從 系 統 觀 談 弱 勢 家 庭 之 支 持 南 臺 科 技 大 學 教 育 領 導 與 評 鑑 研 究 所 助 理 教 授 兼 學 務 長 王 揚 智 一 前 言 隨 著 社 會 進 步 經 濟 的 發 展, 以 及 人 文 關 懷 素 養 的 提 升, 在 我 們 的 社 會 裡, 以 弱 勢

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2 目 錄 夏 季 號 CONTENTS 1 專 題 論 述 1 從 系 統 觀 談 弱 勢 家 庭 之 支 持 目 錄 5 一 般 論 述 5 電 影 不 能 沒 有 你 觀 後 感 9 生 命 教 育 在 我 家 幫 助 孩 子 走 出 弱 勢 的 象 牙 塔 家 庭 資 源 停 看 聽 14 寶 貝, 讓 我 們 一 起 呵 護 你! 16 資 源 網 絡 16 各 局 處 室 相 關 資 源 連 結

3 從 系 統 觀 談 弱 勢 家 庭 之 支 持 南 臺 科 技 大 學 教 育 領 導 與 評 鑑 研 究 所 助 理 教 授 兼 學 務 長 王 揚 智 一 前 言 隨 著 社 會 進 步 經 濟 的 發 展, 以 及 人 文 關 懷 素 養 的 提 升, 在 我 們 的 社 會 裡, 以 弱 勢 家 庭 為 對 象 的 扶 助 資 源 越 來 越 多, 雖 然 都 出 自 善 意, 但 常 出 現 缺 失 為 何 出 現 此 現 象, 深 究 其 因, 乃 是 這 些 扶 助 工 作 介 入 時 彼 此 缺 乏 協 調 ; 同 時 也 因 處 置 的 重 點 都 放 在 個 人 和 問 題 本 身, 並 未 考 慮 到 家 庭 系 統 裡 的 相 關 因 素 與 需 求, 故 常 造 成 事 倍 功 半 或 未 能 符 應 被 扶 助 者 需 求 的 缺 失 為 改 善 此 缺 失 必 須 要 有 新 的 思 維 和 新 的 工 作 模 式 來 因 應 因 此, 以 系 統 觀 的 處 置 思 維, 應 是 一 個 有 效 且 更 具 統 整 性 的 人 性 化 服 務 模 式 二 系 統 觀 何 謂 系 統 觀? 在 我 們 討 論 的 議 題 當 中 常 會 提 到 系 統 這 個 詞, 它 富 有 相 當 多 的 範 疇 例 如 : 社 會 系 統 服 務 系 統 醫 療 系 統 家 庭 系 統 等 系 統 與 結 合 有 關, 它 強 調 部 分 與 部 分 之 間, 用 一 種 特 殊 的 方 式 互 相 聯 結, 因 此 具 有 可 預 測 的 成 分 但 不 同 的 系 統 各 有 其 獨 特 性, 每 一 種 系 統 都 是 由 出 現 的 模 式 組 合 而 成 例 如 : 家 庭 會 依 本 身 之 結 構, 且 可 預 測 的 模 式 運 行 如 果 想 要 了 解 系 統 的 概 念 如 何 應 用 到 人 類 身 上, 必 須 先 牢 記 聯 結 和 重 複 模 式 的 概 念 此 外, 也 必 須 重 視 系 統 的 其 他 共 同 特 性, 包 括 次 系 統 的 存 在, 各 部 分 之 間 互 相 影 響 的 方 式, 以 及 每 一 個 系 統 都 會 經 歷 穩 定 與 變 動 的 階 段 ( 劉 瓊 瑛 譯,2002) 系 統 觀 是 具 有 統 整 系 統 化 的 特 性, 如 使 用 於 弱 勢 家 庭 扶 助, 將 更 能 有 助 於 被 服 務 家 庭 處 置 問 題 之 改 善 以 下 分 述 家 庭 系 統 與 社 會 系 統 對 弱 勢 家 庭 的 扶 助 關 係 ( 一 ) 家 庭 系 統 家 庭 是 一 個 特 殊 系 統, 具 有 獨 特 的 結 構 模 式 與 特 性, 以 形 成 穩 定 性 和 促 成 改 變 ( 劉 瓊 瑛 譯,2002) 在 家 庭 系 統 中 每 一 個 成 員 發 生 改 變 時 會 影 響 到 另 一 個 成 員, 而 受 影 響 的 成 員 也 將 反 應 轉 回 來 影 響 第 一 個 成 員, 家 庭 就 是 這 樣 一 個 互 動 相 互 依 賴 的 系 統 ( 謝 秀 芬,1997) 同 時, 家 庭 也 是 一 個 生 態 系 統, 它 是 環 境 和 社 區 的 一 部 分, 是 在 廣 泛 的 生 態 環 境 中, 一 個 複 雜 且 相 互 連 鎖 的 系 統 家 庭 本 身 是 個 整 體 系 統 外, 其 中 亦 有 許 多 次 系 統, 其 主 要 次 系 統 有 : 親 子 次 系 統 配 偶 次 系 統 和 兄 弟 姐 妹 次 系 統, 彼 此 間 相 互 緊 密 連 結 所 以, 要 做 好 弱 勢 家 庭 支 持 工 作, 必 須 建 立 一 個 系 統 觀, 以 家 庭 為 取 向, 用 一 套 完 整 的 理 論 來 深 入 了 解 家 庭 與 詮 釋 家 庭 的 重 要 性, 再 透 過 實 務 技 術 來 協 助 家 庭 運 用 及 建 立 資 源, 達 到 問 題 的 改 善 或 解 決 專 題 論 述 1

4 專 題 論 述 ( 二 ) 社 會 系 統 採 社 會 系 統 觀 點, 是 將 焦 點 放 在 比 個 人 與 家 庭 更 寬 廣 的 社 會 層 面 ( 超 系 統 ), 強 調 家 庭 無 法 自 外 於 社 會 脈 絡 (Boss,1988) 運 用 社 會 系 統 概 念 了 解 處 於 弱 勢 的 家 庭, 家 庭 被 視 為 一 有 機 體, 兼 具 有 象 徵 性 符 號 與 實 體 結 構, 家 庭 為 了 成 長 與 生 存 必 須 同 時 具 備 工 具 型 與 情 感 型 功 能 以 維 持 家 庭 界 域 (Boss,1988), 一 如 其 他 的 社 會 系 統, 也 必 須 維 持 一 種 功 能 性 的 穩 定 換 言 之, 家 庭 是 次 級 系 統 ( 個 別 成 員 與 對 偶 關 係 ) 與 超 系 統 ( 社 區 文 化 與 國 家 ) 互 動 下 的 產 物 ( 三 ) 家 庭 系 統 與 社 會 系 統 的 連 結 在 實 施 弱 勢 家 庭 支 持 工 作 時, 必 須 以 系 統 觀 點 來 檢 視 狀 況, 要 考 慮 整 個 事 件 的 複 雜 性, 包 括 思 考 方 式 設 定 目 標 等, 如 此 才 能 妥 善 運 用 合 宜 的 策 略, 對 受 扶 助 對 象 才 有 實 質 的 幫 助, 不 致 於 造 成 二 度 傷 害 有 此 認 知 之 後, 對 弱 勢 家 庭 扶 助 時, 要 將 家 庭 與 社 會 兩 個 系 統, 甚 至 存 在 網 絡 中 可 能 影 響 的 次 系 統 也 要 一 併 納 入 考 慮, 彼 此 建 立 連 結 與 合 作 關 係, 方 能 確 保 扶 助 策 略 實 施 之 有 效 三 弱 勢 家 庭 與 弱 勢 家 庭 的 壓 力 弱 勢 家 庭, 一 般 社 會 將 其 界 定 為, 具 有 經 濟 弱 勢 文 化 弱 勢 教 育 弱 勢 社 會 弱 勢 等 情 況, 造 成 其 家 庭 生 活 困 難 混 亂, 伴 隨 而 來 的 是 可 能 是 貧 窮 暴 力 藥 物 濫 用 酗 酒 失 婚 等 諸 多 現 象 出 現, 而 受 到 社 會 責 難, 甚 至 被 視 為 是 社 會 的 負 擔 但 對 弱 勢 家 庭 也 有 另 一 完 全 不 同 的 觀 點, 認 為 弱 勢 家 庭 的 成 因 是 經 濟 蕭 條 和 保 守 政 策 下 的 犧 牲 者 社 會 隨 著 工 業 科 技 化 發 展 與 人 口 都 市 集 中 化, 人 們 的 生 活 變 得 複 雜 且 非 人 性 化 由 於 高 度 的 經 濟 發 展, 引 發 了 貧 富 差 距 大 的 M 型 社 會, 加 劇 了 社 會 疏 離 感, 使 自 殺 酒 癮 藥 癮 等 心 理 失 調 的 人 數 不 斷 攀 升 家 是 傳 統 上 適 應 經 濟 社 會 改 變 最 後 的 精 神 堡 壘, 它 提 供 家 庭 成 員 情 緒 需 求 的 功 能, 也 因 社 會 M 型 發 展 後 更 加 重 此 功 能 因 此, 不 論 從 個 人 發 展 或 社 會 變 遷 的 觀 點 思 考, 家 庭 壓 力 勢 無 可 避 免, 尤 其 弱 勢 家 庭 的 壓 力 更 大 以 下 就 弱 勢 家 庭 可 能 的 壓 力 源 說 明 之 ( 一 ) 婚 姻 壓 力 婚 姻 壓 力 是 指, 婚 姻 或 伴 侶 關 係 中 一 人 或 二 人 覺 得 他 們 的 婚 姻 關 係 遭 遇 嚴 重 的 問 題, 並 且 會 影 響 婚 姻 的 穩 定 程 度 壓 力 (distress) 是 由 : 不 斷 的 抱 怨 引 起 衝 突, 以 及 缺 乏 處 理 衝 突 的 能 力, 因 此 無 法 維 持 婚 姻 關 係 的 融 合 與 親 密 所 導 致 ( 鄭 維 瑄 楊 康 臨 黃 郁 婷,2004) 弱 勢 家 庭 常 因 長 期 處 於 不 利 的 社 經 地 位, 夫 妻 受 生 活 問 題 困 擾 著, 導 致 情 緒 受 影 響, 漸 漸 產 生 溝 通 不 良 與 衝 突, 形 成 婚 姻 關 係 的 緊 張 ( 二 ) 環 境 壓 力 家 庭 是 社 會 系 統 中 最 小 的 單 位, 且 與 環 境 息 息 相 關, 家 庭 是 無 法 脫 離 環 境 而 生 存, 並 受 其 影 響 極 大 環 境 本 身 具 動 態 性 且 複 雜, 分 為 社 會 環 境 與 物 質 環 境 兩 大 部 分, 事 實 這 兩 體 系 是 以 複 雜 的 方 式 交 相 影 響, 物 質 和 社 會 環 境 的 互 動 影 響 人 類 行 為 相 對 的, 人 類 行 為 也 會 影 響 或 改 變 物 質 社 會 環 境 文 化 典 範 及 價 值 的 發 展 方 向 弱 勢 家 庭 不 論 在 社 會 環 境 或 是 物 質 環 境 的 2

5 資 源 相 當 欠 缺, 因 而 產 生 極 度 無 力 感, 會 使 弱 勢 家 庭 受 非 行 社 會 行 為 所 牽 引, 致 背 離 社 會 道 德 規 範 ( 三 ) 經 濟 壓 力 經 濟 壓 力 會 增 加 家 庭 系 統 的 脆 弱 性 及 成 員 間 的 互 賴 程 度 ; 家 庭 關 係 中 的 個 人 功 能 可 能 因 經 濟 壓 力 而 改 變, 如 失 業 的 丈 夫 可 能 將 怒 氣 與 敵 意 發 洩 在 妻 子 身 上, 經 濟 壓 力 也 可 能 改 變 家 庭 成 員 的 角 色 與 責 任, 例 如 家 庭 成 員 必 須 分 擔 家 庭 經 濟 供 應 者 的 角 色 或 減 少 不 必 要 的 開 支, 以 面 對 家 庭 收 入 減 少 的 困 境 家 庭 經 濟 困 難 時, 適 當 的 財 務 策 略 可 減 少 或 降 低 配 偶 間 衝 突, 如 能 夠 在 面 臨 財 務 困 窘 時 交 換 正 向 支 持 行 為 的 配 偶, 對 經 濟 壓 力 有 較 好 的 抗 壓 性, 有 效 的 問 題 解 決 技 巧, 亦 可 降 低 因 經 濟 壓 力 引 起 的 婚 姻 衝 突 與 緊 張 (Conger et al, 1999) ( 四 ) 人 際 壓 力 人 際 關 係 的 建 立 與 社 會 化 程 度 有 相 互 關 係 存 在, 而 社 會 化 程 度 與 生 長 環 境 和 教 養 態 度 也 有 某 程 度 相 關 審 視 弱 勢 家 庭 常 處 於 文 化 不 利 的 地 位, 尤 其 經 濟 困 難 常 帶 給 家 庭 在 物 質 上 身 體 的 及 精 神 層 面 的 缺 乏, 甚 至 社 會 上 一 般 對 弱 勢 家 庭 觀 點 的 偏 誤, 認 為 其 是 社 會 的 負 擔 等, 嚴 重 影 響 家 庭 參 與 各 種 的 社 會 活 動, 如 果 調 適 不 良, 家 庭 的 人 際 長 期 處 於 壓 力 之 下, 會 加 深 對 社 會 互 動 的 影 響, 致 使 人 際 關 係 漸 漸 疏 遠, 甚 至 與 人 群 隔 離 ( 五 ) 親 職 教 養 壓 力 親 職 壓 力 在 心 理 層 面 的 定 義 是 對 親 職 角 色 需 求 之 內 在 反 應 (Deater-Deckard,1998) ; 在 關 係 或 家 庭 系 統 層 面, 壓 力 被 視 為 是 隨 著 轉 變, 而 存 在 於 關 係 系 統 之 壓 力 (Boss,1988) 此 外, 親 職 壓 力 有 部 分 源 自 於 母 親 和 父 親 之 諸 多 不 同 的 系 統 連 結, 包 括 突 然 失 業 婚 姻 品 質 不 佳, 以 及 其 他 家 庭 成 員 的 問 題 所 造 成 而 教 養 壓 力 指 的 是 實 施 教 養 行 為 時 的 責 任, 以 及 每 天 需 要 做 的 事 情 所 產 生 的 壓 力 弱 勢 家 庭 中 親 職 教 養 問 題, 很 可 能 由 於 家 庭 功 能 的 喪 失 或 各 種 物 質 環 境 心 理 環 境, 無 法 獲 得 適 時 的 紓 解, 容 易 使 孩 子 產 生 負 面 情 緒, 最 終 偏 差 行 為 顯 現 此 時, 父 母 感 覺 到 挫 折 困 擾 擔 心 不 愉 快, 以 及 感 覺 能 力 不 足, 而 增 加 教 養 壓 力 四 以 系 統 取 向 對 弱 勢 家 庭 支 持 做 法 ( 一 ) 避 免 產 生 副 作 用 與 系 統 問 題 一 個 弱 勢 家 庭 的 支 持 與 問 題 處 置, 應 謹 慎 因 應, 避 免 造 成 更 多 複 雜 的 副 作 用, 如 果 想 要 幫 助 改 善 弱 勢 家 庭 的 狀 況, 不 只 是 要 有 好 的 計 畫 和 有 效 的 策 略, 同 時 也 必 須 清 楚 處 置 策 略 可 能 帶 來 的 系 統 問 題 ( 二 ) 注 重 支 持 體 系 的 溝 通 協 調 對 弱 勢 家 庭 投 入 更 多 的 時 間 或 心 力, 甚 至 金 錢, 雖 是 件 好 事, 但 重 要 的 是 這 些 投 入 的 力 量, 彼 此 之 間 必 須 經 過 協 調, 不 然 會 使 受 扶 助 的 弱 勢 家 庭 產 生 更 多 的 挫 折 感, 並 認 為 支 持 體 系 無 效 率 與 亂 無 章 法, 甚 至 不 再 相 信 任 何 人 因 此, 適 切 合 宜 的 支 持, 應 該 是 讓 受 支 持 者 感 受 到 被 尊 重 與 關 心, 支 持 者 應 有 成 熟 的 諮 商 溝 通 技 巧, 並 善 用 同 理 心, 同 時 盡 可 能 充 分 了 解 弱 勢 家 庭 所 有 生 活 事 件, 才 能 讓 受 扶 助 者 有 所 感 受, 進 而 漸 漸 的 加 深 信 賴 關 係, 最 後 達 到 家 庭 狀 況 改 善 與 自 立 自 強 的 結 果 專 題 論 述 3

6 專題論述 (三)與弱勢家庭建立夥伴關係 觀照家庭全員 各相關的支持體系成為一 弱勢家庭 大多因有著生活經濟等困 個合作的系統 共同為受支持者提供一個 難 甚至產生社會適應不良之問題行為 安全網絡 協助解決其問題 痛苦以及保 讓社會一般人認為是社會的負擔外 其本 護弱者等 (五)協助探索各種可能改善的模式 身同時亦有身心理方面的困擾 而漸漸與 社會疏離 對人或社會存有某程度的不安 大部分失能的弱勢家庭 常常只是部 全感 不信任感 甚至是仇視對立 協助 分功能未彰顯或運作不佳而已 但功能失 弱勢家庭從第一次接觸開始 就必須以同 常的家庭害怕改變 也不知道如何改變 理心讓受扶助者感覺受到尊重 支持與關 他們需要技術性的協助 此時支持者應及 心 並能促進家庭全員充分參與 以建立 時的介入 幫忙弱勢家庭重新定義價值與 與弱勢家庭彼此積極的夥伴關係 方向 並積極指導探索新的進路 協助建 (四)提供完整安全網絡關照家庭全員 立自信的力量 在家庭依附關係的背後 可能隱藏深 五 結語 以同理 包容的心相互接納 層的情感與矛盾的情緒 弱勢家庭伴隨家 庭生活狀況的不穩定 貧窮 藥物 暴力 等問題可能增加 家庭的弱小成員如 : 兒 人類社會本有天生與後天人為的差 童 婦女容易陷入險境 需要保護系統的 異 所以 人與人相處的藍圖是因應每個 幫助 此時如能採取家庭系統取向的支持 社會的差異而設計 人類希望可以達到完 全的發展 或許人可以選擇適合彼此當下 的生活方式 相互獲得滿足 這種滿足的 生活方式 大概就是未來家庭的趨勢 ( 吳 就君 2000) 但事實上 這種生活方式的 改變與發展不是一蹴可幾 而是必須透過 長期的努力 我們要對未來家庭發展感到 樂觀 人們的觀念與態度會因教育而改變 整個社會會隨人們能夠相互真誠 會以同 理心與包容心相互接納而改變 並透過系 統觀整合資源 對弱勢家庭全面觀照 相 信許多弱勢家庭所帶來的問題 如 : 貧窮 暴力 歧視 親職等壓力 將可獲得解決 建構出幸福 平等 祥和的社會 因篇幅關係參考文獻省略 4

7 電 影 不 能 沒 有 你 觀 後 感 以 家 庭 復 原 力 及 家 庭 生 態 觀 點 探 討 需 要 關 懷 家 庭 輔 導 網 絡 - 涂 信 忠 壹 前 言 本 文 係 以 Smith(2001/2004) 的 觀 點, 將 電 影 視 為 在 不 同 社 會 文 化 脈 絡 下 的 再 現 文 類 文 本, 是 蘊 含 著 文 化 性 技 術 性 社 會 性 的 因 子 的 文 化 產 品 亦 即 把 電 影 置 於 更 寬 廣 的 社 會 文 化 脈 絡 中 進 行 文 化 研 究 的 過 程 從 事 家 庭 教 育 工 作 期 間, 筆 者 曾 參 與 原 住 民 受 刑 人 新 移 民 中 輟 生 等 家 庭 教 育 工 作, 這 些 家 庭 中 有 許 多 是 單 親 或 隔 代 教 養 家 庭, 我 一 直 不 願 意 以 弱 勢 家 庭 稱 之, 原 因 是 當 我 們 在 訴 說 一 個 弱 勢 族 群 的 同 時, 相 對 承 認 有 一 個 強 勢 族 群 的 存 在 在 多 元 的 後 現 代 社 會 中, 何 為 強 勢? 誰 屬 弱 勢? 其 界 定 標 準 似 乎 沒 有 人 能 精 準 描 繪, 況 且 多 元 社 會 中 隨 著 個 人 的 努 力 程 度 環 境 條 件 的 變 遷 機 會 的 選 擇 時 間 的 遞 移 等 因 素, 弱 勢 強 勢 的 持 續 機 率, 誰 都 無 法 十 分 把 握 的 預 料 本 文 之 所 謂 需 要 關 懷 家 庭 指 的 是 : 當 下 仍 處 於 經 濟 不 利 資 源 不 足 的 家 庭 而 言, 它 是 暫 時 的 狀 況 貳 電 影 不 能 沒 有 你 觀 後 感 電 影 不 能 沒 有 你 是 編 劇 及 導 演 針 對 社 會 事 件 改 編 製 作 的, 企 圖 探 討 親 情 可 貴 及 法 令 規 章 不 足 兩 大 議 題 ( 陳 文 彬,2009), 而 以 社 會 不 公 平 來 彰 顯 描 述 民 國 92 年 在 台 北 市 忠 孝 東 路 與 中 山 南 路 交 叉 口 的 天 橋 上, 有 一 對 父 女 準 備 跳 橋, 阮 姓 父 親 抱 著 親 生 女 兒 大 喊 : 社 會 不 公 平, 在 與 警 方 僵 持 一 個 多 小 時 之 後, 終 於 結 束 了 險 象 環 生 的 景 象, 父 親 被 羈 押, 女 兒 被 安 置 於 寄 養 家 庭 ( 陳 文 彬,2009) 他 們 雖 然 被 強 制 分 開 了, 父 親 繼 續 透 過 各 種 方 式 希 望 爭 取 女 兒 的 監 護 權, 而 女 兒 從 分 開 的 那 天 之 後 就 不 再 跟 人 說 話 了 一 直 到 兩 年 之 後, 他 們 才 有 機 會 再 見 面 筆 者 將 影 片 內 涵 分 類 為 : 親 情 可 貴 相 依 為 命 力 爭 親 權 無 奈 屈 服 與 勵 精 圖 治, 簡 要 說 明 如 下 : 一 親 情 可 貴 編 劇 及 導 演 以 貫 穿 全 劇 的 親 情 撼 動 了 觀 眾 的 情 緒, 它 彰 顯 了 家 庭 功 能 之 一 的 家 人 凝 聚 力, 這 種 力 量 可 以 促 使 家 庭 成 員 正 向 面 對 家 庭 議 題, 共 同 承 擔 家 庭 所 遭 遇 的 挫 折, 進 而 尋 求 解 決 問 題 的 策 略 與 方 法, 是 家 庭 復 原 力 的 重 要 基 礎 筆 者 以 家 庭 教 育 工 作 者 的 角 度 觀 之, 編 劇 及 導 演 這 方 面 的 訴 說, 是 本 片 最 具 有 價 值 也 是 最 值 得 讚 賞 的 部 分 之 一 二 相 依 為 命 整 部 影 片 最 令 觀 眾 印 象 深 刻 之 一, 是 如 影 隨 形 的 父 女 相 依 為 命 的 情 景, 包 括 : 工 作 場 域 家 居 生 活 北 上 請 託 被 迫 分 離 時 的 慘 叫 聲, 及 兩 年 來 妹 仔 拒 絕 與 人 互 一 般 論 述 5

8 一 般 論 述 動 等, 都 能 清 楚 了 看 出 父 女 的 緊 密 黏 膩 的 連 結, 說 明 了 需 要 關 懷 家 庭 之 家 人 情 感, 一 樣 可 以 透 過 互 相 關 懷 彼 此 同 理 的 歷 程, 攜 手 並 肩 建 立 生 命 共 同 體 的 心 靈 契 合 三 力 爭 親 權 影 片 中 以 李 武 雄 力 爭 女 兒 的 監 護 權 來 凸 顯 法 令 規 章 不 足, 是 令 人 動 容 的 另 一 主 軸, 也 是 促 使 各 級 政 府 機 關 辦 理 電 影 讀 書 會 的 主 要 原 因 在 公 務 人 員 必 須 依 法 行 政 的 前 提 下, 觀 眾 看 到 一 個 單 純 的 父 親 在 有 限 的 資 源 下, 不 厭 其 煩 的 奔 波 受 累, 為 的 只 是 要 爭 取 女 兒 的 監 護 權, 提 供 女 兒 一 個 正 當 的 名 分, 以 利 其 就 學, 充 分 彰 顯 了 父 愛 的 精 神 四 無 奈 屈 服 影 片 以 跳 天 橋 新 聞 事 件 破 題, 來 宣 告 故 事 無 奈 的 終 結, 李 武 雄 從 台 北 的 抗 議 文 化 中, 聯 想 到 的 跳 天 橋 舉 動, 其 心 路 歷 程 很 容 易 理 解, 卻 也 說 明 了 抗 議 文 化 誤 導 了 社 會 基 層 人 員 的 思 考 模 式, 以 李 武 雄 而 言, 不 適 切 的 抗 議 舉 動, 帶 來 其 最 不 願 意 接 受 的 父 女 失 散, 外 加 公 共 危 險 的 罪 名 而 身 繫 囹 圄, 讓 觀 眾 感 受 到 這 種 方 式 的 屈 服, 代 價 太 過 於 沉 重 五 勵 精 圖 治 自 始 至 終 李 武 雄 展 現 其 勵 精 圖 治 的 精 神, 他 清 楚 的 知 道 身 處 基 層, 只 能 藉 由 更 賣 力 的 工 作 才 能 脫 貧, 才 有 機 會 給 孩 子 更 多 的 資 源 更 寬 廣 的 空 間, 編 劇 及 導 演 透 過 鏡 頭 描 述 基 層 父 親 的 一 舉 一 動, 頗 能 引 起 觀 眾 心 裡 的 共 鳴, 尤 其 在 影 片 最 後 的 20 分 鐘 裡, 觀 眾 看 到 一 個 願 意 面 對 現 實 社 會, 勤 奮 的 基 層 勞 工 生 活 綜 上 說 明, 筆 者 以 為 這 是 一 部 優 質 的 電 影, 令 人 讚 嘆 與 不 捨 的 是, 在 意 外 受 傷 的 情 況 下, 李 武 雄 只 能 獨 立 面 對, 導 演 這 樣 的 鋪 陳, 無 異 是 增 加 了 戲 劇 的 張 力, 相 信 許 多 觀 眾 都 為 這 一 幕 感 受 到 無 奈 而 潸 然 淚 下 而 導 演 安 排 父 女 團 圓 的 結 局, 成 功 的 展 現 了 外 系 統 功 能 的 發 揮, 對 李 武 雄 及 社 工 人 員 的 努 力, 下 了 一 個 最 好 的 結 論 : 有 志 者 事 竟 成 參 需 要 關 懷 家 庭 輔 導 網 絡 本 片 的 事 後 效 應, 發 揮 了 電 影 擔 任 媒 介 教 材 的 功 能, 包 括 : 公 部 門 的 省 思 社 會 教 育 的 功 能 及 鼓 勵 需 要 關 懷 家 庭 的 成 員 需 要 關 懷 家 庭 可 以 透 過 家 庭 復 原 力 以 正 向 觀 點 面 對 逆 境, 凝 聚 家 人 力 量 一 起 努 力, 並 適 切 的 運 用 社 會 資 源, 改 善 當 下 之 不 利 狀 況 而 家 庭 生 態 觀 點 提 醒 了 公 部 門 人 員 藉 由 專 業 能 力, 提 供 民 眾 適 切 的 服 務 ; 社 會 大 眾 則 可 以 透 過 平 面 電 子 媒 體, 及 紀 錄 片 電 影 等 外 系 統 所 提 供 的 媒 材, 更 了 解 多 元 家 庭 型 態 之 各 種 際 遇, 有 助 於 包 容 尊 重 後 現 代 社 會 中 的 每 個 家 庭 及 其 成 員, 進 而 展 現 友 善 溫 馨 的 人 情 面, 適 時 的 支 持 鼓 勵 當 下 需 要 關 懷 家 庭 的 成 員, 增 強 每 個 家 庭 對 社 會 的 信 心, 營 造 健 康 和 諧 的 家 庭 生 態 環 境 以 下 分 別 以 家 庭 復 原 力 及 家 庭 生 態 觀 點 探 討 需 要 關 懷 家 庭 輔 導 網 絡 一 家 庭 復 原 力 探 討 Walsh(1996) 將 家 庭 復 原 力 (family resilience) 定 義 為 : 所 有 的 家 庭 都 有 修 復 和 成 長 的 潛 能, 能 夠 在 危 機 和 逆 境 中 堅 毅 不 搖 重 新 振 作 的 能 力, 其 提 出 家 庭 復 原 架 6

9 構, 即 家 庭 的 信 念 系 統 (beliefs systems) 家 庭 組 織 型 態 (organizational patterns) 溝 通 / 問 題 解 決 歷 程 (communication / problemsolving), 以 此 三 大 家 庭 功 能 彼 此 相 互 影 響 與 相 加 相 乘, 培 養 出 家 庭 超 越 危 機 和 面 對 長 期 壓 力 之 家 庭 復 原 力 ( 如 圖 1) 家 庭 透 過 聚 集 家 庭 內 外 資 源 統 籌 運 用 資 源 的 方 式 來 對 抗 各 種 風 險, 是 家 庭 功 能 的 重 點 之 一, 而 不 同 的 時 空 背 景 不 同 的 家 庭 成 員 組 成 影 響 其 功 能 的 面 向 與 程 度 在 家 庭 教 育 領 域 當 中 家 庭 復 原 力 是 提 供 家 庭 因 應 風 險 的 參 考 模 式 之 一 家 人 要 參 考 家 庭 復 原 力 的 觀 點 : 賦 予 逆 境 意 義 提 供 正 向 觀 點 靈 性 或 超 越 的 眼 光, 使 家 庭 重 新 看 待 危 機 逆 境 ; 透 過 彈 性 連 結 性 和 家 庭 內 外 資 源 的 連 結, 使 家 庭 能 夠 重 新 振 作 和 重 新 組 織 ; 家 庭 成 員 採 取 主 動 的 位 置, 從 失 敗 中 學 習, 為 未 來 的 挑 戰 預 作 準 備, 而 能 同 心 合 作 解 決 家 庭 問 題 相 信 一 枝 草 一 點 露, 天 無 絕 人 之 路, 每 個 家 庭 都 能 在 家 人 並 肩 行 的 情 境 下, 達 到 溫 馨 和 諧 健 康 的 境 界 二 家 庭 生 態 觀 點 探 討 Bronfenbrenner(1979) 認 為 生 態 學 是 瞭 解 人 類 於 生 態 體 互 動 關 係 的 最 重 要 理 論 若 以 生 態 學 的 觀 點 來 看 待 家 庭, 則 家 庭 是 由 一 群 人 組 合 而 成, 在 家 庭 中 的 這 些 人 會 與 家 庭 外 其 他 的 小 系 統 外 系 統 大 系 統 產 生 互 動 並 且 交 互 影 響, 可 說 是 一 個 動 態 的 單 位, 會 隨 著 時 間 與 情 境 而 產 生 改 變, 這 些 改 變 有 些 來 自 家 庭 內 部, 有 些 則 來 自 家 庭 外 其 他 的 小 系 統 中 間 系 統 外 系 統 及 大 系 統 的 影 響 Bronfenbrenner(1979) 認 為 個 人 從 出 生 後 及 受 到 四 個 系 統 的 直 接 影 響 與 交 互 作 用 下 的 影 響 下 發 展, 這 四 個 系 統 依 與 個 體 互 動 的 頻 率 及 密 切 的 程 度 有 所 區 別, Garbarino 與 Abramowitz(1992) 更 以 類 似 草 履 蟲 動 態 柔 軟 般 的 人 類 發 展 生 態 圖 ( 如 圖 2), 來 說 明 人 類 發 展 的 生 態 關 係, 他 們 指 出, 在 這 四 個 層 級 的 生 態 系 統 中 是 充 滿 活 力 的 會 維 持 平 衡 的 且 沒 有 一 個 系 統 是 全 開 或 全 閉 的 需 要 關 懷 家 庭 的 突 破 除 了 本 身 的 努 力, 依 據 家 庭 生 態 觀 點, 其 所 處 的 環 境 社 會 制 度 及 文 化 價 值 觀 都 會 直 接 間 接 影 響 其 家 庭 的 發 展 換 言 之, 一 個 家 庭 經 營 的 良 窳 程 度, 除 了 內 在 家 庭 因 素 之 外, 外 在 生 態 環 境 也 是 舉 足 輕 重 的 關 鍵 因 素 這 提 醒 了 家 庭 教 育 工 作 者, 統 整 性 家 庭 資 源 的 提 供 對 家 庭 而 言 具 深 遠 的 意 義, 適 切 的 家 庭 支 持 方 案 是 預 防 家 庭 陷 入 危 機 的 重 要 工 作 一 般 論 述 家 庭 信 念 系 統 賦 予 逆 境 意 義 正 向 觀 點 超 越 和 靈 性 家 庭 組 織 型 態 彈 性 連 結 性 社 會 支 持 和 資 源 溝 通 / 問 題 解 決 歷 程 清 晰 開 放 的 情 感 表 達 共 同 合 作 解 決 問 題 圖 1 家 庭 復 原 力 架 構 圖 資 料 來 源 : 整 理 自 Walsh, 1996;Walsh, ; Wa l s h, ; Walsh,

10 一 般 論 述 大 系 統 ( 意 識 形 態 ) 小 系 統 ( 家 庭 ) 外 系 統 ( 職 業 ) 小 系 統 ( 教 會 ) 中 間 系 統 有 機 個 體 中 間 系 統 圖 2 人 類 發 展 生 態 資 料 來 源 : 引 自 Garbarino, J., & Abramowitz, R. H. (1992). The ecolog y of human development. In J. Garbarino (Eds.), Children and families in the social environment(2nd),p.29 小 系 統 ( 學 校 ) 外 系 統 ( 地 方 政 府 ) 小 系 統 ( 同 儕 ) 肆 結 論 隨 著 時 代 的 變 遷, 在 後 現 代 社 會 中, 多 元 家 庭 型 態 已 是 時 勢 所 趨, 培 養 互 相 包 容 尊 重 的 情 操 成 為 現 代 公 民 必 修 的 功 課, 透 過 不 能 沒 有 你 影 片 的 媒 介, 讓 觀 眾 更 清 楚 的 看 到 家 家 有 本 難 念 經, 每 個 家 庭 都 有 要 面 對 的 難 題, 每 個 家 庭 也 都 有 解 決 問 題 的 強 烈 動 機 與 作 為, 在 社 會 提 供 更 溫 馨 友 善 的 環 境 支 持 下, 相 信 每 個 家 庭 及 個 人 都 願 意 努 力 向 上, 改 變 需 要 關 懷 的 現 狀 最 後 提 出 家 庭 正 向 觀 點 的 推 廣 需 要 關 懷 家 庭 服 務 方 案 的 省 思 及 社 會 價 值 觀 的 重 建 三 點 反 思 以 代 本 文 之 結 論 一 家 庭 正 向 觀 點 的 推 廣 對 於 需 要 關 懷 家 庭 的 成 員 而 言, 正 向 觀 點 與 家 人 的 凝 聚 力 是 最 珍 貴 的 家 庭 資 源 之 一, 家 人 積 極 的 為 同 一 目 標 共 同 奮 鬥 的 歷 程 難 免 辛 苦 挫 折, 但 是 只 要 家 人 並 肩 努 力, 在 自 助 人 助 的 情 境 下, 當 機 會 來 臨 時, 改 變 現 狀 向 上 流 動 便 成 為 可 能 日 後 將 經 驗 與 其 他 需 要 關 懷 家 庭 分 享, 對 於 其 他 需 要 關 懷 家 庭 會 是 最 大 的 支 持 與 鼓 勵 二 需 要 關 懷 家 庭 的 服 務 方 案 的 省 思 公 部 門 將 需 要 關 懷 家 庭 支 持 性 方 案 歸 類 為 福 利 政 策 的 同 時, 於 宣 導 與 執 行 的 過 程 中, 必 須 讓 受 扶 助 對 象 完 全 了 解 支 持 性 方 案 是 各 部 門 集 合 各 種 社 會 資 源, 針 對 需 要 關 懷 家 庭 提 供 過 渡 期 的 支 持, 它 雖 歸 類 為 福 利 政 策 但 絕 對 不 是 需 要 關 懷 家 庭 的 權 益, 更 重 要 的 它 不 是 家 庭 長 期 依 賴 的 方 案 家 人 應 該 在 接 受 短 期 社 會 資 源 的 支 持 前 提 下, 消 極 的 避 免 問 題 重 現, 積 極 的 重 整 現 有 資 源, 突 破 困 境 三 社 會 價 值 觀 的 重 建 由 於 經 濟 發 展 社 會 型 態 變 遷, 而 有 需 要 關 懷 家 庭 的 形 成, 社 會 大 眾 本 於 對 不 利 社 會 地 位 者, 應 該 受 到 較 佳 特 殊 照 顧 的 精 神, 培 養 包 容 尊 重 的 態 度, 對 需 要 關 懷 家 庭 給 予 支 持 與 鼓 勵, 當 需 要 關 懷 家 庭 改 變 現 狀 時, 也 會 把 愛 傳 出 去, 以 同 樣 的 態 度 支 持 鼓 勵 其 它 的 需 要 關 懷 家 庭, 一 旦 形 成 良 性 循 環, 整 體 性 的 助 人 社 會 價 值 觀 便 得 以 建 立 這 個 機 制 或 許 不 容 易 短 期 內 建 構 完 成, 卻 是 後 現 代 社 會 公 民 必 須 努 力 的 重 要 課 題 < 因 篇 幅 關 係 參 考 文 獻 省 略 > 8

11 生 命 教 育 在 我 家 單 親 媽 媽 的 經 驗 分 享 一 前 言 教 育 是 國 家 之 根 本 大 計, 然 而, 許 多 人 質 疑 臺 灣 的 教 育 環 境 只 能 培 養 出 一 個 個 只 想 競 爭 卻 不 會 做 人 只 知 生 存 卻 不 懂 生 命 的 孩 子 如 何 讓 孩 子 活 得 自 信 快 樂, 並 得 到 一 輩 子 的 真 實 競 爭 力? 生 命 教 育 應 該 是 最 關 鍵 的 本 質 基 於 此, 教 育 部 自 民 國 86 年 起, 積 極 推 動 生 命 教 育 融 入 學 校 課 程 一 轉 眼, 生 命 教 育 在 臺 灣 已 推 行 近 20 個 年 頭 生 命 教 育 輔 導 學 生 認 識 自 我 建 立 自 我 信 念, 珍 惜 欣 賞 愛 護 生 命 ; 尊 重 自 己 他 人 及 萬 物 的 生 命 ; 發 展 潛 能 以 實 現 自 我 豐 富 生 命 的 內 涵 ( 吳 英 璋 金 樹 人 許 文 耀,1995; 吳 瓊 洳,1999; 黃 德 祥, 2000; 張 淑 美,1999; 鄭 石 岩,2006) 吳 瓊 洳 (1999) 闡 釋 生 命 教 育 為 探 討 整 個 生 命 的 過 程, 以 促 發 個 體 去 思 考 生 命 的 本 質, 並 實 際 運 用 於 人 類 生 活 之 中, 以 解 決 各 種 生 命 的 課 題, 培 養 積 極 對 生 命 的 態 度 陳 曼 玲 (2001) 認 為 各 級 學 校 應 設 法 將 生 命 教 育 融 入 課 程 中, 各 學 科 都 應 討 論 生 命 發 展 過 程 中 所 具 有 的 意 義 與 價 值, 推 廣 融 入 式 生 命 教 育 教 學 然 而, 張 春 興 (2007) 提 及 這 一 代 青 少 年 或 兒 童 的 問 題 乃 是 根 源 於 家 庭 顯 現 於 學 校 惡 化 在 社 會, 因 此 正 本 清 源, 吳 仲 恩 一 切 問 題 發 端, 均 是 源 自 於 家 庭 Shek (1997) 在 研 究 中 也 指 出 家 庭 功 能 會 影 響 孩 子 的 心 理 健 康 和 問 題 行 為, 例 如 : 自 我 認 同 自 殺 精 神 錯 亂 及 犯 罪 傾 向 等 因 此, 健 全 家 庭 功 能 的 發 揮 有 相 當 的 重 要 性 在 孩 子 的 成 長 過 程 中, 家 庭 所 扮 演 的 角 色 是 十 分 重 要 的 而 父 母 乃 家 庭 中 最 主 要 的 舵 手, 父 母 的 愛 與 尊 重 都 是 幫 助 孩 子 形 成 良 好 自 我 概 念 的 根 基 古 人 說 : 為 母 則 強 我 身 為 一 個 單 親 媽 媽, 獨 立 照 顧 女 兒, 因 著 孩 子, 我 的 生 命 更 堅 強 也 更 有 韌 性 因 為 擔 心 單 親 家 庭 的 孩 子 會 有 殘 缺, 於 是 我 報 考 嘉 義 大 學 輔 導 與 諮 商 學 系 研 究 所 家 庭 教 育 組, 期 許 自 己 透 過 進 修 增 加 知 能, 幫 助 孩 子 減 輕 生 命 中 的 負 面 影 響 生 命 教 育 也 是 家 庭 教 育 的 重 要 一 環, 內 心 深 深 自 我 期 許, 能 夠 透 過 生 命 教 育 課 程 的 實 施 來 提 升 孩 子 的 生 命 價 值 二 生 命 教 育 的 內 涵 生 命 教 育 是 一 種 全 人 教 育, 包 含 以 下 內 涵 ( 吳 寧 遠,1999; 曾 文 宗,1995; 黃 雅 文,2006): ( 一 ) 生 命 教 育 就 是 生 活 教 育 生 命 教 育 實 踐 於 我 們 四 周 的 人 事 時 地 物 裡, 在 平 時 的 生 活 中 去 實 踐 並 完 成 生 命 的 意 義 與 價 值, 因 此, 生 命 教 育 一 般 論 述 9

12 一 般 論 述 就 是 一 種 生 活 教 育 ( 陳 浙 雲,2001) ( 二 ) 生 命 教 育 就 是 人 文 教 育 古 希 臘 哲 學 家 主 張 人 是 萬 物 的 尺 度, 現 代 則 標 榜 人 的 自 主 性 與 自 由 度, 我 國 儒 家 尊 重 生 命 的 觀 念 態 度 以 及 古 今 中 外 以 人 為 本 的 教 育 精 神, 這 些 都 是 生 命 教 育 這 種 具 有 人 文 思 想 的 主 張, 包 含 了 個 人 對 自 己 的 人 格 修 養 與 自 我 尊 重, 以 及 對 他 人 的 人 道 關 懷, 對 周 遭 生 命 成 長 的 尊 重 態 度 ( 吳 瓊 洳,1999) ( 三 ) 生 命 教 育 就 是 生 涯 輔 導 教 育 生 涯 輔 導 的 意 義 是 在 協 助 個 體 瞭 解 自 我 的 興 趣 專 長 與 個 性, 進 而 接 納 自 我 發 展 自 我 實 現 自 我, 創 造 出 適 合 自 己 的 生 活 風 格 和 生 命 目 的, 而 這 也 就 是 生 命 教 育 的 基 本 內 涵 ( 黃 德 祥,2000) ( 四 ) 生 命 教 育 就 是 自 殺 預 防 的 基 礎 教 育 透 過 生 命 教 育 教 導 孩 子, 不 要 因 為 一 時 的 挫 折 憂 鬱, 就 輕 易 結 束 自 己 的 生 命, 更 不 要 因 為 情 緒 心 理 等 因 素, 而 去 傷 害 別 人 的 生 命 ( 陳 曼 玲,1997) ( 五 ) 生 命 教 育 就 是 發 展 教 育 生 命 開 始 到 結 束, 這 一 段 連 續 且 動 態 的 過 程, 是 循 序 漸 進 發 展 的, 每 個 階 段 都 有 其 特 殊 獨 特 的 一 面, 經 由 這 種 對 生 命 的 發 展 觀 點, 我 們 較 容 易 掌 握 人 類 畢 生 的 全 貌, 藉 此 完 成 生 命 中 雋 永 的 價 值 意 義 三 生 命 教 育 的 目 標 個 人 希 望 在 自 身 家 庭 中 的 生 命 教 育 能 讓 孩 子 達 成 以 下 目 標 : ( 一 ) 認 真 快 樂 過 生 活 - 早 睡 早 起, 認 真 學 習 ( 二 ) 珍 惜 自 己 不 做 傷 害 生 命 的 事 ( 三 ) 與 人 和 睦 相 處, 尊 重 別 人 並 關 懷 弱 勢 團 體 ( 四 ) 尊 重 大 自 然 並 養 成 惜 福 簡 樸 的 生 活 態 度 ( 五 ) 能 面 對 問 題, 解 決 問 題, 接 受 問 題, 放 下 問 題 ( 六 ) 會 思 考 生 死 問 題, 並 探 討 人 生 終 極 關 懷 的 課 題 ( 七 ) 有 積 極 的 人 生 觀, 終 身 學 習, 創 造 生 命 價 值 四 生 命 教 育 在 家 庭 中 的 實 施 過 程 與 成 效 針 對 本 身 家 庭 情 形, 本 人 設 計 了 下 列 課 程 於 家 庭 中 實 施 : ( 一 ) 繪 本 閱 讀 自 孩 子 小 時 候, 與 她 共 同 閱 讀 床 頭 故 事 Vitz(1990) 指 出, 故 事 能 提 供 幼 兒 同 理 的 經 驗 林 筠 菁 (2006) 的 研 究 也 贊 同 故 事 教 學 有 助 於 發 展 學 童 之 同 理 心 我 與 孩 子 共 讀 周 大 觀 我 還 有 一 隻 腳 的 繪 本, 學 習 他 堅 毅 與 永 不 放 棄 的 精 神 ; 閱 讀 我 的 妹 妹 聽 不 見, 讓 孩 子 試 著 了 解 無 聲 世 10

13 界 與 有 聲 世 界 的 不 同, 學 習 如 何 與 聽 障 者 溝 通, 培 養 孩 子 對 身 障 者 的 關 懷 一 片 葉 子 落 下 的 繪 本, 讓 孩 子 體 察 生 命 本 無 常, 把 握 當 下 最 重 要 相 信 透 過 閱 讀, 孩 子 必 能 站 在 巨 人 的 肩 膀 上 看 得 更 高 望 得 更 遠 對 生 命 有 更 多 體 會 ( 二 ) 讀 經 課 程 讀 經 讓 孩 子 以 古 聖 先 賢 的 話 語 及 經 典 為 師, 對 孩 子 一 生 的 學 習 工 作 思 考 行 動 生 活 等 各 面 向 均 能 以 正 面 積 極 態 度 去 應 對 故 在 孩 子 幼 小 階 段 起, 我 和 她 一 起 讀 誦 三 字 經 弟 子 規 以 及 朱 子 治 家 格 言 等 經 書 透 過 讀 經, 相 信 孩 子 必 能 拓 展 心 胸, 具 備 優 雅 的 品 格 樂 觀 的 活 力, 隨 時 關 心 體 貼 他 人, 將 來 成 為 社 會 國 家 的 中 流 砥 柱 ( 三 ) 影 片 欣 賞 觀 賞 手 足 畫 家 - 謝 坤 山 有 你 真 好 我 想 當 第 五 名 用 腳 飛 翔 的 女 孩 等 影 片, 與 孩 子 討 論 片 中 各 式 各 樣 的 劇 情, 學 習 殘 而 不 廢 樂 觀 進 取 愛 己 愛 人 愛 物 的 人 生 觀 與 價 值 觀 ( 四 ) 實 踐 課 程 葛 琦 霞 (2000) 認 為 對 國 小 兒 童 而 言, 宜 以 分 享 理 念 與 動 之 以 情 的 體 驗 活 動 來 進 行 生 命 教 育 課 程, 而 非 透 過 傳 授 知 識 的 有 形 課 程 所 以 從 孩 子 讀 幼 稚 園 開 始, 我 就 訓 練 她 做 家 事 之 前 我 曾 因 為 工 作 繁 忙 疲 憊 不 堪, 興 起 研 究 所 休 學 的 念 頭, 對 女 兒 透 露 這 個 想 法, 她 說 : 媽 咪, 做 事 要 有 始 有 終, 妳 儘 管 安 心 唸 書, 家 事 有 我 幫 忙 打 從 那 天 起, 洗 衣 服 晾 衣 服 洗 碗 倒 垃 圾 等 家 事, 國 三 的 她 全 都 包 辦, 甚 至 假 日 我 在 趕 報 告 時, 她 還 到 超 市 採 買, 煮 出 三 菜 一 湯 的 餐 點 與 媽 媽 共 享! 我 想, 透 過 這 些 經 驗, 孩 子 從 做 中 學, 並 學 習 隨 時 尋 求 資 源 以 解 決 問 題, 體 會 出 問 題 不 是 問 題, 如 何 解 決 問 題 才 是 問 題, 任 何 問 題 一 定 有 方 法 解 決 ( 五 ) 找 出 興 趣, 培 養 信 心 蘇 格 拉 底 曾 說 : 興 趣 是 最 好 的 教 師 找 出 孩 子 的 興 趣, 必 能 培 養 孩 子 的 信 心 女 兒 從 小 對 自 然 生 物 有 興 趣, 國 小 三 年 級 時 就 告 訴 我 她 想 當 生 物 學 家 我 也 常 帶 著 她, 隨 著 嘉 義 市 天 文 協 會 與 荒 野 協 會 的 足 跡 探 訪 大 自 然 但 現 在 高 一 的 她, 在 某 次 晚 餐 時 分, 說 她 想 當 漫 畫 家 雖 然 訝 異, 但 我 仍 是 尊 重 女 兒 的 選 擇, 支 持 她 包 容 她 肯 定 她 以 及 讚 美 她 相 信 陪 伴 溫 暖 心 靈, 信 任 創 造 奇 蹟 支 持 包 容 肯 定 還 有 讚 美 必 能 滋 養 孩 子, 讓 孩 子 產 生 信 心 與 人 生 發 展 的 支 持 力 量! 五 結 語 生 命 教 育 讓 孩 子 從 瞭 解 生 命 尊 重 生 命 愛 護 生 命 到 發 展 生 命 的 意 義 與 價 值, 使 個 人 成 為 世 界 上 頂 天 立 地 懷 抱 理 想 能 實 踐 愛 心 的 人 ( 黎 建 球,2001) 每 個 家 長 都 須 了 解 孩 子 的 個 別 差 異, 尊 重 接 納 每 個 孩 子 的 多 元 特 質, 滿 足 孩 子 被 愛 的 基 本 需 求 如 此 一 來, 孩 子 能 認 識 真 正 的 自 己 並 形 成 正 向 的 生 命 信 念 與 價 值 讓 我 們 用 生 命 來 陪 伴 生 命, 讓 每 個 孩 子 都 能 順 利 成 長, 發 揮 生 命 的 價 值 < 因 篇 幅 關 係 參 考 文 獻 省 略 > 一 般 論 述 11

14 一 般 論 述 幫 助 孩 子 走 出 弱 勢 的 蔡 瓊 瑢 象 牙 塔 壹 前 言 進 入 二 十 一 世 紀 後, 世 界 各 國 逐 漸 出 現 M 型 社 會 經 濟 型 態 在 現 今 貧 富 差 距 明 顯 擴 大 的 世 代, 從 各 個 角 落 都 出 現 了 要 求 資 源 分 配 公 平 正 義 的 聲 浪, 尤 其 在 教 育 政 策 上 更 積 極 要 打 破 階 級 社 經 背 景 及 性 別 等 條 件 限 制, 進 而 達 到 教 育 均 等 之 終 極 目 標 根 據 國 內 學 者 近 年 來 針 對 臺 灣 的 教 育 趨 勢 觀 察, 我 國 政 府 已 積 極 地 推 動 許 多 重 大 教 育 議 題, 普 遍 施 行 補 償 性 教 育 政 策, 來 彌 補 弱 勢 家 庭 學 童 不 得 不 承 擔 的 後 天 性 發 展 劣 勢 ( 曾 建 銘,2014) 在 主 流 社 會 階 層 強 勢 的 主 導 下, 自 然 產 生 了 相 對 於 主 流 以 外 的 少 數 群 體, 因 諸 多 不 利 因 素 - 如 性 別 年 齡 和 身 心 障 礙 - 處 於 社 會 的 邊 緣 地 帶 此 外, 種 族 文 化 經 濟 地 理 環 境 家 庭 結 構 等 更 是 導 致 兒 童 基 本 學 習 能 力 匱 乏, 文 化 資 本 不 足, 使 其 在 就 學 升 學 階 段 及 未 來 就 業 都 受 到 負 面 影 響 ( 劉 世 閔,2008) 單 靠 政 府 消 極 的 補 償 性 福 利 政 策, 是 否 就 能 讓 這 些 家 庭 脫 離 困 境? 這 些 家 庭 的 弱 勢 狀 態, 是 否 能 有 被 積 極 改 善 的 可 能? 是 本 文 想 要 嘗 試 探 討 的 貳 弱 勢 家 庭 的 定 義 何 謂 弱 勢 家 庭? 根 據 兒 福 聯 盟 多 年 來 投 入 於 社 會 福 利 的 輔 導 經 驗, 當 家 庭 在 經 濟 健 康 育 兒 人 際 等 面 向 陷 入 困 境, 如 遭 遇 經 濟 變 故 婚 姻 關 係 不 穩 定 家 庭 衝 突 不 斷 居 家 環 境 惡 劣 照 顧 者 死 亡 病 痛 纏 身 長 期 情 緒 困 擾 親 職 能 力 低 落 家 庭 自 身 支 持 系 統 薄 弱 甚 至 缺 乏 等, 導 致 家 庭 功 能 出 現 障 礙, 則 可 定 義 為 所 謂 的 弱 勢 家 庭 在 現 今 的 臺 灣 社 會, 弱 勢 家 庭 普 遍 背 負 著 兩 三 種 阻 礙 兒 童 發 展 的 不 良 因 素, 其 中 包 含 低 收 入 戶 ( 經 濟 弱 勢 ), 單 親 ( 家 庭 弱 勢 ) 隔 代 教 養 ( 家 庭 弱 勢 ) 本 身 為 殘 障 者 或 身 為 殘 障 者 子 女 ( 家 庭 弱 勢 + 個 別 弱 勢 ) 異 國 婚 姻 ( 文 化 弱 勢 ) 等 特 殊 家 庭 環 境 ( 鄭 勝 耀,2011) 無 論 是 何 種 情 形 之 弱 勢, 皆 源 於 某 一 特 別 因 素 之 缺 乏 偏 差 無 法 滿 足, 致 使 弱 勢 個 體 在 教 育 與 學 習 的 過 程 中, 較 其 他 非 弱 勢 個 體 相 對 較 為 辛 苦, 並 有 落 後 的 現 象, 因 而 形 成 教 育 上 之 弱 勢 例 如, 因 為 家 長 或 監 護 人 教 養 能 力 不 足, 對 孩 子 的 期 望 不 高, 導 致 孩 子 的 自 我 認 知 不 足 自 我 期 待 偏 低, 學 習 態 度 被 動, 學 習 成 就 表 現 欠 佳, 使 學 校 端 和 站 在 教 育 第 一 線 的 教 師 們 在 輔 導 與 教 學 上 普 遍 存 在 著 隔 靴 搔 癢 的 無 力 感 參 政 府 對 應 之 政 策 臺 灣 在 M 型 化 社 會 的 發 展 下, 孩 子 在 生 活 與 學 習 面 向 也 呈 現 了 兩 極 化 的 發 展, 於 此, 弱 勢 兒 少 的 問 題, 並 不 是 只 有 吃 不 飽 這 麼 單 純, 現 實 上 還 有 單 親 教 養 智 能 障 礙 溝 通 障 礙 人 格 和 自 我 認 知 發 12

15 展 不 足 家 庭 暴 力 學 習 資 源 不 夠 罕 見 疾 病 藝 文 活 動 貧 乏 等, 這 些 情 況 若 是 沒 有 正 視 並 解 決, 很 容 易 導 致 的 個 人 偏 差 行 為 及 日 後 可 能 衍 生 更 多 複 雜 的 社 會 問 題 有 鑑 於 此, 臺 灣 各 縣 市 政 府 的 社 會 福 利 單 位 長 期 搭 配 民 間 團 體, 長 期 地 投 入 弱 勢 族 群, 深 刻 了 解 到 挽 救 弱 勢 家 庭 的 問 題 往 往 需 要 多 管 齊 下 任 何 弱 勢 家 庭, 若 只 依 賴 單 一 的 機 構 或 單 位 提 供 服 務 是 不 夠 的 ; 其 實 我 們 的 社 會 蘊 涵 著 巨 大 力 量, 從 政 府 單 位 到 民 間 團 體, 包 括 醫 院 診 所 鄰 里 長 辦 公 室 社 區 發 展 協 會 等 等, 都 是 可 以 一 起 合 作 的 夥 伴, 藉 由 整 合 社 區 內 的 資 源, 透 過 定 期 連 繫 協 力 輔 導, 便 能 締 造 孩 童 的 多 元 學 習 機 會, 增 加 弱 勢 學 生 的 學 習 復 原 力 (resilience) 及 心 理 動 力, 進 一 步 改 善 家 庭 環 境 狀 況, 讓 這 些 弱 勢 兒 少 不 再 迷 惘, 尋 得 自 信 人 生 的 另 一 捷 徑 ( 黃 德 祥, 2008) 肆 弱 勢 條 件 的 轉 型 有 鑑 於 政 府 福 利 及 社 會 資 源 的 有 限 性, 許 多 人 開 始 思 考, 是 否 可 能 讓 數 量 逐 漸 增 多 的 弱 勢 家 庭 降 低 對 政 府 補 助 的 依 賴, 改 變 劣 勢, 除 了 能 提 升 現 況 使 其 陷 入 困 頓 的 因 素 外, 還 能 進 一 步 用 永 續 的 方 式 服 務 其 他 弱 勢 族 群 所 謂 的 轉 型, 並 不 只 侷 限 於 家 庭 型 態 的 改 變, 更 包 含 了 自 我 認 知 環 境 思 維 應 變 策 略 與 目 標 設 定 的 轉 變 從 補 助 接 收 者 到 優 勢 創 造 者 首 先 要 談 的 是 角 色 定 位 轉 換 以 往 的 弱 勢 家 庭 主 要 依 賴 社 會 福 利 之 相 關 補 助, 而 被 輔 導 的 家 庭 也 大 多 扮 演 受 助 者 的 角 色, 然 而 有 愈 來 愈 多 出 身 於 弱 勢 家 庭 的 年 輕 人 開 始 嘗 試 成 為 優 勢 創 造 者, 透 過 永 續 性 的 職 業 技 能 訓 練, 將 原 本 的 受 助 者 轉 型 為 生 產 者 或 社 會 服 務 者 長 期 輔 導 弱 勢 兒 童 的 兒 童 福 利 聯 盟 文 教 基 金 會 也 逐 漸 地 將 其 服 務 目 標 放 在 為 弱 勢 家 庭 尋 求 脫 離 種 種 的 負 面 條 件, 進 而 擁 有 自 我 發 展 的 能 量 藉 由 兒 盟 的 弱 勢 家 庭 兒 童 脫 困 計 畫, 給 予 這 些 孩 子 和 家 長 更 即 時 的 協 助 除 此 之 外, 目 前 尚 包 括 伊 甸 臺 灣 世 界 展 望 會 家 扶 中 心, 結 合 當 地 教 會 學 校 社 區 力 量, 讓 弱 勢 家 庭 能 夠 自 立 自 足 更 透 過 家 庭 訪 視 電 話 會 談 經 濟 補 助 心 理 諮 商 課 業 輔 導 與 陪 伴 家 務 指 導 與 服 務 喘 息 活 動 團 體 營 隊 資 源 轉 介 等 專 業 的 服 務, 在 資 源 連 結 與 輔 導 並 進 的 情 況 下, 設 法 讓 每 個 弱 勢 家 庭 都 能 重 新 站 起 來 伍 結 語 新 北 市 北 新 國 小 曾 秀 珠 校 長 認 為 : 弱 勢 不 能 成 為 標 記, 劣 勢 不 能 失 去 發 展 如 果 臺 灣 社 會 各 個 角 落 的 弱 勢 家 庭, 都 能 透 過 政 府 輔 導 機 制 以 及 教 育 內 容 的 提 升, 改 變 後 天 環 境 造 成 的 劣 勢 因 素, 而 學 校 也 能 確 切 達 到 保 障 教 育 機 會 均 等 的 理 念, 裝 備 好 每 一 個 學 生, 我 們 就 能 積 極 的 為 學 生 尋 求 到 適 當 的 學 習 資 源, 充 分 發 揮 教 育 正 向 與 發 展 的 力 量, 讓 弱 勢 學 生 獲 得 社 會 公 平 與 正 義 的 保 障, 具 備 信 心 與 持 續 向 上 的 力 量, 以 發 揮 其 優 勢 讓 孩 子 的 字 典 裡 不 再 出 現 弱 勢 二 字, 讓 他 們 從 此 走 出 象 牙 塔, 打 造 自 己 未 來 的 優 勢 < 因 篇 幅 關 係 參 考 文 獻 省 略 > 一 般 論 述 13

16 家 庭 資 源 停 看 聽 寶 貝, 讓 我 們 一 起 呵 護 你! 林 秀 霙 10 年 前 小 玲 與 小 武 各 自 有 過 一 段 婚 姻, 婚 姻 關 係 中 也 各 自 育 有 子 女 兩 人 認 識 而 相 戀, 但 因 雙 方 家 庭 不 認 同 他 們 的 關 係, 所 以 小 玲 選 擇 為 愛 離 開 原 生 家 庭, 四 處 打 工 補 貼 家 用, 四 年 前 與 小 武 生 下 一 女 - 樂 樂 後 轉 為 家 管 ; 去 年 意 外 懷 孕, 原 本 預 計 手 術 引 產, 但 是 因 為 支 付 不 起 手 術 費 用 而 作 罷, 整 個 懷 孕 過 程 因 為 沒 錢 所 以 都 沒 有 做 產 檢 幸 好 老 天 保 佑, 孩 子 - 芃 芃 足 月 出 生, 體 重 也 有 三 千 多 公 克, 是 個 健 康 寶 寶 ; 然 而 產 後 一 個 月 回 院 複 檢 時, 醫 師 發 現 芃 芃 出 生 後 體 重 一 直 沒 有 明 顯 增 加, 依 然 維 持 三 千 多 公 克, 而 且 在 整 個 評 估 過 程 中 發 現, 小 玲 和 小 武 對 於 照 顧 新 生 兒 似 乎 很 陌 生, 所 以 醫 師 便 請 院 內 社 工 介 入 了 解 後 轉 介 臺 南 市 政 府 衛 生 局, 希 望 衛 生 局 ( 所 ) 人 員 能 教 導 小 玲 與 小 武 正 確 的 新 生 兒 照 顧 技 巧 衛 生 局 在 收 到 轉 介 單 後 和 社 工 師 連 絡 瞭 解 整 個 狀 況 並 與 當 地 衛 生 所 同 仁 連 繫, 衛 生 所 同 仁 隨 即 前 往 家 訪, 發 現 其 實 小 玲 照 顧 上 沒 有 問 題, 主 要 是 因 為 經 濟 困 難 物 資 不 足, 每 次 剛 擠 出 來 的 母 奶 都 被 餓 很 久 的 老 大 樂 樂 喝 光 了, 導 致 小 的 - 芃 芃 喝 奶 量 不 足 體 重 無 法 增 加 衛 生 所 同 仁 當 下 教 導 小 玲 改 成 親 餵, 並 通 報 高 風 險 家 庭, 也 尋 求 勵 馨 基 金 會 協 助, 由 基 金 會 按 月 提 供 物 資 米 奶 粉 尿 布 等, 慢 慢 的 芃 芃 體 重 逐 漸 上 升, 樂 樂 也 因 為 有 食 物 吃 不 再 和 妹 妹 搶 母 奶 喝, 事 件 也 暫 時 圓 滿 落 幕 回 想 小 玲 與 小 武 的 整 個 情 況, 當 初 兩 人 若 能 積 極 面 對, 尋 找 策 略 或 資 源, 例 如 : 一 與 家 人 共 同 討 論, 積 極 面 對 問 題, 勇 敢 面 對 困 難, 或 許 就 不 需 要 為 愛 走 天 涯 而 衍 生 往 後 的 這 些 困 境 二 做 好 避 孕 措 施 瞭 解 衛 生 局 有 提 供 補 助 服 務, 符 合 列 案 低 收 入 戶 身 心 障 礙 者 患 有 礙 優 生 疾 病 及 精 神 疾 病 者, 其 本 人 或 配 偶 子 女 有 上 述 情 形 之 一 者, 可 接 受 結 紮 手 術 子 宮 內 避 孕 器 裝 置 14

17 三 有 關 產 檢 部 分, 國 民 健 康 署 也 有 補 助 每 位 孕 婦 懷 孕 過 程 中 共 10 次 的 產 前 檢 查, 孕 婦 可 按 照 補 助 時 程 前 往 產 檢 院 所 接 受 醫 師 專 業 的 檢 查 及 諮 詢 四 最 後 則 是 事 發 經 過 的 任 何 階 段 中, 若 小 玲 與 小 武 有 尋 求 社 會 資 源 例 如 勞 工 局 找 工 作 社 會 局 找 福 利 資 源 或 補 助, 相 信 情 況 應 該 會 改 善 很 多 類 似 小 玲 與 小 武 遭 遇 的 人 們, 是 真 實 存 在 於 你 我 身 旁 試 想, 當 最 基 本 的 溫 飽 這 個 需 求 都 無 法 被 滿 足 時, 如 何 有 餘 力 教 養 下 一 代? 且 這 樣 的 家 庭 也 可 能 連 帶 衍 生 出 一 些 社 會 問 題, 波 及 的 層 面 將 更 加 廣 泛 所 以, 如 果 我 們 平 時 可 以 多 宣 導 和 注 意 政 府 相 關 福 利 政 策, 當 知 道 有 人 需 要 幫 忙 時, 請 鼓 起 勇 氣 釋 出 善 意 並 伸 出 援 手, 適 時 的 協 助, 提 供 資 訊 或 通 報 高 風 險 家 庭 因 為 您 一 個 出 自 於 善 良 和 溫 暖 的 雞 婆 舉 動, 可 以 為 一 個 家 庭 和 其 成 員 帶 來 無 窮 的 希 望, 簡 單 的 日 行 一 善, 何 樂 不 為 呢? 期 待 您 的 熱 心 參 與 和 投 入 相 關 社 會 資 源 單 位 單 位 名 稱 可 提 供 資 源 連 絡 電 話 相 關 網 址 衛 生 福 利 部 國 民 健 康 署 臺 南 市 政 府 衛 生 局 臺 南 市 政 府 社 會 局 臺 南 市 政 府 勞 工 局 臺 南 市 家 庭 福 利 中 心 臺 南 市 家 庭 教 育 中 心 財 團 法 人 勵 馨 社 會 福 利 事 業 基 金 會 臺 南 分 事 務 所 國 人 及 新 住 民 婦 幼 相 關 資 訊 臺 南 市 民 及 新 住 民 懷 孕 前 中 後 及 婦 女 幼 童 相 關 衛 教 指 導 臺 南 市 民 社 會 福 利 及 補 助 相 關 資 訊 臺 南 市 民 工 作 機 會 相 關 資 訊 高 風 險 家 庭 服 務 弱 勢 家 庭 服 務 推 展 親 職 婚 姻 新 移 民 代 間 教 育 等 家 庭 教 育 活 動 婦 女 : 家 暴 性 侵 害 就 業 少 年 / 女 : 青 少 女 懷 孕 性 侵 害 中 輟 兒 童 : 目 睹 暴 力 兒 童 收 出 養 * * * * 新 營 區 北 門 區 善 化 區 玉 井 區 安 康 區 安 平 區 新 豐 區 溪 北 區 溪 南 區 諮 詢 服 務 處 gov.tw/tnhealth/ labor/ social/others main.asp 家 庭 資 源 停 看 聽 15

18 資源網絡 臺南市家庭教育中心 1. 落實推動家庭教育 親職教育 婚姻教育 代間教育及學校家庭教育等 活動 2. 關懷與照顧弱勢 社區生活營校園輔導活動及夜光天使點燈專案 項目 3. 培訓專業志工 提供優質服務 ( 幫一幫我 ) 諮詢專線服務及個 別化親職教育 執行成效(104年1月~104年4月) 活動預告 1.辦理親職教育 針對子女不同發展階段( 新手父母愛的教室 7/3 (五)10:00-11:30 新市區托育資源中心 嬰幼兒期 學齡 青少年期)之父母辦理 7/10(五)10:00-11:30 安平區托育資源中心 幼兒園親職教育講座 共23場次計707 人次參加 2.辦理婚姻教育 針對不同對象(適婚男女 7/25(六)10:00-11:30 新市區托育資源中心 浪漫七夕系列活動 尋找天生一對8/2(日)14:00-16:00 將婚者 新婚夫妻 新手父母及中老 本中心溪北區3樓研習教室 年)等階段 共25場次計395人次參加 讓愛源源不息8/9(日)14:00-16:00 3.辦理社區生活營校園輔導活動 爭取臺 市圖總館3樓多功能室 南地檢署緩起訴處分金 103年總受益 把愛說出來8/19(三)14:00-16:00 人數約3,200人 本中心溪北區3樓研習教室 4.辦理夜光天使點燈專案 提供課後多元 愛情解碼方式8/23(日)10:00-11:30 市圖總館3樓多功能室 課程及照顧 103年受惠人數約743人 5.辦理諮詢輔導及活動推廣志工在職進修 愛情裡頭的進攻與守備9/13(日)10:00-11:30 市圖總館3樓多功能室 課程 共12場次計320人次 6.提供 家庭教育諮詢專線服務共 預計8月份辦理祖父母節活動 277件次 活動推廣新志工培訓 家庭教育中心講師社群研討 16 活動推廣志工走入校園宣導

19 夏季號 臺南市政府文化局 辦理家庭教育相關活動 活動 講座 展覽 ( 含書展 ) 說故事 影片欣賞 親子活動 DIY 活動及表演 項目 活動等 執行成效(104年1月~104年4月) 活動預告 找到夢想源頭-就是出發的方向 加人數889人 2.辦理家庭教育相關展覽活動 含書展 7/4(六)14:30-16:30 新營文化中心 生命樂章-潛能無限 7/18(六)14:30-16:30 新營文化中心 共計38場 參加人數52,688人 3.辦理家庭教育相關說故事活動共計 418場 參加人數11,438人 4.辦理家庭教育相關影片欣賞共計104 場 參加人數1,771人 5.辦理家庭教育相關親子活動共計19場 參加人數523人 6.辦理家庭教育相關DIY活動共計23場 參加人數2,719人 7.辦理家庭教育相關表演活動共計11場 參加人數11,022人 閱讀帶給孩子的樂趣與想像 7/25(六)14:00-16:30 歸仁區圖書館 文學的玩具 語言的遊戲 8/15(六)09:30-12:00 市圖總館3樓多功能室 好漾 青少年教養 8/22(六) 14:00-16:30 歸仁區圖書館 0~5歲嬰幼兒故事伴讀 9/12(六)09:30-12:00 市圖總館3樓多功能室 劇團演出-親子故事趴(親子) 親子創藝小市集-創意黏土手作(DIY) 17 資源網絡 1.辦理家庭教育相關講座共計22場 參

20 資源網絡 臺南市政府民政局 活動 辦理相關家庭教育活動 項目 外籍配偶歸化 生育獎勵金 宣導 愛你一世集團結婚等 執行成效(104年1月~104年4月) 歸化國籍宣導 1.自民國95年1月1日起 申請歸化我國國 籍 需具備我國基本能力語言及了解我 國國民基本權利義務 104年1月至104 年4月底為止 歸化我國國籍人數共65 人 其中女性61人 男性4人 準歸化 國籍人數共75人 其中女性73人 男性 2人 外籍配偶透過歸化測試共24人 2.為鼓勵市民生育 感謝並慰勞新生兒父 生育獎金發放 母親生育之辛勞 今年仍持續發放生育 獎勵金 本市產婦生產之第1個新生兒 發給生育獎勵金6,000元 第二個以後之 新生兒發給12,000元 依據統計104年1 月至104年4月底為止 生育獎勵金共發 出5,129件 其中婚生子女數4,979件 非婚生子女150件 本國籍產婦4,891件 生育獎金發放 大陸配偶147件 外籍配偶91件 核 發金額共計4,603萬8,000元 活動預告 1. 性別平等教育課程預計7月開課 2. 集團結婚婚前教育講座於9月辦理 生育獎金發放宣導 18

21 夏季號 臺南市政府衛生局 活動 辦理家庭教育相關活動 項目 國民健康系列議題演講 心理健康促進 ~ 美好人生幸福列車系列講座 活動預告 執行成效(104年1月~104年4月) 做他們的守護天使-失智症患者之照護 2.104年1月至6月辦理 美好人生 幸福列 車 系列講座宣導共計6場 如何增進幸福 力 紓壓空間 心 感受~Stress OUT 如 何創造幸福樂活 幸福協奏曲 親子溝通 藝術 及在沙中與心靈相遇 親子沙盤體 驗 9/5(六)14:30-16:30 臺南文化中心B1國際演講廳 青春活力更要有動力 9/12(六)14:30-16:30 新營文化中心4樓演講室 幸福人生 由心做起! 10/24(六)14:30-16:30 衛生局(林森辦公室)5樓會議室 有 畫 要說-藝術紓壓 9/19(六)14:30-16:30 新營文化中心4樓演講室 建構幸福-步步踏穩 11/21(六)14:30-16:30 新營文化中心4樓演講室 如何增進幸福力 麻豆區親子寶卡卡低碳料理比賽 幸福協奏曲 親子溝通藝術 19 資源網絡 1.104年國民健康系列演講共11場宣導主題

22 資源網絡 臺南市政府社會局 活動 項目 辦理家庭教育相關活動 親子 DIY 活動 0-2 歲親職教育課程 說故事 桌遊遊戲及兒少相關服務 方案 服務內容 1.為強化本市家庭福利服務中心功能 於 本市轄區設置7處家庭福利服務中心 新營區 北門區 善化區 安康區 安 北門區家庭福利服務中心 平區 新豐區及玉井區 2.提供高風險家庭服務 弱勢家庭服務 保護性個案服務 家庭諮詢服務 居家 服務 老人營養餐飲服務 居家護理及 復健 暫托喘息服務 各式宣導及預防 課程 社區照顧關懷據點及各式轉介服 務 提供在地性 便利性的福利服務 善化區家庭福利服務中心/親親我的寶貝 BOOK思藝 遊戲趣 服務地點及電話 新營區家庭福利服務中心 北門區家庭福利服務中心 地址 新營區府西路36號 電話 (06) 地址 佳里區中山路458號 電話 (06) 新豐區家庭福利服務中心 玉井區家庭福利服務中心 地址 歸仁區中山路2段2號3樓 電話 (06) 地址 玉井區中正路7號2樓 電話 (06) 安康區家庭福利服務中心 善化區家庭福利服務中心 地址 永康區中山南路655號(原代表會3樓) 電話 (06) 安平區家庭福利服務中心 地址 安平區安北路42號3樓 電話 (06) 地址 善化區中山路353號 電話 (06)

23 家 庭 教 育 專 刊 徵 稿 啟 示 i=information 家 庭 教 育 相 關 資 源 親 愛 的 讀 者, 您 好! 家 庭 教 育 專 刊 在 您 的 支 持 下,104 年 夏 季 號 6 月 已 出 刊, 全 體 工 作 人 員 在 此 感 謝 大 家 愛 護, 並 祝 心 想 事 成! 本 刊 秋 季 號 將 以 中 老 年 婚 姻 為 主 題, 誠 摯 的 邀 請 大 家 一 起 來 耕 耘 這 個 屬 於 我 們 的 園 地, 歡 迎 供 稿 投 稿 方 式 : 於 臺 南 市 家 庭 教 育 中 心 網 站 下 載 徵 稿 格 式, 完 稿 後 以 電 子 郵 件 (family @gmail.com) 將 稿 件 回 傳 至 家 庭 教 育 中 心 投 稿 作 品 經 審 查 入 選 後 刊 登 於 家 庭 教 育 專 刊 投 稿 相 關 訊 息, 請 至 本 中 心 網 站 查 詢 或 電 洽 陳 小 姐 (06) 轉 23 指 導 單 位 教 育 部 臺 南 市 政 府 發 行 人 賴 清 德 總 編 輯 陳 修 平 副 總 編 輯 張 冰 嫈 執 行 編 輯 涂 信 忠 陳 俐 潔 編 輯 委 員 王 揚 智 林 水 雲 許 玉 蘭 楊 玉 盆 劉 信 卿 龔 萬 侯 ( 依 筆 畫 排 序 ) 出 版 機 關 臺 南 市 家 庭 教 育 中 心 承 辦 單 位 臺 南 市 鹽 水 區 鹽 水 國 民 小 學 出 版 地 址 溪 北 服 務 處 :730 臺 南 市 新 營 區 秦 漢 街 118 號 TEL: 傳 真 : 溪 南 服 務 處 :700 臺 南 市 中 西 區 公 園 路 127 號 TEL: 傳 真 : 諮 詢 服 務 處 :710 臺 南 市 永 康 區 華 興 街 2 號 ( 永 康 區 復 興 國 小 內 ) TEL: 傳 真 : 諮 詢 專 線 ( 手 機 請 加 02) 網 址 出 版 年 月 104 年 6 月 版 權 所 有 翻 印 必 究 (Printed in Taiwan) 承 印 龍 宏 印 刷 有 限 公 司 TEL: 臺 南 市 新 營 區 永 安 街 30 號