人物篇 華語教學中的語法研究 2 美國Holy Cross College 何寶璋教授 王佩卿 採訪 各層語法研究及其關聯 語法 有各種各樣的語法 有理論語法 又叫 通用的 universal grammar 底下有本體研究 所謂 本體研究 就漢語語言學來說 就是研究 了 著 過 再往下 有本族人的

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1 目 第 八 十 八 期 人 物 篇 中 華 民 國 七 十 九 年 十 二 月 創 刊 中 華 民 國 一 百 年 七 月 出 刊 華 語 教 學 中 的 語 法 研 究 -- 美 國 Holy Cross College 何 寶 璋 / 王 佩 卿 採 訪...2 教 學 篇 美 國 中 級 漢 語 學 習 者 聲 調 偏 誤 分 析 與 補 救 教 學 / 李 佳 倩...7 錄 采 風 篇 流 金 歲 月 裡 的 傳 奇 山 城 -- 金 瓜 石 / 何 沐 容...11 交 流 篇 中 心 訊 息 / 王 俊 晴 彙 整...15 花 園 中 的 UBC 海 外 教 學 分 享 / 劉 殿 敏...22 PRAY FOR JAPAN 為 日 本 祈 福 / 侯 淑 惠 彙 整...26 學 生 作 品 婚 姻 的 殺 手 外 遇 / 范 文 東...30 我 最 喜 歡 的 休 閒 活 動 / 第 亞 哥...32 如 果 沒 有 這 項 發 明, 世 界 會 更 好 : 香 菸 / 季 安 玫...33 熱 門 話 題 金 瓜 石 / 林 婷 婷 龔 加 桃...34 發 行 人 : 周 中 天 編 輯 小 組 召 集 人 : 方 淑 華 編 輯 : 王 佩 卿 何 沐 容 張 雯 雯 蔡 雅 薰 ( 依 筆 畫 順 序 排 列 ) 執 行 編 輯 : 王 俊 晴 Published by the Mandarin Training Center National Taiwan Normal University, Taipei Volume 88 July 2011

2 人物篇 華語教學中的語法研究 2 美國Holy Cross College 何寶璋教授 王佩卿 採訪 各層語法研究及其關聯 語法 有各種各樣的語法 有理論語法 又叫 通用的 universal grammar 底下有本體研究 所謂 本體研究 就漢語語言學來說 就是研究 了 著 過 再往下 有本族人的教學語法 現在我們感興趣的是 底下這一個外語教學的教學 語法 就是把中文作為一種外語教給別人的語法 教本族人 不須要語法 但是教外國人 就須要有 語法概念 而這幾層語法研究有很大的關係 想教 好外國人 本族人的語法要研究得很好 本族人的 語法如果要研究好 那應該對通用語言學的理論語 法有一定的研究 才能把自己的語法研究透徹 把 自己的語法研究透徹 才能再轉過來教外國人 這 說起來好像很容易 但是目前本體研究和實際華語 教學 我認為現在有很大的差距 下面來說說差距 在什麼地方 華語文教學VS對外漢語教學 我原來以為台灣用這個term 華語文教學 與大陸的 對外漢語教學 一樣 實際上 不一樣 我覺得 華語文教學 包括很多東西 有外國人 華裔子弟 新移民 比如說 新 移民 大陸對外漢語教學沒有這個群體 華裔子弟 也沒有台灣這麼多 所以大陸叫 對外漢語教學 主要概念就是教外國人的 教學對象不同 方向概念也完全不同 所以 教外國人的方法和教華裔子弟的方法是不一樣的 教華裔子弟 從 字 去走就好了 這裡 有一本書叫 五百字說華語 從這書名我們就知道不是教外國人的 而是教華裔的 但是 我們這裡只談對外國人的 不談華裔子弟 2.這篇文章是根據何寶璋教授的演講整理而成的 該演講由師大國語中心和華語文教學研究所合辦 演講時間 為2011年4月15日 文章中盡可能保留演講者所使用的語言 如 英文用語 2

3 人 物 篇 華 語 教 學 中 觀 念 的 轉 變 教 外 國 人 中 文 一 定 要 有 個 觀 念 的 轉 變 一 個 學 期 教 多 少 個 字? 這 個 觀 念 是 錯 誤 的, 為 什 麼? 第 一, 把 字 和 詞 的 概 念 混 淆 ; 第 二, 把 中 文 作 為 外 語 教 學, 重 點 應 該 在 詞 上, 而 不 是 在 字 上 漢 字 是 一 個 字 一 個 音 節, 但 是 現 代 漢 語 裡 大 多 數 的 詞 都 是 雙 音 節, 單 音 節 的 很 少, 古 漢 語 才 是 一 字 一 詞 一 音 節 的, 所 以 教 中 文 時, 應 該 說 多 少 個 詞, 為 什 麼 是 詞? 比 如 下 面 的 句 子 : 我 會 中 文 / 我 會 說 中 文 / 明 天 不 會 下 雨 都 是 一 個 會 字, 但 是 意 思 不 一 樣, 還 有 會 所 晚 會 音 樂 會 這 些 會 也 都 不 一 樣 這 些 字 有 很 多 義 項, 在 對 外 漢 語 教 學 中 應 該 怎 麼 辦? 一 定 是 出 現 一 個 新 的 意 思 時, 就 要 給 一 個 註 解, 這 就 是 一 個 詞 的 概 念, 而 不 是 字 的 概 念 所 謂 觀 念 轉 變 有 兩 方 面, 一 個 是 教 本 族 人 和 教 外 國 人 不 同, 這 觀 念 很 明 確, 教 外 國 人 重 點 是 在 詞 ; 接 下 來, 我 們 把 問 題 再 提 升 一 點, 對 外 漢 語 教 學 語 法 或 華 語 教 學 語 法 的 概 念, 與 本 體 語 法 研 究 的 概 念 應 該 是 不 同 的 為 什 麼? 如 果 在 本 體 研 究, 可 以 說 是 一 詞 多 義, 就 是 一 個 詞 有 不 同 的 意 思, 但 是 在 教 外 國 人 的 時 候, 有 一 個 詞 一 個 意 思 就 要 給 一 個 註 解, 問 題 是 所 註 的 對 象 怎 麼 下 定 義? 是 詞 嗎? 這 個 問 題 很 簡 單, 給 一 個 註 解, 就 應 該 是 一 個 新 的 詞 從 這 個 概 念 上 說, 本 體 研 究 的 語 法, 和 教 學 研 究 的 語 法, 在 很 多 地 方 是 可 以 不 一 樣 的 華 語 教 學 語 法 與 教 學 實 踐 之 間 的 差 距 現 在 有 很 多 語 法 書, 是 所 謂 的 教 外 國 人 學 習 漢 語 的 語 法 書, 比 如 外 國 人 實 用 漢 語 語 法, 這 本 書 的 影 響 很 大, 因 為 是 中 英 對 照, 所 以 有 很 多 外 國 學 生 看, 現 在 我 們 來 看 看 這 本 書 的 內 容 : 漢 語 裡 要 表 現 一 個 動 作 的 實 現 或 完 成, 可 在 謂 語 動 詞 後 面 加 上 動 態 助 詞 了, 基 本 格 式 是 主 語 + 謂 語 動 詞 + 了, 他 成 功 了, 他 進 了 語 言 學 院 用 動 態 助 詞 了 表 示 動 作 完 成 的 特 點 有 幾 個 : 動 詞 謂 語 和 動 態 助 詞 了 之 間 不 能 插 入 賓 語, 賓 語 要 放 在 動 態 助 詞 了 的 後 面, 我 寫 了 兩 封 信 這 解 釋 存 在 哪 些 問 題? 基 本 上, 我 們 可 以 發 現 這 是 漢 語 語 言 學 對 了 的 描 述 或 解 釋, 而 不 是 給 外 國 人 看 的 從 這 裡 可 以 看 出, 語 法 書 解 釋 和 實 際 教 學 差 距 太 大 下 面 我 們 從 三 方 面 來 談 這 一 點 : 第 一, 術 語 問 題 我 認 為, 術 語 不 是 越 少 越 好, 而 是 盡 量 不 要 用 比 較 好 比 如, 動 態 助 詞 了, 談 到 動 態 助 詞, 我 們 要 問 有 動 態 助 詞, 那 有 沒 有 靜 態 助 詞? 什 麼 是 助 詞? 英 文 auxiliary, 一 般 翻 成 助 動 詞, 都 是 放 在 動 詞 的 前 面, 放 在 動 詞 前 面 是 助, 放 在 動 詞 後 面 也 是 助 嗎? 這 些 東 西, 對 外 國 人 或 在 老 師 解 釋, 最 好 不 要 用 第 二, 語 法 是 描 寫 性 的 還 是 規 定 性 的? 很 多 人 不 討 論 這 樣 的 問 題, 但 我 覺 得 應 該 討 論 3

4 人 物 篇 如 果 學 語 言 學, 一 定 是 描 寫 性 的, 只 要 是 本 族 人 說 的 話 什 麼 都 可 以, 但 是 給 外 國 人 的 語 法 書 所 有 的 句 子 是 要 嚴 格 要 求 的, 因 為 教 學 語 法 不 是 本 體 研 究 的 語 法, 而 是 教 外 國 人 的 語 法, 必 須 是 規 定 性 的, 也 就 是 只 能 這 樣 說, 不 能 那 樣 說 ; 而 關 於 不 能 那 樣 說 的 部 分, 在 一 般 語 法 書 是 不 提 的 第 三, 關 於 經 濟 性 和 階 段 性 的 問 題 我 們 先 談 經 濟 性, 比 如 說, 我 買 回 來 一 本 書 / 我 買 一 本 書 回 來 走 進 教 室 來 / 走 進 來 教 室 教 這 樣 的 句 子, 可 以 告 訴 學 生 : Rule number 1, 如 果 是 一 個 名 詞, 可 以 放 在 來 的 前 邊, 也 可 以 放 在 來 的 後 邊 Rule number 2, 如 果 是 地 點, 只 能 放 在 前 邊, 不 能 放 在 後 邊 給 學 生 兩 個 規 則, 但 是 也 可 以 在 剛 開 始 時, 只 給 一 個 規 則, 就 是 所 有 的 東 西 都 放 在 來 去 的 前 邊, 用 一 個 rule 可 以 apply 很 多, 這 樣 的 結 果 可 能 是 有 的 句 子 學 生 不 會 說 得 出 來, 但 是 一 定 不 會 說 出 錯 的 句 子 來 同 樣 再 看 這 例 子 : 我 是 昨 天 買 的 書 / 我 是 昨 天 買 書 的 / 我 是 昨 天 看 見 他 的 但 是 不 能 說 我 是 昨 天 看 見 的 他 如 果 是 代 詞, 只 能 放 在 的 前 面, 不 能 放 在 最 後 怎 麼 教? 就 是 告 訴 學 生 把 所 有 的 東 西 都 放 在 的 的 前 面 這 可 以 跟 英 文 對 比, 英 文 也 有 這 樣 的 規 則, 從 對 比 的 角 度 來 解 釋 也 可 以, 但 是 以 經 濟 性 來 看, 只 教 一 條 規 則 就 夠 了 再 來, 關 於 階 段 性 比 如, 看 見 看 完 買 到, 否 定 是 什 麼? 教 學 時 不 能 在 一 開 始 就 說 看 不 見 沒 看 見 兩 個 都 有, 先 學 沒, 之 後 再 教 potential 又 如, 我 從 來 不 喜 歡, 告 訴 學 生 從 來 總 是 用 否 定, 但 是 一 開 始 如 果 說 從 來 也 可 以 有 肯 定 的, 但 是 有 一 些 條 件 限 制, 這 樣 一 來, 學 生 就 會 混 亂 接 著, 我 們 討 論 要 怎 麼 教 了 呢? 我 認 為, 一 定 要 告 訴 學 生 了 不 是 過 去 式, 英 語 學 生 常 把 了 和 過 去 式 混 在 一 起 在 語 言 學 中, 把 時 態 分 開,tense 和 aspect, 了 是 aspect, aspect 就 是 你 對 問 題 的 看 法, 如 果 跟 講 英 文 的 人 解 釋, 你 看 過 那 個 電 影 嗎? 你 在 哪 兒 看 過? Have you watched the movie? 用 have, 不 是 用 had, 用 的 是 現 在 式, 如 果 他 回 答 yes, 就 問 where did you watch?, 前 面 完 成 看, 這 個 說 話 人 的 看 法, 了 就 是 相 當 於 這 個, 而 不 是 過 去 式 還 有, 為 了 方 便, 也 可 以 說 了 是 suffix, 所 謂 suffix 就 是 後 綴, 後 綴 就 是 跟 在 動 詞 的 後 面, 一 定 要 attach something, 自 己 不 能 單 獨 成 立 另 外, 還 有 動 賓 詞 或 是 叫 離 合 詞, 教 中 文 時 最 簡 單 的 說 法 就 是 VO compound, 了 是 一 個 suffix, 而 唱 歌 跳 舞 是 一 個 compound, 就 是 one word, 所 以 了 只 能 attach 在 後 面, 就 不 會 出 現 看 了 書 看 了 報 這 樣 單 獨 用 的 句 子 另 外 如 果 有 數 量 詞, 了 一 定 要 放 在 前 邊, 因 為 要 跟 著 動 詞, 如, 我 看 了 兩 個 電 影 買 了 三 本 書 4

5 教 學 篇 再 來, 就 是 否 定, 我 看 書 了, 否 定 是 我 沒 看 書, 那 我 買 了 一 本 書 的 否 定 是 什 麼? 我 沒 買 一 本 書 嗎? 不 對, 應 該 是 我 沒 買 書, 因 為 根 本 就 沒 買, 事 情 沒 發 生, 所 以 就 沒 有 一 本 兩 本 的 問 題, 除 非 你 要 強 調 但 一 般 情 況, 在 剛 開 始 時 候, 這 些 情 況 都 應 該 說 清 楚, 有 的 有 否 定, 有 的 沒 有 否 定 問 句 也 是, 一 定 得 教, 不 管 課 文 有 沒 有 出 現, 教 的 時 候, 一 定 要 把 這 些 都 說 出 來, 也 要 說 明 不 可 以 用 了 的 情 況 有 哪 些 如 果 每 天 都 發 生 的 沒 有 動 作 的, 像 喜 歡 有 在, 就 不 可 以 用 完 成 的 了 如 果 學 生 問, 看 了 書 寫 了 字 可 不 可 以 把 了 放 在 V 和 O 的 中 間? 可 以, 但 是 有 兩 個 情 況, 一 個 是 numerate, 你 這 個 週 末 都 做 什 麼 了? 我 看 了 書 寫 了 字 打 了 電 腦, 另 外 一 個 就 是 series, 有 前 有 後, 我 下 了 課 就 去 圖 書 館, 可 以 在 VO 中 間 放 了 最 後 還 是 要 跟 學 生 強 調 了 跟 過 去 式 沒 有 關 係 語 法 研 究 實 例 分 析 示 範 : 唱 得 很 高 興 VS 很 高 興 地 唱 關 於 華 語 教 學 語 法 的 研 究, 應 該 怎 麼 做? 我 建 議 可 以 小 題 大 作, 拿 一 個 很 小 的 問 題, 從 各 個 不 同 的 方 面 來 解 決 下 面 我 們 以 兩 個 結 構 : V 得 很 和 adv. V 的 分 析 為 例 唱 得 很 高 興 很 高 興 地 唱 這 兩 個 結 構, 外 國 人 很 難 分 出 什 麼 時 候 該 用 哪 個 這 兩 個, 哪 個 難 掌 握? 是 前 一 個 難 嗎? 是 形 式 難 掌 握 還 是 意 義 難 掌 握? 唱 得 很 高 興 或 很 高 興 地 唱 翻 成 英 文, 就 是 sing happily, 讓 學 生 用 他 腦 子 裡 的 一 個 概 念 :sing happily, 來 理 解 中 文 的 兩 個 不 同 的 概 念, 難 就 難 在 這 個 地 方 不 過, 現 在 我 們 先 把 學 生 放 一 邊, 先 想 想 我 們 怎 麼 用 這 兩 個 句 子 程 度 補 語, 大 多 是 用 來 描 寫 的, 比 如 我 們 在 這 兒 住 得 很 舒 服, 昨 天 夜 裡 睡 得 很 晚, 我 們 可 以 從 這 些 語 言 事 實 總 結 出, 程 度 補 語 是 用 來 描 寫 一 件 事 物 或 行 為, 所 以 我 們 可 以 說 程 度 補 語 是 描 寫 性 的, 謂 語 動 詞 所 涉 及 的 事 物 一 般 在 說 話 或 交 談 中 已 經 提 出 來 是 已 知 的, 從 信 息 的 焦 點 來 看, 睡 得 很 晚, 晚 是 焦 點, 唱 得 很 高 興, 高 興 是 焦 點, 可 以 從 語 義 方 面 去 解 釋 再 來 我 們 說 很 高 興 地 唱 這 個 結 構, 比 如, 女 人 突 如 其 來 地 說 小 心 翼 翼 地 問 從 語 言 實 際 的 data 中, 我 們 發 現 大 多 是 用 來 敘 述 的 描 寫 和 敘 述 在 語 言 學 上, 有 很 大 的 區 別, 形 容 詞 做 狀 語 修 飾 謂 語 動 詞, 用 來 敘 述 一 件 事 情 或 行 為, 在 這 樣 情 況 下, 謂 語 動 詞 所 涉 及 的 事 件, 一 般 在 交 談 中 並 沒 有 提 過, 突 如 其 來 地 說 這 個 說 是 前 面 沒 有 出 現 過 的 ; 而 且 從 語 義 上 來 看, 狀 語 不 是 中 心, 中 心 是 動 詞, 突 如 其 來 地 說 說 是 動 詞, 信 息 中 心 在 後 面, 說 得 很 高 興 的 高 興 是 中 心, 突 如 其 來 地 說 的 說 也 是 中 心, 中 心 都 在 後 面, 這 兩 個 結 構 不 一 樣, 但 是 信 息 中 心 是 一 樣 的 這 是 語 言 學 家 的 分 析, 但 在 我 們 教 書 的 時 候, 也 可 以 這 樣 做 我 們 再 來 看 看 這 兩 個 結 構, 其 問 句 的 方 式 是 不 一 樣 的, 一 個 是 唱 得 怎 麼 樣, 一 個 是 怎 麼 唱 如 下 : 他 在 做 什 麼? 他 在 唱 歌 唱 得 怎 麼 樣 唱 得 很 好 聽 他 在 做 什 麼? 他 在 唱 歌 怎 麼 唱 很 大 聲 地 唱 從 不 同 方 面 來 比 較 這 兩 個 結 構, 這 樣 我 們 就 可 以 把 這 兩 個 結 構 解 釋 清 楚 5

6 教 學 篇 下 面 再 接 著 看 程 度 補 語 所 補 的 東 西 不 同, 1. 他 們 唱 得 很 高 興 補 語 補 充 說 明 的 是 他 們, 他 們 很 高 興 ; 2. 他 們 唱 得 很 快 補 語 補 充 說 明 的 是 動 作, 唱 得 很 快, 不 是 他 們 很 快 ; 3. 他 們 唱 得 很 好 聽 補 語 說 明 的 是 產 生 的 結 果, 是 唱 好 聽 還 是 不 好 聽 ; 再 來, 1. 他 們 唱 得 很 高 興 也 可 以 有 相 應 的 類 似 的, 就 是 他 們 很 高 興 地 唱 ; 2. 他 們 唱 得 很 快, 他 們 很 快 地 唱 也 有 這 樣 的 句 子 ; 3. 他 們 唱 得 很 好 聽, 就 沒 有 相 應 的 句 子, 沒 有 他 們 很 好 聽 地 唱 沒 有 這 樣 的 句 子 ; 在 這 樣 的 比 較 中, 我 們 去 思 考 應 該 從 哪 個 句 子 入 手, 來 教 程 度 補 語 這 樣 結 構? 我 建 議, 從 他 們 唱 得 很 好 聽 入 手 這 可 以 從 下 面 英 漢 對 比 中 得 到 佐 證, 1. They sing quickly. 他 們 唱 得 很 快, 大 概 也 可 以 說 他 們 很 快 地 唱 2. They sing beautifully. 他 們 唱 得 很 好 聽, 只 有 這 一 個 說 法 不 管 是 從 哪 一 方 面 看, 都 是 要 從 補 語 補 的 動 作 結 果 開 始 教, 讓 學 生 一 開 始 學 這 個 結 構 就 沒 有 出 現 錯 誤 的 可 能 最 後 附 帶 說 明, 大 多 數 華 語 教 學 語 法 的 書, 都 不 討 論 也 都 不 建 議 怎 麼 教, 比 如 討 論 了, 討 論 了 以 後, 最 後 應 該 大 概 說 一 下 怎 麼 教 結 語 華 語 教 學 是 一 個 研 究 漢 語 得 天 獨 厚 的 課 題 來 源, 因 為 在 教 學 裡 可 以 發 現 很 多 漢 語 的 問 題, 很 多 本 體 研 究 沒 有 解 決 清 楚 的, 我 們 可 以 在 實 際 教 學 時 找 到 問 題 從 某 種 意 義 上 講, 通 過 我 們 對 實 際 教 書 時 發 現 的 問 題, 來 研 究, 這 對 普 遍 語 法 可 能 也 有 一 定 的 提 升 ; 所 以 我 們 不 只 是 一 個 教 書 匠, 如 果 做 研 究, 對 整 個 學 術 整 個 領 域, 也 會 有 一 定 的 貢 獻, 然 後 通 過 這 個, 對 自 己 的 漢 語 的 語 法 也 會 有 一 定 的 了 解 後 記 : 編 著 按 何 寶 璋 教 授 的 這 篇 演 講 淺 顯 易 懂 舉 例 詳 實, 看 似 簡 單, 卻 深 藏 許 多 極 為 基 本 重 要 的 概 念 對 剛 入 華 語 教 學 之 門 的 老 師 來 說, 能 獲 得 清 楚 正 確 的 觀 念 ; 而 對 資 深 老 師 來 說, 則 能 重 新 思 考 語 法 教 學 另, 何 教 授 演 講 妙 語 如 珠, 用 語 犀 利, 化 為 文 字 後 未 能 呈 現 其 原 貌, 箇 中 趣 味 也 只 有 親 臨 現 場 聆 聽 才 能 感 受 了! 6

7 教 學 篇 美 國 中 級 漢 語 學 習 者 聲 調 偏 誤 分 析 與 補 救 教 學 一 緒 論 : 李 佳 倩 本 論 文 旨 在 以 美 國 漢 語 學 習 者 聲 調 偏 誤 補 救 教 學 為 研 究 目 標 主 要 是 採 取 行 動 研 究 的 方 法 (Action Research), 按 照 其 研 究 步 驟 一 一 進 行 研 究 過 程, 先 透 過 觀 察 語 料 蒐 集 語 料 分 析 訪 談 等 方 式 來 瞭 解 學 習 者 聲 調 偏 誤 的 狀 況 再 以 筆 者 分 析 得 到 的 結 果 和 前 人 所 做 的 調 查 研 究 結 果 為 基 礎, 對 學 習 者 進 行 短 期 補 救 教 學, 再 針 對 教 學 後 的 語 料 進 行 蒐 集 分 析 以 瞭 解 教 學 成 效, 並 對 學 習 者 進 行 訪 談, 以 瞭 解 學 習 者 對 於 補 救 教 學 的 反 饋 二 研 究 方 法 : 教 學 行 動 研 究 是 一 個 不 斷 循 環 的 過 程, 其 中 包 括 : 教 案 設 計 教 學 實 踐 觀 察 思 考 分 析 研 究 等 過 程 由 於 運 用 行 動 研 究 的 步 驟, 各 家 說 法 不 一, 有 的 步 驟 還 過 於 繁 瑣 本 文 根 據 Whitehead 的 五 個 步 驟 進 行 更 為 具 體 的 研 究 步 驟 描 述 : ( 一 ) 透 過 教 學 實 踐, 發 現 問 題 (1) 發 現 問 題, 明 確 問 題 的 性 質 在 筆 者 的 漢 語 教 學 過 程 中 發 現, 美 國 漢 語 學 習 者 不 論 是 什 麼 程 度 總 是 還 存 在 著 聲 調 的 問 題, 輕 則 洋 腔 洋 調, 重 則 影 響 溝 通, 甚 至 造 成 誤 解, 且 聲 調 偏 誤 還 有 僵 化 現 象 (2) 提 出 對 該 問 題 的 假 設 性 分 析 筆 者 對 此 問 題 所 提 出 的 假 設 性 分 析 與 2006 年 劉 江 娜 在 他 的 論 文 中 提 出 的 分 析 一 致 : 導 致 聲 調 偏 誤 僵 化 的 主 要 原 因 是 在 外 語 (Foreign Language) 環 境 中 學 習 的 學 習 者, 學 習 時 間 越 長, 對 聲 調 的 感 知 能 力 越 差, 這 是 因 為 他 們 沒 有 掌 握 好 正 確 的 漢 語 聲 調 特 徵, 再 加 上 平 時 沒 有 良 好 的 環 境 糾 錯, 學 生 很 難 形 成 完 全 正 確 的 聲 調 意 識, 反 而 使 錯 誤 的 聲 調 意 識 得 到 強 化 因 此 應 該 對 學 習 者 進 行 短 期 補 救 教 學 計 畫 (3) 收 集 資 訊 觀 察 分 析 ( 參 見 ) 本 研 究 的 數 據 主 要 是 透 過 聽 辨 能 力 測 驗 發 音 能 力 測 驗 訪 談 來 蒐 集 資 料 補 救 教 學 實 施 前 的 測 驗 和 訪 談 主 要 是 為 了 對 學 習 者 進 行 補 救 教 學 的 偏 誤 分 析 ; 補 救 教 學 後 的 測 驗, 是 為 了 進 行 補 救 教 學 成 效 分 析 7

8 教 學 篇 ( 二 ) 提 出 有 針 對 性 的 解 決 辦 法 (1) 給 予 學 習 者 依 聲 調 組 合 排 列 的 生 詞 表 (2) 教 師 糾 錯 (3) 聽 辨 感 知 能 力 訓 練 (4) 給 予 學 習 者 自 我 糾 錯 的 觀 念 (5) 學 習 者 課 文 錄 音 ( 三 ) 實 施 教 學 方 案 以 期 解 決 該 問 題 ( 四 ) 評 價 教 學 行 動 結 果 根 據 教 學 前 後 所 蒐 集 到 的 數 據 及 訪 談 內 容 進 行 分 析 與 討 論, 透 過 學 習 者 的 訪 談 以 及 教 師 的 自 我 反 思 來 評 價 此 教 學 研 究 ( 五 ) 在 分 析 評 價 的 基 礎 上 重 新 確 定 教 學 問 題, 以 便 進 行 下 一 輪 的 研 究 在 此 教 學 行 動 研 究 過 後, 提 出 未 來 的 研 究 展 望 三 研 究 實 施 與 結 果 ( 一 ) 教 學 前 的 偏 誤 分 析 在 這 教 學 前 的 偏 誤 分 析, 我 們 透 過 聽 辨 能 力 測 驗 與 發 音 能 力 測 驗 發 現, 學 習 者 普 遍 掌 握 最 不 好 的 是 上 聲, 再 者 是 陽 平, 然 後 去 聲 陰 平 由 於 陽 平 和 上 聲 之 調 值 和 調 型 的 近 似 性, 使 得 陽 平 和 上 聲 之 間 難 以 聽 辨 因 此 在 教 學 上, 得 加 強 學 習 者 陽 平 和 上 聲 的 聽 辨 除 了 加 強 訓 練 學 習 者 對 上 聲 與 陽 平 的 辨 認 以 外, 還 得 強 化 學 習 者 對 陰 平 和 去 聲 的 正 確 掌 握 概 念 從 訪 談 資 料 中 發 現, 半 數 的 學 習 者 一 開 始 並 不 清 楚 漢 語 為 聲 調 語 言, 因 此 學 習 者 很 容 易 遺 忘 聲 調 在 漢 語 中 的 重 要 性, 因 此 在 補 救 教 學 中, 筆 者 提 倡 透 過 不 斷 地 提 醒 讓 學 習 者 意 識 到 聲 調 的 重 要 性 進 而 自 我 糾 錯 在 聲 調 難 易 度 上, 學 習 者 普 遍 認 為 陽 平 和 上 聲 最 難, 而 陰 平 和 去 聲 最 容 易, 這 與 筆 者 所 進 行 的 聽 辨 能 力 分 析 與 發 音 能 力 分 析 結 果 一 致 學 習 者 也 對 學 習 漢 語 聲 調 提 出 了 幾 種 方 式, 他 們 認 為 多 練 習 聽 錄 音 自 我 錄 音 和 中 國 人 練 習 是 最 好 的 方 法, 其 次 也 有 學 習 者 提 出 教 師 的 提 醒 也 很 重 要, 課 外 看 中 國 電 影 唱 中 文 歌 也 是 有 幫 助 的, 再 者 還 可 以 利 用 實 驗 語 音 軟 體 praat 幫 助 自 我 糾 錯 筆 者 將 依 照 實 際 的 教 學 情 況 參 考 教 學 前 的 偏 誤 分 析 結 果 進 行 教 學 計 畫 與 實 施 ( 二 ) 補 救 教 學 計 畫 與 實 施 筆 者 將 在 正 常 課 堂 中 進 行 聲 調 補 救 教 學, 根 據 Whitehead 行 動 研 究 步 驟 中 所 提 的 短 期 補 救 教 學 計 畫 如 (1) 給 予 學 習 者 依 聲 調 組 合 排 列 的 生 詞 表 (2) 教 師 糾 錯 (3) 聽 辨 感 知 能 力 訓 練 (4) 給 予 學 習 者 自 我 糾 錯 的 觀 念 (5) 學 習 者 自 我 錄 音 本 聲 調 補 救 教 學 部 8

9 教 學 篇 分 的 具 體 實 施 採 取 直 接 教 學 模 式 (the direct instruction model), 步 驟 如 下 :1. 複 習 舊 有 的 相 關 知 識 ( 聲 調 組 合 基 本 練 習 ) 2. 呈 現 新 的 教 材 :( 依 聲 調 組 合 排 列 的 生 詞 表 ) 3. 學 生 在 教 師 指 導 下 做 練 習 ( 進 入 課 文 前 練 習 ) 4. 提 供 回 饋 與 校 正 ( 糾 錯 ) 5. 學 生 獨 立 做 練 習 ( 回 家 練 習 ) 6. 每 週 做 總 複 習 ( 如 每 個 星 期 五 的 討 論 報 告 ) 先 進 行 單 音 節 詞 聲 調 的 再 次 音 調 發 音 確 認, 等 學 習 者 熟 悉 了 四 個 聲 調 以 後, 再 利 用 筆 者 編 制 的 依 聲 調 組 合 排 列 的 詞 表 來 進 行 雙 音 節 詞 的 聲 調 組 合 練 習, 要 求 學 習 者 練 習 到 熟 練, 以 期 達 連 調 發 音 自 動 化 的 境 界 ( 三 ) 教 學 後 的 成 效 分 析 在 這 教 學 後 的 成 效 分 析, 我 們 透 過 聽 辨 能 力 測 驗 與 發 音 能 力 測 驗 發 現 學 習 者 的 發 音 能 力 普 遍 比 聽 辨 能 力 佳 此 現 象 有 別 於 一 般 人 所 認 為 的 聽 辨 能 力 優 於 發 音 能 力 這 主 要 是 因 為 此 研 究 對 象 乃 是 在 外 語 環 境 中 學 習, 因 此 語 言 輸 入 (input) 沒 有 二 語 環 境 來 的 多, 聽 辨 能 力 自 然 就 比 較 弱 ; 再 者, 教 師 較 不 易 察 覺 學 習 者 的 聽 辨 偏 誤 情 形, 因 此 也 很 難 像 糾 正 發 音 那 樣 地 糾 正 聽 辨 透 過 訪 談 我 們 得 到 學 習 者 對 本 補 救 教 學 的 回 饋, 學 習 者 對 這 次 的 補 救 教 學 持 正 面 的 態 度 四 漢 語 聲 調 補 救 教 學 建 議 ( 一 ) 聲 調 教 學 建 議 第 一, 強 調 漢 語 聲 調 的 重 要 性 : 應 該 在 學 生 初 學 漢 語 時, 就 要 灌 輸 學 生 聲 調 在 漢 語 學 習 中 是 很 重 要 的 這 樣 的 觀 念, 並 強 調 聲 調 的 區 別 意 義 作 用 並 讓 他 們 知 道, 如 果 聲 調 說 得 不 對, 無 論 漢 語 說 的 再 好, 始 終 是 一 個 洋 腔 洋 調 的 外 國 人 最 好 可 以 養 成 學 習 者 對 認 知 的 自 我 監 測 (cognitive monitoring) 第 二, 讓 學 習 者 對 漢 語 聲 調 有 個 全 盤 正 確 的 認 識 : 由 於 教 師 或 教 材 對 目 的 語 語 言 現 象 的 不 恰 當 或 不 充 分 的 講 解 和 訓 練 所 造 成 的 偏 誤, 以 上 聲 的 偏 誤 最 為 顯 著 許 多 教 師 在 教 上 聲 時, 會 過 渡 強 調 原 調 值, 也 就 是 全 上 ( 先 降 後 升 ) 然 而, 學 習 者 卻 不 清 楚 在 實 際 語 言 使 用 中 念 全 上 的 機 會 很 少, 多 半 念 半 上, 因 此 造 成 許 多 學 習 者 有 上 聲 的 問 題 因 此 教 師 應 該 在 熟 悉 漢 語 聲 調 之 外, 還 要 瞭 解 學 習 者 可 能 發 生 的 錯 誤, 而 進 行 恰 當 且 充 分 的 講 解 和 訓 練, 以 免 造 成 學 習 者 的 偏 誤 第 三, 進 行 針 對 性 的 訓 練 : 在 教 完 聲 調 後, 接 下 來 的 練 習 就 很 重 要 了, 教 師 教 導 學 習 者 最 終 目 標 就 是 讓 學 習 者 達 到 注 意 與 認 知 技 能 的 自 動 化 在 學 習 者 已 經 熟 悉 聲 調 的 基 本 概 念 後, 為 了 確 保 學 習 者 每 次 都 能 正 確 無 誤 的 掌 握, 聲 調 的 操 練 必 須 實 地 練 習, 練 習 時 教 師 示 範, 學 習 者 演 練 ( 複 述 ), 直 到 熟 練 為 止 一 旦 熟 練 後, 就 會 達 到 自 動 化 處 理 (automatic processing) 的 地 步 而 這 9

10 教 學 篇 針 對 性 的 訓 練 就 是 朱 川 (1997) 所 強 調 的 雙 音 節 連 調 練 習, 可 以 將 雙 音 節 詞 聲 調 組 合 圖 秀 給 學 習 者 看, 然 後 進 行 練 習 最 後, 在 課 堂 中 持 續 進 行 聲 調 複 習 : 在 完 成 初 學 漢 語 的 聲 調 教 學 並 進 入 正 式 課 程 後, 許 多 教 師 就 停 止 所 謂 的 連 調 練 習, 僅 止 於 該 課 生 詞 的 聲 調 練 習, 但 是 這 樣 的 方 式 不 容 易 讓 學 習 者 持 續 將 聲 調 的 模 式 儲 存 於 長 期 記 憶 中, 因 此 筆 者 建 議 教 師 們 將 生 詞 整 理 成 有 系 統 的 依 聲 調 組 合 排 列 的 生 詞 表, 讓 學 習 者 在 學 習 新 的 生 詞 的 同 時, 也 能 持 續 進 行 連 調 練 習, 這 有 助 於 讓 連 調 模 式 儲 存 於 學 習 者 的 長 期 記 憶 中, 以 達 學 習 最 終 目 標 注 意 與 認 知 技 能 的 自 動 化 除 了 實 體 的 聲 調 教 學 以 外, 筆 者 認 為, 現 在 已 經 是 數 位 時 代 了, 學 習 者 在 家 利 用 數 位 學 習 網 站 自 我 練 習 也 是 不 容 忽 視 的 因 此 筆 者 也 提 倡 學 習 者 可 以 利 用 數 位 軟 體 來 自 我 線 上 檢 測, 不 但 可 以 讓 學 習 者 清 楚 地 知 道 自 己 的 聲 調 是 有 誤 的, 且 知 道 錯 在 哪 裡, 利 用 這 樣 的 一 個 軟 體, 學 習 者 可 以 在 家 自 我 練 習 並 調 整 對 聲 調 的 掌 握 ( 二 ) 聲 調 補 救 教 學 建 議 聲 調 補 救 教 學 與 聲 調 教 學 最 大 的 不 同, 在 於 補 救 教 學 的 對 象 已 對 聲 調 有 了 基 本 的 認 識, 因 此 在 介 紹 方 面 比 較 容 易, 然 而 比 較 困 難 的 在 於 改 掉 學 習 者 的 習 慣, 也 就 是 早 已 僵 化 的 現 象, 因 此 可 能 需 要 更 多 的 時 間 來 改 善 學 習 者 的 僵 化 現 象 又 加 上 學 習 者 也 有 原 先 的 上 課 進 度, 因 此 補 救 教 學 最 好 在 以 不 影 響 學 習 者 上 課 進 度 為 原 則, 依 照 原 先 課 程 大 綱 的 進 度, 介 入 短 期 補 救 教 學 計 畫 在 補 救 教 學 計 畫 中, 筆 者 認 為 最 好 的 方 式 就 是 善 加 利 用 依 聲 調 組 合 排 列 的 生 詞 表, 建 議 教 師 依 照 上 課 使 用 的 教 材 內 容 為 學 習 者 編 製 這 個 聲 調 表, 讓 學 習 者 在 舊 有 聲 調 知 識 中 學 習 新 生 詞 並 在 進 行 新 生 詞 教 學 的 同 時, 適 時 再 次 強 化 各 聲 調 的 特 性 與 掌 握 方 式, 不 僅 如 此, 也 建 議 教 師 給 學 習 者 錄 音 的 功 課, 以 提 高 學 習 者 的 自 我 聲 調 認 知 10

11 采 風 篇 流 金 歲 月 裡 的 傳 奇 山 城 金 瓜 石 文 何 沐 容 一 座 原 本 純 樸 寂 靜 的 綠 色 山 城, 百 年 前, 因 為 發 掘 出 珍 貴 礦 藏 而 一 夕 鍍 金, 於 是 長 達 五 十 載 籠 罩 在 氤 氳 迷 幻 的 淘 金 夢 裡, 後 來 也 因 為 同 樣 的 原 因 被 棄 置 和 遺 忘, 金 盡 夢 散, 荒 煙 蔓 草 中, 剩 下 來 的 多 是 只 能 細 數 昔 日 風 光 的 老 人, 與 等 著 長 大 然 後 離 開 的 小 孩 們 歷 經 三 朝, 從 無 名 到 大 起 再 轉 沒 落, 屬 於 金 瓜 石 長 長 的 故 事, 若 是 攤 開 來, 就 像 電 影 般 一 幕 幕 閃 現 著 動 人 的 璀 璨 的 瘋 狂 的 淒 然 的 畫 面, 交 織 出 包 含 無 數 居 民 與 來 客 的 人 生 悲 喜 劇, 在 落 幕 後 回 歸 沈 寂, 如 今 的 金 瓜 石, 藉 由 著 天 然 風 景 與 懷 舊 文 化 的 觀 光 條 件 力 尋 出 路, 希 望 能 再 次 在 世 人 眼 中 長 久 發 光 歷 史 興 衰 三 面 環 山 的 金 瓜 石, 位 於 台 灣 東 北 部 的 瑞 芳 地 區, 面 積 約 為 七 十 平 方 公 里 原 本 人 煙 稀 少, 相 傳 是 因 為 當 地 的 本 山, 其 露 頭 形 狀 像 是 一 顆 大 南 瓜 ( 台 語 稱 作 為 金 瓜 ), 且 火 成 岩 地 質 裡 也 確 實 蘊 藏 金 脈, 正 式 記 載 則 來 自 日 據 時 代, 由 當 時 的 台 灣 總 督 中 川 健 藏 下 令 得 名 這 座 山 城 的 歷 史 可 以 說 是 由 採 礦 建 立 起 來 的, 從 清 光 緒 十 六 年 (1890 年 ), 劉 銘 傳 在 基 隆 河 段 進 行 鐵 路 修 築 工 事, 一 名 工 人 偶 然 間 在 河 道 中 發 現 了 砂 金, 點 燃 當 時 一 波 淘 金 狂 潮, 人 們 徇 源 而 上 再 往 瑞 芳, 三 年 後, 陸 續 發 現 大 小 金 瓜 的 露 天 金 脈, 正 式 開 起 整 片 山 區 的 輝 煌 年 代 時 至 1895 年, 因 為 中 日 甲 午 戰 爭 的 失 敗, 台 灣 被 迫 割 讓 予 日 本, 這 也 等 同 將 這 個 世 界 級 的 大 礦 床 拱 手 讓 出, 雖 然 受 限 於 只 有 日 本 國 民 具 礦 業 經 營 權 的 法 規, 台 灣 人 失 去 在 自 己 土 地 上 獲 取 資 源 的 權 利, 經 歷 改 朝 換 代 的 金 瓜 石 並 未 因 此 榮 景 不 再, 在 日 本 人 田 中 長 兵 衛 的 積 極 管 理 下, 先 後 引 入 先 進 器 材 與 專 業 技 術 人 員, 建 構 出 挖 坑 開 採 與 煉 製 的 完 善 體 系, 使 得 金 瓜 石 的 礦 產 發 展 更 加 興 盛 蓬 勃, 黃 金 年 產 量 更 高 達 27,794 兩, 時 有 日 本 首 一 金 礦 山 東 亞 第 一 金 都 之 美 名 金 瓜 石 本 山 的 九 處 礦 坑, 除 了 金 銀 礦, 亦 逐 漸 開 挖 出 硫 砷 銅 礦, 隨 著 人 口 大 增, 以 礦 業 為 中 心 延 伸 出 更 多 消 費 與 需 求, 形 成 一 個 熱 鬧 的 地 方 生 活 圈 第 二 次 世 界 大 戰 後 日 本 投 降, 中 華 民 國 政 府 接 手 整 頓 起 飽 受 戰 火 重 創 礦 業 的 金 瓜 石, 並 成 立 台 灣 金 銅 礦 物 局 籌 備 處,1955 年 更 名 為 台 灣 金 屬 礦 業 公 司, 即 台 金 然 而 好 景 不 長, 隨 著 礦 產 資 源 趨 近 枯 竭, 國 際 銅 價 持 續 走 跌, 台 金 公 司 深 陷 無 力 回 天 的 停 業 危 機 終 於, 當 1987 年 最 後 一 批 礦 工 走 出 坑 外, 放 下 工 具, 不 僅 宣 告 了 金 瓜 石 輝 煌 百 年 的 流 金 歲 月 走 入 歷 史, 也 使 依 賴 與 關 注 這 塊 土 地 的 人 們 日 漸 散 逸 而 去 文 化 遺 產 11

12 采 風 篇 由 於 採 礦 事 業 停 擺, 繁 華 褪 盡 人 口 外 移 的 金 瓜 石 幾 乎 成 為 一 區 荒 城, 相 對 也 因 為 缺 少 開 發 乏 人 聞 問 的 關 係, 讓 當 地 許 多 早 期 建 築 能 夠 較 完 整 地 保 留 下 來, 再 經 過 政 府 修 復 整 頓, 豐 富 的 礦 業 遺 產 與 文 化 活 動 遺 跡 不 僅 吸 引 許 多 歷 史 民 俗 與 經 濟 學 者 前 往 探 訪, 更 成 為 無 數 後 人 追 思 與 懷 古 的 休 憩 去 處 日 式 建 物 日 據 時 期 的 金 瓜 石, 建 有 許 多 配 合 礦 業 活 動 的 日 本 雇 員 宿 舍, 是 日 人 在 台 的 三 大 古 社 宅 區 之 一, 規 模 面 積 與 居 住 者 的 社 會 地 位 高 低 成 正 比, 建 材 多 為 台 灣 檜 木, 並 依 隨 山 形 漸 次 排 列 而 建 行 走 其 間, 猶 如 慢 慢 步 入 時 光 隧 道, 在 周 遭 緋 櫻 點 點 綠 木 掩 映 下, 秀 氣 的 矮 木 門, 紅 色 的 磚 牆 與 深 灰 瓦 片 屋 頂 所 堆 砌 出 的 質 樸 與 雅 致, 讓 整 個 舍 區 凝 聚 著 一 片 悠 然 的 特 殊 氣 氛 其 中 最 精 緻 大 氣 的 太 子 賓 館, 建 於 1922 年, 是 當 時 為 了 讓 日 本 昭 和 太 子 來 此 視 察 下 榻 的 行 館, 仿 皇 家 規 格 來 設 計, 兩 側 分 別 蓋 了 小 型 高 爾 夫 球 場 與 射 箭 練 習 場, 兼 具 和 洋 風 格, 只 可 惜 太 子 本 身 不 曾 真 正 來 訪 位 於 黃 金 博 物 館 園 區 內 的 太 子 賓 館, 經 過 鉅 資 修 復 後, 內 部 雖 然 不 開 放, 光 是 漫 步 在 外 圍 的 純 正 日 式 庭 園 裡, 欣 賞 魚 塘 笠 型 岩 燈 鋪 石 小 徑 與 特 殊 植 栽 等, 就 足 以 讓 來 客 們 深 刻 感 受 到 優 美 恬 雅 的 藝 術 氣 息 日 員 宿 舍 中, 以 金 瓜 石 礦 廠 的 末 代 廠 長 三 毛 菊 次 郎 居 所 最 具 規 模, 是 一 戶 建 材 十 分 講 究 的 獨 棟 豪 宅, 雖 然 不 開 放 參 觀, 從 外 牆 向 內 望 仍 可 約 略 窺 見 昔 日 風 華 此 外, 經 過 官 方 耗 資 千 萬 整 修 建 築 形 式 相 當 特 別 的 四 連 棟 亦 值 得 一 遊, 此 棟 由 四 戶 雁 行 併 接 而 成 的 昭 和 風 高 級 宿 舍, 是 在 1930 年 建 成 的, 麻 雀 雖 小 五 臟 俱 全, 四 戶 擁 有 個 別 的 門 戶 與 廳 房 廚 衛, 除 了 外 部 修 復, 包 括 房 屋 內 部 陳 設, 都 經 過 專 人 佈 置 規 劃 而 能 完 整 重 現 舊 時 風 味 四 連 棟 在 黃 金 博 物 館 內 被 規 劃 為 生 活 美 學 體 驗 坊, 第 一 戶 不 對 外 開 放, 其 餘 三 戶 皆 各 自 展 示 了 相 關 影 片 與 日 治 光 復 後 不 同 時 期 的 情 境 空 間 除 了 美 麗 的 日 式 建 築, 無 情 戰 爭 下 的 殘 酷 產 物 金 瓜 石 第 一 戰 俘 營 ( 昔 稱 凸 鼻 仔 寮 ) 也 出 自 同 一 個 民 族 之 手 數 百 名 二 次 大 戰 的 同 盟 國 戰 俘 ( 主 要 為 英 軍 ) 被 迫 在 此 從 事 繁 重 的 挖 礦 勞 役, 糧 食 嚴 重 短 缺, 更 時 常 遭 受 虐 打 與 病 痛 折 磨, 死 亡 率 極 高 如 今 戰 俘 營 可 見 遺 跡 僅 存 幾 塊 石 柱 與 短 牆, 以 及 政 府 在 戰 俘 紀 念 公 園 裡 所 立 的 紀 念 碑, 供 後 人 見 證 與 追 念 礦 區 遺 址 當 年 金 瓜 石 的 礦 工 們, 像 是 在 一 座 巨 型 蟻 塚 裡 賣 命 工 作, 整 座 山 中 坑 洞 們 彼 此 交 錯 連 接, 隨 便 一 個 豎 井 即 深 達 二 十 幾 公 尺, 如 今 礦 坑 群 多 已 荒 廢 埋 沒, 一 至 三 坑 舊 址 改 建 為 地 質 12

13 采 風 篇 公 園, 碩 果 僅 存 的 五 坑 由 黃 金 博 物 館 維 護 管 理, 可 供 民 眾 進 入 參 觀 體 驗 本 山 五 坑 內 部 保 存 有 坑 道 崗 哨 古 臺 車 與 臺 車 軌 道, 穿 行 在 光 線 幽 微 潮 濕 涼 的 礦 坑 裡, 聽 著 導 覽 說 明 配 合 各 處 生 動 的 工 人 蠟 像, 彷 彿 走 進 了 礦 工 們 辛 苦 的 光 陰 故 事 裡 從 遠 處 往 山 上 看, 一 座 形 似 西 藏 布 達 拉 宮 貼 山 而 立, 又 破 敗 蕭 然 像 是 龐 貝 古 城 的 大 型 建 築, 即 為 當 初 的 水 湳 洞 金 礦 選 煉 廠, 今 人 稱 十 三 層 遺 址, 龐 大 高 聳 的 特 殊 外 型 讓 它 成 為 金 瓜 石 的 旅 遊 重 點 之 一 從 十 三 層 遺 址 向 上 延 伸, 可 以 看 見 猶 如 長 城 般 在 四 百 公 尺 高 山 上 蜿 蜒 翻 爬 的 三 條 黑 色 巨 大 廢 煙 管, 屬 於 長 仁 三 坑 區, 是 台 金 公 司 為 防 止 空 氣 污 染 所 設 製, 內 徑 達 二 公 尺, 可 容 納 二 至 三 人 並 行 其 中, 經 過 漫 長 歲 月 仍 靜 靜 蟄 伏 山 間, 雖 然 因 安 全 考 量 禁 止 進 入, 遠 望 仍 堪 稱 一 幅 奇 景 常 民 在 地 文 化 不 同 於 台 灣 許 多 名 為 老 街, 卻 被 濃 重 觀 光 氣 息 覆 蓋 而 失 去 原 味, 金 瓜 石 的 祈 堂 老 街 確 實 保 有 原 始 的 樸 實 古 調, 曾 經 在 淘 金 年 代 繁 華 喧 鬧 更 勝 九 份, 一 條 低 淺 好 走 的 曲 折 石 階 路, 是 貫 穿 金 瓜 石 最 主 要 聚 落 的 道 路, 如 今 住 戶 寥 寥 可 數, 遊 客 亦 少, 祈 堂 老 街 仍 以 沈 靜 安 然 的 姿 態 面 對 世 人 的 遺 忘 無 論 身 在 金 瓜 石 哪 一 處 的 高 點 向 下 看, 都 能 明 顯 看 見 一 尊 三 十 五 公 尺 高 巨 大 的 關 公 銅 雕 像, 氣 勢 昂 然 的 閱 卷 模 樣, 像 是 在 守 護 這 座 山 城, 那 裡 就 是 百 年 古 廟 勸 濟 堂, 廟 裡 的 雕 飾 莊 嚴 優 美, 值 得 一 訪 而 廟 前 的 一 對 日 式 石 燈, 看 來 有 些 突 兀, 其 實 是 當 時 日 本 政 府 為 了 滲 透 本 土 信 仰 的 婉 轉 手 法, 然 而 多 年 來 這 座 東 南 亞 最 大 的 關 公 銅 像, 始 終 屹 立 不 搖, 過 去 是 礦 工 們 面 對 險 惡 工 作 環 境 的 精 神 寄 託 淘 金 客 的 希 冀 與 異 鄉 人 的 慰 藉, 如 今 更 成 為 金 瓜 石 的 重 要 地 標 天 然 景 觀 多 金 多 山 多 水 的 金 瓜 石 四 季 好 遊, 除 了 珍 貴 礦 藏 以 及 無 數 文 化 遺 產 可 供 遊 客 朝 聖, 更 具 備 山 海 交 疊 的 天 然 景 觀, 讓 遠 離 塵 囂 的 人 們 徜 洋 其 中 沈 澱 身 心, 層 次 豐 富 的 美 景 隨 處 可 見, 無 論 來 過 幾 次 都 令 人 意 猶 未 盡 從 金 瓜 石 到 水 湳 洞 的 金 水 公 路, 是 一 段 坡 度 陡 峭, 十 足 曲 折 的 美 麗 道 路, 像 條 長 而 彎 曲 的 灰 色 帶 子 綿 延 在 碧 綠 坡 峰 上, 遠 遠 看 起 來 與 歐 洲 山 間 畫 面 或 南 美 馬 丘 比 丘 古 道 的 相 似 度 13

14 采 風 篇 甚 高, 曾 經 被 許 多 廣 告 相 中 做 場 景, 也 是 眾 多 攝 影 愛 好 者 的 取 景 地 在 金 水 公 路 上, 有 一 處 可 以 俯 瞰 瑞 芳 的 涼 亭 景 明 亭, 從 這 裡 除 了 可 以 完 整 看 見 蜿 蜒 的 公 路 部 份, 也 能 欣 賞 到 著 名 的 金 瓜 石 奇 景 陰 陽 海, 所 謂 的 陰 陽, 是 指 這 處 海 灣 上 同 時 顯 現 出 湛 藍 與 黃 褐 兩 塊 不 同 的 水 色, 形 成 原 因 多 被 認 為 是 當 地 地 質 富 含 黃 鐵 礦, 在 經 年 累 月 的 風 化 過 程 中 流 入 海 中, 形 成 鐵 銅 離 子, 再 經 過 空 氣 與 水 的 作 用, 析 出 黃 色 的 懸 浮 與 沈 澱 物, 卡 在 海 灣 內 與 原 本 的 藍 色 海 水 對 比 分 明, 是 台 灣 少 見 的 珍 貴 海 域 接 著 往 長 仁 公 路 的 方 向 走, 位 處 水 湳 洞, 與 陰 陽 海 成 因 類 似 的 黃 金 瀑 布 也 極 具 觀 賞 價 值, 雖 然 面 積 與 水 勢 不 大, 雪 白 流 水 襯 著 金 黃 發 亮 的 岩 石 體 傾 瀉 而 下, 亦 別 有 風 情, 唯 須 注 意 的 是 水 中 含 有 毒 性 砷 化 物, 不 宜 接 觸 從 黃 金 瀑 布 啟 程 可 往 另 一 著 名 地 標 無 耳 茶 壺 山, 高 約 六 百 公 尺, 山 如 其 名, 像 是 一 把 沒 有 提 耳 的 茶 壺, 從 不 同 角 度 看 去 也 形 似 蹲 距 的 雄 獅, 適 合 喜 愛 健 行 的 人, 短 程 即 可 來 回, 並 有 石 階 步 道 與 護 欄, 在 山 頂 可 將 整 個 海 岸 線 與 金 瓜 石 聚 落 盡 收 眼 底, 秋 冬 季 節 裡, 翻 飛 的 芒 花 更 為 這 座 礦 山 增 添 柔 美 風 情 結 語 被 著 古 老 榮 光 與 複 雜 歷 史, 金 瓜 石 已 從 谷 底 翻 身, 在 觀 光 市 場 上 重 新 出 發,2002 年 被 行 政 院 文 化 建 設 委 員 會 遴 選 為 台 灣 世 界 遺 產 潛 力 點 後, 黃 金 博 物 館 的 建 成 開 放 更 吸 引 一 波 波 遊 客 人 潮 多 年 前, 國 片 無 言 的 山 丘 和 多 桑 在 此 取 景, 深 刻 訴 說 著 礦 區 人 們 的 無 奈 與 心 酸, 而 現 實 上 這 些 沈 鬱 的 畫 面 已 不 再, 其 恬 靜 悠 然 的 獨 特 氣 氛 得 到 許 多 藝 術 家 的 青 睞, 在 此 成 立 工 作 室 靜 心 創 作, 對 人 們 而 言, 金 瓜 石 的 礦 藏 是 否 淘 盡 雖 然 眾 說 紛 紜, 能 夠 確 定 的 是, 除 了 黃 金 以 外, 這 片 山 城 已 經 對 我 們 展 現 出 另 一 種 同 樣 珍 貴 而 引 人 關 注 的 不 菲 價 值 黃 金 博 物 館 新 北 市 瑞 芳 區 金 瓜 石 金 光 路 8 號 開 放 時 間 週 一 至 週 五 上 午 九 時 三 十 分 至 下 午 五 時 週 六 及 周 日 上 午 九 時 三 十 分 至 下 午 六 時 休 館 日 為 每 月 第 一 個 星 期 一 ( 逢 國 定 假 日 將 順 延 一 天 ) 農 曆 除 夕 初 一 及 選 舉 日 固 定 休 館 週 一 逢 假 日 補 假 日 則 照 常 開 放, 開 放 時 間 自 上 午 九 時 三 十 分 至 下 午 六 時 本 文 圖 片 出 處 : 黃 金 博 物 館 網 站 14

15 交 流 篇 中 心 訊 息 王 俊 晴 彙 整 ㄧ 學 生 活 動 時 間 5/06( 五 ) 排 球 比 賽 5/13( 五 ) 三 對 三 籃 球 比 賽 5/27( 五 )-5/29( 日 ) 學 期 假 三 日 遊 6/03( 五 ) 端 午 品 粽 6/04( 六 )-6/06( 一 ) 台 北 市 國 際 龍 舟 錦 標 賽 6/05( 日 )-6/06( 一 ) 新 北 市 國 際 龍 舟 錦 標 賽 活 動 內 容 二 華 語 文 能 力 測 驗 1. 國 內 定 期 考 試 : 華 語 文 能 力 測 驗 定 期 考 試, 於 5 月 7 日 ( 六 ) 分 別 於 國 立 台 灣 師 範 大 學 國 立 台 灣 科 技 大 學 國 立 台 北 教 育 大 學 北 台 灣 科 學 技 術 學 院 國 立 台 中 教 育 大 學 國 立 成 功 大 學 及 文 藻 外 語 學 院 等 七 所 考 試 中 心 舉 行 此 次 考 試 為 第 一 次 電 腦 化 正 式 考 試, 考 生 可 於 考 試 當 天 在 電 腦 上 看 到 自 己 的 成 績, 成 績 單 與 證 書 將 於 5 月 27 日 ( 五 ) 網 路 公 告 並 寄 送 給 考 生 此 次 定 期 考 試 報 名 2,161 人, 到 考 2,006 人 2. 國 內 校 際 合 作 : 為 檢 測 學 習 成 效, 國 立 台 灣 師 範 大 學 國 語 中 心 之 密 集 班 學 生 於 4 月 28 日 至 5 月 4 日 進 行 華 語 文 能 力 測 驗 新 版 電 腦 測 驗, 總 報 名 人 數 為 694 人, 並 於 5 月 9 日 舉 行 補 考 事 宜 3. 國 內 專 案 施 測 : 中 原 大 學 於 4 月 9 日 ( 六 ) 舉 辦, 報 考 與 到 考 人 數 皆 為 16 人 國 立 台 灣 師 範 大 學 提 出 申 請, 預 計 於 6 月 1 日 ( 三 ) 舉 辦, 目 前 報 考 人 數 初 估 約 為 80 人 4. 國 內 預 試 : 15

16 交 流 篇 台 北 歐 洲 學 校 預 試 : 第 一 次 舉 辦 日 期 為 4 月 21 日 ( 四 ), 報 考 人 數 為 51 人 ; 第 二 次 舉 辦 日 期 為 5 月 24 日 至 26 日, 兒 童 測 驗 共 47 人 報 名 華 語 文 能 力 測 驗 共 265 人 報 名 國 立 台 北 教 育 大 學 預 試 :6 月 7 日 ( 二 ) 舉 辦, 報 考 人 數 為 37 人 電 腦 口 語 與 寫 作 預 試 :4 月 23 日 ( 六 ) 24 日 ( 日 ) 於 北 中 南 地 區 共 六 所 學 校 大 規 模 舉 辦, 報 名 時 間 自 3 月 21 日 起 至 4 月 8 日 止, 採 線 上 報 名 方 式 此 次 口 語 預 試 報 考 299 人 寫 作 預 試 報 考 248 人 預 試 地 點 : 地 區 北 區 中 區 南 區 考 場 名 稱 國 立 台 灣 師 範 大 學 國 立 台 灣 科 技 大 學 國 立 台 北 教 育 大 學 國 立 台 中 教 育 大 學 國 立 成 功 大 學 文 藻 外 語 學 院 5. 海 外 代 理 華 語 文 能 力 測 驗 (TOCFL) 海 外 4~6 月 排 定 考 試 日 期 的 地 區 如 下 : 國 家 地 區 施 測 性 質 考 試 日 期 考 試 地 點 報 考 人 數 美 國 華 盛 頓 成 人 正 式 4 月 2 日 馬 里 蘭 大 學 35 美 國 休 士 頓 成 人 正 式 4 月 2 日 科 羅 拉 多 丹 佛 分 校 25 美 國 休 士 頓 成 人 正 式 4 月 9 日 德 州 大 學 阿 靈 頓 分 校 13 美 國 芝 加 哥 成 人 正 式 4 月 9 日 Kennedy Junior High School 11 美 國 舊 金 山 成 人 正 式 4 月 9 日 加 州 大 學 柏 克 萊 校 區 115 美 國 休 士 頓 成 人 正 式 4 月 10 日 達 拉 斯 布 蘭 諾 市 5 美 國 芝 加 哥 成 人 正 式 4 月 10 日 Oakton Community College 18 加 拿 大 溫 哥 華 成 人 正 式 4 月 10 日 東 寧 書 院 120 美 國 休 士 頓 成 人 正 式 4 月 16 日 密 西 西 比 州 傑 克 遜 州 立 大 學 24 美 國 洛 杉 磯 成 人 正 式 4 月 16 日 加 州 大 學 聖 塔 芭 芭 拉 8 美 國 洛 杉 磯 成 人 正 式 4 月 16 日 聖 瑪 莉 諾 中 文 學 校 92 日 本 橫 濱 成 人 正 式 4 月 16 日 橫 濱 中 華 學 院 66 美 國 舊 金 山 成 人 正 式 4 月 16 日 舊 金 山 州 立 大 學 70 美 國 猶 他 成 人 試 測 4 月 日 Utah State University 64 美 國 芝 加 哥 成 人 正 式 4 月 19 日 York Community High School 32 泰 國 曼 谷 成 人 正 式 4 月 24 日 中 華 會 館 109 美 國 芝 加 哥 成 人 正 式 4 月 25 日 密 西 根 Grand Valley 24 美 國 芝 加 哥 成 人 正 式 4 月 29 日 Centerville High School 15 美 國 華 盛 頓 成 人 正 式 4 月 30 日 華 府 華 僑 文 化 中 心 18 韓 國 成 均 館 成 人 專 案 4 月 30 日 成 均 館 大 學 16 美 國 芝 加 哥 成 人 正 式 5 月 3 日 5 月 5 日 University of WI-Milwaukee 26 美 國 紐 約 成 人 正 式 5 月 5 日 紐 約 華 僑 學 校 63 美 國 洛 杉 磯 成 人 試 測 5 月 7 日 全 美 中 文 學 校 27 16

17 交 流 篇 越 南 胡 志 明 成 人 正 式 5 月 8 日 胡 志 明 國 家 大 學 254 美 國 舊 金 山 成 人 專 案 5 月 10 日 半 島 國 際 學 校 16 美 國 芝 加 哥 成 人 正 式 4 月 29 日 Centerville High School 15 越 南 順 化 成 人 正 式 5 月 14 日 順 化 36 越 南 河 內 成 人 正 式 5 月 15 日 河 內 國 家 大 學 84 美 國 紐 約 成 人 正 式 5 月 15 日 長 島 慈 濟 人 文 學 校 32 美 國 紐 約 成 人 正 式 5 月 15 日 長 島 文 協 33 美 國 紐 約 成 人 正 式 5 月 22 日 紐 澤 西 慈 濟 人 文 學 校 ( 北 部 ) 8 美 國 紐 約 成 人 正 式 5 月 22 日 紐 澤 西 慈 濟 人 文 學 校 ( 中 部 ) 16 瑞 典 成 人 正 式 5 月 28 日 瑞 典 中 文 學 校 16 荷 蘭 成 人 正 式 5 月 29 日 荷 蘭 萊 頓 大 學 漢 學 系 18 美 國 芝 加 哥 成 人 正 式 6 月 1 日 Illinois Mathematics and Science Academy 20 瑞 士 蘇 黎 世 成 人 正 式 6 月 10 日 蘇 黎 世 大 學 23 美 國 紐 約 成 人 正 式 6 月 11 日 紐 約 慈 濟 人 文 學 校 35 備 註 : 若 有 最 新 訊 息, 將 隨 時 更 新 於 本 會 網 址 4 月 施 測 計 畫 國 家 地 區 施 測 性 質 考 試 日 期 考 試 地 點 報 考 人 數 美 國 芝 加 哥 正 式 4 月 9 日 Kennedy Junior High School 17 美 國 芝 加 哥 正 式 4 月 10 日 Oakton Community College 64 美 國 洛 杉 磯 正 式 4 月 16 日 聖 瑪 莉 諾 中 文 學 校 175 泰 國 曼 谷 試 測 4 月 29 日 Concordian International School Bangkok 162 美 國 華 盛 頓 正 式 4 月 30 日 華 府 華 僑 文 化 中 心 40 美 國 洛 杉 磯 正 式 5 月 7 日 全 美 中 文 學 校 99 美 國 舊 金 山 代 理 正 式 5 月 10 日 半 島 國 際 學 校 80 美 國 洛 杉 磯 正 式 5 月 19 日 Burbank elementary 52 美 國 洛 杉 磯 試 測 5 月 21 日 Diamond Bar 中 文 學 校 20 瑞 典 試 測 5 月 28 日 瑞 典 中 文 學 校 6 美 國 紐 約 正 式 5 月 5 日 紐 約 華 僑 學 校 11 美 國 紐 約 正 式 5 月 15 日 長 島 慈 濟 人 文 學 校 37 美 國 紐 約 正 式 5 月 15 日 長 島 文 協 22 美 國 紐 約 正 式 5 月 22 日 紐 澤 西 慈 濟 人 文 學 校 ( 北 部 ) 17 美 國 紐 約 正 式 5 月 22 日 紐 澤 西 慈 濟 人 文 學 校 ( 中 部 ) 6 美 國 紐 約 正 式 6 月 11 日 紐 約 慈 濟 人 文 學 校 102 瑞 士 蘇 黎 世 正 式 6 月 11 日 蘇 黎 世 中 文 學 校 海 外 代 理 美 國 半 島 國 際 學 校 : 考 試 日 期 5 月 10 日 ( 二 ), 總 報 考 人 數 為 CCCC 兒 童 80 人 17

18 交 流 篇 7. 海 內 外 合 作 與 約 旦 遠 東 中 文 學 校 黃 校 長 簽 訂 CCCC 單 次 試 測 計 畫, 預 計 2011 下 半 年 舉 行 考 試 8. 其 他 本 會 將 於 6 月 17 日 至 19 日 參 展 第 七 屆 全 球 華 文 網 路 教 育 研 討 會, 歡 迎 對 本 會 測 驗 有 興 趣 之 華 語 先 進 蒞 臨 指 教 本 會 將 於 6 月 25 日 上 午 9 點 至 下 午 3 點 假 師 大 博 愛 樓 5 樓 504 演 講 廳 舉 辦 各 類 測 驗 之 成 果 發 表 會, 歡 迎 海 內 外 華 語 先 進 撥 冗 蒞 臨 指 導 三 教 材 編 纂 1. 召 開 多 次 中 心 自 編 全 新 紙 本 教 材 編 輯 會 議, 並 與 廠 商 洽 談 產 學 合 作 計 畫 之 細 節 2.6/2( 四 ) 協 助 舉 辦 遠 東 圖 書 公 司 新 教 材 推 廣 工 作 坊 3. 整 理 並 印 製 6 月 夏 季 班 7 月 暑 期 班 的 開 課 試 用 本 教 材 4.KPRU 及 PSRU 遠 距 教 學 實 驗 5. 中 心 行 政 管 理 系 統 招 標 6. 威 鋒 數 位 漢 字 系 統 合 作 開 發 四 中 文 教 師 輸 出 計 畫 18 來 函 單 位 徵 聘 學 校 名 稱 來 函 日 ~ 截 止 日 教 師 任 期 教 育 部 日 本 別 府 大 學 ~ ~ 教 育 部 日 本 拓 殖 大 學 ~ ~ 教 育 部 美 國 杜 克 大 學 ~ ~ 教 育 部 法 國 巴 黎 第 七 大 學 ~ ~ 教 育 部 美 國 布 朗 大 學 ~ ~ 教 育 部 美 國 麻 州 大 學 安 城 校 區 ~ ~ 教 育 部 美 國 Grand Valley State ~ ~ Univisity 教 育 部 德 國 海 德 堡 大 學 漢 學 所 ~ ~ 教 育 部 加 拿 大 卑 詩 大 學 ~ ~ 教 育 部 俄 羅 斯 國 立 莫 斯 科 大 學 亞 非 ~ ~ 學 院 教 育 部 美 國 漢 彌 爾 頓 學 院 ~ ~

19 交 流 篇 教 育 部 美 國 哥 倫 比 亞 大 學 ~ ~ 五 短 期 語 言 文 化 研 習 國 家 團 體 名 稱 人 數 時 間 課 程 內 容 美 國 美 國 日 本 美 國 法 美 國 際 學 校 一 周 短 期 語 言 文 化 研 習 班 MRIC 短 期 語 言 文 化 研 習 班 每 日 教 育 黃 金 週 語 言 研 習 團 SMITH COLLEGE 短 期 語 言 文 化 研 習 團 12 人 ~ 人 ~ 人 ~ 人 ~ 三 週 短 期 語 言 文 化 研 習 課 程 課 程 以 每 天 三 個 小 時 主 題 式 密 集 語 言 訓 練 為 主 並 安 排 文 化 課 校 外 教 學 四 四 週 短 期 語 言 文 化 研 習 課 程 課 程 以 每 天 三 個 小 時 主 題 式 密 集 語 言 訓 練 為 主 並 安 排 文 化 課 校 外 教 學 台 灣 學 伴 活 動 一 週 短 期 語 言 文 化 研 習 課 程 課 程 以 每 天 三 ~ 五 個 小 時 主 題 式 密 集 語 言 訓 練 為 主 八 週 短 期 語 言 文 化 研 習 課 程 以 每 天 二 個 小 時 密 集 語 言 課 程 跟 文 化 活 動 為 主 六 課 程 教 學 日 期 內 容 2011/03/ 年 03 月 春 季 班 大 班 語 言 輔 助 課 表 公 告 2011/03/ 年 華 語 文 教 師 暑 假 培 訓 班 課 程 公 告 2011/03/03~2011/03/09 學 期 第 一 週 國 語 發 音 練 習 2011/03/03 密 集 班 第 三 十 二 期 期 初 會 議 2011/03/10~2011/03/16 學 期 第 二 週 漢 字 書 寫 練 習 2011/03/10~2011/03/20 第 五 次 短 文 寫 作 - 題 目 自 訂 與 蒐 集 2011/4/1~2011/4/26 華 語 文 教 師 正 音 班 第 五 期 受 理 報 名 2011/04/10~2011/04/20 第 六 次 短 文 寫 作 - 題 目 自 訂 與 蒐 集 2011/04/11~2011/05/ 年 華 語 文 教 師 暑 期 培 訓 班 受 理 報 名 2011/04/15 專 題 演 講 華 語 教 學 中 的 語 法 研 究 2011/04/18~2011/05/ 年 06 月 夏 季 班 大 班 課 規 劃 2011/04/22 專 題 演 講 互 動 式 部 落 格 於 華 語 教 學 中 之 設 計 與 應 用 2011/05/02 華 語 文 教 師 正 音 班 第 五 期 錄 取 名 單 公 告 2011/05/ 年 華 語 文 教 師 暑 期 培 訓 班 錄 取 名 單 公 告 19

20 交 流 篇 2011/05/23 第 三 十 二 期 密 集 班 期 末 會 議 七 外 賓 來 訪 參 訪 日 期 接 待 事 宜 亞 太 教 育 者 年 會 暨 教 育 展 各 國 大 學 參 展 外 賓 出 席 師 大 校 園 參 觀 日, 周 主 任 亦 出 席 簡 報 本 中 心 業 務, 向 各 國 大 學 代 表 推 廣 本 中 心 的 華 語 課 程 泰 國 Nakhon Si Thammarat 皇 家 師 範 大 學 教 育 學 院 Satitpakeekul 院 長 率 教 師 與 行 政 主 管 29 人 至 本 中 心 參 與 職 前 及 在 職 師 資 培 育 課 程 的 座 談, 周 主 任 親 自 接 待, 並 簡 報 本 中 心 的 業 務 現 況 美 國 國 會 助 理 團 12 人 參 訪 本 中 心, 除 瞭 解 本 中 心 業 務 與 課 程 外, 亦 與 美 國 學 生 座 談 楊 尤 媛 老 師 並 為 參 訪 團 員 上 了 一 堂 精 彩 的 中 文 入 門, 讓 團 員 有 機 會 體 驗 本 中 心 課 程 美 國 教 育 學 區 首 長 及 中 小 學 代 表 11 人 來 訪, 由 周 主 任 親 自 接 待 並 簡 報 本 中 心 業 務 概 況, 文 化 組 教 材 組 及 華 測 會 同 仁 亦 針 對 短 期 班 紙 本 和 數 位 教 材 及 華 語 測 驗 做 了 深 入 的 介 紹 泰 國 甘 芃 碧 大 學 Rattana 校 長 率 學 校 主 管 及 教 師 29 人, 出 席 兩 校 合 作 的 MTC Online 線 上 華 語 課 程 開 訓 儀 式 美 國 哥 倫 比 亞 大 學 教 育 學 院 Fuhrman 院 長 偕 夫 婿 參 訪 本 中 心, 同 為 哥 大 教 育 學 院 校 友 的 周 主 任, 熱 情 歡 迎 Fuhrman 一 行 人, 並 親 自 簡 報 本 中 心 業 務 概 況 八 其 他 1. 第 一 屆 全 國 華 語 文 教 學 相 關 學 系 大 學 生 畢 業 專 題 成 果 競 賽 主 辦 單 位 : 中 原 大 學 應 用 華 語 文 學 系 報 名 日 期 :100 年 4 月 2 日 ( 星 期 一 ) 起 至 100 年 4 月 30 日 ( 星 期 六 ) 止 比 賽 日 期 :2011 年 5 月 25 日 ( 星 期 三 ) 2. 台 師 大 國 語 中 心 和 華 語 文 教 學 研 究 所 合 辦 之 演 講 講 者 : 美 國 Holy Cross College 何 寶 璋 教 授 講 題 : 華 語 教 學 中 的 語 法 研 究 時 間 : 2011 年 4 月 15 日 下 午 2:20-4:20 地 點 :R 台 師 大 國 語 中 心 和 華 語 文 教 學 研 究 所 合 辦 之 演 講 講 者 : 蒙 特 瑞 國 際 研 究 學 院 戴 金 惠 教 授 講 題 : 互 動 式 部 落 格 於 華 語 教 學 中 之 設 計 與 應 用 時 間 : 2011 年 4 月 22 日 下 午 2:00-4:00 地 點 : R 國 立 中 央 大 學 華 語 文 教 學 系 列 講 座 講 題 : 華 語 教 學 之 語 言 結 構 視 野 主 講 人 : 許 長 謨 教 授 20

21 交 流 篇 時 間 : 100 年 5 月 6 日 ( 星 期 五 ) 10:00-11:30 地 點 : 中 壢 市 中 大 路 300 號 國 立 中 央 大 學 綜 合 教 育 館 二 樓 (209 教 室 ) 台 灣 華 語 文 教 學 年 會 暨 研 討 會 會 議 地 點 : 臺 灣 台 南 市 東 區 大 學 路 1 號 國 立 成 功 大 學 光 復 校 區 會 議 時 間 :2011 年 10 月 日 ( 星 期 六 日 ) 主 辦 單 位 : 台 灣 華 語 文 教 學 學 會 6. 臺 灣 華 語 教 學 研 究 徵 稿 啟 事 臺 灣 華 語 教 學 研 究 創 刊 於 2010 年 12 月, 目 前 正 開 始 第 二 期 籌 備 出 版 工 作, 竭 誠 歡 迎 惠 賜 論 文, 共 同 耕 耘 這 片 新 園 地! 1. 投 稿 文 章 之 電 子 檔 應 為 MS WORD, 編 碼 為 Big-5,Unicode 或 GB 須 全 文 一 致 2. 文 長 不 超 過 20 頁 (A4) 或 一 萬 字 須 附 中 英 文 摘 要 ( 約 四 分 之 一 頁 至 半 頁 ), 中 英 文 關 鍵 字 至 多 不 超 過 六 個 3. 投 稿 信 箱 :paper-c2@ntnu.edu.tw 來 信 請 註 明 投 稿 臺 灣 華 語 教 學 研 究 7. 第 一 屆 南 區 華 語 文 教 學 研 究 生 學 術 研 討 會 一 主 辦 單 位 : 文 藻 外 語 學 院 華 語 文 教 學 研 究 所 二 會 議 日 期 :2011 年 5 月 28 日 ( 星 期 六 ) 三 會 議 地 點 : 文 藻 外 語 學 院 行 政 大 樓 三 樓 國 際 會 議 廳 8. 華 語 文 教 學 研 究 所 學 術 演 講 講 者 : 夏 威 夷 大 學 東 亞 系 謝 信 一 教 授 講 題 : 從 腦 到 心 到 語 言 : 完 形 意 象 與 句 子 時 間 : 2011 年 6 月 3 日 下 午 2:30-4:30 地 點 : 博 愛 樓 10 樓 1002 教 室 年 華 語 師 資 培 訓 工 作 坊 - 美 國 課 程 映 射 教 學 之 旅 研 習 時 間 :2011/6/10 ( 五 ) 13:30-17:30 及 6/11( 六 ) 9:00-16:30 研 習 地 點 : 博 愛 樓 317 教 室 教 學 講 座 : 林 秀 惠 教 授 林 碧 華 老 師 及 陳 淑 娟 老 師 10. 第 十 屆 世 界 華 語 文 教 學 研 討 會 會 議 主 題 :21 世 紀 華 語 文 教 學 的 變 革 與 創 新 會 期 :2011 年 12 月 25 日 ( 日 ) 至 12 月 29 日 ( 四 ) 地 點 : 台 北 市 11. 首 屆 兩 岸 華 文 教 師 論 壇 論 壇 主 題 : 華 文 教 學 實 踐 研 究 會 期 時 間 :2011 年 8 月 日 地 點 : 廣 州 珠 海 ( 暨 南 大 學 主 校 區 珠 海 校 區 ) 主 辦 單 位 : 世 界 華 語 文 教 育 學 會 ; 暨 南 大 學 ( 廣 州 ) 12. 第 七 屆 全 球 華 文 網 路 教 育 研 討 會 主 辦 單 位 : 僑 務 委 員 會 會 議 日 期 :2011 年 6 月 17 日 ( 週 五 ) 至 19 日 ( 週 日 ) 會 議 地 點 : 台 北 市 公 務 人 力 發 展 中 心 福 華 國 際 文 教 會 館 ( 地 址 : 台 北 市 大 安 區 新 生 南 路 3 段 30 號 ) 21

22 交 流 篇 花 園 中 的 UBC 海 外 教 學 分 享 劉 殿 敏 UBC 英 屬 哥 倫 比 亞 大 學, 又 稱 卑 詩 (BC) 大 學, 位 於 加 拿 大 西 岸 卑 詩 省 溫 哥 華 市, 怡 人 的 氣 侯 與 得 天 獨 厚 的 自 然 美 景, 使 溫 哥 華 連 續 十 多 年 被 聯 合 國 評 為 最 適 宜 人 類 居 住 的 城 市,UBC 在 這 繁 花 似 錦 的 城 市 中, 校 園 依 節 氣 植 栽 不 同 的 花 卉, 二 三 四 月 鬱 金 香 水 仙 和 櫻 花 爭 相 競 艷, 初 來 的 人 無 不 震 懾 於 她 恣 意 怒 放 的 氣 勢 ; 五 六 七 月 的 杜 鵑 玫 瑰 與 百 合 花 團 錦 簇, 八 九 月 的 楓 紅 層 層, 美 不 勝 收 自 不 在 話 下 走 在 校 園 可 以 看 到 太 平 洋 和 遠 眺 白 頭 的 山 頂 雪 景, 而 亞 洲 學 系 辦 公 室 前 那 五 顆 雋 刻 著 仁 義 禮 智 信 的 巨 石, 據 說 是 來 自 於 孔 聖 人 的 故 鄉 曲 阜, 氣 勢 磅 礡, 立 於 石 前, 令 人 發 正 己 思 古 之 幽 情 但 吸 引 我 來 此 教 學 的, 除 了 這 片 美 景 和 排 名 全 世 界 第 39 名 的 優 秀 學 府 外, 還 有 一 個 世 界 聞 名, 緊 鄰 校 區 與 太 平 洋 的 的 裸 體 海 灘, 也 是 我 想 一 窺 神 秘 面 紗 的 動 力 踏 入 UBC 你 一 定 會 讚 嘆 好 美 好 大 的 校 園 啊! 如 果 精 準 一 點 應 該 是 說 好 " 巨 大 " 的 校 園 啊! 不 過 這 對 老 師 授 課 來 說 也 是 一 種 災 難 的 開 始, 因 為 沒 課 的 時 候, 信 步 當 車, 優 閒 吟 風 賞 月 何 其 瀟 灑, 可 是 當 你 提 著 電 腦, 拿 著 好 幾 公 斤 重 的 書 本 與 作 業, 以 跑 百 米 的 速 度 在 十 分 鐘 之 內 要 從 這 一 節 課 的 教 室 趕 往 下 一 節 上 課 地 點 的 時 候, 真 是 欲 哭 無 淚, 即 使 下 雪 天 也 準 保 你 汗 濕 衣 襟, 因 為 一 遲 到 延 誤 了 上 課, 準 會 讓 你 涕 泗 縱 橫, 所 以 套 句 牛 頭 不 對 馬 嘴 的 廣 告 詞 安 慰 一 下 自 己, 流 汗 總 比 流 淚 好, 就 跑 唄! UBC 的 教 室 基 本 上 都 有 多 媒 體 設 備, 對 慣 用 PPT 的 老 師 還 算 方 便, 不 過 需 要 自 備 手 提 電 腦 UBC 的 中 文 課 程 在 亞 洲 研 究 系 (Asian Studies) 之 下, 本 系 主 要 從 事 東 亞 南 亞 及 東 南 亞 地 區 有 關 歷 史 思 想 史 宗 教 文 學 語 言 等 學 術 課 程 與 研 究. 語 言 方 面 不 但 有 常 見 的 中 日 韓 文, 還 有 印 度 文 旁 遮 普 文 印 尼 文 藏 文 甚 至 古 老 的 梵 文 我 們 中 文 項 目 由 李 端 端 教 授 負 責, 李 教 授 不 但 學 術 理 念 清 晰, 給 我 們 很 多 指 導, 而 且 為 人 謙 虛, 對 同 仁 極 盡 照 顧, 在 開 放 式 的 管 理 下, 老 師 們 在 教 學 上 有 很 大 的 自 主 空 間 另 外 吃 人 的 嘴 軟, 我 們 真 的 好 喜 歡 每 學 期 期 初 期 末 的 會 議, 因 為 李 老 師 總 是 貼 心 的 自 掏 腰 包 為 大 家 準 備 許 多 當 地 有 名 的 點 心 和 台 灣 的 零 嘴, 讓 大 家 在 溫 馨 和 諧 的 氣 氛 中 討 論 一 些 嚴 肅 的 課 題, 所 以 會 議 也 變 得 可 愛 多 了 卑 詩 大 學 的 中 文 課 基 本 上 分 為 偏 重 語 言 教 學 的 課 程 和 偏 重 文 學 的 兩 大 類 課 程, 另 外 還 有 以 英 文 授 課 的 語 言 學 語 言 概 論 中 國 電 影 賞 析 -- 等 等, 既 豐 富 又 多 樣 ; 不 過 本 文 僅 就 語 言 課 程 部 分 做 一 介 紹 UBC 開 設 的 語 言 課, 以 學 習 背 景 來 分, 分 為 華 裔 班 和 非 華 裔 班 ; 同 一 程 度 等 級 課 程 則 又 依 進 度 快 慢, 分 為 密 集 班 和 普 通 班 在 UBC, 每 周 三 所 有 的 中 文 組 語 言 課 都 不 排 課, 所 以 密 集 班 每 周 上 課 時 數 為 八 小 時, 除 了 周 三, 每 天 是 兩 小 時 的 帶 狀 安 排 ; 至 於 普 通 班 則 為 22

23 交 流 篇 每 週 四 小 時, 除 了 周 三, 每 天 為 一 小 時 的 帶 狀 安 排 每 位 老 師 每 學 期 負 責 三 門 課, 上 課 時 數 每 周 為 十 二 節, 再 加 上 一 門 課 一 小 時 的 OFFICE HOUR, 共 約 15 小 時 一 年 級 課 程 Basic Chinese I & Basic Chinese II, 分 華 裔 班 和 非 華 裔 班, 各 設 普 通 班 和 密 集 班 語 言 課 程 雖 然 在 進 度 上 有 快 慢 之 分, 但 是 同 一 課 程 選 用 的 教 材 是 一 致 的 以 Basic Chinese I 非 華 裔 班 為 例, 共 開 設 六 個 普 通 班, 上 學 期 Chinese 101 和 下 學 期 Chinese103 以 及 一 個 密 集 班 (Chinese 104) 每 班 的 人 數 上 限 是 25 個 學 生 普 通 班 所 使 用 的 教 材 是 中 文 聽 說 讀 寫 I(Integrated Chinese Level One Part I ), 至 密 集 班 所 使 用 的 教 材 則 是 中 文 聽 說 讀 寫 (Integrated Chinese Level One Part I & Part II) 選 修 普 通 班 的 學 生 需 要 兩 年 時 間 學 完 一 年 級 的 課 程, 如 果 學 生 想 把 中 文 作 為 主 修 專 業, 他 們 一 般 都 得 上 密 集 課 程. 華 裔 班 用 的 則 是 李 端 端 老 師 和 哥 倫 比 亞 大 學 的 同 事 一 起 專 為 華 裔 學 生 編 寫 的 教 科 書, 以 中 國 文 化 傳 說 及 節 慶 為 藍 本, 至 也 頗 生 動 有 趣 學 生 除 了 書 寫 workbook 上 的 一 般 作 業 之 外, 還 得 依 進 度 上 網 進 行 聽 力 作 業 的 練 習 期 末 測 驗, 同 一 級 的 學 生 是 採 用 聯 合 命 題 統 一 會 考 的 模 式, 內 容 涵 蓋 聽 讀 寫, 說 的 部 分 則 由 各 班 任 課 教 師 自 行 命 題, 於 課 堂 分 班 進 行 二 年 級 的 分 班 方 式 除 了 增 設 為 廣 東 方 言 者 開 的 國 語 口 語 班 以 外, 其 他 與 一 年 級 相 同, 分 為 Intermediate Chinese I & Intermediate Chinese II, 華 裔 班 和 非 華 裔 班 之 下 各 設 普 通 班 和 密 集 班 舉 Intermediate Chinese I 非 華 裔 班 Chinese 201,Chinese 203 為 例, 教 材 採 用 中 文 聽 說 讀 寫 (Integrated Chinese Level Two Part I ), 除 了 讀 說 聽 寫 各 面 向 的 作 業 之 外, 同 時 加 入 數 次 文 化 活 動, 而 期 中 期 末 不 同 類 型 的 口 試 測 驗, 更 是 學 生 期 待 展 現 學 習 成 果 的 平 台 ; 華 裔 班 用 的 則 是 中 國 大 陸 出 版 的 教 材 橋 樑 ( 上 下 兩 冊 ) 三 年 級 仍 分 華 裔 班 和 非 華 裔 班, 開 設 Advanced Chinese Reading and Writing I,II ; Advanced Chinese Speaking and Writing I,II 與 商 業 中 文 四 年 級 開 始 進 入 文 學 類 課 程, 除 現 代 中 國 文 學 依 難 易 度 分 為 華 裔 與 非 華 裔 班, 古 文, 古 典 中 國 文 學 為 華 裔 班 外, 早 期 古 詩 ( 漢 ) 和 晚 期 古 詩 ( 唐 ) 則 為 合 班 每 學 期 UBC 平 均 開 設 17 門 中 文 語 言 課, 大 約 2000 多 名 學 生 選 修, 在 北 美 是 修 讀 人 數 最 多 的 學 校 之 一 交 換 老 師 主 要 是 負 責 一 二 年 級 的 課 程, 所 以 中 高 年 級 課 程 的 詳 細 內 容, 由 於 筆 者 並 未 擔 任 教 學 所 以 不 十 分 清 楚, 仍 待 了 解, 只 知 涉 獵 頗 廣, 像 呂 明 珠 老 師 所 設 計 的 一 門 商 業 中 文 課 程 就 極 具 特 色, 在 每 一 課 的 專 題 之 下, 都 與 產 業 界 做 實 務 的 配 合, 聘 請 相 關 的 專 家 學 者 到 課 堂 中 以 中 文 與 學 生 進 行 討 論, 在 真 實 生 動 的 情 境 中, 進 行 語 言 的 交 流 因 係 多 元 的 課 程 設 計, 所 有 學 生 都 按 照 語 言 背 景 及 相 應 程 度 分 班 每 年 中 文 組 會 提 供 十 次 分 班 面 試, 有 背 景 的 學 生 不 能 上 非 華 裔 班 的 課 程, 而 且 學 生 選 讀 也 必 須 很 小 心, 若 選 過 文 學 類 的 課 程 後 就 不 得 再 回 頭 選 修 語 言 類 的 課 程, 學 生 若 不 慎 選 了, 學 分 是 不 被 採 計 的, 所 以 老 師 們 在 上 課 之 初 必 須 提 醒 學 生, 盡 可 能 幫 助 學 生 避 免 這 種 狀 況 發 生 尤 其 是 高 年 級 的 課 程, 學 生 縱 使 想 修 四 字 頭 的 課 程, 但 如 果 可 能, 一 定 要 考 慮 先 修 三 字 頭 的 課 程, 因 為 一 旦 修 23

24 交 流 篇 了 四 字 頭 的 課 是 不 被 允 許 回 頭 再 修 低 一 級 的 課 程 的 UBC2010 年 的 訪 問 教 師 陳 雪 妮 老 師 和 我, 擔 任 的 都 是 語 言 類 的 普 通 班 課 程, 在 此 教 授 中 文 課 的 老 師 除 了 我 和 本 校 華 研 所 的 陳 雪 妮 老 師 是 來 自 台 灣 師 大 之 外, 其 他 的 十 一 位 老 師 大 多 是 來 自 中 國 大 陸 的 全 職 優 秀 老 師, 所 以 在 教 學 上 我 們 更 是 戰 戰 兢 兢, 不 過 此 地 的 老 師 都 很 和 善 也 非 常 願 意 分 享, 尤 其 我 們 擔 任 共 同 級 別 課 程 的 老 師, 更 有 非 常 愉 快 的 共 同 命 題 的 合 作 經 驗 此 地 的 教 師 都 有 自 己 的 網 頁, 老 師 們 把 教 材 和 相 關 資 訊 上 網, 透 過 平 台, 教 師 可 利 用 做 為 正 規 課 程 的 延 伸 與 輔 助, 這 一 個 部 分, 我 們 從 輔 導 新 老 師 的 吳 欣 欣 老 師 處, 得 到 了 很 大 的 指 導 和 幫 助 另 一 個 教 師 服 務 中 心 的 網 頁, 則 讓 老 師 隨 時 掌 握 學 生 的 資 訊 與 選 課 動 態, 能 充 分 並 適 時 的 與 學 生 溝 通, 達 到 良 好 的 互 動 2011 年 9 月 新 學 期 開 始, 中 文 分 班 將 採 用 剛 建 置 並 測 試 完 成 的 網 路 系 統, 每 個 學 生 在 選 課 的 同 時 必 須 先 經 過 電 腦 的 分 班 作 業, 這 與 以 往 的 人 工 分 班 比 較, 不 但 省 時 省 力, 而 且 將 使 學 生 參 加 分 班 測 驗 的 比 率 大 幅 提 升 分 班 測 驗 測 試 階 段 完 成 後, 學 校 再 一 次 將 分 班 結 果 以 人 工 作 業 檢 視 其 結 果 準 確 度 高 達 百 分 之 九 十 五 以 上, 幾 個 特 殊 的 不 相 符 案 例 中, 包 含 了 有 些 是 因 為 學 生 想 要 挑 戰 更 高 層 級 的 課 程, 所 以 未 依 背 景 選 填 適 當 分 班 路 徑 的 結 果, 因 此 整 體 說 來, 網 路 分 班 的 準 確 度 應 該 更 高, 是 滿 值 得 學 習 的 一 種 分 班 方 式 除 了 正 式 的 語 言 課 程 之 外, 學 校 也 非 常 鼓 勵 學 生 在 生 活 中 運 用 語 言, 不 論 日 韓 或 中 文 組, 在 特 定 的 節 慶 時 都 會 藉 著 慶 祝 會, 讓 學 生 進 行 一 次 成 果 表 演, 我 們 中 文 組 自 然 是 在 中 國 新 年 舉 行 Chinese New Year Party, 前 一 天 師 生 共 同 把 大 會 現 場 布 置 得 非 常 具 有 中 國 風, 張 燈 結 綵 歡 歡 喜 喜 的 迎 接 第 二 天 的 Party, 不 只 學 生 興 奮, 我 們 這 些 海 外 遊 子 也 在 濃 濃 的 年 味 中 一 解 思 鄉 之 情 今 年 我 教 的 三 個 班 聯 合 表 演 了 一 首 高 山 青, 載 歌 載 舞 把 原 住 民 狩 獵 與 歡 慶 的 習 俗 融 入, 置 入 性 行 銷 的 介 紹 了 台 灣, 學 生 跳 得 不 亦 樂 乎, 唱 得 字 正 腔 圓, 與 北 京 來 的 幾 位 老 師 帶 領 的 秧 歌 舞 相 映 成 趣, 都 博 得 了 不 少 掌 聲 此 外, 每 年 秋 季 還 有 BC 省 的 大 學 生 中 文 演 唱 比 賽 以 及 春 季 的 中 文 演 講 比 賽,UBC 的 學 生 非 常 踴 躍, 每 每 乘 興 而 去, 載 譽 而 歸 甚 至 還 在 中 國 舉 行 的 世 界 大 學 生 演 講 比 賽 上 數 次 獲 獎 去 年 的 一 等 獎 得 主 李 牧 (Liam Bates) 就 來 自 UBC 夏 天 將 至, 在 溫 哥 華 經 濟 文 化 辦 事 處 的 協 助 與 鼓 勵 下, 我 和 陳 雪 妮 老 師 為 UBC 學 生 努 力 地 爭 取 到 了 九 名 暑 期 獎 學 金 名 額, 並 推 薦 他 們 7-8 月 到 師 大 國 語 中 心 學 習, 希 望 在 這 兩 個 月 中 學 生 能 利 用 這 個 優 良 的 學 習 環 境, 更 勇 敢 地 開 口 說 中 文, 更 進 一 步 認 識 台 灣 我 們 的 Department Head, 至 Professor Ross King 三 十 年 前 就 曾 經 在 師 大 國 語 中 心 學 習 中 文, 直 到 今 天 他 都 還 非 常 懷 念 師 大 夜 市 迪 化 街 和 當 年 那 群 敬 業 專 業 又 愛 學 生 的 好 老 師 呢! 當 我 問 他 老 師 的 名 字 時, 他 不 好 意 思 地 說 忘 了, 有 一 點 兒 可 惜 不 過 沒 關 係, 更 可 愛 的 是 他 偶 爾 還 會 跟 你 落 一 兩 句 台 語 喲! 資 料 參 考 資 料 來 源 : 到 2000 年 為 止, 前 六 個 學 期 只 要 求 學 習 者 會 寫 簡 體 字, 附 帶 學 習 繁 體 字 的 認 讀, 到 了 高 年 級 的 閱 讀 課 則 繁 體 字 簡 體 字 的 文 章 並 重 因 為 學 習 者 寫 的 是 簡 體 字, 要 由 簡 體 字 類 推 自 學 繁 體 字 不 容 易, 學 習 難 度 大, 進 展 慢, 學 習 者 學 得 很 辛 苦 24

25 交 流 篇 從 2000 年 至 2010 年, 課 本 做 了 更 換, 要 求 學 習 者 繁 體 字 和 簡 體 字 都 要 能 認 會 寫 但 是 第 一 年 要 求 學 習 者 只 學 寫 只 認 讀 繁 體 字, 第 二 年 要 求 學 習 者 只 學 寫 只 認 讀 簡 體 字 第 一 學 期 有 意 識 地 完 全 不 為 以 後 的 繁 體 字 教 學 做 鋪 墊, 第 二 年 直 接 轉 換 到 簡 體 字 的 讀 寫, 這 個 轉 換 雖 然 很 突 然, 但 是 學 習 者 們 都 馬 上 適 應 了 這 個 轉 換, 對 簡 體 字 的 讀 寫 認 讀 順 利 自 然 但 是 這 種 教 學 法 也 存 在 一 些 問 題 一 方 面, 因 為 第 二 年 學 習 者 讀 寫 的 只 是 簡 體 字, 學 習 者 對 繁 體 字 的 讀 寫 能 力 沒 有 提 高, 反 而 有 所 下 降 另 一 方 面, 第 一 年 所 學 的 詞 彙 如 果 在 第 二 年 的 教 學 中 有 所 出 現, 那 麼 學 習 者 詞 彙 的 繁 簡 轉 換 得 以 實 現, 但 是 如 果 第 一 年 學 的 繁 體 字 的 詞 彙 沒 有 在 第 二 年 裏 出 現, 這 種 轉 換 就 沒 有 實 現, 負 面 影 響 了 學 習 者 的 讀 寫 能 力 自 2010 年 起, 中 文 系 重 新 改 換 了 教 材, 教 學 要 求 和 方 法 也 做 了 調 整 整 個 漢 語 學 習 的 兩 年 中, 都 要 求 學 習 者 認 寫 繁 體 字, 同 時 要 求 學 習 者 掌 握 繁 體 字 與 簡 體 字 的 相 關 規 律 具 備 簡 體 字 的 認 讀 能 力 之 所 以 選 擇 繁 體 字 為 主, 兼 學 簡 體 字, 是 基 於 以 下 的 考 慮 :1. 學 習 者 閱 讀 古 文 獻 閱 讀 來 自 大 陸 以 外 的 資 料 及 報 刊 跟 非 大 陸 人 交 際 等 等 都 離 不 開 繁 體 字 2. 而 簡 體 字 普 遍 流 行 於 全 世 界, 不 認 識 簡 體 字 幾 乎 也 是 寸 步 難 行 3. 堅 持 兩 年 的 繁 體 字 讀 寫, 對 讀 寫 能 力 的 鞏 固 和 提 高 有 利 由 繁 體 字 找 出 與 簡 體 字 的 關 係 從 而 類 推 自 學 簡 體 字 相 對 容 易 一 些 25

26 交 流 篇 PRAY FOR JAPAN 為 日 本 祈 福 日 本 地 震 海 嘯 募 款 活 動 紀 要 師 大 國 語 中 心 侯 淑 惠 彙 整 2011 年 3 月 11 日 下 午 日 本 發 生 了 強 烈 的 地 震 及 海 嘯, 本 校 校 長 及 中 心 主 任 很 關 心 本 中 心 300 多 位 日 本 學 生 家 人 的 安 危, 第 一 時 間 指 示 輔 導 組 發 簡 訊 給 所 有 日 本 學 生, 表 示 學 校 的 關 心, 學 生 如 果 有 需 要, 歡 迎 隨 時 到 輔 導 組 尋 求 幫 忙 本 中 心 國 際 學 生 志 工 們 更 於 3 月 1418 日, 以 博 愛 樓 一 樓 中 庭 為 據 點, 發 起 日 本 加 油 Pray for Japan 募 款 活 動, 鼓 勵 全 校 師 生 發 揮 愛 心 踴 躍 捐 款, 共 襄 盛 舉, 志 工 們 並 自 發 性 的 摺 紙 鶴 為 日 本 祈 福 為 了 將 這 份 愛 心 傳 遞 出 去,18 日 晚 上 本 中 心 國 際 志 工 們 與 台 師 大 親 善 大 使 共 同 到 師 大 夜 市 募 款, 當 天 捐 款 者 即 贈 送 紙 鶴 表 達 感 謝 最 後 募 得 款 項 合 計 新 台 幣 1,146,000 元 美 金 元 日 幣 195,024 元 韓 幣 500 元 泰 銖 440 元 澳 幣 60 元 英 鎊 元 港 幣 26.2 元 歐 元 0.05 元 及 人 民 幣 3 元 等 3 月 23 日 當 天, 國 際 志 工 們 與 本 中 心 主 任 共 同 送 款 到 日 本 交 流 協 會, 捐 贈 所 有 款 項, 以 期 發 揮 最 有 效 的 幫 助, 希 望 日 本 的 受 災 區 居 民 得 以 快 速 的 建 立 家 園, 恢 復 日 常 的 作 息 以 下 是 參 與 募 款 志 工 的 心 得 分 享 美 國 學 生 郭 慧 玲 Natalia 我 來 自 美 國, 在 師 大 學 中 文 已 經 一 年 半 了 從 去 年 開 始 當 志 工 起 初 是 一 個 同 學 告 訴 我 有 這 樣 的 機 會, 後 來 我 決 定 加 入 志 工 的 行 列 ; 因 為 我 喜 歡 幫 別 人, 這 樣 一 來, 我 可 以 幫 助 很 多 人 在 我 參 加 過 的 許 多 活 動 中, 有 一 個 活 動 讓 我 真 的 很 感 動 那 就 是 日 本 發 生 了 311 大 地 震 之 後, 在 師 大 展 開 的 募 款 26

27 交 流 篇 活 動 很 多 志 工 們 願 意 參 與 這 個 活 動, 他 們 只 要 一 有 空 就 來 幫 忙, 再 累 也 要 來 那 個 時 候 我 也 參 與 了, 我 非 常 感 動 有 很 多 人 願 意 捐 款 幫 助 日 本, 雖 然 不 能 給 很 多, 可 是 最 重 要 的 是 我 們 真 誠 的 心 當 時 災 區 民 眾 的 情 況 真 的 令 人 看 了 很 難 過, 我 們 在 這 裡 沒 辦 法 幫 他 們, 只 能 幫 他 們 禱 告, 希 望 情 況 能 盡 快 好 轉 在 一 個 禮 拜 中, 每 天 有 很 多 人 捐 款 幫 助 日 本 最 後 一 天 晚 上, 我 們 在 師 大 夜 市 舉 辦 日 本 募 款 活 動, 在 那 裡 也 有 很 多 志 工 們 來 幫 忙 ; 雖 然 那 一 天 下 著 毛 毛 雨, 可 是 大 家 都 很 有 精 神, 我 真 的 很 感 動 對 我 來 說, 可 以 幫 助 需 要 幫 助 的 人, 有 一 種 自 己 快 樂 別 人 受 惠 的 感 覺 我 很 樂 意 為 任 何 需 要 幫 助 的 人 盡 一 份 心 力, 也 希 望 可 以 一 直 持 續 下 去 剛 果 學 生 楊 德 秀 我 是 國 立 台 灣 師 範 大 學 華 語 教 學 中 心 的 學 生, 我 不 但 在 這 裡 讀 書, 還 當 志 工 我 們 志 工 的 工 作 是 協 助 辦 公 室 學 中 文 只 有 上 課 是 不 夠 的, 所 以 還 要 上 大 班 課, 聽 力 練 習, 什 麼 的 當 志 工 不 但 是 一 種 服 務 也 是 一 種 練 習 二 0 一 一 年 三 月 十 一 日 在 日 本 發 生 了 地 震 及 海 嘯 的 時 候, 不 但 死 了 很 多 人, 還 有 許 多 人 失 蹤, 房 子 倒 了 把 人 壓 死 了, 壓 傷 了, 也 把 東 西 壓 壞 了 大 部 分 住 在 那 個 地 方 的 人, 什 麼 東 西 都 沒 有 了 生 活 情 形 很 不 好, 問 題 很 多, 壓 力 很 大, 真 慘! 一 般 來 說, 他 們 的 生 活 變 得 很 辛 苦 全 世 界 上 對 這 個 事 情 都 很 關 心, 尤 其 是 我 們 師 大 國 語 中 心 的 老 師, 同 學 們 的 心 裡 都 很 難 過 為 了 幫 助 日 本 人 民 吃 的, 喝 的 和 穿 的 等 等, 學 校 舉 辦 了 一 個 募 款 活 動 要 我 們 這 些 志 工 一 起 來 幫 忙 並 且 告 訴 全 中 心 學 生 大 家 都 一 起 來 幫 助 日 本, 為 他 們 祈 禱 跟 加 油 這 個 活 動 不 但 在 師 大 國 語 中 心 舉 行, 也 在 師 大 夜 市 舉 行 我 們 跟 學 校 後 來 一 起 把 募 款 的 錢 送 到 日 本 交 流 協 會 去 這 個 事 情 今 天 是 在 日 本 發 生, 可 是 明 天 不 知 道 會 在 哪 裡 發 生 世 界 上 到 處 都 有 需 要 幫 助 的 人 和 地 方 加 入 這 個 志 工 的 團 體 以 後, 我 覺 得 這 是 一 個 學 習 的 機 會, 也 是 一 個 很 好 的 經 驗, 不 但 可 以 幫 助 別 人, 還 可 以 學 到 課 本 裡 沒 有 的 東 西, 真 的 很 有 意 義 27

28 交 流 篇 史 珍 妮 美 國 學 生 我 是 一 個 從 美 國 來 台 灣 學 漢 語 的 學 生, 我 現 在 在 學 第 三 學 期 我 對 日 本 的 地 震 問 題 有 很 深 的 感 受, 我 跟 不 同 國 家 的 人 民 一 起 募 款 幫 助 日 本, 這 樣 的 互 助 過 程 讓 我 們 有 一 個 溫 暖 的 感 覺 我 覺 得 參 加 這 個 活 動 的 時 候 我 碰 到 了 好 幾 個 欣 賞 的 人, 不 但 因 為 他 們 很 大 方 捐 錢 幫 助 別 人 還 有 因 為 他 們 非 常 直 率 雖 然 各 有 各 的 辛 苦, 但 是 他 們 對 日 本 的 問 題 關 心 極 了 我 在 師 大 公 園 準 備 我 們 的 募 款 活 動 的 時 候 記 得 一 段 對 話, 我 問 一 位 師 大 老 師 說 : 你 為 甚 麼 參 加 幫 助 日 本 的 活 動? 她 的 回 答 跟 我 的 差 不 多 : 雖 然 好 像 我 們 不 能 募 很 多 錢 送 到 日 本 去, 但 是 來 這 裡 參 加 不 但 對 我 也 對 學 生 非 常 重 要 我 們 有 多 少 能 力 幫 助 日 本, 就 做 多 少 事 我 沒 碰 到 一 個 人 不 要 參 與 我 們 的 活 動 的 不 但 我 跟 好 幾 個 師 大 學 生 參 加, 還 有 很 多 台 灣 人, 我 三 位 台 灣 朋 友 一 聽 到 新 聞, 就 要 做 甚 麼 如 果 不 能 參 加 的 話, 他 們 就 想 摺 鶴 紙, 捐 一 點 款, 對 我 們 說 加 油 什 麼 的 我 們 用 他 們 的 母 語 回 答 謝 謝 幫 我 們 的 忙 那 些 天 我 聽 到 用 日 文 西 班 牙 文 法 文 泰 語 韓 語 越 文 漢 語 甚 麼 的 語 言 說 謝 謝 謝 謝 那 時 候 我 們 非 常 感 動 除 了 英 文 西 班 牙 文 和 中 文 以 外 我 都 聽 不 懂, 可 是 我 看 得 到 不 同 國 家 的 學 生 很 認 真 不 但 用 他 們 的 母 語 也 用 日 本 同 學 剛 剛 教 他 們 的 日 文 對 別 人 道 謝, 尤 其 是 對 其 他 的 日 本 人 這 活 動 中 有 很 多 人 我 欣 賞 極 了! 巴 拉 圭 學 生 范 德 智 在 日 本 的 東 北 地 方 2011 年 3 月 11 日 發 生 了 一 個 很 大 的 地 震, 大 約 9 級, 後 來 帶 來 了 海 嘯, 那 個 破 壞 了 一 個 核 電 站, 造 成 了 一 個 很 嚴 重 的 環 境 污 染 的 問 題 對 我 來 說, 這 個 日 本 的 活 動 很 有 意 義, 我 們 收 集 了 很 多 錢, 來 捐 給 海 嘯 的 災 民, 讓 他 們 能 重 修 他 們 的 房 子, 也 能 提 供 他 們 食 品 跟 藥 物 我 認 為 我 們 世 界 上 要 互 相 幫 忙, 這 個 才 是 正 常 的 國 際 關 係 心 態 在 這 個 活 動 我 們 摺 了 很 多 漂 亮 的 色 紙, 特 別 是 紙 鶴, 還 賣 了 紙 鶴, 設 計 了 幫 助 日 本 的 廣 告 和 海 報 28

29 交 流 篇 日 本 志 工 伊 藤 愛 2011 年 3 月 11 日 在 日 本 東 北 關 東 地 區 發 生 的 大 地 震 是 對 我 們 日 本 人 來 說 筆 墨 言 詞 難 以 表 達 難 過, 忍 受 不 住 的 一 大 事 情 過 了 一 個 月 還 有 許 多 失 蹤 者, 災 民 遇 到 想 像 不 了 的 大 地 震 後 看 到 海 嘯 奪 取 他 們 的 家 人 親 戚 朋 友 和 故 鄉, 這 樣 的 情 況 下 遭 災 者 與 不 安 不 方 便 做 鬥 爭 想 起 他 們 的 痛 苦, 我 想 起 他 們 的 痛 苦 就 悲 痛 滿 胸 懷, 非 常 難 受 掉 眼 淚 全 日 本 震 撼, 逃 不 了 恐 懼 的 難 過 中, 世 界 各 國 朋 友 們 伸 出 援 助 之 手, 他 們 的 熱 情 就 成 為 我 們 的 希 望 3 月 12 日 收 到 下 週 一 請 我 來 辦 公 室 幫 來 自 災 區 的 日 本 學 生 之 簡 訊 3 月 13 日 國 語 中 心 已 決 定 發 起 募 款 活 動, 發 給 簡 訊 請 志 工 來 幫 忙 3 月 14 日 學 校 已 準 備 好 海 報 跟 募 款 箱, 很 多 志 工 朋 友 們 來 幫 忙, 許 多 台 灣 人 與 國 際 學 生 捐 款 有 一 位 台 灣 女 士 提 出 如 有 沒 錢 但 想 回 日 看 家 人 的 學 生, 她 願 意 給 他 機 票 捐 錢 困 難 的 學 生 也 折 紙 鶴 的 方 式 來 為 日 本 加 油, 對 我 講 了 許 多 暖 人 心 懷 的 鼓 勵 話 不 管 是 哪 一 國 人, 大 家 一 起 募 款 捐 款, 相 信 日 本 一 定 能 克 服 這 個 困 難 這 句 話 來 鼓 勵 我 們, 這 個 畫 面 真 令 人 感 動 3 月 14 至 18 日 在 博 愛 樓 一 樓 電 梯 大 廳, 最 後 一 天 晚 上 在 師 大 夜 市 募 款 整 個 禮 拜 冷 天 氣 下 一 直 喊 聲 募 款 相 當 累 了, 但 彼 此 能 了 解 自 己 國 家 遭 遇 海 嘯 的 恐 怖 和 難 過 的 海 地 朋 友 也 參 加 募 款 這 件 事 成 為 非 常 大 的 鼓 勵 和 力 量, 令 我 拼 到 最 後 儘 管 下 微 雨 師 大 本 校 學 生 也 很 努 力 地 協 助 募 款, 結 束 後 我 感 動 地 掉 眼 淚 最 後 收 齊 新 台 幣 114 萬 元 加 上 各 種 外 幣 約 是 新 台 幣 120 萬 元,3 月 23 日 充 滿 了 愛 心 的 這 筆 捐 款 送 到 在 台 日 本 交 流 協 會 非 常 感 謝 師 大 國 語 中 心 發 起 這 次 募 款 活 動, 國 際 學 生 熱 心 幫 忙, 許 多 台 灣 人 發 揮 愛 心 我 們 日 本 人 永 遠 記 得 大 家 的 熱 情, 一 定 會 報 恩 的 29

30 學 生 作 品 婚 姻 的 殺 手 外 遇 范 文 東 世 界 上 每 個 人 結 婚 時 都 希 望 可 以 跟 另 一 半 永 遠 過 幸 福 的 生 活, 可 是 現 代 人 離 婚 率 卻 越 來 越 高 大 多 數 離 婚 的 原 因 不 是 個 性 不 合 不 能 生 孩 子 經 濟 方 面 不 好 就 是 外 遇 有 人 說 : 外 遇 是 婚 姻 的 殺 手 以 下 就 談 談 外 遇 的 相 關 問 題 一 外 遇 的 概 念 外 遇 是 跟 不 是 另 一 半 的 人 發 生 婚 外 情 外 遇 有 兩 種, 一 種 是 精 神 外 遇, 一 種 是 肉 體 外 遇 二 外 遇 的 後 果 每 個 人 的 情 況 不 一 樣, 可 能 會 得 不 到 家 人 的 原 諒 信 任, 跟 家 人 的 關 係 變 差 家 人 對 他 ( 她 ) 的 愛 沒 有 以 前 那 麼 好 要 是 他 ( 她 ) 想 回 頭 重 新 開 始 也 很 困 難, 每 天 得 看 人 家 的 臉 色 所 以 得 努 力 夫 妻 的 感 情 才 能 漸 漸 恢 復 可 是 後 果 並 不 只 那 些, 最 嚴 重 的 就 是 家 庭 破 裂 妻 離 子 散, 那 是 想 回 頭 也 來 不 及 了, 後 悔 也 沒 用 了 三 外 遇 的 原 因 1. 偷 腥 的 戀 情 新 鮮 刺 激 不 管 男 人 或 是 女 人, 再 怎 麼 美 的 愛 情 走 進 婚 姻, 都 會 失 去 新 鮮 感, 因 為 夫 妻 長 久 在 一 起 會 覺 得 膩, 可 是 外 面 的 女 人 或 是 男 人 比 家 裡 的 黃 臉 婆 老 公 新 鮮 多 了 而 且 也 因 為 跟 外 遇 對 象 一 起 的 時 間 有 限, 偷 吃 的 感 覺 刺 激 得 很 2. 生 活 無 聊 很 多 人 以 為 生 活 枯 燥 的 人 不 會 有 外 遇, 其 是 生 活 無 聊 枯 燥 的 人 才 是 外 遇 的 高 危 險 群, 那 些 人 一 旦 有 外 遇 就 驚 天 動 地! 3. 日 久 生 情 兩 人 一 起 相 處 的 時 間 長, 就 很 容 易 發 生 外 遇, 所 以 在 辦 公 室 裡 常 常 發 生 婚 外 情, 尤 其 是 老 闆 與 秘 書 的 關 係 4. 和 老 公 或 是 老 婆 性 生 活 不 協 調 在 夫 妻 的 生 活 當 中, 性 生 活 不 能 缺 少, 如 果 老 公 或 老 婆 的 身 體 虛 弱, 無 法 滿 足 對 方 的 性 需 求 所 以 他 ( 她 ) 去 外 面 找 個 人 滿 足 自 己 的 需 求 5. 老 公 或 是 老 婆 有 外 遇 因 為 老 公 或 是 老 婆 一 方 有 外 遇, 在 不 甘 心 的 情 況 下, 自 己 也 來 一 段 婚 外 情, 一 方 面 讓 自 己 心 態 平 衡 一 點, 另 一 方 面 也 向 老 公 或 是 老 婆 炫 耀 自 己 也 不 是 省 油 的 燈 6. 重 溫 戀 愛 的 感 覺 不 論 男 人 或 是 女 人, 外 遇 對 他 們 來 說 是 再 次 享 受 那 種 浪 漫 的 戀 愛 感 覺 因 為 外 遇 又 新 鮮 又 刺 激, 再 加 上 外 遇 的 對 象 不 像 相 處 已 久 的 老 公 老 婆, 所 以 跟 外 遇 的 對 象 在 一 起 的 時 候 就 像 重 談 一 場 戀 愛, 真 是 羅 曼 蒂 克 7. 和 老 公 或 是 老 婆 分 居 兩 地 和 老 公 或 是 老 婆 相 隔 兩 地, 這 也 是 男 人 女 人 外 遇 的 重 要 原 因, 因 為 老 婆 老 公 不 在, 外 遇 實 在 太 容 易 了 8. 證 明 自 己 還 有 男 性 女 性 魅 力 30

31 學 生 作 品 有 時 候 男 人 女 人 外 遇 只 是 為 了 證 明 自 己 還 有 魅 力, 特 別 是 中 年 人 9. 和 老 婆 或 是 老 公 個 性 不 合 兩 個 人 的 價 值 觀 不 同, 怎 麼 談 也 談 不 來 可 是 更 可 怕 的 是 很 多 婚 前 他 們 認 為 是 優 點, 婚 後 都 成 了 他 ( 她 ) 覺 得 兩 人 個 性 不 合 的 理 由, 所 以 他 ( 她 ) 要 外 遇 10. 找 到 真 愛 真 的 太 可 惜 了, 結 婚 後 才 遇 到 真 正 的 另 一 半, 拒 絕 不 了, 所 以 既 使 得 罪 老 公 老 婆 也 要 跟 真 愛 的 人 在 一 起 11. 嫌 棄 家 中 的 黃 臉 婆 或 是 嫌 棄 家 中 的 大 肚 子 老 婆 或 是 老 公 太 醜 太 老 太 胖 太 矮 胸 部 太 小 等 等 反 正 所 有 能 挑 剔 的 身 材 缺 點 都 可 以 成 為 男 人 女 人 外 遇 的 理 由, 總 而 言 之, 就 是 家 中 的 黃 臉 婆 或 是 大 肚 子 不 好, 沒 有 吸 引 力, 所 以 他 ( 她 ) 就 去 找 比 老 婆 ( 老 公 ) 更 漂 亮 ( 帥 ) 更 年 輕 的 女 人 ( 男 人 ) 外 遇 對 男 人 來 說, 可 能 還 有 很 多 情 況 可 讓 他 有 外 遇, 像 老 婆 不 能 生 孩 子 女 人 自 動 送 上 門 ( 受 不 了 誘 惑 ) 欠 錢 或 錢 太 多 等 等 也 會 發 生 外 遇 四 如 何 避 免 外 遇 外 遇 的 原 因 是 外 在 的, 固 然 很 難 控 制 掌 握, 不 過 應 該 預 防 不 讓 自 己 陷 入 外 遇 在 這 個 情 況 下, 專 家 們 建 議 : 1. 相 信 婚 姻 是 天 定 的 良 緣, 男 人 是 一 家 之 主, 對 家 庭 的 穩 定 和 健 全 有 責 任 女 人 是 丈 夫 的 幫 手 也 不 能 缺 少 2. 學 習 在 家 庭 裡 建 立 正 確 的 溝 通 和 情 緒 宣 洩 的 管 道, 不 應 到 婚 姻 外 去 尋 找 異 性 的 安 慰 3. 一 家 人 最 好 生 活 在 一 起, 不 要 長 期 分 開, 以 便 互 相 及 時 得 到 生 理 和 心 理 上 的 滿 足 4. 夫 妻 互 為 知 己, 能 夠 經 常 敞 開 心 胸 討 論 各 種 問 題, 甚 至 對 性 方 面 的 需 要 培 養 共 同 的 興 趣 和 愛 好, 使 兩 人 之 間 的 話 題 永 不 枯 竭 5. 與 自 己 信 任 的 同 性 建 立 深 厚 的 友 誼, 當 遇 到 困 難 或 麻 煩 時 有 傾 訴 對 象, 並 提 供 參 考 意 見 6. 要 想 到 父 母 外 遇 或 婚 姻 破 裂 將 來 的 後 代, 孩 子 將 來 終 生 缺 少 安 全 感 和 自 信 心 在 愛 情 與 責 任 越 來 越 分 離 的 現 代, 如 何 守 住 自 己 的 防 線, 是 智 慧 男 女 應 該 學 習 的 功 課 常 常 給 婚 姻 添 加 浪 漫 和 美 妙 的 色 彩, 婚 姻 才 不 乏 味 夫 妻 之 間 互 敬 互 愛, 互 補 互 勵, 才 能 使 婚 姻 越 來 越 牢 固, 而 不 至 於 發 生 外 遇 問 題 學 生 資 料 小 檔 案 姓 名 : 范 文 東 國 籍 : 越 南 中 文 學 習 時 間 :1 年 半 使 用 教 材 : 生 活 華 語 三 授 課 教 師 : 陳 慶 華 教 師 觀 察 手 札 文 東 在 越 南 加 入 天 主 教 志 工, 被 派 至 台 灣 並 兼 學 中 文 擅 長 歌 唱, 尤 其 是 中 文 歌 平 日 也 喜 歡 寫 作, 常 有 佳 作 此 文 探 討 外 遇 問 題, 先 從 網 路 上 搜 尋 相 關 資 料, 加 上 自 己 的 觀 察, 說 明 外 遇 的 原 因 及 避 免 的 方 法 分 析 詳 盡, 並 能 適 切 地 使 用 書 面 語, 是 一 篇 好 文 章 31

32 學 生 作 品 我 最 喜 歡 的 休 閒 活 動 第 亞 歌 介 紹 我 最 喜 歡 的 休 閒 活 動 有 一 點 難, 因 為 要 看 我 的 心 情 外 面 的 天 氣 跟 剛 剛 吃 的 東 西 出 大 太 陽 的 時 候, 我 很 喜 歡 看 小 說 在 書 頁 上 看 陽 光 的 反 射, 讓 我 的 腦 子 去 了 又 遠 又 漂 亮 的 地 方 有 風 的 話, 我 很 喜 歡 用 紙 牌 做 城 堡, 因 為 風 會 把 我 剛 做 好 的 紙 牌 城 堡 吹 走 對 我 來 說, 看 著 自 己 完 成 的 事 很 快 被 破 壞, 可 以 訓 練 容 忍 看 到 下 雨 馬 上 出 去 慢 跑, 因 為 雨 下 到 皮 膚 上 的 感 覺 很 特 別, 好 像 洗 澡, 把 我 的 問 題 都 沖 掉 了 有 雲 的 日 子 我 很 喜 歡 做 日 光 浴, 因 為 從 來 沒 看 過 有 人 在 陰 天 曬 黑 的! 我 高 興 的 時 候 愛 去 外 面 大 叫, 讓 全 世 界 都 知 道 我 快 樂, 不 管 別 人 說 什 麼 我 難 過 的 時 候 喜 歡 跟 別 人 說 話, 讓 他 們 也 難 過, 因 為 我 不 要 只 有 我 一 個 人 難 過 吃 肉 讓 我 想 打 架, 可 是 吃 義 大 利 麵 以 後 我 只 想 睡 覺 所 以 你 看, 我 沒 有 一 個 最 喜 歡 的 休 閒 活 動, 全 看 我 心 裡 想 做 什 麼 就 做 什 麼 學 生 資 料 小 檔 案 姓 名 : 第 亞 歌 國 籍 : 義 大 利 中 文 學 習 時 間 : 一 年 使 用 教 材 : 實 用 視 聽 華 語 ⅣL12 授 課 教 師 : 李 宛 鳳 教 師 觀 察 手 札 第 亞 歌 每 次 在 口 試 時 總 有 獨 到 的 見 解, 思 維 方 式 與 眾 不 同 從 這 篇 反 面 文 章 可 見 一 斑 這 篇 小 品 用 的 詞 彙 全 在 視 聽 華 語 一 至 四 冊 的 範 圍, 淺 顯 卻 討 喜 我 刻 意 不 用 他 沒 學 過 的 詞 修 改, 以 保 留 它 的 原 汁 原 味, 還 有 他 特 有 的 義 大 利 式 幽 默 32

33 如 果 沒 有 這 項 發 明, 世 界 會 更 好 : 香 菸 季 安 玫 學 生 作 品 2010 年 12 月 20 日 禮 拜 一 接 照 我 的 記 憶 與 感 覺, 今 天 是 我 生 活 中 最 冷 的 日 子 暖 氣 壞 了, 自 己 修 理 不 了, 也 沒 錢 請 人 修 理 -- 我 已 經 把 這 個 月 份 的 退 休 費 為 了 買 菸 而 全 都 花 光 了 這 個 老 掉 牙 的 房 牆 吸 飽 了 外 面 的 濕 氣, 使 房 裡 牆 面 開 始 慢 慢 地 滲 出 水 來 我 的 皮 膚 我 的 骨 頭 就 像 房 子 的 老 牆, 濕 氣 已 成 了 我 身 體 的 一 部 份 為 了 讓 我 自 己 能 享 受 那 極 短 片 刻 的 溫 暖, 我 再 點 燃 一 支 菸 繼 續 寫 日 記 令 人 諷 刺 的 是 : 抽 菸 是 我 痛 苦 的 原 因, 也 是 解 決 我 痛 苦 的 辦 法 但 其 實 也 不 是 那 麼 簡 單, 這 種 痛 苦 不 是 僅 有 天 氣 最 冷 時 才 會 出 現 我 的 痛 苦 一 直 都 存 在, 已 令 我 無 法 記 得 到 底 是 何 時 開 始 的, 我 懷 疑 它 是 否 就 是 跟 我 一 起 誕 生 的, 我 叫 它 我 的 病 它 最 讓 我 受 不 了 的 是 一 種 無 盡 頭 的 疲 勞 不 過, 王 醫 生 說 我 的 疲 勞 好 像 並 沒 反 映 出 我 自 己 的 年 齡 及 身 體 狀 況, 因 此, 他 的 話 常 讓 我 覺 得 我 的 病 並 不 真 正 存 在, 而 是 我 自 己 想 像 出 來 的 但 若 真 是 如 此, 為 何 我 整 夜 累 到 完 全 睡 不 著? 最 令 醫 生 覺 得 不 可 思 議 的 是, 儘 管 我 抽 菸 抽 了 好 幾 十 年 了, 事 實 上 我 肺 的 狀 況 和 從 來 沒 抽 過 菸 的 人 差 異 並 不 大 我 的 呼 吸 系 統 似 乎 沒 受 到 多 年 抽 菸 的 影 響 那 我 的 病 呢? 我 起 初 將 健 康 檢 查 的 報 告 當 作 不 戒 菸 的 藉 口 我 一 直 對 自 己 說 : 吸 菸 很 明 顯 地 不 是 導 致 這 個 痛 苦 的 原 因 那 些 說 明 抽 菸 與 罹 患 癌 症 的 關 連 性 訊 息 和 廣 告 都 是 騙 人 的! 可 是, 後 來 我 也 瞭 解 了, 不 是 廣 告 要 騙 我, 而 是 我 自 己 要 騙 我 自 己 抽 菸 固 然 是 我 病 的 來 源, 也 是 我 無 可 避 免 的 悲 劇 每 一 次 有 戒 菸 的 意 圖, 我 的 病 就 變 得 更 嚴 重 現 在 我 的 病 與 我 成 了 一 個 不 可 分 割 的 連 體 嬰 我 的 病 不 願 意 離 開 我, 我 也 無 法 把 自 己 的 癮 頭 解 開 今 天 開 始 寫 日 記 到 現 在, 我 已 吸 了 二 十 多 支 菸 了 房 子 的 家 具 籠 罩 在 煙 霧 裡, 眼 睛 變 得 紅 腫 但 一 支 菸 尚 未 吸 完, 就 又 有 點 燃 下 一 支 的 急 迫 需 求 剛 開 始 抽 菸 時 我 才 十 二 歲, 什 麼 都 不 懂 有 一 位 年 紀 比 我 大 幾 歲 的 朋 友, 因 家 裡 很 有 錢 而 常 送 我 菸 他 說, 他 喜 歡 看 第 一 次 吸 菸 的 人 的 反 應 我 第 一 次 吸 菸 時, 以 為 自 己 就 要 死 了, 呼 吸 極 為 困 難, 還 咳 個 不 停 當 時 的 感 覺 是 那 麼 的 不 舒 服, 為 什 麼 我 還 會 持 續 抽 菸? 香 菸 一 定 是 歷 史 上 最 害 人 的 發 明, 香 菸 唯 一 的 效 果 就 是 限 制 我 們 的 自 由 與 破 壞 我 們 的 人 性 沒 有 自 由 的 我, 甚 至 連 不 再 傷 害 自 己 的 意 志 都 沒 有, 每 天 只 是 在 慢 性 自 殺, 如 此 還 算 是 人 嗎? 有 時 我 想, 若 沒 有 香 菸, 世 界 一 定 會 更 美 好, 但 我 也 立 刻 就 會 發 現 我 無 法 想 像 一 個 沒 有 香 菸 的 世 界, 我 的 存 在 完 全 依 靠 香 菸 的 存 在 我 已 經 瞭 解 我 的 命 運 是 不 會 改 變 的 我 會 一 手 拿 著 打 火 機, 一 手 抽 著 菸 踏 上 黃 泉 路, 永 不 回 頭! 學 生 資 料 小 檔 案 姓 名 : 季 安 玫 國 籍 : 義 大 利 中 文 學 習 時 間 ( 在 國 語 中 心 ): 一 年 半 使 用 教 材 : 各 類 報 刊 授 課 教 師 : 吳 彰 英 教 師 觀 察 手 札 季 安 玫 在 這 篇 文 章 裡, 遣 詞 用 字 均 能 運 用 所 學, 並 能 活 用 語 法 連 詞 結 構 來 表 達 對 菸 之 愛 恨 情 感, 娓 娓 道 來, 但 覺 滄 桑, 結 尾 卻 又 如 此 決 絕 永 不 回 頭 願 熱 心 投 稿 與 大 家 分 享 值 得 肯 定 33