六頂思考
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- 察 余
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1 六 頂 思 考 帽 的 思 維 方 式 作 者 簡 介 林 秀 美 副 教 授, 美 國 愛 荷 華 州 立 大 學 工 業 教 育 與 科 技 博 士 國 立 臺 灣 師 範 大 學 工 業 教 育 碩 士 國 立 高 雄 師 範 大 學 工 業 教 育 學 士 ; 曾 任 電 機 系 講 師 副 教 授, 現 任 職 於 陸 軍 官 校 提 要 一 六 頂 思 考 帽 是 1980 年 代 初 期 Edward De Bono 推 出 的 思 維 方 法 ; 這 種 思 維 方 式 在 西 方 企 業 界 與 教 育 界 公 認 為 有 效 的 思 維 訓 練 方 法 二 六 頂 思 考 帽 的 主 要 功 能 在 於 建 立 一 個 思 考 框 架, 在 這 個 框 架 下 依 循 特 定 的 方 向 進 行 思 考, 從 而 提 高 團 隊 與 個 人 的 效 能, 降 低 會 議 成 本 提 高 創 造 力 解 決 深 層 次 的 溝 通 問 題 三 六 頂 思 考 帽 的 特 質 是 啟 動 平 行 思 考 平 行 思 考 意 謂 著 每 一 位 成 員 在 某 一 時 間 內 應 當 針 對 某 一 層 面, 思 考 問 題 ; 但 是 可 在 不 同 的 時 間, 就 不 同 的 層 面 加 以 集 思 廣 益, 因 此 每 位 成 員 在 每 一 層 面 都 得 以 發 揮 其 智 慧 和 經 驗 四 六 頂 思 考 帽 的 價 值 在 於, 它 是 一 種 有 建 設 性 設 計 性 和 創 新 性 的 思 維 管 理 工 具, 使 思 考 者 克 服 情 感 的 影 響, 剔 除 思 維 的 片 面 和 自 負, 以 多 角 度 客 觀 的 思 維 去 看 待 問 題 關 鍵 詞 : 思 考 帽 思 維 方 式 平 行 思 考 創 新 思 維 154 中 華 民 國 96 年 10 月 號 第 43 卷 第 495 期
2 六 頂 思 考 帽 的 思 維 方 式 一 般 論 述 前 言 思 考 是 人 類 與 生 俱 來 最 基 本 的 資 源 然 而, 我 們 似 乎 並 未 對 思 考 這 重 要 的 技 能 感 到 滿 意, 因 為 不 論 我 們 多 麼 優 秀, 總 希 望 更 為 傑 出 假 若 一 個 人 認 為 自 己 的 思 維 是 最 正 確 的, 自 我 滿 足 於 自 己 的 想 法, 我 們 不 得 不 說 這 個 人 的 視 野 是 狹 隘 的 他 ( 她 ) 也 許 在 某 個 層 面 有 卓 越 表 現, 可 以 自 命 不 凡, 但 在 其 他 層 面 不 見 得 很 優 秀 哻 顯 而 易 見 的 是, 許 多 被 認 為 很 有 成 就 的 人, 多 是 採 取 理 性 和 積 極 的 思 維 去 開 創 事 業 版 圖 ; 這 是 他 ( 她 ) 們 成 功 的 主 要 因 素 然 而, 換 個 角 度 來 看, 他 ( 她 ) 們 時 常 忽 略 了 從 感 性 創 造 性 或 風 險 性 的 層 面 來 看 待 問 題, 低 估 了 可 能 產 生 的 阻 力 因 此, 當 遇 到 問 題 時, 未 能 展 現 最 佳 的 應 變 措 施 同 樣 地, 凡 事 都 持 以 負 面 思 維 來 看 待 問 題 的 人, 則 過 分 謹 慎 裹 足 不 前, 難 以 有 效 解 決 問 題 而 情 緒 化 的 人 往 往 意 氣 用 事, 無 法 冷 靜 理 智 地 作 決 策 由 此 可 知, 思 考 問 題 時, 個 體 往 往 因 為 執 著 樂 觀 想 法, 或 悲 觀 看 法, 亦 或 是 情 緒 化 等 單 層 面 的 思 維, 造 成 思 考 受 阻, 無 法 做 出 明 確 的 判 斷 在 思 考 問 題 的 時 候, 假 若 我 們 同 時 顧 及 許 多 層 面, 既 要 考 量 事 實 證 據, 又 要 建 立 其 中 的 邏 輯 關 係, 同 時 又 不 能 忽 略 情 感 因 素 以 及 風 險 考 量 因 而 將 問 題 事 件 所 涉 及 的 因 素 考 慮 複 雜 化, 往 往 因 無 法 透 澈 分 析 問 題, 做 出 可 能 是 錯 誤 的 決 定 思 維 中 絕 大 部 分 錯 誤 是 由 於 感 知 上 的 不 足 而 產 生 的 在 組 織 運 作 和 個 人 生 活 中 所 產 生 的 問 題 可 能 是 由 於 下 列 原 因 造 成 的 : 一 遺 漏 了 某 些 資 料 ; 二 只 注 意 到 一 部 分 情 況 ; 三 忽 略 了 某 些 事 物 ; 四 情 緒 化 意 氣 用 事 ; 五 擔 憂 風 險 ; 六 沒 有 考 慮 後 果 ; 七 忽 略 了 其 他 人 的 想 法 ; 八 沒 有 考 慮 其 他 可 行 方 案 因 此, 不 論 個 人 或 組 織, 能 夠 運 用 一 套 簡 潔 有 效 率 的 思 維 方 式 去 思 考 問 題, 當 可 使 得 對 問 題 的 思 考 和 判 斷 更 為 正 確 六 頂 思 考 帽 的 內 涵 六 頂 思 考 帽 (Six thinking hats) 提 供 我 們 在 正 確 的 位 置 上 使 用 適 當 的 思 考 方 向, 使 我 們 能 夠 一 次 只 專 注 於 考 慮 問 題 的 一 個 層 面 對 同 一 個 問 題, 我 們 可 以 分 別 扮 演 戴 上 白 色 紅 色 黃 色 黑 色 綠 色 和 藍 色 等 假 想 帽 的 角 色, 進 行 多 面 向 的 思 考 藉 著 這 種 角 色 扮 演 的 方 式, 思 考 者 將 可 避 免 受 到 太 多 主 觀 的 影 響, 從 而 能 夠 對 一 個 問 題 有 著 全 盤 的 認 知 和 判 斷 選 擇 六 頂 思 考 帽 突 破 了 傳 統 的 邏 輯 思 維 模 式, 是 一 種 簡 單 有 效 的 平 行 思 考 (parallel thinking) 方 式, 是 思 考 方 向 的 表 徵 它 是 一 種 在 作 決 策 與 溝 通 過 程 中, 能 夠 改 變 思 維, 做 出 最 佳 決 策 的 技 巧, 是 組 織 與 個 人 有 效 的 管 理 工 具 六 種 顏 色 的 帽 子 ( 白 帽 紅 帽 黑 帽 黃 帽 綠 帽 和 藍 帽 ) 對 應 六 種 不 同 的 思 註 哻 :Edward De Bono,"Six thinking hats,"new York, NY: Back Bay Books, 1999, p. xi. 中 華 民 國 96 年 10 月 號 第 43 卷 第 495 期 155
3 考 方 向 思 考 帽 指 的 是 開 始 某 一 方 向 的 思 考, 而 不 是 對 已 發 生 的 事 加 以 描 述 其 思 考 歸 類 換 言 之, 六 頂 思 考 帽 不 是 就 思 考 者 說 他 ( 她 ) 喜 歡 什 麼, 然 後 思 考 帽 就 用 來 對 他 ( 她 ) 們 所 說 的 加 以 描 述 (description), 而 是 就 所 戴 帽 子 的 方 向 (direction) 去 思 考 描 述 和 方 向 有 著 極 大 的 差 異 性 ; 描 述 著 眼 於 已 發 生 的 事, 方 向 則 是 關 心 即 將 發 生 的 事 哷 例 如 他 一 直 擔 任 樂 團 指 揮 ( 描 述 ) 和 我 要 他 擔 任 樂 團 指 揮 ( 方 向 ) 是 截 然 不 同 的 意 義 每 個 人 都 有 異 於 別 人 的 優 缺 點 ; 有 些 人 可 能 行 事 謹 慎, 對 具 有 危 險 性 的 事 物 頗 具 警 戒 心 ; 有 些 人 總 是 滿 腦 子 的 創 意 點 子 ; 但 某 些 人 則 著 重 於 事 實 證 據 組 織 中 的 某 些 成 員 可 能 偏 向 於 喜 歡 某 種 模 式, 而 且 具 有 某 方 面 的 長 才 因 此 在 思 考 問 題 時 也 往 往 依 著 他 ( 她 ) 的 特 質 方 向 作 思 考, 忽 略 了 其 他 層 面 的 考 量 六 頂 思 考 帽 並 不 是 要 將 個 體 分 類, 而 是 思 維 方 向 的 表 徵 哸 它 是 讓 每 個 人 熟 練 觀 察 所 有 的 方 向, 如 此 對 問 題 的 思 考 方 能 面 面 俱 到 什 麼 是 六 頂 思 考 帽? 六 頂 思 考 帽 是 年 代 初 期 Edward De Bono 推 出 的 思 維 方 法 De Bono 曾 經 任 教 於 牛 津 劍 橋 倫 敦 及 哈 佛 大 學, 是 醫 學 和 心 理 學 領 域 權 威 他 的 六 頂 思 考 帽 思 維 方 式 在 西 方 企 業 界 與 教 育 界 公 認 為 有 效 的 思 維 訓 練 方 法 De Bono 認 為 人 類 的 認 知 和 思 維 應 有 數 種 型 態 方 式 或 方 向 然 而, 大 多 數 人 在 思 考 問 題 時, 並 沒 有 全 盤 運 用 所 有 型 態, 而 僅 使 用 一 二 種 思 考 型 態 哠, 也 因 此 其 思 維 習 慣 往 往 侷 限 於 這 些 常 用 的 型 態 他 將 大 腦 的 思 考 分 為 六 大 類, 分 別 以 白 色 紅 色 黑 色 黃 色 綠 色 和 藍 色 代 表, 稱 之 為 六 頂 思 考 帽 此 外,De Bono 認 為 個 體 的 思 維 方 式 大 多 習 慣 於 辯 論 式 的 縱 向 思 考 方 式 這 種 思 維 方 式 常 常 因 為 角 色 固 定, 缺 乏 建 設 性 計 畫 性 和 創 新 性, 不 利 於 創 造 新 的 事 物 六 頂 思 考 帽 提 供 了 平 行 思 考 的 工 具, 避 免 團 隊 在 思 考 問 題 時, 將 時 間 浪 費 在 互 相 爭 執 上 六 頂 思 考 帽 的 主 要 功 能 在 於 建 立 一 個 思 考 框 架, 在 這 個 框 架 下 依 循 特 定 的 方 向 進 行 思 考, 從 而 提 高 團 隊 與 個 人 的 效 能, 降 低 會 議 成 本 提 高 創 造 力 解 決 深 層 次 的 溝 通 問 題 De Bono 認 為, 假 如 個 體 能 夠 運 用 這 種 思 維 方 式, 培 養 系 統 化 的 思 維 能 力, 那 麼 不 論 在 會 議 場 合 或 團 隊 合 作 中, 將 更 能 夠 發 揮 個 人 智 慧, 貢 獻 心 力 唎 六 頂 思 考 帽 的 核 心 在 於 代 表 六 種 不 同 思 維 的 運 用 利 用 六 頂 顏 色 不 同 的 帽 子 作 為 比 喻, 把 思 維 分 成 六 個 不 同 的 方 註 哷 : 同 註 哻,pp. 5 ~ 6 註 哸 : 同 註 哻,p. 6 註 哠 :Wikipedia, "Six thinking hats", 註 唎 : 同 註 哠 156 中 華 民 國 96 年 10 月 號 第 43 卷 第 495 期
4 六 頂 思 考 帽 的 思 維 方 式 一 般 論 述 面, 這 六 種 思 維 方 式 並 不 代 表 六 種 性 格 的 人, 而 是 每 一 個 人 在 思 考 問 題 時 都 可 以 扮 演 六 種 不 同 的 角 色 每 一 種 角 色 就 是 一 種 顏 色, 這 就 像 彩 色 印 表 機, 先 將 各 種 顏 色 分 解 成 基 本 色, 然 後 將 每 種 基 本 色 列 印 在 同 一 張 紙 上, 就 會 得 到 彩 色 列 印 的 效 果 換 言 之, 綜 合 六 種 不 同 層 面 的 思 考, 對 問 題 解 決 作 最 明 智 的 抉 擇 六 頂 思 考 帽 的 特 質 不 同 顏 色 給 我 們 不 同 的 心 理 感 受, 六 頂 思 考 帽 的 顏 色 象 徵 我 們 周 遭 事 物 的 意 涵, 將 這 些 意 涵 表 徵 為 思 考 模 式 茲 綜 合 一 些 論 述, 分 述 如 下 : 一 白 帽 ( 資 訊 帽 ) 唃 白 色 讓 我 們 聯 想 到 紙 張 影 印 紙 等, 在 於 紀 錄 資 料 或 資 訊 因 此, 白 帽 象 徵 事 實 和 資 訊, 可 稱 之 為 資 訊 帽 當 使 用 白 帽 時, 每 位 成 員 以 客 觀 中 立 的 態 度 來 蒐 集 事 實 與 證 據 白 帽 通 常 用 於 會 議 進 行 思 考 之 初, 以 作 為 對 問 題 瞭 解 的 背 景 資 料 它 也 可 以 用 於 會 議 結 束 的 時 候, 作 為 一 種 評 量 工 具 換 言 之, 我 們 應 當 思 考 這 計 畫 是 否 和 已 經 存 在 的 資 料 或 資 訊 完 全 吻 合 戴 著 白 帽 思 考 問 題 時, 其 思 考 的 問 題 常 是 : 灱 我 們 已 有 哪 些 資 料? 牞 我 們 需 要 哪 些 資 料? 犴 我 們 遺 漏 了 哪 些 資 料? 犵 我 們 需 要 質 問 哪 些 問 題? 玎 我 們 如 何 獲 得 所 需 的 資 料? 簡 單 地 說, 白 帽 代 表 思 考 過 程 中 的 證 據 數 字 訊 息 等 問 題 例 如 : 哪 些 是 已 知 的 訊 息? 還 需 要 蒐 集 哪 些 訊 息? 二 紅 帽 ( 情 感 帽 ) 唋 紅 色 讓 我 們 聯 想 到 火 焰 或 溫 暖 紅 帽 意 味 著 對 事 物 在 情 感 上 的 感 覺 使 用 紅 帽 讓 與 會 成 員 有 機 會 表 現 感 覺 情 緒 和 直 覺, 所 以 可 稱 之 為 情 感 帽 紅 帽 思 維 可 說 是 白 帽 思 維 的 對 立 面 紅 帽 的 思 考 較 憑 直 覺 與 感 性, 而 缺 乏 理 性, 這 種 直 覺 大 多 基 於 豐 富 的 經 驗, 不 需 要 解 釋, 也 不 需 要 任 何 理 由 或 依 據 然 而 這 些 感 覺 是 有 用 的, 它 並 不 需 要 絕 對 正 確 戴 著 紅 帽 思 考 問 題 時, 其 思 考 的 問 題 常 是 : 灱 我 感 覺 這 個 人 最 適 合 做 這 工 作 ; 牞 我 感 覺 這 是 冒 險 的 投 資 ; 犴 我 的 直 覺 告 訴 我, 這 樣 的 解 釋 不 對 簡 單 地 說, 紅 帽 代 表 思 考 過 程 中 的 情 感 直 覺 等 問 題 例 如 : 此 時 此 刻 對 這 件 事 的 感 覺 如 何? 三 黑 帽 ( 謹 慎 帽 ) 圁 黑 色 讓 我 們 聯 想 到 憂 鬱 悲 觀 和 負 面, 是 陰 沉 的 顏 色, 意 謂 著 警 示 與 批 判 黑 帽 是 求 生 存 的 帽 子 為 了 求 生 存 就 需 要 小 心 謹 慎, 所 以 可 稱 之 為 謹 慎 帽 黑 帽 思 維 總 是 邏 輯 性 的 否 定 的, 對 事 情 偏 向 考 慮 風 險 困 難 和 潛 在 的 問 題 等 負 面 因 素, 並 作 批 判 性 的 判 斷 這 種 思 維 讓 我 們 免 於 浪 費 金 錢 和 精 力, 也 使 我 們 避 免 做 一 些 愚 蠢 的 事 和 觸 犯 法 規 組 織 成 員 戴 著 黑 帽 需 要 思 考 的 是 為 註 唃 : 同 註 哻,pp. 25 ~ 151 註 唋 : 孫 易 新, 心 智 圖 思 考 法 ( 臺 北 : 浩 域 企 管,2003 年 11 月 ), 頁 128 ~ 129 註 圁 : 六 頂 思 考 帽 的 內 涵 中 華 民 國 96 年 10 月 號 第 43 卷 第 495 期 157
5 了 生 存, 什 麼 情 況 應 當 避 免 發 生, 什 麼 事 情 是 行 不 通 的 因 為 些 微 的 過 失, 就 可 能 將 過 去 辛 苦 開 創 的 心 血 付 之 一 炬, 因 此 細 心 謹 慎 的 思 考 是 必 要 的 戴 著 黑 帽 思 考 問 題 時, 其 思 考 的 問 題 常 是 : 灱 這 是 真 的 嗎? 牞 這 樣 做 有 效 嗎? 犴 這 樣 做 行 得 通 嗎? 犵 這 樣 做 會 有 危 險 嗎? 簡 單 地 說, 黑 帽 代 表 小 心 謹 慎 地 思 考 事 實 與 判 斷 是 否 與 證 據 相 符 等 問 題 例 如 : 它 是 否 安 全? 它 是 否 有 效? 它 的 可 行 性 如 何? 四 黃 帽 ( 樂 觀 帽 ) 圂 黃 色 讓 我 們 聯 想 到 陽 光 光 明 和 樂 觀 黃 帽 象 徵 樂 觀 和 正 面, 所 以 可 稱 之 為 樂 觀 帽 黃 帽 是 以 積 極 樂 觀 建 設 性 的 思 維, 尋 求 可 能 的 優 勢 和 利 益, 試 圖 獲 得 將 構 想 付 之 實 行 的 方 法 在 黃 帽 思 維 下, 組 織 成 員 專 注 於 尋 找 價 值 和 機 會 在 集 思 廣 義 下, 可 能 原 本 不 感 興 趣 的 事 物, 突 然 變 成 具 有 高 價 值, 因 而 時 常 會 有 意 想 不 到 的 驚 喜 戴 著 黃 帽 思 考 問 題 時, 其 思 考 的 問 題 常 是 : 灱 有 什 麼 利 益 或 價 值? 牞 如 何 達 到 最 佳 的 利 益 或 價 值? 犴 如 何 營 造 好 機 會? 簡 單 地 說, 黃 帽 代 表 思 考 占 優 勢 的 問 題, 利 益 所 在, 可 取 之 處 等 例 如 : 為 什 麼 它 會 帶 來 好 處? 五 綠 色 帽 ( 創 意 帽 ) 埌 綠 色 讓 我 們 聯 想 到 草 地 綠 葉, 象 徵 生 意 盎 然 充 滿 活 力, 是 創 意 的 代 表 色 綠 帽 展 現 創 新 和 改 變 的 思 維, 因 而 稱 之 為 創 意 帽 在 綠 帽 下, 組 織 成 員 提 出 新 的 構 想, 將 可 能 的 選 擇 和 替 代 方 案 攤 開 來 討 論, 尋 求 修 正 和 改 進 這 些 構 想, 綠 帽 的 價 值 是 讓 參 與 者 發 揮 創 意 在 此, 創 意 或 創 造 力 不 再 是 足 智 多 謀 的 人 的 專 利, 而 是 每 位 參 與 者 都 有 機 會 發 揮 他 ( 她 ) 的 潛 能, 提 出 構 想 當 使 用 綠 帽 時, 就 是 希 望 每 位 成 員 都 能 夠 對 問 題 提 出 創 意 的 點 子 戴 著 綠 帽 思 考 問 題 時, 其 思 考 的 問 題 常 是 : 灱 我 們 能 做 些 什 麼? 牞 要 有 什 麼 計 畫 或 改 進 方 法? 犴 要 有 什 麼 新 構 想? 犵 要 有 什 麼 替 代 方 案? 玎 還 有 沒 有 不 同 的 看 法? 簡 單 地 說, 綠 帽 代 表 多 元 思 考 新 觀 念 和 可 行 性 的 問 題 例 如 : 在 這 方 面 能 做 些 什 麼? 還 有 沒 有 不 同 的 看 法? 六 藍 帽 ( 指 揮 帽 ) 堲 藍 色 讓 我 們 聯 想 到 蔚 藍 天 空 天 空 籠 罩 四 野, 因 而 藍 帽 意 味 著 控 制 事 物 的 整 個 過 程, 亦 即 是 控 制 思 維 過 程 的 帽 子, 是 思 維 中 的 思 維 這 就 像 是 樂 團 的 指 揮, 指 揮 每 位 成 員 適 時 發 揮 自 己 的 角 註 圂 :Elcia de Foglio, "A constructuvist learning event," Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2004, pp.2345 ~ 註 埌 :Karen Belfer, "De Bono's six thinking hats technique: A metaphorical model of communication in computer mediated classrooms," Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 2001, pp.113 ~116. 註 堲 : 六 頂 思 考 帽, Creative/%E5%85%AD%E9%A0%82%E6%80%9D%E8%80%83%E5%B8%BD.htm 158 中 華 民 國 96 年 10 月 號 第 43 卷 第 495 期
6 六 頂 思 考 帽 的 思 維 方 式 一 般 論 述 色, 作 一 場 美 妙 的 演 奏 換 言 之, 藍 帽 是 整 個 思 維 的 管 理, 控 制 與 組 織 思 考 過 程, 掌 控 其 他 五 種 思 考 帽 的 使 用, 因 而 稱 之 為 指 揮 帽 戴 藍 帽 的 通 常 是 會 議 的 主 持 人, 在 會 議 開 始 時, 利 用 藍 帽 來 界 定 欲 討 論 問 題 的 情 勢, 藍 帽 設 定 思 考 策 略 戴 藍 帽 的 人 也 許 會 尋 求 對 問 題 的 替 代 釋 義, 或 是 表 明 這 思 考 會 議 的 目 的, 或 是 表 明 要 達 到 的 成 果 此 外, 在 會 議 中 藍 帽 掌 握 紀 律 以 及 要 求 每 位 成 員 遵 守 相 關 帽 子 的 職 責, 也 會 適 時 宣 布 改 變 帽 子 顏 色 作 該 顏 色 帽 的 思 考 戴 著 藍 帽 思 考 問 題 時, 其 思 考 的 問 題 常 是 : 灱 我 們 應 當 尋 求 什 麼 替 代 方 法? 牞 下 一 步 如 何 進 行? 犴 有 什 麼 思 考 計 畫? 犵 如 何 作 討 論 的 摘 要 記 錄 ; 玎 如 何 總 結 評 論 簡 單 地 說, 藍 帽 代 表 對 思 考 本 身 的 思 考 例 如 : 控 制 整 個 思 維 過 程, 整 理 與 會 成 員 的 討 論, 決 定 下 一 步 的 思 維 策 略 六 頂 思 考 帽 乃 是 為 思 考 方 式 制 訂 一 些 規 則, 讓 思 考 者 可 以 變 換 思 考 類 型 因 此, 當 我 們 戴 上 其 中 一 頂 帽 子 時, 我 們 就 採 用 相 對 應 的 思 維 方 式 如 果 我 們 從 一 頂 帽 子 換 到 另 一 頂 帽 子, 就 應 當 從 一 頂 帽 子 代 表 的 思 維 方 式 轉 換 到 另 一 頂 帽 子 代 表 的 思 維 方 式 例 如 讓 我 們 用 白 帽 來 思 考 意 味 著 思 考 集 中 於 資 訊 方 向 每 一 位 成 員 將 試 著 思 考 那 些 已 知 的 資 訊 是 可 用 的, 需 要 知 道 那 些 資 訊, 要 提 問 那 些 與 事 實 相 關 的 資 料, 以 及 從 其 他 管 道 獲 得 資 訊 等 再 如 就 這 一 點, 我 想 要 您 們 的 紅 帽 是 要 求 成 員 在 某 一 特 殊 的 議 題, 就 感 覺 直 覺 和 情 緒 層 面 來 思 考 問 題 又 如 這 是 很 不 錯 的 黑 帽 思 維, 現 在 讓 我 們 切 換 至 一 些 黃 帽 思 維, 這 樣 的 說 法 意 謂 著 參 與 者 的 思 維 集 中 於 謹 慎 行 事, 考 量 可 能 會 產 生 困 難 之 黑 帽 思 維 假 若 組 織 的 主 要 意 向 是 希 望 考 量 福 利 和 價 值 之 層 面, 則 必 須 轉 換 至 黃 帽 思 維 也 許 有 人 認 為 可 以 使 用 六 頂 思 考 帽 來 描 述 個 體, 並 將 他 ( 她 ) 們 分 類 例 如 他 是 黑 帽, 或 是 她 是 屬 於 綠 帽 的 人, 這 種 想 法 其 實 違 背 了 六 頂 思 考 帽 的 理 論, 思 考 帽 不 在 於 對 個 體 的 描 述, 而 指 的 是 行 為 模 式 很 多 人 誤 解 了 六 頂 思 考 帽 的 意 義, 因 此 運 用 六 頂 帽 子 的 方 式 是 錯 誤 的 例 如, 在 會 議 中 常 出 現 某 位 與 會 者 被 指 定 作 為 黑 帽 思 考 者, 有 些 選 擇 作 為 白 帽 思 考 者 ; 然 後 這 些 參 與 成 員 在 整 場 會 議 中 堅 守 著 他 ( 她 ) 們 的 角 色 這 著 實 和 六 頂 思 考 帽 的 運 用 背 道 而 馳, 六 頂 思 考 帽 的 特 質 是 啟 動 平 行 思 考, 平 行 思 考 意 謂 著 每 一 位 成 員 在 某 一 時 間 內 應 當 注 視 著 同 一 方 向 換 言 之, 就 是 所 有 成 員 都 必 須 針 對 某 一 層 面, 思 考 問 題 但 是 可 在 不 同 的 時 間, 就 不 同 的 層 面 加 以 集 思 廣 益, 因 此 每 位 成 員 在 每 一 層 面 都 得 以 發 揮 其 智 慧 和 經 驗 與 會 成 員 可 能 在 某 一 指 定 時 間 都 得 帶 著 黑 帽, 而 在 另 一 時 間 帶 著 黃 帽, 這 就 是 平 行 思 考, 讓 每 位 成 員 的 智 慧 和 經 驗 得 以 充 分 地 運 用 六 頂 思 考 帽 的 價 值 六 頂 思 考 帽 把 思 考 過 程 分 為 六 個 重 要 的 環 節 和 角 色 每 一 個 角 色 與 一 頂 顏 色 的 思 考 帽 相 對 應 在 思 考 問 題 的 過 程 中, 在 腦 海 中, 想 像 把 帽 子 戴 上, 然 後 一 頂 一 頂 換 上, 將 會 很 輕 易 就 能 做 到 集 中 思 考 注 意 力, 並 對 想 法 對 話 會 議 討 論 進 行 重 新 定 位 中 華 民 國 96 年 10 月 號 第 43 卷 第 495 期 159
7 綜 合 De Bono 埕 和 陳 龍 安 埒 的 論 點, 六 頂 思 考 帽 的 價 值 和 目 的 在 於 : 一 用 簡 潔 迅 速 高 效 率 的 方 法 分 析 研 究 和 決 策 ; 二 對 問 題 作 系 統 化 分 析, 把 握 決 策 和 抓 住 機 會 將 問 題 轉 變 為 機 會 ; 三 運 用 平 行 思 考 尋 求 更 多 更 好 的 想 法 和 解 決 方 案 ; 四 縮 短 會 議 時 間, 提 高 會 議 效 率 ; 五 減 少 工 作 夥 伴 之 間 和 參 加 會 議 者 之 間 的 分 歧, 做 出 正 確 的 決 策 ; 六 使 團 隊 的 向 心 力 和 溝 通 能 力 得 到 顯 著 提 高 ; 七 在 短 時 間 內 匯 集 更 多 更 好 的 主 意, 刺 激 創 新 ; 八 創 造 具 有 活 力 的 注 重 成 果 的 會 議 氣 氛, 以 吸 引 與 會 者 積 極 參 與 ; 九 減 少 衝 突, 鼓 勵 合 作 ; 十 加 強 組 織 文 化 融 合 的 主 動 性 ; 十 一 在 別 人 面 對 問 題 無 所 是 從 的 時 候 發 現 機 會 ; 十 二 清 晰 客 觀 地 思 考 問 題 結 語 六 頂 思 考 帽 代 表 六 種 思 維 角 色 的 扮 演, 幾 乎 涵 蓋 思 維 的 所 有 層 面, 它 不 但 能 夠 有 效 地 支 援 個 人 的 行 為, 應 用 於 家 庭 生 活 或 人 際 關 係, 更 是 團 體 討 論 中, 與 會 成 員 的 思 維 激 發 和 溝 通 協 商 的 有 效 工 具 在 團 體 討 論 中, 集 中 分 析 資 訊 ( 白 帽 ) 利 益 ( 黃 帽 ) 直 覺 ( 紅 帽 ) 以 及 風 險 ( 黑 帽 ) 等, 使 與 會 成 員 能 夠 依 次 就 問 題 的 不 同 層 面 給 予 足 夠 的 重 視 和 充 分 的 考 量 換 言 之, 與 會 者 就 不 同 方 向, 一 次 僅 做 一 個 方 向 的 思 考, 取 代 了 一 次 解 決 所 有 問 題 的 做 法 如 此 將 能 夠 提 升 組 織 與 個 人 的 效 能, 節 省 會 議 與 決 策 時 間, 降 低 會 議 成 本 垺 六 頂 思 考 帽 的 價 值 在 於, 它 是 一 種 有 建 設 性 設 計 性 和 創 新 性 的 思 維 管 理 工 具, 使 思 考 者 克 服 情 感 的 影 響, 剔 除 思 維 的 片 面 和 自 負, 以 多 角 度 客 觀 的 思 維 去 看 待 問 題 對 一 個 團 隊 而 言, 它 能 夠 把 各 種 不 同 的 想 法 和 觀 點 和 諧 地 組 織 在 一 起, 避 免 人 與 人 之 間 的 對 抗, 使 團 隊 中 的 每 個 人 都 積 極 參 與 思 考, 充 分 溝 通 協 商 問 題, 提 高 組 織 與 個 人 的 效 能 因 此, 假 若 我 們 能 夠 洞 悉 六 頂 思 考 帽 的 精 髓, 精 熟 它 的 運 用 技 巧, 從 不 同 的 層 面 去 思 考 問 題, 解 決 問 題 那 麼, 不 僅 豐 富 了 自 己, 同 時 也 對 組 織 團 隊 有 莫 大 的 助 益 收 件 :96 年 1 月 10 日 修 正 :96 年 2 月 9 日 接 受 :96 年 2 月 14 日 想 像 力 比 知 識 更 為 重 要 註 垺 : 同 註 哻,pp. 25 ~ 35 註 埕 : 陳 龍 安 3Q 創 意 工 作 室, 註 埒 : 同 註 哻,p 中 華 民 國 96 年 10 月 號 第 43 卷 第 495 期
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
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二零零六至零七年施政報告
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摘 要 魔 術 師 讀 心 術 背 後 到 底 藏 了 多 少 祕 密? 一 般 觀 眾 心 裡 常 有 著 這 句 話 本 研 究 我 們 破 解 了 魔 術 師 透 過 數 學 規 律 加 上 置 中 手 法 完 成 一 連 串 騙 人 撲 克 牌 遊 戲, 也 學 會 了 如 何 透 過 整 理 表 格 方 式, 來 找 出 數 學 規 律, 也 更 懂 得 如 何 把 簡 單 數 學 技 巧
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BOOK 山 與 溪 谷 社 編 堀 內 一 雄 執 筆 蕭 雲 菁 譯 CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 練 068 心 率 計 為
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發 行 人 證 券 商 證 券 交 易 所 會 計 主 管 資 格 條 件 及 專 業 進 修 辦 法 暨 發 行 人 證 券 商 證 券 交 易 所 會 計 主 管 進 修 機 構 審 核 辦 法 問 答 集 105 年 5 月 修 訂 一 會 計 主 管 之 定 義 ( 會 計 主 管 資 格 條 件 及 專 業 進 修 辦 法 第 2 條 ) ( 一 ) 何 謂 會 計 主 管? 證 券 交
實德證券網上交易系統示範
實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 示 範 實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 分 別 提 供 增 強 版 及 標 準 版, 使 用 標 準 版 必 須 安 裝 JAVA, 標 準 版 自 動 更 新 戶 口 資 料, 而 使 用 增 強 版 則 不 必 安 裝 JAVA, 但 必 須 按 更 新 鍵 才 能 更 新 戶 口 資 料, 請 用 戶 根 據 實 際 需 要 選 擇 使 用 標
第一章 緒論
第 五 章 實 證 結 果 第 一 節 敘 述 統 計 表 11 表 12 分 別 為 男 女 癌 症, 實 驗 組 與 控 制 組 樣 本 之 基 本 特 性 此 為 罹 癌 前 一 年 度 樣 本 特 性 由 於 我 們 以 罹 癌 前 一 年 有 在 就 業, 即 投 保 類 別 符 合 全 民 健 康 保 險 法 中 所 規 定 之 第 一 類 被 保 險 人, 且 年 齡 介 於 35 至
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表 1-1: 課 程 名 稱 學 分 數 開 課 時 間 修 訂 表 原 課 程 名 稱 修 改 後 課 程 名 稱 學 分 數 護 理 助 產 學 I 進 階 護 理 助 產 學 I 護 理 助 產 學 II 進 階 護 理 助 產 學 II 護 理 助 產 學 實 習 進 階 護 理 助 產 學 實 習 6 表 1-: 課 程 名 稱 開 課 時 間 修 訂 表 課 程 名 稱 原 開 課 學
格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取
國 立 高 雄 大 學 東 亞 語 文 學 系 大 學 部 修 業 規 則 (104 學 年 後 入 學 學 生 適 用 ) 修 正 對 照 表 條 文 修 正 後 條 文 原 條 文 備 註 第 二 條 第 三 條 第 四 條 第 五 條 大 學 部 104 學 年 度 入 學 學 生 大 四 上 下 皆 未 選 擇 校 外 實 習 I 及 校 外 實 習 Ⅱ 者 畢 業 學 分 為 128 學
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主 任 導 師 一 年 級 導 師 系 學 會 導 師 二 年 級 導 師 教 育 專 業 課 26 學 分 教 師 資 格 檢 定 考 試 ( 每 年 3 月 ) 中 等 學 校 教 師 證 書 學 習 護 照 ( 實 地 實 習 研 習 服 務 時 數 心 霊 美 學 與 藝 術 人 文 活 動 ) 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 教 師 甄 試 專 門 課 程 ( 任 教 類
( 第 4 項 ) 第 1 項 及 第 2 項 投 資 抵 減 之 適 用 範 圍 核 定 機 關 申 請 期 限 申 請 程 序 施 行 期 限 抵 減 率 及 其 他 相 關 事 項, 由 行 政 院 定 之 行 為 時 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 及 第 4 項 分
會 議 錄 最 高 行 政 法 院 102 年 度 6 月 份 第 1 次 庭 長 法 官 聯 席 會 議 會 議 日 期 :102 年 6 月 4 日 相 關 法 條 : 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 第 4 項 ( 民 國 92 年 2 月 6 日 修 正 公 布 ) 公 司 研 究 與 發 展 及 人 才 培 訓 支 出 適 用 投 資 抵 減 辦 法 第 3 條 第
102.6.30.xls
之 二 資 產 負 債 權 益 展 開 表 102 年 6 月 30 日 單 位 : 新 臺 幣 千 元 資 產 會 計 項 目 展 開 項 目 現 金 及 約 當 現 金 75,497 75,497 存 放 央 行 及 拆 借 銀 178 178 同 業 透 過 損 益 按 公 允 價 值 衡 量 之 金 融 資 產 139,578 139,578 對 金 融 相 關 事 業 之 資 本 投 資
「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 註 一 一 般 義 工 : 任 何 人 志 願 貢 獻 個 人 時 間 及 精 神, 在 不 為 任 何 物 質 報 酬 的 情 況 下, 為 改 進 社 會 而 提 供 服 務, 時 數 不 限 ( 參 考 香 港 義 務 工 作 發 展 局 之 定 義 ) 註 二 核 心 義 工 : 由 於 建 立 社 會 資 本 所 重 視 的 是 網 絡 的
目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆
2009 年 署 長 簡 報 會 號 外 目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆 先 生 講 辭 P.16 22 員 工 提 問 及 部 門
職能基準
專 案 管 理 專 員 基 準 基 準 代 碼 基 準 名 稱 BGM2421-002 職 類 ( 擇 一 填 寫 ) 職 業 專 案 管 理 專 員 所 屬 類 別 職 類 別 企 業 經 營 管 理 / 一 般 管 理 職 類 別 代 碼 BGM 職 業 別 組 織 及 政 策 管 理 專 業 人 員 職 業 別 代 碼 2421 行 業 別 專 業 科 學 及 技 術 服 務 業 / 企 業
國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所
諮 心 組 職 涯 領 域 與 生 涯 徑 路 圖 一 職 涯 領 域 以 下 為 本 所 畢 業 生 就 業 相 關 領 域 與 簡 介 說 明, 各 類 別 修 課 事 項 之 說 明 請 參 照 頁 碼 欄 位, 並 翻 至 該 頁 詳 讀 其 說 明, 以 作 為 未 來 就 業 與 修 業 課 程 安 排 之 參 考 此 外, 同 學 在 思 索 未 來 實 習 或 工 作 之 機 構 時,
HSBC Holdings plc Interim Report 2015 - Chinese
聯 繫 客 戶 創 先 機 助 握 商 情 百 五 載 HSBC Holdings plc 滙 豐 控 股 有 限 公 司 2015 年 中 期 業 績 報 告 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點（草案）
連 江 縣 中 小 學 兼 任 代 課 及 代 理 教 師 聘 任 補 充 規 定 中 華 民 國 95 年 5 月 4 日 連 教 學 字 第 0950012838 號 中 華 民 國 97 年 7 月 25 日 連 教 學 字 第 0970022418 號 修 訂 中 華 民 國 99 年 1 月 11 日 連 教 學 字 第 0990001112 號 修 訂 中 華 民 國 101 年 10
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
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第 二 章 : 至 今 的 進 展 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性.. 建 立 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性, 以 確 保 系 統 有 能 力 支 援 醫 療 服 務 需 每 星 期 七 天 每 天 24 小 時 運 作 的 需 要 2.13 我 們 會 為 電 子 健 康 記 錄 互 通 資 料 建 立 中 央 資 料 儲 存 庫, 所 有 由 參 與 計 劃 的 醫 療 服 務
2 2.1 A H 2.2 601288 1288 12 360001 360009 69 100005 86-10-85109619 86-10-85108557 ir@abchina.com 2
AGRICULTURAL BANK OF CHINA LIMITED 1288 2016 2016 3 31 571 XIVA 13.09(2) 13.10B 1 1.1 1.2 2016 4 28 2016 5 2016 1414 1.3 1.4 1 2 2.1 A H 2.2 601288 1288 12 360001 360009 69 100005 86-10-85109619 86-10-85108557
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104 年 6 月 17 日 修 正 證 券 商 辦 理 財 富 管 理 業 務 應 注 意 事 項 問 答 集 一 證 券 商 於 98 年 9 月 28 日 前 經 本 會 核 准 辦 理 財 富 管 理 業 務 者 ( 辦 理 顧 問 諮 詢 業 務 ), 擬 依 新 修 正 證 券 商 辦 理 財 富 管 理 業 務 應 注 意 事 項 ( 以 下 簡 稱 注 意 事 項 ) 第 2 點 第
七 獎 金 : 指 為 獎 勵 教 學 研 究 輔 導 與 年 度 服 務 績 效 以 激 勵 教 師 士 氣, 而 另 發 之 給 與 第 五 條 本 條 例 於 公 立 及 已 立 案 之 私 立 學 校 編 制 內, 依 法 取 得 教 師 資 格 之 專 任 教 師 適 用 之 第 六 條
轉 載 總 統 令 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 華 總 一 義 字 第 10400067391 號 茲 制 定 教 師 待 遇 條 例, 公 布 之 總 統 馬 英 九 行 政 院 院 長 毛 治 國 教 育 部 部 長 吳 思 華 教 師 待 遇 條 例 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 公 布 第 一 條 教 師 之 待 遇, 依 本 條 例 行 之 第 二 條 教
包 裝 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品 營 養 標 示 應 遵 行 事 項 一 本 規 定 依 食 品 安 全 衛 生 管 理 法 第 二 十 二 條 第 三 項 規 定 訂 定 之 二 本 規 定 所 稱 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品, 指
包 裝 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品 營 養 標 示 應 遵 行 事 項 一 本 規 定 依 食 品 安 全 衛 生 管 理 法 第 二 十 二 條 第 三 項 規 定 訂 定 之 二 本 規 定 所 稱 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品, 指 以 營 養 添 加 劑 作 為 維 生 素 礦 物 質 來 源 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品 三
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教 師 待 遇 條 例 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 華 總 一 義 字 第 10400067391 號 第 一 條 教 師 之 待 遇, 依 本 條 例 行 之 第 二 條 教 師 之 待 遇, 分 本 薪 ( 年 功 薪 ) 加 給 及 獎 金 第 三 條 本 條 例 所 稱 主 管 機 關 如 下 : 一 公 立 學 校 : ( 一 ) 國 立 學 校 為 教 育 部 ( 二
類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語
國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校
( 五 ) 財 務 會 計 理 論 研 討 3 學 分 ( 六 ) 審 計 理 論 研 討 3 學 分 ( 七 ) 管 理 會 計 理 論 研 討 3 學 分 第 四 條 選 修 科 目 : ( 一 ) 數 量 方 法 3 學 分 ( 二 ) 財 務 會 計 專 題 研 討 ( 一 ) 3 學 分
國 立 雲 林 科 技 大 學 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 101 年 9 月 19 日 101 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 系 務 會 議 通 過 第 一 章 訂 定 依 據 第 一 條 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 ( 以 下 簡 稱 本 修 業 要 點 ) 依 據 國 立 雲 林 科 技 大 學
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第 直 流 迴 路 章 4-1 節 點 電 壓 法 4-2 迴 路 電 流 法 4-3 重 疊 定 理 4-4 戴 維 寧 定 理 4-5 最 大 功 率 轉 移 4-6 諾 頓 定 理 4-7 戴 維 寧 與 諾 頓 之 轉 換 重 點 掃 描 習 題 探 討 熟 練 節 點 電 壓 法 的 解 題 技 巧 熟 練 迴 路 電 流 法 的 解 題 技 巧 熟 練 重 疊 定 理 的 解 題 技 巧
目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮 盒 )... 5 參 題 目 3: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 晶 鑽 XO 醬 禮 盒 ).
行 動 電 子 商 務 管 理 師 行 動 電 子 商 務 規 劃 師 術 科 考 試 題 解 製 作 單 位 :TMCA 台 灣 行 動 商 務 運 籌 管 理 協 會 證 照 評 測 試 務 中 心 1 目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮
f o r u m 各 級 學 校 專 任 運 動 教 練 制 度 沿 革 之 回 顧 江 海 泉 臺 中 市 立 梧 棲 國 民 中 學 專 任 運 動 教 練 1984 076
F O R U M 學 校 體 育 教 師 與 專 任 運 動 教 練 之 對 談 時 間 : 中 華 民 國 104 年 11 月 11 日 ( 星 期 三 )18:30~20:30 地 點 : 國 立 臺 灣 大 學. 綜 合 體 育 館 247 會 議 室 主 持 人 : 周 宏 室 教 授 ( 國 立 體 育 大 學 ) 指 導 單 位 : 教 育 部 體 育 署 與 談 人 ( 按 姓 氏
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核 算 加 計 利 息 滯 納 金 滯 納 利 息 規 定 及 計 算 範 例 各 稅 法 對 納 稅 義 務 人 逾 期 繳 納 稅 款, 大 多 有 加 徵 滯 納 金 加 計 利 息 之 規 定, 而 逾 期 與 否, 應 以 繳 款 書 所 填 載 之 繳 納 期 間 繳 納 期 限 或 限 繳 日 期 為 準 認 定 之 各 代 收 稅 款 金 融 機 構 對 於 逾 期 繳 納 稅 款
斷, 讓 每 個 孩 子 在 學 習 過 程 是 跟 自 己 比 較 跟 自 己 競 爭, 以 提 升 個 人 學 習 的 意 願, 讓 學 生 明 確 知 道 自 己 的 學 習 成 果, 而 非 僅 得 知 測 驗 分 數 若 能 完 善 運 用 如 此 有 效 的 資 訊, 相 信 在 十 二
統 一 入 學 測 驗 計 算 機 概 論 科 試 題 與 錯 誤 率 研 究 及 教 學 建 議 蘇 于 瑄 士 林 高 商 資 料 處 理 科 教 師 劉 家 欣 士 林 高 商 資 料 處 理 科 教 師 壹 研 究 目 的 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 為 技 職 學 子 進 入 高 等 教 育 的 考 試, 自 民 國 九 十 年 以 來 迄 今, 影 響 深 遠 而 專 業 科
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
( 二 ) 輔 導 員 除 有 特 殊 情 形 外, 同 時 間 以 輔 導 一 人 為 原 則, 至 多 不 得 超 過 二 人 ( 三 ) 實 務 訓 練 機 關 ( 構 ) 學 校 於 實 務 訓 練 期 間 對 由 資 深 人 員 擔 任 之 輔 導 員 得 酌 減 業 務 五 輔 導 重
公 務 人 員 考 試 錄 取 人 員 實 務 訓 練 輔 導 要 點 中 華 民 國 九 十 年 十 一 月 十 五 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 六 四 四 七 號 函 發 布 中 華 民 國 九 十 一 年 十 月 二 十 一 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 一 六 二 四 號 函 修 正 發 布 中 華 民 國 九 十 三 年 三 月 八 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 三 一
期交所規則、規例及程序
黃 金 期 貨 合 約 細 則 下 述 合 約 細 則 適 用 於 黃 金 期 貨 合 約 : 相 關 資 產 合 約 單 位 交 易 貨 幣 合 約 月 份 報 價 最 低 價 格 波 幅 立 約 成 價 立 約 價 值 持 倉 限 額 成 色 不 少 於 995 的 黃 金 100 金 衡 安 士 美 元 現 貨 月 及 下 兩 個 曆 月 集 團 行 政 總 裁 與 證 監 會 會 商 後 可
心 五 四 運 動 二 十 一 世 紀 的 生 活 主 張
心 五 四 運 動 目 錄 二 十 一 世 紀 的 生 活 主 張 2 心 五 四 運 動 的 時 代 意 義 4 四 安 : 提 昇 人 品 的 主 張 14 四 要 : 安 定 人 心 的 主 張 18 四 它 : 解 決 困 境 的 主 張 22 四 感 : 與 人 相 處 的 主 張 26 四 福 : 增 進 福 祉 的 主 張 30 心 五 四 運 動 二 十 一 世 紀 的 生 活 主
二 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 成 績 優 良 並 有 專 門 著 作 者, 得 聘 為 助 理 教 授 三 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 曾 從 事 與 所 習 學 科 有 關 之 研 究 工 作 專 門 職 業 或 職 務 四 年 以 上
國 立 政 治 大 學 教 師 聘 任 升 等 評 審 辦 法 86 年 4 月 19 日 第 96 次 校 務 會 議 通 過 第 一 至 第 十 六 條 及 十 八 十 九 條 條 文 87 年 1 月 17 日 第 99 次 校 務 會 議 修 正 通 過 第 廿 八 條 條 文 並 刪 除 第 十 一 之 一 條 文 教 育 部 87 年 221 日 台 ( 八 七 ) 審 字 第 87008833
8,530 1,056 52% 951 5.1 94% 1.9 33.3% 730 515 27.2% 179 50.3% 1 30,000 25,000 20,000 15,000 10,000 5,000 0 25,072 24,043 21,950 24,684 17,537 2011 201
第 四 章 金 融 財 務 80 246 000 6.5% 16.6% 香 港 的 國 際 金 融 中 心 地 位 總 覽 24 Z/Yen 證 券 及 衍 生 工 具 市 場 蓬 勃 暢 旺 24.7 1 866 2,630 52 8,530 1,056 52% 951 5.1 94% 1.9 33.3% 730 515 27.2% 179 50.3% 1 30,000 25,000 20,000
WORD文書排版班教育計畫
國 家 文 官 學 院 105 年 度 三 階 五 段 團 隊 力 數 位 學 專 班 訓 練 計 畫 一 緣 起 : 國 家 文 官 學 院 為 因 應 數 位 學 趨 勢 並 提 升 訓 練 成 效, 自 92 年 4 月 起 正 式 建 置 文 官 e 學 苑 學 網 站, 與 開 發 數 位 線 上 課 程, 提 供 公 務 人 員 豐 富 多 元 的 數 位 學 內 容, 並 在 各 項
銜 接 與 配 套 其 他 的 應 用, 以 便 銜 接 研 究 的 課 程 Q:107 學 年 度 實 施, 課 程 銜 接 有 無 困 難? 若 有 困 難 如 何 補 救? A:107 學 年 度 十 二 年 國 教 新 課 程 之 實 施, 從 高 中 一 年 級 開 始, 對 學 校 課
十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 自 然 ( 化 學 科 ) 課 程 綱 要 ( 草 案 ) 研 修 Q & A 項 目 研 修 理 念 研 修 原 則 研 修 過 程 研 究 特 色 或 差 異 問 與 答 Q: 為 何 要 進 行 綜 合 型 高 中 自 然 領 域 化 學 課 程 綱 要 的 修 訂? A: 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 的 自 然
文 ( 一 ) 閱 讀 理 解 英 語 數 學 社 會 自 然 及 國 文 ( 二 ) 語 文 表 達 等 各 科 此 外 嘉 義 區 則 另 外 單 獨 辦 理 測 驗 五 專 亦 有 辦 理 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學, 與 高 中 高 職 分 開 辦 理, 但 成 績 同 樣 採
想 報 考 103 年 五 專 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學 103.2.20 1. 文 藻 外 語 大 學 ( 雙 外 語 跨 領 域 國 際 專 業 人 才 菁 英 班 ) 2. 國 立 臺 中 科 技 大 學 ( 資 訊 應 用 菁 英 班 創 意 商 品 設 計 菁 英 班 ) 3. 國 立 臺 北 商 業 技 術 學 院 ( 企 業 管 理 菁 英 班 國 際 貿 易 科 企 業
基 金 配 息 資 訊 聯 博 境 外 基 金 2016 AA/AD/AT/BA/BD/BT 月 份 除 息 日 2016 年 01 月 01 月 28 日 01 月 29 日 2016 年 02 月 02 月 26 日 02 月 29 日 2016 年 03 月 03 月 30 日 03 月 31
基 金 配 息 資 訊 聯 博 基 金 歷 史 配 息 及 報 酬 率 資 訊 境 外 基 金 ( 本 基 金 有 相 當 比 重 投 資 於 非 投 資 等 級 之 高 風 險 債 券 且 配 息 來 源 可 能 為 本 金 ) ( 本 基 金 主 要 係 投 資 於 非 投 資 等 級 之 高 風 險 債 券 且 配 息 來 源 可 能 為 本 金 ) ( 基 金 之 配 息 來 源 可 能 為
Microsoft Word - 小論文-變性狗問卷調查.doc
篇 名 : 將 母 狗 變 性 來 解 決 流 浪 狗 問 題 之 問 卷 調 查 研 究 作 者 : 王 柏 勝 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 柯 志 翰 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 蔡 其 宏 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 指 導 老 師 : 陳 光 烈 老 師 1 壹 前 言 流 浪 狗 的 問 題 存 在 已 久,( 註 一 ) 目 前
教育實習問與答:
問 與 答 集 一 總 則 Q1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 的 類 別 有 那 幾 種? A1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 有 中 等 學 校 師 資 類 科 教 育 學 程 ( 取 得 國 中 高 中 高 職 等 教 師 資 格 ) 國 民 小 學 師 資 類 科 教 育 學 程 取 得 國 小 教 師 資 格 ) 二 修 習 對 象 與 資 格 Q1: 在 何 種 條 件
如何正確使用自己所擁有的正版音樂光碟？
學 生 的 共 同 筆 記 有 無 著 作 權? 學 校 任 課 教 師 上 課 時 的 授 課 演 講, 是 一 種 語 文 著 作 上 課 的 學 生 將 教 師 的 授 課 內 容, 一 字 一 句 的 抄 錄 成 筆 記, 這 是 一 種 重 製 行 為 學 生 上 課 的 目 的, 在 於 獲 得 授 課 教 師 所 傳 授 的 知 識, 而 學 生 上 課 做 筆 記, 是 一 種 習
(Microsoft Word - MOODLE990201\266i\266\245\244\342\245U1000804)
(2011.08.04 修 訂 ) 目 錄 壹 舊 課 程 複 製 到 新 課 程 的 方 法... 1 一 將 舊 課 程 的 課 程 文 件 匯 入 新 課 程... 1 二 編 輯 新 課 程... 5 三 備 份 舊 課 程 資 料 還 原 至 新 課 程... 6 貳 元 課 程 (META COURSE) 說 明 與 應 用... 12 一 元 課 程 說 明... 12 二 利 用 元
268 別 行 政 區 所 以, 全 國 人 民 代 表 大 會 根 據 憲 法 第 31 條 規 定 設 立 了 特 別 行 政 區 沒 有 憲 法 第 31 條 的 規 定, 就 沒 有 特 別 行 政 區 制 度 存 在 的 合 法 性 基 礎 62 正 如 上 述, 憲 法 為 特 別 行
行 政 第 二 十 三 卷, 總 第 八 十 八 期,2010 No.2,267 275 267 * 憲 法 和 基 本 法 是 澳 門 特 別 行 政 區 的 憲 制 基 礎, 體 現 在 二 個 方 面 第 一, 一 國 兩 制 的 實 施 需 要 制 度 化 和 法 律 化, 制 度 化 就 是 設 立 特 別 行 政 區, 法 律 化 就 是 制 定 特 別 行 政 區 基 本 法 制 度
100 學 年 度 科 技 校 院 四 年 制 及 專 科 學 校 二 年 制 日 間 部 聯 合 登 記 分 發 入 學 各 校 系 科 組 學 程 總 成 績 統 計 表 ( 一 般 生 ) 類 別 代 碼 學 校 名 稱 系 科 組 學 程 名 稱 01 機 械 066 正 修 科 技 大 學
100 學 年 度 科 技 校 院 四 年 制 及 專 科 學 校 二 年 制 日 間 部 聯 合 登 記 分 發 入 學 各 校 系 科 組 學 程 總 成 績 統 計 表 ( 一 般 生 ) 類 別 代 碼 學 校 名 稱 系 科 組 學 程 名 稱 01 機 械 001 國 立 臺 灣 科 技 大 學 機 械 工 程 系 66 66 667.00 385.00 636.00 390.00 01
目 錄 一 系 統 登 入... 2 ( 一 ) 系 統 登 入 畫 面... 2 ( 二 ) 首 次 登 入 請 先 註 冊... 3 ( 三 ) 忘 記 單 位 帳 號... 8 ( 四 ) 忘 記 密 碼... 10 ( 五 ) 健 保 卡 更 換... 12 ( 六 ) 重 寄 確 認 信.
補 充 保 險 費 網 路 明 細 申 報 及 列 印 繳 款 書 系 統 操 作 手 冊 衛 生 福 利 部 中 央 健 康 保 險 署 中 華 民 國 104 年 04 月 目 錄 一 系 統 登 入... 2 ( 一 ) 系 統 登 入 畫 面... 2 ( 二 ) 首 次 登 入 請 先 註 冊... 3 ( 三 ) 忘 記 單 位 帳 號... 8 ( 四 ) 忘 記 密 碼... 10
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臨 床 實 習 評 估 表 壹 臨 床 專 業 表 現 (70% 或 75%) 一 評 估 技 巧 20% A. 問 題 的 評 估 第 一 次 第 二 次 1. 能 於 評 估 前, 先 查 閱 病 歷 並 收 集 恰 當 有 關 的 資 料 2. 在 開 始 治 療 前, 都 能 先 評 估 病 人 3. 能 選 擇 適 合 病 人 的 評 估 方 法 及 工 具 以 確 切 得 知 病 人 的
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103 年 公 務 人 員 高 等 考 試 三 級 考 試 暨 普 通 考 試 ( 含 公 職 類 科 第 一 試 ) 報 考 人 數 暨 錄 取 或 及 格 率 按 類 科 分 報 考 人 數 到 考 人 數 類 科 別 需 用 人 數 錄 取 標 準 % % % % 錄 取 或 及 格 人 數 到 考 率 (%) 錄 取 或 及 格 率 (%) % % 總 到 考 率 總 及 格 率 119,959
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需 求 篇 第 一 章 第 二 章 第 三 章 訓 練 需 求 的 重 要 性 掌 握 訓 練 需 求 訓 練 需 求 彙 整 分 析 及 教 育 訓 練 方 法 要 能 有 效 地 辦 理 訓 練 必 須 對 組 織 狀 況 各 職 務 工 作 內 容 及 人 員 工 作 能 力 有 所 了 解 以 清 楚 地 找 出 組 織 對 人 員 在 工 作 上 的 期 望 與 人 員 在 工 作 上 所
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