第一节 第二节!"#$%!%!&'"!"#""# % ()% #*!"# +!&,"!&!"%$&-"!"%#- %, %$./&%"!"& 第三节 笼罩在浓雾中 踏进浓雾中 剩下的乘客 拂了一下她的脸 走开 使她一动也不能动 ( 过马路 + 来帮助某人.0!& "!"# 1*' &", "%&%, % $&! 0& "# #& "! ""%$ '" (!#! +$%!! 夯实基础 解析 **#"&!" 表示 的方法 解析 短语 % 意为 有意义 起效果 有作用 根据句意选 其他的选项不合句意 (+.1 解析,$%, "#&" 做 *#"$# 的 定语 因此用非谓语形式 根据句意可知,$% 和 *#"$# 是动宾关系 所以用过去分词 答案选 解析 句意为 他把手伸进口袋里取暖 动词! 有 插入 之意 所以选 0!& "!"# *' 0& "# (&, & &%, #&, "! $!%$ #" % $&! +""%$ 0% ", % %$& 0 %!&!#! 0!& 0 %$! % & &%, &% #%$!&!!& $"!"! ",%!&* #%$!& &,#% & %,!&! & 0 '%$ 0!&, ' ""%"0-# 0&% & "", '!& *#"% 0%"0&#!"'% &% &!" & "%, &#%$ % &"*! 2% % ',!&&,#% 0 * -#""% 能力提升 解析 句意为 这路如此窄以至于两匹马不能并排走 #"$& 意为 粗糙的 #, 意为 粗鲁的 "" 意为 松散的 根据句意所以选 解析 *' 意为 偿还 *" 意为 得到回报或者偿清债务 $-' 意为 归还 $-" 意为 发出 光 热 气味等 根据句意 我们相信我们的努力不久就会有回报了 所以选 "
解析 意为 从没见到比这更好的队 因此该用比较级 且意思为 任意一个比这更好的 用不定冠词 修饰 所以选 解析 0!& 结构 0!& 33,"%$ *' 和! 是主谓关系 所以要用现在分词 解析 % 意为 自 以来 由句中的 '!& 可知 该句还含有 自 以来 一直 的意思 所以用现在完成进行时 选 解析 从句!&!&",111 *"* 为定语从句!&! 指代 & 如果选 关系代词须为 项中 " 后面需接形容词 所以选 ( 解析 句意为 我没注意 根据上下文可知 空格处解释的动作应为过去的情况 所以选 + 解析 句中 "!& % 是插入语 从句 %,"!&0"# 0 中缺主语 所以选 #$%& 第一节 $$ &"0# '# "-#! & #%,# (!"#%," +&, 第二节 休息 倚靠 支撑 托 目光 停留在 休息 剩余部分 其余 棍子 拐杖 粘牢 粘住 卡在某处不能动 忍受 伸出 坚持 ( 刺 戳第三节!,!"0!#!#$&! 4!"%, 5*#%, * %$ (&, %$ +" '! 夯实基础 0&!&# &! "0 0&!<&! &"060&!&! (0&! +0&!.!&! 1!&!0&! 解析 名词性从句中缺宾语 所以选 (+. 1 解析 主语从句中!&", %"%0%!,!"%"0 缺宾语 所以用 0&! 表语从句中 根据句意 缺地点 所以选 0&# 解析 主语从句为 7%$& *!, % %!#%!"%%$$ 形式主语用! 所以答案选 解析 根据句意不选 &"0 或 0& 句中有时 间 ""% 所以也不选 0&% 因此答案选 解析 主语从句句意完整且不缺任何成分 但是必须要用连接词!&! 引导 所以选 把 &! 改为 & & 把 0&% 改为 0&# 把 改为 0&!&# 或删去 "#%"! 把 /&! 改为 &! 能力提升 把 改为 &!&# 删去!&! 解析 动词 '- 之后为宾语从句 从句陈 述一个事实 不缺少成分 故用!&! 解析 动词 %"0 之后为宾语从句 从句中不 缺少成分 故用!&! 解析 题干中! 作形式主语 真正主语为横 线后的主语从句 从句中不缺少主干成分 因此排除 有待被观察 的事情应是不确定的事而不是陈述事实 即可排除 选 解析 此句为同位语从句 ' 后所接从句 是对其内容进行解释说明 故答案为 解析 此句为表语从句 句意 从太空看 地 球是蓝色的 这是因为地球表面 (8 是被水覆盖的 由句意可知选 解析 从句中缺宾语应选 0&" 或 0&" 但选 "
项中所给的是强调句结构 所以选 ( 解析 从句中 *"#!%! 应该用 &"0 来修饰 所以选 + 解析 从句 -'% *!""# 句意为 到目前为止我做了什么 缺宾语 所以选 0&!. 解析 从句 "#!#"%!,#!"," 缺宾语 所以选 0&! 1 解析 从句 7'!& "7%$%,, %"!& %$ "#!&% '%$ #"%,, '-#%, 4, %"'%!"#! 为同位语从句 用来解释!"# 的内容 用!&! 引导!!( 情景交际 对话填空!#* "! "# &#, 0!& #" (&**%, +-.9"#!%! 1$&! 写作参考范文 %,9% /&!#%""% 0&, ""!'!&& 0 #%% %$!"0#,!&' "-#0&#!"',!&!", &#,!%, * %, #$&!$&#!" "! * %, &*, "%!" ' /&!""!"!& %#! &"*!!# 5% %$#!&,"!"#!",!&!!&# 0%"!& %$#"!#0!#!, *#"*# 0 "0,!"$"&" **"#!, '"%"!!0*!!&!",%!*!&!&! 0&**!&!&, %#%,!"&* 0&% 0%!#"' )*+ 第一节 /&!$#&# %,!&' &# 0!#*"#!#'"%$"#%, "# *"*# /"#!&%0"#-%!&**#!"&-"*%, 第二节 你就会了解到住在那里的人们是如何生存的 村民们细心照顾他 他们的老师一周只来三次 &*#",!""' %, ', &"" /&!0%.. 9!# #% %# "%"%, %"%" %!, "$ #% #"5*#% (*%,, #! +.% %5*!,, #!"% 1*,# 第三节 独特的感官 长期的进化过程 在艰苦的环境中幸存 与 相反 击中鲨鱼的鼻子 用手指戳鲨鱼的眼睛 ( 卷起来 + 有方向感. 似乎在做 1!"# #!% '!!"," '!"," ""0!&,- '!#!,!" %, "%0&",*+! 夯实基础 解析 句意 四月 成千上万的度假者由于受到火山灰的影响 滞留国外 主语 &",# 与! 间为被动关系 排除 两项 #% 3 过去分词 表示状态 #% 3!"',"% 表示将来 故选 项 ( + 解析,$ 损伤 0"%, 受伤 # % 毁掉,!#" 摧毁 根据句意选. 解析 句意 父母认为教育很重要 他们会 "#
尽全力给他们的孩子那份无价的礼物!& & *"#!%!": 认为 很重要 %:!": 把 与 联系起来 **:!" 运用 1 解析 句意 上海世博会开幕当天就吸引了成千上万的外国游客!%, 参加 出席 用在此处不应用被动语态 故可排除!% 达到 获得!#! 吸引!& 贴上 使附属 根据句意可知答案为 项 解析 句意 研究表明如果总是长时间地坐在电脑屏幕前 人们的背部很有可能出现毛病 此题考查 '6!&'!","!& 结构 其他词无此用法 解析 主语从句 &% %, 0&#!"',!&%0!"# 是一件事 谓语用单数 并且要用被动语态 所以选!& "!"# "!#!% &% % 0!&!#%$! 0&!-#!!"&* "!&# 0!& "!"# ",,% % "#!!&! $%,! "*#,!" # #!,!" (0 "-#, +#"."%, & % &"*! 1 %$$"", *#"$# 能力提升 把 -#0&# 改为 %0&# 删去!&! 把 改为 &!&# 把 "% 改为 0!& 把 0"# %$ 改为!"0"# 把 %$ 改为 % ( 把 % 改为 & + 删去 (+.1 0!& &"0 '"!& '! ("% +, #%!!"#"# 第一节 第二节!%'%$ #,!"," "!& %$ ",,,!"," (", & +;-""%!&", &",#.!,0!& 5*#"%'"!", 第三节 贯穿历史 有史以来 与 不同 的混合体 以 命名 除 以外 对 感到迷惑 ( 从大约 世纪到 世纪 + 控制. 担任 工作 1 母语 **#!,!"6#!% -%!&"$& "%!&"!&#&%, "%!#'!"%!" %!, " (%!&!# +',* "6"%!"! 夯实基础 (+.1,* " &-"%!#'!,!"!"" "%!#"" #!, % %!, " 0&" (, ##" +,#" &, % *"#!%!"%!#'!"%!"!& "*% /&"*!#*% *"#!%!*#!% ",#% /&,%!#!, %!0"*%$#,%$!"!&!%$,*!& % "'
!#!%!&!!& "%!#0 '"& "# *"0# 能力提升 解析 # 不及物动词 上升 站立 # 及物动词 提高 举起 解析 "# 需要 * 编造 打扮 % 位于!%, "# 代表 解析 %"!'! 连接连个并列的成分 所以 错误 0 后不能用 0& & 解析 " 官方的 #$# 常规的 ",#% 现代的 *#-! 私下的 解析,-"* &'! 意为 养成 习惯 解析 *#""% 游行队伍 *#", 产品 *#",# 手续 *#" 过程 ( 解析 介词后的宾语从句 + 解析!&%!" 多亏,#" 除 之外 '!"# 要不是,!" 因为 #$%& 第一节,# &, *#-%! #$#!!" %"#",! "" "#0#,!" (!"%#%%!""%,#!"% +**#!!" 0",.#* 1"- 第二节 章程 条例 惯例 常规 统治 管辖 控制 支配 作出裁决 官员的 公务上的 官方的 正式的 摆官架子的 讲究形式的 官员 公务员 高层职员 干事第三节 7#"*% #!- "%!%$ *, 0#!%$ %, %$ (&-'% #*, +%,, '! 夯实基础 /&! &!&# &!!!! (&! +0&!.0&! 1! (+.1 把!&! 改为 0&# 或在 &%$& 前加 % 把 &! 改为! 把 0&% 改为!&! 把!&! 改为! 把 0&" 改为 0&"-# 把 5!, 调到第一个!& 之前能力提升 解析 此题题干中 是系动词 后面!& #!-: 是表语 故 之前为主语从句 从句中缺少主语 故填 0&! 解析 句意 不要因任何失败而泄气 因为你不知道你离成功会有多近 动词! 之后为宾语从句 宾语从句部分由感叹句转换而来 描述形容词 " 用 &"0 故选 解析 有些表示 爱或恨 的动词后接从句时 要用! 把其和从句隔开 解析 根据句意 无论你们其中哪个人弄坏窗户都要赔偿 可知 正确 0& &-# 无论哪一个 解析!&! 引导同位语从句 解析 0&!&# 引导宾语从句 ( 解析 0&"-# 在宾语从句中引导一个主语从句 并在主语从句中充当主语 + 解析 0&! 既有引导主语从句的作用 同时又在从句中作句子成分 主语 宾语 表语等 这时 0&! 相当于!&!6-#!& %$!&! 常译成 所 的 东西 事情 话等. 解析!&! 引导主语从句 且主语从句本身意义完整 1 解析,"'! 后是同位语从句 由于其前面有否定词 所以句意是肯定的 用连接词!&! 引 "
导 如果其前面没有否定词 那么意义就是否定的 则用 0&!&# 引导 在同位语从句中 0&! 引导主语从句 &"0"# %, "#!"#"!"#""!-!!""-!&*#"'2% %!& 0% 0, &!&!!( 情景交际 解析 由后句中的!#"!!0 "!&* 可知是对前句 /&!0%!"& &* 的否定 所以 项合适 解析!& % " 意为 我想是这样的 %"!#*#, 意为 我一点也不感到奇怪 2"# 意为 当然 "! 意为 大概 不会 所以选择 解析 由后面的 这是一个紧急出口 可知 这儿 禁止 停车 所以用!%! 表示 禁止某人做某事 对话填空 %,, # *"! $!%$ 0#%$ %, (,- +"#.#, 10!&# 写作参考范文 **#%!&"0% %!&&#! %,, &""!,%! &- *#"' '"!& *& %, %! 0!& (18 "!,%! &-%$ #% %$ %5! 0 ', $&! %, #$# *#%!$ %$*"%$%5!!& " *&5#18 "!&!,%!#-, 0"%! "'!&#*#%!"#!&#!0#, %"!!" &-%"$& "%!"% 0!& "!&# "# "%#%, 0!,%!&", '%"#*&5#%,!,! %$$" 0"# '!%"*, '"!&"! "%, '", "% %%"!& - %!& %$"0-#!""&!%!"% &'% *, "%!"!, /&#"# $$!0'$-% )*+ 第一节 %!#",!"% "' %!"% %-%!"# &*6,#0%$,-"*%! "*&"'! (!%,#, "# +)#"%%!"%.$$!!&*#"%%!"% 1* 第二节 正因为如此 英语才成了一种具有许多令人迷惑不解的规则的语言 2, 7%$&, #%!#"!&7%$& 0*!", 他们所创造的语言就是我们今天所称的古英语 "!& 9#%& &, 6&$#!!6 *!"% 7%$& 可以肯定的是 这样的变化还会继续 人们还会不断发明新的词汇和新的表达法 &* %!#%!"%!,%! % -#! 2-#!0"!&"%, 9"# %,#$#,!&"#& * (;!%$$"", $#, +% -#!!-!."## 17#% %$& $& # 第三节 与 不同 由于 代表 使变成 在许多情况下 化妆 编造 ( 根据 按照 + 想到. 用墨水 1 久而久之 0&" #!" "%-% %!"#,-"* #" '"*#! 0"# "% "
(!!&$"!& #!% +*, & %&#!#,*+! 夯实基础 ( 解析 #*#%! 代表 #! 展现 #*"%, 响应 #"-# 恢复 +. 1 解析!#% %!" 使 变成!#%!" 求助于!#% "! 结果是!#% * 出现 解析 句意 秘书为申请人安排了一个方便的时间和地点进行面试 "%-% %! 方便的 *"#!%! 重要的 *# 业余的 *' 公开的 解析 此题容易误选 选择依据可能是 "%!&"!&# 这一常用结构 但实际上 此题最佳答案为 使用 "%!&"!&# 时 我们通常是针对两者而言的 即指 两者中的另一个 如果所谈论的情况不是针对两者而言的 而是针对多者而言的 那么我们就不宜在 "% 后使用!&"!&# 而考虑用 %"!&# /&#"$&"!!&*!!% # & %&%,#$"% $#!&%$%,,-"* %$#" % $#!# "%!#!"% %,!#"%!#!%!&!!� '%!"% %,* "6"%!"%, $%!!,%! %,, <" %!'!""#!",#-,$#!"%!#'!"%!"!&"%, %$""# "! /""& 0"# #!, % & &#!# (*!!&!!&!&##$%'#"* $ &%!!*"&,'!!& # +#&'%,,,%,!& &, ' $ *!"% &#./*0#!#&-'% #*, 0!& "*!# 1=%$$ %!'#", % 0 %"#!"%!#%!, %,! "%!#'!,!",!%$ &!#% %!" '%!"" "%!#"" (,*%, "% +0&"., ##" 1"%-% %! 能力提升 把 # 改为 #!% 在 5*! 后加 "# 把 0&" 改为!&! 把 #%$ 改为 #, 把!&! 改为! 把 "%!, 改为 "%! ( 把 0& 改为!&! + 把 0!& 改为 ' (+.1!"* 6& $&!!&"$& 6!&"$& "#%$6%!#!, ""! %$$!" (&"6,"% +!# $%"&' " 第一节 ="% %,!"# 0#'#, - "-## -%, % (9%, %$ +!** %$!"%.0*%!%$ 1!*%,!"0# 第二节 &!&#" (/&# +/&&#%&#!#! %!#!%$%, %* #%$*"*6/& &- #!% %* #%$ &#!#!.!&#*#"#%,"%! *#"-!&# %"#6!&,"%!!&# %"#'%,%! ")
第三节 "!-!"%!#!"# '%"0%!"-# *"#"!!& #"%, %$"%!#, (,$ + 在政府的保护下. 被活埋 1 未能做 机器 出故障 身体 垮了 拆分 被 覆盖 和 一起 流经 导致! 夯实基础 (+.1,!" #"-#, 0!& #%!&#"$& *"#, "! %"0% *#-%!, #" ('#","0% +!"-# 2#&""'##&"11111 '"" 0 #!#%5!"%!&$#,!0!"-# & "' /&!"$!&# 0!&!&# &- $"%!" & %$!"% *"*0#'#, - %, "0!&! & 0 %$!&! 0& & &#*#%!& %%", %$# 能力提升 解析 根据前文可知小说已经受到全球青少年的喜欢 所以可知该小说已经被翻译成很多种语言 不然其他国家的小朋友很难看懂 所以需用不定时的完成体 而且小说应是被翻译的 需用被动式 所以选 解析 根据!&"*%,"%"!#% 0 可知讲述的是现在经营不善 所以可能即将倒闭 所以使用进行时 "%$,"0% 表将来 解析 根据上下文语义逻辑 尤其是 =!$" %, $!!& ' 应当用 " 又根据前文! 可知讲述的是过去发生的事 下文回答的是同一件事 所以也用过去时态 所以选 解析 根据上文的时态 0 和下文语义逻辑得知 这个城市像从前一样 指 过去的过去 解析 0& & 代前面整个句子 指前文提到的所有内容 此题很容易错选 请注意后文的 "*% %$%, #0#, %$ 可知 0& & 用以描述整个事情而非人 ( 解析 句意 不要受骗于那些承诺能使你很快减肥的产品! % 欺骗!"-# 接管!0 拿走!" 起飞 脱掉 + 解析,$ 指 部分损坏 修复还可用,!#" # % 指 完全毁坏 难以或不可修复 &#! 指身体等 受伤 #$%& 第一节 代表 作为 的代言人 维护 的利益 表现 形式 描述 描绘 代表 典型的 有代表性的 考古学 考古 学 的 考古学家 油漆 绘画颜料 在 上刷油漆 用颜料画 把 描绘成 绘画 作画 油漆 油漆家 画家 直接的 亲自的 径直的 正好的 把 对准 监督 指导 导演 指挥 给 指路 指示 命令 径直 直接 亲自 董事 经理 负责人 总监 方向 方位 趋势 动向 用法说明 操作指南 ",
围绕 环绕 包围 围住 周围的 附近的 环境 仍然 保持不变 遗留 继续存在 逗留 剩余物 残留物 遗迹 遗址第二节 毁灭 毁坏 使毁灭 毁坏 建筑物的 废墟 遗迹 祸因 使成废墟 游行抗议 游行示威 齐步 前进 行军 进行 进展 迫使 前进 把 人 强行带走第三节 - - -%$ - - - (- %"0% %"0% ' %"0%!" %"0% "# '! 夯实基础 &"!!&,""#"*% #*#%!#5*!%$&!"'' %5!0 "" %"00&!*!&"*#$"%$* )"*,#&%, #!"#"!&0"#&"*! # /&*#""#0#*#,!"!&'"!! %"-#, %!&*'"#, /&"%$% 0"* %, "%, &!,!"!#," &- 0%! ( +&.&- 1# 0# 0%! & % &!!&#% "#!#!&#&%"#& '#"!&#% "-!&*#"' /&0!&#% >%%$ %!&#!""0#%"#!"" ", <"!&##,!&'"" %!&#, %$#"""#!!"!!&#!&%"#0, %!&5 能力提升 解析 "0'!","!& 为惯用法 意为 允许某人做某事 解析 &-!#"' %,"%$!& 为惯用法 意为 做某事有困难 解析 #"-, 作 0!& 的宾语补足语 表被动 解析 本句考查的是 0!& 3 宾语 3 宾语补足语 的结构 宾语补足语是 '%! ' 表原因 常引导原因状语从句 应为 6" %*"*0#'%! "# 表原因引导原因状语从句不放句首 可接纯粹的名词性短语表原因 如 "#"#"% 等 而不能接宾语补足语 解析 在此句中!&'!" 为名词性短语作宾语补足语 只能用 0& &"* 5*! 0%! 一般不接名词 名词性短语 作宾语补足语 解析 第一空前 -,% 在此为不可数名词 故空格中填 &"0 第二空前 为不可数名词 故空格中用 ( 解析 &#',"%$ 意思是 听到某人正在做某事 ""0%$ 做宾语补足语 + 解析 此句的主语为 #- 是单数 "!&"* % "%"5*#! 作定语修饰 #-. 解析 4%!!" 修饰名词做主语时 不管其修饰的名词是单数还是复数 谓语动词的单 复数形式由 4%!! 决定 即用复数形式 如果是短语 4%!!" 修饰名词做主语 谓语则用单数形式 "-
1 解析 主语为 /&'!'"& 是单数 故谓语动词用单数!!( 情景交际 对话填空 "#, %$ $# - #%% %$ # 0 (, +"0-#.""#!' 1&!, 写作参考范文 #= ""!'%2%, & 00%!,!" $"&"** %$%,, &!"* % "%!& '%$ "", %!&!&% # =, " *#"'!#& 0! &'$%!"0!& /? ""!'!&!0-#5!%$#= "!& %!&!&!"% "#$!%$!&"*! &% & 0&" &!"!& %$!!#'&#&, %!"!&!&% %, "%,!&, & &, '% '#%!'2%!!&!"%!,, #= #&! )*+ 第一节 0!&"% ";# %$%,!#' %$!#&!&#,!&,, "-# #!"!#, %$4!"% * #!"#& %$"#!#!& 第二节 *"*!%!&' "!&' 0&% 0&!*#"% $"!"%!&' 另外三个黑人站了起来 但是她却拒绝让座 据说 她拒绝让座是因为她感觉太疲劳了 她自己说 其实 她是厌烦了接受不平等的待遇 *""% /&)#!&$%# 0,!, % **"#!6' %$ "%!# (9'##++ +*."", # 1!&*#!*"! 第三节 %","'! #* $%!!%, % "%06*!& #&!&0!"%!#"" 患 病 ( 被认为是 + 除了. 对 有很深的影响 1 寻找,*+! 夯实基础 (+.1 解析 此句主语! 是单数 可排除 而且表被动 所以选 此题很容易错选答案 &% &, 是主动语态 解析 根据句意 如果我想申请此工作 必须满足什么条件 可知答案应选!!"% 情形 情景 "%"% 结论 "%,!"% 条件 状况 *"!"% 位置 解析 根据句意 你太好了 让我知道这里的情况 可知答案应选 '%"#, " 被通知 被告知 %"#, 在此句中作宾语补足语 表被动 % #!#% "# "!&! %!&# %"# "0 0& &!"&-#-, #% #"%, %$ 0!&!"," %$%$ ", (!"* +#*#,., 1&#, "
能力提升 删去 &#% 前面的!& 把,$, 改为,!#", 把 '"#, 前面的 % 改为 "% 把 # 改为 把!%, 改为!%, 把 0!&, 改为 0!& %$ ( 把 改为 %$ + 把 # 改为 (+.1 0!& ', %, "0&# "0% *&"%6!*&"% (0& & +!" 测评卷 (+.1!&("-*#"'+0"#."#,#$1# 由答语及答语中的 '! 可知 应该是同意对方吸烟 用 "!! 表示不介意 0!& "!"# 当心 小心 句意为 我不能帮助你修电脑 因为我现在很忙 %!6",%!&*!","!& 不能帮忙做某事 %!6",%!&*,"%$!& 情不自禁做某事 0&!&# 引导主语从句 此句意为 明天我们是否野营取决于天气!&! 在此处相当于 " 意思是 那么 修饰形容词 ""& -%!&"$& 意思是 即使 引导让步状语从句 ( 史密斯先生现在是在一家大公司上班 教我们英语已经是过去的事情了 所以用一般过去时 +0&! 引导主语从句 并作从句的主语 0&!@!&!& %$!&!. 选项中只有 0!& 可构成 0!& 3 宾语 3 宾语补足语 结构 表示原因和理由 1 $$! 表 建议 所接从句应使用虚拟结构 即 &", 3 动词原形 或 动词原形 句意为 与她相比 我很高 "*#,!" 在句中作状语 作者和他的朋友穿过宁静的街道 高高兴兴地回家去 4! 意为 宁静的 安静的 ( 此处表示 谈论剧中人物 +'!# 意为 使某人成为明星. 根据句意可知 这个成名的明星以前不被人所知 1!#"! 是固定搭配 意为 事实上 0' * 是常用短语 意为 把某人吵醒 我的朋友给了我一个吃惊的眼神 此处表示 站在我面前 现在分词短语作伴随状语 75 是礼貌地引出话题的常用语 用 " 语气比较婉转, -#&!","!& 表示 我非常想做某事 ( 此处考查常用短语 "% 意为 拜访 +0!&"!.'!1&#*!!&# 0&!!&%!" 据文章第一段可得出答案 ( 由第一段第二句可得知答案 + 根据文章第二段可得知答案. 根据文章第三段的第二句 2-#!&%5! -#"%!&!&**##, &!,,'! '"!0&!'#"$&!!&,#% 可得知答案 1 主旨大意题 综括全文可知 为最佳标题 根据第三段前两句可得知答案 全文主要是介绍了 #"?% 这位 #% "*#!# 前三项正好相反 根据第五段可知正确答案应选
从第六段 &,,,!"'"!&#&!"" %$%$"%*#!"&#!, 并不意味着 她当上了音乐老师 此句话与第二段!'"%$$#!%$# %!!% %$!""%!!*#!,-"!"% %,!#"%$%$ 相呼应 由文章第一段 /&5!& #*"%'"# $, %$"#%!$%! 可得出答案 ( 由文章第一段 /& &-!&# % &#!#!!& % '" &"#!# %,!& #!&%!#!& %,!&% #!#! 可总结出答案 + 由文章第一段最后一句 %,#& $&*"0#, #""*! % "%$!& % 0!& $#%!5!#0"", 可得出答案. 由文章第二段 "#!&% &"*#"%'",, * " "! " 0& & # %-"%!# 可推出人的大部分身体都是由 %-"%!# 构成 (1 由文章第二段句子 "% &-"%1!"(1 *#%!& % "#!&#'", 及后面句子可知 女性的肌肉比男性少 所以没有男性强壮 ("-#6"#!&%.1((!#! (##"'"!(%#, % (!6!((!"! &%(+# (.!"%+1" #', %$ + #%!"*% % %$ # $"%$ '#"6#%!"*% % %$#%"0!#$$%$!"#-- +% 0%!# +A4 #%$,*"!%, & $& #%! +%#$%$6%#%$!& 写作 "!& &% %, % &- % " *-# *"#!%!#" % *"*,!&"!!& % 0 '% %$%, *"*0 %,!&#,!"%" /&%"% "', % "#0"#! % &* &%!" "-, #%! %, " *#"'% "!&-'!#/,"$% 5*!% &* *"%!& #% %, &* '%, *"*%,!� &",!#"#'!!"!&'!""# %""!&!!% '!##-!&*"* 测评卷 (+.1 /%, *#! ($"",, +A, %$.#%,%, %,#!%, %$1"#$% %$-%! 考查 "%!#'!!" 的用法 "%!#'!!" 促使 促成 相当于,!" 或 #!% 考查!"%!#"" 的用法!"%!#"" 控制 其他选项搭配错误或词义不符合 "%!#" 可以用作动词和名词 表示 控制 考查 "" * 与其他短语的区别 本题句型为!0!"!,"%$!& 做某事是浪费时间的 "" * 在这里表示 查寻 此外 还可表示 仰望 抬头看 ""! 看着 朝 看 "" "# 寻找 ""!# 照料 考查 "%!% 与 %, 的区别 "%!% 为动词 表示 容纳 含有 %, 为动词 意为 包含 包括 表示大集体中 包含 某些个体 %, 的现在分词和过去分词与被修饰语的位置有所不同 ',* " 意为 由 组成 * "# 补偿 考查 "% 的现在分词与过去分词的区别 "% 为及物动词 表示 使 迷惑不解 其分词形式可用作形容词 现在分词具有主动性 表示 令人迷惑的 过去分词表示被动性 常用来描述人 表示 迷惑的 句中含有!& 3 比较级!&3 比较级 句式 ( 宾语从句后用陈述语序
+"!&#!"%$ 母语. 考查,-"* 的用法,-"* 为动词 意为 发展 其名词为,-"*%! 当表示 随着 的发展 时 有两种表达方式 用 0!& 结构 0!&!&,-"*%!" 用连词 引导从句,-"* 1#!&#!&% 而非 "!&#!&% 除 之外 "#!&% 超过 不止 考查 的用法 用作名词 意为 通道 访问 使用权 常与介词!" 连用 &-!" 有权使用 有机会接近 辨析 0 *!& 和 #", 0 侧重指 路线 不强调是什么样的道路 *!& 一般指庭院 树林中的小道 适于步行 #", 多指宽阔的大路 考查 # 与 # 的区别 前空用不及物动词 #" 站起来 后空用及物动词 # 提出 # 是及物动词 意为 抬起 举起 提出 强调人力因素作用的结果 如 #"%-" 提高声音 #"%&, 抬头 0!& "%&%, #, 举着手 #4!"% 提出一个问题 # 用作及物动词时还有 抚养 子女 饲养 动物 之意 # 是不及物动词 意为 升起 上升 多指日 月 星 雾 河水 物价等不受人为影响而自然上升 也可指人站立起来 相当于 $!* 或!%, * 考查, $# 的用法, $# 为不及物动词 不同意 与 $# 的搭配类似, $#!","!& 不同意做某事, $#0!& ' '"!!& 不同意某人某事 本题中!& 后接表语从句 用 0&#, $# 或 0&!, $#'"! 均可 考查, #!"% 前介词的运用, #!"% 为名词 方向 常与介词 % 或 #" 搭配 如 %!&, #!"% " 在 方向 %, #!"% 朝四面八方 表示 从某个方面而来 用 #"!&, #!"% " 本题句意表示 沿来的方向跑回 故答案选 此处表示 趁着年轻想多到国外看看 用 0& 比较合适 ( + 上下文为因果关系 故用 ". 学生对英语懂得不多 1)! 希望有一天能用西班牙语思维 而学生们能用英语思维 由文章的最后一段可知 该学生一句英语也听不懂 说明他英语学得很差 学习最差的学生竟然能用英语做梦了 )! 当然感到惊奇!' '"!!& 告诉某人 的情况 (/&!0& 所以 +!.%"%1%'!'! 0&!0!&"!%"! 学习一门外语最重要的是听 说 读 写四种技能 三项都不够全面 (+. 在学习英语时 最重要的还是 练 *#! 古语说 熟能生巧 )#!*#! 故选 项 1 在用中学 文章强调练习的重要性 项颠倒了学与用的关系 项虽对 却不合题意 根据第一段最后一句可知选项 不是黑人英语形成的原因 从第二段第一 二 四句可知 选项是正确答案 选项不是作者的观点 选项与文章意思无关 从第二段及第三段的第三句可知 为正确选项 根据第三段的第二句可知 选项为正确答案 选项是文章讲述的直接信息 选项所表述的因果关系不能成立 选项用 0 取代了原文的 $&! 语气太绝对 不符合原文的意思! 指的是 7%$& 主旨大意题 根据第一段可知 本文主要介绍 #
了如何在家里创造出读书的氛围的建议 第一段最后一句点出了主题 ( 词义猜测题 根据本段内容可知 要为孩子树立一个好的读书榜样 孩子们会认为读书很有意义 然后去模仿这种行为 + 细节理解题 根据第二段!,!!!0%!%!&,"##, %$! 可知 项不正确 即便是忙 也应该至少留出 1 分钟来读书. 推理判断题 根据第四段 &#%$'"" #!"#'5*#%%, *#"-,!"* "#, "%!"" 可知 大声朗读 和孩子们一起阅读 可以留下美好的回忆 也可以为讨论提供话题 (1 推理判断题 本文主要是给家长提出的建议 告诉他们如何在家里为孩子们创造出读书的氛围 ("0!"'"(*0(&, ("%%!#!"%(%"!( ((!,#$# (+'!# (.!"" 0"#, +1,"'!# +/&*#"'0& & &%4 #!&*!!""*#&%, %$$%,!!""%! +!!, %%! 4!"% "!&# %!- %$$ + "% '- &% # '"#% 0!& %$$!#! '!%"!&#'-%$$ *#",!""%%-#"%%! +"4!"%$$4!"% #&*, ' "%*#!#%$$%-#"%%! 写作 $./ &010!. /& 7%$& %$$ & %"0 '" % %!#%!"%%$$'!, '*"* % "!"%!#%!&0"#, %!&"*%! " 0%!!","'%0!& "#$%# " &-!"#% 7%$& "#"!"!& * %, 0#!7%$&7%$& "%"!&0"# %$ %$$! %!#%!"%!%$/","!"!& -' '"" # 0#!% % 7%$&% "#,#!" *#"-"#%"0,$ " &", ''!"#, 7%$&2%!&"0&"#, 7%$& % '%!#"!&#*"#!"!&!%$ %!&0"#, %, '"" 0#!% % 7%$&7%$& **#!"'#$#,,!&!%,#, %$$"%" %"07%$& " % %,#!%, *"*#" "!&#"%!#'!#%, " % ","0&!" &",,""#!&0"#, * 7%$&!$&! % "!"!&&""""# "%!# '!%!,%!,"%!%"00&!&&", #%!!&"*,!&!!&!,%!&", *"#!%!"%!"!&!,"7%$& %, $"", "! $ 测评卷 (+. 1 &% (*#",%$!# & +%"%",#.$"", 1%!#$&!# 表示 职务 的名词在充当宾语补足语时 其前不用冠词 *"!%, #!! 指同一个人 故谓语动词用第三人称单数形式 "#"# 或多或少 "% % 0& 偶尔!%,!$% 一次次地 ""%#"#!# 迟早 ', "% 作定语 修饰!& '0"#!&,"%$!& 表示 值得做某事 ( 根据题目给出的信息可知是对过去某一动作的虚拟 故 0& 后的宾语从句应用过去完成时 +$# 渴望地 &"* 有希望地,! 立即 $#, 逐渐地 渐渐地.&! -# 等词可加在形容词比较级前表示强调 '
1 0&! 引导宾语从句 在从句中作介词 0!& 的宾语 构成 &* ' 0!&!& 结构 句意为 你认为那个人会帮助你吗 我真不知道像他那样的人能帮我什么 根据逻辑意思 汤姆对电脑懂得不多 可知 他是找别人修的 故应用 &-!&,"% &"0-# 表示转折 意为 然而 ( 根据前文 %"!&##0"# %$ 得出答案 +*#"' 常与! 或 "- 搭配 意为 解决问题.! 表示 必须 1 根据下文可判断这里应是否定句 *'!","!& 花钱雇人做某事 由下文可知应是 降低 照看小孩的成本 #"# 意为 照顾 "# 意为 提供 根据下文 "#%""% 来判断应选! 此空格意思上应是 找到 (#"%' 意为 合理的 "0 意为 低的 比较起来 #"%' 为较好答案 +%".%,10&"'!#"!&# '!& (+.1 细节判断题 根据第一段最后两句可知答案为 事实细节题 从第一段可知 项明显与文中相反 而从 % "#%#"!%, %!&"$"" %"'!"0% "%"#% -#!!&# *$% 可知选项 是正确的 事实细节题 在第二段中!%, % #"%!"!#%,!&%!""-4 '& %,!!& % "#% &#$, 可知 项为答案 主旨大意题 综观最后一段 主要是讲述独角兽角的特性 事实细节题 从 % "#% &"#% 0, "-#,!"',"!&&"#% "#& %" 可知 细节题 文章第二段提到!&!%,!"'!#!, '%"%!"#-# 这是解答此题的直接依据 ( 推断题 文中 '%$ 并没有明确指出我们是否应该接受还是拒绝网恋 但从他的话语中可以推断出他希望我们能够谨慎 + 词义推断题 根据常识和文章中提到的例子 可知网上人们惯于夸大优点 掩藏缺点 因此可推断 5$$#! 意为 夸大 夸张. 细节题 文章最后一段给出了答案 (1 主旨题 文章标题应当简洁 根据文章内容 可知作者更多地是想让读者明白网恋的盲目性 因此应选 项答案 (="%!(="!,(,# (%, %!#(, **#,("-# ((1!& 6!0%!!& 6!(+0!#!%% (.% /"'+1'%, 6'!&,#! +"%!0"#'"!'%$ *#!0& 0"# %$"% "#*& +!&!%#,"%!%"00&!!&*# *%!" +2'-"!% *&,"%!!# +!&#$#, *& %$ %, " *#"#% 写作 &!#-%$ 0!!&""0%$!& %$ 0!& 0& & ##, # "* *#%, ""!&!& %!&#, ' %, %#,"%! %,! "!%, '!"#!/&#,!"!*!#"##"#, 0&!0&-,"%,#%$!&!#* %,!% '#%$ "!"%/&"*-#%!"#!"!#-%!&"#!!&"!! 0$!"!%,!&%!& *#!& % "-# *"#!%!"#!"!&!0&% "%!&!#% "#!&*%&!"# &-!"'#%$"%"#!0""!0&%!#-%$!", #%!
*% 0"#, "%$'"-!& %!&#,!&"!*"#!%! 模块测评卷 (+.1!& %-%!"# (.. +6'#.!&&-%"01%$""!' 动词不定式作目的状语 #"" "# 为 腾出地方 考查 '% 的用法 '% 可用作名词 意为 禁令 禁止 常用于短语 '% "%!& 对 的禁令 本题空格处需要一个名词 * 和 *#-%! 不能用作名词 而!"* 不与 "% 搭配 所以选 '% '% 还可以用作及物动词 意为 禁止 %" 享受 ** 申请 运用 #- 收到 & - 实现 得到 由句意可知此处是表示 享受到所有现代旅游业的舒适与便利 故选 考查动词, # 的用法, # 为不及物动词 表示 不同 不一致 其形容词为, #%! 名词为, #% 表示 与 不同 时 可以表示为, ##" 或 ', #%!#" 若表示 和 在某方面不同时 则应为 %, #, #%!% 或 %,, #%," 很少 %# 将近 几乎 &#, 几乎不 # 也 很 根据句意应选 (! 作 5*! 的形式宾语 + 考查 -"'# 的词义和固定搭配 本题侧重根据语义来选择词语 根据上句的意思 我怎样才能提高阅读速度 和下句中的动词 %#$ 可确定空格处填 -"'# 因为词汇量与阅读速度有密切关系 且 %#$"%-"'# 是固定搭配. 1 考查!%,#, 的词义!%,#, 可用作名词 意为 标准 规格!%,#, 用作形容词时 意为 标准的 模范的 平常的 考查强调句型的疑问句形式 考查 *#, 的用法 *#, 为动词 传播 蔓延 其动词原形 过去式和过去分词相同!!" 意为 坚持 遵守 不改变 未被邀请是过去的事情 唯有! 可与!"% 搭配 意为 采取措施 ("% 为副词 意为 单独地 独自地 用作状语 + 唯有此选项可以修饰比较级."% ' %,"%$!& 意为 参与到某些人当中做某事 1!# 意为 毕竟! 意为 全然 完全 % 意为 总共 "# 意为 尽管 虽然 选项 不可接 "## 项虽然可填入 但不合情理 只有选项 可与, 搭配 引出一方式状语 -% @-%!&"$& 意为 即使 %!# 为及物动词 相当于 " %!" $" %!" 或!* %!" 此处意为 直接地看着别人 ( 本文谈的是交朋友 当然应该与友谊一词相对应 +%!,.!"1'#-% "# "#!0&%&%$ 推断题 根据第三段第二句可以判断作者是位学生家长 项口气不对 两项无充足证据 ( 细节题 根据第三段最后一句可得知答案 即理财能力是表明孩子长大的重要标志 + 推断题 根据第二段最后一句可知答案 募集资金可以增强孩子抗挫折的能力 即有利于培养孩子的品格. 细节题 由第四段最后一句可得知答案 即当他们成功地募集到钱时 他们觉得完成了一件很重要的事情 可以想象他们是很自豪的
1 推断题 此题考查学生对文章结构的把握 本文第一段提取了论点 第 段分别从培养社交能力 学习理财 改善办学条件和增强人生体验等角度论述了这个观点 最后一段再次点出论点 得出结论 前呼后应 故选 事实细节题!-7%$&!&##" %,%, 出现在 ",#% =%$$&"" 的介绍中 细节理解题 从 ;"'7%$& %!# 可知 &"""#% %$"#-% %$ &"#*#, 以及 /&%!#%!"%""7%$& 中有 "#"%!& -% %$*#"$# 故选 事实细节题 综观这四项 不难发现只有 /&!%!# 提到了 %!#%5 推理判断题 根据文章一开始 " 0"# % ' $#%, %, 7%$& -# *"#!%!"#"#"' '" "!%,0!& "#$% '%% "0" #"" %$"#*0&#" % *#"- "# 7%$& * "# *"% 7%$& 可知答案为 计算题 根据文章 "! 1 % "# &"# *#0 而 -% %$*#"$# 的时间为四个月 所以 B1 @.1 元 本文的第一段即是本文的中心概括 然后下文围绕这一主题进行深入阐述 即 语言学习可以提高你的智力 ( 作者把语言学习对大脑的促进作用比作体育锻炼能促进肌肉健全的促进作用 意为说明语言学习对大脑的促进有类似的促进作用 + 本词后的解释 0&" 即可说明. (1 作者的最后两段是对其中心论点的继续阐述 即外语的学习宜早不宜迟 (%!#((*#"!!(!""& 0"# ("%$6&,(,-%!$ (($#"0* %!(+ (.%, #!,!+1%!#"-# +="%$0$&!0!& 0$&!"* +*"*% *!&#%"#!%$&'!!&0& "%$0$&! +!#*#",! + 0!& "#,"!"# 写作 "%, $# -#$,!"&-$"!!&&%!"* &# %"0*"*#%$ / "%! % "* % "%! -% "#*#"!&% "%0&% "% $"% 0% #%! '"0-#! $"%!0 %-##!#%!,%! 0 &", ""#!!%"!#5"#"#!!0"# &#, %,,"!& %$!#!&!0!%$! %0!%$*#!""# "0&", "#!&$"", &'!"!##%$!"%!*!"0&!0,"!",!!""#"0 /&!/&% " )
听力材料 测评卷 1! "# $ %&'!! # " '! # "(&) %) * +, "&' -#!./,0',!1 2 &%,"!&!#% -"#"%!#"% "%, $!$&!! 2 &%,"!#- % "%!# $!-%!% %!&-% %$ 2 "!&!#% $", #!!""%!# $ " " &-!"&%$!#%% /"#"%!" 2 "0&,"!"! $ 9!%,"#,!$ $ 75 %!&%0*#",!',!"%! 2 <!-#$"", $ %!', "% -# 2!%"!#-#$"", 0!& -# $ %, 0&!'"!"%!& %$""# 2!%!"!"$&!%%, # '!!%"!!' "# % %$ 0"",% ""# "# 0"",% # $ "0'"!*! 2 )! %"!#"' $ ;"",!&%!!0"% *,! $ "% 0&!$"%$"% '!0% " %, ;#, " $&-$&! 2 "!%!!%, & %"#"!" $!%$#7-%!* "#%,,-! & " $ "0&!,, "!& 2!", &!&!&", '"#*!%!%,!# %"!!""&!*#" &0", '"# *"*# $ "0"%,#&$!%$#"*"*0",%!!"&#&,- 2 $!* "!& &!/&!!& &"0!"$-,-,! $#" $"%$!"&""%"0 &# 2 < $ ", " **"!!&!#"#0&% " *'!&*"!" 2 2> 0,"!"#""0%!*&", *!"%! $!& %!0"!*#%"$&/!& '# #,!0 #% ""% 2 /&% " $ 2%"#!& %$!#%!""&#,!&!#%""%!0!!"#&""$!0!"#!&#!" * " * "% & 0&"#"0"# 2,"%!!& % &",!#"'& %!' &" $ " 0%!!" " %!'&"' "# 2,! $ " #;#%" % %,!,"0%,
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测评卷 1! "# $ %&'!! # " '! # "(&) %) * +, "&' -#!./,0',!1 $ "*"*#"%#%,!&!& %&-,! %, %$"%"&#*"* 2 /&!%,#!%,'!!&,"%!&-!" -
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