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闵瑭梁
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1 第 35 卷第 5 期成都师范学院学报 2019 年 5 月第 Vol.35 卷 ( 总第 315 期 ) JOURNAL OFCHENGDU NORMAL UNIVERSITY 张颖莉, 赵艳 : 中国戏剧教育研究现状 May.2019 中国戏剧教育研究现状基于 CNKI 学术期刊年文献的共词可视化分析张颖莉, 赵艳 ( 陕西师范大学教育学院, 西安 )* 摘要 : 以 CNKI 中主题为戏剧教育的文献为研究对象, 利用 Bicomb 共词分析软件及 SPSS20.0 数据统计软件, 绘制可视化知识图谱, 并对其进行定量定性分析, 发现专业戏剧院校是国内戏剧教育的主阵地, 其办学模式人才师资培养等都是研究者们研究的主要对象教育戏剧作为戏剧教育的重要部分, 近年来受到越来越多人的关注, 将其应用于各个教育阶段各个学科但是在已有研究中, 尚未建构系统的戏剧教育理论, 对传统戏剧剧目的关注不够, 对戏剧应用范围的研究较为局限关键词 : 戏剧教育 ; 共词分析 ; 可视化分析 doi: /j.isn 中图分类号 :G521;G535.1 文献标志码 :A 文章编号 : (2019) 自 20 世纪二三十年代起, 人们开始了戏剧教育理论的系统化和戏剧教育方式的多样探索, 经过半个多世纪的不断探索实践, 戏剧教育至今已成为一大艺术教育门类当前, 戏剧教育思潮在全世界范围内兴起, 我国政府和有识之士也看到了戏剧教育的特殊作用, 并积极的将其应用于实践但教育戏剧在我国尚未发展成熟, 为了更好地为戏剧教育研究者出谋划策, 提供更好的科学建议, 本文借助统计学方法对近年来戏剧教育研究领域的研究成果进行关键词共词分析, 以期厘清戏剧教育研究的热点明晰其发展趋势, 为戏剧教育的发展提供支持一数据收集与研究方法 ( 一 ) 数据收集本研究进行计量分析的文献数据来源于中国学术期刊网络出版总库, 检索主题为戏剧教育所有文献, 检索时间为 , 共查阅到符合要求的文献 928 篇, 查阅时间为 2018 年 7 月 24 日, 删除报纸评论人物专访简讯等非研究性文献 401 篇, 获得有效文献 527 篇. ( 二 ) 研究方法研究主要采用词频分析法关键词共词分析法多维尺度分析法利用计算机技术对学科文献的相关信息如关键词等, 进行词频统计, 然后通过考察词频数量的变化来观察一个学科 ( 领域 ) 发展情况 [1] 在确定研究方法和收集数据的基础上, 使用 Bicomb 共词分析软件以及 SPSS20.0 对文献关键词进行共词分析首先确定高频关键词, 建立高频关键词词篇矩阵, 再进行高频关键词聚类分析, 将共词矩阵导入 SPSS20.0, 利用样本聚类得到关键词聚类树图最后, 结合聚类结果, 运用 SPSS20.0 对相似矩阵进行多维尺度分析, 绘制 * 收稿日期 : 作者简介 : 张颖莉 (1994 ), 女, 四川资阳人, 硕士研究生, 研究方向 : 学前艺术教育 ; 赵艳 (1978 ) 女, 陕西礼泉人, 副教授, 博士, 研究方向 : 儿童音乐教育 15

2 成都师范学院学报 2019 年 5 月出关键词知识图谱, 对其进行内容解释和分析二研究结果与分析 ( 一 ) 确认高频关键词关键词是一篇文献的关键所在, 是凝炼文献研究内容的重要语词特定关键字出现的频率越高, 表明该学科对其关注度越高因此, 某一领域的研究热点可以通过关键词频率的统计来确定本研究收集到的 527 篇文献的关键词总频次为 3051 次, 对标准化后的 40 个关键词进行排序, 结果见表 1 表 1 相关研究文献高频关键词表 ( 频次 6) 序号高频关键词频次序号高频关键词频次序号高频关键词频次 1 戏剧教育欧阳予倩余上沅 8 2 戏剧教育戏剧幼儿戏剧 7 3 戏剧艺术戏剧理论戏剧学 7 4 艺术教育雷雨 9 32 中国戏剧 7 5 儿童戏剧素质教育 9 33 戏剧节 7 6 上海戏剧学院课堂教学 9 34 戏剧文学 7 7 中央戏剧学院艺术院校 9 35 戏曲教育 6 8 课本剧戏剧创作 9 36 主题式 6 9 角色扮演戏剧系 8 37 艺术素养 6 10 校园戏剧教学策略 8 38 戏剧工作 6 11 戏剧院校戏剧学院 8 39 戏剧演出 6 12 熊佛西喜剧人 8 40 儿童戏剧教育 6 13 艺术课程戏剧教学 8 14 教育中国话剧 8 从表 1 可以看出,40 个高频关键词的频次为 688, 占关键词呈现的总频次的 23% 在这些关键词中, 前 5 位关键词的频次均大于 20, 它们分别为 : 戏剧教育 ( 频次 258) 戏剧 ( 频次 28) 戏剧艺术 ( 频次 28) 艺术教育 ( 频次 21) 儿童戏剧 ( 频次 20) 其次, 上海戏剧学院 ( 频次 19) 中央戏剧学院 ( 频次 17) 课本剧 ( 频次 17) 角色扮演 ( 频次 15) 校园戏剧 ( 频次 14) 等都出现在戏剧教育领域, 并且成为研究热点这一结果初步说明戏剧教育领域文献多围绕戏剧教学方法戏剧教育的应用戏剧教育高等院校等主题但是要进一步厘清高频关键词间隐含的关系揭示其蕴含的重要信息, 还需要对数据进行更深层次的分析 ( 二 ) 构建高频关键词矩阵为了探寻高频关键词间的联系, 也为了使上述高频关键词间的内在联系可视化, 需要对其进行关键词聚类分析使用 Bicomb 共词分析软件生成词篇矩阵, 随即将该矩阵导入 SPSS20.0 并选取 Ochiai 系数将其转化为相似矩阵 ( 见表 2) 表 2 相关研究文献高频关键词相似矩阵 ( 部分 ) 戏剧教育戏剧戏剧艺术艺术教育儿童戏剧上海戏剧学院中央戏剧学院课本剧. 儿童戏剧教育戏剧教育戏剧戏剧艺术艺术教育儿童戏剧上海戏剧学院中央戏剧学院课本剧儿童戏剧教育

3 第 35 卷 ( 总第 315 期 ) 张颖莉, 赵艳 : 中国戏剧教育研究现状矩阵中的数值表示关键字之间的距离值越接近 1, 关键字之间的距离越近, 相似度越大, 值越接近 0, 关键字之间的距离越远, 相似度越小如上图所示, 戏剧教育与戏剧艺术中央戏剧学院上海戏剧学院的距离较近, 相似度相比于其他关键词而言更大这在一定程度上表明, 在教育戏剧领域, 学者们较多地讨论了戏剧教育与戏剧艺术以及两所著名的戏剧院校之间的联系 ( 三 ) 生成高频关键词聚类图谱基于相似矩阵, 使用 SPSS20.0 对 40 个高频关键词进行聚类分析, 得出高频关键词聚类分析树状图 ( 如图 1 所示 ) 图 1 高频关键词聚类树图聚类分析, 顾名思义就是将具有相似性的研究对象聚为一类进行分析图 1 以树形图的形式显示了所有研究内容纵轴上的数字表示相应的高频关键字, 横轴上的数字表示关键字之间的距离数字越小, 距离越近如果两个关键词可以在较短的距离 ( 水平轴方向 ) 内聚集在一起, 则两个关键词之间的相关性越高, 它们之间的关系就越接近 ; 反之则相关性越低 [2] 高频关键词聚类分析将我国戏剧教育的研究热点划分为四类 : 分类一比较庞杂, 可以细分为三个子类, 分别为 (1) 戏剧节戏剧演出戏剧院校戏剧教育戏剧艺 17

成都师范学院学报 2019 年 5 月术中央戏剧学院欧阳予倩上海戏剧学院戏剧学院戏剧文学戏剧系,(2) 戏剧人中国话剧雷雨校园戏剧,(3) 中国戏剧戏曲教育余上沅戏剧学 ; 分类二包含艺术教育教育戏剧戏剧理论戏剧理论课堂教学 ; 分类三包含幼儿戏剧戏剧工作戏剧创作艺术素养儿童戏剧教学策略主题式课本剧艺术课程戏剧教学 10 个关键词 ;

4 成都师范学院学报 2019 年 5 月术中央戏剧学院欧阳予倩上海戏剧学院戏剧学院戏剧文学戏剧系,(2) 戏剧人中国话剧雷雨校园戏剧,(3) 中国戏剧戏曲教育余上沅戏剧学 ; 分类二包含艺术教育教育戏剧戏剧理论戏剧理论课堂教学 ; 分类三包含幼儿戏剧戏剧工作戏剧创作艺术素养儿童戏剧教学策略主题式课本剧艺术课程戏剧教学 10 个关键词 ; 分类四包含戏剧教育熊佛西素质教育儿童戏剧教育 5 个关键词 ( 四 ) 生成高频关键词知识图谱采用 SPSS20.0 对相似矩阵进行多维尺度分析, 生成我国戏剧教育研究热点知识图谱 ( 如图 2 所示 ) 战略坐标图能反映出相关关键词的内部聚合度, 一般来说, 两个关键词距离越近, 其相似性越高, 相互聚合度越高, 联系越紧密 ; 反之, 则相反战略坐标图的横轴表示向心度纵轴表示密度, 分别用于描述各研究领域间的相互联系情况以及其研究领域内部的紧密程度从图 1 可知, 位于第一象限和第四象限的戏剧院校和中国戏剧研究 ( 领域一 ) 与其他领域关系密切, 第一象限的中国戏剧戏剧院校戏剧节等关键词不仅与其他三个领域关系密切, 而且其内部关联性也相当高, 是我国戏剧教育研究的重点和热点领域 ; 第四象限的戏剧艺术和戏剧教育等关键词活跃程度高具有潜在的发展空间, 但内部关系松散, 很容易受其他领域研究影响而演化位于第二象限的教育戏剧和艺术教育研究 ( 领域二 ) 戏剧家思想研究 ( 领域四 ), 虽然已经形成了了一定规模, 但也有可能因为和其他类团关联性低, 得不到有效的支撑而消失处于第三象限的幼儿戏剧和戏剧教学研究 ( 领域三 ) 密度和向心度均处于低水平, 研究不成熟且处于边缘地带图 2 戏剧教育研究战略坐标图三研究热点与讨论分析 ( 一 ) 戏剧专业院校是推动戏剧教育发展主力军从图 2 的领域一中可以看到, 关键词戏剧学院位于该领域的中心, 与其他关键词距离近, 聚合度高, 这说明专家学者在研究戏剧教育时, 多从戏剧学院出发, 并以此为立足点进行研究事实也是如此, 学校是我国进行戏剧教育的主要场所, 相对于社区家庭来说, 戏剧学院承担了大部分的戏剧教育的责任, 可以说戏剧是以学校为载体在开展教育活动的上海戏剧学院和中央戏剧学院两个关键词在位置上紧邻戏剧学院, 同时也同戏剧节戏剧表演戏剧系等关键词距离相近这一领域的研究集中于戏剧院校的办学模式教学成果上面我国戏剧学院众多, 但上海戏剧学院和中央戏剧学院两所戏剧学院无论是在人才输送上还是在知名度上都位于戏剧学院前列, 其办学理念以及课程 18

5 第 35 卷 ( 总第 315 期 ) 张颖莉, 赵艳 : 中国戏剧教育研究现状设置等都走在改革的前端因此这两所高校的人才培养模式师资队伍建设等成为其他艺术类院校学习和研究的对象中央戏剧学院图书馆特色资源的建设与服务情况, 为完善艺术类院校图书馆特色资源提供实证参考 [3] 沈阳音乐学院开赴中央戏剧学院, 针对人才培养模式师资队伍建设教学管理等多方面进行深入交流 [4] 此外, 两所院校的实习剧目也是研究的内容之一中央戏剧学院上海戏剧学院是作为国内艺术类院校的办学典范, 当然, 也有很多研究者将研究视野拓展到了国外戏剧教育, 研究和分析国外戏剧教育的开展以及办学模式, 并致力于将其优秀的经验本土化发展彭勇文采用田野调查法, 对波士顿的公立和私立学校进行个案研究得出, 无论是何种艺术教育门类都要从自己的历史文化目标和资源出发, 有所侧重, 发展出自己的特色 [5] 也有研究者通过分析对比中美高校戏剧教育社会基础的差异性教育宗旨与课程设定师资力量等, 得出我国高校戏剧教育发展较晚, 社会基础较薄弱且课程设置不尽合理, 师资力量较弱, 总体来说, 仍有较大的发展空间 [6] 姬沛以美国哥伦比亚大学艺术文学学院戏剧系为重点研究对象, 对美国的戏剧及戏剧教育进行考察, 简要论述了哥伦比亚大学自主自立和自觉的教学理念比较中学习并借鉴优秀的戏剧方法, 为国内戏剧教育的开展提供参考 [7] 戏剧节是戏剧院校呈现其教学成果的重要形式, 校园戏剧节受到了越来越多的学校的重视戏剧节不仅仅局限于学校, 社会组织举办的的戏剧节也大量地存在着韩国日本等国都有比较大型戏剧节, 我国也有乌镇戏剧节不管是哪一个层次的戏剧节, 研究者们关注最多的是戏剧节上的剧目, 也存在有大量的文章对这些剧目进行细致地描述戏剧理论研究方面, 研究者们将笔墨重点放在外国戏剧理论分析与借鉴, 阿尔托戏剧理论狄德罗和莱辛的现实戏剧理论布莱希特戏剧理论等都是研究的热点 ( 二 ) 教育戏剧日益受到重视教育戏剧和戏剧教育看似相同, 实则有很大的差别教育戏剧是运用戏剧与剧场的技巧, 从事与学校课堂的相关教学方法, 是以人性自然法则为基础, 在指导者有计划的指导策略指导下, 以创作性戏剧即兴演出角色扮演观察模仿游戏等方式进行, 让参与者在彼此互动关系中, 能充分地发挥想象, 表达思想, 由实 [8] 做中学习, 以期待学习者获得美感经验, 增进智能与生活经验教育戏剧作为戏剧教育的一条重要分支, 近年来, 其热度只增不减, 各级学校也在积极地将教育戏剧应用于教育实践中 [9] 所以, 教育戏剧的相关研究中, 以应用研究为主, 理论研究有所欠缺这一点在战略坐标图中也得到了验证, 关键词教育戏剧和关键词课堂教学同属于一个研究领域, 这也就说明二者契合度较高, 联系紧密教育戏剧作为一种教学法在课堂中得到越来越广泛的应用, 各个教育阶段都有所涉及池夏冰等探究了在基础教育阶段的语文课程中开展教育戏剧能够有助于学生体验文化提高口语交际能力, 深化学生对戏剧文学的理解, 并提出了故事戏剧化专家外衣读者剧场排演室四条实施途径, 为在语文课程中开展教育戏剧教学提供思路和启示 [10] 同时, 教育戏剧也能应用于大学阶段和学前教育阶段, 研究者通过教育戏剧应用于大学英语教育的研究发现, 教育戏剧能够调动学生学习英语的积极性并极大提高学生的学习动机, 学生化被动为主动去积极探索解决问题完成既定的任务 [11] 研究者们论述了教育戏剧对幼儿成长的作用, 认为教育戏剧能够帮助幼儿认识世界提高幼儿的语言表达能力, 与此同时, 研究者们也探究教育戏剧应用于幼儿园教育的途径 [12] 除此之外, 随着对教育戏剧研究的深入, 关于教育戏剧这一语词的内涵或教育戏剧理念本身的研究日益增加部分研究者侧重于对教育戏剧这个词语应该指代什么, 如 : 徐俊的教育戏剧的定义 : 教育戏剧学的概念基石关于教育戏剧的语词定义与划分的在思考 [13] 徐俊从人们的实际需要和语言习惯出发, 并基于目的手段图式的考察, 将教育戏剧定义为 : 作为教育手段的戏剧 [14] 还有部分研究者思考和探讨教育戏剧的理念, 即回答教育戏剧的价值如 : 张生泉的论教育戏剧的理念袁丹的教育戏剧何以可能, 等等 [15-16 ] 从图 2 中可以看出关键词教育戏剧和儿童戏剧教育距离非常近, 但是二者分属两个不同的领域, 反映出在已有的研究中, 少有研究者将二者相联系并进行研究实际上教育戏剧和儿童戏剧教育之间具有很 19

6 成都师范学院学报 2019 年 5 月强的关联性, 通过将教育戏剧应用于活动中, 可以提升儿童的戏剧素养, 而儿童戏剧素养是儿童戏剧教育重要的教育目标之一这也提醒了当前研究忽视了二者之间的联系, 今后可以尝试将二者结合起来进行研究 ( 三 ) 学前阶段戏剧受到重视根据北京演出行业协会公布的 2015 年北京市演出市场统计与分析显示 :2015 年, 儿童剧演出了 4390 场, 比去年同期 3787 场增长了 15.9%; 观众数量为 141 万人次, 比去年同期 132 万人次增长了 6.6%; 票房收入为 1.11 亿, 比去年同期 1.05 亿增长了 5.2% [17] 从中可以看出儿童戏剧受到越来越多人的关注学术界也是如此, 这一点可以从图中得到验证在领域三中, 关键词儿童戏剧位于该领域的中心位置, 其他关键词艺术素养艺术课程戏剧工作等也与其距离很近, 这说明无论是在戏剧工作艺术课程艺术素养领域, 儿童戏剧都是其重要研究内容, 显示了儿童戏剧的重要性相关研究在儿童戏剧的概念界定艺术特征价值评估发展演变问题认知方面日渐深入, 但研究的局限也非常明显, 儿童戏剧的理论研究远远滞后于儿童戏剧的发展其中, 对儿童戏剧研究较为全面和深入的是张金梅所在团队的研究张金梅博士与她的研究团队, 他们借鉴国外儿童戏剧教育经验, 建构出适合中国学前儿童的戏剧教育模式, 并将其分为三种主要形式, 即主题式渗透式和区域式, 同时还就其内涵特点等方面做了具体的探讨另外, 张金梅博士在进行幼儿园戏剧综合活动研究时, 从戏剧与儿童的关系出发, 还曾尝试建构一种通过戏剧的综合性教育活动, 并将幼儿园儿童戏剧教育活动定义为一种基于儿童戏剧经验不断建构而逐渐产生的戏剧的艺术的学科的多层次综合教育活动, 分析了它与游戏和角色扮演游戏之间的联系和区别从理论上阐明了儿童戏剧综合活动的特点, 突出了儿童戏剧教育的优越性 [18] 如图 2 的领域三所示, 关键词戏剧创作与其他关键词距离较远, 处于这一领域边界, 在该领域相对独立, 相关研究内部聚合度较低从逻辑关联上, 戏剧创作, 应该和儿童戏剧戏剧工作艺术课程等关系紧密这也反映出关于戏剧创作的研究相对薄弱, 需要进一步加强这是符合戏剧创作的现实的, 虽然戏剧创作分为话剧和戏曲歌剧和儿童剧小剧场和话剧小戏和小品四类, 但是戏剧创作主要围绕话剧和戏曲来开展, 儿童剧并没有受到过多的关注四研究展望梳理了近 10 年来戏剧教育领域研究文献的研究热点及其结构关系, 本研究仅仅是对戏剧教育的主要研究领域进行了分析希望能为新时期戏剧教育的研究提供参考和建议可以预见的是, 戏剧教育将不止局限于戏剧学院戏剧专业的学生, 幼儿园小学等也将成为戏剧教育的实践场所, 儿童也将成为戏剧教育的对象教育戏剧也将获得更广的发展空间教育戏剧研究者们还应做以下努力 : 第一, 挖掘中国本土戏剧的教育价值以及本国戏剧理论的系统构建 ; 第二, 关注儿童这一戏剧教育群体, 积极开发具有教育意义的儿童剧 ; 第三, 深入研究戏剧的教育价值, 拓宽戏剧的应用范围参考文献 : [1] 汤建民. 基于中文数据库的知识图谱绘制方法及应用 : 以创新研究论文的分析为例 [M]. 杭州 : 浙江大学出版社,2010:11. [2] 杜友坚. 近年来我国高校成人教育研究热点知识图谱基于成人教育研究文献的共词分析 [J]. 中国高教研究,2014 (4): [3] 李静静. 艺术类院校图书馆特色资源建设与服务研究以中央戏剧学院图书馆为例 [J]. 河南图书馆学刊,2018(1): [4] 李淑华. 季惠斌带队赴中央戏剧学院开展调研 [J]. 音乐生活,2018(8):1-2. [5] 彭勇文. 美国波士顿中小学艺术教育的个案研究 [J]. 戏剧艺术,2018(4): [6] 张瑞. 中美高校戏剧教育的对比分析及思考 [J]. 科教文汇,2018(2): [7] 姬沛. 美国戏剧及戏剧教育现状调查报告 [J]. 戏剧艺术,2013(12): [8] 张晓华. 教育戏剧理论与发展 [M]. 台北 : 心理出版社,2004:19. [9] 黄爱华, 徐大军. 中小学戏剧教育现状调査与思考 [J]. 杭州师范学院学报 ( 医学版 ),2005(6). 20

7 第 35 卷 ( 总第 315 期 ) 张颖莉, 赵艳 : 中国戏剧教育研究现状 [10] 池夏冰, 董蓓菲. 教育戏剧在语文课程中的功能与路径 [J]. 基础教育,2017(6): [11] 曹丽华. 教育戏剧在大学英语教学中的应用探究 [J]. 科教导刊,2017(15): [12] 舒曾, 马利文. 教育戏剧促进学前流动儿童发展的习式与效果分析 [J]. 学前教育研究,2017(2): [13] 徐俊. 戏剧教育的定义 : 教育戏剧学的概念基石 [J]. 湖南师范大学教育科学学报,2014(6): [14] 徐俊. 关于教育戏剧的语词定义与划分的再思考 [J]. 基础教育,2017(12): [15] 张生泉. 论教育戏剧的理念 [J]. 戏剧艺术,2009(3): [16] 范煜辉, 顾竹盈. 儿童教育戏剧的可能性 : 概念实践理念 [J]. 美育学刊,2016,7(3): [17] 马亚琼. 中国儿童戏剧研究现状与问题探究 [J]. 湖南科技学院学报,2016(3): [18] 张金梅. 论儿童戏剧教育的组织形式作者 [J]. 幼儿教育,2011(Z1): ResearchStatusofDramaEducationinChina: ACo-wordVisualizedAnalysisontheBasisofLiteratureofAcademicJournalsinCNKIfrom2007to2017 ZHANGYingli 1,ZhaoYan 2 (SchoolofEducation,ShaanxiNormalUniversity,Xi'an710062,China) Abstract:Withthethemeof"dramaeducation"intheCNKIliteratureastheresearchobject,byusing thewordanalysissoftwarebicombanddatastatisticssoftwarespss20.0,avisualizedknowledgegraphis drawn,andthequantitativeandqualitativeanalysesarecarriedon.itisfoundthatprofessionaldramacollegesanduniversitiesarethemainfrontofdomesticdramaeducation,andtheirschool-runningpaterns andtalents'trainingarethemajorstudytargetofresearchers.asanimportantpartofdramaeducation, educationaldramahasatractedmoreand morepeople'satentioninrecentyearsandhasbeenappliedto eacheducationstageandeachdiscipline.however,intheexistingstudies,asystematictheoryofdrama educationhasnotbeenconstructed,suficientatentionhasnotbeenpaidtothetraditionaldramarepertoire,andresearchontheapplicationrangeofdramaislimited. Keywords:dramaeducation;co-wordanalysis;visualizedanalysis ( 实习编辑 : 杨晓玲责任校对 : 曲比 ) 21

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旅游科学旅游科学王春雷会展专业人才培养模式是一个院校对于会展办学的整体设计因而需要进行系统性的构建但目前这方面的研究成果不多更缺乏实证性的研究本文基于文献综述的发现和会展专业的特点从理论上构建了一个项目驱动型会展专业人才培养模式的基本框架进而以上海师范大学会展经济与管理专业为例侧重从教育理念培养目标培养过程培养制度和培养评价等方面进行了实证研究项目驱动型会展专业人才培养模式