學科能力測驗模擬試卷 教師解答卷 - 作答注意事項 - 考試時間 :50 分鐘題型題數 : 第壹部分選擇題 : 共 20 題 第貳部分選擇題 : 共 10 題作答方式 : 用 2B 鉛筆在 答案卷 上作答 ; 更正時, 應以橡皮擦擦拭, 切勿使用修正液 ( 帶 ) 未依規定畫記答案卡, 致機器掃描無法辨識答案者, 其後果由考生自行承擔 命題老師 : 復興高中 / 黃淑宜老師 祝考試順利 有著作權, 侵害必究 16904-R G
第 1 頁 第壹部分 : 單選題 ( 共 60 分 ) 說明 : 第 1 至第 20 題, 每題均計分 每題有 n 個選項, 其中只有一個是正確或最適當的選項, 請畫記在答案卷之 選擇題答案區 各題答對者, 得 3 分 ; 答錯 未作答或畫記多於一個選項者, 該題以零分計算 1. 科學家在罹患狂牛症的病牛腦中發現致病分子, 是因為錯誤折疊的結構導致腦細胞無法正常表現功能而死亡, 已知此致病分子屬於蛋白質的一種 請問下列關於此種致病分子的敘述何者正確? (A) 為生物細胞中含量最多的化合物 (B) 組成元素中不含有 S 原子 (C) 基本組成單位為 20 種胺基酸 (D) 經由細胞核內的轉錄作用合成 (E) 立體結構不會影響其功能 參考答案 : C 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第一章生命的特性 測驗目標 : 了解蛋白質的特色 試題解析 : 導致狂牛症的致病分子已知為普恩蛋白 (prion), 因錯誤折疊在病牛腦中聚集成團導致病變 (A) 生物細胞中含量最多的化合物是水分子 (B) 蛋白質的組成元素為 C H O N S (D) 蛋白質經由轉譯作用生合成 (E) 由題中可知, 若此蛋白結構改變可能影響細胞正常生理活性 2. 附圖是植物 X 在一天 24 小時中葉肉細胞中的澱粉含量變化圖, 有四位同學分別提出他們由此圖推論得知的想法, 請問下列敘述中何者合理? 小康 : 在 0~18 點間植物 X 幾乎不進行呼吸作用 小熹 : 植物 X 的光合作用速率在 12~18 點比 6~ 12 點高 小文 : 澱粉含量和植物 X 行光合作用的速率在 6~18 點間應有正相關 小化 : 在 18~24 點間, 葉肉的澱粉減少量應等於根部的澱粉增加量 (A) 小康 小熹 (B) 小文 小化 (C) 小康 小文 (D) 小熹 小化 (E) 小熹 小文 參考答案 : E 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第一章生命的特性 測驗目標 : 了解植物的光合作用及呼吸作用 試題解析 : 小康 植物細胞不論白天或夜晚均會進行呼吸作用 小化 在光合作用停止後, 除了植物將澱粉運輸至別處 ( 例如根部 ) 儲存外, 呼吸作用也會使澱粉含量下降
第 2 頁 3. 附表為小康上完細胞學後所做的比較表格, 請根據表格中的特徵判斷下列構造與其配對何 者正確?(+ 代表有,- 代表無 ) 構造 特色 特定生物細胞中的有無 磷脂層數量內含核酸松樹細胞海豚細胞 甲 2 - + + 乙 0 - - + 丙 4 + + - 丁 0 + + + 戊 4 + + + (A) 甲 中心粒 (B) 乙 粒線體 (C) 丙 高基氏體 (D) 丁 核糖體 (E) 戊 葉綠體 參考答案 : D 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第一章生命的特性 測驗目標 : 了解細胞內各胞器的特徵 試題解析 : 一層膜為雙層磷脂質, 故構造甲具有單層膜, 構造丙及戊具有雙層膜 (A) 甲 高基氏體 (B) 乙 中心粒 (C) 丙 葉綠體 (D) 丁 核糖體 (E) 戊 粒線體 4. 生物的演化往往需要長時間的累積, 科學家利用各種不同證據希望證實演化的發生 ; 請問下列關於演化證據的敘述何者正確? (A) 化石是可以最直接證明馬從四趾變一趾過程的證據 (B) 核酸序列在親源關係近的物種間差異性較大 (C) 蜻蜓和麻雀的翅膀為同源器官, 證明其親源關係近 (D) 重演說是指無脊椎動物的胚胎發育過程非常相似 (E) 始祖鳥化石的發現為鳥類和哺乳類間的演化橋樑 參考答案 : A 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第三章演化與生物多樣性 測驗目標 : 了解各種演化證據的特性 試題解析 : (B) 親源關係越遠的物種間核酸序列差異性較大 (C) 蜻蜓和麻雀的翅膀為同功器官, 指生物在相似的環境壓力下所演化出具有相同功能的器官 (D) 重演說 : 脊椎動物的胚胎發育剛開始的一段過程非常相似 (E) 始祖鳥化石的發現為鳥類和爬蟲類間的演化橋樑 5. 若將人體的皮膜細胞由含 14 N 的培養基移入含 15 N 的培養基後, 觀察細胞分裂的情況 請問小熹在顯微鏡下較有可能觀察到的狀況? ( 僅以兩對染色體為例, 染色體顏色白色代表無放射性, 灰色代表具放射性 ) (A) (B) (C) (D) (E)
第 3 頁 參考答案 : B 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第二章遺傳 測驗目標 : 了解 DNA 複製為半保留模式和有絲分裂的特徵 試題解析 : DNA 複製時為半保留模式, 雙股中的新股將帶有放射性, 因此整個二分體均帶有放射性, 故 (A)(C) 不符合 又因人體的皮膜細胞不會進行減數分裂, 因此培養中的細胞不會出現染色體呈現單套的現象, 故 (D)(E) 不符合 6. 請問下列有關於植物維管束的敘述何者正確? (A) 僅種子植物具有維管束 (B) 維管束均具有運輸及行光合作用的能力 (C) 葉脈的木質 部較靠近上表皮, 韌皮部較靠近下表皮 (E) 根部的表皮細胞可特化為保衛細胞 參考答案 : C 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第四章植物體的構造與功能 測驗目標 : 了解植物維管束 ( 根 莖 葉 ) 的特徵 (D) 木本植物莖上的皮孔具有交換水分的功能 試題解析 : (A) 蕨類及種子植物均有維管束 (B) 維管束均具有運輸功能, 但只有葉子及 部分含葉綠體的莖細胞可行光合作用 (D) 皮孔具有交換氣體的功能 (E) 根部沒有氣孔 7. 附圖為心臟的構造圖, 請根據圖中代號選出下列敘述中何者正確? (A) 腔室甲中有特化的心肌細胞, 可自發性產生電位變化 (B) 腔室乙的 周圍心肌最厚 (C) 腔室丙為脂溶性養分自小腸吸收後第一個進入的 心臟腔室 (D) 腔室丁的血液由肺動脈離開心臟 (E) 心室收縮會導致 腔室甲 乙間的瓣膜開啟 參考答案 : A 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第五章動物體的構造與功能 測驗目標 : 了解心臟的構造及血液循環的流向 試題解析 : 甲 : 右心房 乙 : 右心室 丙 : 左心房 丁 : 左心室 (A) 節律點位於右心房 ( 腔室甲 ) 後側 (B) 左心室 ( 腔室丁 ) 周圍的心肌最 厚 (C) 脂溶性養分自小腸絨毛吸收後經左淋巴總管匯入左鎖骨下靜脈, 經 上大靜脈進入右心房 ( 腔室甲 ) (D) 左心室 ( 腔室丁 ) 的血液由主動脈離 開心臟 (E) 心室收縮會導致房室瓣關閉 8. 小文調查生物 Y 的族群數量後繪製成附圖, 下列有關 她對生物 Y 在不同時期的生活狀況所提出的想法, 請 選出下列敘述中何者正確? (A) 若調查生物 Y 在一閉鎖環境下的生活狀況應可得到 相似曲線 (B) 時期甲可能為生物 Y 剛遷徙到此環境的 時間 (C) 生物 Y 在時期乙不會產生代謝廢物, 所以可 以快速大量生殖 (D) 在時期丙中, 生物 Y 遇到的環境 阻力較時期乙低 (E) 生物 Y 在時期丁的個體數量維持在定值戊
第 4 頁 參考答案 : B 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第六章生物與環境 測驗目標 : 了解族群成長曲線的意義 試題解析 : 甲 適應期 乙 對數期 丙 減速期 丁 平衡期 戊 負荷量 (A) 生物 Y 生活在開放空間 ; 閉鎖環境的生物後期因環境阻力增加, 導致族群數量會下降 (C) 無論哪個時期, 生物均會產生代謝廢物 (D) 減速期時生物因環境阻力增加, 造成族群成長速度變慢 (E) 在平衡期族群數量仍會小範圍波動 9. 生物技術可以利用轉入外來基因改變生物本來的性狀, 附圖為成功轉殖的大腸桿菌構造模 式圖, 請問下列甲 乙 丙 丁的敘述何者正確? (A) 甲 : 細胞膜, 成分為肽聚醣 (B) 乙 : 染色體, 為單股 RNA 構成 (C) 丙 : 質體, 具有 DNA 連接酶可以辨識的切位 (D) 丁 : 外源基因, 必定來自於其他細菌 (E) 一個大腸桿菌細胞內可能不只一個丙構造 參考答案 : E 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第二章遺傳 測驗目標 : 了解細菌的構造特徵及基因轉殖的過程 試題解析 : (A) 甲 : 細菌細胞壁, 成分為肽聚醣 (B) 細菌染色體由環狀的雙股螺旋 DNA 組成 (C) 丙 : 質體 DNA, 具有限制酶可以辨識的切位 (D) 丁 : 外源基因, 可以來自各種生物, 不一定為細菌的基因 (E) 大腸桿菌細胞中最多只會有一分子細菌染色體, 但因質體可自行複製故數量可能不只一個 10. 小化在觀察某生物細胞生長的過程, 發現其細胞內某基因的轉錄作用尚未結束時, 在同一 RNA 分子上就已經開始進行轉譯作用 請問下列敘述中何者正確? (A) 此生物可能為綠藻 (B) 轉錄作用為半保留模式 (C) 此細胞的轉錄作用發生在細胞核中 (D) 正在轉譯的 RNA 上可發現核糖體 (E) 轉譯作用的產物為 DNA 參考答案 : D 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第二章遺傳 測驗目標 : 了解轉錄作用 轉譯作用的特徵 試題解析 : (A)(C) 轉錄作用 轉譯作用可同時發生, 代表此生物為原核生物 綠藻為真核生物 (B)DNA 的複製為半保留模式 (E) 轉譯作用的產物為蛋白質
第 5 頁 11. 近年來引發全球矚目的禽流感, 其病原體的特徵因表面的蛋白質 (H 蛋白 N 蛋白 ) 組合的種類不同, 而分別有 H1N1 H5N1 H7N9 等不同種類 關於下列這些病原體的特徵敘述, 請選出錯誤的選項 (A) 核酸是以去氧核糖為五碳醣 (B) 在核酸外有蛋白質外殼 (C) H 蛋白和 N 蛋白位於病原體最外面的套膜上 (D) 僅可在寄主細胞內表達生命現象 (E) 以出芽方式離開寄主 參考答案 : A 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第三章演化與生物多樣性 測驗目標 : 了解禽流感病毒的構造及特徵 試題解析 : (A) 禽流感病毒為 RNA 病毒,RNA 以核糖 ( 五碳醣 ) 組成 12. 生物多樣性 一般可用 遺傳多樣性 物種多樣性 及 生態系多樣性 三個層次來探討 ; 下列關於 生物多樣性 的敘述何者正確? (A) 遺傳多樣性 : 指群集內生物間交互作用的複雜程度 (B) 物種多樣性 : 指不同地區的生物種類多寡及族群內各物種彼此數量間的關係 (C) 生態系多樣性 : 指生物棲地種類的多寡 (D) 生物多樣性越高越好, 因此人類樂見自然界產生有抗藥性的新菌株 (E) 目前造成生物多樣性下降的主因是天災 參考答案 : C 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第三章演化與生物多樣性 測驗目標 : 了解生物多樣性的意義 試題解析 : (A) 遺傳多樣性是指在族群內基因型多寡的狀況 (B) 物種多樣性是指一地區的生物種類多寡及群集內各物種彼此數量間的關係 (D) 雖然生物多樣性越高越好, 但抗藥性菌株的出現會增加疾病治療的困難度, 不為人類所樂見 (E) 目前造成生物多樣性下降的主因是人為因素 13. 多細胞生物需要較高效率的氣體交換, 因此發展出各式各樣的呼吸系統 ; 請問下列關於人類呼吸系統的敘述何者正確? (A) 胎兒在羊水裡以鰓為主要交換氣體的工具 (B) 人類出生後, 氣體由小支氣管直接送至體細胞 (C) 吸氣動作是因肺臟肌肉舒張造成肺臟體積變大 (D) 呼氣動作是因肺臟肌肉收縮造成肺臟體積變小 (E) 支配呼吸系統的神經來自大腦或延腦 參考答案 : E 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第五章動物體的構造與功能 測驗目標 : 了解人類的發育及呼吸系統的特徵 試題解析 : (A) 胎兒藉臍動脈將血液送至胎盤間和母體的血管進行氣體交換 ( 擴散 ) (B) 氣體由循環系統運送至體細胞 ; 節肢動物 ( 如 : 蝗蟲 ) 的呼吸系統 ( 氣管系 ) 則是氣管直接分支至體細胞輸送氣體 (C)(D) 肺臟並無肌肉, 由肋間肌及橫膈肌的收縮或舒張影響胸腔大小, 胸腔壓力的變化引起氣體向內或
第 6 頁 外流動
第 7 頁 14. 內分泌系統廣泛的影響人體各種生理活動 ; 已知腺體甲 乙均在人體接近的部位, 而其所分泌激素 1~3 有部分功能如附圖所示, 請問下列各腺體與激素配對的敘述何者正確? (A) 腺體甲 胰島 (B) 腺體乙 甲狀腺 (C) 激素 1 升醣素 (D) 激素 2 降鈣素 (E) 激素 3 升鈣素 參考答案 : D 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第五章動物體的構造與功能 測驗目標 : 了解甲狀腺 副甲狀腺間的關係 試題解析 : (A) 腺體甲 甲狀腺 (B) 腺體乙 副甲狀腺 (C) 激素 1 甲狀腺素 (D) 激素 2 降鈣素 (E) 激素 3 副甲狀腺素 15. 附圖為女性卵巢週期及月經週期的相關激素調控示意圖, 請依圖中代號選出下列何者正 確? (A) 構造 Ⅰ 為視丘, 為體內的血壓調節中樞 (B) 構造 Ⅱ 為腦垂腺前葉, 可分泌生長激素 (C) 構造 Ⅲ 為子宮, 內膜會週期性的增厚 崩解 (D) 激素 X 為動情素, 濃度上升可促進卵細胞的排出 (E) 激素 Y 為黃體素, 濃度上升可促進子宮內膜的崩解 參考答案 : B 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第五章動物體的構造與功能 測驗目標 : 了解卵巢週期 月經週期的激素調控 試題解析 : (A) 構造 Ⅰ 下視丘 視丘會將脊髓和腦幹傳來的神經衝動 ( 除嗅覺外 ) 傳至大腦 (C) 構造 Ⅲ 卵巢 (D) 激素 X 動情素 促進排卵的為 LH ( 黃體成長素 ), 卵巢排出的為次級卵母細胞 (E) 激素 Y 黃體素, 可維持子宮內膜的厚度 ; 當體內動情素 黃體素濃度下降時, 會引發子宮內膜的崩解
第 8 頁 題組一在穩定的生態系中, 各式物質的循環是不可或缺的 附圖為氮循環的示意圖, 其中甲 ~ 戊代表不同生物,P Q 代表不同化合物,1~4 代表不同作用過程 請依圖中代號回答題目 16~17 16. 氮循環中的作用 1~4 皆有其重要的存在必要性, 請問下列這些作用的配對何者正確? (A) 作用 1 硝化作用 (B) 作用 2 氮化作用 (C) 作用 3 去硝化作用 (D) 作用 4 光合作用 (E) 以上皆是 參考答案 : A 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第六章生物與環境 測驗目標 : 了解氮循環中各作用的特徵 試題解析 : (A) 作用 1 硝化作用 (B) 作用 2 去硝化作用 (C) 作用 3 氨化作用 (D) 作用 4 固氮作用 17. 請問關於附圖中生物種類及化合物的敘述何者正確? (A) 生物甲 乙可連接生命世界與無機世界 (B) 禿鷹 馬陸以腐屍為食, 屬於生物丙 (C) 生物丁將 NH 4 + 還原成化合物 P 而獲得能量 (D) 生物丁 戊皆為光合自營生物 (E) 化合物 Q 與酸雨的形成有關 參考答案 : E 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第六章生物與環境 測驗目標 : 了解參與氮循環的各生物特徵 試題解析 : 甲 : 生產者 乙 : 消費者 丙 : 分解者 丁 : 亞硝酸菌 戊 : 硝酸菌 P:NO 2 - Q:NO 3 - (A) 連接生命世界與無機世界者應為生產者及分解者 (B) 腐食性的動物仍 + - 屬於消費者 (C) 亞硝酸菌將 NH 4 氧化成 NO 2 而獲得能量 (D) 亞硝酸 - 2- 菌 硝酸菌皆為化學自營生物 (E) 酸雨的形成與 NO 3 與 SO 4 有關 18. 下列關於不同植物的生殖方式或構造之敘述, 何者正確? (A) 滿江紅的種子可在水面上漂流 (B) 水蘊草的孢子可隨水流向不同水域 (C) 銀杏的果實由子房發育而來 (D) 香蕉或竹子可利用地下莖進行無性生殖 (E) 蘭花只能利用葉子的細胞進行組織培養
第 9 頁 參考答案 : D 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第四章植物體的構造與功能 測驗目標 : 了解植物界的分類與生殖過程特徵 試題解析 : (A) 滿江紅為蕨類, 以孢子繁殖 (B) 水蘊草為開花植物, 以種子繁殖 (C) 銀杏為裸子植物, 不會開花, 無法發育出果實 (E) 植物細胞因具有全能分化性, 故植物體的各類型細胞皆可進行組織培養 19. 大部分的植物雖然為固著生活, 但仍會因為環境的刺激而產生不同反應 ; 下列關於環境刺激 植物反應的配對中, 何者最不合理? (A) 與物體接觸 觸發運動 (B) 時間 睡眠運動 (C) 地心引力 向地性 (D) 與物體接觸 向觸性 (E) 光線分布不均 向光性 參考答案 : B 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第四章植物體的構造與功能 測驗目標 : 了解向性與傾性 試題解析 : (B) 時間不屬於環境因子 ; 睡眠運動是由於環境因子如溫度 溼度 等, 在白天 晚上的差距所造成 20. 已知某細菌感染人類會引起發炎反應甚至產生疾病, 研究人員在培養基上培養此細菌, 並 分別投入等量的新開發藥物 T Z, 細菌存活率變化如附圖, 下列敘述中何者正確? (A) 此種細菌在不受藥物影響下, 可存活超過兩個月 (B) 無論有無藥物影響, 半數以上的細菌可存活超過兩週 (C) 藥物 Z 的殺菌效果較藥物 T 來得好 (D) 藥物 T 應為抗組織胺, 可破壞細胞核膜導致細菌瓦解 (E) 根據此研究結果, 醫生可直接將此兩種藥物用於感染此種細菌的患者身上 參考答案 : C 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第五章動物體的構造與功能 測驗目標 : 了解細菌的構造及人體的免疫反應 試題解析 : (A) 由圖可知, 對照組的細菌在大約 30 天左右全數死亡 (B) 以藥物 Z 處理後, 一週內細菌的存活率下降到 50% 以下 (D) 由題目中描述, 無法得知藥物 T 為何種藥物 ; 且細菌為原核生物不具有細胞核 (E) 只可看出兩藥物在培養基中的殺菌效果, 無法得知在人體內是否有相同效果 兩藥物是否會對人體產生其他毒性 等其他可能性, 故需做人體試驗後, 才能評估是
第 10 頁 否可用在患者身上 第貳部分 : 多選題 ( 共 40 分 ) 說明 : 第 21 至第 30 題, 每題均計分 每題有 n 個選項, 其中至少有一個是正確的選項, 請將正確選項畫記在答案卡之 選擇題答案區 各題之選項獨立判定, 所有選項均 n 2k 答對者, 得 4 分 ; 答錯 k 個選項者, 得該題的分數 ; 但得分低於零分或所有 n 選項均未作答者, 該題以零分計算 21. 附圖為面積相同的樣區 Ⅰ~Ⅴ 中的物種普查結果, 以圓形面積大小代表物種數量多寡, 重疊部分為重複出現的物種 請問下列關於各樣區的比較或推論何者正確?( 應選兩項 ) (A) 物種多樣性 :Ⅰ<Ⅱ<Ⅴ<Ⅳ<Ⅲ (B) 樣區 Ⅴ 的環境因子和其他四個樣區的差異性最大 (C) 樣區 Ⅱ 中的生物均可在樣區 Ⅲ 中找到 (D) 樣區 Ⅲ~Ⅴ 中, 樣區 Ⅳ 的環境因子和樣區 Ⅲ 較為相似 (E) 此次調查中, 可在不同的四個樣區中發現相同物種 參考答案 : AC 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第三章演化與生物多樣性 測驗目標 : 了解物種多樣性及群集與環境間的關係 試題解析 : (B) 環境因子和其他四個樣區的差異性最大應為樣區 Ⅰ (D) 若以物種重複的數量來看, 樣區 Ⅲ~Ⅴ 中, 樣區 Ⅲ 的環境因子和樣區 Ⅴ 較為相似 (E) 根據圖中的圓形重疊情形推論, 同一物種最多可在三種樣區 (Ⅲ Ⅳ Ⅴ) 中發現 題組二 人類的血型因紅血球表面的不同抗原可分二十多種, 現在已知 MN 血型為中間型遺傳 附圖為某疾病家族圖譜 ( 代表男性 代表女性 ; 白色為正常個體 塗黑為患者 ), 小康對 其家族成員做了 ABO 血型 MN 血型的調查列出附表, 請依代號回答第 22~23 題 個體 血型血型個體 ABO MN ABO MN 1 A MM 6 A MN 2 B? 7 A? 3 AB MM 8 A MM 4 B MN 9?? 5 O? 10 A NN 22. 下列關於此疾病的遺傳模式及此致病基因所在位置的推論, 何者正確?( 應選三項 ) (A) 顯性遺傳 (B) 隱性遺傳 (C)X 染色體 (D)Y 染色體 (E) 體染色體
第 11 頁 參考答案 : BCE 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第二章遺傳 測驗目標 : 了解疾病的遺傳模式 試題解析 : (A)(B) 由正常個體 6 7 生出患者 10, 可知此疾病為隱性遺傳 (C)(D)(E) 由患者 8 可知此致病基因必定不在 Y 染色體上 23. 為了協助小熹完成這個表格, 請問下列哪些個體血型的敘述何者正確?( 應選兩項 ) (A) 個體 2:MN 血型必為 NN 型 (B) 個體 5:MN 血型可能為 MM 或 MN 型 (C) 個體 7: ABO 血型基因型必為 I A i (D) 個體 9:ABO 血型可能為 A B 或 AB 型 (E) 個體 9:MN 血型可能為 MN 或 NN 型 參考答案 : BD 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第二章遺傳 測驗目標 : 了解 ABO 血型及中間型遺傳的遺傳模式 試題解析 : 根據題目表中資訊, 可將此家族的血型關係表示成附圖, 可看出 : (A) 個體 2:MN 血型可能為 MN 或 NN 型 (C) 個體 7:ABO 血型的基因型 可能為 I A I A 或 I A i (E) 個體 9:MN 血型可能為 MM 或 MN 型 24. 已知植物 X Y 的開花率與光照時間如附圖, 若小文分別以光照處理 Ⅰ~Ⅳ 對植物 X Y 個體 進行實驗 請問下列敘述何者正確?( 應選三項 ) 血型血型個體 ABO MN ABO MN 1 A MM 6 A MN 2 B MN, NN 7 A NN 3 AB MM 8 A MM 4 B MN 9 A, B, AB MM, MN 5 O MM, MN 10 A NN
第 12 頁 (A) 植物 X: 短日照植物 植物 Y: 長日照植物 (B) 植物 X 的臨界日照為 14 小時 (C) 植物 Y 的臨界黑暗為 10 小時 (D) 植物 X 在光照處理 Ⅰ Ⅳ 的情況下, 開花率 >50% (E) 植物 Y 在光照處理 Ⅱ Ⅲ 的情況下, 開花率 <50% 參考答案 : ABD 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第四章植物體的構造與功能 測驗目標 : 了解植物開花與光週期間的關係 試題解析 : (A)(B)(C) 以開花率 50% 為界, 可知植物 X 為短日照植物, 臨界日照為 14 小時 ( 長夜植物, 臨界黑暗 10 小時 ); 植物 Y 為長日照植物, 臨界日照為 15 小時 ( 短夜植物, 臨界黑暗 9 小時 ) (E) 植物 Y 在光照處理 Ⅱ Ⅲ 的情況下, 開花率 >50% 25. 生物體內的許多化合物藉由脫水反應而生合成, 請問下列各分子形成過程中, 產生較多水分子的前兩者為?( 應選兩項 ) (A)5 分子的麥芽糖 (B)15 分子的雙肽 (C)33 分子的中性脂 (D) 由 50 分子葡萄糖組成的多醣 (E) 由 100 個胺基酸組成的蛋白質 參考答案 : CE 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第一章生命的特性 測驗目標 : 了解各類化合物的生合成 試題解析 : 各類化合物形成時所脫出的水分子數目分別如下 :(A) 5 分子的水, 因為麥芽糖為雙糖, 每分子雙糖形成時脫出 1 分子的水 (B) 15 分子的水, 每分子雙肽形成時脫出 1 分子的水 (C) 99 分子的水, 每分子中性脂形成時脫出 3 分子的水 (D) 49 分子的水, 因為兩個單糖間鍵結時會脫出 1 分子的水 (E) 99 分子的水, 因為兩個胺基酸間鍵結時會脫出 1 分子的水 26. 生物細胞藉由呼吸作用來獲得所需能量, 下列關於呼吸作用的敘述何者正確? (A) 有氧呼吸僅發生於粒線體內 (B) 無氧呼吸僅發生於細胞質中 (C) 人體細胞僅能進行 有氧呼吸 (D) 乳酸醱酵可產生乳酸及酒精 (E) 相同分子數的葡萄糖, 進行有氧呼吸得到 的能量較多 參考答案 : BE 命題出處 : 基礎生物 ( 上 ) 第一章生命的特性 測驗目標 : 了解呼吸作用的特徵 試題解析 : (A) 有氧呼吸發生於細胞質及粒線體 (C) 人類骨骼肌細胞可進行無氧呼吸 ( 乳酸醱酵 ) (D) 乳酸醱酵僅產生乳酸, 酒精醱酵產生酒精和 CO 2 (E) 以一分子的葡萄糖而言, 進行有氧呼吸可得 36 或 38 分子的 ATP, 進行 無氧呼吸只得 2 分子的 ATP
第 13 頁 27. 先前加拿大學者觀察到 : 因為過度捕撈美國東岸外海的大型鯊魚, 造成中級掠食者 ( 如牛鼻魟 ) 數量增加, 但某些貝類數量卻大幅萎縮 請問在上述觀察事件中, 我們可以從中得到什麼資訊? 若想要避免海洋生態系的持續惡化, 我們也許需要做些改變 請選出下列敘述中何者正確?( 應選兩項 ) (A) 大型鯊魚應為海洋生態系中的頂級掠食者 (B) 貝類數量的減少是因為鯊魚減少後導致浮游生物減少 (C) 能量傳遞方向 : 中級掠食者 貝類 鯊魚 (D) 為了增加貝類的數量, 我們應該大量將營養鹽投入海洋 (E) 我們應該禁止捕撈鯊魚, 讓鯊魚控制牛鼻魟的數量, 也許將來貝類的數量就會增加 參考答案 : AE 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第六章生物與環境 測驗目標 : 了解食物網的概念, 過度狩獵 採集讓物種多樣性下降的主因 試題解析 : (B) 貝類數量的減少是因為中級掠食者數量增加 (C) 能量傳遞方向 : 貝類 中級掠食者 鯊魚 (D) 大量的營養鹽可能造成水質優養化, 反而對生態系造成危害 28. 人體內的消化液根據不同消化酵素, 可消化各種不同物質 附表為不同消化液的比較表 格, 請問下列各消化腺的敘述何者正確?( 應選兩項 ) 消化腺 消化液 酸鹼值 消化酵素 (A) 唾腺 唾液 中性 唾液澱粉酶 (B) 胃腺 胃液 酸性 胃蛋白酶 (C) 肝臟 膽汁 鹼性 膽脂酶 (D) 小腸腺 腸液 鹼性 腸澱粉酶 腸蛋白酶 腸脂酶 腸核酸酶 (E) 胰腺 胰液 鹼性 胰雙醣酶 胰肽酶 胰核苷酸酶 參考答案 : AB 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第五章動物體的構造與功能 測驗目標 : 了解不同消化液的特色 試題解析 : 消化腺 消化液 酸鹼值 消化酵素 (A) 唾腺 唾液 中性 唾液澱粉酶 (B) 胃腺 胃液 酸性 胃蛋白酶 (C) 肝臟 膽汁 鹼性 X (D) 小腸腺 腸液 鹼性 腸雙醣酶 腸肽酶 腸核苷酸酶 (E) 胰腺 胰液 鹼性 胰蛋白酶 胰澱粉酶 胰脂酶 胰核酸酶
第 14 頁 29. 動物體因為神經系統可對外界刺激有快速的反應, 神經元為神經系統構造及功能的基本單位, 請問下列關於神經元的敘述何者錯誤?( 應選三項 ) (A) 細胞本體內含細胞核, 可整合訊息 (B) 樹突可接受來自其他神經元的訊息 (C) 軸突內的神經傳遞物質為其他神經元送來的化學訊息分子 (D) 髓鞘為神經膠細胞構成, 可增加神經元對鈉 鉀離子的通透性, 加速訊息傳遞 (E) 因為不同神經元間的樹突 軸突直接相連, 故細胞膜上的磷脂質可互相交換 參考答案 : CDE 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第五章動物體的構造與功能 測驗目標 : 了解神經元的特徵 試題解析 : (C) 軸突所含的神經傳遞物質在細胞內合成, 並傳遞給下一個神經元的化學訊息分子 (D) 髓鞘為神經膠細胞構成, 造成包覆的區段絕緣, 而使神經訊息跳躍傳導 (E) 不同神經元間的樹突 軸突並無相連, 故磷脂質無法交換 30. 已知生態系依緯度或海拔高度的環境差異 ( 雨量 溫度 等 ) 做區分 ; 附圖為八種生態 系的分布圖, 已知生態系 3 為針闊葉混生林 生態系 5 為熱帶季風林, 請選出下列各生態 系配對與特徵描述何者正確?( 應選三項 ) (A) 生態系 1 寒原, 生物多樣性較低 (B) 生態系 2 闊葉林, 又稱 霧林 (C) 生態系 6 草原或沙漠, 兩者以雨量多寡區分 (D) 生態系 7 熱帶雨林, 生物多樣性高 (E) 生態系 8 針葉林, 生產者以裸子植物為主 參考答案 : ACD 命題出處 : 基礎生物 ( 下 ) 第六章生物與環境 測驗目標 : 了解各生態系依緯度 海拔高度的分布 試題解析 : 生態系 1 寒原 生態系 2 針葉林 生態系 3 針闊葉混生林 生態系 4 闊葉林 生態系 5 熱帶季風林 生態系 6 草原或沙漠 生態系 7 熱帶雨林 生態系 8 落葉林