附件 1.1 多元學習津貼資助課程評估報告 ( 其他課程 - 資優課程 )( 一 ) 課程名稱 繪畫精研班 (PaintingEnhancement Course) 目標 1. 栽培資優學生在美術方面的發展 2. 培養學生的創作能力 學習成果 1. 學生學會不同的構思方法 2. 學生學會多種繪畫技巧 3. 學生的創作能力得以提升 4. 學生每人已完成油書作品兩幅 目標學生 10 位中六學生 遴選機制 視藝科老師透過以下準則遴選學生 : 1. 修讀視藝科學生的課堂表現 2. 校內視藝科考試成績 3. 校內視藝科老師推薦 修業期及上課 1. 三個月內共上課 6 節 2. 每月兩課節, 每課節兩小時 ( 下午 3:45 至 5:45) 3. 上課為學校視藝室 成效評估 1. 學生出席率達 91% 3. 根據學生課後檢討, 他們能在作畫前, 多用不同的方法構思 ; 在作畫後, 又能檢討自己已運用的繪畫技巧, 最後成功把作品改進 4. 從學生的畫作可見學生持續進步, 最後的習作反映他們能達到新的水平 5. 檢視學生的成績及課程提供機構的表現後, 建議明年繼續舉辦類似課程 支出 HK$8,400( 購買個人導師黃沛樑先生之服務 ) 合共 :HK$8,400( 從 DLG 撥款中扣除 )
附件 1.2 多元學習津貼資助課程評估報告 ( 其他課程 - 資優課程 )( 二 ) 課程名稱 數學拔尖班 (Mathematics Elite TrainingProgramme) 目標 1. 發展學生的批判 分析及邏輯思考能力 2. 增進學生的數學探究能力 學習成果 1. 學生能強化數學運算能力 ( 如分析能力 邏輯思考能力 ) 2. 學生獲推薦代表學校參加公開數學比賽 3. 學生增強自信 目標學生 12 位中四及中五學生 遴選機制 數學科老師透過以下準則遴選學生 : 1. 校內數學科考試成績 2. 校內數學老師推薦 3. 校外 ( 初中 ) 數學比賽成績 修業期及上課 1. 五個月內共上課 10 節 2. 每星期一課節, 每課節 2 小時 ( 下午 3:45 至 5:45), 合共 20 小時 3. 上課為學校課室 (W304) 3. 根據學生課後檢討, 他們能增進數學運算的準確度和速度 4. 八名學生獲提名參與不同的數學公開比賽, 其中一人在培正數學邀請賽中獲獎, 亦有一人在國際奧數香港區選拔賽 (IMO Prelimary) 獲獎, 部分學生亦在其他數學比賽獲獎 5. 檢視學生的成績及課程提供機構的表現後, 建議明年繼續舉辦類似課程 支出 HK$11,200( 購買 MathsLab Education Ltd. 之服務 ) 合共 :HK$11,200( 從 DLG 撥款中扣除 )
附件 1.3 多元學習津貼資助課程評估報告 ( 其他課程 - 資優課程 )( 三 ) 課程名稱 思辯方法班 目標 1. 讓學生學習批判式的思考方法 2. 提升學生的表達能力 學習成果 1. 學生學會不同的辯論技巧 2. 學生學會如何分析辯題, 獲取意念及擬定創作主題 3. 學生的辯論技巧得以提升 4. 學生獲推薦代表學校參與校際辯論比賽 目標學生 10 位中四至中六學生 遴選機制 辯論隊老師透過以下準則遴選學生 : 1. 校內中文科口語溝通考試成績 2. 校內中文科老師推薦 修業期及上課 1. 三個月內共上課 7 節 2. 每月兩課節, 每課節兩小時 ( 下午 2:30 至 4:30) 3. 上課為學校課室 (W409) 成效評估 1. 學生出席率達 85% 3. 根據學生課後檢討, 他們能對思辯方法有更深入的認識, 提升辯論技巧和表達能力 參與校內與校外辯論比賽的經驗, 能增強他們的自信 4. 四名學生獲推薦參與校際辯比賽 ( 基本法盃 華辯盃 聯校中文辯論比賽 ) 5. 檢視學生的成績及課程提供機構的表現後, 建議明年繼續舉辦類似課程 支出 HK$6,300( 購買個人導師關浩彰先生之服務 ) 合共 :HK$6,300( 從 DLG 撥款中扣除 )
附件 1.4 多元學習津貼資助課程評估報告 ( 其他課程 - 資優課程 )( 四 ) 課程名稱 批判性思考訓練 拔尖課程 ( 中五 ) 目標 1. 加強學生的批判思考能力及邏輯思維 2. 增強學生在口語或書寫方面的表達能力, 如說服力 論證能力 學習成果 1. 在分析時事時, 學生能有條理及具批判性地思考 2. 在寫作上, 學生文章的結構 邏輯思維 論證部分皆見進步 3. 每人已完成導師指定的習作一份 目標學生 25 位中五學生 遴選機制 通識科老師透過以下準則遴選學生 : 1. 校內通識科考試成績 2. 校內通識老師推薦 修業期及上課 1. 共上課 4 節 (6/11, 19/11, 27/11, 11/12) 2. 每星期一課節, 每課節 1 小時 15 分鐘 ( 下午 3:45 至 5:00) 3. 上課為學校課室 (W506) 3. 根據學生課後檢討, 他們對分析架構有更深入認識, 寫作能力亦得以提高 4. 學生滿意課程內容及導師表現, 整體評分達 3.8(5 分為滿分 ) 5. 檢視學生的反應 習作及課程提供機構的表現後, 建議明年繼續舉辦類似課程, 但授課方式可增加互動及趣味性 支出 HK$3,000( 購買 Aspiring Education Consulting & Publishing Company Limited 之服 務 ) 合共 :HK$3,000( 從 DLG 撥款中扣除 )
附件 1.5 多元學習津貼資助課程評估報告 ( 其他課程 - 資優課程 )( 五 ) 課程名稱 Critical Thinking Skills Training Programme 拔尖課程 ( 中四 ) 目標 1. 加強學生的批判思考能力及邏輯思維 2. 增強學生在口語或書寫方面的表達能力, 如說服力 論證能力 學習成果 4. 學生能以不同思考方法分析議題, 如多角度 邏輯和批判性思考等 5. 每人已完成導師指定的習作一份 目標學生 25 位中四學生 遴選機制 通識科老師透過以下準則遴選學生 : 1. 校內通識科考試成績 2. 校內通識老師推薦 修業期及上課 1. 一個月內共上課 4 節 (17/5, 24/5, 25/5, 31/5) 2. 每星期一課節, 每課節 1 小時 15 分鐘 ( 下午 3:45 至 5:00) 3. 上課為學校課室 (W307) 3. 根據學生課後檢討, 他們對分析架構有更深入認識, 寫作能力亦得以提高 4. 學生滿意課程內容及導師表現, 整體評分達 4(5 分為滿分 ) 5. 檢視學生的反應 習作及課程提供機構的表現後, 建議明年繼續舉辦類似課程, 但授課方式可增加互動及趣味性 支出 HK$3,000( 購買 Aspiring Education Consulting & Publishing Company Limited 之服 務 ) 合共 :HK$3,000( 從 DLG 撥款中扣除 )
附件 1.6 多元學習津貼資助課程評估報告 ( 其他課程 - 資優課程 )( 六 ) 課程名稱 中文創意寫作班 目標 透過作品賞析和練習, 學習不同的寫作技巧, 從而增強立意 布局 記敘描寫 以及創意寫作的能力 學習成果 1. 學生學會不同的構思方法 2. 學生學會多樣化的寫作手法 3. 每位學生完成創意寫作一篇 目標學生 20 位中四及中五級學生 遴選機制 中文科老師透過以下準則遴選學生 : 1. 校內中文科考試成績 2. 校內中文老師推薦 修業期及上課 1. 一個月內 (5 月 ) 共上課 5 節 2. 每課節 1.5 小時 ( 下午 3:45 至 5:15), 合共 7.5 小時 3. 上課為學校課室 (W304) 2. 導師對學生的表現評分平均達 3.5(5 分為滿分 ) 3. 根據學生課後檢討, 他們對構思方法及寫作技巧有更深入認識, 寫作能力亦得以提高 4. 學生普遍認為導師的表現 ( 講解技巧及內容 ) 一般, 希望能有更佳的導師 5. 檢視學生的反應 習作及導師提供的材料後, 建議明年繼續舉辦類似課程, 但可考慮轉換導師 支出 HK$9,000( 購買個人導師徐焯賢先生之服務 ) 合共 :HK$9,000( 從 DLG 撥款中扣除 )
附件 1.7 多元學習津貼資助課程評估報告 ( 其他課程 - 資優課程 )( 七 ) 課程名稱 領袖訓練班 (Leadership Training Programme) 目標 1. 增強學生的自信心 2. 增強學生的表達能力 領導技巧及時間管理能力 學習成果 1. 學生完成課堂上的解難活動, 並從中學會領導技巧 2. 學生能運用所學的口語溝通技巧, 完成口頭匯報 3. 學生能掌握時間管理的技巧 目標學生 40 位中四學生 遴選機制 課外活動主任透過以下準則遴選學生 : 1. 老師推薦 ( 由各學會 / 社團負責老師推薦來年有潛質擔任學會主席 領袖生 社長等領導職位的學生 ) 2. 由課外活動組老師進行面試 修業期及上課 1. 兩日內共上課 4 節 2. 每日兩課節, 每課節 3 小時 ( 上午 9:00 至 12:00, 下午 1:00-4:00) 3. 上課為學校六樓活動室 (SAC) 成效評估 1. 學生出席率達 100% 2. 導師對學生的表現評分平均達 4.5(5 分為滿分 ) 3. 根據學生課後檢討, 他們對領導和溝通的技巧有更深入認識, 自信也增強 (92%) 4. 學生認為課程內容實用, 導師授課有趣 (100%) 5. 檢視學生的反應及課程提供機構的表現後, 建議明年繼續舉辦類似課程 支出 HK$9,800( 購買 Edvenue 之服務 ) 合共 :HK$9,800( 從 DLG 撥款中扣除 )