Page 1 of 10 國 民 小 學 低 年 級 指 導 手 冊 ( 一 )

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Page 3 of 10 ( 註 : 根 據 教 育 部 年 頒 布 的 課 程 標 冊 準 低, 年 述 級 明 是 指 鄉 國 土 小 教 一 學 活 二 動 年 級 係 階 於 段 國 ) 小 三 年 級 開 始 實 施, 本 指 導 手 主 要 目 標 次 要 目 一 道 德 與 健 康 課 1. 實 踐 生 活 規 範 與 國 民 禮 儀, 養 成 良 好 的 生 活 習 慣 2. 建 立 正 確 的 倫 理 觀 念, 涵 泳 基 本 品 德, 培 養 高 尚 情 操 3. 培 養 健 康 知 識, 技 能 和 態 度, 奠 定 身 心 健 康 的 基 礎 4. 養 成 尊 重 人 性 和 生 命 的 觀 念, 豐 富 道 德 及 健 康 生 活 5. 增 進 思 考 判 斷 能 力, 培 養 負 責 的 行 為 與 態 度 1. 遵 守 規 則 2. 認 識 自 己, 尊 重 自 己, 進 而 認 識 他 人, 尊 重 他 人 及 其 隱 私 權 3. 注 意 儀 表 整 潔, 與 人 相 親 相 愛 有 禮 貌 4. 說 明 家 庭 的 組 成 功 能 及 家 人 相 處 之 道 5. 注 意 居 家 學 校 行 路 及 遊 樂 場 所 的 安 全 6. 了 解 食 物 與 生 長 健 康 的 關 係 7. 做 有 助 於 健 康 的 運 動 與 休 息, 並 注 意 牙 齒 保 健 8. 生 病 時 的 處 理 及 安 全 用 藥 的 重 要 9. 緊 急 時 處 理 並 能 預 防 性 騷 擾 10. 認 識 社 區 中 對 自 己 健 康 有 幫 助 的 人 11. 親 近 自 然, 珍 惜 生 命, 愛 護 生 活 環 境 12. 汙 染 的 種 類 和 來 源 13. 噪 音 與 聽 力 14. 空 氣 汙 染 與 健 康 15. 愛 惜 使 用 公 物, 保 持 周 遭 環 境 整 潔 16. 食 物 的 分 類, 選 擇 健 康 的 食 品 17. 注 意 個 人 衛 生 飲 食 衛 生 18. 愛 惜 名 譽 適 當 情 緒 表 達 19. 愛 國 勇 敢 不 怕 困 難 20. 菸 酒 檳 榔 對 健 康 的 影 響 1. 除 閱 讀 講 解 報 告 討 論 觀 察 調 查 表 演 實 驗 示 範 參 觀 等 外, 多 利 用 媒 介 輔 助 教 學 以 提 高 教 學 效 果 2. 教 學 首 重 行 為 實 踐, 故 宜 考 查 兒 童 實 際 生 活 表 現

學 校 環 境 教 育 - 教 學 寶 典 3. 宜 顧 及 地 區 特 性 時 事 需 要 4. 設 計 優 美 環 境, 營 造 人 文 氣 氛 國 小 道 德 與 健 康 科 為 一 生 活 學 科, 以 學 生 的 生 活 經 驗 為 中 心 低 年 級 階 段 課 程 中 與 環 境 教 育 關 聯 的, 可 用 尊 重 關 懷 自 然 生 態 的 議 題 為 主 軸 發 展, 內 涵 重 點 可 強 調 生 活 中 環 保 行 為 實 踐 環 境 覺 知 與 環 境 倫 理 等 三 方 面 如 : 欣 賞 感 受 大 自 然 之 美 珍 惜 與 關 懷 大 自 然 中 萬 物 認 知 人 與 自 然 相 互 依 存 的 關 係 認 識 學 校 與 生 活 的 社 區 愛 護 與 謹 慎 使 用 公 物 保 持 環 境 整 潔 由 覺 知 欣 賞 進 而 養 成 尊 重 人 和 生 命 的 觀 念, 與 負 責 任 的 行 為 與 態 度 等 特 質, 以 奠 定 學 童 環 境 倫 理 觀 念 Page 4 of 10 二 國 語 課 1. 培 養 說 寫 聽 讀, 即 正 確 理 解 與 適 切 表 達 的 能 力 2. 培 養 思 考 力 與 想 像 力 及 語 文 的 感 覺 3. 對 語 文 的 關 心 進 而 尊 重 語 文 4. 閱 讀 課 外 注 音 讀 物 的 興 趣 和 能 力 1. 自 然 之 美 環 境 問 題 2. 書 錄 影 帶 錄 音 帶 (CD) 以 閱 讀 視 聽 作 文 演 講 吟 唱 辯 論 相 聲 等 方 式 進 行, 領 略 環 境 1. 能 透 過 描 述 自 然 現 象 季 節 生 物 生 活 環 境 等, 加 深 環 境 覺 知 2. 能 透 過 語 文 正 確 理 解 適 切 的 表 達 的 能 力, 加 深 環 境 知 識 3. 能 透 過 說 話 作 文 等, 以 角 色 扮 演 領 略 環 境 倫 理 4. 能 透 過 電 話 寫 信 投 稿 上 網 訪 談 等 行 動, 獲 得 或 分 享 環 境 訊 息 三 自 然 課 國 小 低 年 級 自 然 課 程 的 目 標, 在 於 提 供 兒 童 接 觸 自 然 的 機 會, 使 兒 童 從 觀 察 自 然 事 物 及 現 象 中, 認 識 許 多 和 日 常 有 關 的 自 然 現 象, 並 鼓 勵 兒 童 藉 由 種 植 遊 戲 觀 察 及 探 討 的 活 動 中, 觀 察 生 命 現 象, 體 認 時 空 關 係, 以 增 進 其 樂 意 接 近 自 然 探 究 環 境 的 興 趣 教 小 低 年 級 自 然 課 程 包 括 物 體 各 具 有 可 辨 識 的 特 性, 聲 音 和 光 可 傳 遞 訊 息, 水 力 風 力 的 玩 具 製 作, 天 氣 的 變 化, 簡 易 的 電 磁 玩

學 校 環 境 教 育 - 教 學 寶 典 具, 以 及 生 物 與 水 光 空 氣 等 地 球 環 境 的 密 切 關 係 兒 童 藉 由 觀 察 自 然 現 象 長 期 種 植 養 殖 天 氣 觀 測, 體 認 人 類 與 賴 以 生 存 的 自 然 環 境 間 的 密 切 關 係 指 導 兒 童 從 學 習 活 動 中, 擴 展 五 官 之 觀 察 能 力, 習 得 辨 認 特 性 及 異 同 比 較 的 觀 察 方 法, 以 及 應 用 口 頭 說 明, 演 示 操 作 及 簡 單 的 符 號 運 用 來 傳 達 對 自 然 事 物 的 了 解 環 境 教 育 強 調 對 自 然 的 覺 知, 欣 賞 及 珍 惜 自 然, 了 解 人 與 自 然 的 互 動 關 係 低 年 級 重 點 在 於 培 育 兒 童 對 自 然 環 境 的 覺 知 與 敏 感 度, 因 此 宜 透 過 校 園 巡 禮 戶 外 教 學, 提 供 兒 童 親 近 自 然 的 機 會 活 動 中 可 用 故 事 或 生 活 上 的 圖 片, 使 兒 童 有 興 趣 並 關 心 環 境 問 題 並 以 討 論 方 式, 來 培 養 兒 童 對 環 境 經 驗 的 了 解, 以 及 培 育 適 切 的 環 境 態 度 Page 5 of 10 四 社 會 國 小 低 年 級 社 會 科 的 為 了 解 學 校 家 庭 和 居 住 環 境 中 的 群 己 關 係, 培 養 待 人 接 物 應 有 的 態 度, 養 成 樂 觀 的 人 格 了 解 學 校 家 庭 和 居 住 的 環 境, 並 透 過 生 活 中 常 見 的 習 俗, 認 識 我 國 的 傳 統, 以 培 養 熱 愛 鄉 土 的 情 操 了 解 不 同 地 區 的 學 校 家 庭 和 居 住 環 境, 以 拓 寬 其 視 野 養 成 善 用 時 間 和 金 錢 的 態 度 和 方 法, 並 選 擇 適 當 的 休 閒 生 活 小 低 年 級 社 會 科 的 包 括 朋 友 家 庭 的 成 員 家 庭 的 活 動 班 級 學 校 的 運 作 學 校 的 生 活 假 期 生 活 團 體 生 活 家 庭 的 經 濟 生 活 社 區 的 生 活 環 境 為 我 們 服 務 的 人 習 俗 與 生 活 社 會 科 著 重 師 生 之 互 動 思 想 之 啟 發 與 親 身 經 驗 教 學 活 動 多 採 觀 察 討 論 發 表 問 答 調 查 訪 問 搜 集 製 作 練 習 角 色 扮 演 等 方 式 進 行, 以 培 養 兒 童 發 掘 分 析 研 究 與 解 決 問 題 的 興 趣 與 能 力 環 境 教 育 最 基 本 的 目 標 是 要 人 類 認 識 並 維 護 日 常 生 活 的 環 境, 包 括 自 然 環 境 與 社 會 環 境, 如 家 庭 學 校 社 區 國 小 低 年 級 社 會 科 教 育 的 主 要 目 標 也 是 在 於 教 導 兒 童 認 識 自 己 生 活 的 家 庭 學 校 社 區 環 境 環 境 教 育 強 調 環 境 保 護 行 動 與 環 境 問 題 的 解 決, 不 但 包 括 環 境 知 識 與 技 術 的 學 習, 更 以 實 際 行 動 參 與 社 區 環 境 的 維 護, 其 中 所 要 運 用 的 方 法, 與 社 會 科 的 學 習 方 法 並 無 差 異 五 音 樂 課 1. 培 養 兒 童 感 覺 音 樂 理 解 音 樂 表 現 音 樂 欣 賞 音 樂 和 愛 好 音 樂 的 興 趣 和 能 力

學 校 環 境 教 育 - 教 學 寶 典 2. 啟 發 兒 童 智 慧, 涵 養 審 美 能 力 陶 冶 生 活 情 趣 養 成 快 樂 活 潑 奮 發 進 取 的 精 神 1. 音 感 (1) 辨 別 聲 音 音 高 曲 調 (2) 節 奏 練 習 2. 認 譜 認 識 五 線 譜 上 各 種 符 號 音 符 所 代 表 的 意 義 Page 6 of 10 1. 音 感 (1) 節 奏 感 教 學 (2) 曲 調 感 教 學 (3) 和 聲 音 感 教 學 2. 認 譜 (1) 認 識 音 階 唱 名 (2) 藉 由 實 物 或 身 體 律 動 認 識 各 種 符 號 拍 子 等 記 號 1. 1. 雖 藉 由 模 仿 自 然 或 動 物 的 聲 音 的 活 動, 來 辨 別 聲 音 的 音 高 和 音 質 特 色, 也 可 以 由 此 來 認 識 動 物 親 近 動 物 2. 進 行 音 樂 欣 賞 時, 可 以 選 擇 描 寫 大 自 然 景 象 四 季 或 動 物 叫 聲 的 音 樂, 透 過 相 關 的 音 樂, 讓 學 生 認 識 大 自 然 對 音 樂 家 ( 人 ) 創 作 音 樂 的 重 要 性, 也 可 以 透 過 每 個 音 樂 家 對 自 然 所 表 現 出 的 不 同 音 樂, 進 行 討 論 3. 進 行 環 境 教 育 時, 同 時 也 可 以 播 放 音 樂, 舒 緩 情 緒, 有 利 進 行 教 學 4. 環 境 中 的 各 種 聲 響 都 可 以 組 成 音 樂 5. 環 境 中 有 許 多 材 質 ( 木 頭 樹 葉 石 頭 竹 子 等 ), 都 可 以 用 來 製 作 樂 器, 產 生 樂 音, 也 可 藉 此 來 闡 述 保 護 自 然 的 觀 念 6. 低 年 級 應 藉 由 探 索 體 驗 聽 辨 自 然 的 聲 音, 模 唱 並 練 習 聲 音 的 節 奏, 瞭 解 自 然 和 音 樂 的 關 係 7. 中 年 級 應 瞭 解 人 與 自 然 的 互 動 過 程 中, 如 何 將 自 然 資 源, 轉 變 為 人 所 利 用 的 器 樂 ; 如 何 將 自 然 的 聲 音, 變 為 音 階 曲 調, 導 引 學 生 主 動 探 究 自 然 關 懷 自 然 愛 護 自 然 保 護 自 然 8. 高 年 級 要 瞭 解 自 然 對 音 樂 創 作 者 的 影 響 ; 藉 由 欣 賞 音 樂 的 過 程, 激 發 學 生 認 同 自 然 的 情 操, 體 認 它 的 美, 與 生 活 經 驗 結 合, 來 建 立 正 確 的 價 值 觀 六 體 育 課 1. 提 高 運 動 知 能, 增 進 身 心 發 展 2. 啟 發 運 動 樂 趣, 充 實 康 樂 生 活 3. 培 養 運 動 道 德, 發 展 社 會 行 為 4. 增 進 保 健 知 能, 實 踐 健 康 行 為

Page 7 of 10 1. 體 育 課 應 盡 量 在 戶 外 教 學 2. 視 教 材 的 性 質, 將 全 部 學 習 與 分 段 學 習, 配 合 運 用 3. 按 照 兒 童 的 能 力 與 個 別 差 異, 盡 量 分 組 教 學, 以 提 高 教 學 的 效 果 4. 教 學 各 類 運 動 時, 應 著 重 基 本 方 法 的 指 導, 以 奠 立 各 種 運 動 的 基 礎 5. 在 教 學 過 程 中, 應 設 定 若 干 時 間, 使 兒 童 在 學 習 過 程 中 發 揮 思 考 及 創 造 力, 以 訓 練 身 心 並 用 的 理 想 態 度 6. 每 節 體 育 課, 應 使 兒 童 獲 得 質 量 並 重 的 運 動, 以 促 進 其 身 心 發 展 7. 教 學 時 應 隨 時 講 解 運 動 與 安 全 對 健 康 的 重 要 性 8. 教 學 時 應 注 意 兒 童 在 學 習 過 程 中 的 言 行, 以 培 養 優 良 的 品 德 習 慣 與 態 度 七 美 勞 課

Page 8 of 10 1. 能 藉 由 各 種 媒 材 引 發 豐 富 的 想 像, 主 動 參 與 視 覺 藝 術 活 動, 感 受 創 作 的 喜 悅 2. 能 從 觀 察 與 欣 賞 活 動 中, 重 視 自 己 及 他 人 的 作 品, 表 達 自 己 的 想 法 並 尊 重 他 人 的 意 見 3. 能 覺 知 日 常 生 活 中 人 造 物 和 自 然 物 的 美, 並 能 選 用 自 己 喜 愛 的 東 西 國 小 美 勞 為 一 藝 能 學 科, 以 學 生 的 表 現 美 的 能 力 為 中 心 透 過 培 養 表 現 能 力, 提 升 審 美 素 養 ; 以 及 應 用 藝 術 結 合 生 活 智 能, 提 升 生 活 品 質 分 析 本 科 課 程 低 年 級 的, 可 透 過 欣 賞 並 喜 愛 大 自 然 的 萬 物 為 主 軸 發 展 與 環 境 教 育 關 聯 的 課 程 如 : 欣 賞 感 受 大 自 然 之 美 珍 惜 大 自 然 萬 物 覺 知 人 與 自 然 相 互 依 存 的 關 係 節 約 使 用 作 品 材 料 等 內 涵 重 點 可 含 涉 生 活 行 為 實 踐 環 境 覺 知 與 環 境 倫 理 等 方 面 八 團 體 活 動 培 養 團 隊 精 神, 體 驗 合 作 參 與 的 過 程 與 群 體 的 互 動, 瞭 解 並 調 整 自 我 在 群 體 的 角 色 與 責 任 1. 養 成 團 體 生 活 的 習 慣 與 態 度 2. 增 進 遊 戲 活 動 的 能 力 與 興 趣 3. 提 升 參 與 活 動 的 熱 忱 與 信 心 4. 獲 得 愉 快 的 學 習 與 生 活 經 驗 自 然 體 驗 勞 動 服 務 觀 察 記 錄 ( 植 物 栽 培 動 物 飼 養 鳥 類 觀 察 星 象 觀 察 環 境 污 染 觀 察 顯 微 鏡 觀 察 ) 操 作 實 驗 ( 標 本 採 集 水 質 測 定 堆 肥 製 作 手 抄 紙 製 作 廢 油 製 肥 皂 ) 1. 以 小 組 方 式 進 行 為 主 2. 利 用 朝 會 夕 會 週 會 班 會 課 間 活 動 社 團 校 內 不 定 期 活 動 ( 校 慶 發 表 會 運 動 會 等 ) 透 過 團 體 活 動, 能 積 極 的 關 心 自 己 周 遭 環 境 問 題, 自 覺 到 在 團 體 中 的 角 色 與 責 任 從 尋 求 與 他 人 互 相 合 作, 在 發 現 與 解 決 問 題 的 過 程 中,

學 校 環 境 教 育 - 教 學 寶 典 培 養 建 構 更 好 的 生 活 環 境 主 動 積 極 參 與 實 踐 的 態 度 Page 9 of 10 九 輔 導 活 動 1. 協 助 兒 童 瞭 解 自 己 的 各 種 能 力 性 向 興 趣 及 人 格 特 質 2. 協 助 兒 童 認 識 自 己 所 處 環 境, 適 應 社 會 變 遷, 使 其 由 接 納 自 己 尊 重 別 人 而 達 群 性 發 展 3. 協 助 兒 童 培 養 主 動 學 習 態 度 以 及 思 考 創 造 與 解 決 問 題 的 能 力 4. 協 助 兒 童 發 展 價 值 判 斷 的 能 力 5. 協 助 特 殊 兒 童, 適 應 環 境, 以 充 分 發 展 其 學 習 創 造 的 潛 能 類 別 (Ⅰ) 生 活 輔 導 1. 協 助 兒 童 認 識 並 悅 納 自 己 2. 協 助 兒 童 適 應 家 庭 生 活 3. 協 助 兒 童 認 識 學 校 適 應 學 校 生 活 4. 協 助 兒 童 認 識 人 己 關 係 增 進 群 性 發 展 類 別 (Ⅱ) 學 習 輔 導 1. 協 助 兒 童 培 養 濃 厚 的 學 習 情 趣 2. 協 助 兒 童 建 立 正 確 的 學 習 觀 念 3. 協 助 兒 童 發 展 學 習 的 能 力 1. 應 兼 採 個 別 輔 導 與 團 體 輔 導 兩 種 方 式 2.. 重 視 溝 通 協 調, 除 與 校 內 各 行 政 單 位 密 切 合 作 外, 應 充 分 運 用 社 會 資 源 3.. 輔 導 活 動 的 實 施 應 建 立 學 生 基 本 資 料, 力 求 客 觀 詳 實 與 延 續 性 4.. 充 分 運 用 各 種 方 法, 如 觀 察 討 論 調 查 心 理 測 驗 諮 商 角 色 扮 演 遊 戲 治 療 等, 以 達 成 輔 導 的 目 標

Page 10 of 10 1. 探 索 體 驗 環 境 : 認 識 自 己 家 庭 環 境 資 源 瞭 解 群 己 關 係, 認 識 學 校 環 境 資 源 認 識 社 區 環 境 資 源 ( 環 境 資 源 包 含 自 然 與 非 自 然 資 源 ) 2. 人 與 環 境 的 互 動 與 互 依 : 關 懷 尊 重 和 保 護 自 身 的 生 活 環 境 關 懷 尊 重 和 保 護 學 校 社 區 的 公 共 環 境 關 懷 尊 重 和 保 護 國 家 地 球 及 宇 宙 環 境 3. 批 判 思 考 自 主 學 習 的 能 力 : 於 日 常 生 活 中 多 鼓 勵 其 從 事 創 造 性 活 動 ( 美 術 活 動 引 導 式 的 互 動 及 對 話 好 奇 心 的 引 發 ) 班 級 團 體 討 論 角 色 扮 演 資 料 的 搜 集 歸 納 與 整 理 良 善 價 值 觀 的 建 立 4. 環 境 行 動 : 環 境 議 題 的 關 切 學 習 環 境 行 動 的 規 劃 參 與 或 執 行 能 將 環 境 行 動 與 日 常 生 活 結 合 持 續 終 生