新竹縣立精華國民中學暨新竹縣新豐鄉福龍國民小學 整合空間資源與發展特色本位課程學校策略聯盟計畫 華園精英五福龍 壹 背景分析 說明 精華國中 福龍國小校門 一 偏遠小校 兩校位於新竹縣西北方, 北與桃園縣新屋鄉緊鄰, 屬於偏遠農村社區, 近年來因為少子化及鄉村人口流失等因素, 學生人數逐年減少 全校親師生均期盼能改善校園環境及發展特色, 讓老學校增添新色彩 二 弱勢學區 學區人口外流嚴重, 來自單親家庭 新移民子女或隔代教養的弱勢家庭學生約佔全校總人數之三分之一, 顯示家庭結構功能的不健全 學生家長多為農工背景 學歷及薪資都偏低, 多是低社經地位者, 甚至有失業待救助者 本校學測成績 PR 值低於 10 的學生超過四分之一, 顯現學生的學習落差大, 競爭力不足 三 福龍精神 精華國中及福龍國小均位於新豐鄉境內, 福龍國小為精華國中學區, 畢業生大多進入精華國中就讀 兩校均鄰近香火鼎盛之 福龍宮, 福龍國小更因 福龍 宮得名, 早年創校之始尚未有校舍, 學生還曾借住在福龍宮裡上課, 福龍 也成為地方居民的生活圖騰及精神象徵 學區附近之產業多以農耕 1
為主, 屬於典型農村型態社區, 除了原有客家及閩南族群之外, 亦有外籍新移民族群的加入, 展現多元文化融合的風貌與特色 四 在地特色 農村景觀隨處可見, 動植物種類豐富, 蝙蝠 蟾蜍 鱉 保育蛇等生物種類很多, 水稻 西瓜 哈密瓜 萵苣 茄子 芋頭等蔬果種類也很多 校內植物種類多元豐富, 還有百年老榕樹綠蔭學子, 是師生教學和休閒的最佳去處 五 地利之便 精華國中及福龍國小距離相近, 資源共有共享, 無論是學生交流學習 教師共同增能研習 國中小課程銜接 體驗及服務學習 等, 均能互蒙其利, 擴大學習效果 六 互惠共榮 兩校為一生命共同體, 若能共同活化校園空間及發展學校特色課程來提升學生的能力, 增加學校的競爭力, 達到互惠共榮的目標, 那將是學校 師生 地方之福 本計劃希望將 學校 的概念擴大, 將孩子的學習場域擴展到社區及鄰近學校, 並結合兩校的優勢與資源, 發展出一套在地化的特色課程, 讓孩子透過真實的探索經驗, 重新認識在地文化特色, 培養愛鄉土之情操, 讓偏遠小校重燃希望之火苗 本聯盟兩校地理位置與交通路線圖如下 福龍國小 4K 2K 精華國中 縣 117 道 北上 南下 西濱公路台 15 線 61K 處 精華國中 福龍國小地理位置與交通路線圖 2
貳 理念願景 本聯盟 華園精英五福龍 課程, 是真正實踐九年一貫的活化課程, 藉由結合在地資源, 進行多領域的學習, 將特色課程落地生根, 從在地化的同地同質觀點出發, 提升學生的學習力與溝通力 茲將課程發展理念說明如下 一 五感空間 促進學生視覺 觸覺 聽覺 味覺 嗅覺之五感學習 ( 可親近 可觸摸 可操作 可體驗 可感受 ) 二 美學陶冶 推動創造力教育, 創新環境美學, 涵養學生高層次的情意與態度 三 活化動腦 激發學生創意思維 深度思考與多元創造的能力 四 生活延伸 將學習與生活相結合, 培養學生實踐應用與解決問題的能力 五 尊重包容 營造尊重多元文化, 結合學校願景, 培育國際公民 六 環保永續 用一雙手護地球, 以一顆心愛地球, 節能減碳 e 起來 叁 資源資源應用 一 精華國中與福龍國小之學校特色 ( 一 ) 精華國中 一所建校三十九年 獨自矗立在田中央的學校, 四周沒有路燈, 地處偏遠, 放眼望去, 一片稻田 全校班級數八班, 週遭資源缺乏, 但全校師生企圖進行空間活化來殺出紅海, 走向世界 近年來, 學校積極精進教學與創新辦學, 獲得教育部 98 年度特色學校評選優等, 並參加 Inno School 之甄選, 建立學校專業品牌及自信心 成立國樂團 舞蹈社 足球隊 棒球隊 舞獅隊等, 提供學生多元發展潛能的舞台 藉著活化教學之特色課程, 例如榕樹 song 閱讀 dream 五龍 dance 等創新教學, 培育出華園精英的龍傳人 鄰近有新竹農場 水利會灌溉埤圳等 說明 學校附近稻田 福龍宮 ( 二 ) 福龍國小 有四十年之校史, 是社區的教育與文化中心 近年來學生數逐年減少, 目前僅有六班, 學生數 101 人 連續四年積極參加教育部教師專業發展評鑑試辦計畫, 提升教師專業知能 ; 與精華國中共同推動 華園精英五福龍 課程, 讓孩子認識在地鄉土, 培養孩子帶得走的能力 福龍宮就在學校旁, 是地方信仰中心, 廟宇慶典也是農村社區居民共同的節慶活動 校內 3
有少見的彩虹跑道及後花園人文步道, 還有蝙蝠屋 香蕉園 老榕樹 芒果樹, 各類動植物生態豐富 推動 福龍課程, 結合學校願景及品格教育, 增進學生對學校之認同感 二 兩校共同享有之在地資源 本聯盟 華園精英五福龍 課程, 將整合學術 人力 文化 地方 產業等五項資源, 作為活化空間發展特色的強力後盾 ( 一 ) 學術資源 新竹教育大學 明新科技大學 中國科技大學 荒野保護學會 台灣蝙蝠學會等 ( 二 ) 人力資源 地方耆老 退休教師 藝術家駐校等 ( 三 ) 文化資源 歷史沿革 鄉土脈絡 新豐鄉誌等 ( 四 ) 地方資源 福興村及後湖村社區發展協會 福龍宮管理委員會 湖口老街管理委員會等 ( 五 ) 產業資源 桃園農業改良場 能源局 科學園區能源中心 新豐鄉農會等 資源整合方式如下圖所示 學術資源 - 新竹教育大學 明新科技大學 中國科技大學 荒野保護學會 台灣蝙蝠學會 資源整合 人力資源 - 地方耆老 退休教師 藝術家駐校 文化資源 - 歷史沿革 鄉土脈絡 新豐鄉誌 地方資源 - 福興村及後湖村社區發展協會 福龍宮管理委員會 湖口老街管理委員會 產業資源 - 桃園農業改良場 能源局 科學園區能源中心 新豐鄉農會 華園精英五福龍之資源整合圖 4
三 兩校之環境資源與課程發展關係如下表 教學活動資 源 福龍宮 領域別 語文 社會 藝文 課程研發規劃 廟宇歷史閱讀與寫作 認識廟宇文化 廟宇建築 特色探索與欣賞 彩虹跑道 語文 健體 藝文彩虹跑道想像寫作 運動競技 色彩欣賞與創作 老榕樹 語文 自然 藝文 感謝老樹寫作發表 認識樹爺爺 老樹欣賞與繪 畫 歌曲欣賞與創作 蝙蝠屋 語文 自然 藝文蝙蝠資料閱讀與寫作 認識蝙蝠 蝙蝠陶藝創作 香蕉園後花園人文步道開心農場生態教學水池 語文 自然 藝文香蕉生態閱讀與寫作 認識香蕉 香蕉 song 語文 自然 藝文花園新詩寫作 認識後花園生態 後花園彩繪農耕課程閱讀與寫作 種植農作物 繪畫創作 語文 自然 藝文農作收成與烹飪水生植物觀察寫作 認識水生植物 水生植物繪語文 自然 藝文畫與欣賞 肆 空間空間整合 精華國中創新學習空間特色攻略 空間整合地點相片 空間整合想法與作法 預期效益與目的 藝文龍 -- 樓梯間牆壁嚴 重壁癌, 擬以學生創作 之福龍宮主題馬賽克鑲 嵌磁磚美化 藝文龍 -- 走廊上放置中 英文的靜珠展示板, 展 示學生的學習成果 5
精華 國中 創 新 學 習 空 間 特 色 攻略 空間整合地點相片 空間整合想法與作法 預期效益與目的 閱讀龍 -- 佈置英語學習 梯, 營造優質英語生活 環境 閱讀龍 將原本存放老 舊損毀之課桌椅儲藏 室, 建置成為英語服務 環境之活化教室, 培訓 在地英語導覽解說員, 並提升英語閱讀力 生態龍 認識校園植物 及社區植物, 由學生負 責設置中英文教學展示 牌 本土龍 農作體驗課 程, 製作落葉堆肥, 開 創樂活開心農場 科學龍 -- 整合自然 語文和資訊科技, 組成 環保學習社群, 建置科學龍學習網站, 推動網路行銷, 達到 網站遊學 知識共享 的目標 科學龍 -- 組成認識 碳足跡 的環保學習社群, 立志減少碳足跡及排碳量 6
福龍 國小 創 新 學 習 空 間 特 色 攻略 空間整合地點相片空間整合想法與作法預期效益與目的 藝文龍 結合藝文課程, 將兩層樓高的司令台打造為閱讀及藝文空間 閱讀龍 打造語文學習步道 彩繪飛龍在天圖案, 馬賽克鑲嵌海浪滔滔圖騰, 規劃龍舟閱讀角 將學校及社區元素融入, 打造獨一無二的語文學習步道, 建立福龍獨有品牌 生態龍 打造老樹生態學習區 老榕樹與芒果樹二合為一, 豐富生態值得探究, 老樹下方可打造成藝文表演區 龍心園, 作為教學及展演舞台 本土龍 教導學生認識福龍宮歷史沿革, 建立人文素養 增進福龍宮與社區 學校緊密合作關係, 培養小小導覽員, 建立本土認同價值 科學龍 建置太陽能跑 馬燈, 及風力發電機 鄉村日照充足, 新竹風更是全省聞名, 本校推動能源教育, 從小開始培養孩子 節能環保愛地球 的觀念 7
伍 課程課程規畫 一 課程內涵從空間活化的觀點出發, 本聯盟期望能發現在地文化的珍貴與人文典故, 將校園與社區的資源進行盤點與分析, 課程規畫融入社區與校園的生命力及教育力 珍惜社區文化, 以鄉土為平台, 將社區史料融入校本課程, 讓孩子學習以英語來表達社區與學區的 五小龍課程 為有效推動 華園精英五福龍 之課程, 網羅之人力師資包括學區耆老 退休校長及學有專精的專家學者和技術人員 ; 課程設計則涵蓋最新之教育議題, 包括藝文龍 閱讀龍 生態龍 本土龍和科學龍等 ; 在學生交流方面, 則就兩校課程 同中求異 異中求同 的課程規劃部分, 發展聯盟遊學 本課程結合社區學習場域與環境特色資源, 以 社區文化及學校利基 教育行銷與遊學課程 為策略, 讓國中生與國小學童形成跨年級學習聯盟社群, 中小學生一起來, 激發更多學習火花, 讓創新校園空間所展現的學習績效, 人人看得見 本聯盟以 五福龍 為主軸, 以學校利基和社區文化為舞台, 讓教育的主角 學生, 參與一場具有特色並值得遊學的五龍戲 本聯盟全員參與, 親師生盡力將特色課程實踐化, 以 人力師資 課程設計 學生交流 為三大內涵, 進行課程規畫如下圖 華園精英五福龍華園精英五福龍 之課程內涵圖 8
二 課程架構 本聯盟 華園精英五福龍 課程架構圖如下 9
三 五福龍五福龍 課程規畫 ( 一 ) 藝文龍藝文龍 課程規劃 創意生活美學, 美感無所不在 年級 課程名稱 教學策略 實施內容 1-2 年級 舉辦一場音樂發表會, 幫榕樹爺爺過生日 學生榕樹下音發表欣賞表演唱歌 話劇 舞蹈 相聲等, 在榕樹舞台 龍樂會心園 表演給榕樹爺爺欣賞 3-6 年級 司令台變合作學習彩繪飛龍在天圖案, 馬賽克鑲嵌海浪滔滔圖騰, 變變實作學習規劃龍舟閱讀角, 培養學生閱讀好習慣 7 年級 華園十景 華園十景包括彩虹花台 彩繪舊椅 創意花圃 榕園詩情 陶版魚圍牆 停車場鄉村風景壁畫 景觀特色與意涵, 活化在地英語學習環境, 以英語力為校園注入新活力 合作學習鄉村生活版畫牆 水生植物教材園 英語勵志藝實作學習廊 英語願景台 將上述十景以英文標示牌介紹 8 年級 魚躍龍門 結合藝術人文及語文課程, 請全校學生進行 魚躍龍門 圖之創作競賽, 將評選第一名之學生構地藝術的作品, 提供學生藝文展現舞台, 培養學生表現與創新能力, 凝聚全校向心力 發表欣賞圖, 運用馬賽克鑲嵌磁磚, 讓構圖展現於司令創作鑑賞台, 並加上英文解說 本課程以創新手法展現在 本校參加全國傳統舞蹈比賽, 今年榮獲全國國中組乙組舞蹈比賽優等 為繼續擴展小龍之舞, 特 9 年級 雲門舞龍 合作學習 引進雲門舞集之技術指導, 教授各班武術與傳統舞蹈, 讓孩子發現與學習中國傳統武術與舞蹈之美, 真正成為 龍的傳人 說明 精華國中學生舞蹈團 福龍國小學生彩繪成果 10
( 二 ) 閱讀龍閱讀龍 課程課程規畫 主題閱讀 寫作發表寫作發表 培養能力年級課程名稱教學策略實施內容每天晨讀十分鐘, 每週實施主題閱讀 30 分鐘, 探索情境學習 1-2 年級閱讀 悅讀語文學習步道, 讓孩子沉浸在閱讀的喜悅中, 體會合作學習閱讀帶來的感動 欣賞 寫欣賞佳文並仿作習寫, 共同發表分享, 投稿國語日 3-4 年級投稿快樂多作報 由精華國中的學生帶領福龍國小學生進行英語教 5-6 年級大手攜小手互動學習學, 以福龍宮 老榕樹等為主題 7 年級英語繪本創創作鑑賞社區或校園裡感人的故事, 進行英語繪本創作, 生作實作學習命教育教材 8 年級 英語繪本導讀 發表欣賞 將上述屬於社區或校園感人的英語故事, 分享給同學 家長或來賓, 提升孩子理解及表達語文的能力 9 年級 英語超級行銷員 合作學習 發表欣賞 從自我介紹 學校特色簡介到鄉土行文化行銷, 由英語教師結合各學習領域教師規劃, 將華園精英五福龍之課程以英文行銷給外界, 提升學生的溝通力 說明 老榕樹與蝙蝠屋 ( 三 ) 生態生態龍 課程課程規畫 校園動植物園動植物 蝙蝠生態蝙蝠生態 老榕樹生命教育年級課程名稱教學策略實施內容老榕樹和好引導教學認識校園內老榕樹及其他植物, 用中文和英語說出 1-2 年級朋友實作學習它的名字 引導教學觀察校內蝙蝠屋, 了解蝙蝠的生長環境, 以及蝙蝠 3-4 年級蝙蝠好朋友實作學習的飲食習慣 5-6 年級 認識 有機 食物 引導教學 實作學習 配合學校實施每週一次的有機食材午餐, 認識有機 食物的特性, 並與社區內其他農作物比較有何不同 7 年級華園生態實作學習 結合自然領域課程, 觀察紀錄校園內的自然生態, 培養學生認識生態龍的動 植物 如 肉桂 蘆薈 南薑 月桃 香茅 艾草 仙草 睡蓮 金錢薄荷 芙蓉等 11
年級 課程名稱 教學策略 實施內容 8 年級 生態達人 發表欣賞 配合語文及綜合領域課程, 培訓學生成為校園植物的中英文解說員, 培養學生口語表達能力, 行銷學校特色 9 年級 綠活采風 結合藝術與人文及校本生態課程, 採集校園葉片 發表欣賞花朵及菜圃等, 製成藝術作品, 於階梯牆壁展示學創作鑑賞生成果, 呈現在地文化風貌 ( 四 ) 本土龍本土龍 課程課程規畫 鄉土文化 本土語解說本土語解說 廟宇信仰廟宇信仰 農村生活教育 年級 課程名稱 教學策略 實施內容 1-2 年級 走村, 走春體驗學習社區內遠足教學, 認識在地鄉土特色及文化 3-4 年級 香火鼎盛福體驗學習結合本土語言課程, 能以本土語言介紹福龍宮廟宇龍宮合作學習文化特色 5-6 年級 開心農場 將本校香蕉園及後花園附近空地開墾為 開心農場, 學習農耕技術, 認識農作物生長習性, 收成時體驗學習能做簡單烹飪料理, 親師生共同分享 ; 並與精華國合作學習中聯盟辦理 蔬果特賣會, 將所得收入捐贈給鄰近弱勢團體 香園教養院 結合本校技藝教育農業職群教學課程, 學習栽種蔬 7 年級 農耕惜福 實作學習 菜 水果過程, 體驗種植辛勞與收成樂趣, 感受 汗滴禾下土, 粒粒皆辛苦, 培養感恩惜福態度, 落實愛物惜物的行動 8 年級 樂活菜農 合作學習 配合綜合課程體驗活動, 在栽種農作物時, 孕育與大地接觸的感動, 連結在地化的深厚情感, 培養富有人文的農場達人, 發揮田園教學多元價值 9 年級 藥草達人 實作學習 結合自然領域課程, 運用閒置空地進行藥草栽培, 認知並辨識藥草, 製作個人化藥草書籤, 建置 華園藥草宅急便 網站, 例如藥草入菜, 藥用精油的提煉 藥浴體驗等 說明 淨灘活動與農作體驗 12
( 五 ) 科學龍科學龍 課程課程規畫 太陽能及風力再生能源再生能源 科學實驗課程 年級 課程名稱 教學策略 實施內容 透過垃圾減量教學, 減少使用拋棄式之用品, 如寶 1-2 年級 我會節能減引導學習特瓶 免洗杯 免洗筷 塑膠袋等 養成隨身攜帶碳合作學習手帕 水壺的習慣, 少吹冷氣, 在家吃早餐, 環保 愛地球並不難 3-4 年級 自己製作風車, 了解風力發電的原理 參觀竹北的風車和風力參觀學習春風造紙廠, 認識風力發電, 了解每一度電得來不發電體驗學習易, 養成珍惜自然資源的好習慣 5-6 年級 學習觀察太陽能板的電能產生情形, 了解太陽能發曬太陽, 最探索學習電原理 認識各類替代能源, 如水力 風力 太陽環保體驗學習能發電 7 年級 垃圾變黃金 垃圾分類 垃圾回收及垃圾減量是現代公民應有的合作學習修養 此外, 加強廢電池及資源回收並拍賣, 將所實作學習得資金投入學校特色課程發展 8 年級 落葉變堆肥 學校樹木多樣, 落葉很多, 造成學生每天打掃活動的負擔 這樣的問題變成師生的議題, 大家一同來思考如何解決落葉的問題 經過分組討論, 讓落葉栽培營養無毒的蔬果 等待蔬果成熟後可以進行網路行銷, 或是全校享受 感恩火鍋會, 讓全校師生獲益 合作學習議題發酵, 配合自然領域樂活菜園的生物觀察需實作學習要, 決定將落葉變成堆肥, 提供菜園無汙染的沃土, 結合資訊科技, 運用動態網頁模組, 將 科學龍課 9 年級 程 的學習歷程與成果, 以相簿冊 檔案管理 線環保學習社合作學習上投票 留言板 討論區 影音櫃 樹狀選單等, 群行銷發表欣賞整合以上模組成為學習網站, 讓更多人可以從網路 學習並交流分享 說明 中國科大學生到校向孩子們說明替代能源 風力發電 及 太陽能發電 13
陸 創新教學 一 體驗體驗學習 ( 一 ) 合作教學 本聯盟國中小教師共同設計 華園精英五福龍 課程, 真正落實九年一貫的精神 ( 二 ) 協同教學 本聯盟國中小老師互相支援, 彼此分享 華園精英五福龍 課程之教學理念, 觀摩教材教法, 實施協同教學, 大手攜小手共同帶動學生的英語力, 提升孩子的競爭力 說明 學生製作的感恩卡 師生在校園中栽種的有機香蕉大豐收 二 永續傳承 ( 一 ) 英龍飛舞 以 福龍 為主題, 配合校園生態園區, 規劃特色在地課程 ; 以 英語 為媒介, 讓學生從做中學, 培養愛惜家園的情懷, 提升國際觀及 英語力 ( 二 ) 環保志工 環境永續是共業, 沒有人可以獨善其身, 自外於地球 本校藉 著活化校園之特色課程, 將對環境之愛, 實踐於日常生活及課程中, 豐富其 環保概念 培育環保小志工, 愛護地球, 人人有責 ( 三 ) 套裝遊學 田野踏查 福龍宮三語導覽 老榕樹生態解說 焢窯體驗 三 在地生根 ( 一 ) 教育夥伴關係 建置師生及社區家長合作機制, 建構 五福龍英語學習區, 營造社區總體概念, 打造成為文化特色之社區 ( 二 ) 帶得走的能力 將在地文化與學校利基納入課程內容, 活化教學與學生學習之內涵, 讓孩子習得帶得走的能力 ( 三 ) 真實體驗學習 倡導體驗學習理念, 走出校園與社區和諧互動, 教導孩子感恩 惜福與尊重, 引領孩子人文關懷及 做中學 的能力 ( 四 ) 老榕園新詩情 辦理 與校友有約 活動, 邀請歷屆校友回校訴說老榕樹的故事, 以及就讀國中時的求學生活趣事, 寫下畢業後的心情 四 學生展能 ( 一 ) 溝通分享 培育在地英語解說服務人才, 讓孩子 學 以致 用 ( 二 ) 雙語導覽地圖 帶領學生製作 華園精英五福龍 課程雙語導覽地圖, 結 合學校與社區文化之特色, 提供到校參觀及遊學人士參考 ( 三 ) 藥草宅急便 帶領學生動手種植藥草, 並用心動腦認識藥草, 看到不認識 的藥草, 千萬 藥 多問幾句 14
( 四 ) 榕樹寶寶吉祥物 老榕樹有生命與情感, 由學生設計榕樹寶寶吉祥物, 全校票選並為之命名 榕樹寶寶吉祥物是學校的精神象徵, 榕樹爺爺終年守候著莘莘學子, 在榕樹寶寶吉祥物的陪伴下, 學生都能平安成長 快樂學習 五 四力並進 ( 一 ) 溝通能力 打造英語學習角 英語教室 英語校園與英語社區等活化空間, 開啟學生認知 情意與技能的學習, 透過鄉土導覽員培訓課程, 增進學生的口語表達 自信與溝通能力 ( 二 ) 英語能力 從建置英語學習情境開始, 厚植英語人才, 提升學校英語競爭力, 增進雙語解說之服務品質, 帶領偏鄉學生邁向國際化 ( 三 ) 行銷能力 透過英語行銷小達人的培訓及經驗分享, 引導學生深入了解學校特色與在地文化, 並能專業自信地行銷解說 ( 四 ) 資訊能力 以資訊科技打造 雙 e 服務的教育行銷, 強調 英語 和 e 化 齊頭並進, 帶動社區及學校與世界接軌 柒 夥伴結盟 說明 學生英語詩歌朗誦 校園導覽解說員培訓 一 聯盟聯盟課程規畫小組姓名現職任務備註課程願景規劃 綜理本新竹教育大學教育研究童鳳嬌精華國中校長計劃所博士課程願景規劃 綜理本新竹教育大學教育研究吳明珠福龍國小校長計劃所碩士規劃 執行聯盟特色課國立台北教育大學教育莊楹蕿精華國中教務主任程政策與管理研究所碩士規劃 執行聯盟特色課新竹教育大學美勞教育王映之福龍國小教導主任程研究所碩士協助本案採購核銷事國立台灣師範大學學校張文精華國中總務主任宜行政研究所碩士協助本案採購核銷事新竹教育大學教育研究潘淑華福龍國小總務主任宜所碩士 15
二 諮詢顧問 姓名 現職 備註 陳美玉 新竹教育大學教育研究所教授 課程研發及活動規劃諮詢 徐茂淦 新豐鄉鄉長 鄉內文史諮詢 行政協助 吳聲祥 國小退休校長 新豐鄉誌作者 徐逸欣 福興村村長 社區發展特色諮詢 甘士政 福龍宮管理委員會主委 福龍宮文化特色諮詢 姜龍泉 新豐鄉農會總幹事 活動規劃諮詢 葉護賓 精華國中家長會長 課程研發及活動規劃諮詢 盧庭弘 福龍國小家長會長 課程研發及活動規劃諮詢 三 聯盟聯盟實施方式 ( 一 ) 國中小 華園精英五福龍華園精英五福龍 課程一貫 精華國中與福龍國小地理位置相近, 福龍國小畢業生大都進入精華國中就讀, 若能推動國中小 華園精英五福龍 九年一貫課程, 則國中小課程銜接將順暢無礙 兩校各項資源可以共享, 課程發展與各項教學活動也能攜手合作 ( 二 ) 教師進修增能增能與教師工作坊 為推動 華園精英五福龍 課程, 兩校可合作辦理教師增能研習或工作坊, 不但可以節省各項成本, 也能增進兩校同仁情誼, 有助於日後推動聯盟課程 ( 三 ) 學生合組合組攜手攜手社群 國中學生較國小學生年長, 有些活動可以由國中生帶領國小學弟妹學習, 這樣的學習方式不但自己可以學到知識, 在教學過程中更能澄清觀念 ( 四 ) 聯盟遊學 兩校課程各有異同之處, 可以發展聯盟遊學 學習場域與環境資源可以共享, 國小學童可以提前到未來的國中校園學習, 而國中生也能回到以前的母校學習, 用不同的視野學習過去沒有注意到的地方特色 說明 兩校學生互訪進行校園寫生 打棒球 ; 共同辦理教師增能研習 16
捌 教育行銷 一 建置建置 華園精英五福龍華園精英五福龍 專屬網頁 專屬網頁記錄課程規畫與教學歷程 活動花絮 回饋省思專區等, 分享推動活化校園與發展特色課程之美好經驗 二 媒體公關行銷 與平面媒體及電子媒體保持密切連絡, 主動撰寫活動新聞稿, 暢通行銷管道 善用教育處網站分享資訊, 提高學校之品牌能見度 三 繪製繪製雙語雙語旅遊地圖 繪製雙語導覽旅遊, 主動行銷地方特色與課程推動成果, 帶動社區人文發展, 達到 學校社區化 社區學校化 之目標 四 印製聯盟課程印製聯盟課程摺頁 可做為日後學校行銷的宣傳簡介, 同時也是教學成果的展現 五 共同共同出版出版 華園精英五福龍華園精英五福龍 刊物 將本聯盟共同推動課程的歷程與成果詳加紀錄, 出版專刊, 可供日後研究與分享 玖 實施時程 ( 民國 100 年 ) 工作項目 / 月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 資料收集與分析教師進修教師工作坊學生社群聯盟遊學成果發表反思對話撰寫報告預定進度 (%) 5 15 20 45 60 70 75 80 85 90 95 100 拾 預期效益 本聯盟特色課程運用兩校在地特色資源, 並經過嚴謹課程研發歷程, 實施後必能為兩校帶來更多成長的能量, 預期效益如下 一 學生學生成長 對在地鄉土有更深的認識與體驗, 提供多元展現舞台, 提高學習動機與學習成就, 建立學習自信 二 教師教師增能 透過增能研習及工作坊提升專業知能, 成為專業自信之教師 17
三 家長家長信任 看到教師的努力與孩子的成長, 對學校更支持, 願意投入更多資源 四 社區社區起飛 吸引遊學及參觀人潮, 帶動地方觀光休閒產業發展 五 學校學校認同 成功發展特色課程, 建立專業品牌, 親師生共享榮耀 ; 社會認同度提高, 降低少子化學生流失之衝擊 除了上述各層面之成長與提升之外, 本課程的預期效益還包含下列各項 一 國際接軌 - 開拓國際視野, 強化溝通能力, 尊重多元文化 二 教育轉型 - 促進教學卓越, 活化校園空間, 豐富教育內涵 三 永續發展 - 倡導 3R 環境生態關懷, 展現 3G 再生節能減碳 四 科技成就 - 善用科技資訊, 師生網路交流, 全民 e 化學習 五 社群研發 - 落實學習社群, 進行主題探究, 攜手團隊合作 六 資源共享 - 推動策略聯盟, 共享教育資源, 遊學增廣見聞 拾壹 經費需求經費需求表 一 精華國中精華國中經費需求 精華國中資本門 項目名稱單位數量單價總價備註 司令台馬賽克鑲嵌磁磚工程女兒牆馬賽克鑲嵌磁磚工程 式 1 142,340 142,340 1203cm 300cm 式 1 25,400 25,400 566cm 122cm 右側樓梯間牆面馬賽克鑲嵌磁磚工程左側樓梯間牆面馬賽克鑲嵌磁磚工程 式 1 95,080 95,080 式 1 95,080 95,080 經 常 門 英語教室工程 間 1 150,000 150,000 校門景觀美化綠化工程 式 1 52,100 52,100 小計 560,000 展示板 組 10 3,500 35,000 階梯圖字看板 片 140 300 42,000 以上經費依實際狀 況得相互勻支 規格 A 0 厚度 5mm 規格 120cm 13cm 厚度 3mm 18
精華國中經常門 項目名稱單位數量單價總價備註中英文教學展示組 10 4,500 45,000 規格 50cm 40cm 牌 外聘講師鐘點費時 15 1,600 24,000 自辦工作坊 兩校合辦教師研習 內聘講師鐘點費時 12 800 9,600 遊學課程印刷品式 1 55,000 55,000 自辦工作坊 兩校合辦教師研習新竹山海特色遊學圈印刷品 複審報告 講師交 差旅費式 1 4,800 4,800 茶水費式 1 5,000 5,000 通費 校外參訪 參加研習 期末成 果發表等核實支付 資料收集費式 1 5,000 5,000 花卉 藥草 種 子 式 1 7,600 7,600 雜支式 1 7,000 7,000 5% 小計 240,000 合計 800,000 以上經費依實際狀 況得相互勻支 二 福龍國小福龍國小經費需求福龍項目名稱單位數量單價總價備註國小 龍心園 戶外教學舞台改建工式 1 200,000 200,000 程資司令台馬賽克鑲式 1 120,000 120,000 7.5m*2.5m 本嵌磁磚工程門司令台海洋圖騰式 1 30,000 30,000 彩繪工程 司令台龍舟閱讀式 1 50,000 50,000 角桌椅建置工程 含龍舟桌椅 防護欄杆 19
建置閱讀語文學習步道 式 1 70,000 70,000 戶外歡樂水果教學區 式 1 60,000 60,000 打水幫浦 組 1 30,000 30,000 建置國語 英語 閩語 客語詩句鳳梨 蘋果造型屋及香蕉座椅科學龍井水灌溉用汲水幫浦器材 福龍國小經常門 小計 560,000 以上經費依實際狀況得相互勻支 項目名稱 單位 數量 單價 總價 備註 階梯雙語壓克力板 片 100 400 40,000 植物雙語解說牌 組 40 500 20,000 規格 50cm 40cm 外聘講師鐘點費時 12 1,600 19,200 自辦工作坊或兩校合辦教師研習 內聘講師鐘點費時 18 800 14,400 自辦工作坊或兩 校合辦教師研習 遊學課程出版品式 1 90,000 90,000 海報 摺頁 手札 特色學校參訪活動式 1 20,000 20,000 含參訪特色學校 車資 誤餐費 數位相機 台 2 6,000 12,000 教學課程記錄 資料收集費 式 1 5,000 5,000 差旅費 式 1 5,000 5,000 香草蔬菜種子 式 1 2,400 2,400 雜支 式 1 12,000 12,000 5% 小計 240,000 合計 800,000 以上經費依實際狀況得相互勻支 承辦人 主計 校長 20