 程 ; 又 如 6CR4 第 6 題, 學 生 大 致 能 找 出 作 者 認 為 她 與 小 男 孩 有 了 些 默 契 是 因 為 他 們 之 間 開 始 有 交 流 ; 學 生 在 以 上 題 目 的 表 現 不 俗, 反 映 他 們 大 都 能 掌 握 篇 章 的 脈 絡, 聯 繫 文 章 各 部 分, 理 清 事 件 的 因 果 關 係 如 6CR1 第 16 題, 大 部 分 學 生 能 以 準 確 的 文 字 寫 出 氣 候 巨 變 和 人 類 遷 徙 是 考 古 學 家 認 為 撒 哈 拉 沙 漠 壁 畫 中 駱 駝 沒 有 出 現 的 原 因, 反 映 學 生 已 具 備 複 述 性 的 理 解 能 力 學 生 在 6CR3 第 15 題 的 表 現 理 想, 不 少 學 生 能 從 作 者 描 述 在 輕 鐵 巧 遇 小 男 孩 的 經 過 和 彼 此 間 微 妙 的 關 係, 找 出 作 者 對 小 男 孩 唱 出 開 塞 練 習 曲 的 原 因 是 想 拉 近 和 小 男 孩 之 間 的 距 離 64

8 學 生 大 致 能 理 解 篇 章 中 具 體 事 件 的 寓 意 如 6CR2 第 10 題, 學 生 大 致 能 概 括 文 章 內 容, 找 出 作 者 的 寫 作 目 的 是 藉 着 老 婆 婆 與 孫 子 的 經 歷, 指 出 人 們 應 有 的 生 活 態 度, 這 反 映 學 生 大 致 已 掌 握 作 者 通 過 文 章 所 傳 達 的 信 息 學 生 大 致 能 理 解 篇 章 中 例 證 的 作 用 學 生 大 都 能 根 據 內 容, 辨 識 作 者 說 明 的 事 理 與 例 子 的 關 係 如 6CR2 第 16 題, 學 生 能 找 出 作 者 舉 出 九 宮 鳥 的 例 子 在 篇 章 中 的 作 用, 是 要 指 出 九 宮 鳥 也 很 擅 長 模 仿 人 們 說 話 的 聲 音 學 生 在 6CR3 第 3 題 的 表 現 不 俗, 他 們 能 掌 握 文 章 的 脈 絡, 根 據 作 者 講 述 在 二 千 八 百 多 年 前 河 南 一 帶 的 環 境 和 氣 候 情 況, 判 斷 作 者 引 用 大 象 不 能 在 河 南 存 活 的 例 子, 目 的 是 要 指 出 河 南 一 帶 的 氣 候 曾 發 生 變 化 實 用 文 學 生 能 理 解 簡 單 的 實 用 文 本 年 以 便 條 賀 卡 邀 請 卡 三 類 實 用 文 評 量 學 生 在 理 解 簡 單 實 用 文 的 能 力 學 生 在 便 條 及 賀 卡 的 表 現 比 較 理 想, 邀 請 卡 則 稍 遜 不 少 學 生 能 掌 握 便 條 傳 遞 的 信 息, 從 而 辨 識 其 寫 作 目 的 ; 如 6CR2 第 22 及 第 23 題, 學 生 能 根 據 兩 則 便 條 的 內 容, 辨 識 家 長 羅 志 成 和 馬 老 師 寫 便 條 的 目 的 ; 如 6CR1 第 21 題, 要 求 學 生 寫 出 梁 嘉 文 寫 便 條 給 白 老 師 的 主 要 目 的, 不 少 學 生 能 以 簡 單 的 文 字 交 代 便 條 的 主 要 目 的, 反 映 學 生 大 致 能 掌 握 便 條 所 傳 遞 的 信 息 和 功 能 學 生 在 賀 卡 方 面 的 表 現 跟 去 年 相 近, 他 們 大 致 能 辨 識 賀 卡 的 功 能 和 傳 遞 的 信 息, 如 6CR1 第 24 題 及 6CR2 第 24 題, 學 生 大 致 能 按 題 目 要 求, 從 四 張 不 同 功 能 的 賀 卡 中, 判 斷 哪 一 張 賀 卡 是 正 確 的 寫 作 範 疇 實 用 文 實 用 文 寫 作 設 有 兩 題, 分 別 是 周 記 (6CW1 6CW3) 和 日 記 (6CW2 6CW4) 學 生 大 致 能 根 據 題 目 要 求 寫 一 篇 周 記 本 年 度 要 求 學 生 寫 一 篇 周 記, 記 述 表 哥 由 外 國 回 港 寄 居 住 在 你 家, 期 間 發 生 的 趣 事 和 感 受 在 組 織 及 選 材 方 面, 學 生 表 現 一 般, 他 們 大 多 簡 單 概 述 一 至 兩 件 與 表 哥 共 處 時 的 事 件, 或 簡 單 交 代 表 哥 回 港 後 的 情 況 ; 但 在 記 述 二 人 相 處 的 經 過 着 墨 比 較 少, 敍 事 不 夠 具 體, 少 有 描 述 當 中 的 趣 事 及 所 思 所 感 學 生 大 致 能 簡 單 抒 發 對 表 哥 離 別 時 依 依 不 捨 之 情 在 格 式 方 面, 部 分 學 生 能 掌 握 周 記 的 格 式, 寫 出 一 周 的 日 期, 但 部 分 學 生 未 能 準 確 列 出 七 天 的 日 期, 或 是 混 淆 日 記 的 格 式, 常 見 錯 誤 是 日 期 多 於 或 少 於 七 天, 或 是 記 事 時 出 現 時 序 混 亂 的 情 況, 影 響 表 現 65

9 學 生 能 寫 日 記 學 生 能 根 據 題 目 要 求, 以 今 天 你 遇 上 一 件 意 想 不 到 的 事 為 題, 寫 一 篇 日 記 學 生 不 但 能 完 整 地 記 述 一 件 意 想 不 到 的 事 和 抒 發 感 受, 且 能 緊 扣 題 目, 運 用 直 接 點 題 的 技 巧 寫 作, 惟 內 容 平 淡, 選 材 多 以 突 如 其 來 的 生 日 會 或 是 獲 得 出 乎 意 料 的 好 成 績 為 題, 內 容 點 到 即 止, 感 受 不 深 學 生 能 掌 握 日 記 的 格 式, 寫 出 日 期 星 期 及 天 氣 情 況, 且 能 按 時 序 記 述 事 件 的 經 過 短 文 短 文 寫 作 共 有 四 題, 學 生 須 按 題 目 要 求 寫 一 篇 文 章, 以 記 敍 文 (6CW1 6CW3) 和 說 明 文 (6CW2 6CW4) 為 主, 字 數 不 限 學 生 大 致 能 根 據 題 目 要 求 擬 定 寫 作 內 容, 選 材 適 切 在 6CW1 的 短 文 寫 作 中, 題 目 要 求 學 生 記 述 一 次 因 頑 皮 而 發 生 了 不 愉 快 事 情 的 經 過 和 感 受 學 生 大 致 能 組 織 相 關 內 容, 交 代 事 情 的 起 因 經 過 和 結 果, 把 不 愉 快 的 事 情 一 一 道 來, 惟 學 生 未 能 就 個 人 的 感 受 作 細 緻 描 述, 往 往 以 三 言 兩 語 交 代 當 時 的 心 情, 亦 沒 有 就 事 情 的 結 果 稍 作 反 思, 故 此 文 章 內 容 平 淡, 情 節 欠 起 伏, 體 會 感 受 未 見 深 刻 6CW2 的 寫 作 重 點 是 說 明 怎 樣 在 日 常 生 活 中 養 成 健 康 的 生 活 習 慣 文 章 內 容 大 致 切 題, 學 生 多 從 飲 食 作 息 和 運 動 三 個 方 面, 簡 單 說 明 怎 樣 建 立 健 康 的 生 活 習 慣, 且 能 列 出 一 些 簡 單 而 具 體 的 生 活 例 子, 但 沒 有 就 提 出 的 看 法 或 例 子 作 比 較 深 入 的 解 釋, 內 容 未 見 充 實 6CW3 題 目 要 求 學 生 寫 一 篇 文 章, 記 述 一 節 最 難 忘 的 課 堂 學 生 大 致 能 交 代 在 最 難 忘 的 一 節 課 上 發 生 的 事 情, 且 多 重 點 記 述 課 堂 的 活 動, 也 能 簡 單 抒 發 感 受 在 6CW4 的 短 文 寫 作, 題 目 要 求 學 生 寫 一 篇 說 明 怎 樣 建 造 一 個 綠 色 香 港 的 文 章 學 生 大 多 從 個 人 生 活 出 發, 建 議 大 家 應 實 行 哪 些 環 保 措 施, 從 而 建 設 綠 色 香 港 學 生 除 了 列 出 不 少 環 保 措 施 外, 亦 能 以 日 常 生 活 的 例 子 作 簡 單 說 明 學 生 大 致 能 按 內 容 重 點 適 當 地 分 段, 文 章 結 構 大 致 完 整 在 記 敍 文 方 面, 學 生 一 般 把 文 章 分 為 三 段, 且 懂 得 運 用 關 聯 詞 串 聯 文 章 各 部 分, 使 脈 絡 比 較 分 明 ; 惟 不 少 學 生 未 能 根 據 事 件 重 點, 把 事 情 的 經 過 再 細 緻 分 段, 致 使 敍 事 部 分 冗 長, 段 落 欠 鮮 明 在 說 明 文 方 面, 學 生 多 以 總 分 總 的 結 構 寫 作, 亦 有 不 少 學 生 以 設 問 句 作 為 文 章 的 開 首 引 起 下 文, 文 章 結 構 大 致 完 整 學 生 大 致 能 運 用 句 子 表 情 達 意, 文 句 大 致 通 順 達 意 在 文 句 表 達 方 面, 學 生 大 致 能 正 確 運 用 並 列 因 果 假 設 等 複 句 寫 作, 如 如 果 要 有 健 康 的 生 活 習 慣, 我 們 就 要 天 天 做 運 動 雖 然 這 些 都 是 微 不 足 道 的 事, 但 只 要 大 家 同 心 合 力, 就 能 建 立 一 個 舒 適 的 生 活 環 境 部 分 學 生 會 運 用 設 問 66

10 句 或 反 問 句 增 強 文 章 的 說 服 力, 如 你 有 沒 有 試 過 頑 皮 呢? 我 相 信 你 必 定 有 然 而, 你 對 健 康 的 生 活 又 有 多 少 認 識 呢? 我 們 怎 樣 在 日 常 生 活 中 養 成 健 康 的 生 活 習 慣 呢? 就 讓 我 向 你 說 說 部 分 學 生 句 子 結 構 不 完 整, 或 文 句 夾 雜 口 語, 影 響 文 意, 如 例 如 : 沉 迷 上 網, 與 家 人 發 脾 氣, 打 人, 離 家 人 疏 遠, 是 不 好 的 習 慣 如 想 養 成 良 好 生 活 習 慣, 就 要 做 多 些 運 動 同 食 多 些 生 果, 唔 好 玩 這 麼 多 電 腦 學 生 大 致 能 運 用 常 用 的 書 面 字 詞 表 情 達 意 在 詞 語 運 用 方 面, 學 生 用 詞 單 一, 鮮 以 多 變 化 的 字 詞 表 情 達 意 學 生 多 以 第 一 學 習 階 段 的 詞 語 表 達 個 人 的 心 情 和 感 受, 部 分 學 生 往 往 以 相 同 的 詞 語 或 詞 組 表 達 不 同 的 情 感, 尤 以 記 敍 文 為 甚 學 生 偶 有 用 詞 不 準 確, 誤 用 近 義 詞 或 詞 語 搭 配 錯 誤, 如 堆 填 區 已 飽 滿 ( 飽 和 ) 增 加 ( 增 強 ) 心 肺 功 能 我 的 心 情 十 分 傷 感 ( 我 十 分 難 過 ) 學 生 大 致 能 正 確 書 寫 常 用 字, 但 錯 別 字 的 情 況 偶 有 出 現 根 據 閱 卷 員 報 告, 學 生 常 犯 的 毛 病 多 是 筆 劃 錯 漏 近 音 字 或 近 形 字 之 誤 學 生 大 致 能 運 用 標 點 符 號 寫 作, 大 部 分 學 生 掌 握 逗 號 頓 號 問 號 專 名 號 的 用 法 部 分 學 生 仍 未 能 掌 握 斷 句 的 技 巧, 錯 誤 使 用 逗 號, 且 偶 有 一 逗 到 底 的 情 況 出 現, 影 響 文 句 表 達 在 交 代 人 物 說 話 內 容 時, 部 分 學 生 沒 有 以 冒 號 及 引 號 標 示 對 話 內 容 聆 聽 範 疇 聆 聽 設 有 兩 張 分 卷, 分 別 為 6CL1 和 6CL2 兩 篇 聆 聽 的 話 語 內 容 都 是 通 過 參 加 馬 拉 松 比 賽, 講 述 不 同 人 物 對 做 運 動 的 看 法, 以 及 香 港 現 今 在 推 動 全 民 運 動 方 面 的 情 況 學 生 大 致 能 理 解 話 語 的 內 容 大 要 如 6CL1 第 2 題, 大 部 分 學 生 能 聽 懂 話 語 內 容, 從 美 珊 的 一 番 話 中, 抓 住 關 鍵 內 容, 概 括 出 她 是 從 體 能 和 比 賽 經 驗 兩 方 面 說 明 爸 爸 是 能 應 付 馬 拉 松 比 賽 的 ; 如 6CL1 第 5 題, 不 少 學 生 能 掌 握 話 語 的 脈 絡, 抓 住 說 話 者 的 語 氣, 判 斷 話 語 背 後 的 含 意, 從 而 找 出 樂 文 舉 出 美 國 專 家 意 見 的 目 的, 是 想 以 此 說 服 爺 爺 送 他 一 部 電 子 遊 戲 機 學 生 在 6CL1 第 18 題 的 表 現 理 想, 他 們 能 聽 懂 話 語 內 容, 篩 選 重 要 的 資 料, 判 斷 出 提 高 市 民 運 動 水 平 和 增 加 政 府 舉 辦 體 育 活 動 的 數 量 兩 項, 不 是 政 府 對 體 育 發 展 定 下 的 目 標 又 如 6CL1 第 20 題, 要 求 學 生 找 出 話 語 內 容 重 點, 學 生 能 整 合 相 關 的 資 料, 概 括 說 話 者 對 體 育 運 動 不 同 的 看 法, 找 出 話 語 的 中 心 是 講 述 政 府 推 廣 體 育 運 動 的 工 作 和 指 出 恆 常 運 動 的 好 處 如 6CL2 第 3 題, 學 生 能 理 解 爺 爺 對 孫 兒 所 說 的 話, 找 出 爺 爺 叫 他 們 兩 人 參 加 馬 拉 松 比 67

11 賽, 目 的 是 希 望 他 們 能 鍛 煉 身 體 和 磨 練 心 志 ; 又 如 6CL2 第 18 題, 大 部 分 學 生 能 根 據 李 博 士 的 話, 找 出 學 校 體 育 推 廣 計 畫 的 主 要 目 的 是 培 訓 有 潛 質 的 青 少 年, 反 映 學 生 能 理 解 話 語 內 容, 掌 握 表 層 信 息 的 能 力 學 生 大 致 能 理 解 語 段 間 的 銜 接 關 係 如 6CL1 第 1 題, 學 生 能 聽 懂 話 語 內 容, 判 斷 出 樂 文 認 為 爸 爸 不 應 該 參 加 馬 拉 松 比 賽 的 兩 個 原 因 : 馬 拉 松 比 賽 要 求 非 常 高 和 爸 爸 沒 有 參 加 馬 拉 松 的 經 驗 學 生 在 6CL1 第 6 題 表 現 理 想, 學 生 能 找 出 爺 爺 堅 持 每 天 打 太 極 拳 的 原 因, 是 他 可 以 藉 此 鍛 煉 身 體 及 跟 朋 友 每 天 相 聚, 反 映 大 部 分 學 生 能 理 解 語 段 間 的 發 展, 辨 識 事 件 的 原 因 如 6CL1 第 12 題, 學 生 能 從 不 同 的 說 話 者 對 黃 金 寶 的 看 法, 找 出 黃 金 寶 經 常 奪 取 獎 項 和 他 年 紀 不 少 仍 堅 持 參 加 比 賽, 是 偉 明 認 為 黃 金 寶 很 了 不 起 的 原 因 學 生 大 致 能 聽 出 話 語 中 人 物 對 事 件 的 簡 單 評 價 如 6CL1 第 3 題, 學 生 能 聽 出 爸 爸 認 為 初 學 者 若 是 通 過 有 系 統 的 訓 練, 他 們 也 能 完 成 馬 拉 松 比 賽 如 6CL1 第 7 題, 學 生 能 辨 識 美 珊 說 話 時 的 語 氣, 並 結 合 她 對 運 動 的 看 法 和 感 受, 找 出 她 認 為 運 動 能 帶 給 她 快 樂 和 提 高 專 注 力 如 6CL2 第 16 題, 要 求 學 生 找 出 樂 文 和 偉 明 對 香 港 現 時 的 體 育 場 地 問 題 的 相 同 看 法 ; 不 少 學 生 能 整 合 說 話 者 的 觀 點, 找 出 其 共 通 性, 從 而 辨 識 體 育 場 地 不 足 是 他 們 二 人 對 事 件 的 評 價 又 如 6CL1 第 17 題, 學 生 能 從 話 語 內 容 中, 概 括 出 王 老 師 對 體 育 場 地 問 題 的 看 法, 反 映 學 生 大 都 能 聽 懂 說 話 者 的 表 述 和 觀 點 說 話 範 疇 和 視 聽 資 訊 評 估 說 話 和 視 聽 資 訊 評 估 以 隨 機 抽 樣 方 式 進 行 在 釐 定 水 平 時, 這 兩 部 分 的 成 績 不 包 括 在 內 學 生 在 說 話 和 視 聽 資 訊 的 整 體 表 現, 可 參 閱 一 般 評 論 68

12 達 到 基 本 水 平 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 實 用 文 6CW2/6CW4 今 天 你 遇 上 了 一 件 意 想 不 到 的 事 請 你 寫 一 篇 日 記, 記 述 這 件 事 情 發 生 的 經 過 和 感 受 示 例 選 材 適 切, 大 致 能 記 述 一 件 意 想 不 到 的 事 及 寫 出 個 人 感 受 格 式 完 整 69

13 達 到 基 本 水 平 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 實 用 文 6CW1/6CW3 表 哥 由 外 國 回 香 港 寄 居 在 你 家, 期 間 發 生 了 不 少 趣 事, 請 你 寫 一 篇 周 記, 記 述 你 在 這 個 星 期 的 經 歷 和 感 受 示 例 能 組 織 相 關 內 容, 記 述 和 表 哥 相 處 一 周 的 趣 事, 並 寫 出 個 人 體 會 及 感 受 格 式 不 完 整 70

14 達 到 基 本 水 平 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 短 文 寫 作 6CW1 你 曾 因 為 頑 皮 而 發 生 了 不 愉 快 的 事 請 你 寫 一 篇 文 章, 記 述 那 一 次 的 經 歷 和 感 受 ( 字 數 不 限 ) 短 文 示 例 內 容 切 題, 能 按 題 目 要 求 記 述 因 貪 玩 而 發 生 火 警 的 不 愉 快 經 歷, 並 抒 發 個 人 感 受 結 構 大 致 能 按 事 件 的 先 後 次 序, 把 文 章 分 為 四 段, 條 理 尚 算 分 明 文 句 文 句 大 致 通 順 達 意 如 : 我 一 向 都 是 一 個 好 孩 子, 但 沒 想 到 一 次 因 為 貪 玩 而 發 生 了 不 愉 快 的 事 詞 語 運 用 大 致 能 運 用 書 面 字 詞 寫 作 錯 別 字 很 少 錯 別 字, 不 多 於 全 篇 文 章 字 數 1% 標 點 符 號 能 正 確 運 用 標 點 符 號 寫 作 71

15 達 到 基 本 水 平 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 短 文 寫 作 6CW2 健 康 的 生 活 對 青 少 年 的 成 長 十 分 重 要 請 你 寫 一 篇 文 章, 說 明 我 們 怎 樣 在 日 常 生 活 中 養 成 健 康 的 生 活 習 慣 ( 字 數 不 限 ) 短 文 示 例 內 容 切 題, 從 日 常 生 活 及 飲 食 兩 方 面 簡 單 說 明 怎 樣 養 成 健 康 的 生 活 習 慣 結 構 大 致 能 按 內 容 重 點 適 當 分 段, 條 理 一 般 文 句 文 句 大 致 通 順 達 意 如 : 只 要 我 們 養 成 健 康 的 生 活 習 慣, 我 們 也 必 定 會 有 健 康 的 生 活 詞 語 運 用 能 運 用 書 面 字 詞 寫 作 如 : 減 輕 入 侵 鍛 練 ( 煉 ) 均 衡 錯 別 字 大 致 能 書 寫 常 用 字 標 點 符 號 能 正 確 運 用 標 點 符 號 72

16 達 到 基 本 水 平 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 短 文 寫 作 6CW3 六 年 的 小 學 生 活 即 將 結 束, 回 想 昔 日 的 上 課 時 光, 令 你 最 難 忘 的 一 節 課 堂 是 怎 樣 的? 請 你 寫 一 篇 文 章, 記 述 那 一 節 課 堂 的 經 過 和 感 受 ( 字 數 不 限 ) 短 文 示 例 內 容 切 題, 能 記 述 難 忘 的 一 節 課 的 經 過, 並 簡 單 抒 發 個 人 感 受 結 構 全 文 分 為 三 段, 大 致 能 按 內 容 重 點 分 段, 條 理 一 般 文 句 大 致 能 正 確 運 用 句 子 寫 作 詞 語 運 用 大 致 能 運 用 書 面 字 詞 寫 作 如 大 吵 大 鬧 意 見 不 合 不 知 所 措 關 顧 縈 撓 ( 繞 ) 獲 益 良 多 錯 別 字 偶 有 錯 別 字, 約 佔 全 篇 文 章 字 數 1% 標 點 符 號 大 致 能 運 用 標 點 符 號 寫 作 73

17 達 到 基 本 水 平 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 短 文 寫 作 6CW4 香 港 人 煙 稠 密, 人 人 都 希 望 擁 有 舒 適 的 生 活 環 境 請 你 寫 一 篇 文 章, 說 明 我 們 怎 樣 建 造 一 個 綠 色 香 港 ( 字 數 不 限 ) 短 文 示 例 內 容 切 題, 說 明 我 們 怎 樣 在 日 常 生 活 中 建 造 一 個 綠 色 香 港 結 構 大 致 能 按 內 容 重 點 分 段, 條 理 一 般 文 句 文 句 大 致 通 順 達 意 如 果 我 們 不 好 好 保 護 環 境, 最 終 受 害 的 都 是 人 類 詞 語 運 用 能 運 用 書 面 字 詞 寫 作 如 質 素 排 放 心 廣 ( 曠 ) 神 怡 錯 別 字 大 致 能 書 寫 常 用 字 標 點 符 號 能 正 確 運 用 標 點 符 號 寫 作 74

18 2011 年 表 現 良 好 的 小 六 學 生 概 說 閱 讀 範 疇 學 生 能 理 解 篇 章 中 具 體 事 件 的 寓 意 如 6CR2 第 10 題, 學 生 能 概 括 出 文 章 內 容, 找 出 作 者 的 寫 作 目 的 是 藉 着 老 婆 婆 與 孫 子 的 經 歷, 指 出 人 們 應 有 的 生 活 態 度 如 6CR1 第 20 題 及 6CR2 第 21 題, 題 目 要 求 學 生 找 出 作 者 的 寫 作 目 的, 學 生 能 理 解 作 者 通 過 文 章 所 傳 達 的 信 息, 概 括 出 作 者 的 寫 作 目 的 是 要 說 明 氣 候 變 化 影 響 人 類 及 生 態 環 境 和 解 釋 鸚 鵡 能 學 舌 的 原 因 又 如 6CR1 第 10 題, 學 生 能 理 解 文 章 內 容, 概 括 出 作 者 想 通 過 文 章 要 表 達 生 活 是 充 滿 期 盼 的, 反 映 學 生 已 掌 握 作 者 的 思 路 和 表 達 的 情 感 又 如 6CR3 第 22 題, 學 生 能 根 據 文 中 的 線 索, 辨 識 作 者 通 過 小 男 孩 指 路 一 事, 是 表 示 她 很 欣 賞 小 男 孩 熱 心 助 人 的 態 度 學 生 能 理 解 篇 章 中 較 深 層 的 意 義 如 6CR1 第 15 題, 要 求 學 生 找 出 在 壁 畫 上 的 動 物 出 現 的 時 間 有 先 後 次 序 所 代 表 的 意 思, 學 生 能 聯 繫 文 章 各 部 分, 根 據 作 者 敍 事 及 說 理 的 脈 絡 發 展, 找 出 壁 畫 內 容 的 變 化 正 意 味 着 氣 候 影 響 了 物 種 的 生 存 這 反 映 學 生 不 但 能 理 解 內 容 細 節, 亦 能 掌 握 文 章 較 深 層 的 信 息 寫 作 範 疇 實 用 文 學 生 能 寫 周 記 及 日 記, 格 式 完 整 在 周 記 方 面, 題 目 要 求 學 生 記 述 表 哥 由 外 國 回 港 寄 居 住 在 你 家, 期 間 發 生 的 趣 事 和 感 受 學 生 能 有 組 織 地 記 述 跟 表 哥 相 處 期 間 發 生 的 種 種 趣 事 在 選 材 時, 不 少 學 生 能 抓 住 表 哥 是 從 外 國 回 來 這 個 要 素, 故 此 在 構 思 內 容 時 多 以 一 些 能 突 顯 文 化 語 言 或 生 活 習 慣 差 異 而 發 生 的 趣 事 為 題 寫 作, 如 表 哥 不 會 用 筷 子 吃 飯 或 是 因 言 語 不 通 而 鬧 出 的 趣 事 學 生 敍 事 具 體, 感 受 深 刻, 主 題 鮮 明 在 日 記 方 面, 學 生 能 掌 握 日 記 的 格 式, 在 選 材 上 亦 會 花 心 思 選 一 些 特 別 或 深 刻 的 事 來 敍 述, 且 能 完 整 及 細 緻 地 把 一 件 意 想 不 到 的 事 件 陳 述 出 來, 主 題 突 出, 情 節 有 起 伏, 內 容 鋪 排 得 宜 學 生 能 按 事 件 的 變 化, 具 體 表 達 當 時 的 所 思 所 感, 一 邊 記 事, 一 邊 刻 劃 心 理 變 化, 感 受 深 刻, 並 在 末 段 寫 出 對 事 件 的 體 會 或 作 深 刻 的 反 思 75

19 短 文 學 生 作 品 內 容 豐 富, 敍 事 細 膩, 體 會 深 刻 學 生 能 圍 繞 個 人 的 生 活 經 驗 構 思 文 章 內 容 如 6CW1, 學 生 多 會 借 一 件 小 東 西 一 張 照 片 或 是 一 道 疤 痕 作 伏 筆, 以 倒 敍 方 式 開 展 下 文 學 生 敍 事 能 力 較 強, 能 詳 細 交 代 頑 皮 一 事 的 起 因 經 過 和 結 果, 當 中 的 內 心 掙 扎 後 悔 的 描 述, 亦 刻 劃 細 膩, 感 情 充 沛 ; 如 6CW3, 學 生 多 以 一 次 啟 發 性 的 學 習 活 動, 或 一 節 莊 諧 並 重 的 課 堂, 或 老 師 在 一 節 課 堂 中 的 啟 發 和 循 循 善 誘 的 教 導 為 題 材, 選 材 適 切 學 生 不 但 能 仔 細 敍 述 課 堂 的 經 過, 也 能 適 當 加 入 人 物 對 話, 通 過 對 話 把 課 堂 的 情 景 呈 現 眼 前, 文 章 內 容 生 動 活 潑, 對 話 傳 神 學 生 對 人 物 的 性 格 言 語 和 行 為 描 述 細 緻 入 微, 學 生 會 以 老 師 的 忠 告 寬 恕 或 無 言 的 擁 抱, 對 事 件 作 深 刻 的 反 思 和 警 醒 學 生 能 寫 內 容 充 實 的 說 明 性 文 章, 說 理 清 楚 如 6CW2, 學 生 能 從 不 同 的 生 活 角 度 切 入, 如 飲 食 運 動 作 息 與 人 相 處 嗜 好 培 養 等, 具 體 闡 釋 個 人 的 觀 點, 並 以 事 例 說 明 培 養 健 康 生 活 習 慣 的 方 法 及 重 要 性, 內 容 充 實, 說 理 清 楚 ; 不 少 學 生 引 用 專 家 意 見 研 究 報 告 統 計 數 字 或 著 名 運 動 員 的 例 子 佐 證, 加 強 文 章 的 說 服 力 如 6CW4, 學 生 能 從 不 同 角 度 出 發, 如 家 庭 學 校 個 人 道 路 的 建 設 或 是 建 築 物 的 設 計 等 說 明, 或 是 從 環 保 減 排 及 綠 化 兩 方 面 陳 述 利 害, 從 而 具 體 說 明 怎 樣 建 造 綠 色 香 港, 且 善 於 運 用 具 體 例 子 及 數 據 說 理, 中 心 明 確, 內 容 鋪 排 有 序 學 生 能 寫 一 篇 結 構 完 整, 組 織 緊 密 的 文 章, 條 理 清 楚 學 生 能 按 內 容 重 點 作 適 當 分 段, 已 掌 握 正 確 的 分 段 技 巧, 且 文 章 結 構 緊 密, 段 與 段 之 間 銜 接 得 宜 學 生 以 不 同 的 寫 作 技 巧 鋪 陳 內 容, 不 少 以 順 敍 或 倒 敍 的 方 法 記 事, 或 以 分 點 陳 述 的 方 法 說 理, 又 能 適 當 運 用 標 示 語 組 織 段 落, 不 少 作 品 更 能 達 致 首 尾 呼 應 的 效 果, 文 章 中 心 明 確, 層 次 分 明 學 生 不 但 能 寫 正 確 的 複 句, 且 能 活 用 句 式 和 修 辭 手 法 表 情 達 意, 文 句 簡 潔 生 動 不 少 學 生 懂 得 運 用 疑 問 句 設 問 句 或 反 問 句, 加 強 文 章 的 說 服 力 學 生 能 運 用 豐 富 的 詞 語 表 情 達 意, 用 詞 準 確 不 少 學 生 能 運 用 四 字 詞 或 成 語 來 表 達 較 複 雜 的 意 思, 使 文 句 簡 潔 生 動, 增 添 文 章 的 色 彩 聆 聽 範 疇 學 生 能 聽 懂 說 話 者 隱 含 的 信 息 如 6CL2 第 7 題 要 求 學 生 根 據 美 珊 對 樂 文 所 說 的 話, 判 斷 她 是 從 哪 一 方 面 說 明 運 動 的 好 處 學 生 回 答 這 道 題 目 時, 不 單 要 聽 懂 話 語 內 容, 還 須 抓 住 關 鍵 話 語, 理 清 話 語 的 重 點, 概 括 出 美 珊 是 從 鍛 煉 體 格 方 面 向 樂 文 說 明 做 運 動 的 好 處 76

20 說 話 範 疇 看 圖 說 故 事 學 生 能 因 應 圖 畫 提 供 的 信 息, 鋪 排 故 事 內 容 和 推 展 情 節, 內 容 有 新 意, 最 後 加 以 總 結, 帶 出 教 訓 或 感 受, 且 能 運 用 準 確 恰 當 的 詞 語 學 生 吐 字 清 晰, 發 音 準 確, 音 量 運 用 適 當, 表 現 是 歷 年 最 好 的 大 部 分 學 生 能 做 到 先 總 述 後 分 說, 又 或 首 尾 呼 應, 且 控 制 時 間 得 宜 部 分 表 現 良 好 的 學 生 能 用 對 話 的 形 式 構 思 豐 富 的 內 容, 富 有 想 像 力, 又 能 加 入 新 的 元 素, 讓 故 事 變 得 更 生 動, 又 或 用 聯 想 連 貫 故 事 人 物 的 關 係, 延 伸 圖 畫 的 情 節, 表 現 出 色 口 頭 報 告 學 生 取 材 切 題, 內 容 充 實, 條 理 清 晰, 能 圍 繞 中 心, 簡 明 扼 要 地 報 告 活 動 的 過 程, 並 加 上 個 人 的 感 受 或 看 法 學 生 能 靈 活 運 用 豐 富 準 確 的 詞 語 表 情 達 意, 表 現 理 想 學 生 在 音 量 運 用 方 面, 掌 握 得 很 好 大 部 分 學 生 能 根 據 題 目 的 關 鍵 處, 把 多 元 化 的 內 容, 生 活 化 的 情 節, 加 以 鋪 排 整 合, 有 條 理 地 報 告 出 來, 且 帶 有 深 刻 的 體 會 小 組 討 論 學 生 能 按 題 目 的 要 求 展 開 討 論, 主 動 發 言, 抒 發 己 見, 並 且 提 出 鮮 明 立 場 或 有 效 的 建 議 在 討 論 的 過 程 中, 學 生 能 與 組 員 互 相 交 流, 聆 聽 別 人 的 意 見 之 後, 用 合 宜 的 話 語 準 確 的 詞 彙 作 出 回 應, 表 現 理 想 部 分 表 現 良 好 的 學 生 可 帶 動 小 組 討 論 的 氣 氛, 具 體 地 引 用 例 子, 舉 出 論 點 來 支 持 自 己 的 見 解, 表 明 立 場, 理 由 充 分, 說 服 力 強 小 部 分 學 生 能 根 據 組 員 的 說 法 擴 展 討 論 空 間, 讓 討 論 的 互 動 效 果 更 佳 77

21 表 現 良 好 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 實 用 文 6CW2/6CW4 今 天 你 遇 上 了 一 件 意 想 不 到 的 事 請 你 寫 一 篇 日 記, 記 述 這 件 事 情 發 生 的 經 過 和 感 受 示 例 選 材 適 切, 能 記 述 一 件 意 想 不 到 的 事, 且 能 寫 出 深 刻 的 感 受 和 體 會 格 式 完 整 78

22 表 現 良 好 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 實 用 文 6CW1/6CW3 表 哥 由 外 國 回 香 港 寄 居 在 你 家, 期 間 發 生 了 不 少 趣 事, 請 你 寫 一 篇 周 記, 記 述 你 在 這 個 星 期 的 經 歷 和 感 受 示 例 選 材 適 切, 能 具 體 記 述 和 表 哥 相 處 一 周 的 多 宗 趣 事, 並 寫 出 深 刻 的 感 受 格 式 完 整 79

23 表 現 良 好 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 短 文 寫 作 6CW1 你 曾 因 為 頑 皮 而 發 生 了 不 愉 快 的 事 請 你 寫 一 篇 文 章, 記 述 那 一 次 的 經 歷 和 感 受 ( 字 數 不 限 ) 短 文 示 例 內 容 內 容 豐 富, 選 材 恰 當 首 段 以 倒 敍 方 法 寫 出 我 因 頑 皮 作 弄 爸 爸 的 經 過, 再 詳 述 爸 爸 因 報 告 被 毀 掉 而 生 氣 及 後 交 代 我 對 惡 作 劇 一 事 的 領 悟 及 後 悔 不 已 的 感 受, 敍 事 有 鋪 排, 情 節 鋪 展 得 宜, 體 會 深 刻 結 構 全 文 共 分 四 段, 結 構 完 整 以 倒 敍 手 法 細 述 因 頑 皮 而 鬧 出 不 愉 快 事 件 的 經 過, 最 後 以 深 刻 體 會 作 結 文 句 文 句 大 致 通 順 達 意, 但 偶 有 疏 漏 詞 語 運 用 能 運 用 書 面 字 詞 寫 作 如 無 所 事 事 沉 悶 掏 出 怒 視 死 性 不 改 糟 蹋 錯 別 字 很 少 錯 別 字, 不 多 於 全 篇 文 章 字 數 1% 標 點 符 號 能 正 確 運 用 標 點 符 號 80

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25 表 現 良 好 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 短 文 寫 作 6CW2 健 康 的 生 活 對 青 少 年 的 成 長 十 分 重 要 請 你 寫 一 篇 文 章, 說 明 我 們 怎 樣 在 日 常 生 活 中 養 成 健 康 的 生 活 習 慣 ( 字 數 不 限 ) 短 文 示 例 內 容 切 合 題 旨, 內 容 充 實 能 從 飲 食 運 動 及 個 人 心 理 三 方 面, 詳 細 闡 釋 怎 樣 在 日 常 生 活 中 養 成 健 康 的 生 活 習 慣 結 構 全 文 分 為 五 段, 結 構 完 整, 層 次 分 明 文 句 文 句 通 順 達 意, 且 句 子 多 變 化 我 們 正 處 於 發 育 的 階 段, 所 以 營 養 的 攝 取 對 我 們 來 說 是 非 常 重 要 的 做 運 動 不 但 能 夠 強 身 健 體, 而 且 還 促 進 血 腋 ( 液 ) 循 環 詞 語 運 用 能 運 用 書 面 字 詞 寫 作 如 均 衡 攝 取 過 量 血 腋 ( 液 ) 循 環 心 肺 功 能 促 進 瀏 覽 荒 廢 傾 向 錯 別 字 很 少 錯 別 字, 不 多 於 全 篇 文 章 字 數 1% 標 點 符 號 能 正 確 運 用 標 點 符 號 寫 作 82

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27 表 現 良 好 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 短 文 寫 作 6CW3 六 年 的 小 學 生 活 即 將 結 束, 回 想 昔 日 的 上 課 時 光, 令 你 最 難 忘 的 一 節 課 堂 是 怎 樣 的? 請 你 寫 一 篇 文 章, 記 述 那 一 節 課 堂 的 經 過 和 感 受 ( 字 數 不 限 ) 短 文 示 例 內 容 內 容 豐 富, 選 材 恰 當 首 段 以 吞 苦 藥 比 喻 回 憶 畢 生 難 忘 的 課 堂, 然 後 詳 述 王 銘 君 同 學 無 禮 對 待 老 師 的 經 過 及 後, 敍 述 王 同 學 因 老 師 的 回 應 而 醒 悟, 並 承 認 過 錯 內 容 真 摯 感 人 結 構 全 文 共 分 為 七 段, 結 構 完 整, 以 倒 敍 手 法 細 述 難 忘 的 一 節 課 堂 的 經 過 和 感 受 文 句 文 句 大 致 通 順 達 意 六 年 的 小 學 生 涯 即 將 完 結, 一 想 到 這 件 事, 難 受 的 心 情 就 像 吞 了 一 大 碗 苦 藥 一 樣, 怎 樣 做 也 感 到 很 難 受 畢 竟 新 官 上 任 三 把 火, 在 還 未 了 解 她 的 為 人 前, 大 部 ( 分 ) 同 學 也 很 安 定 ( 靜 ) 除 了 他 詞 語 運 用 能 運 用 書 面 字 詞 寫 作 如 依 稀 大 發 雷 庭 ( 霆 ) 激 烈 鐵 青 道 歉 ( 勃 ) 然 大 怒 錯 別 字 偶 有 錯 別 字, 約 佔 全 篇 文 章 字 數 2% 標 點 符 號 能 正 確 運 用 標 點 符 號 寫 作 84

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29 表 現 良 好 的 小 六 學 生 寫 作 示 例 短 文 寫 作 6CW4 香 港 人 煙 稠 密, 人 人 都 希 望 擁 有 舒 適 的 生 活 環 境 請 你 寫 一 篇 文 章, 說 明 我 們 怎 樣 建 造 一 個 綠 色 香 港 ( 字 數 不 限 ) 短 文 示 例 內 容 切 題, 內 容 豐 富, 能 從 個 人 家 庭 社 會 三 方 面 說 明 怎 樣 建 造 綠 色 香 港, 末 段 以 積 少 成 多 總 結 全 文, 鼓 勵 大 家 為 環 保 出 一 分 力, 建 造 綠 色 的 香 港 結 構 能 按 內 容 重 點 分 段, 結 構 完 整, 採 用 總 分 總 方 式 闡 述 要 點, 條 理 清 晰, 層 次 分 明 文 句 文 句 通 順 達 意 但 大 家 又 知 不 知 道 如 何 才 可 以 建 造 一 個 綠 色 的 香 港? 詞 語 運 用 能 運 用 書 面 字 詞 寫 作 如 接 觸 用 途 循 還 ( 環 ) 指 日 可 待 錯 別 字 能 正 確 書 寫 常 用 字 標 點 符 號 大 致 能 運 用 標 點 符 號 寫 作 86

30 87

31 一 般 評 論 閱 讀 範 疇 學 生 在 理 解 段 意 及 段 落 關 係 方 面, 表 現 平 穩 學 生 在 理 解 敍 述 性 和 說 明 性 文 字 的 段 意 和 段 落 關 係 方 面, 表 現 與 2010 年 相 近 學 生 大 致 能 理 解 文 章 各 段 的 內 容, 抓 住 段 落 的 要 點, 概 括 段 落 主 題 ; 或 能 掌 握 段 落 的 關 鍵 句 子, 準 確 地 概 括 出 段 落 的 中 心 學 生 能 理 解 作 者 概 括 出 來 的 事 理, 表 現 不 俗 今 年 在 理 解 作 者 概 括 出 來 的 事 理 方 面, 學 生 表 現 不 俗 學 生 大 都 能 掌 握 篇 章 的 脈 絡, 聯 繫 文 章 各 部 分, 理 清 事 件 的 因 果 關 係, 比 去 年 進 步 了 不 少 這 反 映 學 生 不 但 已 掌 握 文 章 的 表 層 信 息, 且 能 就 作 者 的 思 路, 理 解 文 章 表 達 的 思 想 內 容 及 事 實, 從 而 領 會 文 章 闡 釋 的 道 理 學 生 大 致 能 理 解 篇 章 中 例 證 的 作 用 學 生 在 理 解 篇 章 中 例 證 的 作 用 方 面, 表 現 比 2010 年 略 有 進 步 學 生 大 致 能 掌 握 文 章 的 脈 絡, 理 解 作 者 說 明 的 事 理 與 例 子 的 關 係, 以 及 例 子 在 篇 章 中 的 作 用 寫 作 範 疇 學 生 在 實 用 文 寫 作 方 面, 表 現 不 俗 在 實 用 文 方 面, 是 次 評 估 設 有 日 記 及 周 記 兩 類 文 體, 評 估 目 的 主 要 是 評 量 學 生 是 否 已 掌 握 實 用 文 的 功 能 及 格 式 今 年, 學 生 在 兩 種 文 體 的 整 體 表 現 比 2010 年 進 步, 尤 以 日 記 表 現 較 理 想 在 實 用 文 中, 日 記 和 周 記 都 是 以 記 錄 個 人 的 經 歷 體 會 和 觀 察 為 主 在 生 活 中 有 很 多 事 情 都 使 我 們 難 以 忘 懷, 我 們 可 以 通 過 寫 日 記 或 周 記, 把 值 得 記 憶 的 片 段 記 錄 下 來 在 選 材 方 面, 今 年 的 學 生 大 多 能 選 取 合 適 的 材 料 寫 作, 但 選 材 略 嫌 單 一, 學 生 多 以 與 表 哥 外 出 遊 玩 到 酒 家 飲 茶, 或 是 突 如 其 來 的 生 日 會 獲 得 出 乎 意 料 的 好 成 績 為 題, 未 能 就 題 目 充 分 發 揮 根 據 閱 卷 員 報 告, 學 生 在 敍 事 能 力 方 面 已 見 改 善, 尤 在 日 記 的 表 現 較 佳 學 生 大 多 能 按 時 序 組 織 相 關 資 料, 敍 述 事 件 的 始 末, 且 能 就 事 件 的 發 展 簡 單 交 代 當 時 的 心 情 和 感 受, 喜 見 學 生 開 始 懂 得 把 事 件 與 情 感 聯 繫, 把 事 件 的 重 點 和 簡 單 的 體 會 記 錄 下 來, 反 映 學 生 已 掌 握 日 記 和 周 記 的 功 能 至 於 能 力 稍 遜 的 學 生, 大 多 因 敍 事 過 於 簡 單 粗 疏, 或 所 記 之 事 未 能 緊 貼 主 題, 或 沒 有 就 事 件 抒 發 感 受, 影 響 表 現 學 生 應 抓 住 一 些 特 別 的 事 和 深 刻 的 體 會 加 以 發 揮, 且 突 出 文 章 的 主 題 部 分, 把 當 中 的 點 滴 和 領 會 作 重 點 記 述, 文 章 效 果 會 更 佳 88

32 在 格 式 方 面, 大 部 分 學 生 已 掌 握 周 記 和 日 記 的 格 式 但 部 分 學 生 在 寫 周 記 時, 未 能 準 確 列 出 七 天 的 日 期, 或 是 混 淆 日 記 的 格 式, 常 見 錯 誤 是 日 期 多 於 或 少 於 七 天, 或 是 記 事 時 出 現 時 序 混 亂 的 情 況, 影 響 表 現 學 生 大 致 能 根 據 題 目 要 求 擬 定 內 容 寫 作 在 記 敍 文 方 面, 學 生 表 現 與 2010 年 相 近 根 據 閱 卷 員 報 告, 學 生 大 致 能 組 織 相 關 內 容 寫 作, 文 章 骨 幹 清 楚, 大 多 能 交 代 事 情 的 起 因 經 過 和 結 果, 惟 內 容 平 淡, 情 節 欠 起 伏, 未 能 就 個 人 的 感 受 作 細 緻 描 述, 往 往 以 三 言 兩 語 交 代 當 時 的 心 情, 影 響 情 感 的 表 達, 令 文 章 欠 缺 感 染 力 小 部 分 學 生 以 比 較 長 的 篇 幅 交 代 事 件 的 原 因, 但 在 事 件 的 經 過 和 情 感 的 抒 發 上 卻 只 簡 單 概 述, 未 能 分 清 主 次, 內 容 偏 離 主 線, 以 致 提 綱 不 清 學 生 要 做 到 敍 事 具 體, 情 感 深 刻 細 膩, 首 先 敍 事 要 突 出 主 題 學 生 需 就 文 章 的 中 心 思 想 確 定 內 容 的 詳 略, 結 合 具 體 敍 述 和 概 括 敍 述 部 分, 分 清 主 次, 合 理 安 排 情 節 另 外, 要 把 敍 事 和 抒 發 情 感 處 理 好, 一 件 印 象 深 刻 的 事 總 會 跟 情 感 有 莫 大 的 關 係, 如 敍 述 之 事 詳 略 得 宜, 但 抒 發 之 情 淺 薄, 文 章 則 平 淡 而 無 味, 缺 乏 了 色 彩 在 說 明 文 方 面, 整 體 學 生 表 現 尤 勝 於 去 年 學 生 大 致 已 掌 握 寫 說 明 性 文 字 的 方 法, 篩 選 合 適 材 料 寫 作 學 生 大 致 能 根 據 題 目 的 要 求, 以 不 同 的 分 類 方 法 說 明 事 理, 且 能 舉 出 簡 單 而 具 體 的 生 活 例 子, 但 沒 有 就 提 出 的 看 法 加 以 闡 釋, 內 容 未 見 充 實 部 分 學 生 懂 得 引 用 專 家 意 見 研 究 報 告 統 計 數 字 或 著 名 運 動 員 的 例 子 佐 證, 加 強 文 章 的 說 服 力 另 外, 部 分 學 生 未 能 概 括 事 理, 只 以 不 同 的 角 度 提 出 個 人 看 法 見 解 或 建 議, 但 未 能 就 提 及 的 情 況 或 事 物 互 相 聯 繫 起 來, 把 道 理 作 有 系 統 的 陳 述 故 此, 學 生 需 要 理 順 事 物 複 雜 的 關 係, 通 過 分 類 舉 例 及 比 較 等 方 法 把 道 理 說 清 楚 學 生 大 致 能 按 內 容 重 點 分 段 學 生 大 致 能 按 內 容 重 點 適 當 分 段, 表 現 比 2010 年 略 有 進 步 在 記 敍 文 方 面, 部 分 學 生 於 文 章 開 首 以 小 段 形 式 作 引 子, 點 明 題 意, 然 後 順 序 記 述 事 件 的 經 過, 最 後 以 感 受 總 結 全 文 學 生 懂 得 運 用 關 聯 詞 串 聯 文 章 各 部 分, 使 文 章 脈 絡 較 為 分 明 ; 但 有 部 分 學 生 未 能 根 據 重 點, 把 事 情 的 經 過 再 細 緻 分 段, 以 致 敍 事 部 分 冗 長, 段 落 欠 分 明 在 說 明 文 的 篇 章 結 構 方 面, 今 年 學 生 表 現 比 去 年 進 步 不 論 在 結 構 脈 絡, 以 及 條 理 方 面, 學 生 都 懂 得 以 說 明 文 的 寫 作 方 法 處 理, 使 文 章 的 段 落 和 層 次 更 為 明 確 不 少 學 生 以 總 分 總 的 結 構 寫 作, 亦 有 不 少 學 生 以 設 問 句 作 為 文 章 的 開 首 引 起 下 文, 文 章 結 構 大 致 完 整 89

33 學 生 未 能 正 確 運 用 逗 號 及 省 略 號 學 生 大 致 能 使 用 標 點 符 號 寫 作 根 據 閱 卷 員 報 告, 學 生 多 錯 誤 使 用 逗 號 及 省 略 號 今 年, 學 生 誤 用 省 略 號 的 情 況, 屢 見 不 鮮 不 少 學 生 沒 有 考 慮 句 子 的 語 氣 結 構 停 頓, 便 在 文 章 的 首 段 最 後 一 句 以 省 略 號 作 完 結, 以 致 語 意 與 標 點 不 符, 反 映 學 生 未 能 掌 握 省 略 號 的 功 用 另 外, 部 分 學 生 未 能 掌 握 斷 句 的 技 巧, 錯 誤 使 用 逗 號, 每 每 在 段 落 完 結 時 才 使 用 句 號 斷 句, 或 是 混 淆 頓 號 與 逗 號 的 功 能, 把 應 以 頓 號 分 隔 的 並 列 關 係 句 子, 以 逗 號 取 代 在 寫 文 章 時, 學 生 應 同 時 考 慮 語 句 的 組 織 和 標 點 的 使 用, 以 免 影 響 文 句 表 達 的 效 果 學 生 大 致 能 正 確 書 寫 常 用 字 在 寫 作 評 估 中, 學 生 大 致 能 書 寫 常 用 字, 整 體 表 現 不 俗, 但 錯 別 字 的 情 況 亦 屢 見 不 鮮 根 據 閱 卷 員 報 告, 學 生 常 犯 的 毛 病 多 以 音 近 而 誤 形 近 而 誤 及 筆 劃 錯 漏 為 主 在 識 字 教 學 中, 宜 強 調 字 詞 的 正 確 寫 法, 提 醒 學 生 寫 字 時 除 了 要 緊 記 一 個 字 的 組 成 部 件 外, 還 須 注 意 各 細 節 部 分 下 面 臚 列 了 本 年 寫 作 評 估 中 常 見 的 錯 別 字, 以 供 參 考 : 音 近 而 誤 : 取 替 ( 取 締 ) 橫 沖 直 撞 ( 橫 衝 直 撞 ) 時 後 ( 時 候 ) 心 生 健 康 ( 心 身 健 康 ) 型 狀 ( 形 狀 ) 工 課 ( 功 課 ) 被 免 ( 避 免 ) 威 協 ( 威 脅 ) 根 骨 ( 筋 骨 ) 均 行 ( 均 衡 ) 興 祝 ( 慶 祝 ) 彼 勞 ( 疲 勞 ) 皮 氣 ( 脾 氣 ) 放 氣 ( 放 棄 ) 費 氣 ( 廢 氣 ) 膽 固 純 ( 膽 固 醇 ) 標 簽 ( 標 籤 ) 謹 記 ( 緊 記 ) 認 該 ( 應 該 ) 等 形 近 而 誤 : 籍 口 ( 藉 口 ) 煩 腦 ( 煩 惱 ) 均 衝 ( 均 衡 ) 倒 ( 跌 倒 ) 蠟 蠋 ( 蠟 燭 ) 分 鍾 ( 分 鐘 ) 鍛 練 ( 鍛 煉 ) 陪 養 ( 培 養 ) 跳 ( 跳 繩 ) 批 準 ( 批 准 ) 盆 裁 ( 盆 栽 ) 重 蹈 覆 徹 ( 重 蹈 覆 轍 ) 道 謙 ( 道 歉 ) 拌 倒 ( 絆 倒 ) 舒 援 ( 舒 緩 ) 等 筆 畫 錯 漏 : ( 奮 ) ( 植 ) ( 博 ) ( 暴 ) ( 線 ) ( 或 ) 伐 ( 代 ) ( 預 ) 暦 ( 曆 ) ( 臟 ) ( 階 ) ( 聊 ) ( 薯 ) ( 解 ) ( 煙 ) ( 挺 ) ( 承 ) ( 歸 ) ( 應 ) ( 算 ) ( 第 ) ( 庭 ) ( 含 ) ( 擇 ) ( 護 ) ( 步 ) ( 慣 ) ( 爬 ) ( 暈 ) ( 備 ) 等 90

34 聆 聽 範 疇 學 生 在 聆 聽 理 解 能 力 方 面, 表 現 與 去 年 相 近 整 體 來 說, 學 生 大 致 已 具 備 第 二 學 習 階 段 的 聆 聽 理 解 能 力 在 能 理 解 話 語 的 內 容 大 要 和 能 聽 出 話 語 中 對 人 物 事 件 的 簡 單 評 價 兩 項 能 力, 學 生 表 現 與 去 年 相 近 ; 而 能 理 解 語 段 間 的 銜 接 關 係 是 三 項 基 本 能 力 中, 表 現 稍 遜 的 一 項 在 聽 出 話 語 中 人 物 對 事 件 的 簡 單 評 價 方 面, 學 生 表 現 持 續 平 穩 根 據 數 據 顯 示, 學 生 在 能 聽 出 話 語 中 對 人 物 事 件 的 簡 單 評 價 這 項 能 力 點 上, 連 續 兩 年 有 不 俗 的 表 現, 反 映 學 生 已 能 逐 步 理 清 說 話 者 的 思 路 和 語 氣, 把 握 話 語 的 中 心 和 要 點, 辨 識 話 語 背 後 的 意 思, 從 而 理 解 說 話 者 對 事 件 的 看 法 和 簡 單 的 評 價 要 提 升 學 生 在 理 解 語 段 間 銜 接 關 係 的 能 力, 除 了 要 善 用 邊 聽 邊 思 考 邊 聽 邊 摘 記 要 點 的 技 巧 外, 亦 要 運 用 恰 當 的 聆 聽 策 略, 才 能 提 升 學 生 的 聆 聽 組 織 能 力 在 日 常 的 語 體 中, 語 句 與 語 句 之 間 不 一 定 會 以 關 連 詞 聯 繫 兩 者 的 關 係, 語 段 之 間 往 往 會 以 不 同 的 層 次 表 達 當 中 的 銜 接 關 係 學 生 不 僅 要 掌 握 話 語 的 發 展, 還 要 根 據 說 話 者 的 思 路, 把 複 雜 的 話 語 內 容 重 新 組 織 分 析, 方 能 理 清 語 段 之 間 的 關 係 說 話 範 疇 學 生 能 就 圖 畫 大 意 講 述 故 事 大 部 分 學 生 能 根 據 圖 畫 內 容, 建 構 故 事, 交 代 了 時 地 人 事, 結 合 了 生 活 經 驗, 並 能 帶 出 感 受, 結 構 尚 算 完 整 學 生 能 順 序 講 述 故 事, 表 現 較 去 年 有 條 理, 大 致 能 運 用 準 確 恰 當 的 詞 語 表 情 達 意 部 分 表 現 稍 遜 的 學 生, 只 着 重 描 述 圖 畫 內 容 而 非 說 故 事, 只 依 圖 片 資 料 直 說, 未 能 整 理 內 容 成 為 故 事, 割 裂 圖 片 的 意 思, 敍 述 欠 條 理 和 組 織 學 生 能 作 簡 短 的 口 頭 報 告 題 目 切 合 學 生 的 日 常 生 活 經 驗, 學 生 大 致 能 夠 圍 繞 題 目, 按 實 際 情 況 作 簡 單 而 完 整 的 口 頭 報 告, 內 容 頗 充 實 在 詞 語 運 用 方 面, 學 生 的 表 現 較 去 年 為 佳, 大 致 能 運 用 日 常 生 活 的 詞 語 表 情 達 意, 意 思 準 確 部 分 能 力 稍 遜 的 學 生 未 能 把 自 己 的 經 驗 與 題 目 連 繫, 以 致 內 容 空 泛 有 的 未 能 好 好 掌 握 時 間, 把 時 間 花 在 敍 述 枝 節 上, 影 響 交 代 事 情 的 完 整 性 91

35 學 生 能 就 日 常 生 活 話 題 和 別 人 討 論 學 生 能 就 話 題 內 容, 表 明 個 人 立 場, 亦 能 回 應 組 員 的 話 語 內 容, 投 入 參 與, 發 揮 溝 通 的 能 力, 達 到 小 組 討 論 互 相 交 流 的 效 果, 表 現 不 俗 部 分 能 力 稍 遜 的 學 生 在 討 論 時 表 現 緊 張, 只 說 出 自 己 的 看 法, 與 組 員 欠 缺 交 流, 又 或 只 附 和 組 員 的 意 見, 較 少 回 應 別 人 有 些 回 應 的 言 詞 亦 流 於 公 式 化, 例 如 我 同 意 你 的 說 法 我 的 意 見 和 你 一 樣, 實 在 有 改 善 的 空 間 視 聽 資 訊 評 估 學 生 能 明 白 視 聽 資 訊 中 的 信 息 本 年 度 視 聽 資 訊 評 估 共 設 兩 張 分 卷, 由 四 段 不 同 的 短 片 組 成 第 一 二 段 短 片 主 要 介 紹 西 港 島 線 和 南 港 島 線 的 特 色, 以 及 興 建 這 兩 條 鐵 路 線 的 方 法 和 面 對 的 困 難 ; 第 三 四 段 短 片 是 講 述 香 港 鐵 路 的 營 運 方 式 和 享 譽 盛 名 的 原 因 短 片 內 容 生 活 化, 都 是 一 些 與 學 生 息 息 相 關 的 話 題 視 聽 資 訊 評 估 是 結 合 了 閱 讀 和 聆 聽 範 疇 的 綜 合 性 評 估, 學 生 須 從 兩 種 不 同 的 媒 介 接 收 信 息, 通 過 辨 認 和 聯 繫, 對 信 息 進 行 處 理 和 組 合, 從 而 理 解 短 片 傳 遞 的 信 息, 以 回 答 問 題 本 年 度 整 體 學 生 在 能 明 白 視 聽 資 訊 中 的 信 息 一 項 能 力 中, 表 現 與 去 年 相 近 對 於 一 些 要 求 學 生 須 結 合 視 覺 及 聆 聽 信 息 的 題 目, 本 年 度 學 生 的 表 現 比 以 往 理 想 如 6CAV1 第 8 題, 要 求 學 生 通 過 短 片 內 容, 找 出 舊 半 山 警 署 有 哪 兩 個 有 特 色 風 格 的 建 築 部 分 會 被 保 留, 不 少 學 生 能 結 合 短 片 影 像 和 林 偉 德 的 描 述, 辨 識 在 重 建 的 過 程 中 麻 石 門 框 和 木 造 長 方 型 窗 戶 是 會 被 保 留 的 建 築 部 分 又 如 6CAV1 第 10 題, 要 求 學 生 從 短 片 中, 找 出 車 長 登 上 列 車 後 工 作 的 先 後 次 序 由 於 這 一 片 段 是 沒 有 旁 白 的, 所 以 學 生 在 回 答 這 道 題 目 時, 必 須 從 視 覺 接 收 信 息, 不 能 忽 略 影 像 資 料 不 少 學 生 能 根 據 短 片 內 容, 找 出 正 確 答 案 以 上 兩 題 的 答 題 表 現, 反 映 學 生 在 接 收 和 理 解 視 聽 資 訊 的 材 料 時, 能 運 用 兩 個 感 覺 器 官 接 收 當 中 傳 遞 的 信 息 學 生 能 明 白 視 聽 資 訊 中 的 信 息, 對 於 一 些 擷 取 表 層 信 息 的 題 目, 表 現 理 想 學 生 大 都 能 從 信 息 中 擷 取 相 關 資 料 作 答, 反 映 學 生 憶 記 的 能 力 不 俗 如 6CAV1 第 14 題, 學 生 都 能 找 出 隨 時 可 以 使 用 的 升 降 機 和 轉 乘 不 同 路 線 的 月 台 兩 項 設 施, 是 北 京 的 鐵 路 參 考 了 香 港 鐵 路 的 經 驗 而 設 立 的 ; 又 如 6CAV2 第 13 題, 提 問 黃 穆 群 認 為 模 擬 駕 駛 訓 練 有 什 麼 好 處, 學 生 大 都 能 從 黃 穆 群 對 於 模 擬 駕 駛 訓 練 的 看 法 中, 擷 取 相 關 資 料 和 要 點 作 答 92

36 學 生 大 都 能 組 織 相 關 的 資 料, 理 解 事 件 的 原 因 如 6CAV1 第 12 題, 提 問 車 長 需 要 定 期 接 受 模 擬 駕 駛 訓 練 的 原 因 ; 如 第 13 題, 要 求 學 生 找 出 王 紹 基 認 為 北 京 引 入 香 港 鐵 路 營 運 模 式 的 原 因, 不 少 學 生 能 組 織 相 關 信 息, 辨 識 事 件 的 因 果 關 係, 表 現 不 俗 對 於 一 些 須 篩 選 視 聽 資 料 作 答 的 題 目, 學 生 表 現 與 2010 年 相 近 如 6CAV1 第 5 題, 要 求 學 生 判 斷 工 程 師 是 從 哪 兩 方 面 考 慮 採 用 凍 土 挖 掘 法, 學 生 大 致 能 掌 握 篩 選 資 料 的 能 力, 並 懂 得 把 不 同 的 信 息 聯 繫 起 來, 找 出 工 程 師 是 從 安 全 和 施 工 時 間 兩 方 面 來 決 定 挖 掘 西 營 盤 站 隧 道 的 方 法 又 如 6CAV1 第 11 題, 學 生 大 致 能 抓 住 說 話 者 的 要 點, 並 整 合 載 於 不 同 部 分 的 資 料, 篩 選 出 金 澤 培 是 從 車 程 準 時 率 方 面 來 說 明 香 港 的 鐵 路 比 其 他 地 區 優 勝 學 生 大 致 能 概 括 視 聽 資 訊 的 主 要 信 息 學 生 大 致 能 組 織 和 整 合 不 同 的 信 息, 找 出 短 片 的 主 要 內 容 和 傳 達 的 信 息, 如 6CAV1 第 9 題 15 題 及 6CAV2 第 9 題, 以 上 題 目 要 求 學 生 找 出 短 片 的 主 要 內 容, 學 生 大 致 能 理 解 短 片 內 容, 概 括 要 點, 但 有 部 分 學 生 誤 把 局 部 信 息 當 作 是 短 片 的 主 要 內 容, 反 映 部 分 學 生 未 能 處 理 較 高 層 次 理 解 的 題 目 93

37 2008 年 至 2011 年 中 國 語 文 科 小 六 學 生 表 現 比 較 今 年 小 學 六 年 級 學 生 達 到 基 本 水 平 的 百 分 率 為 77.2%, 比 2010 年 上 升 了 0.2 % 表 年 至 2011 年 中 國 語 文 科 達 到 基 本 水 平 的 小 六 學 生 百 分 率 # 年 份 達 到 基 本 水 平 的 學 生 百 分 率 # 由 於 2009 年 6 月 人 類 豬 型 流 感 肆 虐, 全 港 小 學 停 課, 教 育 局 取 消 全 港 性 系 統 評 估, 故 沒 有 2009 年 的 達 標 數 據 2008 年 至 2011 年 小 六 學 生 在 中 國 語 文 科 各 學 習 範 疇 的 表 現, 詳 見 表

38 表 年 至 2011 年 中 國 語 文 科 小 六 學 生 表 現 * 年 份 範 疇 閱 讀 2008 年 2010 年 2011 年 學 生 在 理 解 和 運 用 所 學 的 詞 語 方 面, 表 現 比 2007 年 佳 學 生 在 填 詞 成 句 及 詞 語 理 解 兩 種 不 同 的 題 型 中, 均 表 現 不 俗 學 生 能 理 解 和 運 用 所 學 的 詞 語 學 生 在 填 詞 成 句 及 詞 語 理 解 兩 種 不 同 的 題 型 中, 表 現 不 俗, 反 映 學 生 能 明 白 篇 章 中 詞 語 的 意 義, 及 懂 得 從 上 文 下 理 推 敲 詞 義 學 生 在 填 詞 成 句 及 詞 語 理 解 兩 種 不 同 的 題 型 中, 整 體 表 現 不 俗, 尤 以 在 理 解 詞 語 方 面, 表 現 比 2010 年 佳, 反 映 學 生 不 但 能 掌 握 篇 章 中 詞 語 的 意 義, 也 能 從 上 文 下 理 推 敲 詞 義 95 在 閱 讀 範 疇 中, 學 生 在 理 解 敍 述 性 和 說 明 性 文 字 的 段 意 及 段 落 關 係 方 面, 一 直 是 最 弱 的 一 項 在 2008 年, 學 生 在 此 項 能 力 的 表 現, 仍 然 不 理 想, 反 映 學 生 的 概 括 能 力 不 足, 有 待 加 強 學 生 在 理 解 敍 述 性 和 說 明 性 文 字 的 段 意 和 段 落 關 係 方 面, 表 現 比 2008 年 略 有 進 步 學 生 大 致 能 理 解 文 章 各 段 的 內 容, 把 握 各 段 的 中 心, 辨 識 段 意 ; 或 能 根 據 作 者 敍 事 的 脈 絡, 掌 握 各 段 在 全 文 的 作 用 學 生 大 致 能 理 解 文 章 各 段 的 內 容, 抓 住 段 落 的 要 點, 概 括 段 落 主 題 ; 或 能 掌 握 段 落 的 關 鍵 句 子, 準 確 地 概 括 出 段 落 的 中 心, 表 現 與 2010 年 相 近 學 生 能 理 解 篇 章 中 具 體 事 件 的 寓 意, 表 現 略 勝 2007 年 學 生 能 綜 合 篇 章 內 容, 抓 住 要 點, 理 解 事 件 的 寓 意 學 生 大 致 能 理 解 作 者 概 括 出 來 的 事 理, 從 篇 章 中 擷 取 相 關 資 料, 判 斷 事 件 的 原 因 學 生 能 理 解 篇 章 中 具 體 事 件 的 寓 意, 整 體 表 現 不 俗 學 生 能 概 括 出 作 者 的 寫 作 目 的, 或 理 解 作 者 通 過 文 章 所 傳 達 的 信 息 學 生 在 理 解 作 者 概 括 出 來 的 事 理 這 項 基 本 能 力 方 面, 表 現 與 2008 年 相 近 學 生 大 致 能 根 據 篇 章 的 上 文 下 理, 理 解 事 件 的 因 果 關 係, 也 能 聯 繫 文 章 各 部 分, 根 據 線 索 掌 握 事 件 的 表 層 信 息 學 生 大 致 能 理 解 篇 章 中 具 體 事 件 的 寓 意, 表 現 一 般 學 生 大 致 能 概 括 出 文 章 內 容, 找 出 作 者 的 寫 作 目 的 學 生 在 理 解 作 者 概 括 出 來 的 事 理 方 面, 整 體 表 現 比 去 年 進 步 了 不 少 學 生 大 都 能 掌 握 篇 章 的 脈 絡, 聯 繫 文 章 各 部 分, 理 清 事 件 的 因 果 關 係 * 由 於 2009 年 6 月 人 類 豬 型 流 感 肆 虐, 致 無 法 舉 行 全 港 性 系 統 評 估 的 紙 筆 評 估, 因 此 沒 法 提 供 學 生 在 閱 讀 聆 聽 及 寫 作 範 疇 表 現 的 資 料

39 範 疇 閱 讀 年 份 2008 年 2010 年 2011 年 學 生 在 理 解 篇 章 中 例 證 的 作 用 方 面, 表 現 與 2007 年 相 近 部 分 學 生 未 能 從 文 章 中 找 出 引 用 例 子 的 原 因 及 目 的, 錯 誤 理 解 例 證 的 作 用 學 生 在 理 解 篇 章 中 例 證 的 作 用 方 面, 表 現 未 如 理 想 學 生 未 能 從 上 文 下 理, 辨 識 作 者 說 明 的 事 理 與 例 子 的 關 係, 或 未 能 掌 握 文 章 的 脈 絡, 理 解 作 者 引 用 的 例 子 在 篇 章 中 的 作 用 學 生 在 理 解 篇 章 中 例 證 的 作 用 方 面, 表 現 比 2010 年 略 有 進 步 學 生 大 致 能 掌 握 文 章 的 脈 絡, 理 解 作 者 說 明 的 事 理 與 例 子 的 關 係, 以 及 例 子 在 篇 章 中 的 作 用 96 學 生 大 致 能 理 解 簡 單 的 實 用 文 大 部 分 學 生 理 解 便 條 的 寫 作 目 的, 也 能 掌 握 主 要 信 息 但 學 生 在 周 記 及 賀 卡 的 表 現 則 稍 遜, 部 分 學 生 未 能 掌 握 賀 卡 的 功 能 及 傳 遞 的 信 息 學 生 能 理 解 簡 單 的 實 用 文 學 生 在 便 條 邀 請 卡 及 周 記 三 類 實 用 文 體 的 表 現 不 俗 不 少 學 生 能 掌 握 便 條 傳 遞 的 信 息, 從 而 辨 識 其 寫 作 目 的 和 功 能 學 生 在 周 記 的 表 現 比 2008 年 好, 大 部 分 學 生 能 概 括 周 記 的 內 容, 掌 握 事 件 的 重 點 在 邀 請 卡 方 面, 大 部 分 學 生 能 掌 握 邀 請 卡 的 功 能 和 傳 遞 的 信 息 學 生 能 理 解 簡 單 的 實 用 文 學 生 在 便 條 及 賀 卡 的 表 現 比 較 理 想, 邀 請 卡 則 稍 遜 不 少 學 生 能 掌 握 便 條 傳 遞 的 信 息, 從 而 辨 識 其 寫 作 目 的 學 生 能 以 簡 單 的 文 字 交 代 便 條 的 主 要 目 的, 反 映 學 生 大 致 能 掌 握 便 條 所 傳 遞 的 信 息 和 功 能 在 賀 卡 方 面, 學 生 大 致 能 辨 識 賀 卡 的 功 能 和 傳 遞 的 信 息

40 範 疇 寫 作 年 份 2008 年 2010 年 2011 年 學 生 在 寫 便 條 方 面 的 表 現 比 2007 年 佳, 但 在 周 記 方 面 的 表 現 則 稍 遜 學 生 能 以 正 確 的 格 式 書 寫 便 條, 信 息 扼 要 明 確 大 部 分 學 生 掌 握 便 條 的 格 式, 並 根 據 題 目 要 求 向 老 師 傳 遞 主 要 信 息 學 生 在 日 記 和 周 記 的 表 現 與 2007 及 2008 年 相 近 學 生 大 致 能 根 據 題 目 要 求 選 取 相 關 的 素 材 寫 日 記 和 周 記 不 少 學 生 未 能 有 系 統 地 組 織 相 關 資 料, 擷 取 有 意 義 的 事 情 寫 作 學 生 在 日 記 和 周 記 的 表 現 比 2010 年 進 步, 尤 以 日 記 表 現 較 理 想 學 生 已 掌 握 日 記 和 周 記 的 功 能 學 生 大 多 能 按 時 序 組 織 相 關 資 料, 敍 述 事 件 的 始 末, 且 能 就 事 件 的 發 展 簡 單 交 代 當 時 的 心 情 和 感 受 學 生 開 始 懂 得 把 事 件 與 情 感 聯 繫, 把 事 件 的 重 點 和 簡 單 的 體 會 記 錄 下 來 97 不 少 學 生 未 能 緊 扣 題 旨, 選 擇 適 切 的 材 料 重 點 記 事, 致 使 記 事 蕪 雜, 中 心 欠 明 確 ; 部 分 學 生 未 能 掌 握 周 記 敍 事 的 時 序, 以 致 條 理 不 清 有 部 分 學 生 未 能 掌 握 周 記 的 格 式, 準 確 列 出 七 天 的 日 期, 或 混 淆 日 記 與 周 記 的 格 式 部 分 學 生 未 能 掌 握 日 記 和 周 記 的 格 式 小 部 分 學 生 沒 有 在 適 當 的 地 方 寫 上 日 期 資 料 ; 部 分 學 生 未 能 準 確 列 出 一 周 ( 七 天 ) 的 日 期, 或 是 記 事 時 出 現 時 序 混 亂 的 情 況, 以 致 未 能 清 楚 交 代 事 件 發 生 的 日 子 或 事 件 發 生 的 先 後 次 序 在 格 式 方 面, 大 部 分 學 生 已 掌 握 周 記 和 日 記 的 格 式 但 部 分 學 生 在 寫 周 記 時, 未 能 準 確 列 出 七 天 的 日 期, 或 是 混 淆 日 記 的 格 式, 常 見 錯 誤 是 日 期 多 於 或 少 於 七 天, 或 是 記 事 時 出 現 時 序 混 亂 的 情 況

41 範 疇 寫 作 年 份 2008 年 2010 年 2011 年 學 生 大 致 能 按 內 容 重 點 寫 作, 表 現 平 穩 學 生 大 致 能 按 內 容 重 點 寫 作, 表 現 與 2008 年 相 近 學 生 大 致 能 根 據 題 目 要 求 擬 定 內 容 寫 作, 表 現 與 2010 年 相 近 98 在 記 敍 文 方 面, 學 生 能 按 題 目 要 求 敍 述 事 件 的 起 因 經 過 及 結 果, 且 能 組 織 相 關 材 料, 選 材 適 切, 表 現 尚 算 理 想 在 記 敍 文 方 面, 不 少 學 生 能 交 代 事 件 的 原 因 經 過 及 結 果, 但 敍 事 過 於 簡 單 粗 疏, 對 情 感 的 流 露, 着 墨 不 多, 內 容 一 般 部 分 學 生 在 敍 事 時 插 入 了 人 物 對 話, 但 對 話 過 於 冗 長, 或 內 容 欠 缺 重 心, 偏 離 了 文 章 的 中 心, 影 響 文 章 的 脈 絡 發 展 在 記 敍 文 方 面, 學 生 表 現 與 2010 年 相 近 學 生 大 致 能 組 織 相 關 內 容 寫 作, 文 章 骨 幹 清 楚, 大 多 能 交 代 事 情 的 起 因 經 過 和 結 果, 惟 內 容 平 淡, 情 節 欠 起 伏, 未 能 就 個 人 的 感 受 作 細 緻 描 述, 影 響 情 感 的 表 達 在 說 明 文 方 面, 學 生 大 致 能 篩 選 合 適 的 材 料, 寫 一 篇 說 明 文 但 所 舉 具 體 的 例 子 不 足, 內 容 一 般 在 說 明 文 方 面, 學 生 表 現 稍 遜 於 2008 年 學 生 大 致 能 選 取 相 關 的 材 料, 寫 一 篇 說 明 文, 但 沒 有 就 提 出 的 看 法 加 以 闡 釋, 或 附 以 具 體 的 例 子 說 明, 內 容 未 見 充 實 在 說 明 文 方 面, 整 體 學 生 表 現 勝 於 去 年 學 生 大 致 能 根 據 題 目 的 要 求, 以 不 同 的 分 類 方 法 說 明 事 理, 且 能 舉 出 簡 單 而 具 體 的 生 活 例 子, 但 沒 有 就 提 出 的 看 法 加 以 闡 釋, 內 容 未 見 充 實 部 分 學 生 懂 得 引 用 專 家 意 見 研 究 報 告 統 計 數 字 或 著 名 運 動 員 的 例 子 佐 證, 加 強 文 章 的 說 服 力

42 範 疇 寫 作 年 份 2008 年 2010 年 2011 年 學 生 大 致 能 按 內 容 重 點 適 當 分 段, 掌 握 分 段 技 巧, 尤 以 在 記 敍 文 的 表 現 比 較 好 只 有 小 部 分 的 文 章 沒 有 分 段, 反 映 學 生 已 有 分 段 的 概 念 在 記 敍 文 方 面, 大 部 分 學 生 能 按 時 序 或 事 情 發 生 的 先 後 次 序 敍 事, 把 文 章 分 為 開 首 主 要 內 容 結 語 三 個 段 落 學 生 大 致 能 按 內 容 重 點 適 當 分 段, 整 體 表 現 與 2008 年 相 近 學 生 在 記 敍 文 的 篇 章 結 構 表 現 比 說 明 文 好 在 記 敍 文 方 面, 不 少 學 生 以 起 因 經 過 及 結 果, 把 文 章 分 為 三 段 至 四 段, 文 章 結 構 大 致 完 整 但 敍 事 部 分 冗 長, 未 能 根 據 事 件 的 轉 折 把 中 心 段 再 細 分. 學 生 大 致 能 按 內 容 重 點 適 當 分 段, 表 現 比 2010 年 略 有 進 步 在 記 敍 文 方 面, 部 分 學 生 於 文 章 開 首 以 小 段 形 式 作 引 子, 點 明 題 意, 然 後 順 序 記 述 事 件 的 經 過, 最 後 以 感 受 總 結 全 文 部 分 學 生 未 能 根 據 重 點, 把 事 情 的 經 過 再 細 緻 分 段, 以 致 敍 事 部 分 冗 長 99 在 說 明 文 方 面, 學 生 多 以 分 類 的 方 法 說 明 事 理, 但 不 少 學 生 未 能 有 條 理 地 就 提 議 的 方 法 加 以 歸 納, 作 出 總 結 在 說 明 文 方 面, 大 部 分 學 生 都 把 文 章 分 為 引 言 正 文 及 總 結 三 個 部 分, 並 多 從 正 反 兩 方 面 說 明 事 理, 但 條 理 一 般 在 說 明 文 的 篇 章 結 構 方 面, 學 生 表 現 比 2010 年 進 步 不 論 在 結 構 脈 絡, 以 及 條 理 方 面, 學 生 都 懂 得 以 說 明 文 的 寫 作 方 法 處 理, 使 文 章 的 段 落 和 層 次 更 為 明 確

43 範 疇 寫 作 年 份 2008 年 2010 年 2011 年 學 生 大 致 能 運 用 單 句 及 複 句 寫 作, 文 句 大 致 通 順 達 意 在 文 句 表 達 方 面, 常 見 的 毛 病 是 口 語 入 文, 部 分 學 生 的 文 句 夾 雜 口 語, 使 句 子 結 構 未 能 符 合 漢 語 語 法 的 要 求 學 生 大 致 能 運 用 句 子 表 情 達 意, 文 句 大 致 通 順 達 意, 表 現 與 2008 年 相 近 在 文 句 表 達 方 面, 部 分 學 生 誤 用 關 聯 詞 或 混 淆 條 件 因 果 及 轉 折 關 係 複 句 的 用 法, 致 使 句 子 未 能 符 合 漢 語 語 法 的 要 求 學 生 大 致 能 運 用 句 子 表 情 達 意, 文 句 大 致 通 順 達 意 在 文 句 表 達 方 面, 學 生 大 致 能 正 確 運 用 並 列 因 果 假 設 等 複 句 寫 作 部 分 學 生 會 運 用 設 問 句 或 反 問 句 增 強 文 章 的 說 服 力 部 分 學 生 文 句 夾 雜 口 語, 或 句 子 結 構 欠 完 整, 影 響 文 意 100 學 生 大 致 能 運 用 常 用 的 書 面 字 詞 寫 作 不 少 學 生 在 詞 語 運 用 方 面 變 化 不 大, 用 詞 一 般 部 分 學 生 用 詞 欠 準 確, 或 不 少 學 生 誤 用 四 字 詞 及 近 義 詞, 以 致 語 意 欠 明 學 生 大 致 能 運 用 常 用 的 書 面 字 詞 表 情 達 意 大 部 分 學 生 用 詞 簡 單, 鮮 以 多 變 化 的 字 詞 寫 作 部 分 學 生 用 詞 不 準 確, 以 致 句 意 不 明 學 生 大 致 能 運 用 常 用 的 書 面 字 詞 表 情 達 意 學 生 用 詞 單 一, 鮮 以 多 變 化 的 字 詞 表 情 達 意 部 分 學 生 以 相 同 的 詞 語 或 詞 組 表 達 不 同 的 情 感 學 生 偶 有 用 詞 不 準 確, 誤 用 近 義 詞 或 詞 語 搭 配 錯 誤

44 範 疇 寫 作 年 份 2008 年 2010 年 2011 年 學 生 大 致 能 正 確 書 寫 常 用 字, 但 偶 有 錯 別 字, 其 中 大 多 都 是 因 音 近 而 誤 學 生 大 致 能 正 確 書 寫 常 用 字, 整 體 表 現 不 俗, 但 錯 別 字 的 情 況 偶 有 出 現 學 生 常 犯 的 毛 病 多 以 音 近 而 誤 形 近 而 誤 及 筆 劃 錯 漏 為 主 學 生 大 致 能 正 確 書 寫 常 用 字, 但 錯 別 字 的 情 況 偶 有 出 現 學 生 常 犯 的 毛 病 多 以 音 近 而 誤 形 近 而 誤 及 筆 劃 錯 漏 為 主 101 學 生 大 致 能 運 用 標 點 符 號 寫 作, 不 少 學 生 不 正 確 使 用 逗 號, 而 誤 用 引 號 感 嘆 號 的 情 況, 仍 未 見 改 善 學 生 大 致 能 運 用 標 點 符 號 寫 作, 大 部 分 學 生 掌 握 逗 號 頓 號 問 號 專 名 號 冒 號 的 用 法 部 分 學 生 未 能 正 確 使 用 感 嘆 號, 在 反 問 句 後 寫 上 感 嘆 號, 混 淆 問 號 和 感 嘆 號 的 作 用 另 外, 部 分 學 生 未 能 掌 握 斷 句 的 技 巧, 錯 誤 使 用 逗 號, 影 響 文 意 學 生 大 致 能 使 用 標 點 符 號 寫 作 學 生 多 錯 誤 使 用 逗 號 及 省 略 號 部 分 學 生 沒 有 考 慮 句 子 的 語 氣 結 構 停 頓, 便 在 文 章 的 首 段 最 後 一 句 以 省 略 號 作 完 結, 以 致 語 意 與 標 點 不 符 部 分 學 生 未 能 掌 握 斷 句 的 技 巧, 錯 誤 使 用 逗 號, 或 是 混 淆 頓 號 與 逗 號 的 功 能

45 範 疇 聆 聽 年 份 2008 年 2010 年 2011 年 學 生 已 具 備 第 二 學 習 階 段 的 聆 聽 理 解 能 力, 整 體 表 現 不 俗 學 生 能 掌 握 內 容 要 點, 從 話 語 內 容 中 擷 取 重 要 信 息 學 生 大 致 已 具 備 第 二 學 習 階 段 的 聆 聽 能 力 在 能 理 解 語 段 間 的 銜 接 關 係 及 能 理 解 話 語 的 內 容 大 要 兩 項 能 力 方 面, 學 生 表 現 與 2008 年 相 近 ; 而 在 能 聽 出 話 語 中 對 人 物 事 件 的 簡 單 評 價 一 項 基 本 能 力, 學 生 的 表 現 比 2008 年 進 步 整 體 來 說, 學 生 大 致 已 具 備 第 二 學 習 階 段 的 聆 聽 理 解 能 力 在 能 理 解 話 語 的 內 容 大 要 和 能 聽 出 話 語 中 對 人 物 事 件 的 簡 單 評 價 兩 項 能 力, 學 生 表 現 與 去 年 相 近 ; 而 能 理 解 語 段 間 的 銜 接 關 係 是 三 項 基 本 能 力 中, 表 現 稍 遜 的 一 項 102 學 生 能 理 解 語 段 間 的 銜 接 關 係, 表 現 理 想 學 生 能 掌 握 語 段 間 的 發 展, 明 白 事 件 的 原 因, 以 及 辨 識 事 件 的 因 果 關 係 學 生 大 致 能 理 解 語 段 間 的 銜 接 關 係 大 部 分 學 生 能 理 解 語 段 間 的 發 展 和 呼 應 關 係, 且 能 聯 繫 和 整 合 相 關 的 資 料, 辨 識 事 件 的 原 因 學 生 在 理 解 語 段 間 銜 接 關 係 的 能 力, 表 現 比 2010 年 稍 遜 部 分 學 生 能 掌 握 話 語 的 發 展, 根 據 說 話 者 的 思 路, 理 清 事 件 的 關 係 學 生 在 能 聽 出 話 語 中 對 人 物 事 件 的 簡 單 評 價 的 表 現, 是 三 項 基 本 能 力 中 比 較 弱 的 一 項 不 少 學 生 未 能 概 括 話 語 內 容, 理 清 不 同 說 話 者 對 事 件 的 看 法 學 生 在 能 聽 出 話 語 中 對 人 物 事 件 的 簡 單 評 價 的 表 現, 有 顯 著 的 進 步 部 分 學 生 能 辨 識 說 話 者 的 語 氣, 並 結 合 人 物 對 事 件 的 看 法, 從 而 找 出 正 確 答 案, 反 映 學 生 能 聽 懂 話 語 細 節, 辨 識 不 同 說 話 者 對 事 件 的 看 法 和 簡 單 評 價 在 能 聽 出 話 語 中 對 人 物 事 件 的 簡 單 評 價 方 面, 連 續 兩 年 有 不 俗 的 表 現 學 生 已 能 逐 步 掌 握 說 話 者 的 思 路 和 語 氣, 理 解 話 語 的 中 心, 從 而 辨 識 不 同 說 話 者 對 事 件 的 看 法 和 簡 單 評 價

46 範 疇 說 話 年 份 2009 年 2010 年 2011 年 大 部 分 學 生 能 根 據 圖 畫 內 容, 講 述 一 個 完 整 的 故 事, 表 現 理 想 不 少 學 生 觀 察 力 想 像 力 十 足, 能 把 握 故 事 中 的 細 節, 加 以 發 揮, 豐 富 故 事 內 容 大 部 分 學 生 能 根 據 圖 畫 的 含 意 中 心 及 不 同 的 故 事 人 物, 構 思 一 個 內 容 完 整 的 故 事 部 分 學 生 亦 能 結 合 個 人 生 活 經 驗, 並 投 入 故 事 人 物 角 色 之 中, 仔 細 刻 劃 故 事 人 物 的 內 心 感 受, 表 現 良 好 大 部 分 學 生 能 根 據 圖 畫 內 容, 講 述 內 容 充 實 富 連 貫 性 的 故 事, 表 現 不 俗, 離 題 的 情 況 較 少 本 年 度 學 生 在 看 圖 說 故 事 中 的 表 現 略 勝 2010 年, 在 內 容 鋪 排 情 節 設 計 和 詞 語 運 用 上, 皆 有 進 步 103 學 生 大 致 能 根 據 題 目 的 要 求, 有 條 理 有 系 統 地 組 織 相 關 內 容, 以 報 告 的 形 式 交 代 事 件 的 始 末, 內 容 尚 算 充 實 小 部 分 學 生 報 告 內 容 未 能 切 題, 審 題 能 力 有 待 改 善 大 部 分 學 生 能 按 題 目 要 求, 組 織 相 關 資 料, 並 按 事 件 發 生 的 先 後 次 序, 以 報 告 的 形 式 交 代 事 件 的 始 末, 條 理 尚 算 清 晰, 內 容 亦 算 充 實 本 年 學 生 在 口 頭 報 告 的 表 現 比 2009 年 佳, 顯 示 大 部 分 學 生 對 口 頭 報 告 的 技 巧 已 有 不 錯 的 掌 握 大 部 分 學 生 能 按 題 目 要 求 選 取 適 切 的 材 料, 把 事 件 的 經 過 有 條 理 地 報 告 出 來 本 年 度 學 生 在 口 頭 報 告 中 的 表 現 略 勝 2010 年, 學 生 能 恰 當 地 組 織 內 容 在 詞 語 運 用 方 面, 更 漸 趨 準 確 豐 富 大 部 分 學 生 能 根 據 題 目 要 求, 並 因 應 組 員 的 意 見, 恰 當 地 表 達 個 人 立 場 和 見 解, 積 極 參 與 討 論, 表 現 略 勝 2008 年 惟 仍 有 能 力 稍 遜 的 學 生 未 能 就 別 人 的 意 見 作 出 回 應, 或 只 附 和 別 人 的 意 見, 未 有 主 動 參 與 討 論 大 部 分 學 生 能 根 據 題 目 要 求, 與 組 員 進 行 討 論 本 年 度 學 生 在 小 組 討 論 中 表 現 比 2009 年 佳, 學 生 大 多 能 表 達 個 人 意 見, 且 能 列 舉 具 體 例 子 作 為 佐 證, 充 分 發 揮 說 理 的 技 巧 大 部 分 學 生 能 因 應 話 題 內 容, 表 達 個 人 意 見, 態 度 認 真, 組 員 之 間 的 討 論 氣 氛 良 好 本 年 度 學 生 在 小 組 討 論 中 的 表 現 比 2010 年 佳, 學 生 能 積 極 參 與 討 論, 對 別 人 的 見 解 作 適 當 的 回 應, 部 分 學 生 能 引 用 具 體 的 例 子 闡 明 論 點

47 年 份 範 疇 視 聽 資 訊 ( 閱 讀 及 聆 聽 ) 2009 年 2010 年 2011 年 學 生 能 明 白 視 聽 資 訊 中 的 信 息, 表 現 與 2008 年 相 近 大 部 分 學 生 能 從 短 片 直 接 擷 取 資 料 作 答, 尤 其 是 一 些 信 息 比 較 集 中 的 內 容, 學 生 表 現 理 想 對 於 理 解 事 件 因 果 關 係 的 題 目, 學 生 表 現 不 俗 學 生 能 掌 握 視 聽 資 訊 中 的 信 息, 表 現 不 俗 對 於 一 些 能 從 短 片 直 接 擷 取 資 料 作 答 的 題 目, 學 生 表 現 尤 為 理 想 不 少 學 生 能 組 織 相 關 的 資 料, 判 斷 事 件 的 原 因 本 年 度 整 體 學 生 在 能 明 白 視 聽 資 訊 中 的 信 息 一 項 能 力 中, 表 現 與 去 年 相 近 學 生 對 於 一 些 擷 取 表 層 信 息 及 辨 識 事 件 的 因 果 關 係 的 題 目, 表 現 理 想 學 生 能 綜 合 視 聽 資 訊 的 信 息, 不 少 學 生 能 綜 合 片 段 內 容, 結 合 不 同 的 信 息, 找 出 短 片 中 傳 達 的 主 要 信 息 學 生 大 致 能 理 解 短 片 的 內 容, 組 織 和 整 理 不 同 的 信 息, 找 出 短 片 的 主 題 和 中 心 對 於 一 些 要 求 學 生 須 結 合 視 覺 及 聆 聽 信 息 的 題 目, 本 年 度 學 生 的 表 現 比 以 往 理 想 104 對 於 一 些 須 篩 選 視 聽 資 料 作 答 的 題 目, 學 生 表 現 與 2010 年 相 近 學 生 大 致 能 組 織 和 整 合 不 同 的 信 息, 找 出 短 片 的 主 要 內 容 和 傳 達 的 信 息

中 三 中 國 語 文 科 表 6.21b 中 三 各 學 習 範 疇 的 卷 別 編 排 學 習 範 疇 分 卷 題 數 評 估 時 限 閱 讀 聆 聽 寫 作 9CR1 22 9CR2 22 9CR3 22 9CL1 16 9CL2 16 9CW1 2 9CW2 2 9CW3 2 30 分 鐘

中 三 中 國 語 文 科 表 6.21b 中 三 各 學 習 範 疇 的 卷 別 編 排 學 習 範 疇 分 卷 題 數 評 估 時 限 閱 讀 聆 聽 寫 作 9CR1 22 9CR2 22 9CR3 22 9CL1 16 9CL2 16 9CW1 2 9CW2 2 9CW3 2 30 分 鐘 中國語文科 中三 2015 年全港性系統評估中學三年級成績 2015 年中三級學生在中國語文科達到基本水平的百分率為 77.2% 中學三年級評估設計 評估範疇及擬題依據 中國語文科的評估範疇包括閱讀 寫作 聆聽及說話 題目依據 中國語文課 程第三學習階段基本能力 第一試用稿 及參照 中學中國語文建議學習重 點 試用本 2001 中國語文教育學習領域 中國語文課程指引 2002 等課程文件擬訂 評估卷別

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