106 學年度教育部高中優質化前導學校計畫申請書 ㄧ 學校願景與優質化發展目標 : 曙光女中於民國 49 年, 由天主教聖神會德國籍盧德思修女創辦本校, 以基督博愛的精神 堅苦卓絕的毅力, 嘉惠本地莘莘學子進學, 培育人才, 訂定 崇真篤愛 為本校校訓 自創校以來學風優良 師資卓越 學子優質, 至今

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1 十二年國民基本教育課程綱要 前導學校輔導工作計畫 106 學年度 新竹市私立曙光女子高級中學 優質化暨前導學校計畫書 承辦人 : 蔡嘉訓承辦主任 : 阮碧華校長 : 姚麗英 核定版 中華民國 106 年 01 月 10 日

2 106 學年度教育部高中優質化前導學校計畫申請書 ㄧ 學校願景與優質化發展目標 : 曙光女中於民國 49 年, 由天主教聖神會德國籍盧德思修女創辦本校, 以基督博愛的精神 堅苦卓絕的毅力, 嘉惠本地莘莘學子進學, 培育人才, 訂定 崇真篤愛 為本校校訓 自創校以來學風優良 師資卓越 學子優質, 至今學生人數突破 2000 人, 各項教育成果豐碩, 辦學績效深獲各界肯定 為落實十二年國民基本教育有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路與優質銜接的理念, 自 98 學年度積極申辦 高中優質化輔助方案, 致力於塑造學校特色與提升學生涵養, 以 優質力 世界心 為願景, 鼓勵教師增能, 提升教學品質及創新課程的開發, 透過 愛與創新 理念的希望工程, 培育出優質且具國際競爭力的學生 圖 曙光女中優質化前導學校 107 課綱理念與願景圖像 1

3 圖 曙光女中優質化第三期程發展 曙光女中經高中優質化ㄧ 二期程的滾動修正, 自 105 學年起執行教育部優質化輔助方案第三期程特色領航計畫 均質化實施方案 行動學習方案及 SIEP 國際教育等方案資源挹注支持下, 全力推動校本特色課程發展 各學科教師專業社群運作及創新課程研發之專業知能 同時透過 105 學年度第 2 學期前導學校計畫的執行, 希望能藉 107 課綱的理念與本校永續發展的願景, 推動各項多元 適性的課程, 發展學生的核心能力, 達成本校的辦學理念 全人教育 ; 最後, 則是培養學生終身學習的核心能力及素養, 以及進入大學的必備的能力 圖 曙光女中優質化第一期程至第二期程聚焦與特色發展 2

4 圖 曙光女中優質化第二期程至第三期程聚焦與特色 曙光女中自 82 學年度起即開設第二外語選修 ( 日 韓 法 德 西班牙語 ), 同一時間也積極邀請教授進行課程諮詢, 鼓勵教師進行專業對話外, 並結合教學活動作為調整開課的方向 如國文科 文學桃花源 系列課程獲頒教育部 102 學年度教學卓越佳作 ; 生命教育 公民科 我思故我在 系列課程獲頒教育部 103 學年度教學卓越佳作, 皆會納入 107 新課綱校本特色課程內 圖 曙光女中優質化教育理念 3

5 二 優質化前導學校 計畫基礎條件與形成過程 ( 一 ) 教學設備一般教室 45 間 專業教室 18 間 ( 生化科技教室 1 間 國際視訊教學教室 1 間 日本專科教室 1 間 STS 教室 1 間 門市服務教室 1 間 生命教育教室 2 間 攝影棚 1 間 展演場 1 間 校史文化藝廊 圖書館暨學生閱覽室 教師研究中心 多功能教育教室 ) 及禮堂 2 座 ( 二 ) 師資表現本校教師計 92 人, 碩博士學歷佔 50.4%, 平日工作勤勉並富含創造力, 除了認真於本職教學之外, 更以專業學習社群型態致力研發創新教材教法, 由在職進修 專業增能研習 教材研發等各項指標中, 均可顯現本校教師團隊之動能 曙光女中教師社群達 13 組, 均除致力於專業進修及教學創新外, 亦能全心全力指導學生參與各項競賽與活動, 績效卓著成果斐然 曙光女中跨科教師社群列表 ( 共計 13 組教師專業社群 ): 1. 生命教育 2. 品德深耕 3. 國際語言 4. 曙光大使 5. 動手玩科學 6.STS 議題 7. 曙光創客 8. 舞動生命 9. 國際教育 10. 行動學習 11. 行政協同 12. 同村協力 13. 提升學習成效 學年度 表 ~105-1 學年度教師專業競賽獲獎一覽獎項名稱 學年度教育部教學卓越獎 - 國文科桃花源系列教學活動 ( 佳作 ) 2. 奈米科技教學模組競賽 ( 銅牌獎 ) 學年度全國教學卓越 ( 佳作 ) 學年度教育部體育署標竿學校校本體育課程 - 新竹市愛國歌曲比賽 ( 特優 ) 1. 新竹市 104 學年度教學卓越獎 ( 高中組入選 ) 2. 高中優質化輔助方案課程與教學創新方案甄選 : 律動曙光 ( 佳作 ) 1. 高中優質化輔助方案課程與教學創新方案甄選 : 曙光寶可夢 ( 特優 ) 2. 行動學習嘉年華 : 全國佳作 數位化教師教學檔案競賽 優選獎 - 駱美璇老師 4

6 ( 三 ) 行政績效 本校為天主教學校, 校風樸實優良, 行政團隊服務動能強 工作效率佳, 不論是上級機關交辦任務或是各項成果表現, 皆能獲得各界的肯定與支持, 必能確實執行本計畫, 達成預期效益 積極配合教育政策承辦各項工作, 圓 滿達成任務, 展現團隊效能, 凝聚成員向心力 制訂校務作業 SOP 作業手 冊, 並有各項節流措施 ; 行政團隊能分工合作, 行政組織氣氛和諧 表 101~104 學年度行政團隊暨人員獲獎一覽學年度獎項名稱 優質高中職認證 通過 ( 教育部函 ) 1. 全國優質精進計畫訪視評鑑 ( 優等 ) 全國生涯輔導訪視 ( 優等 ) 3. 全國公廁維護績優學校 ( 第一名 ) 年教育部推動生命教育績優工作人員 ( 鄭玉連教師 ) 教育部國教署 104 年績優資深輔導主任 ( 阮碧華主任 ) 年度體育績優學校 表 優質化前導學校計畫籌備與形成進程一覽 日期 會議屬性 與會成員 會議內容 105 年 8 月 -106 年 1 月 核心會議 子計畫負責人 招開 8 次會議, 討論 107 課綱特色課程發展方向與課程架構 105 年 8 月 核心會議 行政人員與子計畫負責人 討論校務發展與校本特色課程 105 年 9 月 課發會議 各科召集人 討論各科特色課程架構與開設項目 內容及適用年段 105 年 9 月 校務會議 全校教師 說明本校特色課程之內容 規劃與執行方式 105 年 10 月 諮詢會議 訪視委員 行政人員及各子計畫負責人 優質化計畫內容諮詢與修正 105 年 12 月 部定會議 校長 教務主任及參加優質化前導學校撰寫工作實研組長坊確認進行時程 招開 3 次會議, 逐項確認第三期 105 年 12 月 核心會議 子計畫負責人 程特色課程發展方向 課程架構與執行經費 104 年 12 月 核心會議 校長 行政人員與子計畫負責人 優質化前導學校構想書與定案 5

7 曙光女中經過優質化第一期程到第三期程的淬鍊, 持續增能滾動修正, 配合教育部 107 課綱, 發展曙光校本特色課程 本校將優質化第三期程特色領航計畫中之特色課程計畫銜接至前導計畫 107 課綱, 以學生學習為中心的教學策略, 來建構本校學生具有 生命關懷 國際競合 多元適性 三項關鍵素養和 國際溝通力 專業知識力 品格實踐力 多元適應力 四項未來關鍵能力, 發展成為 曙光女中校本特色系列課程, 透過教師專業群的努力, 精進教學發展全校性校本特色課程, 並結合服務與關懷環境各方面都有創新的作法, 如下圖所示 圖 曙光女中 107 課綱學生學習圖像 ( 含校本特色系列課程 核心素養 能力指標 ) 6

8 表 曙光女中 107 課綱校本特色課程資料庫列表 曙光 8 大特色課程 SGGS 生命教育課程 ( 校本課程 ) 課程類別 Smile 喜樂課程 Grow 成長課程 Glory 宏偉課程 可對應特色課程列表大學學群生命教育概論 ( 欣賞生命 肯定生命 熱愛生命 ) 10,13, 14, 哲學與人生 ( 校定必修 ) 生命與科技倫理( 校定必修 ) 宗教與人生 生死關懷 性愛與婚姻倫理 道德思考與抉擇 人格統整與靈性發展 生命鬥士典範人物學習 創意微電影製作 貞潔教育課程 各科議題融入生命教育 我思故我在, 我行必我愛課程 ( 加深加廣 多元選修 ) 國際語言課程 ( 校本課程 ) 曙光大使課程 ( 加深加廣 多元選修 ) 科學專題課程 ( 加深加廣 多元選修 ) 議題協同課程 ( 加深加廣 多元選修 ) Serve 服務課程 品德深耕課程 文學陶冶課程 家庭志工 國內志工 國際志工 志工認證 志願服務 品格思辨課程人與人權 公共利益公民與公平正義思辨課程自我的成長與準備成為公民穿越古今瞻名家 包羅萬象望國學 ( 加深加廣 ) 趣談故事觀人生 說情寫意看詩詞 ( 加深加廣 ) 6 頂思考帽 10,11, 14,15, 10,11, 13,14, 第二外語 德 法 日 韓 西班牙 ( 校定必修, 跑班選修 ) 12,13, 文學賞析 英美文學 英文小說賞析 日本文學 ( 多元選修 ) 14, 寫作與翻譯 英文閱讀與寫作 中英翻譯 日商文書 日文閱讀與寫作 日文翻譯與寫作 ( 多元選修 ) 英文專題課程旅遊英文 新聞英文 英文專題製作 11,12, 溝通會話課程 生活英文會話 英文口譯課程 13,14, 日文遠距教學互動課程 口語導覽課程 英日語導覽 日文新聞導讀 曙光主播台 ( 中 英 大師科學講座 專題實作 動手玩科學 史地看世界 日 閔 客 原住民語 等 ) 科學探究的堅持與態度 科學探究歷程 能帶一輩子的能力 創新題材大探索 科學實作專題課程 實驗操作指導 期刊發表培訓課程 統計學課程物電子電路工程師 近代光學專題 理能源與輻射科技 力學運動實驗化酒精與離子火焰 燃料能源專題 學化學反應實驗 材料也神奇生生物科技專題 校園植物調查 物生態之旅 看見司馬庫斯地望遠鏡星象觀測 星體運動學 科環流觀測專題 天氣預報專題世界文化探究 尋覓中國文化的身影 世界史 世界地理 中國地理專題 2,3,4, 5,6,7 2,3,4, 5,6,7, 13,14 7

9 文創行銷課程 ( 多元選修 ) 律動曙光課程 ( 多元選修 ) STS 跨科專題環境議題 法治教育 健康護理 課程海洋教育 資訊教育 STS 實作專題商業概論 行銷概論 數位行銷課程數位行銷專題 專利與智慧財產權曙光創客課程文創設計 創客課程 曙光寶可夢資訊科技與多電腦程式設計 影音多媒體製作課程 媒體課程大聲唱 - 音樂系列課程 青春活力健康美開心笑 - 美姿美儀課程 律動跳 - 體育律動課程 舞動生命的力量 嶄新科技概論 (3D 列印 VR AR 機器人 人工智慧 ) 內在生命美學涵養 外在服裝設計應用 舞頌大自然, 曙光快樂操課程 7,11, 14,15, 1,8, 16,17 1,8 9,18 曙光特色課程與核心素養 能力指標對應表 核心素養 關鍵能力能力指標曙光特色課程 * 校定必修 : 哲學與人生 生命科技與倫理 生命關懷 品格實踐力 * 品德力與關懷力 * 批判思考能力 * 多元選修 : 宗教與人生 生死關懷 生命與科技倫理 性愛與婚姻倫理 公民與公平正義 公民與多元思辯品格思辨課程 6 頂思考帽 穿越古今瞻名家 包羅萬象望國學 趣談故事觀人生 說情寫意看詩詞 * 校定必修 : 初階第二外語 進階第二外語 ( 德 法 日 韓 西班牙 等跑班選修 ) 國際競合 國際溝通力多元適應力 * 國際視野與行動之能力 * 深化閱讀力 * 溝通及協調能力 * 同儕合作能力 * 加深加廣 : 國際溝通文化專題 中級英文寫作世界文學賞析 新聞英文專題實作英文簡報實作 英語辯論 * 多元選修 : 英美文學 英文小說賞析 日本文學英文閱讀與寫作 中英翻譯 日商文書 日文閱讀與寫作 日文翻譯與寫作曙光大使課程 日文遠距教學互動 8

10 * 加深加廣 : 進階物理 物理探究與實驗 進階化學 趣味化學 生活中的化學 進階生物 生物多樣性 食物的生物學 多元適性 多元適應力科學專業力 * 主動探索學習能力 * 創造及創新能力 * 使用資訊科技蒐集 分析與組織資料的能力 * 美感賞析與藝術展現之能力 進階地科 地科觀測 中國史 中國文化專題 世界史專題 世界文化專題 初階中國地理 初階世界地理進階中國地理 進階世界地理 * 多元選修 : 科學專題課程 動手玩科學 史地看世界 STS 跨科專題課程 數位行銷課程 曙光創客課程 資訊科技與多媒體 青春活力健康美 舞動生命的力量 三 學校環境掃描與因應策略依據學校現況, 就 行政效能 課程發展 教學活化 學生學習 及 教師專業發展 等五大面向進行環境掃描分析, 再根據結果擬定發展課題和因應策略, 並轉成子計畫目標與實施內容, 詳細描述如下表 表一 學校環境掃描分析表 項目內部外部優勢劣勢機會威脅 課程規劃相關行政工作 Strengths Weaknesses Opportunities Threats 1. 行政團隊經驗豐 1. 因教育政策改 1. 網路雲端發達, 各 1. 教育政策尚未明 富, 具有使命感, 全 變, 正處於轉銜過度 處室建立雲端資料 確, 學校未來的決策 力配合校務行政與 時期, 行政人員業務 庫以利處室人員檔 該如何配合是行政 教學, 企圖將學校帶 繁忙, 工作量較大, 案傳輸及作業 人員的一大挑戰 行 到高水平 人力稍嫌不足 2. 徵聘學習力高之 政人員對學校未來 2. 成立 107 課綱核 中生代行政人員, 具 發展有遠大的抱 心小組, 定期舉行校 備電腦相關知識, 便 負, 但面對繁忙的事 內核心小組 處室 於行政工作電子化 務也是行政人員的 導師和群科等會 3. 優質化輔助方案 沉重負荷 議, 以利各計畫及活 支持教師勇敢規劃 動的規劃與進行 課程, 發揮創意 理 想及熱誠 9

11 課程發展 1. 曙光發展特色課程行之有年, 已具備 107 課綱課程發展 1. 廣設多元選修, 在場地準備與教材設計上無形中加重教 1. 學校教師社群結合新竹區鄰近大學與科大, 規劃特色課 1. 家長對孩子升學成績期望高及課綱調整對教師而言需 之雛形 師與行政端的負擔 程並進行協同教學 花更多時間及心力 2. 本校有附設國中 3. 學生喜愛活潑有 2. 已與新竹中學進 去適應, 造成教師雙 部, 已規劃六年一貫 趣的課程, 可能忽略 行協同教學 ( 生物 重壓力 的校本課程 升學學科的重要性 科 化學科 物理 2. 免試入學的推動 3. 開設第二外語選 科 ), 並積極拓展與 學生程度差異大, 教 修, 包含日 韓 法 新竹區高中的橫向 師須提出補救教學 德及西班牙語, 增強 連結 及加深加廣方案以 國際競爭力 符合學生需求 3. 部訂課程制式 化, 進度壓力與大考 趨勢會影響教師教 學設計與授課導向 教學活化 1. 教師積極嘗試協同教學及專題融入課程 1. 在目前的考招制度下, 積極投入設計活化教學的教師人 1. 學校與大學教授共同設計多元課程 協同教學, 讓學 1. 考試領導教學, 特色課程與活化教學雖然充滿創意與教 2. 課程融入國際觀 數較少, 同時學生對 生學習不同領域的 育內涵, 卻不一定能 使孩子能自己從課 於創新課程的思考 知識, 有助於學生思 夠獲得家長的認同 程中產生產生求知 模式需適應 考未來的方向 的動機 2. 在經費與各項增 3. 學校購入台平板 能研習的助益下, 幫 及裝設無線網路, 以 助教師活化教學設 便教師進行行動學 計, 建構曙光獨有的 習 創新課程 學生學習 1. 校內科別類型多元並存 學生對於多元課程的接受度 1. 在少子化的影響下, 學生入學時程度落差較大 各科教師 1. 透過特色多元的校訂課程吸引竹苗區學生入學 1. 十二年國教政策及少子化等因素衝擊恐造成學生來源 高, 師生間互動關係 必須實施差異化教 2. 推動國際教育與 受影響 融洽緊密因此凝聚 學或補救教學 行動學習, 打破教室 力高 的界線, 建立學生自 2. 校園環境安全及 主學習的模式 設備進步, 學生對學 3. 繁星計畫及甄選 校認同感高, 積極參 入學 等多元入學 與各項競賽 方案, 適性升學 教師專業 1. 均為合格專任教師 學有專精 年輕化 富教育熱忱 教 1. 對於部訂教師專業發展之教育政策需反覆宣導 1. 教師在職進修網提供的研習活動帶領教師們專業成長 1. 教育政策尚未明確, 對各科教師是一大挑戰 發展 師專業發展參與人 2. 教師花費許多時 2. 教師專業發展評 10

12 數為 86 人 (100%) 2. 教師配合度高充滿創意且具多元專長 彼此間相處融洽合作支援性高 3. 各科專業社群辦理教師增能研習, 持續增強教學知能 間與精力於教學備課和社群表現, 對參與校外教育專業活動上興趣較低 3. 教師課堂數較多因此公假參加教師專業成長時, 代調課上會增加行政負擔 鑑實施, 教師願意積極參與教學改善工作 3. 社群的推動, 校內教師專業社群數為 15, 教師間更具向心力及經驗傳承的機會 重點發展課題 ( 依據 SWOTs 分析之綜整結果, 提出學校當前最重要的發展課題 ) 1-1. 發展曙光女中 107 課綱校本課程學習地圖 1-2. 建立學生學習圖像 2-1. 規劃曙光校本特色課程 2-2. 配合 107 課綱, 建立曙光特色課程教學平台 2-3. 舉辦教師社群增能研習 3-1. 建立學生能力指標 3-2. 實施多元評量 3-3. 記錄學生學習歷程 3-4. 培訓課程諮詢輔導教師 因應策略 ( 學校可依據分析結果, 思考如何重振基礎 提升優勢 破除限制及找出替代作法 ) 辦理專業研習, 以 ORID 的思維配合工作坊的形式, 將曙光女中 8 大特色課程修訂成為校本課程 選修課程, 修訂校本課程地圖, 並建立學生學習圖像 1. 發展生命教育與第二外語, 成為曙光女中校訂必修課程, 增強學生各項涵養的核心價值, 培養未來世界的人才 2. 校訂必修 多元選修 加深加廣 等課程檔案數位建檔 各科教師專業增能資料共享, 鼓勵教師以專題研究 議題開發的導向設計課程 3. 發展差異化教學 多元評量 活化教學 行動學習等適性教學模式 1. 訂定能力指標, 作為適性選課之依據 2. 舉辦多元評量知能研習, 訂定本校規準 3. 設計學習歷程與學習地圖的連結, 發展課程手冊 4. 發展課程輔導諮詢及適性選課輔導 對應之子計畫編號與名稱子計畫 A 子計畫 B 子計畫 C 子計畫 D 子計畫 B 子計畫 C 子計畫 D 根據曙光女中學生學習圖像 曙光校本特色課程以及 SWOTs 分析總結, 歸納整理後, 經過曙光 107 課綱核心小組會議討論決議, 研擬優質化前導學校計畫架構及重點發展項目, 如下二頁之圖 表所示 : 11

13 圖 曙光女中優質化前導學校計畫架構 12

14 重點項目 計畫 曙光女中 106 優質化學校計畫重點發展項目總表 ( 工作坊 研習與社群會議 ) 子計畫 A: 課程總體發展 子計畫 B: 教師課程協作與教學增能 子計畫 C: 課綱核心小組 子計畫 D: 建構雲端平台 A B C D 建立 107 課綱共識 <A1> 曙光校本特色課程整體規劃與發展研習 ( 建立共識 ) <B1> 曙光校本特色課程學科能力指標 建置工作坊 ( 討論 決策與實作 ) <C1> 曙光校本特色課程核心素養建置工作坊 ( 討論 決策與實作 ) 建構學科課程地圖 <A2> 學科課程地圖與 <C2> 曙光校本特色課程 與學生學習圖像 學生學習圖像研習 學生圖像與學習地圖建置會議 課程規劃表 <A3> 校本特色課程規劃會議 <B2> 各科課程規劃討論會議 課程協作 <B3> 教師協作研習 ( 決策與實作 ) 1. 教師專業社群增能研習 2. 專題研究工作坊 3. 議題開發工作坊 4. 教學平台協作研習 <C3> 小組協作研習 ( 討論 決策與實作 ) 1. 教材資源與教學平台發展研習 2. 共同備課與公開觀課規準會議 <D1> 建置曙光教師社群協作平台 <B4> 教師增能研習 ( 決策與實作 ) <C4> 小組增能研習 教學增能 1. 各科差異化教學工作坊 2. 多元評量工作坊 3. 活化教學翻轉教室研習 4. 行動學習增能研習 ( 討論 決策與實作 ) 1. 系統思考研習 2. 差異化教學規劃會議 3. 多元評量規準會議 <D2> 建置曙光數位學習雲端教學平台 課程諮詢輔導 <A4> 課程諮詢輔導研習 <B5> 課程諮詢輔導教師培訓 <C5> 課程諮詢規準建置會議 <D3> 建置曙光學生 學習歷程檔案 <A5> 學習歷程檔案研習 <B6> 學習歷程檔案平台研習工作坊 <C6> 歷程檔案規準建置會議學習歷程檔案系統 註 : 各項增能活動辦法之詳細內容於各子計畫中說明 13

15 新竹市私立曙光女中優質化前導學校計畫與部訂相關政策之連結對應表 項目名稱 說明 對應子計畫 教師專業發展評鑑 曙光女中全校教師參與教師專業發展評鑑, 發展專業多元教學, 並持續推動成立教師社群共 15 組, 推動教師公開觀課 教學檔案分享 導師讀書會 協同教學 課後研討會議, 至 104 學年度達 100% 106-B-3 教師教學增能 106-C-2 課程發展教學知能精進 項目 102 學年度 103 學年度 104 學年度 參與人數及比例 86 人 ( 100% ) 84 人 ( 100% ) 86 人 ( 100% ) 教學網頁數 教師專業社群數 英聽設備 本校建置語言專科教室 遠距教學教室, 設備完善,104 年陸續購入 106-C-1 行政支持校本課程研發 26 組語言機, 為使每位學生皆可使用語言機, 需再補充 20 組, 用以推動國際教育課程 曙光大使課程 106-D 建構雲端平台 差異化教學與適性輔導 培訓課程諮詢輔導校師, 推動課程諮詢輔導研習 學習歷程檔案建置研習, 進行差異化教學與補救教學等, 106-B-1 課程規劃與課程諮詢輔導 106-B-2 教師課程協作 106-B-3 教師教學增能 多元評量 建立曙光女中課程多元評量規準, 推動多元評量工作坊 106-B-2 教師課程協作 106-C-2 課程發展教學知能精進 107 新課綱準備 統整曙光女中 8 大系列課程, 訂定 5 學分校定必修 ( 生命教育 第二 106-A 課程總體發展計畫 外語 ),6 學分多元選修 ( 跑班選修 ), 並安排 107 課綱整體規劃與發展研習 ( 建立共識 ) 學科課程地圖與學生學習圖像研習 校本特色課程 106-C-1 行政支持校本課程研發 106-Z( 前導 ) 前導學校規劃 規劃討論會議 校本特色課程專家諮詢輔導會議, 14

16 貳 總計畫及主題子計畫主要具體作為 (106 學年度 ) 依據環境掃描之分析結果, 曙光女中發展子計畫目標與具體作為, 可分為 5 大子計畫, 如以下說明 : 子計畫 A 課程總體發展計畫子計畫 B 教師課程協作與教學增能計畫子計畫 C 107 課綱核心小組計畫子計畫 D 建構雲端平台計畫子計畫 Z 前導學校規劃計畫以上 5 項子計畫皆以教師教學 特色課程 學生學習和提升核心素養為目標, 各子計畫主題及實施內容與整體計畫目標扣合連結, 落實學校動能永續發展和學生適性揚才之計畫目的 一 子計畫 A-107 課程總體發展計畫為因應 12 年國民基本教育課程綱要 的規範, 本校也將在既有的課程發展基礎上, 以 107 課綱為依歸, 盤整所有的課程與教學活動 ( 如開設多年與大學和業界合作的週六特色課程 - 科學系列 社會人文系列 ), 規劃出各類選修課程, 明確訂定校本課程發展的主軸, 開發適性的選修課程, 以達到 成就每一個孩子 - 適性揚才, 終身學習 之願景 搭配曙光女中優質化第三期程第一年計畫, 將各子計畫規劃分配, 形成學生學習學分規劃, 如下圖所示 : 圖 曙光女中 107 課綱 - 學生學習學分規劃 15

17 根據曙光 107 課綱核心小組會議決議後, 子計畫 A 重點發展項目如下表 : 重點項目時數增能內容受益對象預期效益 <A1>107 課綱整體規劃與發展研習 ( 建立共識 ) 8 建立全校教師 107 課綱共識, 針對校本特色課程做整體的規劃與發展 全校教師 84 人 課綱核心小組 建構曙光 107 課綱共識, 成立 107 課綱核心小組社群 <A2> 學科課程地圖與學生學習圖像研習 8 針對校本特色課程做整體的規劃, 繪製學科課程地圖 學生學習圖像 全校教師 84 人 課綱核心小組 提出並繪製 : 1. 學科課程地圖草案 1 份 2. 學生學習圖像草案 1 份 <A3> 校本特色課程規劃討論會議 4 針對校本特色課程進行討論 決策與實作規劃 全校教師 84 人 規劃 107 課綱校本特色課程藍圖, 彙總產出曙光 107 課綱課程手冊 1 份 <A4> 課程諮詢輔導研習 8 課程諮詢輔導教師知能研習 全校教師 84 人 <A5> 學習歷程檔案研習 8 學習歷程檔案教師知能研習 全校教師 84 人 建立曙光女中教師的課程諮詢知能概念, 並推舉出各領域課程諮詢種子教師, 於後續的研習工作坊中持續增能 建立曙光教師對於學習歷程檔案的概念, 推動每一位教師具備規劃與紀錄學生學習歷程檔案的能力 <A6> 校本特色課程專家諮詢輔導會議 ( 校內 ) 8 每學期舉辦 2 次校內專家諮詢, 針對曙光 107 課綱做整體健檢, 並進行滾動式修正 全校教師 84 人 1. 專家諮詢檢核表 1 份 2. 專家諮詢會議記錄 1 份 3. 課程評鑑與修正建議書 1 份 16

18 本校課程地圖及學生學習地圖並對應大學學群以協助學生生涯發展, 如下圖 : 圖 曙光女中 107 課綱學校課程地圖 17

19 曙光 107 課程與學分規劃藍圖 高一上 高一下 高二上 高二下 高三上 高三下 部定學分 團體活動 / 班週會 彈性學習 校訂必修 ( 共 5 學分 ) 1 第二外語 1 第二外語 1 哲學與人生 1 生命科技與倫理 1 生命科技與倫理 多元選修 ( 共 6 學分 ) 2 (5 選 1) 2 (4 選 1) 2 (4 選 1) 科學專題 動手玩科學專題製作議題協同 英數適性選課英數適性選課文創行銷 曙光大使曙光大使志工認證 議題協同議題協同大學銜接 加深加廣 0-8 社會領域 0-10 自然領域 0-10 社會領域 2 社會領域 2 社會領域 0-6 藝術領域 0-10 自然領域 3 自然領域 3 自然領域 0-6 綜合活動領域 0-6 綜合活動領域 0-8 科技領域 0-6 健康與體育領域 ( 共計 5 學分 ) ( 共計 5 學分 ) ( 共計 21 學分 ) ( 共計 20 學分 ) 共計 35 學分 共計 35 學分 共計 35 學分 共計 35 學分 共計 35 學分 共計 35 學分 18

20 結合部訂課程與校訂課程, 扣合課綱領域或跨領域發展, 茲將在課程地圖內所預開的課程表列, 如下表所示 : 部訂必修課程 部訂必修 類別一般科目 領域 / 科目與學分數 授課年段與學分配置 節數 / 第一學年 第二學年 第三學年 領域 科目 學分 上 下 上 下 上 下 團體活動時間 彈性學習時間 國文 ( 部定學分必修 20 語文 含中華文化基本教 領域 材 2 學分 ) 英文 數學 歷史 社會地理 領域公民與社會 物理 2 自然領域 化學 2 ( 每科至少修 生物 12 2 習 2 學分 ) 地球科學 2 自然科探究與實作 2 2 藝術領域 音樂 ( 每科至少修 美術 習 2 學分 ) 藝術生活 1 1 生命教育 1 綜合活生涯規劃 4 1 動領域家政 2 科技生活科技 領域資訊科技 1 1 健康與健康與護理 體育領域體育 全民國防教育 必修學分數小計 每週上課節數小計 148 ( 含團體彈性 ) /32 /31 /29 /29 /14 /13 校本特色課程 校本課程的規畫以生命教育 第二外語為主, 生命教育社群以 SGGS 系列來 規劃課程, 除高ㄧ上部定必修的生命教育外, 另外 5 學期的架構分別開在校訂 必修與多元修修課程中, 希望透過上智 明達 超見 剛毅 聰敏 孝愛 敬 天的課程的內涵, 幫助學生在行動中, 找到自我生命的意義, 為人服務的價值, 級領悟美感豐富的內涵 第二外語課程的開設的目的是讓學生具備基本的語言 能力 瞭解各國之多元文化 培養學生兼容並蓄的世界觀 年級 類別 初步規畫課程性質 學分 高一下 校訂必修 SGGS 系列 - 哲學與人生 1 高二上 下校訂必修 SGGS 系列 - 生命與科技倫理 2 高一上 下校訂必修 第二外語 ( 日語 韓語 德語 法語 西班牙語 等 ) 2 19

21 學科加深加廣課程規劃加深加廣與多元選修課程可提供學生更深入更寬廣的學習, 以滿足銜接不同進路大學院校教育之需要, 這些課程也同時可以結合 18 學群的概念 領域 / 科目及規劃學期國文 (8 學分 ) ( 高三上 下學期 ) 數學 (8 學分 ) ( 高三上 下學期 ) 英文 (6 學分 ) ( 高三上 下學期 ) 自然領域 (32 學分 ) 自然領域 - 物理 ( 高二上 下學期 ) 課程名稱 ( 學分數 ) 1. 穿越古今瞻名家 (2) 2. 包羅萬象望國學 (2) 1. 高三選修數 - 甲 乙 (8) 2. 生活數學 (2) 3. 專題研究 (2) 4. 微積分初探 (2) 1. 國際溝通文化專題 (2) 2. 中級英文寫作 (2) 3. 世界文學賞析 (2) 4. 新聞英文專題實作 (2) 5. 英文簡報實作 (2) 6. 英語辯論 (2) 1. 基礎物理 (2) 2. 基礎物理實驗 (2) ( 高三上 下學期 ) 1. 進階物理 (4) 2. 選修物理 (4) 3. 進階物理實驗 (4) 4. 物理探究與實驗 (4) 自然領域 - 生物 ( 高二上 下學期 ) 1. 生物與科技 (2) 2. 應用生物 (2) 3. 生物觀察概論 (2) 4. 生物與醫學 (2) ( 高三上 下學期 ) 1. 選修生物 (2) 2. 生物時事探究 (2) 3. 食物中的生物學 (2) 4. 生物多樣性 (2) 自然領域 - 化學 ( 高二上 下學期 ) 1. 進階化學 (2) 2. 趣味化學 (2) 對應之大學學群 ( 高三上 下學期 ) 1. 選修化學 (4) 2. 實用化學 (5) 3. 生物化學 (4) 4. 生活中的化學 (5) 自然領域 - 地球科學 ( 高二上 下學期 ) 1. 進階地科 (2) 2. 地科觀測 (2) ( 高三上 下學期 ) 1. 地科研討 (1) 2. 實用地科 (1)

22 社會領域 - 歷史 ( 高二上 下學期 ) 1. 初階專題 - 中國史 (1) 2. 初階專題 - 世界史專題 (1) ( 高三上 下學期 ) 1. 進階專題 - 中國文化專題 (3) 2. 進階專題 - 世界文化專題 (3) 社會領域 - 地理 ( 高二上 下學期 ) 1. 初階專題 - 中國地理 (1) 2. 初階專題 - 世界地理 (1) ( 高三上 下學期 ) 1. 進階專題 - 中國地理 (3) 2. 進階專題 - 世界地理 (3) 社會領域 - 公民 ( 高二上 下學期 ) 1. 初階專題公民與公平正義思辯課程 (1) 2. 初階專題公民與公平正義思辯課程 (1) ( 高三上 下學期 ) 1. 進階專題 - 公民與多元思辯課程 (3) 2. 進階專題 - 公民與多元思辯課程 (3) 多元選修課程規劃本校多元選修課程規劃是基於原有結構上再加入新構想及課程屬性 ( 探索課程與進階課程 ) 統整成多元課程 多元選修課程類別 SGGS 生命教育課程 SGGS 生命教育課程 我思故我在, 我行必我愛課程 我思故我在課程 國際語言課程 曙光大使課程 科學專題課程 社自協同課程可規畫之進階課程 文創行銷課程 類別 探索課程 開課學年度 生死關懷 106 生命鬥士典範人物學習 創意微電影製作 貞潔教育課程 志工服務與認證 品德深耕 文學陶冶 國際語言課程 曙光大使課程 生命與科技倫理 105 宗教與人生 106 性愛與婚姻倫理 106 道德思考與抉擇 106 人格統整與靈性發展 106 律動曙光課程可對應大學學群 10,13, 14, 品格思辨課程 105 自我的成長與準備成為公民 10,11, 人與人權 ,15, 公共利益 105 趣談故事觀人生 頂思考帽 10,11, 說情寫意看詩詞 ,14, 第二外語 ( 德 法 英文閱讀與寫作 105 日 韓 西班牙 ) 中英翻譯 日商文書 英美文學英文小說賞析 日文閱讀與寫作 日文翻譯與寫作 日本文學 105 旅遊英文 105 英日語導覽 新聞英文 105 日文新聞導讀 生活英文會話 105 曙光主播台 英文口譯課程 105 日文遠距教學互動 ,13, 14, 11,12, 13,14, 21

23 科學專題課程議題協同課程文創行銷課程律動曙光課程 科學實作專題課程實驗操作指導期刊發表培訓課程統計學課程 科學探究的堅持與態度 科學探究歷程 能帶一輩子的能力 創新題材大探索 電子電路工程師 物理 近代光學專題 能源與輻射科技 力學運動實驗 酒精與離子火焰 化學 燃料能源專題 化學反應實驗 動手玩科學 105 材料也神奇生物科技專題 生物 校園植物調查 生態之旅 看見司馬庫斯 望遠鏡星象觀測 地科 星體運動學 環流觀測專題 天氣預報專題 世界文化探究 尋覓中國文化 史地看世界 105 的身影 世界史 世界地理 中國地理專題 環境議題 法治教育 健康護 STS 跨科專題課程 106 理 海洋教育 資訊教育 STS 實作專題 數位行銷課程 105 商業概論 行銷概論 數位行 曙光創客課程 105 資訊科技與多媒體 106 青春活力健康美 105 舞動生命的力量 105 銷專題 專利與智慧財產權文創設計 創客課程 曙光寶可夢 電腦程式設計 影音多媒體製作課程 嶄新科技概論 (3D 列印 VR AR 機器人 人工智慧 ) 大聲唱 - 音樂系列課程 開心笑 - 美姿美儀課程 律動跳 - 體育律動課程內在生命美學涵養 外在服裝設計應用 舞頌大自然, 曙光快樂操課程 2,3,4, 5,6,7 2,3,4, 5,6,7, 13,14 7,11, 14,15, 1,16,17 1,8,16 1,8 9,18 22

24 團體活動時間規劃 團體活動時間, 依據 107 課綱規定, 初步規劃每週實施 2 小時 活動名稱 活動內容 時數 生命教育活動 生命教育旅行 共融營 真愛營 樂活營 成年禮 2~8 班級活動 導師規劃班級活動, 包含班會 班級自治 等 1 社團活動 本校發展 33 個社團, 鼓勵學生多元發展, 探索自我, 合作學 2 習, 另外可規劃全校性活動及專題講座 文創專題課程 發展跨科協同教學, 進行文創課程, 鼓勵創意展現 2~4 教育旅行 生命教育旅行 科學教育參訪 環境生態之旅 等 2~8 生涯發展課程 大學參訪 職場體驗課程 生涯專題演講 等 2~8 國際教育 跨國教育旅行 東京城市探索 等 2~8 服務學習 服務學習 志工服務 國際志工 等 2~8 彈性學習時間及自主學習規劃 依據學生發展與需求, 每週有 3 小時提供學生彈性學習 活動名稱 活動內容 時數 文學桃花源 國文科教學成果發表 3 品德思辨論壇 品德深耕課程 品德議題辯論賽 3 棉花週 英文科成果展 棉花公主選拔賽 教學成果發表 3 櫻花祭 日文科成果展 櫻花仙子選拔賽 教學成果發表 3 行銷大賞 商業經營科成果展 教學成果發表 3 曙光音樂會 曙光女中 - 高中暨國中部音樂會發表演出 3 天主教學校聯合 點燈祈福 表演活動 徵文徵稿 電子書競賽 微電影選拔 3 點燈活動 充實 / 補強性教 各科進行拔尖扶弱差異化教學 補救教學 3 學 選手培訓 各類學科競賽 技能檢定 競藝競賽 藝能體育競賽 3 自主學習 自主學習課程 3 預期目標 : 透過此次前導計畫的執行, 我們預期 A 計畫可發展出 : 具有曙光特色的課程 本校的課程評鑑機制與開課程序, 以及學校課程地圖 課程手冊及選課指引 子計畫 A 推動成員 姚麗英 阮碧華 徐芝玲 金雪玲 麥馨月 陳惠姬 楊健ㄧ 林于鈞 徐汶綺 蔡嘉訓 侯志昌 23

25 曙光女中校本課程總目標與能力指標 課程總目標能力指標細項 1. 培養學生涵養品德力與關懷 1-1 理解自我生存意義與價值之能力 力 1-2 關懷與愛護生活週遭環境的能力 2. 培養學生深化閱讀力 2-1 培養與提升閱讀理解能力 2-2 精確運用語文表達與論述之能力 2-3 提升語文對生活與社會之互動與影響的能力 3. 培養學生主動探索學習能力 3-1 培養學生主動或積極地投入學習活動之能力 3-2 激發好奇心及觀察力, 主動探索和發現問題, 並積極運用所學的知能於生活中 4. 培養學生問題解決的能力 4-1 發現及理解問題之能力 4-2 思考有效解決問題之能力 5. 培養學生溝通及協調能力 5-1 有效透過語文進行人際溝通之能力 5-2 靈活運用各種媒介表達與溝通之能力 6. 培養學生同儕合作能力 6-1 同理他人及與人共同合作之能力 6-2 參與社會服務之能力 7. 培養學生創造及創新能力 7-1 培養學生未來與想像之能力 7-2 發展學生創意及創造思考之能力 7-3 增強跨領域思維及統整實踐之能力 8. 培養學生批判思考能力 8-1 發展獨立批判思考能力 8-2 啟發思考 增進邏輯推理能力 8-3 正確價值判斷與選擇之能力 9. 培養學生國際視野與行動之 9-1 認識 理解及尊重差異文化之能力 能力 9-2 理解世界文明及文化多樣性與融通性之能力 9-3 參與全球化社會生活之能力 9-4 適應全球化社會變遷之能力 9-5 關懷並致力於人類社會永續發展之能力 10. 培養使用資訊科技蒐集 分 10-1 運用科技促進學習與知識管理之能力 析與組織資料的能力 10-2 培養科技 社會與人文藝術相互整合及運用之能力 11. 培養學生美感賞析與藝術展 11-1 培養學生美感賞析之能力 現之能力 11-2 美善人 事 物的賞析 建構與分享 11-3 培養學生靜態與動態的美感藝術展現之能力 24

26 表 新竹市曙光女子高級中學 SGGS 生命教育課程規畫表 課程名稱 SGGS- 生命教育課程課程類別 校訂必修 多元選修 加深加廣選修 補強性選修 彈性學習 團體活動 課程說明 生命教育為本校校本課程, 推動全校 全班 全人的生命教育氛圍 讓熱愛生命的訊息傳佈校園, 使校園充滿溫馨的情境及愛的精神 授課對象高一 高二 高三 任課老師 ( 依開課序 ) 陳惠姬 鄭玉連 開課年級 一年級 二年級 三年級 ( 可複選 ) 課程時數每週 1 節, 共 1 學分每班修課 人人數 學習目標 ( 預期成果 ) 1. 熱愛生命珍惜生命 2. 接納自己欣賞自己 3. 培養挫折復原力 4. 訓練志工服務樂於分享 5. 敬愛天主 孝愛父母 友愛同學 珍愛萬物 6. 培養立足台灣, 心懷世界的國際生命觀 與十二年國教課綱對應溝通互動 社會參與 生命關懷之核心素養 課程架構 25

27 縱向 與其他課程 內涵連繫 橫向 S 喜樂計畫 G 成長計畫 G 宏偉計畫 S 服務計畫 教學方法或策略學習評量 講述教學法 啟發教學法 學習單 小組討論 PTT 學習成果報告 1. 個人學習單 30% 2. 合作學習精神 20% 2. 團隊發表 PTT 成果報告 50% 單元主題 單元學習內容 1. 欣賞生命 Smile 2. 肯定生命喜樂課程 3. 熱愛生命 1. 生命教育概論 哲學與人生 Grow 2. 宗教與人生 生死關懷規劃內容成長課程 3. 生命與科技倫理 性愛與婚姻倫理 ( 請自行依 4. 道德思考與抉擇 人格統整與靈性發展 需要增列欄位 ) Glory 1. 生命鬥士典範人物學習 2. 創意微電影製作 宏偉課程 3. 貞潔教育課程 4. 各科議題融入生命教育 1. 家庭志工 Serve 2. 國內志工 服務課程 3. 國際志工 4. 志工認證 環境與教學 1. 分組教室, 進行分組教學 設備需求 2. 投影機 螢幕 電腦設備 擴音機 麥克風 26

28 表 新竹市曙光女子高級中學我思故我在課程規畫表 校訂必修 多元選修 課程名稱我思, 故我在 課程類別 加深加廣選修 補強性選修 彈性學習 團體活動 1. 培養學生對品德的獨立思考能力, 從中體驗團隊合作的樂趣 課程說明 2. 運用認知判斷, 藉由辯論規則, 讓學生有條理且清晰進行探索了解 3. 整合社區資源, 運用校際合作的方式, 以達永續發展 4. 培養健全發展之人格, 落實品德教育深耕的義涵 授課對象高一 高二 高三 召集人 - 陳錦慧教師 國文科 - 王依任課老師婷老師 生命教育 - 鄭玉連老師 課程時數 ( 依開課序 ) 公民科 - 薛伊君老師開課年級 一年級 二年級 三年級每班修課人數 每週 1 節, 共 _1 學分 25_ 40 人 1. 建立學生有獨立的人格, 培養學生獨立思考的能力, 自然能夠產生深層地內化, 進而達成完全擁有獨立好品德的人格 學習目標 ( 預期成果 ) 2. 欲藉由親身體驗 論辯 價值澄清 角色扮演 戲劇 閱讀 合作學習 服務學習等多元教學方式, 透過生命教育 公民 歷史 社團 閱讀等課程, 為學生設計多元 適性且符合學校本位的教材, 使學生有深入思考 情感分享的機會 與十二年國教課綱對應自主行動 溝通互動 社會參與之核心素養單元一 教學主題 : 自我的成長與準備成為公民 教學重點 -1. 透過主題的學習, 增進公民知識 社會關懷與實踐的能力 2. 認識 自我 的成長, 以自我發展為核心議題, 由生涯發展心理學來概述 單元二 教學主題 : 人與人權 課程架構 教學重點 -1. 說明天賦人權理念的思想脈絡, 了解人權概念的發展歷程 人權內涵如何演變與普世化, 認知人權議題在當代擴展的情形 2. 探討人權議題與培養觀察能力, 了解校園內的權利義務與規範等議題 人權爭議和救濟的管道 3. 認知公民社會保障人權的必要性, 了解我國既有關於人權相關的立法及討論不同的人權倡議者的主張 單元三 教學主題 : 公共利益 27

29 教學重點 -1. 說明公共利益具有客觀性 公共性 多樣性和層次化, 認知公益與其他利益彼此的關係可能因為社會變遷而有所改變 2. 介紹與公共利益相關相關的各種看法, 並探討為何增進公益經常會成為現代社會中的難題 3. 說明國家機關行使公權力, 也是強制力, 是主要的公共利益的代表 ; 人民可以透過平等參與和表達 輿論和公民團體倡議推動公共利益 縱向 與其他課程內涵連繫 橫向 教學方法或策略學習評量 啟發思辨 體驗反思 典範學習 環境形塑 正向期許 勸勉激勵 1. 學習態度 ( 包括 : 遲到 出缺席 參與度 ) 佔 20% 2. 學習單佔 30% 3. 課堂發表 問答 :50% 單元主題規劃內容品德深耕課程 ( 請自行依需 要增列欄位 ) 文學陶冶課程 環境與教學 1. 採用 STS 教室, 進行分組教學設備需求 2. 設備使用 : 單槍投影機 網路與電腦設備 單元學習內容品格思辨課程 公民與公平正義思辨課程 自我的成長與準備成為公民 人與人權 公共利益穿越古今瞻名家 包羅萬象望國學 趣談故事觀人生 說情寫意看詩詞 6 頂思考帽 28

30 表 新竹市曙光女子高級中學國際語言課程規畫表 校訂必修 多元選修課程名稱國際語言課程類別 加深加廣選修 補強性選修 彈性學習 團體活動 課程說明 第二外語日語除課程實施外, 隨著國際化的普及, 加上學校每年辦理於日姊妹校 遠距教學及日本教育旅行等協同教學與課程設計, 對語言學習與提升國際移動力 有顯著的功效 授課對象高一 高二 高三 任課老師英文科 : 葉智文 林育靖 張心瑀 吳縉雯 張 ( 依開課序 ) 雅雯 陳亭樺 曾沛婕, 日文科 : 楊雅芳老師 開課年級 一年級 二年級 三年級 ( 可複選 ) 課程時數每週 1 節, 共 1 學分 每班修課 人人數 學習目標 ( 預期成果 ) 1. 提升學生聽說讀寫能力, 並增進學生人際關係 培養團隊合作的精神及互相觀摩學習 2. 提升學生學習第二外語的興趣 與十二年國教課綱對應自主行動 溝通互動 適性多元 國際競合之核心素養 課程架構 1. 開設 數位化英語學習課程 選修課以進行英文差異化教學 2. 推動學生廣泛閱讀英文讀本, 提昇英文學習興趣 3. 每學年第二學期辦理第二外語課程成果展, 如櫻花祭 棉花公主選拔 4. 發展學生創作 英文故事繪本 ( 電子書 ) 特色課程 5. 高二進行英文專題製作, 藉此提升學生聽說讀寫能力 6. 開設 新聞英文課程 創意寫作課程 培養學生宏觀國際視野 強化國際溝通能力, 具備全球競爭力 與其他課程內涵連繫 縱向 橫向 1. 日本國際教育旅行及城市探索 2. 曙光大使接待來訪貴賓及姊妹校城市導覽 3. 姊妹校互訪 4. 外國語文各項競賽 ( 朗讀 寫作 演講 歌曲 ) 5. 國際新聞報導 1. 德 法 日 韓 西班牙語課程 2. 故事繪本電子書製作課程 3. 寫作 MOOCs 線上交流課程 29

31 教學方法或策略學習評量 講述教學法 啟發教學法 學習單 小組討論 PTT 學習成果報告 1. 個人學習單 30% 2. 合作學習精神 20% 3. 團隊發表 PTT 成果報告 50% 規劃內容 ( 請自行依需要增列欄位 ) 單元主題 第二外語文學賞析寫作與翻譯 單元學習內容德 法 日 韓 西班牙英美文學 英文小說賞析 日本文學英文閱讀與寫作 中英翻譯 日商文書 日文閱讀與寫作 日文翻譯與寫作 環境與教學 1. 分組教室, 進行分組教學 設備需求 2. 投影機 螢幕 電腦設備 擴音機 麥克風 表 新竹市曙光女子高級中學曙光大使課程規畫表 校訂必修 多元選修課程名稱曙光大使課程類別 加深加廣選修 補強性選修 彈性學習 團體活動全球化時代來臨, 應培養學生具有宏觀的國際視野及溝通能力, 透過廣泛閱讀, 專題深入探討, 讓學生精進外語能力, 了解世界脈動, 培養學生國際競合力與全課程說明球責任感, 企圖透過課程 活動, 讓各類學科的特色人才有所發揮, 找到自己的人生志業, 授課對象高一 高二 高三 英文科 : 葉智文 林育靖 張心瑀 吳縉雯 張任課老師雅雯, 日文科 : 楊雅芳老師開課年級 一年級 二年級 三年級 課程時數每週 1 節, 共 1 學分 每班修課 人數 人 學習目標 1. 國際志工服務學習, 實踐天主教仁愛精神, 關懷社會 2. 精進外語能力, 了解世界脈動, 培養學生國際競合力與全球責任感 3. 培養學生具有 多元文化與國際理解 及 精進外語能力 之涵養 與十二年國教課綱對應自主行動 溝通互動 適性多元 國際競合之核心素養 30

32 課程架構 與其他課程 內涵連繫 教學方法 或策略 學習 評量 縱向 橫向 模擬聯合國 英語說故事比賽 日本文化體驗營 外交小尖兵 全國英語 (1) 短劇比賽 英文歌曲比賽 每班訂閱英文報紙等 本校自然科 英文科將統整過去所實施之科學營 人文營 醫學營 ESL 營隊的課程為基底, 發揮 翻轉式教育 的精神, 並導入大學校院師資 及產業界資源, 共同研發具體可行之特色選修課程 講述教學法 啟發教學法 學習單 小組討論 PTT 學習成果報告 1. 個人學習單 30% 2. 合作學習精神 20% 3. 團隊發表 PTT 成果報告 50% 規劃內容 ( 請自行依需要增列欄位 ) 單元主題單元學習內容 英文專題課程旅遊英文 新聞英文 英文專題製作溝通會話課程生活英文會話 英文口譯課程 日文遠距教學互動課程口語導覽課程英日語導覽 日文新聞導讀 曙光主播台 環境與教學 1. 分組教室, 進行分組教學 設備需求 2. 投影機 螢幕 電腦設備 擴音機 麥克風 31

33 表 新竹市曙光女子高級中學動手玩科學課程規畫表 課程名稱動手玩科學課程類別 校訂必修 多元選修 加深加廣選修 補強性選修 彈性學習 課程說明加強學科概念的建構, 讓學生以動手做實驗來深入探究科學方法 團體活動 授課對象高一二學生 任課老師 ( 依開課序 ) 許慶文 鄒國鳳 陳念雯戴明鳳 張鈞豪 桑翊禎林健志 陳彥宇 周明麗課程時數每週 3 節, 共 3 學分 開課年級 一年級 二年級 三年級 每班修課人數 人 1. 藉由與大學與鄰近高中的教師群, 協同曙光 清大 元培與新竹中學來進行學習目標跨校性學習 ( 預期成果 ) 2. 對於電學. 光學. 醫工. 化學. 生物. 地科的基礎實驗進行職涯初探 與十二年國教課綱對應自主行動 適性多元之核心素養 課程架構 藉由科學方法中, 觀察 提問 參考文獻 假設 實驗 分析 結論, 縱向由國小一直延伸至高中課程的科學課程的實作探究, 進而由實驗中引發與其他課程科學研究的邏輯與創新 內涵連繫藉由物理學. 生物學. 化學與地球科學的基礎概念中連結生活經驗, 進而橫向將四科的實驗相互連結 教學方法講述教學法 啟發教學法 協同教學法或策略學習以實際動手做實驗與操作方式來評斷學生學習狀態評量 32

34 規劃內容 ( 請自行依需 要增列欄位 ) 單元主題 電子電路工程師養成營 單元學習內容利用鈕扣式電子電路套件組, 引導有效學習實用且有趣的各種日常生活多常見的應用電路實驗 1. Snap Circuit 電路動手組裝篇 I: 生活中實用之聲控 光控和機械力學式控制的實用電路實驗 DIY 與其探究 2. Snap Circuit 電路動手篇 II: 生活中各式實用聲音產生和聲控電路 DIY 與其探究 3.Snap Circuit 電路延伸實驗 : 電流急急棒 魔幻輪轉 物理類化學類 實用近代光學與光電子電路 DIY 工作坊 ㄧ 魔法光學篇 ( ㄧ ) 畫中有話 / 畫 -- 善用簡單光學, 你也是魔術達人 ( 二 ) 各式光柵片的光干涉現象與其應用 ( 三 ). 以光柵干涉眼鏡的分光效應使影像具有立體感 ( 四 ) 偏光片的特性與在多方領域的無限妙用 二 魔法光電 DIY 篇 : 以人體導電啟動聲光電路之應用 ㄧ 能源發電 ( ㄧ ) 火力發電系統所扮演的角色即及對環境的影響 ( 二 ) 水力發電系統所扮演的角色即及環境的影響能源發電與輻射 ( 三 ) 核能發電的前世 今生與來世發電面面觀科技之旅二 淺談輻射 防護與生活中的運用 - 輻射照射在農 醫 工 生命科學的應用與介紹三 從能源發電的體驗淺談奈米科技的應用四 全球暖化與低碳能源 潔淨能源的現在與未來ㄧ 瞭解原理, 預測結果二 實驗進行簡諧運動三 數據分析四 誤差分析 結論ㄧ 原子科學探奇之旅 - 清大原子科學中心 ( ㄧ )THOR 原子爐 - 核子反應器參訪活動 ( 二 ) 清華硼中子癌病治療中心 - 標靶治療二 火力發電廠 水力發電廠 核能製藥中心 1. 解說焰色試驗 (Flame test): 係利用不同的元素受熱產生不同波長的放射光譜 (emission spectra), 化學上用於酒精的科學與離檢測某些金屬離子存在的方法 子焰色 2. 實驗驗證 (1) 若固體燃料不加入任何鹽類, 燃燒時的顏色為何? (2) 鹽類受熱的過程中, 其間涉及什麼化學反應和原理? 33

35 生物類地科類 化學與能源 - 氫完整循環過程解說 氣燃料實驗 (3) 鈣原子的放射光譜線在 560 nm 和 640 nm 附近有較 強的放射譜線, 試問兩條譜線的能量比約為多少 1. 太陽能與氫能源, 結合燃料電池發電的再生能源科技的 2. 氫氣燃料實驗 - 氫氣燃料電池教具車 ( 實驗ㄧ ) 3. 簡易的化學電池 ( 實驗二 ) 常見的化學反應 1. 化學反應熱 ( 實驗ㄧ ) 2. 常見的化學反應形態 ( 實驗二 ) 材料也神奇 1. 金屬材料 2. 陶瓷材料 3. 光電材料 4. 超導材料 5. 奈米材料 1. 核酸與遺傳 2. 基因與其功能的關連性生物科技 3. 醫藥生技 ( 基因療法與細胞療法 4. 藥物設計與電腦輔助設計 1. 探討校園生態與栽種的植物的樣貌校園植物調查 2. 植物與校園建築的依附關係花粉管萌發實驗 1. 花的構造觀察 2. 花粉管萌發的探討看見司馬庫斯 - 1. 看見司馬庫斯文藝與生態 2. 讓木頭說出生命的故事 1. 生態導覽與探討司馬庫斯生態之 2. 星象解說旅 3. 原住民文化體驗 4. 文創 - 竹藝製作 1. 測量地球的大小 2. 地殼均衡模擬實驗 3. 日晷的製作與觀測 4. 太陽視運動軌跡望遠鏡操作與星 5. 光譜分析象觀測 6. 望遠鏡操作與太陽黑子的觀測 7. 由衛星雲圖看大氣環流 8. 校園氣象觀測 9. 我也會天氣預報 34

36 實驗室 鈕扣式電子電路套件組 清大跨學科領域中心開發之光電材料組 光柵環境與教學片 顯微鏡 顯微測量器 顯微計數器 化學藥劑 望遠鏡 恆溫箱 離心機 設備需求振盪器 附註 科學協同 - 動手玩科學課程範例科學除了學理概念的知識面學習外, 實驗與主動探究更是加深加廣學習歷程中必要的一環, 動手玩科學的課程將以 課程設計 協同社群 教學評鑑 與 延伸發展 等四個層面, 來說明其運作模式 : A. 課程設計在高中階段的自然科分為物理 化學 生物與地球科學, 科學本為一家親, 建構在本校週六傳統的醫學 數理與語文特色課程的安排, 來加深加廣學生的科學視野, 因而規劃了許多結合新竹地區的師資與團隊, 引入實用科學探索 實驗 DIY 與參訪大學系所與機關團體, 培養科學眼界, 結合科技新趨來深化學習, 並由 做中學, 學中發想 而引導學生主動探索科學領域, 其課程規劃與協同團隊內容如下 : 科目課程名稱跨校協同教學評鑑延伸發展 物理曙光女中張鈞豪老師黃慧娟老師劉芷帆老師張孟挺老師 電子電路工程師養成營實用近代光學與光電子電路 DIY 工作坊能源發電與輻射科技之旅物理實驗 1- 基本測量 清華大學戴明鳳教授團隊清華大學物理系 實作學習單實作教具作品分組報告學習單實作 大學 18 學群大學 18 學群國中特色課程教案產出 物理實驗 2- 力與運動 桑翊禎老師 分組報告 物理實驗 3- 簡諧運動 學習單 物理實驗 4- 流體力學 35

37 化學曙光女中陳彥宇老師何孟潔老師林宏明老師蔡沛諺老師生物曙光女中陳念雯老師黃麗燕老師地球科學曙光女中周明麗老師張育儒老師科學生態參訪活動曙光女中自然科團隊教師群 滲透壓的科學 酒精膏及離子焰色 化學與能源 - 氫氣燃料實驗 常見的化學反應 材料也神奇 顯微鏡觀察與測量 花與花粉管的觀察 新竹中學生態調查香山濕地生物相調查 生物科技 看見司馬庫斯 - 讓木頭說出生命故事醫工師之客製醫材實作營 望遠鏡操作與星象觀測 新竹中學林健志老師 曙光女中陳彥宇老師 中研院莫德政研究員新竹中學許慶文老師 清華大學李寬容教授清華大學周卓煇教授團隊元培醫事科大學鄒國鳳主任團隊 新竹女中黃晟庭老師 實作分組報告學習單 實作分組報告學習單 分組報告產出作品實作學習單實作學習單 國中特色課程小六銜接課程教案產出教案產出小六銜接課程教案產出 教案產出 大學 18 學群 國中特色課程小六銜接課程國中特色課程開發教案產出國中特色課程國中特色課程教案產出大學 18 學群小六銜接課程大學 18 學群 大學 18 學群 國中特色課程小六銜接課程 中研院開放參觀 分組報告 國中特色課程 原子科學探奇之旅 清大原子科學中 心得回饋 國中特色課程 心研究員 火力發電廠 水力發電廠 核能製藥中心 清華大學戴明鳳教授團隊 心得回饋 國中特色課程 國家太空中心 國家太空中心研 心得回饋 大學 18 學群 究員 司馬庫斯生態之旅 司馬庫斯文化教 心得回饋 大學 18 學群 育長 - 拉互依先生 天文館參訪 心得回饋 國中特色課程 36

38 B. 協同社群藉由同為科學人的敏感與興趣, 不定期在週四與週五下午, 進行課程共備 教學研發 活動設計與研習分享等交流, 結合清 交大 元培與北醫大的教授團隊 鄰近高中的資深教師課程研發分享 ( 如 : 竹中與竹女 ), 發達的網路社群結構與熱心的家長資源, 進而帶領本校學生至清大跨學科領域中心 元培醫工系 原子科能中心與國家太空中心 等機構參訪與實作, 讓本校自然科教師更豐富知識領域面, 亦能融入參訪與實作的活動, 活化教學 ; 讓本校學生走出教室, 結合小組報告 分組實作與結果發表, 在高中階段便能探索研究領域, 更能在 科技始於人性 的研發與架構下, 發揮所長, 教學成為雙向是滾動與回饋, 培養 共融 競合與創新 的未來所需能力 C. 教學評鑑本校自然科教師, 由跨校教授與資深教師的經驗傳承與分享, 研發適合曙光學學生的科學實驗課程, 於每堂課的學生學習成長單中, 可見學生在本次課程中的學習熱度與回饋, 每學期可以學生回饋來增修課程, 以符合學生適性發展, 並期許教師於課程設計中能與學生的先備知識和生活經驗更為融合 D. 延伸發展動手玩科學可結合物理 化學 生物與地球科學外, 更能橫向是結合應用科學, 如材料科學 醫學工程與生物科技 等的教案產出 專題發展與校外參訪 再者, 本校含國中至高中等學制, 國高中一貫, 可縱向式開發小六協接課程 國中醫學數理特色課程 高中銜接課程, 進而學測完後, 可讓學生藉由高中選修課程中再延伸大學十八學群的相關自然類科, 達適性揚才, 啟發興趣 37

39 課程名稱 表 新竹市曙光女子高級中學文創行銷課程規畫表 生地英資寶可夢 ( 生第一隻 ) 曙光寶可夢 課程類別 校訂必修 多元選修 加深加廣選修 補強性選修 彈性學習 課程說明加強學科概念的建構, 讓學生以動手做實驗來深入探究科學方法 授課對象高二三學生 團體活動 任課老師詹世軒老師 張心瑀老師 陳念 ( 依開課序 ) 雯老師 蔡嘉訓老師 郭欣如 課程時數 每週 2 節, 共 2 學分 開課年級 一年級 二年級 三年級 每班修課人數 人 1. 讓學生了解科技發展 社會環境與生態環境的相互關係 2. 學習地圖定向 定位與距離判斷並了解社會知識經濟的重要性 3. 認識新竹縣市十六鄉鎮市區的地方文化特色 學習目標 4. 能以團隊合作方式激盪, 並創意出對家鄉特殊生態環境與人為活動的代表性 ( 預期成果 ) 生物 5. 學生將透過時下流行的寶可夢遊戲, 認識英文字彙的學習其實是有脈絡可循的, 從英文的字首 字根 字尾延伸出英文詞彙, 學生能了解其中的意義和原則, 有效地幫助記憶 擴充單字量 對應之核心自主行動 溝通互動 社會參與 生命關懷 適性多元素養 課程架構 引入行銷學 軟體設計 國際溝通與實地勘察的過程中, 深化實作中的縱向團隊合作, 展現團隊並能將合作力與競合力延伸至工作職場的經驗交流與其他課程與創意激盪 內涵連繫藉由地理. 英文. 生物與資訊的基礎概念中連結生活經驗, 進而將四科的橫向連結, 並引導學生創造出代表新竹縣市十六區的寶可夢教學方法講述教學法 啟發教學法 協同教學法 發表教學法或策略 38

40 學習 評量 以學生自創的形象寶可夢來結合四科所學的應用價值 單元主題 單元學習內容 規劃內容 ( 請自行依地理需要增列欄科我有一個夢位 ) 以寶可夢風潮來認識科技與社會之間的影響 探討寶可夢遊戲中相關的空間資訊科技 了解研發行銷所能創造的區域產品價值 團隊分組介紹新竹縣市各鄉鎮市區區域特色 認識寶可夢英文命名原則寶可夢命名大師英文 The Master of 英文字首 字根 字尾 : 英文字彙糸統化學習科 Naming Pokemon 設計新物種且依照物種的特徵及屬性命名寶可夢產生器人類與環境互動下的對於生態環境的影響 - 新竹縣市生態生物環境. 特殊生物適科應. 結合民以食為特殊環境與生物適應並結合飲食文化的介紹天的行銷策劃寶可夢設計藍圖英 - 新竹環境搜尋團隊合作創作出符合該區生態環境的寶可夢文 與特殊生物配對生物寶可夢設計藍圖科 - 新竹生物與其團隊合作進行中英文撰寫寶可夢特徵及屬性特殊適應地理 英寶可夢設計發表團隊發表所創造出各區的寶可夢並說明其創造理念文 生物科團隊合作繪製數位寶可夢檔案 1 ( 電腦繪圖概論 色碼表概論 亮度對比調整 ) 資訊曙光寶可夢團隊合作繪製數位寶可夢檔案 2 科動畫製作課程 ( 電腦動畫設計 物件導向概論 逐格與漸變 ) 團隊合作繪製數位寶可夢檔案 3 ( 範例示範教學 動畫組合示範與合成 ) 39

41 地形象曙光寶可夢理 的發表會英文 生形象曙光寶可夢物 的評選資訊科 團隊合作繪製數位寶可夢檔案 4 ( 檔案格式介紹 媒體格式轉換 最佳化修正 ) 數位檔案成果檢視與發表曙光寶可夢 - 成果發表會 環境與教學個別電腦 平板電腦 海報 文具用品 麥克筆 視聽與投影設備 錄影設備設備需求備註 STS 協同 - 生地英資寶可夢課程範例新竹市曙光女中 STS 教師專業社群是一個跨學科的社群, 歷年來結合時事議題創造許多教案與教材, 引領學生開拓更寬廣的視野 近年來行動裝置科技的發展帶給教學現場許多助益, 今年爆紅的手機遊戲 精靈寶可夢 Pokemon GO 引發曙光 STS 社群教師的關注, 因而有此教學創新教案的產出, 搭配高二地理科 ( 地方文化 ) 生物科( 生態演化 ) 英文科( 字根字首 ) 資訊科( 影像與動畫設計 ) 等課程, 帶領學生分析了解新竹縣市 16 個行政區的地理人文 生態分布, 統整融合後分組創造出屬於每一個區域的曙光寶可夢, 並且以英文字根字首去創造其名稱及介紹, 最後由資訊科課程 - 電腦繪圖與動畫設計教學, 讓每一隻寶可夢都得以具體動態地呈現在螢幕上 可愛生動活潑的形象設計, 讓寶可夢就像吉祥物一樣, 用帶有地方特色的外型與動作, 介紹行銷新竹縣市的 16 個行政區 故四科相關課程內容連結如下 : 曙光寶可夢課程理念架構圖 40

42 E. 課程設計以議題 - 寶可夢為導向, 跨科結合地理 英文 生物與資訊四科的相關技能與概念, 連結新竹縣市在第十六區風俗民情 環境特色與英文命名原則, 以在地生活化與生活在地化的理念, 讓學生構思與創造出卡通形象圖, 進而以資訊科課程中 Flash 的應用與實作, 進而行銷新竹 科目 課程名稱 校內跨科協同 教學評鑑 延伸發展 地理科詹世軒老師英文科 我有一個夢寶可夢命名大師 地理科詹世軒老師 學習單分組海報學習單 結合商經科的行銷學學習與上台發表 張心瑀老師生物科 The Master of Naming Pokemon 寶可夢產生器 英文科張心瑀老師 分組海報學習單 陳念雯老師 - 新竹縣市生態環境. 特殊生物適應. 結合民以食為天的行銷策劃 生物科陳念雯老師 分組海報 資訊科蔡嘉訓老師郭欣如老師 曙光寶可夢動畫製作課程 資訊科蔡嘉訓老師郭欣如老師 小組發表動畫製作 商經科金雪鈴老師 行銷新竹 商經科金雪鈴老師 簡報與行銷策略發 表 41

43 F. 協同社群 G. 教學評鑑 1. 學習單 (1) 寶可夢產生器 (2) 寶可夢命名大師 (3) 如果地方有臉書 (4) 小組議題討論 2. 分組海報作品發表 3. 學生作品互評表 4. 電腦實作動畫呈現 H. 延伸發展由學科架構出的自創寶可夢, 將引入行銷學 軟體設計 國際溝通與實地勘察的過程中, 深化實作中的團隊合作, 展現團隊並能將合作力與競合力延伸至工作職場的經驗交流與創意激盪 課程行動階層示意圖 42

44 表 新竹市曙光女子高級中學律動曙光課程規畫表 校訂必修 多元選修課程名稱律動曙光課程類別 加深加廣選修 補強性選修 彈性學習 團體活動舞蹈的表現在不同的場合有不同的呈現方式, 種類也繁多, 而時下年輕學子則透過勁歌熱舞, 展現生命活力的現象較為普遍 為了提升學生更多身心靈成長的教課程說明學, 期望透過肢體律動展現青春活力 有生命價值意義的歌詞陶衍心靈 以及色彩美學豐富生命 因此開始了快樂操律動曙光的課程 授課對象高一 高二體育科林欣儒老師 邵子颺老 任課老師師 吳俊翰老師 健康與護理 - 陳 ( 依開課序 ) 筱蕙老師 音樂科 - 徐芝玲老師 美術科 - 陳錦慧老師 課程時數每週 1 節, 共 _1 學分 開課年級 一年級 二年級 三年級每班修課人數 25_ 40 人 ( 可複選 ) 學習目標 ( 預期成果 ) (1) 使學生主動探究與創新思考的能力 - 表達 溝通 分享 獨立思考 解決問題 尊重關懷與團隊合作 (2) 發展自己的肢體律動與欣賞別人的表現 (3) 培養學生正確的運動觀念, 促使六育 ( 德 智 體 群 美 聖 ) 均衡發展 (4) 推動校園師生運動風氣, 養成終身體育, 發展多元體適能 (5) 豐富美學生活, 提升心靈成長 與十二年國教課綱對應自主行動 溝通互動 社會參與 生命關懷 國際競合之核心素養 課程架構 與其他課程 縱向 團隊凝聚力的合作學習 領導人才的培養 多元學習活動的發展 環保意識的深化與品德素養的提升 43

45 內涵連繫 橫向 體育科 健康與護理 音樂科 美術科期望學生能擁有良好的儀態與優雅的舉止 課程發展朝向肢 體律動的伸展為主, 並透過音樂與美學來展現, 展現青春活力 教學方法或策略學習評量 採用講述法 示範法 練習法和健康體位相關 ppt 講解 1. 學生技能驗收, 是否可以完整且正確的完成每個動作,( 列入術科成績 ) 2. 利用課間運動時間, 增加運動量也增加學生練習的機會,( 列入平時成績 ) 3. 學生上課出缺席 服裝儀容與用具是否完整及學習態度,( 列入平時成績 ) 4. 學習心得及快樂操心智圖, 用以深入瞭解學生學習狀況,( 列入作業成績 ) 單元主題 單元學習內容 大聲唱 - 音樂系列課程 規劃內容 青春活力健康美 開心笑 - 美姿美儀課程 ( 請自行依需要增列欄位 ) 律動跳 - 體運律動課程內在生命美學涵養舞動生命的力量外在服裝設計應用舞頌大自然, 曙光快樂操課程 (1) 裝置電腦與單槍 環境與教學 (2) 大型室外音響 麥克風 設備需求 (3)PPT 檔與影片檔 (4) 快樂操服裝 經費需求 : 子計畫代碼 :A 子計畫名稱 : 課程總體發展計畫 單位 : 仟元 項目 總計 講座鐘點費 ( 外聘 ) 講座鐘點費 ( 內聘 ) 諮詢費 出席費 國內旅費 膳宿費 印刷費 材料費 雜支 ( 包含耗材 ) 總計

46 二 子計畫 B- 教師課程協作與教學增能計畫 本校配合教師專業發展評鑑計畫, 運用教師專業成長計畫之精神, 辦理各項教師專業社群學習成長活動, 目的是以精進教師專業與激發教師潛能, 共同產出與教學相關之教學媒材 教學研究等相關資源, 且藉由團隊合作, 共同攜手成長, 共創教育之活力泉源 近年來在優質化計畫支持下, 教師專業學習社群陸續有著不同的變化, 從 科課程 擴大至跨科合作致力於重大議題的探討 資訊融入 行動研究 新課程發展 教學媒材研發 教學方法創新與學生潛能開發為主要發展方向 目前教師專業社群之運作方式可分為 : ( 一 ) 學校組織社群 1. 行政活動社群 : 以利用行政會報連結各種相關 107 課綱所需達成全校共識的重點發展 2. 導師班級經營社群 : 該社群的運作以導師每週共讀分享及期初校務會議教學檔案分享 3. 各科召集人社群 : 在各科召集人縱向統整該群科課程計畫後, 以此社群的運作中橫向連結各科社群, 並彙總資訊提供各類專科與跨學科課程, 作為課程設計發展依據 ( 二 ) 課程發展社群以曙光女中學校共同的價值和願景為目標, 利用專業對話 協同備課 建立課程設計評鑑規準 探討學生學習成效 配合校本課程及多元選修課程的規劃等行動來完成學科課程地圖與學生學習地圖 課程發展社群可分為以下三大子社群 1. 校本特色課程社群 : 曙光女中校本課程以生命教育課程為主軸, 搭配第二外語課程 ( 德語 法語 西班牙語 日語及韓語 等語言 ) 作為曙光女中第二外語課程選修, 期望培養學生成為具有國際視野 生命關懷的希望青年 2. 學習歷程與課程諮詢社群 : 建立適性的教學模式, 建構曙光女中學生學習分析系統, 包含多元智能學習量表 大學學系探索量表 興趣量表 生活適應 社會計量 學習風格量表 考題分析系統 學生個人課表, 建立學校課程諮詢小組, 引導學生建立個人學習圖像, 以符合多元適性的教育理念, 並達成有效學習的教育目標 3. 學科與跨科專業社群 : 各科專業社群依據課綱設計課程, 包含部定必修 加深加廣的各項學分課程, 產生各類教案教材 並依科目課程內容建構跨科協同教學的課程 ( 三 ) 創新教學社群以議題融入的方式進行跨科協同教學, 並以 PBL 專題導向的教學設計理念作為輔助, 結合國際教育 行動學習等相關教學模式, 產出曙光女中特色多元選修課程 創新教學社群可分為以下三大子社群 1. 專題研究專業社群 : 設計各科與跨科專題課程, 協同備課與教學 2. 議題開法與融入社群 : 曙光女中 STS 科技社會與人文專業社群從 99 學年 45

47 度至今已發展成熟, 除了講究科學概念式之學習, 更強調教育應注重 科學 科技和社會 的互動 至 105 學年度上學期共累積了 51 個議題式融入教學的課程與教案, 並持續開發設計課程, 致力於推廣此教學模式, 培養學生主動探索與研究 獨立思考 合作學習與解決問題的能力 3. 行動學習翻轉教室社群 : 推動各科教師輔以行動學習的教學模式進行教學, 以行動載具與雲端平台的結合, 使用各種數位媒材與教學 APP, 即時互動與回饋, 並精準統計課程中的各項量表數據, 將圖像化的統計資料記錄在線上系統中, 作為教師教學與學生學習成效的參考指標, 提高日後的教學與學習效能 在子計畫 B- 教師課程協作與教學增能 中, 分為 3 個分支計畫, 分為為 : * B-1. 課程規劃與課程諮詢 * B-2. 課程協作研發 * B-3. 教師教學增能計畫實施之架構如下圖所示 : 圖 子計畫 B- 教師課程協作與教學增能架構圖 46

48 計畫或課程名稱 SGGS 生命教育課程 表 學校教師專業學習社群發展總表 社群名稱 社群成員 社群類型 ( 可複選 ) 生命教育社群 召集人 - 陳惠姬 鄭玉連 單科 跨領域 ( 跨科 ) 跨年級 跨校 具體作為 ( 每學期 ) 發展與檢討會議 課程研發 課程共備與研討 公開觀課 分享教案 協同指導單位 1. 輔仁大學生命教育中心 - 艾神父 2. 財團法人生命教育基金會 我思故我在課程 品德深耕教師專業社群 召集人 - 陳錦慧國文科 - 王依婷 生命教育 - 鄭玉連 公民科 - 薛伊君 單科 跨領域 ( 跨科 ) 跨年級 跨校 發展與檢討會議 課程研發 課程共備與研討 公開觀課 分享教案 1. 政治大學傅木龍教授 2. 王志揚律師 國際語言課程 曙光大使課程 外語科教師專業社群 曙光大使教師專業社群 召集人 - 張心瑀英文科 : 葉智文 林育靖 吳縉雯 張雅雯 陳亭樺 曾沛婕, 日文科 : 楊雅芳 召集人 - 葉智文英文科 : 林育靖 張心瑀 吳縉雯 張雅雯, 日文科 : 楊雅芳 單科 跨領域 ( 跨科 ) 跨年級 跨校 單科 跨領域 ( 跨科 ) 跨年級 跨校 發展與檢討會議 課程研發 課程共備與研討 公開觀課 發展與檢討會議 課程研發 課程共備與研討 公開觀課 其他 1. 清華大學英語系 2. 文藻大學英語系 3. 明新科大王景南教授林淑英教授朱克聰教授劉洪鈞教授 1. 清華大學英語系 2. 中華大學應日系 3. 玄奘大學大傳系 4. 聯合報記者張念慈 科學專題課程 議題協同課程 動手玩科學教師專業社群 STS 教師專業社群 召集人 - 陳念雯張鈞豪 桑翊禎 林健志 陳彥宇 周明麗 許慶文 鄒國鳳 陳念雯 召集人 - 詹世軒阮碧華 張心瑀 陳念雯 蔡嘉訓 薛伊君 黃銘信 陳筱蕙 單科 跨領域 ( 跨科 ) 跨年級 跨校 單科 跨領域 ( 跨科 ) 跨年級 跨校 發展與檢討會議 課程研發 課程共備與研討 公開觀課 其他課程分享 發展與檢討會議 課程研發 課程共備與研討 公開觀課 其他課程分享 1. 清華大學物理系 材料系 生科系 2. 新竹中學 - 生物 化學科教師社群 3. 新竹女中 - 物理科教師社群 4. 中研院材料所清華大學曾文鑑教授 文創行銷課程 曙光創客教師專業社群 召集人 - 蔡嘉訓阮碧華 詹世軒 張心瑀 陳念雯 郭欣如 單科 跨領域 ( 跨科 ) 跨年級 跨校 發展與檢討會議 課程研發 課程共備與研討 公開觀課 清華大學周卓煇教授明新科大周台林教授 張榮正教授 范芝萍教授景文科大林宏諭教授中國科大羅應孚教授 律動曙光課程 舞動生命的力量教師專業社群 召集人 - 林欣儒邵子颺 吳俊翰 健康護理 - 陳筱蕙 音樂科 - 徐芝玲 美術科 - 陳錦慧 單科 跨領域 ( 跨科 ) 跨年級 跨校 發展與檢討會議 課程研發 課程共備與研討 公開觀課 中華國際熱愛大自然促進會總會 47

49 表 子計畫規劃表 : B-1 課程規劃與課程諮詢輔導 計畫名稱 計畫目標 (Why) 受益對象增能內容與策略 (How) 預期效益 (What) B-1 課程規劃與課程諮詢輔導 1. 各社群教師課程規劃, 討論並決議開課列表 2. 訂定各課程學生能力指標 教案教材 評量方式 3. 培訓課程諮詢輔導種子教師, 引導學生選修課程 4. 建置學習歷程檔案系統, 紀錄學生歷程 全校教師 各教師社群召集人 課程諮詢輔導培訓教師 增能項目活動內容與實施方式受益人數 學生能力指標建置工作坊 (8 小時 ) 課程規劃討論會議 ( 共 32 小時 ) 課程諮詢輔導教師 培訓 ( 每場 3 小時, 共 4 場 ) 學習歷程檔案平台研習 (8 小時 ) 增能項目 學生能力指標研習課程, 討論 決策與實作 各社群教師課程規劃, 討論 決策與實作 培訓各科課程諮詢輔導教師 學習歷程檔案平台操作研習 預期效益 全校教師 84 人 全校教師 84 人 種子教師 15 人 全校教師 84 人 學生能力指標建置工作坊 建置 10 項曙光女中學生學習能力指標, 並完成所有子項目能力指標 課程規劃討論會議 針對曙光各項特色系列課程, 設計課程規劃表, 至少完成 8 大系列課程規劃表 課程諮詢輔導教師培訓 培訓課程諮詢輔導教師, 至少 15 人 學習歷程檔案平台研習 建置全校學生學習歷程檔案系統, 推動一生一課表 經費需求 每學期經費預算概算表 ( 單位 : 千元 ) 子計畫名稱 : 課程規劃與課程諮詢輔導單位 : 仟元 項目 總計 講座鐘點費 ( 外聘 ) 講座鐘點費 ( 內聘 ) 出席費 國內旅費 膳宿費 印刷費 材料費 雜支 ( 包含耗材 ) 總計

50 表 子計畫規劃表 : B-2 教師課程協作計畫 B-2 教師課程協作名稱計畫運用教師專業成長計畫之精神, 辦理各項教師專業社群學習成長活動, 目標目的是以精進教師專業與激發教師潛能, 共同產出與教學相關之教學媒 (Why) 材 教學研究等相關資源 受益對象 ( 經費全校教師 各教師社群召集人 課程諮詢輔導培訓教師使用者 ) 增能內容與策略 (How) 預期效益 (What) 增能項目活動內容與實施方式受益人數 教師課程協作研習 ( 共 128 小時 ) 校本特色課程專科教室設備增能項目 教師專業社群增能專題研究工作坊議題開發工作坊 教學平台協作研習 教師專業社群增能 ( 共計 2 次, 一次 8 小時 ) 專題研究工作坊 ( 共計 2 次, 一次 8 小時 ) 議題開發工作坊 ( 共計 2 次, 一次 8 小時 ) 教學平台協作研習 ( 共計 2 次, 一次 8 小時 ) 採購特色課程相關設備 預期效益 全校教師 84 人 教師社群召集人與種子教師共 42 人教師社群召集人與種子教師共 42 人 全校教師 84 人 全校教師 84 人全校學生 2008 人 完成 8 項單科特色課程 8 項跨科特色課程協作 3 項專題導項課程, 並完整呈現教案教材與評量 10 個議題融入課程, 並完整呈現教案教材與評量 使用雲端教學平台, 進行線上共備課程分享 產生曙光校本特色課程 8 大類雲端教材資料庫 課程類別專科教室設備數量 生命教育 幸運草教室蝴蝶谷教室 多媒體設備 ( 音響 單槍 筆電 ) 1 套 校本特色課程專科教室設備 國際語言語言教室語言機 22 台 曙光大使 國際會議廳 電動迴轉攝影機 ( 自動追蹤控制 ) 3 組 科學專題 未來教室實驗室 互動式設備 (VR+AR) 化學實驗抽氣系統 8 組 1 套 49

51 文創行銷 攝影棚錄音室 虛擬攝影棚錄音室設備 1 套 1 套 經費需求 議題協同 綜合教室 STS 教室 無線網路設備分組顯示器 每學期經費預算概算表 ( 單位 : 千元 ) 子計畫名稱 : 教師課程協作 單位 : 仟元 項目 總計 講座鐘點費 ( 外聘 ) 講座鐘點費 ( 內聘 ) 出席費 國內旅費 租車費 膳宿費 印刷費 材料費 雜支 ( 包含耗材 ) 總計 套 8 組 設備 多媒體設備 ( 音響 單槍 筆電 ) 數量 預算 說明 資本門 ( 單位 : 千元 ) 1 套 80 音響 5 萬 單槍 3 萬 筆電 3 萬 語言機 22 台 264 本校已陸續購入 26 組語言機, 為使每位學生皆可使用語言機, 需再補充 22 組, 每組單價為 1.2 萬元 電動迴轉攝影 機 ( 自動追蹤控制 ) 3 組 273 模擬聯合國教學用攝影機, 可跟蹤發言人影像 8 組 680 每組 8.5 萬, 提供一個班級體驗 VR 設備, 並配備相關軟體 互動式設備 (VR+AR) 化學實驗抽氣系統 1 套 350 涵德樓 5 樓通往室外排氣系統 ( 每個實驗桌均配置一套排氣設備 ) 虛擬攝影棚 1 套 300 攝影箱 0.9 萬 攝影燈 2.1*3+2.5 共 8.8 萬 導播機 20 萬 錄音室設備 1 套 143 工作枱 5 萬 剪接用電腦 7.8 萬 防突波時序控制器 1.5 萬 無線網路設備 1 套 250 無線主機 +WIFI+ 網路建置 分組顯示器 8 組 80 STS 教室分組討論用顯示器 50

52 表 子計畫規劃表 : B-3 教師教學增能 計畫名稱 計畫目標 (Why) 受益對象增能內容與策略 (How) 預期效益 (What) B-1 教師教學增能 運用教師專業成長計畫之精神, 辦理各項教師專業社群學習成長活動, 目的是以精進教師教學, 涵蓋差異化教學 多元評量 活化教學 翻轉教室與行動學習 等 精進教師教學動能, 以提高學生學習動機與成效 全校教師 各教師社群召集人 課程諮詢輔導培訓教師 增能項目活動內容與實施方式受益人數 教師教學增能研習 ( 共 128 小時 ) 教師社群教學增能設備增能項目 各科差異化教學工作坊 ( 共計 2 次, 一次 8 小時 ) 多元評量工作坊 ( 共計 2 次, 一次 8 小時 ) 活化教學翻轉教室工作坊 ( 共計 2 次, 一次 8 小時 ) 行動學習增能研習 ( 共計 2 次, 一次 8 小時 ) 採購教學增能相關設備 預期效益 全校教師 84 人 全校教師 84 人 教師社群召集人與種子教師共 42 人教師社群召集人與種子教師共 42 人 全校教師 84 人 各科差異化教學工作坊 完成差異化教學教案與教材 8 份 多元評量工作坊 多元評量量表或學習單 8 份 活化翻轉教學工作坊 活化教學教案 16 份 行動學習增能研習 行動學習教案 16 份 教師社群教學增能設備 社群研討資訊講桌 (1 套 ) 投影機(2 台 ) 筆記型電腦 (2 台 ) 經費需求 每學期經費預算概算表 ( 單位 : 千元 ) 子計畫名稱 : 教師教學增能 單位 : 仟元 項目 總計 講座鐘點費 ( 外聘 ) 講座鐘點費 ( 內聘 ) 出席費 國內旅費 膳宿費 印刷費 材料費 雜支 ( 包含耗材 ) 總計

53 三 子計畫 C 107 課綱核心小組發展總體課程計畫 核心小組透過前導計畫的執行, 不僅是將優質化所開發的特色課程順利的銜接至 107 課綱架構內, 同時也要檢視現有校本課程的整合, 透過教師專業社群組織研發課程, 使教學內容更精緻 同時也將本校願景繼續加以延續, 希望能藉此規劃出更多元 更適性的課程行政配套措施, 來落實 107 課綱的執行 下圖為核心小組各項工作實施架構 圖 107 課綱核心小組增能架構圖 ㄧ 核心小組需達成的前導學校任務如下 : ( ㄧ ) 配合總綱內容, 調整學校課程發展知組織及運作相關規定 ( 二 ) 發展課綱適用之學校課程計畫 ( 三 ) 就總綱所訂之實施要點與彈性學習課程內涵, 選擇若干項目試辦並逐步發展 ( 四 ) 針對 107 新課綱轉化過程, 提出課程規劃與實施問題檢討及解決策略之建議, 據以編擬課程實施手冊, 以供其他學校參考 二 核心小組如何做好對學校課程產生改變的推手 : ( 一 ) 依教師專長啟動課程發展與設計機制 ( 以教師社群 課發會作為教師對話的平台, 激盪創意 豐富課程內涵 ) ( 二 ) 推動教師共同備課 公開觀課以及議課 ( 三 ) 訂立階段性的教學設備優化目標 ( 四 ) 透過課程設計與轉化, 提升學生主動學習並內化於心 1. 轉化總綱的課程架構 - 特色的校本課程 選修課程之規畫 2. 轉化總綱的實施各項運作的工作重點 : 52

54 編號 (1) 課程發展組織與運作 (2) 發展與應用教材及教學資源 (3) 發展教師協同教學 (4) 運用多元教學方法與學習評量 (5) 發展教師專業社群 (6) 整合與應用社區資源 (7) 進行校長與教師公開授課與議課 3. 決定實施課程轉化的需考量因素的研討 : (1) 學校願景 (2) 學校特色 (3) 校長的領導理念 (4) 教師的專業背景 (5) 學生學習的需求 4. 決定實施課程轉化的機制 : (1)107 課綱核心小組成員決定 (2) 學校課發會討論 (3) 校務會議決議 5. 凝聚學校共識的作法 : (1) 召開 107 課綱核心小組會議 (2) 召開課發會 (3) 進行學校教師說明會 (5) 辦理專家講座 (5) 參訪與交流三 為因應 107 課綱總體課程計畫的發展, 本校已於 104 學年度成立核心小組, 逐步完成學校課程總體計畫的工作 ( ㄧ ) 核心小組的組之成員如下 : 擔任職務 新竹市私立曙光女中 107 課綱核心小組 職稱 姓名 備註編 擔任 職稱 姓名 備註 號 職務 1 主任委員 校長 姚麗英 行政代表 2 執行 教務 阮碧華 行政 祕書 主任 代表 3 委員 學務 徐芝玲 行政 主任 代表 4 委員 總務 金雪玲 行政 主任 代表 5 委員 輔導 麥馨月 行政 主任 代表 6 委員 教學 楊健ㄧ 行政 組長 代表 7 委員 註冊 林于鈞 行政 組長 代表 8 委員 實習 徐汶綺 行政 組長 代表 9 委員 實研 蔡嘉訓 行政 組長 代表 10 委員 圖書 侯志昌 行政 組長 代表 11 委員 教師 王依婷 國文科主席 12 委員 教師 張心瑀 英文科 主席 13 委員 教師 藍仁杰 數學科 主席 14 委員 教師 薛伊君 社會科 主席 15 委員 教師 陳念雯 自然科 主席 16 委員 教師 楊雅芳 日文科 主席 17 委員 教師 黃丹琪 藝能科 主席 18 委員 教師 郭文娟 商經科 主席 19 委員 教師 邵子颺 體育科 主席 20 委員 教官 王仁青 軍護科 主席 21 委員 教師 鄭玉連 生命教育 中心 53

55 ( 二 ) 核心小組工作分配表新竹市私立曙光女中 107 課綱核心小組工作分配表 項目工作事項負責配合備註 1. 新課綱實施前的各項準備工作 阮碧華主任 2. 盤整課程時數與學分 楊健ㄧ 組長 行政團隊 行政團隊 1. 學分數 員額 課表 彈性學習等規劃 2. 專家諮詢 校內協商 學科說明 3. 模擬配課 模擬排課 學年度新舊課綱並行的人力配置 3. 盤點教師員額 楊健ㄧ 組長 4. 盤點設備與空間 楊健ㄧ 組長 行政團隊 行政團隊 學年度新舊課綱並行的人力配置 跨科跑班選修所需配置的空間與設備 5. 辦理課程發展相關研習 蔡嘉訓組長 行政團隊核心小組 多元選修及團體活動與彈性學習等課程 6. 新課綱實施前的先備資料導讀 阮碧華主任 行政團隊核心小組 1. 課綱導讀 (105.4~6 月每週二早修 ) 2. 各領召報告課程規劃 (105.09~12 月隔週二早修 ) 3. 其他相關需教研會討論主題的訂定 7. 思考學生的圖像 蔡嘉訓 組長 核心小組 討論學生的優勢與劣勢 8. 課程與學生圖像的檢視 阮碧華主任 核心小組 1. 學生圖像可由哪些課程達到 2. 學校願景與學生圖像的關連性 9. 能力素養的圖像 阮碧華 主任 10. 確定開課方向阮碧華主任 11. 核心小組專業增能蔡嘉訓組長 核心小組 1. 核心小組 2. 教研會 3. 社群 行政團隊核心小組 校本與學科能力指表 ( 學分規劃 課程變動及彈性選修 ) 54

56 ( 三 ) 核心小組工作規劃時程表 新竹市私立曙光女中 104 學年度 107 課綱核心小組工作規劃時程表 工作項目全體教師總綱研習總綱導讀課發會運作教學研究會領綱導讀成立核心小組核心小組會議計算教師時數員額 8 月 104 年 105 年參與人員 9 10 月月 月月月月月 4 5 月月 6 7 月月 行核政心 學教科師 教室配置 空間規劃 教學設備討論特色課程的開發第二外語選修課程的實施試行多元特色課程 55

57 新竹市私立曙光女中 105 學年度 107 課綱核心小組工作規劃時程表 工作項目 8 月 9 月 105 年 106 年參與人員 10 月 11 月 12 月 專家諮詢核心小組 會議 核心小組會議 課發會 教學研究會 教師專業社群增能 修訂學生未來圖像 修訂學生學習地圖 修訂課程地圖 配課排課 提供教 學資源 試行多元選修課程 與策略聯盟大學規 劃先修課程 修訂彈性學習 修訂團體活動 公開觀課 議課 教師校外參訪與交 流 專家會談與課程評 鑑 建立多元評量規準 與實施 建置學生學習歷程 與檔案 學生成果發表 課程輔導諮詢 建立適性選課平台 師生課程意見調查 執行績效檢核 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 行政 核心 學科 教師 56

58 新竹市私立曙光女中 106 學年度 107 課綱核心小組工作規劃時程表 工作項目專家諮詢核心小組會議核心小組會議課發會教學研究會教師專業社群增能修訂課程地圖 8 月 106 年 107 年參與人員 9 10 月月 月月月月月 4 5 月月 6 7 月月 行核政心 學教科師 配課排課 提供教學資源實施多元選修課程與策略聯盟大學規劃先修課程公開觀課 議課 教師校外參訪與交流專家會談與課程評鑑修訂多元評量規準與實施建置學生學習歷程與檔案 學生成果發表 課程輔導諮詢 師生課程意見調查 課程手冊 57

59 表 子計畫規劃表 : C-1 行政支持校本課程研發計畫名稱 C-1 行政支持校本課程研發 計畫目標 (Why) 受益對象增能內容與策略 (How) 預期效益 (What) 核心小組透過前導計畫的執行, 將優質化所開發的特色課程順利的銜接至 107 課綱架構內, 同時也要檢視現有校本課程的整合, 使教學內容更精緻 107 課綱核心小組成員 21 人 全校教師 84 人 增能項目活動內容與實施方式受益人數 校本特色課程核心素養建置工作坊 ( 共 8 小時 ) 學生圖像與學習地圖建置會議 ( 共 18 小時 ) 核心小組協作研習 ( 共 18 小時 ) 核心小組增能研習 ( 共 20 小時 ) 盤整師資 場地與設備研討會增能項目校本特色課程核心素養建置工作坊學生圖像與學習地圖建置會議 針對學生學習素養指標進行討論 決策與實作 針對學生圖像與學習地圖進行討論 決策與實作 課綱核心小組成員 21 人 全校教師 84 人課綱核心小組成員 21 人課綱核心小組成員 21 人課綱核心小組成員 21 人課綱核心小組成員 21 人 教材與教學平台操作研習 ( 討論 規劃與實作 ) 系統思考研習 ( 討論 規劃與實作 ) 校長與核心小組開會盤整師資 場地與設備預期效益建置 6 項曙光女中學生素養, 並完成所有子項目指標 完成 : 曙光學生圖像 1 份與學習地圖 1 份 核心小組協作研習 規劃設計教材與教學平台 1 套, 操作手冊 1 份 核心小組增能研習 規劃設計教師社群協作平台 1 套, 操作手冊 1 份 盤整師資 場地與設備研討會 完成 : 曙光師資 場地與設備盤整一覽表 1 份 經費需求 每學期經費預算概算表 ( 單位 : 千元 ) 子計畫名稱 : 行政支持校本課程研發 單位 : 仟元 項目 總計 講座鐘點費 ( 外聘 ) 講座鐘點費 ( 內聘 ) 諮詢費 國內旅費 膳宿費 印刷費 材料費 雜支 ( 包含耗材 ) 總計

60 表 子計畫規劃表 : C-2 課程發展教學知能精進計畫名稱 107 課程發展教學知能精進 計畫目標 (Why) 受益對象增能內容與策略 (How) 預期效益 (What) 透過差異化教學研習 多元評量指標規準設計 共同備課與公開觀課規準研討 課程諮詢與課程諮詢規準的建置, 推動核心小組課程發展與教學知能 107 課綱核心小組成員 21 人 全校教師 84 人 增能項目活動內容與實施方式受益人數 差異化教學規準工作坊 ( 共 10 小時 ) 教學與多元評量設計 ( 共 10 小時 ) 共同備課與公開觀課規準研討會議 ( 共 16 小時 ) 課程諮詢規準建置會議 ( 共 8 小時 ) 歷程檔案規準建置會議 ( 共 8 小時 ) 增能項目 差異化教學研習 ( 討論 規劃與實作 ) 教學與多元評量研習 ( 討論 規劃與實作 ) 校長與教師公開授課與議課的規準訂定 ( 討論 規劃與實作 ) 課程諮詢規準建置會議 ( 討論 規劃與實作 ) 歷程檔案規準建置會議 ( 討論 規劃與實作 ) 預期效益 全校教師 84 人 全校教師 84 人課綱核心小組成員 21 人 全校教師 84 人 課綱核心小組成員 21 人 課綱核心小組成員 21 人 差異化教學規準 完成差異化教學規準手冊 1 份 多元評量設計 完成多元評量規準手冊 1 份 共同備課與公開觀課規準研討 完成共同備課與公開觀課規規準手冊 1 份 課程諮詢規準 完成課程諮詢規準手冊 1 份 歷程檔案規準 規劃設計學生歷程檔案系統 1 套, 操作手冊 1 份 經費需求 每學期經費預算概算表 ( 單位 : 千元 ) 子計畫名稱 : 課程發展教學知能精進 單位 : 仟元 項目 總計 講座鐘點費 ( 外聘 ) 講座鐘點費 ( 內聘 ) 諮詢費 國內旅費 膳宿費 印刷費 材料費 雜支 ( 包含耗材 ) 總計

61 附表 107 課程核心小組增能研習內容說明 規劃與研發校本課程與行政配套的支持系統的運作層面 課程名稱系統思考 (20 小時 ) 課程地圖的建置 (6 次 ) 課程開發 (6 次 ) 課程內容 1. 以學校特色課程做為關鍵發展策略, 結合校務發展計畫, 以學校本位為核心思考, 因應變格的方向 (6 小時 ) 2. 在共識基礎下建構的學校願景與學校發展方向 (6 小時 ) 3. 繪製曙光的學生圖像及核心能力的訂定 (8 小時 ) 1. 各科必修 選修課程之安排與設計 2. 各科教學人力的配置 3. 完成課程地圖 1. 協調各科進行選修教材之開發的機制 公開觀課之實施方式研討 (2 次 ) 課程諮詢的種子教師培訓 (2 次 ) 受益對象全體教職員工 1. 核心小組 2. 課發會 1. 核心小組 2. 課發會全體教師全體教師 辦理方式 1. 專題演講 2. 討論發表 規劃與討論 規劃與討論 專題演講與演示專題演講與演示 盤整並規劃相關場地及支援設備 行政處室 規劃與討論 規劃精進教師教學知能, 健全課程發展機制 規劃教材與教學資源發展與運用 (10 小時 ) 發展教師協同教學層面的機制及延伸教學的設計 (8 小時 ) 多元教學方法與學習評量的設計與滾動修正的機制 (8 小時 ) 教師專業社群的發展與增能整體規劃 (20 小時 ) 校長與教師公開授課與議課的規準訂定 (10 小時 ) 核心小組全體教師全體教師 1. 核心小組 2. 課發會全體教師 規劃與討論專題演講與演示專題演講與演示規劃與討論 規劃與討論 60

62 四 子計畫 D 建構雲端平台計畫 本校 101 年校務評鑑 ( 如下表所示 ), 自 101 學年度起我們的課程是在具體實踐與反思過程中, 不斷進行滾動式修正, 同時透過優質化輔助方案計畫的執行與反思, 學校行政與老師間有著更多的對話與討論, 除了可以提升課程品質, 同時也可以完成 107 課綱的使命 曙 項目 等第待改善項目 改進策略 對應 光 ( 評鑑委員建議之敘述 ) ( 校方回應 ) 子計畫 101 校長 一等 年 領導 校務評鑑 行政管理課程教學 一等二等 1. 對弱勢學生之關注, 較欠缺個別化教育理 1. 建置特教生與一般學生之 一生一課表 及 多元評量指標量 C-1 念 表, 建置學生學習歷程檔案系 統, 並設計課程諮詢規準, 輔導 學生多元選課, 以落實適性教 學 2. 跨科社群佳, 但仍是 2. 根據優質化一二期程滾動修 C-2 小組或單向溝通, 疑 正, 在第三期程特色領航已發展 加強橫向連結 八大類曙光校本特色課程, 每一 課程類別皆至少由一個教師專 業社群主導 目前已發展初版教 師協作平台, 提供教師線上課程 共備 資料庫共享的功能, 並持 續模組化各項教師社群功能 學務 一等 輔導 環境 一等 設備 社群 一等 互動 實習 二等 外語科的教學宜多元 設計曙光數位學習雲端教學平台, C-1 輔導 化 活潑化 結合雲端儲存 數位教材 多媒體 影音庫 電子書 等功能, 並結合 差異化教學 翻轉教室 行動學習 等教學策略, 以達到活化教學 有 效學習的目的 61

63 根據上表所提出的改善策略, 我們提出以下方法 : 一 鼓勵教師自發性的不斷創新, 發展學校特色課程, 並能引導學生發掘自我優勢, 強化學生追求卓越的能力 且教學團隊兢兢業業, 面對社會潮流與教育變革, 仍能秉持教學專業, 主動追求專業成長, 參加教師專業發展評鑑, 建立共同的教育願景, 相信我們的課程發展總體架構與內涵是豐碩的 ( 一 ) 在課程發展上應虛心檢討與重新盤整, 並進行教學之研究 1. 鼓勵教師撰寫專業研究計畫, 並投稿編印成 2. 鼓勵教師進行創意教學 3. 辦理創意教學專業知能研習, 提升教師研究發展創意教學知能 4. 辦理教學演示及成果發表研習活動 5. 獎勵教師參加校外教案競賽 ( 二 ) 落實教學評鑑機制, 安排專題講座及工作坊, 鼓勵教師嘗試應用新式教學法, 積極挑戰自我, 提升專業成長 並進行教師進行自我評鑑 同儕互評, 蒐集意見改進教學, 加強教師專業成長, 建立教學檔案, 並實施教學評鑑 ( 三 ) 發展數位教學平台, 由教師傳送教材 講義等資料, 以供學生進行線上自主學習活動 二 學生學習與成效表現, 提供多元的學習機會及學習系統之建置 除了進行差異化補救教學外, 我們也為本校的學生建置屬於他們的課表, 達到一生一課表的目標 所以在特教的學習輔導方面, 希望與新竹特教學校共同協作, 為本校的特教生建構 一生一課表 為了達成以上目的, 建置三大線上平台, 為子計畫 D 的主要目標, 如下圖所示 : 圖 子計畫 D 建構雲端平台架構圖 62

64 表 子計畫規劃表 : D 建構雲端平台計畫名稱 D 建構雲端平台計畫 目標 (Why) 對象 增能內容與策略 (How) 預期效益 (What) 建構三大雲端系統, 作為曙光發展 107 課綱的主要支撐平台, 以達到教師社群協作 教學數位化共享 學生學習歷程記錄 等目標 全校教師 84 人 學生 2008 人 項目 活動內容與實施方式 受益人數 建構曙光教師社群協作平台 規劃設計並開發系統上線運作, 蒐集資料回饋省思修正 規劃設計並開發系統上線運建構曙光數位學習作, 提供師生一個雲端教學與評雲端教學平台量的平台, 進行行動學習 建構曙光學生學習歷程檔案系統 項目 建構曙光教師社群協作平台 建構曙光數位學習雲端教學平台 建構曙光學生學習歷程檔案系統 規劃設計並開發系統上線運作, 分析學生各項量表, 設計課程諮詢輔導系統, 提供曙光學生 一生一課表 預期效益模組化各項教師社群功能 : 1. 教師線上課程共備 2. 資料庫共享 3. 課程教案 教材分享 4. 各項課程教學歷程 5. 教師專業社群網頁 6. 教學成果分享專頁 7. 教學檔案數位化 8. 其他 模組化各項數位學習功能 : 1. 雲端儲存空間 2. 數位教材 3. 多媒體影音教材庫 4. 電子書系統 5. 線上題庫練習 6. 學生作業上傳系統 7. 教學資源連結 8. 其他模組化各項學生學習歷程檔案功能 : 1. 多元智能量表 2. 多元評量量表 3. 大學學系探索量表 4. 興趣與性向量表 5. 生活適應量表 6. 社會計量與學習風格量表 7. 答題分析系統 8. 課程諮詢輔導系統 : 一生一課表 全校教師 84 人 學生 2008 人 全校教師 84 人 學生 2008 人 全校教師 84 人 學生 2008 人 63

65 經費需求經常門 ( 單位 : 千元 ) 子計畫名稱 : 建構雲端平台 單位 : 仟元 項目 總計 軟體授權費 諮詢費 設備維護費 雜支 ( 包含耗材 ) 總計 表 曙光女中優質化子計畫 D 小組成員 編號 擔任職務 職稱 姓名 備註 1 主席 校長 姚麗英 2 執行祕書 教務主任 阮碧華 3 考核主委 總務主任 金雪玲 4 委員 學務主任 徐芝玲 5 委員 輔導主任 麥馨月 6 委員 教學組長 楊健ㄧ 7 委員 實研組長 蔡嘉訓 8 委員 教師 王依婷 國文科主席 9 委員 教師 張心瑀 英文科主席 10 委員 教師 藍仁杰 數學科主席 11 委員 教師 薛伊君 社會科主席 12 委員 教師 陳念雯 自然科主席 13 委員 教師 楊雅芳 日文科主席 14 委員 教師 黃丹琪 藝能科主席 15 委員 教師 郭文娟 商經科主席 16 委員 教師 邵子颺 體育科主席 17 委員 教官 王仁青 軍護科主席 18 委員 教師 鄭玉連 生命教育中心 在子計畫 D 中所提及的教師教學研究 回饋與評鑑等增能分別規劃在 A 與 B 計畫中, 本子計畫所需規劃的部分是特教學生的學習歷程, 期許在我們的努下 也能培養特教孩子有 帶得走的能力, 進而有終身學習的態度 64

66 五 子計畫 Z- 前導學校規劃前導推動小組成員 計畫目標 (Why) 增能內容與策略 (How) 姚麗英 阮碧華 徐芝玲 金雪玲 麥馨月 陳惠姬 楊健ㄧ 林于鈞 徐汶綺 蔡嘉訓 侯志昌 王依婷 張心瑀 藍仁杰 薛伊君 陳念雯 楊雅芳 黃丹琪 郭文娟 邵子颺 王仁青 鄭玉連 1. 學校經由擔任前導學校參與培力增能工作坊, 力促教師專業成長及學校團隊精進動能, 營造有利於創新與協作的學校文化 2. 學校積極規劃與發展 107 總體課程, 完成十二年國教的課程轉化 3. 學校促進區域校際互助與協作, 開拓並共享在地學習資源, 均衡各區域優質高中之發展 增能目標的具體作為, 如下圖所示 : 圖 前導學校規劃架構圖 1. 參與前導學校聯合工作坊與專家諮輔 ( 共計 96 小時 ) 1-1. 參加聯合大型團體工作坊 ( 每月 ) 1-2. 參加前導學校培力工作坊 1-3 參加專任助理培力工作坊 2. 規劃與辦理區域協作 ( 共計 80 小時 ) 2-1. 每個月固定與區域內前導學校開會, 規劃與商討區域或跨區分享會 2-2. 前導學校輪流辦理兩次區域或跨區域分享, 與 107 課綱相關的十個主題如下 : (1) 課綱研讀與課程發展進程規劃 (2) 學生學習圖像繪製 (3) 課程學習地圖繪製 (4) 人力設備資源盤整與估算 (5) 多元選修課程共備與發展 (6) 校定必修課程共備與發展 (7) 彈性學習規劃 (8) 多元評量之研發 (9) 課程諮詢之規劃 (10) 課程評鑑之發展 65

67 預期效益 (What) 3. 規劃與辦理專家諮輔 ( 共計 24 小時 ) 3-1. 辦理校內專家諮詢輔導 3-2. 區域內前導學校每月固定聚會, 規劃與商討區域或跨區專家諮輔 3-3. 每所前導學校辦理至少一次的區域或跨區專家諮詢輔導 4. 學校需完成的階段性任務 4-1. 試行課程與完成課程, 並於區域分享或公開觀課 年 8 月底協助全國課程博覽會之辦理 年 12 月協助高優十年成果博覽會之辦理 量的效益 : 1. 參與前導學校聯合工作坊與專家諮輔 1-1. 聯合大型團體工作坊 : 每學期至少 3 次, 參與教師 21 人 1-2. 參加前導學校培力工作坊 : 每學期至少 2 次, 參與教師 14 人 1-3 參加專任助理培力工作坊 : 每學期至少 2 次, 參與人數 1 人 2. 規劃與辦理區域協作 2-1. 區域內前導學校會議, 每學期至少 3 次, 核心小組成員參與 2-2. 前導學校輪流辦理兩次區域或跨區域分享, 每學期至少 2 次, 核心小組成員參與 3. 規劃與辦理專家諮輔 3-1. 辦理校內專家諮詢輔導, 每學期至少 2 次, 核心小組成員參與 3-2. 區域專家諮輔, 每學期至少 2 次, 核心小組成員參與 3-3. 參加跨區專家諮詢輔導, 每學期至少 2 次, 參與教師 15 人 4. 學校需完成的階段性任務 4-1. 試行曙光女中 8 大類別特色課程, 每一類別至少一門課程, 發展課程教案 教材, 並於區域分享或公開觀課, 發表成果冊 年 8 月底協助全國課程博覽會,1 次, 核心成員參與 年 12 月高優十年成果博覽會,1 次, 參與教師 5 人 質的效益 : 1. 增強課綱核心小組的課程領導力 2. 提升教師課程規劃與研發之能力 3. 增強區域內友校之間的合作 4. 穩健推動與完成十二年國教課綱之發展與轉化 經費需求經常門 ( 單位 : 千元 ) 子計畫名稱 : 前導學校規劃 單位 : 仟元 項目 總計 教師授課鐘點費 國內旅費 出席費 物品費 講師鐘點費 印刷費 膳費 雜支 ( 包含耗材 ) 總計

68 參 自主管理 本校優質化的自主管理模式採用計畫 (Plan) 執行(Do) 考核(Check) 行動(Action) 的循環來推動各項工作活動, 自主管理概念圖如下圖所示 : 圖 曙光女中學校自主管理概念圖 表 曙光女中優質化自主管理核心小組成員 編號 擔任職務 職稱 姓名 備註 1 主席 校長 姚麗英 2 執行祕書 教務主任 阮碧華 3 考核主委 總務主任 金雪玲 4 會計室 會計主任 鍾美愛 5 總務處 出納組長 蘇麗玲 6 委員 教學組長 楊健ㄧ 7 委員 實研組長 蔡嘉訓 67

69 自主管理流程如下圖, 具體執行情形簡述如下 : 1. 建構 曙光女中優質化校內資訊檔案交換平台, 各子計畫上線填報項目計畫 預計辦理時間 執行經費情形 自我檢核表 等 2. 每個月召開 曙光女中優質化推動委員會, 由校長擔任召集人, 檢討該月各子計畫執行成效 經費使用情形, 以及討論下一個月各項計畫的預計實施方式, 並於每學期期末於提出計畫實施檢討報告 3. 按時上網登入 教育部優質化網站, 填報執行成效 4. 外聘專家輔導 : 每學期定期邀請教育部優質化諮詢輔導委員到校指導 5. 參加各項 教育部優質化 相關研習 校際交流與自主管理工作坊 圖 曙光女中學校自主管理流程圖 簡述課程發展檢核 針對子計畫 A 課程總體發展, 發展曙光校本特色課程, 將使用下表作為檢核工 具, 每學期定期考核一次, 並詳細描述執行情形與成效檢討 68

70 表 一般任務子計畫自主管理檢核表 ( 請參考運用, 項目欄位可視學校狀況增添 ) 預期達成的目標值 ( 以學期為單位 ) ( 量化與質化至少擇 1 項說明 ) 執行情形與結果 ( 以學期為單位 ) 子計畫 量化 項目說明數值 (ex: 活動名稱 研習主題 )( 單位 ) 107 課綱整體規劃 與發展研習 ( 建立 共識 ) 學科課程地圖與 學生學習圖像研 習子計畫 A 校本特色課程規課程總體發劃討論會議展計畫課程諮詢輔導研 習 學習歷程研習 2 場 2 場 4 場 4 場 質化 具體陳述 ( 最多 30 字 ) 建立曙光 107 課綱整 體規劃之共識 引導教師繪製學校課 程學習地圖 引導教師進行校本特 色課程規劃 培訓教師課程諮詢之 能力 2 場建立學習歷程規準 績效值 ( 達成率 ) 差值執行情形與成效檢討 ( 目標 ( 遭遇的困難 改善情值與績行 效益說明 ) 效值之 ( 最多 200 字 ) 差距 ) 校本特色課程專家諮詢輔導會議學生能力指標建置工作坊教師專業社群增能工作坊專題研究工作坊議題開發工作坊子計畫 B 教師課程協教學平台協作研作與教學增習工作坊能各科差異化教學工作坊多元評量工作坊活化教學翻轉教室工作坊行動學習增能研習工作坊 2 場 專家諮詢輔導, 回饋省思與修正 1 場 引導教師建置學生能力指標 16 場 培訓教師專業增能 4 場 培訓教師專題研究之能力 4 場 培訓教師議題開發之能力 4 場 培訓教師平台協作之能力 2 場 建立差異化教學規準 2 場 建立多元評量規準 4 場 培訓教師活化教學 4 場 培訓教師行動學習 69

71 核心小組協作研習工作坊核心小組增能研習工作坊子計畫 C 盤整師資 場地與 107 課綱核心設備研討會小組課程核心素養建置工作坊共同備課與公開觀課建構曙光教師社群協作平台子計畫 D 建構曙光數位學建構雲端平習雲端教學平台台建構曙光學生學習歷程檔案系統課綱研讀與課程發展進程規劃學生學習圖像繪製課程學習地圖繪製人力設備資源盤整與估算多元選修課程共備與發展子計畫 Z 彈性學習規劃前導學校專業增能多元評量研發課程諮詢規劃課程評鑑發展 10 場 課綱核心小組協作 4 場 課綱核心小組增能 4 場 盤整曙光師資 場地與設備 4 場 核心素養建置規劃 8 場 課程共備與公開觀課 2 場 模組化各項教師社群功能 2 場 模組化各項數位學習功能 2 場 模組化各項學習歷程檔案功能 1 場 增強課綱核心小組的課程領導力 1 場 提升教師以學習者為中心的課程規劃 1 場 引導教師繪製學校課程學習地圖 1 場 完成人力設備資源盤整與估算 以 ORID 的方式, 引 1 場 導學校行政與教師完 成多元選修課程共備 1 場 提升教師課程彈性學習規劃能力 1 場 引導教師研發多元評量指標 1 場 培訓教師課程諮詢之能力 1 場 引導教師建立課程評鑑規準 課程區域分享 4 場 示範實施校定必修與多元選修課程, 於期中與期末舉辦區域分享會議 70

72 表 107 課綱工作項目內容與具體項目之規劃與檢核表 推動 工作 C1. 發展 課程 總體 計畫 ( 校 訂必 修 多元 選修 與彈 性學 習 ) C1-1 具體項目具體項目實施評估執行情形 困難與改善策略說明 核心小組成員包括校長 主任 組長和學科召集人, 至少每月開會一次 C1-2 確認全校教師了解總綱與領綱 C1-3 提出 107 課程總體計畫規劃之甘特圖, 每月固定檢核進度 C1-4 完成學校願景目標和學生素養能力圖像 C1-5 完成課程學習地圖 ( 含課程總體架構與學生素養能力指標 ) C1-6 確認教師參與新課程規劃與專業增能 C1-7 課發會進行課程審查 自編教材審查與課程評鑑 71

73 推動 工作 C2. 課務 規劃 具體項目具體項目實施評估執行情形 困難與改善策略說明 C 課程總體計畫草案滾動修訂,106 年 10 月前完成 ( 前導學校 6 月完成 ) C2-1 課程時數討論與師資調配試算 C2-2 學校教學空間規劃 設備規劃 更新與增設 C2-3 學生學習資源平台與選課系統之建置 C2-4 處室分工與任務調整 C2-5 課程諮詢制度之規劃與試行 C2-6 確認教師理解和發揮課程諮詢功能 C2-7 導師角色轉型與編班規劃 72

74 推動 工作 C2-8 建立學生選修課程輔導機制 具體項目具體項目實施評估執行情形 困難與改善策略說明 C2-9 編寫學生選課手冊 / 學習輔導手冊 C2-10 校務行政與教學系統的統整 ( 含學生學習歷程之建置 ) C3. 課程 規劃 ( 包 含部 定必 修與 加深 加 廣 ) C3-1 各科教師了解總綱與領綱 C3-2 部定必修 加深加廣選修三年期授課年段及時數之規劃 C3-3 分類 分群 分級 分組的課程規劃與試行 C3-4 確認各科 107 課綱課程與教學之規劃與試行 C3-5 確立選修課程之課堂管理規則 73

75 推動 工作 C3-6 確立課程分類 分群 分級 分組之規則 具體項目具體項目實施評估執行情形 困難與改善策略說明 C3-7 確認主題式 / 跨領域課程規劃與試行 C3-8 校本課程教材編寫與試行 C4. 教學 規劃 C4-1 提供教師差異化教學增能研習 C4-2 確認各學科之適性教學規劃與試行 C4-3 鼓勵與協助教師成立社群和共同備課 C4-4 依課程需求規劃分組教學與試行協同教學 C4-5 盤整補教教學資源, 以了解教師補教教學成效並重新規劃課程 74

76 推動 工作 C4-6 協助教師公開觀課與發表 具體項目具體項目實施評估執行情形 困難與改善策略說明 C5. 彈性 學習 與團 體活 動之 規劃 C5-1 整體規劃三年彈性學習內容與選課方式 C5-2 協助學生學會自主學習與選修彈性學習 C-5-3 建立學生自主學習管理機制 C5-4 彈性學習課程與團體活動試行 C5-5 滿足彈性學習場地與設施需求 C5-6 辦理各項學習成果發表會 ( 建議連同社團發表會一起辦理 ) 註 : 五個符號代表的意義 : ( 順利完成 ); ( 進展中 ) ; ( 增能中 ); ( 構思中 ) ; ( 一籌莫展 ) 75

77 肆 經費配置和資源運用與整合 一 需求分析總表 表 z-1 曙光女子高級中學優質化年度經費編列總表 106 學年度 計畫代碼 優質化專案補助款 直轄市 ( 縣市立主管機關配合款 ) 自籌款其他補助款合計數經常門資本門合計數 A B 2, , , , , C D Z( 前導學校專款 ) 經費配置來源 經費分析 1, , , , 優質化整體經費 初審申請金額 小計 5, , , , , , 核定金額 76

78 二 編列檢核表 (106 上下學期 ) 年度 106 會計年度( 106 學年上 107 會計年度( 106 學年下 單位 : 仟元 經費配置來源 子計畫代碼 子計畫項目名稱 優質化專案補助款 直轄市 ( 縣市立主管機關配優質化整體經費自籌款其他補助款合款 ) 經常門 資本門 經常門 資本門 經常門 資本門 經常門 資本門 經常門 資本門 合計數 106-A 課程總體發展計畫 B-1 課程規劃與課程諮詢輔導 B-2 教師課程協作 , B-3 教師教學增能 C-1 行政支持校本課程研發 C-2 課程發展教學知能精進 D 建構雲端平台 Z( 前導 ) 前導學校規劃 會計年度合計 1, , , , A 課程總體發展計畫 B-1 課程規劃與課程諮詢輔導 B-2 教師課程協作 , , B-3 教師教學增能 C-1 行政支持校本課程研發 C-2 課程發展教學知能精進 D 建構雲端平台 Z( 前導 ) 前導學校規劃 會計年度合計 1, , , , 全學年合計 3, , , , , , 經資門比例 表 z-2 曙光女子高級中學優質化年度經費編列檢核表 106 學年度 57.14% 42.86% 77

79 三 資源運用與整合 (1) 大學長期與政治大學 輔仁大學 清華大學 交通大學 中華大學 明新科技大學 等地方優質院校, 辦理校內教師增能研習 ; 另開設學生特色營隊 ( 人文營 科學營 ) 多元課程( 投資 行銷 ) 及學校社團 ( 日本文化課程 ) 等 (2) 高中多年與新竹高中 新竹女中等地方高中的優質師資, 合作開設生化醫特色課程 105 學年度加入高中職適性學習社區 : 新竹二區, 與新竹高中 新竹女中 科園實中 建功高中 光復中學 世界高中 磐石中學組成夥伴高中, 未來更利於推動教育社區化及教學資源共享 (3) 社區社區人士擔任研習 社團及多元課程講座等講師, 如邱國華耳鼻喉科診所 趙永康小兒科診所 王志揚律師 聯合報記者張念慈 等 以下檢列 107 課綱曙光特色課程與社區資源整合對應表 : 課程名稱社群名稱協同指導單位 SGGS 生命教育課程 生命教育社群 1. 輔仁大學生命教育中心 - 艾神父 2. 財團法人生命教育基金會 我思故我在課程 品德深耕教師專業社群 1. 政治大學 - 傅木龍教授 2. 王志揚律師 國際語言課程 曙光大使課程 外語科教師專業社群 曙光大使教師專業社群 1. 清華大學英語系 2. 文藻大學英語系 3. 明新科大王景南教授林淑英教授朱克聰教授劉洪鈞教授 1. 清華大學英語系 2. 中華大學應日系 3. 玄奘大學大傳系 4. 聯合報記者張念慈 78

80 科學專題課程 動手玩科學教師專業社群 1. 清華大學物理系 材料系 生科系 2. 新竹中學 - 生物 化學科教師社群 3. 新竹女中 - 物理科教師社群 4. 中研院材料所 議題協同課程 STS 教師專業社群 清華大學曾文鑑教授 文創行銷課程 律動曙光課程 曙光創客教師專業社群 舞動生命的力量教師專業社群 清華大學周卓煇教授明新科大周台林教授 張榮正教授 范芝萍教授景文科大林宏諭教授中國科大羅應孚教授 中華國際熱愛大自然促進會總會 四 跨校聯盟與交流 本校地處新竹市市中心, 交通便利, 鄰近多所知名國立大學, 及優質高中社區夥伴, 對於推動跨校聯盟與交流有著相當優勢 在大學策略聯盟方面, 我們長期與清華大學 交通大學教授師資群合作科學營隊 生化醫特色課程等, 與新竹教育大學教授師資群合作教師專業評鑑研習 行動學習方案研習等, 與輔仁大學講師群及留學生進行日文遠距教學, 與中華大學教授師資群開設日本文化研究社團, 未來三年除與上述大學維持合作關係外, 擬與玄奘大學開設攝影剪輯 新聞報導等特色課程 在國外策略聯盟方面, 每年與日本富士見高校 關東國際高校 三鷹高校等特色學校, 進行寄宿家庭 文化互訪與教育交流等活動, 除汲取他校優良作法外, 同時開拓學生的學習視野 在社區高中聯盟方面, 未來將積極辦理教師專業評鑑工作坊 跨校品德辯論活動 ( 競賽 ) 跨校志工服務社團 偏鄉巡迴服務 導覽大使接待人才培訓 科學文創特色課程等, 與社區高中聯盟夥伴, 共備共享教學資源 79

81 伍 結語 學校的課程發展向度指標, 引導著曙光的課程發展, 透過各項指標之設計與實踐, 讓課程發展得以更臻完備, 並能永續發展 : ㄧ 整體學校課程及學生地圖的訂定, 會有效的將教學資源管理與應用以厚植課程發展 提升教學與學習品質達成系統化 e 化及永續的目標 二 已成功的透過多樣化社群組成的形態 ( 課程發展社群 教學創新社群 學校組織社群 ) 匯聚 活化教師社群力量達成培育學生關鍵素養的目標 三 課程評鑑指標定與開課的 SOP 流程的訂, 其評鑑的歷程著重共同參與 對話成長 反思在精進 而開課的 SOP 流程則是由各社群或教研會研發, 經過課發會確認後開設, 以滿足學生需求 曙光以創新求變的精神, 積極的參與本次前導計畫, 其目的是塑造學校特色與學生特質, 也期許學生透過多元探索課程設計, 具備追根究底的研究精神 服務熱誠 領導氣度 胸懷世界的宏觀視野, 成為未來國家社會優秀女青年 80

82 柒 計畫書附件 一 課發會或校務會議同意加入前導學校之會議紀錄 會議記錄 時間 105 年 11 月 9 日 7:30-9:00 地點 2F 會議室 主席 姚麗英校長 記錄人 郭欣如 會議主旨課發會 參加人員如簽到表 會議內容 校長 : (1) 高中優質化補助, 提升教學設備資源 提升曙光教師知能, 目前本校為優質 化第三期程特色領航第一年, 教育部來文敬邀本校成為 107 課綱前導學 校, 需全體同仁共同努力 ( 全體拍手通過 ) (2) 董事會備有聖誕包, 向全體教師表達謝意 (3) 三民國小校長相當肯定曙光辦學, 敬邀前往進行招生宣導 各科召集人發言 : 高中國文科 - 王依婷老師發言將課本內容打散, 分為四部分故事 : 古今小說 寓言 諸子名家 : 三十古文 現代散文詩詞 : 詩經楚辭 樂府 古詩 近體詩 詞 曲 現代詩國學 : 經史子集概述 文化常識 1. 可因應大考需求, 為考試內容加深加廣 課程內容依照課本進行 2. 可因應大考結束, 學生興趣需求, 變形為延伸課程 課程內容跳脫課本, 老師得依照個人研究長才為學生講授其他選文 81

83 高中英文科 - 張心瑀老師發言 說明英文科加深加廣選修開科目及學分數 107 學年度學科授課時數預擬草案, 英文科經教研會討論 : A. 預定三年級上學期開設 2 門多元選修如下 : (1) 國際溝通文化專題 (2 學分 ) (2) 新聞英文專題實作 (2 學分 ) 開課目的 : 針對學生學測升學考量, 該學生廣泛的閱讀, 並且加深加廣學生 最新時事議題的脈絡 選修建議 : 國際溝通文化專題為優先考量 B. 預定三年級下學期開設 4 門多元選修如下 : (1) 世界文學賞析 (2 學分 ) (2) 中級英文寫作 (2 學分 ) (3) 英文簡報實作 (2 學分 ) (4) 英語辯論 (2 學分 ) 開課目的 : 增能學生英文能力, 尤其讓學生能夠實際運用英文 增加學生國際觀與大學課程做接軌 選修建議 : 世界文學賞析 中級英文寫作為優先考量 高中數學科 - 藍仁杰老師發言 1. 高三上針對學測推甄資料選修 生活數學 課程, 內容有桌遊設計 摺紙藝術等等 2. 高三上還是要準備學測複習選修 專題研究 課程, 內容把高一高二數學加深加廣學習 3. 高三下針對大學微積分課程銜接選修 微積分初探 課程, 能幫助銜接也能對指考有所助益 4. 高三下選修 專題研究 課程, 做各種主題探討 82

84 高中社會科 - 薛伊君老師發言 107 學年度社會科授課時數表 - 預擬課程 學期科目 一上 ( 第一學期 ) 一下 ( 第一學期 ) 二上 ( 第二學期 ) 二上 ( 第二學期 ) 三上 ( 第三學期 ) 三下 ( 第三學期 ) 學分 2 2 1(1) 1(1) (3) (3) 科目 歷史 ( 一 ) 歷史 ( 二 ) 歷史 ( 三 ) 歷史 ( 四 ) 選修歷史 ( 上 ) STS 專題 : STS 專題 : STS 專題 : STS 專題 : 台灣史 台灣史 台灣史 台灣史 STS 專題 : 中國文化 選修歷史 ( 下 ) STS 專題 : 中國文化 學分 2 2 1(1) 1(1) (3) (3) 科目 地理 ( 一 ) 地理 ( 二 ) 地理 ( 三 ) 地理 ( 四 ) 選修地理 選修地理 ( 上 ) ( 下 ) STS 專題 : STS 專題 : STS 專題 : STS 專題 : 地理學總中國地理世界地理台灣地理論 Ⅰ Ⅰ STS 專題 : STS 專題 : 中國地理 Ⅱ 世界地理 Ⅱ 學分 1 1 2(1) 2(1) (3) (3) 科目 公民 ( 一 ) 公民 ( 二 ) 公民 ( 三 ) 公民 ( 四 ) 選修公民 ( 上 ) 公民與品公民與品公民與公公民與公公民與多格思辨課格思辨課平正義思平正義思元思辨課程 Ⅰ 程 Ⅱ 辨課程 Ⅰ 辨課程 Ⅱ 程 Ⅰ 選修公民 ( 下 ) 公民與多元思辨課程 Ⅱ 附註 :107 課綱普通科選修內容 - ( 一 ) 加深加廣課程 ( 選修 )- 開 1.2 至 1.5 倍課程, 供學生跑班 ( 二 ) 教務處預先安排 ( 加深加廣課程, 各 4 學分 ) (1) 歷史科 - 高二上下學期各 1 學分 高三上下各 3 學分 (2) 地理科 - 高二上下學期各 1 學分 高三上下各 3 學分 (3) 公民科 - 高二上下學期各 1 學分 高三上下各 3 學分 83

85 ( 三 ) 社會科課綱說明 (1) 學年度, 社會科照舊課綱教材, 暫不更動 (2) 109 學年度, 社會科依照新課綱教材授課 (3) ( 四 ) 107 課綱實施進度 (1) 105 學年度完成社會科 12 年一貫新課綱課程規劃與課程地圖 (2) 106 學年度進行校務評鑑,107 課綱實施草案完成 高中自然科 - 陳念雯老師發言 1. 生物和地科不宜分散在高一 二每學期只有 1 學分, 故高一上 2 學分地科高一下 2 學分生物 2. 化學與物理則在高一生活科技故高一上 1 學分 : 化學高一下 1 學分 : 物理 84

86 簽到表 : 85

87 課發會 -107 課綱導讀及優質化前導會議相片記錄 107 課綱曙光學生圖像會議 107 課綱導讀會議 優質化前導學校討論會議 優質化專家諮詢輔導會議 優質化自主管理會議 107 課綱委員會議 86