一 文憑試資料 文憑試概覽 1. 總覽 香港中學文憑考試中國語文科的成績, 由 公開考試 及 校本評核 兩部分合計而成 校本評核部分 20% 公開考試部分 80% 項目 公開考試 (80%) 校本評核 (20%) 內容及百分比 (1) 卷一閱讀能力 (20%) (2) 卷二寫作能力 (20%) (3) 卷三聆聽能力 (10%) () 卷四說話能力 (1%) (5) 卷五綜合能力考核 (16%) (1) 必修部分 : 閱讀活動 (6%) (2) 選修部分 : 兩個選修單元 (1%) 留意! 校本評核 的分數等同於一份閱讀卷或寫作卷, 因此要儘量在 校本評核 部分取得高分 2. 閱讀卷 項目 卷別 考試時間 試卷一閱讀能力 1 小時 15 分鐘 說明 佔分佔全科總分 20% 考材類型白話文 1-2 篇及文言文 1-2 篇 ( 共 2- 篇不等 ) 考核重點 考核形式 文憑試考試日期 理解 分析 感受 鑒賞等能力 選擇 判斷 填表 填充 短答 長答等題型, 所有試題必須作答 每年 3 月下旬至 月上旬舉行, 閱讀卷及寫作卷同日進行 中文科模擬試卷及 3(2015 年版 ) 1
試題分析 1. 閱讀卷 (1) 閱讀考材分析 年份作者 / 篇章名稱文體字數題材 2007 年會考 2008 年會考 2009 年會考 2010 年會考 2011 年會考 1. 林思華 冥王星的最後一夜 白話約 100 字科普 2. 游宇明 只能陪你一程 白話約 600 字哲理 3. 司馬遷 史記 滑稽列傳 ( 節錄 ) 文言約 700 字人物傳記 1. 向華 探月感言 白話約 800 字隨筆 2. 張若虛 春江花月夜 文言約 250 字哲理 抒情 3. 佚名 不圓亦圓 白話約 900 字哲理 1. 佚名 民以食為天 白話約 200 字文化 : 節儉 2. 司馬光 訓儉示康 文言約 1100 字文化 : 節儉 1. 張中行 自嘲 白話 約 3000 字 ( 有 80 字是文言 ) 2. 列子 說符 文言約 250 字軼事 處世態度 1. 魯迅 二十四孝圖 ( 節錄 ) 白話約 1900 字文化 : 孝 2. 古文兩則 : (1) 孔子家語 六本 ( 節錄 ) (2) 孝經 諫諍章 文言約 500 字文化 : 孝 文憑試練習卷 2012 年文憑試 2013 年文憑試 201 年文憑試 1. 龍應台 目送 白話 約 100 字 親情 2. 龍應台 認識一個十八歲的人 白話 約 1900 字 親情 3. 司馬遷 史記 儒林列傳 ( 節錄 ) 文言 約 00 字 人物傳記 1. 曾敏之 橋 白話 約 2800 字 家國情懷 2. 韓非子 五蠹 ( 節錄 ) 文言 約 290 字 法家思想 1. 張曉風 我交給你們一個孩子 白話 約 1700 字 親情 2. 黃國彬 說誓 白話 約 1300 字 誠信 3. 呂氏春秋 士節 ( 節錄 ) 文言 約 00 字 節操 1. 徐國能 第九味 白話 約 3000 字 人物事跡 2. 史記 孔子世家 ( 節錄 ) 文言 約 700 字 孔子思想 小分析 : 近年的白話選文, 會選取一些知名作家的作品, 而不會刻意選擇佚名或無名作家的作品 白話文的長度, 一般都有二千多字至三千字, 篇幅較長 文言文方面, 較多選取先秦兩漢的文言篇章 中文科模擬試卷及 3(2015 年版 )
(2) 題型分析 年份題型 2007 年會考 2008 年會考 2009 年會考 2010 年會考 2011 年會考 文憑試練習卷 2012 年文憑試 2013 年文憑試 201 年文憑試 圈出字詞 2.2% 3.5% / / / / / / / 字詞解釋 / /.9% 7.6% 6.7% 7.1% 7.1% 11.2% 11.6% 句子語譯 / / / 6.5% 6.7%.8% 3.6%.% 3.5% 長答 13.3% / / 20.7% 13.3% 20.2% 29.8% 20.0% 1.0% 短答 25.6%.7% 7.% 19.6% 12.2% 29.8% 13.0% 17.8% 22.0% 限字數回應題 / 7.0% 9.9% / / / / /.7% 判斷 11.1% 11.6% 7.% 9.7% 15.6%.8%.8%.% / 填充 8.9% 3.8% 38.3% 15.2% 18.9% 11.9% 2.%.%.7% 填表 27.8% / / 10.9% 13.3% 1.3% 15.5% 20.0% 25.5% 選擇 11.1% 38.% 32.1% 9.8% 13.3% 7.1% 23.8% 17.8% 1.0% 總計 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 小分析 : 近年題目, 問答題穩佔一定比例, 考核考生文字表達能力 判斷題的佔分逐漸下降,201 更沒有出現判斷題 文言字詞解釋題的佔分與 2013 年文憑試相若 (3) 能力分佈 年份能力 2007 年會考 2008 年會考 2009 年會考 2010 年會考 2011 年會考 文憑試練習卷 2012 年文憑試 2013 年文憑試 201 年文憑試 複述 / 15.1%.9%.3%.% 3.6% / / / 解釋 1.% / 9.9% 17.% 13.3% 11.9% 10.7% 15.6% 15.1% 整合 1.1% 27.9% 37.0% 59.8% 68.9% 8.8% 1.7% 21.1% 2.% 引申 8.9% 30.2% 30.9% 10.9% 6.7% 16.7% 22.6% 38.9% 3.0% 評鑒 35.6% 19.8% 7.% 7.6% 6.7% 19.0% 25.0% 2.% 17.5% 創意 / 7.0% 9.9% / / / / / / 總計 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 小分析 : 歷年主要以整合及引申能力為主 而 201 年文憑試, 評鑒能力的佔分稍稍下降, 而整合及引申能力的佔分略為增加了 () 文白分數比例 年份文體 2007 年會考 2008 年會考 2009 年會考 2010 年會考 2011 年會考 文憑試練習卷 2012 年文憑試 2013 年文憑試 201 年文憑試 白話文 65.6% 65.1% 67.9% 71.7% 72.2% 66.7% 57.7% 65.6% 62.8% 文言文 3.% 3.9% 32.1% 28.3% 27.8% 33.3% 2.3% 3.% 37.2% 小分析 : 201 年文憑試文言文的佔分, 與 2013 年大致相若 中文科模擬試卷及 3(2015 年版 ) 5
閱讀卷應試技巧 二應試技巧 根據歷屆考試報告指出, 從 2007 年中學會考到現在的中學文憑試, 考生在 卷一閱讀能力 的表現一直未如理想 不少考生以為閱讀能力試卷無法準備, 只能聽天由命 其實, 考生除了在日常多閱讀古今佳作, 積累語文和文化知識外, 還應了解閱讀能力試卷的考核重點, 掌握相關的答題技巧, 最後通過操練模擬試卷實踐所學 以下將介紹一些閱讀卷的應試技巧及相關資料 考核重點分析 在文憑試閱讀卷中, 每道題目都有一個考核重點, 而有些考核重點在文憑試中的出現率較高 以下是一些閱讀卷常見的考核重點 : 1. 劃分段落層次和歸納段旨 題目要求考生劃分段落層次, 也就是要求把多個自然段劃分為幾個結構段 考生回答時應注意以下事項 : (1) 按內容重點劃分, 內容重點相同或相近的段落為一個結構段 (2) 留意過渡詞 過渡詞即以詞語作過渡, 一般會在段落開首找到, 包括轉換時間和地點的詞語 表示轉折的詞語, 例如 然而 不過 可是 等 過渡詞的出現, 表示從該段起較有可能是新的結構段 歸納段旨, 就是把段落的內容, 以簡單 明確的語句歸納出來 考生應扼要指出段落談及甚麼內容, 以及表達甚麼思想感情 考生回答時應注意以下事項 : (1) 尋找段落的中心句, 這樣有助歸納段旨 中心句即點明段落中心思想的句子, 考生應特別留意每段的開首和結尾 (2) 可參考題目範例的寫法, 因為段旨填表題往往已提供某些段落的段旨, 考生可參考其模式填寫段旨 考生常犯錯誤 : 1. 答案蕪雜, 文句冗贅, 或把段落的內容抄錄下來, 焦點不清 2. 答案籠統, 未能明確點出所記的事或所抒發的感情 2. 歸納內容要點, 概括中心思想題目要求考生概括全文中心思想, 也就是歸納主旨 考生回答時應注意以下事項 : (1) 理解各個段落的大意, 或找出全文的中心句, 以精簡的文字串聯和歸納這些重點內容 (2) 掌握主旨的表達方式, 一般是先指出文章所描述或論說的內容, 然後點出作者的寫作意圖 考生常犯錯誤 : 1. 抄錄原文內容, 未能整理出內容重點, 導致答案顯得蕪雜 2. 曲解作者的寫作意圖, 或未能理解作者的言外之意 中文科模擬試卷及 3(2015 年版 ) 12
應試時的注意事項 除了對題目的考核重點有所認識外, 應考閱讀卷時, 還有一些地方需要注意 : 1. 加強速讀的能力 2012 年至 201 年文憑試的閱讀卷, 白話文篇章的總字數約 2800-3000 字, 跟會考比較, 白話文篇章的字數略有增加 考生應加強速讀能力, 以應付考試 2. 閱讀卷的答題步驟 (1) 集中看其中一篇, 花半分鐘至一分鐘, 速讀每段的首尾兩句, 以及文章的首尾兩段, 理解篇章的內容大概 ; (2) 閱讀該篇章的相關考題, 圈出題目中的關鍵詞 ; (3) 快速瀏覽篇章, 找出題目關鍵詞在文章中的所在位置 ; () 作答題目時, 簡單題目如選擇 填充 短答, 可即時作答 ; 如有些題目不懂回答, 可先標上符號跳過, 待回答其他有把握的題目後再補回 ; (5) 完成一篇後, 再以相同步驟看下一篇 3. 遇上不懂的文言字詞時 (1) 應從上文下理推斷字詞的意思 ; (2) 想想有沒有一些成語是使用題目中的文言字詞, 再根據成語的意義推斷答案 ; (3) 留意該字是否通假字, 如是, 可從同音 近音字或形近字中作出推測 ; () 留意該字是否詞類活用, 如是, 可從該字的本義推斷 回答時要清楚寫明詞類活用後的含意. 合理分配答題時間 (1) 按各篇文章題目的數量分配答題時間, 題目多則多花點時間 ; (2) 應預留 10 分鐘覆檢全卷題目, 修正錯漏 5. 注意考試規則 考評局建議用鉛筆回答閱讀卷的多項選擇題, 所以切記帶備鉛筆 另外, 閱讀卷有電腦條碼貼紙, 開考後必須貼上, 否則會被扣分 常見修辭手法 閱讀卷有一些題目會問及篇章中的修辭手法, 因此對修辭手法有大概的認識, 是答題的基本要求 以下是一些常見的修辭手法 : 修辭格說明作用例子 比擬 根據想像, 把物擬作人, 把人擬作物, 又或把甲事物擬作乙事物的修辭手法 擬人 擬物 把物當作人來描寫, 使事物具有人的言語 行為或思想感情 把人當作物來描寫, 或把甲物當作乙物來描寫 啟發想像, 使文章生動 有趣 成羣的白鷺鷥在凝神養 氣, 誰也不叫一聲 ( 梁容若 我看大明湖 ) 十指在翻飛疾走, 把聚雨潑落窗格和浮萍 ( 黃國彬 聽陳蕾士的琴箏 ) 把 十指 當作鳥和獸來寫 中文科模擬試卷及 3(2015 年版 ) 15
三文言文化知識 文言知識 1. 常用文言多義詞 無論是古代漢語還是現化漢語, 一詞多義的情況非常普遍 一詞多義, 指一個字詞包含了多於一個詞義 以下是一詞多義的例子 : 詞語意思文言例句 安本邊兵誠度 安定 安逸 ( 形容詞 ) 安穩 ( 形容詞 ) 使 安定 ( 動詞 ) 哪裏 何處 ( 代詞 ) 豈 怎麼 ( 副詞 ) 根本 ( 名詞 ) 根本的 ( 形容詞 ) 本來 ( 副詞 ) 根據 依憑 ( 動詞 ) 邊緣 旁邊 ( 名詞 ) 邊疆 ( 名詞 ) 士兵 軍隊 ( 名詞 ) 兵器 ( 名詞 ) 誠心 誠意 ( 名詞 ) 實在 的確 ( 副詞 ) 表示推論 ( 連詞 ) 跨過 越過 ( 動詞 ) 法度 法制 ( 名詞 ) 次 ( 量詞 ) 估量 ( 動詞 ) 然後知生於憂患, 而死於安樂也 ( 孟子 告子下 )( 這就可以說明, 憂患可以使 人生存, 而安逸享樂使人萎靡死亡 ) 風雨不動安如山 ( 杜甫 茅屋為秋風所破歌 )( 在風雨中也不為所動, 安穩得像山一 樣 ) 可以為富安天下 ( 賈誼 論積貯疏 )( 可以令 ( 人民 ) 富足, 使天下安定 ) 項王曰 : 沛公安在? ( 司馬遷 史記 項羽本紀 )( 項王說 : 沛公在哪裏? ) 爾安敢輕吾射?( 歐陽修 賣油翁 )( 你怎麼敢輕視我射箭的本領?) 伐木不自其本, 必復生 ( 國語 晉語 )( 砍伐木材不從根本開始, 它必定會復生 ) 此之謂失其本心 ( 孟子 告子上 )( 這就是所說的喪失了人根本的思想 ) 臣本布衣 ( 諸葛亮 出師表 )( 我本來是平民 ) 本之春秋以求其斷 ( 柳宗元 答韋中立論師道書 )( 依據 春秋 以求文章是非明 確 褒貶分明 ) 暮宿黃河邊 ( 木蘭辭 )( 晚上露宿在黃河的旁邊 ) 單車欲問邊 ( 王維 使至塞上 )( 我單獨乘一輛車, 要去邊塞慰問 ) 昨夜見軍帖, 可汗大點兵 ( 木蘭辭 )( 昨晚看見徵兵文書, 可汗在大規模徵兵 ) 今南方已定, 兵甲已足 ( 諸葛亮 出師表 )( 現在南方已經平定, 兵器和盔甲已經 充足 ) 帝感其誠 ( 列子 湯問 )( 天帝被 ( 愚公的 ) 誠心所感動 ) 此誠危急存亡之秋也 ( 諸葛亮 出師表 )( 這的確處於形勢危急 存亡難料的時候啊 ) 誠如是, 則霸業可成, 漢室可興矣 ( 陳壽 三國志 蜀書 諸葛亮傳 )( 如果這 樣, 那麼霸業就可以成了, 漢朝的江山可以振興了 ) 萬里赴戎機, 關山度若飛 ( 木蘭辭 )( 不遠萬里奔赴戰場, 翻越重重山峯就像飛 起來那樣迅速 ) 度不可改 ( 左傳 昭公四年 )( 法制不可改 ) 岐王宅裏尋常見, 崔九堂前幾度聞 ( 杜甫 江南逢李龜年 )( 當年在岐王宅裏常常 見到你的演出, 在崔九堂前, 也曾多次聽到你的演唱 ) 孤不度 德量力, 欲信大義於天下 ( 陳壽 三國志 蜀書 諸葛亮傳 )( 我沒有估量自己的德行, 衡量自己的力量, 想要在天下伸張大義 ) 中文科模擬試卷及 3(2015 年版 ) 31
詞語意思文言例句 逆 期 迎接 迎着 ( 動詞 ) 違背 ( 動詞 ) 叛逆 ( 名詞 ) 希望 期望 ( 動詞 ) 約會 約定 ( 動詞 ) 期限 ( 名詞 ) 晉侯逆夫人嬴氏以歸 ( 左傳 僖公二十三年 )( 晉侯迎接夫人嬴氏歸來 ) 逆節傷化, 不道 ( 班固 漢書 趙尹韓張兩王傳 )( 違背節律傷害風化, 是不道之 罪 ) 數呂師孟叔侄為逆 ( 文天祥 指南錄後序 )( 斥責呂師孟叔侄為叛逆 ) 造飲輒盡, 期在必醉 ( 陶淵明 五柳先生傳 )( 前去飲酒時總是開懷暢飲, 希望能 喝至大醉 ) 陳太丘與友期行 ( 世說新語 方正 )( 陳太丘跟朋友相約同行 ) 會天大雨, 道不通, 度已失期 ( 司馬遷 史記 陳涉世家 )( 恰巧遇到天下大雨, 道路不通, 估計已經過了期限 ) 善 優點 長處 ( 名詞 ) 善於 擅長 ( 動詞 ) 好的 善良的 ( 形容詞 ) 友好 友善 ( 形容詞 ) 擇其善者而從之 ( 論語 述而 )( 選擇他們的優點去學習 ) 奕秋, 通國之善弈者也 ( 孟子 告子上 )( 奕秋, 是聞名全國擅長下棋的人 ) 大王加惠, 以大易小, 甚善 ( 戰國策 魏策四 )( 大王給予 ( 我 ) 恩惠, 用大的土地交換小的土地, 真是太好了 ) 潁川徐庶元直與亮友善 ( 陳壽 三國志 蜀書 諸葛亮傳 )( 潁川的徐庶 ( 字元直 ) 與諸葛亮友好 ) 上 舍 好的, 表示應諾 ( 形容詞 ) 上面 ( 方位名詞 ) 指皇帝 ( 名詞 ) 上等的 最好的 ( 形容詞 ) 上交 呈上 ( 動詞 ) 爬上 登上 ( 動詞 ) 捨棄 放棄 ( 動詞 ) 房屋 ( 名詞 ) 王曰 : 善! ( 戰國策 齊策一 )( 大王說 : 好的! ) 鳥向簷上飛 ( 吳均 山中雜詩 )( 鳥兒向屋簷上飛去 ) 上使外將兵 ( 司馬遷 史記 陳涉世家 )( 皇上派他在外面帶兵 ) 上客從趙來 ( 戰國策 秦策五 )( 上等的客人從趙國來 ) 今大王亦宜齋戒五日, 設九賓於廷, 臣乃敢上璧 ( 司馬遷 史記 廉頗藺相如列 傳 )( 現在大王也應齋戒五天, 在朝堂上安設 九賓 的禮節, 我才敢獻上和氏璧 ) 從流石蛇行而上 ( 徐宏祖 遊黃山記 )( 從那被山溪沖下來的亂石上像蛇一樣彎彎曲曲地爬上去 ) 求則得之, 舍者失之 ( 孟子 告子上 )( 求索就能得到, 放棄便會失去 ) 土地平曠, 屋舍儼然 ( 陶淵明 桃花源記 )( 土地平坦, 房屋整齊 ) 2. 常見古今異義詞 某些字詞的古義與今義之間, 存在着一定的差異, 假如我們根據字詞的今義來理解這些字詞, 往往不明所以 以下是一些古今異義詞的例子 : 詞語今義古義文言例句 比比較 比方等到 行收兵, 比至陳, 車六七百乘 ( 司馬遷 史記 陳涉世家 )( 行軍中沿 路收納兵員, 等到達陳縣時, 已有戰車六七百輛 ) 兒 兒子 泛指小孩 ; 兒子和女兒 百千兒哭 ( 林嗣環 口技 )( 成百上千的小孩哭叫 ) 窮 缺乏財物, 生活貧困 窮盡 完結 不得志 欲窮其林 ( 陶淵明 桃花源記 )( 欲走到林子的盡頭 ) 窮 則獨善其身, 達則兼濟天下 ( 孟子 盡心上 )( 不得志時就潔身自愛修養個人品德, 顯達時就使天下都能這樣 ) 中文科模擬試卷及 3(2015 年版 ) 33
詞語今義古義文言例句 鍛煉 養成任勞耐苦的習慣 故意加罪於人 上奏畏卻, 則鍛煉而周內之 ( 班固 漢書 路温舒傳 ( 上奏的卷宗害怕 被退回, 就故意加罪並歸納周詳 ) 謠言 沒有事實根據的消息 民間流傳的歌謠 公聞荊襄諸郡小兒謠言乎? ( 羅貫中 三國演義 )( 你聽聞過荊 襄各郡小 孩子的歌謠嗎?) 下流品德惡劣地位或處境低下 或高才潔, 行不遇, 退在下流 ( 王充 論衡 )( 有些才德高潔的人, 沒 遇到賞識, 退到低微的位置 ) 何苦 不值得做 犯不着 哪怕 而山不加增, 何苦而不平?( 列子 湯問 )( 可是山不會增高加大, 哪 怕挖不平呢?) 烈士為正義犧牲的人有抱負的人 烈士暮年, 壯心不已 ( 曹操 龜雖壽 )( 有抱負的人到了晚年, 壯志雄心 並不衰減 ) 3. 常見通假字 古人在行文之時, 往往會用一些聲音相同或相近的字來替代原字, 這就是通假字的用法 被替代的字叫 本字, 替代本字的字叫 借字 或 通假字 以下是一些通假字的例子 : 通假字本字詞義文言例句 亡 無 沒有 河曲智叟亡以應 ( 列子 湯問 )( 河曲智叟沒法回答 ) 女 汝 你 由, 誨女知之乎!( 論語 為政 )( 仲由啊, 我教你怎麼算知道吧!) 已 以 / 自董卓已來, 豪傑並起, 跨州連郡者不可勝數 ( 陳壽 三國志 蜀書 )( 自董卓 奪權以來, 各地豪傑紛紛起兵, 佔據幾個州郡的多不勝數 ) 矣了曾觀弈者之不若已 ( 錢大昕 弈喻 )( 簡直連看棋的人都不如了 ) 不否表示疑問客問元方 : 尊君在不? ( 世說新語 方正 )( 客人問元方 : 令尊在不在? ) 反 返 回來 返回 寒暑易節, 始一反焉 ( 列子 湯問 )( 寒來暑往, 一年時間, 才返回一次 ) 少 稍 稍微 賓客意少舒, 稍稍正坐 ( 林嗣環 口技 )( 賓客的心情稍稍舒緩些, 漸漸坐得安穩了 ) 支 肢 手足 四支僵勁不能動 ( 宋濂 送東陽馬生序 )( 四肢凍得僵硬不能動彈 ) 文紋紋理 質地 不以木為之者, 文理有疏密 ( 沈括 活板 )( 不拿木頭製作活字模的原因, 是木頭的 紋理有的疏鬆, 有的細密 ) 止 只 只有 擔中肉盡, 止有剩骨 ( 蒲松齡 狼 )( 擔裏沒有肉了, 只有餘下的骨頭 ) 火 伙 夥伴 出門看火伴 ( 木蘭辭 )( 出門和軍隊裏的夥伴相見 ) 以 已 已經 固以怪之矣 ( 司馬遷 史記 陳涉世家 )( 本來已經對這件事感到詫異 ) 有 又 又 為字三十有四 ( 魏學洢 核舟記 )( 寫字三十又四個 ) 坐 座 座位 滿坐賓客無不伸頸 ( 林嗣環 口技 )( 滿座的賓客沒有不伸長頸看的 ) 扳 攀 拉着 帶領 日扳仲永環謁於邑人 ( 王安石 傷仲永 )( 每天拉着仲永輪流拜訪同鄉的人 ) 材才才能食之不能盡其材 ( 韓愈 馬說 )( 餵飼牠 ( 的方法 ) 不能發揮牠的才能 ) 甫 見 父 現 男子美稱, 多附於字之後 出現 展現 引見 虞山王毅叔遠甫刻 ( 魏學洢 核舟記 )( 虞山人王毅字叔遠雕刻 ) 才美不外見 ( 韓愈 馬說 )( 才能不向外展現 ) 胡不見我於王?( 墨子 公輸 )( 為甚麼不向王引見我?) 邪耶嗎 ( 語氣詞 ) 其真無馬邪?( 韓愈 馬說 )( 那裏真的沒有千里馬嗎?) 那 哪 怎麼 問渠那得清如許?( 朱熹 觀書有感 )( 要問池塘的水怎麼這樣清澈?) 中文科模擬試卷及 3(2015 年版 ) 36
通假字本字詞義文言例句 詘屈彎曲 折服公輸盤詘 ( 墨子 公輸 )( 公輸盤折服了 ) 辟 避 躲避 固患有所不辟也 ( 孟子 告子上 )( 所以我不躲避禍害 ) 與 歟 嗎 呢 ( 語氣詞 ) 龜玉不毀, 誰之功與?( 梁書 )( 龜甲和寶玉沒有毀壞, 是誰的功勞呢?) 說 悅 愉快 不亦說乎?( 論語 學而 )( 不也很高興麼?) 齊劑藥劑 在腸胃, 火齊之所及也 ( 韓非子 喻老 )( 疾病在腸胃裏的時候, 用火劑湯藥就 能治好 ) 箬 篛 箬葉編的斗笠 青箬笠, 綠蓑衣 ( 張志和 漁歌子 )( 釣者戴着青色的竹笠, 披着綠色的蓑衣 ) 蕃繁繁盛 眾多可愛者甚蕃 ( 周敦頤 愛蓮說 )( 惹人喜愛的很多 ) 衡 橫 橫着 不順 梗塞 左手倚一衡木, 右手攀右指 ( 魏學洢 核舟記 )( 左手倚着一條橫木, 右手攀着右 指 ) 困於心, 衡於慮, 而後作 ( 孟子 告子下 )( 心志遭困苦, 思慮被阻塞, 才能發 憤有為 ) 諭 喻 知曉 明白 寡人諭矣 ( 戰國策 魏策四 )( 我明白了 ) 錯 措 放置 故不錯意也 ( 戰國策 魏策四 )( 所以不放在心上 ) 遽詎難道 就 其父曰 : 何遽不為福乎? ( 淮南子 人間訓 )( 他的父親說 : 為甚麼就不是一 件好事呢? ) 還 旋 回轉 掉轉 扁鵲望桓侯而還走 ( 韓非子 喻老 )( 扁鵲遠遠看見桓侯, 轉身就跑 ) 簡 揀 挑選 蓋簡桃核修長者為之 ( 魏學洢 核舟記 )( 這是挑選了桃核中修長的刻成的 ) 轉囀婉轉 闕 缺 中斷 空缺 缺點 空谷傳響, 哀轉久絕 ( 酈道元 三峽 )( 空蕩的山谷裏傳來猿叫的回聲, 悲哀婉 轉, 很久才消失 ) 兩岸連山, 略無闕處 ( 酈道元 三峽 )( 兩岸的山相連, 中間沒有中斷的地方 ) 必能裨補闕漏 ( 諸葛亮 出師表 )( 必定能夠彌補過失疏漏 ) 識 志 記住 默而識之 ( 論語 述而 )( 默默地記住了它 ) 隴 壟 壟斷 無隴斷焉 ( 列子 湯問 )( 沒有壟斷了 ) 屬 囑 囑咐 屬予作文以記之 ( 范仲淹 岳陽樓記 )( 囑咐我寫一篇文章把這件事記下來 ) 灌盥洗媵人持湯沃灌 ( 宋濂 送東陽馬生序 )( 僕人拿來熱水替我洗濯 ) 辯辨辨別 萬鍾則不辯禮義而受之 ( 孟子 告子上 )( 有的人對於萬鍾的俸祿, 不辨別是否 合於禮義就接受了 ) 徧遍普遍 遍及小惠未徧 ( 左傳 莊公十年 )( 這種小恩小惠沒有遍及老百姓 ). 常見文言句式 現代漢語與古代漢語所使用的語言略有不同, 而句式也有不相同的地方 以下是一些常見的文言句式 : 句式句式語譯文言例句 以 為 可譯作 用 做 或 把 當作 至丹以荊卿為計, 始速禍焉 ( 蘇洵 六國論 )( 到了太子丹把荊軻當作 計策, 才招致禍患 ) 中文科模擬試卷及 3(2015 年版 ) 38
句式句式語譯文言例句 無所可譯作 沒有甚麼 的 無以 無從 所以 可譯作 沒有辦法 可譯作 用來 的 或 的原因 / 方法 女亦無所思, 女亦無所憶 ( 木蘭辭 )( 女兒也沒有甚麼想的, 女兒也 沒有甚麼回憶的 ) 家貧, 無從致書以觀 ( 宋濂 送東陽馬生序 )( 因為家裏貧困, 沒有辦 法得到書來看 ) 師者, 所以傳道 受業 解惑也 ( 韓愈 師說 )( 老師, 就是用來傳 授道理 講授學業 解答疑難問題的人 ) 如今人方為刀俎, 我為魚肉, 何辭為何 為可譯為 為甚麼要 呢 ( 司馬遷 史記項羽本紀 ) ( 現在人家好比是刀和砧板, 而我們好比是魚和肉, 為甚麼還要告辭呢?) 不亦 乎可譯為 不是也 嗎 孰與 與 孰 何所 得無 乎 得無 耶 何 之有 然則 何以 可譯作 跟 比較, 哪一個 可譯為 的是甚麼 或 的是誰 得無 表示猜測 可譯為 怎能不 呢 或 恐怕 吧 有何 的倒裝 可譯為 有甚麼 呢 可譯作 既然這樣, 那麼 以何 的倒裝 可譯為 憑甚麼 用甚麼 以此為政, 不亦惑乎?( 呂氏春秋察今 )( 用這樣的方法處理政事, 不是也令人感到疑惑嗎?) 吾孰與徐公美? 吾與徐公孰美?( 戰國策 齊策一 )( 我跟徐公比較, 哪一個較俊美 呢?) 賣炭得錢何所營?( 白居易 賣炭翁 )( 賣炭得到的錢要謀求的是甚麼?) 覽物之情, 得無異乎?( 范仲淹 岳陽樓記 )( 看到自然景物而觸發的感 情, 怎能不有所不同呢?) 夫子焉不學? 而亦何常師之有?( 論語 )( 孔子何處不學? 哪有甚麼固 定的老師呢?) 然則何時而樂耶?( 范仲淹 岳陽樓記 )( 既然這樣, 那麼甚麼時候才快 樂呢?) 何以解憂? 唯有杜康 ( 曹操 短歌行 )( 用甚麼來解除憂愁呢? 只有喝 酒了 ) 文化知識 在歷年的會考及文憑試考卷中, 都存在着中華文化的元素 而在中國語文科的評核大綱亦列明, 該科其中一個評核目標是 : 文學 文化素養和品德情意 可見中國語文科的考核與中華文化的關係密切 要培養對中華文化的素養, 只能依靠平日的積累, 以下只能列出幾個較重要的文化概念 : 文化概念 人文精神 解說 人文精神的概念來自西方, 其基本概念即尊重人與精神的價值 唐君毅於 與青年談中國文化 一文中, 曾提及中國的人文精神就是 重人的精神 以人為本 以人為中心的精神, 亦即普遍的人類自我關懷 其表現為 : 把人放在最重要的位置, 關切人的尊嚴 價值, 揭示生存意義, 珍視各種精神文化現象, 肯定和塑造全面的理想人格, 追求完善和自由發展 人文精神不僅是精神文明, 更影響到物質文明, 是民族 地區的文化個性的核心, 以及衡量文明程度的重要尺度 中文科模擬試卷及 3(2015 年版 ) 39
四 應試特訓 文言文應試特訓 訓練一 西湖天下景 朝昏晴雨 四序總宜 杭人亦無時而不遊 而春遊特盛焉 承平時 頭船如大綠 間 綠 十樣錦 百花 寶勝 明玉之類 A 何啻百餘 其次則不計其數 皆華麗雅靚 誇奇競好 而都 人凡締姻 賽社 會親 送葬 經會 獻神 仕宦恩賞之經營 禁省台府之囑托 貴璫要地 B 大賈 豪民 買笑千金 呼盧 C 百萬 以至痴兒騃子 密約幽期 無不在焉 日糜金錢 靡有紀極 故杭諺 有 銷金鍋兒 之號 此語不為過也 周密 西湖遊賞 注釋 A 自 大綠 到 明玉 船的種類 B 貴璫要地 貴璫 宦官的代稱 要地 顯要的地位 C 呼盧 古代賭博遊戲之一 1. A 而春遊特盛焉 盛 B 何啻百餘 啻 C 誇奇競好 誇 D 仕宦恩賞之經營 宦 E 大賈豪民 賈 中文科模擬試卷及 3 2015 年版 c52_.indd 1 答題策略 試解釋以下文句中的粗體字 並把答案寫在橫線上 10 分 1 推 斷 文 言 字 詞 有 不 少 方 法 其 中的一種是利用 文言詞句的對稱 形 式 作 出 推 斷 如 北 通 巫 峽 南 極 瀟 湘 上 句 的 通 可 解 作 通往 從中 推斷下句的 極 字 意 思 或 相 同 或 相 反 即 可 解 作 至 到達 在同一個句子 中 也 會 出 現 對 稱的形式 1年5月30日 上午11:35
2. 試根據文意, 把以下文句譯為白話文 (6 分 ) A 西湖天下景, 朝昏晴雨, 四序總宜 B 故杭諺有 銷金鍋兒 之號, 此語不為過也 3. 文中哪些句子能作為 銷金鍋兒 這個說法的佐證?(2 分 ). 作者於文中提及 締姻 賽社 會親 送葬 經會 獻神 等活動, 有甚麼目的?(2 分 ) A 說明當地人喜歡熱鬧 A B C D B 說明當地人經常遊西湖 C 說明當地人生活奢華 D 說明西湖景色雅俗共賞 中文科模擬試卷及 3(2015 年版 ) 2