2018年中國語文卷一評分參考(樣本試卷)

Size: px

Start display at page:

Download "2018年中國語文卷一評分參考(樣本試卷)"

缮董雷
7 years ago
Views:

1 018 年香港中學文憑考試中國語文試卷一閱讀能力 ( 樣本卷 ) 評分參考甲部 : 指定閱讀篇章 ( 30%) 分額 1. 評分原則 : 每道分題, 答對給 1 分若考生答多於一個答案, 而答案包含正確及錯誤答案, 給 0 分錯別字造成解釋錯誤, 給 0 分字詞解釋必須符合句意 (i) 擔憂擔心 1 (ii) 賣 1 (iii) 私下暗中私自 1 (iv) 地位低下 1 (v) 他, 指子女子弟他們他的子女 1. 評分原則 : 題 (i) 的答案有錯誤, 仍須評改題 (ii) 即使題 (i) 未有作答, 仍須評改題 (ii), 若有關答案的說明正確清晰, 仍可給分 (i) 評分原則 : 魚比喻生命生性命 ; 熊掌比喻義仁義道義, 各給 1 分誤解魚的比喻, 如 : 生存對生命的追求 ; 誤解熊掌的比喻, 如 : 義氣正義公義, 該項給 0 分 (ii) 評分原則 : 指出處境 : 生與義必須犧牲其一不可兼得, 給 1 分指出人應有的選擇 : 為義而放棄生命捨生取義, 給 1 分未有或錯誤指出人應有的選擇, 本分題得 0 分說明義比生命重要, 當兩者必須犧牲其一的時候, 人往往會選擇義而放棄生命 3. (i) 錯誤 1 (ii) 正確 1. 評分原則 : 題 (i) 的答案有錯誤, 給 0 分 ; 題 (ii) 也不須評改, 給 0 分即使題 (i) 未有作答, 仍須評改題 (ii), 若有關答案的說明正確清晰, 仍可給分題 (ii) 的說明須與題 (i) 所指出的修辭手法配合, 否則題 (ii) 給 0 分 1

2 . (i) 對比排比反復 1 (ii) 評分原則 : 根據引文說明修辭手法的特點, 給 1 分說明修辭手法的說理效果, 給 1 分透過身死與宮室之美妻妾之奉所識窮乏者得我作對比, 前者重要卻不受, 後者未及前者重要而為之, 突出為之的不合理或運用三句句式相似的句子, 反復指出身死而不受, 卻為宮室之美妻妾之奉所識窮乏者得我而為之, 能加強語氣, 突出為之的不合理 5. 評分原則 : 指出以周瑜反襯作者, 給 1 分說明以下各項, 每項給 1 分, 最高給 3 分 : - 周瑜的形象 : 周瑜年少有為, 立下不朽功業的英雄形象 ; - 作者的處境 : 投閑置散的落泊處境 ; - 作者的感慨 : 一己無所作為的感慨年華老去人間如夢未見周瑜與作者的扣連, 全題給 0 分蘇軾以談笑間檣櫓灰飛煙滅刻劃三國時的周瑜年少有為的英雄形象, 目的是要以此來跟自己被貶官而投閑置散的落泊處境作反襯, 抒發一己無所作為的感慨 6. B 7. (i) 陰風怒號, 太陽星宿都被遮蔽隱沒, 一片昏暗陰風怒號, 日星隱耀, 薄暮冥冥 (ii) 水面平靜不起波浪碧綠水色延綿萬里波瀾不驚, 一碧萬頃 8. (i) 評分原則 : 憂樂之時: 先天下之憂而憂, 後天下之樂而樂, 給分每個錯別字錯默字扣 1 分, 最多扣 1 分錯別字錯默字嚴重影響句子意思, 本分題給 0 分有冗文則本分題給 0 分

3 8. (ii) 評分原則 : 能準確理解文意 : - 作者以古仁人為榜樣, 做到先天下憂, 後天下樂 ; - 自己處於廟堂或是江湖, 也不會改變憂國憂民的心能具體說明作者的情懷是否體現了積極入世的人生價值: - 以天下百姓的福祉為己任, 具憂國憂民之心 ; - 具堅守志向的胸懷入品原則 : 上品 ( 分 ): 準確理解文意, 並舉述文章內容具體說明作者的情懷是否體現了積極入世的人生價值 ; 闡述清晰飽滿中品 (-3 分 ): 準確理解文意, 並舉述文章內容大致說明作者的情懷是否體現了積極入世的人生價值 ; 闡述較為一般下品 (1 分 ): 大體理解文意, 惟未能舉述文章內容說明作者的情懷是否體現了積極入世的人生價值 ; 闡述粗疏 0 分 : 錯誤理解文意, 分析與文本內容有矛盾作者以古仁人為榜樣, 勉勵自己, 做到先天下憂, 後天下樂, 以天下百姓的福祉為己任, 足見其積極入世的人生價值又作者強調無論外在環境如何, 自己處於廟堂或是江湖, 也不會改變憂國憂民的心, 更進一步體現其憂國憂民堅守志向的胸懷乙部 : 閱讀能力考材 ( 70%) 第一篇 9. (i) 評分原則 : 指出花需要培植灌溉, 給 1 分指出花要有合宜的氣候陽光, 給 1 分 (ii) 評分原則 : 指出友誼脆弱, 可毀於一旦, 給 1 分說明友誼如何可毀於一旦, 以下各項, 每項給 1 分, 最高 3 分 : - 一句無心的說話可失掉友誼 ; - 計較施予與回報會令友誼觸礁介懷自己吃虧 ; - 時空和地位的距離會令友誼斷絕脆弱, 可毀於一旦 : 一句無心的說話計較施予與回報時空和地位的距離, 均可破壞友誼 3

4 10. 評分原則 : 指出戒心是戒備之心, 或表達了提防防範以免怕之意, 給 1 分說明交情的付出與期望的回報, 以下各項, 每項給 1 分, 最高 3 分 : - 交情的濃與淡 : 交情一深, 即自己對別人施予的情多 ; - 施予與回報的計算 : 對別人施予的情多, 期望的回報也多 ; - 交情的斷絕 : 期望得不到情感的回報, 便會心生失望之意, 朋友容易成仇答案中未見戒備之意, 全題給 0 分錯誤理解文意, 全題給 0 分指戒備之心以防彼此交情一深, 即自己對別人施予的情多, 期望的回報也多 ; 倘若期望得不到情感的回報, 便會心生失望之意, 朋友容易成仇 11. (i) C (ii) B 1. A 13. 評分原則 : 說明自己要負的責任 : 未反省自己短處之多, 要朋友忍受自己的缺點, 給分說明朋友要負的責任 : 朋友也會給自己吃苦頭, 讓自己承受難以計算且無法補救的傷害, 以致痛定思痛, 給分僅能指出自己和朋友也要負責任, 未有任何說明, 給 1 分作者認為自己和朋友也要負責任自己的責任在未反省自己短處之多, 要朋友忍受自己的缺點 ; 而朋友的責任在於對方也會給你吃苦頭, 讓你承受難以計算且無法補救的傷害, 令你痛定思痛 1. 厭棄輕蔑不屑一顧輕視 15. (i) E (ii) A (iii) D

5 16. 評分原則 : 能準確理解文意 : 全文的中心思想為友誼是必需品從文意的發展或文章結構具體說明矛盾沒有矛盾之處 6 入品原則 : 立場為沒有矛盾, 按以下原則評分 : - 上品 (5-6 分 ): 確理解文意, 並具體說明沒有矛盾之處 ; 闡述清晰飽滿 - 中品 (3- 分 ): 大體理解文意, 並大致說明沒有矛盾之處 ; 闡述較為一般 - 下品 (1- 分 ): 大體理解文意, 惟未能說明沒有矛盾之處 ; 闡述粗疏立場為有矛盾, 按以下原則評分 : - 上品 (5-6 分 ): 準確理解文意, 指出矛盾之處, 並具體說明這矛盾對表達文章主題的作用 ; 闡述清晰飽滿 - 中品 (3- 分 ): 大體理解文意, 指出矛盾之處, 並大致說明這矛盾對表達文章主題的作用 ; 闡述較為一般 - 下品 (1- 分 ): 大體理解文意, 僅指出矛盾之處, 惟未能說明這矛盾對表達文章主題的作用 ; 闡述粗疏 0 分 : - 錯誤理解文意, 分析與文本內容有矛盾兩者並沒有矛盾友誼是必需品為本文的中心思想作者先以友誼介乎必需品與奢侈品之間, 說明友誼可有亦可無, 但可令生活有點綴, 從而引起讀者思考友誼的必要性作者又在文中帶出交上許多益友得到的種種好處, 強調友情必須用心經營及付出, 更須珍惜, 從朋友相處之道帶出友誼是必需品這個主題此為作者刻意的布局, 使文章富於變化, 容易令讀者留下較深刻的印象或兩者並沒有矛盾開首的界定是基於友誼對人生存和生活的影響, 基於此層面, 友誼不會對人的生死有影響或在生活上成為必需品, 有朋友的話, 只是心靈有更高的享受, 所以介乎必需品和奢侈品末段所寫的, 亦沒有否定沒有友誼也可以活, 沒有與首段所言的矛盾末段所指的必需品是必須納入為必須珍惜的一項, 因為作者明白了失去朋友是最可傷的事, 能維持友誼也非易事, 當中經歷不少磨合衝突相互判斷, 所以必須珍惜 5

6 第二篇分額 17. (i) 錯誤 (ii) 正確 (iii) 正確 18. (i) 傷害 (ii) 在戰亂中突如其來, 令人刻骨銘心的友誼 19. 評分原則 : 考生可以答金石之交君子之交 ; 若考生以君子之交作答, 最高只可達中品準確理解金石之交君子之交的特點: - 金石之交的特點: 情誼不會受時間空間地位的距離影響 ; 即使彼此沒有見面, 也會互相思念 ; 雙方的情誼不會中斷, 反會愈濃愈堅 - 君子之交的特點: 感情可濃可淡準確理解與姓馮朋友可佩的交誼 : - 與姓馮朋友的交誼 : 在醫院裏認識, 只有短時間的相處, 在相處期間, 姓馮朋友與作者分享其信仰, 而作者又與他分享自己獲得獎勵的畫片 ; 離別之後, 作者仍不忘他的笑臉 - 與可佩的交誼 : 童年時的好友, 他們從軍後二十年, 只匆匆見過兩次面, 之後可佩死在東山島上, 彼此不只受時空阻隔, 更是陰陽相隔 ; 可佩留給他夢般的記憶一個寫在晚霞中的名字 6 入品原則 : 上品 (5-6 分 ): 準確理解文意, 能列舉事例具體說明金石之交的特點 ; 闡述清晰飽滿中品 (3- 分 ): 準確理解文意, 大致能列舉事例說明金石之交君子之交的特點 ; 闡述較為一般下品 (1- 分 ): 大體理解文意, 惟未能列舉事例說明金石之交君子之交的特點 ; 闡述粗疏 0 分 : 錯誤理解文意, 分析與文本內容有矛盾作者與可佩的情誼, 屬金石之交作者與可佩是童年時的好友, 他們從軍後二十年, 只匆匆見過兩次面, 之後可佩死在東山島上, 彼此不只受時空阻隔, 更是陰陽相隔, 然而他們的友誼並沒有斷絕相反, 作者時刻思念可佩, 大家的情誼比前更濃作者寫到可佩留給他夢般的記憶一個寫在晚霞中的名字, 大家仍是精神上相融相契, 友情是久遠的, 超乎生死的 6

7 第三篇分額 0. 評分原則 : 句譯無誤, 給 3 分 ; 關鍵詞譯錯, 每個扣 1 分 ; 非關鍵詞可不譯, 如誤譯, 每個扣 1 分 ; 錯別字扣 1 分 ; 重錯不扣分 ; 文句不通錯別字, 最多只扣 1 分 ; 如完全誤解原句文意, 給 0 分意譯全句給 1 分 3 關鍵字詞答案舉隅子何取於是你為什麼取買這鞭子這東西它而不愛五萬? 而不愛惜五萬元? 你為什麼買這鞭子而不愛惜五萬元? 1. B. 評分原則 : 僅引錄原文而不作任何解說, 給 0 分 (i) 洗濯前 : 黃色而有光澤 (ii) 洗濯後 : 失去光澤, 變成蒼白之色 3. A. D 5. (i) 評分原則 : 指出作者藉此諷刺一些在上位者君主, 給 1 分指出在上位者君主的特點, 以下每項 1 分, 最高給分 : - 受到下屬言語以及外表蒙蔽重用那些虛有其表的人 ; - 自食苦果蒙受傷害 3 作者藉此諷刺一些在上位者受到下屬言語以及外表蒙蔽, 而重用那些虛有其表的人, 最後自食苦果 7

8 5. (ii) 評分原則 : 指出作者藉此諷刺一些官員, 給 1 分指出官員的特點, 以下每項 1 分, 最高給 3 分 : - 只靠言語或外表包裝欺騙以圖在朝廷立足 ; - 若得到超過其能力的官位便快樂 ; 得到與其能力相若的官職時反而大怒, 說我為什麼不能成為公卿不安守本分 ; - 到面對危難之時, 他們未能以僅有的能力應付, 為害頗大作者藉此諷刺一些官員沒有任何本領, 只靠言語或外表包裝以圖在朝廷立足, 有些人能成功得到統治者的任用若得到超過其能力的官位便快樂 ; 得到與其能力相若的官職時反而大怒, 說我為什麼不能成為公卿結果, 到面對危難之時, 他們未能以僅有的能力應付, 為害頗大鳴謝試題曾引用下列書籍的文章 : 九歌出版社有限公司九歌出版社有限公司思果雪夜有佳趣司馬中原司馬中原笑談人生試題引用的資料, 蒙有關出版社准予使用, 本局深表感銘倘當中引用的資料有未及取得版權持有者同意, 或因未悉其來源而有牴觸版權之處, 祈為鑒諒本局已盡一切努力追溯資料的來源, 如有因資料來源錯漏而導致牴觸版權的情況, 懇請有關的版權持有者聯絡本局, 以便作出適當的安排 8

項訴求在考慮到整體的財政承擔以及資源分配的公平性下, 政府採取了較簡單直接的一次性減稅和增加免稅額方式, 以回應中產家庭的不同訴求 ( 三 ) 取消外傭徵費 6. 行政長

項訴求在考慮到整體的財政承擔以及資源分配的公平性下, 政府採取了較簡單直接的一次性減稅和增加免稅額方式, 以回應中產家庭的不同訴求 ( 三 ) 取消外傭徵費 6. 行政長 2013 年 1 月 23 日的立法會會議葛珮帆議員就幫助中產動議的議案 ( 經單仲偕議員及莫乃光議員修正 ) 進度報告在 2013 年 1 月 23 日的立法會會議上, 由葛珮帆議員就幫助中產動議的議案, 經單仲偕議員及莫乃光議員修正後獲得通過