46 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract Taiwan is a multi-lingual society, but due to the long-term implementation of a monolingual policy, the natura

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1 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 2016 年,30(1), 從 對 比 語 音 觀 試 論 閩 南 語 與 國 語 聲 母 的 差 異 及 其 教 學 Contrastive Voice Analysis of the Differences Between Taiwanese and Mandarin Initial Consonants and their Teaching Methodology 周 美 香 * Mei-Hsiang Chou ( 收 件 日 期 104 年 9 月 25 日 ; 接 受 日 期 104 年 12 月 17 日 ) 摘 要 臺 灣 是 個 多 語 的 社 會, 但 是 長 期 的 單 語 政 策 造 成 語 言 未 能 自 然 發 展 校 園 裡 獨 尊 國 語 為 主 流 教 學 語 言 的 局 面, 一 直 到 90 學 年 度 本 土 語 言 正 式 排 入 課 程 後 才 被 打 破 這 樣 多 語 的 課 程 規 畫 引 起 正 反 面 的 聲 音, 對 於 在 教 學 現 場 的 教 師 而 言, 與 其 爭 論 不 休, 不 如 積 極 思 考 在 多 語 環 境 下, 以 非 常 有 限 的 時 間, 要 如 何 達 到 有 效 的 學 習? 閩 南 語 和 國 語 兩 種 語 言 同 為 漢 語 系 統, 有 很 高 的 相 似 度, 本 文 即 試 從 對 比 語 言 觀 的 角 度 將 兩 語 的 語 音 對 比 參 照, 從 對 比 中 找 到 差 異, 從 差 異 中 了 解 學 生 學 習 的 困 難 點, 再 從 這 困 難 點 規 畫 教 學 的 具 體 活 動 期 望 校 園 的 語 文 教 學 能 在 兼 顧 多 元 的 理 想 下, 讓 學 習 更 有 趣 也 更 有 效 關 鍵 詞 : 對 比 語 音 觀 臺 灣 閩 南 語 國 語 聲 母 對 比 * 國 立 臺 中 教 育 大 學 語 文 教 育 學 系 博 士 生

2 46 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract Taiwan is a multi-lingual society, but due to the long-term implementation of a monolingual policy, the natural development of language acquisition has been suppressed. Mandarin as the dominant teaching language in all levels of education continued until dialects were introduced into the curriculum in This multi-language curriculum planning has both positive and negative aspects. As far as teachers are concerned, they should think positively about how they can help their students to achieve the goals of effective learning in a multi-lingual environment using the very limited time they have available for this. Taiwanese and Mandarin are two languages with a high degree of similarity. In this study, by using contrastive voice analysis, both Taiwanese and Mandarin sounds are compared and referenced. By using the differences from this comparison, we can understand the difficulties in students learning process. A better understanding of the differences that lead to students learning difficulties will help teachers plan for particular teaching activities that will improve students' learning outcomes. Hence, language teaching and learning in the classroom can be more fun and more effective without compromising the multi-lingual curriculum. Key words: Contrastive Voice Analysis, Taiwanese, Mandarin, Initial Consonant Comparison.

3 從 對 比 語 音 觀 試 論 閩 南 語 與 國 語 聲 母 的 差 異 及 其 教 學 47 壹 前 言 臺 灣 是 個 多 語 言 多 文 化 的 移 民 社 會, 但 這 一 百 年 來 在 國 語 1 政 策 下 的 人 為 干 擾, 阻 止 了 語 言 的 自 然 發 展 從 日 治 時 期, 太 平 洋 戰 爭 爆 發 後 日 本 的 皇 民 化 運 動, 推 行 國 語 ( 日 語 ) 常 用 家 庭, 到 國 民 政 府 來 到 臺 灣 強 力 推 動 的 國 語 政 策, 標 榜 全 民 學 習 標 準 國 語, 讓 臺 灣 各 族 群 的 母 語 受 到 壓 制 禁 用 的 命 運 2 然 而 在 臺 灣 推 行 所 謂 的 標 準 國 語, 卻 也 無 可 避 免 的 受 到 臺 灣 在 地 語 言 的 影 響 而 產 生 許 多 層 次 的 變 異, 許 多 人 的 發 音 和 標 榜 的 標 準 國 語 相 比, 多 多 少 少 都 有 一 些 距 離 臺 灣 堅 持 民 國 34 年 以 前 的 標 準 國 語, 到 今 天 其 實 已 有 別 於 中 國 大 陸 的 普 通 話, 形 成 了 臺 灣 特 有 的 臺 灣 實 際 的 國 語, 甚 至 更 多 臺 灣 人 說 的 是 臺 灣 國 語 然 而 語 言 的 真 實 狀 況 不 是 應 該 比 所 謂 的 標 準 國 語 重 要 嗎? 尤 其 孩 子 的 語 言 學 習 是 從 父 母 親 學 習 而 來 臺 灣 因 為 推 行 標 準 國 語 的 政 策, 在 教 學 上 保 留 了 捲 舌 音 兒 化 韻 等 事 實 不 存 在 的 語 音, 更 真 實 的 情 況 是 許 多 人 是 用 自 己 的 母 語 在 學 習 所 謂 的 標 準 國 語, 但 卻 不 自 知 臺 灣 校 園 ( 小 學 為 主 ) 的 語 文 教 育, 從 90 學 年 度 實 施 九 年 一 貫 新 課 程 之 後 有 所 變 化, 課 程 綱 要 基 本 理 念 強 調 本 土 與 國 際 意 識 ; 將 教 育 的 價 值 重 新 定 位 在 全 球 化 與 本 土 化 所 以 在 課 程 部 分 增 加 英 語 ( 文 ) 與 本 土 語 言 的 教 學, 使 臺 灣 校 園 成 為 了 多 語 教 育 其 中 本 土 語 言 的 課 程 包 括 了 閩 南 語 客 家 語 和 原 住 民 族 語 這 也 是 國 民 政 府 在 臺 灣, 本 土 語 言 第 一 次 進 入 正 式 的 教 育 體 制, 成 為 學 校 中 正 式 的 教 學 課 程 從 日 治 時 代 到 國 民 政 府 時 代, 臺 灣 校 園 長 期 以 來 強 力 推 行 單 語 政 策, 以 國 語 為 主 的 教 學 語 言, 使 得 本 土 語 言 ( 母 語 ) 是 處 在 被 壓 制 的 狀 態 這 樣 的 語 文 矛 盾 對 學 生 的 語 文 發 展 是 不 利 的 鄭 良 偉 認 為 : 單 語 政 策 產 生 的 後 果, 第 一 就 是 母 語 能 力 普 遍 低 落, 但 國 語 也 4 學 不 好 現 今 大 多 數 的 學 生 幾 乎 都 是 先 學 會 了 國 語, 直 到 學 校 加 入 本 土 語 言 教 學 才 開 始 認 識 這 個 語 言, 所 以 對 本 土 語 言 的 語 音 跟 文 字 感 到 陌 生 甚 至 排 斥, 在 學 習 心 理 上 傾 向 以 國 5 語 當 作 母 語 臺 灣 的 語 文 教 師 是 否 自 覺 到 自 身 語 言 的 真 實 狀 況? 是 否 有 能 力 在 語 文 教 學 上 找 到 更 理 想 的 教 學 方 式? 這 些 都 是 本 文 想 要 探 究 的 議 題 觀 察 臺 灣 校 園 的 現 況, 從 小 學 入 學 開 始 即 學 習 國 語, 習 得 的 第 一 套 標 音 工 具 是 注 音 符 號 ㄅㄆㄇ 一 直 到 三 年 級, 學 生 在 英 語 課 接 觸 到 羅 馬 字 ABC, 如 果 依 照 課 綱 規 定, 本 1 這 裡 的 國 語, 是 根 據 不 同 的 時 代 政 權 而 有 所 不 同, 日 治 時 期 國 語 是 指 日 語, 國 民 政 府 時 代 的 國 語 是 北 京 話 其 他 則 指 民 國 以 來 教 育 部 所 統 一 推 行 的 語 言, 以 現 代 的 北 平 音 系 為 標 準, 現 今 校 園 使 用 的 主 流 語 言 2 在 臺 灣 一 般 母 語 是 指 閩 南 ( 福 佬 ) 客 家 原 住 民 三 個 族 群 所 使 用 的 語 言 3 董 忠 司 : 臺 灣 漢 語 方 言 影 響 下 的 若 干 國 語 聲 母 變 體 初 稿 ( 新 竹 師 院 語 文 學 報 第 二 期 1-28,1995 年 ), 頁 3-5 指 臺 灣 地 區 訛 變 厲 害 半 成 品 的 國 語 4 鄭 良 偉 : 演 變 中 的 臺 灣 社 會 語 文 - 多 語 社 會 與 雙 語 教 育 ( 臺 北 : 自 立 晚 報 社,1990 年 ), 頁 洪 惟 仁 : 音 變 的 動 機 與 方 向 : 漳 泉 競 爭 與 臺 灣 普 通 腔 的 形 成 ( 清 華 大 學 語 言 研 究 所 博 士 論 文, 2003 年 ), 頁 依 洪 說 法 : 母 語 原 本 指 族 語, 但 新 一 代 的 臺 灣 人 往 往 先 學 國 語, 然 後 才 學 本 土 語 言, 因 此 國 語 已 反 客 為 主, 成 為 新 世 代 臺 灣 人 的 母 語 了 6 現 在 又 稱 為 英 文 字 母 或 拉 丁 字 母 ABC 6 3

4 48 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 土 語 言 也 在 此 階 段 應 該 加 入 標 音 教 學 很 多 教 師 與 家 長 都 質 疑 這 樣 的 課 程 是 否 造 成 學 生 學 習 的 干 擾 與 混 亂? 另 一 方 面 國 語 的 教 學 幾 乎 每 天 至 少 都 有 一 節, 與 本 土 語 言 一 週 只 有 一 節 課 相 比, 確 實 讓 第 一 線 教 學 的 老 師 們 不 知 道 如 何 教 在 這 樣 有 限 的 時 間, 必 須 學 習 多 種 語 言 的 狀 況 下, 勢 必 要 找 到 可 行 且 有 效 的 教 學 方 法, 這 也 是 臺 灣 語 文 教 育 的 當 務 之 急 臺 灣 多 語 的 環 境 其 實 非 常 適 合 運 用 多 元 語 言 材 料 來 體 會 對 比 教 學 在 本 土 語 言 課 程 綱 要 與 專 家 的 建 議, 對 比 教 學 應 該 是 最 佳 的 選 擇 參 見 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 語 文 學 習 領 域 ( 閩 南 語 ) 修 訂 說 明 : 七 閩 南 語 教 學 應 善 用 對 比 教 學 法 依 照 多 元 語 文 教 育 的 現 代 觀 點, 閩 南 語 課 綱 一 貫 強 調 對 比 教 學 法 因 此, 教 學 者 和 出 版 者 就 必 須 在 教 材 教 法 上 多 多 運 用 語 言 內 部 的 對 比 分 析 教 學 語 言 間 的 對 比 參 照 教 學, 以 及 利 用 多 元 而 豐 富 的 資 訊, 來 設 計 活 潑 生 動 的 教 材 教 法 筆 者 因 從 事 本 土 語 言 教 學 多 年, 觀 察 到 學 生 學 習 本 土 語 言 ( 閩 南 語 ) 時, 常 會 因 為 國 語 沒 有 的 語 音 造 成 學 習 本 土 語 言 ( 閩 南 語 ) 的 困 境, 尤 其 以 濁 音 和 入 聲 最 為 明 顯 其 實 國 語 和 臺 灣 閩 南 語 同 為 漢 語 系 統, 在 語 言 結 構 系 統 上 有 很 高 的 相 似 度 與 對 應 規 律, 還 有 語 詞 部 分 也 越 來 越 多 共 通 的 使 用 若 比 較 三 十 年 前 及 現 在 的 臺 灣 話 文 就 會 發 覺 三 十 年 前 的 臺 灣 話 文 的 語 詞 中 及 國 語 共 通 的 只 有 百 分 之 六 十, 最 近 的 臺 灣 話 文 及 國 語 8 共 通 的 差 不 多 有 百 分 之 八 十 五 本 文 嘗 試 從 語 言 對 比 的 角 度 先 從 語 音 層 面 找 出 異 同, 然 後 規 畫 有 效 的 對 比 教 學, 因 為 對 比 後 的 相 異 處 正 是 教 學 重 點 所 在 面 對 本 土 語 言 教 學 時 間 的 不 足, 這 應 該 是 可 行 且 有 效 的 途 徑 7 一 對 比 語 音 觀 貳 研 究 方 法 及 步 驟 比 較 是 人 類 認 識 世 界 研 究 事 物 的 一 種 基 本 方 法, 也 是 人 們 學 習 語 言 研 究 語 言 9 的 一 種 基 本 方 法 呂 叔 相 指 出 : 只 有 比 較 才 能 看 出 各 種 語 文 表 現 法 的 共 同 之 點 和 特 殊 之 10 點 語 言 的 比 較 可 以 是 語 言 內 部 的 比 較, 也 可 以 是 語 言 之 間 的 比 較 本 文 是 採 取 國 語 和 臺 灣 閩 南 語 兩 種 語 言 作 為 對 比, 雖 是 不 同 語 言 之 間 的 比 較, 但 是 屬 於 兩 個 相 近 語 言 的 比 較, 所 以 本 文 的 對 比 本 應 是 同 中 取 異 的 概 念, 將 閩 南 語 和 國 語 兩 者 置 於 相 同 的 架 構 下 進 行 對 比 所 有 的 語 言 基 本 上 都 有 語 音 詞 彙 與 語 法 等 結 構, 語 音 是 最 先 接 觸 的 語 言 特 徵, 然 臺 灣 的 本 土 語 言 發 展 偏 離 自 然, 造 成 音 字 未 能 同 步, 當 本 土 語 言 需 要 標 準 化 以 進 行 教 學 與 傳 播 時, 文 字 ( 漢 字 ) 部 分 變 得 困 難 重 重 所 以 本 文 僅 先 以 語 音 7 教 育 部 公 布 之 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 語 文 學 習 領 域 ( 閩 南 語 ) 修 訂 說 明 8 鄭 良 偉 : 演 變 中 的 臺 灣 社 會 語 文 - 多 語 社 會 語 雙 語 教 育 ( 臺 北 : 自 立 晚 報 社,1990 年 ), 頁 9 9 王 菊 泉 : 什 麼 是 對 比 語 言 學 ( 上 海 : 上 海 外 語 教 育 出 版 社,1992 年 ), 頁 1 10 許 余 龍 : 對 比 語 言 學 概 論 ( 上 海 : 上 海 外 語 教 育 出 版 社,2011 年 ), 頁 1 前 言 11 陳 俊 光 : 對 比 分 析 與 教 學 應 用 ( 臺 北 : 文 鶴 出 版 公 司,2007 年 ), 頁

5 從 對 比 語 音 觀 試 論 閩 南 語 與 國 語 聲 母 的 差 異 及 其 教 學 49 層 面 為 對 比 教 學 的 基 礎 著 手 進 行 對 兩 種 語 言 的 描 述 必 須 在 有 相 同 架 構 的 前 提 下, 才 可 能 進 行 對 比 也 就 是 兩 種 語 言 應 有 共 同 對 比 基 礎, 否 則 若 僅 從 一 個 語 言 的 角 度 來 對 比 另 一 語 言, 則 容 易 流 於 主 觀 12 的 認 定 或 本 位 主 義 為 達 共 同 對 比 結 果 的 客 觀 性, 要 確 認 對 比 語 言 普 遍 性 的 範 疇 或 屬 性, 也 就 是 對 比 基 礎 的 範 疇 要 具 有 普 遍 性, 本 文 選 擇 的 語 音 對 比, 是 以 兩 者 語 音 為 對 比 基 礎, 其 範 疇 為 具 有 ( 所 有 ) 語 言 的 普 遍 性 - 語 音 二 對 比 分 析 歷 程 ( 一 ) 確 定 對 比 範 圍 本 文 之 目 的 在 於 找 到 臺 灣 閩 南 語 教 學 的 具 體 有 效 方 法, 所 以 首 先 選 擇 臺 灣 校 園 所 使 用 的 國 語 跟 90 學 年 度 校 園 開 始 增 加 的 本 土 語 言 臺 灣 閩 南 語 來 進 行 對 比, 採 形 式 的 對 比, 對 比 的 範 圍 是 語 言 層 面 的 語 音 在 漢 語 的 結 構 裡, 語 音 包 括 有 聲 韻 調 三 大 內 涵, 但 因 時 間 限 制, 本 文 僅 先 嘗 試 從 聲 母 著 手 ( 二 ) 選 擇 對 比 的 材 料 因 為 本 文 的 目 的 是 以 教 學 為 主, 所 以 在 對 比 材 料 的 選 擇 上, 是 以 政 府 單 位 - 教 育 部 所 公 告 的 國 語 和 閩 南 語 語 音 標 準 為 主 其 中 國 語 主 要 根 據 國 立 臺 灣 師 範 大 學 國 音 教 材 編 輯 委 員 會 編 纂 的 國 音 學 ; 閩 南 語 則 以 教 育 部 2006 年 公 布 的 臺 灣 閩 南 語 羅 馬 字 拼 音 方 案 為 準 ( 三 ) 擬 定 對 比 的 步 驟 先 將 閩 南 語 和 國 語 的 聲 母 做 一 較 細 部 的 描 述, 然 後 對 照 觀 察 討 論 兩 個 語 言 的 語 音 結 構, 找 出 相 同 相 似 或 相 異 之 處, 再 參 酌 兩 語 對 應 規 律, 依 此 規 畫 出 適 合 的 臺 灣 閩 南 語 聲 母 的 對 比 教 學 ( 四 ) 對 比 後 的 教 學 應 用 本 文 從 教 學 角 度 描 述 閩 南 語 和 國 語 的 聲 母, 觀 察 臺 灣 的 語 言 實 況, 提 供 語 言 ( 文 ) 教 師 或 學 習 者 能 夠 清 楚 去 反 思 自 己 長 期 所 學 所 用 的 語 言 真 相, 然 後 歸 納 出 學 習 的 重 點, 建 構 可 行 實 用 的 教 學 策 略, 期 待 能 夠 對 校 園 語 文 教 學 有 所 助 益 據 對 比 結 果 建 立 一 套 教 學 語 法 來 指 導 教 材 的 編 寫 以 便 為 語 言 教 師 和 學 習 者 提 供 最 佳 的 服 務 在 完 成 對 比 分 析 之 後, 除 了 討 論 其 對 比 的 理 論 意 義 外, 尚 應 提 出 該 分 析 結 陳 俊 光 : 對 比 分 析 與 教 學 應 用 ( 臺 北 : 文 鶴 出 版 公 司,2007 年 ), 頁 依 教 育 部 規 定 本 土 語 言 是 指 閩 南 語 客 家 語 和 原 住 民 語, 本 文 只 採 閩 南 語 ( 以 通 行 腔 為 主 ) 做 為 對 比 的 語 言

6 50 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 14 果 對 第 二 語 言 教 學 的 啟 示 與 具 體 應 用 參 閩 南 語 和 國 語 的 聲 母 對 比 對 比 的 基 本 條 件 是 要 在 一 共 同 的 基 礎 上 進 行, 有 了 共 同 的 基 礎 之 後 才 能 加 以 分 類, 找 到 可 對 比 的 層 面 語 言 學 家 為 了 更 好 地 研 究 語 言, 將 語 言 研 究 分 為 互 相 連 繫 而 又 互 不 相 同 的 幾 個 方 面, 從 不 同 的 角 度 來 分 析 語 言 這 樣, 語 言 這 個 複 雜 的 符 號 系 統 就 被 分 解 為 若 干 易 于 分 析 研 究 的 語 言 平 面, 每 個 語 言 平 面 構 成 了 一 個 語 言 學 分 析 平 面 每 個 語 言 平 面 上 的 語 言 現 象 在 組 織 結 構 上 又 具 有 一 定 的 層 級 性 (hierarchy of linguistic structure) 由 于 語 言 平 面 與 語 言 層 次 是 密 切 連 繫 的, 因 此 我 們 在 討 論 可 比 性 與 對 比 的 語 言 範 圍 時, 將 兩 者 統 稱 為 語 言 層 面 15 本 文 選 擇 閩 南 語 和 國 語 兩 者 為 相 近 的 語 言, 從 事 語 音 層 面 的 對 比 分 析, 兩 者 具 有 相 似 的 音 節 結 構 與 聲 韻 調 但 因 時 間 限 制, 本 文 先 從 事 聲 母 的 對 比 探 究, 並 不 討 論 兩 語 的 對 應 規 律 或 關 係, 而 是 從 聲 母 的 發 音 部 位 與 發 音 方 法 來 對 比, 再 從 對 比 中 歸 納 分 類, 分 為 相 同 相 似 及 相 異 三 種 類 型, 據 此 規 畫 教 學 教 材 與 教 學 方 法 一 聲 母 對 比 聲 母 (initial) 一 詞 是 漢 語 慣 用 的 說 法, 通 常 是 由 輔 音 構 成, 但 漢 語 的 聲 母 是 專 指 每 個 字 最 前 面 有 辨 義 作 用 的 輔 音 ( 一 ) 國 語 聲 母 的 描 述 ( 簡 單 概 略 描 述, 不 做 逐 一 個 別 描 述 ) 民 國 2 年 教 育 部 召 開 的 讀 音 統 一 會 中, 制 定 了 注 音 字 母, 當 時 制 定 的 聲 母 符 號 共 有 24 個, 後 來 決 定 採 用 北 平 音 系 做 標 準 國 音 之 後, 廢 除 了 三 個 濁 聲 母, 現 在 國 音 聲 母 只 有 22 個 ( 含 零 聲 母 ) 分 別 為 : 16 雙 唇 音 :ㄅ ㄆ ㄇ 唇 齒 音 :ㄈ 舌 尖 音 :ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ 舌 根 音 :ㄍ ㄎ ㄏ 舌 面 前 音 :ㄗ ㄘ ㄙ ㄐ ㄑ ㄒ 舌 尖 後 音 :ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ 薛 鳳 生 把 它 分 為 19 個 音 位, 將 ㄐ tɕ ㄑ tɕ h ㄒ ɕ 跟 ㄗ ts ㄘ ts h 14 陳 俊 光 : 對 比 分 析 與 教 學 應 用 ( 臺 北 : 文 鶴 出 版 公 司,2007 年 ), 頁 許 余 龍 : 對 比 語 言 學 概 論 ( 上 海 : 上 海 外 語 教 育 出 版 社,2011 年 ), 頁 國 立 臺 灣 師 範 大 學 國 音 教 材 編 輯 委 員 會 : 國 音 學 ( 臺 北 : 正 中 書 局,1982 年 ), 頁 116

7 從 對 比 語 音 觀 試 論 閩 南 語 與 國 語 聲 母 的 差 異 及 其 教 學 51 ㄙ s 視 為 同 音 位 如 果 這 樣 來 看, 國 語 的 注 音 符 號 ㄐ tɕ ㄑ tɕ h ㄒ ɕ 是 可 以 省 略, 剩 下 19 個 17 在 我 們 的 國 音 表 上 還 是 習 慣 依 所 謂 的 標 準 國 語 將 ㄐ ʨ ㄑ ʨ h ㄒ ɕ 列 為 音 位, 即 單 獨 的 聲 母 為 了 教 學 上 的 方 便, 通 常 都 會 在 聲 母 後 加 上 韻 母, 加 強 響 度, 有 所 謂 的 國 語 音 名 選 擇 國 語 音 名 的 理 由 是 18 : 為 了 教 學 上 稱 呼 的 方 便, 對 於 各 種 阻 擋 的 聲 音 - 聲 母, 必 須 命 名 ; 究 竟 應 該 給 它 們 什 麼 名 稱? 這 本 來 沒 有 必 然 的 道 裡 過 去 有 人 用 ㄅ + ㄛ, 現 在 為 了 使 名 稱 跟 音 值 更 接 近, 在 拼 音 時 候 避 免 不 良 的 雜 音, 定 為 ㄅ ~ ㄏ + ㄜ,ㄐ ㄑ ㄒ + ㄧ ㄓ ㄔ ㄕ ㄗ ㄘ ㄙ ㄖ + 倒 ㄓ( 空 韻 ) 19 ( 二 ) 臺 灣 閩 南 語 聲 母 的 描 述 1. 傳 統 十 五 音 從 傳 統 韻 書 來 看, 做 為 臺 灣 閩 南 語 音 節 的 字 頭 成 份 有 十 五 個, 俗 稱 十 五 音 即 柳 邊 求 去 地 頗 他 曾 入 時 英 文 語 出 喜 十 五 個 聲 母 是 十 五 個 音 位, 用 來 拼 讀 ( 呼 音 ) 臺 灣 閩 南 語 其 中 n/l b/m g/ng ŋ 視 為 同 一 音 位 十 五 音 是 漢 字 且 不 是 分 析 精 密 的 音 素 符 號, 已 不 適 合 現 代 使 用 2. 教 育 部 公 告 以 2006 年 教 育 部 公 告 之 臺 灣 閩 南 語 羅 馬 字 拼 音 方 案 ( 簡 稱 臺 羅 標 音 ) 來 看, 臺 灣 閩 南 語 聲 母 符 號 18 個 ( 含 零 聲 母 ), 其 中 14 個 可 以 跟 國 語 注 音 符 號 相 對 照, 剩 下 四 個 濁 音 b g ng j 沒 有 可 對 照 的 注 音 符 號 臺 灣 閩 南 語 在 各 地 的 發 音 都 不 太 一 樣, 本 文 為 教 學 所 需, 僅 以 教 育 部 公 告 之 臺 羅 標 音 的 語 音 為 本 文 討 論 的 範 圍 以 下 就 臺 灣 閩 南 語 聲 母 的 發 音 方 法 與 發 音 部 位, 以 及 國 際 音 標 及 教 育 部 公 告 的 臺 羅 標 音 等 列 表 參 照 : 表 1 臺 灣 閩 南 語 聲 母 對 照 表 發 音 部 位 發 音 方 法 清 / 濁 送 氣 國 際 音 標 臺 羅 拼 音 國 語 注 音 塞 音 清 不 送 氣 p p ㄅ 20 雙 唇 音 塞 音 清 送 氣 p h ph ㄆ 塞 音 濁 不 送 氣 b b 鼻 音 ( 次 ) 濁 不 送 氣 m m ㄇ 17 董 忠 司 : 臺 灣 漢 語 方 言 影 響 下 的 若 干 國 語 聲 母 變 體 初 稿 ( 新 竹 師 院 語 文 學 報 第 二 期 1-28,1995 年 ), 頁 5 18 鍾 露 昇 : 國 語 語 音 學 ( 臺 北 : 語 文 出 版 社,1977 年 ), 頁 鍾 露 昇 : 國 語 語 音 學 ( 臺 北 : 語 文 出 版 社,1977 年 ), 頁 89 空 韻 不 單 獨 使 用, 必 須 跟 ㄗㄘㄙ 或 ㄓㄔㄕㄖ 等 聲 母 拼 通 常 省 略 不 標, 由 聲 母 兼 管 韻 母 的 職 務, 以 求 教 學 上 的 方 便 20 董 忠 司 : 福 爾 摩 沙 的 烙 印 - 臺 灣 閩 南 語 概 要 ( 臺 北 : 文 建 會,2001 年 ), 頁 69

8 52 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 發 音 部 位 發 音 方 法 清 / 濁 送 氣 國 際 音 標 臺 羅 拼 音 國 語 注 音 舌 尖 音 舌 尖 前 音 齒 音 舌 根 音 喉 音 塞 音 清 不 送 氣 t t ㄉ 塞 音 清 送 氣 t h th ㄊ 鼻 音 ( 次 ) 濁 不 送 氣 n n ㄋ 邊 音 濁 不 送 氣 l/d 21 l ㄌ 塞 擦 音 清 不 送 氣 ts ts ㄗ 塞 擦 音 清 送 氣 ts h tsh ㄘ 擦 音 清 不 送 氣 s s ㄙ 塞 擦 音 ( 次 ) 濁 不 送 氣 dz j ㄖ 22 塞 音 清 不 送 氣 k k ㄍ 塞 音 清 送 氣 k h kh ㄎ 鼻 音 濁 不 送 氣 ŋ ng 塞 音 濁 不 送 氣 g g 擦 音 清 不 送 氣 h h ㄏ 23 零 聲 母 濁 不 送 氣 Ø 24 Ø ( 筆 者 整 理 製 表 ) ( 三 ) 兩 語 聲 母 對 比 分 析 1. 相 同 音 依 教 育 部 臺 灣 閩 南 語 羅 馬 字 拼 音 方 案 列 為 閩 南 語 和 國 語 聲 母 相 同 者 有 : 雙 唇 音 ㄅ ㄆ ㄇ, 舌 尖 音 ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ, 舌 根 音 ㄍ ㄎ, 舌 尖 前 ㄗ ㄘ ㄙ 共 12 個 但 如 果 是 教 學 者, 則 可 以 再 深 入 一 點 的 對 比, 以 國 語 ㄅ 為 例, 通 常 被 寫 成 寬 式 國 際 音 標 p, 但 是 如 果 精 緻 一 點 來 分 析, 則 發 現 發 音 時 雙 唇 的 阻 塞 力 比 標 準 國 際 音 標 要 來 得 弱, 停 留 時 間 比 較 長, 爆 發 力 比 較 弱 相 對 的, 閩 南 語 的 p- 發 音 時 雙 唇 的 阻 塞 力 比 標 準 國 際 音 標 要 來 得 強, 阻 塞 時 往 往 連 帶 著 喉 塞 成 分 ( 喉 頭 聲 帶 緊 閉 ), 停 留 時 間 相 當 短, 爆 發 力 比 較 強 25 這 12 個 相 同 的 聲 母, 基 本 上 對 學 習 者 而 言 是 比 較 容 易 的, 因 為 這 些 音 在 兩 個 語 言 都 有 也 都 一 樣 2. 相 似 音 (1) 國 語 的 ㄖ, 國 際 音 標 為 ʐ 26 與 臺 灣 閩 南 語 j-, 國 際 音 標 為 dz 比 較, 發 音 方 21 許 極 燉 臺 灣 語 概 論 頁 73 李 勤 岸 臺 羅 拼 音 圖 解 頁 22 認 為 l 聽 起 來 不 及 國 語 ㄌ 那 麼 清 晰 而 有 點 兒 破 裂 性 有 接 近 d 22 國 語 ㄖ 為 舌 尖 後 音 / 擦 音 / 次 濁 / 不 送 氣, 與 臺 灣 閩 南 語 j dz 相 近 - 23 國 語 ㄏ 為 舌 根 音 / 擦 音 / 清 / 不 送 氣 教 育 部 也 用 於 臺 灣 閩 南 語 的 h, 兩 者 相 似 24 零 聲 母 的 符 號 不 一, 有 的 直 接 空 白 不 寫, 還 有 用 25 董 忠 司 : 臺 灣 多 元 化 語 文 教 學 的 源 流 與 對 比 語 文 教 學 法 的 建 立 ( 第 九 屆 臺 灣 語 言 及 其 教 學 國 際 學 術 研 討 會,2012 年 ), 頁 葉 蜇 聲 / 徐 通 鏘 語 言 學 概 要 ( 臺 北 : 書 林 出 版 社,2004 年 ), 頁 76 漢 語 ( 拼 音 ) 的 r 有 人 認

9 從 對 比 語 音 觀 試 論 閩 南 語 與 國 語 聲 母 的 差 異 及 其 教 學 53 法 都 是 不 送 氣 的 塞 擦 音, 不 同 的 是 j- 為 舌 尖 前 音,ㄖ 為 舌 尖 後 音 在 臺 灣 有 些 地 方 的 閩 南 語 j- 會 讀 為 z, 而 ㄖ 在 臺 灣 的 國 語 裡 有 兩 個 變 異 的 路 向, 多 數 人 讀 成 l, 少 數 人 讀 成 dz 或 者 z 27, 本 文 在 對 比 後 把 j- 歸 類 與 ㄖ 為 相 似 音 (2) 國 語 的 ㄏ, 國 際 音 標 為 x 是 舌 根 音, 臺 灣 閩 南 語 h- 國 際 音 標 為 h 為 喉 音, 兩 者 音 值 接 近, 發 音 方 法 都 是 擦 音 / 不 送 氣, 筆 者 認 為 應 該 將 這 兩 個 音 歸 類 為 相 似 音, 但 教 育 部 臺 灣 閩 南 語 羅 馬 字 拼 音 方 案 以 及 董 忠 司 都 用 ㄏ 這 個 符 號, 顯 然 是 把 它 當 作 一 樣, 所 以 本 文 在 教 學 規 畫 時, 也 因 此 將 它 當 作 相 同 音, 以 方 便 教 學 (3) 零 聲 母 臺 灣 閩 南 語 的 零 聲 母, 董 忠 司 將 它 歸 於 喉 音 國 際 音 標, 董 同 龢 記 臺 灣 的 一 種 閩 南 語 中 一 書 中 對 零 聲 母 的 描 述 : 關 於 聲 母, 我 們 也 可 以 說, 除 去 構 成 複 詞 28 (complex) 的 詞 尾 其 他 都 是, 不 過 存 在 與 否 並 無 辨 義 作 用 這 也 就 是 說 : 臺 灣 閩 南 語 傳 統 所 謂 的 零 聲 母 的 位 置, 有 兩 種 可 能 的 表 現, 一 是 存 在 喉 塞 音, 一 是 真 正 的 零 聲 母 鍾 榮 富 則 認 為 閩 南 語 零 聲 母 是 有 某 一 些 音 素 的, 不 是 空 無 一 物 他 認 為 : 閩 南 語 的 音 節 結 構 裡, 一 定 有 個 輔 音 做 聲 母 29 換 句 話 說, 不 可 能 有 所 謂 的 零 聲 母 的 情 況, 沒 有 聲 母 時, 便 會 插 入 一 個 喉 塞 音 30 國 語 的 元 音 之 前 若 沒 有 聲 母, 便 會 有 個 有 聲 的 舌 根 爆 擦 音 出 現 鄭 良 偉 將 兩 語 的 零 聲 母 歸 為 有 相 同 的 發 音 部 位, 即 舌 根 或 喉 音 一 類, 至 於 發 31 音 方 法, 則 將 國 語 的 零 聲 母 歸 於 帶 音 / 非 鼻 音, 臺 灣 閩 南 語 則 歸 類 為 不 送 氣 的 塞 音 32 這 兩 語 所 謂 的 零 聲 母 其 實 還 是 有 差 別 的 本 文 也 將 之 視 為 相 似 音 但 在 教 學 規 畫 時 考 慮 學 生 的 理 解 能 力 與 簡 化 教 學 的 原 則 下, 將 它 當 作 相 同 音 3. 相 異 音 (1) 臺 灣 閩 南 語 有 而 國 語 沒 有 的 濁 聲 母 g- ng- b- 民 國 二 年 制 定 的 注 音 字 母 裡 原 本 是 有 這 三 個 濁 聲 母, 後 來 以 北 平 音 系 為 標 準 後 廢 除 了 這 三 個 音 所 以 如 果 是 以 國 語 為 母 語 者, 會 因 為 這 三 個 音 在 國 語 裡 沒 有, 造 成 在 學 習 臺 灣 閩 南 語 ( 第 二 語 言 ) 時 較 為 困 難 這 也 是 目 前 國 小 校 園 臺 灣 閩 南 語 教 學 常 見 的 問 題 為 是 ʐ, 有 人 認 為 是 ɹ 27 洪 惟 仁 : 音 變 的 動 機 與 方 向 : 漳 泉 競 爭 與 臺 灣 普 通 腔 的 形 成 ( 清 華 大 學 語 言 研 究 所 博 士 論 文, 2003 年 ) 國 語 舌 尖 後 音 ㄖ, 大 致 相 當 於 閩 南 語 傳 統 韻 書 的 入 字 頭 聲 母 根 據 洪 惟 仁 的 分 析 : 臺 灣 偏 漳 方 言 大 部 份 唸 成 舌 尖 濁 擦 音 [z], 在 齊 齒 介 音 之 前 同 化 為 舌 面 音, 但 部 份 新 漳 腔 方 言 在 介 音 -i 之 前 變 成 [g]; 保 守 的 老 泉 腔 方 言 的 老 年 層 尚 保 存 [dz] 讀, 但 新 泉 音 變 成 [l] 28 董 同 龢 等 : 記 臺 灣 的 一 種 閩 南 語 中 ( 臺 北 : 中 研 院 史 語 所,1992 年 ), 頁 8 29 鍾 榮 富 : 臺 灣 閩 南 語 的 語 音 基 礎 ( 臺 北 : 文 鶴 出 版 公 司,2002 年 ), 頁 19 閩 南 語 與 其 他 漢 語 方 言 一 樣, 一 定 要 有 個 聲 母, 這 個 現 象 與 時 下 的 優 選 理 論 的 主 張 吻 合 是 喉 塞 音 不 是 音 位, 是 以 其 本 質 與 其 他 音 位 性 的 音 段 大 不 相 同 30 王 育 德 : 臺 灣 語 常 用 語 彙 ( 臺 北 : 前 衛 出 版 社,2002 年 ), 頁 44 書 中 以 母 音 開 頭 的 音 節 描 述 零 聲 母, 認 為 母 音 在 發 音 時 喉 頭 會 先 出 現 緊 張, 那 就 是 所 謂 喉 塞 音 這 個 不 折 不 扣 的 聲 母 所 以 野 和 椅 仔 在 發 音 上 才 有 辦 法 區 別 31 鄭 良 偉 : 從 國 語 看 臺 灣 閩 南 語 的 發 音 ( 臺 北 : 臺 灣 學 生 書 局,1987 年 ), 頁 鄭 良 偉 : 臺 灣 福 建 話 的 語 音 結 構 與 標 音 法 ( 臺 北 : 臺 灣 學 生 書 局,1994 年 ), 頁 47

10 54 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 (2) 國 語 有 而 臺 灣 閩 南 語 沒 有 的 聲 母 ㄈ 國 語 聲 母 ㄈ f 是 臺 灣 閩 南 語 裡 沒 有 的 語 音, 對 一 個 以 臺 灣 閩 南 語 為 母 語 的 臺 灣 人 而 言, 這 是 一 個 相 異 音, 在 學 習 過 程 中 就 會 以 原 本 母 語 中 類 似 的 音 來 取 代, 最 常 聽 到 的 是 將 ㄈ 用 ㄏ 來 取 代, 例 如 : 福 來 會 講 成 胡 來 ; 發 生 說 成 花 生 因 為 本 文 以 臺 灣 閩 南 語 聲 母 教 學 為 主, 所 以 未 討 論 國 語 ㄈ 的 教 學 (3) 國 語 有 而 臺 灣 閩 南 語 沒 有 的 捲 舌 音 ㄓ ㄔ ㄕ 國 語 聲 母 ㄓ ㄔ ㄕ 對 一 個 以 臺 灣 閩 南 語 為 母 語 的 臺 灣 人 而 言, 是 陌 生 的 相 異 音, 在 學 習 過 程 中 就 會 以 原 本 母 語 ( 臺 灣 閩 南 語 ) 有 的 類 似 音 來 取 代, 最 常 聽 到 的 是 用 舌 尖 前 音 ㄗ ㄘ ㄙ 來 取 代 舌 尖 後 音 ㄓ ㄔ ㄕ 的 變 異, 國 語 的 舌 尖 後 音 即 所 謂 的 捲 舌 音 或 翹 舌 音 ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ, 臺 灣 閩 南 語 則 無, 這 組 音 在 臺 灣 的 國 語 發 音 產 生 最 多 的 變 異, 魏 岫 明 曾 做 過 調 查 發 現 有 三 種 情 形 捲 舌 音 變 成 不 捲 33 : 捲 舌 與 不 捲 舌 相 混 淆, 有 的 捲 有 的 不 捲 發 捲 舌 音 時 舌 頭 捲 的 程 度 介 於 標 準 ㄓ ㄔ ㄕ 和 ㄗ ㄘ ㄙ 之 間 ( 四 ) 兩 語 聲 母 對 應 規 律 關 係 每 一 個 國 語 聲 母 都 會 有 一 個 以 上 的 臺 灣 閩 南 語 對 音, 其 中 兩 語 對 應 後 聲 母 相 同 的 情 形 很 多, 例 如 國 語 ㄅ 聲 母 對 應 到 臺 灣 閩 南 語 大 多 數 也 是 p-, 如 果 從 這 部 分 再 找 出 韻 母 也 相 同 的 字 詞 編 輯 教 材, 相 信 對 學 習 者 來 說 是 比 較 輕 易 學 會, 例 如 : 包 ㄅㄠ/ 臺 灣 閩 南 語 也 是 pau1( 聲 韻 調 都 一 樣 ), 可 列 為 本 文 在 對 比 後 屬 於 相 同 音 的 教 學 駱 嘉 鵬 博 論 臺 灣 閩 客 華 語 字 音 對 應 及 其 教 學 對 應 規 律 研 究 與 應 用 在 2014 年 7 月 完 成, 在 其 論 文 第 六 章 臺 灣 閩 客 華 字 音 對 應 規 律 當 中, 歸 納 了 閩 南 語 和 國 語 聲 母 對 應 規 律, 而 且 還 使 用 一 定 數 量 的 語 料 統 計 歸 納 整 理 了 兩 語 聲 母 對 應 關 係 ( 參 見 表 二 ), 這 份 成 果 提 供 了 重 要 的 數 據 與 語 料, 非 常 值 得 參 考 運 用 從 列 表 中 讓 我 們 一 目 瞭 然 知 道 國 語 聲 母 對 應 到 臺 灣 閩 南 語 之 後, 若 有 兩 個 以 上 時, 其 中 兩 語 聲 母 相 同 者 占 大 多 數 ( 只 有 ㄇ / ㄋ 不 是 如 此 ), 例 如 :ㄅ 對 應 到 臺 灣 閩 南 語 有 p(295)/ph(37),ㄎ 對 應 到 臺 灣 閩 南 語 有 k(17)/kh(130) 這 對 先 學 國 語 的 學 習 者 來 說, 用 國 語 的 舊 經 驗 來 學 臺 灣 閩 南 語, 從 相 同 結 構 發 音 開 始, 然 後 依 對 應 的 規 律 性 來 編 輯 階 段 性 教 材, 應 該 是 值 得 嘗 試 的 方 向 但 因 本 文 僅 以 臺 灣 閩 南 語 的 聲 母 教 學 為 主, 所 以 只 選 擇 對 應 後 的 國 語 跟 臺 灣 閩 南 語 聲 母 是 相 同 音, 列 為 優 先 階 段 的 教 學 ( 加 底 線 標 註 ), 至 於 對 應 後 兩 語 不 一 樣 的 聲 母 者 則 可 安 排 為 下 一 階 段 教 學 這 種 雙 語 對 應 規 律 的 理 解 與 掌 握, 有 助 於 教 師 擬 訂 相 關 教 學 策 略, 準 備 教 材, 以 提 升 教 學 效 果 33 魏 岫 明 : 國 語 演 變 之 研 究 ( 臺 北 市 : 臺 大 文 學 院,1984 年 ), 頁 29-30

11 從 對 比 語 音 觀 試 論 閩 南 語 與 國 語 聲 母 的 差 異 及 其 教 學 55 表 2 國 閩 閩 南 語 和 國 語 聲 母 對 應 關 係 表 34 p p h b m t t h l n ts ts h dz s k k h g ŋ h Ø 總 p ph b m t th l n ts tsh j s k kh g ng h Ø 計 p ㄅ p h ㄆ m ㄇ t ㄉ t h ㄊ n ㄋ l ㄌ k ㄍ k h ㄎ x ㄏ ʐ ㄖ ts ㄗ ts h ㄘ s ㄙ Ø ( 本 表 摘 取 自 駱 嘉 鵬 博 論 ) 肆 對 比 後 臺 灣 閩 南 語 聲 母 教 學 規 畫 臺 灣 多 元 語 言 的 事 實 下 的 多 元 語 文 教 育 需 要 提 出 妥 善 適 用 的 語 文 教 學 法 35 本 文 嘗 試 從 對 比 語 言 觀 的 角 度, 透 過 語 音 對 比 層 面 的 分 析, 採 用 對 比 教 學 法 擬 定 相 關 教 學 策 略, 有 轉 移 最 小 對 比 等 提 出 可 行 的 教 學 建 議 做 為 教 學 現 場 教 師 自 編 教 材 時 的 參 考 教 學 的 現 場 應 該 是 靈 活 運 用 多 種 教 學 法, 所 謂 教 學 有 法, 但 無 定 法 經 過 閩 南 語 和 國 語 的 語 音 ( 聲 母 ) 描 述 與 對 比 分 析, 已 具 體 呈 現 兩 語 在 語 音 - 聲 母 層 面 的 差 異, 期 待 教 學 者 能 從 對 比 中 回 頭 檢 視 自 己 在 國 語 語 音 上 的 表 現 與 實 際 發 音 的 狀 況, 也 能 以 教 育 部 公 告 的 本 國 語 言 文 字 形 音 義 標 準, 進 行 合 乎 教 學 目 標 的 語 文 教 學 學 生 則 因 為 已 經 逐 漸 將 國 語 當 作 是 母 語, 在 進 行 本 土 語 言 教 學 時, 反 而 比 較 傾 向 是 第 二 語 言 的 學 習, 如 果 能 讓 學 生 從 舊 經 驗 出 發, 教 師 再 來 加 強 國 語 所 沒 有 的 臺 灣 閩 南 語 語 音, 相 信 雙 語 的 教 學 都 會 更 好 在 教 與 學 的 規 畫 上, 我 們 從 對 比 後 的 差 異 做 為 教 學 的 重 點, 找 到 教 學 時 的 可 能 困 境, 以 最 短 的 時 間 進 行 最 有 效 的 教 學 早 期 學 者 Fries (1945) 的 觀 點 提 到 : 34 駱 嘉 鵬 博 論 臺 灣 閩 客 華 語 字 音 對 應 及 其 教 學 對 應 規 律 研 究 與 應 用, 頁 , 表 6-1 本 文 僅 摘 取 教 學 所 需 的 臺 灣 閩 南 語 聲 母 部 分 35 董 忠 司 : 臺 灣 多 元 化 語 文 教 學 的 源 流 與 對 比 語 文 教 學 法 的 建 立 ( 第 九 屆 臺 灣 語 言 及 其 教 學 國 際 學 術 研 討 會,2012 年 ), 頁 186

12 56 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 最 佳 的 語 言 教 學 教 材 應 該 建 立 於 相 關 語 言 的 對 比 分 析 (Contrastive Analysis), 這 方 面 的 看 法 有 二 : 一 是 強 勢 論 (Strong Version), 主 張 經 由 兩 個 語 言 的 差 異, 可 以 預 測 學 習 的 困 難 度 ; 一 是 溫 和 論 (Weak Version), 認 為 語 言 學 知 識 必 須 善 加 使 用, 以 解 釋 在 第 二 語 言 習 得 中 所 觀 察 到 的 困 難 36 臺 灣 的 社 會 語 文 環 境, 因 為 地 域 的 不 同 而 有 區 域 性 的 母 語 差 異, 現 行 教 育 部 認 定 的 本 土 語 言 包 含 了 閩 南 語 客 家 語 和 原 住 民 族 語 三 大 類 學 生 從 小 受 到 家 長 語 音 的 影 響, 教 師 在 面 對 不 同 母 語 族 群 的 學 生 時, 一 定 要 去 了 解 該 族 群 的 學 生 在 學 習 國 語 時, 可 能 遭 遇 的 困 難, 教 師 本 身 也 要 能 更 深 入 去 理 解, 才 能 夠 在 國 語 教 學 時 給 予 適 當 的 引 導 本 文 以 閩 南 語 和 國 語 為 對 比 的 對 象, 所 以 僅 就 臺 灣 閩 南 語 音 教 學 提 出 規 畫 規 畫 原 則 會 因 對 象 不 同 而 有 不 同 的 方 法 鍾 露 昇 在 國 語 語 音 學 的 自 序 中 : 教 學 方 法 會 因 對 象 不 同 而 採 取 不 一 樣 的 教 材 教 法, 教 小 學 生 應 當 不 講 理 ( 不 講 發 音 原 理 ), 只 讓 他 模 仿 著 念 就 行 了 大 學 生 就 應 當 講 原 理, 不 僅 要 使 他 知 其 然 還 要 使 他 知 其 所 以 然 37 本 文 的 教 學 對 象 是 以 國 小 學 生 為 主, 當 然 期 待 教 師 能 知 其 所 以 然 之 後, 能 更 正 確 且 有 效 進 行 教 學 活 動 一 對 比 後 的 教 學 原 則 依 據 九 年 一 貫 課 綱 的 實 施 要 點, 我 們 整 理 出 兩 項 的 教 學 原 則 : 其 一 從 語 言 層 面 進 行 分 項 教 學 : 從 語 言 的 語 音 語 義 詞 彙 語 法 語 用 修 辭 篇 章 文 藝 欣 賞 文 藝 創 作 等 層 面, 並 且 一 貫 而 統 整 地 分 別 處 理 不 同 的 語 言, 然 後 依 各 語 言 層 面, 使 語 言 和 語 言 能 夠 參 照 會 通, 求 同 和 異 其 二 以 對 比 原 則 貫 徹 諸 語 共 學 : 在 各 語 言 的 各 層 面 教 學 時, 可 以 運 用 一 種 或 多 種 語 言 施 教 教 學 內 容 可 以 先 進 行 語 言 間 的 對 比 分 析 或 語 言 內 的 對 比 分 析, 以 語 言 對 比 後 的 對 應 對 當 或 對 照 關 係 來 做 為 教 材, 以 增 加 學 習 者 的 諸 語 對 照 會 通 之 學 習 效 果 董 忠 司 認 為 : 我 們 最 容 易 在 比 較 相 近 的 語 言 結 構 和 語 言 系 統 中 體 會 教 學 法, 也 就 是 為 了 相 關 語 言 的 統 整 教 學, 而 運 用 臺 灣 當 下 的 多 元 語 言 材 料 來 體 會 出 對 比 教 學 的 需 要 38 本 文 從 語 音 層 面 開 始, 先 就 聲 母 進 行 對 比 分 析, 然 後 找 出 兩 種 語 言 的 差 異, 再 實 際 應 用 到 教 學 對 比 分 析 的 架 構 與 內 容 並 不 複 雜 : 有 系 統 地 比 較 兩 個 語 言 的 結 構, 找 出 目 標 語 有 ( 存 在 ) 而 母 語 沒 有 ( 不 存 在 ) 的 結 構, 整 理 出 配 對 練 習, 帶 領 學 習 者 一 再 地 重 複 練 習, 直 到 能 靈 活 運 用 為 止 鍾 榮 富 提 出 的 教 學 方 式, 認 為 音 韻 層 次 教 學 著 重 在 體 會 與 領 悟, 然 後 是 老 師 的 講 解 與 帶 動 練 習, 時 間 一 久 學 生 自 然 會 內 化 這 些 規 律 教 學 者 要 能 整 理 並 設 計 出 適 當 的 配 對 練 習 教 材, 帶 領 學 習 者 逐 步 練 習 36 轉 引 自 蕭 宇 超 : 現 代 音 韻 學 知 識 在 語 言 教 學 上 所 扮 演 的 角 色 ( 聲 韻 論 叢 第 七 輯 ), 頁 鍾 露 昇 : 國 語 語 音 學 ( 臺 北 : 語 文 出 版 社,1977 年 ), 頁 9 38 董 忠 司 : 臺 灣 多 元 化 語 文 教 學 的 源 流 與 對 比 語 文 教 學 法 的 建 立 ( 第 九 屆 臺 灣 語 言 及 其 教 學 國 際 學 術 研 討 會,2012 年 ), 頁 187

13 從 對 比 語 音 觀 試 論 閩 南 語 與 國 語 聲 母 的 差 異 及 其 教 學 57 語 音 的 對 比 在 於 語 音 之 間 的 辨 識 區 別 或 發 音 部 位 之 間 的 不 同, 教 學 方 式 首 要 之 務 是 帶 領 學 生 去 體 會 領 悟 或 去 感 覺 二 者 之 間 語 音 的 差 異, 然 後 針 對 發 音 部 位 之 肌 肉 的 鬆 緊 而 做 調 整 但 所 謂 的 音 韻 上 的 語 音 對 比, 則 與 音 韻 規 律 或 認 知 有 關 補 救 之 道 在 於 強 化 規 律, 使 它 成 為 習 慣 或 將 它 內 化 成 為 語 感 的 一 部 分 39 二 教 學 法 的 運 用 語 文 教 學 法 非 常 多, 常 見 的 有 聽 說 教 學 法 混 合 教 學 法 等, 本 文 從 對 比 語 言 觀 出 發, 進 行 聲 母 的 對 比 分 析, 從 而 嘗 試 以 對 比 教 學 法, 因 應 臺 灣 多 元 語 文 的 教 學 現 況 環 境 這 對 比 指 任 何 有 差 異 的 語 言, 包 括 不 同 的 語 族 語 系 語 支 方 言 次 方 言 土 語 任 何 語 言 的 對 比, 也 由 於 任 何 語 言 的 對 比, 其 基 礎 在 最 小 / 最 初 的 對 比, 因 此, 對 比 教 學 法 也 兼 指 任 何 語 言 內 語 言 成 分 語 言 規 律 語 言 結 構 和 語 言 系 統 間 的 比 較 / 對 比 40 另 外 聽 說 教 學 法 是 語 文 教 育 非 常 基 礎 的 教 學 法, 尤 其 是 對 國 小 階 段 的 本 土 語 言 以 聽 說 為 主 的 教 學 目 標 而 言 鍾 榮 富 也 提 出 聽 講 教 學 法 是 最 適 合 對 比 分 析 後 的 教 學 運 用 : 對 比 分 析 對 教 學 或 學 習 者 學 習 的 過 程 中 的 主 要 理 念, 就 是 透 過 聽 講 教 學 法 對 比 分 析 與 聽 講 教 學 法 都 重 視 母 語 與 目 標 語 的 語 言 結 構, 兩 者 均 著 重 最 小 配 對 的 練 習, 兩 者 均 強 調 重 複 練 習 的 重 要 性, 兩 者 皆 以 語 言 的 結 構 為 標 的 對 比 分 析 是 理 論 或 理 念, 聽 講 教 學 法 才 是 具 體 的 實 務 應 用, 兩 者 實 為 一 體 之 兩 面, 無 法 分 開 討 論 41 本 文 即 以 這 兩 種 教 學 法 為 基 礎, 試 圖 建 立 兩 語 在 對 比 分 析 後 適 合 且 可 行 的 教 學 方 向, 從 事 教 學 規 畫 設 計 與 教 材 編 輯 以 達 有 效 教 學 之 目 標 三 對 比 後 的 臺 灣 閩 南 語 聲 母 教 學 規 畫 對 臺 灣 的 學 童 而 言, 大 多 數 孩 子 都 先 讀 幼 稚 園, 然 後 大 多 以 國 語 為 主 要 學 習 與 生 活 用 語, 形 成 了 國 語 反 而 比 較 像 母 語, 進 了 小 學, 當 學 校 加 入 本 土 語 言 ( 母 語 ) 教 學 時, 便 出 現 用 國 語 來 學 母 語 的 現 象, 所 以 國 語 沒 有 的 語 音 就 成 了 相 異 音 大 環 境 早 期 的 輕 忽 母 語 甚 至 禁 說 母 語, 造 成 教 學 者 自 身 對 母 語 的 陌 生 疏 離 ; 師 資 養 成 過 程 中 更 是 缺 乏 母 語 語 言 學 的 訓 練 以 及 語 言 的 結 構 組 織 的 基 礎 目 前 本 土 語 言 師 資 與 國 語 教 師 是 分 流 的, 同 時 具 備 兩 種 語 言 教 學 能 力 與 理 論 專 業 能 力 者 非 常 稀 少, 雖 然 學 校 使 用 坊 間 出 版 社 教 科 書 暫 時 解 決 教 材 缺 乏 的 窘 境, 但 是 師 資 本 身 專 業 能 力 的 欠 缺 ( 特 別 是 自 編 教 材 的 能 力 ), 是 除 了 上 課 時 數 不 足 之 外 的 另 一 個 困 境 本 文 在 觀 察 學 生 起 點 行 為 與 師 資 專 業 能 力 不 足 的 狀 況 下, 試 從 對 39 鍾 榮 富 : 對 比 分 析 與 國 語 教 學 ( 新 北 市 : 正 中 出 版 社,2009 年 ), 頁 董 忠 司 : 臺 灣 多 元 化 語 文 教 學 的 源 流 與 對 比 語 文 教 學 法 的 建 立 ( 第 九 屆 臺 灣 語 言 及 其 教 學 國 際 學 術 研 討 會,2012 年 ), 頁 鍾 榮 富 : 對 比 分 析 與 國 語 教 學 ( 新 北 市 : 正 中 出 版 社,2009 年 ), 頁 68

14 58 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 比 教 學 法 思 考 本 土 語 言 的 教 材 教 法, 採 用 語 言 內 對 比 的 教 學 來 規 畫 臺 灣 閩 南 語 的 ( 聲 母 ) 教 學, 融 合 運 用 對 比 教 學 法 與 聽 講 教 學 法, 採 最 小 對 比 (minimal pair) 42 與 轉 移 策 略 初 步 規 畫 臺 灣 閩 南 語 聲 母 教 學 教 材 對 比 分 析 的 核 心 概 念 : 第 二 語 言 中 結 構 與 母 語 相 同 或 相 近 者, 比 較 容 易 學 習 ; 反 之, 其 結 構 與 母 語 相 異 者, 學 習 起 來 會 比 較 困 難 43 將 前 面 對 比 後 的 聲 母 歸 為 三 類 : 相 同 音 相 似 音 相 異 音 三 種, 然 後 嘗 試 提 出 適 合 的 教 材 與 教 法 ( 一 ) 相 同 音 教 學 臺 灣 閩 南 語 和 國 語 聲 韻 有 一 定 的 對 應 規 律, 王 育 德 林 慶 勳 都 曾 整 理 過, 從 鄭 良 偉 從 國 語 看 臺 灣 閩 南 語 的 發 音 和 駱 嘉 鵬 博 論 中 也 都 提 供 了 許 多 的 語 料, 教 學 規 畫 時 選 擇 兩 語 相 同 聲 母 對 應 的 例 字 優 先 教 學 運 用 轉 移 的 策 略, 找 出 兩 語 共 通 的 部 分, 可 能 出 現 有 三 種 情 形 :1. 聲 母 同 2. 聲 韻 相 同 3. 聲 韻 調 都 相 同 ( 數 量 較 少 ), 共 通 的 的 部 分 可 以 轉 移, 共 通 點 越 多 越 適 合 運 用 在 教 學 的 初 始 階 段, 成 為 學 習 其 他 部 分 的 基 石 讓 學 習 者 減 少 心 理 負 擔 獲 得 成 就 感 舉 例 : 漢 字 爸 披 馬 抵 剃 耐 拉 該 凱 災 猜 散 聲 閩 南 語 p ph m t th n l k kh ts tsh s 國 語 ㄅ ㄆ ㄇ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ ㄗ ㄘ ㄙ 韻 a i a i i ai a ai ai ai Ai an ( 二 ) 相 似 音 教 學 羅 肇 錦 說 : 一 個 習 慣 說 自 己 母 語 的 人, 在 學 習 另 一 種 語 言 時, 往 往 會 以 自 己 的 語 言 習 慣 去 代 替 所 要 學 的 語 言 這 時 最 常 發 生 的 情 況 是 拿 自 己 的 語 音 特 徵 代 替 別 人 相 近 或 相 似 的 音, 以 致 無 法 學 得 完 全 正 確 的 語 音 44 相 似 音 的 學 習, 困 難 度 較 高, 因 為 不 容 易 察 覺 差 別 所 在 而 形 成 錯 誤 針 對 相 似 音 與 教 學 規 畫 如 下 : 1. 國 語 的 ㄖ 和 臺 灣 閩 南 語 j- 相 似 音 教 學 在 表 二 國 語 的 ㄖ 對 應 到 臺 灣 閩 南 語 j-, 數 量 有 45 個, 比 例 達 51%, 例 字 有 : 惹 擾 忍 認 人 柔 等, 雖 然 實 際 的 語 音 表 現 在 臺 灣 各 地 會 有 一 些 不 同, 但 在 教 學 時 考 慮 學 生 的 學 習 效 果, 在 對 比 中 這 兩 個 語 言 ㄖ 和 j- 的 差 異 不 大, 直 接 從 國 語 ㄖ 轉 移 到 臺 灣 閩 南 語 j- 是 可 行 的 教 學 建 議 2. 國 語 的 ㄏ 臺 灣 閩 南 語 h- 相 似 音 教 學 42 這 是 語 言 學 上 常 用 的 術 語, 意 指 兩 個 單 字 之 間 如 果 只 有 一 個 語 音 條 件 不 同, 而 其 他 所 有 條 件 都 完 全 相 同 時, 我 們 稱 這 兩 個 字 為 最 小 對 比 43 鍾 榮 富 : 對 比 分 析 與 國 語 教 學 ( 新 北 市 : 正 中 出 版 社,2009 年 ), 頁 13 根 據 Lado (1957) Linguistic Across Cultures 一 書 中 提 出 的 概 念 44 羅 肇 錦 : 語 言 與 文 化 ( 臺 北 : 五 南 出 版 社,1992 年 ), 頁 206

15 從 對 比 語 音 觀 試 論 閩 南 語 與 國 語 聲 母 的 差 異 及 其 教 學 59 國 語 的 ㄏ 國 際 音 標 為 x 舌 根 音, 發 音 方 法 都 是 擦 音 ; 臺 灣 閩 南 語 h-, 國 際 音 標 為 h 是 舌 根 音, 發 音 方 法 是 擦 音 在 表 二 國 語 的 ㄏ 對 應 到 臺 灣 閩 南 語 h- 有 249 個, 比 例 高 達 76.8%, 例 字 有 : 海 漢 好 哈 火 等, 所 以 將 國 語 ㄏ 轉 移 到 臺 灣 閩 南 語 h-, 將 ㄏ 和 h- 視 為 相 同 的 聲 母 3. 零 聲 母 對 比 過 兩 語 的 零 聲 母, 都 有 兩 種 可 能 的 表 現 : 一 種 是 沒 有 音 素 的 零 聲 母 ; 另 一 種 是 有 一 種 音 素 ( 臺 灣 閩 南 語 為 喉 塞 音 / 國 語 為 舌 根 爆 擦 音 ) 存 在 的 零 聲 母, 在 表 二 兩 語 相 同 聲 母 對 應 數 量 有 529 個, 比 例 達 66.4% 但 誠 如 董 同 龢 書 中 所 描 述 其 存 在 與 否 並 無 辨 義 作 用, 所 以 只 是 語 感 的 問 題, 在 教 學 的 實 際 操 作 中, 只 能 用 舉 例 聽 講 模 仿 去 建 立 正 確 的 語 感 以 上 相 似 音 的 學 習, 在 發 音 方 法 上 將 其 視 為 相 同, 這 在 臺 灣 目 前 的 語 言 習 慣 裡 已 是 存 在 的 實 況 一 般 人 ( 包 括 學 生 ) 的 學 習 是 容 許 這 樣 權 宜 之 便 的 無 可 否 認 的 相 似 音 的 教 學 是 較 為 困 難 的, 因 為 差 異 細 微, 當 然 教 材 的 選 編, 語 音 教 學 的 舉 例 用 字 遣 詞 就 更 形 重 要 了 本 文 將 相 似 音 一 部 份 ㄖ ㄏ 零 聲 母 歸 為 相 同 音, 找 出 相 同 的 聲 韻, 而 且 使 用 同 一 個 漢 字 來 作 為 這 部 分 的 教 學, 舉 例 如 下 : 漢 字 乳 海 姨 聲 臺 j h 國 ㄖ ㄏ 韻 u ai i ( 三 ) 相 異 音 - 濁 聲 母 的 教 學 兩 語 聲 母 對 比 後 可 以 清 楚 看 到 閩 南 語 的 b- g- ng- 三 個 濁 聲 母 是 國 語 所 沒 有 的 在 教 學 現 場 也 發 現 是 學 生 學 習 臺 灣 閩 南 語 最 困 難 的 語 音, 常 發 生 語 音 訛 讀 現 象, 甚 至 無 法 聽 辨 這 些 音, 濁 聲 母 丟 失 狀 況 非 常 嚴 重, 45 特 別 是 g-, 學 生 總 是 把 臺 灣 囡 (gin2) 仔 說 成 臺 灣 印 (in3) 仔 ; 阮 (gun2) 四 个 變 做 穩 (un2) 死 的 教 學 時 建 議 將 三 個 濁 聲 母 歸 為 同 類 教 學 採 最 小 對 比, 從 濁 聲 母 有 無 對 比 到 清 濁 對 立 逐 步 規 畫 濁 聲 母 教 學 的 順 序 1. 濁 音 概 念 語 音 學 將 發 音 時 聲 帶 振 動 的 音 稱 為 濁 音 ( 又 稱 有 聲 / 帶 音 ), 聲 帶 不 振 動 的 音 稱 為 清 音 ( 又 稱 無 聲,/ 不 帶 音 ) 2. 發 音 描 述 (1) b- 的 語 音 描 述 : 發 此 音 時 先 儲 氣 於 胸, 緊 閉 雙 唇, 然 後 打 開 雙 唇 時, 發 出 爆 發 的 聲 音, 氣 流 同 時 由 口 腔 通 道 衝 出, 並 且 震 動 聲 帶, 造 成 濁 音, 國 際 音 標 為 b 發 音 時 因 45 李 麗 琴 : 國 小 兒 童 閩 南 語 音 韻 覺 識 測 驗 之 表 現 ( 新 竹 教 育 大 學 碩 論,2007 年 ), 頁 39

16 60 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 為 聲 母 不 容 易 聽 清 楚 所 以 可 以 加 上 韻 母 以 順 利 發 出 此 音 語 音 體 會 : 這 個 音 b- 跟 英 語 的 b 雙 唇 有 聲 子 音 ( 濁 塞 音 ) 相 似, 如 : 英 語 buy bye bye 所 以 教 學 時 可 運 用 學 習 英 語 的 舊 經 驗 轉 移 過 來 學 會 臺 灣 閩 南 語 的 濁 聲 母 b- (2)g- 發 此 音 時, 先 儲 氣 於 胸, 然 後 把 舌 面 後 ( 舌 根 ) 提 高, 緊 緊 頂 住 硬 顎, 當 喉 頭 聲 帶 振 動 同 時 舌 面 後 ( 舌 根 ) 用 力 下 拉 打 開 通 道 時, 發 出 爆 發 的 聲 音, 國 際 音 標 g 發 音 時 可 以 加 上 韻 母 以 順 利 發 出 此 音 語 音 體 會 : 這 個 音 g - 跟 英 語 的 g 舌 根 - 軟 顎 塞 音 類 似, 如 : 英 語 go girl 可 以 運 用 英 語 的 發 音 與 符 號 來 教 學 (3) ng- 發 此 音 時, 先 儲 氣 於 胸, 緊 閉 雙 唇, 然 後 把 舌 面 後 ( 舌 根 ) 提 高, 緊 緊 頂 住 硬 顎, 氣 流 由 鼻 腔 通 道 外 出, 在 鼻 腔 產 生 共 鳴 的 聲 音, 國 際 音 標 ŋ 發 音 練 習 時 可 以 加 上 韻 母 -a 或 -e 以 順 利 發 出 此 音 也 可 運 用 英 語 的 ng ŋ 舌 根 軟 顎 鼻 音 來 教 學 這 個 音 是 三 個 臺 灣 閩 南 語 濁 聲 母 當 中 最 難 體 會 與 教 學 的 語 音 體 會 : 教 學 時 從 g - 去 體 會, 一 樣 發 音 方 法, 然 後 強 調 鼻 音 n- 加 入, 最 後 只 有 多 舉 例 讓 學 生 模 仿 跟 念 操 練 3. 濁 音 的 具 體 操 練 方 法 指 導 學 生 體 會 濁 聲 母 的 發 音, 可 將 兩 個 手 掌 摀 住 耳 朵 發 出 輔 音 ( 有 清 有 濁 ), 讀 到 濁 聲 母 時, 耳 中 立 刻 嗡 嗡 作 響, 這 種 嗡 嗡 響 聲 像 是 從 喉 嚨 直 接 傳 到 耳 朵 沒 有 經 過 口 腔 46 也 可 以 口 含 漱 口 水, 臉 上 仰, 舌 頭 彈 動 發 出 咕 嚕 咕 嚕 聲 時, 去 感 受 聲 帶 振 動 的 感 覺 或 者 發 濁 音 時 用 手 觸 摸 脖 子 喉 頭 位 置, 去 比 較 發 清 音 與 發 濁 音 時 的 不 同 感 受, 此 時 再 壓 低 下 巴 則 感 覺 會 更 為 明 顯 現 在 小 學 三 年 級 之 後 都 學 過 英 語, 用 英 語 來 進 行 三 個 濁 音 練 習 是 學 生 容 易 接 受 與 理 解 的 方 法, 因 為 英 語 b g ŋ 都 是 有 聲 子 音 ( 濁 音 ), 國 語 沒 有, 而 臺 灣 閩 南 語 有 學 習 者 或 教 學 者 都 可 以 運 用 英 語 的 舊 經 驗 來 體 會 和 確 認 自 己 的 發 音 而 且 臺 羅 標 音 和 英 語 符 號 大 致 相 同 4. 濁 聲 母 的 教 學 步 驟 (1) 國 語 的 濁 聲 母 有 ㄇ ㄋ ㄌ ㄖ, 理 論 上 屬 於 中 古 來 源 的 次 濁 聲 母, 他 們 和 臺 灣 閩 南 語 的 濁 聲 母 屬 不 同 發 音 方 法 47 教 學 時 勉 強 可 以 先 用 國 語 ㄖ( 次 濁 音 ) 和 ㄕ ( 清 音 ) 對 應 的 兩 個 音 來 對 照 教 學, 以 國 語 神 和 人 為 例, 教 學 生 先 體 會 濁 與 清 的 不 同 校 園 中 也 常 聽 到 學 生 發 不 好 ㄖ( 次 濁 音 ) 而 訛 讀 為 ㄌ, 例 如 : 天 氣 很 熱 ㄖㄜ ˋ 說 成 天 氣 很 樂 ㄌㄜ ˋ 利 用 臺 灣 閩 南 語 濁 音 教 學, 可 以 同 時 矯 正 國 語 的 錯 誤 先 從 國 語 的 舊 經 驗 裡 去 體 會 和 釐 清 濁 聲 母 的 正 確 發 音 (2) 聽 辨 ( 有 / 無 ) 濁 聲 母 教 學 根 據 臺 灣 閩 南 語 音 節 結 構, 設 計 有 濁 聲 母 和 沒 有 濁 聲 母 ( 零 聲 母 ) 的 同 韻 同 調 字 詞, 從 字 詞 對 比 中 聽 辨 出 有 濁 聲 母 或 沒 有 ( 即 零 聲 母 ), 運 用 聽 說 教 學 法, 採 用 濁 聲 母 與 零 聲 母 的 最 小 配 對 來 做 為 對 比 的 詞 組 46 王 天 昌 : 漢 語 語 音 學 ( 臺 北 : 國 語 日 報 社,2005 年 ), 頁 林 慶 勳 : 臺 灣 閩 南 語 概 論 ( 臺 北 : 心 理 出 版 社,2001 年 ), 頁 108

17 從 對 比 語 音 觀 試 論 閩 南 語 與 國 語 聲 母 的 差 異 及 其 教 學 61 g- 最 小 配 對 對 比 音 位 例 1 牙 (ge5) 鞋 (e5) g vs. 例 2 鵝 (go5) 蚵 (o5) g vs. 例 3 五 (goo7) 芋 (oo7) g vs. 例 4 阮 (gun2) 穩 (un2) g vs. 例 5 嚴 (giam5) 鹽 (iam5) g vs. b- 最 小 配 對 對 比 音 位 例 1 米 (bi2) 椅 (i2) b vs. 例 2 馬 (be2) 矮 (e2) b vs. 例 3 某 (boo2) 挖 (oo2) b vs. 例 4 武 (bu2) 羽 (u2) b vs. 例 5 文 (bun5) 勻 (un5) b vs. Ng- 最 小 配 對 對 比 音 位 例 1 雅 (nga2) 仔 (a2) ng vs. 例 2 午 (ngoo2) 挖 (oo2) ng vs. 例 3 扭 (ngiu2) 友 (iu2) ng vs. 例 4 迎 (ngia5) 爺 (ia5) ng vs. 例 5 撓 (ngiau2) 猶 (iau2) ng vs. (3) 清 濁 對 比 教 學 透 過 語 言 內 對 比, 以 清 濁 對 立 的 聲 母 為 最 小 配 對 將 清 濁 對 立 的 兩 個 語 音 作 為 聽 辨 訓 練 的 教 材, 重 複 練 習 到 可 以 學 會 分 辨 清 音 與 濁 音 的 差 異 舉 例 如 下 : g- 最 小 配 對 對 比 音 位 例 1 疑 (gi5) 奇 (ki5) g vs. k 例 2 牙 (ge5) 枷 (ke5) g vs. k 例 3 鵝 (go5) 笱 (ko5) g vs. k 例 4 敖 / 力 (gau5) 猴 (kau5) g vs. k 例 5 蟯 (gio5) 茄 (kio5) g vs. k

18 62 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 b- 最 小 配 對 對 比 音 位 例 1 麻 (ba5) 爸 (pa5) b vs. p 例 2 美 (bi2) 比 (pi2) b vs. p 例 3 迷 (be5) 爬 (pe5) b vs. p 例 4 無 (bo5) 婆 (po5) b vs. p 例 5 幕 (boo7) 步 (poo7) b vs. p (4) 濁 聲 母 ng- 發 音 部 位 為 舌 根 音, 發 音 方 法 為 鼻 音 / 濁 / 不 送 氣, 我 們 選 用 同 樣 舌 根 音, 發 音 方 法 最 小 對 比 的 塞 音 g- 來 做 為 最 小 配 對 單 位 進 行 對 比 教 學 g- 最 小 配 對 對 比 音 位 例 1 牙 (ga5) 雅 (nga2) g vs. ng 例 2 嚙 (ge3) 雅 (nge2) g vs. ng 例 3 夯 (gia5) 迎 (ngia5) g vs. ng 例 4 五 / 午 / 我 (goo2) 五 / 午 / 誤 (ngoo5) g vs. ng 例 5 敖 / 力 (gau5) 藕 (ngau7) g vs. ng 伍 結 語 語 言 是 變 動 的, 兩 種 以 上 的 語 言 接 觸 也 一 定 會 互 相 影 響, 臺 灣 是 個 島 嶼 海 洋 的 環 境, 400 年 來 不 同 的 政 權 形 塑 了 移 民 社 會 與 多 元 族 群 的 特 色 人 為 的 語 言 政 策 導 致 語 言 不 自 然 的 發 展, 人 類 天 生 的 聽 音 人 體 功 能, 在 教 學 時 與 符 號 對 應 的 統 合 機 制 無 法 同 步 語 言 的 學 習 最 初 都 是 模 仿 來 的, 母 語 的 影 響 是 最 深 遠 的 在 臺 灣, 母 語 曾 經 是 被 壓 制 禁 止 的, 強 勢 獨 尊 標 準 國 語 的 結 果, 的 確 成 功 達 成 執 政 者 的 目 的, 當 然 也 讓 臺 灣 不 同 母 語 的 族 群 能 夠 用 一 個 共 通 語 來 對 話 只 是 標 準 兩 個 字, 付 出 的 代 價 有 多 大? 特 別 是 所 謂 的 標 準 國 語 在 臺 灣 受 到 臺 灣 話 的 強 有 力 的 影 響, 已 然 形 成 臺 灣 實 際 的 國 語 或 臺 灣 的 國 語, 對 這 個 語 言 的 實 況, 所 有 的 臺 灣 人 都 應 該 有 所 自 覺 語 言 是 沒 有 優 劣 尊 卑 的, 臺 灣 的 學 生 在 面 對 國 際 化 網 路 化 的 學 習 世 界, 期 望 能 立 足 臺 灣 放 眼 世 界, 從 語 文 的 全 面 理 解 以 建 立 信 心, 在 學 習 過 程 中 培 養 紮 實 的 語 文 能 力 語 文 教 學 是 所 有 學 科 的 基 礎 臺 灣 長 期 以 來 混 亂 而 矛 盾 的 語 文 實 況, 雖 然 不 像 跌 倒 受 傷 所 產 生 的 立 即 性 傷 害, 但 是 以 一 個 幼 兒 成 長 來 看, 語 音 的 刺 激 語 言 的 學 習 都 關 係 著 他 的 腦 部 發 展, 簡 單 說 : 語 言 與 智 力 成 長 息 息 有 關 越 來 越 多 的 科 學 證 實, 母 語 的 學 習 有 助 於 兒 童 的 身 心 發 展, 臺 灣 多 語 的 社 會 正 是 提 供 語 言 學 習 的 最 佳 環 境, 只 是 多 語 當 中 誰 主? 誰 副? 誰 輕? 誰 重? 誰 決 定? 誰 是 母 語? 誰 是 目 標 語? 本 文 基 於 校 園 教 學 實 況, 採 取 學 生

19 從 對 比 語 音 觀 試 論 閩 南 語 與 國 語 聲 母 的 差 異 及 其 教 學 63 以 國 語 為 母 語 的 角 度 來 規 畫 臺 灣 閩 南 語 的 教 學, 但 是 矛 盾 的 是, 更 多 的 教 師 與 家 長 其 實 是 以 臺 灣 閩 南 語 為 母 語 的, 現 在 的 學 生 最 早 接 收 的 語 言 到 底 是 國 語 臺 灣 閩 南 語 或 是 臺 灣 國 語 已 是 難 以 追 究 了 最 後 基 於 教 學 考 量, 只 好 假 設 學 生 以 國 語 為 母 語, 來 規 畫 臺 灣 閩 南 語 的 教 學, 這 真 是 一 種 無 奈 的 權 宜 之 便 身 為 一 個 語 文 教 師 應 該 要 知 其 然, 更 要 知 其 所 以 然, 了 解 臺 灣 目 前 語 文 的 實 況 之 後, 要 比 一 般 人 更 深 入 去 了 解 造 成 目 前 語 文 現 況 的 背 景 原 因 因 為 了 解 才 可 能 找 到 更 好 更 有 效 的 教 學 方 法 本 文 透 過 對 比 分 析 閩 南 語 和 國 語 聲 母 對 的 差 異, 分 為 相 同 音 相 似 音 與 相 異 音 三 類, 從 三 類 中 又 可 以 將 相 似 音 併 入 相 同 音 成 為 兩 大 類, 逐 步 簡 化 兩 語 差 異 處, 然 後 以 相 同 處 為 基 礎 規 畫 初 期 學 習 的 階 段, 最 後 發 現 相 異 音 會 是 教 學 的 重 點, 希 望 能 在 每 周 一 節 課 的 時 間 限 制 下, 這 樣 的 取 捨 簡 化 與 規 畫, 能 為 本 土 語 言 教 學 找 到 一 個 正 確 且 有 效 的 方 向 一 專 書 ( 按 筆 畫 排 列 ) 參 考 文 獻 王 天 昌 : 漢 語 語 音 學 ( 臺 北 : 國 語 日 報 社,2005 年 ) 王 育 德 : 臺 灣 語 常 用 語 彙 ( 臺 北 : 前 衛 出 版 社,2002 年 ) 王 菊 泉 : 什 麼 是 對 比 語 言 學 ( 上 海 : 上 海 外 語 教 育 出 版 社,1992 年 ) 李 勤 岸 編 著 : 臺 羅 拼 音 圖 解 ( 臺 南 : 開 朗 雜 誌 社,2007 年 ) 林 慶 勳 : 臺 灣 閩 南 語 概 論 ( 臺 北 : 心 理 出 版 社,2001 年 ) 國 立 臺 灣 師 範 大 學 國 音 教 材 編 輯 委 員 會 : 國 音 學 ( 臺 北 : 正 中 書 局,1982 年 ) 教 育 部 : 臺 灣 閩 南 語 羅 馬 字 拼 音 方 案 使 用 手 冊 ( 臺 北 : 教 育 部,2008 年 ) 許 余 龍 : 對 比 語 言 學 概 論 ( 上 海 : 上 海 外 語 教 育 出 版 社,2011 年 ) 許 極 燉 : 臺 灣 語 概 論 ( 臺 北 : 前 衛 出 版 社,1998 年 ) 陳 俊 光 : 對 比 分 析 與 教 學 應 用 ( 臺 北 : 文 鶴 出 版 公 司,2007 年 ) 葉 蜇 聲 / 徐 通 鏘 語 言 學 概 要 ( 臺 北 : 書 林 出 版 社,2004 年 ) 董 同 龢 等 : 記 臺 灣 的 一 種 閩 南 語 ( 臺 北 : 中 研 院 史 語 所,1992 年 ) 董 忠 司 : 福 爾 摩 沙 的 烙 印 - 臺 灣 閩 南 語 概 要 ( 臺 北 : 文 建 會,2001 年 ) 鄭 良 偉 : 從 國 語 看 臺 灣 閩 南 語 的 發 音 ( 臺 北 : 臺 灣 學 生 書 局,1987 年 ) 鄭 良 偉 : 演 變 中 的 臺 灣 社 會 語 文 - 多 語 社 會 與 雙 語 教 育 ( 臺 北 : 自 立 晚 報 社,1990 年 ) 鄭 良 偉 : 臺 灣 福 建 話 的 語 音 結 構 與 標 音 法 ( 臺 北 : 臺 灣 學 生 書 局,1994 年 ) 鍾 榮 富 : 對 比 分 析 與 國 語 教 學 ( 新 北 市 : 正 中 出 版 社,2009 年 ) 鍾 榮 富 : 臺 灣 閩 南 語 的 語 音 基 礎 ( 臺 北 : 文 鶴 出 版 社,2002 年 ) 鍾 露 昇 : 國 語 語 音 學 ( 臺 北 : 語 文 出 版 社,1977 年 ) 魏 岫 明 : 國 語 演 變 之 研 究 ( 臺 北 : 臺 大 文 學 院,1984 年 ) 魏 岫 明 : 國 語 演 變 之 研 究 ( 臺 北 : 臺 大 文 學 院,1984 年 )

20 64 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 羅 肇 錦 : 語 言 與 文 化 ( 臺 北 : 五 南 出 版 社,1992 年 ) 二 期 刊 論 文 李 麗 琴 : 國 小 兒 童 閩 南 語 音 韻 覺 識 測 驗 之 表 現 ( 新 竹 教 育 大 學 碩 論,2007 年 ) 洪 惟 仁 : 音 變 的 動 機 與 方 向 : 漳 泉 競 爭 與 臺 灣 普 通 腔 的 形 成 ( 清 華 大 學 博 論,2003 年 ) 董 忠 司 : 從 音 理 上 規 畫 共 通 的 臺 灣 國 語 音 標 ( 漢 字 拼 音 系 統 研 討 會 ) 董 忠 司 : 臺 灣 多 元 化 語 文 教 學 的 源 流 與 對 比 語 文 教 學 法 的 建 立 ( 第 九 屆 臺 灣 語 言 及 其 教 學 國 際 學 術 研 討 會 2012 年 10 月 5-6 日 ) 董 忠 司 : 臺 灣 漢 語 方 言 影 響 下 的 若 干 國 語 聲 母 變 體 初 稿 ( 新 竹 師 院 語 文 學 報 第 二 期 1-28,1995 年 ) 蕭 宇 超 : 現 代 音 韻 學 知 識 在 語 言 教 學 上 所 扮 演 的 角 色 ( 聲 韻 論 叢 第 七 輯, 頁 ) 駱 嘉 鵬 : 臺 灣 閩 客 華 語 字 音 對 應 及 其 教 學 對 應 規 律 研 究 與 應 用 ( 新 竹 教 育 大 學 博 論,2004 年 )