课前梳理 人物上帝 亚当 夏娃事件上帝创造了亚当和夏娃并让他们生活在一个美丽的花园里 ([ 创世记 ]1 章 节,2 章 7-23 节,3 章 20 节 ) 时间地点起初, 在一个花园 ( 许多学者认为这个花园在现今的伊拉克地区 ) 目的帮助孩子们学会感谢上帝创造了人 金句 应当一无挂虑

课前梳理 人物挪亚和他的家人事件上帝帮助挪亚带领他的家人和各种动物进入方舟 ( [ 创世记 ]7 章 1-16 节 ) 时间和地点远古时代 挪亚生活的地方 ( 可能在今天的伊朗和土耳其地区 ) 目的帮助孩子们明白上帝爱我们 帮助我们做正确的事 金句 因为我耶和华你的上帝必搀扶你的右手, 对你说 :

第二单元诺亚方舟 6 上帝帮助挪亚装载方舟 教师默想 在挪亚生活的时代, 地上的罪恶满盈, 人们的生活堕落腐败 圣经上说, 惟有 挪亚与神同行 ( [ 创世记 ]6 章 9 节 ) 上帝喜悦挪亚的敬畏和顺服, 在他决意要洪水淹没整个世界的时候, 他眷顾和施恩给挪亚和地上的动物 因此, 上帝亲自告诉挪亚方舟的建造方法, 并告诉挪亚和他的家人准备充足的食物 在一切准备妥当之后, 上帝命令挪亚和他的家人进入方舟,

课前梳理 人物挪亚和他的家人事件上帝告诉挪亚要造一只大船 ( 又叫方舟 ), 挪亚听从上帝 ([ 创世记 ]6 章 5-22 节 ) 时间和地点远古时代 ; 挪亚住的地方 ( 可能在今天的伊朗和土耳其地区 ) 目的帮助孩子们听从上帝 做正确的事 金句 众子啊, 现在要听从我, 留心听我口中的话 (

第二单元诺亚方舟 5 建造方舟 教师默想 动物和下雨都是年幼的孩子所喜爱的, 因此挪亚的故事会引起孩子们很大的兴趣 但是, 这个故事的深层主题是要我们认识上帝并跟随上帝 虽然 顺服 不像 动物 那样可以让孩子们触摸得到, 但是即便是刚刚两岁的孩子也能从经历中获知, 顺服是一件好事情 挪亚顺服上帝虽然有挑战和冒险, 但是却拯救了他和他家人的生命! 上帝拣选挪亚并不是因为他造船技艺高超, 而是因为他有一颗敬畏和顺服上帝的心

课前梳理 人物耶稣和他的门徒事件耶稣教导他的门徒如何祷告 ([ 马太福音 ]6 章 5-13 节 ;[ 马可福音 ]1 章 节 ; [ 路加福音 ]11 章 1-4 节 ) 时间和地点在迦百农城附近 ; 在耶稣传道的那段时间里 目的帮助孩子们学会向上帝祷告 金句 你要祷告他, 他就听你

第三单元耶稣显明上帝的爱 10 耶稣的祷告 教师默想 耶稣是我们祷告的榜样, 他常常清早起来到山上祷告, 或者整夜都独自一人祷告 耶稣需要单独与天父亲近, 得到从上帝而来的力量, 更多地经历上帝奇妙的大能和慈爱 同时, 耶稣也教导他的门徒如何祷告 因为门徒们所需要的力量同样也来源于上帝 耶稣教导门徒的祷告, 同样也是我们今天祷告的典范 首先, 在祷告中我们要敬拜天父 因为上帝是我们的父亲, 他关心

课前梳理 人物挪亚和他的家人事件挪亚筑坛感谢上帝的保守和看顾 上帝因着爱和怜悯, 同挪亚和他的后代立下彩虹之约 ([ 创世记 ]8 章 节,9 章 8-17 节 ) 时间和地点远古时代 可能在今天的伊朗和土耳其地区 目的帮助孩子们感谢上帝的爱和帮助 金句 感谢神, 因他有说不尽的恩赐 (

第二单元诺亚方舟 8 彩虹之约 教师默想 方舟的门被上帝亲自关闭了一年之后, 再次被打开了 挪亚和他的家人并方舟上所有的动物, 终于踏上了这块熟悉而陌生的土地 这是一个全新的世界, 那些所认识的人 所熟悉的地方, 一切的一切都消失不见了 挪亚看见重新生长出来的一切, 心中充满了感恩 挪亚出方舟以后做的第一件事, 就是敬拜和赞美上帝 他感谢上帝大能的拯救, 并因上帝的慈爱而俯伏敬拜 上帝重新与挪亚和他的后裔立了一个奇妙的约定

课前梳理 人物亚伯拉罕 ( 起初叫亚伯兰 ) 和他的家人 事件当上帝呼召亚伯拉罕离开本家去一个新的地方时, 亚伯拉罕顺服了上帝 ([ 创世记 ]12 章 1-8 节 ) 时间和地点约公元前 2000 年, 从亚伯拉罕的家乡美索不达米亚地区的哈兰 ( 现今的伊拉克地区 ) 到迦南 ( 现今的以色列 )

第三单元亚伯拉罕和家人顺服上帝 9 亚伯拉罕顺服上帝 教师默想 亚伯拉罕之所以被称为 信心之父, 是因为他对上帝大有信心, 而且满心顺服上帝的旨意 当上帝呼召了亚伯拉罕, 他就立刻带着全家毅然离开 本地 本族 父家, ( [ 创世记 ]12 章 4 节 ) 往将来要得为业的地方去 出去的时候, 还不知往哪里去 这是多么大的信心! 这是多么完全的顺服! 这一切都是因为亚伯拉罕有满心的盼望, 那就是永存于天上的荣美家乡

课前梳理 人物施洗约翰 众人 耶稣事件约翰为耶稣施洗, 并向人们见证说 : 耶稣是上帝的儿子, 除去世人罪孽的 ([ 马太福音 ]3 章 节 ;[ 马可福音 ]1 章 9-11 节 ;[ 路加福音 ]3 章 节 ;[ 约翰福音 ]1 章 节 ) 时间和地点大约公元

第二单元约翰预备主的道 7 约翰为耶稣施洗 教师默想 上帝的选民已经苦苦期待了几百年, 等待那位预言中的救主弥赛亚降临 约翰出来传道和施洗让很多以色列人警醒 : 上帝的应许将要成就了! 人们成群结队地到约翰那里悔改受洗, 表明他们为迎接救主到来做心灵的预备 救主耶稣来了, 上帝会怎样向期待中的人们介绍他的爱子呢? 圣经中记载, 耶稣在约旦河受了约翰的洗, 上帝先用行动介绍这位应许之子 : 天裂开了,

课前梳理 人物马利亚 约瑟 耶稣 群众 教师和圣殿里的领袖们事件耶稣 12 岁时, 他去耶路撒冷过逾越节, 之后停留在圣殿里学习上帝的话语 ( [ 马太福音 ]2 章 节 ;[ 路加福音 ]2 章 节 ) 时间和地点在拿撒勒和耶路撒冷, 大约公元前 5 年到公元后 5 年 目

第一单元耶稣来了 4 耶稣在圣殿 教师默想 耶稣既有完全的神性, 又有完全的人性, 因此, 他同样也经历了身体和灵性成长的过程 耶稣自小就按着上帝的心意渐渐长大, 他的 智慧和身量, 并神和人喜爱他的心, 都一齐增长 ( [ 路加福音 ]2 章 52 节 ) 这是多么美好的成长啊! 耶稣十二岁时, 约瑟和马利亚带着他上耶路撒冷守逾越节 在守满了节期回程的路上, 约瑟和马利亚发现耶稣没有与他们一起回来

课前梳理 人物耶稣 撒玛利亚妇人 耶稣的门徒 镇上的人事件耶稣在井边向一位撒玛利亚妇人谈论上帝的真道和慈爱 ([ 约翰福音 ]4 章 3-42 节 ) 时间和地点在耶稣传道的第一年 ; 撒玛利亚叙加镇的井边 目的帮助孩子们明白 : 耶稣知道他们的一切, 并且深爱他们 金句 我要为你的慈爱高兴欢喜,

第三单元耶稣显明上帝的爱 9 井边的妇人 教师默想 在耶稣生活的时代, 犹太人和撒玛利亚人 老死不相往来 虽然撒玛利亚是从犹大到加利利的必经之路, 但是加利利的犹太人想去耶路撒冷做礼拜时, 宁愿绕路也不愿经过撒玛利亚 那么, 耶稣和门徒为什么 必须 要经过撒玛利亚呢? 圣经记载说, 当耶稣和他的门徒来到撒玛利亚的一座城时, 已经到了中午, 他的门徒跑到城里去买食物, 留下耶稣在井边休息 此时, 有一位撒玛利亚妇人来到井旁打水,

课前梳理 人物耶稣 耶稣的门徒 财主 穷寡妇事件当寡妇奉献两个小钱时, 耶稣告诉他的门徒, 这个寡妇的奉献是最多的 ([ 马可福音 ]12 章 节 ) 时间和地点在圣殿中 ; 耶稣受难前的一个星期 目的帮助孩子们向上帝表达他们的爱 金句 耶和华我的力量啊, 我爱你! ([ 诗篇 ]18

第三单元耶稣显明上帝的爱 13 穷寡妇的礼物 教师默想 在逾越节期间, 成千上万的犹太人来到耶路撒冷, 他们到圣殿敬拜上帝 此时, 圣殿变得异常拥挤 在圣殿里, 有个地方叫妇女院, 里面有一些接纳奉献的箱子 有钱人可以很风光地把他们的钱丢进箱子里, 然后得意地听着钱币叮叮当当地落入箱底的声音 耶稣在那里观看人们奉献银钱 在拥挤的人群中, 一位孤单的寡妇吸引了耶稣的视线, 也触动了他的心 门徒们却没有注意到她,

课前梳理 人物耶稣 家长 孩子 耶稣的门徒事件门徒们责备那些带小孩子来的家长, 可是耶稣却接纳这些孩子, 爱他们并为他们祝福 ([ 马太福音 ]19 章 节 ;[ 马可福音 ]10 章 节 ) 时间和地点在约旦河的东岸, 耶稣受难前几个星期 目的帮助孩子们明白, 耶稣爱每一个

第三单元耶稣显明上帝的爱 11 耶稣爱小孩子 教师默想 在教会里, 孩子往往不像成年人那样受到重视 主日学教室也是教会里最狭小 最拥挤的房间, 主日学的孩子们甚至没有很成熟 很完整的教材可使用 这并非一种新现象 在耶稣时代, 就连那些尽心服侍耶稣的门徒, 也不认为小孩子在上帝的国度里有多重要 可是, 耶稣深切关注小孩子得救和灵命成长的状况 耶稣爱他们, 拥抱他们, 为他们祷告并且花时间和他们在一起

课前梳理 人物耶稣 生病的男孩 父亲 仆人事件耶稣没有看到 也没有摸到那个生病的男孩, 只说了一句话, 男孩就好了 耶稣让我们看到上帝大能的帮助和慈爱 ([ 约翰福音 ]4 章 节 ) 时间和地点耶稣刚开始传道的时候 ; 在迦拿和迦百农 目的帮助孩子们知道 : 无论遇到什么问题, 可以随

第一单元耶稣的帮助 1 耶稣医治男孩 教师默想 今天故事中的这位父亲是一位政府官员, 他有权有势, 生活优越, 也有能力请到全国最好的医生 然而, 这一切都无济于事, 最好的医生没能治好他的儿子 他的儿子就要死了, 这位父亲心急如焚 当他听说耶稣在迦拿的时候, 本可以差遣仆人去请耶稣, 但是为了请到耶稣, 他亲自从迦百农来到迦拿祈求耶稣医治他的儿子 这位焦急的父亲来到迦拿, 他知道自己所拥有的权力

课前梳理 人物保罗 西拉 保罗的朋友 生气的人 长官 囚犯 狱卒 狱卒的家人事件保罗和西拉在监狱里唱诗赞美上帝, 上帝使地震动, 解救了他们 ([ 使徒行传 ]16 章 节 ) 时间和地点大约在公元 49 至 52 年, 罗马城市腓立比 目的教导孩子们用唱诗的方式赞美上帝 金句 约在半夜

第三单元保罗讲说好消息 10 监狱里的歌声 教师默想 在腓立比, 保罗和西拉由于医好了一个被鬼附的使女, 被诬告惨遭毒打, 并且没有机会为自己辩护 然后, 他们如同犯了死罪一样, 被套上枷锁, 投到深牢大狱之中 更糟糕的是, 牢房里面阴冷潮湿, 肮脏不堪, 还有一群触犯法律的罪犯 这一切简直太令人泄气了! 太不公平了! 保罗和西拉因耶稣福音的缘故, 饱受坐监的屈辱, 双脚被锁在木枷里, 背部因棍伤而疼痛

课前梳理 人物以利沙 一位好心的妇人和她的丈夫事件书念一对好心的夫妇, 看到了以利沙的需要, 他们为以利沙建造了一间房子 ([ 列王纪下 ]4 章 8-10 节 ) 时间和地点在北国以色列的北部, 大约公元前 850 年至公元前 790 年之间, 以利亚升天之后 目的帮助孩子们知道 : 他们要去帮助

第二单元看到上帝的爱 7 以利沙的新房子 教师默想 上帝拣选以利沙继续完成以利亚的工作 虽然以利沙被人尊称为 神人, 他的身上又有上帝圣善的灵, 但是以利沙仍要面对每日的生活所需和来自身体上的疲倦 以利沙常常从一个城镇走到另一个城镇, 但这些地方往往没有可以休息的地方, 以利沙非常需要生活上的帮助 在书念, 一对富有的夫妇看到了以利沙的需要, 他们想要在生活上给他提供帮助 因此, 他们热情邀请以利沙到他们家里,

课前梳理 人物保罗和他的朋友们 吕底亚和她的家人事件保罗来到腓立比, 遇见了吕底亚, 就把耶稣的福音告诉了她 ([ 使徒行传 ]16 章 9-15 节 ) 时间和地点在公元 49 至 52 年之间, 保罗在他第二次传道旅途中, 来到罗马的城市腓立比 目的教导孩子们传讲福音 : 告诉人们耶稣爱我们每一

第三单元保罗传讲好消息 9 保罗传讲耶稣 教师默想 圣灵在五旬节降临, 耶稣的门徒得着能力, 开始传讲奇妙的福音 藉着基督的死和复活, 上帝与人立约 人们纷纷悔改信主, 初期教会建立了 藉着上帝奇妙的作为和使徒们大能的宣讲, 主耶稣的名传遍各城 上帝使用保罗, 向外邦人宣扬福音 虽然保罗开始时逼迫教会和基督徒, 但是在去往大马士革的路上, 主耶稣亲自向他显现, 使保罗悔改归向基督 保罗信主三天后,

课前梳理 人物以利亚 寡妇 寡妇的儿子事件上帝奇妙地供应以利亚 一位贫穷的寡妇和寡妇的儿子, 每日赐给他们所需的油和面 ([ 列王纪上 ]17 章 16 节 ) 时间和地点在公元前 800 年亚哈做王时, 一个叫撒勒法的村子里 ( 北国以色列沿西顿海岸边 ) 目的帮助孩子们明白 : 上帝时刻与他们同

第二单元看到上帝的爱 6 上帝看顾一位穷寡妇 教师默想 我们大多数人准备支出一笔巨额的开销, 如医疗费用 孩子的学费时, 心里都会感到紧张和恐惧 急迫的心情使我们的脸发红 胃收紧 脉搏加速, 焦虑似乎占据了我们整个身体 我们在不断地思索 : 怎样才能偿付这巨额的费用呢? 然而, 我们可能永远不会恐惧和绝望得像那位撒勒法的寡妇 在仅有的一点油和面吃完以后, 她和儿子只能等着活活饿死 就在她觉得一切都没有希望的时候,

课前梳理 人物博士 希律王 天使 约瑟 马利亚事件在博士前往朝见耶稣后, 上帝保护约瑟 马利亚和小耶稣平安地逃到埃及 ([ 马太福音 ]2 章 1-15 节 ) 时间和地点在耶路撒冷和伯利恒, 大希律统治巴勒斯坦地区时期 目的帮助孩子们感谢上帝一直与他们同在 金句 任凭你们同谋, 终归无有 ; 任凭

第一单元耶稣来了 3 上帝保护小耶稣 教师默想 耶稣生在伯利恒的时候, 天空中出现了一颗奇特的星 东方的几位博士看到了这颗星, 便知道新生了一位王 他们一路跟着星星来到耶路撒冷, 献上礼物朝拜小耶稣 后来, 上帝在梦中指示这几位博士不要回去见希律, 他们就从其他的路回本地去了 虽然这几位博士是精通星相学的非犹太人, 但是上帝与他们同在, 一路指引和保护他们 当希律王企图杀害小耶稣时, 上帝又在梦中指示约瑟

课前梳理 人物以色列民 约书亚 祭司 十二支派 ( 宗族 ) 的领袖事件上帝通过止住约旦河水帮助他的子民, 让他们走干地过约旦河 ( [ 约书亚记 ]3 章 - 4 章 18 节 ) 时间和地点公元前 1406 年, 在迦南地 ( 今以色列 ) 东面边界的约旦河边 目的帮助孩子们知道 : 上帝是他们

第三单元众先知信靠上帝 9 以色列人过约旦河 教师默想 以色列人在上帝的带领下出埃及以后, 因着他们的悖逆和小信, 他们在应许之地以外的旷野漂流了四十年 现在, 新一代的以色列人站在约旦河边 因为约书亚已经从上帝那里得到命令 : 你们看见耶和华你们神的约柜 就要离开所住的地方, 跟着约柜去 明天耶和华必在你们中间行奇事 ( [ 约书亚记 ]3 章 3-5 节 ) 当祭司们按照上帝的指示站在河中央时,

课前梳理 人物耶稣 撒该和众人事件耶稣去了税吏撒该的家里, 显明了上帝的慈爱和饶恕 ([ 路加福音 ]19 章 1-10 节 ) 时间和地点耶稣受难前几个星期 ; 在耶利哥城里 目的帮助孩子们明白 : 耶稣爱他们并愿意饶恕他们的过错 金句 主啊, 你本为良善, 乐意饶恕人, 有丰盛的慈爱, 赐给凡求

第三单元耶稣显明上帝的爱 12 耶稣爱撒该 教师默想 撒该作税吏长, 他搜刮了大量的钱财, 成了一个财主 他遭人唾弃 被人恨恶, 可能是耶利哥城名声最差的人 可是, 当撒该遇见耶稣时, 他感受到从未体验过的爱和接纳, 他的生命被完全改变了! 撒该为了看到耶稣, 爬上了一颗桑树 耶稣经过这里的时候, 停下来, 抬头往树上看, 并叫着撒该的名字 耶稣呼唤撒该快下来, 并说要住在他家里 耶稣是上帝的儿子,

课前梳理 人物瘫子的四个朋友 耶稣 人群事件瘫子的四个朋友把他从房顶上缒到耶稣的面前, 耶稣赦免并医治了他 ([ 马可福音 ]2 章 1-12 节 ) 时间地点耶稣传道期间 ; 在加利利海边的城市迦百农 目的帮助孩子们学会爱身边的每一个人, 并记住为他们祷告 金句 你们要谨慎, 无论是谁都不可以恶报

第一单元耶稣的帮助 2 耶稣医治瘫子 教师默想 当人们正在认真地听耶稣讲道时, 房顶上突然落下泥土和枯枝, 站在最前面的人被灰尘呛得直咳嗽, 还不停地揉着眼睛 大家抬头一看, 发现房顶漏了一个大洞 到底发生了什么事? 这时, 人们看到一个瘫子躺在褥子上, 被几个人从房顶的大洞里慢慢地放下来, 放在了耶稣的面前! 这是一个有点疯狂的行动, 瘫子的朋友们不在意别人的看法, 决心把他们瘫痪的朋友送到耶稣面前,

课前梳理 人物耶稣和他的门徒事件耶稣回天家之前, 应许众门徒他永远与他们同在, 并帮助他们传讲福音 ([ 马太福音 ]28 章 节 ;[ 路加福音 ]24 章 节 ;[ 使徒行传 ]1 章 1-9 节 ) 时间和地点在耶路撒冷和附近的几个城镇里, 耶稣复活之后的几天内 目的教

第二单元耶稣复活 8 耶稣永远活着 教师默想 在三年多的时间里, 耶稣一直和他的众门徒在一起 他们同吃同睡, 并一同做工, 经历了无数的试炼和苦难, 也分享了无限的喜乐和平安 因着耶稣, 这些出身卑微 贫穷的门徒变得富足, 并有了一个丰盛的生命 现在, 耶稣为世人的罪死了, 他又为自己的荣耀复活了 耶稣完成了他在世上的使命, 马上就要回到荣耀的天家了 在橄榄山上, 耶稣看着他心爱的门徒, 为他们祝福,

课前梳理 人物保罗 四十个愤怒的犹太人 保罗的外甥 千夫长 士兵们事件保罗的外甥听到了要杀害保罗的阴谋, 就急忙告诉了保罗, 并告诉了罗马的长官 保罗因此得救了 ( [ 使徒行传 ]23 章 节 ) 时间和地点大约在公元 57 年, 在耶路撒冷的营楼里 目的教导孩子们知道 : 上帝帮助我

第三单元保罗讲说好消息 12 一个男孩救了保罗 教师默想 保罗在耶路撒冷的公会受审后, 他担心去罗马传福音的计划会落空 就在这时, 主耶稣亲自向保罗显现, 激励他, 并告诉他 : 放心吧! 你怎样在耶路撒冷为我作见证, 也必怎样在罗马为我作见证 ( [ 使徒行传 ]23 章 11 节 ) 这是何等大的鼓励! 但是, 上帝的帮助和看顾并没有就此停止, 上帝继续藉着很多人看顾他忠心的仆人 当犹太人起誓要杀害保罗的时候,

课前梳理 人物亚兰王的元帅乃缦 一位年轻的以色列女仆 亚兰王 以色列王 先知以利沙事件当乃缦听从以利沙的指引, 到约旦河沐浴七次时, 上帝彰显他的大能医治了乃缦 ([ 列王纪下 ]5 章 1-16 节 ) 时间和地点在大约公元前 850 年至 790 年间, 北国以色列 目的帮助孩子们知道 : 上帝

第二单元看到上帝的爱 8 上帝医治乃缦 教师默想 在今天的故事中, 上帝通过很多方式, 让乃缦这个位高权重的人谦卑下来, 相信并顺服全能的上帝 首先, 乃缦从一个以色列掳来的女仆那里得知, 他的麻风病可以在以色列的先知那里得到医治 于是乃缦抛下一切事务, 起身前往以色列寻求帮助 因为, 可怕的麻风病会很快让他面临死亡 当乃缦终于到达了先知以利沙的家门口时, 他不得不再一次谦卑下来 : 先知以利沙甚至没有出门迎接他,

课前梳理 人物以撒 以撒的仆人 以撒的邻居事件以撒向他的邻舍表明了上帝的爱, 没有为了井与他们争吵 ([ 创世记 ]26 章 节 ) 时间和地点在旧约族长时代, 朱迪亚山麓的基拉尔山谷 目的帮助孩子们向别人表明上帝的爱 金句 其次也相仿, 就是要爱人如己 ( [ 马太福音 ]22 章 3

第三单元亚伯拉罕和家人顺服上帝 13 以撒挖井 教师默想 以撒在亚伯拉罕曾经居住过的基拉尔谷寻找水源 他沿着父亲的足迹, 挖出父亲从前用过的井 上帝在基拉尔大大地祝福以撒, 使得当地人很嫉妒他 这些人填塞了亚伯拉罕的井, 命令以撒离开 以撒被迫搬迁了两次, 又挖了很多的井, 但都被当地人占有了! 以撒倚靠上帝, 存一颗忍耐的心, 没有与他们争竞 上帝的祝福不断临到以撒, 曾经驱赶过以撒的亚比米勒王,

课前梳理 人物约瑟的父亲雅各 约瑟的兄弟 约瑟事件当约瑟的哥哥们来到埃及买粮时, 约瑟不但卖给他们粮食, 还饶恕了他们, 并将他们的全家人接到埃及居住 ([ 创世记 ]42 章 1-8 节,43 章 16 节,45 章,46 章 5-7 节 ) 时间和地点大约在公元前 1900 年 ; 迦南地 (

第一单元约瑟信靠上帝 4 约瑟饶恕他的哥哥们 教师默想 在七年大灾荒时, 雅各派约瑟的十个哥哥来到埃及买粮, 他们不知道治理埃及地 卖粮给众人的就是他们的兄弟约瑟 约瑟认出站在他面前的是他的十个哥哥, 就是他们把他扔进坑里又把他卖给了奴隶贩子 然而力量的天平发生了多大的变化呀! 约瑟现在的地位等级仅仅次于世界上最强大国家的统治者 法老 这些从前对他没有半点怜悯之心的人, 现在正乞求他买一些粮食给他们

儿童早期发展 家庭游戏活动手册 救助儿童会 1919 120 1920 80 100 前言 0-6 2015 1 版权说明 : 本手册的所有内容 ( 包括文字 图片 插图等 ) 的版权归国际救助儿童会所有 任何机构和个人不得用于商业用途 在使用本出版物中的任何内容前, 请与救助儿童会联系并取得我们的书面许可 致谢 : 美泰儿童基金会对本手册提供的资金支持 0-3 阳光浴 3-12 个月 : 06

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(CIP) /. - : 2005 ISBN 7-80200-174-9 I. II. III. - - Ⅳ.G624.243 CIP (2005)119417 24 100037 (010) 68995871 (010) 68326333 www. sinolingua.com.cn hyjx@ sinolingua.com.cn 16 (787 1092) 220() 12.5 2005 12

关心别人 当您身体力行基督的教导, 并且对孩子的积极实践给予肯定时, 他们就会 不断成长, 渴望跟随基督, 并且愿意向别人付出爱 材料一张大纸 笔 准备在大纸的中心写上 : 是智慧的行为 过程孩子们在大纸上画出他们可以做的有智慧的事情 ( 吃水果 ; 保持充足的睡眠 ; 做作业等 ) 你们什么时候需

教师默想 智慧的生活 11 想象一下 : 如果你处于所罗门王的位置, 你会想要什么? 上帝对所罗门说 : 你愿我赐你什么? 你可以求 所罗门向上帝求智慧, 因为他认为自己太年轻, 没有足够的能力治理一个国家 即使在梦中他都不能停止为这事焦 虑 所罗门和许多出身皇室的人不同, 他并 金句背诵 因为耶和华赐人智慧, 知识和聪明都由他口而出 箴言 2 :6 不认为成为王子就拥有了一切! 他对上帝说 : 我是幼童,

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同声 2013 年 2 月 8 日 第 1 期 同声 期刊内容 第二页 灵修 第三- 四页 读经 第五- 六页 感恩分享 背诵经文 贴撒罗 尼迦前书 5:16-18 要常常喜乐 不住地祷告 凡事谢恩 因 为这是神 在基督耶稣里向你们所定的旨意 十七- 十八页 第七页 专访 第八- 十页 主日学 第十一- 十三页 教会建造 第十四- 十五页 经历主 第十六页 青少年心声 编辑 徐光 黄黎光 排版 尤国芳

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略论英国移民族群认同的发展和走向 李 琼 李 琼 评扎迪 史密斯的 白牙 要是他 指艾伯特 加勒比海移民 真的回去 了 那么他将要面临的失败是明摆在那儿的 因为当地并没有发生什么变化 这就是移民的悲剧 他们比他们离弃的故乡变化得更 快 于是他们永远也不可能因回到家乡而感 到幸福 可是 他们在移居的国家也不幸福 因为这不是家乡 瞿世镜 年 外国文学 第 期 这些天来 我觉得来到这个国家 就像是和魔鬼签了协议

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深度学习 项目简介 葛丽丽 译 西蒙菲沙大学 教育学院 富有想像力的教育研究中心 电邮 ierg-ed@sfu.ca 网址: http://www.ierg.net 基本思想 开学的第一个星期 每个学生都会接到一个任意布置的主题 从此将围绕这个主题 进行深度学习 这些主题可能包括 鸟 苹果 马戏团 火车 和 太阳系 等内容 在接下来的小学 初中以及高中阶段 除了基本课程以外 学 生将继续深入地学习指定的题目

一对一的帮助 4. 预备课程请提前一周开始您的准备工作 : 为您自己和孩子们预备领受上帝的话语祷告, 祈求圣灵的带领和引导, 打开您的心门, 领会上帝的道, 并帮助您知道怎样以符合孩子们需要的方式教导孩子们 ; 查考有关经文, 浏览课程要点和主要内容, 结合您自己和孩子们的生活实际, 寻找引入圣经真

一 前言 1. 圣经是最重要的上课时, 常常将圣经拿在手上或放在膝盖上, 可以帮助孩子们意识到故事内容来源于圣经, 都是真实可信的 当孩子们看到您时刻不离开圣经, 感受到您对圣经的热情时, 他们也会学到看重上帝的话语 遵从上帝的话语 2. 主日学老师非常重要一位在主日学的孩子曾经这样说 : 我学会了爱我的老师, 然后, 我学会了爱我老师的上帝 作为一名主日学老师, 我们需要认真准备每一周的课程, 但是我们还有一个更重要的任务就是与孩子们建立关系

30 CD NEW /CD A B 3 Louis Alexander 9 1-8 1 6 1 VCD :78 :36 1 1 2 3 4 5 6 3 7 8 4 1 2 3 GRE 710 710 PETS 20 7 cus What did we do? What can we do? What we plan to do? Ending cus What did we do?

19板书

第 十九课 Instructor: Yoyo 对话 一 咱们来 术馆还没 开 门呢 á á ǎ, ě ù ǎ á é ǒ ā é 来 来晚 á ǎ ǐ á ǎ ǎ 参观 个 ǒ ī ā í ì à ā ā í è à ǔ 你真 欢 国画 ǐ ē ǐ ā ō ó à 啊 欢 鸿画 马 ì ǒ ē á ǐ ā ú ē ó à ǎ 跟你 样 很 欢 国画 ǒ ē ǐ í à ě ě ǐ ā ō ó à 从

去做, 您要提醒他注意 例如 : 瑞嘉, 踢别人的椅子会影响他们听课 材料纸 彩笔 过程每个孩子发一张纸 你们最喜欢什么故事? 最喜欢哪本书? 为什么? 让孩子把故事中的人物或主要情节画在纸上 你们知道吗, 很多我们喜欢的故事不一定都是真的, 但圣经中所有的事都是真实的 因为圣经记载的是上帝的话语,

教师默想 关于圣经 1 想象一下, 如果没有文字, 这个世界会变成什么样子 没有书 没有路牌 也没有报纸 没有信件! 如果真是这样, 那我们的脑子里每天需要装入多少信息啊! 如果没有圣经这本书, 谁能保证仅凭记忆就准确地背诵出全部经文呢? 圣经作者们把上帝宝贵的话语写成书, 永久 地保存下来, 目的是为了供人们反复阅读和背 诵 这样每一个人都可以从上帝的话语中了解他 金句背诵 你的话是我脚前的灯,

恩 典 课堂教学概览 Any Time 课堂环节持续时间活动所需材料 欢迎 预备活动 <10 分钟 赞美和祈祷 * <10 分钟 圣经课程 课程应用 分享 <20 分钟 <15 分钟 <15 分钟 在门口欢迎学生, 聆听他们分享本周开心或烦恼的事 A 奇幻生物 B 寻宝游戏 C 多样的树叶 交谊 颂

少学课儿 PRIMARY 第一课 一个全新的世界 一个全新的世界 经文创 1:1-25 参考资料 先祖与先知 第 13 14 页 存心节 起初, 上帝创造天 地 创 1:1 教学目标学生可以 知道 : 上帝创造了世 界以及其中的万 物 感受 : 因上帝创造这么 多美好的事物让 我们享用, 而感 到高兴 回应 : 时时关注上帝在 自然界中所显明 的爱 主题信息上帝的爱显明在祂创造 的万物之上 本月主题上帝一直爱着我们,

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1 目录 汇编说明 大力发展合格投资人队伍的制度性思考和建议 咱老百姓钱袋里的事儿 也谈投资者教育 全面推行销售适用性评价系统, 切实做好投资者教育工作 从投资者调查看风险教育 从马克思主义哲学角度对投资者教育进行的简单思考 投资者教育之我见 证券营业部投资者教育问题探索 2 3 我国证券市场投资者教育与保护的若干思考和建议 迟到的 投资者教育课 我与老年投资者的故事 平淡中的转变 股票 风险 结婚

或作品运用了圣经故事中所教导的真理时, 您要特别对此提出肯定 材料写字板 粉笔 过程示范两个小拇指勾在一起表示 应许 答应 ( 如图所示 ) 应许就是你答应要做某件事 邀请孩子们和您一起勾小拇指 然后, 让孩子们使用 应许 答应 两个词来造句 ( 例如 : 我答应每天笑一次 我要努力按我答应的去做

教师默想 关于圣经 2 如果没有旧约中的预言, 耶稣到来时人们会怎么样? 假如没有旧约, 人们会注意到耶稣所行的神迹, 会因为他是一个神奇的医生而喜爱他 ; 但是, 人们却无法认识到耶稣就是弥赛亚 就是上帝的儿子 上帝希望以色列人读他的话语, 明白圣经 中关于弥赛亚的预言 只有这样, 当上帝道成 金句背诵 草必枯干, 花必凋残, 唯有我们神的话, 必永远立定 以赛亚书 4 0 :8 经文主题 旧约告诉我们,

1859 1930 1885 27 1887 1890 1930 H 20 30 20 80 2004 12 5 H J RACHE 第二天傍晚 我们在客厅里谈论这件事 B

蔡 序

I II III IV V VI VII VIII .......................... 1 1 2.... 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 祇 祇 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 巿 26 27 28 29 30 巿 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 2 44 45 46 47

的问题 要避免提出简单重复, 只用一个词就可以回答的问题 材料笔 纸 过程想出一个你非常愿意和他在一起的大人 你为什么愿意和那个人在一起呢? 你愿意和他在一起做什么呢? 您可以说出自己的答案, 给孩子们做示范 孩子们可以画出他们的答案 在我们今天的故事里, 我们会谈到一个大人, 他是所有孩子的最好的

教师默想 爱是永不止息 5 耶稣的事工非常繁忙 在最忙碌的一天, 一些父母把他们的孩子带到耶稣那里, 只是想让耶稣摸摸他们, 并且为他们祷告 门徒们十分生气, 想把他们赶走 毕竟, 耶稣实在太忙了 这些孩子打扰了他们的工作! 但是耶稣却阻止了门徒, 他慈爱地邀请孩子们到他身边来, 并为他们祝福 这个故事虽然简单, 但耶稣与门徒对待孩 子的态度却形成了鲜明的对比! 金句背诵 让小孩子到我这里来 马可福音

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"#$" 年 % 月 & 日第 " 期 同声 同声 "#$" 年四月 第二期 背诵经文 期刊内容 约翰福音 ##$%&'%( 复活节 第二页 灵修 第三页 受洗见证 第八"十页 主日学笔记 第九页 基督信仰 第十三 人生随想 第十一 十二 十五页 耶稣对他说 复活在我 生命也在我 信我的 人 虽然死了 也必复活 凡活着信我的人必永 远不死 你信这话吗 本期编辑 徐光 闻钟秀 排版 尤国芳 黄黎光 "#$"

36 37 天安数码城珑园美如画 图文/钟新华 人在景中游 景因人而生 独具136万平方米高尔夫球场全景优美生态 又俯瞰深圳CBD中心区的璀 璨 背倚拥有1000家多家民营科技企业的天安数码城的繁华 天安数码城珑园将深圳最美的景观与小区人文 环境完美结合 二万多平米绿地种植了小叶榕 凤凰木 鸡蛋花 香樟 大王椰子等大量的花草树木 各色 花儿在春天里竞相开放 老人们在小道上悠闲的漫步 孩子们在花园中快乐的玩耍

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5-1- katugomi2015_c 1 -2- katugomi2014_c.indd katugomi2015_c 2 2 14.3.3 1:55:18 PM -3- katugomi2014_c.indd katugomi2015_c 3 3 14.3.3 1:55:19 PM 塑料容器包装 塑料标识的收集日 每周一次 星期 所谓 塑料制容器包装 ( 塑料标识 ) 厖 指的是装入或包裹商品并附有

1-16页

17 报告 18 报告 焊接 质量 19 I 20 报告 01 02 03 04 21 22 能量高度集中 科学 ELI Beamline 可以用于做很多事情, 包括产生反物质, 以及在几分之一秒内将分子重新排列 23 照明 24 科学 如今, 在 Hilase 项目已经实现了功率 250 千瓦的泵浦光源 最终的目标功率是 1000 千瓦 25 26 人物 M 27 ö 28 人物 为什么能源利用效率如此重要?

且也可以避免其他人将问题扩大化 您与其在大家面前大声说 孙浩, 我讲话的时候 不要打断我, 还不如走到他面前, 轻轻地对他说 孙浩, 我希望你现在注意听 材料纸 笔 过程给每个孩子一张纸 你身边有很多好人 好东西, 这些都是上帝赐给你的, 你能举出一些例子来吗?( 爸爸 ; 妈妈 ; 朋友 ; 好吃

耶稣降生 2 教师默想在圣诞节, 很多人仅仅出于怜爱之心匆匆瞥一眼 小耶稣 便转身离去了 的确, 在他们的眼里, 小耶稣与其他可爱的婴孩并无两样 然而, 对那些前来拜他的人来说, 因为他们清楚地意识到了耶稣是谁, 所以他们心里发出的是爱的赞美! 金句背诵 神差他独生子到世间来, 使我们借着他得生, 神爱我们的心在此就显明了 约翰一书 4 :9 对等待上帝应许实现的人来说, 敬畏和颂赞是一种非常自然的情感流露

材料毯子 ( 或一块布 ) 小件物品 ( 硬币 一块糖 水果 水杯 纸 笔等 ) 准备将小件物品放在桌子上, 用毯子盖住 过程您掀开毯子, 让孩子们看 5 秒钟桌子上的物品, 再把毯子盖好 请孩子根据记忆说出物品的名称 然后掀开毯子对照查看 你能怎样用这些东西来帮助别人? 请孩子们画出或说出他们的想

和睦相处 10 教师默想这个罗马的百夫长深切地关心他那位病重将亡的仆人 他想方设法救治自己的仆人 他听说耶稣就在城里, 顿时心中燃起了希望! 作为一个外邦人和一个罗马官员, 他一定在设想自己会受到犹太人怎样的待遇 出于对仆人的关心, 他到城里犹太人的领袖们那里, 希望他们能够恳 求耶稣来医治他的仆人 金句背诵 只要凭着信心求, 一点不疑惑 雅各书 1 :6 犹太领袖为他代求, 于是耶稣同意跟他们去医治那个仆人

阅读理解与写作技巧工作坊 年级 小五 小六 日期 3月28日 时间 7点正至8点30分 地点 嘉庚堂 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 1 2 3 4. 1 2 / 3 1. 2. 3. 4. 5. 1 1 4 . 1 . (a) ( ) . (a) ( ) X . (a) ( ) . X X / . . 1 2 2 3 . . 1 2 2 . 5 6 ^

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英雄主义及其在后新时期中国文艺中的显现方式 英雄主义作为一种精神价值观 始终激励着一个民族不断进取和奋进 英雄主义人物形象塑造在中国的现当代文学中经历了人与神 鬼 兽之间的挣扎过程 世纪开端 中国文艺的后新时期到来了 主导文艺发展的既不是政治也不是艺术作品本身 一双无形的手紧紧抓住了文艺发展的脉搏 中国社会进入市场化的消费型时代 红色经典 的出现 使我们思考在无情的市场中如何显示出英雄主义有情的特色

大能的耶稣 第十一课 教师默想 安息日治病 大能的耶稣 11 安息日治病 又是一个分享真理的时刻 : 有一个人站在耶稣面前, 他的一只手臂枯干了 法利赛人正等着看耶稣到底会做些什么, 他们想找把柄控告耶稣! 当法利赛人挑衅在安息日治病是否合乎律法的时候, 耶稣很清楚他们的企图 他完全可以对那个手臂枯

教师默想 11 又是一个分享真理的时刻 : 有一个人站在耶稣面前, 他的一只手臂枯干了 法利赛人正等着看耶稣到底会做些什么, 他们想找把柄控告耶稣! 当法利赛人挑衅在是否合乎律法的时候, 耶稣很清楚他们的企图 他完全可以对那个手臂枯干的人说 你明天再来吧, 那样就 符合律法, 这个人也同样会得到医治 但问题的 金句背诵 所以有了机会, 就当向众人行善 加拉太书 6 :1 0 经文主题 耶稣在安息日治好了一个病人,

标题

17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.

他们祷告, 主动问孩子们有什么代祷的事项 例如 : 小强, 我知道你刚到一所新的学 校里, 你是不是希望可以认识新的朋友? 我愿意为你在新学校里能找到好朋友而祷告 材料几枚硬币 准备把硬币藏在一些容易找到的地方, 而最后一枚硬币却藏在比较难找的地方 过程您告诉孩子们在房间里到底藏了多少枚硬币 让孩子

教师默想 在耶稣生活的那个时代, 以色列人是以 耶稣讲寓言 5 放牧牛羊为主, 所以羊对牧羊人来说极为重要 而用牧羊人爱他的羊来比喻上帝对我们的爱, 真是十分恰当 家养的羊很容易丢失 因为它们只注意自己眼前的草 它们根本不抬头看周围广阔的景物, 也不会认路, 一旦迷路就再也找不到家了 两千年以后的今 天, 我们这些 羊 仍然有这样的特点 我们 金句背诵 人子来, 为要寻找拯救失丧的人 路加福音 1

劳动保护与医疗保健 第 二 章 止标志共 ２３ 个 劳 动 安 全 技 术 ２２ ２ 警告标志 由于三角形引人注目 故用作 警告 标志 警告人们注意可能发生的多种危险 三角的背景使用黄色 三角图形和三角内的图像均用黑色描 绘 黄色是有警告含义的颜色 在对比色黑色的衬托下 绘成的 警告标志 就更引人注目 ３ 指令标志 在圆形内配上指令含义的颜色 蓝 色 并用白色绘制必须执行的图形符号 构成 指令标志

5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排

单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13

引言 从古至今, 人们一直梦想着拥有点石成金的能力 其实在现实生活中, 从来不乏这样的例子 人们都认为过时的 PC 电脑配件是积压废品, 迈克尔戴尔却低价收购改装升级后转手卖出, 赚得了自己的第一桶金 人们都认为免费聊天工具是赔本赚吆喝, 腾讯却从草根出身的 QQ 起家, 成为亚洲市值最高的互联网公司 人们都认为常旅客里程是航空公司的成本, 航空公司却通过常旅客里程销售获得超过 50% 的附加收入

旧约圣经中的律法犹如一位启蒙老师, 带领我们到耶稣基督那里 但是有人说, 既然我们在主耶稣的道理之下, 不在启蒙老师之下了, 那为什么还要学 习旧约圣经呢? 虽然我们不在律法之下, 但还是需要学习旧约圣经 正如我们活在 21 世纪, 但还是要学习民族的历史与文化 历史和文化是连在一起的, 如果不明白

创世纪 1:1-2:25 陈周慧贤牧师信息 旧约圣经的重要性 创世纪是圣经的第一卷书 很多基督徒认为旧约圣经不重要, 因为现在是新约的时 代, 基督徒只要了解新约圣经就足够了, 不需要学习旧约 但这是完全错误的想法 提摩太后书 3:16-17 16 全部圣经都是神所默示的, 在教训 谴责 矫正 公义的训练 各方面都是有益的, 17 为要让属神的人得到充足的装备, 能以行各样的善事 这段经文是摘自使徒保罗的一封书信

為什麼要做佛事 一 前言

為什麼要做佛事 目錄 一 前言 2 二 什麼叫做佛事? 3 三 請出家人做佛事有什麼用處? 5 四 臨命終時怎麼辦? 6 五 亡靈是什麼? 9 六 誰該做佛事? 12 七 誦經做什麼? 15 八 拜懺做什麼? 18 九 放焰口做什麼? 20 十 人鬼之間的佛事? 22 為什麼要做佛事 一 前言 二 什麼叫做佛事? 二 什麼叫作佛事? 為什麼要做佛事 三 請出家人做佛事有什麼用處? 三 請出家人做佛事有什麼用處?

故事的人 您要学习根据实际情况以及孩子们的兴趣对教学内容和方式做出相应的调 整, 更要祈求上帝赐给您智慧 材料纸 彩笔 过程小孩子和大人都会生病 那么一般都会得什么样的病呢? 让孩子们在纸上画出他们认识的人生病时的样子 我们能做些什么来帮助这些生病的人呢? ( 祷告, 照顾他们 ) 现在我们会听到一

教师默想 无论是个人 儿童主日学, 还是教会都可能 大能的耶稣 9 发生这样的事情 : 祷告和查经在继续, 但生命里却缺少了上帝的灵 正如在耶稣的时代, 许多犹太人非常 认真地查考 圣经 ( [ 约翰福音 ] 5 章 39 节 ), 并热心持守各样的礼仪 然而他们却不认识耶稣 那位救世主! 耶稣与其他律法教师们极其不同 所有人都发现他的话语有穿透力 有权柄 人们都惊奇于 金句背诵 天上地下所有的权柄都赐给我了

2 您要在整个课程中, 用眼神与孩子们交流, 对他们说的话尽量作出回应, 让孩 子们知道您在认真地听他们讲话 材料圣经 纸 笔 手电筒 准备 在几张纸条上写 : 我们可以为哪些事情感谢上帝?( 耶稣 ; 家人 ; 朋友 ) 把这些纸条藏在房间里的不同地方 过程拉上窗帘使房间里的光线暗下来 打开手电筒

教师默想 耶稣降生 3 几位博士一点也不怀疑那颗引人注目的星星的带领, 他们在耶路撒冷停住了脚步 根据他们的研究, 那颗新星象征着犹太人的王已经降生 于是, 他们径直来到希律王的宫殿 这些博士以为, 既然希律是王宫的主人, 那么这位新王一定是他的儿子 然而, 他们的假想与现实实在是相差甚 远! 但是, 希律不是犹太人, 希律之所以能统 金句背诵 来啊, 我们要屈身敬拜, 在造我们的耶和华面前跪下 诗篇

1.1 愤怒的小鸟 2

第 1 章 休闲益智类 1.1 愤怒的小鸟 2 1.2 会说话的汤姆猫 2 3 1.3 水果忍者 4 1.4 捕鱼达人 5 1.5 植物大战僵尸 6 1.6 永远的飞盘 7 1.7 鳄鱼小顽皮爱洗澡 8 1.8 疯狂停车场 9 1.9 超级跳跳跳 10 1.10 仓鼠汉克 11 1.11 凡妮莎 圣 - 皮埃尔的机械盒 - 12 1.12 迷失之风 13 1.13 纸片怪兽 14 1.14 水管迷宫

你很重要 致我们的主日学教师 成年人时刻用行为向孩子们传递着信息 有时, 这些信息让孩子们沮丧, 因为贬低了他们的价值, 磨灭了他们的盼望 在儿童主日学, 教师用行为向孩子们传递着非常美好的信息 一周又一周, 他们始终如一地给予孩子们关爱 注视 聆听与微笑, 仿佛在说 : 对于上帝和我, 你非常重要

儿童主日学事工 你很重要 致我们的主日学教师 成年人时刻用行为向孩子们传递着信息 有时, 这些信息让孩子们沮丧, 因为贬低了他们的价值, 磨灭了他们的盼望 在儿童主日学, 教师用行为向孩子们传递着非常美好的信息 一周又一周, 他们始终如一地给予孩子们关爱 注视 聆听与微笑, 仿佛在说 : 对于上帝和我, 你非常重要 我愿意和你在一起 你的意见和感受对我很重要, 因为在上帝的眼中, 你不可替代 你不是我的烦恼,

未命名-2

362 3 2 1 1. 2. 3. 363 温州年鉴 郑 鹏 摄 郑 鹏 摄 郑晓群 摄 1 4 2 3 5 364 6 7 8 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 青年学生暑期三下乡 幼儿园的孩子们参观驻温海警部队的舰艇 外来务工者子女首次进入市公办小学学习 小学生课堂活动 观察天象 小摄影家 中学生前往市农科所绿色基地接受农业科 技知识教育 8. 诚信教育从小抓起 黄光良 摄 365 3

人们常常在为肉体的饥渴而奔忙 忧虑, 就像当年的人, 因为吃饼得饱 而四处寻找主耶稣 ([ 约翰福音 ]6 章 26 节 ) 的确, 肉体生命的需要是真实的, 全能 慈爱的造物主自己也曾亲历饥饿和干渴, 并因着怜悯喂饱了需要食物的众人 在喂养了人 肉体的生命 后, 主耶稣期望的是什么呢? 他从至高的

学习目的 耶稣是 圣经金句 1 第一单元我主耶稣 [ 以弗所书 ]2 章 4-7 节神既有丰富的怜悯, 因他爱我们的大爱, 当我们死在过犯中的时候, 便叫我们与基督一同活过来 ( 你们得 救是本乎恩 ) 他又叫我们与基督耶稣一同复活, 一同坐在天上, 要将他极丰富的恩典, 就是他在基督耶稣里向我们所施的恩慈, 显明给后来的世代看 圣经主题 [ 约翰福音 ]6 章 1-15 节和 28-35 节讲述的是

承家风家训寻红色记忆筑青春梦想 TEBIEBAODAO 2

1 承家风家训寻红色记忆筑青春梦想 TEBIEBAODAO 2 特别报道 3 承家风家训寻红色记忆筑青春梦想 4 红色革命之旅 5 承家风家训寻红色记忆筑青春梦想 ( 浦江二小 ) 6 志愿服务之旅 7 承家风家训寻红色记忆筑青春梦想 江川 窗明几净的大教室 古美 手工成品 马桥 运动很重要呦 虹桥 愉悦的软陶时间 梅陇 我们的成果墙七宝 午餐真美味吴泾 我的班名我做主 莘庄 志愿者哥哥姐姐带我们走进魔法之旅新虹

社会科学版 李雁南 从明治末期到大正年代 随着大日本帝国的建立 日本文学中形成了 东方主义 视角 拥有了一套用来表述其他亚洲国家的霸权话语体系 中国由于悠远的历史 广袤的国土 适度的距离成为大正年代日本作家普遍关注的 东方异国 的主体 他们用经典文本中的幻象取代中国的实体 在中国寻找神秘浪漫的异国情调 同时 中国作为日本的 东方 使日本作家自身的殖民者身份得以确认 中国因此成为日本帝国文化的有效参照系

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恩 典 Any Time 课堂教学概览 课堂环节持续时间活动所需材料 欢迎 预备活动 <10 分钟 赞美和祈祷 * <10 分钟 圣经课程 <20 分钟 在门口欢迎学生, 聆听他们分享本周开心或烦恼的事 A 双人蝴蝶结 B 人体知识 交谊 颂赞 圣工 捐献 祈祷 体验故事 存心节 圣经学习 无 每两

少学课儿 PRIMARY 第二课 按上帝的形像 按上帝的形像 经文创 1:26-2:23 参考资料 先祖与先 知 第 15 页 存心节 上帝就照着自己的形 像造人, 乃是照着祂的 形像造男造女 创 1:27 教学目标学生可以 知道 : 上帝按照自己的 形像创造了他们 感受 : 因他们属于上帝 家庭的一分子而感到高 兴 回应 : 为上帝每天赐下 祂的恩典而感谢祂 主题信息上帝以爱环绕我们 本月主题上帝一直爱着我们,

編 按 2

附件一：

理念 來 ~ 老 飯 飯 飯 都 飯 了 兩 飯 老 不 飯 不 飯 零 料 不 不 了 念 理念 了 不 更 力 識 來 路 領 行 了 了 度 聯 不 了 行 旅 念 更 更 力 了 識 蘿 了 了 狀 了 狀 不 狀 六 類 識六 類 類 量 念 樂 良 了 ~ 立 更 1 略 精神 都 更 不 了利 行 論 了 2 論旅論錄 流 領 年 年 年 年 來 4 良 度 力 良 力 識 不 律 良

圣 灵 之 果 快 乐 农 场 辅 助 材 料 大 公 鸡 清 脆 的 一 声 啼 鸣, 开 始 了 我 们 忙 碌 的 一 天, 又 到 集 会 的 时 间 啦! 农 场 里 人 来 人 往, 到 处 都 是 一 片 欢 声 笑 语 从 做 甜 点 到 挤 牛 奶, 从 接 力 奔 跑 到 给 小

目录 课程内容 第一课 耶稣显明爱 9 年龄特征 7 跟进事工 8 第二课 耶稣讲故事 寻找失羊和失钱 19 第三课 耶稣讲故事 耐心的父亲 29 附录 第四课 耶稣讲故事 一个良善的人 39 手套小鸡木偶 59 第五课 耶稣讲故事 飞鸟和野花 49 辅助材料 圣灵之果 快乐农场 1 课程纵览 1 营会之前的准备 2 基本材料 2 课程概览 3 农场规划建议 4 闭营式和开放日 5 故事技巧 6 圣

有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82

(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1

敬拜 教室布置作为创造主的上帝, 是未来五周所讲述的一个主题, 在教室的一个角落设立一个 展示和讲述 的桌子 每周增加不同的东西, 并鼓励孩子们带来他们自己的珍藏 制作一个公告栏, 其中有着各种各样自然主题的图片, 例如 : 鸟 鱼 人体 鼓励孩子帮助制作, 侧重于展现设计与秩序的证据 在第四周增加

第五课 一个新的世界 经文创第 1 2 章参考资料 先祖与先知 第 2 章 存心节起初, 上帝创造天地 ( 创 1:1) 教学目标孩子们可以知道 : 上帝创造了世界万物, 给人们享受 感受 : 因上帝为我们造出美好的万物, 感到快乐 回应 : 因上帝创造世界又赐给我们生命而赞美祂 主题信息我们感谢上帝创造了世界, 就是在敬拜祂 本月主题我们感谢上帝与我们同在 故事梗概上帝在实际的六天创造了世界, 创造了人类,

片 要求小王等同学对这些文物用两种不同的标准进行分类 说出分类标准和结果 其所考查的目标实则是呼应了一般学习能力中的 整理信息 的要求 即从图片材料 中提取历史信息 对所获材料进行归类 开卷的第三题以 古代少数民族问题 为材料主题 体现交往与融合在文明发展 历程中的地位与作用 以探究性学习为主线 集中考查学生在开展探究性活动中对文 献 实物 口传等不同种类史料 材料 的运用水平 包括对有关史实的再现

2017創形パンフ表1_表4

2017 SCHOOL GUIDE BOOK 2017 SOKEI ACADEMY OF FINE ART & DESIGN 关于创形美术学校? 创形美术学校是培育专业艺术家的摇篮 大家知道 : 用普通的教育课程来培育专业的艺术家是件困难的事 在我们创形, 从老师到办公人员, 大家全体都是专业的艺术家 在美术界, 设计界当中取得卓越成绩的艺术家们将为大家面对面地传授心得 我们重视的并不是通过指定的教学说明书来指导大家,

男人的大腦 女人的大腦

46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲

的 在教会中见到他们时, 您可以和他们聊一聊孩子在课堂上的趣事 ; 或者打电话询 问父母们对课程的意见 与家长的沟通有助于您更好地了解孩子们的需要 材料大纸 小纸 ( 每人一张 ) 笔 胶带 准备把大纸贴在黑板上 过程当你们需要帮助时, 你们会说些什么呢? 让孩子们把答案写在自己的纸上 ( 鼓励孩子

教师默想 假设你是当年耶稣的一个门徒, 一同与耶 大能的耶稣 13 稣到处旅行 那天, 当你们走到城门口, 有一大群人簇拥着你们, 道路被堵得水泄不通 有一些讨饭的坐在城门口, 其中一个乞丐大声喊着说 : 耶稣, 大卫的子孙, 可怜可怜我吧! 他周围的人都大声斥责他, 让他住口 你心里可能和他们想的一样! 因为你想赶快从这一大群人里脱身 可那人很固执! 他相信继续地喊, 金句背诵 到那时候, 凡求告主名的,

着新约时代的开始, 耶稣来不是要废除过去的 律法, 律法是我们 训蒙的师傅 ([ 加 拉太书 ]3 章 24 节 ), 而是将律法的总 结 爱的诫命 显明出来 耶稣将律法总结成两条原则 : 全心全意地爱上帝, 爱人如己 因此, 我们要从这个角度出发引导孩子们, 认识上帝的诫命, 因着爱而顺服上帝的诫

学习目的 上帝是我唯一的主, 我愿听从他 圣经金句 [ 马可福音 ]12 章 29-31 节 耶稣回答说 : 第一要紧的, 就是说 : 以色 第二单元上帝和我 5 列啊, 你要听, 主我们神, 是独一的主 你要尽心 尽性 尽意 尽力爱主你的神 其次就是说 : 要爱人如己 再没有比这两条诫命更大的了 圣经主题 圣经主题 上帝通过教导以色列人 : 建立正确的神与人的关系, 以及正确的人与人的关系 [ 出埃及记

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303 ( ) 304 ( ) 305 306 307 3 4 ( ) 4 ( ) 308 80 309 310 1+1 2+1 1+1 1 311 312 2006 313 314 ( ) 315 316 23 16 317 318 2006 Á+,-. +,-. Á 1 1!" #$ % &Á!" ( ) *!" #$ ( ) +,-. #$ % &Á /0 % 23 &Á 23 经费支出 (

如何帮助基督徒成长

第八课 在家庭中成长 有一个炎热的下午, 约翰在忙着修理他的汽车 马内儿站在旁边看他父亲工作 约翰所使用的工具滑落下来, 砸伤了他的手, 他痛苦地叫喊起来 第二天, 马内尔在玩耍的时候, 用他看到父亲所使用的同样工具来假装修理他的自行车 玛丽亚正在看着他玩耍, 当那个工具也同样地在他手中滑落的时候, 她听到马内儿的叫喊, 声音与他父亲前一天的一模一样 那天晚上, 玛丽亚把她看见马内儿所做的事告诉了约翰

材料纸 笔 让孩子们将纸对折后, 再对折 然后, 将纸打开, 沿对折线画线, 把纸分成四块 让孩子们在每个小块里画一个自己不同年龄的画 ( 如婴儿时 现在 十几岁时和成人时的样子) 当你们还是小婴儿的时候, 上帝爱你们, 上帝现在也爱你们 有时候, 有些事情可能让我们感到很害怕, 但是上帝说我们一生

教师默想 就是在那个时候, 他的小女孩死了 也 爱是永不止息 7 许有的人会知道那种感受 : 你对上帝最迫切的期望似乎变成了失望, 一切都为时已晚 我们已经觉得没有必要再去 劳动先生 了 ( [ 马可福音 ] 5 章 35 节 ) 此时此刻的我们, 可能就像马大和马利亚在她们兄弟死了的时候那样, 感到无比伤痛 我们可能会想, 为什 么耶稣不早点做些什么, 难道他不关心我们 金句背诵 不要怕! 只要信!

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在校生和毕业生的职业机会 为变化的世界提供能源 让我们共创更美好的能源未来, 一起来吧, PEARL (GTL) 2 3 壳牌毕业生员工计划 2-5 Liu Lin - 1. 2. 3. (GPA) (IDP) 4 5 壳牌的独特之处是学习方式的多元性 并将您与世界各地的人才相联 Tim 4. 5. 6 7 全球化企业 70 87000 48% 1880 320 43,000 30 5 23 我们在超过

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出具体的行为引导 陈晨, 如果你想做游戏, 就请到这里来, 静静地站在我旁边, 听 我讲游戏规则 周爱笛, 当我做手工示范的时候, 你要坐下来认真看, 这样你就能做出 最漂亮的卡片了 材料纸 彩色笔 过程当你要给一个很喜欢的人送礼物时, 你能想到的最好的礼物是什么? 为什么他会喜欢这个礼物? 请每个

教师默想 奉献指南 9 拉撒路的妹妹马大一直忙着为耶稣准备食物, 尽心接待耶稣, 以此来表明她对主的爱 拉撒路的另一个妹妹马利亚似乎什么也没有做, 就坐在那里聆听耶稣的教导 这一天, 当马大为耶稣和他的朋友们端上丰盛的饭菜时, 马利亚心里在想些什么呢? 她虽没能像 马大那样烧很多好菜, 但是她也要向主献上全心全 金句背诵 我们爱, 因为神先爱我们 约翰一书 4 :1 9 意的爱, 要像一个卑微的仆人一样来服侍耶稣

孩子会造成消极的影响 应该改为 再想一想, 老师刚才告诉你们要把画贴在什么地 方? ; 这有一点难是吗? 如果你愿意我可以帮助你 千万不要包办代替, 要尽量启 发孩子, 并允许他们自己去解决一些问题 材料圣经 纸 笔 过程给每个孩子一张纸 哪些人是你的邻居呢 是那些住在你附近的人, 是你的同学或同桌

教师默想 当时, 许多犹太人口中所讲的爱和怜悯与 他们的实际行动相距甚远 耶稣通过 好撒玛 耶稣讲寓言 8 利亚人 的故事鲜明地揭示了他们黑暗的内心 祭司和利未人从受伤的人身边经过, 他们很可能正从圣殿回去 在圣殿里, 他们的责任是教导圣经 赞美上帝的爱和公义 然而, 在生活中他们却选择了不理睬那个需要帮助的路人 另外, 耶稣用撒玛利亚人作为故事的正面人物, 是因为当时的撒玛利亚人被认为是血统 不纯的人,

与他人友好或按顺序做事 老师可以观察孩子们在与他人合作 一起做事和分享等方 面的表现, 以此了解班里的孩子们处在什么阶段 材料纸 笔 过程有足够的耐心等待常常是件很不容易的事情! 让孩子们用手势表达他们在每种情形里有多少耐心 他们把手放在一起时表示只有一点耐心, 把手臂张开时表示有很大的耐心 讨论下

教师默想 耐心等待是成熟的必经之路 当我们还是孩 耶稣讲寓言 6 子的时候, 总是感觉要等很长的时间才能到春节 好像总是要等上好几个小时, 才能到达想去的地方 年纪越小, 他就越是生活在现在 对耶稣故事里的那个浪子来说, 等待他的那份财产似乎要穷尽一生的时间 他认为最好的莫过于现在就能拿到所能拿到的, 现在就享受他的财富 少年人的父亲把儿子想要的给了他, 并且同 金句背诵 主啊, 你本为善良, 乐意饶人,

2 Students stand in front of the audience like super models to show themselves off with their favorite clothes. They should give a warm welcome to all

ALO7 Smart English 1 - EOLP Teacher Tips for the Students' Show Part End of level performance activity 期末表演活动 1 Find Your Friends 找朋友 2 minutes 2 分钟 Coloring shapes in EOLP Materials PDF (these shapes

庆典是和谐的霓裳 2 22 23 22 3 3 1 1 2 2 2 1 12 1 1 2 3 2 3 1 3 2 2 2 preface 绩 里 思 Thought 思 滴水之恩当涌泉相报 12 13 1 1 两个十年一种情怀 1 1 1 1 2 21 22 23 2 2 Memory 忆 2 2 舍 舍 舍 顾天训 : 宠辱不惊, 观海面波涛彭湃 3 31 里 1 1 1 1 131 131 1

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* 郭于华 内容提要 : 从饮食这一看似平常却是最基本的生活空间入手, 观察与理解文化的 变迁是一个重要而深刻的视角 本文以对儿童食品与进食的调查分析, 探讨当前社 会代际之间文化传承的特点及变化 研究表明 :. 家庭中的三代人分别具有相对不同的关于食物的知识体系, 他们在选择食品和安排进食过程中所考虑的因素 依据的 标准和观念是不同的, 孩子比其父辈 祖辈带有更明显的现代消费主义特征 ;. 代际

二

第二章 认识我们的国度事工 我有很多机会搭飞机旅行 我清楚的记得有一次和隔座一位生意人交谈的情形 当我们一谈到他的工作, 他那满口粗俗污秽的言语立刻充满了整个机舱 一大堆的粗话像连珠炮一样从他嘴里冒出来, 我真怀疑他能不能说一句不带脏话的句子 过了一会儿, 这小伙子问起我的行业 我轻描淡写地说 : 我是个牧师 你可以想像他的反应 他睁大了双眼, 满面通红, 结结巴巴地说 : 哦 哦 我不知道 原谅我说粗话

骨头的故事

头 1 图 206 33 7 12 5 5 4 12 2 54 10 200-400 3 500 图 类 图 图 动 节 4 5 图 发 图 节 180 Youtube 180 [1] 7 2 7 6 9 270 6 图 树懒 块颈 13-25 14 17 25 7 图 扭头 头鹰 鹅 8 图 红 为 关节 绿 为 关节 9 图 类 10 图 类 11 图 盘 动 类 图 阴 犸 艺 你可能会以为图

居 菜 量的鱼 禽 蛋 瘦肉 少吃肥肉和荤油 ⑤食量与体力活动要平衡 保持适宜体重 ⑥吃清 Ε 淡少盐的膳食 ⑦如饮酒应限量 ⑧吃清洁卫生 不变质的食物 五 中国居民平衡膳食宝塔 中国居民平衡膳食宝塔 是根据枟 中国居民膳食指南枠 结合中国居民的膳食结构特 点设计的 并提出理想的膳食模式 按照平衡膳食的原则推荐了中国居民各类食物的适宜 消费量 并以直观的宝塔形式表现出来 便于人们理解和在日常生活中实施

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Where Are the Letters? 从下面的图片中找出英文字母, 并将它们圈起来 2

目录 Contents Where Are the Letters? / 2 A Is for Apple / 3 B Is for Bees / 4 Over the Hill with A and B / 5 C Is for Clowns / 6 Dinner for Dinosaur / 7 Ride the E Elevator / 8 The Fire Station / 9 Dot to