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1 苗栗農工科技教育執行現況經驗分享 農業群暨食品群群科中心專題製作設計與實施研習 科技紥根 探究創新 Go Green and Get Bio-Power! 報告人 : 林孟郁老師 苗栗農工高瞻計畫暨科技探究教學團隊 報告日期 :100 年 9 月 14 日 2

2 替代能源之開發與選擇 對抗全球暖化 - 無悔 措施 維護生態平衡 廢棄物能源再利用 水利發電 受限水文變化核能 安全疑慮太陽能 受限天候風力發電 蝙蝠棲地 自然生態受到衝擊 1 計畫概述 自 96 學年度起, 本校以 生質能源新興科技課程發展與教學實驗計畫 為主題執行專案研究計畫 高瞻計畫, 本校高瞻計畫為三年期之整合型計畫, 此整合型計畫包含兩大類型計畫 兩大類型計畫 : 第一類計畫 子計畫一 : 植物資源生質能系統建置及課程發展與 教學實驗研究 子計畫二 : 動物及微生物資源生質能系統建置及課 程發展與教學實驗研究 第二類計畫 高中職 生質能源科技 課程與教學評鑑實驗研究 4

3 研究內容 : 1. 第一年 : 主要的研究內容為課程規劃 教材設計, 著重將科技及人文議題與生物質能之知識技術融合 2. 第二年 : 主要的研究內容為教學準備 課程實施及教學實驗, 教學實驗透過合作學習方式, 以學生學習為中心, 以問題導向為教學策略, 以培養學生溝通協調及實際解決問題的能力 3. 第三年 : 主要的研究內容則為課程實施成效評鑑與修正, 評估學生之學習效能, 並將教材數位化以資推廣 第一年 課程規劃 教材設計 第二年 教學準備 教學實驗 第三年 課程實施成效評鑑與修正 教材數位化及推廣 5 生質能源教學研究團隊 工作成員任務分配 (1). 行政支援 : 指導課程發展與控管 建置整合教學資源平台 對外專家學者聯繫合作事宜與成果推廣 校長 新鋒 ( 教務主任 ) 孟郁 (2). 課程開發 : 生質能源教材選編及教具研發 教學實驗課程實施 辦理課程研討會與師資培訓 麗雅 宏源 文斌 維真 志魁 唯潁 宇捷 (3). 課程評鑑 : 課程評鑑 教學活動設計諮詢 課堂紀錄觀察 輔導教師專業成長 學生學習成效研究巧華 高永 穎儀 宗棋 在不改變體制下, 增加團隊運作彈性與注入活力! 2

4 教學活動設計 教學模式 : 為融入式課程教學 以新興科技與人文的核心議題, 融合為生質能創新課程 課程可分段實施於全校高一生物 化學 農業類科高二之 生物技術概論 農 工類科於高三 專題製作 透過操作示範及合作學習方式, 引發學生對新能源科技之學習興趣 以操作實驗為教學策略, 培養學生發現問是及實際解決問題的能力 課程教案設計為使學生瞭解主要生質能源之重要性及其產生方式 原理 ; 分別建立生質酒精及柴油 微生物產氫 畜產廢棄物產沼氣與燃料電池等實驗裝置模組, 以不同生質能為基質及調控環境變因進行實驗 3 課程規劃歷程 ( 一 ) 教材研發 ( 二 ) 建置教學實驗設備積極整合各專長領域教師開發教材 建置試驗型示範操作教具模組 透過能源作物之研究 種植 生質柴油 生質酒精 微生物產氫 畜產廢棄物產沼氣 燃料電池 能源經濟及政策與資源生態平衡 進行外部課程評鑑機制之評估, 期能獲致理論與實際並重之新能源教學教材 ( 三 ) 教學實驗 4

5 學習起點行為之調查 針對全校各類群科 : 電機群 - 電機 冷凍 機械群 - 板金 生物機電 機械 農業群 - 園藝 農場經營 森林 畜牧 家政群 - 家政 化工群 - 化工科 食品群 - 食品加工科等十二科學生對植物性生質能概念之認知進行學習起點行為之問卷, 並調查統計分析並訂定教學起點 問卷內容針對 : 世界性石化能源運用現況 生質能源之聽聞 植物性生質能源之原料 台灣之生產應用狀況 學生對台灣現有生質能源發展之了解 學生對生質能源於生活上選擇使用之意願等層面作問卷調查研究 5 尋求生態平衡之情意教學融入 增加生質物供給 潛在議題或爭議 增加能源作物面積 糧食競爭 / 排擠 砍伐森林 增加肥料使用 地下水污染 提升產率 基因改造 單一作物 生態系統改變 增產生質能源可能潛在之議題 6

6 教學成果內容 一 示範模組教具製作 課程單元畜產廢棄物產沼氣微生物產氫生質燃料電池生質柴油生質酒精 示範模組教具製作 1. 基質配製模組 2. 厭氣發酵產沼氣模組 3. 沼氣純化模組 4. 沼氣收集模組 1. 樣本去甲烷化模組 2. 厭氧菌前培養模組 3. 厭氣發酵產氫模組 4. 氫氣純化模組 5. 氫氣收集模組 6. 氫氣驗證模組 1. 電源供給模組 2. 多樣性產氫氣模組 3. 多樣性燃料電池 4. 動力展示模組 1. 轉酯化模組 2. 甘油分離模組 3. 酸鹼中和 水洗模組 4. 蒸餾實驗模組 1. 酒精發酵模組 2. 酒精蒸餾模組 ( 一 ) 3. 酒精蒸餾模組 ( 二 ) 4. 酒精燃料電池模組 7 示範模組教具製作合作機構 國立交通大學生物科技研究所曾慶平教授為本校各課程單元示範模組教 具製作之諮詢委員 示範模組教具製作 本校開發教師 合作機構及人員 1. 畜產廢棄物產沼氣 陳志魁老師 台灣動物科技研究所蘇忠楨博士 2. 微生物產氫 林唯潁老師 國立成功大學化工所張嘉修教授 3. 生質燃料電池邱宇捷組長 4. 生質柴油羅維真老師 國立虎尾科技大學材料科學與綠色能源工程研究所余介文教授台灣新日化股份有限公司生質柴油量產研發部李唐主任研究員 5. 生質酒精謝文斌主任工研院能資所盧文章主任 8

7 教學示教板 9 教學活動現場 11

8 教具模組發展特色 本實驗模組之各項設備簡單且建置容易成本低廉, 各單元實驗模組設備費用一套約 5 萬元, 具有推廣之經濟效益 所有實驗操作過程於常溫常壓下進行安全性高, 且無須特殊精密輔助實驗裝置來完成, 易於推廣至一般高中職 本實驗模組操作步驟簡單實驗容易成功, 且實驗設計過程自主性高, 本校曾委託工研院能資所分析由學生所製備的生質柴油酯含量檢測, 實驗數據如下 :(1)sample1: 酯含量 =97.2%,(2)sample2 : 酯含量 =95.3% 生質酒精實驗後可達樣本可達 62% 12 微生物產沼氣與氫氣實驗模組基質的來源為畜產廢棄物與簡單醣類, 亦可進一步換成廢水 廚餘等, 可兼具資源回收再利用的教育意義 實驗模組之沼氣生成菌及厭氣產氫菌來源可取自周遭環境 ( 如水溝污泥 ), 實驗可行性極高 各實驗模組之操作過程與反應物亦具安全性 實驗模組無需操作精密儀器, 各項設備組裝及操作容易, 適合高中職學生專題製作及科展研究, 可幫助學生建構科學實驗設計的完整思路 13

9 14 成立生質能源教學實驗班 成立時間 : 本校於 97 年 9 月成立 2 班 生質能源教學實驗班 參加對象 : 生質能源教學實驗班成立之初, 首先邀請全校導師及科主任共同討論, 決議由二年級學生為參加對象, 並由報名學生中, 遴選出 40 位對 生質能源 有興趣的學生 授課時間 : 每週三週會及聯課活動時間 ( 第 6 7 節 ) 實施實驗教學, 並於星期六安排指導老師輪流協助指導學生實驗操作 生質能源教學實驗班 (A 班 ) 生質能源教學實驗班 (B 班 ) 15

10 課程實施現況 ( 一 ) 探究式教學說明會 97 年 9 月 24 日本校召開 探究式教學 說明會, 向實驗班同學說明 探究式教學法 之教學方式與 PBL 學習方式 彭禎祥校長召開 探究式教學 說明會 林孟郁老師介紹生質能實驗班課程單元 16 ( 二 ) 學習策略 97 學年度生質能源教學實驗班開始實施 探究式教學法 因此, 為了解學生之學習歷程, 特別委請陳穎儀及林高永老師, 指導學生製作學習檔案與學習資料蒐集課程 陳老師於 97 年 10 月 22 日召開學習檔案製作說明會, 向同學說明學習檔案的紀錄評量方式, 學習檔案的多元報告形式與技巧 陳穎儀說明學習檔案之製作 林高永老師講授學習資料蒐集方法 17

11 ( 三 ) 實地活動 97 學年, 本校規劃三次生質能教學實驗班校外教學參觀 大潭發電廠座談會風力發電廠核能二廠 台中火力發電廠明潭抽蓄發電廠成功大學實驗室 18 專家學者諮詢會議 截至目前, 本校共進行 7 次專家諮詢 : 日期 諮詢內容 諮詢專家 微生物產氫製程技術 成功大學化工所張嘉修教授 2. 生質燃料電池製程技術 畜產廢棄物沼氣生產製程技術台灣動物科技研究所蘇忠楨博士 生質柴油及生質酒精高純度精煉技術工研院能資所盧文章主任 生質柴油量產技術台灣新日化股份有限公司生質柴 2. 教材主題之訂定審議油量產研發部李唐主任研究員 課程單元教材 教案審查國立交通大學生化所曾慶平所長 問卷設計 2. 問卷測試後之統計分析 3. 學生學習成效之評量 4. 課程評鑑 中原大學教育研究所楊坤原教授 生質燃料電池課程單元相關技術諮詢國立虎尾科技大學材料科學與綠色能源工程研究所余介文教授 19

12 諮詢照片 成功大學化工所 台灣動物科技研究所 工研院能資所 台灣新日化股份有限公司 中原大學教育研究所 國立虎尾科技大學材料科學與綠色能源工程研究所 20 教師專業成長研習活動 截至目前, 本校共舉辦 5 場研習活動 : 研習日期 研習活動 發酵槽示範操作研習 ~13 2. 生質酒精及生質柴油發展近況與製程技術種子教師研習 微生物產氫及生質燃料電池製程技術種子教師研習 創新科學教學與探究課程設計理論與實務教師研習 氫能源 生質燃料電池及畜產廢棄物之資源回收利用製 程技術種子教師研習 21

13 校外推廣能源教育研習課程 ( 一 ) 能源教育課程研習 經濟部能源局於 97 年度舉辦 高職能源教育示範學校觀摩研習 北 中 南區各 1 場, 特別邀請教學團隊成員林孟郁老師受邀擔任北區研習主講人, 北區引言人為交通大學生物科技學系主任林志生 園藝科廖麗雅主任擔任中區 南區研習主講人, 中區和南區引言人則分別為台灣新日化股份有限公司主任研究員李唐和工研院能源與環境研究所主任研究員盧文章 北區研習中區研習南區研習 22 ( 二 ) 基隆市教育處能源教育課程研習 99 年 1 月 28 日本校高瞻計畫林孟郁 陳志魁 林唯潁老師, 受基隆市教育處之邀, 擔任基隆市堵南國小推廣能源示範教育研習課程講師 三位教師於研習中介紹沼氣能源與畜產廢棄物產產沼氣技術 氫能, 及生質酒精與生質柴油課程單元教學模組的建置技術, 並於過程中說明生質能源在未來替代能源中之重要性

14 ( 三 ) 校際交流 學校 日期 說明 中山女高 本校前往中山女子高級中學進行校際交流, 兩校針對替代能源教學課程研發交換心得與經驗分享 本校受台灣大學化學系之邀, 參加 生質能源課程中 台灣大學 學教學資源平台發表研討會, 並由林孟郁組長 廖麗雅主任與陳志魁老師等三人與各校教師伙伴進行經 驗分享與交流 邱宇捷組長與呂巧華老師代表本校參加國立東華大學 東華大學 所舉辦的 97 年度能源科技教師研習會 且邱組長於研習會舉辦之前便受主辦單位之邀, 請其於會中分 享本校執行生質能源教學之具體成果 23 ( 四 ) 友校參訪推廣 中山女高師生 47 人蒞臨參訪 台中明道中學生物 化學科教學研究會參訪 24

15 ( 五 ) 生質能源課程節目製作 高瞻計畫實驗班的學生用生動活潑的解說方式, 透過與親子台主持人的精彩互動, 將生質能源教育做了最精彩的詮釋與呈現 參與客家電視台科教節目 遊客家 搞科學 之拍攝工作 三位同學於拍攝時與節目主持人良好互動, 並藉由實際參與活動的過程, 讓艱澀難懂的科學知識變得生動有趣 因在推動科學教育卓然有成, 受邀至教育廣播電台參加技職紅不讓節目專訪 接受親子台採訪 參與客家科教節目錄製工作 教育廣播電台專訪 29 計畫執行成果 ( 一 ) 交大研究生指導學生科學寫作 本校於 97 年 12 月 03 日與 98 年 01 月 20 日, 邀請國立交通大學生科所教授及博士研究生群, 蒞臨本校指導生質能教學實驗班同學撰寫小論文 小論文及專題製作研習會 博士研究生指導同學撰寫小論文 26

16 參 計畫執行成果 ( 續 ) 小論文競賽得獎名單 27 ( 二 ) 專題製作 本校於 98 年 3 月 11 日舉辦校內專題製作成果展 本校教學團隊教師 : 林孟郁組長 廖麗雅主任 彭宏源主任和羅維真老師 陳志魁老師 林唯潁老師和邱宇捷老師, 以及本校連文欽老師, 指導生質能源教學實驗班 17 位同學參與製作, 推出的作品件數共 7 件 作品主題和研究內容大部份與五個課程單元結合, 包括生質酒精 生質柴油 畜產廢棄物產沼氣 微生物產氫 生質燃料電池 生態保育等 專題製作成果展專題製作成果展專題製作小組 28

17 參 計畫執行成果 ( 續 ) 校內專題製作獲獎記錄 獎項研究作品主題參賽同學指導老師 優等 金與鑷, 誰看 氫 了誰? 不同基質與環境因子對沼氣生產之 湯惠文 陳桂梅翁沁儀李思慧 余麗鳳 邱宇捷老師 羅維真老師 陳志魁老師 影響 王婷亭 楊得永 佳作 氫氫 (H 2 ) 我的寶貝 - 厭養菌發酵產氫 鍾勝原 伍國榮 林孟郁組長 之研究 林文奕 周韋丞 林唯潁老師 桐花亂開?- 桐花開花物候調查 范文峰 劉芷含 彭宏源主任 檸檬 水誰來電? 鄭琨騰 陳姿允廖麗雅主任 入選 油類脫色潘宜青 謝宛汝連文欽老師 眾裡尋它千百度 - 濃度指數潘宜青 謝宛汝連文欽老師 29 參 計畫執行成果 ( 續 ) 專題製作成果發表會 本校專題製作獲獎同學, 於 98 年 04 月 15 日週會時間, 以專題報告方式向全校師生報告發表, 學生並接受全校師生提問, 以訓練學生邏輯思考及口語表達能力 專題製作成果發表會 專題製作成果發表會 30

18 參 計畫執行成果 ( 續 ) 參加桃竹苗科展 本校生質能教學實驗班專題製作獲獎同學於 98 年 04 月 22 日代表參加桃竹苗科展所獲獎項為 :2 組優勝 7 組佳作 全校得獎件數為桃竹苗分區賽高中職之冠 校外科展獲獎記錄獎項研究作品主題參賽同學指導老師 Fuel Cell 電極現場, 誰看 氫 湯惠文 陳桂梅 邱宇捷老師 優勝 了誰? 糞便變黃金 - 不同基質與環境因子對 翁沁儀李思慧 余麗鳳 羅維真老師陳志魁老師 沼氣生產之影響 王婷亭 楊得永 佳作 氫氫 (H 2 ) 我的寶貝 - 厭養菌發酵產氫之研究 鍾勝原 伍國榮林文奕 周韋丞 林孟郁組長林唯潁老師 31 參加全國科展 中華民國第 49 屆中小學科學展覽會本校榮獲全國高職組第 2 名及 TDK 獎第 2 名 化工 衛工及環工科第 2 名指導老師 : 邱宇捷羅維真科展學生 : 湯惠文陳桂梅翁沁儀化農業及生物科技科第 3 名指導老師 : 陳志魁科展學生 : 李思慧王婷亭余麗鳳楊得永 第 49 屆全國科展活動現場 32

19 2010 亞洲青少年發明展 These pictures was shot when they were awarded 2 silver medals in the International Energy Invention Competition. 2010ITEX 馬來西亞國際發明展銀牌獎與韓國代表團特別獎 2010 亞洲青少年創新能源發明展勇奪銀牌 37 連續二年獲邀台日科學教育交流研討會 本校生質能源教學實驗班學生范文峰 劉芷含 潘宜青同學獲選至 年台日國際科學教育研討會發表論文, 全國唯三所學校學生獲入選至研討會報告, 指導老師為教學團隊森林科彭宏源主任 化工科羅維真主任 題目 : 油桐 -- 不造成糧食危機的能源作物與微生物產氫與沼氣厭氣發酵整合系統 2010 團隊成員參加靜岡台日研討會 2009 交流研討會報告現場 33

20 ( 三 ) 製作學習檔案就學生而言, 可藉由建構檔案的過程當中, 自我管控 激勵 交互切磋, 除有益於良好學習態度的養成外, 並可獲得有效的學習策略 ( 四 ) 科普寫作藉由科普寫作讓學生統整科學知識, 進而帶動觀察 體驗 紀錄自然的敏銳度 並由國文科教學研究會與教學團隊教師進行科普寫作評選, 共計 17 件作品獲獎 ( 五 ) 實驗紀錄 作業報告讓學生藉由實驗紀錄及作業報告, 完整呈現整個學習歷程, 並經由老師的批改, 讓學生從中瞭解到需要更正及改進的地方 ( 六 ) 學習護照透過學習護照的製作及發放, 激發學生的學習動機及意願, 藉以提升學習成效 34 國際參訪交流 ( 一 ) 日本 SSH 高中考察經驗 本校彭禎祥校長於 97 年 10 月 26 日至 11 月 1 日參訪日本 SSH 高中 且彭校長於交流參訪之旅後, 特於 97 年 12 月 17 日召開 高瞻計畫日本 SSH 學校考察 經驗分享說明會, 校長與本校生質能源教學實驗班師生分享其在日本的所見所聞 參訪團與日本戶山高校校長揚村洋一郎合影 召開 SSH 學校考察經驗分享說明會 40

21 ( 二 ) 新加坡 港 澳科學高中交流 國科會科學教育處為分享高瞻計畫執行經驗與成果, 促成國際間學校 教師合作交流, 進而將計畫執行成果成功推上國際舞台, 特別邀請建中 雄女 嘉中 竹中 麗山 苗農等學校校長與教師一行共 16 人, 於 5 月 2 日至 8 日赴香港 澳門 新加坡進行為期 7 天的科學教育考察, 本校計畫團隊教師林孟郁老師與陳志魁老師受邀參訪 參訪澳門大學附屬應用學校 澳門科學館 諾貝爾獎得主崔琦物理大師母校香港培正中學, 以及新加坡三所特選未來學校萊佛士書院 華僑中學和國立新加坡大學附屬數理中學和新加坡科學館 參訪新加坡萊佛士書院合影 教師與新加坡數理中學吳福良校長合影 ( 二 ) 新加坡 港 澳科學高中交流

22 ( 三 ) 日台國際科學教育研討會 本校為國科會科教處獲選日台科學教育交流研討會中, 於大會報告高瞻計畫執行現況五所學校其中之一, 並於 8 月 日在日本靜岡縣盛大舉辦 2010 日台科學教育國際交流研討會, 以分享雙方學校計畫執行經驗與成果 他山之石可以攻錯, 參考他人的成功經驗, 可以達到 事半功倍 之效, 參訪同時也和同行的伙伴學校們建立深厚的情誼亦給予苗栗農工發展科技教育寶第貴之建議, 做為我們返回臺灣再度在科技教育領域中有更多的能量繼續向前邁進, 也能為臺灣的科技教育奉獻一份力量 ( 三 ) 亞太科學教育高瞻論壇 2011 年 3 月 日為期兩天的 高瞻方案亞太科學教育研討會 - 探究性學習在高中教育的實踐, 邀請亞太區域 6 個國家共 15 所關心科學教育發展的高中職校長 教師, 及大專院校之專家學者共襄盛舉 國外邀請學校包含日本 4 所參與 SSH(Super Science High School) 計畫的學校 - 分別為早稻田大學本庄高等學院 奈良女子大學附屬中等學校 靜岡北高等學校 立命館高等學校, 新加坡 2 所 - 分別為萊佛士書院及維多利亞初級學院, 澳洲墨爾本女子學院, 韓國科學英才學校, 以及越南國際中學等學校 此次以高中校長 教師為主要對象者之創新作法, 將使台灣的高中科學教育向全球化及學術研究邁進一大步, 期待透過多方科學教育之實踐報告, 交換彼此發展經驗相互增益

23 ( 三 )2011 第 42 屆澳洲科學教育年會 為使計畫執行效益留下學術成果, 團隊教師穎儀 武龍與孟郁以 Development of Distributed Leadership in a Professional Learning Community: A Case Study of a Vocational High School Developing an Innovative Biomass Energy Curriculum in Taiwan 一文投稿至 2011 澳洲科學教育研究學會研討會並獲錄取,6 月 28 日至 7 月 3 日於阿德雷德南澳大學發表論文, 可將臺灣發展新興科技課程的經驗提供給各國科學教育專案計畫進行分析與討論 執行成果競賽勝獎大滿貫 競賽的學校包含執行國家型科學教育高瞻計畫學校計有建國中學 中山女高 麗山高中 新竹中學 台中一中 嘉義高中 高雄女中等共 28 所明星高中職 競賽過程中經台灣師大數學系林福來 生命科學系鄭湧涇 台灣大學化學系陳竹亭 物理系陳永芳等教授審慎評選並提問後, 本校高瞻計畫師生推出參賽成果作品擊敗全國多所明星高中 在競爭激烈下脫穎而出, 並囊括大會設立四大獎項 - 所得獎項為全國之冠! 計有最佳創意獎 最佳特色獎 課程評鑑指導獎 最高榮譽評審團獎 獲總獎金 10 萬元亦為全國之首可謂大滿貫大獲全勝, 推動科學教育卓然有成

24 天下雜誌 2010 教育專文報導 2010 年教育特刊 460 期科學教育決勝未來 苗栗農工科學課程打敗明星高中 一舉得到國科會 高瞻計畫 四大獎 ( 最佳創意 最佳特色 評鑑指導 評審團獎 ) 苗栗農工四年前還只是間普通職業學校 四年後, 它的 生質能源 系列課程卻是全國最完整的模範 文 / 丁筱晶 35

25 下一站 - 科技探究課程 高瞻計畫 團隊在苗農科學教育典範與深耕, 我們殷切的期望, 能夠培養苗農的孩子們具備有主動探索 獨立思考和解決問題的能力, 藉由科學素養進而精緻技職教育, 奠定學生良好的研究發展和終身的學習習慣 新課程中加入了 科技探究導論, 希望從一年級開始, 就能將科學教育的種子種進他們的心裡, 延伸結合二年的 專題製作 課程, 作各科領域的探索 科技探究教學研究會的誕生 研究團隊 : 林孟郁 林俊德 杜加維 鍾武龍 鄭郁潔老師任務執行 : 一. 課程開發 ( 教材 學習單與活動設計 ) 二. 協助校內教師及學生進行專題製作三. 推動校內創意教學 教學研究會種子教師 :13 科 17 班共 13 位教師支援團隊 : 高瞻團隊教師 歷史 地理 生物科教師 13

26 建置 科技探究辦公室 - 達文西研討室 14 定期召開教學研究會暨讀書會 一 擬定教學進度表 ( 一 ) 介紹專題製作 ( 二 ) 科學態度的養成 (1): 擬定專案主題 學習策略資料蒐集 ( 圖書館資源及學術網路資源利用 ) ( 三 ) 科學態度的養成 (2): 創造力思考 批判性思考培養 ( 四 ) 合作學習 ( 表達溝通與關懷 ) ( 五 ) 科技寫作 : 寫作前的準備 ( 六 ) 專案管理 : 擬訂計畫書 建立學習檔案 ( 七 ) 研究方法 : 訪談技巧 問卷設計 資料分析 ( 八 ) 書寫專題報告 ( 九 ) 分享學習成果 : 報告呈現 二 課程分享 評估與修正三 建立學習單與活動設計四 專家咨詢 15

27 科技探究主題 ( 一 ) 專業領域初探 ( 各類群科 ) ( 二 ) 人物臉譜側記 ( 三 ) 校園生活大調查 ( 髮禁 體罰 交往對象條件 校園議題等社會行為) ( 四 ) 日常生活體驗 ( 商業消費行為 垃圾處理 外食現象 ) ( 五 ) 社會議題關懷與參與 ( 廢除死刑 節能減碳 糧食危機 ) ( 六 ) 國際事件討論 ( 世博 貨弊戰爭 區域經濟貿易 ) ( 七 ) 其他 ( 繪本影片製作 社區營造 店家改造 ) 16 課程延伸學習 ㄧ 延請專家學者 教授到校演講及研究指導 二 配合課程進度, 辦理野外實察 校外參觀 科學研究活動 三 下學期舉辦校內 ( 外 ) 成果發表與競賽 四 每年編攥學生優良作品集 OUR MOTTO: Vision Inquiry Passion 17

28 教學成果展示暨專案競賽 教學宗旨與內涵 寓教學於研究 教師永遠無法教自己所不會與不能的事物但是總能試圖尋找啟發學習的途徑與方法在引導學生學習的過程中開啟自身的學習之門以至於能獲得向學生分享學習新知識的經驗 一 經由課程創新之發展, 引導學生學習模式的改變 二 以學生為主體, 以學習為核心 三 融入前瞻科學領域與新興科技的課程設計 36

29 Thanks for your attention 對未來一定要抱持著希望, 充滿熱情堅持努力下去!

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