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2 目 錄 1. 辦 學 宗 旨 我 們 的 學 校 我 們 的 學 生 成 長 支 援 的 特 色 我 們 的 教 師 我 們 的 學 與 教 主 要 關 注 事 項 ( 成 就 及 反 思 ) 學 生 表 現 運 用 2013/2014 學 年 學 校 發 展 津 貼 報 告 書 財 務 報 告 年 度 學 校 發 展 計 劃

3 1. 辦 學 宗 旨 本 著 基 督 的 精 神, 推 行 全 人 教 育 透 過 靈 德 智 體 群 美 的 課 程, 讓 學 生 得 到 均 衡 發 展, 培 養 良 好 品 格, 發 掘 他 們 的 潛 能, 讓 他 們 在 關 懷 和 愛 中 成 長 2. 我 們 的 學 校 2.1 學 校 簡 介 本 校 前 身 為 聖 公 會 仁 立 小 學 下 午 校, 創 校 於 一 九 七 零 年, 有 四 十 三 年 辦 學 經 驗, 與 鄰 近 的 聖 公 會 林 護 紀 念 中 學 為 聯 繫 學 校 二 零 零 二 年 九 月 遷 入 新 校 舍, 轉 為 全 日 制 小 學 2.2 學 校 資 料 校 監 鄒 小 磊 先 生 校 長 鄭 秀 薇 女 士 學 校 類 別 全 日 制 男 女 校 ( 津 貼 ) 辦 學 團 體 聯 繫 學 校 聖 公 宗 ( 香 港 ) 小 學 監 理 委 員 會 有 限 公 司 聖 公 會 林 護 紀 念 中 學 班 級 總 數 30 家 長 教 師 會 二 零 零 三 年 三 月 一 日 成 立 校 友 會 二 零 一 二 年 五 月 四 日 成 立 學 校 地 址 葵 涌 上 角 街 13 號 聯 絡 電 話 傳 真 號 碼 學 校 網 頁 電 郵 地 址 yanlaap@hotmail.com 2

4 2.3 學 校 的 設 施 空 調 禮 堂 多 用 途 室 小 型 足 球 場 電 腦 室 常 識 實 驗 室 五 個 輔 導 教 學 室 圖 書 館 語 言 實 驗 室 兩 個 室 內 羽 毛 球 場 舞 蹈 室 三 個 籃 球 場 三 十 個 空 調 課 室 3. 我 們 的 學 生 3.1 班 級 組 織 2013/2014 學 年 各 級 開 設 的 班 別 數 目 及 學 生 人 數 : 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 數 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 男 生 人 數 女 生 人 數 學 生 總 數 學 位 空 缺 率 2011/ /2013 及 2013/2014 年 度 學 校 的 學 位 空 缺 率 : 1 學 位 空 缺 率 0.8 百 分 比 /12 年 度 12/13 年 度 13/14 年 度 3

5 3.3 學 生 出 席 率 2011/ /2013 及 2013/2014 年 度 學 生 出 席 率 : % 99.00% 98.00% 97.00% 96.00% 11/12 年 度 出 席 率 12/13 年 度 出 席 率 13/14 年 度 出 席 率 95.00% 94.00% 成 長 支 援 的 特 色 學 校 本 週 期 三 年 計 劃 的 總 綱 為 健 康 校 園, 本 年 度 分 題 為 節 制 與 忍 耐 德 育 及 公 民 教 育 組 推 行 做 個 健 康 快 樂 人 校 本 輔 導 計 劃 本 計 劃 藉 學 生 提 升 學 生 對 健 康 生 活 的 認 知 外, 還 設 有 經 驗 分 享 工 作 坊 及 體 驗 活 動 等 元 素, 以 培 養 學 生 建 立 健 康 的 生 活 習 慣 學 校 以 全 校 參 與 的 模 式, 由 學 生 支 援 組 與 跨 專 業 團 隊, 並 肩 合 作 為 有 不 同 學 特 殊 學 習 需 要 學 生, 提 供 校 本 的 支 援 方 案 同 時, 各 專 業 人 員 就 其 專 業 領 域, 為 全 體 教 職 員 提 供 不 同 專 題 訓 練 活 動, 以 提 升 教 師 在 照 顧 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 的 專 業 水 平, 祈 使 教 師 對 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生 有 更 多 的 包 容 及 接 納 再 者, 藉 學 校 在 體 藝 及 服 務 崗 位 的 多 元 性 來 豐 富 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生 在 學 校 生 活 經 歷, 此 特 色 更 有 利 於 推 動 共 融 校 園 4

6 為 了 讓 學 生 全 面 認 識 個 人 潛 能, 學 校 靈 活 運 用 各 項 撥 款, 不 單 引 入 社 區 資 源, 還 組 織 不 同 全 方 位 學 習 活 動, 以 及 規 劃 多 元 化 的 課 餘 活 動, 以 拓 學 生 的 學 習 經 歷 藉 着 各 項 學 習 活 動, 培 訓 課 程, 讓 學 生 不 論 在 群 性 發 展 個 人 管 理 價 值 培 養 等 方 面 均 有 全 面 的 發 展, 有 助 於 學 生 認 識 自 己 的 能 力 外, 還 有 利 於 他 們 認 清 未 來 發 展 的 路 向 5. 我 們 的 教 師 5.1 教 師 數 目 教 學 年 度 2013/2014 教 師 數 目 教 學 經 驗 教 學 年 資 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 0-2 年 3-5 年 6-10 年 11 年 或 以 上 20.00% 10.00% 0.00% 13/14 5

7 6. 我 們 的 學 與 教 學 校 的 課 程 發 展 方 向, 會 因 應 教 育 改 革 的 方 向 和 步 伐 校 情 和 學 生 的 需 要, 而 作 出 適 當 的 配 合 學 校 以 計 劃 實 施 和 評 估 三 個 步 驟 不 斷 對 課 程 的 推 行 作 檢 視 和 改 善 學 校 的 三 年 發 展 計 劃, 都 設 主 題 總 綱 和 每 年 的 分 題 主 旨, 是 次 三 年 計 劃 的 總 綱 為 健 康 校 園 學 校 藉 價 值 教 育 為 切 入 點, 以 培 育 學 生 正 面 價 值 觀 和 積 極 態 度 為 目 標 因 此 每 年 均 會 透 過 多 樣 化 的 學 習 活 動, 包 括 成 長 課 生 命 教 育 課 校 本 獎 勵 計 劃 等, 培 養 學 生 良 好 的 品 格 今 年 學 校 主 題 為 節 制 和 忍 耐, 課 程 配 合 科 組 及 功 能 組 推 行 的 各 項 活 動, 致 力 培 養 學 生 對 節 制 和 忍 耐 的 認 識, 包 括 對 個 人 家 庭 學 校 國 家 和 環 境 的 五 個 範 疇 讓 學 生 在 成 長 的 經 驗 中 逐 步 由 個 人 出 發, 從 認 知 的 層 面 擴 展 到 實 踐 行 為 上 每 年 會 透 過 獎 勵 計 劃 培 養 學 生 在 個 人 學 校 及 家 庭 三 方 面 的 道 德 價 值 此 外 在 學 校 主 題 下, 老 師 依 據 高 低 年 級 學 生 的 程 度, 共 同 設 計 多 元 化 的 生 命 教 育 大 課, 每 次 均 設 工 作 紙, 讓 學 生 對 活 動 作 回 饋 生 命 教 育 課 注 入 宗 教 元 素, 讓 聖 經 的 教 導 及 內 容, 成 為 學 生 的 生 活 參 考 和 原 則 學 校 繼 續 致 力 培 養 學 生 的 閱 讀 習 慣, 提 高 學 生 的 閱 讀 興 趣 圖 書 組 除 積 極 參 與 公 共 圖 書 館 舉 辦 的 兒 童 及 青 少 年 閱 讀 計 劃, 更 設 有 校 本 中 英 文 自 我 挑 戰 閱 讀 獎 勵 計 劃, 透 過 計 劃 鼓 勵 同 學 主 動 閱 讀 圖 書, 從 而 不 斷 提 升 語 文 能 力 及 擴 闊 閱 讀 範 圍 學 校 設 立 早 讀 課 讓 學 生 閱 讀 中 文 及 英 文 圖 書, 有 系 統 地 為 各 級 安 排 閱 讀 策 略 指 導, 提 升 學 生 的 閱 讀 能 力 本 校 更 致 力 推 動 學 生 閱 讀 英 文 圖 書, 各 級 設 有 不 同 程 度 的 英 語 圖 書, 讓 學 生 根 據 自 己 的 程 度 進 行 閱 讀 除 舉 辦 自 我 挑 戰 閱 讀 計 劃 外, 更 舉 辦 校 長 伴 讀 計 劃, 學 生 可 以 透 過 升 級 制 度, 不 斷 挑 戰, 閱 讀 更 多 的 英 文 書 6

8 為 提 升 學 與 教 的 質 素, 學 校 按 步 推 行 由 教 育 局 資 優 教 育 組 發 展 的 高 層 次 思 維 十 三 式 在 各 學 習 領 域 中 施 行 教 師 透 過 共 同 備 課 課 業 設 計 觀 課 及 評 課 等, 以 提 升 教 師 的 專 業 發 展, 更 鍛 練 學 生 使 用 不 同 的 高 層 思 維 方 法 學 習 常 識 科 設 專 題 研 習, 老 師 為 各 年 級 有 系 統 地 籌 劃, 按 學 生 不 同 的 程 度 發 展 他 們 的 共 通 能 力 專 題 研 習 會 按 不 同 年 級 而 設 計, 由 淺 至 深, 由 觀 察 分 類 至 整 理 統 計 分 析 及 批 判 等 每 次 專 題 都 會 以 小 組 形 式 進 行, 亦 會 有 小 組 匯 報 ; 並 以 多 元 化 的 評 估 方 式 評 核 結 果, 包 括 學 生 自 評 同 儕 互 評 及 老 師 評 核 等 本 校 逢 星 期 五 設 多 元 智 能 課, 目 的 讓 學 生 能 夠 於 小 學 階 段, 透 過 接 觸 不 同 形 式 不 同 類 別 的 活 動, 啟 發 八 項 智 能, 並 能 發 掘 自 己 的 興 趣, 以 便 日 後 選 擇 自 己 喜 歡 的 課 餘 或 工 餘 活 動 多 元 智 能 課 又 分 為 普 通 課 及 全 年 拔 尖 培 訓 在 普 通 課 中, 一 至 三 年 級 全 年 共 進 行 五 個 課 程, 四 至 六 年 級 進 行 四 個 課 程, 每 個 課 程 均 以 循 環 形 式 於 不 同 的 班 別 施 教 在 全 年 拔 尖 培 訓 中, 老 師 選 出 有 潛 質 的 學 生 進 行 全 年 培 訓 拔 尖 培 訓 中, 包 括 管 樂 團 敲 擊 樂 隊 小 司 儀 校 園 小 記 者 創 意 高 飛 思 維 班 資 訊 科 技 自 我 挑 戰 獎 勵 計 劃 及 籃 球 足 球 及 排 球 等 等, 學 生 更 有 機 會 參 與 不 同 的 校 外 比 賽, 為 自 己 爭 取 殊 榮, 為 校 爭 光 照 顧 個 別 差 異 方 面, 學 校 致 力 照 顧 能 力 高 及 學 習 能 力 稍 遜 的 學 生 資 優 教 育 組 設 人 才 庫, 按 學 生 的 才 能 為 學 生 提 供 不 同 的 拔 尖 培 訓 並 於 多 元 智 能 課 時 段 設 創 意 高 飛 思 維 班, 課 程 內 容 包 括 中 英 文 寫 作 解 難 訓 練 及 創 意 思 維 培 訓 等, 培 養 學 生 的 解 難 及 創 意 能 力, 讓 學 生 發 揮 潛 能 對 於 能 力 稍 遜 的 學 生, 學 校 在 不 同 的 班 級 設 小 組 班 別 (split class), 讓 學 生 在 中 文 科 英 文 科 及 數 學 科 上 得 到 最 適 切 的 照 顧 本 校 已 建 立 良 好 的 支 援 機 制 和 清 晰 的 鑑 別 程 序, 及 早 鑑 別 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生, 並 給 與 他 們 適 切 的 學 習 支 援 和 輔 導 學 科 學 習 上, 設 課 後 輔 導, 為 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 提 供 學 習 支 援 7

9 學 校 實 際 上 課 日 數 小 一 至 小 三 及 小 四 至 小 六, 整 學 年 課 堂 授 課 的 日 數 小 一 至 小 三 小 四 至 小 六 各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 八 個 學 習 領 域 課 時 ( 小 一 至 小 三 ) 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 11/12 年 度 12/13 年 度 13/14 年 度 中 國 語 文 教 育 英 國 語 文 教 育 數 學 教 育 小 學 常 識 科 藝 術 教 育 體 育 教 育 宗 教 八 個 學 習 領 域 課 時 ( 小 四 至 小 六 ) 百 分 比 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 11/12 年 度 12/13 年 度 13/14 年 度 中 國 語 文 教 育 英 國 語 文 教 育 數 學 教 育 小 學 常 識 科 藝 術 教 育 體 育 教 育 宗 教 8

10 7. 主 要 關 注 事 項 ( 成 就 及 反 思 ) 1 主 要 關 注 事 項 : : 成 就 及 反 思 1.1 關 注 事 項 ( 一 ):): 運 用 全 校 參 與 策 略, 推 動 校 本 健 康 校 園 的 發 展, 促 進 教 職 員 及 學 生 身 心 社 靈 的 健 康 成 就 訂 定 健 康 校 園 的 各 項 政 策 完 善 學 校 的 測 考 制 度, 由 全 年 兩 測 兩 考, 改 為 一 測 兩 考, 減 輕 學 生 的 考 試 壓 力, 讓 老 師 能 騰 空 較 多 時 間 進 行 教 學 73% 二 至 四 年 級 學 生 同 意 由 兩 測 兩 考 改 為 一 測 兩 考 有 助 減 輕 他 們 的 考 試 壓 力 76% 老 師 同 意 此 政 策 有 助 減 低 出 卷 壓 力 46% 老 師 同 意 由 兩 測 兩 考 改 為 一 測 兩 考 有 助 增 加 教 學 時 間 家 長 教 師 會 家 長 委 員 普 遍 認 為 由 兩 測 兩 考 改 為 一 測 兩 考 有 助 減 低 學 生 的 考 試 壓 力 成 立 健 康 校 園 小 組, 訂 定 健 康 促 進 學 校 的 六 大 發 展 範 疇 ( 包 括 : 健 康 學 校 政 策 學 校 環 境 校 風 與 人 際 關 係 健 康 生 活 技 能 與 實 踐 家 校 與 社 區 聯 繫 學 校 保 健 與 健 康 促 進 服 務 ) 的 各 項 政 策, 推 行 學 校 健 康 校 園 成 立 了 健 康 校 園 小 組, 組 員 包 括 副 校 長 課 程 發 展 主 任 德 育 及 公 民 教 育 主 任 學 生 支 援 主 任 訓 輔 主 任 總 務 主 任 活 動 組 統 籌 人 及 宗 教 科 組 長 ; 本 年 度 已 訂 定 的 政 策 有 健 康 飲 食 政 策 環 保 校 園 政 策 安 全 校 園 指 引 傳 染 病 指 引 課 外 活 動 指 引 戶 外 活 動 指 引 視 覺 藝 術 科 指 引 及 體 育 科 的 安 全 指 引 成 立 健 康 校 園 小 組, 制 定 推 行 監 察 檢 討 學 校 的 健 康 政 策 及 活 動, 並 透 過 不 同 途 徑, 收 集 和 徵 詢 持 分 者 對 活 動 的 意 見 75% 教 師 認 同 健 康 校 園 小 組 有 助 推 動 健 康 校 園 政 策 ; 77% 教 師 認 同 學 校 推 行 健 康 促 進 學 校 的 發 展 方 向 ; 78% 教 師 認 為 推 動 健 康 促 進 學 校 的 六 大 領 域 有 助 促 進 學 生 德 智 體 群 美 及 靈 的 發 展 視 藝 科 於 校 園 內 展 示 學 生 的 視 藝 作 品 或 藝 術 品, 以 陶 冶 學 生 及 教 職 員 藝 術 情 操, 培 育 心 靈 健 康 及 美 化 校 園 環 境 本 年 度 兩 次 的 家 長 日 中, 在 校 園 內 設 置 流 動 展 板, 展 示 學 生 的 視 藝 作 品 和 藝 術 品, 讓 家 長 教 職 員 及 學 生 互 相 欣 賞 宗 教 科 於 校 內 及 梯 間 張 貼 了 二 十 張 有 聖 經 金 句 的 海 報 9

11 成 就 透 過 跨 科 組 協 作, 設 計 校 本 課 程 課 程 發 展 組 協 調 各 科 進 行 跨 科 組 協 作, 設 計 及 運 用 多 元 化 的 學 習 活 動, 以 推 行 健 康 教 育 健 康 生 活 的 模 式 各 科 以 節 制 忍 耐 為 主 題 進 行 跨 科 協 作 教 學 活 動 ; 三 年 級 常 識 科 及 視 藝 科 透 過 節 約 能 源 課 題, 設 計 延 伸 活 動 環 保 標 誌 設 計, 提 升 學 生 對 校 園 節 約 能 源 的 意 識 ; 每 班 約 有 90% 學 生 能 完 成 設 計, 部 分 優 秀 的 環 保 標 誌 已 張 貼 在 校 園 適 當 的 位 置, 包 搬 : 洗 手 間 樓 梯 間 校 務 處 及 教 員 休 息 室 三 年 級 英 文 科 及 常 識 科 進 行 協 作, 透 過 常 識 科 做 個 精 明 消 費 者 課 題 及 英 文 科 Reader Kenny s Shopping List, 設 計 延 伸 活 動 工 作 紙, 讓 學 生 利 用 精 明 消 費 者 的 理 念 適 當 地 選 擇 合 適 的 禮 物 予 親 人 或 朋 友 ; 英 文 科 任 提 供 了 與 做 個 精 明 消 費 者 課 題 相 關 的 詞 彚 表, 讓 學 生 能 以 英 語 表 達 如 何 選 擇 合 適 的 禮 物 予 他 們 的 朋 友 及 家 人 ; 在 英 文 科 考 試 中, 部 分 題 目 與 學 習 內 容 有 關, 用 作 評 估 學 生 對 相 關 課 題 的 掌 握 四 年 級 英 文 科 及 電 腦 科 進 行 協 作, 透 過 英 文 科 Healthy Eating 課 題, 設 計 延 伸 活 動, 由 電 腦 科 教 授 製 作 海 報 的 技 能, 讓 學 生 以 電 腦 製 作 宣 傳 Healthy Eating 海 報, 每 班 最 少 有 90% 學 生 參 與 上 述 活 動 ; 五 年 級 中 文 科 及 常 識 科 進 行 協 作, 透 過 常 識 科 活 得 健 康 課 題, 讓 學 生 搜 集 有 關 減 壓 的 方 法, 再 由 中 文 科 任 教 授 口 頭 報 告 或 小 組 討 論 的 技 巧, 並 進 行 口 語 評 估 ; 六 年 級 中 文 科 及 常 識 科 進 行 協 作, 透 過 常 識 科 情 緒 管 理 課 題, 讓 學 生 搜 集 有 關 資 料, 再 由 中 文 科 任 教 授 說 明 文 寫 作 的 技 巧 進 行 命 題 寫 作 ; 二 年 級 普 通 話 科 及 常 識 科 進 行 協 作, 透 過 普 通 話 科 水 果 課 題, 配 合 常 識 科 水 果 週, 設 計 普 通 話 會 話 活 動 ; 學 生 能 夠 完 成 匯 報, 課 堂 氣 氛 熱 鬧, 學 生 主 動 投 入 參 與, 同 時 亦 提 升 學 生 使 用 普 通 話 交 談 的 動 機 六 年 級 數 學 科 及 電 腦 科 利 用 不 同 的 統 計 方 法, 上 網 搜 集 有 關 2013 年 度 香 港 傳 染 病 資 料, 由 電 腦 科 教 授 學 生 利 用 Excel 軟 件 折 線 圖 表 示 有 關 數 據 10

12 成 就 透 過 多 元 化 的 活 動, 促 進 教 職 員 及 學 生 身 心 社 靈 的 健 康 統 籌 德 育 及 公 民 教 育 組 推 行 校 本 輔 導 計 劃 - 做 個 健 康 快 樂 人, 透 過 講 解 分 享 及 活 動 等 形 式, 協 助 學 生 培 養 健 康 的 生 活 習 慣, 建 立 正 面 的 價 值 觀 經 統 計 後,93.6% 學 生 完 成 小 冊 子, 效 果 理 想 100% 教 師 觀 察 到 學 生 能 投 入 活 動 92.2% 學 生 認 為 活 動 能 促 進 身 心 社 靈 的 健 康 德 育 及 公 民 教 育 組 舉 辦 有 關 健 康 生 活 講 座 工 作 坊 或 其 他 多 元 化 的 活 動 德 育 及 公 民 教 育 組 舉 辦 有 關 健 康 生 活 講 座 工 作 坊 或 其 他 多 元 化 的 活 動 ( 包 括 : 營 養 講 座 教 育 劇 場 價 值 教 育 講 座 健 康 小 食 推 廣 等 ), 宣 傳 健 康 生 活 的 信 息, 培 養 學 生 良 好 的 生 活 及 飲 食 習 慣 全 學 年 舉 行 共 7 個 有 關 健 康 生 活 的 活 動 ; 從 教 師 觀 察 中,100% 學 生 能 投 入 有 關 活 動 ; 92.2% 參 與 的 學 生 認 為 活 動 能 促 進 身 心 社 靈 的 健 康 德 育 及 公 民 教 育 組 : 設 立 健 康 生 活 資 訊 站, 宣 傳 健 康 生 活 的 信 息 全 年 張 貼 2 個 有 關 健 康 生 活 的 資 訊 ; 97.8% 教 師 根 據 觀 察, 認 為 學 生 能 投 入 活 動 ; 95.6% 學 生 認 為 活 動 能 促 進 身 心 社 靈 的 健 康 中 文 科 及 德 育 及 公 民 教 育 組 : 合 辦 標 語 創 作 比 賽, 喚 醒 學 生 對 節 制 忍 耐 的 關 注 經 過 統 計 後,90% 學 生 能 參 與 標 語 創 作 比 賽, 結 果 理 想 資 訊 科 技 組 : 舉 辦 專 題 講 座 及 家 長 工 作 坊 2014 年 7 月 10 日 舉 辦 瀏 網 之 餘 家 長 工 作 坊, 參 加 的 家 長 和 學 生 共 15 人, 由 香 港 中 華 基 督 教 青 年 會 荃 灣 會 所 的 社 工 溫 振 鵬 先 生 主 講 ; 問 卷 調 查 結 果 顯 示 :100% 參 與 家 長 滿 意 該 次 講 座 之 各 項 安 排 及 導 師 表 現 ; 問 卷 調 查 結 果 顯 示 :100% 參 與 家 長 認 為 該 次 講 座 能 達 到 目 的 11

13 成 就 總 務 組 : 建 立 學 生 的 健 康 飲 食 習 慣, 與 午 膳 供 應 商 緊 密 聯 絡, 發 揮 監 察 作 用, 每 月 為 學 生 提 供 健 康 的 午 膳 與 午 膳 供 應 商 緊 密 聯 繫, 發 揮 監 察 作 用, 確 保 為 學 生 提 供 健 康 的 午 膳 從 餐 單 所 見, 供 應 商 每 月 均 提 供 不 同 款 式 的 健 康 餐, 包 括 : 粟 米 飯 紅 米 飯 糙 米 飯 等 日 常 觀 察 所 得, 家 長 亦 能 充 分 合 作, 遵 照 學 校 的 建 議, 為 子 女 準 備 有 益 健 康 的 午 膳 小 食 部 亦 能 配 合 學 校 的 關 注 事 項, 減 少 售 賣 不 健 康 的 小 食 總 務 組 與 常 識 科 合 作, 鼓 勵 學 生 建 立 良 好 的 飲 食 習 慣, 實 行 每 天 齊 來 吃 水 果, 強 健 身 體 迎 挑 戰 供 應 商 每 星 期 派 發 一 次 水 果 予 訂 購 午 膳 的 學 生 ; 與 常 識 科 合 作, 參 與 衛 生 署 推 行 之 開 心 果 月 大 行 動, 推 行 水 果 週, 鼓 勵 學 生 自 備 水 果 回 校 享 用 ; 衛 生 署 提 供 了 一 切 所 需 物 資, 容 易 推 行 ; 學 生 反 應 熱 烈, 積 極 投 入 參 與 活 動 總 務 組 : 舉 辦 職 安 健 講 座 或 工 作 坊 全 年 共 進 行 了 2 次 有 關 職 安 健 的 活 動 清 潔 器 材 公 司 派 員 到 校 示 範 使 用 本 年 度 新 添 置 的 擦 地 機 衛 生 署 派 員 到 校 向 工 友 講 解 傳 染 病 爆 發 時 學 校 需 跟 進 的 消 毒 清 潔 工 作 及 其 相 關 注 意 事 項 專 業 發 展 組 : 配 合 教 師 需 要, 邀 請 專 業 人 士 為 教 師 舉 行 健 康 講 座 邀 請 脊 醫 為 教 師 主 講 脊 骨 護 理 健 康 講 座, 教 導 教 師 如 何 護 理 脊 椎 同 工 們 現 場 反 應 熱 烈, 投 入 講 座 學 生 支 援 組 : 跨 組 別 專 業 人 員, 為 SEN 學 生 規 劃 社 交 成 長 適 應 課 程, 以 提 升 受 訓 學 生 專 注 及 社 群 適 應 能 力 本 年 度 由 學 生 支 援 主 駐 校 社 工 及 駐 校 臨 床 心 理 學 家 參 考 我 不 要 做 戇 豆, 我 要 受 歡 迎 教 材, 為 本 校 SEN 學 生 規 劃 交 友 小 精 靈 課 程 校 本 課 程 結 構 分 為 三 部 份 : 專 注 覺 察 訓 練 心 理 劇 場 及 小 組 遊 戲 ; 完 成 製 作 交 友 小 精 靈 教 材 12

14 成 就 學 生 支 援 組 : 由 SEN 學 生 擔 任 棋 藝 區 服 務 生, 提 升 共 融 生 自 尊 感 社 交 能 力 及 歸 屬 感 本 年 度 由 21 位 小 四 至 小 六 學 生 擔 任 棋 藝 區 服 務 生, 組 員 包 括 12 位 SEN 學 生 : 其 中 1 位 為 本 年 度 自 閉 症 學 生 1 位 ADHD 學 生 3 位 SPLD 學 生 7 位 是 成 績 稍 遜 學 生, 藉 服 務 SEN 學 生, 學 習 與 組 員 合 作, 同 時 亦 嘗 試 擔 任 小 隊 組 長, 訓 練 其 領 導 能 力 教 師 觀 察 : 教 師 對 棋 藝 區 設 立 有 正 面 評 價, 活 動 有 助 推 動 學 校 和 諧 氣 氛 的, 包 括 組 員 互 動 及 活 動 場 區 秩 序 良 好, 反 映 棋 藝 區 服 務 能 發 揮 才 能 協 助 校 內 的 管 理 工 作 學 生 出 席 率 超 過 87% 學 生 自 填 問 卷 : 本 計 劃 輯 錄 情 意 及 社 交 評 估 套 件 ( 二 ) ( 教 育 局,2010) 中 的 對 學 校 的 態 度 ( 學 校 生 活 的 質 素 ) 自 我 概 念 問 卷 內 容, 圍 繞 經 歷 負 面 情 感 社 群 關 係 師 生 關 係 及 個 人 感 受 學 生 進 行 評 估 棋 藝 區 服 務 生 問 卷 數 據 如 下 : (1) 在 經 歷 方 面 100% 服 務 生 表 示 同 意 我 在 學 校 喜 愛 做 額 外 工 作 ; (2) 在 負 面 情 感 方 面 100% 服 務 生 表 示 不 同 意 我 在 學 校 感 到 孤 單 其 他 同 學 都 很 友 善 ; (3) 在 師 生 關 係 方 面 100% 服 務 生 表 示 同 意 老 師 公 正 地 對 待 我 ; 在 個 人 感 受 方 面 100% 服 務 生 感 到 能 成 為 服 務 生 而 快 樂 學 生 支 援 組 : 運 用 校 本 課 後 支 援 津 貼, 資 助 合 資 格 的 學 生, 參 加 課 餘 興 趣 班 及 全 方 位 戶 外 學 習 活 動, 以 提 升 豐 富 其 學 習 經 歷 本 年 度 共 149 名 學 生 取 得 課 餘 興 趣 班 學 費 資 助, 支 出 港 幣 88,800 元 參 與 體 藝 項 目 佔 81 人, 參 與 學 術 班 別 佔 68 人 訓 輔 組 進 行 風 紀 生 培 訓 工 作, 進 行 領 袖 訓 練, 建 立 團 隊 精 神 邀 請 循 道 衛 理 亞 斯 理 社 會 服 務 處 協 助 推 行 戶 外 訓 練 課 程, 被 挑 選 之 高 小 學 生 需 透 過 持 續 的 小 組 訓 練 及 體 驗 性 活 動, 從 而 拓 展 個 人 潛 能, 培 養 學 生 不 同 技 能 及 協 作 能 力, 建 立 他 們 的 自 信 心 統 籌 課 程 組 及 宗 教 科, 透 過 高 低 年 級 的 生 命 教 育 課, 以 聖 經 教 導 為 基 礎, 教 導 學 生 把 忍 耐 和 節 制 應 用 於 生 活 中 全 年 高 低 年 級 進 行 了 共 10 次 生 命 教 育 課, 分 別 為 : 忍 耐 ( 一 ) 家 庭 與 學 校 ; 忍 耐 ( 二 ) 社 會 與 國 家 ; 節 制 ( 一 ) 個 人 自 理 -- 時 間 和 金 錢 ; 節 制 ( 二 ) 個 人 自 理 -- 食 物 說 話 和 情 緒 ; 和 節 制 ( 三 ) 環 境 保 護 ; 教 師 能 配 合 本 年 度 的 主 題 節 制 忍 耐 把 聖 經 的 人 物 或 事 蹟 融 入 在 生 命 教 育 課 中, 並 鼓 勵 學 生 將 聖 經 的 教 導 應 用 於 日 常 生 活 中 13

15 成 就 圖 書 組 : 配 合 健 康 和 諧 校 園 的 主 題, 舉 行 書 展, 增 添 相 關 館 藏 資 源 購 置 節 制 忍 耐 主 題 書 籍 約 16 本 圖 書 組 : 專 題 書 展 全 年 安 排 專 題 書 展 民 以 食 為 天, 以 配 合 中 國 文 化 周 家 長 日 安 排 節 制 忍 耐 主 題 圖 書 售 賣, 以 配 合 校 園 健 康 主 題 圖 書 組 : 透 過 圖 書 館 服 務 生 培 訓, 建 立 學 生 節 制 忍 耐 的 態 度 舉 辦 工 作 坊, 訓 練 學 生 圖 書 館 管 理 技 巧, 培 養 學 生 節 制 忍 耐 的 態 度, 樂 於 服 務 精 神 本 年 度 共 招 募 43 名 圖 書 館 服 務 生, 部 份 表 現 良 好 的 學 生 獲 優 點 一 個 嘉 獎 訂 立 清 晰 招 募 程 序, 透 過 班 主 任 推 薦 參 加 圖 書 組 及 中 文 科 合 作, 透 過 教 師 推 介 主 題 圖 書, 提 升 學 生 節 制 忍 耐 的 態 度 教 師 推 介 圖 書 反 應 理 想, 增 加 至 十 二 次, 同 學 對 推 介 圖 書 感 興 趣, 小 息 時 段 會 到 圖 書 館 借 閱 或 查 詢 圖 書 館 展 示 相 關 圖 書 海 報 及 將 圖 書 放 置 顯 眼 專 題 架 透 過 是 次 活 動, 學 生 借 閱 部 分 好 書 推 介 圖 書 的 次 數 較 一 般 圖 書 為 多 圖 書 組 與 宗 教 科 合 作 推 行 親 子 閱 讀 證 書 獎 勵 計 劃, 增 加 親 子 間 的 關 係 共 有 54 位 學 生 參 與 此 計 劃 ; 此 活 動 與 宗 教 教 育 中 心 合 作 舉 行, 並 於 今 年 增 設 由 東 亞 銀 行 為 有 經 濟 需 要 的 學 生 提 供 的 支 助, 本 校 有 二 十 位 學 生 受 惠, 參 加 人 數 十 分 踴 躍 宗 教 組 : 學 生 能 認 識 有 關 忍 耐 的 聖 經 人 物 故 事, 並 透 過 專 題 研 習 把 自 己 的 經 歷 展 示 是 次 活 動 中, 每 班 有 超 過 80% 學 生 完 成 工 作 紙 或 分 享 簿 ; 學 生 能 於 做 工 作 紙 的 過 程 中, 為 自 己 的 行 為 進 行 反 思, 並 在 搜 集 資 料 的 過 程 中, 多 欣 賞 有 關 聖 經 人 物 或 其 他 人 的 事 蹟 14

16 成 就 宗 教 組 : 透 過 祈 禱 牆, 培 養 學 生 自 發 祈 禱 的 習 慣, 從 而 反 思 自 己 的 忍 耐 及 節 制 的 能 力 祈 禱 牆 活 動 共 收 到 1027 張 代 禱 紙, 反 應 非 常 熱 烈, 學 生 踴 躍 參 與 全 校 共 有 507 位 學 生 認 為 自 己 經 常 把 聖 經 的 教 導 應 用 於 日 常 生 活 中 宗 教 組 : 透 過 學 生 團 契, 促 進 學 生 靈 命 的 增 長 及 健 康 學 生 團 契 有 40 位 學 生 為 恆 常 出 席, 佔 學 生 人 數 8% 透 過 此 活 動, 學 生 能 學 習 聖 經 的 知 識 及 教 導, 聖 公 會 荊 冕 堂 的 同 工 也 會 定 期 到 校 協 助, 學 生 的 反 應 良 好 中 文 科 : 以 節 制 忍 耐 為 題, 舉 辦 校 內 徵 文 比 賽 超 過 80% 學 生 參 與 是 次 徵 文 比 賽, 得 獎 及 優 秀 作 品 已 展 示 於 學 校 網 頁 及 校 內 展 板 英 文 科 : 鼓 勵 五 六 年 級 學 生 參 加 小 老 師 計 劃, 照 顧 一 二 年 級 學 生 學 習 英 文, 讓 他 們 較 易 適 應 小 學 的 學 習 生 活, 建 立 關 愛 校 園 的 文 化 五 六 年 級 學 生 能 自 信 地 帶 領 一 二 年 級 學 生, 指 導 他 們 溫 習 英 文 詞 彚, 讓 一 二 年 級 學 生 容 易 適 應 學 校 的 學 習 生 活 英 文 科 : 透 過 不 同 類 型 的 活 動, 幫 助 學 生 培 養 節 制 忍 耐 的 能 力 根 據 學 生 的 學 習 經 驗, 為 他 們 設 計 以 節 制 忍 耐 為 主 題 的 攤 位 遊 戲 ; 三 四 年 級 學 生 能 投 入 活 動, 並 能 將 他 們 在 課 堂 上 所 學 的 知 識 應 用 在 活 動 中 ; 英 語 大 使 (English Ambassador Team) 學 生 協 助 帶 領 活 動 ; 一 二 年 級 及 五 六 年 級 學 生 進 行 電 影 欣 賞, 選 擇 一 些 以 節 制 忍 耐 為 主 題 的 電 影 供 學 生 欣 賞 ; 電 影 欣 賞 後, 學 生 能 完 成 有 關 工 作 紙 15

17 成 就 常 識 科 : 舉 辦 境 外 交 流 活 動, 由 老 師 帶 領 四 至 六 年 級 學 生 到 新 加 坡 參 加 環 境 保 育 遊 學 團, 認 識 當 地 環 保 理 念, 學 習 國 際 文 化, 擴 闊 學 生 的 國 際 視 野 經 面 試 後, 共 挑 選 32 位 五 六 年 級 跟 隨 鄭 校 長 黃 副 校 長 及 4 位 老 師 於 4 月 1 日 至 4 月 4 日 出 發 到 新 加 坡 ; 出 發 前, 課 程 組 安 排 了 2 次 面 見 的 時 間, 簡 介 新 加 坡 的 景 點 及 協 助 學 生 搜 集 不 同 景 點 的 資 料 ; 另 外, 德 育 及 公 民 教 育 組 亦 安 排 了 2 次 活 動, 訓 練 學 生 的 自 理 能 力, 好 讓 學 生 出 發 前 有 充 分 的 準 備 ; 透 過 是 次 環 保 之 旅, 學 生 有 機 會 與 當 地 的 學 生 交 流, 一 起 上 課, 體 驗 當 地 學 校 的 學 習 生 活, 了 解 他 們 的 文 化 ; 學 生 透 過 參 觀 不 同 的 景 點, 包 括 : 新 生 水 中 心 海 底 世 界 濱 海 灣 花 園, 了 解 當 地 的 環 保 理 念 ; 行 程 亦 包 括 甘 榜 格 南 牛 車 水 小 印 度 等 文 化 之 旅, 讓 學 生 有 機 會 接 觸 當 地 的 文 化, 擴 闊 他 們 的 國 際 視 野 常 識 科 : 舉 辦 環 境 教 育 活 動 ( 如 : 綠 化 校 園 計 劃 無 污 染 旅 行 減 碳 節 能 活 動 ), 保 護 環 境, 關 心 地 球 參 與 康 樂 及 文 化 事 務 署 綠 化 校 園 資 助 計 劃, 利 用 資 助 撥 款 在 校 園 種 植 了 一 棵 杧 果 樹 及 一 棵 荔 枝 樹 在 校 園 內, 營 造 一 個 綠 色 校 園, 提 高 他 們 的 環 境 保 育 意 識, 學 會 愛 護 大 自 然 一 人 一 花 種 植 活 動 : 培 養 學 生 對 種 植 的 興 趣, 是 次 活 動 栽 種 的 植 物 是 新 畿 內 亞 鳳 仙 花 苗, 參 與 活 動 人 數 共 300 人 無 污 染 旅 行 : 舉 行 做 個 環 保 有 營 人 比 賽, 鼓 勵 學 生 多 使 用 環 保 餐 具 及 器 皿, 減 少 製 造 垃 圾, 保 護 環 境 ; 同 時 也 要 吃 得 健 康, 午 餐 要 符 合 321 的 比 例, 提 升 他 們 對 均 衡 營 養 和 健 康 促 進 的 意 識 學 生 大 多 踴 躍 參 與, 就 觀 察 及 統 計 所 得, 不 少 學 生 都 能 帶 備 環 保 餐 具 及 器 皿 音 樂 科 : 於 三 年 級 進 行 音 樂 家 的 生 平 及 事 蹟 分 享, 讓 學 生 認 識 及 學 習 他 們 奮 鬥 堅 毅 及 忍 耐 的 學 習 態 度 透 過 收 集 及 檢 視 工 作 紙,80% 學 生 能 完 成 有 關 的 音 樂 家 生 平 及 事 蹟 工 作 紙, 並 於 課 堂 分 享 16

18 成 就 音 樂 科 : 透 過 歌 曲 節 約 用 水, 與 學 生 探 討 節 約 的 方 法, 並 進 行 課 堂 分 享, 從 而 培 養 學 生 節 約 能 源 應 有 的 態 度 透 過 課 堂 分 享 觀 察, 超 過 80% 學 生 能 積 極 在 課 堂 分 享 節 約 能 源 的 方 法 普 通 話 : 進 行 各 展 所 長 活 動, 提 升 學 生 運 用 普 通 話 溝 通 的 自 信 心 將 試 後 活 動 改 為 健 康 校 園 活 動 ; 四 至 六 年 級 進 行 訪 問 活 動, 訪 問 同 學 生 活 習 慣, 並 互 相 給 予 同 學 意 見 ; 學 生 能 投 入 完 成 訪 問 活 動, 能 力 較 高 的 學 生 更 自 擬 題 目, 一 方 面 關 心 同 學 的 健 康, 同 時 也 提 高 自 己 的 健 康 意 識 ; 一 至 三 年 級 進 行 健 康 猜 謎 遊 戲, 學 生 能 在 課 堂 前 準 備 有 關 健 康 食 物 及 運 動 的 謎 語, 在 課 堂 上 與 同 學 猜 謎, 大 部 分 學 生 選 了 有 關 水 果 的 謎 語, 課 堂 氣 氛 熱 鬧, 提 升 了 學 生 的 學 習 興 趣 體 育 科 : 透 過 分 組 比 賽 或 班 際 比 賽, 培 養 學 生 互 相 鼓 勵 及 支 持 的 精 神 老 師 於 比 賽 觀 察 所 得, 大 部 份 學 生 能 以 正 面 說 話 鼓 勵 同 學 同 組 或 同 班 同 學 表 現 團 結, 就 算 比 賽 中 落 敗, 亦 少 有 爭 拗 或 埋 怨 體 育 科 : 全 校 學 生 參 加 體 適 能 獎 勵 計 劃 80.12% 學 生 能 取 得 體 適 能 獎 勵 計 劃 的 獎 項 體 育 科 : 全 校 學 生 參 加 SportACT 獎 勵 計 劃 47.17% 學 生 能 取 得 SportACT 獎 勵 計 劃 的 獎 項 40% 學 生 取 得 SportFIT 獎 項 體 育 科 : 學 生 參 加 小 息 體 適 能 訓 練 及 球 類 推 廣 活 動 每 日 參 加 小 息 體 適 能 訓 練 及 球 類 推 廣 活 動 的 人 數 平 均 約 70 人 利 用 異 質 分 組 上 體 育 課, 鼓 勵 同 組 組 員 互 相 忍 耐 支 持 及 合 作, 以 照 顧 個 別 差 異 老 師 於 課 堂 觀 察 所 得, 大 部 份 學 生 能 藉 着 組 內 同 學 協 助, 達 致 課 堂 目 標, 表 現 融 洽 17

19 成 就 透 過 多 元 化 的 中 秋 園 遊 會 與 家 教 會 合 辦 親 子 環 保 花 燈 設 計 比 賽, 展 示 親 子 作 品, 以 促 進 學 生 身 心 社 靈 的 健 康 活 動 能 有 效 培 養 他 們 對 節 日 的 認 識 和 興 趣, 透 過 共 同 設 計 花 燈, 建 立 親 子 間 的 關 係 為 教 職 員 及 學 生 營 造 一 個 安 全 整 齊 清 潔 及 健 康 的 工 作 和 學 習 環 境 總 務 組 : 於 大 型 活 動 進 行 前 作 協 調, 平 均 分 配 佈 置 工 作, 讓 工 友 們 能 團 結 一 致, 發 揮 團 結 精 神, 使 活 動 得 以 順 利 地 進 行 於 大 型 活 動 舉 行 前, 各 科 組 均 能 給 予 總 務 組 清 晰 的 場 地 佈 置 圖 及 協 調 工 作 指 示, 工 友 亦 能 按 要 求 完 成 相 關 工 作,90% 老 師 認 同 工 友 人 手 安 排 妥 善, 能 配 合 學 校 的 事 務 及 活 動 提 供 適 切 的 協 助 總 務 組 : 加 強 與 工 友 的 溝 通, 給 予 空 間 讓 工 友 間 互 相 關 懷, 每 年 舉 行 最 少 兩 次 職 員 聚 會 於 學 期 初 及 學 期 末, 共 舉 行 了 兩 次 教 職 員 聚 餐 聯 誼 活 動, 加 強 溝 通, 增 進 友 誼, 彼 此 關 懷 愛 護 總 務 組 : 定 期 舉 行 工 友 會 議, 深 入 了 解 工 友 的 工 作 情 況, 個 別 接 見 工 友 召 開 周 五 工 友 例 會, 加 強 溝 通, 了 解 工 友 工 作 的 情 況, 提 供 適 切 的 支 援, 亦 讓 工 友 對 接 下 來 的 工 作 有 充 分 準 備 總 務 組 及 德 育 及 公 民 教 育 組 合 作 定 期 進 行 課 室 大 掃 除, 共 同 清 潔 課 室 由 2013 年 10 月 至 2014 年 5 月, 每 個 月 最 後 一 個 星 期 三 舉 行 課 室 大 掃 除 活 動, 讓 學 生 共 同 清 潔 課 室 ; 從 教 師 的 觀 察 中, 約 有 80% 學 生 能 藉 此 活 動 提 升 他 們 對 校 園 清 潔 的 意 識 ; 85% 教 師 滿 意 學 生 清 潔 課 室 的 情 況 18

20 成 就 為 教 職 員 及 學 生 營 造 一 個 安 全 整 齊 清 潔 及 健 康 的 工 作 和 學 習 環 境 統 籌 健 康 校 園 小 組 及 德 育 及 公 民 教 育 組 組 織 清 潔 大 使 ( 一 至 三 年 級 ) 及 健 康 大 使 ( 四 至 六 年 級 ), 推 動 健 康 校 園 一 至 三 年 級 每 班 挑 選 2 位 同 學 擔 任 清 潔 大 使, 合 共 30 人, 負 責 協 助 老 師 保 持 課 室 的 清 潔 ; 四 至 六 年 級 共 挑 選 了 30 位 同 學 擔 任 健 康 大 使, 負 責 協 助 德 育 及 公 民 教 育 組 推 廣 健 康 活 動, 包 括 : 小 食 推 廣 午 間 中 央 廣 播 等 ; 統 籌 德 育 及 公 民 教 育 組 推 行 班 級 經 營 活 動 ( 一 人 一 職 計 劃 訂 立 班 規 拍 攝 班 相 生 日 會 課 室 大 掃 除 等 ), 為 學 生 營 造 一 個 自 律 負 責 關 愛 互 助 的 學 習 環 境 經 過 統 計 後,85% 學 生 能 參 與 各 項 班 級 經 營 活 動 ; 100% 教 師 認 為 學 生 能 投 入 參 與 活 動 ; 96.7% 學 生 認 為 活 動 能 營 造 一 個 安 全 整 齊 清 潔 及 健 康 的 工 作 和 學 習 環 境 德 育 及 公 民 教 育 組 : 設 立 光 輝 歲 月 成 就 坊, 優 化 校 園 環 境, 表 揚 學 生 成 就 全 學 年 共 展 示 1400 人 次 的 學 生 成 就 資 訊 科 技 組 : 於 電 腦 室 和 教 員 室 展 示 安 全 使 用 電 腦 的 提 示 在 教 員 室 和 電 腦 室 已 張 貼 相 關 的 海 報, 喚 醒 了 教 師 和 學 生 的 注 意, 使 用 電 腦 時 要 留 意 坐 姿, 注 意 健 康 圖 書 組 : 推 行 書 架 認 養 計 劃, 鼓 勵 圖 書 館 服 務 生 整 齊 排 架 每 位 圖 書 館 理 員 均 需 參 加 書 架 認 養 計 劃, 加 強 鼓 勵 學 生 投 入 排 架 工 作 19

21 成 就 總 務 組 : 跟 進 校 舍 校 具 保 養 及 維 修, 定 期 檢 查 各 項 設 施 的 使 用 期 限, 確 保 全 體 教 職 員 及 學 生 安 全,85% 老 師 滿 意 校 舍 校 具 的 保 養 及 維 修 進 度 聘 請 集 寶 消 防 公 司 檢 查 學 校 消 防 系 統 及 防 火 設 備 ; 聘 請 駿 匯 工 程 公 司 定 期 檢 查 及 維 修 全 校 冷 氣 系 統, 並 清 洗 冷 氣 機 隔 塵 網 ; 聘 請 奧 的 斯 電 梯 有 限 公 司 檢 查 及 保 養 升 降 機 及 傷 殘 升 降 機, 每 月 有 職 員 到 校 檢 查 升 降 機 ; 安 排 富 安 集 團 有 限 公 司 分 別 於 2013 年 9 月 及 2014 年 3 月 更 換 學 生 飲 水 器 及 教 職 員 飲 水 器 的 濾 芯, 並 定 期 檢 查 ; 聘 請 信 興 電 器 服 務 中 心 有 限 公 司 定 期 檢 查 及 保 養 全 校 ( 包 括 : 課 室 及 禮 堂 ) 音 響 設 備 總 務 組 : 每 年 聘 請 專 業 清 潔 公 司 清 洗 食 水 缸 鹹 水 缸 及 消 防 水 缸 聘 請 安 橋 水 務 有 限 公 司 清 洗 食 水 缸 鹹 水 缸 及 消 防 水 缸, 分 別 於 聖 誕 節 復 活 節 及 暑 假 期 間 共 進 行 了 3 次,93% 老 師 滿 意 飲 用 食 水 的 水 質 總 務 組 : 每 年 聘 請 專 業 清 潔 公 司 清 洗 地 毯 及 滅 蟲, 加 強 滅 蝨 工 作 聘 請 港 龍 清 潔 服 務 有 限 公 司 清 洗 地 毯 及 滅 蝨, 於 暑 假 期 間 進 行,78% 老 師 滿 意 地 毯 的 清 潔 程 度 總 務 組 : 加 強 學 校 滅 蚊 工 作, 並 添 置 滅 蚊 器, 確 保 校 園 清 潔 舒 適 工 友 定 時 進 行 各 項 清 潔 工 作, 確 保 校 園 整 潔 衛 生 93% 老 師 滿 意 校 務 處 及 教 員 室 的 清 潔 程 度,85% 老 師 滿 意 課 室 及 特 別 室 的 清 潔 程 度,75% 老 師 滿 意 洗 手 間 的 清 潔 程 度, 只 有 58% 老 師 滿 意 學 校 的 滅 蚊 工 作 總 務 組 : 加 強 學 校 保 安, 提 供 安 全 的 工 作 及 學 習 環 境 聘 請 友 邦 護 衛 有 限 公 司, 夜 更 保 安 人 員 在 每 天 晚 上 七 時 至 翌 日 早 上 七 時 在 學 校 駐 守 及 巡 邏, 確 保 校 舍 安 全 制 訂 畢 業 生 回 校 探 訪 老 師 的 處 理 方 法, 避 免 舊 生 到 處 亂 逛, 減 少 不 便 安 排 工 友 在 校 務 處 值 崗, 不 時 留 意 正 門 大 閘 及 車 閘 的 開 關, 避 免 閒 人 進 入 學 校 課 外 活 動 組 : 課 外 活 動 小 組 老 師 為 學 生 訂 定 活 動 的 常 規 進 行 活 動 前, 老 師 訂 定 了 活 動 常 規, 督 促 學 生 遵 守 ; 經 老 師 課 堂 的 觀 察, 學 生 已 在 安 全 整 齊 清 潔 及 健 康 的 環 境 中 活 動 20

22 反 思 成 立 健 康 校 園, 確 實 能 加 強 學 校 教 職 員 及 學 生 的 健 康 意 識, 來 年 度 將 繼 續 參 與 健 康 校 園 網 絡 計 劃, 並 因 應 學 校 的 需 要, 完 善 及 制 訂 健 康 校 園 政 策 校 本 輔 導 計 劃 做 個 健 康 快 樂 人 能 培 養 學 生 正 確 及 健 康 的 生 活 習 慣, 協 助 他 們 建 立 正 確 的 價 值 觀 ; 大 部 份 的 家 長 積 極 參 與, 對 子 女 正 面 的 回 應 能 為 子 女 的 成 長 帶 來 正 面 的 影 響, 反 映 本 校 家 長 明 白 家 校 合 作 的 重 要 故 此 來 年 度 舉 行 以 仁 愛 和 平 為 題 的 校 本 獎 勵 計 劃, 仍 會 加 入 家 長 參 與 的 元 素, 學 校 會 盡 力 邀 請 家 長 協 助, 以 結 合 家 校 的 力 量, 協 助 學 生 建 立 良 好 的 價 值 觀 本 年 度, 學 校 不 幸 有 學 生 自 殺 身 故 ; 為 加 強 學 生 懂 得 愛 惜 生 命, 建 立 學 生 正 確 的 價 值 觀, 來 年 度, 本 校 獲 教 育 局 訓 育 及 輔 導 組 邀 請 參 與 學 生 大 使 跳 躍 生 命 計 劃, 透 過 不 同 的 體 驗 活 動, 訓 練 學 生 的 領 導 才 能 及 提 升 他 們 的 自 信 心 ; 本 校 亦 會 配 合 主 題 仁 愛 和 平, 舉 辦 多 元 化 的 活 動, 讓 學 生 建 立 正 面 的 價 值 觀, 接 納 自 己 欣 賞 自 己 關 愛 他 人, 共 建 關 愛 和 諧 校 園 本 年 度 生 命 教 育 課 中, 加 入 了 宗 教 的 元 素, 讓 學 生 有 機 會 利 用 聖 經 的 教 導 於 日 常 生 活 中 實 踐 ; 惟 生 命 教 育 課 以 大 課 形 式 進 行, 每 次 均 有 15 班 學 生 在 禮 堂 內 參 與, 難 以 建 立 師 生 互 動 的 機 會 ; 因 此, 來 年 度, 生 命 教 育 課 除 以 大 課 形 式 進 行 外, 並 會 於 第 二 個 星 期 在 課 室 內 進 行 延 伸 課, 由 班 主 任 帶 領, 透 過 師 生 互 動 及 生 生 互 動, 加 強 學 生 表 達 意 見 的 機 會 本 年 度 在 一 人 一 職 的 班 級 經 營 活 動 中, 加 入 清 潔 大 使 ( 一 至 三 年 級 ) 及 健 康 大 使 ( 四 至 六 年 級 ) 一 職, 能 推 動 健 康 生 活 的 模 式, 協 助 推 廣 健 康 飲 食 ; 來 年 度 將 繼 續 推 行 清 潔 大 使 活 動, 於 一 至 六 年 級 挑 選 學 生 成 為 清 潔 大 使, 協 助 老 師 及 同 學 保 持 課 室 及 校 園 環 境 的 清 潔 跨 科 組 活 動 能 有 系 統 地 結 合 不 同 學 科 與 主 題 忍 耐 節 制 相 關 之 課 題, 而 且 透 過 分 組 活 動, 加 強 學 生 對 主 題 及 有 關 課 題 之 認 識 ; 因 此, 來 年 度 本 校 將 繼 續 推 行 跨 科 組 活 動, 主 題 為 仁 愛 和 平 學 生 支 援 組 : 棋 藝 區 服 務 生 崗 位 能 為 SEN 學 生 提 供 一 個 互 信 和 諧 的 工 作 機 會, 能 提 升 學 生 的 自 我 概 念 及 聯 繫 感, 本 崗 位 將 會 成 為 常 設 崗 位, 並 擴 展 服 務 時 段, 上 下 午 小 息 時 段 均 開 崗, 提 供 更 多 的 服 務, 推 動 校 園 的 共 融 文 化 本 年 度 推 行 多 項 有 關 健 康 生 活 講 座 工 作 坊 或 其 他 多 元 化 的 活 動 ( 包 括 : 營 養 講 座 教 育 劇 場 價 值 教 育 講 座 健 康 小 食 推 廣 等 ), 學 生 都 能 投 入 活 動, 對 培 養 學 生 良 好 的 生 活 及 飲 食 習 慣 有 正 面 的 幫 助 故 此 來 年 仍 會 舉 辦 多 元 化 活 動, 宣 傳 健 康 生 活 的 信 息 常 識 科 : 無 污 染 旅 行 活 動 未 能 達 標, 但 已 較 上 年 度 進 步, 建 議 來 年 增 設 比 賽, 以 增 加 參 與 率 一 人 一 花 活 動 可 考 慮 增 加 花 苗 的 數 量 開 心 果 月 大 行 動 來 年 繼 續 舉 行, 建 議 來 年 與 德 育 及 公 民 教 育 組 協 辦 水 果 週 龍 虎 榜 比 賽, 以 增 加 參 與 率 21

23 反 思 體 育 科 : 體 育 課 以 異 質 分 組 上 課, 有 效 提 升 學 生 互 相 忍 耐 支 持 及 合 作 等 能 力, 但 部 份 班 別 或 組 別 未 能 融 洽 相 處, 建 議 老 師 可 給 予 學 生 自 行 分 組 的 自 由, 讓 學 生 樂 意 承 擔 責 任, 更 樂 意 互 相 照 應 低 年 級 學 生 合 作 能 力 稍 遜, 建 議 學 期 初 先 以 二 人 一 組 上 課, 讓 學 生 學 生 互 相 合 作 後, 才 逐 步 提 升 小 組 人 數 大 部 份 學 生 喜 歡 接 受 挑 戰, 以 比 賽 形 式 上 課 能 增 加 學 生 的 學 習 動 機 挑 戰 的 方 式 不 一 定 是 比 賽, 建 議 可 加 插 自 我 挑 戰 的 元 素, 要 求 學 生 就 自 己 的 技 術 水 平 升 級 德 育 及 公 民 教 育 組 : 班 級 經 營 活 動 能 為 學 生 營 造 一 個 自 律 負 責 關 愛 互 助 的 學 習 環 境, 故 此 來 年 仍 會 以 班 本 繼 續 推 行 此 計 劃 總 務 組 : 為 了 教 職 員 的 健 康, 來 年 除 了 聘 請 清 潔 服 務 公 司 清 洗 地 毯 及 滅 蝨 外, 宜 增 加 吸 塵 的 次 數 及 額 外 使 用 罐 裝 滅 蝨 化 學 劑 進 行 滅 蝨 由 於 今 年 雨 水 較 多, 加 上 學 校 四 周 的 斜 坡 進 行 工 程, 所 以 今 年 蚊 患 較 去 年 嚴 重, 不 少 學 生 及 老 師 都 被 蚊 子 叮 過 來 年 除 了 加 強 滅 蚊 工 作 外, 宜 多 宣 傳 預 防 蚊 叮 的 做 法 今 年 發 生 了 數 次 陌 生 人 進 入 學 校 事 件, 來 年 宜 進 一 步 加 強 保 安 措 施, 確 保 學 校 安 全 本 年 度 有 數 名 工 友 相 繼 離 職, 雖 然 不 斷 刊 登 招 聘 廣 告, 惜 只 成 功 招 聘 了 部 分 人 手, 目 前 仍 尚 欠 兩 名 兼 職 工 友, 其 工 作 要 由 在 職 工 友 分 擔, 所 以 工 作 壓 力 頗 大 來 年 宜 加 快 進 行 招 聘 工 作, 並 多 關 顧 工 友 的 身 心 需 要 本 年 度 所 舉 辦 之 新 加 坡 環 境 保 育 之 旅 獲 學 生 及 家 長 一 致 稱 讚, 是 一 個 跳 出 課 室 的 學 習 的 好 機 會, 讓 他 們 學 懂 獨 立, 認 識 當 地 的 文 化, 擴 闊 視 野 ; 來 年 度 會 繼 續 舉 辦 遊 學 團, 並 以 考 察 科 技 文 化 為 目 的, 到 首 爾 了 解 及 認 識 當 地 創 新 科 技 的 建 設 22

24 1.2 關 注 事 項 ( 二 ):): 優 化 教 與 學 策 略, 培 養 學 生 積 極 的 學 習 態 度, 提 升 學 生 學 習 表 現 成 就 讓 學 生 掌 握 高 階 思 維 學 習 策 略 ( 推 測 後 果 六 何 法 兩 面 思 考 特 徵 列 舉 ) 課 程 發 展 組 領 導 中 ( 四 年 級 ) 英 ( 三 年 級 ) 數 ( 三 年 級 ) 常 ( 四 年 級 ) 四 科 的 課 研 活 動, 透 過 集 體 備 課 觀 課 及 評 課, 提 升 學 生 的 學 習 成 效 中 英 數 及 常 四 科 進 行 了 課 研 活 動, 四 級 科 任 編 定 共 同 備 課 時 間, 課 程 發 展 主 任 教 務 主 任 及 副 校 長 亦 參 與 有 關 課 研 會 議, 老 師 利 用 集 體 備 課 的 時 段, 設 計 包 涵 高 階 思 維 學 習 策 略 的 教 學 活 動, 並 透 過 觀 課 及 評 課, 觀 察 學 生 的 學 習 成 效, 從 而 改 善 教 學 的 設 計 於 一 至 四 月 期 間 為 四 科 編 定 觀 課 時 間, 由 校 長 副 校 長 課 程 發 展 主 任 有 關 科 組 長 進 行 觀 課 及 評 課 並 於 學 期 末 舉 行 教 學 交 流 分 享 會, 分 享 高 階 思 維 學 習 策 略 教 學 方 法 及 成 效 本 年 度, 課 程 發 展 組 安 排 了 評 課 時 間, 讓 同 級 的 科 任 於 同 儕 觀 課 及 考 績 觀 課 後, 一 起 就 著 課 堂 的 設 計 進 行 反 思, 完 善 教 學 設 計, 提 升 學 與 教 的 效 能 課 程 發 展 組 推 動 各 科 進 行 集 體 備 課, 運 用 不 同 的 高 階 思 維 學 習 策 略, 協 助 學 生 有 系 統 地 掌 握 有 關 知 識 各 科 於 每 個 年 級 均 進 行 了 兩 個 課 研 活 動, 老 師 利 用 集 體 備 課 的 時 段, 設 計 包 涵 高 階 思 維 學 習 策 略 的 教 學 活 動, 並 透 過 觀 課 及 評 課, 觀 察 學 生 的 學 習 成 效, 從 而 改 善 教 學 的 設 計 全 年 為 各 級 及 各 科 科 任 編 定 共 同 備 課 及 同 儕 觀 課 時 間, 課 程 發 展 組 成 員 亦 會 於 共 同 備 課 時 段 列 席, 給 予 意 見, 並 於 考 績 觀 課 及 同 儕 觀 課 後, 進 行 評 課 會 議, 邀 請 同 級 科 任 一 起 出 席, 就 課 堂 的 設 計 進 行 反 思, 完 善 教 學 設 計, 提 升 學 與 教 的 效 能 同 備 觀 課 老 師 填 寫 觀 課 表, 檢 視 學 生 在 課 堂 中 的 學 習 表 現 ; 學 期 末 由 副 校 長 課 程 發 展 主 任 及 教 務 主 作 與 各 級 老 師 檢 討 教 學 成 效 各 科 均 有 教 授 本 年 度 指 定 的 高 階 思 維 學 習 策 略 : 六 何 法 15 次 特 徵 列 舉 26 次 兩 面 思 考 20 次 推 測 後 果 25 次 比 較 異 同 10 次 及 另 類 方 法 4 次 23

25 成 就 統 籌 課 程 發 展 組 參 與 教 育 局 資 優 教 育 組 的 常 識 科 網 絡 計 劃, 與 參 與 的 學 校 組 織 學 習 圈 進 行 互 相 觀 課 及 評 課 等 交 流 課 程 發 展 組 及 常 識 科 四 年 級 科 任 參 與 教 育 局 資 優 教 育 組 的 常 識 科 網 絡 計 劃, 於 2013 年 12 月 13 日 到 教 育 局 資 優 教 育 組 同 工 曾 有 娣 女 士 及 其 他 兩 間 友 校 ( 包 括 : 大 澳 學 校 及 徐 澤 林 紀 念 學 校 ) 進 行 備 課, 商 討 如 何 運 用 高 階 思 維 13 招 的 學 習 策 略 ; 於 2014 年 4 月 10 日 邀 請 教 育 局 資 優 教 育 組 同 工 曾 有 娣 女 士 及 其 他 兩 間 友 校 到 校 進 行 觀 課 (4B 及 4D) 及 評 課 ; 於 2014 年 5 月 16 日 本 校 同 工 到 徐 澤 林 紀 念 學 校 觀 課 及 評 課 ; 透 過 2014 年 4 月 10 日 之 觀 課 及 評 課, 觀 察 到 大 部 分 學 生 能 運 用 其 中 兩 個 高 階 思 維 學 習 策 略 推 測 後 果 及 樹 狀 分 類 進 行 課 堂 討 論, 部 分 學 生 更 能 多 想 一 步, 掌 握 有 關 的 學 習 策 略, 進 行 思 考 2014 年 6 月 20 日 參 與 由 資 優 教 育 組 舉 辦 的 常 識 科 網 絡 計 劃 總 結 交 流 分 享 會 監 察 各 科 組 設 計 的 課 堂 及 課 後 延 伸 活 動 及 進 行 情 況 各 科 於 共 同 備 課 時 段 均 設 計 了 工 作 紙, 鞏 固 學 生 於 課 堂 上 所 學 之 高 階 思 維 學 習 策 略, 部 分 的 科 組 更 將 高 階 思 維 學 習 策 略 應 用 在 課 業 內 中 文 科 五 六 年 級 科 任 利 用 高 階 思 維 學 習 策 略 教 導 五 六 年 級 學 生 的 寫 作 技 巧 除 了 五 六 年 級 外, 三 四 年 級 的 寫 作 課 同 樣 運 用 了 高 階 思 維 策 略 進 行 教 學, 透 過 檢 視 相 關 寫 作 工 作 紙 及 作 文, 學 生 能 藉 此 掌 握 相 關 策 略, 提 升 寫 作 能 力 本 年 度 教 授 的 高 階 思 維 技 巧 包 括 六 何 法 推 測 後 果 兩 面 思 考 特 徵 列 舉 經 統 計 後, 教 師 運 用 六 何 法 共 4 次 推 測 後 果 共 6 次 兩 面 思 考 共 4 次 特 徵 列 舉 共 3 次 教 務 組 : 檢 視 中 英 數 常 四 科 的 進 度 表 中 有 否 列 明 採 用 高 階 思 維 策 略, 提 升 學 生 的 學 習 效 能 中 英 數 常 四 科 的 進 度 表 中, 於 部 分 的 課 題 已 列 明 可 採 用 的 高 階 思 維 學 習 策 略 圖 書 組 : 在 圖 書 課 滲 入 不 同 的 高 階 思 維 學 習 策 略, 提 升 學 生 的 自 主 學 習 能 力 圖 書 課 滲 入 不 同 的 高 階 思 維 學 習 策 略, 學 生 投 入 參 與 圖 書 課 堂 活 動 24

26 成 就 中 英 文 科 於 早 讀 課 寫 作 教 學 及 說 話 訓 練 中, 滲 入 不 同 的 高 階 思 維 學 習 策 略, 提 升 學 生 自 主 學 習 的 能 力 學 生 透 過 早 讀 課 說 話 訓 練, 在 聽 說 讀 寫 方 面 均 能 運 用 高 階 思 維 學 習 策 略 輔 助 學 習 英 文 科 : 於 總 結 性 評 估 中 加 入 高 階 思 維 學 習 策 略 的 評 估 在 總 結 性 評 估 中, 能 反 映 出 學 生 掌 握 有 關 高 階 思 維 學 習 策 略 在 三 年 級 中, 透 過 前 測 及 後 測,70% 學 生 能 掌 握 高 階 思 維 學 習 策 略 常 識 科 : 於 多 元 智 能 課 中 舉 辦 常 識 專 題 探 索 班, 訓 練 三 年 級 學 生 專 題 研 習 技 巧 超 過 85% 的 三 年 級 學 生 於 常 識 專 題 探 索 班 完 成 了 專 題 研 習 技 巧 的 訓 練 宗 教 科 : 以 聖 經 人 物 作 骨 幹, 對 學 生 進 行 價 值 教 育, 提 昇 學 生 的 批 判 性 思 考 就 教 師 觀 察, 大 部 分 學 生 都 能 説 出 從 聖 經 中 所 學 的 教 導 和 聖 經 人 物 的 事 蹟 聖 經 中 人 物 的 事 蹟 吸 引, 能 提 升 學 生 的 興 趣, 且 教 師 於 講 述 的 過 程 中, 都 會 運 用 了 高 階 思 維 學 習 策 略, 訓 練 學 生 的 高 層 次 思 維 技 巧 音 樂 科 : 於 四 年 級 課 程 中, 利 用 特 徵 列 舉 探 索 音 樂 的 情 景, 並 進 行 課 堂 分 享 利 用 特 徵 列 舉 方 法 探 索 音 樂 的 元 素 大 調 的 特 徵, 60% 學 生 能 從 老 師 的 指 導 下 利 用 特 徵 列 舉 進 行 課 堂 分 享 視 藝 科 : 於 評 估 表 內 加 入 評 賞 策 略 的 元 素, 提 升 學 生 評 價 作 品 的 能 力 學 生 能 掌 握 最 少 一 個 高 階 思 維 學 習 策 略 進 行 學 習 學 生 能 口 頭 回 答 高 階 思 維 學 習 策 略 的 提 問 全 校 90% 學 生 能 完 成 評 估 表 大 部 分 老 師 滿 意 學 生 於 高 階 思 維 學 習 策 略 工 作 紙 的 表 現 25

27 成 就 透 過 閱 讀 策 略 的 教 授, 提 升 學 生 自 主 學 習 的 能 力 中 文 科 : 與 圖 書 組 合 作, 於 四 至 六 年 級 進 行 課 後 延 伸 閱 讀 計 劃, 提 升 學 生 自 主 學 習 的 能 力 透 過 檢 視 學 生 閱 讀 手 記 及 統 計 借 閱 記 錄, 部 份 四 至 六 年 級 同 學 於 延 伸 閱 讀 計 劃 中, 能 主 動 往 圖 書 館 借 閱 有 關 圖 書, 可 見 自 學 能 力 的 提 升 為 提 高 延 伸 閱 讀 計 劃 之 借 閱 量, 本 年 度 已 加 強 宣 傳, 在 課 室 外 的 走 廊 張 貼 了 宣 傳 海 報, 提 升 學 生 借 閱 延 伸 閱 讀 圖 書 興 趣 中 文 科 : 一 二 年 級 讀 寫 樂 閱 讀 篇, 讓 學 生 掌 握 一 些 基 本 的 閱 讀 策 略, 提 升 學 生 的 自 學 能 力 一 二 年 級 科 任 完 成 讀 寫 樂 閱 讀 篇 的 教 學, 學 生 從 中 掌 握 一 些 基 本 的 閱 讀 策 略, 有 助 提 升 他 們 的 自 學 能 力 課 堂 及 課 業 加 入 自 學 元 素, 培 養 學 生 自 主 學 習 的 態 度 資 優 教 育 組 : 於 多 元 智 能 課 時 段 設 創 意 高 飛 思 維 班, 透 過 不 同 的 活 動, 為 學 生 提 供 解 難 訓 練 及 創 意 思 維 培 訓 等 多 元 智 能 課 時 段 的 創 意 高 飛 思 維 班 是 抽 離 式 課 程, 各 組 學 生 均 完 成 課 程, 透 過 觀 察 同 學 課 堂 表 現, 學 生 能 透 過 不 同 的 活 動, 提 升 解 難 及 創 意 思 維 等 能 力 資 訊 科 技 組 : 鼓 勵 高 年 級 學 生 參 加 資 訊 科 技 挑 戰 獎 勵 計 劃, 讓 他 們 透 過 單 元 的 活 動, 學 習 不 同 的 技 能 本 年 度 參 加 資 訊 科 技 挑 戰 獎 勵 計 劃 的 六 年 級 學 生 共 21 人, 考 獲 金 章 6 人, 考 獲 銀 章 2 人, 考 獲 獎 章 率 達 38% 而 非 多 元 智 能 課 的 學 生 中, 考 獲 金 章 6 人, 考 獲 銀 章 34 人, 考 獲 銅 章 5 人 26

28 成 就 圖 書 組 : 透 過 各 科 課 後 延 伸 閱 讀, 提 升 學 生 自 主 學 習 的 能 力 獲 獎 人 數 報 告 : 閱 讀 小 博 士 每 級 一 名 共 6 人,688 名 學 生 遞 交 公 共 圖 書 館 之 兒 童 及 青 少 閱 讀 計 劃 紀 錄 冊 校 本 閱 讀 獎 勵 計 劃 獲 銅 獎 學 生 共 236 人, 銀 獎 學 生 共 60 人, 金 獎 學 生 共 40 人, 獲 金 獎 學 生 會 在 成 績 表 列 印 出 來, 以 表 揚 學 生 積 極 自 學 的 精 神 獲 獎 學 生 自 行 到 圖 書 館 換 取 禮 物 作 鼓 勵, 每 級 設 一 名 閱 讀 小 博 士, 學 生 在 結 業 禮 獲 頒 發 閱 讀 證 書 及 書 券 $ % 小 一 學 生 參 與 一 生 一 卡 計 劃, 集 體 申 領 會 員 證 及 借 書 證, 簡 化 申 請 手 續, 鼓 勵 學 生 升 讀 二 年 級 參 加 兒 童 及 青 少 閱 讀 計 劃 公 共 圖 書 館 閱 讀 計 劃 具 認 受 性, 並 能 培 養 學 生 升 中 後, 延 續 閱 讀 習 慣 善 用 社 區 資 源, 拓 闊 學 生 視 野 圖 書 組 : 與 英 文 科 協 作, 參 加 海 外 書 簽 交 換 計 劃 收 集 六 個 地 區 的 海 外 書 簽 後, 於 圖 書 館 展 覽, 讓 全 校 同 學 欣 賞 透 過 書 簽 交 換 及 壁 報, 介 紹 不 同 國 家, 擴 闊 學 生 視 野 圖 書 組 中 文 及 英 文 科 進 行 校 本 閱 讀 獎 勵 計 劃, 推 動 學 生 閱 讀, 提 升 學 生 的 自 主 學 習 能 力 加 強 與 科 組 協 作, 鞏 固 學 生 閱 讀 習 慣 中 英 科 任 於 早 讀 課 加 強 推 廣, 鼓 勵 學 生 分 享 閱 讀 感 想 中 文 自 我 挑 戰 閱 讀 計 劃 共 派 發 襟 章 458 枚, 佔 全 校 學 生 46.4%, 表 現 極 佳 英 文 科 Self-Directed Reading Scheme 共 派 發 襟 章 251 枚, 包 括 :98 枚 L2,52 枚 L4, 46 枚 L6,36 枚 L8,21 枚 L10,12 枚 L12 及 7 枚 L14 圖 書 組 : 鼓 勵 學 生 參 加 閱 讀 暑 假 天 計 劃 本 年 參 與 率 為 57.3%, 較 去 年 度 輕 微 上 升 3% 二 至 六 年 級 各 2 名 優 秀 作 品 上 載 教 城 網 頁, 供 公 眾 人 士 欣 賞 本 年 度 改 以 班 主 任 甄 選 最 佳 作 品 嘉 許, 推 動 班 本 閱 讀 風 氣 圖 書 組 : 鼓 勵 學 生 參 加 中 文 百 達 通 本 年 參 與 率 76.4%, 在 101 間 參 與 中 文 百 達 通 學 校 中, 成 為 30 間 傑 出 榮 譽 學 校 之 一, 獲 頒 年 度 卓 越 獎 透 過 每 月 成 績 張 貼 頒 發 嘉 許 狀 及 禮 物, 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 圖 書 館 指 定 電 腦 作 該 計 劃 練 習 之 用, 讓 部 份 學 生 家 中 沒 有 裝 設 上 網 服 務 學 生 使 用 27

29 成 就 圖 書 組 : 鼓 勵 五 六 年 級 學 生 參 與 網 上 讀 書 會 高 年 級 學 生 參 與 網 上 閱 讀 分 享, 加 強 學 生 間 互 動 分 享 文 化 22% 五 六 年 級 學 生 參 與 圖 書 組 : 鼓 勵 五 六 年 級 學 生 參 與 我 愛 香 港 閱 讀 計 劃 64% 五 六 年 級 學 生 參 與 透 過 成 績 張 貼 年 終 頒 發 嘉 許 狀 及 禮 物, 鼓 勵 學 生 積 極 自 學 統 籌 英 文 科 於 四 至 六 年 級 推 行 Self-directed Learning Scheme, 鼓 勵 學 生 根 據 自 己 的 能 力 進 行 自 學, 提 升 英 語 能 力 學 生 能 因 應 自 己 的 學 習 進 度 及 能 力, 選 擇 合 適 的 練 習, 培 養 學 生 的 自 主 學 習 態 度 常 識 科 : 透 過 剪 報 及 資 料 搜 集 簿, 擴 闊 學 生 的 知 識 層 面 各 級 全 年 三 次 的 剪 報 及 資 料 搜 集 簿 體 育 科 : 因 應 不 同 的 單 元, 設 計 課 堂 活 動, 引 導 學 生 自 訂 自 主 學 習 目 標 體 育 老 師 於 各 級 不 同 的 學 習 單 元 中, 設 計 不 用 類 型 的 課 堂 活 動, 大 部 份 學 生 較 以 前 易 於 掌 握 技 巧 78% 學 生 覺 得 體 育 課 堂 部 份 單 元 具 挑 戰 性,65% 學 生 認 同 體 育 課 所 教 授 的 技 巧 是 容 易 掌 握 的 視 藝 科 : 於 視 藝 課 中 加 入 分 享 時 段, 由 學 生 在 課 堂 內 透 過 視 藝 叢 書 分 享 或 美 術 作 品 欣 賞, 提 升 學 生 自 學 能 力 每 級 於 全 年 均 有 一 次 視 藝 叢 書 分 享 或 美 術 作 品 欣 賞 教 師 先 作 分 享 例 子, 再 讓 學 生 分 享 對 作 品 的 欣 賞 學 生 能 於 不 同 的 創 作 階 段 分 享 對 作 品 的 欣 賞 每 班 有 超 過 10% 的 學 生 分 享 個 人 感 想 28

30 成 就 完 備 自 學 資 源, 提 升 學 生 自 學 能 力 各 科 及 各 組 發 掘 及 完 備 自 學 資 源, 例 如 : 購 買 網 上 自 學 教 材 服 務 發 掘 不 同 的 免 費 網 上 學 習 平 台, 讓 學 生 於 課 堂 以 外 時 間 進 行 自 學 本 校 教 師 為 學 生 挑 選 適 合 的 免 費 電 子 學 習 平 台, 讓 學 生 在 課 餘 時 間 自 學, 提 昇 他 們 自 學 能 力 當 中 包 括 : 中 文 百 達 通 我 愛 香 港 閱 讀 網 教 育 城 ( 小 校 園 悅 讀 學 校 網 上 服 務 ) 和 暑 期 數 理 常 識 挑 戰 計 劃 2013 經 問 卷 調 查, 使 用 各 網 上 學 習 平 台 的 學 生 百 分 率 如 下 : 網 上 讀 書 會 ( 五 六 年 級 學 生 22%) 中 文 百 達 通 (76.4%) 我 愛 香 港 ( 五 六 年 級 學 生 60.4%) 數 學 科 Planet ii(81.8%) 資 優 教 育 組 : 定 期 舉 行 創 意 解 難 智 叻 星 活 動, 設 計 挑 戰 題 供 學 生 自 由 參 與, 培 養 學 生 解 難 能 力 及 創 意 思 維 全 年 共 舉 辦 了 一 次 創 意 解 難 智 叻 星 挑 戰 題, 每 班 約 超 過 60% 學 生 參 與, 透 過 挑 戰 題 培 養 學 生 創 意 解 難 的 能 力 資 優 教 育 組 : 設 創 意 資 訊 站 展 板, 展 示 創 意 思 維 策 略 坊 間 創 意 的 資 訊, 引 發 學 生 的 創 造 力 設 創 意 資 訊 坊 展 板, 介 紹 本 年 度 學 校 所 推 行 的 高 階 思 維 策 略, 從 而 讓 學 生 對 相 關 策 略 有 更 深 入 的 了 解 普 通 話 科 : 在 圖 書 館 設 立 普 通 話 地 帶, 放 置 有 漢 語 拼 音 及 有 關 普 通 話 學 習 資 源, 鼓 勵 學 生 借 閱, 提 升 學 生 自 主 學 習 能 力 與 圖 書 組 合 作, 於 三 年 級 推 行, 鼓 勵 同 學 自 行 前 往 圖 書 館 普 通 話 地 帶, 全 校 48% 學 生 完 成 閱 讀 手 記 普 通 話 工 作 紙 部 分 學 生 都 能 找 出 圖 書 館 普 通 話 地 帶 的 位 置, 及 從 閱 讀 的 圖 書 中 找 出 漢 語 拼 音 的 佳 句, 朗 讀 給 同 學 聽 29

31 反 思 透 過 中 英 數 常 的 課 研, 教 師 能 善 用 共 同 備 課 的 時 段, 設 計 高 階 思 維 學 習 策 略 的 課 堂 活 動, 讓 學 生 掌 握 有 關 策 略, 提 升 學 與 教 的 成 效 ; 來 年 度, 四 科 亦 會 嘗 試 將 高 階 思 維 其 中 的 四 個 方 法 於 測 驗 中 作 評 估 題 目 的 一 部 份 學 生 亦 能 將 他 們 所 學 的 策 略, 應 用 在 他 們 的 學 習 上, 學 習 成 效 顯 著 ; 因 此, 來 年 度, 課 程 發 展 組 繼 續 運 用 高 階 思 維 學 習 策 略 全 面 因 素 時 間 線 另 類 方 法 及 延 伸 影 響 進 行 教 學, 培 養 學 生 多 角 度 的 思 考, 提 升 學 生 自 主 學 習 的 能 力 ; 常 識 科 教 師 網 絡 計 劃 中, 教 師 能 透 過 學 習 圈 與 參 與 學 校 一 起 進 行 備 課, 設 計 高 階 思 維 學 習 策 略 的 課 堂 活 動 及 課 業, 幫 助 學 生 從 多 角 度 思 考 ; 來 年 度, 本 校 將 繼 續 參 與 教 育 局 資 優 教 育 組 之 常 識 科 教 師 網 絡 計 劃, 嘗 試 利 用 其 他 的 高 階 思 維 學 習 策 略 教 導 學 生, 提 升 他 們 的 思 考 能 力 ; 為 了 提 升 學 生 英 文 閱 讀 的 能 力, 來 年 度, 本 校 將 繼 續 推 行 Self-directed Reading Scheme, 並 於 午 膳 後 小 息 加 強 人 手 進 行 Levelling, 希 望 更 多 學 生 可 自 發 地 參 與, 鼓 勵 他 們 閱 讀 為 更 有 效 鞏 固 高 階 思 維 學 習 策 略, 提 升 學 生 自 主 學 習 的 能 力, 來 年 度, 中 英 數 將 設 計 課 前 預 習 工 作 紙 或 延 伸 活 動, 學 生 運 用 已 學 的 高 階 思 維 學 習 策 略, 進 行 備 課 或 完 成 課 業, 提 升 學 生 自 主 學 習 的 能 力 常 識 科 : 學 生 們 能 從 常 識 專 題 探 索 班 中 學 習 與 人 合 作, 運 用 不 同 的 工 具 及 從 不 同 的 角 度 處 理 並 解 決 問 題 ; 惜 三 年 級 的 學 生 年 紀 尚 小, 於 文 字 處 理 方 面 能 力 稍 弱, 需 要 較 多 指 示 方 能 完 成 研 習 宗 教 科 : 學 習 活 動 都 能 加 強 學 生 的 高 層 次 思 維, 並 能 大 大 提 升 學 生 的 學 習 興 趣, 日 後 推 行 時 可 把 重 點 集 中 於 學 生 能 否 有 效 把 所 學 的 應 用 於 生 活 層 面, 從 而 提 升 個 人 的 素 質 圖 書 組 : 校 本 閱 讀 計 劃 與 目 標 非 常 接 近, 來 年 繼 續 與 中 英 文 科 任 及 班 主 任 一 起 推 動 閱 讀 繼 續 由 班 主 任 於 學 年 初 派 發 閱 讀 紀 錄 冊, 訂 定 班 本 閱 讀 計 劃, 善 用 圖 書 館 軟 件 統 計, 鼓 勵 學 生 閱 讀 將 閱 讀 報 告 加 入 課 程, 訂 定 長 假 期 報 告 類 別 閱 讀 計 劃 增 加 學 生 互 相 分 享, 帶 動 班 本 閱 讀 風 氣 每 月 除 統 計 各 班 借 閱 數 量, 還 會 加 入 每 班 最 高 閱 讀 量 名 單, 以 推 動 班 本 閱 讀 風 氣 安 排 中 英 文 科 任, 於 早 讀 課 帶 領 學 生 到 圖 書 館 閱 讀, 營 造 閱 讀 氣 氛, 推 廣 閱 讀 計 劃 來 年 繼 續 與 各 科 組 緊 密 聯 繫, 發 展 以 課 程 為 本 之 館 藏 資 源, 讓 學 生 延 伸 學 習 部 份 學 生 轉 以 電 子 方 式 閱 讀 新 聞, 訂 閱 率 較 去 年 稍 降 海 外 書 簽 交 換 因 郵 遞 失 誤, 故 五 年 級 的 學 生 以 小 禮 物 取 代 書 簽 來 年 於 三 年 級 推 行, 及 設 計 兩 款 書 簽 以 照 顧 不 同 學 習 需 要 學 生 資 訊 科 技 組 : 電 子 學 習 金 是 一 次 過 的 政 府 撥 款, 因 此 來 年 度 學 生 的 電 子 學 習 平 台 倚 賴 網 上 的 免 費 資 源 來 年 度 需 尋 找 更 多 免 費 資 源, 增 加 學 生 自 學 的 機 會 30

32 反 思 資 優 教 育 組 : 就 課 堂 觀 察 所 得, 大 部 份 學 生 對 創 意 高 飛 思 維 班 進 階 班 的 反 應 積 極 投 入, 亦 能 從 中 認 識 創 意 思 維 策 略 及 解 難 技 巧, 故 來 年 將 於 多 元 智 能 課 時 段 繼 續 推 行, 開 辦 創 意 高 飛 思 維 初 階 班, 招 收 三 年 級 學 生 參 加 由 於 創 意 解 難 挑 戰 題 參 與 人 數 理 想, 來 年 將 繼 續 舉 辦 來 年 中 英 數 常 科 任 均 會 繼 續 於 課 堂 教 授 學 生 高 階 思 維 學 習 策 略, 培 養 他 們 的 自 主 學 習 能 力, 故 創 意 資 訊 坊 展 板 將 展 示 資 優 十 三 招 的 有 關 資 料, 讓 學 生 對 高 階 思 維 學 習 策 略 有 更 深 入 的 認 識 普 通 話 科 : 科 任 建 議 在 圖 書 館 的 普 通 話 地 帶, 除 了 放 置 一 些 有 漢 語 拼 音 的 圖 書 外, 可 增 添 一 些 多 媒 體 的 學 習 資 源, 提 高 學 生 的 學 習 興 趣, 也 能 讓 學 生 可 在 課 餘 時 間 學 習 普 通 話 視 藝 科 : 校 本 推 行 之 高 階 思 維 學 習 策 略 融 合 於 視 藝 組, 使 學 生 的 掌 握 自 我 監 控 能 力 及 提 升 反 思 能 力 的 培 訓, 科 組 樂 意 推 行 透 過 不 同 層 次 的 問 題 及 學 習 活 動 設 計, 學 生 的 高 階 思 能 力 維 稍 有 提 升 及 學 生 認 為 他 們 的 學 習 動 機 提 升 及 享 受 參 與 學 習 過 程 31

33 1.3 關 注 事 項 ( 三 ):): 建 構 學 習 型 組 織, 推 動 教 師 專 業 交 流, 達 致 自 我 完 善 成 就 引 入 外 界 資 源, 推 動 教 師 培 訓, 協 助 教 師 持 續 專 業 發 展, 建 構 學 習 型 組 織 專 業 發 展 組 : 統 籌 及 訂 定 教 師 進 修 計 劃, 安 排 教 師 培 訓, 推 動 教 師 進 修, 使 教 師 能 掌 握 教 學 的 新 趨 勢 配 合 學 校 及 科 組 需 要, 本 年 度 推 薦 教 師 參 與 校 外 進 修 課 程, 全 年 超 過 69% 同 工 曾 參 與 校 外 機 構 主 辦 之 進 修 講 座 或 課 程, 豐 富 專 業 知 識 專 業 發 展 組 : 根 據 學 校 發 展 重 點, 策 劃 及 安 排 培 訓 活 動 或 工 作 坊, 裝 備 教 師, 提 升 教 專 業 水 平 於 第 一 學 期 舉 辦 兩 次 高 階 思 維 學 習 策 略 工 作 坊, 讓 各 科 科 任 能 在 日 常 教 學 滲 入 高 階 思 維 學 習 策 略 的 學 習 活 動, 提 升 學 生 掌 握 高 階 思 維 學 習 策 略 的 能 力 超 過 60% 教 師 同 意 工 作 坊 能 加 深 同 工 們 對 有 關 課 題 的 認 識, 約 60% 教 師 認 為 工 作 坊 內 容 能 配 合 教 師 專 業 發 展 需 要 專 業 發 展 組 : 與 大 專 院 校 合 作, 安 排 實 習 教 師 到 校 實 習, 並 編 排 教 師 為 啟 導 老 師, 協 助 教 師 持 續 專 業 發 展 本 年 度 先 後 安 排 香 港 教 育 學 院 香 港 中 文 大 學 以 及 香 港 公 開 大 學, 共 9 名 實 習 老 師 到 校 實 習, 相 關 實 習 科 目 包 括 : 中 文 普 通 話 常 識 視 藝 音 樂 電 腦 體 育, 共 7 科 資 訊 科 技 組 : 舉 辦 教 師 電 腦 軟 件 工 作 坊, 促 進 教 師 文 化 交 流, 提 升 使 用 資 訊 科 技 的 技 能 於 2014 年 2 月 14 日, 舉 行 數 學 電 子 學 習 平 台 教 師 工 作 坊, 參 加 的 教 師 人 數 為 19 人 100% 數 學 老 師 認 為 工 作 坊 有 助 認 識 和 使 用 該 數 學 平 台 100% 數 學 老 師 認 為 講 員 對 有 關 的 主 題 有 清 晰 和 詳 細 的 分 析 資 優 教 育 組 : 鼓 勵 教 師 參 加 有 關 資 優 教 育 的 培 訓 活 動 或 工 作 坊, 裝 備 教 師, 提 升 教 師 專 業 水 平 於 11 月 份 期 間, 本 校 邀 請 外 間 機 構 到 校 為 教 師 舉 辦 資 優 講 座, 介 紹 資 優 十 三 招, 為 推 行 高 階 思 維 學 習 策 略 作 好 準 備 32

34 成 就 邀 請 香 港 教 育 學 院 為 本 校 全 體 教 員 舉 辦 高 階 思 維 學 習 策 略 教 師 工 作 坊, 讓 教 師 掌 握 不 同 的 學 習 策 略, 提 升 教 師 專 業 於 學 期 初 舉 辦 兩 次 高 階 思 維 學 習 策 略 工 作 坊, 讓 各 科 科 任 能 在 日 常 教 學 滲 入 高 階 思 維 學 習 策 略 的 學 習 活 動, 提 升 學 生 掌 握 三 個 高 階 思 維 學 習 策 略 的 能 力 逾 60% 教 師 同 意 工 作 坊 能 加 深 同 工 們 對 有 關 課 題 的 認 識, 約 60% 教 師 認 為 工 作 坊 內 容 能 配 合 教 師 專 業 發 展 需 要 邀 請 教 育 心 理 學 家 為 教 師 舉 辦 危 機 處 理 工 作 坊, 提 升 教 師 對 危 機 處 理 的 意 識 由 駐 校 教 育 心 理 學 家 舉 辦 專 題 講 座 危 機 處 理, 活 動 順 利 完 成 根 據 教 師 自 填 問 卷 中, 反 映 活 動 見 成 效 100% 教 師 滿 意 工 作 坊 的 內 容, 透 過 實 踐 部 分, 讓 教 師 能 掌 握 危 機 處 理 的 整 個 流 程 及 要 點 安 排 中 層 人 員 參 加 由 葵 涌 區 小 學 校 長 會 舉 辦 之 中 層 培 訓 課 程, 提 升 中 層 管 理 的 專 業 知 識 學 校 安 排 了 9 位 行 政 人 員 出 席 葵 涌 區 小 學 校 長 會 舉 辦 之 中 層 培 訓 課 程 學 生 支 援 組 : 邀 請 駐 校 專 業 人 士 為 教 師 舉 辦 工 作 坊, 提 升 教 師 的 專 業 知 識 邀 請 言 語 治 療 師 於 二 年 級 提 供 課 堂 支 援, 以 提 升 學 生 小 組 交 談 的 技 巧 於 2013 年 11 月 6 日 施 行 教 學, 與 小 二 其 中 一 位 科 任 老 師 進 行 協 作 教 學 全 體 老 師 均 認 為 是 次 協 作 教 學 內 容 能 配 合 教 學 課 程 的 需 要 及 提 升 老 師 對 學 生 的 語 言 學 習 的 了 解 教 材 供 其 餘 四 班 的 中 文 科 老 師 運 用 學 生 支 援 組 : 安 排 小 班 教 學 的 老 師 作 教 學 分 享 會, 促 進 教 學 及 文 化 交 流, 擴 闊 教 師 視 野 進 行 教 學 分 享 會, 本 年 度 由 小 五 抽 離 小 組 中 文 科 科 任 袁 美 嫺 老 師 分 享 寫 作 課 的 調 適 工 作 及 學 生 表 現 何 銘 雯 主 任 於 學 期 末 學 生 支 援 組 檢 討 會 議 中, 分 享 特 殊 教 育 專 題 訓 練 後 的 得 着 33

35 成 就 學 生 支 援 組 : 與 社 工 及 臨 床 心 理 學 家 共 同 規 劃, 運 用 心 理 戲 劇 (Phychodrama) 為 SEN 學 生 進 行 社 交 訓 練 課 程 分 8 節 進 行, 加 入 13 次 扮 演 訓 練, 透 過 扮 演 訓 練, 讓 SEN 學 生 進 行 心 智 解 讀 訓 練, 提 升 社 交 技 巧 ; 有 21 名 SEN 學 生 接 受 相 關 訓 練 ( 包 括 ADHD/ 自 閉 症 / 懷 疑 焦 慮 症 等 學 生 ); 心 理 劇 場 中 以 學 生 的 生 活 情 況 切 入, 協 助 學 生 用 期 望 行 為 回 應 生 活 情 景 從 教 師 觀 察, 加 入 心 理 劇 場 元 素 有 助 於 提 升 自 閉 症 學 童 的 社 交 技 巧 從 臨 床 心 理 學 家 觀 察 : 有 76.2% 能 分 辦 期 望 及 非 期 望 行 為 及 有 57.1% 學 會 觀 察 別 人 眼 神 表 情 語 氣 及 動 作, 了 解 別 人 感 受, 反 映 心 理 戲 劇 (Phychodrama) 元 素 有 助 學 童 提 升 社 交 中 文 科 : 與 校 外 言 語 治 療 機 構 合 作, 為 三 年 級 教 師 提 供 課 堂 支 援, 提 升 教 師 說 話 教 學 ( 小 組 討 論 ) 的 技 巧 言 語 治 療 師 於 第 二 學 期 與 三 年 級 科 任 進 行 二 次 共 同 備 課, 就 組 織 小 組 討 論 的 說 話 教 學 為 三 年 級 科 任 提 供 專 業 意 見, 並 於 其 中 一 班 進 行 教 學 示 範, 對 提 升 科 任 的 說 話 教 學 技 巧 大 有 裨 益 各 班 進 行 教 學 後, 科 任 亦 與 言 語 治 療 師 進 行 課 後 交 流, 檢 視 課 堂 效 能 視 藝 科 : 鼓 勵 教 師 參 加 視 藝 科 培 訓 活 動 工 作 坊 或 展 覽, 提 升 教 師 專 業 水 平 於 多 元 智 能 課 時 段, 聘 請 藝 術 家 到 校 培 訓 學 生, 培 養 學 生 對 美 學 的 觸 覺 及 創 意 能 力, 讓 學 生 發 揮 潛 能 34

36 成 就 進 行 校 本 教 師 培 訓, 協 助 教 師 持 續 軓 業 發 展, 建 構 學 習 型 組 織 由 駐 校 教 育 心 理 學 家, 進 行 危 機 處 理 工 作 坊, 使 教 師 能 掌 握 危 機 處 理 技 巧 於 2013 年 12 月 12 日 舉 行 了 危 機 處 理 工 作 坊 ; 99% 老 師 同 意 是 次 活 動 能 夠 增 加 我 認 識 危 機 處 理 的 程 序 ; 93% 老 師 同 意 是 次 活 動 能 可 讓 我 掌 握 具 體 技 巧 由 駐 校 臨 床 心 理 學 家, 進 行 學 校 危 機 處 理.. 學 生 情 緒 管 理 教 師 工 作 坊, 使 教 師 能 認 識 面 對 危 機 事 件 的 心 理 狀 態 於 2014 年 3 月 10 日 舉 行 了 教 師 工 作 坊 100% 老 師 同 意 是 工 作 坊 內 容 : (1) 能 認 識 學 生 在 危 機 中 的 情 緒 反 應 ; (2) 能 認 識 教 師 在 危 機 中 的 情 緒 反 應 ; (3) 能 提 升 教 師 對 情 感 需 要 的 關 注 ; 在 工 作 坊 中, 讓 教 師 能 認 識 心 理 急 救 的 重 點 透 過 鼓 勵 同 儕 觀 課 及 評 課, 定 期 舉 行 校 內 教 學 分 享 會, 藉 以 推 動 教 師 的 專 業 交 流 完 善 考 績 觀 課 及 同 儕 觀 課 及 評 課 的 機 制, 於 觀 課 後 進 行 評 課, 探 究 不 同 的 教 學 策 略 的 成 效, 促 進 教 師 專 業 交 流 本 年 度 學 校 共 安 排 了 26 位 同 事 進 行 考 績 觀 課 ; 另 外, 每 位 同 事 均 有 一 次 同 儕 觀 課, 而 同 儕 觀 課 盡 量 安 排 每 科 最 少 兩 位 同 事 互 相 觀 摩 ; 於 考 績 觀 課 及 同 儕 觀 課 後, 課 程 發 展 組 會 安 排 評 課, 完 善 各 科 的 課 堂 設 計, 提 升 學 與 教 的 效 能, 促 進 教 師 專 業 交 流 35

37 成 就 推 動 教 師 專 業 交 流 及 分 享 文 化 統 籌 課 程 發 展 組 及 教 師 專 業 發 展 組 安 排 全 校 教 師 專 業 分 享 會, 邀 請 曾 參 與 進 修 之 同 工 作 校 內 分 享, 引 入 新 意 念, 促 進 教 師 專 業 的 成 長 全 年 安 排 一 次 全 校 專 業 分 享 會, 安 排 不 同 科 組 教 學 表 現 突 出 之 教 師 分 享 教 學 心 得, 推 動 校 內 交 流 文 化 是 次 專 業 分 享 會 邀 請 了 四 級 科 任 : 三 年 級 為 英 文 科 四 年 級 為 數 學 科 及 常 識 科 五 年 級 為 中 文 科 分 享 會 中, 特 別 邀 請 任 教 小 班 的 老 師 作 教 學 分 享, 讓 他 們 能 給 予 老 師 一 些 教 學 心 得, 以 更 有 效 地 照 顧 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 圖 書 組 : 圖 書 館 老 師 參 加 圖 書 館 組 織 交 流 活 動 圖 書 館 老 師 參 加 圖 書 交 流 活 動 共 3 項, 共 11 小 時, 有 助 提 昇 圖 書 館 老 師 的 專 業, 部 份 內 容 可 作 為 優 化 圖 書 館 參 考 規 劃 共 同 備 課 或 協 作 時 段, 為 教 師 就 高 階 思 維 學 習 策 略 教 學 設 計 提 供 互 相 交 流 磋 商 的 平 台, 以 取 長 補 短, 集 思 廣 益, 促 進 專 業 交 流 全 年 舉 行 了 9 次 跨 科 組 共 同 備 課 會 議 ; 除 了 於 上 課 時 間 表 內 設 共 同 備 課 時 間 外 ( 一 至 六 年 級 英 文 科 及 三 至 六 年 級 中 文 科 ), 各 科 共 同 備 課 協 作 會 議 如 下 : 科 目 年 級 次 數 科 目 年 級 次 數 中 文 科 一 年 級 2 數 學 科 一 年 級 1 二 年 級 3 二 年 級 2 三 年 級 1 三 年 級 2 四 年 級 2 四 年 級 2 五 年 級 3 五 年 級 2 六 年 級 2 六 年 級 3 英 文 科 一 年 級 2 常 識 科 四 年 級 4 二 年 級 3 六 年 級 1 三 年 級 2 音 樂 科 四 年 級 1 四 年 級 2 視 藝 科 四 年 級 1 五 年 級 2 體 育 科 六 年 級 1 六 年 級 2 電 腦 科 六 年 級 1 普 通 話 科 四 年 級 1 宗 教 科 三 年 級 1 36

38 反 思 觀 課 後 的 評 課 能 有 利 教 師 反 思 教 學 成 效, 建 議 來 年 繼 續 完 善 規 劃 同 儕 觀 課 後 的 評 課 時 段, 以 便 教 師 能 有 更 多 時 間 作 交 流 和 反 思 來 年 度, 將 繼 續 參 與 教 育 局 資 優 教 育 組 教 師 網 絡 計 劃 ( 常 識 科 ), 成 為 夥 伴 學 校 之 一, 在 四 年 級 進 行 研 課, 運 用 不 同 的 高 階 思 維 學 習 策 略 進 行 備 課 及 授 課, 提 升 教 師 專 業 及 學 生 學 習 的 成 效 資 優 教 育 組 : 只 有 少 數 教 師 參 與 有 關 校 外 資 優 教 育 的 進 修 課 程 來 年 度 需 加 強 宣 傳 相 關 課 程 及 與 教 師 專 業 發 展 組 一 起 安 排 同 事 進 修 專 業 發 展 組 : 共 同 備 課 時 段 的 安 排 有 利 於 同 工 作 教 學 活 動 設 計, 建 議 來 年 度 繼 續 編 排 共 備 時 間 表 科 組 會 議 的 分 享 時 段 為 教 師 提 供 合 適 的 交 流 平 台, 建 議 來 年 繼 續 推 動 由 於 本 年 度 為 首 年 改 行 全 年 三 個 學 期, 同 時 各 科 科 務 會 議 均 設 教 學 分 享 時 段, 故 本 學 年 只 舉 行 了 一 次 全 校 教 師 專 業 分 享 會, 來 年 度 可 配 合 全 校 開 會 時 間 表 作 彈 性 處 理 學 生 支 援 組 : 本 校 仍 未 安 排 相 關 同 事 完 成 有 關 肢 體 殘 障 專 題 課 程 ; 另 外, 持 有 讀 寫 障 礙 ( 英 文 教 學 ) 專 題 課 程 的 同 工 退 休 在 即, 來 年 度 進 修 安 排 以 優 先 參 與 上 列 兩 個 課 程 由 於 自 閉 症 及 自 閉 症 傾 向 的 學 生 人 數 增 加, 故 來 年 度 學 生 支 援 組 將 參 與 教 育 局 特 殊 教 育 組 所 推 出 的 支 援 自 閉 症 學 童 計 劃 來 年 度 教 育 心 理 學 家 會 為 全 體 老 師 進 行 支 援 社 交 障 礙 的 教 師 工 作 坊, 以 提 升 教 師 對 照 顧 有 關 學 生 的 技 巧 37

39 2013/2014 年 度 考 績 觀 課 老 師 名 單 ( 中 文 :10 人 英 文 :7 人 數 學 :7 人 常 識 :2 人 ) 教 師 姓 名 科 目 觀 課 的 班 別 1. 蔡 小 華 老 師 中 文 2BC 2. 吳 宗 蓓 主 任 中 文 2E 3. 葉 雍 華 老 師 中 文 3B 4. 陳 玉 琪 主 任 中 文 3A 5. 陳 桂 梅 老 師 中 文 4C 6. 杜 嘉 老 師 中 文 4E 7. 鄭 耀 忠 老 師 中 文 5C 8. 李 健 強 老 師 中 文 5D 9. 黃 毅 超 主 任 中 文 5E 10. 黃 俊 源 老 師 中 文 6CD 11. 張 穎 瑤 老 師 英 文 2 A 12. 黃 可 瑜 主 任 英 文 2 D 13. 廖 慧 君 主 任 英 文 3A 14. 李 浠 晴 老 師 英 文 3E 15. 李 美 珊 副 校 長 英 文 4A 16. 葉 思 敏 老 師 英 文 5A 17. 趙 小 曼 老 師 英 文 5E 18. 陳 紀 宏 老 師 數 學 3C 19. 孫 錦 華 老 師 數 學 3D 20. 李 子 豐 老 師 數 學 4A 21. 張 秉 妍 主 任 數 學 4C 22. 廖 碧 雯 主 任 數 學 4D 23. 黃 子 富 主 任 數 學 6B 24. 李 潔 芳 老 師 數 學 6C 25. 郭 美 儀 老 師 常 識 4B 26. 包 慧 靈 老 師 常 識 4D 38

40 8. 學 生 表 現 年 度 校 外 比 賽 獲 獎 資 料 類 別 學 術 比 賽 名 稱 荃 葵 青 小 學 數 學 競 賽 全 港 十 八 區 ( 葵 青 ) 小 學 數 學 比 賽 香 港 小 學 數 學 精 英 選 拔 賽 香 港 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 全 港 小 學 數 學 比 賽 數 學 奧 林 匹 克 選 拔 賽 國 際 陳 盃 比 賽 華 盃 全 國 小 學 數 學 奧 林 匹 克 香 港 選 拔 賽 獎 項 / 成 績 隊 際 季 軍 : 6A 譚 俊 濠 6B 文 梓 華 6B 譚 學 仁 全 場 團 總 亞 軍 : 6A 何 柏 賢 6A 譚 俊 濠 6B 文 梓 華 6B 譚 學 仁 數 學 急 轉 彎 亞 軍 : 6A 譚 俊 濠 6B 文 梓 華 6B 譚 學 仁 數 學 智 多 星 亞 軍 :6B 文 梓 華 數 學 智 多 星 季 軍 :6A 馬 進 榮 數 學 解 難 殿 軍 :5A 楊 希 哲 5B 何 名 澤 個 人 總 成 績 二 等 獎 :6B 文 梓 華 個 人 總 成 績 三 等 獎 : 6A 何 柏 賢 6A 任 柏 匡 計 算 競 賽 二 等 獎 : 6B 文 梓 華 6A 何 柏 賢 6A 任 柏 匡 計 算 競 賽 三 等 獎 : 6B 鄭 潔 瑩 6B 左 偉 謙 6B 譚 學 仁 數 學 競 賽 二 等 獎 : 6B 文 梓 華 小 五 組 金 獎 :5B 何 名 澤 銀 獎 :5B 劉 華 丹 5B 鄧 証 朗 銅 獎 :5A 陳 尉 宗 5B 熊 茜 瑩 小 六 組 銀 獎 :6B 文 梓 華 銅 獎 :6A 任 柏 匡 二 等 獎 :6B 文 梓 華 三 等 獎 :6B 譚 學 仁 優 異 獎 :2E 鄧 康 晴 特 等 獎 :2E 鄧 康 晴 二 等 獎 :2C 郭 樂 謙 39

41 類 別 學 術 比 賽 名 稱 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 奧 林 匹 克 華 南 賽 區 晉 級 賽 華 夏 盃 全 國 小 學 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 ( 香 港 賽 區 ) 華 夏 盃 全 國 數 學 奧 林 匹 克 邀 請 賽 亞 洲 國 際 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 新 加 坡 數 學 競 賽 ( 香 港 賽 區 ) 聖 公 會 小 學 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 小 學 生 中 英 文 現 場 作 文 比 賽 資 訊 科 技 挑 戰 獎 勵 計 劃 40 獎 項 / 成 績 一 等 獎 : 1A 盧 柏 睿 2A 呂 日 朗 2B 袁 文 偉 3A 陳 婧 3A 陳 立 仁 3A 郭 義 舜 4A 羅 正 傑 6A 張 梓 霖 6B 譚 學 仁 一 等 獎 : 1A 陳 灝 霆 2A 呂 日 朗 3A 陳 婧 3A 陳 立 仁 3A 郭 義 舜 3B 陳 鈞 揚 4B 王 子 聰 5A 劉 俊 廷 5B 劉 華 丹 5B 熊 茜 瑩 5B 鄧 証 朗 5B 官 展 昊 6A 任 柏 匡 6B 文 梓 華 6B 譚 學 仁 一 等 獎 : 2A 呂 日 朗 2B 袁 文 偉 3A 陳 立 仁 5B 劉 華 丹 6B 譚 學 仁 二 等 獎 : 2D 陳 榮 5A 雷 幸 妮 6A 張 梓 霖 6A 趙 均 堯 6A 何 柏 賢 三 等 獎 : 2B 黃 詠 琳 2C 許 紫 晴 4B 王 子 聰 5B 鄧 証 朗 金 獎 : 1E 張 梓 皓 2B 袁 文 偉 3A 陳 婧 3A 郭 義 舜 3A 戴 煒 楓 4A 羅 正 傑 5B 何 名 澤 5B 鄧 証 朗 6A 任 柏 匡 6B 文 梓 華 6B 譚 學 仁 金 獎 : 2B 袁 文 偉 3A 陳 立 仁 3A 郭 義 舜 3B 陳 鈞 揚 4A 羅 正 傑 5B 何 名 澤 5B 熊 茜 瑩 5B 劉 華 丹 5B 鄧 証 朗 6A 任 柏 匡 6B 何 樂 勤 6B 文 梓 華 6B 譚 學 仁 6B 葉 頌 軒 團 體 優 異 獎 : 5B 官 展 昊 5B 鄧 証 朗 6A 何 柏 賢 6A 任 柏 匡 6B 鄭 潔 瑩 6B 何 樂 勤 6B 文 梓 華 6B 譚 學 仁 一 等 獎 :6B 何 樂 勤 6B 文 梓 華 二 等 獎 :6B 鄭 潔 瑩 6B 譚 學 仁 三 等 獎 :6A 何 柏 賢 6A 任 柏 匡 獲 學 校 下 筆 成 章 獎 英 文 中 文 組 特 級 優 異 獎 :5A 麥 詠 婷 中 文 組 季 軍 特 級 優 異 獎 :5B 熊 茜 瑩 金 章 : 6B 蔣 繼 輝 6B 李 永 健 6B 黃 淑 珍 6E 盧 苑 琳 6E 尹 凱 彤 6E 黃 彥 澄

42 類 別 朗 誦 比 賽 名 稱 全 港 中 小 學 普 通 話 演 講 比 賽 聖 經 朗 誦 節 比 賽 香 港 學 校 朗 誦 節 獎 項 / 成 績 中 小 組 金 獎 :5A 馬 杏 兒 中 小 組 優 異 星 獎 :5A 雷 幸 妮 普 通 話 獨 誦 冠 軍 :5A 馬 杏 兒 廣 東 話 獨 誦 亞 軍 :5A 王 僖 賢 廣 東 話 獨 誦 季 軍 :2E 陳 洛 鋒 粵 詩 集 誦 季 軍 : 1E 陳 蒨 渝 1E 張 凱 琳 1E 張 瑞 晞 1E 李 欣 彤 1E 麥 凱 盈 1E 萬 呈 恩 1E 文 涴 瀅 1E 曹 菀 庭 1E 黃 榆 晴 2A 張 寶 月 2A 鍾 悅 沂 2A 盧 詠 欣 2A 黃 卓 瑤 2A 蕭 晞 妍 2B 陳 苡 琳 2B 鍾 芷 琦 2B 何 子 悅 2B 姜 孝 琳 2B 馬 嫣 珵 2B 黃 豐 鈺 2B 黃 詩 穎 2B 黃 詠 琳 2C 簡 翠 瑩 2C 龍 芷 淇 2D 庄 詠 欣 2D 鄺 悅 禧 2D 林 鈺 鈮 2D 王 思 彤 2E 陳 穎 璇 2E 陳 玥 穎 2E 何 曉 欣 2E 何 靜 婷 2E 關 一 言 2E 廖 采 兒 2E 盧 曼 榛 2E 吳 芷 瑩 2E 白 懿 琛 2E 彭 芷 楠 2E 沈 宛 穎 2E 鄧 康 晴 2E 曾 維 巧 2E 屈 穎 桐 2E 王 煦 如 2E 黃 舜 希 2E 黃 茵 婷 粵 詩 獨 誦 冠 軍 :4A 陳 國 鋒 粵 詩 獨 誦 季 軍 :2C 戴 嘉 倫 5A 馬 杏 兒 19 優 良 獎 12 良 好 獎 普 詩 集 誦 :1 優 良 獎 普 詩 獨 誦 亞 軍 :1E 陳 蒨 渝 普 詩 獨 誦 季 軍 :2A 鍾 悅 沂 5A 雷 幸 妮 32 優 良 獎 19 良 好 獎 普 通 話 散 文 獨 誦 :2 季 軍 英 詩 獨 誦 季 軍 : 1A 李 旭 鈞 2E 陳 洛 鋒 3A 陳 立 仁 3B 陳 鈞 揚 4A 陳 國 鋒 4B 陳 述 6C 陳 悅 兒 53 優 良 獎 6 良 好 獎 基 督 教 經 文 獨 誦 季 軍 :2E 陳 洛 鋒 41

43 類 別 視 藝 音 樂 比 賽 名 稱 全 港 愛 心 學 校 填 色 比 賽 葵 青 區 主 題 活 動 繪 畫 比 賽 葵 青 區 繪 畫 比 賽 讓 愛 動 起 來 繪 畫 比 賽 中 國 青 少 年 兒 童 書 畫 大 賽 童 眼 看 世 界 繪 畫 比 賽 ( 亞 太 區 ) 國 際 華 人 兒 童 及 青 少 年 藝 術 年 展 國 際 兒 童 及 青 少 年 繪 畫 大 賽 香 港 學 校 音 樂 節 獎 項 / 成 績 獲 學 校 宏 施 盃 初 級 組 優 異 獎 :2C 戴 嘉 倫 2E 梁 綽 楨 中 級 組 優 異 獎 :5E 呂 靖 雅 小 學 組 冠 軍 :3A 李 穎 翹 優 異 獎 :3B 雷 璐 璇 小 學 西 洋 畫 組 亞 軍 :6A 余 思 容 小 學 西 洋 畫 組 優 異 獎 : 4A 陳 妙 晴 4B 陳 咏 茵 5E 潘 家 文 獲 學 校 組 季 軍 冠 軍 :4C 戴 子 敏 二 等 獎 :3B 卓 蕎 4D 蔡 焯 堯 三 等 獎 :6E 戴 子 晴 優 異 獎 :4A 梁 芷 頤 西 畫 小 學 組 三 等 獎 :4A 陳 晰 臻 二 等 獎 :6E 麥 可 茵 三 等 獎 :4C 戴 子 敏 銀 獎 :1C 梁 宇 晴 兒 童 組 銅 獎 :6E 麥 可 茵 聖 堂 音 樂 合 唱 :1 優 良 獎 敲 擊 樂 隊 : 1 優 良 獎 粵 曲 子 喉 獨 唱 亞 軍 :1C 曾 子 恩 長 笛 獨 奏 :4 優 良 獎 2 良 好 獎 牧 童 笛 二 重 奏 :3 優 良 獎 鋼 琴 獨 奏 冠 軍 :5A 麥 詠 婷 鋼 琴 獨 奏 亞 軍 :4A 陳 妙 晴 6B 蘇 子 濤 6C 徐 樂 晞 鋼 琴 獨 奏 季 軍 :4A 陳 國 鋒 5B 梁 鐁 允 14 優 良 獎 40 良 好 獎 小 提 琴 獨 奏 :1 優 良 獎 二 胡 獨 奏 :1 優 良 獎 1 良 好 獎 小 號 獨 奏 亞 軍 :5A 羅 浩 銘 長 號 獨 奏 :1 優 良 獎 箏 獨 奏 亞 軍 :6C 馬 曉 瑩 42

44 類 別 音 樂 戲 劇 舞 蹈 比 賽 名 稱 香 港 青 少 年 音 樂 匯 演 - 管 樂 團 比 賽 香 港 學 校 戲 劇 節 學 校 舞 蹈 節 全 港 公 開 舞 蹈 比 賽 獎 項 / 成 績 團 體 銅 獎 3A 張 潁 珩 3A 黎 政 納 3A 冼 傲 源 3A 蘇 嘉 諾 3A 戴 煒 楓 3A 譚 匡 悠 3A 袁 穎 琳 3A 翁 允 晞 3B 郭 諺 熹 3B 李 祉 昕 3B 謝 崇 孜 3E 陳 希 悅 3E 陳 建 樺 3E 吳 浚 鏗 3E 石 浩 林 4A 梁 守 聰 4A 李 穎 昕 4A 馬 昭 彤 4A 葉 嘉 煊 4A 姚 芷 怡 傑 出 演 員 獎 :4A 池 詠 嵐 團 體 : 傑 出 舞 台 效 果 獎 傑 出 整 體 演 出 獎 : 4A 陳 芍 堯 4A 陳 國 鋒 4A 陳 朗 希 4A 池 詠 嵐 4A 文 逸 晞 4C 李 雅 汶 4C 劉 映 廷 4D 劉 凱 頤 4E 陳 國 鉦 4E 溫 珮 汶 5A 許 恩 慈 5B 伍 詩 琪 5B 陳 景 熙 5C 林 慧 儀 5D 梁 樂 燊 5D 黃 秋 婷 5E 李 惠 恩 6A 王 芷 晴 6B 鄭 希 敏 6C 葉 進 康 6C 黃 思 朗 6E 鄧 雅 琳 6E 黃 嘉 忻 中 國 舞 ( 羣 舞 ) 甲 級 獎 : 1C 陳 葆 媛 1C 曾 子 恩 1E 甘 凱 喬 1E 曹 菀 庭 1E 楊 清 慧 2A 張 寶 月 3A 譚 宛 娸 3A 楊 天 慧 3B 鄭 凱 晴 3D 馮 穎 欣 3E 蘇 偉 欣 3E 蘇 偉 瑩 3E 黃 敬 恩 西 方 舞 ( 羣 舞 ) 甲 級 獎 : 4A 區 洛 甄 4A 陳 芍 堯 4A 陳 國 鋒 4A 陳 朗 希 4A 陳 妙 晴 4A 梁 詠 芝 4A 馬 昭 彤 4A 文 逸 晞 4B 羅 諾 薏 4B 廖 潁 堯 4E 溫 珮 汶 4E 關 恩 莛 5A 馬 杏 兒 5B 戴 煒 桐 5E 陳 茈 瑜 5E 梁 雅 媛 6B 梁 苑 昀 西 方 舞 ( 獨 舞 ) 優 等 獎 : 6B 梁 苑 昀 少 年 組 芭 蕾 舞 銅 獎 : 4A 陳 宛 姿 4A 葉 嘉 煊 4B 陳 卓 霖 4B 陳 咏 茵 4B 陳 述 4B 姚 希 汶 5B 戴 煒 桐 5D 黃 秋 婷 5E 鍾 曉 晴 5E 邱 梓 盈 6C 柳 凱 敏 6E 李 嘉 怡 43

45 類 別 體 育 比 賽 名 稱 葵 涌 區 小 學 校 際 田 徑 比 賽 獎 項 / 成 績 男 子 甲 組 200 米 亞 軍 :6D 陳 嘉 傑 男 子 乙 組 60 米 亞 軍 : 5B 羅 灼 培 男 子 乙 組 100 米 亞 軍 :5A 王 子 朗 男 子 乙 組 200 米 亞 軍 :5B 蔡 智 恆 男 子 乙 組 200 米 季 軍 :5B 彭 俊 皓 男 子 乙 組 擲 壘 球 殿 軍 :5C 劉 衍 聰 男 子 乙 組 4Χ100 米 接 力 冠 軍 : 5A 呂 學 孜 5A 王 子 朗 5B 蔡 智 恆 5B 羅 灼 培 5B 彭 俊 皓 5D 楊 智 堯 男 子 丙 組 60 米 殿 軍 :3B 陳 俊 宇 男 子 丙 組 100 米 殿 軍 :3A 黎 政 納 男 子 丙 組 擲 壘 球 季 軍 :4C 曹 賢 信 男 子 丙 組 4Χ100 米 接 力 季 軍 : 3A 黎 政 納 3B 陳 俊 宇 3D 石 文 晞 4A 羅 正 傑 4B 李 俊 杰 4C 梁 庭 淵 男 子 丙 組 團 體 季 軍 : 3A 黎 政 納 3B 陳 俊 宇 女 子 甲 組 100 米 季 軍 :6E 楊 雅 桓 女 子 甲 組 擲 壘 球 亞 軍 :6D 賴 靜 欣 女 子 甲 組 4Χ100 米 接 力 亞 軍 : 5D 何 葆 儀 6A 李 詠 愛 6C 李 式 妍 6E 陳 維 君 6E 尹 凱 彤 6E 楊 雅 桓 女 子 甲 組 團 體 殿 軍 : 5E 楊 雅 桓 6D 賴 靜 欣 女 子 乙 組 60 米 冠 軍 :5A 麥 詠 婷 女 子 乙 組 4X100 米 接 力 亞 軍 : 4B 姚 希 汶 5A 陳 樂 嘉 5A 麥 詠 婷 5B 熊 茜 瑩 5E 鄭 韋 姍 5E 談 蕙 熙 女 子 乙 組 團 體 季 軍 : 5A 陳 樂 嘉 5A 麥 詠 婷 女 子 丙 組 100 米 亞 軍 :3A 龍 沚 林 女 子 丙 組 100 米 殿 軍 :4A 朱 祖 潼 女 子 丙 組 擲 壘 球 季 軍 :4C 陳 詠 琛 女 子 丙 組 4X100 米 接 力 冠 軍 : 3A 龍 沚 林 4A 朱 祖 潼 4B 張 雅 晴 4B 楊 嘉 碧 4C 劉 映 廷 4C 楊 子 晴 女 子 丙 組 團 體 冠 軍 : 3A 龍 沚 林 4C 劉 映 廷 44

46 類 別 體 育 比 賽 名 稱 葵 涌 區 小 學 校 際 游 泳 比 賽 獎 項 / 成 績 男 子 甲 組 團 體 亞 軍 5A 林 曉 鋒 6A 王 嘉 熙 6D 羅 子 軒 6D 彭 梓 蔭 6E 簡 穎 輝 6E 李 盛 樂 6E 蘇 學 言 男 子 甲 組 50 米 蛙 泳 冠 軍 :6D 羅 子 軒 男 子 甲 組 100 米 蛙 泳 冠 軍 :6D 羅 子 軒 男 子 甲 組 50 米 自 由 泳 季 軍 :6E 李 盛 樂 男 子 甲 組 100 米 蛙 泳 季 軍 :6E 李 盛 樂 男 子 甲 組 50 米 自 由 泳 接 力 季 軍 : 5A 林 曉 鋒 6D 羅 子 軒 6D 彭 梓 蔭 6E 簡 穎 輝 6E 李 盛 樂 6E 蘇 學 言 男 子 丙 組 50 米 蛙 泳 亞 軍 :4E 朱 晧 然 女 子 甲 組 團 體 殿 軍 6C 陳 心 悅 6C 馬 曉 瑩 6C 徐 樂 晞 6E 戴 子 晴 女 子 甲 組 50 米 蛙 泳 亞 軍 :6E 戴 子 晴 女 子 甲 組 100 米 蛙 泳 亞 軍 :6E 戴 子 晴 女 子 甲 組 50 米 自 由 泳 季 軍 :6C 徐 樂 晞 女 子 甲 組 50 米 蛙 泳 季 軍 :6C 徐 樂 晞 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 4E 鍾 熹 嵐 5B 何 韻 怡 5B 熊 茜 瑩 5B 戴 煒 桐 5E 鄭 韋 姍 女 子 乙 組 50 米 自 由 泳 冠 軍 :5B 熊 茜 瑩 女 子 乙 組 50 米 背 泳 亞 軍 :5B 熊 茜 瑩 女 子 乙 組 50 米 蝶 泳 殿 軍 :5B 熊 茜 瑩 女 子 乙 組 50 米 自 由 泳 亞 軍 :5B 戴 煒 桐 女 子 乙 組 100 米 自 由 泳 亞 軍 :5B 戴 煒 桐 女 子 乙 組 50 米 蛙 泳 殿 軍 :5E 鄭 韋 姍 女 子 乙 組 100 米 自 由 泳 季 軍 :5E 鄭 韋 姍 女 子 乙 組 50 米 自 由 泳 接 力 季 軍 : 4E 鍾 熹 嵐 5B 何 韻 怡 5B 熊 茜 瑩 5B 戴 煒 桐 5E 鄭 韋 姍 女 子 丙 組 團 體 亞 軍 3B 鄭 凱 晴 3B 卓 蕎 4A 梁 詠 芝 4B 李 懿 睿 4C 戴 子 敏 4E 鄺 文 恩 女 子 丙 組 50 米 自 由 泳 季 軍 :4B 李 懿 睿 女 子 丙 組 50 米 自 由 泳 殿 軍 :3B 卓 蕎 女 子 丙 組 50 米 自 由 泳 接 力 亞 軍 : 3B 鄭 凱 晴 3B 卓 蕎 4A 梁 詠 芝 4B 李 懿 睿 4C 戴 子 敏 4E 鄺 文 恩 45

47 類 別 體 育 比 賽 名 稱 全 港 小 學 校 際 體 操 比 賽 回 歸 及 國 慶 盃 足 球 賽 圓 玄 一 中 校 慶 盃 小 學 足 球 邀 請 賽 2014 小 學 馬 拉 松 足 球 比 賽 香 港 足 球 總 會 小 學 五 人 足 球 比 賽 葵 涌 區 小 學 校 際 九 人 足 球 比 賽 獎 項 / 成 績 跳 箱 優 異 獎 :6A 李 詠 愛 殿 軍 5A 常 善 唯 5B 彭 俊 皓 5C 賴 沛 林 5D 馮 禮 謙 5D 劉 曜 充 6A 王 嘉 熙 6A 馬 進 榮 6C 陳 正 銳 6C 陳 凱 程 6C 曾 憲 進 6D 陳 嘉 傑 6E 唐 浩 揚 6E 李 盛 樂 6E 蘇 學 言 興 趣 組 冠 軍 2B 歐 子 綽 3C 曾 憲 誠 4A 彭 浚 銘 5A 常 善 唯 5B 彭 俊 皓 5B 盧 穎 智 5B 羅 灼 培 5C 賴 沛 林 5D 馮 禮 謙 5D 劉 曜 充 爭 標 組 冠 軍 6A 馬 進 榮 6A 王 嘉 熙 6C 陳 正 銳 6C 陳 凱 程 6C 曾 憲 進 6D 陳 嘉 傑 6E 李 盛 樂 6E 蘇 學 言 6E 孫 仁 6E 唐 浩 揚 男 子 A 隊 冠 軍 6A 馬 進 榮 6A 王 嘉 熙 6C 陳 正 銳 6C 陳 凱 程 6C 曾 憲 進 6D 陳 嘉 傑 6E 李 盛 樂 6E 蘇 學 言 6E 孫 仁 6E 唐 浩 揚 男 子 B 隊 冠 軍 3C 曾 憲 誠 4A 彭 浚 銘 4E 丁 鴻 傑 5A 常 善 唯 5B 羅 灼 培 5B 盧 穎 智 5B 彭 俊 皓 5C 賴 沛 林 5D 馮 禮 謙 5D 劉 曜 充 5E 潘 俊 軒 小 學 組 殿 軍 5A 常 善 唯 5B 羅 灼 培 5B 彭 俊 皓 5C 賴 沛 林 5D 馮 禮 謙 5D 劉 曜 充 6A 馬 進 榮 6A 王 嘉 熙 6C 陳 正 銳 6C 陳 凱 程 6C 曾 憲 進 6E 李 盛 樂 6E 蘇 學 言 6E 唐 浩 揚 男 子 組 亞 軍 5A 常 善 唯 5B 彭 俊 皓 5C 賴 沛 林 5D 馮 禮 謙 5D 劉 曜 充 6A 馬 進 榮 6A 王 嘉 熙 6C 陳 正 銳 6C 陳 凱 程 6C 曾 憲 進 6D 陳 嘉 傑 6E 李 盛 樂 6E 蘇 學 言 6E 唐 浩 揚 46

48 類 別 體 育 比 賽 名 稱 簡 易 運 動 大 賽 - 迷 你 排 球 比 賽 獅 子 盃 小 學 女 子 排 球 比 賽 葵 涌 區 小 學 校 際 排 球 比 賽 葵 涌 區 小 學 校 際 乒 乓 球 比 賽 葵 涌 區 小 學 校 際 羽 毛 球 比 賽 獎 項 / 成 績 男 子 組 : 優 異 獎 5B 蔡 智 恆 5B 王 俊 文 5B 黃 浩 然 5E 張 卓 峰 5E 周 尚 寶 6C 陳 卓 霖 6E 孫 仁 亞 軍 5D 許 玉 婷 5E 鄭 韋 姍 5E 梁 雅 媛 5E 潘 家 文 6C 馬 曉 瑩 6C 徐 樂 晞 6D 陳 思 堯 6D 何 芷 茵 6D 賴 靜 欣 6E 馮 曦 妍 男 子 組 : 亞 軍 5A 林 曉 鋒 5A 呂 學 孜 5B 蔡 智 恆 5B 王 俊 文 5B 黃 浩 然 5E 張 卓 峰 5E 周 尚 寶 5E 薛 景 鴻 6C 陳 卓 霖 6E 蘇 學 言 6E 孫 仁 女 子 組 : 冠 軍 5D 許 玉 婷 5E 鄭 韋 姍 5E 梁 雅 媛 5E 潘 家 文 6C 江 曉 蓓 6C 馬 曉 瑩 6C 徐 樂 晞 6D 何 芷 茵 6E 馮 曦 妍 6E 周 泳 詩 6E 鄧 雅 琳 男 子 單 打 冠 軍 :6B 何 樂 勤 男 子 團 體 亞 軍 5A 劉 俊 廷 6A 馮 家 熙 6A 馬 進 榮 6A 任 軒 成 6B 何 樂 勤 女 子 單 打 冠 軍 :6B 劉 杭 怡 女 子 單 打 亞 軍 :6B 黃 淑 珍 女 子 團 體 冠 軍 5A 陳 樂 嘉 5A 麥 詠 婷 6B 劉 杭 怡 6B 黃 淑 珍 男 子 單 打 冠 軍 :6A 李 梓 進 男 子 團 體 冠 軍 4A 羅 正 傑 5C 劉 衍 聰 6A 李 梓 進 6B 左 偉 謙 6B 張 維 森 女 子 單 打 亞 軍 :6A 李 詠 愛 女 子 團 體 亞 軍 3A 羅 正 賢 3A 楊 天 慧 5A 葉 詠 蕎 6A 李 詠 愛 6B 吳 綺 晴 47