出國報告（出國類別：參訪）

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1 出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 參 訪 ) 臺 北 市 立 成 淵 高 級 中 學 校 本 課 程 教 師 專 業 社 群 國 際 參 訪 計 畫 國 際 參 訪 報 告 服 務 機 關 : 臺 北 市 立 成 淵 高 級 中 學 姓 名 職 稱 : 趙 雅 鈴 校 長 等 16 人 派 赴 國 家 : 新 加 坡 出 國 期 間 :103 年 4 月 26 日 ~103 年 4 月 30 日 報 告 日 期 :103 年 5 月 1

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3 目 次 前 言... 4 第 一 章 計 畫... 5 壹 計 畫 內 容... 5 貳 國 際 教 育 參 訪 參 加 人 員 名 單... 7 參 國 際 參 訪 計 畫 任 務 分 工 執 掌 表... 8 第 二 章 參 訪 紀 要 壹 新 加 坡 國 家 概 要 貳 德 明 政 府 中 學 參 訪 紀 錄 參 萊 佛 士 書 院 肆 華 僑 中 學 第 三 章 心 得 與 建 議 壹 心 得 貳 建 議 參 成 淵 高 中 國 際 教 育 參 訪 團 檢 討 會 ~ 張 云 棻 執 行 秘 書 彙 整 肆 成 淵 高 中 回 國 後 特 色 班 級 課 程 籌 備 會 議 ~ 張 云 棻 執 行 秘 書 第 四 章 附 錄 壹 德 明 政 府 中 學 參 訪 簡 報 貳 華 僑 中 學 參 訪 簡 報 參 參 訪 團 員 個 別 參 訪 紀 錄 及 心 得

4 前 言 成 淵 高 中 自 100 年 開 始, 即 積 極 推 動 學 科 老 師 PLC( 專 業 學 習 社 群 Professional Learning Community, 簡 稱 PLC),102 通 過 臺 北 市 高 中 領 先 計 畫 後, 更 積 極 推 動 跨 領 域 教 師 專 業 學 習 社 群 的 成 立, 不 論 是 學 校 任 務 型 或 是 教 師 自 主 發 起 的 專 業 發 展 主 題 社 群, 共 推 動 成 立 了 九 個 跨 領 域 及 跨 國 高 中 部 教 師 的 教 師 專 業 學 習 社 群 透 過 社 群 經 營, 社 群 中 老 師 經 驗 到 分 享 的 感 動 合 作 成 功 的 喜 悅, 因 而 產 生 共 同 的 理 想 有 機 會 想 將 社 群 教 師 成 長 的 喜 悅 與 感 動 分 享 給 更 多 的 夥 伴 教 師 們 本 校 選 擇 已 有 多 年 學 生 國 際 交 流 經 驗 的 新 加 坡 做 為 第 一 次 跨 國 教 育 參 訪 活 動 的 地 點, 我 們 召 集 了 第 一 批 跨 領 域 教 師 社 群 召 集 人 學 校 特 色 課 程 社 群 的 課 程 設 計 教 師 領 頭 羊 們 組 成 跨 國 的 教 育 參 訪 活 動, 希 望 激 發 更 多 的 感 動 與 學 習 這 次 我 們 參 訪 了 新 加 坡 德 明 政 府 中 學 萊 佛 士 中 學 及 華 僑 中 學 三 所 學 校, 在 教 育 政 策 學 校 設 備 學 校 專 業 人 力 及 學 生 自 主 學 習 等 面 向 都 有 豐 富 的 收 穫 參 訪 教 師 回 國 後 將 擔 任 專 業 學 習 社 群 的 領 導 者 與 帶 動 者 的 領 頭 羊 角 色, 導 入 授 業 研 究 精 神, 積 極 推 動 本 校 教 師 專 業 學 習 社 群 邁 向 成 熟 期, 推 動 本 校 的 精 進 教 學 及 特 色 課 程 設 計, 並 將 相 關 經 驗 分 享 擴 散, 從 參 訪 現 場 感 動 激 勵 未 來 共 同 創 造 臺 灣 教 育 改 革 的 新 契 機 4

5 第 一 章 計 畫 壹 計 畫 內 容 一 計 畫 類 別 : 參 訪 學 習 二 項 目 名 稱 : 臺 北 市 立 成 淵 高 級 中 學 校 本 課 程 教 師 專 業 社 群 國 際 參 訪 計 畫 國 際 參 訪 計 畫 三 前 往 國 家 及 城 市 : 新 加 坡 四 預 定 考 察 研 習 機 關 或 會 議 主 辦 單 位 : 臺 北 市 立 成 淵 高 級 中 學 五 出 國 日 數 及 人 數 :_4_ 月 _26_ 日 至 _4_ 月 _30_ 日 共 5 日, 參 訪 人 數 16 人 六 出 國 行 程 : 草 案 ( 確 定 行 程 配 合 參 訪 學 校 時 間 安 排 為 主 ) 日 期 參 訪 活 動 參 訪 說 明 4 月 26 日 ( 六 ) 臺 北 - 新 加 坡 準 備 參 訪 資 料 及 文 化 參 訪 活 動 4 月 27 日 ( 日 ) 準 備 參 訪 資 料 及 文 化 參 訪 活 動 成 員 分 享 準 備 資 料 4 月 28 日 ( 一 ) 上 午 : 參 訪 學 校 ( 德 明 政 府 中 學 ) 座 談 下 午 : 準 備 參 訪 資 料 及 文 化 參 1. 學 校 簡 介 ( 直 通 車 課 程 ) 2. 参 觀 校 園 3. 茶 點 與 交 流 訪 活 動 4 月 29 日 ( 二 ) 上 午 : 參 訪 學 校 ( 萊 佛 士 書 院 ) 觀 課 與 座 談 下 午 : 參 訪 學 校 ( 華 僑 中 學 ) 觀 課 與 座 談 1. 學 校 簡 介 2. 校 園 參 觀 3. 入 班 觀 課 4. 交 流 討 論 4 月 30 日 ( 三 ) 整 理 參 訪 資 料 及 文 化 參 訪 活 動 成 員 參 與 公 開 課 討 論 心 得 活 動 七 出 國 需 求 說 明 : ( 一 ) 透 過 校 本 課 程 專 業 社 群 直 接 到 校 入 班 觀 課 及 討 論, 促 進 臺 灣 與 新 加 坡 二 國 間 課 程 教 學 與 教 育 政 策 之 文 化 交 流 ( 二 ) 增 廣 本 校 校 本 課 程 專 業 社 群 成 員 對 新 加 坡 中 學 教 育 課 程 改 革 及 教 學 方 法 的 認 識 與 瞭 解 ( 三 ) 透 過 新 加 坡 課 程 教 學 之 推 動 經 驗, 提 供 本 校 校 本 課 程 專 業 社 群 成 員 未 來 協 助 推 動 校 5

6 本 課 程 發 展 與 教 師 教 學 方 法 應 用 之 參 考 依 據 八 計 畫 目 標 預 期 效 益 與 執 行 情 形 : 項 目 序 號 計 畫 目 標 預 期 效 益 1 進 行 領 域 課 程 教 學 交 流 活 動, 瞭 解 新 加 坡 推 動 各 科 教 學 與 評 量 現 況 透 過 教 學 觀 摩 經 驗 分 享 交 流 座 談 等 方 式, 作 為 本 校 校 本 課 程 及 特 色 課 程 提 升 學 生 學 習 能 力 之 參 考 2 汲 取 成 功 辦 學 經 驗, 擴 展 本 校 教 師 國 際 視 野 透 過 與 不 同 國 家 相 同 領 域 之 教 師 及 行 政 團 隊 之 溝 通 與 討 論, 提 升 教 師 專 業 發 展 學 生 多 元 學 習 與 評 量 3 借 鏡 專 業 社 群 發 展 課 程 經 驗, 推 動 本 校 社 群 深 耕 發 展 透 過 不 同 新 加 坡 學 校 的 發 展 社 群 經 驗 以 提 升 本 校 社 群 的 質 與 能 九 經 費 概 算 ( 金 額 ) 及 來 源 : ( 一 ) 經 費 概 算 : 新 臺 幣 _560,000 元 整 ( 二 ) 經 費 來 源 : 經 費 概 算 表 項 目 交 通 費 生 活 費 辦 公 費 其 他 報 名 費 合 計 經 費 來 源 : 臺 北 市 103 年 度 金 額 課 程 與 教 學 領 先 計 畫 ( 以 阿 拉 伯 336, ,000 23,200 24, ,000 數 字 填 寫 ) 6

7 貳 國 際 教 育 參 訪 參 加 人 員 名 單 序 號 單 位 姓 名 英 文 姓 名 1 行 政 校 長 趙 雅 鈴 CHAO, YA-LING 2 行 政 教 務 主 任 張 云 棻 CHANG, YUN-FEN 3 行 政 學 務 主 任 魏 道 錦 WEI,TAO-CHIN 4 行 政 教 務 處 組 長 歐 建 榮 OU, CHIEN-JUNG 5 國 文 科 游 於 藝 社 群 leader 官 靜 佩 GUAN,CHING-PEI 6 國 文 科 特 色 課 程 及 社 群 劉 美 玲 LIU,MEI- LING 7 英 文 科 學 共 社 群 leader 特 色 班 李 宜 樺 LI, YI-HUA 8 英 文 科 特 色 班 級 柯 良 潔 KO, LIANG-CHIEN 9 數 學 科 特 色 班 級 陳 正 鴻 CHEN, CHENG-HUNG 10 數 學 科 特 色 課 程 ( 高 瞻 ). 教 師 會 長 史 美 奐 SHIH, MEI-HUAN 11 自 然 科 特 色 班 級 江 佳 玲 JIANG,JIA-LING 12 自 然 科 議 題 探 索 課 程 設 計 林 榮 俊 LIN, JUNG- CHUN 13 藝 能 科 召 集 人 陳 玉 雯 CHEN, YU-WEN 14 藝 能 科 特 色 課 程 陳 玉 玲 CHEN, YU-LING 15 輔 導 科 特 色 課 程 陳 莉 青 CHEN,LI-CHIN 16 自 然 科 資 訊 社 群 leader 唐 周 宜 TANG,CHOU- I 7

8 參 國 際 參 訪 計 畫 任 務 分 工 執 掌 表 一 分 組 名 單 : 組 別 組 員 組 別 組 員 組 別 組 員 組 別 組 員 趙 雅 鈴 史 美 奐 李 宜 樺 陳 莉 青 第 一 組 張 云 棻 陳 正 鴻 柯 良 潔 陳 玉 玲 第 二 組 第 三 組 第 四 組 魏 道 錦 江 佳 玲 林 榮 俊 官 靜 佩 歐 建 榮 陳 玉 雯 唐 周 宜 劉 美 玲 二 參 訪 團 員 共 同 事 項 1. 各 位 社 群 團 員 回 校 後 (5/6 前 ) 繳 交 一 篇 參 訪 心 得 ( 內 含 負 責 之 議 題,1500 字 ) 2. 請 社 群 每 組 各 自 準 備 相 機 1 臺 隨 身 碟 1 支 錄 音 筆 1 支 等 ( 注 意 充 電 及 儲 存 設 備 ), 共 事 通 項 NB 視 教 師 需 求 自 行 決 定 攜 帶 3. 錄 影 機 2 臺 由 行 政 組 準 備 4. 請 參 訪 人 員 於 參 訪 學 校 期 間 穿 著 套 裝 5. 協 助 攜 帶 出 訪 禮 品 三 分 組 工 作 分 配 第 一 組 職 稱 姓 名 選 派 出 國 原 因 及 參 訪 學 習 任 務 1. 校 長 兼 團 長 團 長 執 行 秘 書 副 執 行 秘 書 趙 雅 鈴 張 云 棻 魏 道 錦 2. 規 畫 行 前 讀 書 會 統 籌 與 引 導 社 群 成 員 之 教 育 參 訪 及 座 談 活 動 3. 整 理 與 導 讀 新 加 坡 教 育 制 度 發 展 1. 教 務 主 任 兼 執 行 秘 書 2. 參 訪 計 畫 擬 定 參 訪 人 員 安 排 3. 協 助 安 排 教 師 專 業 社 群 參 訪 學 校 之 入 班 觀 課 聯 繫 事 務 工 作 4. 各 項 會 議 召 開 與 協 調 1. 準 備 參 訪 學 校 禮 品 交 換 物 品 及 感 謝 狀 2. 協 助 團 長 蒐 集 新 加 坡 教 育 制 度 發 展 資 料 等 行 政 事 務 工 作 8

9 行 政 組 歐 建 榮 1. 協 助 執 行 秘 書 校 本 課 程 教 師 專 業 社 群 參 訪 各 項 行 政 事 務 工 作 2. 全 程 重 點 行 程 紀 錄 3. 新 加 坡 教 育 參 訪 成 果 報 告 整 理 與 彙 編 工 作 第 二 至 四 組 組 別 負 責 團 員 選 派 出 國 原 因 及 參 訪 學 習 任 務 1. 引 導 與 協 助 4/28 德 明 政 府 中 學 參 訪 之 討 論 與 提 問 組 長 史 美 奐 2. 比 較 臺 灣 與 新 加 坡 在 教 育 政 策 上 之 異 同 3. 心 得 與 建 議 1.( 學 校 一 : 德 明 政 府 中 學 ) 學 校 參 觀 日 誌 撰 寫 團 員 1 江 佳 玲 2. 綜 理 及 比 較 新 加 坡 與 臺 灣 的 數 學 或 自 然 科 學 課 程 之 差 異 性 3. 心 得 與 建 議 第 二 組 1. ( 學 校 一 : 德 明 政 府 中 學 ) 學 校 參 觀 拍 照 團 員 2 陳 正 鴻 2. 分 析 十 二 年 國 教 國 中 端 引 入 學 習 共 同 體 之 教 育 模 式 如 何 與 高 中 端 教 育 接 軌 3. 心 得 與 建 議 1.4/26 及 4/28 下 午 文 化 參 訪 行 程 日 誌 撰 寫 與 拍 照 團 員 3 陳 玉 雯 2. 分 析 與 討 論 新 加 坡 如 何 辦 理 公 開 授 課 及 推 動 臺 灣 十 二 年 國 教 在 教 育 辦 理 之 策 略 3. 心 得 與 建 議 1. 引 導 與 協 助 4/29 萊 佛 士 書 院 參 訪 之 討 論 與 提 問 組 長 林 榮 俊 2. 瞭 解 新 加 坡 學 習 共 同 體 學 校 教 師 共 同 備 課 與 公 開 授 課 之 辦 理 方 式 3. 心 得 與 建 議 第 三 組 團 員 1 李 宜 樺 1.( 學 校 二 : 萊 佛 士 書 院 ) 參 訪 日 誌 撰 寫 與 拍 照 2. 透 過 觀 課 方 式, 分 析 學 習 共 同 體 學 校 之 課 程 發 展 與 教 學 模 式 3. 心 得 與 建 議 團 員 2 柯 良 潔 1.( 學 校 二 : 萊 佛 士 書 院 ) 觀 課 專 文 紀 錄 2. 分 析 新 加 坡 中 學 評 量 方 式 及 學 生 學 習 成 效 9

10 團 員 3 組 長 團 員 1 唐 周 宜 劉 美 玲 官 靜 佩 3. 心 得 與 建 議 1.4/27 文 化 參 訪 行 程 日 誌 撰 寫 與 拍 照 2. 分 析 新 加 坡 中 學 之 教 育 如 何 發 展 師 生 之 提 問 與 評 量 方 式 3. 心 得 與 建 議 1. 引 導 與 協 助 4/29 華 僑 中 學 參 訪 之 討 論 與 提 問 2. 比 較 本 市 學 習 共 同 體 試 辦 學 校 與 新 加 坡 學 習 共 同 體 辦 理 學 校 差 異 性 3. 心 得 與 建 議 1.( 學 校 三 : 華 僑 中 學 ) 參 訪 日 誌 撰 寫 與 拍 照 2. 比 較 不 同 之 新 加 坡 學 習 共 同 體 學 校 課 程 教 材 教 法 差 異 3. 心 得 與 建 議 第 四 組 1.( 學 校 三 : 華 僑 中 學 ) 觀 課 專 文 紀 錄 團 員 2 團 員 3 陳 莉 青 陳 玉 玲 2. 分 析 臺 灣 與 新 加 坡 教 師 在 課 堂 的 單 元 教 學 方 式 與 學 生 學 習 模 式 的 差 異 性 3. 心 得 與 建 議 1.4/30 文 化 參 訪 行 程 日 誌 撰 寫 與 拍 照 2. 瞭 解 新 加 坡 學 習 共 同 體 如 何 在 教 育 中 運 用 閱 讀 文 本 強 化 學 生 學 習 效 能 3. 心 得 與 建 議 10

11 第 二 章 參 訪 紀 要 壹 新 加 坡 國 家 概 要 一 國 家 簡 介 ( 榮 俊 師 整 理, 資 料 來 源 : 聯 繫 新 加 坡 網 站 ( 一 ) 地 理 位 置 : 麻 六 甲 海 峽 ( 二 ) 國 土 面 積 :710 平 方 公 里 ( 三 ) 人 口 :531.2 萬 人 ( 四 ) 人 口 密 度 7315 人 / 平 方 公 里 ( 五 ) 國 民 所 得 :52051 美 元 ( 六 ) 經 濟 活 動 : 石 化 工 業 等 貨 櫃 轉 運 中 心 觀 光 旅 遊 業 ( 七 ) 政 府 體 制 : 內 閣 制 也 有 民 選 總 統 內 閣 總 理 握 有 主 要 的 行 政 權 執 政 黨 : 人 民 行 動 黨 從 建 國 至 今 有 三 位 總 理 : 李 光 耀 (31 年 ) 吳 作 棟 (14 年 ) 李 顯 龍 ( 八 ) 人 口 年 齡 : 生 育 率 低, 少 子 化 老 年 化 ( 九 ) 勞 動 參 與 : 引 進 大 量 外 勞 從 事 基 層 勞 務 工 作 建 築 業 80%, 服 務 業 50% ( 十 ) 住 宅 政 策 : 國 民 住 宅 : 一 般 國 民 住 宅 均 為 高 樓 建 築, 每 月 繳 管 理 費 給 政 府, 一 樓 放 空 為 公 共 空 間 落 實 建 蔽 率 35%,65% 為 綠 地 馬 路 公 用 空 間 房 子 離 馬 路 至 少 15 米, 房 子 與 房 子 間 距 大, 不 會 互 相 遮 擋 同 一 樓 層 有 大 的 走 廊, 樓 下 就 是 商 店 各 個 區 塊 均 有 商 業 空 間, 分 散 人 潮 11

12 租 屋 政 策 : 一 般 民 眾 平 均 居 住 空 間 是 22 平 方 米, 一 般 家 庭 平 均 居 住 空 間 是 65 平 方 米, 由 於 外 來 移 居 人 口 購 屋 造 成 國 民 住 民 房 價 高, 所 以 有 進 行 管 制 所 得 很 低 者 的 新 加 坡 人, 可 用 很 低 的 租 金 向 政 府 租 屋 ( 房 東 是 政 府 ) 私 有 高 級 昂 貴 住 宅 : 可 以 是 透 天 厝, 價 格 昂 貴, 動 輒 上 億 臺 幣, 獨 立 於 某 些 區 塊, 有 些 私 宅, 出 陽 臺 即 有 私 人 遊 艇 可 出 海, 如 聖 淘 沙 二 教 育 政 策 現 況 : ( 一 ) 整 體 1. 小 學 六 年 初 中 四 年 高 中 兩 年 2. 小 三 起 就 依 成 績 優 劣 重 分 班 :EM1 EM2 foundation 3. 小 學 即 有 離 校 考 試, 可 依 成 績 優 劣 選 擇 就 讀 的 初 中 4. 前 10% 的 學 生 讀 初 中, 政 府 會 負 擔 所 有 雜 費 如 月 雜 費 萊 佛 士 320 新 幣 華 僑 300 新 幣 德 明 政 府 中 學 25 新 幣 一 般 學 校 15 新 幣 5. 這 次 參 訪 的 學 校 設 有 直 通 車 課 程 直 通 車 課 程, 可 免 去 O 水 準 的 考 試 直 升 高 中 完 成 6 年 課 業 時 參 加 A 水 準 的 考 試, 作 為 升 大 學 的 依 據 6. 一 年 分 四 段 課 程, 每 段 10 週, 假 期 分 開 放 7. 各 科 會 統 一 調 配 考 試 與 作 業 的 量, 避 免 同 一 時 間 學 生 負 擔 過 大 8. 十 分 重 視 國 際 交 流, 參 訪 活 動 頻 繁 9. 目 前 初 中 約 200 所 高 中 不 到 20 所, 國 內 大 學 4 所 高 中 為 大 學 預 備 教 育, 其 餘 同 學 讀 工 藝 技 職 教 育 10. 目 前 新 加 坡 大 學 入 取 率 創 歷 史 新 高, 高 達 30% 11. 升 大 學 的 選 擇 除 了 國 內 四 所 大 學 外, 目 標 遍 佈 中 國 美 國 英 國 澳 洲 等 名 校 ( 二 ) 中 學 1. 初 中 班 級 人 數 30 人, 高 中 25 人 2. 高 中 生 課 表 與 臺 灣 對 照, 約 有 2~3 個 半 天 是 空 檔 3. 課 表 是 以 10 天 ( 兩 週 ) 為 單 位 4. 學 生 的 空 檔 是 有 錯 開 的, 所 以 圖 書 館 隨 時 有 人, 校 園 角 落 隨 時 有 同 學 小 組 討 論 12

13 5. 無 早 自 習 午 休 每 週 有 一 堂 導 師 時 間 6. 天 天 升 旗 7. 初 中 同 學 一 般 上 學 時 間 8 時 ~15 時, 中 間 還 有 空 檔 三 優 劣 勢 評 析 優 勢 ( 一 ) 依 學 生 程 度 分 班 有 利 於 教 學 進 行 ( 二 ) 提 早 分 流, 能 讓 孩 子 提 早 思 索 人 生 方 向 ( 三 ) 大 學 是 菁 英 教 育 的 體 現, 學 歷 不 貶 值 ( 四 ) 工 藝 技 職 教 育 仍 有 效 推 進 ( 五 ) 以 教 師 培 育 來 說, 大 學 時 或 畢 業 後 先 取 得 教 育 部 的 認 可, 於 大 學 畢 業 後 進 入 國 民 教 育 院 就 讀 一 年 後 分 發 ( 已 領 全 薪 ) ( 六 ) 產 學 看 來 有 結 合 劣 勢 ( 一 ) 升 學 競 爭 激 烈, 如 電 影 小 孩 不 笨 所 描 述 ( 二 ) 補 習 情 形 也 多, 此 為 亞 洲 的 普 遍 現 況 ( 三 ) 家 教 情 形 普 遍 存 在, 大 學 生 或 專 職 家 教 人 員 時 薪 約 40~80 新 元 知 名 學 校 教 師 的 家 教 行 情 150~250 新 元 以 導 遊 的 初 中 孩 子 為 例 : 每 月 約 支 出 600 新 幣 13

14 貳 德 明 政 府 中 學 參 訪 紀 錄 一 參 訪 時 間 :103 年 4 月 28 日 ( 一 ) 二 參 訪 內 容 :( 佳 玲 師 整 理, 參 考 資 料 : 德 明 政 府 中 學 參 訪 報 告 學 校 願 景 : 誠 信 勇 忠 14

15 一 新 加 坡 目 前 在 高 國 中 教 育 政 策 上 的 重 點 政 策 為 何? 身 為 島 國 的 新 加 坡, 人 力 資 源 是 唯 一 的 天 然 資 源, 所 以 教 育 的 任 務 是 支 持 新 加 坡 的 經 濟, 並 幫 助 實 現 孩 子 的 理 想 新 加 坡 十 分 重 視 教 育, 教 育 預 算 佔 國 內 產 值 3%(160 億 新 元 ), 且 對 學 生 津 貼 是 逐 年 增 高 在 教 育 政 策 上 有 三 大 目 標 : ( 一 ) 實 行 以 學 生 為 本 價 值 觀 為 導 向 的 教 育 教 育 體 制 的 演 變 從 一 開 始 的 以 生 存 為 導 向 以 效 益 為 導 向 以 能 力 為 導 向 到 現 階 段 的 以 學 生 為 本 價 值 觀 為 導 向 因 為 對 於 孩 子 不 只 能 力, 其 價 值 觀 的 培 養 更 為 重 要, 除 此 之 外 還 強 調 全 方 位 教 育 每 個 人 都 有 機 會 學 習 每 所 學 校 都 是 優 質 學 校 新 加 坡 沒 有 學 校 排 名, 成 績 放 榜 只 對 校 內 放 榜, 不 張 貼 布 條 每 間 學 校 皆 有 其 強 項, 所 以 很 重 視 校 內 的 教 師 培 訓 另 外, 強 調 眾 人 皆 有 機 會 透 過 經 濟 輔 助 計 畫 巨 額 教 育 津 貼, 給 予 低 收 入 戶 家 庭 所 需 的 協 助 最 後, 加 強 合 作 夥 伴 關 係 家 長 和 社 區 在 教 育 方 面 扮 演 著 舉 足 輕 重 的 角 色, 所 以 必 須 建 立 更 強 的 共 同 責 任 感 ( 二 ) 重 視 教 師 培 訓 為 培 養 一 支 優 秀 的 教 師 團 隊, 必 須 確 保 教 學 是 一 份 很 吸 引 人 的 工 作, 所 以 提 供 豐 厚 的 的 薪 資 以 吸 收 每 屆 成 績 最 優 秀 的 前 30% 的 學 生, 並 根 據 教 師 專 業 與 個 人 發 展 架 構, 提 供 不 同 職 業 生 涯 ( 專 業 教 師 行 政 領 導 高 級 都 導 ) 最 後 提 供 更 多 的 職 業 晉 升 機 會, 增 加 領 導 能 力 及 提 升 專 業 知 識 的 機 會 ( 三 ) 塑 造 優 質 的 高 等 教 育 新 加 坡 十 分 強 調 工 藝 教 育, 所 以 設 立 許 多 工 藝 教 育 學 院 及 理 工 學 院 推 行 工 藝 教 育, 通 過 以 下 途 徑 來 培 養 新 加 坡 人 具 備 的 就 業 條 件 及 最 先 進 的 職 業 技 能 : 大 量 投 資 在 設 施 與 最 新 器 材 根 據 市 場 最 新 動 向 設 計 課 程 與 教 學 通 過 廣 泛 的 合 作 關 係 來 借 助 職 業 專 才 的 力 量 二 新 加 坡 目 前 高 中 職 的 分 流 情 形 為 何? 對 學 生 而 言 升 學 壓 力 是 否 很 重? 新 加 坡 教 育 制 度 頗 為 複 雜, 而 且 與 英 國 的 教 育 制 度 非 常 相 似 新 加 坡 的 基 礎 教 育 在 東 南 亞 地 區 處 於 領 先,( 從 60 年 代 末 開 始 ) 以 英 語 為 基 本 教 學 語 言 一 般 新 加 坡 教 育 可 分 三 至 四 個 階 段 自 2003 以 來, 六 年 小 學 教 育 對 國 民 是 強 制 性 的, 在 修 完 四 至 五 年 的 中 學 課 程, 可 選 讀 理 工 學 院 ( 三 ~ 五 年 ), 或 初 院 或 高 中 ( 兩 ~ 三 年 ) 其 後 半 數 能 升 上 大 學 新 加 坡 中 小 學 初 院 / 高 中 的 畢 業 統 考 -- 即 小 學 離 校 考 試 (PSLE), 劍 橋 普 通 水 準 15

16 會 考 (GCE 'O' Level) 及 劍 橋 高 級 水 準 會 考 (GCE A Level)-- 是 制 度 中 重 要 的 衡 量 尺 標, 其 會 考 成 績 能 直 接 影 響 升 學 能 力 教 育 年 齡 小 學 (1 年 級 ~4 年 級 ) 小 四 分 流 小 學 (5 年 級 ~6 年 級 ) 科 目 程 度 分 流 特 殊 / 快 捷 課 程 (4 年 制 ) 小 學 離 校 考 試 (PSLE) 普 通 學 術 (5 年 制 )/ 普 通 技 術 課 程 (4 年 制 ) 劍 橋 N 水 準 考 試 (GCE 'N' Level) 普 通 學 術 課 程 ( 中 學 五 年 級 ) 16/17 劍 橋 普 通 文 憑 考 試 (GCE 'O' Level) 初 級 學 院 ( 大 高 級 中 學 ( 大 理 工 學 院 ( 文 工 藝 教 育 學 院 17 學 預 備 課 程,2 學 預 備 課 程,3 憑 課 程,3 年 (ITE, 證 書 課 18 年 制 ) 年 制 ) 制 ) 程 ) 18/19 劍 橋 高 級 文 憑 考 試 (GCE 'A' Level) 19 大 學 三 貴 校 的 教 學 目 標 為 何? 目 的 是 要 培 育 出 什 麼 樣 的 學 生? 德 明 政 府 中 學 (Duman) 命 名 是 由 自 新 加 坡 第 一 任 警 察 總 監, 身 為 自 治 學 校, 資 源 多 且 以 教 16

17 育 部 課 程 綱 要 為 本 之 外, 可 發 展 校 本 特 色 德 明 政 府 中 學 為 新 加 坡 11 所 特 選 中 學 之 一, 目 的 在 於 保 留 華 文 文 化, 以 儒 家 學 說 為 基 礎 : 格 物 致 知 正 心 誠 意 齊 家 治 國 平 天 下 希 望 能 充 份 發 掘 學 生 潛 能, 使 他 們 成 為 關 懷 服 務 領 導 社 會 的 國 民 德 明 政 府 中 學 提 供 直 通 車 教 育, 六 年 制 的 一 貫 式 綜 合 課 程 以 教 育 哲 學 為 中 心 思 想, 培 養 出 人 格 高 尚 熱 愛 生 命 具 有 崇 高 理 想 展 現 公 民 意 識 通 曉 雙 語 及 多 元 文 化, 並 掌 握 21 世 紀 生 活 技 能 的 學 生 為 落 實 品 德 發 展 教 育, 德 明 政 府 中 學 規 畫 了 四 大 課 程 與 計 畫 : ( 一 ) 核 心 課 程 ( 品 格 與 公 民 課 程 ) 採 取 非 說 教 式 的 價 值 觀 念, 學 生 的 反 應 良 好 例 如 : 華 樂 書 法 品 茶 國 劇 武 術, 並 有 學 生 培 育 委 員 會 於 朝 會 實 施 品 格 教 育 ( 教 育 的 對 象 也 包 含 老 師 ) ( 二 ) 課 程 輔 助 活 動 行 動 計 畫 開 發 46 個 活 動 課 程, 提 供 德 智 體 群 美 的 教 育 教 師 是 品 德 教 育 的 夥 伴, 學 生 領 袖 是 品 德 發 展 的 主 要 管 道 ( 三 ) 社 區 服 務 活 動 社 區 服 務 課 程 為 六 年 結 構, 透 過 學 長 帶 領 學 弟 的 方 式, 全 校 參 與, 幫 助 有 需 要 的 人 們 ( 四 ) 培 育 性 紀 律 低 年 級 採 取 問 答 方 式, 高 年 級 採 取 座 談 會 方 式 17

18 四 貴 校 的 教 學 內 容 重 點 為 何? 教 師 多 採 何 種 方 式 教 授? 學 生 學 習 狀 況 如 何? 學 生 每 屆 400 位 左 右, 男 (35%) 女 (60%) 比, 每 班 20~30 人, 德 明 的 課 程 為 六 年 綜 合 課 程, 不 用 受 限 於 大 考, 有 較 多 自 主 性 可 融 入 校 本 課 程 及 多 樣 化 評 鑑, 主 要 的 學 術 課 程 包 含 四 大 層 面 : 雙 文 化 課 程 數 理 課 程 人 文 美 學 課 程 知 識 研 究 課 程 教 學 方 式 是 以 探 究 式 學 習 法 的 創 新 教 學, 讓 學 生 學 會 合 作 學 習 ( 跨 學 科 跨 年 級 的 知 識 討 論 ) 並 利 用 蘇 格 拉 底 式 提 問 技 巧 - 教 師 不 直 接 提 供 答 案, 透 過 不 斷 問 與 答 讓 學 生 自 己 探 索 出 答 案, 來 引 出 其 批 判 性 思 維 (Richard Paul 所 提 倡 ) 新 加 坡 因 政 策 所 以 第 一 語 文 為 英 語, 因 為 是 官 方 語 文, 而 特 選 學 校 會 雙 文 化 課 程 特 別 著 重 華 文 的 教 學 及 中 華 文 化 並 與 國 外 多 校 進 行 交 流, 如 劍 橋 大 學 史 丹 福 大 學 倫 敦 大 學 清 華 大 學 復 旦 大 學 北 京 大 學 除 了 歷 史 經 濟 地 理 文 學, 還 開 創 了 音 樂 特 選 課 程 及 美 術 特 選 課 人 文 美 學 課 程 程, 培 育 優 秀 人 才 並 模 擬 國 會 及 聯 合 國 會 議, 攘 學 生 透 過 實 際 參 與 了 解 公 民 意 識 教 育 注 重 數 學 在 現 實 生 活 中 的 應 用, 利 用 探 索 式 學 習 問 題 解 答 等, 培 養 數 理 課 程 學 生 高 層 次 的 思 維 技 巧 內 容 多 樣 並 生 活 化, 包 含 : 財 務 知 識 課 程 圖 型 計 算 器 奧 林 匹 克 競 賽 訓 練 另 外 設 立 青 年 國 防 科 技 研 究 員 計 畫 及 科 學 研 究 輔 導 計 畫 以 漸 進 式 的 方 式 做 研 究, 中 一 學 生 先 以 簡 單 形 式 的 研 究, 中 三 學 生 則 知 識 研 究 課 程 結 合 服 務 學 習, 其 研 究 調 查 要 與 社 區 服 務 結 合 例 如 : 如 何 改 善 老 人 院 的 生 活 品 質 一 年 一 度 各 年 級 會 進 行 成 果 發 表, 公 開 發 表 分 享 五 新 加 坡 高 中 數 學 教 學 的 情 形 如 何? 在 教 學 上 有 什 麼 創 新? 在 一 年 半 的 教 學 時 間 裡, 透 過 科 技 資 訊 反 轉 課 堂 開 放 式 的 問 題 探 討, 如 數 學 建 模 高 中 沒 有 課 本, 所 有 教 材 皆 是 根 據 校 本 特 色 自 行 編 輯 每 一 學 科 皆 分 為 三 等 級 :H1 H2 H3 以 數 學 為 例,H1 程 度 為 高 中 難 度 的 1/2,H2 程 度 為 高 中 程 度,H3 相 等 於 大 學 一 年 級 程 度 每 位 學 生 必 修 四 門 H2 課 程 ( 包 含 三 們 必 選 及 一 門 選 修 ) 還 要 外 加 一 門 H1 的 理 解 與 寫 作 及 一 門 H1 的 專 科 探 論 18

19 座 談 結 束, 校 長 致 贈 紀 念 品 校 園 角 落, 處 處 都 是 學 生, 以 小 組 在 專 心 討 論 課 業 19

20 國 文 科 特 色 情 境 教 室 茶 藝 情 境 圖 書 館 設 計 明 亮 舒 適, 藏 書 豐 富, 讓 人 流 連 忘 返 20

21 參 萊 佛 士 書 院 一 參 訪 時 間 :103 年 4 月 29 日 ( 二 ) 二 參 訪 內 容 :( 良 潔 師 整 理, 參 考 資 料 : 萊 佛 士 書 院 參 訪 報 告 趙 校 長 表 示 北 市 教 育 局 鼓 勵 學 校 舉 辦 教 師 交 流 活 動 ; 本 團 團 員 皆 有 任 務, 期 盼 與 各 國 優 秀 學 校 交 流, 將 所 學 融 入 課 程, 為 學 生 開 拓 視 野 特 別 是 萊 佛 士 的 菁 英 領 袖 教 育 及 國 際 觀, 更 是 值 得 學 習 一 何 副 院 長 介 紹 萊 佛 士 書 院 ( 一 ) 學 校 及 學 生 背 景 學 校 建 立 於 1823 年, 校 史 已 有 191 年, 學 生 來 源 有 四 : 萊 佛 士 初 中 部 男 校 萊 佛 士 女 子 學 校, 通 過 劍 橋 O 水 準 考 試 的 學 生, 以 及 其 他 特 殊 技 能 或 專 長 的 學 生 ( 二 ) 學 校 精 神 校 徽 上 的 獅 鸠, 意 義 深 遠, 幼 年 獅 鸠 如 幼 獅 一 般, 有 極 強 的 學 習 力, 少 年 獅 鸠 強 調 領 袖 特 質 培 養, 青 年 獅 鸠 強 調 國 際 化, 成 年 獅 鸠 要 對 社 會 有 貢 獻 ( 三 ) 教 育 目 標 萊 佛 士 書 院 的 教 育 目 標 以 培 養 思 想 者 領 導 者 開 拓 者 的 新 加 坡 領 袖 模 式 為 中 心 到 目 前 為 止 新 加 坡 七 任 總 統 中 有 三 任 總 統 來 自 本 校, 因 為 享 譽 盛 名, 所 以 每 年 造 訪 萊 佛 士 書 院 的 學 校 高 達 一 百 二 十 四 團 想 進 萊 佛 士 書 院 的 學 生 不 計 其 數, 然 而 學 校 仍 秉 持 不 分 種 族 言 語 宗 教 的 理 念, 由 學 生 憑 真 本 事 入 學 ( 四 ) 學 費 學 校 綜 合 課 程 為 直 通 車 計 畫, 修 畢 後 可 直 接 申 請 大 學, 也 因 為 提 供 特 別 課 程, 所 以 學 費 較 高, 一 個 月 為 三 百 二 十 元 新 幣, 然 而 新 加 坡 政 府 全 額 補 助, 因 為 政 府 認 為, 新 加 坡 缺 乏 天 然 資 源, 所 以 人 才 就 是 新 加 坡 最 重 要 的 資 源, 因 此 非 常 注 重 學 校 教 育, 只 要 是 前 百 分 之 十 的 學 生 都 享 有 學 費 全 額 補 助 21

22 ( 四 ) 萊 佛 士 文 憑 萊 佛 士 強 調 的 是 菁 英 教 育, 所 有 的 課 程 設 計 及 評 量 成 果, 皆 有 請 美 國 資 優 教 育 的 專 家 協 助 認 證 因 為 萊 佛 士 的 師 資 不 單 只 教 高 程 度 的 東 西, 主 要 原 因 為 學 生 素 質 極 佳, 自 己 看 就 懂, 所 以 焦 點 會 放 在 如 何 豐 富 學 習 過 程, 同 時 教 學 相 長 也 因 為 這 樣, 所 以 學 生 只 要 有 萊 佛 士 文 憑, 相 較 之 下, 再 申 請 大 學 時, 深 受 國 際 名 校 喜 愛, 該 校 每 年 的 畢 業 生 均 有 錄 取 美 國 哈 佛 大 學 及 英 國 劍 橋 大 學 ( 五 ) 課 程 設 計 認 知 能 力 為 萊 佛 士 設 計 課 程 的 重 點 表 現 在 課 程 設 計 方 面 則 有 四 種 課 程 : 分 別 為, 哲 學 課 程 邏 輯 專 題 研 究 以 及 專 科 課 程 學 生 需 各 科 達 一 定 標 準 才 能 選 專 科 課 程, 有 數 學 與 物 理 兩 種, 每 年 大 約 有 一 百 位 學 生 參 加, 只 有 在 專 科 課 程 時, 才 從 班 級 中 抽 出 此 外, 與 認 知 能 力 相 關 的 活 動 還 有 科 學 專 科 學 院 以 及 辯 論 學 會, 科 學 專 科 學 院 在 校 內 擁 有 一 座 實 驗 室, 器 材 皆 與 企 業 合 作, 由 學 校 自 行 聘 起 國 內 外 不 同 領 域 的 學 者 專 家 共 五 名, 和 學 生 一 起 探 討 並 做 研 究, 所 以 學 生 享 有 極 有 彈 性 的 專 業 協 助, 所 做 出 的 研 究 結 果 也 常 在 國 外 發 表 萊 佛 士 另 一 項 與 認 知 能 力 相 關 性 極 高 的 活 動 是 辯 論 學 會, 由 學 生 自 行 運 作, 校 友 進 行 課 程 指 導, 辯 論 學 會 還 曾 拿 下 世 界 英 語 辯 論 比 賽 的 冠 軍, 實 為 一 項 殊 榮 ( 六 ) 國 際 交 流 萊 佛 士 書 院 非 常 注 重 國 際 交 流 該 校 與 其 他 國 際 二 十 四 校 有 合 組 聯 盟, 日 後 畢 業 學 生 若 有 需 要, 都 可 即 時 向 聯 盟 中 其 他 二 十 四 所 學 校 尋 求 資 源 此 外, 還 有 長 達 九 個 月 的 交 換 計 畫 可 供 選 擇, 學 校 希 望 學 生 能 在 九 個 月 當 中 找 尋 到 人 生 的 目 標 增 強 能 力 並 體 驗 文 化 衝 擊, 結 束 後, 須 在 學 校 發 表 過 程 中 研 究 的 專 題, 例 如, 有 學 生 到 絲 路, 旅 程 結 束 過 後, 返 回 學 校 後 即 發 表, 絲 路 身 為 舊 時 代 的 貿 易 路 線, 在 現 代 的 世 界 中, 又 扮 演 著 哪 些 角 色 ( 七 ) 未 來 教 室 萊 佛 士 書 院 的 未 來 教 室 目 前 設 置 有 五 間 國 中 部 及 高 中 部 有 興 趣 的 教 師 都 可 以 使 用 有 鑑 於 教 師 不 熟 悉 器 材, 所 以 學 校 建 置 有 一 個 部 門, 專 門 協 助 老 師 把 教 學 想 法 化 為 可 以 在 未 來 教 室 操 作 的 教 案 設 計, 觀 察 學 生 的 使 用 狀 況 之 後, 發 現 學 生 的 專 注 力 明 顯 提 高, 學 習 的 興 趣 也 多 能 持 續 22

23 ( 八 ) 跨 領 域 的 課 程 設 計 萊 佛 士 每 年 畢 業 生 有 百 分 之 八 十 九 的 學 生 達 到 劍 橋 A 水 準 的 等 級, 去 年 新 加 坡 全 國 共 有 九 位 學 生 拿 到 最 高 分, 萊 佛 士 的 學 生 就 占 了 四 名, 這 樣 卓 越 的 表 現, 要 歸 功 於 學 校 強 調 跨 部 門 與 跨 領 域 的 結 合, 同 時 課 程 設 計 難 度 約 比 一 般 高 百 分 之 二 十 這 樣 的 課 程 設 計 困 難 點 在 於 如 何 同 時 提 高 難 度 又 同 時 協 助 學 生 在 成 就 測 驗 上 拿 到 高 分 雖 每 個 部 門 有 不 同, 但 方 向 是 一 致 的, 最 終 由 各 部 門 主 任 協 商, 再 公 告 讓 各 位 老 師 知 道 ( 九 ) 英 語 教 育 新 加 坡 入 大 學 的 英 文 考 試 重 寫 作, 但 強 調 的 重 點 在, 把 理 解 及 自 己 的 看 法 展 現 在 寫 作 上 相 較 於 在 新 加 坡, 英 語 只 是 一 個 語 言, 學 生 在 每 一 個 科 目 都 已 經 習 慣 用 英 語 口 頭 發 表 或 者 書 面 呈 現, 英 語 在 臺 灣 是 一 個 學 科, 學 生 平 日 接 觸 英 文 的 時 間 實 在 太 少 雖 然 如 此 該 校 高 中 英 文 部 主 任 表 示, 他 們 也 是 很 辛 苦 地 從 基 礎 開 始 教, 寫 作 上 評 改 的 重 點 是, 評 改 時 每 次 只 注 重 某 一 個 主 題, 讓 學 生 更 能 專 注 在 特 定 方 面 花 功 夫 改 善 ; 訓 練 思 考 則 是 由 多 讀 文 章, 藉 討 論 訓 練 學 生 批 判 性 思 考 23

24 肆 華 僑 中 學 一 參 訪 時 間 :103 年 4 月 29 日 ( 二 ) 二 參 訪 內 容 :( 莉 青 師 整 理, 參 考 資 料 : 華 僑 中 學 參 訪 報 告 一 請 問 貴 校 的 課 程 採 大 講 堂 授 課 與 小 班 授 課 並 行 的 學 習 方 式 是 如 何 操 作 的? 其 成 效 為 何? 華 僑 中 學 ( 以 下 簡 稱 華 中 ) 是 一 所 新 加 坡 的 6 年 制 自 主 中 學, 設 有 4 年 制 初 中 部 和 2 年 制 高 中 部 由 慈 善 家 陳 嘉 庚 創 辦, 是 新 加 坡 第 一 所 主 要 以 中 文 為 教 學 媒 介 語 言 的 學 校, 雖 然 主 教 語 已 更 改 為 英 語, 但 依 然 保 持 了 比 較 濃 厚 的 華 文 背 景 為 激 發 學 生 學 習 的 熱 忱, 華 中 課 程 設 計 採 大 講 堂 授 課 與 小 班 授 課 兩 種 方 式 進 行, 學 生 可 依 據 自 己 的 學 習 需 求 進 行 選 課 大 講 堂 授 課 以 教 師 講 述 為 主, 通 常 會 在 大 禮 堂 演 講 廳 上 課, 學 生 人 數 將 近 四 五 百 人 之 多, 由 一 位 老 師 負 責 主 講, 由 於 上 課 人 數 過 多, 因 此 學 生 無 法 在 課 堂 上 問 問 題, 上 課 教 師 會 依 照 進 度 教 課, 且 不 點 名 ; 而 小 班 授 課 以 指 導 專 題 練 習 習 題 為 主, 採 小 組 討 論 的 方 式 進 行, 每 班 有 一 名 教 師 負 責 解 題, 學 生 若 有 疑 問 可 以 在 這 時 候 提 出 討 論 因 為 所 有 課 程 都 沒 有 固 定 的 教 室, 因 此 華 中 實 施 的 是 跑 班 制 度, 一 周 5 小 時, 每 節 課 約 30 分 鐘, 一 種 課 程 會 有 連 續 2~3 節, 學 生 可 自 行 選 課, 例 如 學 生 可 選 擇 數 學 2 堂 大 講 堂 授 課 加 上 2 堂 小 班 授 課 二 貴 校 有 許 多 的 教 學 特 色, 如 學 校 設 定 領 袖 培 育 中 心 仿 聯 合 國 的 議 事 殿 堂 還 有 新 加 坡 首 座 科 學 研 究 樓, 還 每 年 邀 請 諾 貝 爾 獎 得 主 到 校 演 講, 令 人 敬 佩 請 問 學 校 的 願 景 目 標 為 何? 華 僑 中 學 由 陳 嘉 庚 先 生 創 辦, 起 初 是 為 了 讓 東 南 亞 的 華 僑 子 弟 在 小 學 畢 業 後 可 以 繼 續 升 學, 完 成 中 學 教 育 華 中 發 展 到 後 來 成 為 當 地 專 門 吸 引 特 優 生 和 高 材 生 前 來 就 讀 的 一 流 學 府, 學 生 不 僅 品 學 兼 優, 他 們 在 領 導 才 能 體 育 運 動 課 外 活 動 社 區 服 務 科 技 研 究 等 領 域 也 表 現 優 異 華 中 願 景 為 打 造 全 人 教 育, 培 養 出 陶 鑄 熱 愛 生 活 關 愛 别 人, 為 社 群 謀 福 利 的 未 來 領 袖 藉 由 課 程 設 計 培 育 國 為 民 之 科 研 商 企 與 政 界 領 袖, 截 至 目 前 為 止, 華 中 共 孕 育 了 53 名 極 具 榮 譽 的 總 統 獎 學 金 得 主, 人 數 是 全 國 初 院 之 冠 24

25 華 中 大 講 堂 授 課 概 念 是 以 大 學 先 修 班 為 出 發 點, 落 實 6 年 制 全 方 位 直 通 車 綜 合 課 程, 前 二 年 發 掘 潛 能, 中 間 兩 年 培 養 興 趣, 後 二 年 鞏 固 知 識 學 生 不 需 考 O 水 準 考 試, 節 省 下 時 間 可 以 進 行 其 他 課, 每 年 為 1200 名 學 生 參 加 劍 橋 高 中 會 考 做 好 充 分 的 準 備, 升 學 率 高 達 100%, 其 中 最 優 秀 的 40% 更 是 牛 津 劍 橋 美 國 常 春 藤 盟 校 北 大 清 華 復 旦 等 一 流 大 學, 以 及 新 加 坡 各 大 學 醫 學 院 法 學 院 與 博 學 計 畫 重 點 栽 培 的 人 才 三 貴 校 的 領 袖 培 育 科 學 教 育 課 程 是 如 何 推 展 的 呢? 華 中 是 新 加 坡 唯 一 建 有 學 生 活 動 暨 領 袖 培 訓 中 心 的 學 府 與 科 研 樓 鼎 昌 樓 學 生 活 動 暨 聯 領 袖 培 訓 中 心 是 學 生 開 展 各 類 課 程 輔 助 活 動 以 及 領 袖 培 訓 課 程 的 理 想 場 所 ; 科 研 樓 內 共 有 10 間 設 備 先 進 儀 器 精 良 的 研 究 室 與 微 生 物 培 育 室 ( 一 ) 領 袖 培 育 為 培 育 政 界 領 袖, 華 中 舉 辦 一 連 串 的 論 壇 及 營 隊 訓 練 計 畫, 鼓 勵 學 生 創 辦 學 生 領 袖 組 織, 由 學 生 自 行 遴 選 領 袖, 並 自 主 領 導 華 中 師 長 秉 持 信 任 學 生, 多 給 予 做 的 機 會, 讓 學 生 從 各 項 活 動 中 培 養 獨 立 思 考 論 述 立 場 的 機 會 例 如 給 予 學 生 演 講 機 會 鼓 勵 多 發 言 給 予 參 與 學 校 大 型 活 動 發 表 機 會 ( 二 ) 科 學 研 究 為 陶 鑄 科 研 人 才, 華 中 開 辦 資 優 課 程, 集 中 科 學 人 才 培 養 科 學 能 力, 採 取 靈 活 的 多 元 教 學 法, 鼓 勵 學 生 自 動 自 發 地 學 習 近 兩 年 開 始 華 中 進 行 高 中 部 高 才 班, 針 對 某 一 科 特 別 強 的 學 生 ( 需 通 過 相 關 測 驗 ), 為 其 設 計 輔 助 課 程 (3 小 時 ), 強 化 該 生 特 殊 才 能, 例 如 依 據 學 生 強 項 開 設 法 律 課 程 手 機 設 計 等, 邀 請 校 內 外 專 業 人 員 進 行 授 課 四 堅 持 採 用 雙 語 教 學 理 念 為 何? 華 中 由 慈 善 家 陳 嘉 庚 創 辦, 是 新 加 坡 第 一 所 主 要 以 中 文 為 教 學 媒 介 語 言 的 學 校, 學 校 在 早 期 採 用 雙 語 教 學 : 國 文 歷 史 地 理 課 本 採 用 中 華 民 國 教 育 部 的 課 本, 幾 何 代 數 化 學 物 理 和 英 文 課 本 採 用 英 文 本 ; 除 英 文 課 用 英 語 教 學 外, 各 科 都 用 國 語 教 學 1980 年 起 政 府 決 定 將 在 全 國 推 行 英 語 教 學, 並 從 1978 年 起 開 始 對 華 僑 中 學 進 行 特 別 補 助, 華 僑 中 學 進 入 了 轉 型 期 進 入 80 年 代 後 華 僑 中 學 已 經 成 為 新 加 坡 最 頂 尖 的 中 學 之 一, 並 在 採 用 英 語 教 學 的 同 時 保 留 了 濃 25

26 厚 的 中 文 背 景 華 僑 中 學 每 屆 有 位 來 自 中 國 的 留 學 生,2005 年 華 中 開 辦 開 設 了 雙 文 化 課 程, 旨 在 為 新 加 坡 陶 育 一 群 真 正 學 貫 中 西 的 雙 文 化 菁 英 所 有 修 讀 雙 文 化 課 程 的 學 生 皆 須 到 設 在 北 京 的 衛 星 校 園 學 習 半 年, 直 接 感 受 中 國 政 治 社 會 經 濟 文 化 發 展 的 脈 搏 26

27 第 三 章 心 得 與 建 議 壹 心 得 整 體 來 看 新 加 坡 教 育 成 功 的 要 素 就 是 : 政 府 深 知 因 為 缺 乏 天 然 資 源, 所 以 人 才, 也 就 是 教 育, 一 定 要 注 重, 本 次 參 訪 的 三 間 學 校 都 重 視 知 識 能 力 領 袖 精 神 以 及 人 文 / 藝 術 素 養, 學 生 似 乎 在 求 學 時 間, 可 以 不 斷 地 在 各 種 非 常 接 近 真 實 的 任 務 之 中, 練 習 上 述 三 點 所 以 學 校 中, 老 師 的 作 業 一 定 會 有 專 題, 而 學 生 因 為 做 很 多 了, 所 以 也 很 習 慣 口 頭 或 書 面 報 告 的 組 織 語 言 和 模 式 星 國 觀 光 成 功 的 關 鍵 也 如 出 一 轍, 因 為 缺 乏 天 然 資 源, 所 以 要 發 展 為 遊 客 喜 歡 的 環 境, 我 覺 得 星 國 成 功 的 原 因 是 創 新 管 理, 所 謂 創 新 管 理 並 不 是 百 分 之 百 的 創 新, 而 是 把 現 有 物 做 重 新 搭 配 組 合 舉 例 來 說, 植 物 園 的 花 以 前 大 多 是 平 面 陳 設, 新 加 坡 就 建 了 一 個 垂 直 擺 設 熱 帶 植 物 的 一 個 極 大 的 人 造 立 體 量 體, 不 同 的 角 度 有 不 同 的 景 致, 又 增 配 了 瀑 布 與 天 空 步 道, 觀 光 客 不 動 心 也 難 此 外, 舊 時 的 各 式 蘭 花 飾 品 現 也 已 不 復 見, 有 的 只 是 經 過 產 品 設 定 之 後, 利 潤 最 高 端 的 金 項 鍊 和 設 計 感 強 大 的 擺 設 物 ; 而 觀 光 景 點 ( 不 含 牛 車 水 ), 都 有 很 明 確 的 規 劃, 紀 念 品 區 的 產 品 定 位 相 當 明 顯 新 加 坡 義 務 教 育 包 括 了 新 加 坡 義 務 教 育 法 規 範 之 6 年 小 學 (Primary School) 義 務 教 育 及 中 等 教 育 前 4~5 年 之 中 學 (Secondary School) 教 育 新 加 坡 中 學 教 育 採 分 流 制 度, 即 根 據 小 學 六 年 級 末 的 小 學 離 校 考 試 (Primary School Leaving Examination,PSLE) 成 績, 學 生 將 可 以 進 入 不 同 的 學 校, 選 修 不 同 的 課 程, 貫 徹 因 材 施 教 之 教 育 理 念 中 學 課 程 分 為 直 通 車 綜 合 課 程 特 別 課 程 快 捷 課 程 正 規 學 術 課 程 與 正 規 技 藝 課 程 但 是, 在 分 流 制 度 下 亦 能 顧 及 回 流 機 制, 即 完 成 4 年 普 通 學 術 課 程 的 學 生 可 以 參 加 新 加 坡 - 劍 橋 普 通 教 育 N 級 證 書 (GCE'N' Lever) 會 考, 通 過 考 試 後 可 以 選 擇 修 讀 第 5 年 的 中 學 課 程, 畢 業 後 也 能 參 加 (GCE'O' Lever) 會 考 新 加 坡 注 重 菁 英 教 育, 學 生 從 小 四 開 始 實 施 分 流 教 育, 依 據 能 力 高 低 接 受 不 同 課 程 教 育, 高 中 課 程 設 計 以 大 學 預 備 為 主 ; 臺 灣 十 二 年 國 民 基 本 教 育 著 重 適 性 揚 才, 透 過 適 性 輔 導, 引 導 學 生 瞭 解 自 我 的 性 向 與 興 趣, 以 及 社 會 職 場 和 就 業 結 構 的 基 本 型 態 由 於 兩 者 教 育 目 標 不 同, 因 此 教 師 在 課 堂 上 的 教 學 與 學 生 學 習 模 式 也 有 所 不 同, 以 下 從 課 程 設 計 教 學 方 式 以 及 學 習 動 機 來 分 析 臺 灣 與 新 加 坡 教 師 的 教 與 學 生 的 學 之 差 異 : 27

28 一 課 程 設 計 差 異 新 加 坡 學 校 落 實 跑 班 制 度, 學 生 可 以 依 據 自 己 的 需 求 自 由 選 課, 上 課 時 間 相 當 的 彈 性, 有 課 就 上 課 沒 課 就 自 習, 學 校 給 予 學 生 較 多 的 自 主 空 間 此 外, 新 加 坡 政 府 雖 然 有 提 供 課 綱, 但 教 師 上 課 多 以 自 編 教 材 為 主, 本 次 參 訪 三 所 學 校 皆 有 直 通 車 課 程, 透 過 螺 璇 式 課 程 設 計, 讓 學 生 學 習 能 更 深 更 廣 臺 灣 學 校 課 程 安 排 採 集 中 式 管 理, 每 週 固 定 的 上 課 時 數 一 致 的 課 程 安 排, 學 生 在 學 校 及 教 師 的 規 範 下 進 行 學 習, 給 予 學 生 的 彈 性 較 小 且 臺 灣 教 師 較 依 賴 課 本, 為 應 付 各 種 升 學 考 試 往 往 一 門 課 需 使 用 到 許 多 課 本, 教 材 間 的 統 整 性 考 驗 教 師 的 教 學 能 力 新 加 坡 與 臺 灣 二 地 在 中 學 及 高 中 課 程 之 比 較 : 中 學 教 育 新 加 坡 依 小 學 離 校 考 試 成 績, 採 分 流 教 育, 似 同 能 力 分 校 1 2 年 級 : 所 有 課 程 為 必 修 課 3 4 年 級 : 英 語 母 語 數 學 為 必 修 課, 再 依 成 績 與 選 擇 可 以 選 修 文 科 理 科 商 科 或 工 藝 科 課 程 臺 灣 依 學 區 就 近 就 讀, 採 不 分 流 教 育, 常 態 分 班 依 教 育 部 課 綱, 所 有 課 程 為 必 修 課, 無 法 依 能 力 與 興 趣 做 選 課 之 選 擇 定 位 為 大 學 先 修 班 教 育, 已 分 流 12 年 國 教 屬 義 務 教 育, 高 一 課 程 不 分 流 課 程 依 難 度 與 深 度 分 為 H1 H2 H3 三 種 層 級 H1: 理 解 與 寫 作 專 題 課 程 為 必 修 課, 再 選 修 3 科 本 科 課 程 與 1 科 跨 科 課 程, 共 6 科 依 教 育 部 課 綱, 所 有 課 程 為 必 修 課 高 二 開 始 選 擇 類 組 做 分 流, 所 有 課 程 仍 是 必 修 課 本 校 因 屬 綜 合 高 中, 可 以 擁 有 跑 班 選 修 之 彈 性 度, 有 助 於 學 生 之 多 元 發 展 性 高 中 教 育 H2:6 科 外, 再 加 修 2 科 本 科 高 級 課 程 H3: 須 先 修 讀 H2 相 關 課 程, 才 能 再 加 修 課 程 課 程 科 目 較 少, 且 可 依 能 力 與 興 趣 做 選 擇 無 早 自 習, 有 空 堂, 自 主 學 習 小 組 課 程 科 目 多, 留 校 時 間 長, 無 空 堂, 自 主 學 習 的 時 間 與 機 會 較 少, 動 機 也 較 低 討 論 的 時 間 與 機 會 較 多, 學 習 動 機 強 主 動 性 高 28

29 二 教 學 方 式 新 加 坡 教 學 方 式 採 大 講 堂 授 課 與 小 班 授 課 兩 者 並 行, 大 講 堂 授 課 以 教 師 講 述 理 論 概 念 為 主, 而 小 班 授 課 則 著 重 於 專 題 指 導 或 解 題 學 生 於 大 講 堂 授 課 中 先 奠 定 理 論 基 礎, 並 將 所 學 遷 移 至 小 班 授 課 的 練 習 題 或 專 題 當 中, 由 於 新 加 坡 很 重 視 領 袖 培 養, 因 此 教 師 很 注 重 學 生 自 動 自 發 自 我 表 達 及 參 與 活 動 的 學 習 模 式 臺 灣 教 學 方 式 多 以 教 師 講 述 為 主, 教 師 於 課 堂 中 傳 遞 課 本 的 重 要 知 識 概 念 給 學 生, 並 透 過 回 家 作 業 來 瞭 解 學 生 的 學 習 成 效, 教 學 過 程 中 往 往 是 教 師 單 向 給, 學 生 較 少 回 應 同 行 夥 伴 中 有 朋 友 的 孩 子 到 新 加 坡 讀 書, 問 他, 新 加 坡 和 臺 灣 教 育 的 不 同 點 在 哪? 他 的 回 答 令 人 震 驚 他 說 : 新 加 坡 老 師 教 得 很 少, 可 是 我 學 得 很 多, 臺 灣 老 師 教 得 很 多, 可 是 我 學 到 的 很 少 究 其 原 因, 臺 灣 的 老 師 在 教 學 上 非 常 努 力, 最 常 用 的 方 法 是 最 耗 損 體 力 的 講 述 式 教 學, 急 切 的 想 要 把 大 量 的 知 識 迅 速 有 效 率 地 灌 到 學 生 腦 袋 中 上 課 時, 老 師 賣 命 的 傳 道 授 業, 生 怕 自 己 不 盡 職, 但 學 生 因 天 賦 才 性 有 別, 不 見 得 能 完 全 吸 收 教 師 所 傳 授 的 知 識 最 近 教 學 流 行 學 習 共 同 體, 我 認 為 這 教 學 方 式 值 得 推 廣, 能 讓 不 同 學 習 才 性 的 學 生 有 另 一 種 的 學 習 方 法 此 次 參 訪 除 教 學 教 法 的 研 習 外, 最 令 人 感 動 的 是 以 學 生 為 本 價 值 觀 為 導 向 的 教 育 其 中 肯 定 學 生 的 自 主 性 和 優 質 能 力, 為 學 生 量 身 制 訂 學 習 的 方 法 和 課 程, 確 實 可 以 發 掘 其 潛 能 而 且 重 視 社 區 服 務 和 公 民 道 德 的 教 育, 讓 學 生 養 成 正 確 的 價 值 觀, 有 品 德 知 是 非 能 守 法 有 公 義 能 關 懷 社 會, 且 有 世 界 觀 的 教 育 目 標, 實 值 得 借 鏡 三 學 習 動 機 在 菁 英 教 育 學 習 環 境 下, 新 加 坡 學 生 未 來 志 向 明 確, 因 此 在 學 習 上 都 很 自 動 自 發, 即 便 沒 有 固 定 的 上 課 教 室, 學 生 仍 不 遲 到 不 缺 席 不 打 瞌 睡, 甚 至 私 底 下 不 太 會 聊 天, 完 全 專 注 在 課 堂 上 臺 灣 學 生 習 慣 講 述 性 教 學, 因 此 多 數 學 生 會 期 待 教 師 說, 而 缺 乏 主 動 思 考, 加 上 課 程 及 時 間 都 被 安 排 好 了, 學 習 失 去 選 擇 權, 因 而 在 學 習 上 較 為 被 動 從 上 述 差 異 可 知, 本 次 參 訪 的 這 三 所 學 校 以 培 養 菁 英 為 主 要 目 的, 因 此 老 師 在 上 課 過 程 中 會 不 斷 地 拋 問 題, 讓 學 生 去 思 考 解 決 策 略, 激 發 學 生 興 趣 與 求 知 慾, 學 生 在 學 習 上 的 自 主 權 較 高, 但 學 習 壓 力 也 不 容 小 覷 臺 灣 教 學 多 以 講 述 法 為 主, 對 於 認 真 學 習 的 學 生 來 說 確 實 能 提 升 學 習 成 效, 但 學 生 容 易 落 入 被 動 學 習, 雖 說 如 此, 近 年 來 臺 灣 政 府 推 動 十 二 年 國 教, 將 國 民 教 育 時 程 延 長, 如 此 一 來 知 識 一 層 一 層 的 堆 疊, 未 來 未 必 就 是 處 在 劣 勢 29

30 參 訪 學 校 來 看 一 參 訪 學 校 簡 介 評 析 本 次 參 訪 新 加 坡 三 所 知 名 高 中 ( 德 明 政 府 中 學 萊 佛 士 書 院 以 及 華 僑 中 學 ), 綜 觀 三 個 學 校 的 介 紹 短 片 及 簡 介, 做 了 以 下 的 比 較, 三 個 學 校 的 相 異 處 有 德 明 政 府 中 學 主 打 溫 馨 的 主 軸, 讓 學 生 認 同 這 個 學 校, 打 從 心 底 愛 上 在 這 裡 的 求 學 生 涯, 以 家 的 感 覺, 要 畢 業 生 有 空 回 家 走 走 萊 佛 士 學 院 展 現 出 完 善 的 精 菁 教 育 模 式, 學 校 對 學 生 有 高 度 的 期 許, 很 有 自 信 對 於 學 生 的 學 術 成 就 很 自 豪 華 僑 中 學 傳 承 中 華 文 化, 培 養 國 家 領 袖 人 才 為 目 的, 發 想 許 多 創 新 的 教 育 模 式, 重 視 學 生 的 潛 能 發 展 而 重 視 領 袖 的 培 養 品 格 的 建 立 國 際 化 的 視 野 雙 文 化 的 課 程, 是 三 個 學 校 都 有 強 調 的 所 要 培 育 學 生 的 學 習 目 標 有 鑑 於 臺 灣 的 校 徽 大 多 和 學 生 課 程 有 距 離, 萊 佛 士 的 校 徽 上 有 四 個 不 同 時 期 的 獅 鸠, 代 表 對 不 同 年 紀 在 校 生 及 畢 業 生 的 期 許 ; 幼 年 獅 鸠 如 幼 獅 一 般, 有 極 強 的 學 習 力 ( 七 年 級 八 年 級 ), 少 年 獅 鸠 強 調 領 袖 特 質 培 養 ( 九 年 級 十 年 級 ), 青 年 獅 鸠 強 調 國 際 化 ( 十 一 年 級 十 二 年 級 ), 成 年 獅 鸠 要 對 社 會 有 貢 獻 ( 畢 業 生 ) 二 參 訪 過 程 所 見 走 在 校 園 中, 發 現 新 加 坡 學 生 在 學 習 上 是 非 常 主 動 的, 隨 處 可 見 群 聚 討 論 作 業 的 小 組 同 學, 這 樣 的 學 習 氛 圍 與 臺 灣 非 常 的 不 同, 以 下 部 分 令 我 們 印 象 最 深 刻 : ( 一 ) 多 元 的 討 論 空 間 學 校 的 各 個 角 落 都 充 滿 著 討 論 的 學 生, 這 樣 的 學 習 風 氣 是 校 園 最 美 的 風 景 了 為 了 鼓 勵 學 生 自 主 學 習, 新 加 坡 學 校 在 校 園 空 間 中 規 劃 了 許 多 小 組 討 論 的 空 間, 就 連 圖 書 館 也 設 置 了 許 多 開 放 或 封 閉 的 討 論 角 落, 加 上 選 課 彈 性, 學 生 可 以 利 用 空 堂 時 間 相 約 進 行 討 論 萊 佛 士 書 院 圖 書 館 的 柱 子, 上 面 寫 著 學 校 所 要 培 養 的 學 生 目 標, 氣 勢 磅 礡 三 所 學 校 的 設 計 均 有 寬 敞 挑 高 明 亮 的 空 間, 提 供 許 多 討 論 的 位 置 及 充 足 的 資 訊 設 備, 學 生 可 以 輕 鬆 自 在 的 討 論 閱 讀 萊 佛 士 書 院 更 設 計 可 以 讓 學 生 放 鬆 減 壓 的 休 憩 的 空 間, 一 人 一 部 的 影 音 播 放 器, 通 常 這 在 臺 灣 是 在 大 專 院 校 才 有 的 規 畫 30

31 ( 二 ) 適 性 揚 才 的 課 程 規 畫 新 加 坡 學 制 採 6-4(5)-2(3) or 6-6 制, 教 育 制 度 繁 複, 是 承 襲 英 國 教 育 制 度 再 加 以 改 革 而 成, 為 雙 軌 制, 分 普 通 教 育 和 職 業 教 育 系 統, 徹 底 實 施 菁 英 分 流 教 育, 強 調 因 材 施 教, 全 人 教 育, 重 視 每 個 孩 子 不 同 的 性 向 與 能 力, 目 的 在 使 每 位 學 生 的 潛 能 得 以 發 揮, 期 能 培 養 出 建 設 新 加 坡 未 來 之 人 才 強 調 適 性 揚 才, 依 據 學 生 不 同 的 專 長 提 供 更 多 的 教 學 資 源, 協 助 學 生 發 揮 所 長 例 如 : 萊 佛 士 書 院 聘 請 物 理 化 學 生 物 等 課 程 的 專 門 人 員, 提 供 擁 有 此 類 專 長 的 學 生 額 外 學 習 專 題 研 究 的 機 會 ; 華 僑 中 學 開 設 高 中 部 高 才 班, 針 對 某 一 科 特 別 強 的 學 生 設 計 輔 助 課 程, 強 化 該 生 特 殊 才 能 新 加 坡 學 校 的 授 課 時 間 較 臺 灣 來 的 短, 課 程 設 計 也 分 為 必 修 課 ( 英 語 母 語 數 學 ) 及 一 至 三 門 選 修, 學 生 可 以 選 擇 科 學 課 程 一 至 兩 門 人 文 課 程 大 多 數 新 加 坡 學 生 選 讀 7~9 門 課 程 參 加 最 終 的 普 通 文 憑 考 試 然 而, 真 正 選 讀 到 9 門 課 的 學 生 非 常 少 ( 萊 佛 士 書 院 表 示 學 生 要 申 請 才 可 以 選 這 麼 多 ), 不 同 於 臺 灣 一 般 科 目 多 一 點, 可 以 增 加 升 學 的 選 擇 性 的 觀 念 而 學 生 若 沒 有 修 習 課 表 上 的 課 程, 空 堂 時 間 就 讓 學 生 自 行 運 用 在 參 訪 的 過 程 中, 各 校 的 校 園 中 總 點 綴 著 三 三 兩 兩, 或 討 論, 或 安 靜 自 修, 或 相 約 運 動 的 學 生, 使 校 園 裡 自 然 存 在 著 一 股 樂 於 學 習, 享 受 校 園 生 活 的 氛 圍 反 思 臺 灣, 若 我 們 給 予 學 生 較 大 的 自 主 學 習 環 境 及 時 間, 是 否 可 以 讓 學 生 養 成 自 我 學 習 的 能 力, 積 極 參 與 校 園 活 動, 值 得 一 試 當 然, 新 加 坡 的 社 會 競 爭 與 升 學 壓 力 並 不 亞 於 臺 灣, 我 想 在 學 生 自 主 的 時 間 規 劃 下, 嚴 格 的 學 業 要 求 也 是 必 須 配 合 的 新 加 坡 在 國 際 競 爭 的 情 況 下, 培 養 學 業 傑 出 的 學 生 自 主 嚴 謹 有 目 標 的 學 習 態 度, 十 分 符 合 其 國 家 的 需 求 在 參 訪 星 國 的 其 他 地 點 時, 也 充 分 顯 露 的 這 種 態 勢 : 有 目 標 有 效 率 執 行 力 一 流 三 所 學 校 的 課 程 規 劃 也 有 著 各 自 的 校 本 特 色 例 如 德 明 政 府 中 學 開 設 了 茶 道 課 程 ; 華 僑 中 學 開 設 了 至 多 數 百 位 學 生 一 同 上 課 的 大 堂 課 超 越 高 中 程 度 的 專 題 課 程 ; 萊 佛 士 書 院 的 哲 學 課 程 邏 輯 專 題 研 究 以 及 專 科 課 程 等 校 本 特 色 課 程 的 發 展 應 為 吸 引 學 生 就 學 的 因 素 之 一, 本 校 亦 有 具 有 特 色 的 校 本 課 程, 增 加 課 程 的 能 見 度 及 課 程 的 成 果 發 表, 對 於 提 升 本 校 的 吸 引 力 應 有 很 大 的 幫 助 強 調 領 袖 培 育 的 華 中, 給 予 學 生 的 不 僅 限 於 知 識 上 的 提 升, 也 重 視 其 他 層 面 的 發 展, 因 此 學 校 提 供 許 多 社 區 服 務 機 會, 鼓 勵 學 生 組 成 自 治 團 體, 訓 練 學 生 成 為 領 導 者 現 行 本 國 課 綱 各 科 時 數 較 多, 固 然 可 以 將 課 程 內 容 教 完, 多 是 教 師 用 心 的 結 果, 而 非 學 生 主 動 學 習 的 成 果 考 試 引 導 教 學, 造 成 長 久 以 來 學 生 自 主 學 習 能 力 降 低, 將 學 習 權 交 還 給 學 生, 學 生 不 過 分 依 賴 老 師, 才 能 長 久 學 習, 為 自 己 而 學 教 學 端 現 在 能 做 就 是 減 少 教 師 講 授 時 間 多 一 些 學 生 研 討 時 間, 課 前 預 習 及 課 後 複 習 要 學 生 確 實 完 成, 教 師 授 課 才 不 會 耽 誤 太 多 不 必 要 的 時 間, 事 前 課 程 設 計, 31

32 共 同 備 課 內 容 精 實 度 就 很 重 要 翻 轉 教 與 學 的 習 慣, 確 實 不 容 易, 不 過 習 慣 是 養 成 的, 時 間 會 說 明 一 切 ( 三 ) 校 園 空 間 及 專 科 教 室 規 畫 新 加 坡 鼓 勵 學 生 自 主 學 習, 此 點 從 開 放 的 教 學 設 備 中 也 可 發 現, 參 觀 華 僑 中 學 時 科 長 表 示 華 中 所 有 教 室 都 不 上 鎖, 學 生 可 以 利 用 空 堂 時 自 行 使 用 各 教 室 及 設 備, 因 此, 參 訪 過 程 中 也 看 到 許 多 學 生 自 主 學 習 的 畫 面 牆 面 及 校 園 角 落 空 間 作 為 學 生 作 品 的 展 示 空 間, 給 了 學 生 一 個 自 我 展 現 的 舞 臺 德 明 政 府 中 學 有 許 多 書 法 作 品 的 佈 置, 將 書 畫 融 合 在 校 園 各 個 角 落, 長 廊 會 議 室 專 科 藝 術 教 室 圖 書 館, 充 分 營 造 人 文 氣 息 的 空 間, 加 上 校 園 內 的 孔 子 像, 可 深 深 的 感 受 到 傳 承 中 華 文 化 的 用 心 三 所 學 校 在 校 園 內 均 有 許 多 空 間 可 供 學 生 老 師 討 論, 讓 學 習 的 氛 圍 充 滿 整 個 校 園 萊 佛 士 書 院 的 門 柱, 讓 新 生 入 學 時 就 很 清 楚 進 入 萊 佛 士 書 院 後, 要 達 到 的 目 標 是 什 麼, 是 一 個 很 棒 的 傳 統 華 僑 中 學 講 堂 規 模 很 大, 可 供 數 個 班 級 聯 合 上 課, 老 師 協 同 教 學 德 明 政 府 中 學 設 有 德 馨 閣 為 中 華 文 化 專 科 教 室, 教 授 茶 道 萊 佛 士 書 院 與 華 僑 中 學 設 有 科 學 研 究 中 心, 讓 學 生 有 先 進 的 設 備 可 進 行 研 究 實 驗, 並 且 有 聘 任 專 人 管 理 萊 佛 士 書 院 的 生 態 池, 提 供 學 生 近 距 離 的 觀 察 生 物 生 活 情 形, 多 樣 的 物 種, 令 人 嘆 為 觀 止 華 僑 中 學 的 美 術 館, 展 覽 學 生 的 作 品, 其 規 劃 不 亞 於 一 般 的 美 術 展 覽 館 萊 佛 士 書 院 的 未 來 教 室, 多 功 能 的 桌 椅, 多 組 的 電 子 白 板 提 供 分 組 討 論 完 善 的 設 備 德 明 政 府 中 學 的 校 史 館 陳 列 許 多 幅 藝 術 家 校 友 的 作 品, 校 史 館 旁 設 學 校 紀 念 品 販 賣 處 華 僑 中 學 的 校 史 館, 佔 地 較 大, 內 部 的 文 物 甚 至 包 含 打 字 機 到 電 腦 舊 的 校 鐘 制 服 的 演 變 等 ( 四 ) 學 生 求 學 態 度 老 師 敬 業 態 度 走 訪 三 所 學 校 校 園, 硬 體 設 備 部 分 與 本 校 差 異 並 不 大 德 明 政 府 中 學 的 學 生 讓 我 們 感 覺 彬 彬 有 禮, 學 生 獨 自 或 幾 個 人 在 校 園 中 學 習, 感 覺 這 一 切 均 是 如 此 自 然 ; 到 達 萊 佛 士 書 院 時 恰 好 有 幾 位 學 生 去 年 來 本 校 交 流, 遇 到 校 長 與 道 錦 主 任 熱 情 的 過 來 打 招 呼, 他 們 剛 上 完 體 育 課, 正 準 備 休 息 一 堂 課 後, 再 繼 續 進 行 課 程, 從 他 們 臉 上 看 到 了 對 學 習 的 滿 足 與 期 待 ; 華 僑 中 學 沒 有 專 屬 於 任 何 一 班 的 教 室, 學 校 僅 提 供 了 一 個 區 域, 擺 了 桌 子, 桌 旁 貼 了 班 級 代 號, 這 就 是 他 們 討 論 班 級 事 務 的 地 方, 而 一 般 的 教 室 完 全 開 放 給 學 生 進 行 小 組 討 論 會 議, 教 室 內 部 各 項 資 訊 設 備 一 應 俱 全, 學 生 可 以 自 行 使 用, 我 想 這 一 個 高 度 具 有 法 治 觀 念 的 國 家 才 辦 得 到 的 綜 合 而 言, 學 生 很 清 楚 來 學 校 的 目 的 是 學 習, 他 們 對 於 自 己 在 學 校 的 時 間 很 有 規 劃, 華 僑 中 學 沒 有 各 別 班 級 教 室, 造 就 了 整 個 校 園 的 任 何 地 方 都 是 學 習 的 場 域 32

33 從 萊 佛 士 書 院 的 老 師 談 話 中 知 悉, 該 校 的 老 師 熱 愛 他 們 的 工 作, 學 校 等 於 是 他 們 第 二 個 家, 留 校 通 宵 改 作 業 是 大 家 一 起 會 做 的 事, 老 師 們 會 急 著 在 今 天 把 作 業 改 完, 明 天 要 趕 快 給 學 生 檢 討, 學 校 沒 有 所 謂 的 超 鐘 點 費 加 班 費, 年 度 末 會 有 一 個 評 鑑 選 出 優 秀 的 老 師, 給 他 頒 發 獎 狀 及 獎 金, 但 他 們 讓 我 知 道 最 好 的 評 鑑 其 實 是 學 生, 因 為 當 你 沒 有 準 備 好 就 上 場, 學 生 是 看 得 出 來 的 ( 五 ) 資 訊 教 育 在 學 習 活 動 中, 過 去 以 教 師 為 中 心 的 學 習, 由 教 師 提 供 學 習 資 訊, 而 資 訊 取 得 容 易 的 現 在, 逐 漸 轉 變 成 強 調 的 學 生 主 動 探 索 自 我 學 習 能 力 透 過 資 訊 科 技 和 網 路 的 協 助, 重 視 學 生 的 個 別 化 需 求 而 提 供 的 適 性 教 學, 是 教 學 型 態 的 一 大 改 變 新 加 坡 政 府 訂 定 之 資 訊 教 育 總 體 計 劃, 在 第 一 期 的 五 年 中, 每 年 投 入 12 億 美 金, 相 當 於 臺 幣 400 億 左 右 的 金 額, 在 這 五 年 之 後, 每 年 在 撥 3.5 億 美 金 在 資 訊 教 育 的 軟 硬 體 設 備 跟 師 資 培 育 上 新 加 坡 的 資 訊 教 育 總 體 計 劃 中 的 目 標 : 1. 加 強 學 校 與 外 界 的 聯 繫 2. 鼓 勵 創 意 思 考, 終 身 學 習 及 社 會 責 任 感 3. 倡 導 全 面 教 育 革 新 4. 在 教 育 系 統 中 建 立 卓 越 的 行 政 管 理 體 系 資 訊 教 育 有 快 速 變 化 的 特 性, 終 身 學 習 才 可 讓 學 生 未 來 在 資 訊 科 技 上 面 的 應 用, 及 無 時 無 刻 更 新 自 我 能 力 而 現 在 往 往 學 生 的 資 訊 應 用 能 力 比 教 師 還 好, 接 觸 時 間 比 教 師 還 長, 在 資 訊 教 育 的 課 程 中, 社 會 責 任 感 更 是 重 要, 很 多 時 候 我 們 的 教 育 只 教 學 生 怎 麼 做, 卻 缺 少 了 人 本 教 育, 學 習 了 許 多 卻 不 能 對 自 我 的 行 為 有 所 約 束, 例 如 在 網 路 的 使 用 上, 智 慧 財 產 權 的 重 要 性, 以 及 在 許 多 時 候, 不 當 的 文 章 詞 彙, 也 是 會 涉 及 毀 謗 罪 之 類 的, 許 許 多 多 在 資 訊 使 用 上 要 自 我 約 束 與 責 任, 在 我 們 的 資 訊 教 育 中, 卻 是 極 為 缺 乏 的 一 環 為 了 達 成 上 述 目 標, 星 國 採 用 以 下 的 方 針 : 1 課 程 與 評 估 (Curriculum & Assessment) 強 調 從 灌 輸 知 識, 轉 為 尋 找 運 用 資 訊, 有 效 的 解 決 問 題 及 溝 通 交 流 33

34 2 課 程 內 容 與 學 習 資 源 (Content & Learning Resource) 課 程 內 容 與 學 習 資 源 包 括 尋 找 審 查 鑑 定 推 薦 優 質 軟 體 及 網 站 建 置 電 子 圖 書 館, 提 供 動 畫 影 音 等 多 媒 體 教 材 網 頁 及 教 育 軟 體 摘 錄 等 3 資 訊 科 技 基 礎 建 設 (Physical & Technological Instrastructure) 提 高 學 生 與 電 腦 的 比 例, 增 加 應 用 時 間, 在 教 師 方 面, 為 教 師 提 供 筆 記 型 電 腦 4 人 力 資 源 發 展 (Human Resource Development) 單 位 在 人 力 資 源 發 展 方 面, 包 括 教 師 及 行 政 人 員 的 培 訓, 方 式 是 採 群 組 學 校 或 科 目 為 資 訊 應 用 融 入 可 作 為 各 項 課 程 及 議 題 的 輔 助 項 目, 藉 由 資 訊 應 用 可 以 更 多 元 的 呈 現 教 師 所 要 提 供 的 資 訊, 教 學 的 過 程 也 可 以 提 高 資 訊 應 用 的 能 力 但 往 往 礙 於 對 於 資 訊 內 容 及 應 用 的 不 熟 悉, 使 教 師 在 資 訊 能 力 的 培 養 及 應 用 裹 足 不 前 因 此, 學 校 資 訊 組 應 有 專 業 的 資 訊 協 助 教 師, 專 職 協 助 專 科 教 師 的 資 訊 應 用 是 必 要 的 資 訊 教 育 推 動 過 程 中, 必 須 提 高 教 學 水 準 與 改 進 學 習 效 果, 建 立 具 資 訊 科 技 優 勢 的 教 學 模 式, 分 享 寶 貴 的 教 學 經 驗, 才 能 奠 定 紮 實 的 理 論 基 礎 以 往 資 訊 培 訓 內 容 偏 重 於 資 訊 技 術 課 程 ; 但 教 師 需 要 的 是 將 資 訊 科 技 應 用 於 教 學 上 所 以, 培 訓 內 容 應 將 教 師 能 力 分 等, 按 照 教 師 不 同 資 訊 能 力 的 等 級, 進 行 不 同 階 段 的 培 訓 課 程 以 培 訓 完 成 的 成 果, 作 為 通 過 培 訓 的 重 要 依 據 教 學 的 科 技 運 用 上, 各 校 設 有 都 有 專 門 科 技 部 門 支 援 教 師 的 課 程 開 發, 協 助 教 師 實 現 其 課 程 發 想 及 科 技 運 用 如 萊 佛 士 書 院 設 置 了 未 來 教 室, 老 師 把 教 學 想 法 化 為 可 以 在 未 來 教 室 操 作 的 教 案 設 計, 課 程 十 分 受 到 學 生 喜 愛 其 實 學 校 中 亦 有 相 當 的 資 源 可 供 運 用, 但 多 半 因 教 師 的 不 熟 悉 或 教 學 習 慣 使 然 而 閒 置 有 待 大 家 集 思 廣 益, 設 計 示 範 課 程, 提 高 教 師 的 使 用 意 願 ( 六 ) 班 級 經 營 : 1 加 強 手 機 管 理 : 學 生 手 機 於 08:00 交 出 集 中 於 教 室 安 全 的 櫃 子 中 儲 放,16:20 統 一 發 放 每 日 排 定 值 日 生, 協 助 保 管 2 強 化 人 與 人 之 間 的 相 互 尊 重 與 合 作 學 習, 落 實 品 格 與 生 活 教 育 3 透 過 班 級 班 討 論 與 自 治 活 動 的 進 行 以 培 養 學 生 對 班 級 的 認 同 與 責 任 感, 並 深 化 領 導 能 力 之 培 訓 34

35 ( 七 ) 教 學 模 式 : 1 落 實 考 試 作 業 的 品 質 提 升 工 作, 次 數 少 而 質 精 2 確 實 要 求 學 生 完 成 複 習 預 習 3 確 實 要 求 學 生 認 真 聽 講 4 增 加 實 驗 的 操 作 5 減 法 : 本 次 參 訪 一 窺 不 同 於 臺 灣 的 教 育 面 貌 長 期 以 來, 各 種 測 驗 講 義 補 充 資 料 補 習 課 程 填 滿 了 學 生 的 學 習 時 間, 是 否 我 們 可 以 試 著 採 用 減 法, 減 少 重 複 性 的 學 習, 多 給 予 學 生 自 我 探 索, 相 互 討 論 的 時 間, 教 師 扮 演 指 導 與 諮 詢 的 角 色, 培 養 學 生 的 自 主 學 習 能 力, 為 其 面 對 未 來 各 種 生 涯 規 劃 的 關 鍵 能 力 6 在 英 語 教 育 的 部 分, 這 當 然 是 最 有 感 觸 的 一 部 分 其 實 我 們 都 知 道 全 英 語 環 境 對 英 文 學 習 的 重 要, 我 們 也 知 道 的 是, 日 常 生 活 的 英 文, 其 實 用 不 到 那 麼 多 字 彙 ; 也 就 是 說, 新 加 坡 高 中 生 的 academic English 也 是 老 師 硬 教 出 來 的! 不 同 的 是, 學 生 們 從 小 學 就 有 加 強 邏 輯 及 寫 作 能 力, 所 以 他 們 學 生 的 概 念 再 怎 麼 樣, 也 比 我 們 的 學 生 更 習 慣 英 語 寫 作 的 邏 輯 萊 佛 士 高 中 英 文 部 主 任 表 示, 他 們 也 是 很 辛 苦 地 從 基 礎 開 始 教, 如 argument, topic sentence, supporting details, etc. 他 寫 作 上 評 改 的 方 式 也 很 我 們 高 中 在 教 作 文 的 時 候 差 不 多, 她 評 改 的 重 點 是, 每 次 只 注 重 某 一 個 主 題, 讓 學 生 能 專 注 在 特 定 方 面 花 功 夫 改 善, 雖 然 我 們 看 到 那 位 老 師 改 學 生 的 東 西, 還 是 忍 不 住 多 改 了 很 多, 例 如 文 法 ; 訓 練 思 考 的 方 式 也 和 我 們 很 像, 由 多 讀 文 章, 藉 討 論 訓 練 學 生 批 判 性 思 考 這 些 發 現 讓 我 很 高 興, 因 為 知 道 世 界 上, 很 多 老 師 們 的 方 向 是 類 似 的 ( 八 ) 省 思 參 訪 結 束 後 心 中 對 於 新 加 坡 菁 英 教 育 制 度 下, 學 生 的 主 動 學 習, 以 及 教 師 的 無 限 付 出 感 到 佩 服, 目 標 導 向 的 引 領 下, 學 生 能 夠 樂 在 學 習 之 中, 並 且 不 斷 追 求 更 多 更 深 的 知 識, 這 是 臺 灣 教 育 所 缺 乏 的 且 教 師 為 了 讓 學 生 學 習 更 多, 也 不 斷 地 自 我 提 升, 改 變 教 學 法, 這 也 是 值 得 我 們 學 習 的 部 分 然 而, 菁 英 教 育 制 度 下 學 生 在 學 習 上 確 實 較 為 主 動 積 極, 但 看 到 此 景 心 中 不 禁 納 悶 著, 在 新 加 坡 所 有 學 生 都 是 如 此 的 樂 於 向 學? 在 這 麼 高 壓 的 學 習 氛 圍 下, 學 生 又 該 如 何 調 適 壓 力 呢? 在 參 訪 的 三 所 學 校 裡, 無 論 校 園 間 圖 書 館 內 空 教 室 中 與 餐 廳 裡, 學 生 們 高 佔 桌 率 地 專 注 投 入 於 專 題 討 論 的 身 影, 歷 歷 縈 繞 難 忘 又 聞, 學 生 專 題 之 自 主 獨 創 性 與 深 度 文 化 探 討 性, 以 及 教 師 群 批 判 性 思 考 之 教 育 理 念, 再 再 觸 動 省 思 校 方 落 實 菁 英 自 主 教 育, 學 生 亦 以 自 主 學 習 回 饋 此 行 衝 擊 之 35

36 震 撼, 難 以 言 喻 誠 然, 兩 地 教 育 制 度 實 屬 不 同, 本 校 能 否 從 新 加 坡 教 育 制 度 中 省 思 並 借 鏡 適 合 臺 灣 學 子 之 新 思 維 與 新 作 為 103 學 年 度 臺 灣 教 育 界 即 將 迎 接 首 屆 十 二 年 國 教 下 的 國 中 畢 業 生, 在 他 們 邁 入 高 中 職 之 前, 此 次 的 參 訪, 不 禁 自 問 臺 灣 教 育 要 如 何 翻 轉? 從 何 翻 轉? 教 育 制 度 政 策 師 群 學 子 家 長 無 盡 的 無 盡 貳 建 議 一 大 講 堂 的 教 學 方 式 可 以 在 科 內 找 熟 悉 的 同 事 嘗 試 看 看, 它 的 概 念 和 協 同 教 學 有 相 似 之 處 二 德 明 中 學 在 校 園 中 有 許 多 美 的 角 落 文 藝 的 空 間, 期 待 成 淵 為 來 也 可 以 有 這 樣 的 空 間, 讓 老 師 學 生 除 了 辦 公 室 教 室 外, 有 休 憩 與 工 作 的 好 地 方 我 覺 得 校 史 室 外 的 長 廊 可 以 多 加 著 墨 三 學 校 應 建 立 實 用 且 方 便 的 e 化 教 室, 讓 成 淵 在 教 學 上 邁 向 新 的 里 程 四 學 校 有 蚊 子 館, 可 以 在 外 牆 上 加 以 布 置 讓 它 成 為 學 校 特 色 五 依 學 生 程 度 分 校 分 班, 因 為 有 利 於 教 學 進 行 六 提 早 分 流, 能 讓 孩 子 提 早 思 索 人 生 方 向 七 大 學 是 菁 英 教 育 的 體 現, 宜 量 少 質 精, 如 此 學 歷 才 不 貶 值 八 技 職 教 育 宜 落 實 實 際 技 能 的 訓 練 九 教 師 培 育 宜 有 一 部 份 的 公 費 生, 落 實 大 學 四 年 考 核, 以 吸 引 優 秀 高 度 企 圖 心 的 學 生 進 來 認 真 就 讀 十 宜 努 力 追 求 產 學 結 合 十 一 調 降 班 級 學 生 人 數 至 25 人, 可 提 升 教 學 成 效 十 二 給 足 夠 的 人 力 支 援 教 學 實 驗 與 各 項 專 科 教 室 的 管 理 十 三 多 強 化 技 職 教 育, 落 實 非 學 術 型 學 生 的 照 顧 十 四 強 化 菁 英 教 育, 落 實 高 度 學 術 型 學 生 的 培 養 尤 其 是 缺 乏 資 源 的 優 秀 學 生 十 五 落 實 學 生 真 正 的 選 修, 讓 學 生 能 有 真 正 的 自 主 學 習 的 空 間 36

37 參 成 淵 高 中 國 際 教 育 參 訪 團 檢 討 會 ~ 張 云 棻 執 行 秘 書 彙 整 這 次 的 教 師 國 際 交 流, 讓 我 們 的 教 師 專 業 學 習 社 群 的 領 頭 羊 教 師 們 有 震 撼 有 感 動, 大 家 回 國 後, 紛 紛 主 動 在 各 科 教 學 研 究 會 及 自 己 帶 領 的 跨 領 域 學 習 社 群 中 進 行 分 享, 至 今 一 個 月 已 分 享 七 場 次, 團 隊 在 5 月 14 日 召 開 回 國 後 的 檢 討 會, 整 理 會 議 的 發 想 與 建 議 如 下, 提 供 未 來 學 校 推 展 特 色 課 程 及 學 校 經 營 的 參 考 : 一 課 程 推 展 ( 一 ) 學 校 特 色 課 程 : 開 發 校 本 特 色 課 程 活 動 及 自 編 教 材, 發 展 學 校 特 色 特 色 課 程 的 開 發 可 更 關 注 在 學 生 探 究 式 的 學 習 自 主 的 學 習 及 課 程 的 安 排 ( 二 ) 品 德 及 公 民 教 育 推 展 的 落 實 服 務 學 習 課 程 ( 三 ) 國 際 交 流 課 程 可 融 入 特 色 班 級 辦 理 ( 國 際 參 訪 或 國 際 志 工 ) ( 四 ) 大 講 堂 與 小 組 的 教 學 方 式 可 以 同 科 或 同 類 型 班 級 先 嘗 試 做 看 看 ( 音 樂 廳 / 五 樓 研 討 室 / 多 媒 體 教 室 ) ( 五 ) 探 究 式 自 主 彈 性 的 學 習 課 程 降 低 每 科 學 分 數 或 每 周 上 課 時 數, 空 出 空 白 課 程 時 間 統 一 協 調 每 周 的 評 量 測 驗 的 份 量 與 次 數, 讓 孩 子 合 理 負 擔 確 實 精 熟 準 備 ( 六 ) 與 企 業 合 作, 開 發 企 業 資 源 老 師 可 提 出 高 材 生 培 育 計 畫, 與 中 研 院 的 資 源 合 作 與 企 業 合 作 ( 人 / 器 材 ) ( 七 ) 菁 英 教 育 培 育 計 畫 可 融 入 特 色 班 級 課 程 設 計 ( 八 ) 專 題 創 作 課 程 小 大 學 的 概 念 注 重 專 題 的 原 創 性 與 多 元 性, 自 主 創 作 會 使 投 入 性 高 ( 九 ) 螺 旋 式 的 邏 輯 批 判 思 考 課 程 基 礎 概 念 重 覆 再 加 強, 邏 輯 批 判 思 考 可 以 增 加 國 家 的 競 爭 力 ( 十 ) 與 政 府 官 員 或 議 員 進 行 基 層 服 務 暑 期 與 民 代 一 起 接 見 選 民 二 學 校 設 施 與 設 備 ( 一 ) 圖 書 館 空 間 設 計 與 規 劃 輕 鬆 自 在 的 閱 讀 配 合 特 色 課 程 設 置 書 籍 專 區 圖 書 館 隔 間 ( 二 ) 校 園 自 主 學 習 角 落 設 置 37

38 ( 三 ) 科 學 設 備 管 理 人 員 之 配 置 ( 四 ) 提 高 資 訊 組 的 位 階 資 訊 人 員 協 助 教 師 進 行 媒 體 教 材 之 製 作 ( 五 ) 深 具 人 文 氛 圍 之 校 園 佈 置 成 淵 少 了 特 色 教 室, 可 先 由 藝 術 教 室 生 活 昆 蟲 館 的 教 室 外 牆 情 境 布 置 樓 梯 間 布 置 教 師 的 書 畫 或 學 生 作 品 以 增 加 文 藝 氣 息 ( 六 ) 除 辦 公 室 外, 能 有 溫 馨 的 教 師 休 息 室 及 師 生 討 論 空 間 ( 七 ) 熱 食 部 的 設 置, 再 統 籌 考 量 場 地 規 劃 之 三 學 校 行 銷 宣 傳 策 略 ( 一 ) 成 淵 榮 譽 文 憑 的 認 證 系 統 ( 二 ) 以 學 生 為 中 心 來 敘 寫, 令 人 有 感 的 招 生 宣 傳 短 片 ( 三 ) 增 加 學 生 對 學 校 的 認 同 感 可 透 過 新 生 始 業 輔 導 轉 型 為 入 學 儀 式 規 畫, 讓 學 生 於 入 學 時 即 能 增 強 對 自 我 及 學 校 的 認 同 感 及 榮 譽 感 四 對 政 府 政 策 的 建 議 調 降 班 級 學 生 人 數 五 其 他 ( 一 ) 3C 產 品 的 管 制 與 落 實, 可 請 學 務 處 提 出 思 考 與 評 估 ( 二 ) 未 來 學 校 的 參 訪 可 否 增 長 時 間, 以 利 更 充 分 的 學 習 38

39 肆 成 淵 高 中 回 國 後 特 色 班 級 課 程 籌 備 會 議 ~ 張 云 棻 執 行 秘 書 本 校 103 學 年 度 共 有 五 個 特 色 班 級, 包 含 三 個 特 色 招 生 班 級 ( 含 英 語 文 化 學 習 班 科 學 專 題 探 究 班 實 用 人 文 學 科 班 ) 及 二 個 免 試 特 色 班 ( 英 文 實 驗 班 數 理 實 驗 班 ) 特 色 班 級 導 師 皆 參 與 本 次 國 際 教 育 交 流 參 訪 活 動, 回 國 後 大 家 汲 取 好 的 課 程 設 計 想 法 加 入 本 校 的 特 色 班 級 課 程 推 展 以 下 為 5 月 底 召 開 103 學 年 度 特 色 班 級 課 程 會 議 紀 錄 : 一 英 語 文 化 學 習 班 與 英 文 實 驗 班 在 四 節 專 修 的 正 式 課 程 部 份 : 1. 兩 個 班 級 共 同 設 計 學 習 課 程, 試 辦 華 僑 中 學 大 講 堂 與 小 講 堂 課 程 設 計 的 概 念 2. 加 強 邏 輯 思 考 課 程 設 計 在 邏 輯 思 辨 與 議 題 討 論 課 程 深 化 語 文 學 習 與 邏 輯 思 考 力, 並 融 入 螺 旋 式 的 設 計 概 念 3. 與 大 學 合 作 大 學 教 授 進 行 全 英 語 授 課 4. 在 品 德 教 育 與 學 校 願 景 的 活 動 式 課 程 設 計 (1) 籌 畫 暑 假 偏 鄉 國 小 英 語 營 隊 (2) 推 動 國 際 志 工 課 程 及 節 慶 社 會 關 懷 活 動 二 科 學 專 題 探 究 班 與 數 理 實 驗 班 在 四 節 專 修 的 正 式 課 程 部 份 : 1. 其 中 兩 節 兩 個 班 級 共 同 設 計 學 習 課 程, 分 成 三 組 合 作 進 行 專 題 製 作 課 程, 進 行 小 班 菁 英 教 學 2. 另 外 兩 節 分 別 發 展 兩 個 班 級 的 特 色 (1) 特 招 班 精 進 學 術 研 究 如 科 展 AMC 等 培 訓 計 畫 課 程 (2) 數 理 實 驗 班 則 進 行 與 生 活 結 合 的 動 手 實 作 課 程 與 創 意 科 學 課 程 3. 參 考 德 明 政 府 中 學 的 活 動 課 程 設 計, 數 理 實 驗 班 培 訓 參 與 各 項 科 學 創 意 競 賽 ( 如 遠 哲 科 學 / 智 慧 鐵 人 創 意 / 思 源 科 學 創 意 大 賽 等 ), 設 計 看 電 影 學 物 理 課 程, 導 入 大 學 與 企 業 界 合 作 課 程 指 導 ( 機 器 人.) 並 發 展 校 本 特 色 生 活 昆 蟲 館 課 程 社 區 關 懷 服 務 營 隊 三 實 用 人 文 學 科 班 著 重 品 德 教 育 推 展 及 領 袖 培 訓 課 程 設 計 或 許 五 個 特 色 班 級 可 共 同 規 劃 一 個 社 會 關 懷 活 動, 輪 流 出 動 或 到 不 同 偏 鄉 同 時 進 行 營 隊, 創 造 不 同 的 特 色 39

40 第 四 章 附 錄 壹 德 明 政 府 中 學 參 訪 簡 報 40

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59 貳 華 僑 中 學 參 訪 簡 報 59

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70 參 參 訪 團 員 個 別 參 訪 紀 錄 及 心 得 一 柯 良 潔 老 師 心 得 與 建 議 整 體 印 象 我 覺 得 新 加 坡 教 育 成 功 的 要 素 就 是 : 政 府 深 知 因 為 缺 乏 天 然 資 源, 所 以 人 才, 也 就 是 教 育, 一 定 要 注 重, 我 們 參 訪 的 三 間 學 校 都 重 視 知 識 能 力 領 袖 精 神 以 及 人 文 / 藝 術 素 養, 學 生 似 乎 在 求 學 時 間, 可 以 不 斷 地 在 各 種 非 常 接 近 真 實 的 任 務 之 中, 練 習 上 述 三 點 所 以 學 校 中, 老 師 的 作 業 一 定 會 有 專 題, 而 學 生 因 為 做 很 多 了, 所 以 也 很 習 慣 口 頭 或 書 面 報 告 的 組 織 語 言 和 模 式 星 國 觀 光 成 功 的 關 鍵 也 如 出 一 轍, 因 為 缺 乏 天 然 資 源, 所 以 要 發 展 為 遊 客 喜 歡 的 環 境, 我 覺 得 星 國 成 功 的 原 因 是 創 新 管 理, 所 謂 創 新 管 理 並 不 是 百 分 之 百 的 創 新, 而 是 把 現 有 物 做 重 新 搭 配 組 合 舉 例 來 說, 植 物 園 的 花 以 前 大 多 是 平 面 陳 設, 新 加 坡 就 建 了 一 個 垂 直 擺 設 熱 帶 植 物 的 一 個 極 大 的 人 造 立 體 量 體, 不 同 的 角 度 有 不 同 的 景 致, 又 增 配 了 瀑 布 與 天 空 步 道, 觀 光 客 不 動 心 也 難 此 外, 舊 時 的 各 式 蘭 花 飾 品 現 也 已 不 復 見, 有 的 只 是 經 過 產 品 設 定 之 後, 利 潤 最 高 端 的 金 項 鍊 和 設 計 感 強 大 的 擺 設 物 ; 而 觀 光 景 點 ( 不 含 牛 車 水 ), 都 有 很 明 確 的 規 劃, 紀 念 品 區 的 產 品 定 位 相 當 明 顯 參 訪 所 見 校 徽 與 課 程 的 連 結 有 鑑 於 臺 灣 的 校 徽 大 多 和 學 生 課 程 有 距 離, 萊 佛 士 的 校 徽 上 有 四 個 不 同 時 期 的 獅 鸠, 代 表 對 不 同 年 紀 在 校 生 及 畢 業 生 的 期 許 ; 幼 年 獅 鸠 如 幼 獅 一 般, 有 極 強 的 學 習 力 ( 七 年 級 八 年 級 ), 少 年 獅 鸠 強 調 領 袖 特 質 培 養 ( 九 年 級 十 年 級 ), 青 年 獅 鸠 強 調 國 際 化 ( 十 一 年 級 十 二 年 級 ), 成 年 獅 鸠 要 對 社 會 有 貢 獻 ( 畢 業 生 ) 英 語 教 育 這 當 然 是 最 有 感 觸 的 一 部 分 其 實 我 們 都 知 道 全 英 語 環 境 對 英 文 學 習 的 重 要, 我 們 也 知 道 的 是, 日 常 生 活 的 英 文, 其 實 用 不 到 那 麼 多 字 彙 ; 也 就 是 說, 新 加 坡 高 中 生 的 academic English 也 是 老 師 硬 教 出 來 的! 不 同 的 是, 學 生 們 從 小 學 就 有 加 強 邏 輯 及 寫 作 能 力, 所 以 他 們 學 生 的 概 念 再 怎 麼 樣, 也 比 我 們 的 學 生 更 習 慣 英 語 寫 作 的 邏 輯 萊 佛 士 高 中 英 文 部 主 任 表 示, 他 們 也 是 很 辛 苦 地 從 基 礎 開 始 教, 如 argument, topic sentence, supporting details, etc. 他 寫 作 上 評 改 的 方 式 也 很 我 們 高 中 在 教 作 文 的 時 候 差 不 多, 她 評 改 的 重 點 是, 每 次 只 注 重 某 一 個 主 題, 讓 學 生 能 專 注 在 特 定 方 面 花 功 夫 改 善, 雖 然 我 們 看 到 那 位 老 師 改 學 生 的 東 西, 還 是 忍 不 住 多 改 了 很 多, 例 如 文 法 ; 訓 練 思 考 的 方 式 也 和 我 們 很 像, 由 多 讀 文 章, 藉 討 論 訓 練 學 生 批 判 性 思 考 這 些 發 現 讓 我 很 高 興, 因 為 知 道 世 界 上, 很 多 老 師 們 的 方 向 是 類 似 的 70

71 二 陳 莉 菁 老 師 心 得 與 建 議 參 訪 教 育 議 題 之 研 究 -- 分 析 臺 灣 與 新 加 坡 教 師 在 課 堂 的 單 元 教 學 方 式 與 學 生 學 習 模 式 的 差 異 性 新 加 坡 注 重 菁 英 教 育, 學 生 從 小 四 開 始 實 施 分 流 教 育, 依 據 能 力 高 低 接 受 不 同 課 程 教 育, 高 中 課 程 設 計 以 大 學 預 備 為 主 ; 臺 灣 十 二 年 國 民 基 本 教 育 著 重 適 性 揚 才, 透 過 適 性 輔 導, 引 導 學 生 瞭 解 自 我 的 性 向 與 興 趣, 以 及 社 會 職 場 和 就 業 結 構 的 基 本 型 態 由 於 兩 者 教 育 目 標 不 同, 因 此 教 師 在 課 堂 上 的 教 學 與 學 生 學 習 模 式 也 有 所 不 同, 以 下 從 課 程 設 計 教 學 方 式 以 及 學 習 動 機 來 分 析 臺 灣 與 新 加 坡 教 師 的 教 與 學 生 的 學 之 差 異 : 課 程 設 計 差 異 新 加 坡 學 校 落 實 跑 班 制 度, 學 生 可 以 依 據 自 己 的 需 求 自 由 選 課, 上 課 時 間 相 當 的 彈 性, 有 課 就 上 課 沒 課 就 自 習, 學 校 給 予 學 生 較 多 的 自 主 空 間 此 外, 新 加 坡 政 府 雖 然 有 提 供 課 綱, 但 教 師 上 課 多 以 自 編 教 材 為 主, 本 次 參 訪 三 所 學 校 皆 有 直 通 車 課 程, 透 過 螺 璇 式 課 程 設 計, 讓 學 生 學 習 能 更 深 更 廣 臺 灣 學 校 課 程 安 排 採 集 中 式 管 理, 每 週 固 定 的 上 課 時 數 一 致 的 課 程 安 排, 學 生 在 學 校 及 教 師 的 規 範 下 進 行 學 習, 給 予 學 生 的 彈 性 較 小 且 臺 灣 教 師 較 依 賴 課 本, 為 應 付 各 種 升 學 考 試 往 往 一 門 課 需 使 用 到 許 多 課 本, 教 材 間 的 統 整 性 考 驗 教 師 的 教 學 能 力 教 學 方 式 新 加 坡 教 學 方 式 採 大 講 堂 授 課 與 小 班 授 課 兩 者 並 行, 大 講 堂 授 課 以 教 師 講 述 理 論 概 念 為 主, 而 小 班 授 課 則 著 重 於 專 題 指 導 或 解 題 學 生 於 大 講 堂 授 課 中 先 奠 定 理 論 基 礎, 並 將 所 學 遷 移 至 小 班 授 課 的 練 習 題 或 專 題 當 中, 由 於 新 加 坡 很 重 視 領 袖 培 養, 因 此 教 師 很 注 重 學 生 自 動 自 發 自 我 表 達 及 參 與 活 動 的 學 習 模 式 臺 灣 教 學 方 式 多 以 教 師 講 述 為 主, 教 師 於 課 堂 中 傳 遞 課 本 的 重 要 知 識 概 念 給 學 生, 並 透 過 回 家 作 業 來 瞭 解 學 生 的 學 習 成 效, 教 學 過 程 中 往 往 是 教 師 單 向 給, 學 生 較 少 回 應 學 習 動 機 在 菁 英 教 育 學 習 環 境 下, 新 加 坡 學 生 未 來 志 向 明 確, 因 此 在 學 習 上 都 很 自 動 自 發, 即 便 沒 有 固 定 的 上 課 教 室, 學 生 仍 不 遲 到 不 缺 席 不 打 瞌 睡, 甚 至 私 底 下 不 太 會 聊 天, 完 全 專 注 在 課 堂 上 臺 灣 學 生 習 慣 講 述 性 教 學, 因 此 多 數 學 生 會 期 待 教 師 說, 而 缺 乏 主 動 思 考, 加 上 課 程 及 時 間 都 被 安 排 好 了, 學 習 失 去 選 擇 權, 因 而 在 學 習 上 較 為 被 動 從 上 述 差 異 可 知, 新 加 坡 教 育 以 培 養 菁 英 為 主 要 目 的, 因 此 老 師 在 上 課 過 程 中 會 不 斷 地 拋 問 題, 讓 學 生 去 思 考 解 決 策 略, 激 發 學 生 興 趣 與 求 知 慾, 學 生 在 學 習 上 的 自 主 權 較 高, 但 學 習 壓 力 也 不 容 小 覷 臺 灣 教 學 多 以 講 述 法 為 主, 對 於 認 真 學 習 的 學 生 來 說 確 實 能 提 升 學 習 成 效, 但 學 生 容 易 落 入 被 動 學 習, 雖 說 如 此, 近 年 來 臺 灣 政 府 推 動 十 二 年 國 教, 將 國 民 教 育 時 程 延 長, 如 此 一 來 知 識 一 層 一 層 的 堆 疊, 未 來 未 必 就 是 處 在 劣 勢 參 訪 心 得 與 建 議 本 次 參 訪 新 加 坡 三 所 知 名 高 中 ( 德 明 政 府 中 學 萊 佛 士 書 院 以 及 華 僑 中 學 ), 發 現 新 加 坡 學 生 在 學 習 上 是 非 常 主 動 的, 走 在 校 園 中 隨 處 可 見 群 聚 討 論 作 業 的 小 組 同 學, 這 樣 的 學 習 氛 圍 與 臺 灣 非 常 的 不 同, 以 下 分 享 參 訪 中 讓 我 印 象 最 深 刻 的 部 分 : 多 元 的 討 論 空 間 為 了 鼓 勵 學 生 自 主 學 習, 新 加 坡 學 校 在 校 園 空 間 中 規 劃 了 許 多 小 組 討 論 的 空 間, 就 連 圖 書 館 也 設 置 了 許 多 開 放 或 封 閉 的 討 論 角 落, 加 上 選 課 彈 性, 學 生 可 以 利 用 空 堂 時 間 相 約 進 行 討 論 適 性 揚 才 新 加 坡 學 校 也 強 調 適 性 揚 才, 他 們 會 依 據 學 生 不 同 的 專 長 提 供 更 多 的 教 學 資 源, 協 助 學 生 發 揮 所 長 71

72 例 如 : 萊 佛 士 書 院 聘 請 物 理 化 學 生 物 等 課 程 的 專 門 人 員, 提 供 擁 有 此 類 專 長 的 學 生 額 外 學 習 專 題 研 究 的 機 會 ; 華 僑 中 學 開 設 高 中 部 高 才 班, 針 對 某 一 科 特 別 強 的 學 生 設 計 輔 助 課 程, 強 化 該 生 特 殊 才 能 開 放 的 教 學 設 備 新 加 坡 鼓 勵 學 生 自 主 學 習, 此 點 從 開 放 的 教 學 設 備 中 也 可 發 現, 參 觀 華 僑 中 學 時 科 長 表 示 華 中 所 有 教 室 都 不 上 鎖, 學 生 可 以 利 用 空 堂 時 自 行 使 用 各 教 室 及 設 備, 因 此, 參 訪 過 程 中 也 看 到 許 多 學 生 自 主 學 習 的 畫 面 領 袖 培 育 強 調 領 袖 培 育 的 華 中, 給 予 學 生 的 不 僅 限 於 知 識 上 的 提 升, 也 重 視 其 他 層 面 的 發 展, 因 此 學 校 提 供 許 多 社 區 服 務 機 會, 鼓 勵 學 生 組 成 自 治 團 體, 訓 練 學 生 成 為 領 導 者 參 訪 結 束 後 心 中 對 於 新 加 坡 菁 英 教 育 制 度 下, 學 生 的 主 動 學 習, 以 及 教 師 的 無 限 付 出 感 到 佩 服, 目 標 導 向 的 引 領 下, 學 生 能 夠 樂 在 學 習 之 中, 並 且 不 斷 追 求 更 多 更 深 的 知 識, 這 是 臺 灣 教 育 所 缺 乏 的 且 教 師 為 了 讓 學 生 學 習 更 多, 也 不 斷 地 自 我 提 升, 改 變 教 學 法, 這 也 是 值 得 我 們 學 習 的 部 分 然 而, 菁 英 教 育 制 度 下 學 生 在 學 習 上 確 實 較 為 主 動 積 極, 但 看 到 此 景 心 中 不 禁 納 悶 著, 在 新 加 坡 所 有 學 生 都 是 如 此 的 樂 於 向 學? 在 這 麼 高 壓 的 學 習 氛 圍 下, 學 生 又 該 如 何 調 適 壓 力 呢? 72

73 教 師 專 業 社 群 出 國 參 訪 會 議 照 片 華 僑 中 學 廖 主 任 介 紹 與 會 教 師 廖 主 任 贈 送 華 僑 中 學 娃 娃 華 僑 中 學 科 長 說 明 學 校 課 程 規 劃 華 僑 中 學 科 長 介 紹 該 校 領 袖 社 團 相 關 活 動 華 僑 中 學 數 學 科 小 組 教 學 觀 摩 華 僑 中 學 數 學 科 大 班 教 學 觀 摩 73

74 三 歐 建 榮 老 師 心 得 與 建 議 十 分 榮 幸 能 一 起 到 新 加 坡 看 看 別 的 國 家 的 教 育 現 況, 此 次 參 訪 的 震 撼 與 沉 重, 深 深 的 烙 印 在 我 心 中, 以 下 就 這 三 間 參 訪 的 學 校 介 紹 簡 報 內 容 校 園 設 備 學 生 求 學 態 度 老 師 敬 業 態 度 等 面 向 來 說 明 一 學 校 介 紹 簡 報 內 容 ( 一 ) 德 明 政 府 中 學 德 明 政 府 中 學 短 片 : 從 校 園 角 落 孔 子 雕 像 入 鏡 連 繫 校 園 中 各 角 落 圖 書 館 特 色 教 室, 再 以 一 個 腳 步 踩 在 教 室 角 落 開 始, 運 用 在 學 學 生 說 明 來 就 讀 德 明 政 府 中 學 的 原 因, 有 的 是 因 為 學 校 開 放 日 來 參 觀 就 把 德 明 做 為 自 己 的 第 一 志 願 有 的 是 因 為 父 母 覺 得 德 明 政 府 中 學 有 札 實 的 雙 語 教 學 有 的 是 姐 姐 是 在 學 學 生 再 進 入 到 求 學 生 涯 中 遇 而 瓶 頸 時, 德 明 的 老 師 如 何 無 法 的 奉 獻 及 給 予 協 助, 讓 他 們 得 以 順 利 求 學 ; 失 落 時, 校 長 的 一 個 小 舉 動, 如 何 溫 暖 了 學 生 的 心 學 生 談 學 校 的 同 儕 合 作 與 課 程 設 計, 讓 他 們 瞭 解 到 自 己 的 優 缺 點 選 修 課 程 的 難 度 高, 對 於 學 生 而 言 是 樂 於 挑 戰 而 非 壓 力 德 明 政 府 中 學 的 雙 文 化 課 程, 是 英 文 與 華 文 的 有 機 結 合, 利 用 影 片 介 紹 如 何 重 視 中 華 文 化 的 傳 承, 希 望 給 學 生 生 活 化 與 多 姿 多 彩 的 學 習 之 旅 課 程 輔 助 活 動 多 元, 給 學 生 很 多 試 探 與 領 導 的 機 會 符 校 長 認 為 在 21 世 紀 中 生 活, 傳 統 與 現 代 必 須 完 美 的 融 合, 德 明 始 終 保 持 的 傳 統 與 精 益 求 精 的 精 神 校 園 內 學 生 對 老 師 行 禮, 讓 老 師 備 受 尊 重, 學 生 也 認 為 自 己 內 在 彬 彬 有 禮, 家 長 亦 十 分 贊 同 學 校 堅 持 傳 承 優 良 的 傳 統 價 值 觀, 這 是 讓 他 們 選 擇 德 明 的 原 因 鏡 頭 轉 到 食 堂 中 平 凡 的 販 賣 老 闆, 平 日 中 遇 到 學 生 買 飲 料 沒 有 帶 錢 時, 如 何 溫 馨 的 告 訴 學 生 先 喝, 下 次 再 結 帳, 老 闆 自 己 在 德 明 已 經 待 了 55 年, 感 謝 德 明 給 了 他 一 個 就 業 的 機 會, 這 裡 就 像 他 第 二 個 家 年 輕 老 師 舉 例 學 生 如 何 幫 助 需 要 幫 助 的 同 儕, 就 是 這 種 家 的 感 覺, 讓 學 生 在 這 個 環 境 下 學 得 開 心, 老 師 亦 教 得 開 心 任 教 46 年 的 資 深 老 師 說 明, 在 德 明 任 教 給 了 他 無 窮 的 快 樂 再 由 已 畢 業 的 校 友 回 校 拍 攝 紀 念 影 片, 來 紀 錄 德 明 美 好 的 回 憶, 以 及 回 首 過 往 最 知 心 的 好 友 正 確 價 值 觀 的 建 立, 均 是 德 明 給 他 們 的, 讓 他 們 得 以 在 社 會 上 工 作 生 活 學 生 說 出 以 誠 信 待 人 勇 於 嘗 試 與 創 新 忠 於 職 守, 成 為 社 禝 棟 樑 這 就 是 德 明 的 精 神 最 後 校 長 說 明, 德 明 就 像 是 一 個 大 家 庭, 學 生 老 師 在 這 裡 一 起 學 習 一 起 生 活 一 起 成 長, 並 希 望 畢 業 生 有 空 回 家 走 走 德 明 政 府 中 學 簡 報 : 校 史 : 建 於 1956 年 1014 日, 原 名 加 冷 西 政 府 華 文 中 學,1957 年 搬 遷 至 德 明 路, 改 名 為 德 明 政 府 華 文 中 學,1979 年 成 為 特 選 中 學, 改 名 為 德 明 政 府 中 學 學 校 校 史 教 育 哲 學 : 大 學 之 道, 在 明 明 德, 在 親 民, 在 止 於 至 善 74

75 學 校 獲 得 獎 項 : 包 含 各 領 域 且 獲 得 持 續 成 就 獎 學 校 概 況 : 學 生 部 分 : 初 中 部 1681 人, 高 中 部 803 人, 總 人 數 2484 人 男 生 佔 35% 女 生 佔 65% 會 考 成 績 (PSLE cut-off) 256 教 職 員 部 分 : 教 職 員 225 人, 非 教 職 員 28 人 大 學 畢 業 佔 96%,5 年 以 上 教 學 經 驗 佔 52%,55 歲 以 上 教 師 佔 9% 在 德 明 任 教 5 年 以 上 佔 18%,10 年 以 上 佔 11% 策 略 大 綱 : 攀 登 學 術 高 峰 培 育 堂 正 君 子 加 強 和 諧 的 伙 伴 關 係 發 展 高 素 質 的 教 職 團 隊 邁 向 卓 越 的 行 政 效 率 六 年 綜 合 課 程 教 育 哲 學 : 六 年 綜 合 課 程 框 架 : 教 育 理 念 : 傳 統 儒 家 價 值 觀 面 向 未 來 的 成 果 兩 個 重 點 : 課 程 品 格 培 育 計 畫 六 個 德 明 人 的 素 養 : 學 生 為 本 價 值 觀 為 導 向 德 明 課 程 框 架 一 所 學 校 : 德 明 政 府 中 學 兩 個 結 構 : 初 中 部 與 高 中 部 75

76 三 個 階 段 : 低 年 級 中 年 級 高 年 級 四 項 課 程 : 雙 文 化 課 程 數 理 課 程 人 文 美 學 課 程 知 識 研 究 課 程 德 明 品 格 培 育 計 畫 框 架 堂 正 君 子 : 有 文 化 素 養 有 智 慧 誠 懇 的 思 想 能 在 多 方 面 做 出 貢 獻 落 實 計 畫 : 學 生 培 育 委 員 會 年 級 結 構 全 體 教 師 綜 合 課 程 : 公 民 正 道 德 教 育 性 教 育 國 民 教 育 課 程 輔 助 活 動 領 袖 培 育 計 畫, 海 外 交 流 計 畫 品 格 培 育 計 畫 品 格 教 育 第 一 德 明 人 : 誠 信 信 譽 自 律 自 強 品 德 發 展 教 育 : 關 懷 服 務 領 導 社 區 服 務 計 畫 : 有 規 畫 的 一 層 一 層 往 上, 學 長 帶 學 弟 妹 課 程 輔 助 活 動 :46 個 課 程 輔 助 活 動 與 10 個 興 趣 小 組, 提 供 德 智 體 群 美 的 教 育, 讓 學 生 體 驗 與 發 展 學 術 外 的 專 長 教 職 員 管 理 : 人 力 資 源 規 畫 學 習 與 培 訓 發 展 表 現 與 獎 勵 健 康 與 滿 足 感 未 來 的 發 展 學 生 - 堂 正 君 子 : 有 高 尚 品 德 素 養 的 雙 語 領 導 教 師 - 領 袖 與 研 究 員 : 面 向 21 世 紀 的 教 師 出 版 德 明 教 育 書 籍 德 明 - 面 向 21 世 紀 的 學 校 : 為 本 地 與 海 外 的 學 校 樹 立 榜 樣 ( 二 ) 萊 佛 士 書 院 萊 佛 士 書 院 簡 報 : 新 加 坡 領 袖 的 模 式 : 思 想 者 開 拓 者 領 導 者 我 們 是 新 加 坡 公 民, 誓 願 不 分 種 族 言 語 宗 教, 團 結 一 致, 建 設 公 正 平 等 的 民 主 社 會, 並 為 實 現 國 家 之 幸 福 繁 榮 與 進 步, 共 同 努 力 萊 佛 士 文 憑 : 認 知 能 力 品 格 修 養 與 領 導 能 社 區 服 務 與 公 民 意 識 體 育 競 賽 與 身 心 健 康 藝 術 活 動 與 美 學 鑒 賞 76

77 認 知 能 力 : 萊 佛 士 哲 學 課 程 專 題 研 究 萊 佛 士 專 科 課 程 萊 佛 士 科 學 專 科 學 院 萊 佛 士 辯 論 學 會 國 內 學 術 競 賽 - 傲 人 的 成 績 : 2013 奧 林 匹 克 競 賽 金 牌 得 主 物 理 奧 林 匹 克 3 面 生 物 奧 林 匹 克 1 面 化 學 奧 林 匹 克 7 面 數 學 奧 林 匹 克 3 面 2011 全 國 科 學 競 賽 全 國 中 學 辯 論 比 賽 國 際 學 術 競 賽 國 家 奧 林 匹 克 隊 伍 的 主 將, 代 表 新 加 坡 參 加 重 要 的 國 際 競 賽 : 化 學 物 理 生 物 數 學 與 辯 論 2013 國 際 奧 林 匹 克 競 賽 : 物 理 :1 金 1 銀 ; 生 物 :3 金 ; 化 學 :2 金 1 銅 ; 地 理 :1 金 ; 數 學 :4 銀 ; 天 文 物 理 :1 銀 萊 佛 士 領 袖 課 程 框 架 幼 兒 獅 鳩 : 中 學 低 年 級, 有 極 強 的 學 習 力 少 年 獅 鳩 : 中 學 高 年 級, 培 養 領 袖 特 質 青 年 獅 鳩 : 高 中, 培 養 國 際 化 的 視 野 成 年 獅 鳩 : 校 友, 回 饋 社 會 領 袖 的 培 育 : 萊 佛 士 領 袖 課 程 領 袖 人 物 經 驗 分 享 公 共 政 策 講 座 : 與 公 共 政 策 執 行 長 對 話 分 享 和 講 演 ; 政 府 部 門 實 習 6 周 ; 討 論 本 地 本 區 域 和 國 際 性 課 題 品 格 修 養 與 領 導 能 力 : 萊 佛 士 書 院 領 袖 專 科 學 院 ; 實 踐 學 習 服 務 學 習 環 保 意 識 77

78 社 區 服 務 與 公 民 意 識 : 講 座 系 列 : 國 家 治 理 與 民 生 與 演 講 嘉 賓 討 論 和 辯 論 政 府 與 民 生 問 題 與 國 會 議 員 接 見 選 民 國 外 參 考 學 習 國 際 服 務 學 習 選 修 課 可 持 續 且 深 入 的 國 際 社 區 服 務 專 項 ( 高 中 學 生 ) 學 生 自 己 開 發 和 領 導, 萊 佛 士 領 袖 專 科 學 院 協 助 萊 佛 士 雙 文 化 課 : 探 討 不 同 地 區 與 國 家 所 面 對 的 不 同 文 化 政 治 經 濟 和 社 會 問 題 雙 文 化 課 ( 中 國 ) 雙 文 化 課 ( 印 度 ) 雙 文 化 課 ( 中 東 ) 亞 洲 課 程 文 藝 復 興 課 程 國 際 領 導 學 校 聯 盟 (GALES) 2010 成 立, 參 與 的 成 員 是 我 校 的 國 際 伙 伴 學 校 2011 首 辦 移 軸 視 野 國 際 學 生 峰 會 體 育 競 賽 全 國 體 育 競 賽 :36 面 金 牌 22 項 競 賽 中,135 個 學 生 獲 得 全 國 體 育 競 賽 優 異 獎, 超 過 110 個 運 動 健 兒 代 表 新 加 坡 參 加 國 際 競 賽 藝 術 表 演 與 競 賽 (2013) 新 加 坡 青 年 節 表 演 藝 術 競 賽 :11 面 特 等 獎 藝 術 與 美 學 鑒 賞 : 美 術 與 音 樂 特 選 課 程 國 際 伙 伴 : 維 也 納 國 際 學 校 學 術 領 域 : 亮 麗 的 成 績 單 劍 橋 A 水 準 會 考 成 績 (2013) 9 科 特 優 完 美 成 績 :4 人 4 科 主 修 A 等 :50% 3 科 主 修 A 等 :65% 大 學 入 學 完 美 積 分 (90 分 ):27% 新 加 坡 國 立 大 學 : 法 學 院 133/ / /240 醫 學 院 114/ / /260 78

79 國 際 新 聞 報 導 獎 學 金 獲 取 紀 錄 間 隔 學 期 : 不 一 樣 的 學 習 課 程 壓 縮, 為 期 9 週 人 生 未 來 的 方 向 成 熟 與 自 立 深 入 認 識 他 國 文 化 和 擴 大 視 野 多 元 的 興 趣 ( 三 ) 華 僑 中 學 華 僑 中 學 介 紹 短 片 (2008 年 製 ): 由 創 校 人 及 深 具 歷 史 意 義 的 校 史 館 入 鏡, 由 4 位 學 生 分 別 說 出 自 強 不 息 精 益 求 精 發 揮 所 長 全 力 以 赴 飲 水 思 源 造 福 社 會 作 個 學 識 淵 博 大 膽 創 新 放 眼 世 界 的 棟 樑 之 材, 然 後 一 開 場 便 說 明 華 僑 中 學 是 為 國 家 培 育 領 袖 的 頂 尖 學 府, 再 介 紹 學 校 的 歷 史, 學 校 紮 根 傳 統, 繼 往 開 來 勇 於 創 新, 作 為 教 育 的 先 鋒 堅 持 在 學 術 成 績 品 格 發 展 國 際 上 的 傑 出 表 現 三 方 面 保 持 領 先 地 位, 鼓 勵 運 動, 讓 學 生 擁 有 好 的 基 礎 在 高 水 準 會 考 中 締 造 全 國 紀 錄 ;49 名 總 統 獎 學 金 得 主, 是 全 新 加 坡 初 級 學 院 中 得 獎 最 多 的 學 府 ; 領 先 推 辦 人 文 學 科 特 選 課 程, 是 牛 津 劍 僑 大 學 在 英 國 以 外 最 大 的 新 生 來 源 地 學 生 畢 業 後, 仍 發 揮 華 中 精 神, 自 強 不 息 力 爭 上 游, 傑 出 校 友 包 括 總 統 政 府 官 員 企 業 主 管 藝 術 家 等 直 通 車 課 程 中, 國 際 諮 詢 團 包 括 2 位 諾 貝 爾 獎 得 主 哈 佛 普 林 斯 頓 劍 橋 等 大 學 教 授 及 工 商 界 領 袖 再 簡 介 直 通 車 課 程 所 包 含 的 內 容, 全 方 位 教 育 充 分 發 展 學 生 潛 能, 學 習 強 調 理 論 與 實 際 結 合, 每 年 華 中 學 生 都 有 機 會 錄 取 到 跨 國 公 司 做 尖 端 研 究, 華 中 教 師 團 隊 網 羅 了 學 術 界 的 佼 佼 者, 在 先 進 的 教 學 設 備 下 把 學 生 培 養 優 秀 的 學 術 人 才 品 格 發 展 : 華 中 要 求 學 生 成 為 德 才 兼 備 的 國 家 棟 樑, 教 育 哲 學 是 熱 愛 生 活 關 愛 別 人, 為 社 群 謀 福 利, 為 提 供 學 生 學 習 需 求, 華 中 提 供 多 姿 多 彩 的 才 能 發 展 計 畫 和 拓 擴 課 程 2007 年 新 加 坡 青 年 節 華 中 榮 獲 最 多 榮 譽 金 牌, 世 界 級 水 準 的 合 唱 團 於 2008 年 獲 世 界 合 唱 團 奧 林 匹 克 競 賽 金 牌 及 年 度 最 佳 華 樂 團 10 項 世 界 競 賽 冠 軍 的 紀 錄 保 持 者 通 過 言 傳 身 教 和 嚴 格 錘 鍊, 讓 學 生 都 具 備 優 良 的 道 德 觀 念, 正 直 無 私, 剛 毅 熱 情, 慎 思 敏 捷, 敬 老 尊 賢, 擁 有 紮 實 的 生 活 技 能 及 崇 高 的 價 值 觀, 都 能 自 動 自 發 回 饋 社 會 服 務 民 眾 國 際 上 的 傑 出 表 現 : 華 中 學 生 參 與 的 國 際 活 動 : 劍 僑 大 學 研 究 - 生 物 工 程 物 理 哲 學 ; 卓 越 教 育 中 心 夏 令 營 - 麻 省 理 工 學 79

80 院 ; 美 國 華 盛 頓 - 環 球 青 年 領 袖 會 議 ; 美 國 肯 塔 基 - 英 特 爾 國 際 科 學 與 工 程 展 ; 墨 爾 本 - 三 一 學 院 國 際 科 學 夏 令 營 ; 美 國 國 際 太 空 營 ; 倫 敦 國 際 青 年 科 學 論 壇 ; 斯 德 可 爾 摩 國 際 青 年 科 學 論 壇 華 中 致 力 於 發 展 成 為 世 界 級 學 府, 是 第 一 所 參 與 未 來 計 畫 的 學 校, 華 中 海 外 衛 星 校 園 的 合 作, 於 2007 年 於 北 京 設 立 第 一 所 衛 星 校 園, 國 際 化 的 策 略 是 加 強 和 國 際 著 名 大 學 跨 國 企 業 及 國 際 社 區 的 合 作 關 係 未 來 學 校 的 理 念 是 希 望 學 生 在 無 邊 界 的 學 習 環 境 中 浸 濡 成 長, 使 學 生 成 為 目 光 遠 大, 立 足 祖 國 放 眼 世 界 的 領 袖 人 才 華 僑 中 學 簡 報 : 華 中 願 景 : 打 造 全 人 教 育 陶 鑄 熱 愛 生 活 關 愛 別 人, 為 社 群 謀 福 利 的 未 來 領 袖 華 中 使 命 : 培 育 為 國 為 民 之 科 學 研 究 商 業 企 業 與 政 界 領 袖 2007 年 利 用 學 校 鼎 昌 樓 設 立 學 生 活 動 暨 領 袖 培 訓 中 心 2008 年 設 立 新 加 坡 第 一 座 也 是 唯 一 的 校 園 科 研 樓, 與 國 內 高 等 學 府 合 作, 讓 學 生 得 以 更 深 入 的 探 討 科 學 研 究 本 研 究 中 心 亦 開 放 給 其 他 學 校 有 需 要 的 學 生 2009 年 辦 理 第 1 屆 國 際 青 年 論 壇, 今 年 已 是 第 6 年, 每 年 均 邀 請 諾 貝 爾 獎 得 主 前 來 演 講 傑 出 校 友 不 乏 科 學 研 究 領 域 政 治 企 業 時 尚 品 牌 的 領 導 者 課 程 設 計 :6 年 直 通 車,1-2 年 建 立 基 礎,3-4 年 培 養 興 趣 5-6 穩 固 知 識, 直 通 車 課 程 其 實 是 華 中 所 提 的 華 僑 中 學 綜 合 課 程 人 文 學 科 是 在 1979 年 由 當 時 的 副 總 理 特 別 指 定 由 華 中 辦 理, 老 師 由 英 國 直 接 聘 請 過 來, 主 要 目 的 是 培 養 國 家 高 層 的 領 導 人 華 中 綜 合 課 程 獲 得 專 家 學 者 的 認 同, 學 術 諮 詢 團 有 崔 琦 教 授 及 李 遠 哲 教 授 2 位 諾 貝 爾 獎 得 主 華 中 潛 能 發 展 計 畫, 希 望 讓 學 生 人 盡 其 才 語 文 與 雙 文 化 特 選 課 程, 重 在 如 何 傳 承 推 廣 中 華 文 化 華 中 在 體 育 競 賽 美 術 競 賽 青 年 節 藝 術 表 演 獲 得 很 多 獎 項 海 外 遊 學 國 家 包 含 : 馬 來 西 亞 紐 西 蘭 英 格 蘭 蘇 格 蘭 美 國 2000 年 推 動 基 層 實 習 計 畫 課 程, 和 部 長 基 層 領 袖 一 起 去 學 習, 對 於 學 生 的 思 想 品 格 有 很 大 的 作 用 華 中 精 選 周 : 學 生 本 周 不 用 上 課, 可 選 擇 自 己 想 要 學 習 的 活 動 來 增 加 自 己 能 力 包 括 體 育 藝 文 文 化 等 華 中 畢 業 生 100% 升 學,40% 以 上 到 世 界 各 地 高 級 學 府 就 讀 總 統 獎 學 金 得 主 是 初 院 之 冠 華 中 學 生 在 海 外 大 學 求 學 表 現 不 俗 2 年 後 校 園 內 會 有 新 的 教 學 大 樓, 捷 運 站 亦 會 設 置 在 內 80