香港中學文憑考試通識教育科具規範的探究方法獨立專題探究報告 探究題目 : 分析不同持分者對 的看法, 並加反思及評論 考試年份 :2017 學生姓名 : 班別 : 學號 : 報告字數 : 任教老師:繳交日期: 注意事項 : 1. 文字模式報告字數不得超過 4500 字 ; 非文字模式報告的觀看時間不

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1 香港中學文憑考試通識教育科具規範的探究方法獨立專題探究報告 探究題目 : 分析不同持分者對 的看法, 並加反思及評論 考試年份 :2017 學生姓名 : 班別 : 學號 : 報告字數 : 任教老師:繳交日期: 注意事項 : 1. 文字模式報告字數不得超過 4500 字 ; 非文字模式報告的觀看時間不得超過 22 分鐘, 所附的短文則不得超過 1100 字 計算文字模式報告和短文字數時, 不包括封面 目錄 標題 圖 表 相片說明 標點 腳註 註釋 參考資料 書目和附錄 2. 考生有責任清楚計算其報告或短文的字數, 並準確地在本封面註明 3. 若學生的習作 ( 獨立專題探究報告 ) 被校本評核系統揀選作檢視, 學校在繳交習作予香港考試及評核局前, 教師須先行刪去封面上的學生姓名 班別 / 組別和學號資料, 並確保報告和短文內沒有學生身份和學校的資料 非文字模式報告中, 也需要刪去一切能辨識學生身份和學校的資料, 包括學生的樣貌 第 1 頁, 共 9 頁

2 目錄 A. 題目界定頁 B. 相關概念和知識 / 事實 / 數據頁 C. 深入解釋議題頁 D. 判斷及論證頁 參考資料: 頁 附錄: ( 如適用 ) 頁 第 2 頁, 共 9 頁

3 A 部分 : 題目界定 導引問題 : 你選擇了甚麼的當代議題來探究? 那作為探究的當代議題對社會有何重要意義?/ 你為何對這當代議題感興趣? 你如何論證這議題的重要性 / 有趣地方?( 例如為什麼值得探究這議題?) 你想探究什麼, 和探究的焦點為何? 你如何界定議題探究的範圍? 你的最終探究問題是什麼? 焦點問題為何? 注意事項: 介紹議題的背景 事件來龍去脈, 甚至歷史淵源 研究目的和預期結果 介紹爭議點 持分者 爭論雙方理據 列出研究的一些重要焦點問題 字數約 500 字 ( 一 ) 研究背景及目的 ( 二 ) 研究方法論辯分析法主要以比較不同持分者 ( 例如 ) 之論點及論據 ( 例如 ), 並加以整理, 配合自己所搜集之資料, 得出個人立場的探究方法 首先訂定探究範圍 ( 相關單元及議題 ), 再訂定一條可探究題目, 擬訂焦點問題, 並加以分析及回應 在分析論證階段, 以其中一位持分者 ( 例如 ) 為立足點, 分析其曾發表的言論及理據 ( 例如 ), 再比較不同持分者的論點和見解 ( 例如 ) 最後整理及歸納不同持分者的看法, 並釐清當中爭議點 ( 須說明 ), 並確立自己的立場 論點及提出論據, 以成為論證文章 第 3 頁, 共 9 頁

4 ( 三 ) 爭議點 ( 四 ) 焦點問題 第 4 頁, 共 9 頁

5 B. 相關概念和知識 / 事實 / 數據 導引問題 : 有什麼知識和概念對所探究議題的理解是重要的? 有什麼基本和必要的知識 / 事實 / 數據以助你了解這議題? 你如何搜集這些事實 / 數據作探究? 你會如何應用這些概念和知識 / 事實 / 數據作議題探究? 注意事項: 每個概念詞須說明字詞定義, 每項均須列明資料來源, 並以註腳方式表示 相關知識宜為相關的理論 議題或政策內容 其他地區的事例等 字數約 500 字 ( 一 ) 概念詞 ( 二 ) 相關知識 ( 如適用 ) 第 5 頁, 共 9 頁

6 C. 深入解釋議題 導引問題 : 在探究過程中, 你如何應用相關概念和知識 / 事實 / 數據, 解釋 分析或詮釋下列相關項目? 例如 : 引發這議題的因素 這議題帶來的影響 / 就議題所作的建議 在這議題上大多數人的觀點 / 異議 / 分歧 / 矛盾或不同角度的看法 注意事項: 字數約 3000 字 可善用圖表或表格, 將研究資料比較, 以助表達和分析, 令讀者一目了然 在每一部分加入小結, 作為階段性分析 需要綜合及比較不同持分者觀點, 然後比較和分析 有將不同團體 學者 途徑所收集的資料, 互相比對和引證 ; 有指出不同角度或持分者意見背後的價值觀, 然後比較, 說明哪方較重要 有需要的話, 可從文獻中找出一些理論, 並運用於分析之中 要盡量從不同角度出發, 如分析優點和缺點 局限性和有效性等, 再加以比較和分析 多角度思考 的運用千差萬別, 同學可視乎議題的性質或題目的焦點靈活運用, 以下是一些 多角度 示例, 大家不妨參考一下 : 不同時間長期 短期青春期前 踏入青春期 青春期後香港回歸前 香港回歸後改革開放前 改革開放後不同範疇政治 社會 經濟 文化 環保 個人 家庭 社會 國家 國際 不同角色學生 家長 老師 中央政府 地方政府 僱主 工人 不同方向正面 反面優點 缺點迫切性 必要性 應然性不同地域香港 內地 中國 美國 日本 第 6 頁, 共 9 頁

7 探究議題:分析不同持分者對 的看法支持 持分者 A 持分者 B 持分者 C... 反對 持分者 A 持分者 B 持分者 C... 第 7 頁, 共 9 頁

8 D. 判斷及論證 導引問題 : 怎樣透過多角度回應探究問題, 從而提出證據以支持論點? 透過運用相關概念及知識 / 事實 / 數據, 得出什麼主要論點及論證以回應探究問題? 在這議題探究中, 你持什麼觀點 / 立場 / 有什麼決定 / 選擇 / 價值判斷 / 評價? 注意事項: 結論要根據正文內不同持分者的看法作分析, 務必有根有據 要清楚列明結論是根據哪一項研究成果而得出來, 如根據某學者意見 / 根據某團體的調查 / 研究 / 言論, 本人發現 ) 不要只陳述資料, 欠缺分析和引證 ; 要有推理 比較 引證 綜合資料等 務必清楚和明確地回答探究題目及焦點問題 結論尤如寫一篇 你在多大程度上同意 ( 探究主題 ) 的文章 字數約 1000 字 ( 一 ) 結論結論的寫作框架引言 簡單地交代有關議題的背景 明確地表示個人立場, 探究議題反映的爭議點 價值取向等, 如重視環境保育多於經濟發展內文 此部份要求同學在分析正方及反方論述後, 寫下三段論述, 以支持個人立場 第一段:分析角度 1+ 主題句 + 論點 + 論據 ( 實例 / 數據 )+ 適切解說 第二段:分析角度 2+ 主題句 + 論點 + 論據 ( 實例 / 數據 )+ 適切解說 第三段:分析角度 3+ 主題句 + 論點 + 論據 ( 實例 / 數據 )+ 適切解說駁論 先提出反方觀點 ( 即個人立場相反的論述 ) 的可取之處 再指出反方觀點的漏洞或不合理之處 提出個人立場相同的論述, 以貫徹全文立場統一性總結 簡單地重申個人立場及重點 ( 二 ) 建議 建議須考慮針對性 可行性 有效性, 建議內容須詳盡及具體 建議是否能夠優化現行之措施, 使建議更有效 可適切地加入其他國家或地區的例子作比較或補充建議 第 8 頁, 共 9 頁

9 參考資料 參考資料格式 (A) 書籍格式:作者 ( 出版年份 ) 篇章名稱 載書籍編輯( 主編 ), 書名 ( 頁數 ) 出版地 : 出版社名稱 例如:嚴和駿 (1996) 中國人的心理治療: 從傳統觀念談到心理治療的發展 載曾文星 ( 主編 ), 華人的心理與治療 ( 頁 ) 台灣: 桂冠圖書 (B) 報章 / 雜誌格式: 報章 / 雜誌標題 ( 出版年 月 日 ) 報章/ 雜誌名稱,( 頁數 ) ( 如有 ) 擷取自網頁網址 例如: 社評 : 中紀委反腐為十九大清障 ( 2016 年 1 月 4 日 ) 明報,(A04) 擷取自網頁 txt (C) 網上文獻格式:作者 ( 文獻出版年份 / 網站最後更新年份 ) 篇章名稱 書名 / 網站名稱, 頁數 擷取自網頁網址 例如:涂巧玲 楊宜興 (2003) 以專家判斷法決定國民小學教育經費充足 一個方法的試探 教育研究集刊, 第 49 輯第 2 期, 頁 1 27 擷取自網頁 (D) 影片格式: 影片名稱 ( 影片播放年份 ) 影片播放渠道 ( 如有 ) 擷取自網頁網址 例如: 退休保不保 ( 2015 年 12 月 30 日 ) 新聞透視 擷取自網頁 第 9 頁, 共 9 頁

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