目 錄 目 錄... I 圖 目 錄... III 表 目 錄... IV 計 畫 申 請 摘 要 表... V 團 隊 成 員 資 料 總 表... VII 計 畫 內 容 第 一 部 分 現 況 摘 要 說 明... 1 壹 培 養 學 生 公 民 核 心 能 力 之 發 展 理 念 目 標 及

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1 教 育 部 全 校 型 公 民 素 養 陶 塑 計 畫 第 三 期 計 畫 計 畫 編 號 :MOE 修 正 計 畫 書 申 請 單 位 亞 東 技 術 學 院 申 請 類 別 A 類 ( 全 面 型 ) B 類 ( 制 度 + 部 分 課 程 型 ) 主 持 人 姓 名 饒 達 欽 服 務 單 位 / 職 稱 校 長 協 同 主 持 人 姓 名 協 同 主 持 人 姓 名 陳 宗 柏 林 智 莉 服 務 單 位 / 職 稱 教 務 處 / 教 務 長 服 務 單 位 / 職 稱 通 識 教 育 中 心 / 主 任 聯 絡 人 姓 名 陳 姿 穎 服 務 單 位 / 職 稱 通 識 教 育 中 心 / 助 理 聯 絡 人 電 話 ( 公 ) #7103 ( 宅 / 手 機 ) 聯 絡 人 電 郵 地 址 ot092@mail.oit.edu.tw 傳 真 號 碼 修 改 日 期 : 中 華 民 國 103 年 03 月 28 日

2 目 錄 目 錄... I 圖 目 錄... III 表 目 錄... IV 計 畫 申 請 摘 要 表... V 團 隊 成 員 資 料 總 表... VII 計 畫 內 容 第 一 部 分 現 況 摘 要 說 明... 1 壹 培 養 學 生 公 民 核 心 能 力 之 發 展 理 念 目 標 及 特 色... 1 貳 迄 今 進 行 公 民 素 養 相 關 計 畫 之 學 習 活 動 專 業 課 程 及 通 識 課 程 執 行 成 果 摘 要 與 檢 討... 4 參 全 校 各 類 課 程 類 群 配 置 規 劃 審 查 機 制 相 關 修 課 規 定 與 公 民 素 養 相 關 之 規 章 或 具 體 措 施 等 制 度 性 變 革 的 實 驗 成 果 與 檢 討... 5 肆 目 前 學 生 社 團 及 參 與 校 園 公 共 事 務 之 現 況 與 檢 討... 6 第 二 部 分 成 果 報 告 自 評 報 告... 7 壹 大 一 年 成 果 自 評 與 檢 討... 7 一 大 一 年 活 動 數 參 與 人 數 / 課 程 數 修 課 人 數... 8 二 大 一 年 執 行 之 成 效 檢 討 困 難 與 建 議... 8 三 全 校 課 程 地 圖 之 改 善 施 行 於 大 一 年 之 成 效... 9 四 全 校 課 程 地 圖 之 改 善 施 行 於 大 一 年 之 檢 討 困 難 與 建 議... 9 貳 通 識 核 心 課 程 成 果 自 評 與 檢 討 一 五 大 素 養 相 關 之 通 識 核 心 課 程 涵 蓋 之 分 佈 情 形 與 比 例 ( 五 大 素 養 相 關 通 識 核 心 課 程 / 校 內 所 有 通 識 核 心 課 程 ) 二 學 生 修 課 比 例 三 課 程 執 行 之 成 效 檢 討 困 難 與 建 議 參 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程 ( 行 動 導 向 / 問 題 解 決 導 向 課 程 ) 成 果 自 評 與 檢 討 一 行 動 或 所 解 決 問 題 之 公 共 性 二 學 生 專 長 應 用 之 關 聯 性 三 課 程 設 計 與 教 法 之 開 發 情 形 四 課 程 執 行 之 成 效 檢 討 困 難 與 建 議 肆 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 成 果 自 評 與 檢 討 一 開 發 融 入 方 式 之 現 況 二 校 方 協 助 教 師 之 情 形 三 課 程 執 行 之 成 效 檢 討 困 難 與 建 議 伍 生 活 學 習 圈 成 果 自 評 與 檢 討 I

3 一 學 生 自 治 活 動 之 現 況 二 學 生 參 與 校 園 公 共 事 務 之 情 形 三 執 行 之 成 效 檢 討 困 難 與 建 議 陸 總 述 發 展 目 標 成 果 搭 配 之 綜 效 第 三 部 份 細 部 工 作 規 劃 ( 第 三 期 ) 壹 大 一 年 貳 通 識 核 心 課 程 參 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程 肆 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 第 三 期 細 部 工 作 規 劃 伍 生 活 學 習 圈 陸 制 度 性 改 革 與 自 我 評 估 附 件 專 案 計 畫 人 員 申 請 表 經 費 申 請 表... 略 教 育 部 相 關 計 畫 挹 注 於 本 校 公 民 素 養 教 育 之 資 源 一 覽 表... 略 為 提 出 本 計 畫 書 校 內 已 有 之 討 論 與 溝 通 情 形 表 團 隊 成 員 基 本 資 料 表 門 公 民 素 養 課 程 補 助 費 之 課 程 基 本 資 料 表 II

4 圖 目 錄 圖 1 校 訓 4C 核 心 能 力 與 公 民 素 養 關 聯 圖... 1 圖 2 第 三 期 計 畫 執 行 概 念 圖... 4 圖 3 大 一 學 院 設 置 辦 法 流 程... 8 圖 4 課 程 地 圖 與 Moodle 共 用 課 程 能 力 之 執 行 畫 面 圖 5 課 程 地 圖 之 公 民 素 養 能 力 支 援 畫 面 圖 6 公 民 素 養 課 程 委 員 會 組 織 層 級 圖 圖 7 大 一 年 發 展 目 標 圖 8 大 一 學 院 關 係 圖 圖 9 課 程 地 圖 與 學 習 成 效 關 聯 圖 10 能 力 測 驗 與 課 程 關 係 圖 圖 11 課 程 地 圖 與 學 習 能 力 關 係 圖 圖 12 擺 接 三 愛 生 活 學 習 圈 圖 13 第 三 期 制 度 性 改 革 與 自 我 評 估 發 展 圖 圖 14 公 民 素 養 情 意 反 應 表 現 調 查 問 卷 編 製 流 程 圖 III

5 表 目 錄 表 1 4C 核 心 能 力 內 涵... 1 表 學 年 第 二 學 期 大 學 入 門 統 計 表... 7 表 學 年 第 二 學 期 通 識 核 心 課 程 表 學 年 第 二 學 期 社 會 參 與 式 學 習 課 程 表 學 年 第 二 學 期 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 表 6 公 民 素 養 生 活 學 習 圈 101 學 年 第 二 學 期 舉 辦 活 動 表 7 公 民 素 養 生 活 學 習 圈 102 學 年 度 第 一 學 期 預 計 舉 辦 活 動 表 8 訂 定 規 章 與 制 度 性 改 革 表 9 第 三 期 大 學 入 門 活 動 規 劃 表 10 大 一 學 院 特 色 表 學 年 度 第 二 學 期 通 識 核 心 課 程 學 習 成 效 統 計 表 12 第 三 期 通 識 核 心 課 程 開 課 表 表 13 第 二 期 通 識 核 心 課 程 與 五 大 素 養 對 應 關 係 表 表 14 第 三 期 新 增 課 程 素 養 分 佈 表 表 15 通 識 核 心 課 程 公 民 素 養 指 定 閱 讀 書 目 表 表 學 年 度 第 二 學 期 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程 學 習 成 效 統 計 表 17 第 三 期 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程 開 課 表 表 18 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程 公 民 素 養 指 定 閱 讀 書 目 表 表 19 社 會 參 與 式 學 習 課 程 NGO/NPO 單 位 合 作 名 單 表 20 第 二 期 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 與 五 大 素 養 對 應 關 係 表 表 21 第 三 期 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 開 課 表 表 22 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 公 民 素 養 指 定 閱 讀 書 目 表 表 23 第 三 期 生 活 學 習 圈 活 動 內 容 表 24 專 業 倫 理 課 群 表 25 傳 播 媒 體 課 群 IV

6 計 畫 申 請 摘 要 表 執 行 學 校 計 畫 名 稱 亞 東 技 術 學 院 公 民 素 養 陶 塑 計 畫 執 行 期 間 計 畫 內 容 摘 要 103 年 2 月 1 日 至 104 年 1 月 31 日 第 三 期 計 畫 依 據 第 一 二 期 執 行 成 果 檢 討 與 改 善, 訂 定 主 要 發 展 目 標 如 下 : 一 大 一 年 : ( 一 ) 大 一 閱 讀 年 : 有 鑑 於 本 校 學 生 自 主 性 與 自 學 能 力 普 遍 不 足, 第 三 期 大 一 年 將 主 推 全 校 性 閱 讀, 除 了 規 定 三 項 公 民 素 養 執 行 課 程 必 須 指 定 至 少 一 本 與 課 程 相 關 之 通 識 閱 讀 書 籍 外, 將 於 本 校 圖 書 館 三 樓 新 置 三 味 書 屋, 推 動 公 民 素 養 午 餐 約 會 小 型 讀 書 會, 期 使 以 輕 鬆 持 續 深 入 的 閱 讀 方 式, 建 立 口 碑, 帶 動 全 校 閱 讀 風 氣 ( 二 ) 大 學 入 門 目 標 訂 為 探 索 轉 化 蛻 變 有 鑑 於 第 二 期 亞 東 探 索 或 大 學 入 門 活 動 過 於 零 散 與 制 式, 第 三 期 將 針 對 本 校 學 生 對 學 校 認 同 自 我 認 識 自 我 學 習 及 社 會 參 與 之 不 足, 設 計 認 識 亞 東 精 神 與 校 園 探 索 自 我 性 向 培 養 正 確 學 習 態 度 與 積 極 參 與 社 會 公 共 議 題 等 課 程, 期 使 學 生 經 過 大 學 入 門 洗 禮, 融 入 亞 東 生 活, 蛻 變 為 真 正 的 大 學 生 與 社 會 公 民 ( 三 ) 課 程 地 圖 第 三 期 將 與 職 涯 發 展 結 合, 在 原 本 公 民 素 養 能 力 與 課 程 連 結 的 基 礎 下, 增 進 職 涯 選 項, 建 置 公 民 素 養 職 涯 導 引 地 圖, 提 供 學 生 未 來 就 業 的 軟 實 力 檢 視 二 三 項 課 程 : ( 一 ) 通 識 核 心 課 程 : 除 擴 大 推 廣 為 20 門 課 外, 擬 將 五 大 公 民 素 養 完 全 融 入 通 識 課 程, 設 計 課 程 大 綱, 做 為 通 識 能 力 培 育 及 通 識 課 程 架 構 檢 視 指 標 ; 培 育 五 大 素 養 種 子 教 師 與 優 質 課 程, 精 進 通 識 教 學 ( 二 ) 社 會 參 與 式 學 習 課 程 : 除 擴 大 推 廣 為 15 門 課 外, 將 組 織 社 會 參 與 暨 關 懷 服 務 小 組, 推 舉 一 召 集 人, 結 合 社 會 參 與 式 學 習 課 程 與 本 校 服 務 學 習 活 動, 藉 由 相 關 辦 法 制 訂, 將 課 堂 理 論 與 服 務 學 習 活 動 結 合, 使 學 生 透 過 實 際 服 務 經 驗, 更 深 入 了 解 社 會 公 共 議 題, 積 極 參 與 公 共 事 務, 發 揮 社 會 公 民 精 神 ; 且 透 過 此 一 小 組 的 推 動, 期 使 建 立 特 色 課 程, 永 續 推 行 本 校 社 會 參 與 式 之 學 習 ( 三 ) 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 : 除 擴 大 推 廣 為 20 門 課 外, 將 培 養 各 系 種 子 教 師 1 人 特 色 課 程 1 門 及 成 立 跨 領 域 課 群, 以 期 由 微 入 漸, 深 植 共 識, 建 立 通 識 與 專 業 融 通 與 合 作 的 機 制 ( 四 ) 檢 視 第 二 期 專 業 與 通 識 課 程 與 各 素 養 的 關 係, 第 三 期 促 成 三 項 課 程 計 畫 中 同 質 性 課 程 之 合 作, 成 立 專 業 倫 理 課 群 與 傳 播 媒 體 課 群 兩 大 課 群, 以 期 透 過 課 群 促 進 教 師 交 流 提 升 教 學 品 質 提 供 學 生 更 多 元 的 學 習 V

7 三 生 活 學 習 圈 : 深 化 擺 接 三 愛 愛 心 愛 人 愛 物 精 神, 延 續 第 二 期 校 園 關 懷, 第 三 期 將 拓 展 亞 東 生 活 圈, 以 校 園 美 化 社 區 關 懷 與 在 地 認 識 為 三 大 主 軸, 納 入 附 近 鄰 里 瑞 益 市 場 亞 東 醫 院 鄰 近 中 小 學 及 板 橋 地 區 文 化 傳 統, 結 合 正 式 課 程 和 非 正 式 活 動, 推 動 社 區 關 懷 服 務 與 在 地 文 化 認 識 與 認 同 四 學 習 成 效 評 估 : 除 延 續 第 二 期 成 果, 繼 續 完 善 全 校 公 民 素 養 通 用 的 學 習 成 效 評 估 制 度 與 資 料 庫 外, 將 發 展 公 民 素 養 情 意 問 卷, 以 檢 測 學 生 在 情 意 面 與 行 為 面 的 成 長 或 改 變, 以 之 作 為 公 民 素 養 課 程 與 活 動 檢 視 與 改 善 機 制 資 源 投 入 ( 單 位 : 千 元 ) 第 一 期 第 二 期 第 三 期 申 請 額 度 教 育 部 補 助 額 度 學 校 自 籌 經 費 核 定 補 助 額 度 年 度 預 訂 目 標 值 目 標 1. 大 一 年 2. 通 識 核 心 課 程 3. 社 會 參 與 式 的 學 習 4. 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 5. 生 活 學 習 圈 第 三 期 目 標 1. 大 一 閱 讀 年 :10 場 小 型 讀 書 會, 預 計 參 與 教 師 10 人 次, 學 生 120 人 次 2. 大 學 入 門 : 規 劃 8 大 主 題,37 場 活 動 預 計 參 與 教 職 員 20 人 次, 輔 導 幹 部 50 人 次, 學 生 5600 人 次 3. 課 程 地 圖 : 建 置 公 民 素 養 職 涯 導 引 地 圖 1. 開 設 20 門 課 2. 五 大 素 養 各 1 位 種 子 教 師 與 1 門 優 質 課 程 1. 開 設 15 門 課 2. 成 立 社 會 參 與 暨 關 懷 服 務 小 組 1. 開 設 20 門 課 2. 各 系 培 養 1 位 種 子 教 師 與 1 門 優 質 課 程 規 劃 三 大 主 軸,12 項 活 動 預 計 參 與 教 師 28 人 次, 學 生 630 人 次 VI

8 團 隊 成 員 資 料 總 表 姓 名 服 務 系 所 職 稱 本 計 畫 內 工 作 饒 達 欽 校 長 室 校 長 主 持 人 陳 宗 柏 教 務 處 教 授 兼 教 務 長 協 同 主 持 人 林 智 莉 通 識 教 育 中 心 副 教 授 兼 中 心 主 任 協 同 主 持 人 黃 茂 全 材 料 與 纖 維 系 / 學 務 處 教 授 兼 學 務 長 規 劃 大 一 年 - 大 一 學 院 陳 鵬 文 資 訊 管 理 系 / 圖 書 資 訊 處 副 教 授 兼 圖 資 長 規 劃 大 一 年 - 全 校 課 程 地 圖 張 淑 貞 體 育 室 / 課 外 活 動 組 副 教 授 兼 組 長 規 劃 大 一 年 - 大 學 入 門 呂 文 珍 圖 書 資 訊 處 圖 書 館 館 長 規 劃 大 一 年 全 校 閱 讀 沈 麗 華 生 活 輔 導 組 組 長 規 劃 生 活 學 習 圈 劉 明 香 通 識 教 育 中 心 助 理 教 授 規 劃 通 識 核 心 課 程 吳 憶 蘭 通 識 教 育 中 心 副 教 授 規 劃 社 會 參 與 式 之 學 習 林 致 祥 行 銷 與 流 通 管 理 系 副 教 授 兼 主 任 規 劃 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 葉 乙 璇 資 訊 管 理 系 / 教 學 促 進 中 心 助 理 教 授 兼 主 任 學 習 成 效 評 估 小 組 黃 寬 裕 通 識 教 育 中 心 副 教 授 學 習 成 效 評 估 小 組 段 世 中 電 通 學 群 教 授 兼 召 集 人 課 程 暨 教 學 研 究 小 組 廖 又 生 管 理 暨 健 康 學 群 教 授 兼 召 集 人 課 程 暨 教 學 研 究 小 組 彭 剛 毅 工 程 學 群 副 教 授 兼 召 集 人 課 程 暨 教 學 研 究 小 組 傅 孝 維 通 識 教 育 中 心 副 教 授 課 程 暨 教 學 研 究 小 組 洪 千 惠 通 識 教 育 中 心 助 理 教 授 課 程 暨 教 學 研 究 小 組 許 書 務 電 子 工 程 系 / 職 涯 發 展 處 副 教 授 兼 處 長 規 劃 公 民 素 養 融 入 職 涯 發 展 VII

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10 第 三 期 計 畫 將 繼 續 推 動 亞 東 公 民 陶 塑, 在 本 校 德 智 體 群 美 技 校 級 六 大 素 養 下, 強 化 學 生 專 業 知 識 技 能, 涵 育 倫 理 民 主 科 學 美 學 與 媒 體 五 大 素 養, 以 期 貢 獻 所 學, 關 懷 社 會, 服 務 人 群, 成 為 一 個 有 良 知 的 現 代 公 民 本 校 檢 視 第 一 二 期 計 畫 執 行 成 果, 最 大 成 效 乃 真 正 落 實 計 畫 全 校 型 的 精 神, 不 僅 大 部 分 的 行 政 單 位 皆 已 投 入, 且 所 有 的 教 學 單 位 均 參 與 本 計 畫 的 課 程 執 行 公 民 素 養 概 念 與 精 神 已 在 本 校 萌 芽 其 中 專 業 教 師 的 投 入 是 第 二 期 計 畫 最 大 的 突 破, 專 業 教 師 由 漠 視 抗 拒 到 參 與 融 入, 經 過 多 次 溝 通 與 交 流, 逐 漸 認 同 公 民 素 養 教 育 的 意 義 與 重 要 性, 此 一 共 識 跨 越 通 識 與 專 業 長 期 以 來 的 鴻 溝, 開 啟 了 溝 通 管 道 故 第 三 期 除 繼 續 推 動 公 民 素 養 融 入 專 業 課 程, 擴 大 為 20 門, 規 劃 每 系 至 少 1-2 門 外, 重 點 乃 在 培 養 各 系 種 子 教 師 與 建 立 優 質 課 程 和 跨 領 域 課 群, 希 望 透 過 種 子 教 師 的 推 動, 優 質 課 程 與 課 群 的 效 應, 由 微 入 漸, 深 植 共 識, 建 立 通 識 與 專 業 融 通 與 合 作 的 機 制 另 社 會 參 與 式 學 習 也 是 第 二 期 討 論 較 多 著 力 較 深 的 分 項 計 畫 經 過 不 斷 的 檢 討 與 修 正, 其 精 神 亦 逐 漸 在 本 校 產 生 效 應 故 第 三 期 除 加 強 與 NGO/NPO 組 織 的 合 作 外, 也 將 組 成 社 會 參 與 暨 關 懷 服 務 小 組, 將 社 會 參 與 式 學 習 課 程 與 本 校 服 務 學 習 結 合, 在 課 程 中 帶 入 服 務 學 習, 使 學 生 透 過 具 體 經 驗, 深 化 相 關 社 會 議 題 的 反 思 與 探 討 此 外, 本 校 在 執 行 第 二 期 的 過 程 中, 面 臨 最 大 的 困 難 是 學 生 自 主 性 的 不 足 有 鑑 於 此, 第 三 期 除 了 在 大 一 年 與 生 活 學 習 圈 的 活 動 安 排 上 加 入 學 生 自 治 團 體, 鼓 勵 學 生 主 辦 活 動 外, 將 全 面 推 動 大 一 閱 讀 年 規 劃 於 本 校 圖 書 館 三 樓 新 置 三 味 書 屋, 推 動 公 民 素 養 午 餐 約 會 小 型 讀 書 會, 以 輕 鬆 持 續 深 入 的 閱 讀 方 式, 建 立 口 碑, 帶 動 全 校 閱 讀 風 氣 最 後 在 制 度 面 的 建 立, 除 繼 續 完 善 第 二 期 相 關 制 度 外, 課 程 地 圖 將 與 職 涯 發 展 結 合, 在 原 本 公 民 素 養 能 力 指 標 下, 連 結 職 涯 選 項, 建 置 公 民 素 養 職 涯 導 引 地 圖, 提 供 學 生 未 來 就 業 的 軟 實 力 檢 視 ; 學 習 成 效 評 估 則 在 第 二 期 全 校 公 民 素 養 評 估 量 表 與 資 料 庫 基 礎 下, 繼 續 發 展 公 民 素 養 的 情 意 問 卷, 用 以 檢 視 學 生 在 學 習 後 情 意 面 與 行 為 面 的 改 變 根 據 上 述 目 標, 第 三 期 將 朝 五 大 方 向 二 十 項 具 體 作 法 深 化 : 一 制 度 化 : 建 立 以 公 民 素 養 培 育 為 核 心 的 全 校 網 絡 ( 一 ) 課 程 面 : 結 合 教 務 處 各 學 群 科 系 及 通 識 教 育 中 心 組 織 公 民 素 養 課 程 委 員 會, 定 期 召 開 會 議, 規 劃 公 民 素 養 核 心 能 力 培 育 課 程, 定 期 舉 辦 說 明 會, 透 過 獎 勵 機 制 鼓 勵 教 師 參 與 公 民 素 養 相 關 課 程 及 活 動 ( 二 ) 活 動 面 : 結 合 學 務 處 各 學 群 科 系 與 通 識 教 育 中 心, 規 劃 正 式 非 正 式 及 潛 在 課 程 之 配 套 機 制, 將 課 堂 活 動 至 境 教 形 成 有 機 整 合, 形 塑 無 所 不 在 的 學 習 環 境 ( 三 ) 教 師 面 : 透 過 教 學 促 進 中 心 各 學 群 科 系 及 通 識 教 育 中 心, 舉 辦 各 種 教 學 精 進 與 教 師 成 長 研 討 會, 達 成 公 民 素 養 培 育 共 識, 使 之 成 為 全 校 教 育 目 標 訂 定 種 子 教 師 與 課 程 的 遴 選 奬 勵 與 服 務 辦 法, 以 期 透 過 種 子 教 師 的 力 量 帶 動 全 校 投 入 ( 四 ) 資 訊 面 : 結 合 教 務 處 學 務 處 教 學 促 進 中 心 與 圖 資 處, 建 置 全 校 公 民 素 養 課 程 地 圖 與 學 習 成 效 評 量 資 料 庫, 將 五 大 公 民 素 養 與 二 十 五 項 核 心 能 力 導 入 課 程, 提 供 學 生 有 效 的 學 習 路 徑 ; 結 合 職 涯 發 展 處, 以 職 場 素 養 需 求 為 指 標, 建 置 公 民 素 養 職 涯 導 引 地 圖, 具 體 落 實 學 生 職 場 軟 實 力 的 培 育 二 融 通 化 : 包 括 專 業 與 通 識 課 程 的 融 通 及 正 式 課 程 非 正 式 課 程 的 融 通 ( 一 ) 檢 視 第 二 期 公 民 素 養 融 入 專 業 課 程 執 行 成 效, 分 析 各 專 業 科 系 與 五 大 素 養 融 通 之 關 聯 性 與 可 行 性, 透 過 獎 勵 機 制, 建 立 開 課 模 式, 鼓 勵 各 專 業 科 系 常 態 性 開 設 公 民 素 養 融 入 專 業 的 課 程, 以 每 學 年 每 系 至 少 1-2 門 課 為 目 標 2

11 ( 二 ) 繼 續 推 動 各 專 業 科 系 公 民 素 養 種 子 教 師 與 優 質 課 程, 給 予 獎 勵, 並 在 學 校 重 要 活 動 場 合 公 開 表 揚, 從 點 至 面 逐 步 鼓 勵, 使 公 民 素 養 培 育 理 念 成 為 全 校 共 識 ( 三 ) 成 立 社 會 參 與 暨 關 懷 服 務 小 組, 推 選 一 召 集 人, 結 合 社 會 參 與 式 學 習 課 程 與 本 校 服 務 學 習, 藉 由 相 關 辦 法 制 訂, 將 課 堂 理 論 與 服 務 學 習 活 動 結 合, 使 學 生 透 過 實 際 服 務 經 驗, 深 入 了 解 社 會 公 共 議 題, 積 極 參 與 公 共 事 務, 發 揮 社 會 公 民 精 神 ; 且 透 過 此 一 小 組 推 動, 建 立 特 色 課 程, 永 續 推 行 本 校 社 會 參 與 式 之 學 習 ( 四 ) 推 動 全 校 性 公 民 素 養 閱 讀 活 動, 包 括 : 大 學 入 門 閱 讀 沙 龍 導 讀 ; 各 公 民 素 養 執 行 課 程 必 須 指 定 至 少 一 本 相 關 通 識 讀 物 ; 三 味 書 屋 每 週 固 定 小 型 讀 書 會, 以 期 提 升 學 生 閱 讀 與 表 達 能 力, 建 立 學 生 自 主 學 習 基 礎 三 精 進 化 : 包 括 課 程 的 精 進 教 師 的 專 業 成 長 教 材 的 研 發 及 e 化 系 統 的 支 援 ( 一 ) 持 續 舉 辦 各 種 多 元 創 新 教 學 之 研 討 會 或 研 習 營, 如 問 題 導 向 行 動 導 向 社 會 參 與 式 學 習 及 各 種 先 進 的 教 學 科 技, 如 數 位 學 習 平 臺 課 程 地 圖 平 臺 等 ; 並 持 續 補 助 多 元 創 新 課 程 經 費 與 教 學 助 理, 鼓 勵 教 師 嘗 試 創 新 教 學 法, 提 昇 教 學 品 質 ( 二 ) 鼓 勵 教 師 參 與 校 內 外 各 項 提 升 公 民 素 養 教 學 能 力 之 研 討 會 ; 並 獎 勵 教 師 發 表 與 公 民 素 養 教 育 相 關 之 論 文, 以 強 化 教 學 之 專 業 能 力 ( 三 ) 每 學 期 至 少 舉 辦 一 場 公 民 素 養 課 程 教 學 觀 摩 會, 鼓 勵 教 師 分 享 教 學 經 驗 ; 至 少 補 助 三 個 教 師 專 業 成 長 社 群, 鼓 勵 相 關 論 文 教 材 教 具 之 產 出, 建 立 資 料 與 教 材 庫, 強 化 教 學 能 力 並 促 成 典 範 之 建 立 ( 四 ) 結 合 本 校 e 化 系 統, 於 首 頁 建 置 公 民 素 養 專 屬 網 頁, 以 為 各 項 課 程 活 動 成 果 之 展 示 平 臺, 作 為 本 校 重 點 推 動 目 標 ; 結 合 本 校 moodle 數 位 學 習 平 臺, 開 設 各 教 師 社 群 與 師 生 溝 通 平 臺, 以 達 即 時 有 效 之 交 流 四 特 色 化 : 包 括 建 立 探 索 轉 化 蛻 變 - 亞 東 大 學 入 門 課 程 深 化 擺 接 三 愛 生 活 學 習 圈 建 立 社 會 參 與 式 與 服 務 學 習 特 色 課 程 及 專 業 與 通 識 優 質 課 程 ( 一 ) 持 續 推 動 大 一 年 活 動, 包 括 建 立 探 索 轉 化 蛻 變 - 亞 東 大 學 入 門 課 程, 引 導 新 生 探 索 大 學 生 活 改 變 學 習 態 度 建 立 自 我 價 值, 蛻 變 為 學 習 成 長 的 主 人 ( 二 ) 深 化 擺 接 三 愛 生 活 學 習 圈, 將 愛 心 愛 人 愛 物 三 愛 精 神 從 第 二 期 校 園 關 懷 延 展 至 社 區 關 懷, 包 括 附 近 鄰 里 瑞 益 市 場 亞 東 醫 院 鄰 近 中 小 學 及 板 橋 傳 統 文 化 區, 引 導 學 生 自 治 團 體 認 領 或 主 辦 相 關 活 動, 發 揚 本 校 三 愛 精 神 ( 三 ) 本 校 目 前 已 建 立 數 門 社 會 參 與 式 與 服 務 學 習 優 質 課 程, 如 楊 淑 芬 老 師 領 導 知 能 與 實 務 課 程 多 年 來 帶 領 學 生 前 往 江 翠 國 中 特 教 班 與 資 源 班 教 學 ; 吳 憶 蘭 老 師 服 務 與 關 懷 課 程 帶 領 學 生 到 天 使 心 家 族 社 會 福 利 基 金 會 做 陪 伴 服 務 ; 葉 乙 璇 老 師 網 頁 製 作 課 程 帶 領 學 生 協 助 里 民 架 設 網 頁 等 第 三 期 除 鼓 勵 更 多 專 業 教 師 投 入 外, 將 獎 勵 跨 領 域 課 群 成 立, 以 期 建 立 更 多 特 色 課 程 ( 四 ) 專 業 與 通 識 的 融 通 已 初 具 規 模, 並 建 立 種 子 教 師 與 優 質 課 程 101 學 年 第 二 學 期 已 有 行 銷 與 流 通 管 理 系 林 致 祥 老 師 的 企 業 社 會 責 任 ( 該 課 程 曾 獲 公 民 核 心 能 力 課 程 審 查 通 過, 因 本 校 同 時 通 過 本 計 畫, 故 未 獲 補 助 ) 與 護 理 系 李 靜 芳 老 師 的 婦 女 健 康 2 位 種 子 教 師 與 優 質 課 程 第 三 期 將 擴 大 執 行 20 門 公 民 素 養 融 入 專 業 課 程, 並 於 各 專 業 科 系 擇 一 種 子 教 師 與 優 質 課 程 進 行 推 廣 五 持 續 改 善 : 建 立 學 習 成 效 評 估 與 改 善 制 度 機 制 及 學 生 自 主 學 習 能 力 的 培 養 ( 一 ) 持 續 完 善 學 習 成 效 評 估 系 統, 包 括 rubrics 評 量 制 度 的 推 廣 評 量 結 果 質 與 量 的 分 析 評 量 方 式 與 課 程 質 性 關 聯 性 分 析 公 民 素 養 資 料 庫 之 建 立 及 情 意 問 卷 之 設 計, 以 期 建 構 適 切 制 度 及 有 效 評 量 指 標, 做 為 全 校 公 民 素 養 課 程 及 活 動 評 量 改 3

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13 ( 二 ) 檢 討 總 人 數 829 人, 成 果 包 括 指 定 作 文 學 習 檔 案 與 學 習 回 饋 單 2. 核 心 知 能 講 座 (102 學 年 已 改 為 大 學 入 門 ): 對 應 五 大 素 養, 共 舉 辦 21 場 活 動, 包 括 亞 東 心 頻 道 時 間 管 理 生 活 成 長 及 反 毒 講 座 等, 參 與 總 人 數 為 3113 人 3. 生 活 學 習 圈 : 發 揮 三 愛 精 神,101 學 年 第 二 學 期 共 完 成 11 場 活 動, 包 括 : 1 場 工 作 坊 活 動 5 場 專 題 演 講 2 場 社 區 參 訪 2 場 競 賽 活 動 及 1 場 社 區 關 懷 活 動, 參 與 總 人 數 共 計 1105 人 1. 鑑 於 大 一 年 活 動 多 屬 被 動 式 大 型 活 動, 學 生 自 主 性 不 足, 第 三 期 將 推 動 小 型 讀 書 會, 每 場 約 人, 每 週 中 午 聚 會, 期 望 由 微 型 活 動 深 入, 帶 動 風 氣 2. 大 學 入 門 因 屬 學 年 型 活 動,101 學 年 第 二 學 期 尚 未 完 全 推 動, 僅 就 原 本 核 心 知 能 講 座 修 正, 活 動 較 為 零 散, 缺 乏 主 軸 第 三 期 將 以 探 索 轉 化 蛻 變 為 目 標, 將 活 動 內 容 集 中 於 探 索 大 學 生 活 改 變 學 習 態 度 建 立 自 我 價 值 及 參 與 公 共 議 題, 期 望 真 正 落 實 由 高 中 職 生 蛻 變 為 大 學 生 的 活 動 目 標 3. 生 活 學 習 圈 101 學 年 第 二 學 期 著 重 在 校 園 活 動, 且 多 由 校 方 主 辦 第 三 期 將 拓 展 生 活 學 習 圈 範 疇, 延 展 至 社 區 與 在 地 文 化, 並 鼓 勵 學 生 自 治 團 體 加 入, 主 辦 或 協 辦 活 動, 以 達 自 主 學 習 之 目 的 二 專 業 課 程 專 業 課 程 101 學 年 度 第 二 學 期 執 行 包 括 7 門 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 及 1 門 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程, 共 計 8 門 課 ;102 學 年 度 第 一 學 期 正 執 行 的 有 8 門 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 及 3 門 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程, 共 計 11 門 課 經 過 第 一 二 期 的 推 動, 已 培 養 2 位 種 子 教 師 2 門 優 質 課 程 與 教 師 社 群, 不 但 打 破 過 去 專 業 與 通 識 的 對 立, 且 藉 由 定 期 會 議 提 供 通 識 與 專 業 教 師 交 流 與 對 話, 讓 專 業 教 師 了 解 通 識 精 神, 改 變 教 學 方 法 與 態 度, 由 原 先 只 注 重 專 業 技 能 之 培 養, 進 而 思 考 以 學 生 為 中 心 的 教 學 方 法 與 精 神, 不 僅 消 除 通 識 與 專 業 藩 籬, 更 有 效 提 升 教 學 品 質 三 通 識 課 程 通 識 課 程 101 學 年 度 第 二 學 期 執 行 包 括 8 門 通 識 核 心 課 程 及 4 門 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程, 共 計 12 門 ;102 學 年 度 第 一 學 期 正 執 行 的 包 括 7 門 通 識 核 心 課 程 及 2 門 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程, 共 計 9 門 在 教 師 成 長 上, 成 立 2 個 專 業 社 群, 舉 辦 3 場 研 討 會, 已 執 行 的 8 門 通 識 核 心 課 程, 共 製 作 8 門 數 位 教 材, 辦 理 11 場 講 座 6 場 校 外 參 訪 ;4 門 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程, 共 舉 辦 8 場 專 題 講 座,11 場 校 外 參 訪 與 服 務 學 習, 促 成 11 項 公 民 參 與 議 題, 參 加 學 生 總 計 511 人 次, 鼓 勵 或 指 導 學 生 主 動 發 現 32 項 公 共 議 題 藉 由 此 次 計 畫, 通 識 教 師 開 始 嘗 試 多 元 教 學 與 評 量, 包 括 問 題 導 向 行 動 導 向 小 組 合 作 及 體 驗 學 習 等 ; 培 養 出 2 位 種 子 教 師 與 優 質 課 程 : 劉 明 香 老 師 現 代 公 民 社 會 與 林 智 莉 老 師 美 學 與 生 活 第 三 期 以 五 大 素 養 均 有 1 位 種 子 教 師 與 優 質 課 程 為 目 標 參 全 校 各 類 課 程 類 群 配 置 規 劃 審 查 機 制 相 關 修 課 規 定 與 公 民 素 養 相 關 之 規 章 或 具 體 措 施 等 制 度 性 變 革 的 實 驗 成 果 與 檢 討 一 全 校 各 類 課 程 類 群 的 配 置 本 校 12 個 教 學 單 位, 包 括 11 個 專 業 科 系 與 通 識 教 育 中 心, 分 屬 四 個 學 群 本 校 透 過 :1. 授 課 教 師 得 排 除 每 學 年 超 鐘 點 6 小 時 限 制, 且 教 學 評 鑑 加 分 ;2. 每 門 課 提 供 經 費 5

14 補 助 及 教 學 助 理 ;3. 訂 定 公 民 素 養 優 良 課 程 評 選 與 獎 勵 辦 法 等, 鼓 勵 教 師 加 入 第 二 期 11 個 專 業 科 系 已 全 數 投 入 公 民 素 養 課 程 執 行 包 括 電 通 學 群 的 電 子 電 機 與 通 訊 執 行 3 門 課 ; 工 程 學 群 的 材 纖 機 械 與 工 設 執 行 5 門 課 ; 管 理 暨 健 康 學 群 的 醫 管 護 理 行 銷 工 管 與 資 管 執 行 11 門 課, 共 計 執 行 19 門 課 第 三 期 根 據 各 科 系 與 素 養 的 聯 連 性, 已 規 劃 完 成 26 門 課 通 識 課 程 包 括 語 文 課 程 核 心 通 識 及 博 雅 通 識 三 大 類 第 二 期 語 文 課 程 已 全 數 投 入 大 一 年 提 升 學 生 公 民 素 養 能 力 ; 博 雅 通 識 五 大 類 哲 學 與 道 德 思 考 科 學 與 社 會 世 界 文 明 文 學 與 藝 術 及 生 涯 發 展, 也 依 教 學 目 標 與 公 民 素 養 之 關 聯 性, 共 執 行 21 門 課 程 第 三 期 將 納 入 核 心 通 識 四 類 知 識 創 新 公 民 素 養 歷 史 文 化 與 經 典 閱 讀, 已 規 劃 完 成 29 門 課, 通 識 中 心 投 入 人 力 達 100% 二 課 程 的 規 劃 與 審 查 機 制 本 校 課 程 規 劃 與 審 查 機 制 是 :1. 通 過 職 涯 雇 主 及 畢 業 生 調 查 與 校 友 回 饋 建 構 校 群 系 的 核 心 能 力 ;2. 通 過 系 群 校 三 級 課 程 委 員 會 審 查 通 過 後 執 行 本 計 畫 在 本 校 課 程 規 劃 與 審 查 機 制 下, 另 組 成 公 民 素 養 課 程 推 動 小 組, 訂 定 公 民 素 養 課 程 教 學 補 助 要 點 所 有 課 程 必 須 先 提 出 申 請, 經 課 程 推 動 小 組 初 審, 再 送 校 外 委 員 審 查 通 過, 最 後 經 本 校 課 程 委 員 會 通 過 後 始 得 執 行, 嚴 格 把 關 以 確 定 教 學 品 質 三 相 關 修 課 規 定 本 校 畢 業 學 分 128 學 分, 專 業 98 學 分, 通 識 30 學 分 專 業 科 系 為 鼓 勵 學 生 修 讀 跨 領 域 課 程, 四 技 學 生 可 跨 校 系 選 課 6 學 分, 二 技 學 生 4 學 分 通 識 課 程 語 文 課 程 必 修 12 學 分, 核 心 通 識 必 修 8 學 分, 博 雅 通 識 必 修 10 學 分 公 民 素 養 相 關 課 程 不 僅 開 設 於 專 業 科 系 的 必 選 修 課 程, 第 二 期 也 已 含 括 通 識 語 文 課 程 與 博 雅 通 識, 第 三 期 將 納 入 核 心 通 識, 以 期 將 公 民 素 養 更 全 面 融 入 全 校 課 程 肆 目 前 學 生 社 團 及 參 與 校 園 公 共 事 務 之 現 況 與 檢 討 一 學 生 參 與 校 園 公 共 事 務 之 情 況 本 校 在 本 計 畫 補 助 下, 透 過 大 一 年 生 活 學 習 圈 及 各 項 課 程 積 極 推 動 學 生 會 及 學 生 社 團 自 主 參 與 校 園 公 共 事 務 : ( 一 ) 大 一 年 由 慈 青 社 辦 理 無 毒 有 我 - 反 毒 講 座, 總 計 95 人 次 參 與 ; 由 國 樂 社 辦 理 足 跡 音 樂 發 表 會, 總 計 32 人 次 參 與 ( 二 ) 守 護 生 命 守 護 愛 社 區 關 懷 活 動, 由 本 校 具 護 理 專 長 學 生 40 人, 分 組 進 行 社 區 弱 勢 族 群 之 接 觸 及 陪 伴 ( 三 ) 發 現 亞 東 校 園 新 生 命 - 徵 名 競 賽, 開 放 學 生 自 由 參 加, 觀 察 發 現 校 園 之 美, 參 賽 人 數 總 計 174 人 社 團 美 化 校 園 - 整 潔 競 賽 亦 由 社 團 帶 領, 清 潔 美 化 校 園, 參 賽 人 數 總 計 187 人 ( 四 ) 枋 橋 遊 子 電 子 報 提 供 學 生 撰 寫 專 欄 與 發 表 意 見, 如 學 生 閱 讀 心 得 徵 文 由 學 生 自 行 閱 讀 公 民 素 養 相 關 書 籍, 撰 寫 心 得 投 稿 ; 值 得 按 讚 的 一 門 課 由 學 生 扮 演 公 民 素 養 記 者, 採 訪 學 校 特 色 教 師 與 課 程, 撰 稿 刊, 迄 今 已 發 刊 三 期 二 檢 討 因 101 學 年 第 二 學 期 為 下 半 學 年, 有 些 活 動 得 於 102 學 年 才 得 以 正 式 實 施, 影 響 整 體 計 畫 進 行 與 成 效 另 大 一 年 與 生 活 學 習 圈 的 活 動 規 劃, 第 二 期 仍 偏 重 引 導 與 基 礎 建 置, 較 多 被 動 式 參 與 及 校 園 活 動 第 三 期 將 延 展 生 活 學 習 圈 範 圍, 安 排 更 多 社 區 關 懷 服 務 與 鄉 土 文 化 探 索, 擴 大 學 生 文 化 視 野 與 參 與 公 共 議 題 的 機 會 6

15 第 二 部 分 成 果 報 告 自 評 報 告 壹 大 一 年 成 果 自 評 與 檢 討 一 大 一 年 活 動 數 參 與 人 數 / 課 程 數 修 課 人 數 101 學 年 第 二 學 期 大 學 入 門 的 課 程 安 排, 因 學 年 度 未 結 束, 故 沿 用 原 有 的 畢 業 門 檻 - 核 心 知 能 講 座 內 容, 從 中 選 出 部 分 活 動 配 合 公 民 素 養 陶 塑 計 畫 列 為 大 學 入 門 課 程, 共 辦 理 21 項 主 題 活 動,3113 人 次 參 加 表 學 年 第 二 學 期 大 學 入 門 統 計 表 活 動 名 稱 內 容 素 養 人 數 1 單 腳 舞 動 人 生 自 主 性 倫 理 亞 東 心 頻 道 6: 電 影 怎 麼 看, 音 樂 怎 麼 聽 多 樣 性 媒 體 77 3 打 造 品 德 競 爭 力 講 座 - 積 極 態 度 迎 向 未 來 自 主 性 倫 理 亞 東 心 頻 道 5: 那 些 年 我 們 一 起 看 的 三 個 傻 瓜 多 樣 性 媒 體 93 5 愛 情 關 係 探 索 團 體 1~6 自 主 性 倫 理 36 6 亞 東 心 頻 道 4: 關 於 愛 情 的 二 三 事 自 主 性 倫 理 媒 體 83 7 搖 滾 情 人 夢 1~6 自 主 性 美 學 時 間 管 理 自 主 性 科 學 89 9 足 跡 音 樂 發 表 會 多 樣 性 美 學 亞 東 LOL 運 動 心 理 測 驗 工 作 坊 自 主 性 倫 理 亞 東 心 頻 道 3: 我 是 人 多 樣 性 民 主 媒 體 生 活 成 長 營 系 列 活 動 自 主 性 美 學 智 慧 財 產 權 講 座 公 共 性 民 主 媒 體 男 女 生 了 沒 : 男 女 真 的 大 不 同? 自 主 性 倫 理 媒 體 心 影 小 品 - 品 德 教 育 電 影 院 自 主 性 倫 理 媒 體 社 團 好 好 玩 系 列 課 程 多 樣 性 倫 理 民 主 無 毒 有 我 - 反 毒 講 座 公 共 性 倫 理 民 主 活 用 快 速 記 憶, 提 升 學 習 力! 自 主 性 科 學 環 保 講 座 - 臺 灣 自 然 生 態 之 美 公 共 性 科 學 民 主 大 學 影 展 系 列 多 樣 性 媒 體 輕 鬆 苗 條 健 康 瘦 體 能 運 動 1~4 多 樣 性 科 學 120 總 計 3113 上 述 活 動, 結 合 學 校 各 單 位 資 源, 包 括 學 務 處 諮 商 中 心 學 務 處 衛 生 保 健 組 及 教 務 處 教 學 促 進 中 心 ; 另 外 也 結 合 社 團 資 源, 如 慈 青 社 反 毒 宣 導 活 動 國 樂 社 音 樂 國 際 交 流 活 動 分 享 會 及 社 團 幹 部 訓 練 課 程 社 團 好 好 玩 等, 豐 富 大 學 入 門 的 課 程 內 容 102 學 年 第 一 學 期 起, 已 正 式 開 始 必 修 零 學 分 的 大 學 入 門 課 程, 目 前 已 安 排 完 成 整 學 期 的 課 程 規 劃, 包 括 大 一 新 生 每 班 5 場 演 講 1 場 志 工 服 務 1 場 文 化 探 索 校 外 參 訪 及 1 場 通 識 年 的 閱 讀 沙 龍 活 動 總 計 將 完 成 39 場 次 4836 人 次 的 演 講,1209 人 次 2418 小 時 的 志 工 服 務,8 場 次 的 文 化 探 索 校 外 參 訪 及 12 場 次 的 通 識 年 閱 讀 沙 龍 活 動 在 大 一 學 院 的 成 果 方 面,101 學 年 第 二 學 期 強 調 制 度 化 的 建 立, 已 成 立 大 一 學 院 推 動 委 員 會 及 通 過 亞 東 技 術 學 院 大 一 學 院 實 施 要 點, 由 校 長 學 院 長 教 務 長 各 學 群 長 通 識 教 育 中 心 中 心 主 任 課 外 活 動 組 組 長 生 活 輔 導 組 組 長 及 諮 商 中 心 主 任 組 成, 並 由 校 長 擔 任 主 任 委 員 7

16 大 一 年 暨 生 活 學 習 圈 推 動 小 組 會 議 學 務 處 主 管 會 議 學 生 事 務 會 議 行 政 會 議 校 長 核 定 公 告 實 施 圖 3 大 一 學 院 設 置 辦 法 流 程 大 一 學 院 已 招 募 11 位 學 院 導 師 及 40 位 輔 導 幹 部, 將 投 入 接 下 來 的 學 院 輔 導 工 作, 以 期 引 導 新 生 融 入 亞 東 生 活 並 找 到 自 我 定 位 二 大 一 年 執 行 之 成 效 檢 討 困 難 與 建 議 大 學 入 門 及 大 一 學 院 屬 學 年 型 的 規 劃, 所 以 在 第 二 期 的 前 半 年 無 法 完 全 推 動, 僅 能 將 現 有 大 一 新 生 的 講 座 內 容 依 照 五 大 素 養 做 修 正, 並 盡 快 推 動 相 關 辦 法 及 措 施, 務 使 在 下 個 學 期 能 全 面 推 動 大 一 學 院 制 度 另 大 一 學 院 的 導 師 制 度 及 功 能 容 易 與 本 校 現 行 的 班 導 師 制 度 混 淆, 故 102 學 年 第 一 學 期 的 學 院 導 師 先 規 劃 由 學 務 處 同 仁 擔 任, 希 望 藉 由 學 務 處 的 熱 情 與 活 力, 帶 動 整 個 大 一 學 院 的 學 習 成 效, 第 三 期 再 吸 引 更 多 教 師 加 入 參 與 三 全 校 課 程 地 圖 之 改 善 施 行 於 大 一 年 之 成 效 全 國 課 程 地 圖 從 教 育 部 顧 問 室 之 以 通 識 為 核 心 之 全 校 課 程 革 新 計 畫 開 始 執 行 至 今, 已 逾 五 年 的 時 間 在 發 展 課 程 地 圖 的 過 程 中, 引 導 了 重 新 審 視 課 程 的 效 應, 使 課 程 組 織 更 具 脈 絡 然 而, 綜 看 全 國 課 程 地 圖 的 結 構, 大 多 以 課 程 能 力 指 標 的 方 式 實 作, 並 以 能 力 雷 達 圖 的 方 式 呈 現 這 樣 的 表 達 與 實 作, 是 否 涵 蓋 了 學 生 學 習 的 本 質, 是 值 得 省 思 的 因 此, 本 校 嘗 試 將 課 程 所 培 養 的 能 力 與 學 生 的 學 習 結 合, 導 入 了 Moodle 數 位 學 習 平 臺, 將 課 程 培 育 能 力 匯 入 Moodle 數 位 學 習 系 統 希 望 學 習 活 動 與 課 程 培 育 能 力 可 以 互 相 配 搭, 並 於 課 程 地 圖 中 呈 現 具 體 成 果 如 下 所 列 : ( 一 ) 建 構 Moodle 數 位 學 習 平 臺, 匯 入 原 本 亞 東 課 程 地 圖 資 訊 系 統 中 所 描 述 的 課 程 能 力 ( 如 圖 4) 8

17 კ 5!!ፐำӦკᆶ Nppemf ӅҔፐำ Κϐ Չฝय़! ȐΒȑࡌҥϦ નᎦ ػ Κϐ Κᄬय़ᆶଛӝ ޑ ᄬǴ٠ჴբ ܭ ፐำӦკ س ύǵᡣһֆፐำ ёауεϧ નᎦ ۺ ޑ ǶȐӵკ 6ȑ კ!6!!ፐำӦკϐϦ નᎦ ΚЍජฝय़! ѤǵӄਠፐำӦკϐ ๓ Չ ܭ ε ԃϐᔠ ǵ ᜤᆶࡌ! ፐำ Κ ޑ ඔ Ǵሡ ޑۓ Ȩ௲ ػ ȩ Ȩፐำ ȩ ޑ નᎦ ङඳǴ ޑس ௲ Ǵӧค ݤ ዴ ۓ ፐำӦკ ޑ ၮբਏ Ǵό ΕǴΨӢԜ ளፐำ Κ ޑ ඔ ၸ ܭ ණǴό ԏᔙǵ ԋղᘐό ޑ Ƕ!

18 預 計 從 教 育 訓 練 及 系 統 界 面 修 訂 這 兩 大 方 向 著 手, 嘗 試 解 決 上 述 困 難 細 部 工 作 規 劃 將 於 第 三 期 執 行 細 則 中 詳 細 說 明 貳 通 識 核 心 課 程 成 果 自 評 與 檢 討 一 五 大 素 養 相 關 之 通 識 核 心 課 程 涵 蓋 之 分 佈 情 形 與 比 例 ( 五 大 素 養 相 關 通 識 核 心 課 程 / 校 內 所 有 通 識 核 心 課 程 ) 本 校 第 二 期 公 民 素 養 陶 塑 計 畫 通 識 核 心 課 程 共 規 劃 15 門 課 程, 至 102 年 7 月 15 日 止,101 學 年 第 二 學 期 共 執 行 8 門 課 程, 包 括 2 門 核 心 通 識 課 程 與 6 門 博 雅 通 識 課 程, 佔 該 學 期 校 內 通 識 核 心 課 程 數 ( 核 心 通 識 + 博 雅 通 識 共 73 門 ) 約 10.96% 二 學 生 修 課 比 例 通 識 核 心 課 程 在 101 學 年 第 二 學 期 執 行 的 8 門 課 程, 修 課 總 人 數 443 人, 佔 該 學 期 通 識 核 心 課 程 總 人 次 ( 核 心 通 識 + 博 雅 通 識 共 6078 人 ) 約 7.29%, 執 行 課 程 資 料 如 表 3 所 示 : 表 學 年 第 二 學 期 通 識 核 心 課 程 學 年 學 期 課 程 名 稱 開 課 單 位 授 課 教 師 開 課 時 段 選 修 人 數 當 代 倫 理 議 題 通 識 教 育 中 心 張 勻 翔 / 通 識 教 育 中 心 助 理 教 授 10:00-12:00 W 男 55 人 女 5 人 企 業 倫 理 通 識 教 育 中 心 林 新 惠 / 通 識 教 育 中 心 講 師 10:00-12:00 W 男 35 人 女 22 人 現 代 公 民 社 會 通 識 教 育 中 心 劉 明 香 / 通 識 教 育 中 心 助 理 教 授 13:00-15:00 W 男 42 人 女 12 人 憲 政 與 人 權 通 識 教 育 中 心 廖 德 智 / 通 識 教 育 中 心 助 理 教 授 15:00-17:00 W 男 48 人 女 2 人 全 球 環 境 變 遷 與 永 續 發 展 通 識 教 育 中 心 郭 富 良 / 通 識 教 育 中 心 講 師 13:00-15:00 W 男 46 人 女 10 人 媒 體 與 社 會 通 識 教 育 中 心 張 裕 亮 / 通 識 教 育 中 心 教 授 10:00-12:00 W 男 51 人 女 9 人 美 學 與 生 活 通 識 教 育 中 心 林 智 莉 / 通 識 教 育 中 心 助 理 教 授 15:00-17:00 W 男 44 人 女 7 人 生 命 美 學 通 識 教 育 中 心 陳 紹 韻 / 通 識 教 育 中 心 助 理 教 授 13:00-15:00 W 男 24 人 女 31 人 三 課 程 執 行 之 成 效 檢 討 困 難 與 建 議 ( 一 ) 成 效 檢 討 1. 投 入 部 份 (1) 本 課 程 計 畫 成 立 通 識 核 心 課 程 教 學 團 隊, 並 於 101 學 年 第 二 學 期 共 投 入 8 位 教 師 執 行 8 門 課 程 (2) 本 課 程 計 畫 於 101 學 年 第 二 學 期 共 舉 辦 1 場 教 學 討 論 會 (4 月 16 日 ) 1 10

19 場 期 末 成 果 準 備 會 議 (5 月 30 日 ), 並 參 與 兩 次 課 程 暨 教 學 研 究 小 組 工 作 會 議 (3 月 19 日 4 月 11 日 ) 分 項 課 程 計 畫 教 學 工 作 坊 1 次 ( 三 類 課 程 共 同 參 與,5 月 16 日 ) 2. 活 動 與 執 行 成 果 (1) 本 課 程 計 畫 於 101 學 年 第 二 學 期 共 執 行 8 門 課 程, 製 作 8 門 數 位 與 書 面 教 材, 並 於 7 月 2 日 課 程 發 表 會 上 進 行 課 程 發 表 (2) 本 課 程 計 畫 的 執 行 過 程, 共 計 辦 理 11 場 講 座 6 場 校 外 參 訪 (3) 本 計 畫 教 師 團 隊 發 展 出 通 識 核 心 課 程 培 育 的 四 大 能 力 : 知 識 統 整 溝 通 表 達 自 我 管 理 與 群 我 意 識 (4) 本 課 程 計 畫 培 養 2 位 種 子 教 師 及 2 門 優 質 課 程, 並 於 102 學 年 第 一 學 期 組 成 教 師 專 業 成 長 社 群 ( 通 識 教 育 中 心 共 10 位 老 師 參 加 ), 定 期 分 享 教 學 經 驗 (5) 本 課 程 計 畫 率 先 採 用 Rubrics 評 量 理 念 與 方 式, 調 整 並 改 善 課 程 評 分 細 目 3. 貢 獻 與 影 響 (1) 學 生 方 面 : 增 加 學 習 的 廣 度 拓 展 學 生 學 習 視 野 激 發 學 生 參 與 公 共 事 務 的 態 度, 並 透 過 學 習 檔 案 的 製 作, 訓 練 學 生 統 整 資 料 的 能 力 (2) 教 師 方 面 : 嘗 試 運 用 多 元 的 教 學 方 法 ( 如 案 例 式 教 學 設 計 學 習 回 饋 的 教 學 設 計 分 組 與 專 題 報 告 社 會 參 與 與 實 作 ); 同 時 組 成 教 師 社 群 相 互 觀 摩 學 習, 在 教 學 上 提 升 對 學 生 學 習 主 體 的 認 識, 並 能 自 我 覺 察 教 師 角 色 與 教 學 反 思 (3) 學 校 方 面 : 透 過 計 畫 的 執 行 與 團 隊 的 形 成, 活 絡 教 師 社 群 的 互 動, 讓 學 校 教 師 能 探 索 自 主 性 在 教 學 設 計 上 的 真 諦, 並 進 而 設 計 及 規 劃 以 學 生 為 中 心 的 課 程 ( 二 ) 困 難 1. 學 生 對 公 民 素 養 與 本 計 畫 的 先 備 知 識 不 足, 在 學 習 的 主 動 性 仍 有 待 加 強 2. 由 於 本 校 通 識 課 程 的 修 課 人 數 眾 多 (50 人 上 下 ), 教 室 大 小 與 修 課 人 數 的 合 適 性 及 教 學 設 備 的 合 宜 度 均 需 加 強 3. 在 實 施 創 新 性 教 學 方 法 時 ( 如 分 組 教 學 合 作 學 習 等 ), 由 於 修 課 人 數 較 多, 教 室 秩 序 的 管 理 變 得 較 為 困 難 ( 三 ) 建 議 學 生 欠 缺 公 民 素 養 的 先 備 知 識, 學 習 的 主 動 性 有 時 不 符 期 待, 在 討 論 上 較 難 深 入, 第 三 期 改 善 方 向 有 四 : 1. 強 化 公 民 素 養 閱 讀 專 區 三 味 書 屋 功 能, 建 置 完 善 公 民 素 養 指 定 或 推 薦 書 籍, 充 實 相 關 知 識, 並 推 動 公 民 素 養 - 午 餐 約 會 小 型 讀 書 會, 鼓 勵 學 生 閱 讀 2. 舉 辦 或 觀 摩 優 良 教 學 課 程, 協 助 老 師 設 計 規 劃 及 改 善 課 堂 教 學 3. 加 強 TA 訓 練, 期 使 分 組 討 論 課 程 更 能 落 實 實 際 的 學 習 成 效 4. 加 強 課 堂 閱 讀, 執 行 課 程 要 有 指 定 閱 讀 書 目 及 納 入 課 堂 評 分 參 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程 ( 行 動 導 向 / 問 題 解 決 導 向 課 程 ) 成 果 自 評 與 檢 討 一 行 動 或 所 解 決 問 題 之 公 共 性 本 計 畫 藉 由 社 會 參 與 的 自 主 行 動 學 習, 使 同 學 們 學 會 問 題 發 現 行 動 反 思, 進 而 真 正 達 到 五 大 現 代 公 民 核 心 能 力 的 落 實 與 提 升 藉 由 社 會 參 與 式 的 5 門 學 習 課 程, 共 促 11

20 成 11 項 公 民 參 與 的 議 題, 參 與 學 生 共 511 人 次 參 與 的 形 式 包 括 有 校 外 參 訪 體 驗 活 動 服 務 學 習 見 習 與 演 講 討 論 等 表 學 年 第 二 學 期 社 會 參 與 式 學 習 課 程 學 年 學 期 課 程 名 稱 開 課 單 位 授 課 教 師 開 課 時 段 選 修 人 數 創 業 管 理 與 職 場 倫 理 行 銷 與 流 通 管 理 系 陳 正 道 / 聯 合 服 務 中 心 主 任 13:00-15:00 W 男 32 人 女 34 人 領 導 知 能 與 實 務 通 識 教 育 中 心 楊 淑 芬 / 通 識 教 育 中 心 講 師 8:00-10:00 W 男 23 人 女 23 人 學 習 與 問 題 解 決 通 識 教 育 中 心 傅 孝 維 / 通 識 教 育 中 心 副 教 授 13:00-15:00 W 男 23 人 女 38 人 媒 體 批 判 通 識 教 育 中 心 賴 榮 偉 / 通 識 教 育 中 心 講 師 13:00-15:00 W 男 36 人 女 19 人 視 覺 藝 術 與 生 活 美 學 通 識 教 育 中 心 莫 淑 蘭 / 通 識 教 育 中 心 講 師 15:00-17:00 W 男 2 人 女 57 人 二 學 生 專 長 應 用 之 關 聯 性 ( 一 ) 本 計 畫 教 師 於 課 程 設 計 時, 採 取 多 元 方 式 將 書 本 知 識 與 學 生 專 長 運 用 於 實 際 發 生 的 公 民 議 題, 加 深 學 生 知 識 概 念 ; 並 設 計 小 組 活 動, 引 導 學 生 發 現 問 題, 進 而 積 極 主 動 提 出 解 決 方 案, 最 後 進 行 成 果 發 表, 反 思 回 饋 ( 二 ) 以 媒 體 批 判 課 程 為 例, 賴 榮 偉 老 師 帶 領 學 生 至 中 華 民 國 動 物 保 護 協 會 八 里 保 育 場 參 訪, 其 目 的 乃 要 讓 學 生 瞭 解 報 章 雜 誌 對 流 浪 動 物 報 導 上 的 偏 頗 與 缺 失, 深 化 對 流 浪 動 物 議 題 該 有 的 認 知 技 能 與 態 度, 以 採 取 行 動 展 現 關 懷 及 公 民 責 任 感 ( 三 ) 以 領 導 知 能 與 實 務 課 程 為 例, 楊 淑 芬 老 師 帶 領 學 生 參 訪 國 中 教 學 現 場, 讓 學 生 瞭 解 特 教 生 與 一 般 生 的 差 別, 從 而 激 起 學 生 身 為 一 位 領 導 者 該 有 的 同 情 與 理 解, 進 而 負 起 社 會 責 任, 幫 助 社 會 上 需 要 幫 助 的 人 三 課 程 設 計 與 教 法 之 開 發 情 形 本 課 程 計 畫 的 課 程 設 計 與 教 法 之 開 發 情 形 簡 述 如 下 : ( 一 ) 本 學 期 採 用 問 題 解 決 導 向 學 習 的 課 程 共 有 5 門 包 括 領 導 知 能 與 實 務 視 覺 藝 術 與 生 活 美 學 創 業 管 理 與 職 場 倫 理 學 習 與 問 題 解 決 媒 體 批 判 ( 二 ) 本 學 期 採 用 行 動 導 向 學 習 的 課 程 共 有 4 門 包 括 領 導 知 能 與 實 務 視 覺 藝 術 與 生 活 美 學 創 業 管 理 與 職 場 倫 理 媒 體 批 判 ( 三 ) 本 學 期 採 用 小 組 合 作 學 習 的 課 程 共 有 3 門 包 括 視 覺 藝 術 與 生 活 美 學 領 導 知 能 與 實 務 學 習 與 問 題 解 決 ( 四 ) 本 學 期 採 用 批 判 性 思 考 學 習 的 課 程 共 有 1 門 為 媒 體 批 判 課 程 ( 五 ) 本 學 期 採 用 體 驗 式 學 習 ( 參 訪 實 習 情 境 式 教 學 ) 的 課 程 共 有 5 門 包 括 領 導 知 能 與 實 務 學 習 與 問 題 解 決 媒 體 批 判 視 覺 藝 術 與 生 活 美 學 創 業 管 理 與 職 12

21 場 倫 理 四 課 程 執 行 之 成 效 檢 討 困 難 與 建 議 ( 一 ) 成 效 檢 討 1. 投 入 部 份 (1) 本 課 程 計 畫 成 立 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程 教 學 團 隊, 本 學 期 共 投 入 5 位 教 師, 執 行 5 門 課 程 (2) 本 課 程 計 畫 於 101 學 年 第 二 學 期 參 與 兩 次 課 程 暨 教 學 研 究 小 組 工 作 會 議 (3 月 19 日 4 月 11 日 ) 舉 辦 1 場 期 末 成 果 準 備 會 議 (6 月 4 日 ) 參 與 分 項 課 程 計 畫 教 學 工 作 坊 1 次 ( 三 類 課 程 共 同 參 與,5 月 16 日 ) (3) 101 學 年 第 二 學 期 本 團 隊 教 師 共 參 與 3 場 研 討 會, 研 討 與 交 流 教 學 心 得 : 包 括 5 月 8 日 亞 東 公 民 素 養 教 學 研 討 會 ( 第 一 場 ) 5 月 22 日 亞 東 公 民 素 養 教 學 研 討 會 ( 第 二 場 ) 7 月 2 日 亞 東 公 民 素 養 課 程 成 果 發 表 會 2. 活 動 與 執 行 成 果 (1) 辦 理 專 題 講 座 : 本 學 期 共 舉 辦 8 場 專 題 講 座 共 434 人 次 參 與, 並 於 會 後 進 行 座 談, 鼓 勵 學 生 針 對 講 座 內 容 提 出 自 己 所 發 現 疑 問, 同 時 培 養 學 生 積 極 處 理 問 題 的 態 度 (2) 分 組 討 論 : 於 課 堂 中 提 出 結 合 課 程 概 念 之 相 關 問 題, 藉 此 討 論 活 動 增 加 學 生 主 動 求 知 的 意 願 與 專 業 知 識 涉 獵 的 廣 度 (3) 校 外 參 訪 : 本 學 期 共 規 劃 11 場 校 外 參 訪 共 386 人 次 參 與 透 過 參 訪 過 程, 引 導 學 生 能 發 現 問 題, 傾 聽 他 人 意 見, 透 過 團 隊 合 作 進 而 解 決 問 題 3. 貢 獻 與 影 響 (1) 透 過 教 學, 讓 學 生 具 備 分 析 推 理 的 能 力, 並 能 主 動 積 極 處 理 問 題, 知 道 如 何 自 行 找 出 解 決 辦 法 或 向 外 界 尋 求 協 助 (2) 透 過 教 學, 讓 學 生 具 備 批 判 思 考 的 能 力, 適 時 提 出 和 發 現 問 題, 進 以 行 動 來 解 決 問 題 (3) 公 民 素 養 的 推 動 已 有 效 的 改 變 學 校 對 教 學 的 認 知 及 重 視, 帶 動 學 校 推 動 教 學 改 革 的 風 氣 (4) 教 師 態 度 的 改 變, 藉 由 各 項 作 業 設 計, 開 發 學 生 的 自 學 能 力, 主 動 關 心 創 新 的 議 題, 整 合 跨 領 域 知 識, 培 養 獨 立 思 考 批 判 思 考 能 力, 以 及 發 展 出 有 效 的 問 題 解 決 方 法 並 藉 由 社 會 參 與 式 學 習, 老 師 和 學 生 除 了 能 力 面 的 提 升, 更 重 要 是 態 度 面 的 改 變, 導 向 較 積 極 主 動 的 學 習 態 度, 並 從 拓 展 潛 能 中 建 立 信 心, 從 參 與 活 動 中 獲 得 成 就 與 樂 趣 ( 二 ) 困 難 1. 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程 應 多 與 NGO/NPO 組 織 結 合, 促 使 學 生 參 與 公 共 議 題, 提 升 發 現 問 題 之 敏 感 度 與 思 考 解 決 方 案 2. 開 課 教 師 對 於 本 計 畫 的 公 共 性 精 神, 與 如 何 進 行 社 會 參 與 式 之 學 習 仍 在 摸 索 與 理 解 中, 尚 未 能 完 整 的 達 成 該 課 程 計 畫 之 精 神 ( 三 ) 建 議 1. 導 入 社 會 參 與 式 之 學 習 方 式 的 條 件 很 多, 例 如 設 備 課 程 流 程 時 間 分 配 鄰 近 社 區 集 團 與 NGO 合 作 等 等, 第 三 期 將 持 續 辦 理 相 關 研 習, 並 邀 請 第 二 期 優 良 課 程 教 師 進 行 分 享 2. 整 合 相 關 主 題 或 跨 領 域 課 程, 組 成 課 群, 共 同 研 討 及 研 發 教 學 方 法, 加 強 課 程 整 體 的 行 動 設 計 與 反 思 回 饋, 以 達 課 程 之 精 進, 並 形 成 更 大 學 習 效 益 13

22 4/ ޗ ᆶԄᏢಞፐำ ፐำ ӭјκǵ Οයନ Ⴔᓰᐒ ڋ Ǵ ٠ ၸȨ ޗ ᆶᄤᜢᚶ λಔȩ ӝ Ԅᆶߚ ԄፐำǴӵғ Ꮲಞ୮ ޗޑ ᜢᚶ Ǵ ڐ շդ ว ՅፐำǴᘉεਏ Ǵჴሞวච ޗ ᆶϐ ཀကᆶԋ Ǵࡌҥ௲ ߞЈǴаය Ƕ စǵਡЈનᎦᑼΕ ፐำԋ ǵծ ᆶᔠ! ǵ໒วᑼεбԅϐ!ݩ ҁਠ ໒วᆶග Ꮲғ ᏢಞϷ೯ Ꮲಞ ޑ ወ ᆶԋਏǴ Ꮲғ ᎦԋȨ ȩ ᆶȨ೯ ȩঋ ޕޑڀ ک ΚǴ Զ ᎦᏢғဂ ך ཀ ǵ ݒ ӭϡǵ൧ख़ৡ౦ϸ Ьх ϐғ ΚǴ ܭ ӄਠፐำ ॠύǴӧ೯ ௲ ػ ᆶ೯ ፐำ ޑ ᑼ೯௲Ꮲ ǴεΚႴᓰ Դ ډ ೯ ໒ ᜢ೯ ፐำǴයఈ ᆶ೯ ޑ ᑼ೯ፐำ ଆ٥ Ꮲηӧय़ჹӭϡϯ ޗ ਔǴ ڀ ഢ ޑ ى ᏢᎦᆶ ӄ ޑ Ϧ નᎦϐΓ Ƕ! ᙖԜ ฝǴҁਠ ё ۯ Ȩа೯ ௲ ػ ਡЈϐӄਠፐำॠཥ ฝȩᆒઓǴ ჄϷӄΚ Ϧ નᎦᑼΕ ፐำϐ໒วᆶ Ǵ ӝչ ᆶ௲Ꮲ Զ ȨϦ નᎦፐำ ہ ȩǵҗਠߏঋһьһ ہ Ǵ௲ ߏঋҺ ՉߏǴΠ ԖȨ ᆶ ೯ ᑼ೯ፐำλಔȩ ǵ Ȩ೯ Ϧ નᎦፐำλಔȩ ǵ Ȩ س ဂϦ નᎦᑼΕ ፐำλಔȩǴ ӄਠϧ નᎦፐำ ޑ Ⴤǵ Չᆶᔠ Ǵ၁ӵკ 7 ҢǶ! Ϧ નᎦፐำ ہ! ᆶ೯ ᑼ೯ፐ ำλಔ! ೯ Ϧ નᎦፐำλ ಔ! س ဂϦ નᎦᑼΕ ፐำλಔ! ೯ Ϧ નᎦፐำ! )೯ ҽ*! Ϧ નᎦᑼΕ ፐ ำ) س ǵ ǵဂ ҽ*! ჴሞ໒ፐǵᒧፐ! ) س ǵ ǵဂǵ೯ ύјǵፐ ಔǵ ᆉ ፐำᅈཀࡋ ໆ )ፐ ಔǵ ᆉύЈǵ೯ ύјǵ س ǵ ǵ ᏢғᏢಞԋਏ ๓! )ፐ ಔǵ ᆉύЈǵ೯ ύјǵ س ǵ ǵ კ 7!Ϧ નᎦፐำ ہ ಔᙃቫભკ! Ȑ ȑ ΒයҞ! Βය ฝ ၸ 4 ԛȩ س ဂϦ નᎦᑼΕ ፐำλಔȩ ޑ ೯ᆶ ڐ ፓǴ

23 同 時 檢 視 全 校 專 業 課 程 具 五 大 公 民 素 養 融 通 特 質 的 屬 性 而 規 劃 15 門 融 通 課 程 並 順 利 開 課, 讓 技 職 教 育, 在 專 業 訓 練 之 外, 同 時 喚 醒 學 生 的 五 大 公 民 素 養 之 自 覺 與 學 習, 建 立 以 人 為 主 體 性 的 教 育 發 展 目 標, 期 使 培 養 出 真 正 頂 天 立 地 ( 適 存 於 人 群 發 展 的 知 識 ), 自 作 主 宰 ( 術 業 專 精 的 發 展 技 能 ) 的 亞 東 青 年, 進 而 落 實 全 人 化 教 育 知 識 學 習 價 值 與 自 我 完 善 人 格 的 教 育 目 標 ( 二 ) 第 二 期 運 作 機 制 1. 透 過 系 所 群 公 民 素 養 融 入 專 業 課 程 小 組 會 議 討 論, 根 據 本 校 三 大 學 群 11 科 系 的 專 業 發 展 特 色 與 教 學 資 源, 開 設 涵 融 倫 理 民 主 科 學 媒 體 與 美 學 等 現 代 公 民 五 大 素 養 的 課 程 2. 透 過 每 學 期 期 初 舉 行 以 核 心 素 養 為 導 向 的 專 業 通 識 融 通 課 程 對 話 討 論 會, 聽 取 專 業 科 系 開 課 教 師 的 需 求 3. 開 設 公 民 素 養 融 入 專 業 課 程 的 教 師 得 排 除 每 學 年 超 鐘 點 6 小 時 之 限 制, 教 學 評 鑑 加 分, 每 門 課 提 供 經 費 補 助 及 教 學 助 理, 以 鼓 勵 專 業 科 系 老 師 投 入 ( 三 ) 第 二 期 已 達 成 目 標 透 過 本 校 教 學 與 行 政 單 位 的 支 援 與 配 合, 已 於 101 學 年 度 第 二 學 期 完 成 7 門 課 程 ( 詳 如 表 5) 的 授 課 目 標, 將 於 102 學 年 度 第 一 學 期 續 開 8 門 課 程 表 學 年 第 二 學 期 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 學 年 學 期 課 程 名 稱 開 課 單 位 授 課 教 師 開 課 時 段 選 修 人 數 職 場 倫 理 行 銷 與 流 通 管 理 系 卓 復 政 / 行 銷 與 流 通 管 理 系 講 師 10:00-13:00 W 男 20 人 女 35 人 民 主 與 傳 媒 工 業 管 理 系 王 惠 民 / 教 務 處 課 務 組 組 長 9:00-12:00 W 男 45 人 女 11 人 材 料 科 學 實 驗 材 料 與 纖 維 系 周 啟 雄 / 材 料 與 纖 維 系 主 任 13:00-16:00 W 男 47 人 女 5 人 婦 女 健 康 護 理 系 李 靜 芳 / 學 生 事 務 處 衛 生 保 健 組 組 長 10:00-12:00 W 男 1 人 女 52 人 語 音 訊 號 處 理 通 訊 工 程 系 蘇 美 琳 / 通 訊 工 程 系 講 師 13:00-16:00 W 男 26 人 女 0 人 品 質 管 理 機 械 工 程 系 馮 君 平 / 機 械 工 程 系 主 任 13:00-15:00 W 男 27 人 女 5 人 數 位 影 音 特 效 資 訊 管 理 系 謝 丸 光 / 資 訊 管 理 系 講 師 15:00-18:00 W 男 23 人 女 15 人 二 校 方 協 助 教 師 之 情 形 計 畫 執 行 期 間 校 方 正 式 成 立 的 支 援 系 統 有 以 下 幾 種 : ( 一 ) 成 立 計 畫 辦 公 室, 主 要 負 責 各 分 項 計 畫 間 的 溝 通 協 調, 協 助 推 動 全 校 性 的 制 度 改 善 等 工 作 ( 二 ) 成 立 核 心 素 養 融 入 專 業 教 學 團 隊, 並 定 期 開 會 ( 包 括 課 程 暨 教 學 研 究 小 組 工 作 會 15

24 議 分 項 課 程 工 作 坊 期 中 教 學 討 論 會 議 期 末 成 果 準 備 會 議, 總 計 已 召 開 8 次 會 議 ) ( 三 ) 成 立 學 習 成 效 評 估 小 組, 建 置 學 習 成 效 評 量 資 料 庫, 負 責 蒐 集 各 項 學 習 成 效 資 料, 提 供 執 行 教 師 參 考 與 修 正 教 學 方 向 ( 四 ) 購 置 公 民 素 養 讀 物, 提 供 教 師 當 做 教 材 與 學 生 閱 讀 之 用 ( 五 ) 訂 定 公 民 素 養 課 程 教 學 補 助 要 點, 對 每 學 期 開 課 計 畫 書 進 行 審 查, 敦 請 校 外 公 民 素 養 專 家 學 者 進 行 審 查 與 諮 議, 通 過 後 予 以 補 助 三 課 程 執 行 之 成 效 檢 討 困 難 與 建 議 ( 一 ) 成 效 檢 討 1. 投 入 (1) 行 政 與 教 學 單 位 全 力 配 合 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 之 需 求, 給 予 妥 適 的 制 度 性 支 援 (2) 101 學 年 第 二 學 期 共 計 有 卓 復 政 老 師 等 7 門 課 程 執 行 (3) 配 置 TA 協 助 推 動 課 程 與 網 頁 的 製 作 及 相 關 維 護 與 經 營 (4) 本 課 程 計 畫 曾 召 開 : 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 教 學 討 論 會 (4 月 17 日 ) 與 期 末 成 果 準 備 會 議 (6 月 6 日 ) 共 2 次, 並 參 與 兩 次 課 程 暨 教 學 研 究 小 組 工 作 會 議 (3 月 19 日 4 月 11 日 ) 分 項 課 程 計 畫 教 學 工 作 坊 1 次 ( 三 類 課 程 共 同 參 與,5 月 16 日 ) (5) 101 學 年 第 二 學 期 共 參 與 3 場 研 討 會 :5 月 8 日 亞 東 公 民 素 養 教 學 研 討 會 ( 第 一 場 ) 5 月 22 日 亞 東 公 民 素 養 教 學 研 討 會 ( 第 二 場 ),7 月 2 日 亞 東 公 民 素 養 課 程 成 果 發 表 會, 共 3 場 2. 產 出 或 成 果 (1) 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 本 學 期 共 執 行 7 門 課 程, 修 課 總 人 數 312 人 (2) 繳 交 並 完 成 公 民 素 養 期 中 測 驗 試 題 並 建 檔 題 庫 (3) 各 開 課 老 師 參 加 5 月 8 日 5 月 22 日 由 計 畫 辦 公 室 規 劃 邀 請 校 外 專 家 所 分 享 的 研 討 會 (4) 學 期 末 繳 交 期 末 成 果 報 告 書 並 於 7 月 2 日 所 舉 辦 之 期 末 研 討 會 進 行 公 開 的 教 學 成 果 分 享 (5) 藉 由 連 續 兩 年 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 的 實 施, 已 經 培 養 了 2 位 種 子 教 師, 此 一 成 果 對 未 來 各 科 系 推 動 本 課 程 計 畫 有 十 足 的 助 益 3. 貢 獻 或 影 響 (1) 打 破 過 去 專 業 與 通 識 教 育 的 對 立, 各 科 系 本 著 與 通 識 教 育 融 通 的 精 神, 進 而 落 實 專 業 與 通 識 兼 具 的 學 習 成 效 藉 由 與 通 識 教 育 中 心 老 師 的 相 互 交 流 與 對 話, 有 效 提 升 教 學 的 諸 多 技 巧 與 多 元 教 學 價 值 的 呈 現 (2) 收 集 並 建 立 亞 東 五 大 公 民 素 養 的 測 驗 資 料 題 庫 (3) 整 合 行 政 與 教 學 資 源, 全 力 提 供 課 程 所 需 之 必 要 協 助 (4) 尊 重 各 系 專 業 發 展 特 色 與 學 生 個 別 差 異, 建 構 專 業 與 通 識 對 話 與 實 質 融 合 的 教 學 活 動 設 計 與 發 展 (5) 參 與 本 類 課 程 的 老 師 優 先 推 薦 參 與 本 校 教 學 優 良 教 師 之 選 拔 (6) 配 合 課 程 地 圖 動 態 課 程 校 訂 模 型 與 回 饋 機 制, 建 立 Rubrics 的 評 量 機 制 (7) 教 師 態 度 的 改 變, 由 原 先 只 注 重 學 生 專 業 課 程 技 術 上 的 能 力 培 養, 但 在 16

25 公 民 素 養 陶 塑 計 畫 的 補 助 下, 開 始 思 考 如 何 將 五 大 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 中, 故 藉 由 課 程 設 計 學 生 分 組 討 論 業 界 專 家 講 演, 除 課 程 內 容 更 具 互 動 性 外, 更 加 積 極 面 對 社 會 公 共 議 題, 將 素 養 融 入 實 際 生 活 當 中 ( 二 ) 困 難 1. 如 何 界 定 與 取 捨 到 底 要 融 入 幾 項 公 民 素 養 方 為 恰 當, 各 門 課 程 仍 依 其 需 求 而 自 訂 定 2. 專 業 科 系 老 師 普 遍 缺 乏 融 入 公 民 素 養 的 經 驗, 需 要 再 多 加 宣 導 與 交 流 ( 三 ) 建 議 1. 第 三 期 擬 根 據 第 二 期 執 行 成 效, 評 估 各 專 業 科 系 與 五 大 公 民 素 養 的 關 聯, 據 此 設 計 課 程, 真 正 發 揮 專 業 課 程 的 素 養 精 神, 不 為 融 入 而 融 入, 以 期 因 公 民 素 養 融 入 更 豐 富 專 業 課 程 的 內 涵 與 價 值 2. 多 舉 辦 公 民 素 養 融 入 專 業 的 相 關 研 習, 以 利 專 業 教 師 瞭 解 其 精 神 與 相 關 授 課 技 巧 3. 學 系 專 業 老 師 普 遍 仍 存 在 學 科 本 位 的 心 態, 第 三 期 將 結 合 理 念 契 合 的 專 業 教 師, 以 教 師 社 群 方 式 運 作, 定 期 聚 會, 溝 通 理 念, 進 一 步 成 立 課 群, 藉 由 課 群 教 師 相 互 激 盪, 真 正 落 實 通 識 與 專 業 融 通 精 神 4. 第 三 期 計 畫 結 束 後, 將 由 本 校 教 學 促 進 中 心 在 既 有 教 學 改 進 補 助 辦 法 中, 納 入 教 師 跨 領 域 課 群 及 社 會 參 與 式 學 習 課 程 補 助, 參 與 課 程 執 行 教 師, 於 教 學 評 鑑 中 加 分 鼓 勵 伍 生 活 學 習 圈 成 果 自 評 與 檢 討 一 學 生 自 治 活 動 之 現 況 ( 一 ) 第 二 期 以 發 展 亞 東 三 愛 ( 愛 心 愛 人 愛 物 ) 精 神 為 學 習 圈 推 動 特 色, 以 公 民 五 大 素 養 及 三 大 精 神 為 基 礎, 除 結 合 校 內 外 資 源, 並 由 學 生 幹 部 擔 任 領 頭 雁 引 導 學 生 走 出 校 園 接 近 社 區 以 學 校 鄰 近 之 華 東 及 華 德 里 為 立 足 點, 借 助 本 校 醫 管 護 理 學 生 專 長, 關 懷 照 顧 週 遭 弱 勢 族 群, 運 用 在 校 所 學 之 優 勢, 回 饋 鄰 里 社 區 ; 另 透 過 學 生 分 區 組 隊, 建 立 學 校 與 社 區 友 善 關 係, 運 用 影 音 記 錄 學 生 團 體 服 務 的 過 程 ( 協 助 老 弱 殘 障 人 士 等 事 項 ), 利 用 分 享 報 告 反 思 我 能 做 什 麼? ( 為 社 會 社 區 學 校 自 己 家 人 或 朋 友 ), 思 考 未 來 如 何 藉 由 經 驗 回 饋 與 服 務 社 會 ( 二 ) 透 過 各 種 非 正 式 與 潛 在 課 程 之 情 境 教 育, 培 育 亞 東 學 子 成 為 現 代 三 愛 典 範 公 民, 營 造 生 活 學 習 環 境 及 設 置 常 態 性 活 動, 建 構 開 放 性 學 習 氛 圍, 鼓 勵 學 生 自 主 學 習, 積 極 參 與 生 活 公 共 事 務 ( 三 ) 由 學 務 處 依 各 單 位 特 色 承 辦, 上 半 年 共 完 成 11 場 活 動, 包 括 1 場 工 作 坊 活 動 5 場 專 題 演 講 2 場 社 區 參 訪 1 場 競 賽 活 動 1 場 命 名 投 票 活 動 1 場 社 區 關 懷 活 動 ; 下 半 年 共 預 計 完 成 7 項 活 動, 包 括 1 場 工 作 坊 1 場 體 驗 教 學 2 場 社 區 關 懷 1 場 巡 禮 1 場 競 賽 1 場 營 隊 相 關 辦 理 情 形 說 明 如 下 : 表 6 公 民 素 養 生 活 學 習 圈 101 學 年 第 二 學 期 舉 辦 活 動 活 動 日 期 活 動 主 題 活 動 內 容 擁 抱 熱 情 的 島 嶼 系 列 講 座 - 我 所 看 見 的 臺 灣 本 次 活 動 邀 請 從 非 洲 浦 隆 地 來 的 申 樂 迪 修 士, 申 修 士 與 同 學 分 享 自 己 的 生 命 故 事, 包 含 從 非 洲 到 中 國 求 學 的 經 驗 從 醫 生 變 成 傳 教 士 的 心 路 歷 程, 鼓 勵 同 學 追 求 自 己 心 中 的 素 養 倫 理 人 次 81 17

26 擁 抱 熱 情 的 島 嶼 系 列 講 座 - 舒 米 恩 的 音 樂 生 活 擁 抱 熱 情 的 島 嶼 系 列 講 座 - 燃 燒 吧! 野 球 魂 擁 抱 熱 情 的 島 嶼 系 列 講 座 擁 抱 熱 情 的 島 嶼 系 列 講 座 - 旅 行 教 我 的 事 健 康 滿 分 - 動 手 DIY 林 家 古 厝 時 代 風 華 單 車 休 閒 趣 健 康 社 區 - 守 護 生 命 守 護 愛 發 現 亞 東 校 園 新 生 命 ( 命 名 活 動 ) 亞 東 社 團 亞 東 事 我 在 渴 望, 找 到 自 己 的 熱 情 本 次 活 動 邀 請 知 名 創 作 音 樂 人 舒 米 恩 主 講, 舒 米 恩 為 臺 東 都 蘭 村 人, 他 從 自 己 的 故 鄉 介 紹 起 自 己 的 生 命 故 事, 走 上 音 樂 之 路 的 過 程, 以 及 出 專 輯 與 辦 演 講 會 的 心 路 歷 程 本 場 活 動 邀 請 緯 來 體 育 臺 主 播 徐 展 元 先 生 主 講, 他 介 紹 自 己 踏 入 體 育 主 播 領 域 的 故 事, 以 及 在 螢 光 幕 後 的 投 入 與 努 力, 幽 默 與 熱 情 的 演 講, 感 染 全 場 的 同 學 本 次 活 動 邀 請 黃 韋 嘉 老 師 分 享, 黃 老 師 從 自 己 選 擇 當 小 學 老 師 的 故 事 說 起, 並 談 到 在 教 育 現 場 的 體 會 與 觀 察, 黃 老 師 也 介 紹 了 自 己 去 年 至 TED 演 講 的 過 程, 並 播 放 了 他 與 朋 友 們 製 作 的 創 意 點 子 的 影 片, 原 來 只 要 一 些 小 巧 思, 就 能 讓 世 界 變 得 不 同 本 次 活 動 邀 請 知 名 旅 遊 達 人 暖 暖 分 享, 暖 暖 分 享 自 己 從 18 歲 獨 自 出 國 打 工 遊 學 的 經 驗, 提 醒 同 學 出 國 須 注 意 的 事 項 與 心 態, 同 時 也 分 享 自 己 在 旅 程 當 中 的 所 見 所 聞, 以 及 自 我 的 反 思 與 成 長, 並 提 到 其 實 很 多 時 候 是 我 們 自 己 綁 住 了 自 己, 暖 暖 鼓 勵 同 學 成 為 一 個 心 靈 自 由 的 人, 勇 敢 去 體 驗 世 界 為 提 升 學 生 的 飲 食 知 能, 教 導 如 何 計 算 食 物 熱 量 與 卡 路 里 從 飲 食 中 挑 選 健 康 食 物 熱 量 計 算 等 強 化 健 康 飲 食 的 概 念, 並 教 導 健 康 餐 的 技 巧 與 訣 竅, 透 過 現 場 觀 摩 取 得 實 際 操 作 經 驗, 落 實 健 康 行 為 志 工 導 覽 人 員 帶 領 學 生 一 一 詳 細 介 紹 園 內 建 築 及 典 故, 將 園 區 歷 史 建 築 原 則 造 景 藝 術 民 俗 傳 說 園 內 常 設 展 覽 等, 詳 盡 解 說 學 生 讚 嘆 微 小 事 物 也 有 這 麼 多 的 典 故 及 歷 史 以 寓 教 於 樂 方 式, 透 過 騎 乘 單 車 活 動, 經 過 新 北 市 河 濱 公 園, 使 學 生 能 認 識 社 區 河 濱 之 生 態 景 觀, 加 深 在 地 文 化 認 同 結 合 社 區 特 色, 讓 學 校 活 動 深 入 社 區, 也 讓 教 育 走 出 校 園 遴 聘 專 業 師 資 及 本 校 師 長 培 訓 學 生, 強 化 鄰 近 社 區 照 護 關 懷, 由 里 長 轉 介 華 東 華 德 里 內 老 殘 弱 勢 族 群, 帶 領 學 生 關 懷 其 用 藥 及 日 常 健 康 情 形, 於 五 月 底 分 享 經 驗 培 養 學 生 觀 察 校 園 內 特 色 景 物, 藉 由 命 名 比 賽 活 動, 使 學 生 關 心 校 園 內 公 共 事 務, 票 選 特 色 角 落 名 字, 從 愛 校 園 開 始 推 展 愛 人 愛 物 之 心 為 培 養 亞 東 社 團 人 良 好 習 慣, 愛 惜 自 己 周 遭 的 環 境 整 潔, 建 立 優 質 的 社 團 活 動 空 間 由 倫 理 美 學 倫 理 媒 體 倫 理 倫 理 科 學 42 美 學 46 倫 理 美 學 倫 理 民 主 美 學 民 主

27 亞 東 我 自 治 課 外 組 指 派 評 分 人 員 每 日 評 分 (13:00-17: 00 間 ), 每 周 選 出 社 辦 整 潔 優 良 前 三 名, 各 頒 發 獎 金 及 200 元 表 7 公 民 素 養 生 活 學 習 圈 102 學 年 度 第 一 學 期 預 計 舉 辦 活 動 活 動 日 期 活 動 主 題 活 動 內 容 素 養 潛 能 起 飛 - 步 步 險 攀 岩 綠 園 盪 漾 趣 發 現 亞 東 校 園 新 生 命 茶 藝 生 活 與 咖 啡 美 學 校 園 公 共 議 題 辯 論 賽 亞 東 有 愛 敦 親 睦 鄰 愛 護 社 區 路 面 無 垃 圾 二 學 生 參 與 校 園 公 共 事 務 之 情 形 以 寓 教 於 樂 方 式, 透 過 有 趣 攀 岩 運 動, 使 學 生 突 破 懼 高 障 礙 並 激 發 上 進 心, 培 養 自 我 的 抗 壓 能 力, 提 升 學 生 自 信 與 膽 識 增 進 手 眼 協 調 平 衡 感 及 逃 生 技 能, 更 能 鍛 鍊 強 壯 之 體 能, 促 進 身 心 健 康 校 園 內 植 物 包 羅 萬 象, 行 走 於 校 園 你 認 識 多 少 呢? 由 新 生 訓 練 幹 部 於 新 生 訓 練 日 帶 領 學 生 認 識 校 園 內 的 植 物, 使 學 生 尊 重 並 保 護 校 園 花 草 樹 木 延 續 上 學 期 命 名 活 動, 由 師 長 進 行 第 一 步 篩 選, 之 後 進 行 全 校 性 投 票, 最 後 中 選 名 稱 將 頒 予 獎 金 並 將 名 稱 立 牌 於 校 園 中 帶 領 學 生 走 出 校 園, 將 資 源 與 社 區 民 眾 共 享, 共 同 體 驗 臺 灣 沖 茶 藝 術, 及 學 習 手 釀 咖 啡 技 巧, 享 受 生 活 幸 福 感 學 生 會 發 起 社 會 時 事 議 題 辯 論 活 動, 藉 以 引 導 學 生 關 懷 社 區 參 與 民 主 社 會 之 公 共 議 題 的 思 辨 能 力 辦 理 短 期 假 日 體 驗 營, 邀 請 周 圍 社 區 人 士 及 小 朋 友 到 校, 由 社 團 同 學 安 排 一 連 串 的 活 動 或 課 程, 充 實 小 朋 友 的 假 期 生 活 由 學 生 組 隊 定 時 於 鄰 近 社 區 擔 任 愛 護 志 工, 從 知 識 公 民 的 角 度 關 心 鄰 近 垃 圾 場 惡 臭 問 題, 記 錄 並 尋 找 解 決 之 方, 同 時 從 菜 市 場 及 主 要 巷 道 開 始 與 鄰 里 合 作, 共 同 學 習 肩 負 起 垃 圾 不 落 地 落 地 清 乾 淨 的 責 任 預 期 人 次 美 學 40 美 學 1304 美 學 民 主 2500 美 學 40 民 主 40 倫 理 100 倫 理 20 發 現 亞 東 校 園 新 生 命 校 園 命 名 及 綠 園 盪 漾 趣 植 物 巡 禮 由 學 生 自 主 發 起 並 建 構 校 園 角 落, 從 而 重 新 認 識 校 園 環 境, 了 解 校 園 樣 貌 之 多 樣 性, 再 由 師 長 參 與 評 選 角 落 名 稱, 進 而 公 告 投 票, 達 到 全 校 公 共 性 參 與, 引 導 學 生 對 樹 木 保 護 環 評 文 化 資 產 等 議 題 之 重 視, 將 外 顯 知 識 內 化 為 素 養 涵 育, 提 升 亞 東 人 的 素 養 特 質 三 執 行 之 成 效 檢 討 困 難 與 建 議 ( 一 ) 成 效 檢 討 1. 在 有 限 的 人 力 與 物 力 下 推 動, 為 了 順 利 執 行 計 畫, 未 來 將 結 合 學 務 處 通 識 教 育 中 心 教 務 處 及 總 務 處 各 單 位, 共 同 辦 理 各 項 活 動 與 課 程, 期 能 多 方 面 提 供 學 生 學 習 的 平 臺 2. 本 校 除 公 民 素 養 陶 塑 計 畫 外, 亦 有 其 他 計 畫 活 動 同 時 舉 辦, 時 間 上 常 造 成 人 19

28 員 時 間 空 間 衝 突, 導 致 學 生 無 法 參 與, 再 加 上 學 生 們 外 務 繁 多 ( 如 其 他 專 業 課 程 社 團 活 動 打 工 等 ), 相 對 上 參 與 人 數 有 時 不 如 預 期 ( 二 ) 困 難 與 建 議 第 三 期 規 劃 與 正 式 課 程 結 合, 力 求 整 合 資 源, 並 透 過 課 程 深 化 生 活 學 習 圈 活 動 ; 藉 助 生 活 學 習 圈 活 動 建 立 課 程 特 色, 以 利 達 成 最 大 學 習 效 益 陸 總 述 發 展 目 標 成 果 搭 配 之 綜 效 本 校 在 第 二 期 計 畫 經 費 補 助 下, 不 僅 深 化 全 校 公 民 素 養 之 培 育, 且 逐 步 建 立 與 制 定 相 關 規 章 及 制 度, 達 到 預 計 成 果, 具 體 制 度 羅 列 如 表 8: 表 8 訂 定 規 章 與 制 度 性 改 革 發 展 目 標 大 一 年 暨 全 校 課 程 地 圖 之 改 善 通 識 核 心 課 程 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程 暨 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 生 活 學 習 圈 學 習 成 效 評 估 具 體 內 容 1. 成 立 大 一 學 院 : (1) 通 過 亞 東 技 術 學 院 大 一 學 院 實 施 要 點, 成 立 大 一 學 院 推 動 委 員 會 (2) 通 過 大 學 入 門 課 程,102 學 年 第 一 學 期 開 始 每 週 二 小 時 必 修 零 學 分 大 學 入 門 課 程 (3) 成 立 大 一 學 院 導 師 制 度, 由 學 院 導 師 負 責 督 導 大 一 新 生 之 學 習, 通 過 全 程 導 學 機 制, 發 展 學 生 自 我 探 索 與 生 涯 規 劃 能 力 2. 全 校 課 程 地 圖 : (1) 建 置 課 程 地 圖 學 習 路 徑 及 技 能 路 徑, 依 系 科 核 心 能 力 發 展 課 程 地 圖, 提 供 學 生 選 課 與 職 涯 發 展 之 羅 盤 (2) 整 合 現 有 之 職 涯 量 表 與 學 生 學 習 歷 程 檔 案, 建 構 學 生 電 子 履 歷 ; 延 展 課 程 地 圖 路 徑 與 公 民 素 養 養 成 之 關 聯 1. 鼓 勵 教 師 投 入 參 與 之 機 制 : (1) 參 與 開 設 公 民 素 養 課 程 之 教 師 得 排 除 每 學 年 超 鐘 點 6 小 時 之 限 制, 以 不 超 過 1 門 課 為 限 (2) 參 與 開 設 公 民 素 養 課 程 之 教 師 教 學 評 鑑 加 分, 以 資 鼓 勵 (3) 執 行 公 民 素 養 課 程 之 教 師, 每 門 課 提 供 經 費 補 助 及 教 學 助 理 協 助 教 學 (4) 訂 定 公 民 素 養 優 良 課 程 評 選 辦 法, 獲 獎 課 程 頒 發 獎 金 與 獎 狀 鼓 勵 (5) 結 合 各 系 教 學 目 標 課 程 規 劃 畢 業 專 題 研 究 及 產 業 實 習 等, 補 助 教 學 經 費, 鼓 勵 專 業 科 系 老 師 投 入 社 會 參 與 式 課 程 及 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 2. 教 師 成 長 機 制 : (1) 定 期 舉 辦 專 題 演 講 課 程 發 表 會 教 學 研 討 會, 提 升 教 師 教 學 知 能 (2) 成 立 通 識 核 心 課 程 社 會 參 與 式 之 學 習 課 程 及 核 心 素 養 融 入 專 業 課 程 社 群, 推 舉 一 召 集 人, 定 期 聚 會, 並 開 通 網 路 平 臺, 供 溝 通 與 交 流 (3) 每 學 期 期 初 舉 行 以 核 心 素 養 為 導 向 的 專 業 通 識 融 通 課 程 對 話 討 論 會, 聽 取 開 課 教 師 的 教 學 需 求, 整 合 行 政 與 教 學 資 源, 推 動 相 關 課 程 1. 由 學 務 處 為 主 導 單 位, 結 合 各 行 政 單 位 與 教 師 課 程 特 色 推 動 生 活 學 習 圈 2. 結 合 本 校 學 生 會 學 生 社 團 推 動 相 關 活 動, 建 立 學 生 主 動 參 與 學 習 的 精 神 3. 舉 辦 常 態 性 公 共 事 務 活 動, 如 校 園 公 共 議 題 辯 論 競 賽 4. 結 合 教 育 部 友 善 校 園 計 畫, 確 立 本 校 愛 心 愛 人 愛 物 的 三 愛 精 神, 從 校 園 文 化 到 社 區 關 懷, 落 實 亞 東 生 活 學 習 圈, 培 育 學 生 基 本 公 民 素 養 5. 完 善 導 師 制 度, 由 導 師 協 助 學 生 制 定 班 級 公 約, 從 自 我 約 束 到 同 儕 約 束, 進 而 營 造 各 種 互 動 的 學 習 氣 氛 在 五 大 素 養 課 程 的 目 標 架 構 下, 公 民 素 養 核 心 能 力 將 逐 年 與 學 校 現 有 的 學 習 成 效 評 估 機 制 整 合, 建 立 良 好 之 評 估 及 回 饋 機 制, 已 完 成 的 措 施 包 含 : 20

29 2/ԋҥȨᏢಞԋਏ λಔȩǵࡌ ȨϦ નᎦᏢಞԋਏ ໆ ȩ Ǵᇆ Ӛ Ꮲಞԋਏ Ȑх ᡍᚒǵᏢಞᔞਢǵ௲ ௲ ڀ ǵԋ ǵᏢғᆶ௲ ᅈཀࡋǵᏢғᏢಞໆϯ ԋ ȑƕ! 3/ ӝਠϣচԗӛᅿᏢಞ ᐒ ڋ ᆶ ᒵ س Ǵว Ϧ નᎦ௲Ꮲ ໆ ޑ ໆϯᆶ Ե Ϸ ໆБԄǶ! Ο ҽǵಒ πբ ჄȐ Οයȑ!! ǵε ԃ! ҁਠ ڐ շᏢғ ճҗଯύᙍғ ԿԾҗ໒ ޑܫ εᏢਠ Ǵӧ ᏢԃࡋଆǴ ໒ ε Ѹঅ Ꮲϩ ޑ Ȩ٥ ᖱ০ȩፐำǴ ӝ೯ ௲ ػ ύјϸᏢ Ǵа Ϸ ᖱ০БԄǴ Չཥғ ۓ ӛᇶᏤƕ Ꮲԃࡋଆ ϩձа ᏢයϐȨཥғ ۓ ӛȩϸπᏢයϐ Ȩ Ꮲಞȩ ٿ ЬᚒǴ Ⴤ ය ԃ ޑ ε ཥғ ᖱ০Ƕ ډ Α ᏢԃࡋǴଛӝӄਠ ҥȩ ߐᘖ ࡋڋ ȩ ǴஒȨ٥ ᖱ০ȩᘉ Ꮲғ ୷ҁ Κ ύ ޑ Ȩ ޗ ჴ፬ȩǴ ၸӭϡ೬ Κ ػ ፐำǴᇶаԾ ך ჴ፬ᎦԋǴࡌҥ ޗ ਡЈ ΚǶᏢғѸ ԋ λਔਡј ޕ ᖱ০ǵ Һ ޗ იϷ ભ ᅈ Ꮲ යϷ Һ λਔа ד π Ƕයఈ٥ ཥᗲΓ ӧཥғ ۓ ӛᇶᏤǵი໗ሦᏤϸծ ך ჴ፬Ꭶԋ ᕇளӕ ޑ ԋߏƕ ӧ Ꮲԃࡋ Ꮲය໒ ۈ ՉȨϦ નᎦഏ ฝȩࡕǴ ӝচҁ ޑ Ȩ٥ ᖱ০ȩϷȨ ߐᘖȩ ٿ ޑࡋڋ ϣ Ǵ٠ᑼΕϖεનᎦ ޑ ᆒઓǴ໒ ȨεᏢΕߐȩፐ ำϷ Ȩε Ꮲଣȩ ࡋڋ ǴҔ ᑈ Ь ޑ БԄ ᇶᏤε ཥғǶ ǵ Οයว Ҟ! ε ԃว Ҟ ǴஒරӛȨፐำ ޑ ԾЬ ȩǵȩ ᚒ ޑ ϦӅ ȩϸȩ ޑ ӭኬ ȩ ΟБय़ว Ǵ٠ ӝҁਠ & ޑ ਡЈ ΚǴ ᎦрȨჹϦӅ ᚒ ᢀȩǵȨჹғ ޕ ബ ཥȩǵȨჹԾ ך Ϸი໗ӝဂȩᆶȨჹ ޗ ᜢᚶ ჴȩ ޑ ٥ ΓǶ z z z ፐำ ޑ ԾЬ ᚒ ޑ ϦӅ ޑ ӭኬ ᢏ! ǸჹϦӅ ᚒ ᢀ! Ǹჹғ ޕ ബཥ Ӭထ Ӭ ǸჹԾ ך Ϸ ი໗ӝဂ ଡ଼ᄃ! ଡ଼ Ǹჹ ޗ ᜢ ᚶ ჴ კ 8!ε ԃว Ҟ! Ȑ ȑ Βය ۯ Ȑᔠ ǵ ઇǵᘉεȑ 2/ ε ԃǻԗ᠘ ܭ ҁਠᏢғծь ᆶԾᏢ Κදၹό ى Ǵ Οයε ԃஒь ӄਠ ᠐ Ǵନ ۓ Չፐำ ฝ௲ Ѹள ۓ ԿϿ ҁ೯ ᠐ਜᝤ

30 外, 於 本 校 圖 書 館 三 樓 新 置 三 味 書 屋, 推 動 公 民 素 養 午 餐 約 會, 鼓 勵 學 生 自 組 小 型 讀 書 會, 建 立 閱 讀 口 碑, 帶 動 學 生 閱 讀 風 氣, 以 期 養 成 學 生 自 主 學 習 的 習 慣 與 態 度 2. 大 學 入 門 : 在 第 二 期 的 計 畫 中, 本 校 強 調 在 原 有 制 度 性 上 調 整, 以 大 學 入 門 課 程 來 修 正 原 有 核 心 知 能 講 座 的 不 足 但 因 是 新 計 畫, 所 以 在 課 程 的 安 排 及 各 單 位 的 人 力 配 合 方 面, 需 一 邊 執 行 一 邊 修 正 第 二 期 利 用 期 初 前 測 問 卷 及 期 末 成 果 問 卷 對 大 一 全 體 新 生 實 測 調 查, 從 中 找 出 大 學 入 門 課 程 對 學 生 的 幫 助 同 時 也 針 對 活 動 承 辦 人 實 施 問 卷 調 查, 學 期 結 束 後 比 對 學 生 的 學 習 成 效 及 活 動 承 辦 人 的 期 望 值, 檢 討 活 動 的 適 切 性 及 效 果 據 第 二 期 檢 討, 第 三 期 的 課 程 及 活 動 將 更 強 調 學 生 的 自 主 性, 由 學 院 主 導 方 式, 改 以 學 院 導 師 及 大 一 新 生 同 共 構 思 活 動 內 容, 並 導 入 學 生 團 體, 讓 活 動 更 具 多 樣 性, 且 更 符 合 學 生 的 期 待 ( 二 ) 制 度 或 特 色 的 建 立 1. 全 面 推 動 大 一 閱 讀 年 2. 強 化 大 一 學 院 團 隊 陣 容, 成 立 學 院 工 作 坊, 邀 請 更 多 老 師 及 學 長 姊 加 入, 將 學 院 導 師 及 輔 導 幹 部 的 經 驗 及 成 果 展 出, 激 發 更 多 的 迴 響 ; 同 時 藉 由 學 長 姊 加 入, 薪 火 相 傳, 建 立 亞 東 特 色 3. 舉 辦 學 院 盃 競 賽 活 動, 結 合 系 學 會 學 生 會 及 不 同 性 質 社 團, 鼓 勵 學 生 參 與, 進 而 成 為 凝 聚 學 生 向 心 力 的 單 位, 營 造 更 活 潑 及 歡 樂 的 校 園 氣 氛 二 執 行 細 則 接 續 第 二 期 計 畫, 除 繼 續 推 動 大 學 入 門 及 大 一 學 院 兩 項 計 畫, 增 加 大 一 閱 讀 年, 全 面 推 動 全 校 閱 讀 風 氣, 期 許 學 生 具 備 公 民 素 養 基 本 知 識 自 主 學 習 能 力, 進 而 成 為 一 個 主 動 學 習 追 求 知 識 解 決 學 問 的 大 學 生 各 活 動 執 行 方 式 如 下 : ( 一 ) 大 一 閱 讀 年 鼓 勵 學 生 8-12 人 自 組 讀 書 會, 可 以 邀 請 一 位 指 導 老 師, 由 學 生 自 行 討 論 決 定 閱 讀 書 目 與 規 劃 閱 讀 形 式, 逕 向 計 畫 辦 公 室 提 出 申 請, 每 個 讀 書 會 補 助 書 籍 及 膳 食 費, 每 學 期 至 少 聚 會 6 週 讀 書 會 結 束 後, 繳 交 心 得 報 告 1000 字, 經 評 選 委 員 評 選 出 優 良 作 品 3 名, 佳 作 若 干, 頒 發 獎 金 鼓 勵, 並 於 期 末 成 果 展 展 出, 預 計 每 學 年 舉 辦 10 場 ( 二 ) 探 索 轉 化 蛻 變 - 亞 東 大 學 入 門 課 程 共 41 場 將 大 學 入 門 定 位 為 探 索 轉 化 蛻 變, 於 每 星 期 三 下 午 第 7 8 節 開 設 必 修 零 學 分 的 大 學 入 門 課 程, 結 合 校 內 各 單 位 的 活 動 及 講 座, 融 入 倫 理 民 主 科 學 媒 體 及 美 學 五 大 素 養 在 課 程 的 安 排 上, 以 互 動 講 座 校 外 參 訪 及 志 工 服 務 為 主, 每 學 期 以 大 一 班 級 為 單 位 設 計 活 動 課 程, 規 劃 內 容 如 下 表 9: 表 9 第 三 期 大 學 入 門 活 動 規 劃 課 程 名 稱 1 薪 傳 心 談 2 品 德 教 育 辦 理 方 式 由 學 長 姊 主 辦, 帶 領 大 一 新 生 認 識 亞 東 精 神 亞 東 校 園, 建 立 大 學 生 正 確 的 學 習 態 度 和 生 涯 規 劃 的 能 力 辦 理 品 德 教 育 電 影 院 校 外 志 工 團 體 參 訪 及 品 德 相 關 展 覽, 提 升 學 生 對 於 主 辦 / 協 辦 單 位 系 學 會 / 生 活 輔 導 組 志 工 團 隊 / 生 活 輔 導 組 素 養 倫 理 民 主 美 學 預 計 場 次 4 倫 理 4 22

31 3 兩 性 成 長 4 公 民 論 壇 5 大 師 開 講 6 大 學 影 展 7 志 工 服 務 品 德 教 育 的 認 識 藉 由 講 座 或 團 體 活 動 的 方 式, 讓 同 學 了 解 兩 性 關 係, 能 正 常 的 互 動 及 尊 重 邀 請 曾 在 大 專 院 校 擔 任 學 生 自 治 團 體 的 領 袖 及 公 民 運 動 的 先 驅 來 分 享 經 驗, 喚 醒 學 生 對 自 我 權 利 義 務 的 認 知 邀 請 五 大 素 養 大 師 演 講, 帶 領 大 一 新 生 從 現 當 代 的 社 會 文 化 與 潮 流 探 討 重 要 社 會 議 題, 培 養 學 生 批 判 思 辨 的 能 力 播 放 關 於 勵 志 人 文 及 自 我 認 識 等 電 影, 並 於 放 映 結 束 後 撰 寫 反 思 心 得, 從 中 讓 學 生 認 識 自 己 的 價 值 及 建 立 正 向 的 人 生 觀 辦 理 志 工 服 務 相 關 的 講 座, 邀 請 講 師 分 享 志 工 服 務 的 經 驗 及 帶 領 方 式, 建 立 良 好 的 志 工 服 務 態 度 ; 並 結 合 校 內 志 工 服 務 的 實 際 操 作, 強 化 學 生 關 懷 社 會 的 品 德 諮 商 中 心 倫 理 4 學 生 會 / 課 外 活 動 組 課 外 活 動 組 民 主 4 科 學 美 學 媒 體 倫 理 民 主 課 外 活 動 組 媒 體 4 志 工 團 體 / 服 務 學 習 課 程 校 安 中 心 5 倫 理 12 第 三 期 的 課 程 設 計 上, 打 破 由 學 院 全 權 主 導 的 形 式, 納 入 系 學 會 學 生 會 學 生 社 團 與 志 工 團 體, 共 同 規 劃 與 主 辦 大 學 入 門 相 關 活 動 ; 另 外, 也 打 破 單 向 學 習 模 式, 採 取 分 組 座 談 小 組 交 流 雙 向 論 壇 分 享 回 饋 等 形 式, 引 導 學 生 投 入 相 關 活 動, 培 養 主 動 積 極 的 參 與 態 度, 以 期 透 過 大 學 入 門 課 程 的 探 索, 改 變 學 生 的 態 度 與 眼 界, 蛻 變 為 真 正 的 大 學 生 ( 三 ) 大 一 學 院 大 一 學 院 延 續 第 二 期 的 架 構, 持 續 由 學 院 導 師 及 輔 導 幹 部 進 行 輔 導, 並 追 蹤 學 習 狀 態 較 差 的 學 生 1. 學 院 導 師 及 輔 導 幹 部 : 學 院 導 師 主 要 負 責 學 生 活 動 後 的 反 思 帶 領 校 外 參 訪 活 動 志 工 服 務 的 協 助 及 輔 導 適 應 落 後 的 學 生, 每 班 安 排 一 位 老 師 或 職 員 帶 領 輔 導 幹 部 的 職 責 則 是 協 助 每 次 活 動 的 辦 理, 並 從 旁 協 助 學 弟 妹 的 參 與 2. 學 院 工 作 坊 : 在 學 院 成 果 呈 現 方 面, 將 成 立 學 院 工 作 坊, 將 學 院 導 師 輔 導 幹 部 及 學 生 的 經 驗 及 成 果 整 合 展 出 學 院 工 作 坊 將 舉 辦 1 場 動 態 的 發 表 活 動, 由 學 院 導 師 輔 導 幹 部 及 大 一 學 生 分 享 一 整 年 的 心 得 及 經 驗 ;1 場 靜 態 展 示, 於 本 校 方 城 412 課 外 活 動 組 的 課 外 書 齋 展 出 所 有 影 像 及 書 面 成 果, 供 全 校 師 生 觀 摩 及 參 考 3. 學 院 盃 : 為 了 凝 聚 及 突 顯 大 一 學 院 的 重 要 性 及 特 色, 未 來 將 舉 辦 學 院 盃 競 賽 活 動, 結 合 系 學 會 學 生 會 及 各 學 生 社 團, 進 行 一 整 年 度 的 積 分 競 賽, 將 活 動 參 與 狀 況 平 時 的 出 缺 勤 成 績 上 課 教 室 的 整 潔 校 內 各 項 活 動 比 賽 的 參 與 及 學 院 活 動 的 評 比 納 入 積 分 項 目, 並 於 校 內 設 置 積 分 公 佈 欄 隨 時 更 新 成 績, 鼓 勵 學 生 們 為 榮 譽 而 奮 鬥 23

32 圖 8 大 一 學 院 關 係 圖 表 10 大 一 學 院 特 色 大 一 學 院 議 題 的 公 共 性 活 動 的 多 樣 性 課 程 的 自 主 性 1. 邀 請 大 專 院 校 學 生 自 治 團 體 領 袖 及 公 民 運 動 先 驅 分 享 經 驗 2. 邀 請 大 師 演 講, 帶 領 大 一 新 生 從 現 當 代 的 社 會 潮 流 探 討 社 會 議 題, 了 解 公 民 素 養 的 重 要 性, 培 養 批 判 思 考 的 能 力 3. 從 志 工 服 務 學 習, 更 深 入 瞭 解 目 前 的 社 會 現 象 與 相 關 弱 勢 議 題 1. 打 破 單 向 學 習 模 式, 採 取 分 組 座 談 小 組 交 流 雙 向 論 壇 分 享 回 饋 等 參 與 形 式 2. 透 過 不 同 系 所 的 學 院 輔 導 老 師, 帶 領 不 同 系 所 的 學 生 參 與 大 學 入 門 課 程, 打 破 科 系 藩 籬, 產 生 多 元 的 思 維 激 盪 1. 由 系 學 會 學 生 會 學 生 社 團 與 志 工 團 體, 共 同 規 劃 與 主 辦 大 學 入 門 相 關 活 動 2. 讓 學 生 自 己 安 排 活 動, 自 己 邀 約 講 師, 自 己 設 計 內 容 與 成 果 檢 討, 從 做 中 學 習 ( 四 ) 課 程 地 圖 基 於 公 民 素 養 計 畫 所 揭 櫫 的 計 畫 目 標, 希 望 能 以 實 驗 性 開 創 性 的 精 神, 擴 散 公 民 素 養 的 培 育 理 念 因 此, 第 三 年 的 計 畫 中, 關 於 課 程 地 圖 的 行 進, 不 再 以 系 統 功 能 的 增 加 為 主 要 目 標, 而 是 以 實 際 運 用 於 教 學 場 域 的 使 用 率 與 易 用 性 為 建 構 理 念 也 就 是 著 眼 於 實 際 的 學 生 學 習 成 效, 其 概 念 如 圖 9 所 示 24

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35 (3) 評 選 典 範 課 程 : 利 用 課 程 地 圖 資 訊 系 統 與 Moodle 數 位 學 習 平 臺 的 統 計 功 能, 建 立 能 力 與 課 程 評 選 的 指 標, 做 為 典 範 課 程 評 選 的 參 考 三 大 一 年 執 行 成 效 ( 一 ) 學 生 成 長 大 一 學 院 於 今 年 (102 學 年 度 ) 大 一 新 生 入 學 輔 導 時, 針 對 五 大 公 民 素 養 相 關 內 涵 實 施 問 卷 調 查 ( 全 校 新 生 1209 人, 有 效 問 卷 1123 份 ), 學 生 對 五 大 公 民 素 養 的 認 知 與 理 解 程 度 在 四 級 以 上 者 ( 共 分 五 等 級 ), 約 佔 全 體 學 生 人 數 64.66% 第 三 期 目 標 期 望 在 一 年 的 大 學 入 門 課 程 結 束 後, 學 生 對 公 民 素 養 的 認 知 與 理 解 可 以 提 升 至 80% 以 上 ( 二 ) 教 師 成 長 在 學 院 導 師 的 參 與 過 程 中, 讓 老 師 能 了 解 學 生 在 專 業 技 術 外 的 另 一 種 能 力 需 求, 藉 由 學 院 導 師 與 大 一 新 生 一 起 參 與 講 座 及 活 動, 讓 學 院 導 師 可 以 深 入 了 解 現 在 學 生 的 思 考 模 式 與 價 值 觀, 有 助 於 老 師 在 日 後 教 學 上 的 改 革 及 轉 變 ( 三 ) 學 校 總 體 發 展 學 校 可 藉 由 大 學 入 門 課 程 統 整 校 內 各 項 課 程 及 活 動, 並 協 助 學 校 在 學 生 軟 實 力 培 養 上 有 更 靈 活 的 發 展 空 間 再 透 過 五 大 素 養 的 期 初 問 卷 期 末 問 卷 及 活 動 問 卷 分 析, 歸 納 亞 東 學 生 的 特 質, 並 發 展 亞 東 學 生 的 獨 特 風 格 貳 通 識 核 心 課 程 一 第 三 期 發 展 目 標 ( 一 ) 第 二 期 延 續 性 ( 檢 討 突 破 擴 大 ) 第 二 期 計 畫 在 依 據 本 校 通 識 課 程 架 構 師 資 專 長, 以 及 對 應 五 大 素 養 下 開 設 15 門 課 程, 分 別 於 101 學 年 度 第 二 學 期 開 設 8 門 課,102 學 年 度 第 一 學 期 開 設 7 門 課,101 學 年 度 第 二 學 期 計 有 443 位 學 生 修 課, 學 生 學 習 成 效 平 均 分 數 為 分, 對 課 程 滿 意 度 平 均 為 4.33 分, 可 見 第 二 期 計 畫 回 饋 大 致 良 好 ( 如 表 11) 表 學 年 度 第 二 學 期 通 識 核 心 課 程 學 習 成 效 結 果 統 計 授 課 名 稱 課 程 老 師 修 課 人 數 平 均 分 數 計 畫 平 均 分 數 標 準 差 當 代 倫 理 議 題 張 勻 翔 企 業 倫 理 林 新 惠 現 代 公 民 社 會 劉 明 香 憲 政 與 人 權 廖 德 智 全 球 環 境 變 遷 與 永 續 發 展 郭 富 良 媒 體 與 社 會 張 裕 亮 美 學 與 生 活 林 智 莉 生 命 美 學 陳 紹 韻 故 第 三 期 除 媒 體 與 社 會 因 學 生 學 習 成 效 與 整 體 平 均 成 績 差 距 較 大, 而 改 開 設 資 訊 素 養 與 倫 理, 其 餘 14 門 課 程 繼 續 執 行, 並 增 開 5 門 課 程 : 現 代 生 活 科 技 文 化 與 田 野 當 代 藝 術 與 文 化 生 活 周 易 與 人 生 與 民 國 人 物 與 歷 史 ( 如 表 12) 表 12 第 三 期 通 識 核 心 課 程 開 課 表 開 設 系 所 102 學 年 第 二 學 期 103 學 年 第 一 學 期 課 程 名 稱 授 課 教 師 開 設 系 所 課 程 名 稱 授 課 教 師 27