下學期 : 月考日期 第一次月考 3/23( 四 )-3/24( 五 ) 第二次月考 5/2( 二 )-5/3( 三 ) 第三次月考 6/28( 三 )-6/29( 四 ) 考題繳交期限 3/6( 一 ) 之前 4/17( 一 ) 之前 6/12( 一 ) 之前 年級 命題教師 命題教師 命題教師

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1 高雄市立明義國中 105 學年第 1 學期開會紀錄 開會事由語文領域 ( 國文科 ) 第 1 次教學研究會開會日期 105 年 9 月 5 日 13:30~15:00 開會地點 3 樓會議室召集人鄭喆 出席人員簽名 詳見簽到表 一 各領域參考課程計畫授課, 非專長領域教師正常化教學二 教專參加教師 : 初階 羽珊 育如三 寒假作業 : 維持 105 年寒假作業內容, 領域建議可加入作文一篇, 投稿星光文藝 四 生涯議題融入課程 : 生命的追求, 人生有其執著, 一棵開花的樹看似執著於愛情, 但作者不認為如此, 對ㄧ件事如何包容他人有不同的解讀, 教師可融入教學 宋詞選作者李清照和辛棄疾對於所失去的念念不忘, 透過文字抒發為作品, 如何將生命的失落依正確管道抒發, 哀而不怨, 這是每個人在生涯中定會遇到的難關, 也是教師可以融入的生涯課題 討論內容 五 月考事務 : 最多兩張 B4 出題老師巡堂 試題有疑問通知中安分校老師 上學期 : 1. 考題命題教師 : 月考日期 第一次月考 10/13( 四 )-10/14( 五 ) 考題繳交 期限 年級 命題 審題 教師 教師 第二次月考 11/29( 二 )-11/30( 三 ) 第三次月考 1/18( 三 )-1/19( 四 ) 9/26( 一 ) 之前 11/14( 一 ) 之前 12/30( 五 ) 之前 命題教師 命題教師 國一 呂昱瑱 廖靜儀 廖靜儀 何佳宜 何佳宜 顏詩 國二 江孏乙 郭羽珊 郭羽珊 葉欣薇 葉欣薇 林育如 國三 楊晏宜 鄭喆 鄭喆 黃雅萍 黃雅萍 李雅琳 2. 作文命題教師 : 月考日期考題繳交期限 第一次月考 10/13( 四 )-10/14( 五 ) 第二次月考 11/29( 二 )-11/30( 三 ) 9/26( 一 ) 之前 11/14( 一 ) 之前 年級 命題教師 命題教師 國一 佳媛師 羽珊師 羽珊師 孏乙師 國二 雅琳師 靜華師 靜華師 佳宜師 國三 鄭喆 昱瑱師 昱瑱師 顏詩師

2 下學期 : 月考日期 第一次月考 3/23( 四 )-3/24( 五 ) 第二次月考 5/2( 二 )-5/3( 三 ) 第三次月考 6/28( 三 )-6/29( 四 ) 考題繳交期限 3/6( 一 ) 之前 4/17( 一 ) 之前 6/12( 一 ) 之前 年級 命題教師 命題教師 命題教師 國一 顏詩 李雅琳 李雅琳 陳昭曄 陳昭曄 呂昱瑱 國二 林育如 李靜華 李靜華 郭羽珊 郭羽珊 江孏乙 國三 李雅琳 蔡佳媛 蔡佳媛 楊晏宜 略 略 討論內容 2. 作文命題教師 : 月考日期 第一次月考 3/23( 四 )-3/24( 五 ) 第二次月考 5/2( 二 )-5/3( 三 ) 考題繳交期限 3/6( 一 ) 之前 4/17( 一 ) 之前 年級 命題教師 命題教師 國一 孏乙師 晏宜師 晏宜師 佳媛師 國二 佳宜師 靜儀師 靜儀師 雅琳師 國三 顏詩師 昭曄師 昭曄師 鄭喆 六 會考分析 : 教務處將資料傳給領召, 是下次會議主題七 國三進度 : 先依照各科進度, 國文領域有對應方案 八 校慶佈置 : 因本次運動會在十一月, 去年由國語日報剪報班做, 今年無 領域討論可作文佈置, 例如 : 教務報報, 或是星光文藝文章展覽 九 星光文藝 : 辦法修改為段考作文可入選 十 補考命題 學期 學年 ( 上 ) 學年 ( 下 ) 考題 + 題庫繳交期限 年級國一國二國三國一國二國三 命題教師葉欣薇郭羽珊江孏乙林育如何佳宜呂昱瑱 命題範圍第一冊第三冊第五冊第二冊第四冊第六冊 補考時間 會考結束第一週

3 十一 國語文競賽預定時間領域提供明確時間 11 月底, 繳交校內報名表 11/28( 第二次段考後 ) 12 月初 ~ 期末, 各班國文老師利用在校期間, 依處教務排定集訓學生 校內國語文競賽指導 - 至少需要指導 - 進退場流程 鈴聲規則 不可報名字 不能拿自己朗讀稿 等基本行為 去年比賽, 現場工作人員發現, 某些同學似乎缺乏上述基本概念 下學期開學初 (2~3 月份 ), 進行校內比賽 依教務處排定 3 月底公布各項競賽名單教務處擇日公告校網 3 月中旬 ~4 月底, 高市分區初賽校內集訓參賽學生所屬國文老師, 自行規劃練習 5 月初, 報名高市分區初賽 ( 動態 ) 依來文辦理 5 月中旬, 參加高市分區初賽 ( 動態 ) 依來文辦理 7 月底, 高市初賽分區得獎學生參加動態集訓依來文辦理 8 月底, 報名高市初賽 ( 動態 / 靜態 ) 依來文辦理 9 月初, 參加高市初賽依來文辦理 11 月底, 全國賽 依來文辦理 十二 國語文競賽提議 : 各項目由同一老師負責, 原本是競賽員的各班國文老師負責訓練, 改為由群組方式依項目訓練選手 十三 提議 : 國語文競賽閩南語組, 邀請社團閩南語社老師訓練, 以及將閩南語比賽訂在社團時間, 請閩語社老師ㄧ起評分 十四 中安分校若需支援, 日後請專任老師輪流 特殊班需支援, 學校以同屆導師為優先 輪流機制尚未定案 臨時動議 無

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5 高雄市立明義國中 105 學年第 1 學期開會紀錄 開會事由語文領域 ( 國文科 ) 第 2 次教學研究會開會日期 105 年 10 月 17 日 13:30~15:00 開會地點 3 樓會議室召集人鄭喆 出席人員簽名 詳見簽到表 一 三年級進度因國文範圍廣泛, 所以三下第一次段考要提前考完或照進度上皆行, 配合學校整體進度 二 國字注音卷和考前練習卷 淑真老師ㄧ次段考需要出三個年級的資源班考題, 所以請出題老師將練習 卷 給淑真老師, 淑真 birdycheng@gmail.com 討論內容 三 會考試題分析關於通過率分析, 其為平均值, 各方面較高雄市通過率低些, 除了對聯這一項略高 國文領域決定, 教法上維持國字 注音 解釋以及考前練習題的作法, 為了增進閱讀理解, 一二年級已有閱讀課, 段考出題老師可以額外加入課文的閱讀理解, 依內容評分 四 校慶佈置 : 感謝領域老師提供資料 五 研習 : 正在洽詢中, 尋找小港作家, 或飲食旅遊作家 六 段考卷建議 1. 一年級成語題建議多出課本習作出現的成語 一年級尚未有詞性單元, 可以選基礎詞性題目 2. 二年級的詩考到韻腳, 需要學生將課文詩背熟, 才有辦法判斷, 有的老 師有要求學生要記, 有的老師要求理解, 所以學生作答有困難 回應 : 課文的詩 學生需要記熟 3. 反應三年級段考有些課外題對聯比較難 回應 : 可以維持一些難度讓學生適應會考題 臨時動議 無

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7 高雄市立明義國中 105 學年第 1 學期開會紀錄 開會事由 語文領域 ( 國文科 ) 第 4 次教學研究會 開會日期 106 年 1 月 9 日 13:30~15:00 開會地點 3 樓會議室召集人鄭喆 出席人員簽名 詳見簽到表 一 語文競賽評審名單確認 * 請評審老師勿當日請假 國語演說國語朗讀閩語演說閩語朗讀字音字形作文 寫字 黃雅萍 葉欣薇 郭羽珊. 顏詩. 李雅琳. 江嫻乙 李靜華 鄭喆 何佳宜 廖靜宜 陳昭曄 呂昱瑱 楊晏宜 * 關於請閩語評審 : 已告知學校要從全校老師徵求會講閩語的老師, 不限定國文科 二 資源班學生的作文, 可用資源班作業抽查 三 一年級作文不可以在考卷上塗鴉, 請國文老師加強宣導 ( 教務處 ) 四 三個年級段考檢討 : 二年級題目有深度, 作文題目 花的聯想 學生容易天 馬行空 ; 討論內容 會考分析 ( 如附件 ) 明義國中 105 年國文科會考試題分析 一 討論動機 : 明義國中考生共四百三十一位, 待加強 20.9%, 基礎 69.6%, 精熟 9.5%, 和高雄市統計資料相較起來, 待加強大概多於 5%, 少於高雄市精熟 10%, 基礎大約多 3% 精熟者流失太多人, 而待加強者也遠多於本市 二 討論目的 : 藉由圖表統計理解本校畢業學生會考表現, 排除家庭背景, 討論如何調整教學 如何使基礎者再跳一級至精熟 (B---->A), 以及待加強者達到基礎 (C---- >B) 的標準 三 分析圖表 : 1. 表現良好 : 由表一可得知, 高雄市約有二十題達到持平或者超越全國答對

8 率的水準 ( 見綠色數字 ), 而明義國中只有在第二十八題, 關於 對聯 平仄通過率是高於高雄市, 也是高於全國通過率的 對聯平仄觀念出現在一二年級上學期唐詩教學, 最主要是在三年級上學期, 正式教到對聯末字仄起平收, 學生記憶猶新, 表現良好 另外第十六題和第十七題與高雄市通過率持平, 其中第十七題 題辭 也是三年級課程 推知本校學生對三年級的課程內容能吸收並且運用 2. 差強人意 : 高雄市與全國通過率不會相差太多, 大約 0.01 上下, 若將明義國中所有低於高雄市 0.03 的題目用紅字標示, 幾乎九成答對比例過低, 這些沒有範圍而且並非課本內容學生比較不容易答對, 大部分都落在閱讀能力, 而且愈後面的題目, 通過率皆屬紅字 照理說, 本校每次段考都依照會考時間七十分鐘, 學生練習了三年, 不至於不習慣冗長的作答時間, 想必是題目的難度影響答對率 表二的分析可得知學生在語文常識和閱讀能力都大大的低於高雄市標準, 語文表達中 字形 和 重組 皆需要加強 閱讀能力上 分析 推論 詮釋 摘要 皆不足, 摘要部分更弱 3. 作文 : 本校 70% 的同學, 作文可達四級分以上水準, 四級分乃普遍水準, 由作文還有 30% 的同學不通過, 可想見寫作程度仍待加強 四 開會結論 : 1. 維持每次段考國字注音解釋題的題庫練習, 分析發現學生對字音的辨識比字形還上手, 而字形錯誤率高, 考題庫是為了讓學生有方向可準備, 所以本校在段考前都會出題庫練習卷, 不應答對率不高而取消, 段考學生會願意去記憶也好 只是題目上可以不用太多題, 讓學生多練習閱讀 2. 本校開始大力推動閱讀, 一年級每周一堂閱讀課, 已持續三年, 也新增許多閱讀書箱 另外, 在段考中嘗試簡答題的題目, 今年三年級在第二次段考出了與課文相關的文意簡答, 真的發現孩子在段考了卻對課文不熟悉, 沒有念課文的習慣, 希望持之以恆, 讓學生多閱讀理解 臨時動議 無

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縣 94 學年度 上 學期      區 國民中學  Q  年級    R    領域教學計畫表 設計者: 高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2

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