正確用藥教育資源與五大核心 能力教育活動規劃教學技巧 高雄長庚醫院藥劑部中藥組 郭姮均 組長 sherry5715@gmail.com 2015/4/24
指導單位 衛生福利部中醫藥司 主辦單位 高雄長庚紀念醫院 財團法人林明芳教授臨床藥學發 展基金會 協辦單位 大高雄中醫師公會 高雄市藥師公會 高雄市第一藥師公會 高雄長庚中醫部 嘉義長庚中藥局 2
本計畫目的 教育部與行政院衛生署已共同推展健康促進 學校計畫多年 100 學年度八月起並已全面推展健康促進學校 計畫並規定 正確用藥 為必選課程 本計畫以健康促進學校績優學校為基礎 由 具中醫及中藥部門之教學醫院為主成立中醫 藥衛生教育資源中心並由資源中心與教育部 轉請各縣市政府協助推薦合作學校 推動校 園正確中醫藥就醫及用藥教學教案開發及成 3 效評估
內 容 執行活動規劃 設置資源中心 正確用藥種子師資培訓 正確用藥志工培訓 落實社區結盟 創意教學活動規劃 辦理創意活動 五大核心能力教材 衛教經驗分享 4 4
藥師角色 共識 : 發展共版教育核心 優勢 : 對的時機及好的通路 推動架構 : 聰明 ( 成功 ) 複製 落實方法 : 資源中心 ( 積極專業提供 ) 擴散資源 中心學校 落實教育 公會擴 散 創造議題 : 以資源中心為核心創造議題 永續經營 : 以網路共同資源中心等公開行銷5
如何生根 生生不息 99 年有 11 個中心學校 57 個種子學校為辦 理正確用藥教育的示範學校 並擴散至全國 2 20 所國中 (29.7%) 及 715 所國小 (26.9%) 辦 理用藥主題教育 100 年正確用藥教育已融入健康與體育學習 生活 社會學習 藝術與人文學習 綜合活 動學習 語文學習 自然與生活科技學習等 領域教學 鼓勵與 正確用藥教育資源中心 社區 正確用藥互動數位資訊學習網 6 績優藥局合作
目前發展 經查國小 國中 高中之三家出版社康軒 翰林 南一 康軒版有較完整用藥教育 茲 將康軒版的課程架構整理如下 年級 ３上 ３下 ６上 ６下 ７上 主題 第三大單元 歡喜遊社區 第六大單元 健康生活有一套 單元名稱 第二小單元 健康守護站 第二小單元 生病時該怎麼辦 第三大單元 聰明消費學問多 第一大單元 健康保衛 全力開跑 第二單元 醫療消費面面觀 第一小單元 標示停看聽 第四小單元 用藥保安康 第三章 醫藥世界 7
正確用藥五大核心能力 能力一 能力二 能力三 能力四 能力五 看病時應向醫師說清楚 領到藥品時應核對清楚 清楚用藥方法 時間 做身體的主人 與藥師做朋友 8
中醫藥就醫用藥核心能力 ( 停 ) 止不當看病 購藥及用藥行為 ( 看 ) 病請找合格中醫師診治 並應向中醫 師 說清楚 ( 聽 ) 專業醫師 藥師說明 ( 選 ) 購安全 有效中藥 ( 用 ) 用中藥時應遵醫囑講方法 9 9
中醫藥衛教現況與問題 國人廣泛使用中醫藥 (7-8 成 ) 正確而合宜用中醫藥是終身學習項目之一 適合台灣教育核心技能及知識是?? 如何教育學生 民眾及專業人員 正確的教綱 教具 教案發展是當務之急 如何推廣? 有效模式? 成效評估? 中醫藥就醫用藥正確衛教教育! 永續經 營!! 10 10
推動架構 行政院衛生署 ( 衛生福利部 ) 中醫藥委員會 (司) 委託計畫 成立工作小組 專家顧問團 正確用藥資訊學習網 網 站 專業中醫師 藥師 用藥教育資源中心 專業與社區 提供資源與資訊 創造中醫藥正確用藥的議題 教師專家訓練 中心學校 六大面向 提供資源與教案 11
有效推動中醫藥就醫用藥教育 結盟醫院 結盟民間團體 正確用藥 教育資源 中心 正確用藥 教育中心 學校 社區民眾 社區醫療群 結盟公益團體 12 種子學校 結盟學校 社區藥局 結盟公會 12
中醫藥就醫用藥資源中心衛教模式 13
資源中心執行內容 14
執行內容 提供場所規劃為教育資源中心 提供教育教材紙本及電子展示 公開行銷 ( 新聞傳播 ) 協助辦理志工種子師資研習培訓 發展在地化之教材或教具 辦理教學活動 - 創意教學活動 社區及校園結盟承諾 衛教模式推廣與評價 辦理行銷活動 15
硬體設備 資源中心規劃 電腦四部 中藥局 1 西藥局 3 l 雷射印表機四部 中藥局 1 西藥局 3 l 投影機兩部 l 投影布幕三座 l 擴音麥克風喇叭組兩組 l 數位相機兩部 l 數位錄影機一部 l 16
硬體設備 17
中醫藥正確就醫用藥 五大核心能力 ( 停 ) 止不當看病 購藥及用藥行為 ( 看 ) 病請找合格中醫師診治 並應向中醫 師 說清楚 ( 聽 ) 專業醫師 藥師說明 ( 選 ) 購安全 有效中藥 ( 用 ) 用中藥時應遵醫囑講方法 18 18
中醫藥就醫用藥核心能力 l 能力一 ( 停 ) 止不當看病 購藥及用藥行 為 不隨意購服來路不明藥品 停止 病急亂投醫 的作法 為了自己的健康 有病看中醫 用中藥時應找專業中醫師 藥師 堅持用藥五不原則 不聽 不信 不買 不吃 不推 薦 不聽地下電台或其他不當藥品廣告 不信神奇療效的藥品 不買來路不明的藥品 (103 年 ) 不吃來路不明的藥品 不推薦藥品給其他人 (102 年 ) 1. 2. 3. 4. 5.
不聽 地下電台或其他不當藥品廣告 節目中主持人分享使用經驗 有臨床使用保證 地下電台廣告很誘人 但往往充斥陷阱! 畫面未刊載或錯誤的 藥物許可證字號 及 廣告核准字號 衛生署核准字號 - 衛署藥製字第 號 衛署成製字第 號 20
中醫藥就醫用藥核心能力 l 能力二 ( 看 ) 病請找合格中醫師診治 並應 向中醫師說清楚 健康是您的權力 保健是您的責任 看病時先瞭解自己身體 狀況 清楚表達自己的身體狀況 向醫師說清楚下列事項 1. 哪裡不舒服 大約何時開始 何種情況下覺得比較舒服 等 2. 有無藥品或食物過敏史 以及特殊飲食習慣 (102 年 ) 3. 曾經發生過的疾病 包含家族性遺傳疾病 4. 目前正在使用的藥品 包含中 西藥或健康食品 (103 年) 5. 女性需告知是否懷孕 正準備懷孕或正在哺餵母乳
( 看 ) 病說清楚 目前正在使用的藥品 包含中 西藥或健康 食品 例如 : 第一次就診時務必告知中醫師目前正在 使用的藥品 曾有一位糖尿病病人因水腫尿 少就診 發現其在喝西藥的甘草咳嗽藥水 導致水分滯留體內 停藥就好了 22
中醫藥就醫用藥核心能力 能力三 ( 聽 ) 專業醫師 藥師說明 聽從專業中醫師 藥師的意見 信任中醫師與藥師的指 導與建議 與中醫師 藥師作朋友 生病找中醫師 用藥找藥師 生病找中醫師 聽從中醫師的意見與建議 不隨意找無 合格執照人員看病 (103 年 ) 用藥找藥師 不隨意找不合格場所或無合格執照人員任 意買藥使用 使用藥物要聽從中醫師 藥師的意見與建議 不任意更 改用藥方法 劑量及時間 (102 年 ) 若服用中藥後有不適現象 可以立即向中醫師或藥師反 應 1. 2. 3. 4. 5. 23
懷孕期間 在服藥期間發現懷孕 應先暫停服藥 再詢問中醫師原來藥物是否可以繼 續服用 原則上懷孕期間如果需要服 用中藥 應該先向中醫師諮詢過後才 使用 24
中醫藥就醫用藥核心能力 能力四 ( 選 ) 購安全 有效中藥 選擇合格藥品來源或選購有認證的中藥 了解到什麼地方選購中藥 知道用藥原因及如何選購正確中藥 知道如何區分及選購合法中藥品 健康食品及一般 食品 (103 年 ) 知道中藥儲存及使用期限 (102 年 ) 1. 2. 3. 4. 25
常見的中藥劑型 濃縮中藥 ( 粉劑 錠劑等 ) 中藥飲片 煎劑 真空包或密封包 茶包 藥膳包 外用藥 26
濃縮中藥的保存方式 已經分包的藥品 用夾鏈袋密封 可避免藥 品結塊 應依照處方服用 並於處方期限內服用完畢 藥品若出現結塊 變色 味道改變等情形 應丟棄 不再服用 藥品開瓶後 不適久放 請依醫囑服用 27
中醫藥就醫用藥核心能力 能力五 ( 用 ) 用中藥時應遵醫囑講方 法 中藥也是藥 同樣有它特別的藥性 療效及毒性 要依照醫藥人員的指導正確使用才安全 知道中藥使用禁忌 知道如何正確使用中藥 健康食品及一般食品 知道中藥正確的使用時機與服用方法 (103 年 ) 明白藥物間及藥物食物間交互作用 (102 年 ) 1. 2. 3. 4. 28
校園宣教 文雅國小 北興國中 米家幼兒園 嘉南藥理大學 福誠高中 教職員 29
特殊族群 宣教剪影 坐月子中心 離島 ( 澎湖 ) 地 區 慈濟志工 坐月子中心 大安活動中心 陽光基金會 啟聰協會 30
創意宣導活動 猜猜我是誰 - 認識中藥連連 看 中醫藥相關書籍借閱 電台宣導 中醫師教導穴道按摩 採藥趣 煮藥膳 煮藥膳 繪圖及 logo 徵選競 賽 31
創意宣導品 難寧王 ( 宣導影片 ) 電子看版 中藥辨識拼圖 中藥用藥安全小知識撲克牌 關二爺刮骨療傷宣導影片 藥袋 ( 中醫藥五大 核) 用藥小達人證書 七巧板 ( 中醫藥五大核 32
中醫藥安全衛生教育資源中心成果展 (1021122) 研究人員合影 成果海報展示 成果報告 績優單位及合作人員頒獎 成果報告 33
區域 資源中心 新加入 資源中心 第 2 年度 ) 資源中心 第 3 年度 ) 臺北市立聯合醫院 北區 ( 忠孝 ( 三軍總醫院 ) 院區 ) 秀傳醫療社團法人 秀傳紀念醫院 行政院衛生署南投醫 中國醫藥大學附設醫 中區 院 院 衛生福利部立彰化 醫院 奇美醫療財團法人柳 義大醫院 高雄長庚紀念醫院 營奇美醫院 南區 戴德森醫療財團法人 奇美醫療財團法人奇 美德中醫醫院 嘉義基督教醫院 美醫院 東區 國立陽明大學附設 醫院 ( 蘭陽 ) 花蓮慈濟醫院 共計 6家 4家 3家 34
104 年執行計畫目標 u建立平台合作機制 加強行銷活動 u提供偏遠地區中醫藥正確就醫用藥觀念加強 衛教 u發展各種對象在地化教材及教案 使更貼近 民眾與學子 引發學習動機與興趣 u持續深化社區結盟 增加社區用藥諮詢站 35
推動執行重點 - 目 的 將加強推廣 擴散及驗證成效 擴大參與構面 : 由計畫整合中心整合相關可合作資 源 ( 含中醫師公會 藥局 學校 及社區 ) 以民 眾為主對象去教育及推動 提供相關團體足量五大核心宣導品協助宣導及推動 並於平面 網路 App 相關學術報導 及國外 成果分享之 期望能將相關成果及內容納入學校常規教科書本中 以落實中醫藥正確就醫用藥教育於國人生活技能 中 36 36
推動執行重點 - 策略 持續成立中醫藥衛生教育資源中心 ( 中醫團隊 優先合作 ) 建構中醫藥衛生教育網站平台 持續推廣中醫藥就醫 用藥安全教育 選定校園及中醫團隊 ( 優先合作 ) 建構中醫 藥正確就醫及中藥用藥安全衛生教育教學模式 整合相關議題之研究案協同舉辦民眾正確用藥 觀念的網路行銷活動 整合相關議題之研究案針對特定族群設計正確 37
103 年 2 月 18 日由 TFDA 吳副署長召開用藥安全 藥物 濫用宣導計畫整合討論會 會議目的係希望目前用藥安 全衛生教育通路能整合互相配合運用 會議決議宣導通 路部分如下 : 2. 宣導通路部分 : (1) 網路 : 本司可藉由與藥品組 辦理社區及網路正 確用藥宣導與教育模式 計畫合作 於 正確用藥互動 數位學習資訊網 公開中醫藥衛生教育相關訊息 惟因 該計畫經費有限 本司相關訊息上網等維護費由本司委 託研究計畫項下支應 ( 已與網站計畫執行主持人取得共 識) (2) 校園 : 本司可藉由與藥品組 辦理正確用藥教育 模式校園推廣 計畫合作 運用 TFDA 以建立之正確用 藥中心學校管路 由本司計畫項下資源中心派員至校園 進行衛教宣導 ( 已與網站計畫執行主持人取得共識 ) 38
決議 1. 本計畫之第二年及第三年資源中心可與正確用藥教 育模式校園推廣計畫成立之各縣市中心學校聯繫 由資源中心之種子師資協助各中心學校辦理增能活 動 提升中醫藥就醫用藥安全知能 2. 設定宣導之對象為國小五 六年級生 並設計出適 合之教案 3. 委請臺灣臨床藥學會將本計畫之推廣教材與相關資 訊建置於 正確用藥互動數位資訊學習網 及相關 社群網站 部落格與粉絲團供民眾參考 39
相信就對了!! 這是一件對的事 在對的時間 找對人 ( 敬邀各位對的專家參與 ) 認真做對的事 將對的事做對 這就對了!! 40
常用網站 41
常用網站 42
食品藥物消費者知識服務網 43
食品藥物消費者知識服務 網 44
台灣健康食品資訊網 45
正確用藥互動學習網下載中心 提供各式手冊 公版資料 及教學資源下 載
中醫藥就醫用藥民眾衛教單張
衛教經驗分享 課前準備 : 人 事 時 地 物 1. 了解對象 : 年齡 ( 級 ) 人數 性別 2. 授課內容是否適切? 3. 確認授課時間 長短 4. 確認授課地點 ( 教室 禮堂 操 場?) 5. 確認器材配備是否齊全 ( 贈品 單 槍 音響 ) 48
如何抓住聽眾的心 幽默感 Ø 適時講些笑話 Ø 因材施教 Ø 與日常生活結合 Ø 小禮物 Ø 49
衛教宣導品與創意衛教 50 50
課後驗收 玩遊戲 : 有獎徵答 靜態 ( 體 能 ) 遊戲 洞洞樂 l 小禮物 : 文具 卡片 小徽 章 l 問卷調查 : 題目設計 題數 l 51
前後測 - 問卷 民眾中醫藥正確就醫用藥五大核心能力知識與經驗調查 ( 資源中心 1 0302) 第二部份 就醫用藥宣導後測 您認為下列何者是適宜購買中藥的管道 ( 可複選 ) 親友贈送或介紹 (1) 國外攜帶回來 (2) 網路 電視 廣播電台 (3) 青草 店 (4) 廟宇 攤販 餐飲 (5) 遊覽車 觀光風景區 (6) 推拿 按摩 氣功 師父 國術館 (7) 中藥房 (8) 中醫醫院 ( 診所 ) 或藥局 (9) 其他 (10) 看中醫時 除了告知中醫師自己哪裡不舒服外 您認為還需要主動說明哪 些事項? ( 可複選 ) 自己生過的病 家族性遺傳疾病 (1) 目前正在使用的中 西藥品 保健 食品 (2) 是否有特殊體質或飲食習慣 (3) 藥品或食物過敏史 (4) 最近有沒 有壓力 如考試 (5) 最近有沒有騎車或開車 從事危險機具操作 (6) 正在 哺乳 懷孕中或經期 (7) 其他 (8) 若您對用中藥有疑慮時 可以主動詢問誰 ( 可複選 ) 中醫師 (1) 藥師 (2) 護理師 ( 護士 )(3) 朋友 (4) 家人親戚 (5) 其他 (6) 使用中藥應該注意哪些事項? ( 可複選 ) 第一部份 就醫用藥認知前測 您有找中醫師看過病嗎? 無 (0) 有 (1) 您有吃過中藥嗎? 無 (0) 有 (1) 您印象中 您家中使用的中藥是從那裡取得的 ( 可複選 ) 親友贈送或介紹 (1) 國外攜帶回來 (2) 網路 電視 廣播電台 (3) 青草店 (4) 廟宇 攤販 餐飲 (5) 遊覽車 觀光風景區 (6) 推 拿 按摩 氣功師父 國術館 (7) 中藥房 (8) 中醫醫院 ( 診所 ) 或藥 局 (9) 其他 (10) 您中藥知識來自何處 : ( 可複選 ) 電視 (1) 收音機 (2) 書籍 (3) 報紙 (4) 學校 (5) 親友 (6) 醫師 (7) 藥師 (8) 網路 (9) 聽演講 (10) 海報傳單 (11) 其他 (12) 您知道使用中藥有哪些需要注意的事項? ( 可複選 ) 飲食禁忌 (1) 與保健品一起服用可能會產生交互作用 (2) 與西藥 一起服用可能會產生交互作用 (3) 副作用 (4) 保存方式 (5) 服用 時間 (6) 其他 (7) 飲食禁忌 (1) 與保健品一起服用可能會產生交互作用 (2) 與西藥一起服 用可能會產生交互作用 (3) 副作用 (4) 保存方式 (5) 服用時間 (6) 其他 (7) 看中醫拿中藥後 您認為以下哪些狀況應該要與中醫師或藥師討論 諮詢 ( 請教 )?( 可複選 ) 症狀改善後 是否須繼續服用中藥 (1) 病情沒有改善 (2) 藥物過敏 (3) 藥物副作用 (4) 藥物數量或外型 (5) 使用方式 (6) 保存方法 (7) 其他 (8) 從哪裡可以獲得正確的中藥資訊嗎 ( 可複選 ) 看中醫時 除了告知醫師自己哪裡不舒服外 您還會主動說明哪些 事項?( 可複選 ) 自己生過的病 家族性遺傳疾病 (1) 目前正在使用的中 西藥品 保健食品 (2) 是否有特殊體質或飲食習慣 (3) 藥品或食物過敏史 (4) 最近有沒有壓力 如考試 (5) 最近有沒有騎車或開車 從事危 52
對計劃作業常見問題之 Q &A Q: 如何獲得 正確用藥 相關標準訊 息? A: 1. 善用網路資訊用藥安全教育網 2. 與資源中心良性互動 3. 掌握學校教師需求 53
對計劃作業常見問題之 Q &A Q: 有相關 正確用藥 專業問題如 何是好? A: 1. 善用網路資訊用藥安全教育網 2. 向資源中心尋求協助 3. 向全聯會或地方公會尋求協助 4. 向醫策會反映 54
作業常見問題之 Q &A Q: 與學校老師對 正確用藥 推動如何 互動? A: 1. 主動關心教案規劃及教學相關內容 2. 對藥學專業提供意見及修正 3. 不干擾正常教學及活動模式 4. 事中關心變化 配合作業及適時修正 5. 事後參與檢討及改進 55
中醫藥正確就醫用藥教材 教案內容方向規範 中醫藥安全衛生教育資源中心 56
內容 - 倫理道德要求 請勿侵犯他人隱私 營業秘密 商標權 著 作權 專利權或其他智慧財產權 避免使用 未經授權之圖片 所引用之資料需註明出處 例如 文獻出處 報 社及刊載日期 網站網址等 禁止包含任何誹謗 侮辱 威脅 攻擊 不 雅 色情 不實 違反公共秩序或善良風俗 或其他不法之文字 圖片或任何形式的檔案 內容 請勿散布電腦病毒或其他干擾或破壞系統機 57
內容 - 教材教案內容方向建議 以中醫藥教育核心能力標語 停 看 聽 選 用 為教學主題 並以核心能力標語內容為教學目標 教材可依各地方民眾之地緣性差異 提供不同的就 醫用藥宣導 南部地區電台藥品猖獗 建議加強 停 之核心 能力 北部地區民眾建議加強 選 之核心能力 讓民 眾清楚如何選購安全及有效之中藥 善用情境模擬 以戲劇 遊戲 小故事 實際案例 及影片方式導入 加以強調中醫藥教育核心能力的 重要性 以深化民眾印象 58
內容 - 教授對象之建議 -1 國小學童 初階教材 以認知教育為主 可融入目前流行時事為背景 ( 例如 偶像電視劇 卡通或政府推行之政策等 ) 導入國小學童之 中醫藥正確就醫用藥觀念 活潑 互動性效果之活動或遊戲 教材的 Q & A 教授者可再依低 中 高年級適 時增減題目之難易度 或加註注音符號 59
內容 - 教授對象之建議 -2 國中 高中之青少年 國中生 進階教材 以實用技能教育為主 融入常見並切身之日常生活問題 如目前國中 生關注 轉大人 生理痛 等成長議題 教材強調技能演練 高中生 判斷及邏輯教育為主 以 美白 瘦身 消費者正確意識 正確訊息獲得 為主等議題切入 教材強調認知與判斷 60
內容 - 教授對象之建議 -3 社會人士 可加強中醫藥及健康食品之正確使用觀念 消費 者正確意識 正確訊息獲得 從法規面 教導民眾藉由 健康食品管理法 了解何謂健 康食品 衛生署審核通過之健康食品有哪些 何為健康食品於容器或包裝上之正確標示? 61
內容 - 教授對象之建議 -4 老人及婦女 可融入老人及婦女常見並切身之日常生活問題 提升老人及婦女主動關心切身中草藥用藥安 全之效能 行政院衛生署中醫藥委員會 老人及婦女中草 藥用藥安全與預防保健之健康小手冊 ( 建議搭 配使用 ) 62
內容 - 教材教案內容方向建議 引用報章雜誌 網路資訊來闡述 中醫藥學專業知識須小心謹慎 最好請教專業中醫師及藥師的意 見 或參考衛生福利部中醫藥司 出版之中醫藥相關書籍 以確保 教材內容之正確性 避免造成個 人解讀錯誤 63
內容 - 教材教案內容方向建議 教材內容避免出現過多的專有名詞或 過於艱深的字眼 特定副作用名詞需 注意一致之口語化寫法 若要引用藥品的圖片或藥品名時 需 加註簡單文字說明其引用目的 在引 用時 請以 學名 為主 若要使用 商品名 或藥品包裝 為避免為特 定產品廣告與行銷 請將部份字樣或 圖片隱藏 避免造成廣告嫌疑 64
內容 - 教材教案內容方向建議 - 簡 報 教材簡報建議統一套用公版母片 時間以不超過 30 分鐘為原則 ( 約 15-20 張投影片 ) 內容前段需闡述中醫藥教育核心之能 力標語及內容 盡量以圖片加以呈現 降低民眾對艱 深文字之障礙 末頁需註明參考資料及需致謝之單位 65
教案設計分享 66
過去學習歷程 老師 講 來考 試 學習 歷程 回家 背 學生 聽
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現在的教學著重 透過創意的教學計 ( 數位資源與行動學 習 ) 將其創意靈活運用於教學上 以鼓勵學員創意的展現與發展
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創意衛教宣導 中醫藥就醫用藥五原則 停看聽選用 確 立 宣 導 內 涵 u 停 - 停止不當看病 購藥及用藥行 為 u 看 - 看病時應向醫師說清楚 u 聽 - 聽專業醫藥師說明 u 選 - 選購安全 有效中醫藥品 u 用 - 用中藥時應遵醫囑講方法 我們的執行策略
創意衛教宣導 我們的執行策略 選擇合適的教學方法達到最佳宣導效果 選 擇 教 學 方 法 教學方法 講述教學法 實作教學法或思考啟發教學法 教材的選擇 1. 利用生活經驗引發學習動機 2. 資料不應過多或不易閱讀 3. 漫畫 圖片與媒體達到視覺上刺激 4. 善用實物做教學的輔助教材
確 立聽者族群 創意宣導要領 tupian.baike.com shopping.pchome.com.tw www.pai-hang-bang.com
確 立聽者族群 創意宣導要領 您 曾 經 看 過 這 些 藥 品 74
確 立聽者族群 創意宣導要領 停 看 聽 選 用
善 創意宣導要領 用教學媒體為道具 普通班導師陳建榮 用電影教融合教育 教書 12 年 目前任職於台北市忠孝國小 的高年級老師陳建榮 身為普通班導 師 因為將電影融入特殊教育頻頻受到 肯定 他如何用電影做融合教育 讓孩 子看了之後 從無感便有感 http://teachersblog.edu.tw/19/190 李宜蓁 2014/03/05
善 創意宣導要領 用教學媒體為道具
創意宣導要領 建立常識不灌輸知識 藥師誓言 透過我的藥學專業 貢獻我的專業生涯於服務人群 我會以人類的福祉與解除人類痛苦為我主要的考量 我會盡我所能 應用我的知識及技能 服務民眾及 其他醫療專業 http://iphone4.tw/forums/showthread.php?t=159801
創意宣導要領 建立常識不灌輸知識 http://www.nownews.com/n/2 012/02/28/414425
創意宣導要領 建立常識不灌輸知識 樂齡族 頭暈 脖子筋硬硬 吃哪種中藥 哪一間出的 純中藥 效果好 知識 頭暈可能為 肝陽上亢型 - 天麻鉤藤飲 或 痰濁上擾型 - 歸脾 湯 中藥的藥效與來源 採制 性能 功效.. 有關 停 常識 避免服用他人介紹或贈送的藥品 身體不舒服應找醫師診斷 看 聽 額外補充藥品應諮詢醫師或藥師 選擇有政府把關的優良藥品或食品 服用中西藥品要注意服用的時間用 選
國小教案 教學對象 國小高年級學童 教學主題 宣導中醫藥正確就醫及用藥觀念 適用場所 班級課堂 教材來源 自編 使用時間 1堂 設計者 高雄長庚醫院郭姮均藥師 參考資料 1. 教學資源 電腦 投影機 海報 贈品 道具 學習單 設計理念 在國小宣導中醫藥正確就醫用藥安全部分 發現孩子們的用藥觀念並不清 楚 對於用藥的方式也是一知半解 因此希望能透過教導學生認識中醫藥進而 宣導中醫藥正確就醫用藥知識 減少因錯誤就醫用藥造成的遺憾 並將中醫藥 正確用藥安全五大核心能力觀念教導學子 並帶回去分享給家人 藉此培養懂 得為自己健康把關的下一代 教學目標 1. 教導學生中醫藥正確用藥的五大核心能力 1-1 能說出五大核心能力 1-2 能比較正確及錯誤用藥內容的差別 1-3 能向醫師確實描述疾病的症狀 2. 認識中醫師及藥師 2-1 能依據準備的問題向中醫或藥師提問 2-2 能說出判斷合格中醫師及藥師的方法 3. 確實參予小組討論與分享心得 3-1 依據課堂所學完成學習單 正確用藥互動數位資訊學習網 http://drug.doh.gov.tw/doh_medication/index.php 2. 藥物資訊網 http://drug.doh.gov.tw/ 3. 國民健康局 http://www.bhp.doh.gov.tw/bhpnet/portal/ 4. 教育部台灣健康促進協會 http://140.111.34.38/default.aspx 81
國小學習單 中藥搜查線 年 班 號 姓名 小朋友請你事先蒐集家中有關中藥的藥袋 報紙宣傳單上有關中藥的廣告及各類 用藥的相關問題 並完成下面的學習單 ~ 一 請你說說看 你看過或吃過中藥是什麼形狀的 二 你知道的中醫藥正確就醫五大核心能力是什麼嗎? 請你寫出來 ~ 三 蒐集完中藥藥袋 中藥廣告及報紙宣傳單及了解中醫藥正確就醫用藥五大核心 能力後 請問你或家人還有什麼問題想詢問藥師的呢 請你寫下來 ~ 評論者 優 良良 好普 通 要加油 簽 章 82
中醫藥正確用藥 教案設計 國小大型活動 ( 園遊會.) 教學對象 國小學童 /1-6 年級 /500 人 教學主題 中醫藥正確就醫用藥 安全五大核心能力 適用場所 學校園遊會攤位 教材來源 自編 使用時間 上午 9 點 ~12 點 設計者 郭姮均 設計理念 使用說明 教導小學生能認識用藥的五大核心能力 透過園遊會闖關活動 寓教於樂 將中醫藥正確就醫及用藥五大核心能力從小灌輸 觀念 並能將所學嘗試帶入家庭中與家人分享 本教材以五個闖關活動為主 教師可視現場活動臨場應變 每 一關卡結束後 就該關卡學習重點進行重點說明 可請小學生 將該關重點摘錄書寫於扇面 最後有學習問卷 可作為評量 教學資源 教學海報 注音版問卷 扇子 簽字筆 用藥小卡 藥師執業 執照 禮品 ( 宣導品 ) 參考資料 中醫藥司 - 中醫藥正確就醫用藥安全五大核心能力 1. 2. 教學目標 3. 了解中醫藥正確就醫用藥安全五大核心能力 認識中醫師 藥師 中醫藥正確就醫用藥教育資源中心介紹 83
國中高中教案 _ 世界咖啡館 教學對象 \ 適用場所 使用時間 參考資料 教學資源 設計理念 教學目標 學校國 高中學生 教師等 教學主題 建立中醫藥正確就醫及用藥觀 念 班級課堂 教材來源 自編 60 分鐘 設計者 高雄長庚郭姮均藥師 嘉義長庚林育昰藥師 1. 正確用藥互動數位資訊學習網 http://drug.doh.gov.tw/doh_medication/index.php 2. 藥物資訊網 http://drug.doh.gov.tw/ 3. 國民健康局 http://www.bhp.doh.gov.tw/bhpnet/portal/ 4. 世界咖啡館 - 國立雲林科技大學 --- 通識教育中心 http://www.uhx.yuntech.edu.tw/upload/form/form51.pdf 電腦 投影機 海報紙 贈品 道具 飲品 點心 學校與社區的參與為推廣 中醫藥正確就醫用藥安全 極重要的平台 因此希望 能透過社區志工 社工師及學校教師傳達資源中心理念 進而於日常生活中協助宣導 宣導中醫藥正確就醫用藥 進而減少因錯誤就醫用藥造成的遺憾 為吸納來自不同領域對中醫藥的多元觀點 及擺脫傳統單向傳播教學的限制 本 教案採用一個智慧匯集的平台 - 世界咖啡館 讓參與者在熟悉的環境中打開話匣子 並全心投入對話 同時扮講者 聆聽者 進一步根深蒂固的建立學員 中醫藥正確用 藥安全五大核心能力 觀念 並帶回教導學子與社區民眾 1. 深植學員中醫藥正確用藥的五大核心能力 1-1 能說出五大核心能力 1-2 以生活經驗詮釋五大核心能力 2. 認識世界咖啡館運作模式 2-1 認識世界咖啡館 7 個重要原則 2-2 能利用世界咖啡館規劃 中醫藥正確就醫用藥安全 課程議題 84
感謝聆聽 敬請指教 長庚醫療財團法人高雄長庚紀念醫院 高雄市鳥松區大埤路 123 號 TEL 7317123-2326 http:www.cgmh.org.tw 85 85