如何輕鬆處理 以 篇指定文言學材組織 岳陽樓記 論語 論仁論孝論君子 孟子 魚我所欲也 六國論 師說 節 (錄 ) 月下獨酌 登樓 山居秋暝 節 (錄 廉頗藺相如列傳 唐詩首 出師表 莊子 逍遙遊 始得西山宴遊記 全書共 個 分四 一 二適用於中四 四適用於中五至中六 * 教育局指定文言經典學習材料 一 能力重點 主題 記敍 記述往事 景物描寫 遊歷雜感 說明事物 歷史文化 文化 儒家思想 指定文言學習材料 范仲淹 岳陽樓記 論語 論仁論孝論君子 孟子 魚我所欲也 聆聽及綜合能力 一 書信 專題文章 啟事 通告 實用文寫作見於 聆聽及綜合訓練 及 聆聽訓練 二 ) 宋詞首 聲聲慢 青玉案 念奴嬌 荀子 勸學 節( 錄 ) 組織和結構 能力重點 主題 5 議論方法 民族民生 人物描寫 世道人事 詩歌欣賞 悠悠我心 8 文化 先賢哲理 指定文言學習材料 蘇洵 六國論 韓愈 師說 司馬遷 廉頗藺相如列傳 王維 山居秋暝 李白 月下獨酌 杜甫 登樓 聆聽及綜合能力 二 演講辭 建議書 章則 能力重點 主題 9 游說議論 說理議事 0 場面描寫 真相現場 文化 道家思想 遊 歷 雜 感 景物 描 寫 指定文言學習材料 諸葛亮 出師表 莊子 逍遙遊 柳宗元 始得西山宴遊記 聆聽及綜合能力 新聞稿 報告 工作報告 說明書 能力重點 主題 指定文言學習材料 一 找出中心句 概括段落大意 蘇軾 念奴嬌 赤壁懷古 李清照 聲聲慢 秋情 詞曲欣賞 情真意深 文章由段落組成 段落由句子組成 我們可以通過找出段落中心句 來概括 辛棄疾 青玉案 元夕 四段落大意 段落中心句 一般置於段首 起提挈作用 或置於段末 起總結 荀子 勸學 駁論技巧 文化反思 作用 有時也會出現在段落中間 起承上啟下作用 小說與戲劇 社會百態 概括段落大意時 我們可緊扣中心句 分析該段借記述哪一件事 抒發了甚 聆聽及綜合能力 四 評論 會議紀錄 麼感情 或集中描寫哪些景物或景象 抒發了甚麼感受 或集中說明甚麼事 物 重點介紹說明對象哪一方面的特點 或提出甚麼論據 論證哪個論點 然後用自己的文字概括段意 中心句 以柳宗元 小石城山記 為例 噫 吾疑造物者之有無久矣 及是愈以為誠有 又怪其不為之於中州 而列是夷狄 更千百年不得一售其伎 是固勞而無用 神者倘不宜如 是 則其果無乎 或曰 以慰夫賢而辱於此者 或曰 其氣之靈 不為偉人而獨為是物 故楚之南少人而多石 是二者 余未信之 各設 文言閱讀策略 輕易解讀文言文 段落大意 作者慨歎小石城山的奇山異水落在偏遠地方未免可惜 表達對造 物者的疑問 並引用兩種不同看法 抒發自己被閒置荒州的憤懣之情 二 結合寫作背景 理解作者的思想感情 作者的生平和身處的時代 與其創作 思想息息相關 因此 我們可以結合 寫作背景 分析文章內容 揣摩作者的內心世界 理解作品的思想感情 以柳宗元 小石城山記 為例 寫作背景 柳宗元當時被貶至永州 將遭貶的失意 投射在對山水的描繪中 寫成 永州八 記 本篇是 永州八記 的最後一篇 記 述 往 事 記 敍 內容重點 結合篇章出處及文題 了解內容梗概 通過描寫小石城山奇麗的景色 抒寫自 不同的經典著作及名家名篇 不論在內容 寫作手法 修辭技巧及謀篇佈局方面 都各有特點 例如 左傳 長於敍事 尤以戰爭描寫及人物刻畫最為精彩 同學如 能找出篇章出處 並結合作品的背景資料 分析文章題目 將可較容易了解作品的 內容梗概. 一步 尋根 找尋篇章出處 二步 析題 文題分析 步 辨義 了解內容梗概 以 左傳 曹劌論戰 為例 曹劌論戰 出自甚麼著作 左傳 的時代背景是甚麼 一步 左傳 的體裁是甚麼 左傳 的內容是甚麼 左傳 有甚麼藝術特色 略讀課文 嘗試回答以下問題 二步 課文題目是 曹劌論戰 曹劌是誰 他是哪個朝代的人 性 格怎樣 己 不得一售其伎 的懷才不遇之情 思想感情 作者以小石城山無人賞識 比喻自己空有經邦濟世之 才 卻被貶至荒遠之地的境 遇 藉以排解心中鬱結 尋 求安慰與對自我的肯定
指定文言篇章教 學? 內容鋪排實用方便 各指定學材均設 篇章探究 古漢語知識 文化及文學內涵 比較閱讀 及 課文賞析 獨有 世 道 人 事 人 物 描 寫 記 述 往 事 記 敍 子曰 約束不明 申令不熟 將之罪也 既已明而不如法者 吏士之罪 也 乃欲斬左右隊長 司馬遷 史記 孫子吳起列傳. 試解釋以下句子中標有 符號的字詞 並把答案寫在橫線上 決負 約不償城 負 臣誠恐見欺於王而負 趙 負 秦城恐不可得 徒 見欺 徒 而藺相如徒 以口舌為勞 徒 5 臣竊以為其人勇士 有智謀 宜可使 不如因而厚遇之 使 歸趙 鈇鉞 古代兩種兵器 鍘刀和形狀像 板斧的兵器 王 即吳王 闔廬 5 令五申 再命令和告誡 約束既布 規矩頒布完畢 鼓之右 擊鼓指揮向右 使 使. 試根據文意 把以下文句譯寫成白話文 從徑道亡 孫子 孫武 春秋時期軍事家 作兵 法十篇 同學可先在本 語文運用 學習以下古漢語知識 然後回答下面的問題 文言詞匯 卒廷見相如 文言虛詞 之 之 作為文言虛詞 主要有結構助詞 人稱代詞 指示代詞和動詞四種用法 內容理解 + 篇章結構 + 作法賞析 + 古漢語知識 試解釋以下句子中 之 字的詞性和意義. 根據 廉頗藺相如列傳 一文的結構 回答以下問題 本文共有 段 按內容可分為四個層次 試寫出各層次分別由哪些段落 組成 並概括層次大意 層次 一 二 段落 句子 層次大意 段 段 簡述. 登軾而望之 記敍 完璧歸趙 一事 從事件中表現 段 了廉頗的 在會上的 四 段 一 意義. 彼竭我盈 故克之. 小大之獄 雖不能察 必以情 廉 頗 藺 相 如 列 傳 節 錄. 閱讀下面一段引文 然後回答問題 記敍 澠池之會 一事 從赴會前的部署 表現 詞性. 肉食者謀之 又何閒焉 同時亦刻畫了藺相如 維護了 詞類活用 名詞作動詞 古之所謂豪傑之士者 必有過人之節 人情有所不能忍者 匹夫見辱 拔 詞類活用是文言文的語法特點之一 名詞用作動詞是較為常見的活用情況 在古漢 劍而起 挺身而鬥 此不足為勇也 天下有大勇者 卒然臨之而不驚 語中 普通名詞有時會具有一般動詞的語法功能 可以帶賓語或補語 可以接受副 無故加之而不怒 此其所挾持者甚大 而其志甚遠也 詞修飾等 記敍 負荊請罪 的故事 表現藺相如 以及廉頗 蘇軾 留侯論 試圈出下列句子中名詞用作動詞的字詞 並解釋該字詞在句中的意義. 肉食者謀之 又何閒焉 根據上述引文 蘇軾認為怎樣才稱得上 豪傑之士 一文的主題思想 根據上述資料 概括 廉頗藺相如列傳. 小信未孚 神弗福也 藺相如合乎 豪傑之士 的準則嗎 試從課文中舉出事例說明. 齊人鼓 找出蘇軾在引文中提到豪傑之士應具備的特點 再從課文中對藺相. 如的肖像 行動及語言描寫等 了解他在事件中的態度 與蘇軾所 言的豪傑特點相對照.8 比較閱讀 獨有 課文賞析 指定學材比較 + 額外篇章比較 總結所學 温故知新. 孔子在 論語 論君子 中提到 君子不憂不懼 及 內省不疚 夫何憂何 懼 從廉頗和藺相如在本文中的表現 你認為他們二人算是君子嗎 試舉 例說明之 先考慮 君子不憂不懼 及 內省不疚 夫何憂何懼 的意思 再從本文 中廉頗和藺相如的行為及處事態度 判斷兩人是否符合君子之道 分別比較曹劌 廉. 試綜合 左傳 曹劌論戰 及 廉頗藺相如列傳 頗及藺相如人在以下方面的性格 才德 氣度 愛國之心 單 元 遊 歷 雜 感 史記 滑稽列傳 景物描寫. 閱讀以下一段司馬遷 的引文 然後回答所附問題 優旃者 秦倡 朱儒 也 善為笑言 然合於大道 古仁人之心 始皇嘗議欲大苑囿 東至函谷關 西至雍 陳倉 優旃曰 善 多縱禽獸於其中 寇 從東方來 令麋鹿觸之足矣 始皇以故 范仲淹在 岳陽樓記 提出以古代仁人為典範 以 不以物喜 輟 5 止 不以己悲 的準則與義理作為面對仕宦謫遷的另一個出口 表現了 士大夫憂國憂民 以天下為己任 以百姓福祉為依歸的高尚情懷 其中 先天下之憂而憂 後天下之樂而樂 的政治理想又足以作為後 世所有從政者的座右銘 提醒後世人無論身處要職 或遭受貶謫 都應以民為先 以延續孟子 樂以天下 憂以天下 的慨然志業. 文化及文學內涵 強調文化點的生活反思 仁 乃儒家諸德之首 即愛人的能力 仁者追求由個人的修為 推廣至羣體受惠 以謀求人類福祉為樂 求仁之道 在於推己及人 先人後己 禮記 坊記 言 君子貴人而賤己 先人而後己 有志之士不應過於介懷個人的得失榮辱 而應將關注點由個人擴展 到天下 關心時事 心繫家國 勇於承擔社會責任 從天下的憂樂 中體會真正的苦樂. 范仲淹 先天下之憂而憂 後天下之樂而樂 與孟子 樂以天 下 憂以天下 的意涵有何異同. 你認為在生活中從事哪些職業的人也需具備 仁人之心 試 舉例說明
重視文化文學知識累積 書均設獨立文化 針對儒 道 墨及法四家 設獨立 培養學生的文化素養 選篇一 論語 論仁論孝論君子 單 儒家思想 選篇二 孟子 魚我所欲也 元 文化 選篇 殷海光 人生的意義 墨家 法家 選篇四 梁實秋 禮貌 儒家 道家 選篇一 莊子 庖丁解牛 單 道家思想 選篇二 莊子 逍遙遊 元 文化 選篇 柳宗元 始得西山宴遊記 選篇四 蔣勳 美 無所不在 儒家 駁論 單 先賢哲理 選篇一 墨子 兼愛 選篇二 韓非子 二柄 元 8 文化 選篇 陶潛 歸去來辭並序 選篇一 荀子 勸學 單 文化反思 選篇二 吳森 情與中國文化 元 選篇 魯迅 我之節烈觀 駁論技巧 愈多 其不仁茲甚 罪益厚 至殺不辜人 也 扡 其衣裘 取戈劍者 其 選篇一 兼愛 8 不義又甚入人欄廄取人馬牛 此何故也 以其虧人愈多 苟虧人愈多 其不 仁茲甚矣 罪益厚 當此 天下之君子皆知而非之 謂之不義 今至大為攻 國 則弗知非 從而譽之 謂之義 此可謂知義與不義之別乎 選篇四 温飽是談道德的必要條件 墨子 非攻 強調儒道墨法思想比較 非 譴責 5 罪益厚 罪行更重 攘 竊取 茍 如果 甚 超過 不辜人 無罪的人 兹甚 更加嚴重 8 扡 同 拖 這裏指奪取 選篇二 二柄 全書共有 個 文化及文學專題探究 0 個 文化及文學內涵 文化要素 及 文學要素 涵蓋知識豐富實用. 試閱讀以下一節 韓非子 說難 的引文 回答所附問題 從引文和 兼愛 可見 墨子對 攻國 抱持甚麼態度 由此推論 兼愛 昔者彌子瑕 有寵於衞君 衞國之法 竊駕君車者罪刖 彌子 和 非攻 有甚麼關係 瑕母病 人閒 往夜告彌子 彌子矯駕君車以出 君聞而賢之曰 孝哉 引文與 兼愛 同樣言及 虧人自利 但兩者帶出的重點有何不同 為 為母之故 忘其刖罪 異日 與君遊於果園 食桃而甘 不盡 以其半 啗君 5 君曰 愛我哉 忘其口味 以啗寡人 及彌子色衰愛弛 了帶出這個重點 兩文所用的說理技巧相同嗎 試說明之 得罪於君 君曰 是固嘗 矯駕吾車 又嘗啗我以餘桃 夫龍之為蟲 8 也 柔可狎 9 而騎也 然其喉下有逆鱗徑尺 若人有 嬰 0 之者則必殺人 人主亦有逆鱗 說者能無嬰人主之逆鱗 則幾 q 矣 認識墨家 兼愛 的理念 韓非子 說難 嘗 曾經 彌子瑕 衞之大夫 受衞君所寵 學者梁啟超點評 墨學所標綱領 雖有十條 其實只從一個根 8 蟲 泛指動物 衞君 即衞靈公 好男寵 本觀念出來 就是兼愛 墨子學案 墨子的 兼愛 就提出了 兼 9 柔可狎 温柔時可以親近 刖 古代一種砍斷雙腳的刑罰 愛 這個墨家最核心的理念 兼愛 意指愛是沒有等級差別的 墨 0 嬰 通 攖 觸犯 閒 私下 子認為無論是人與人之間 還是社會 國家之間 都必須具備愛人 q 幾 庶幾 差不多 5 啗君 給君主吃 如己的精神 只要天下的人皆 兼相愛 就不會互相篡奪或彼此傷 口味 喜歡吃的東西 害 天下才能長治久安. 墨子提倡 愛人若愛其身 有謂香港的青年人過於自我中心 說難 中 衞君對彌子瑕的態度前後不同 彌子瑕受到的待遇亦不同 缺乏關懷他人的愛心 對此你有何看法 中 姦臣 的所作所為有哪些共通之處 衞君和 二柄. 有人認為現今社會的紛爭是人們自私 不相愛所致 故應提倡 說難 提到 龍 二柄 提到 虎 狗 兩文同樣通過動物說明 墨家 兼愛 的思想 你認為 兼愛 如何應用在日常生活中 道理 當中所運用的說理技巧相同嗎 試闡述之 試參考以下事例 加以說明 文化專題探究 與儒家 墨家 法家比較 觀念 墨家 法家 道家 以仁 義 禮為重 推 崇 無 差 等 無 紛 心 以君子為最高 爭 平 等 兼 愛 的 社 道德理想標準 會 以法 術 勢並行為 崇 尚 自 然 主 張 無 思想中心 國富兵強 為 返璞歸真 嚮往 為最終目標 原始社會 崇尚以仁愛 德政 實 行 尚 同 尚 賢 治國 行禮治 重 人 民 須 順 從 天 子 意 民本 旨 國家亦應舉賢 使能 主張國強君專 權力 至上 君主獨攬大 權 主宰臣民生殺之 權 重禮樂教化 鼓勵 重 人 才 統 治 者 應 用賢士與君子 不分等級身份 惟 賢是用 賞 罰 分 明 以 法 為 主張愚民政策 認為 教 忌賢防賢 統治 求知為害 人民有智 者 應 以 權 術 治 理 臣 會使天下大亂 民 人生觀 主張積極處世 認 為人應有使命感 應盡力自理及發揮 仁愛 提出非命 贊同積 極進取的人生觀 提出勤奮刻苦的人 生哲學 認為人性本惡 生而 推崇取法自然 順應 具利己的慾望 須以 萬物發展 追求無己 刑罰糾正 忘形 知足寡欲 知識論 重教化 認同求學 問 存知識的重 要 孔子更主張因 材施教 有教無類 的教學理念 重視邏輯思維和科 學研究 主張認知 實踐並重 認同知 識的重要 不着重知識追求 認 為統治者只需有權 勢手段便可 比知識 更為重要 主張絕聖棄智 認為 人民應回歸無知無 慮 否定追求知識 成就文化的價值 提倡天人合德 相 信天命 但並非萬 物主宰 應抱 知 其不可而為之 的 精神 主張明鬼 天志 相信鬼神之說 認 為人雖按天的意志 行事 但仍要靠後 天努力 不相信天命鬼神 反 對占卜 祭祀等迷信 行為 主張成敗由自 己主宰的理念 否定天神之說 宇宙 萬事萬物皆以道為 自然規律 齊一而 沒有本質上的差別 因此一切是非都是 相對觀念而非絕對 核心思想 政治觀 宇宙觀 儒家 國際 D 05 年 月 9 日 香江日報 認識法家 法 術 勢 的理念 本報訊 歐洲馬拉松爆炸案於 月 8 日下午 時 50 分發生 法 術 勢 是法家最重要的理論 法 是制度 法律 兩個裝滿鋼珠及金屬碎片的炸彈先後在終點線觀禮台附近觀眾 政令 是法治的基礎 術 是君王駕馭臣下的手段 勢 即權力 區及一家珠寶店爆炸 後於 時 55 分再次發生爆炸 事件造 是推行法治的驅動力量 韓非認為要以明賞罰 講刑責的 法 監管 成 人死亡 5 人受傷 策動襲擊者為兩名俄羅斯籍的兄弟 提倡簡樸無為的政 治 統計者不應有人 為干預 順乎自然 無為而致無不為. 有人認為道家學說主張 知足寡欲 絕聖棄智 與現今社會講求 積極爭取 知識為先 的現 人民 再配合駕馭臣下之 術 和掌握權力之 勢 才能維繫政權 法家認為儒家的德治 仁政不適用於禮樂崩壞的時代 君主不能再 效法先王 必須通過法律及嚴密的管治 才可令人民遵守規矩 國 家穩定富強 繼而天下大治 自漢武帝後 君主多用 外儒內法 的8. 統治方法 以儒家倫理包裝法治審判 令人民服從 社會安定. 韓非主張以 刑德 管治臣民 而孔子則認為 道之以政 齊 之以刑 民免而無恥 道之以德 齊之以禮 有恥且格 論 語 為政 你認為現今政府以哪種方法管治較好 試析論之. 修端懂得討老師歡心 被任命為班長 他卻濫用權力 包庇好 朋友的錯誤 又伺機懲罰與自己關係較差的同學 做法引起同 學的不滿 試參考韓非的主張 向班主任張老師提出兩個建 議 以平息同學的不滿 8.
精選經典及名家佳作 文白比例配合新卷一要求 全書選篇共 59 篇 文言作品 0 篇 古典詩詞 篇 白話文 9 篇 選文一覽表 課本 教育局指定文言經典學習材料 一 5 記述往事 記敍 篇章 胡燕青 雙層牀. 小思 玩具.9 一 范仲淹 岳陽樓記. 遊歷雜感 二 歐陽修 醉翁亭記.8 景物描寫 西西 店鋪.9 黃國彬 海眸明澈的季節. 左民安 漢字的結構. 葉永烈 鏡子小史.5 茅以升 中國石拱橋.8 歷史文化 說明事物 篇章 9 0 說理議事 一 游說議論 二 真相現場 場面描寫 0. 茅盾 雷雨前 0. 莊子 庖丁解牛. 道家思想 選篇二 莊子 逍遙遊. 文化 選篇 柳宗元 始得西山宴遊記.9 選篇四 蔣勳 美 無所不在.0 蘇軾 念奴嬌.. 文化 選篇 殷海光 人生的意義. 選篇四 梁實秋 禮貌.50 一 蘇洵 六國論 5. 民族民生 二 韓愈 師說 5.0 議論方法 梁啟超 敬業與樂業 5. 龍應台 給我一個中國娃娃 5.5 一 司馬遷 廉頗藺相如列傳. 世道人事 二 舒乙 父子情. 人物描寫 徐國能 九味.0 豐子愷 送阿寶出黃金時代.55 王維 山居秋暝. 李白 月下獨酌. 詩歌欣賞 先賢哲理 文化 杜甫 登樓..9 徐志摩 再別康橋. 其四 王昌齡 從軍行.5 李商隱 無題. 也斯 給苦瓜的頌詩. 0.8 秦牧 花城 選篇一 孟子 魚我所欲也 聞一多 也許 葬歌 9.5 羅貫中 趙子龍單騎救主 選篇二 情真意深 詞曲欣賞 赤壁懷古 李清照 聲聲慢 秋情 辛棄疾 青玉案 元夕 元好問 雙調 白樸 雙調 驟雨打新荷 四 一..0.0. 秦觀 鵲橋仙 張可久 中呂..5 慶東原 柳永 雨霖鈴 9. 解思忠 知足常樂 儒家思想 悠悠我心 9. 王力 請客 戰國策 觸龍說趙太后. 頁碼 9. 諸葛亮 出師表 論語 論仁論孝論君子 8 課本 選篇一 二 頁碼.5 左傳 曹劌論戰 賣花聲 懷古 荀子 勸學.. 文化反思 二 吳森 情與中國文化.8 駁論技巧 魯迅 我之節烈觀.5 社會百態 小說與戲劇 温飽是談道德的必要條件.8 魯迅 孔乙己. 丁西林 塊錢國幣. 西西 像我這樣的一個女子.0 8. 選篇一 墨子 兼愛 選篇二 韓非子 二柄 8. 選篇 陶潛 歸去來辭並序 8. 5 文憑試卷一考材 收錄不同課程選篇及考材 細選中化科篇章 會考及文憑試卷一閱讀 考材作學材 增加學生閱讀量 中化科選篇 會考卷一考材 5
學習差異 卷 理 處 效 有 怎樣 文化知識 結合文化知識 設計聆聽及綜合能力訓練 一 二 訓練文類 文化知識 書信 公函 中西飲食文化 專題文章 天人合一 演講辭 尊師重道 建議書 君臣之道 面對逆境 四 訓練文類 文化知識 書信 私函 中外城都建築 新聞稿 傳統家庭與婚姻觀 報告 朋友之道 歸屬感 評論 中國藝術精神 演講辭 中西文化比較 孝敬與孝養 新聞稿 君子之爭 照顧學習差異 針對各練習設引導性提問 協助學生逐步完成練習
聆聽及綜合教 學? 針對文憑試 應試技巧 針對文憑試要求 教授多種實用應試技巧 整合拓展 語境意識 綜合能力重點 為了令展望更合理 有見地 可從以下兩個方向提出展望 見解論證 時間的長短 在作出展望時 可論述事情在 短期 及 長期 兩方面的轉變及發展趨勢 表達組織 寫作任務 香城政府致力推動可再生能源的發展 試以環保力量主席何欣欣的 身份 撰寫一篇專題文章 對可再生能源的使用情況作出展望 短期發展 近年香城政府致力推動可再生能源的發展 相信香城社會 將愈來愈廣泛地使用可再生能源 從短期而言 由於使用可再 生能源的成本較高 所以可能只有政府機構或部分大型企業會 使用可再生能源 但長遠而言 當相關技術發展成熟 成本下 降至公營及私人企業 以至一般市民可負擔的水平時 整體社 會便會願意為保護環境而改變習慣 可再生能源就能發揮其最 大功效 成本高昂 只有 政府機構或部分 大型企業使用 長遠發展 技術成熟 成本 低 整體社會便 會廣泛使用可再 生能源 不同的機構 團體或人士 事情或事件不斷發展 會對涉事的機構 團體或人士產生不同程度的影響 我 們可以從他們的角度出發 作出適切的展望 寫作任務 試以香城中學學生會主席潘家浩的身份 撰寫一份建議書予校長 建議香城中學推行 學長輔導計劃 低年級同學 我們預期 學長輔導計劃 無論對低年級或是高年級的同 學都有幫助 對於低年級同學 此計劃有助他們及早適應香城 中學的校園生活 而且在學長的指導下 他們的學行表現將大 有進步 對於高年級同學 我們預期他們會對學校有更強的歸 屬感 亦將更注重個人言行 以成為學弟學妹的榜樣 有助適應校園 生活 改善學行表現 高年級同學 提升歸屬感 更注重個人言 行 綜合.
寫作 說話教學有法 針對文憑試考核要求 訓練不同答題技巧 成長伴侶 人物描寫 學 學習重點 一 通過典型事件表現人物性格 二 綜合運用不同的人物描寫方法 人物往往是一篇文章裏的靈魂 要刻畫人物形象 必須仔細觀察人物本身 以至人物與外 界的互動 通過描寫人物的外貌 言語 行動 直接表現其特點 又或通過典型的事件 身處的環境及所接觸到的人 間接描寫人物的性格和思想 要具體地展現人物形象 須注 意. 仔細觀察 抓住人物的特徵 繪形傳神地描畫出來. 抓住能表現人物個性的語言和行動 達到聽其言 觀其行而知其人的效果. 寫人離不開敍事 事件的選擇必須典型 能反映人物的思想和性格. 呈現用以襯托的人 事或物跟主要描寫對象的關係 曲折生動地刻畫人物形象 有說 不怕強勁的對手 只怕合不來的隊 友 在你的成長歷程裏 有沒有遇上過一 些讓你欣賞或敬佩的競爭對手 又或讓你 氣結失望的隊友 試以這個人物為描寫對象 寫作一篇文章 字數不少於 50 標點符號計算在內.8 說話 香港小吃代表 活動二 小組討論 假設以下種食物是班會想小食部於本學年新增售賣的地道小吃 試就其適合度 排列優次 咖哩魚蛋 缽仔糕 說話 私人補習老師 雞蛋仔 閱讀材料 香江日報 本地 D 05 年 月 9 日 港奪全球街頭美食之冠 中西合璧款式變化多端 試以 5 人為一組 討論以下題目 討論時間為 5 分鐘 開始前以 0 分鐘閱讀 題目所附的材料 題目 假如以下位先秦諸子能來到今天的香港 你會希望找哪一位當 你的私人補習老師 試討論並達成共識 孔子 莊子 韓非 本報訊 一個國際旅遊網站上月舉辦了全球十大街頭美食城市選舉 結果由 香港奪得冠軍 其他前五名依次為里約熱內盧 巴黎 波士頓和伊斯坦堡 網 閱讀材料一 站指香港街頭小吃為中西合璧的有趣結合 咖哩魚蛋 蛋撻 臭豆腐都甚受旅 客歡迎 不過 這些知名小吃同時高踞 垃圾食物 排行榜的前列位置 營養 師指出這些食物營養低 熱量高 鈉偏高 而油炸食物的 回鍋油 更含大量 德智並重 一視同 仁 以和為貴 因應 學生不同資質施教 致癌物 危害人體健康 步驟 審閱題目 孔子 要進行有效的小組討論 必須先理清論題的重點 8. 題目要求按甚麼準則排列優次. 本小組討論議題屬哪一種類型 爭議類 無用方為大用 是非 名利均屬身外物 逍 遙自由最重要 LE000 以刑法為教材 一 切均須依照規則進 行 信賞必罰. 題目中包括哪幾種 小吃 溝通類 莊子 韓非 協商類 評論類