思考與閱讀能力的教學提升：成功高中教學指導之研究──濟城文學，私房料理
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- 漱辰境 司
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1 臺 北 市 第 13 屆 中 小 學 及 幼 稚 ( 兒 ) 園 教 育 專 業 創 新 與 行 動 研 究 高 中 組 -- 行 動 研 究 論 文 發 表 類 優 等 Bloom2001 版 認 知 歷 程 理 論 在 提 升 閱 讀 及 寫 作 能 力 上 的 應 用 以 私 房 料 理 閱 讀 推 動 方 案 為 例 成 功 高 中 江 美 儀 李 錦 華 黃 羨 惠 李 仁 展 陳 淑 惠 呂 蕙 黛 壹 前 言 2006 年 促 進 國 際 閱 讀 素 養 研 究 (Progress in International Reading Literacy Study, 簡 稱 PIRLS) 針 對 全 球 46 個 國 家 國 小 四 年 級 學 生 的 閱 讀 能 力 檢 測, 台 灣 學 生 僅 排 名 二 十 二 名 1 ;2009 年 國 際 學 生 評 量 計 畫 (The Programme for International Student Assessment, 簡 稱 PISA) 針 對 全 球 六 十 五 個 國 家 的 十 五 歲 學 生 進 行 檢 測, 臺 灣 學 生 的 閱 讀 素 養 從 2006 世 界 排 名 十 六 名 降 為 二 十 三 名 2, 以 上 這 些 評 量 報 告 指 出 : 臺 灣 學 生 較 擅 長 直 接 搜 尋 和 連 結 文 章 中 清 楚 敘 述 的 訊 息, 但 對 於 需 要 運 用 個 人 知 識 去 連 結 文 中 未 明 顯 表 達 的 訊 息, 或 需 要 對 訊 息 作 出 邏 輯 性 的 批 判 時 都 顯 得 能 力 不 足 臺 灣 學 生 不 擅 長 思 考 不 擅 長 閱 讀, 這 是 不 爭 的 事 實 人 是 先 會 思 考, 才 會 閱 讀 寫 作, 思 考 能 力 能 推 延 至 閱 讀 能 力 寫 作 能 力, 而 閱 讀 寫 作 也 是 深 度 思 考 的 重 要 關 鍵, 密 切 相 關 因 此, 藉 由 Bloom2001 年 版 的 認 知 歷 程 理 論, 能 協 助 教 師 了 解 思 考 能 力 在 認 知 過 程 中 不 同 層 次 的 展 現 ( 可 分 為 : 記 憶 理 解 應 用 分 析 評 鑑 創 造 等 六 個 層 次 ), 也 能 協 助 教 師 擬 訂 教 學 目 標 設 計 教 學 內 容 本 校 國 文 科 閱 讀 方 案 的 推 動 乃 根 基 於 此, 將 課 外 閱 讀 1 柯 華 葳 詹 益 綾 張 建 妤 游 婷 雅 臺 灣 四 年 級 學 生 閱 讀 素 養 (PIRLS2006 報 告 ) ( 第 二 版 ) 桃 園 : 中 央 大 學 學 習 與 教 學 研 究 所 2009 年 3 月 2 林 煥 祥 編 臺 灣 參 加 PISA2006 成 果 報 告 臺 南 : 臺 灣 PISA 國 家 研 究 中 心 2008 年 8 月 林 碧 霞 編 臺 灣 參 加 PISA2009 成 果 報 告 臺 南 : 臺 灣 PISA 國 家 研 究 中 心 2011 年 5 月 1
2 寫 作 與 範 文 教 學 更 緊 密 結 合, 邀 集 數 位 國 文 科 教 師 針 對 每 課 選 文 編 選 一 篇 相 關 文 章, 並 設 計 相 關 問 題 與 作 文 練 習 題, 融 入 課 程 教 學, 除 了 加 深 了 學 生 對 課 文 的 理 解, 更 重 要 的 是 : 拓 展 學 生 視 野, 達 到 提 升 閱 讀 與 寫 作 能 力 並 進 的 目 標, 在 以 往 範 文 講 授 較 注 重 的 記 憶 理 解 能 力 之 上, 能 透 過 此 閱 讀 推 動 方 案 的 實 施, 使 國 文 科 教 師 在 提 升 學 生 更 高 層 次 的 認 知 能 力 上 能 有 所 著 力 貳 Bloom2001 版 認 知 歷 程 理 論 及 相 關 研 究 探 討 一 Bloom1956 年 版 認 知 理 論 1956 年 Bloom 提 出 了 認 知 領 域 教 育 目 標, 此 認 知 目 標 分 類 系 統 可 分 為 兩 大 部 分 : 一 是 知 識 (Knowledge), 一 是 知 識 的 能 力 與 技 巧 (Intellectual abilities and skills) 前 者 是 此 一 結 構 的 基 礎, 指 學 生 在 單 元 教 學 後 能 熟 識 於 記 憶 中, 成 為 正 確 資 料 ; 後 者 是 能 把 教 材 知 識 的 意 義, 進 而 將 之 內 化 系 統 化 成 為 本 身 獨 立 具 足 並 能 加 以 運 用 的 能 力, 內 含 五 個 類 別, 即 理 解 (Comprehension) 應 用 (Application) 分 析 (Analysis) 綜 合 (Synthesis) 評 鑑 (Evaluation) 兩 大 項 合 計 共 知 識 理 解 應 用 分 析 綜 合 評 鑑 等 六 類, 這 六 類 的 組 織 結 構 是 依 低 層 次 到 高 層 次, 且 彼 此 具 有 內 在 關 連 的 理 論 體 系,Bloom 不 僅 視 此 目 標 分 類 系 統 為 測 驗 工 具, 也 是 提 供 撰 寫 學 習 目 標 的 共 通 語 言, 能 促 進 課 程 中 的 教 育 目 標 教 學 活 動 與 評 量 具 一 致 性, 成 為 各 學 科 課 程 發 展 教 材 教 法 教 學 評 量 編 製 試 題 的 重 要 依 據, 影 響 深 遠 二 Bloom2001 年 版 認 知 理 論 但 Bloom1956 年 版 的 認 知 理 論 經 廣 泛 推 廣 應 用, 引 發 了 不 少 學 者 對 此 分 類 系 統 的 質 疑, 特 別 是 針 對 其 中 綜 合 評 鑑 等 高 層 次 目 標 的 階 層 性 是 否 合 理 因 此, 在 五 十 年 後 經 Anderson&Krathwohl 修 訂, 出 版 A taxonomy of learning, teaching and assessing: A revision of Bloom s taxonomy of educational objectives ( 書 名 中 文 譯 名 為 學 習 教 學 與 評 量 分 類 : 布 魯 姆 教 育 目 標 分 類 的 修 訂 ), 將 2
3 1956 年 版 的 認 知 歷 程 向 度 分 類 修 訂 為 記 憶 (Remember) 了 解 (Understand) 應 用 (Apply) 分 析 (Analyze) 評 鑑 (Evaluate) 創 造 (Create) 等 六 個 層 次 異 於 舊 版 的 名 詞 語 態, 各 分 類 名 稱 皆 改 以 動 詞 語 態 說 明 其 認 知 歷 程, 同 時 也 將 舊 版 引 人 質 疑 的 綜 合 評 鑑 順 序 改 為 評 鑑 創 造 3 Bloom 的 1956 年 版 2001 年 版 的 新 舊 版 本 的 差 異 如 下 圖 ( 圖 一 ) 4 所 示 : 舊 版 (Bloom,1956) 新 版 (Anderson el al,2001) 事 實 知 識 概 念 知 識 程 序 知 識 後 設 認 知 知 識 向 度 知 識 理 解 應 用 分 析 綜 合 評 鑑 記 憶 了 解 應 用 分 析 評 鑑 創 作 認 知 歷 程 向 度 三 Bloom2001 年 版 認 知 歷 程 理 論 在 教 育 上 的 應 用 及 相 關 研 究 鄭 圓 鈴 基 測 國 文 科 試 題 品 質 分 析 與 改 善 建 議 5 鄭 圓 鈴 Bloom2001 年 版 認 知 歷 程 理 論 在 閱 讀 能 力 評 量 上 的 應 用 6 徐 儷 玲 國 中 基 測 試 題 (2001~2008 年 ) 國 文 科 閱 讀 題 組 試 題 分 析 7 是 Bloom2001 年 版 認 知 歷 程 理 論 的 應 用 型 研 究 實 例 但 在 文 獻 爬 梳 中, 也 發 現 Bloom 理 論 研 究 實 例 多 以 國 中 教 育 為 對 象, 對 於 高 中 教 育 則 未 所 著 墨, 且 偏 重 在 與 閱 讀 能 力 較 相 關 的 了 解 分 析 評 鑑 等 層 次 3 Anderson, L.W.&Krathwohl, D. R. eds.(2001) A taxonomy of learning, teaching and assessing: A revision of Bloom s taxonomy of educational objectives, New York,NY:Longman, Anderson, L.W.&Krathwohl, D. R. eds.(2001) A taxonomy of learning, teaching and assessing: A revision of Bloom s taxonomy of educational objectives, New York,NY:Longman P 鄭 圓 鈴 (2008 年 ) 基 測 國 文 科 試 題 品 質 分 析 與 改 善 建 議 臺 北 市 : 心 理 出 版 社 6 鄭 圓 鈴 (2009 年 4 月 24 日 ) Bloom2001 年 版 認 知 歷 程 理 論 在 閱 讀 能 力 評 量 上 的 應 用, 閱 讀 教 學 理 論 與 實 務 研 討 會 會 前 論 文 及 教 學 示 例 彙 編 7 徐 儷 玲 (2011 年 ) 國 中 基 測 試 題 (2001~2008 年 ) 國 文 科 閱 讀 題 組 試 題 分 析 臺 北 : 國 立 臺 灣 師 範 大 學 國 文 學 系 教 學 碩 士 班 碩 士 論 文 3
4 但 透 過 這 些 研 究, 仍 然 可 以 肯 定 Bloom2001 年 版 認 知 歷 程 理 論 的 應 用 至 少 能 達 到 以 下 效 用 : 1. 協 助 教 師 客 觀 評 量 學 生 的 閱 讀 能 力 2. 擬 定 教 育 目 標 ( 尤 其 注 意 學 生 高 層 次 能 力 發 展 ), 制 訂 教 學 內 容 教 材 教 法 3. 審 視 試 題 的 編 寫, 協 助 修 改 試 題 或 設 計 優 良 命 題 參 私 房 料 理 閱 讀 推 動 方 案 的 設 計 理 念 及 實 施 歷 程 一 設 計 理 念 而 本 研 究 是 為 了 提 升 高 中 生 的 閱 讀 寫 作 等 二 大 能 力 而 產 生, 故 在 設 計 閱 讀 篇 章 的 試 題 時, 除 了 與 閱 讀 能 力 關 係 密 切 的 了 解 分 析 評 鑑 等 指 標 外, 亦 擴 及 應 用 評 鑑 創 造 等 與 寫 作 能 力 關 係 密 切 的 指 標 至 於 閱 讀 寫 作 能 力 的 整 合, 自 1990 年 Slavin 就 已 提 出 整 合 閱 讀 與 寫 作 的 合 作 法 8, 其 教 學 歷 程 是 先 進 行 範 文 教 學, 再 依 序 進 行 閱 讀 文 本 活 動 寫 作 活 動, 在 作 品 完 成 後, 進 行 閱 讀, 以 檢 核 自 己 或 他 人 文 章, 突 破 了 過 去 視 寫 作 為 一 項 個 別 完 成 私 自 作 業 的 觀 點 這 種 整 合 閱 讀 與 寫 作 的 合 作 法 確 實 值 得 借 鑑 因 此, 本 校 國 文 科 閱 讀 方 案 的 推 動, 將 課 外 閱 讀 與 範 文 教 學 更 緊 密 結 合, 針 對 每 課 選 文, 編 選 一 篇 相 關 文 章, 並 設 計 相 關 問 題 與 作 文 練 習 題, 透 過 問 題 的 引 導 作 文 練 習, 將 可 拓 展 學 生 閱 讀 視 野, 達 到 提 升 閱 讀 與 寫 作 能 力 並 進 的 目 標 二 活 動 時 程 表 時 間 工 作 內 容 100 年 6 月 邀 集 小 組 成 員, 策 劃 閱 讀 推 動 方 案 內 容, 擬 定 實 施 目 標 時 間 方 式, 並 確 定 閱 讀 文 本 選 文 標 準 及 編 製 形 式 100 年 8 月 完 成 私 房 料 理 上 冊 的 閱 讀 文 本 編 製, 配 合 翰 林 版 第 三 冊 課 本 課 目, 挑 選 相 關 選 文, 設 計 問 答 及 作 文 寫 作 等 練 習 題 100 年 9 月 印 製 閱 讀 文 本 完 成, 供 全 體 高 二 教 師 及 學 生 閱 讀 教 學 使 用 8 引 述 自 陳 明 和 (1997 年 ) 淺 介 合 作 統 整 閱 讀 與 寫 作 方 案 輯 於 語 文 教 育 通 訊, 第 14 期 頁
5 100 年 9 月 ~1 月 依 教 師 授 課 進 度, 進 行 閱 讀 活 動 安 排 101 年 1 月 1. 進 行 抽 樣 教 師 深 度 訪 談 2. 進 行 私 房 料 理 下 冊 的 閱 讀 文 本 編 製, 配 合 翰 林 版 第 四 冊 課 本 課 目, 挑 選 相 關 選 文, 設 計 問 答 及 作 文 寫 作 等 練 習 題 101 年 2 月 印 製 閱 讀 文 本 完 成, 供 全 體 高 二 教 師 及 學 生 閱 讀 教 學 使 用 101 年 2 月 ~6 月 依 教 師 授 課 進 度, 進 行 閱 讀 活 動 安 排 101 年 4 月 1. 進 行 抽 樣 教 師 深 度 訪 談 2. 舉 行 閱 讀 推 動 方 案 活 動 檢 討 會 3. 完 成 研 究 報 告, 交 流 分 享 三 活 動 實 施 內 容 ( 一 ) 準 備 階 段 開 會 研 討 活 動 方 案 確 認 講 義 內 容 1. 邀 請 本 校 教 師 開 會, 共 同 商 討 活 動 內 容 與 實 施 方 式, 擬 定 實 施 目 標 時 間 方 式 並 確 定 所 有 課 目 的 相 關 選 文 練 習 題 確 認 在 學 期 初 能 印 製 完 成, 供 閱 讀 教 學 使 用 2. 共 同 商 訂 編 選 相 關 文 章 的 標 準 如 下 : (1) 與 課 文 作 者 主 題 內 容 相 關, 能 夠 讓 學 生 觸 類 旁 通, 導 引 多 元 思 考 者 (2) 文 章 之 思 想 內 容 用 字 遣 詞 有 足 以 提 供 高 中 生 模 仿 學 習 啟 發 思 考 者 (3) 具 備 趣 味 性, 能 引 起 學 習 興 趣 者 ( 二 ) 實 施 階 段 由 學 生 實 際 閱 讀 寫 作 發 表 1. 由 各 班 老 師 依 據 教 學 進 度 運 用, 融 合 於 各 課 範 文 教 學 2. 實 施 過 程 中, 透 過 口 頭 報 告 學 生 互 評 表 學 習 單 填 寫 學 生 作 業 等 教 學 策 略 的 交 互 運 用, 提 升 學 習 興 趣 與 語 文 表 達 能 力 ( 三 ) 完 成 階 段 活 動 研 究 成 果 及 檢 討 1. 依 據 平 時 蒐 集 學 生 的 學 習 成 果, 如 學 生 回 饋 單 作 文 佳 作, 以 及 教 師 心 得 分 享, 作 為 日 後 活 動 方 案 調 整 的 參 考 依 據 2. 根 據 全 學 年 實 施 情 形, 進 行 總 檢 討, 撰 寫 成 果 報 告 肆 本 校 私 房 料 理 閱 讀 推 動 方 案 的 成 果 5
6 一 私 房 料 理 閱 讀 文 本 上 下 冊 在 教 師 方 面, 教 師 針 對 各 課 本 範 文 皆 挑 選 了 一 篇 課 外 閱 讀 文 章, 並 設 計 了 問 答 題 作 文 題, 且 彙 集 成 冊, 上 下 學 期 各 一 本, 各 課 範 文 及 選 讀 文 章 則 如 以 下 表 一 表 二 所 示, 上 下 冊 各 15 單 元, 合 計 共 三 十 篇 課 外 選 文 表 一 私 房 料 理 上 冊 選 文 目 錄 ( 配 合 翰 林 版 第 三 冊 國 文 課 本 ) 編 號 選 讀 文 章 作 者 配 合 課 文 1 向 下 開 的 櫻 花 王 文 華 L1 燭 之 武 退 秦 師 2 十 萬 進 士 余 秋 雨 L2 范 進 中 舉 3 辦 桌 ( 節 選 ) 梁 正 居 L2 范 進 中 舉 論 豬 腳 ( 節 選 ) 鹽 制 服 焦 桐 瘂 弦 向 陽 4 柳 侯 祠 余 秋 雨 L3 始 得 西 山 宴 遊 記 5 八 通 關 種 種 陳 列 L4 玉 山 去 來 6 紅 頭 繩 兒 王 鼎 鈞 L5 一 方 陽 光 7 重 新 出 發 的 生 命 動 力 傅 佩 榮 L6 虬 髯 客 傳 8 弔 梵 谷 王 鼎 鈞 L7 萬 鴉 飛 過 廢 田 9 蘇 東 坡 突 圍 余 秋 雨 L8 赤 壁 賦 10 石 頭 記 蔣 勳 L9 現 代 詩 選 11 俠 的 生 命 美 學 蔣 勳 L10 墨 子 選 公 輸 12 一 生 中 的 一 天 齊 邦 媛 L11 散 戲 13 賣 柑 者 言 張 五 常 L12 賣 柑 者 言 14 只 因 為 年 輕 啊 張 曉 風 附 錄 一 : 春 夜 宴 從 弟 桃 花 園 序 15 外 雙 溪 / 浮 生 王 盛 弘 附 錄 二 : 晚 遊 六 橋 待 月 記 表 二 私 房 料 理 下 冊 選 文 目 錄 ( 配 合 翰 林 版 第 四 冊 國 文 課 本 ) 編 號 選 讀 文 章 作 者 配 合 課 文 1 青 山 青 史 各 千 年 林 文 月 L1 台 灣 通 史 序 2 在 街 頭 邂 逅 一 位 盛 裝 的 簡 媜 L2 漸 女 員 外 3 中 國 歷 代 知 識 份 子 的 美 蔣 勳 L3 馮 諼 客 孟 嘗 君 學 修 養 4 向 豐 碑 都 江 堰 水 利 樞 紐 工 程 致 敬 網 路 文 章 L4 都 江 堰 6
7 不 要 把 都 江 堰 的 傳 說 過 水 博 於 神 話 5 乞 丐 瘂 弦 L5 現 代 詩 選 斷 章 卞 之 琳 6 鼠 的 傳 人 顏 崑 陽 L6 勞 山 道 士 7 文 化, 是 什 麼 龍 應 台 L7 國 葬 8 料 理 一 桌 家 常 高 翊 峰 L8 指 喻 9 君 子 坦 蕩 蕩, 小 人 長 戚 吳 甘 霖 L9 韓 非 子 選 戚 10 循 著 肉 粿 香, 迴 游 花 露 水 L10 第 九 味 11 新 台 灣 新 文 學 新 歷 陳 芳 明 L11 典 論 論 文 史 12 下 棋 梁 實 秋 L12 垂 釣 睡 眠 13 殘 缺 與 完 美 : 賈 伯 斯 的 陳 文 茜 L13 宋 詩 選 時 光 長 卷 14 人 文 與 科 學 龍 應 台 附 錄 一 : 夢 溪 筆 談 選 朱 經 武 15 功 臣 與 奴 才 人 才 幼 稚 病 王 鼎 鈞 附 錄 二 : 病 梅 館 記 二 與 Bloom 認 知 歷 程 理 論 對 應 的 問 答 題 作 文 題 命 題 設 計 以 Bloom 認 知 歷 程 理 論 對 認 知 能 力 的 分 類, 據 此 作 為 命 題 目 標 的 依 憑, 編 選 私 房 料 理 閱 讀 文 本 時 便 能 以 課 文 範 文 為 基 底, 再 針 對 更 高 層 次 的 認 知 能 力 替 閱 讀 選 文 設 計 問 答 作 文 題 以 下 是 取 自 私 房 料 理 的 問 答 作 文 題 設 計 範 例 : 範 例 一 蔣 勳 俠 的 生 命 美 學 ( 配 合 課 文 墨 子 選 公 輸 ) 題 型 題 目 內 容 認 知 層 次 問 答 1. 作 者 認 為 俠 的 精 神 和 先 秦 哪 一 家 的 思 想 有 關? 原 因 理 解 題 是 什 麼? 2. 相 對 於 儒 家, 俠 給 中 國 文 化 帶 來 什 麼 巨 大 的 價 值? 3. 文 中 有 幾 處 引 證 有 誤, 請 你 指 出 來 4. 本 文 頗 能 突 顯 俠 在 中 國 文 化 思 想 中 的 價 值 但 反 過 來 想, 俠 可 能 有 什 麼 流 弊 呢? 作 文 蔣 勳 說 : 永 遠 會 有 李 慕 白, 飄 逸 於 竹 林 之 上, 溫 暖 深 情 卻 又 如 此 憂 傷, 套 句 李 安 的 口 白 每 一 個 人 理 解 分 析 評 鑑 7
8 題 心 中 都 有 李 慕 白 其 實 在 這 裡 的 李 慕 白 指 的 是 對 實 踐 正 義 理 想 的 嚮 往 在 許 多 武 俠 小 說 戲 劇 裡, 總 是 有 許 多 不 同 的 人 物, 代 表 俠 的 某 些 特 質 : 有 的 衝 動 好 怒 卻 常 為 弱 勢 申 冤 有 的 武 藝 高 強, 更 有 的 勇 於 追 求 真 愛, 至 死 方 休 請 以 我 心 中 有 為 題, 寫 出 一 位 武 俠 人 物 對 你 的 的 意 義, 並 敘 述 原 因 為 何? 文 長 四 百 字 以 上 注 意 : 1. 空 格 內 填 入 人 名, 不 限 三 個 字 2. 內 容 必 須 說 明 這 位 人 物 令 你 印 象 深 刻 的 原 因 創 造 範 例 二 吳 甘 霖 君 子 坦 蕩 蕩, 小 人 長 戚 戚 ( 配 合 課 文 韓 非 子 選 ) 題 型 題 目 內 容 認 知 層 次 問 答 1. 閱 讀 完 本 文, 請 挑 選 出 喜 歡 的 文 句 五 句 題 2. 孔 子 周 遊 列 國 期 間, 面 對 君 王 的 遇 與 不 遇 總 能 樂 觀 的 面 對, 孔 子 所 秉 持 的 理 念 為 何? 3. 根 據 本 文 內 容, 君 子 和 小 人 面 對 困 境 的 態 度 不 同, 請 就 所 學 過 的 論 語, 以 一 句 論 語 中 的 語 句 來 說 明 君 子 與 小 人 之 別? 4. 君 子 有 終 身 之 樂 和 小 人 有 終 身 之 憂, 其 差 別 處 在 於 哪 裡? 作 文 題 一 101 年 學 測 作 文 題 老 子 說 : 勝 人 者 有 力, 自 信 者 強 所 謂 自 信 者 強 是 指 真 正 強 者, 不 再 於 贏 過 別 人 ; 而 在 於 戰 勝 自 己 現 代 社 會 中, 許 多 人 喜 歡 跟 別 人 競 爭, 卻 不 願 好 好 面 對 自 己, 克 服 自 己 的 弱 點 其 實, 只 有 改 進 自 我 才 能 強 化 自 我 成 就 自 我 請 根 據 親 身 感 受 或 所 見 所 聞, 以 自 信 者 強 為 題, 寫 一 篇 文 章 論 說 記 敘 抒 情 皆 可, 文 長 不 限 題 二 97 年 指 考 作 文 現 代 科 技 進 步, 文 明 發 展 快 速, 任 何 知 識 學 問 的 數 量 和 深 度 都 遠 遠 超 過 古 代, 分 工 分 門 成 了 必 然 的 趨 勢, 任 何 人 都 無 法 博 通 一 切, 各 類 專 家 應 運 而 生 請 以 專 家 為 題, 寫 一 篇 首 尾 完 整 的 文 章, 文 長 不 限 理 解 理 解 理 解 應 用 分 析 創 造 創 造 8
9 三 學 生 報 告 成 果 ( 一 ) 學 生 上 臺 口 頭 及 主 持 討 論 1. 學 生 報 告 實 況 剪 影 圖 二 222 班 27 號 上 台 報 告 照 片 圖 三 220 班 7 號 上 台 報 告 照 片 2. 學 生 上 臺 報 告 PTT 製 作 (1)222 班 27 號 製 作 報 告 PPT 余 秋 雨 蘇 東 坡 突 圍 9
10 ( 二 ) 學 生 互 評 及 回 饋 表 班 27 號 報 告 同 儕 互 評 與 回 饋 班 7 號 報 告 同 儕 互 評 與 回 饋 四 學 生 作 文 及 教 師 指 導 講 義 作 文 題 目 : 我 心 中 有 ( 蔣 勳 俠 的 生 命 美 學 作 文 題 ) 出 處 : 私 房 料 理 上 冊 第 11 篇 作 品 提 供 與 指 導 老 師 : 范 曉 雯 老 師 寫 作 時 間 :101 寒 假 課 程 實 施 班 級 : 題 目 蔣 勳 說 : 永 遠 會 有 李 慕 白, 飄 逸 於 竹 林 之 上, 溫 暖 深 情 卻 又 如 此 憂 傷, 套 句 李 安 的 口 白 每 一 個 人 心 中 都 有 李 慕 白 其 實 在 這 裡 的 李 慕 白 指 的 是 對 實 踐 正 義 理 想 的 嚮 往 在 許 多 武 俠 小 說 戲 劇 裡, 總 是 有 許 多 不 同 的 人 物, 代 表 俠 的 某 些 特 質 : 有 的 衝 動 好 怒 卻 常 為 弱 勢 申 冤 有 的 武 藝 高 強, 更 有 的 勇 於 追 求 真 愛, 至 死 方 休 請 以 我 心 中 有 為 題, 寫 出 一 位 武 俠 人 物 對 你 的 的 意 義, 並 敘 述 原 因 為 何? 文 長 四 百 字 以 上 注 意 :1. 空 格 內 填 入 人 名, 不 限 三 個 字 2. 內 容 必 須 說 明 這 位 人 物 令 你 印 象 深 刻 的 原 因 寫 作 說 明 10
11 依 題 要 求, 取 材 第 一 是 個 武 俠 人 物, 第 二 要 寫 心 中 有 這 位 武 俠 人 物 的 原 因 ( 即 他 的 形 象 具 有 何 種 特 質 ) 至 於 寫 人, 別 忘 了 要 兼 顧 外 在 與 內 在, 只 寫 特 質 未 寫 外 在, 總 有 些 虛 空 有 些 同 學 寫 了 該 本 武 俠 小 說 的 故 事 梗 概, 卻 少 了 人 物 的 書 寫, 甚 是 可 惜 作 品 範 例 我 心 中 有 令 狐 沖 222 班 學 生 作 品 思 過 崖 上 獨 戀 小 師 妹, 又 與 採 花 賊 魔 教 中 人 做 朋 友, 嗜 酒 懶 惰 又 我 行 我 素, 依 著 自 己 的 天 性 做 事, 不 管 別 人 的 議 論, 為 自 己 而 活, 這 便 是 金 庸 筆 下 的 令 狐 沖 算 不 上 真 正 的 好 人, 但 他 情 感 真 摯 熱 烈 豪 邁 任 性, 在 君 子 眼 中 如 同 邪 魔, 但 在 邪 魔 眼 中 又 如 同 君 子 相 較 於 他 的 師 父 偽 君 子 岳 不 群, 令 狐 沖 是 個 真 正 的 大 丈 夫, 而 這 就 是 我 欣 賞 他 的 地 方, 一 個 毫 不 做 作, 大 丈 夫 行 事 的 真 君 子 金 庸 筆 下 眾 多 的 俠, 相 較 於 儒 家 之 俠 道 家 之 俠 佛 家 之 俠, 令 狐 沖 展 現 出 來 的 是 真 正 的 俠, 他 比 楊 過 多 了 幾 分 隨 意, 比 韋 小 寶 多 了 幾 分 氣 派, 比 喬 峰 多 了 幾 分 瀟 灑 他 沒 有 傳 統 文 化 的 限 制, 不 同 於 儒 道 佛 的 人 格 理 想, 令 狐 沖 說 : 到 了 不 得 已 的 時 候, 卑 鄙 無 恥 的 手 段, 也 只 好 用 上 這 麼 一 點 半 點 了 可 全 書 令 狐 沖 連 半 點 卑 鄙 無 恥 的 手 段 也 沒 有 用 過 他 反 抗 著 時 代 社 會 的 約 束, 但 自 己 心 中 卻 仍 有 一 把 尺 他 對 任 何 人 呈 現 的 都 是 最 真 實 的 自 己, 這 也 是 我 看 金 庸 小 說 後 特 別 喜 歡 他 的 原 因 我 不 是 個 品 德 完 美 的 人, 就 是 因 為 這 點, 讓 我 思 考 自 己 被 定 位 成 什 麼 樣 的 人, 我 的 品 德 沒 辦 法 讓 我 成 為 一 個 真 君 子, 但 我 不 希 望 自 己 因 為 這 樣 成 為 一 個 小 人, 更 不 希 望 自 己 偽 裝 成 偽 君 子, 這 一 個 四 海 之 內 皆 兄 弟 胸 襟 寬 大, 灑 脫 豁 達 的 人, 便 成 為 我 效 仿 的 對 象, 也 讓 我 心 中 有 也 產 生 令 狐 沖 簡 評 : 針 對 令 狐 沖 的 描 述 具 統 整 特 質 對 自 身 的 反 省, 也 相 當 切 合 只 是 作 文 時 雖 不 應 說 謊, 但 也 犯 不 著 直 寫 自 己 的 缺 點 吧? 我 不 是 個 品 德 完 美 的 人 對 於 社 會 的 規 範, 我 總 有 很 深 的 批 判 這 種 寫 法 其 實 更 貼 近 真 實! 11
12 伍 結 論 9 根 據 本 活 動 方 案 的 構 思 及 實 施 過 程, 以 及 學 生 學 習 表 現 教 師 心 得 回 饋 等 研 究 成 果, 省 思 檢 討 本 方 案 的 得 失 如 下 : 一 效 用 與 推 廣 價 值 ( 一 ) 以 培 育 學 生 能 力 為 主 體 的 教 學 活 動 歷 程 模 式 如 何 教 導 學 生 閱 讀 寫 作 能 力, 是 否 有 更 有 效 的 方 式? 是 第 一 線 教 師 過 去 深 感 困 擾 的 問 題, 而 透 過 Bloom2001 年 版 認 知 歷 程 理 論 的 應 用, 重 新 將 教 學 定 位 為 學 生 能 力 的 養 成, 逐 步 提 升 認 知 層 次 將 所 學 所 讀 內 化 於 學 生 的 認 知 系 統 中, 故 能 轉 換 傳 統 式 的 教 學 模 式, 使 閱 讀 寫 作 等 語 文 表 達 教 學 與 範 文 教 學 更 緊 密 結 合, 形 成 完 整 的 教 學 歷 程 脈 絡 ( 二 ) 協 助 教 師 檢 視 教 學 目 標, 編 寫 適 切 的 教 材 內 容 調 整 教 學 策 略 透 過 Bloom 認 知 歷 程 理 論 的 應 用, 可 協 助 教 師 客 觀 檢 視 教 學 目 標 與 教 材 選 取 上 的 盲 點, 避 免 停 留 在 反 覆 記 憶 式 的 教 與 學, 提 升 學 生 的 認 知 層 次, 使 教 學 內 容 更 具 深 度 應 用 Bloom 認 知 歷 程 理 論, 設 計 各 選 文 的 問 答 題 作 文 題, 並 提 出 口 頭 報 告 討 論 活 動 寫 作 互 評 回 饋 單 等 配 合 的 教 學 策 略, 增 加 同 儕 互 動 師 生 交 流, 使 教 學 更 活 潑 更 有 趣, 且 使 教 材 內 容 教 學 策 略 在 運 用 時 是 有 目 的 有 系 統 的 考 量, 更 有 助 於 教 學 目 標 的 達 成 ( 三 ) 協 助 教 師 改 進 教 學 評 量 的 內 容 與 方 法 傳 統 國 文 科 的 評 量 方 法 習 用 教 材 的 分 冊 分 課 注 重 範 文 內 容 的 試 題 演 練 為 主, 是 著 重 於 總 結 性 評 量 的 評 量 內 容 與 方 法, 這 使 得 學 生 較 注 意 瑣 碎 的 知 識, 習 於 記 憶 背 誦, 對 於 其 他 高 層 次 能 力 的 增 長 則 施 力 不 足 而 透 過 本 活 動 方 案 的 構 思 實 施, 可 使 教 師 多 元 評 量 多 元 檢 核 學 生 的 能 力 因 此, 在 與 範 文 9 教 師 回 饋 心 得 乃 依 據 教 師 課 堂 觀 察 以 及 抽 樣 的 教 師 訪 談 紀 錄 而 得 知 教 師 深 度 訪 談 紀 錄 見 本 論 文 附 錄 12
13 緊 密 結 合 的 閱 讀 提 問 討 論 發 表 習 寫 檢 討 等 活 動 中, 多 增 益 形 成 性 評 量, 透 過 回 饋 修 正, 使 教 師 診 視 教 學 策 略 的 實 踐 成 效, 進 一 步 幫 助 學 生 累 積 更 深 更 廣 的 閱 讀 理 解 能 力 語 文 表 達 能 力, 以 及 內 省 智 慧 人 際 智 慧 等 ( 四 ) 其 他 依 據 教 師 實 際 授 課 的 心 得 回 饋, 本 活 動 方 案 的 效 用 還 有 :1. 引 發 興 趣, 自 主 學 習 2. 深 化 所 學, 認 識 自 己 3. 增 進 語 文 表 達 能 力 4. 尊 重 他 人, 促 進 班 級 情 誼 5. 節 省 時 間, 提 高 學 習 效 率 二 省 思 與 改 進 建 議 ( 一 ) 如 何 拉 高 提 問 層 次 與 提 問 技 巧 的 改 進 在 本 活 動 方 案 企 圖 將 提 問 能 力 教 導 給 學 生, 讓 學 生 在 閱 讀 思 考 各 選 文 的 問 題 時 能 先 自 我 對 話, 藉 以 尋 找 文 章 中 重 要 的 意 義, 再 經 由 討 論 發 表 等 交 流 活 動, 使 學 生 對 文 章 有 更 深 度 的 理 解 但 在 實 施 過 程 的 一 開 始 卻 遇 到 了 困 難, 原 因 在 於 : 學 生 只 針 對 教 師 提 供 的 問 題 思 考 答 案, 忽 略 了 發 現 其 他 問 題 的 重 要 愛 因 斯 坦 曾 說 : 精 確 的 陳 述 問 題 比 解 決 問 題 重 要 得 多 美 國 教 育 學 者 杜 威 也 說 : 將 問 題 明 確 的 指 出, 就 等 於 解 決 了 問 題 的 一 半 但 要 如 何 拉 高 提 問 層 次 呢? 在 此 一 研 究 的 過 程 中, 教 師 採 取 的 解 決 之 道 是 : 教 師 只 擔 任 協 助 的 角 色, 讓 一 位 學 生 擔 任 主 持 人, 由 主 持 的 學 生 引 導 全 班 開 放 性 討 論 及 回 答, 主 持 同 學 負 責 總 結, 必 要 時 則 由 教 師 從 旁 協 助 判 斷 回 答 內 容 的 優 劣, 利 用 這 種 觀 摩 學 習 的 方 法 逐 步 能 收 得 成 效 ( 二 ) 如 何 有 效 控 制 教 學 進 度 與 教 師 交 流 成 長 本 活 動 方 案 意 在 使 閱 讀 寫 作 課 程 融 入 範 文 教 學, 因 此, 私 房 料 理 一 書 的 運 用 時 可 視 各 班 級 授 課 教 師 的 進 度 而 定, 好 處 是 讓 授 課 教 師 保 有 教 學 自 主, 能 依 據 自 身 教 學 進 度, 彈 性 地 調 整 課 程 內 容, 也 能 斟 酌 各 班 級 學 生 的 程 度, 適 度 地 增 加 討 論 或 寫 作 等 教 學 活 動 的 時 間 但 也 正 因 為 各 個 學 生 的 程 度 不 一, 所 以 高 語 文 程 度 的 學 生 雖 能 起 示 範 作 用, 對 於 低 語 文 程 度 的 學 生, 教 師 也 應 安 排 個 別 指 導 13
14 時 間, 才 能 更 有 效 控 制 教 學 進 度 與 節 奏 其 次, 教 師 們 在 各 篇 選 文 問 答 題 的 設 計 都 附 上 了 參 考 答 案, 但 這 些 參 考 答 案 與 學 生 討 論 意 見 卻 未 必 一 致, 且 學 生 就 各 選 文 另 外 提 出 特 別 感 興 趣 的 問 題, 也 可 能 是 教 師 在 命 題 時 沒 有 想 到 的, 因 此, 教 師 設 計 的 提 問 是 否 有 值 得 再 增 加 的 內 容? 透 過 教 師 的 課 堂 觀 察 紀 錄 學 生 回 饋, 教 師 群 應 可 再 進 行 研 討 交 流, 促 進 專 業 成 長 伍 參 考 文 獻 一 期 刊 論 文 1. 李 坤 崇 (2004 年 ) 修 訂 Bloom 認 知 分 類 及 命 題 實 例 教 育 研 究 月 刊,122 期 2. 林 煥 祥 編 (2008 年 8 月 ) 臺 灣 參 加 PISA2006 成 果 報 告 臺 南 : 臺 灣 PISA 國 家 研 究 中 心 3. 林 碧 霞 編 (2011 年 5 月 ) 臺 灣 參 加 PISA2009 成 果 報 告 臺 南 : 臺 灣 PISA 國 家 研 究 中 心 4. 柯 華 葳 詹 益 綾 張 建 妤 游 婷 雅 (2009 年 3 月 ) 臺 灣 四 年 級 學 生 閱 讀 素 養 (PIRLS2006 報 告 ) ( 第 二 版 ) 桃 園 : 中 央 大 學 學 習 與 教 學 研 究 所 5. 施 頂 清 (2000 年 ) 自 我 發 問 策 略 與 合 作 學 習 對 國 中 生 國 文 閱 讀 理 解 的 效 果 比 較 考 驗 高 雄 : 國 立 中 山 大 學 教 育 研 究 所 碩 士 論 文 6. 徐 儷 玲 (2001 年 ) 國 中 基 測 試 題 (2001~2008 年 ) 國 文 科 閱 讀 題 組 試 題 分 析 臺 北 : 國 立 臺 灣 師 範 大 學 國 文 學 系 教 學 碩 士 班 碩 士 論 文 7. 陳 明 和 (1997 年 ) 淺 介 合 作 統 整 閱 讀 與 寫 作 方 案 輯 於 語 文 教 育 通 訊, 第 14 期 頁 葉 連 祺 林 淑 萍 (2003 年 ) 布 魯 姆 認 知 領 域 教 育 目 標 分 類 修 訂 版 之 探 討 教 育 研 究 月 刊,105 期 9. 鄭 圓 鈴 (2009 年 ) Bloom2001 年 版 認 知 歷 程 理 論 在 閱 讀 能 力 評 量 上 的 應 用 閱 讀 教 學 理 論 與 實 務 研 討 會 會 前 論 文 及 教 學 示 例 彙 編 教 育 部 國 教 司 九 年 一 貫 14
15 課 程 與 教 學 輔 導 組 語 文 學 習 領 域 國 語 文 輔 導 群 2009 年 4 月 24 日 臺 北 : 國 立 臺 灣 師 範 大 學 10. 賴 榮 興 (2009 年 4 月 24 日 ) 自 我 發 問 對 國 小 五 年 級 學 生 發 問 與 閱 讀 理 解 表 現 之 研 究 閱 讀 教 學 理 論 與 實 務 研 討 會 會 前 論 文 及 教 學 示 例 彙 編 教 育 部 國 教 司 九 年 一 貫 課 程 與 教 學 輔 導 組 語 文 學 習 領 域 國 語 文 輔 導 群 11.Anderson, L.W.&Krathwohl, D. R. eds.(2001) A taxonomy of learning, teaching and assessing: A revision of Bloom s taxonomy of educational objectives, New York, NY:Longman 二 專 書 1. 張 玉 成 (1993 年 ) 思 考 技 巧 與 教 學 臺 北 市 : 心 理 出 版 社 2. 教 育 部 國 教 司 九 年 一 貫 課 程 與 教 學 輔 導 組 語 文 學 習 領 域 國 語 文 輔 導 群 閱 讀 教 學 理 論 與 實 務 研 討 會 會 前 論 文 及 教 學 示 例 彙 編 2009 年 4 月 24 日 臺 北 : 國 立 臺 灣 師 範 大 學 4. 鄭 圓 鈴 (2002 年 ) 你 也 是 創 意 命 題 高 手 臺 北 市 : 萬 卷 樓 5. 鄭 圓 鈴 (2008 年 ) 基 測 國 文 科 試 題 品 質 分 析 與 改 善 建 議 臺 北 市 : 心 理 出 版 社 6. 蔡 清 田 (2000 年 ) 教 育 行 動 研 究 臺 北 市 : 五 南 圖 書 出 版 股 份 有 限 公 司 陸 附 錄 教 師 深 度 訪 談 紀 錄 附 件 一 教 師 深 度 訪 談 紀 錄 : 呂 蕙 黛 老 師 訪 談 主 題 : 私 房 料 理 閱 讀 推 動 方 案 使 用 心 得 時 間 :100 年 12 月 30 日 受 訪 教 師 : 呂 蕙 黛 老 師 一 進 行 方 式 : 月 考 後 的 國 文 課, 較 無 進 度 壓 力 時, 每 堂 開 始 上 課 前 十 分 鐘, 以 隨 機 抽 籤 方 式, 讓 一 位 學 生 在 五 分 鐘 中, 主 答 上 一 次 月 考 範 圍 的 某 一 課, 若 發 言 完 畢, 時 間 仍 未 滿, 就 得 享 受 台 上 的 尷 尬 片 刻 而 台 下 同 學 則 負 責 評 等, 給 出 等 15
16 第, 並 寫 出 優 點 缺 點 二 心 得 分 享 : 剛 開 始 進 行 時, 推 動 得 頗 為 艱 澀, 學 生 皆 認 為 這 些 閱 讀 文 章 後 的 問 答 題 應 有 一 個 標 準 答 案, 上 台 時 或 因 自 信 心 不 足 或 因 為 準 備 不 足, 常 常 卡 在 台 上, 不 知 如 何 是 好 於 是 我 決 定 開 放 台 下 同 學 提 出 自 己 觀 點, 延 伸 討 論, 以 加 分 方 式 彌 補 自 己 之 前 或 未 來 上 台 時, 可 能 會 發 生 的 尷 尬 於 是 台 下 同 學 發 言 開 始 踴 躍, 甚 至 台 上 討 論 風 氣 形 成 後, 我 又 拉 高 對 話 層 次 要 在 原 來 的 論 點 上 有 所 發 揮 補 或 翻 案 者, 才 能 加 分 只 見 課 前 十 分 鐘, 學 生 們 懷 著 忐 忑 的 心 情 看 著 我 走 進 教 室 抽 籤, 決 定 上 台 人 選 後, 又 懷 著 找 碴 的 心 情, 認 真 聽 台 上 同 學 的 分 享, 然 後 五 分 鐘 後 伺 機 而 動, 搶 著 表 達 自 己 意 見 他 們 知 道 老 師 不 會 給 出 一 個 標 準 答 案, 每 個 問 題, 只 有 答 不 答 得 好, 沒 有 對 與 錯 而 我 的 角 色, 依 然 只 負 責 引 導 就 同 學 發 言 提 問, 並 評 判 其 論 點 的 高 低 是 否 值 得 加 分 進 行 一 陣 子 之 後, 我 發 現 學 生 們 在 這 開 放 性 問 答 的 討 論 中, 愈 來 愈 能 在 言 談 間 呈 現 自 己 與 同 儕 的 個 別 差 異 : 有 人 專 擅 於 延 伸 論 點 ; 有 人 專 擅 於 爬 梳 自 我 成 長 經 驗, 並 據 此 以 為 例 證, 去 佐 證 自 己 的 論 點 突 然 站 在 台 上 的 我, 有 遍 地 開 花 的 感 受 一 篇 好 文 章 做 為 他 們 的 談 資, 竟 可 以 看 見 如 此 豐 美 的 效 果! 這 些 討 論 與 對 話, 篩 出 了 他 們 每 個 人 與 眾 不 同 的 殊 異 性, 這 是 測 驗 題 怎 樣 也 考 不 出 的 結 果! 他 們 可 以 在 眾 人 腦 力 激 盪 中, 歸 納 出 余 秋 雨 著 名 的 成 熟 定 義, 其 實 就 是 做 自 己 ; 他 們 可 以 在 外 雙 溪 浮 生 一 文 的 討 論 中, 回 過 頭 來 讚 美 提 問 老 師 物 換 星 移 一 關 鍵 詞 的 引 導, 似 乎 打 通 了 他 們 讀 此 篇 文 章 的 任 督 二 脈 ; 課 間 的 對 話 語 言 變 得 更 精 緻 了, 在 蔣 勳 石 頭 記 一 文 討 論 後, 他 們 會 在 師 生 的 互 動 討 論 中 告 訴 我, 某 某 生 今 日 課 後, 就 要 以 他 深 情 的 浪, 去 拍 打 雋 刻 他 那 美 麗 的 頑 石, 希 望 頑 石 能 接 受 他 的 愛 這 些 對 話 每 每 令 我 莞 爾, 我 知 道 他 們 真 的 將 文 章 讀 進 他 們 的 心 裡 了, 而 不 是 透 過 ABCD 的 答 對 率, 一 個 絕 對 的 評 量 分 數 使 然 16
17 當 然, 這 些 精 彩 的 問 答, 使 我 損 失 許 多 課 堂 時 間, 他 們 的 問 答 討 論, 愈 來 愈 一 發 不 可 收 拾, 其 中 有 一 次 更 進 行 到 35 分 鐘, 去 掉 課 堂 時 間 一 半 以 上 但 其 中 討 論 的 精 彩 令 人 驚 喜 連 連! 學 生 們 開 始 因 為 一 個 人 的 發 言 層 次, 而 對 平 日 可 能 木 訥 的 他 刮 目 相 看, 他 們 之 間 的 良 性 互 動 使 班 上 同 儕 情 感 連 結 更 為 緊 密, 更 認 識 尊 重 彼 此 的 不 同 這 些 討 論 的 正 能 量, 又 往 往 回 過 頭 來, 挹 注 在 課 內 的 文 章 解 讀 與 討 論 中, 對 於 某 些 提 問, 可 以 漸 漸 發 展 出 正 反 二 方 論 辯, 如 在 晚 遊 六 橋 待 月 記 一 文 後, 課 間 對 西 湖 到 底 該 不 該 有 人 工 斧 鑿 的 印 象 西 湖? 進 行 激 烈 且 精 彩 的 對 話, 環 保 與 經 濟 民 生 二 脈 討 論 交 叉 攻 防, 那 些 討 論 的 隊 友 盟 友, 皆 在 每 一 次 的 討 論 中 臨 時 成 軍, 彼 此 更 有 不 打 不 相 識 的 情 義 醞 釀, 討 論 完 後, 站 在 台 上 的 我, 真 有 不 亦 快 哉 得 英 才 而 教 之 的 滿 足 感! 讓 學 生 成 長 成 他 們 自 己 本 來 美 好 的 樣 子, 一 切 如 如 自 在, 這 是 我 對 孩 子 們 深 深 的 期 許 用 私 房 料 理 時, 我 覺 得 我 離 自 己 的 願 景, 更 近 了 一 步 17
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 02
劉 再 復 著 與 李 澤 厚 李 歐 梵 等 共 論 五 四 共 鑒 五 四 五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 028 附 論 二 誰 是
寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
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綠 野 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 教 案 設 計 / 朱 秀 芳 老 師 28 寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939 故 事 簡 介 綠 野 仙 蹤 心 得 分 享 [99] 處 處 有 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 設 計 者 : 朱 秀 芳 適 用 年 級 : 授 課 時 間 :200 教 學
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
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序 1 16 序 2 KK KK KK KK KK KK 溫 溫 KK KK 周 婉 芬 博 士 2016 年 5 月 前 言 平 安 健 康 便 好 了 16 10 ICU ICU 26 300 26 10 ICU ICU 曾 錦 強 2016 年 5 月 目 錄 Chapter 1 家 庭 親 子 關 係 1.1 多 存 款 入 關 係 戶 口 2 1.2 不 傷 關 係 管 學 業 12 1.5
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
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CHRISTIAN ALLIANCE CHENG WING GEE COLLEGE
宣 道 會 鄭 榮 之 中 學 科 目 : 通 識 教 育 科 教 學 進 度 表 2015-16 級 別 : 中 ( 六 ) 級 編 寫 人 姓 名 : 黃 志 偉 老 師 其 他 任 教 老 師 : 黃 愛 敏 老 師 譚 活 幹 老 師 顏 燕 玲 老 師 教 科 書 : 1. 雅 集 新 高 中 通 識 教 育 現 代 中 國 (2012 年 更 新 版 ) 2. 採 用 校 本 教 材 全
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國 中 數 學 基 本 學 習 內 容 補 救 教 材 第 一 冊 一 -1 單 元 一 數 線 與 整 數 的 加 減 運 算 主 題 一 正 數 負 數 的 意 義 一 正 數 和 負 數 : 尋 找 寶 藏 北 西 東 小 明 南 小 明 無 意 間 得 到 了 一 張 藏 寶 圖, 圖 上 的 黑 點 代 表 小 明 現 在 站 的 地 方, 每 個 腳 印 都 代 表 1 步 若 要 在
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檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
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BOOK 山 與 溪 谷 社 編 堀 內 一 雄 執 筆 蕭 雲 菁 譯 CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 練 068 心 率 計 為
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二零零六至零七年施政報告
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章節
試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股
流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出
第 6. 節 不 定 積 分 的 基 本 公 式 我 們 可 以 把 已 經 知 道 反 導 函 數 之 所 有 函 數 都 視 為 不 定 積 分 的 基 本 公 式 基 本 公 式 涵 蓋 的 範 圍 愈 大, 我 們 求 解 積 分 就 愈 容 易, 但 有 記 憶 不 易 的 情 事 研 讀
第 6. 節 反 導 函 數 與 不 定 積 分 定 義 6.. 反 導 函 數 說 明 : 第 六 章 求 積 分 的 方 法 若 F( ) f ( ), Df, 則 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 (antierivative) () 當 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 時, 則 F( ) C,C 為 常 數, 亦 為 f( ) 之 反 導 函 數 故 若 反 導 函
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給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 鳴 謝 給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 ~ Hospital for Special Surgery 2003 For Inquiring Teens With LUPUS ~ Our Thoughts, Issues & Concerns Nichole Niles 為 什 麼 會 有 這 本
前 項 第 三 款 所 定 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 基 準, 如 附 件 一 第 七 條 驗 證 機 構 受 理 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 之 驗 證, 應 辦 理 書 面 審 查 實 地 查 驗 產 品 檢 驗 及 驗 證 決 定 之
有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 管 理 辦 法 (101.06.07 修 正 ) 第 一 條 本 辦 法 依 農 產 品 生 產 及 驗 證 管 理 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 條 第 二 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 辦 法 用 詞, 定 義 如 下 : 一 生 產 廠 ( 場 ): 指 在 國 內 生 產 加 工 分 裝 或 流 通 有 機
教 師 相 關 ( 升 等, 依 業 務 需 002 交 通 管 科 評 鑑, 評 量, 徵,C031, 聘, 各 項 考 試 委 C051,C054, 員, 通 訊 錄 等 ),C057, C058,C063 各 項 會 議 紀 錄 依 業 務 需 C001,, 002,130 交 通 管 科 (
個 資 檔 案 名 稱 保 有 依 據 個 資 類 別 特 定 目 的 保 有 單 位 教 職 員 業 務 聯 絡 資 料 ( 含 教 職 員 工 通 訊 錄 校 安 中 心 通 訊 錄 文 康 活 動 名 冊 ) 電 子 郵 件 管 業 務 需 C001 002 工 業 與 資 訊 管 各 類 申 請 表 相 關 資 料 ( 含 門 禁 磁 卡 申 請 表 汽 機 車 通 行 證 申 請 資 料
實德證券網上交易系統示範
實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 示 範 實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 分 別 提 供 增 強 版 及 標 準 版, 使 用 標 準 版 必 須 安 裝 JAVA, 標 準 版 自 動 更 新 戶 口 資 料, 而 使 用 增 強 版 則 不 必 安 裝 JAVA, 但 必 須 按 更 新 鍵 才 能 更 新 戶 口 資 料, 請 用 戶 根 據 實 際 需 要 選 擇 使 用 標
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附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二
( 二 ) 資 格 考 試 之 方 式 : 1. 筆 試 : 圖 書 資 訊 學 檔 案 學 或 出 版 與 數 位 科 技 ( 三 科 選 考 一 科 ), 考 試 時 間 3 小 時 筆 試 分 數 以 70 分 為 及 格, 如 不 及 格, 且 修 業 年 限 尚 未 屆 滿 者, 得 於
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連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點（草案）
連 江 縣 中 小 學 兼 任 代 課 及 代 理 教 師 聘 任 補 充 規 定 中 華 民 國 95 年 5 月 4 日 連 教 學 字 第 0950012838 號 中 華 民 國 97 年 7 月 25 日 連 教 學 字 第 0970022418 號 修 訂 中 華 民 國 99 年 1 月 11 日 連 教 學 字 第 0990001112 號 修 訂 中 華 民 國 101 年 10
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1. 2. 3. 4. 基 础 部 分 - 色 彩 TM TM Premier B2C Sales to China 2014 TM OCR www.divcom.com.hk/ocrc 現 在 開 始 計 劃 訪 問 亞 洲 零 售 博 覽 的 行 程! 交 通 配 套 乘 車 路 線 : 由 機 場 乘 坐 公 共 汽 車 : A11 或 E11 到 灣 仔 (~80 分 鐘 ) 地 鐵 :
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嶺 東 科 技 大 學 財 務 金 融 系 日 四 技 學 生 專 業 學 習 地 圖 02 年 6 月 28 日 0 學 年 度 第 二 學 期 財 務 金 融 系 課 程 委 會 議 通 過 名 稱 微 積 分 ( 一 ) 微 積 分 ( 二 ) 個 體 經 濟 學 商 業 套 裝 軟 體 ( 二 ) 應 用 統 計 學 ( 一 ) 期 貨 與 選 擇 權 國 際 - 管 理 學 保 險 學 商
四 資 格 考 試 ( 一 ) 本 所 學 生 修 畢 先 修 課 程 及 共 同 必 修 課 程 之 圖 書 資 訊 學 研 討 或 檔 案 學 研 究 ( 依 組 別 ), 得 申 請 參 加 資 格 考 試 ( 二 ) 申 請 時 間 每 年 2 次, 分 別 為 6 月 1-7 日 及 12
國 立 政 治 大 學 圖 書 資 訊 與 檔 案 學 研 究 所 碩 士 班 修 業 要 點 98 年 10 月 9 日 98 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 所 務 會 議 通 過 104 年 6 月 15 日 103 學 年 度 第 2 學 期 第 3 次 所 務 會 議 修 正 通 過 (104 學 年 度 起 入 學 生 適 用 ) 一 本 要 點 係 為 國 立 政 治 大 學
骨 折 別 日 數 表 1. 鼻 骨 眶 骨 ( 含 顴 骨 ) 14 天 11. 骨 盤 ( 包 括 腸 骨 恥 骨 坐 骨 薦 骨 ) 40 天 2. 掌 骨 指 骨 14 天 12. 臂 骨 40 天 3. 蹠 骨 趾 骨 14 天 13. 橈 骨 與 尺 骨 40 天 4. 下 顎 ( 齒
查 詢 本 公 司 資 訊 公 開 說 明 文 件, 請 上 本 公 司 網 站, 南 山 產 物 團 體 傷 害 保 險 傷 害 醫 療 保 險 給 付 ( 日 額 型 ) 附 加 條 款 ( 主 要 給 付 項 目 : 傷 害 醫 療 保 險 金 日 額 保 險 金 ) 100.05.27(100) 美 亞 保 精 字 第 0097 號 函 備 查 101.08.08(101) 美 亞 保 精
肆 研 究 方 法 進 行 本 研 究 前, 我 們 首 先 對 研 究 中 所 用 到 名 詞 作 定 義 定 義 : 牌 數 : 玩 牌 時 所 使 用 到 撲 克 牌 數 次 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 重 複 分 牌 次 數 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 每 次 分
摘 要 魔 術 師 讀 心 術 背 後 到 底 藏 了 多 少 祕 密? 一 般 觀 眾 心 裡 常 有 著 這 句 話 本 研 究 我 們 破 解 了 魔 術 師 透 過 數 學 規 律 加 上 置 中 手 法 完 成 一 連 串 騙 人 撲 克 牌 遊 戲, 也 學 會 了 如 何 透 過 整 理 表 格 方 式, 來 找 出 數 學 規 律, 也 更 懂 得 如 何 把 簡 單 數 學 技 巧
f o r u m 各 級 學 校 專 任 運 動 教 練 制 度 沿 革 之 回 顧 江 海 泉 臺 中 市 立 梧 棲 國 民 中 學 專 任 運 動 教 練 1984 076
F O R U M 學 校 體 育 教 師 與 專 任 運 動 教 練 之 對 談 時 間 : 中 華 民 國 104 年 11 月 11 日 ( 星 期 三 )18:30~20:30 地 點 : 國 立 臺 灣 大 學. 綜 合 體 育 館 247 會 議 室 主 持 人 : 周 宏 室 教 授 ( 國 立 體 育 大 學 ) 指 導 單 位 : 教 育 部 體 育 署 與 談 人 ( 按 姓 氏
「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告
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第 二 章 : 至 今 的 進 展 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性.. 建 立 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性, 以 確 保 系 統 有 能 力 支 援 醫 療 服 務 需 每 星 期 七 天 每 天 24 小 時 運 作 的 需 要 2.13 我 們 會 為 電 子 健 康 記 錄 互 通 資 料 建 立 中 央 資 料 儲 存 庫, 所 有 由 參 與 計 劃 的 醫 療 服 務
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程 序 一 : 系 科 自 我 適 性 定 位 1. 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 專 長 特 性 為 何? 1-1: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 學 歷 專 長 特 性 情 形 1-2: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 業 界 實 務 背 景 特 性 情 形 1-3: 完 成 系 ( 科 ) 教 師 專 長 背 景 經 驗 分 析 表 1-1: 已 完 成 系 ( 科 ) 教 師
類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語
國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校
27 中 國 海 洋 大 學 山 東 52 行 業 特 色 研 究 型 四 星 級 中 國 高 水 準 大 學 28 南 京 理 工 大 學 江 蘇 53 行 業 特 色 研 究 型 四 星 級 中 國 高 水 準 大 學 29 西 南 交 通 大 學 四 川 55 行 業 特 色 研 究 型 四
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頁 1 / 8 法 規 名 稱 : 公 務 人 員 俸 給 法 修 正 時 間 :97.1.16 第 一 條 ( 本 法 內 容 ) 公 務 人 員 之 俸 給, 依 本 法 行 之 第 二 條 ( 名 詞 定 義 ) 本 法 所 用 名 詞 意 義 如 下 : 一 本 俸 : 係 指 各 職 等 人 員 依 法 應 領 取 之 基 本 給 與 二 年 功 俸 : 係 指 各 職 等 高 於 本 俸
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台 新 證 券 投 資 信 託 股 份 有 限 公 司 公 告 中 華 民 國 105 年 5 月 4 日 台 新 投 (105) 總 發 文 字 第 00116 號 主 旨 : 本 公 司 經 理 之 台 新 亞 美 短 期 債 券 證 券 投 資 信 託 基 金 等 3 檔 基 金 ( 以 下 合 稱 本 基 金 ), 修 正 證 券 投 資 信 託 契 約 暨 配 合 修 正 公 開 說 明
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PROSPECT & EXPLORATION 第 13 卷 第 12 期 中 華 民 國 104 年 12 月 中 國 大 陸 老 年 人 力 就 業 問 題 之 初 探 A Preliminary Study of the Elderly Empolyment in China 楊 銘 杰 (Yang, Ming-Jey) 中 國 文 化 大 學 中 山 與 中 國 大 陸 研 究 所 博 士 候
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文 ( 一 ) 閱 讀 理 解 英 語 數 學 社 會 自 然 及 國 文 ( 二 ) 語 文 表 達 等 各 科 此 外 嘉 義 區 則 另 外 單 獨 辦 理 測 驗 五 專 亦 有 辦 理 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學, 與 高 中 高 職 分 開 辦 理, 但 成 績 同 樣 採
想 報 考 103 年 五 專 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學 103.2.20 1. 文 藻 外 語 大 學 ( 雙 外 語 跨 領 域 國 際 專 業 人 才 菁 英 班 ) 2. 國 立 臺 中 科 技 大 學 ( 資 訊 應 用 菁 英 班 創 意 商 品 設 計 菁 英 班 ) 3. 國 立 臺 北 商 業 技 術 學 院 ( 企 業 管 理 菁 英 班 國 際 貿 易 科 企 業
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奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820 種 牌 組 中, 有 1362 組 可 經 由 四 則 運 算 的 方 式, 算 出 24 點, 有 458 組 無 解 快 速 求 解 的 方 法 有 相 加 法 因 數
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主 任 導 師 一 年 級 導 師 系 學 會 導 師 二 年 級 導 師 教 育 專 業 課 26 學 分 教 師 資 格 檢 定 考 試 ( 每 年 3 月 ) 中 等 學 校 教 師 證 書 學 習 護 照 ( 實 地 實 習 研 習 服 務 時 數 心 霊 美 學 與 藝 術 人 文 活 動 ) 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 教 師 甄 試 專 門 課 程 ( 任 教 類
廿一世紀集居環境規劃與建築型態塑造之研究
第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 與 目 的 1 第 二 節 研 究 內 容 與 方 法 2 3 4 5 第 二 章 回 顧 與 前 瞻 第 一 節 文 獻 回 顧 一 集 居 環 境 規 劃 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
名 師 峻 堯 老 師 地 理 考 科 壹 前 言 ( 筆 者 對 於 指 定 考 科 的 界 定 ) 105 103~104 20 107 2
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2016年中國語文科試卷三聆聽及綜合能力考核樣本試卷示例及說明
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資 訊 王 資 料 可 於 相 關 網 站 查 詢 對 應 表 系 統 選 項 資 料 選 項 對 應 相 關 網 址 上 櫃 公 司 現 金 增 資 資 料 現 金 增 資 與 股 上 市 股 票 公 開 申 購 資 訊 票 申 購 上 櫃 股 票 公 開 申 購 資 訊 http://www.twse.com.tw/ch/announcement/public.php 合 併 / 個 別 財 務
長跨距暨挑高建築特殊結構系統之調查分析
第 一 章 1 2 3 4 第 二 章 5 6 7 8 1. 2. 9 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 10 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 11 第 三 章 p 12 b / B 0.75 13 p 14 15 D = l 20 +10 16 17 p l D l D l D 3 p 4 3 18 19 20 21 22 23 24 25
斷, 讓 每 個 孩 子 在 學 習 過 程 是 跟 自 己 比 較 跟 自 己 競 爭, 以 提 升 個 人 學 習 的 意 願, 讓 學 生 明 確 知 道 自 己 的 學 習 成 果, 而 非 僅 得 知 測 驗 分 數 若 能 完 善 運 用 如 此 有 效 的 資 訊, 相 信 在 十 二
統 一 入 學 測 驗 計 算 機 概 論 科 試 題 與 錯 誤 率 研 究 及 教 學 建 議 蘇 于 瑄 士 林 高 商 資 料 處 理 科 教 師 劉 家 欣 士 林 高 商 資 料 處 理 科 教 師 壹 研 究 目 的 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 為 技 職 學 子 進 入 高 等 教 育 的 考 試, 自 民 國 九 十 年 以 來 迄 今, 影 響 深 遠 而 專 業 科
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視 為 優 講 燈 1 講 開 場 簡 報 隨 齡 發 視 變 資 訊 討 論 檢 討 會 與 會 將 夠 幾 點 與 變 關 視 變 兩 種 視 習 慣 個 問 專 業 員 問 題 講 1 燈 2 隨 齡 長 會 視 變 視 變 會 動 變 難 閱 讀 電 腦 視 變 會 裡 絆 體 風 險 藥 護 務 駕 車 動 難 會 響 並 導 慮 鬱 過 適 當 應 對 視 變 繼 續 動 並 減 關 慮
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
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【100年諮商輔導所應考科目】
( ) 13 年 類 師 在 職 進 修 專 錄 組 別 別 考 試 科 目 考 試 規 定 及 資 格 限 制 取 人 數 台 北 市 立 大 心 諮 商 位 1. 筆 試 9% 心 ( 含 測 驗 評 量 ) 輔 導 諮 商 2. 服 務 年 資 積 分 1% ( 須 繳 交 服 務 經 歷 證 明 文 件 ) 持 有 國 民 小 或 稚 園 合 格 師 證 書, 並 符 合 下 列 任 一 條
壹、組織編制 代碼：C0101意見反映
項 目 編 號 DA14 金 門 縣 政 府 人 事 處 教 師 敘 薪 標 準 作 業 流 程 序 說 明 表 項 目 名 稱 教 師 敘 薪 標 準 作 業 承 辦 單 位 人 事 處 第 一 科 作 業 流 程 說 明 一 起 敘 : ( 一 ) 新 進 教 師 到 職 聘 任 後, 按 其 所 具 資 格 條 件 ( 以 學 歷 為 主 ), 依 公 立 各 級 學 校 教 職 員 敘 薪
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BSPO615 使 用 及 安 裝 說 明 書 總 代 理 優 氏 集 團 客 林 渥 股 份 有 限 公 司 台 北 市 內 湖 區 行 愛 路 69 號 2 樓 TEL 02-2794 2588 FAX 02-2794 3789 台 中 市 北 屯 區 后 庄 路 1080-12 號 TEL 04-2422 0958 FAX 04-2422 0938 高 雄 市 左 營 區 政 德 路 633
關 於 教 育 部 學 習 拍 立 得 教 育 部 於 (103) 年 度 整 合 各 縣 市 政 府 部 屬 機 構 大 學 及 民 間 的 數 位 資 源 與 服 務, 依 不 同 類 型, 分 別 匯 集 於 教 育 大 市 集 教 育 百 科 教 育 媒 體 影 音 教 育 部 學 習 拍
教 育 部 學 習 拍 立 得 - 教 師 版 使 用 手 冊 v2.0 2015.10.31 關 於 教 育 部 學 習 拍 立 得 教 育 部 於 (103) 年 度 整 合 各 縣 市 政 府 部 屬 機 構 大 學 及 民 間 的 數 位 資 源 與 服 務, 依 不 同 類 型, 分 別 匯 集 於 教 育 大 市 集 教 育 百 科 教 育 媒 體 影 音 教 育 部 學 習 拍 立 得
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之 二 資 產 負 債 權 益 展 開 表 102 年 6 月 30 日 單 位 : 新 臺 幣 千 元 資 產 會 計 項 目 展 開 項 目 現 金 及 約 當 現 金 75,497 75,497 存 放 央 行 及 拆 借 銀 178 178 同 業 透 過 損 益 按 公 允 價 值 衡 量 之 金 融 資 產 139,578 139,578 對 金 融 相 關 事 業 之 資 本 投 資
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下 象 棋 暗 棋 一 象 棋 是 什 麼? 象 棋 是 中 國 老 祖 先 發 明 的, 下 象 棋 可 以 讓 頭 腦 變 聰 明, 所 以 象 棋 是 益 智 遊 戲 象 棋 的 棋 子 有 二 種 顏 色 : 黑 色 和 紅 色 請 你 數 一 數, 總 共 有 多 少 個 棋 子? - 1 - 休 閒 教 育 領 域 教 材 範 例 紅 色 的 棋 子 有 16 個 黑 色 的 棋 子 也
( ) 1 5 ( ) 6 37 8 11 12 16 17 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 32 33 37 ( ) 38 66 42 48 49 51 52 56 57 59 60 65 66 ( ) 67 89 75 76 79 80 83 84 86 87 88
二 零 一 六 年 施 政 報 告 創 新 經 濟 促 進 和 諧 改 善 民 生 繁 榮 共 享 ( ) 1 5 ( ) 6 37 8 11 12 16 17 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 32 33 37 ( ) 38 66 42 48 49 51 52 56 57 59 60 65 66 ( ) 67 89 75 76 79 80 83 84 86 87 88 89
行政院金融監督管理委員會全球資訊網-行政院金融監督管理委員會
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國 立 雲 林 科 技 大 學 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 101 年 9 月 19 日 101 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 系 務 會 議 通 過 第 一 章 訂 定 依 據 第 一 條 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 ( 以 下 簡 稱 本 修 業 要 點 ) 依 據 國 立 雲 林 科 技 大 學
設 計 一 套 評 估 學 生 學 習 成 效 之 機 制 在 認 可 制 的 學 生 學 習 成 效 品 質 保 證 機 制 之 三 個 精 神 下, 第 二 週 期 系 所 評 鑑 之 評 鑑 目 的 包 括 :( 一 ) 了 解 各 大 學 之 系 所 在 確 保 學 生 學 習 成 效 之
以 學 生 學 習 成 效 品 質 保 證 為 核 心 之 第 二 週 期 系 所 評 鑑 作 業 規 範 評 鑑 雙 月 刊 2011.9 第 33 期 文 / 王 保 進 高 等 教 育 評 鑑 中 心 評 鑑 業 務 處 處 長 臺 北 市 立 教 育 大 學 教 育 行 政 與 評 鑑 研 究 所 教 授 以 確 保 提 供 學 生 一 個 優 質 學 習 環 境 為 核 心 之 第 一 週
二 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 成 績 優 良 並 有 專 門 著 作 者, 得 聘 為 助 理 教 授 三 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 曾 從 事 與 所 習 學 科 有 關 之 研 究 工 作 專 門 職 業 或 職 務 四 年 以 上
國 立 政 治 大 學 教 師 聘 任 升 等 評 審 辦 法 86 年 4 月 19 日 第 96 次 校 務 會 議 通 過 第 一 至 第 十 六 條 及 十 八 十 九 條 條 文 87 年 1 月 17 日 第 99 次 校 務 會 議 修 正 通 過 第 廿 八 條 條 文 並 刪 除 第 十 一 之 一 條 文 教 育 部 87 年 221 日 台 ( 八 七 ) 審 字 第 87008833
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資 料 庫 正 規 化 正 規 化 的 概 念 何 謂 正 規 化 (Normalization)?? 就 是 結 構 化 分 析 與 設 計 中, 建 構 資 料 模 式 所 運 用 的 一 個 技 術, 其 目 的 是 為 了 降 低 資 料 的 重 覆 性 與 避 免 更 新 異 常 的 情 況 發 生 因 此, 就 必 須 將 整 個 資 料 表 中 重 複 性 的 資 料 剔 除, 否 則
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公 務 人 員 考 試 錄 取 人 員 實 務 訓 練 輔 導 要 點 中 華 民 國 九 十 年 十 一 月 十 五 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 六 四 四 七 號 函 發 布 中 華 民 國 九 十 一 年 十 月 二 十 一 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 一 六 二 四 號 函 修 正 發 布 中 華 民 國 九 十 三 年 三 月 八 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 三 一
一、 資格條件：
臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司 新 進 人 員 甄 選 規 範 交 通 部 民 國 102 年 7 月 22 日 交 人 字 第 1025010095 號 函 核 定 交 通 部 民 國 103 年 8 月 4 日 交 授 港 總 人 字 第 10300564431 號 函 核 定 修 正 交 通 部 民 國 104 年 2 月 13 日 交 授 港 總 人 字 第 10401620891
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
銜 接 與 配 套 其 他 的 應 用, 以 便 銜 接 研 究 的 課 程 Q:107 學 年 度 實 施, 課 程 銜 接 有 無 困 難? 若 有 困 難 如 何 補 救? A:107 學 年 度 十 二 年 國 教 新 課 程 之 實 施, 從 高 中 一 年 級 開 始, 對 學 校 課
十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 自 然 ( 化 學 科 ) 課 程 綱 要 ( 草 案 ) 研 修 Q & A 項 目 研 修 理 念 研 修 原 則 研 修 過 程 研 究 特 色 或 差 異 問 與 答 Q: 為 何 要 進 行 綜 合 型 高 中 自 然 領 域 化 學 課 程 綱 要 的 修 訂? A: 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 的 自 然
國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所
諮 心 組 職 涯 領 域 與 生 涯 徑 路 圖 一 職 涯 領 域 以 下 為 本 所 畢 業 生 就 業 相 關 領 域 與 簡 介 說 明, 各 類 別 修 課 事 項 之 說 明 請 參 照 頁 碼 欄 位, 並 翻 至 該 頁 詳 讀 其 說 明, 以 作 為 未 來 就 業 與 修 業 課 程 安 排 之 參 考 此 外, 同 學 在 思 索 未 來 實 習 或 工 作 之 機 構 時,
法 聽 與 說 的 教 學 歌 謠 戲 劇 與 合 作 學 習 等, 以 工 作 坊 形 式 進 行 二 授 課 方 式 : 採 全 英 語 方 式 進 行 三 師 資 : 由 英 國 文 化 協 會 資 深 之 英 語 教 學 專 家 擔 任 培 訓 講 師 壹 拾 報 名 時 間 與 方 式 一
臺 北 市 105 年 度 國 民 小 學 英 語 教 師 專 業 培 訓 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 補 助 辦 理 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 中 小 教 學 品 質 要 點 二 臺 北 市 105 年 十 二 年 國 民 基 本 教 育 精 進 國 中 小 教 學 品 質 計 畫 三 臺 北 市 105 年 國 民 小 學 全 面 實
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105 年 屏 東 縣 糖 尿 病 暨 慢 性 病 共 同 照 護 網 繼 續 教 育 The Conference of Diabetes Joint Care In 本 研 討 為 增 進 慢 性 病 患 之 肺 結 核 與 COPD 疾 病 認 識, 另 針 對 糖 尿 病 胰 島 素 之 臨 床 經 驗 分 享, 讓 學 員 充 分 認 識 胰 島 素 特 性, 以 提 供 良 好 的 醫
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篇 考 績 察 事 條 例 有 關 額 外 給 與 考 績 獎 金 之 規 定 待 遇 俸 給 現 行 俸 給 及 各 項 加 給 危 勞 降 齡 退 休 具 有 危 險 及 勞 力 等 特 殊 性 質 職 務 降 低 退 休 年 齡 規 定 察 陞 遷 資 積 計 分 察 局 內 部 請 調 或 陞 職, 資 積 計 分 作 業 察 定 期 請 調 作 業 基 層 定 期 請 調 及 特 殊 困
托 兒 所 及 幼 稚 園 改 制 幼 兒 園 辦 法 條 文 說 明 第 一 條 本 辦 法 依 幼 兒 教 育 及 照 顧 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 十 五 條 第 三 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 法 施 行 前 之 公 立 托 兒 所 幼 稚 園 或 經 政 府
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