安徽师范大学2012年本科教学质量报告

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1 安徽工程大学 学年本科教学质量报告 二 一七年十二月

2 目 录 前言... 1 第 Ⅰ 部分本科教育基本教育基本情况... 1 一 培养目标...1 二 本科专业设置情况...2 三 本科在校生与招生状况...5 第 Ⅱ 部分师资与教学条件... 6 一 师资队伍建设情况...6 二 教学经费保障...7 三 教学场所保障...7 四 教学设备保障...7 五 图书资料保障...7 六 信息网络保障...8 第 Ⅲ 部分教学建设与改革... 9 一 专业建设...9 二 课程建设...11 三 教材建设...12 四 实践教学...12 五 教学改革与质量工程...14 六 创新创业教育...17 七 海外交流与合作育人...20 第 Ⅳ 部分教学质量保障 一 教学质量保障体系...21 二 教学质量监控实施...21 第 Ⅴ 部分本科生学习成果 一 学生体质测试情况...23 二 应届本科生毕业及学位授予情况...23 三 攻读硕士研究生情况...23 四 应届毕业生就业情况...24 五 毕业生和社会满意度...25 六 学科与技能竞赛...29 七 媒体聚焦...29 第 Ⅵ 部分下一阶段主要工作 一 协同育人, 推动新工科建设...30 二 加强部门联动机制, 增强工作合力...30 三 建立协同机制, 加大困难学生帮扶力度...30 四 落实认证理念, 大力推进专业认证工作...30 五 以评促建, 切实做好审核评估工作...31 附表一 学年获批国家级大学生创新创业训练计划项目 附表二 学年大学生学科与技能竞赛获奖情况... 36

3 前 言 安徽工程大学是一所以工为主的省属多科性高等院校和安徽省重点建设院校, 是国家中西部高校基础能力建设工程 ( 二期 ) 项目建设高校, 坐落在国家级开放城市芜湖 学校办学始于 1935 年安徽私立内思高级工校, 历经芜湖电机制造学校 ( 隶属于原国家第一机械工业部 ) 芜湖机械学校 安徽机电学院 安徽工程科技学院等办学阶段,2010 年更名为安徽工程大学 学校拥有国家级 省级特色专业, 国家级 省级综合改革试点专业, 国家级 省级卓越人才教育培养计划专业, 以及国家级大学生校外实践教育基地 聘请一批包括中科院院士 工程院院士在内的国内外知名学者担任兼职教授, 引进 长江学者 等高层次人才担任学科领军人才, 形成了一支以省级教学名师 学术和技术带头人 拔尖人才 高校中青年学科带头人等为骨干的教学科研队伍 承担 863 计划 国家自然科学基金 社会科学基金等国家级科研项目 80 余项, 科技部 教育部等部委科研项目 30 余项, 省级科研项目 400 余项 ; 荣获省部级以上科研奖励 40 余项 学校办学指导思想明确, 实施 人才强校 创新驱动 开放办学 特色发展 战略, 坚持走以提升质量为核心的内涵式发展道路, 积极培养具有社会责任感 创新精神 创业意识和实践能力的高素质应用型人才 学校是全国毕业生就业典型经验 50 强高校 安徽省大学生创新创业教育示范高校, 连续 8 年获得安徽省高校毕业生就业工作先进表彰, 其中连续 5 年为标兵单位 目前, 学校与芜湖市人民政府共建安徽工程大学国际工程师学院, 打造 国际化 工程化 企业化 多元化 特色人才培养模式改革示范区 产学研用一体化科技孵化基地 ; 与美 英 法 德 意 韩 泰等国和台湾地区的近 20 所知名大学建立了合作交流关系, 积极开展合作办学与人才培养 作为安徽省高校综合改革试点单位, 学校正向着 国内知名 省内一流的地方特色高水平大学 的建设目标奋进, 努力为现代化五大发展美好安徽和全面建成小康社会作出新的更大贡献 第 Ⅰ 部分 本科教育基本情况 一 培养目标 学校人才培养目标 : 培养德智体美全面发展 诚信实干 基础扎实 实践能力强 综 合素质高 具有创新精神和社会责任感的高素质应用型人才 1

4 二 本科专业设置情况 学校设有 68 个本科专业, 涵盖工 理 文 管 经 法 艺等 7 大门类, 拥有机械 与汽车工程学院 电气工程学院 纺织服装学院 生物与化学工程学院 管理工程学院 艺术学院 计算机与信息学院 数理学院 人文学院 外国语学院 体育学院 建筑工程 学院 马克思主义学院等 13 个二级学院 其中工学专业 35 个占 51.47% 理学专业 5 个 占 7.35% 文学专业 3 个占 4.41% 法学专业 2 个占 2.94% 经济学专业 3 个占 4.41% 管 理学专业 10 个占 14.71% 艺术学专业 10 个占 14.71%( 表 1 图 1) 表 1 安徽工程大学本科专业一览表 ( 截至 2017 年 3 月 ) 序号 专业代码 专业名称 修业年限 学科门类 一级学科 机械设计制造及其自动化 四年 工学 机械类 材料成型及控制工程 四年 工学 机械类 过程装备与控制工程 四年 工学 机械类 车辆工程 四年 工学 机械类 测控技术与仪器 四年 工学 仪器类 金属材料工程 四年 工学 材料类 机械工程 四年 工学 机械类 材料科学与工程 四年 工学 材料类 机械电子工程 四年 工学 机械类 T 机器人工程 四年 工学 自动化类 电气工程及其自动化 四年 工学 电气类 电子信息工程 四年 工学 电子信息类 通信工程 四年 工学 电子信息类 光电信息科学与工程 四年 工学 电子信息类 T 电子信息科学与技术 四年 工学 电子信息类 自动化 四年 工学 自动化类 建筑电气与智能化 四年 工学 土木类 纺织工程 四年 工学 纺织类 服装设计与工程 四年 工学 纺织类 T 非织造材料与工程 四年 工学 纺织类 轻化工程 四年 工学 轻工类 服装与服饰设计 四年 艺术学 设计学类 2

5 序号 专业代码 专业名称 修业年限 学科门类 一级学科 应用化学 四年 理学 化学类 生物技术 四年 理学 生物科学类 高分子材料与工程 四年 工学 材料类 化学工程与工艺 四年 工学 化工与制药类 环境工程 四年 工学 环境科学与工程类 食品科学与工程 四年 工学 食品科学与工程类 生物工程 四年 工学 生物工程类 T 生物制药 四年 工学 生物工程类 国际经济与贸易 四年 经济学 经济与贸易类 K 工商管理 四年 管理学 工商管理类 市场营销 四年 管理学 工商管理类 人力资源管理 四年 管理学 工商管理类 物流管理 四年 管理学 物流管理与工程类 物流工程 四年 管理学 物流管理与工程类 工业工程 四年 管理学 工业工程类 T 质量管理工程 四年 管理学 工业工程类 广告学 四年 文学 新闻传播学类 工业设计 四年 工学 机械类 动画 四年 艺术学 戏剧与影视学类 艺术设计学 四年 艺术学 设计学类 视觉传达设计 四年 艺术学 设计学类 环境设计 四年 艺术学 设计学类 产品设计 四年 艺术学 设计学类 数字媒体艺术 四年 艺术学 设计学类 工艺美术 四年 艺术学 设计学类 H 视觉传达设计 ( 中外合作 ) 四年 艺术学 设计学类 信息与计算科学 四年 理学 数学类 计算机科学与技术 四年 工学 计算机类 软件工程 四年 工学 计算机类 3

6 序号 专业代码 专业名称 修业年限 学科门类 一级学科 信息管理与信息系统 四年 管理学 管理科学与工程类 物联网工程 四年 工学 计算机类 土木工程 四年 工学 土木类 给排水科学与工程 四年 工学 土木类 建筑学 五年 工学 建筑类 工程管理 四年 管理学 管理科学与工程类 城乡规划 五年 工学 建筑类 金融工程 四年 经济学 金融学类 数学与应用数学 四年 理学 数学类 统计学 四年 理学 统计学类 H 金融工程 ( 中外合作 ) 四年 经济学 金融学类 英语 四年 文学 外国语言文学类 日语 四年 文学 外国语言文学类 K 法学 四年 法学 法学类 社会工作 四年 法学 社会学类 行政管理 四年 管理学 公共管理类 表演 四年 艺术学 戏剧与影视学类 比例 工学理学文学法学经济学管理学艺术学 图 1 各学科专业占比情况 4

7 三 本科在校生与招生状况 ( 一 ) 普通本科在校生规模 截至 2017 年 9 月 30 日, 学校全日制在校生 ( 不含联合培养学生 ) 总规模为 人, 其中硕士研究生 700 人, 普通本科在校生 人, 本科生数占全日制在校生总数的 比例为 96.88% 按 学年统计, 本科在校生共计 人, 其中一年级 5564 人 二年级 5530 人 三年级 5314 人 四年级 4960 人 其他 53 人, 分别占本科在校生的 25.97% 25.82% 24.81% 23.15% 0.25% ( 二 ) 本科招生状况 学年, 学校计划招生 5600 人 ( 含专升本 252 人 ), 实际录取考生 5600 人, 实际报到 5514 人, 实际录取率为 100%, 实际报到率为 98.46%, 其中 26 个专业报到率为 100%,( 理科 15 个 文科 5 个 艺术 6 个 ), 在连续几年报到率不断提高后, 学校 2016 年报到率继续保持高位 生源遍及全国 18 个省, 其中省内录取新生 4826 人, 占招生录取总数 86.18% 作为 安徽省一本批次招生院校, 学校共招收普通文科 560 人, 理科 3319 名 ; 国家专项 180 名, 地方专项 132 名 ; 艺术类 8 个专业招生录取 211 人, 中外合作 3 个专业录取新生 172 名 ; 专升本招生 252 名 省外录取新生 774 名, 占招生录取总数 13.82% 其中艺术类 ( 含表 演 ) 录取新生 279 名, 分布在 8 个专业,12 个省份 ; 理工类录取新生 493 人, 分布在 36 个专业,15 个省份, 其中在江西省为一本招生 ; 高水平运动员考生录取 2 名 ( 一级运动 员 1 名 二级运动员 1 名 ) 近三年本科新生录取情况见表 2 表 年度本科录取新生情况一览表 项目 录取人数 报到 报到率 招生 招生 新增 工科 年份 省内省外合计 人数 % 省份 专业 专业 人数 2016 年 % 年 % 年 % 学校当年安徽省普通文理科全部为省内一本线上录取, 招生形势继续保持良好态势 一是首轮投档率提升明显 在各校省内计划扩大的情况下, 我校首轮投档实现一本线上满额投档, 文科全部在平行志愿完成招生计划 二是专业志愿满足率进一步提高 在录取的新生中, 文科按专业志愿录取的新生近 98%, 理科按专业志愿录取的新生近 90%, 调剂生源进一步减少 文科 8 个专业中,6 个专业录取的全部是有专业志愿考生, 考生前 3 个专业志愿满足率达 90%, 理科 38 个专业中,22 个专业录取的全部是有专业志愿的考生, 前 3 个专业志愿满足率达 75% 三是部分专业深受学生欢迎 文科专业一志愿报考率最高的 5

8 达 290%, 理科专业一志愿报考率最高的为 522% 工科类和经管类专业报考考生居多, 金融工程 机械设计制造及其自动化 机械工程 计算机科学与技术和电气工程及其自动化等专业一志愿报考数达到了计划数的 2 倍以上, 法学 国际经济与贸易 英语和广告学等专业也深受考生喜爱 四是高分学生明显增多 各类新生中高出一本线 15 分的有 548 人 ( 文科 9 人 理科 539 人 ), 高出一本线 20 分的有 255 人 ( 文科 2 人 理科 253 人 ) 新生分数主要集中在一本线 15 分以内, 生源比例接近 90% 文科 6 个专业高出一本线录取, 其中法学录取最低分高出省一本控制线 5 分 ; 理科 11 个专业高出一本线 5 分, 其中机械设计制造及其自动化 金融工程和电气工程及其自动化录取最低分高出省一本控制线 10 分以上 学校当年在省外生源质量也是稳中有升 一是录取分数线进一步提高 2016 年我校在外省录取的理工类考生有 493 名, 在江西为一本招生, 录取最低分高出一本线 4 分, 其余省份生源充足, 投档分大多高出二本线 50 分以上, 河北 湖北 山西等省录取最低分接近一本线, 二是艺术类 ( 美术 ) 各专业在外省继续受到考生的青睐 艺术类 ( 美术 )7 个专业面向全国 11 个省招生, 共有 2 万余人报名参加了由我校组织的专业考试 从填报志愿情况来看, 今年考生报考我校的积极性依然很高, 河北 甘肃 江西 河南等省均是一次性投档完成招生计划, 整体生源质量进一步提高 第 Ⅱ 部分 师资与教学条件 一 师资队伍建设情况 学校有专任教师 1 千余人, 其中具有高级专业技术职务的比例达 47%, 具有博士学位专任教师比例达 27%, 部分学科具有博士学位教师比例已经达到 60% 以上, 具有国外经历的人员达到 13%, 全校教师队伍的年龄结构 学历结构 学缘结构得到进一步优化 围绕 质量提升和内涵建设 的主线, 学校确立了 高端引领 青年英才 工程特色 三大主题, 坚持以高层次人才为重点, 以中青年教师为突破口, 实施高层次人才工程 创新团队建设工程 青年英才培训工程 国际化工程 辅导员成长工程 机制体制创新工程等七大工程, 整体推进高素质师资队伍建设 柔性引进三类及以上人才 18 人, 其中, 外籍院士 1 人, 长江学者 5 人, 中科院 百人计划 4 人, 国家杰青 4 人, 国家千人计划 1 人 ; 省级以上人才团队 2 个 学年引进博士教师 22 名, 选派 77 名教师赴美国布里奇波特大学 底特律大学等国外大学访学研修, 选派 64 名教师赴企事业单位挂职锻炼, 对 51 名新教师进行岗前培训 目前, 学校在外攻读博士学位教师达 106 名 同时注意加强师德师风建设, 提升教师思想政治素质, 增强教师教书育人的责任担当 6

9 把师德师风教育摆在教师培养首位, 积极引导教师做 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 的党和人民满意的好老师 建立和完善新教师岗前师德师风教育制度, 有针对性地将师德师风教育作为教师培养和培训的重要环节 ; 坚持将师德师风建设与选树典型相结合, 以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机, 集中开展师德宣传教育活动 ; 组织师德典型宣传和优秀教师报告会, 大力褒奖教师的高尚师德, 广泛宣传模范教师的先进事迹 ; 举办师德论坛, 提高师德师风建设的理论水平和实践能力, 推动师德师风建设工作实现科学化 制度化, 建立了 育人为本 以德为先 的教师考核评价体系 二 教学经费保障 为进一步规范财务管理, 学校相继出台了 安徽工程大学预算管理暂行办法 安徽工程大学财务支出管理暂行办法 安徽工程大学预算支出绩效考评管理暂行办法 等相关管理规定, 充分保障了教学经费的投入和合理使用 按照 量入为出 收支平衡 保证重点 统筹兼顾 的原则, 根据教学部门申报的预算, 学校统筹安排, 优先保证教学设备 教学实践 专业建设 教师培训 低值易耗品 图书资料等经费的投入 财务部门严格按照学校审定的预算控制各项教学经费支出, 严禁专项经费被挤占或挪用, 坚持做到 专款专用, 在制度与预算管理层面建立了保障教学经费投入的长效机制 围绕学校发展规划, 多渠道筹集办学经费, 优化资源配置, 不断提高经费使用效益, 为推进高水平大学建设提供强有力的财力保障 2016 年, 学校本科教学日常运行支出 万元, 较上年增长 35.80%, 比 2014 年增长 37.73%; 本科实验实习经费 万元, 较上年增长 0.90%, 比 2014 年增长 4.61% 同时在引进人才 加强师资培训 大学生创新创业 中外合作办学 教学基础建设等方面都安排了足够的经费, 保证了本科教学无论硬件和软件上都有良好的支撑 三 教学场所保障 学校总占地面积 万平方米, 产权占地面积为 万平方米, 绿化用地面积为 万平方米 现有教学行政用房面积 ( 教学科研及辅助用房 + 行政办公用房 ) 共 万平方米, 其中教室面积 7.52 万平方米 实验室及实习场所面积 万平方米 拥有学生食堂面积为 1.1 万平方米 学生宿舍面积为 万平方米 另有新图书馆综合楼约 6 万平方米 东区师生生活服务中心约 3 万平方米正在建设中 四 教学设备保障 学校高度重视本科教学科研工作, 在安徽省 提升计划 振兴计划 等项目的支持下, 逐年加大对本科教学的投入, 以提升整体本科教学 科研水平 截止 2016 年底, 学校教学科研仪器设备共有 台 ( 套 ), 资产总值 万元, 当年增加 万元, 新增值达到教学科研仪器设备总值的 13.77% 其中, 单价 10 万元以上的大型教学科研仪器设备有 385 台 ( 套 ), 总值 9762 万元 五 图书资料保障 7

10 校图书馆分东 西两馆, 总面积达 2 万余平方米, 阅览室座位数 2021 个 馆藏纸本图书 150 余万册, 当年新增 2 万多册 ; 另有纸质期刊 1296 种, 纸质报纸 94 种 拥有 CNKI 系列数据库 万方数据库 SCIE EI PQDT IEL 等 42 个中外文数据库 学年新增新东方多媒体学习课程数据库, 自建有本校特色的纺织服装特色文献资源中心 艺术设计特色文献资源中心和收录我校教师著作的 安工程文库 书目数据库 图书馆还拥电子图书 万册 电子期刊 59 万余册 各类数据库服务器 24 小时在线 校图书馆现有清大新洋集成管理系统图书馆管理平台 特色数据库管理平台 硕士论文管理平台 随书资源管理平台等, 另有安徽省高校资源共享服务平台 读秀学术搜索 超星知识发现 图书馆门户网站等知识服务平台, 并已开通移动图书馆和歌德电子借阅机提供移动阅读服务 学年共接待读者 95 万余人次, 电子阅览室接待读者 1.6 万人次, 上机时间达 2 万机时 ; 图书外借 8.5 万册, 各类数据库点击量超过 90 万人次, 图书馆主页点击量 30 万人次, 文献传递 1.5 万余篇次, 代查代检 234 篇 ; 移动图书馆年访问量 2600 余万次, 歌德电子书借阅机年借阅次数达 16 万余次 利用丰富的图书资源, 校图书馆积极为广大师生举办各类读书文化活动 例如读书沙龙 读书品阅会 百科知识竞赛 影评大赛 真人秀 摄影大赛 图书漂流 互联网读书征文等系列活动 开展信息素养教育, 全年开展新生入学教育 新进教师文献检索培训 中外文数据库讲座 18 场, 受众约 2500 人次 完善休闲阅览区建设, 增添咖啡吧和休闲装饰, 使之成为读者的学习交流中心, 为师生休闲阅读 学习交流提供更为理想的环境 六 信息网络保障 学校现代教育技术中心拥有 3 间录播教室, 主要负责学校日常精品视频课 微课 讲座等的录制以及后期导播 剪辑工作 学年安排使用录播教室近 140 余次, 录制讲座视频 22 场次, 录制视频课 67 人次 中心目前有多媒体教学设备 231 套, 多媒体教室 231 间 2.5 万余个座位 另有公共机房 7 间, 教学用计算机 570 台, 主要为校内计算机基础课程的实验教学 上机考试等计算机应用提供软硬件服务 其中, 实验教学针对全校各专业学生完全开放, 通过授课教师课前预约方式组织上机实验教学, 主要涉及大学计算机基础 C 语言程序设计 微机原理及应用等多门课程 本学年上机实验近 8 万人次, 上机考试近 3 万人次 校园网基础设施建设也得到不断加强, 目前万兆核心互联 千兆到楼宇 百兆到桌面, 并具备一定的提升空间 学年新增信息点 750 个 无线接入点 (AP)269 台, 改造网络汇聚点 3 处, 现有信息点达到 余个, 互联网出口带宽 23Gbps, 通过校园内有线 无线网全覆盖, 能满足师生随时随地上网的需求 基于校园网基础设施, 建成以数据信息标准 认证中心 公共数据中心和信息门户为主要内容的智慧校园基础平台, 部署了 WEB 站群 行政办公 教务管理 招生录取 学生管理 就业管理 财务管理 数字图书馆 电子邮件和 FTP 等服务系统 30 余套, 建设教学名师 精品课程 在线教学 资源中心等辅助教学系统, 能满足师生随时随地学习交流的需求 同时建成了标准化的数据 8

11 中心, 高效的虚拟化平台承载着报名迎新 在线学习考试及教务 财务 人事等各级各类信息系统 30 多套, 能满足信息化深入教育教学全过程的需求 同时, 通过自建与引进双举措, 建成校级教学资源平台和引入清华大学教育技术研究所研发的网络教学综合平台, 从资源和教学模式两个方面不断满足教学改革的需要 其中, 校级教学资源平台共收集 条资源, 其中国家精品课程有 6557 条, 全球开放课程 3296 条, 精品视频公开课 451 条,MOOC 课程 296 条, 微课程 489 条, 专题库资源 12 条 网络教学综合平台具有教学内容组织与管理 互动答疑 教学评价与评测 学习社区 学习分析 课程管理等丰富功能, 支持包括网络辅助教学 网络混合式教学和在线课程等不同教学模式, 满足学生在线交流和自学 学校网络教学综合平台拥有校内注册用户 人, 校课程 1515 门 购买资源课程 门, 访问量已达 人次 第 Ⅲ 部分 教学建设与改革 一 专业建设 ( 一 ) 专业设置与调整 学年招生的本科专业共计 57 个, 其中文科招生专业 8 个, 理科招生专业 38 个, 艺术招生专业 8 个, 以中外合作办学方式招生的专业 3 个 在此基础上, 学校认 真分析 安徽普通高校本科专业布局情况分析报告, 努力寻找与地方新兴产业发展的契 合点, 申报新专业 例如, 芜湖是国家发改委批准的全国首个机器人战略性新兴产业集聚 发展试点城市, 安徽省也把机器人产业作为重点产业积极推进 通过校政合作,2016 年 我校成功申报了 机器人工程 专业 ; 新增机械工程 物联网工程 建筑学为工学学士学 位授权专业, 人力资源管理为管理学学士学位授权专业, 数字媒体艺术为艺术学学士学位 授权专业 在加强社会急需的新专业建设同时, 学校依据 安徽工程大学新办本科专业合格评估 方案 安徽工程大学本科专业综合实力评价体系 进行专业评估, 针对评估结论较差的 专业, 采取停招措施 2016 年共停招 11 个专业, 分别是 : 艺术设计学 物流工程 信息 与计算科学 光电信息科学与工程 非织造材料与工程 生物技术 数学与应用数学 城 乡规划 金属材料工程 社会工作 质量管理工程 ( 二 ) 专业规划与建设 学校 十三五 专业建设规划的总体目标为 : 加强社会急需的新专业建设, 优化专业 结构与布局, 彰显现有专业的优势和特色, 构建与产业发展密切联系的专业群体系和新兴 专业体系 ; 以构建 专业综合实力评价体系 为主要目标, 以专业内涵建设为主要任务, 9

12 通过专业预警 专业改造 专业评估 专业认证等措施, 进一步增强人才培养与地方经济建设和社会发展契合度, 使专业人才培养质量达到国内先进水平 为贯彻执行 十三五 专业建设规划, 学校出台 安徽工程大学 年本科教学质量提升计划实施方案, 主动适应国家经济 科技 社会发展对高素质人才的需求, 引导校内各学院根据自己的办学定位, 发挥已有的专业优势, 办出专业特色 学年, 学校获批了 1 个省级特色专业 ( 服装设计与工程 ) 1 个省级专业综合改革试点专业 ( 电子信息科学与技术 ); 立项建设了机械设计制造及其自动化等 6 个校级优势专业 电气工程及其自动化等 4 个校级特色专业 通信工程等 4 个校级专业综合改革试点专业 ( 表 3) 截至目前, 学校有国家级特色专业 3 个, 国家级专业综合改革试点 1 个, 省级特色专业 12 个, 省级专业综合改革试点 15 个 表 学年新增特色专业 综合改革试点专业 序号项目名称级别项目类别 1 服装设计与工程省级 / 校级 2 电气工程及其自动化校级 3 动画校级 特色专业 4 物流管理校级 5 电子信息科学与技术省级 6 通信工程校级 7 工程管理校级 专业综合改革试点 8 视觉传达设计 校级 9 统计学 校级 ( 三 ) 专业培养方案修订与特点 为贯彻落实 国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 和 安徽省教育厅关于深化高校教学改革加强大学生社会责任教育的意见 等文件精神, 根据学校人才培养目标和专业培养目标, 学校对本科专业人才培养方案进行了大幅度修订 历经多次论证, 新的 2016 级培养方案体现了以下一些特色 : 一是创新创业教育方面, 每学期开设 大学生创业基础 等创新创业类课程供学生修读 ; 二是实践教学比重方面, 确保人文社会科学类本科专业不少于总学分的 15% 理工类本科专业不少于 25%; 三是行业及企业参与培养方案修订, 力争人才培养与新技术 新业态 新产业 新模式对接 ; 四是社会责任教育方面, 将 社会责任教育 纳入人才培养方案全过程, 同时配套制定 安徽工程大学大学生社会责任教育培养方案及学分认定办法 新培养方案的修订与实施, 使学生毕业后能在知识的掌握 能力的培养 素质的提升 就业的领域等方面更好地适应社会经济发展的需求 10

13 二 课程建设 学年共开设本科课程 1910 门 ( 含网络课程 ), 其中开设通识必修课 152 门, 通识选修课 75 门, 学科基础课 ( 必修 + 选修 )694 门, 专业核心课 357 门, 专业方向课 271 门, 实践教学环节课 361 门 ; 必修课学分占总学分比例 92.25%, 选修课学分占总学分比例 7.75%, 实践教学学分占总学分比例 11.79% 学校构建了省级精品课程 校级精品课程 校级优秀课程的课程建设体系 课程建设的规划与执行纳入每年校级本科教学质量提升计划项目申报工作中, 安徽工程大学 年本科教学质量提升计划实施方案 明确了校级精品课程 校级大规模在线开放课程示范项目的建设任务 为加强课程建设, 完善课程评估机制, 学校还出台了 安徽工程大学课程建设与评估办法, 明确了校级合格课程 校级优秀课程 校级精品课程的评估基础和评估程序 学年, 学校获批光电技术等 4 门课程为省级精品资源共享课程, 立项建设校级精品资源共享课程 10 门, 同时建设 3 门校级大规模在线开放课程, 认定 30 门课程为校级优秀课程 ( 表 4) 截止目前, 学校共有省级精品课程 38 门 表 学年新增优质课程 序号 课程名称 级别 类别 1 光电技术 省级 精品资源共享课程 2 C 语言程序设计 省级 精品资源共享课程 3 计算机网络 省级 精品资源共享课程 4 人力资源开发与管理 省级 精品资源共享课程 5 操作系统 校级 精品资源共享课程 6 服装工业制板 校级 精品资源共享课程 7 公共政策学 校级 精品资源共享课程 8 市政学 校级 精品资源共享课程 9 时间序列分析 校级 精品资源共享课程 10 信息系统分析与设计 校级 精品资源共享课程 11 刑事诉讼法学 校级 精品资源共享课程 12 国际贸易实务 校级 精品资源共享课程 13 流体力学 校级 精品资源共享课程 14 英语口语 校级 精品资源共享课程 15 针织学 校级 MOOC 16 中国近现代史纲要 校级 MOOC 17 西方经济学 校级 MOOC 11

14 三 教材建设 为进一步明确教材选用的原则 标准及征订程序, 保障所选用教材的先进性与适用性, 学校制定了 安徽工程大学教材使用管理规定, 各教学单位按授课任务通过教务管理系统进行网上征订, 凡使用学校教师自编教材须履行相关报批手续, 填报 安徽工程大学教师主编教材使用审批表, 学院审批 学校备案 学年, 学校总订购教材 1235 种 万册 其中 86.48% 选用校外优秀教材 13.52% 选用我校教师主编的教材, 属于教育部国家级规划教材占 19.90% 教育部国家级精品教材占 2.71% 省部级规划教材占 10.80% 省部级精品教材占 3.21% 其它优秀教材占 63.38% 同时采取有力措施积极鼓励 引导广大教师结合教学实际撰写 编撰教材, 着重建设国家级 省级规划教材, 我校教师 2016 年主编规划教材 4 部 ( 表 5) 表 学年我校教师主编教材 序号教材名称等级出版社 1 电脑辅助服装设计国家级规划教材南京大学出版社 2 大学物理实验教程安徽省规划教材中国科学技术大学出版社 3 工科化学实验安徽省规划教材化学工业出版社 4 固体废物处理与处置安徽省规划教材合肥工业大学出版社 四 实践教学 ( 一 ) 实践教学体系建设 学校高度注重理论与实践教学的相互融合, 不断完善包括基础教育实践 专业教育实 践 综合教育实践等环节组成的实践教学体系, 为各学科 各专业方向的学生提供实践平 台, 强化训练, 使学生实践创新能力不断提高 1. 基础教育实践 设置了包括两课实践 军训 社会实践 市场调查 写生 工程训练 课内实验或独 立设置的实验课等环节, 不断增强学生对社会的认知和适应能力, 培养扎实的基础知识和 基本能力 2. 专业教育实践 设置了专业课程实验 课程设计 认识实习 毕业实习 毕业设计 ( 论文 ) 等环节, 为学生构建专业能力平台, 依照专业特点所应具备的能力结构要求进行的专业综合能力训 练 目的是培养学生求真务实的科学态度, 锻炼分析问题和解决问题的能力, 加深对专业 理论知识的认识和理解 3. 综合教育实践 设置了科技创新实践等课程, 通过开放实验 学科竞赛 专利发明 科技学术报告等 12

15 实践环节发挥学生的创新思维, 使学生的理论知识在实践中得到巩固和升华, 突出学生的个性发展, 提高创新能力 ( 二 ) 实验教学情况 利用提升计划 振兴计划 新专业建设等平台, 不断完善实验室基础设施建设, 逐步提高实验教学条件, 稳步推进实验室建设 近年来, 先后建成了 7 个省级实验 ( 实训 ) 示范中心 3 个省级基础课实验教学示范中心 14 个校级实验 ( 实训 ) 示范中心 43 个本科教学实验室等一批具有我校特色的实验教学平台 ;2016 年投资 1 千多万元购置实验教学设备, 使学校实验教学环境大大改观 同时, 学校持续加大实验教学环节的建设力度 一是加强跨学科 专业, 服务面广的教学平台建设, 充分提高仪器设备利用率 二是优化实验教学内容, 逐步增加综合性 设计性实验项目 学年开设实验课程 482 门, 完成实验项目 2003 个, 其中含综合性 设计性实验课程为 312 门, 占 64.73% 三是鼓励教师参与实验( 实训 ) 室开放工作, 以满足学生创新性训练 科技竞赛 实践活动等第二 第三课堂的需要 四是加强师资建设, 不断引进高学历教师, 充实实验教学人员队伍, 建立起学历 年龄 职称结构较为合理, 专兼职结合的实验教师队伍 通过这些举措, 学校初步形成了夯实基础 加强综合训练 引导学生不断创新 自我发展的模式, 为不同层次 不同发展方向的学生提供了更加个性化的成长空间, 使学生实践创新能力不断提高 ( 三 ) 实习实训情况 学年, 全校总计开设了 396 门各类实践教学课程, 包括工程训练 综合实验 课程设计 认识实习 生产实习 社会调查 采风 专业考察等, 通过各种实践手段, 加深学生对理论课知识的理解和掌握 1. 工程研发与训练中心建设校工程训练中心属于 省级实验 ( 实训 ) 示范中心, 是培养学生工程意识和素质 工程实践能力 创新能力的重要实践教学基地 学年, 工程训练中心遵循 以认证促建设, 提升工程训练教学质量 原则, 着力在工程训练课程体系设置 师资队伍配备 办学条件配置等方面不断改进 对 工程训练 课程教学大纲 工程训练文件汇编 和 工程训练学生手册 进行修订, 优化训练项目内容 全年共完成工程训练教学任务 5373 人次, 涉及 9 个学院 30 个专业 2017 年 3 月, 校工程训练中心组队参加第五届全国大学生工程训练综合能力竞赛安徽省赛, 获得 4 个一等奖 2 个二等奖,7 位教师荣获 优秀指导教师, 同时荣获省教育厅颁发的 优秀组织奖 2017 年 5 月, 在全国竞赛 ( 合肥赛 ) 中获得三等奖 1 项 2. 校企合作实习基地建设学校持续推进示范实验实训中心 校内外实训实习基地建设 目前, 校内外实习基地总数达到 176 个, 其中 学年新增 1 个省级实验 ( 实训 ) 示范中心 1 个省级校企合作实践教育基地 1 个校级实验教学示范中心 2 个校级校企合作实践教育基地 ( 表 13

16 6), 本学年有 1 千多人次学生在实习实训实践基地开展了实践教学活动 表 学年新增各类实践教育基地 序号项目名称类别级别 1 计算机与信息学院创新与实践实训中心实验 ( 实训 ) 示范中心省级 2 安徽工程大学达内软件技术 ( 杭州 ) 有限公司实践教 育基地 校企合作实践教育基地 省级 3 工业设计实工业设计实践教育基地校企合作实践教育基地校级 4 质量管理工程专业校内外实习实训基地校企合作实践教育基地校级 5 计算机与信息学院示范实验实训中心实验教学示范中心校级 ( 四 ) 毕业论文 ( 设计 ) 情况 为提高毕业论文 ( 设计 ) 成效, 学校要求毕业设计 ( 论文 ) 课题内容要符合本专业的 培养目标和教学要求, 更要贴近企业生产 管理实际, 减少理论研究课题的数量, 增加实 践设计 实验研究课题数量, 工科类毕业设计中论文型课题数量不应超过毕业设计课题总 数量的 15% 并从毕业设计 ( 论文 ) 质量情况 进度 指导教师对毕业设计 ( 论文 ) 的指 导力度 学生在毕业设计 ( 论文 ) 工作中的表现以及前期材料管理情况等五个方面进行中 期检查和专项检查, 各学院严格把握征题 选题 开题等各个关键环节, 切实加强对毕业 设计 ( 论文 ) 工作的组织领导和过程监控, 保证了毕业设计 ( 论文 ) 的质量 2016 年共有 5183 名本科毕业生完成了毕业设计 ( 论文 ) 环节, 完成课题数 5183 个 其中设计型课题 3111 个, 占 66.51%; 实验研究型课题 :823 个, 占 17.59%; 论文型课题 : 1252 个, 占 26.76% ( 其中 : 工科论文型课题 116 个, 占 3.72%) 获得优秀成绩有 363 人, 占 7.71%; 获得良好成绩有 2349 人, 占 50.22%; 获得中等成绩有 1884 人, 占 40.28%; 中等以下成绩有 587 人, 占 12.55% 五 教学改革与质量工程 ( 一 ) 教育教学改革 为进一步提高教师教学水平 教学能力和教学积极性, 使人才培养质量和教学管理水 平全面提升, 学生实践能力和创新能力 创新精神明显增强, 学校 学年着力推 进 十七项建设, 包括 : 优势专业 特色专业 专业综合改革试点 新专业评估 精品 课程 大规模在线开放课程 (MOOC) 示范项目 翻转课堂 教育教学研究项目 教学团队 名师工作室 示范教研室 校企合作实践教育基地 实验教学示范中心 虚拟仿真实验教 学中心 卓越人才教育培养计划项目 拔尖人才实验班 大学生创新创业训练计划 这些 项目的实施, 使学校人才培养模式改革取得实质性进展, 教育教学质量得到了显著提高 例如, 为探索拔尖创新学生成长规律, 形成独具特色的拔尖创新学生培养模式, 在工 14

17 程学科领域培养志向高远 知识广博 身心健康, 富有创新精神和创新能力的杰出人才, 学校自 2016 年开展应用化学拔尖班培养 其目标是培养热爱化学事业 数理外语基础及化学专业基础知识厚实 实验技能扎实 具有较强的创新能力 有志于从事化学及相关领域科学研究或开发应用研究的拔尖创新人才, 并为 985 及 211 院校 中国科学院科研院所等培养单位的化学和相关学科输送继续攻读硕士学位的优质生源 应用化学拔尖班在人才培养模式上进行了一些探索 :(1) 单独组班, 小班授课, 不实行选课制 ;(2) 实行全程 导师制, 每个导师指导的同一届学生不超过 4 名, 导师必须负责学生的学业 科研实践 就业和考研的指导 (3) 专用教室晚自习贯穿大学四年 ;(4) 在第三至第六学期的寒暑假, 各有两周的课外科研创新实践环节, 让学生参与导师的科研项目进行创新训练, 使学生在文献查阅 阅读翻译 实验方案设计 数据处理 科研报告及科技论文写作等方面得到系统的学习和体验, 培养和强化学生的专业实验技能 科学意识和科研素养以及信息获取与应用能力, 使其掌握从事科研和技术开发的基本技能, 为毕业后继续深造或从事研发实际工作打下基础 (5) 对专业基础课的实验课程, 全部实行一人一组教学, 加强学生动手能力和创新意识的培养 (6) 贯彻实施学科竞赛班级全覆盖机制, 充分尊重和发挥学生的兴趣与特长, 以科研实践 学科竞赛等切实促进和提升学生培养质量 自 2016 年首批应用化学拔尖班培养以来, 该班级平均学分绩点 四级通过率 六级通过率 学科竞赛获奖等指标在生物与化学工程学院所有专业中均名列前茅 ( 二 ) 质量工程项目 学年, 我校获批 115 项国家级大学生创新创业训练计划项目 ( 附表一 ) 45 项省级质量工程项目 ( 表 7) 115 项校级提升计划项目 通过这些教学项目实施所形成的示范带动效应, 全校扎实推进教育教学改革的进程 表 学年获批省级质量工程项目 序号 项目名称 项目类别 1 电子信息科学与技术专业综合改革试点 专业综合改革试点 2 服装设计与工程专业 特色 ( 品牌 ) 专业 3 光电技术 精品资源共享课程 4 C 语言程序设计 精品资源共享课程 5 计算机网络 精品资源共享课程 6 人力资源开发与管理 精品资源共享课程 7 工程教育认证制度背景下的大学英语教学改革探索 教学研究项目 8 高校创业型工程教育人才培养研究 教学研究项目 15

18 9 10 基于工程教育认证导向下的化工传递类实验课程教学改革研究以提高材料类专业大学生创新能力为目标的实践教学体系构建与保障能力建设 教学研究项目 教学研究项目 11 安徽工程大学国际工程师学院办学特色探索与创新实践教学研究项目 12 大学生思想政治教育协同育人机制研究教学研究项目 13 法学专业创新实践能力培养路径研究与实践教学研究项目 14 大土木环境下的钢结构教学改革教学研究项目 15 电子信息类应用型人才实践与创新能力培养教学研究项目 16 大数据时代下高校教学管理策略的分析研究教学研究项目 17 项目导入任务驱动模式下专业课程的教学改革与学生创新能 力的培养 以 测色与计算机配色 课程为例 教学研究项目 18 手机移动互联对大学生课堂学习效率的 双重性 影响教学研究项目 19 高教改革视域下体育与艺术专业学科融合发展研究教学研究项目 双创型 人才培养驱动的工科院校 大学物理 教学改革与实践面向中国制造 2025 的过程装备与控制工程专业应用型人才培养教学改革 基于力学系列课程视域 教学研究项目 教学研究项目 22 MOOC 背景下国际贸易实务课程教学模式创新研究教学研究项目 23 区域产业发展与安徽地方高校人才培养特色构建 : 以设计类专 业为例 教学研究项目 24 英语专业学生中国文化表达能力培养研究教学研究项目 25 互联网 + 背景下 卓越计划 人才培养模式改革 以纺 织工程专业为例 教学研究项目 26 基于 CSSO 创新创业教育体系的构建与应用教学研究项目 27 依托电子设计竞赛信息类专业创新创业人才培养体系的构建 与实践 教学成果奖 ( 竞赛类 ) 28 以数学建模竞赛为载体培养应用型人才实践创新能力 教学成果奖 ( 竞赛类 ) 29 基于全国周培源大学生力学竞赛大学生创新能力培养的实践 教学成果奖 ( 竞赛类 ) 30 依托学科竞赛, 培养物流类专业大学生科研创新能力 教学成果奖 ( 竞赛类 ) 31 陶旭晨 教坛新秀 32 张云丰 教坛新秀 16

19 33 王翠娥 教坛新秀 34 周晓宏 教学名师 35 陶玉贵 教学名师 36 王淮梁 教学名师 37 行政管理专业教学团队 教学团队 38 刘军名师工作室 名师 ( 大师 ) 工作室 39 唐铃凤名师工作室 名师 ( 大师 ) 工作室 40 安徽工程大学达内软件技术 ( 杭州 ) 有限公司实践教育基地 校企合作实践教育基地 41 计算机与信息学院创新与实践实训中心 示范实验实训中心 42 生物化工虚拟仿真实验教学中心 虚拟仿真实验教学中心 43 软件工程卓越工程师教育培养计划 卓越人才教育培养计划 44 黑马创客实验室 大学生创客实验室建设计划 45 基于工程教育与学科竞赛融合的大学生创客实验室 大学生创客实验室建设计划 六 创新创业教育 深化创新创业教育改革, 是开展素质教育 推进综合改革 提高培养质量 促进毕业生更高质量创业就业的重要举措 学校十分重视大学生创新创业教育, 鼓励广大学生积极参与研究与创新活动, 培养学生团队合作和创业意识, 切实提高学生社会实践和自主学习能力 ( 一 ) 创新创业教育顶层设计 1. 建立创新创业组织机构 成立了由校长担任组长 分管教学和学生工作的校领导任副组长 各部门主要负责人为成员的创新创业教育工作领导组, 统筹领导全校创新创业工作 同时成立了以分管教学副校长为院长 各学院院长及部门主要负责人为成员的创新学院, 以机器人 3D 打印 新能源 创意设计 大数据及拓展训练等六个创新教育中心为载体, 具体实施创新创业教育工作 创新学院通过辅修专业 创新学院创新实验班 创新学院创新活动等方式面向全体学生开展创新创业教育活动, 目前已开设表演 ( 体验产业管理方向 ) 辅修专业和辅修双学位, 建立了拔尖创新人才实验班 化学英才班 和新能源汽车设计创新实验班 2. 明确创新创业教育目标要求 在 2016 级人才培养方案修订过程中, 秉承 将创新创业教育贯穿人才培养全过程 的原则, 优化创新创业课程体系 规定创新创业类课程学分不得少于 2 个学分, 每个专业结合专业特色开设创新创业专业类必修课, 所有专业第 1 17

20 学期开设 专业导论 第 6 学期开设 专业前沿 第 6 学期和第 8 学期开设 就业创业指导 等课程 目前已开设 13 门创新创业类课程, 并由企业和行业专家承担创新创业通识选修课部分教学任务 3. 完善创新创业教育制度建设 为积极推进创新创业教育教学改革, 着力培养学生的创新精神 创业意识和创业能力, 营造勇于创新 鼓励创业 宽容失败的创新创业氛围, 学校出台 安徽工程大学关于激励学生创新创业的学籍管理暂行办法, 实行弹性学制, 在上级政策许可范围内, 放宽创新创业学生修业年限, 允许创新创业学生调整学业进程, 保留学籍休学创新创业 同时建立了创新创业成果学分替代毕业设计 ( 论文 ) 学分转换制度, 设立了以创新创业成果作为评选主要条件的 安徽合力奖学金 大富配天奖学金 鑫龙奖学金 等, 对学生在各类创新创业中所取得的各项成果给予积极的肯定和奖励 ( 二 ) 创新创业教育课程建设 1. 将创新创业教育融入专业课程 学校明确要求本科生在校期间修读的创新创业类课程不少于 2 学分, 并鼓励学生积极参加教育主管部门或行业等举办的各级各类学科竞赛, 鼓励学生参加大学生创新创业训练计划项目, 参与科研项目训练, 按规定认定学分 学校每个专业结合专业特色, 开设创新创业专业类必修课程供学生学习和实践, 如 机械创新创业专题设计 创新创业模拟 等 2. 自主建设创新创业教育在线开放课程 创新创业类通识选修课以网络学习和课程讲授相结合模式面向全校学生开设 目前已经建成 安徽工程大学教学资源平台 和 安徽工程大学网络学习平台 等在线开放课程学习平台, 引进了 创新思维训练 大学生创业基础 等 13 门优质的创新创业通识类选修课程供学生学习 3. 组织编写创新创业教育教材 编写出版了 体验教育创新 - 原理与方法 企业文化体验培训教程 体验产业理论与实践 体验培训 活动策划 等 5 本创新创业教育类教材及专著 同时也选用部分具有科学性 先进性和适用性的创新创业教育重点教材, 如 技术创新 : 战略与管理 等 ( 三 ) 创新创业教育实践训练 1. 建设创新创业实践平台 学校注重校地 校企 校所 协同合作 和创新创业教育资源整合, 拥有系统的创新创业培训 创新创业大赛和创业孵化工作体系 为切实做好创新创业教育工作, 学校制定了实验 实习实训 毕业设计等实践教学环节管理规范制度, 并拥有国家级大学生校外实践教育基地 1 个 省级人才培养模式创新实验区 2 个 省级校企合作实践教育基地 7 个 校级校企合作实践教育基地 16 个 省级立项实习实训基地 7 个 省级实验 ( 实训 ) 示范中心 8 个 省级虚拟仿真中心 2 个 ; 还建有建制性教学实验室 43 个 分实验室 168 个 工程研发与训练中心 校外实习基地 176 个, 能较好地满足为学生提供创新创业指导的服务工作 2. 实施大学生创新创业训练计划 学校积极开展大学生创新创业训练计划工作, 构建了 国 - 省 - 校 三级创新创业训练计划体系, 出台了 安徽工程大学 大学生创新创业训 18

21 练计划 项目管理办法 ( 暂行 ), 明确了项目管理 中期检查及结题验收标准, 配套制定了 安徽工程大学大学生创新创业训练计划项目合同书 安徽工程大学大学生创新创业训练计划中期检查表 安徽工程大学大学生创新创业训练计划结题报告书 等 2016 年获批国家级大学生创新创业训练计划项目 115 项, 立项总数达到 676 项, 稳居全省高校前列 3. 引导学生积极参加各类竞赛 学校高度重视学生创新能力的培养, 把开展学科与技能竞赛作为推动学校培养优秀本科人才的一项重要措施, 同时通过学科与技能竞赛活动不断充实大学生第二课堂 学校不断提高对学科与技能竞赛的资助资金额度, 支持教师和学生参加各级各类学科竞赛 通过参加竞赛, 将理论知识运用于实际问题的解决, 使学生的动手能力和实践创新能力得以提升 2016 年, 各类学科竞赛成绩明显提高 ( 表 8) 表 年学科竞赛获奖情况一览表 级别 A 类赛事 赛事 时间 获奖项 获奖项 特等奖 0 项特等奖 4 项 2016 年 一等奖 1 项一等奖 89 项 二等奖 4 项二等奖 155 项 三等奖 5 项三等奖 285 项同时, 学校也十分关注大学生科技创新能力和知识产权意识的培养 在 2016 年 安徽工程大学第五届专利发明与创新大赛 中, 各学院组织学生积极参与, 收到参赛作品 216 件, 其中发明专利作品 84 件 经过初赛 复赛, 共评选出特等奖 2 名 一等奖 4 名 二等奖 7 名, 三等奖 34 名, 优秀奖 161 名 在此基础上, 学校进一步组织 100 余人参加 芜湖市第五届大学生专利创新大赛, 申报参赛作品 100 件, 获奖 20 件, 并获得最佳优秀奖, 极大地激发了学生的创新意识 ( 四 ) 创新创业教育师资队伍 1. 设置创新创业导师库 学校在大力开展创新创业教育的同时, 充分意识到创新创业教育师资队伍建设的重要性, 积极构建创新创业导师库 在校内专职教师的基础上, 积极聘请社会知名学者 创业成功者 企业家 风险投资人等各行各业优秀人才担任创新创业授课或指导教师, 对学校创新创业教育进行咨询和论证, 为学生创新创业实践提供专业辅导 目前已基本建成一支由 195 位教师组成的结构合理 团结向上 开拓进取的专兼职 校内外相结合的创新创业师资队伍, 其中校外导师 139 名, 有 40 多位就业创业指导师和 13 位创业模拟实训师,20 多名教师具有国家职业指导和创业培训资格认证 经学校推荐, 参与我校创新创业教育的 7 位教师入选全国万名优秀创新创业导师人才库 2. 面向教师开展创新创业教育相关培训 为提升教师创新创业能力, 学校还积极将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训 课程轮训 骨干研修的重要内容, 将创 19

22 新创业能力培养融入教师专业发展范畴 学校通过完善制度建设, 从不同层面, 以不同方 式对创新创业教师进行培训, 举办 辅导员创新创业专题教育 我与书记共话创新 等 途径加强辅导员创新创业教育意识 ; 同时, 为更加有效规范我校创新创业教育工作, 充分 发挥创新创业导师的作用, 学校制定了创新创业导师管理规范 3. 建立教师挂职锻炼制度 学校积极鼓励教师参与社会创新创业实践, 建立相关专业 教师 创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度, 制定了 安徽工程大学教师赴企 事业单位挂职锻炼暂行办法, 实行驻芜机关企事业单位与学校人员 双向挂职制度, 通 过 双聘双挂 ( 高校和科研院所科技人才到企业受聘技术带头人 科技型企业家到高校 受聘兼职产业教授, 技术人才到基层生产一线下挂服务 基层人才上挂学习锻炼 ) 机制, 采取内培外引多种手段, 积极尝试建设一支学技并重 专兼结合 稳定发展的 双师型 创新创业教育师资队伍 截止 2016 年 11 月, 学校共选派 170 名教师赴芜湖市及周边地区 挂职锻炼,70 余名教师到国外大学进修培训 ( 五 ) 创新创业教育资金保障 学校设立了创新创业专项经费, 积极支持创新创业教育教学改革, 资助学生创新创业 项目 ; 设立了专项基金, 支持创新创业教育实践平台建设 创新创业教师培训, 支持具有 科研潜质的学生开展创新科研工作, 为学生到企业实习实训提供资金, 支持具有创业潜质 的学生开展创业孵化工作 ; 设立创新创业社团和论坛, 开展 双创之星 评选 ;2016 年 划拨大学生学科竞赛专项经费 308 万元, 支持各类创新创业大赛和学科竞赛 基于全校上下的共同努力, 学校在创新创业教育中取得了有目共睹的成绩 在首届安 徽省大学生 双创之星 评选活动中,6 人获 创新之星 称号,5 人获 创业之星 称 号, 获奖数位居全省高校第三 目前, 学校已与新华网展开合作, 正式引入 新华网创客 孵化教育系统暨创客大学项目, 免费开办 新华网创客实验班 ; 与超校联盟合作开设 创 客训练营 等培训实践项目, 建立校内大学生创业孵化基地 作为 2016 年安徽省第一批 备案创业学院, 牵头成立了安徽 ( 皖南 ) 高校就业创业联盟, 是联合国教科文组织中国创 业教育联盟理事单位, 并作为安徽省高校唯一的理事单位和代表应邀联盟理事会议 2017 年, 我校成为中国高等教育学会创新创业教育分会的会员单位, 学校在创新创业教育中的 一系列举措获得了社会的广泛认同 七 海外交流与合作育人 ( 一 ) 深化拓展中外合作办学项目 在办好已有的 3 项中外合作专业基础上, 一方面深化与已有合作院校的合作, 另一方 面积极对接新的优质海外资源 与美国底特律大学和美国科罗拉多州立大学启动了联合培 养项目, 完成了与意大利布雷西亚大学硕士 联合培养项目的前期联系与协议 签署 ( 二 ) 积极引进国外智力资源 学年, 我校从英国 澳大利亚以及日本聘请外国专家 3 人次, 他们在校工 20

23 作期间积极主动, 不仅出色地完成了学校规定的各项教学任务, 还主动承担了相关赛事的评委及指导教师, 受到学校师生的广泛好评 ( 三 ) 访问与交流成果显著 先后有 12 人次赴意大利 德国 日本 芬兰 柬埔寨 香港等地进行校际访问和参加学术会议, 并接待美国 英国 台湾等地的 10 余个高校代表团, 就合作办学 联合培养 学生研修等具体事宜进行洽谈 同时积极推进教师海外学习计划, 交流人数达到 60 多人, 使学校教师在教学 科研及英语水平等方面均得到了显著提高 ( 四 ) 学生赴海外交流日趋频繁 学校陆续组织了赴美国 韩国 意大利 泰国 台湾等地的夏令营, 扩大了赴国 ( 境 ) 外交换生规模, 全年交流的学生人数共计 53 人 这些项目的开展, 进一步拓展了学生视野, 丰富了人生的阅历, 提高了英语水平和跨文化交际能力 第 Ⅳ 部分 教学质量保障 一 教学质量保障体系 提高教学质量是高等学校的永恒主题 为了切实保证人才培养质量, 学校建立了以校长办公会 教学院长例会为中枢, 以教学督导员和学生教学信息员为骨干, 以各种监控渠道为基础的教学质量监控体系和监控网络 校长和分管校长全面负责教学质量监控工作 ; 教务处负责教学质量监控体系的研究 组织运行并实施 ; 各教学单位具体负责本部门的教学质量监控工作 对通过各种渠道收集的有关教育教学方面的信息, 教务处进行分类整理, 并将其反馈到相关学院 部门, 责任单位要及时核实 处理 答复, 对于共性问题及时研究处理 各部门必须认真落实处理意见, 并将处理结果通过一定的方式进行反馈, 形成 运行 - 监控 - 评价 - 反馈 - 改进 - 再运行 的闭环模式 二 教学质量监控实施 全校上下严格规范教学管理和运行, 对各教学环节进行有效控制, 对教学过程中发现的问题做到及时反馈 重点跟踪 持续改进 主要实施的监控措施包括 : ( 一 ) 教学会议 学校每两年召开一次教学工作会议, 教务处每月召开一次教学院长例会, 研究教学中存在的问题, 提出改进措施 2017 年 3 月, 学校召开了以 扎实推进本科教学评估工作为契机努力提高人才培养质量 为主题的本科教学工作会议, 强调了内涵建设和特色发展的重点工作, 明确了立德树人的根本任务, 进一步强化了教学工作中心地位, 对学校本科教学和人才培养工作产生了积极的影响 21

24 ( 二 ) 教学督导 设立学校 学院两级教学督导组织, 由教学经验丰富 身体健康 具有高级职称的在职或退休教师组成, 对全校教学运行 教学改革 教风学风状况进行监督 检查与评价, 定期编制 发布教学督导工作通报 ( 至 2017 年 7 月, 共编制了 38 期教学督导通报 ) ( 三 ) 教学信息员 学校在每个班级设一名学生教学信息员, 每个学院设一名教学信息员学生负责人, 负责收集 整理 反映教师教学情况以及广大学生对教学过程的合理化要求和建议 ( 四 ) 随堂听课 学校党政领导 相关职能部门领导 学院党政领导深入教学一线随堂听课, 现场进行教学质量的调研与评价工作, 切实加强对教学工作的监督与管理, 确保教学工作的中心地位 教师之间也采取随堂听课形式, 相互学习 取长补短 ( 五 ) 学生评教 每学期定期开放学生网上评教系统, 引导学生从师德师风 教学内容 教学方法 教学效果等方面对本学期任课教师的课堂教学质量独立地进行客观 公正的评价 ( 六 ) 教学质量考核 根据学生评价 同行评价 领导评价数据, 学校每学年组织开展教师教学质量考核工作, 从教学效果和教学水平 教学改革 日常教学规范等方面对全体任课教师进行综合评价 ( 七 ) 教学检查 每学期, 教务处发文提出本学期期初 期中检查要点, 各学院对本单位所涉及的班级 课程进行自查, 并及时汇报检查中发现的问题 好的经验和做法和针对性建议, 教务处负责对全校各教学环节进行抽查 另外在每个教学周, 都有一个学院负责安排人员对全校的教学秩序 教学进程进行执勤检查 ( 八 ) 信息采集 为建立教学质量评价中的多向信息收集机制, 学校在校园网公布书记 校长信箱, 在教务处 学生处网站公布教务处处长 学生处处长信箱, 分别由校办公室 教务处 学生处负责在线收集和整理学 教 管各方面的信息, 定期或不定期向相关学院 部门进行信息反馈 ( 九 ) 持续改进 学校在 2017 年颁布了 本科教学质量评价与持续改进工作实施办法, 建立了由课程 系 ( 教研室 ) 学院 学校构成的教学质量持续改进工作体系, 要求凡是在质量监控与评价过程中出现的明显问题, 必须有针对性地提出改进措施, 并在之后的教学过程中持续跟踪其效果 使学生素质不断提高 教师教学能力不断发展, 使教学质量始终处于循环式上升过程 22

25 第 Ⅴ 部分 本科生学习成果 一 学生体质测试情况 2016 年度, 我校共有 名学生参加 国家学生体质健康标准 测试, 其中 2016 级 4125 人,2015 级 5177 人,2014 级 5301 人,2013 级 5169 人 全校参测学生平均优秀率 良好率 及格率 不及格率具体情况见表 9 表 9 学生体质健康测试情况分析表 年级 参测人数 优秀率 良好率 及格率 不及格率 合格率 2016 级 % 9.20% 81.60% 9.10% 90.90% 2015 级 % 11.70% 79.00% 8.10% 90.90% 2014 级 % 8.80% 81.70% 9.30% 90.70% 2013 级 % 7.00% 84.10% 9.90% 91.10% 合计 / 平均 % 8.00% 82.70% 9.15% 90.90% 二 应届本科生毕业及学位授予情况 2016 届共有本科毕业生 4758 人, 实际毕业人数 4683 人, 毕业率为 98.42%; 应届生中未按时毕业人数 75 人, 占应届毕业生人数的 1.58%; 毕业学生学位授予人数 4419 人, 学位授予率为 94.36% 三 攻读硕士研究生情况 学校 2016 届本科毕业生中, 共有 618 人选择国内升学深造, 升学率为 13.20%, 其中升学率在 15.00% 以上的专业分布如图 2 所示 ; 本科毕业生升学院校主要集中在一般本科 ( 不包括本校 ), 占比为 50.67%; 其次为 211 高校, 占比为 28.67% 针对国内升学的本科毕业生进一步调查其升学专业一致性, 其中升学专业与原专业一致或相关的比例为 90.78%, 专业深造延续性较高, 表明本科毕业生对原专业的认可度也相对较高 ; 而选择跨专业升学的原因主要为 出于个人兴趣 和 就业前景好 学校 2016 届毕业生中, 共有 22 人 ( 本科毕业生 20 人, 毕业研究生 2 人 ) 选择出国 ( 境 ) 深造 (0.45%) 针对出国( 境 ) 留学的本科毕业生进一步调查其深造专业与原专业的一致性, 其中本科毕业生出国 ( 境 ) 深造专业与原专业一致性为 % 23

26 图 届本科毕业生主要专业升学率 四 应届毕业生就业情况 ( 一 ) 就业率及就业分布情况 截止到 2016 年 12 月 31 日, 学校 2016 届毕业生就业率为 94.92%, 其中本科毕业生 就业率为 95.07% 毕业生毕业去向以 单位就业 为主 (80.93%), 升学 (12.73%) 次 之 ; 分学历层次来看, 单位就业 (84.77%) 和 升学 (13.20%) 为本科毕业生的主要 毕业去向 学校 2016 届本科毕业生分布在 12 个学院, 其中建筑工程学院 (98.97%) 体育学院 (98.04%) 和管理工程学院 (97.91%) 毕业生就业率位居前三, 生物与化学工程学院 (97.58%) 电气工程学院 (97.45%) 纺织服装学院 (95.23%) 就业率均超过 95% 从就 业区域分布看, 学校 2016 届本科毕业生就业地区以安徽省内为主, 占比为 55.08%; 省外 就业的毕业生主要流向了长三角经济圈 ( 江苏省 12.94% 浙江省 12.44% 上海市 10.82%); 其中省内就业的毕业生主要流向芜湖市 (54.12%) 和合肥市 (23.25%) 从就业单位性质 看, 本科毕业生主要流向 其他企业 ( 民营企业为主 ) (83.08%); 从就业行业分布看 ( 图 3), 本科毕业生行业流向较为多元, 包括 制造业 (28.98%) 信息传输 软件和信息 技术服务业 (15.41%) 等 ; 从就业职业分布看,2016 届本科毕业生所从事的职业主要为 其他专业技术人员 (34.42%) 工程技术人员 (27.58%) 以及 办事人员和有关人员 (16.12%) 24

27 图 届本科毕业生就业量前十位的行业分布 ( 二 ) 自主创业情况 学校 2016 届本科毕业生中, 共有 40 人选择自主创业 (0.81%), 毕业生创业行业呈多元化分布, 主要集中在 批发和零售业 (28.57%) 和 信息传输 软件和信息技术服务业 (21.43%) 行业 ( 图 4) 选择创业的主要原因是 希望通过创业实现个人理想 (71.43%), 其次为 对创业充满兴趣 激情 (57.14%) 和 预期可能有更高收入 (57.14%) 图 届毕业生自主创业行业分布 五 毕业生和社会满意度 毕业生对自身就业质量评价指标主要包括目前工作与所学专业的相关情况 对目前工作的满意度和目前工作与自身职业期待的吻合情况 ; 用人单位对毕业生的评价指标主要包括用人单位对毕业生工作表现的满意度和毕业生的优势能力 ( 一 ) 专业相关度 学校 2016 届本科毕业生目前就职岗位与所学专业的相关度为 74.43%, 其中 很相关 占比为 23.04%, 比较相关 占比为 29.83%, 整体水平较高, 可见毕业生所学专业知识及技能与实际工作的契合度较高, 能够学以致用 ( 图 5) 25

28 图 届本科毕业生专业相关度分布 ( 二 ) 工作满意度 学校 2016 届本科毕业生对目前工作的满意度处于较高水平, 其中对工作内容的满意度为 87.75%, 对职业发展前景的满意度为 86.95%, 对工作薪酬的满意度为 76.56%, 可见毕业生对初入职场的岗位和工作内容方面均比较认同 ( 图 6) 图 届本科毕业生对工作各方面满意度 ( 三 ) 自身职业期待吻合度 2016 届本科毕业生目前所从事的工作与自身职业期待的吻合度为 82.82%, 其中 很符合 所占比例为 5.86%, 比较符合 所占比例为 36.09%, 可见目前已落实的工作整体比较符合自身的就业期望 ( 图 7) 26

29 图 届本科毕业生自身职业期待吻合度 ( 四 ) 用人单位对毕业生的评价 1. 用人单位对毕业生的满意度 用人单位对本校毕业生的工作表现满意度为 98.70%, 其中 很满意 所占比例为 27.27%, 比较满意 所占比例为 58.44%( 图 8) 图 8 用人单位对毕业生工作表现的满意度分布 2. 用人单位对毕业生就业能力的评价 用人单位认为学校毕业生的优势包括 学习能 力 (59.46%) 适应能力 (51.35%) 动手实践能力 (40.54%) 团队合作能力 (40.54%) 和 专业技能和能力 (40.54%)( 图 9) 图 9 用人单位对毕业生优势能力的评价分布注 : 该调研项目为多选题, 因此选项的百分比之和不是 100% ( 五 ) 对人才培养的评价 27

30 对母校的满意度 :97.04% 的毕业生对母校感到满意, 总体满意度较高 其中本科毕业生对母校的满意度为 97.06% 对母校的推荐度 :67.65% 的 2016 届毕业生愿意向他人推荐自己的母校, 其中本科毕业生对母校的推荐度为 67.34% 对母校教育教学的满意度 : 毕业生对母校教育教学的满意度为 94.82%, 总体满意度较高 ; 其中本科毕业生对母校教育教学的满意度为 94.95% 对实践教学环节满意度 :2016 届毕业生对实践教学环节评价较高, 毕业生对母校实践教学环节的满意度为 82.10%; 其中本科毕业生对母校实践教学环节的满意度为 81.56% 对母校任课教师的满意度评价 : 毕业生对任课教师各方面的满意度均在 90.00% 以上, 其中对任课教师教学态度的满意度为 97.33%, 对任课教师教学水平的满意度为 96.76%, 对任课教师与学生课外沟通交流的满意度为 91.79%; 其中本科毕业生对任课教师教学态度的满意度为 97.67%, 对任课教师教学水平的满意度为 96.84%, 对任课教师与学生课外沟通交流的满意度为 91.93% 对毕业生能力的评价 : 本科毕业生中, 从重要度来看, 本科毕业生认为对工作较为重要的能力包括 口头表达 团队协作 和 信息搜集与获取 ; 从满足度来看, 团队协作 的满足度较高, 为 90.12%( 图 10) 图 届本科毕业生自身能力的重要度和满足度注 :1. 只呈现重要度排名前 10 位的能力 2. 该调研项目为多选题, 故各项之和不为 100% ( 六 ) 对就业创业服务工作的评价 对学校就业指导服务的满意度 : 学校 2016 届本科毕业生对学校各项就业指导服务的满意度均在 90.00% 以上 ; 其中满意度最高的三方面是 学校发布的招聘信息 (95.71%) 就业手续办理 (94.64%) 和 就业帮扶与推荐 (93.75%) 一方面表明学校就业指导 28

31 服务工作得到了毕业生的认可 ; 另一方面也体现了学校就业工作在促进毕业生顺利就业 高质量就业中所发挥的重要作用 对学校创业指导服务的满意度 : 学校 2016 届本科毕业生对母校各项创业教育 / 指导服务的满意度均在 90.00% 以上, 其中满意度最高的三方面是 创新创业大赛 (94.74%) 创业课程和讲座 (92.13%) 和 创业社团 (91.89%) 用人单位对学校就业服务工作的评价 : 用人单位对本校就业服务工作的满意度为 97.80%; 其中 27.47% 的用人单位对学院就业工作表示 很满意,54.95% 的用人单位对学院就业工作表示 比较满意 ( 图 11) 图 11 用人单位对学校就业指导服务的满意度评价 六 学科与技能竞赛 为了使学科与技能竞赛成为推动学校培养优秀本科人才的重要的一部分, 学校出台了 安徽工程大学学科与技能竞赛管理暂行办法, 使学科竞赛更加规范化 科学化 制度化 学校还大幅提高对学科与技能竞赛的资助资金额度, 大力支持教师和学生积极参加学科竞赛, 以达到以赛促教 增加学生动手能力和实践创新能力的目的 2016 年用于竞赛材料购置 学生参赛 竞赛奖励费用近 200 万元 学生参与面进一步加大, 竞赛获奖硕果累累 先后共计 人次参加了 140 余项赛事,1600 名同学在省级以上各类竞赛中获得奖项, 其中 A 奖赛事奖项 10 项 赛事奖项 533 项 ( 附表二 ) 例如 西门子杯 中国智能制造挑战赛全国赛以及华东赛区两项特等奖 第九届全国三维数字化创新设计大赛 ( 安徽赛区 ) 特等奖 创新创业 全国管理决策模拟大赛安徽省赛特等奖 第二届安徽省 互联网 + 大学生创新创业大赛获得金奖等, 向社会展示了学校的教学成果以及学生的学习成效 七 媒体聚焦 学年, 学校在建设成果及人才培养方面取得了一些成效, 得到社会广泛关注和认同 人民网 新华网 教育部官网 安徽日报 新安晚报 安徽青年报 安徽教育网 安徽先锋网 安徽网 安徽教育思政网 中安在线 芜湖日报 大江晚报 芜湖电视 29

32 台等各类主流媒体对我校的报道共计 1000 余篇, 其中安徽教育网发布 571 条信息, 首页发布 81 篇 教育部官网 新华网 安徽日报 新安晚报 芜湖日报 大江晚报 芜湖电视台等多家媒体就国际工程师学院 全创改 大学生创新创业 校企合作 学生志愿活动 互联网 + 毕业季 等进行了现场采访报道, 广泛宣传了我校在办学特色 人才培养 教育教学改革等方面取得的成就 第 Ⅵ 部分 下一阶段主要工作 以立德树人为根本, 以理想信念教育为核心, 以社会主义核心价值观为引领, 认真把握教育部 2017 年工作要点和省教育厅本科教学工作重点任务, 适应人才培养的理念变化 标准变化 方法变化以及手段变化需要, 齐抓共管, 促进学校人才培养质量的进一步提高 一 协同育人, 推动新工科建设 围绕地方产业发展需要, 加强校地校企深度合作, 与企业 行业联合举办针对性强的试点班或企业冠名班, 按照企业行业的用人标准实施校企联合跨专业培养应用型人才 ; 建立遴选和退出机制, 根据我省经济社会发展需要 自身优势和特点, 规范设置专业培养方向, 加快调整改造传统专业 长线专业, 建设优势特色应用型专业集群, 建成一批直接服务产业发展和岗位需求的应用型专业或校企合作共建应用型专业, 加快培养产业需求的应用型 复合型 工程型人才 二 加强部门联动机制, 增强工作合力 进一步加强大学生实践教育 创新创业 社会责任感教育 三位一体 教育教学改革的部门协同, 强化二级学院的基础性工作, 形成工作合力 进一步加强学校创新学院 创业学院的建设, 通过政策鼓励 制度支持和教育引导并举的方式, 支持大学生创新创业 围绕各相关领域, 紧跟前沿课题, 找准创新工作点, 切实提高学生创新创业能力 三 建立协同机制, 加大困难学生帮扶力度 切实加强工作联动, 分析困难学生具体原因, 找准解决办法, 做好分类帮扶 在学校层面教务处 学生处等相关部门要加强协同联动, 在学院层面, 要建立分管教学副院长和分管学生工作副书记的联席会议制度, 结合学院自身实际, 制订落实学习困难学生帮扶和加强学风建设工作的具体办法, 加强授课教师与辅导员的沟通联系, 通过各种措施加强协调配合, 建立完善学业困难学生的帮扶体系 四 落实认证理念, 大力推进专业认证工作 学校将积极推动专业教育教学改革进程, 将工程教育认证的核心理念辐射至全校各专 30

33 业, 推进所有专业按照工程教育专业认证的理念 模式进行专业建设, 发挥认证专业的示范引领作用, 努力打造专业特色, 提高专业建设质量, 为按专业招生做好前期准备 各部门 各学院要以工程教育专业认证为契机, 找准专业发展中存在的问题, 秉承持续改进的理念, 面向全体学生, 从传授学生知识点向提升学生能力转变, 不断提升专业办学水平, 扩大专业影响力 五 以评促建, 切实做好审核评估工作 本次评估的指导思想是突出学校内涵建设 突出学校特色发展, 强化办学合理定位 强化人才培养中心地位 强化学校内部质量保障体系建设 学校将把审核评估工作当作中心任务重点推进, 成立审核评估领导组和工作组, 制定学校具体实施方案, 建立党政主要领导负总责 分管校长负专责 其他领导各负其责的工作责任机制 要以审核评估为契机, 深入查找我校本科教学中的问题, 主动利用专家诊断机遇, 以钉钉子的精神逐一解决重点难点问题 31

34 附表一 学年获批国家级大学生创新创业训练计划项目 序号 题 目 主持人 ( 学生 ) 1 家居玻璃清洁机器人 何通 2 机器人化多功能轮椅设计 李玉如 3 镁铝合金轮毂造型设计 倪康 4 机械产品装配工艺的桌面型虚拟现实系统的应用研究 代军 5 太阳能产品制造中新型材料的改进和应用 刘大康 6 三维地貌地球仪 3D 打印技术研究 胡宁曈 7 智能家居远程控制系统设计 张美美 8 低碳动感小型单人座 FSC 纯电动赛车设计制造 方慧林 9 对以金属为原料 3D 打印制造零件表面粗糙度的研究 黄腾 10 液压抽稠泵 蒋志诚 11 受精蛋快速分拣系统 林金虹 12 并联臂 3D 打印机 刘洋 13 泵体零件的 3D 打印成型工艺与实现 刘天赐 14 脱硫除尘用数字阀门流量特性研究及其结构优化设计制造 李阿康 15 汽车馈能型悬架设计及试验 荣超华 16 无线视频监测网络系统 窦明旺 17 汽车爆胎智能更换备胎装置设计 刘儒 18 一种新型 ADRC 控制器在鱼形机器人控制系统中研究研究 党天一 19 移动机器人在未知环境下的实时定位与建图研究 姚博康 20 基于移动终端的高校多媒体教室管理系统设计 郝家琦 21 户用多功能光伏发电控制技术研究 蒋曼 22 能源互联网信息安全模型研究 陈方静 23 永磁直线同步电机推力补偿控制技术研究 潘秉乾 24 基于 HEVC 的 3D 视频编码优化策略研究 周舟 25 多旋翼植保无人机 陈颖呈 26 桌面级 3D 打印激光雕刻多功能机 张海成 27 基于嵌入式的汽车智能后视镜研究 吴亚会 28 基于 SOPC 的多路信号发生器的研究与设计 杨重阳 29 基于 RFID 技术的电力设备数据巡检系统 赵子逸 30 基于 PCAnet 的机器人视觉特征学习算法研究 袁悦 31 汽车主动防追尾预警系统研究 祝星月 32 多重化双向变换器的优化设计 张融悉 33 忆窗创意织物工作室 姜明清 32

35 序号 题 目 主持人 ( 学生 ) 34 中国传统织绣在中式服装中的创新设计 孙梁吉 35 新型人工神经网络在服装大规模量身定制中的应用研究 阚燕 36 小麦秸秆的预处理 染色与高值化应用技术研究 张婷 37 表面具有活性的纳米纤维膜生物材料的制备及其对酶的固定化研究 郭志广 38 基于静电纺 PMMA/MMT/TiO2 复合纳米纤维的制备及其光催化性能的研究 钱怡帆 39 多元酸交联改性稳定马铃薯淀粉热浆粘度技术的研究 王蕾 40 椰炭纤维产品的开发及性能研究 杨伟平 41 Fe3O4/PLGA 磁性复合纳米纤维的制备与性能研究 尹静 42 芋叶柄原生纤维的制备及工艺优化 何神涛 43 丙酸酯化淀粉浆料的合成及性能研究 赵艳芳 44 男式中装创新设计及工艺研究 徐海菲 45 磁性 Fe3O4/PS/PAA 微球的制备研究 张旭 46 磁性上转换发光材料的制备及性能研究 陈宇 47 基于 8- 羟基喹啉类金属配合物的有机纳米光电材料的控制组装 李啸天 48 聚谷氨酸 - 壳聚糖有机复合膜的制备及表征 江漫 49 多孔铜泡沫表面氧化铜纳米结构的构筑及其电化学研究 解江雪 50 多组分 一锅法 反应合成含氮杂环化合物的应用研究 王雄 51 锰氧化物的氧空位调变及催化性能研究 张雾晨 52 两步法合成分级结构 CuInS2 汤能文 53 多取代吡咯 / 吡啶的绿色合成及其发光性质研究 彭文武 54 纳米金属有机骨架材料的控制合成及其荧光探针性能研究 陈继强 55 维生素 K2 合成中 UbiA 与 MenA 协同调控机制研究 陈明红 56 棕榈酰五胜肽 -3 的固相合成及其应用研究 吴文斌 57 灵菌红素高产菌株高通量选育技术 费芙蓉 58 基于天然产物腰果酚的两亲型光响应偶氮囊泡的自组装制备及性质研究 方雪怡 59 活性自由基介导丙烯酸超支化海藻酸的合成及吸附重金属离子研究 胡继林 60 硅胶柱分离纯化荷叶黄酮与生物碱 徐声忠 61 蛋白质 / 多糖纳米自组装载体的制备及其包埋性能 刘明洁 62 乳酸链球菌肽的固相合成及制备 纯化工艺研究 黄月玲 63 体外模拟胃肠道消化对苹果多酚提取物抗氧化性的影响 张甜甜 64 CuO/ZSM-5m 制备及耦合过硫酸盐深度降解苯酚的研究 李洋 65 知识产权视角下我国新能源汽车企业品牌培育研究 朱书转 66 长三角机器人产业集群发展路径及竞争力提升研究 张勇 33

36 序号 题 目 主持人 ( 学生 ) 67 一种基于物联网技术背景下的 山地鸡 养殖项目 陈慧慧 68 互联网金融模式下的供应链融资对策研究 李媛 69 一带一路 背景下中国企业走出去对策研究 温玉婷 70 芜湖新能源汽车创新型产业集群路径选择 吴琼 71 共享经济下城市新能源汽车分时租赁效果研究 刘雪 72 互联网金融下中国新型农业经营主体融资模式创新设计 方伟 73 智慧餐桌 张慧 74 筒随心变 洗衣机 王臻 75 果正好 网上水果商城 蒋明静 76 基于高校文创纪念产品开发与销售 大学生文创工坊 洪李慧 77 花的故事 壁纸设计 于怀亮 78 铁画 DIY 谢紫璇 79 宣纸装饰家具及室内陈设品 马超武 80 禅意的变迁及在新中式家具中的再生创新设计 张贤玉 81 形影不离 行李防丢神器设计 冯泽龙 82 云的智能导盲眼镜 陈方进 83 互联网 + 教育中虚拟实验平台下智能学习推荐系统设计 余豪 84 基于 L1 范数的同时鲁棒和稀疏的特征抽取算法研究 田程 85 SkyEye 交通事故视频证据自助交易平台 袁航 86 二维通用行并行 CGRA 容错结构设计及测试验证工具软件开发 王金 87 一种基于 PHP/MySQL 技术的智能家居合作平台 吴猛 88 基于云平台的疫苗冷链监测系统 张恒 89 基于 Android 移动平台的烟草库管系统 王帅 90 壹人益捐公益平台 许小东 91 大数据背景下互联网金融对我国商业银行风险影响的实证研究 王书纯 92 金融网络的系统性风险的度量指标的研究 李雷 93 关于城市旅游竞争力评价的统计分析 以安徽省为例 张涛 94 大数据环境下最优再保险 - 投资决策问题研究 王岭 95 大数据时代对统计学的机遇和挑战 胡志国 96 Al 掺杂 beta-zn4sb3 热电输运性能应用研究 刘梦婷 97 一种结构力学试验装置设计 张伟 98 随机模拟方法在水文频率分析的应用研究 汪民霞 99 低层大跨度房屋风荷载数值模拟研究 胡赟 34

37 序号 题 目 主持人 ( 学生 ) 100 区间分析方法在结构可靠度分析的应用研究 常雪凝 101 徽州古民居装饰艺术人文观研究 陆文羽 102 高校群体性事件预防机制构建研究 : 群体动力理论视角 施磊 103 建筑业人力资本增高的应对管理措施研究 王一茹 104 社会化媒体中流言传播机制研究 潘昕 105 女大学生平等就业权的法律保护研究 刘心怡 106 基于心理契约理论的医患冲突的预防与调适 王子灵 107 农村社区治理中微问题调查研究 张梦雨 108 芜湖市中小学生生态文明素质调查 胡源 109 互联网 + 社会稳定风险评估体系创新研究 钱浩 110 基于语联网的语言服务公司 王静雯 111 创意设计在城市双语标识语中的应用研究 王丽 112 安徽省大学生英语移动学习现状调查研究 李文礼 113 网络自主学习平台辅助下的口译虚拟社区的构建 吕晴 114 多元智能视角下的大学生综合素质拓展研究 李阳 115 互联网背景下的乐创健康咨询 宋迪 35

38 附表二 学年大学生学科与技能竞赛获奖情况 竞赛项目主办单位竞赛类别获奖情况 荣威新能源 杯第九届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 2016 年第十一届全国大学生 恩智浦 杯智能汽车竞赛 2016 年 西门子杯 中国智能制造挑战赛 ( 全国总决赛 ) 全国大学生数学建模大赛 郑明杯 第五届全国大学生物流设计大赛 2016 年 西门子杯 中国智能制造挑战赛 ( 华东三赛区 ) 2016 年 西门子杯 中国智能制造挑战赛 ( 华东一分赛区 ) 第七届全国大学生机械创新设计大赛慧鱼赛区 (2016) 竞赛第九届全国惠鱼工程技术创新设计大赛 教育部高等教育司 A 类 三等奖 2 项 教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会 A 类 二等奖 2 项 教育部高等学校自动化类专业教 特等奖 1 项 学指导委员会 西门子 ( 中国 ) A 类 一等奖 1 项 有限公司 二等奖 1 项 教育部高教司 中国工业与应用数学学会 A 类 二等奖 1 项 教育部 中国采购与物流联合会 A 类 三等奖 1 项 教育部高等学校自动化类专业教 学指导委员会 西门子 ( 中国 ) 三等奖 3 项 有限公司 中国仿真学会 特等奖 1 项教育部高等学校自动化类专业教一等奖 1 项学指导委员会 西门子 ( 中国 ) 二等奖 1 项有限公司 中国仿真学会三等奖 1 项教育部高等学校机械学科教学指 三等奖 1 项导委员会 2016 创新创业 全国管理决策模拟大赛全国总决赛 教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会 全国管理决策模拟大赛组委会 一等奖 1 项二等奖 5 项 第七届中国大学生服务外包创新创业大赛 中华人民共和国教育部 中华人民共和国商务部 无锡市人民政府 三等奖 2 项 中国自动化学会 中国计算机用 第七届全国计算机仿真大赛 户协会 教育部高教司 北京航 三等奖 1 项 天自动控制研究所联合主办 第九届 高教杯 全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛 教育部高等学校工程图学课程教学指导委员会 中国图学学会制图技术专业委员会 中国图学学会产品信息建模专业委员会 一等奖 5 项二等奖 7 项 2016 全国高校商业精英挑战赛 智欣联创杯 国际贸易竞赛 教育部高等学校经济与贸易类专业教学指导委员会 中国国际贸易促进委员会商业行业分会 三等奖 1 项 36

39 红绿蓝杯 第八届中国高校纺织品设计大赛 教育部高等学校纺织类专业教学指导委员会 中国纺织服装教育学会 二等奖 5 项三等奖 4 项 第五届全国大学生金相技能大赛 教育部高等学校材料类专业教学指导委员会 三等奖 2 项 第十届全国大学生化工设计竞赛 中国化工学会 中国化工教育协会 教育部高等学校化工类专业教学指导委员会 二等奖 1 项三等奖 1 项 中国纺织服装教育学会 第二届中国 ( 国际 ) 拼布创意设计大赛 教育部高等学校纺织类专业教学指导委员会 浙江省拼布协会 银奖 1 项 浙江省民间美术家协会 第六届全国大学生外贸跟单 ( 纺织 ) 职业能力大赛 教育部高等学校纺织类专业教学指导委员会 中国纺织服装教育学会 二等奖 1 项三等奖 2 项 第四届金三发杯全国大学生非织造产品设计及应用大赛 中国纺织服装教育学会 教育部高等学校纺织类专业教学指导委员会 三等奖 中国和工业信息化部人才交流中 第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛 心 蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛组委会 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中 二等奖 1 项三等奖 1 项 心 第九届 中国电机工程学会杯 全国大学生电工数学建模竞赛 中国电机工程学会 中国电机工程学会电工数学专业委员会 二等奖 3 项三等奖 4 项 第九届 中国电机工程学会杯 全国大学生电工数学建模竞赛 中国电机工程学会 中国电机工程学会电工数学专业委员会 二等奖 1 项三等奖 1 项 2016 中国机器人大赛中国自动化学会 三等奖 3 项 第七届全国大学生过程装备实践与创新大赛 中国机械工程学会 二等奖 1 项三等奖 1 项 外语教学与研究出版社 教育部 2016 年 外研社杯 全国大学生英语阅读大赛 高等学校大学外语教学指导委员会 教育部高等学校英语专业教 二等奖 1 项 学指导分委员会 第九届 中国电机工程学会杯 全国大学生电工数学建模竞赛 中国电机工程学会 中国电机工程学会电工数学专业委员会 三等奖 1 项 2016 年 谷雨杯 全国大学生可持续建筑设计竞赛 全国高等学校建筑学学科专业指导委员会 二等奖 1 项 2016 年 TI 杯 安徽省第十一届大学生电子设计竞赛 安徽省教育厅 二等奖 4 项 三等奖 7 项 37

40 首届安徽省大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛 安徽省教育厅 二等奖 3 项三等奖 20 项 第七届全国大学生机械创新设计大赛 ( 安徽赛区 ) 安徽省教育厅 一等奖 1 项二等奖 2 项三等奖 6 项 第七届中国大学生服务外包创新 创业大赛安徽赛区 安徽省教育厅 二等奖 1 项 第二届安徽省 互联网 + 大学生 创新创业大赛 安徽省教育厅 金奖 1 项 银奖 10 项 铜奖 6 项 2016 年首届安徽省大学生国际贸 易综合技能大赛 安徽省教育厅 二等奖 1 项 2016 首届安徽省大学生纺织服装创意设计大赛 安徽省教育厅 一等奖 3 项二等奖 4 项三等奖 7 项 2016 年 " 西门子杯 " 中国智能制造挑战赛安徽赛区 安徽省教育厅 一等奖 3 项三等奖 6 项 2016 年第十一届全国大学生 恩智浦 杯智能汽车竞赛安徽赛区 安徽省教育厅 一等奖 3 项二等奖 3 项三等奖 1 项 2016 年首届安徽省大学生国际贸 易综合技能大赛 安徽省教育厅 二等奖 1 项 第二届安徽省大学生物流设计大赛 安徽省教育厅 一等奖 1 项三等奖 1 项 第六届安徽省大学生电子商务 创新 创意及创业 挑战赛 安徽省教育厅 二等奖 3 项三等奖 1 项 第六届全国大学生市场调查与分 析大赛安徽省分赛 安徽省教育厅 三等奖 4 项 2016 年全国大学生工业设计大赛 ( 安徽赛区 ) 安徽省教育厅 一等奖 13 项二等奖 24 项三等奖 25 项 2016 年中国大学生计算机设计大赛安徽省级赛 安徽省教育厅 一等奖 4 项二等奖 12 项三等奖 16 项 第八届全国大学生广告艺术大赛 ( 安徽分赛区 ) 安徽省教育厅 一等奖 1 项二等奖 2 项三等奖 20 项 2016 年全国大学生信息安全竞赛安徽省大学生程序设计大赛 安徽省教育厅 二等奖 3 项三等奖 1 项 2016 年中国大学生计算机设计大赛安徽省级赛 安徽省教育厅 一等奖 2 项二等奖 11 项 38

41 三等奖 7 项 2016 年中国机器人大赛暨 ROBOCUP 公开赛安徽省赛 安徽省教育厅 一等奖 2 项 二等奖 2 项 三等奖 4 项 首届 国元证券杯 安徽省大学 生金融投资创新大赛 安徽省教育厅 三等奖 1 项 首届安徽省大学生模拟法庭比赛安徽省教育厅 二等奖 1 项 全国大学生数学建模大赛 ( 安徽赛区 ) 教育部高教司 中国工业与应用数学学会 一等奖 1 项二等奖 4 项三等奖 6 项 第三届全国高校物联网应用创新大赛 教育部科技发展中心 一等奖 4 项二等奖 4 项三等奖 6 项 第三届 大智慧杯 全国大学生金融精英挑战赛 共青团中央学校部 全国学联秘书处 二等奖 2 项三等奖 2 项 第六届 浩辰杯 华东区大学生 CAD 应用技能竞赛 全国 CAD 应用培训网络 - 南京中心 中国建设教育协会教育技术专业委员会 江苏省工程图学学会 一等奖 3 项二等奖 3 项三等奖 1 项 全国中高等院校 BIM 应用比赛 第七届 BIM 施工管理沙盘大赛及软件应用大赛总决赛 中国建设教育协会 广联达科技股份有限公司 一等奖 1 项二等奖 1 项三等奖 2 项 第二届 标乐 金相学会杯 全国高校大学生材料综合技能大赛 中国体视学学会金相与显微分析分会 二等奖 1 项 第四届 蔡司 金相学会杯 全国高校大学生金相大赛 中国体视学学会金相与显微分析分会 一等奖 1 项 三等奖 2 项 第 9 届全国三维数字化创新设计大赛 ( 安徽赛区 ) 国家制造业信息化培训中心 全国三维数字化创新设计大赛组委会 中国图学学会 特等奖 2 项一等奖 8 项二等奖 4 项三等奖 2 项 首届 唐辉电子 杯智能仪器仪表设计大赛 上海市仪器仪表学会 上海仪器仪表研究所 上海唐辉电子有限公司 二等奖 1 项 第八届安徽省青年模特大赛总决赛 共青团安徽省委员会 安徽省青年联合会 亚军 1 项季军 1 项 安徽省首届大学生食品创新大赛安徽省农产品加工技术协会 一等奖 1 项 三等奖 2 项 2016 创新创业 全国管理决策 模拟大赛全国半决赛 教育部高等学校工商管理类专业 教学指导委员会 全国管理决策 一等奖 1 项 二等奖 14 项 39

42 模拟大赛组委会 2016 创新创业 全国管理决策模拟大赛安徽省省赛 全国管理决策模拟大赛组委会 特等奖 1 项 一等奖 2 项 教育部高等学校经济与贸易类专 2016 年全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛安徽赛区 业教学指导委员会 中国国际贸易促进委员会商业行业分会 中国国际商会商业行业商会和中国 一等奖 1 项 会展经济研究会 2016 帝度杯国际工业设计大赛合肥市 帝度杯 大赛组委会 银奖 1 项 2016 京津冀高校旅游纪念品设计大赛 2016 年第十三届中国手绘艺术设计大赛 北京设计学会 铜奖 1 项 中国建筑学会室内设计分会 二等奖 1 项 玖荷网标志征集尖荷 设计教育实践运动组委会 二等奖 1 项 三等奖 1 项 中国包装创意设计大赛中国包装联合会 三等奖 2 项 2016 安徽省 京胜杯 大学生程序设计大赛暨第 1 届物联网虚拟仿真应用程序设计作品赛 安徽省高等学校计算机教育研究会 二等奖 1 项 2016 全国大学生物联网设计赛华东赛区 教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会 二等奖 1 项 中国和工业信息化部人才交流中 心 蓝桥杯全国软件和信息技术 第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛安徽赛区 专业人才大赛组委会 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心 中国软件行业协会 中国电 一等奖 1 项二等奖 5 项三等奖 6 项 子商会 中国电子学会 中国半 导体行业协会 芜湖市第五届 ACM 程序设计大赛 芜湖市计算机学会 一等奖 1 项二等奖 2 项三等奖 5 项 第十三届五一数学建模竞赛 江苏省工业与数学应用学会 中国矿业大学 徐州市工业与数学应用学会 一等奖 1 项三等奖 3 项 中国社会工作大学生论坛中国社会工作协会 三等奖 1 项 40

43 外语教学与研究出版社 教育部 2016 年 外研社杯 全国大学生英语写作大赛 ( 安徽赛区 ) 高等学校大学外语教学指导委员会 教育部高等学校英语专业教 二等奖 2 项 学指导分委员会 外语教学与研究出版社 教育部 2016 年 外研社杯 全国大学生英语演讲大赛 ( 安徽赛区 ) 高等学校大学外语教学指导委员会 教育部高等学校英语专业教 一等奖 1 项三等奖 1 项 学指导分委员会 外语教学与研究出版社 教育部 2016 年 外研社杯 全国大学生英语阅读大赛 ( 安徽赛区 ) 高等学校大学外语教学指导委员会 教育部高等学校英语专业教 二等奖 1 项 学指导分委员会 全国第九届 朝日杯 日语演讲比赛总决赛 中国日语教学研究会江苏分会 朝日教育管理集团 一等奖 1 项 芜湖市首届日语演讲大赛 芜湖市人民对外友好协会 芜湖市翻译工作者协会 一等奖 1 项三等奖 1 项 中国宜兴西渚镇白塔村文化主题公园设计大赛 合肥工业大学 江苏省宜兴市西渚镇联合举办 三等奖 1 项 41