國 立 花 蓮 教 育 大 學 特 殊 教 育 中 心 97 年 度 數 學 學 障 學 生 鑑 定 與 教 學 研 習 實 施 計 畫 一 依 據 教 育 部 97 年 月 7 日 台 特 教 字 第 號 函 辦 理 二 日 期 及 場 地 : 日 期 -97 年 3 月 8

國 立 花 蓮 教 育 大 學 特 殊 教 育 中 心 97 年 度 數 學 學 障 學 生 鑑 定 與 教 學 研 習 實 施 計 畫 一 依 據 教 育 部 97 年 月 7 日 台 特 教 字 第 097000277 號 函 辦 理 二 日 期 及 場 地 : 日 期 -97 年 3 月 8 日 ( 週 六 ) 地 點 - 國 立 花 蓮 教 育 大 學 視 聽 教 育 館 樓 演 講 廳 三 主 辦 單 : 教 育 部 特 教 小 組 四 承 辦 單 : 國 立 花 蓮 教 育 大 學 特 殊 教 育 中 心 五 協 辦 單 : 花 蓮 縣 政 府 教 育 局 六 參 人 員 :. 花 蓮 地 區 設 有 特 教 班 特 教 教 師 ; 2. 對 研 習 主 題 有 興 趣 與 需 求 之 普 通 班 教 師 ; 3. 本 校 特 教 系 師 生 七 主 講 人 : 中 央 大 學 學 習 與 教 學 研 究 所 柯 華 葳 教 授 行 政 院 衛 生 署 新 竹 醫 院 陳 以 青 心 理 師 八 日 程 : 時 間 項 目 地 點 08:30~08:50 報 到 08:50~09:00 開 幕 式 : 國 立 花 蓮 教 育 大 學 09:00~0:30 0:40~2:0 主 題 演 講 ( 一 ) 主 題 : 學 習 障 礙 理 論 與 鑑 定 主 題 演 講 ( 二 ) 主 題 : 學 習 障 礙 施 測 工 具 之 簡 介 與 實 作 視 聽 教 育 館 樓 演 講 廳 2:0~3:0 午 餐 3:0~4:40 4:50~6:20 主 題 演 講 ( 三 ) 主 題 : 學 習 障 礙 個 案 實 例 討 論 - 以 署 新 之 臨 床 個 案 為 例 主 題 演 講 ( 四 ) 主 題 : 學 習 障 礙 個 案 實 作 討 論 視 聽 教 育 館 樓 演 講 廳

國 立 花 蓮 教 育 大 學 特 殊 教 育 中 心 97 年 度 數 學 學 障 學 生 鑑 定 與 教 學 研 習 實 施 計 畫 一 依 據 教 育 部 97 年 月 7 日 台 特 教 字 第 097000277 號 函 辦 理 二 日 期 及 場 地 : 日 期 -97 年 3 月 8 日 ( 週 六 ) 三 主 辦 單 : 教 育 部 特 教 小 組 地 點 - 國 立 花 蓮 教 育 大 學 視 聽 教 育 館 樓 演 講 廳 四 承 辦 單 : 國 立 花 蓮 教 育 大 學 特 殊 教 育 中 心 五 協 辦 單 : 花 蓮 縣 政 府 教 育 局 六 參 人 員 :. 花 蓮 地 區 設 有 特 教 班 特 教 教 師 ; 2. 對 研 習 主 題 有 興 趣 與 需 求 之 普 通 班 教 師 ; 3. 本 校 特 教 系 師 生 七 主 講 人 : 中 央 大 學 學 習 與 教 學 研 究 所 柯 華 葳 教 授 行 政 院 衛 生 署 新 竹 醫 院 陳 以 青 心 理 師 八 日 程 : 時 間 項 目 地 點 08:30~08:50 報 到 08:50~09:00 開 幕 式 : 國 立 花 蓮 教 育 大 學 09:00~0:30 0:40~2:0 主 題 演 講 ( 一 ) 主 題 : 學 習 障 礙 理 論 與 鑑 定 主 題 演 講 ( 二 ) 主 題 : 學 習 障 礙 施 測 工 具 之 簡 介 與 實 作 視 聽 教 育 館 樓 演 講 廳 2:0~3:0 午 餐 3:0~4:40 4:50~6:20 主 題 演 講 ( 三 ) 主 題 : 學 習 障 礙 個 案 實 例 討 論 - 以 署 新 之 臨 床 個 案 為 例 主 題 演 講 ( 四 ) 主 題 : 學 習 障 礙 個 案 實 作 討 論 視 聽 教 育 館 樓 演 講 廳 備 註 :. 報 名 方 式 : 請 連 結 至 教 育 部 特 殊 教 育 通 報 網 " http://www.set.edu.tw/frame.asp 研 習 課 程 區 大 學 特 教 中 心 研 習 研 習 名 稱 數 學 學 習 障 礙 學 生 鑑 定 與 教 學 研 習, 報 名 日 期 於 97 年 2 月 29 日 截 止 聯 絡 電 話 :(03)822706 轉 59 2. 響 應 紙 杯 量, 請 自 備 環 保 杯, 便 之 處, 尚 祈 見 諒 3. 本 校 停 車 非 常 有 限, 無 提 供 停 車, 敬 請 見 諒

學 習 障 礙 中 央 大 學 學 習 與 教 學 研 究 所 柯 華 葳 名 稱 學 習 障 礙 (Learning disabilities) 有 時 被 稱 為 learning disorders, 中 文 翻 譯 為 學 習 患 疾 ( 孔 繁 鍾 孔 繁 錦, 民 999) 學 習 障 礙 的 定 義 身 心 障 礙 及 資 賦 優 異 學 生 鑑 定 原 則 ( 教 育 部, 民 88): 因 神 經 心 理 功 能 異 常 而 顯 現 出 注 意 記 憶 理 解 推 理 表 達 知 覺 和 動 作 協 調 等 能 力 有 顯 著 問 題, 以 致 在 聽 說 讀 寫 等 學 習 上 有 顯 著 困 難 者

鑑 定 基 準 一 智 力 正 常 或 正 常 程 度 以 上 二 個 人 內 在 能 力 有 顯 著 差 異 三 注 意 記 憶 聽 覺 理 解 口 頭 表 達 基 本 閱 讀 技 巧 閱 讀 理 解 書 寫 數 學 運 算 推 理 或 知 覺 動 作 協 調 等 任 一 能 力 表 現 有 顯 著 困 難, 且 經 評 估 後 確 定 普 通 教 育 之 一 般 補 救 教 學 無 顯 著 成 效 者 顯 著 內 在 能 力 差 異 林 素 貞 邱 上 真 和 洪 儷 瑜 ( 民 89) 整 理 : 能 力 與 成 就 差 距 例 : 智 力 正 常 之 國 小 五 年 級 學 生, 只 有 國 小 一 年 級 的 國 語 文 程 度 能 力 間 之 差 距 例 : 圖 形 空 間 能 力 很 強, 語 文 推 理 的 能 力 卻 很 差 成 就 間 之 差 距 例 : 數 學 表 現 和 國 語 文 表 現 有 非 常 明 顯 的 落 差 顯 著 內 在 能 力 差 異 成 就 內 之 差 距 例 : 讀 得 出 字 音, 卻 無 瞭 解 字 義 評 量 方 式 間 之 差 距 例 : 會 回 答 填 充 題, 改 用 選 擇 題 則 可 正 確 反 應 有 時 間 限 制 時 表 現 差, 沒 有 時 間 限 制 時 則 表 現 較 好 紙 筆 測 驗 的 表 現 與 實 際 操 作 的 表 現 差 異 大 2

能 力 間 差 距 WISC-Ⅲ( 陳 國 一.94-2-02) 語 文 量 表 智 商 =98(PR=45) 作 業 量 表 智 商 =8(PR=88) 全 量 表 智 商 =06(PR=66) 語 文 理 解 智 商 =0(PR=53) 知 覺 組 織 智 商 =27(PR=96) 專 心 注 意 指 數 =85(PR=6) 語 文 量 表 常 識 類 同 算 術 詞 彙 理 解 記 憶 廣 度 量 表 分 數 9 2 8 0 9 7* 作 業 量 表 圖 畫 補 充 符 號 替 代 連 環 圖 系 圖 形 設 計 物 型 配 置 量 表 分 數 3* 5* 5* 3* 7** 成 就 內 差 距 ( 彭 小 二 女 940729) 語 文 量 表 智 商 =4(PR=82) 作 業 量 表 智 商 =(PR=77) 閱 讀 理 解 困 難 篩 選 測 驗 : 通 過 率 56% ( 二 年 級 學 生 常 模, 分 數 落 於 低 分 組 與 中 分 組 之 間 45%-68%) 中 文 年 級 認 字 量 表 : 百 分 等 級 93 更 準 確 學 習 障 礙 定 義. 對 於 符 號 如 文 字 符 號 數 字 符 號 或 注 音 符 號 的 學 習 和 反 應 與 其 他 種 類 學 習 有 明 顯 差 異 2. 與 發 展 遲 緩 低 成 就 的 區 辨, 除 有 困 難 的 符 號, 其 他 學 科 學 習 ( 應 ) 受 影 響 3

一. 排 除 由 感 官 缺 陷, 智 能 足, 情 緒 困 擾 或 缺 乏 適 當 學 習 環 境 所 造 成 的 學 習 困 難 者 二. 有 心 理 運 作 過 程 上 的 阻 礙, 如 注 意 記 憶 知 覺 等 會 影 響 日 後 學 習 這 些 需 透 過 醫 學 檢 查 或 行 為 觀 察 找 出 其 問 題 類 別 閱 讀 障 礙 數 學 學 習 障 礙 書 寫 障 礙 混 合 型 書 寫 障 礙 4

閱 讀 障 礙 特 徵 ( 國 外 研 究 ) 一. 語 言 發 展 較 遲 緩 Mattingly,972 二. 語 音 覺 識 能 力 較 差 (Liberman, Shankweiler, Fisher, & Carter, 974) 三. 命 名 (naming) 速 度 較 慢 (Wolf, 997) 四. 序 列 作 業 有 困 難 (Tallal, Miller, Jenkins, & Merzenich,997) 等 等 5

國 內 研 究 基 礎 認 知 工 作 記 憶 視 覺 記 憶 數 字 唸 名 注 音 唸 名 顏 色 唸 名 物 件 唸 名 ( 字 形 辨 識 ) 部 件 辨 識 ( 注 音 處 理 ) 心 理 詞 彙 畢 保 德 圖 畫 詞 彙 測 驗 拼 音 ( 認 字 ) ( 理 解 ) 閱 讀 理 解 歷 程 圖 解 拼 音 的 障 礙 真 字 音 或 許 可 以 拼 假 字 音 有 困 難 拼 出 來 例.. ㄑㄩㄣ ㄌㄨㄤ 認 字 的 障 礙 工 具 黃 秀 霜 編 中 文 年 級 認 字 量 表 心 理 出 版 社 (200) 6

理 解 的 困 難 工 具 柯 華 葳 編 閱 讀 理 解 篩 選 測 驗 理 解 部 份 處 理 本 文 處 理. 字 義 搜 尋. 文 義 理 解 2. 形 成 命 題 2. 推 論 3. 命 題 組 合 多 義 詞 例 在 這 裡 每 個 人 面 露 笑 容, 工 作 勤 奮, 一 切 都 很 有 生 氣 句 子 意 思 是 :. 大 家 都 很 生 氣 2. 這 裡 氣 份 好 3. 這 裡 空 氣 很 多 4. 大 家 都 很 有 精 神 7

命 題 組 合 題 例 2 自 由 與 愛 情 是 我 們 都 重 視 的, 但 前 者 更 甚 於 後 者 哪 個 最 重 要? 例 3 假 如 小 強 像 小 英 一 樣 用 功, 他 考 完 試 就 會 被 媽 媽 罵 了 他 指 誰? 本 文 處 理 以 句 及 句 間 較 連 貫 的 短 文 來 測 理 解 例.. 愛 模 仿 的 大 黃 貓 覺 得 小 花 狗 追 著 牠 自 己 的 白 尾 巴 跑, 很 開 心 久 草 地 上 就 出 現 一 個 打 著 旋 風 的 黃 圈 圈 圈 圈 指? 閱 讀 行 為 ( 一 ) 閱 讀 時 安 定, 動 作 緊 張 讀 完 顯 得 很 累 ( 二 ) 閱 讀 過 程 中 速 度 緩 慢, 會 省 略 替 換 停 頓 斷 詞 當 讀 錯 ( 三 ) 閱 讀 後, 有 困 難 說 出 文 中 基 本 事 實 或 文 中 情 節 前 後 關 係 8

錯 誤 例 眼 睛 - 眼 前 用 力 - 大 力 有 - 可 以 江 - 河 著 名 -ㄓㄠˊ 名 閱 讀 障 礙 個 案 ( 金 小 二.94006)- 語 文 量 表 量 表 分 數 作 業 量 表 量 表 分 數 常 識 6* 圖 畫 補 充 0 類 同 7* 符 號 替 代 5* 算 術 2 連 環 圖 系 0 詞 彙 5* 圖 形 設 計 9 理 解 記 憶 廣 度 7* 3** 物 型 配 置 5* 閱 讀 障 礙 個 案 ( 金 94006)-2 語 文 量 表 智 商 =85(PR=6) 作 業 量 表 智 商 =2(PR=79) 中 文 年 級 認 字 量 表 : 百 分 等 級 0( 低 分 組 ) 9

數 學 學 習 障 礙 腦 傷 病 人 B.Butterworth (999,chapter 4) 一.Signora Gaddi ( 女,59 歲 ) 因 中 風 傷 及 左 腦 頂 葉,5 個 月 以 後, 他 有 流 暢 的 語 言, 然 而 與 數 字 有 關 的 記 憶 都 喪 失 例 如 問 他 一 部 汽 車 有 幾 個 輪 胎, 或 給 他 一 張 紙 牌, 問 其 上 有 幾 個 點, 他 必 須 用 數 數 的 方 式 來 回 答 腦 傷 病 人 二.Mr. Bell 的 腦 細 胞 因 Pick 疾 病 ( 類 似 Alzheimer) 逐 漸 退 化, 語 言 漸 失, 但 是 和 的 計 算 能 力 仍 保 存 三.Frau Huber ( 女, 年 齡 詳 ) 因 左 腦 頂 葉 有 瘤 動 手 術 後, 語 言 漸 恢 復 也 可 以 閱 讀, 且 能 背 九 九 乘, 但 卻 理 解 數 的 意 義, 例 如 將 03 解 釋 為 3 x 00 + 一. 除 數 學 科 外, 其 他 科 目 都 可 以 學 習 ( 數 學 障 礙 和 閱 讀 障 礙 可 以 分 開 ) 二. 若 非 腦 傷, 有 神 經 基 礎, 在 低 年 級 學 生 身 上 就 可 以 觀 察 到 ( 例 : 在 這 行 為 背 後 的 認 知 運 作 ) 0

文 獻 Subtypes of Mathematical Disabilities (D. Geary,Psychological Bulletin,993) Semantic Memory Procedure Visuospatial Cognitive and performance Neuropsycholo gical. 提 取 數 學 事 實 頻 率 低 2. 提 取 錯 誤 率 高 3. 正 確 率 系 統 呈 現. 左 腦 功 能 傷 2. 視 丘 (?). 提 取 數 學 事 實 頻 率 低 2. 錯 誤 使 用 程 序 理 解 所 使 用 程 序 背 後 的 概 念. 左 腦 功 能 傷 (?). 提 取 數 學 事 實 頻 率 低 2. 誤 解 空 間 表 徵 的 數 學 訊 息. 右 腦 功 能 傷 Relationship to RD 與 RD 一 起 發 生, 特 別 是 語 音 RD? 與 語 音 RD 一 起 發 生 基 礎 數 學 概 念 評 量 柯 華 葳 編 基 於 數 學 課 程 安 排 有 其 階 層 性, 若 學 生 能 掌 握 這 些 基 礎 概 念 和 運 算, 在 往 後 的 數 學 學 習 過 程 中 會 順 利 參 考 數 學 學 習 文 獻 和 小 學 課 本 時 間 壓 力 ( 計 時 ) 基 礎 數 學 概 念 評 量 大 小 2 6 99 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 應 用 問 題 二 年 級 X X XX XX XX XX XX XX 三 年 級 X X X X XX XX XX XX XX

分 數 計 算. 答 對 題 數 / 總 題 數 2. 答 對 題 數 / 答 完 題 數 3. 和 2 差 距 表 自 動 化 4. 注 意 哪 些 題 型 會 或 會 5. 錯 誤 類 型 疑 是 數 學 障 礙 者 的 表 現 : 數 學 運 算 緩 慢, 可 以 觀 察 到 藉 用 手 指 或 點 算 等 策 略 答 題 時 表 現 出 確 定 答 案 是 否 正 確 的 態 度 當 沒 有 時 間 壓 力, 可 以 做 對 某 一 些 數 學 題 目 有 時 間 壓 力 時, 他 們 可 能 放 棄 答 題, 表 示 做 出 來 自 動 化 的 問 題 第 一 次 0 題, 50, 第 二 組 0 題, 0 題,6 24 第 二 組 0 題,3 09 2

第 二 次 0 題, 20 (),0 題,4 50 (),0 題,4 37 (2),0 題,4 02 (2),0 題,3 33 第 九 次 ( 集 中 練 習, 十, 十 2.) 各 20 題, 44 9 58 2 05 題 目 隨 機 出 現 0 題,4 43 學 習 遷 移 的 問 題 例 如 時, 當 十 數 數 字 改 變, 學 生 的 運 作 速 度 就 慢 下 來 當 題 目 中 有 各 種 十 數 的 題 目 時, 學 生 的 速 度 更 是 明 顯 的 緩 慢 3

錯 誤 類 型 一 致 4-7=0 4-7=8( 同 一 學 生 ) 26-8=4 76-9=77 86-8=76 96-9=83 96-8=89( 同 一 學 生 ) 錯 誤 類 型 一 致 一 二 年 級 學 生 表 現 65-8=77 63-9=4 60-8=72 另 一 同 年 級 學 生 65-8=77 63-9= 4 60-8= 2 數 學 學 習 障 礙 個 案 / 六 年 級 男 生 基 本 學 科 技 巧 測 驗 名 稱 分 數 讀 閱 讀 理 解 測 驗 75%( 通 過 率 ) 寫 算 基 礎 數 學 概 念 評 量 20%-60%( 通 過 率 ) ( 個 案 程 度 在 三 年 級 左 右 ) 智 力 測 驗 名 稱 分 數 PPVT 88 SPM 0 (Ⅳ) 4

通 過 率.2 0.8 0.6 高 分 組 一 般 學 生 低 分 組 0.4 0.2 0 大 小 2 6 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 全 部 ) 分 測 驗.2 通 過 率 0.8 0.6 高 分 組 一 般 學 生 低 分 組 0.4 0.2 0 大 小 2 6 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 分 測 驗 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 做 完 ) 教 學 效 果 連 續 四 周, 每 週 三 次 ( 隔 一 天 一 次 ) 的 補 救 教 學 課 程 學 生 參, 二 年 級 3 三 年 級 2 四 年 級 6 其 中 三 年 級 一 女 生, 四 年 級 兩 女 生 研 究 助 理 以 一 對 一 方 式 行, 計 時 並 記 錄 學 生 如 何 運 算, 每 一 次 40 分 鐘 給 練 習 單, 上 面 有 同 類 型 題 目 0 至 20 題 5

學 生 完 成 一 張 練 習 單 後, 會 詢 問 其 運 算 方 式, 並 作 檢 討 一 張 做 完 再 做 下 一 張 練 習 單 第 二 次 一 開 始 會 複 習 上 一 次 的 題 型 教 學 原 則 以 學 生 在 數 學 基 礎 概 念 評 量 上 表 現 佳 的 題 型 開 始, 循 序 漸 觀 察 重 點 運 算 方 基 本 上 學 生 都 使 用 手 指 頭 幫 助 計 算 輔 以 點 頭 口 數 心 算 直 式 列 式 學 生 亦 採 用 分 解 例 如 :9-2= a. 9=5+4 b. 4-2=2 c. 2+5=7 (a.b.c. 表 先 後 步 驟 ) 例 :-6= =0+ b. 0-6=4 c. +4=5 6

拆 解 的 單 一 定 例 如 :4+8 a. 4+=5 b. 5+2+5=22 9+4=9++3=23 6+5=6+6-+0=2 4+7=3+7++0=2 當 學 生 拿 到 練 習 單 的 第 一 時 間 幾 乎 都 以 手 計 算, 有 的 上 口 念, 有 的 點 頭 數 算 由 第 一 次 到 最 後 一 次 教 學, 論 學 生 採 用 何 種 方 式 計 算, 都 有 清 楚 可 以 觀 察 到 的 數 算 行 為 而 學 生 所 自 行 使 用 的 方 幾 乎 未 變 經 提 醒 是 可 以 換 成 其 他 方 式 計 算 時 間 與 正 確 率 最 後 一 次 ( 第 0 次 ) (A 生, 圖 畫 詞 彙 百 分 等 級 : 84 認 字 百 分 等 級 :56 語 文 工 作 記 憶 : 高 分 組 ) 第 一 份 練 習 單,2 0, 個 (9+8), 用 頭 點 算 用 拆 解 第 二 份 練 習 單,3 02, 個 第 三 份 練 習 單,3 24, 第 四 份 練 習 單,4 55, (3+8) 第 五 份 練 習 單,0 5, (3-4) 用 手 0-4, 再 上 3 7

在 經 過 多 次 練 習 後, 多 數 學 生 正 確 率 增 計 算 所 使 用 的 時 間 沒 有 明 顯 改 善 當 換 同 作 業 內 容 時, 例 如 由 換 到, 或 由 十 為 的 改 作 十 為 8 的, 學 生 的 速 度 會 慢 下 來 學 習 障 礙 個 案 ( 李 小 二 9508) 修 訂 畢 保 德 圖 畫 詞 彙 測 驗 (PPVT) PR55 落 於 average 瑞 文 氏 標 準 圖 形 推 理 測 驗 (CPM) PR43( 等 級 Ⅲ) 落 於 average 學 習 障 礙 個 案 ( 李 小 二 9508) 測 驗 名 稱 中 文 年 級 認 字 量 表 閱 讀 理 解 困 難 篩 選 測 驗 基 礎 數 學 概 念 評 量 結 果 百 分 等 級 3 通 過 率 39% ( 全 程 陪 讀 ) 作 對 / 全 部, 通 過 率 60%-00% 作 對 / 作 完, 通 過 率 00% 備 註 低 於 低 分 組 低 於 低 分 組 (0.42-0.48) 參 考 附 圖 參 考 附 圖 2 8

6 2 學 習 障 礙 個 案 ( 李 小 二 9508) 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 作 對 / 全 部 ) 通 過 率.2 0.8 0.6 0.4 0.2 0 大 小 高 分 組 一 般 學 生 低 分 組 分 測 驗 6 2 學 習 障 礙 個 案 ( 李 小 二 9508) 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 做 完 ) 通 過 率.2 0.8 0.6 0.4 0.2 0 高 分 組 一 般 學 生 低 分 組 大 小 分 測 驗 結 語 學 習 障 礙 學 生 是 國 家 人 力 資 源 診 斷 後 的 觀 察 補 救 教 學? 9

學 習 障 礙 施 測 工 具 之 簡 介 與 實 作 行 政 院 衛 生 署 新 竹 醫 院 陳 以 青 臨 床 心 理 師 學 習 障 礙 的 鑑 定 智 力 正 常 或 正 常 程 度 以 上 個 人 內 在 能 力 有 顯 著 差 異 注 意 記 憶 聽 覺 理 解 口 頭 表 達 基 本 閱 讀 技 巧 閱 讀 理 解 書 寫 數 學 運 算 推 理 或 知 覺 動 作 協 調 等 任 一 能 力 表 現 有 顯 著 困 難, 且 經 評 估 後 確 定 普 通 教 育 之 一 般 補 救 教 學 無 顯 著 成 效 者

中 文 年 級 認 字 量 表 呈 現 兩 列 中 文 字 請 受 試 者 逐 一 唸 出, 直 至 連 續 兩 列 中 文 皆 無 唸 出 為 止 可 看 出 受 試 者 念 讀 中 文 字 之 錯 誤 型 態 計 分 基 礎 數 學 概 念 評 量 可 團 測 作 答 時 間 約 5 分 鐘 依 受 試 者 年 級, 將 試 卷 分 成 二 年 級 三 年 級 四 五 六 年 級 三 種 採 計 時 方 式, 依 同 年 級 限 定 時 間 亦 同 當 計 時 時 間 停 止 時 請 受 試 者 停 筆, 能 先 行 翻 頁, 以 免 影 響 測 驗 成 績, 需 待 主 試 者 唸 完 下 一 頁 指 導 語 後 方 可 翻 頁 作 答 計 分 圖 : 作 對 題 數 / 全 部 題 數 作 對 題 數 / 作 完 題 數 閱 讀 理 解 困 難 篩 選 測 驗 可 團 測 作 答 時 間 約 5-20 分 鐘 依 受 試 者 年 級, 將 試 卷 分 成 二 三 年 級 四 五 六 年 級 兩 種 唸 完 指 導 語 請 受 試 者 就 題 項 逐 一 填 答, 若 遇 有 識 字 困 難 的 學 童, 可 以 輔 助 陪 讀 作 答 計 分 : 通 過 率 = 答 對 題 數 / 全 部 題 數 2

智 力 測 驗 智 力 測 驗 是 測 量 受 試 者 目 前 功 能, 故 最 好 視 之 為 短 期 預 測 較 有 意 義 再 測 信 度 約 半 年 以 上, 短 期 內 重 複 施 測 會 有 疲 憊 或 練 習 效 果 個 體 未 來 的 表 現 亦 會 受 到 許 多 變 項 影 響, 如 : 成 就 動 機 努 力 教 學 方 等 此 為 一 標 準 化 測 驗, 所 有 施 測 過 程 均 需 符 合 標 準 化 程 序, 以 提 升 其 信 度 與 效 度 智 力 測 驗 的 正 反 面 優 點 可 以 預 測 學 業 成 就 (ex. 跳 級 ) 可 以 預 測 工 作 表 現 (ex. 役 男 ) 敏 銳 地 判 斷 神 經 心 理 損 傷 提 供 受 試 者 認 知 功 能 之 強 勢 與 弱 勢 提 供 教 學 臨 床 工 作 者 對 個 案 基 準 線 的 測 量, 測 量 追 蹤 個 案 認 知 功 能 的 變 化 3

智 力 測 驗 的 正 反 面 缺 點 過 渡 偏 向 收 斂 式 分 析 式 與 科 學 式 的 思 考 模 式, 對 多 方 面 思 考 藝 術 式 想 像 式 的 人 利 對 於 非 學 業 智 力 上 的 評 估 有 限, 如 : 創 造 力 社 會 敏 銳 度 人 際 關 係 處 理 能 力 社 交 影 響 力 等 常 被 誤 用, 能 力 被 擴 大 化 強 調 最 後 的 產 物 或 結 果 ( 總 智 商 ), 忽 略 認 知 歷 程 的 複 雜 性 評 估 文 化 背 景 相 異 的 少 數 民 族 效 度 有 限 修 訂 畢 保 德 圖 畫 詞 彙 測 驗 分 甲 式 與 乙 式 兩 種 複 本 測 驗 年 齡 :3-2 歲 方 式 : 座 安 排 以 90 度 為 佳 找 出 基 礎 水 準 ( 連 續 八 題 答 對 ) 和 最 高 水 準 ( 連 續 八 題 中 有 六 題 答 錯 ) 原 始 分 數 = 最 高 水 準 - 錯 誤 題 項 瑞 文 氏 圖 形 推 理 測 驗 分 成 彩 色 圖 形 推 理 測 驗 (6.5 歲 -9.5 歲 ) 標 準 圖 形 推 理 測 驗 (9.5 歲 -2.5 歲 ) 高 級 圖 形 推 理 測 驗 ( 歲 -6.5 歲 ) 三 種 受 試 者 選 擇 適 當 之 圖 形, 放 入 目 標 圖 卡 中 的 缺 損 的 圖 形 中 時 間 約 末 20 分 鐘 左 右 4

魏 氏 兒 童 智 力 測 驗 事 前 準 備 受 試 者 出 生 年 月 日, 選 用 適 當 施 測 工 具, WISC-Ⅲ 為 6 歲 - 6 歲 個 月 疑 似 智 能 足 年 齡 較 大 者, 從 第 一 題 施 測 Warm up 主 試 者 熟 悉 指 導 語, 此 為 一 標 準 化 歷 程 碼 錶 單 色 系 鉛 筆 物 理 環 境 座 安 排 - 面 對 面, 右 利 測 驗 箱 放 左 邊, 反 之 WISC-Ⅲ 解 釋 過 程 分 析 全 量 表 智 商 分 析 語 文 作 業 智 商 指 數 分 數 分 析 分 測 驗 變 異 情 形 分 析 各 分 測 驗 內 的 變 異 情 形 行 質 化 分 析 分 析 全 量 表 智 商 應 首 先 被 考 慮 之 因 素, 它 提 供 了 評 估 其 他 認 知 能 力 的 基 礎 與 背 景 可 瞭 解 受 試 者 與 同 年 齡 同 儕, 相 之 下 的 相 對 置, 亦 可 換 算 成 百 分 等 級 此 分 數 為 魏 氏 智 力 測 驗 中 最 穩 定 且 效 度 優 良 之 部 分, 然 易 受 語 文 與 作 業 智 商 間 指 數 分 測 驗 間, 或 是 分 測 驗 間 過 度 落 差 而 有 所 影 響 5

IQ 30 和 以 上 20-29 0-9 90-09 80-89 70-79 69 和 以 下 55-69 40-54 25-39 24 以 下 包 含 的 百 分 類 別 理 論 上 的 常 態 曲 線 非 常 優 秀 2.2 優 秀 6.7 中 上 6. 中 等 ( 普 通 ) 50.0 中 下 6. 臨 界 6.7 智 力 足 2.2 輕 度 智 能 足 中 度 智 能 足 重 度 智 能 足 極 重 度 智 能 足 WISC-Ⅲ TM p.36 智 能 足 者 除 一 般 智 力 顯 著 低 於 一 般 水 準, 其 適 應 功 能 ( 溝 通 自 我 照 顧 居 家 生 活 社 交 人 際 關 係 技 巧 使 用 社 會 資 源 功 能 性 學 業 工 作 休 閒 娛 樂 健 康 安 全 維 護 ) 至 少 兩 項 同 時 有 缺 陷 或 障 礙 分 析 語 文 作 業 智 商 指 數 分 數 語 文 與 作 業 智 商 有 落 差 2 分 以 上 應 予 以 解 釋 指 數 分 數 : 某 指 數 間 最 高 分 測 驗 與 最 低 分 測 驗 未 達 顯 著, 該 指 數 才 有 解 釋 的 意 義 ( 語 文 理 解 :7 分 知 覺 組 織 :8 分 工 作 記 憶 :4 分 處 理 速 度 :4 分 ) 分 析 分 測 驗 變 異 情 形 與 受 試 者 的 相 對 優 勢 弱 勢 有 關 決 定 分 測 驗 的 起 伏 變 動 是 否 顯 著, 必 須 思 考 分 測 驗 間 分 數 的 差 異 是 來 自 於 可 靠 的 工 具 所 測 出, 或 是 機 率 造 成 形 成 與 分 測 驗 波 動 情 形 之 意 義 有 關 的 假 設 將 分 測 驗 假 設 與 額 外 資 訊 整 合 起 來 ( 例 : 醫 療 記 錄 行 為 觀 察 學 校 記 錄 老 師 報 告 其 他 測 驗 資 料 等 ) 6

行 質 化 分 析 檢 視 反 映 內 容, 尤 其 是 常 識 詞 彙 理 解 及 類 同 分 測 驗, 可 瞭 解 其 思 考 內 容 口 語 表 達 等 有 些 反 應 會 反 映 出 挫 折 忍 受 度 (PIQ 的 圖 形 設 計 物 型 配 置 ) 衝 動 控 制 佳 的 在 排 列 積 木 時 可 能 較 他 人 求 快 耐 等 語 文 量 表 易 受 文 化 影 響 學 歷 較 高 者 語 文 分 測 驗 較 高 主 衡 鑑 : 處 理 抽 象 符 號 能 力 從 教 育 背 景 中 獲 益 的 量 與 程 度 語 文 記 憶 能 力 語 文 流 暢 性 作 業 量 表 更 少 受 到 教 育 背 景 的 影 響 主 衡 鑑 : 個 體 與 環 境 之 間 的 非 語 文 接 觸 的 程 度 與 品 質 整 體 知 覺 刺 激 與 相 關 之 運 動 反 應 者 的 能 力 處 理 具 體 情 境 的 能 力 快 速 處 理 的 能 力 評 估 視 覺 空 間 資 訊 的 能 力 7

簡 式 組 合 當 受 試 者 因 個 人 因 素 無 完 成, 或 為 達 省 時 目 的 使 用 七 個 分 測 驗 簡 式 組 合 : 常 識 記 憶 廣 度 算 術 類 同 圖 畫 補 充 圖 形 設 計 數 符 替 代 計 分 : 以 類 推 方 式 來 推 估 語 文 智 商 作 業 智 商 和 總 智 商 衡 鑑 概 念 與 質 性 資 料 分 析 衡 鑑 概 念 心 理 測 驗 與 心 理 衡 鑑 心 理 測 驗 : 使 用 測 驗 只 是 為 了 獲 取 資 料, 為 資 料 取 向, 較 為 技 術 性 與 文 書 性, 描 述 字 眼 常 與 受 試 者 整 體 情 境 相 干, 也 沒 回 答 受 試 者 面 對 的 獨 特 問 題 心 理 衡 鑑 : 測 驗 只 是 蒐 集 資 料 的 方 之 一, 測 驗 分 數 也 是 最 終 產 物, 只 是 產 生 假 設 的 方, 即 試 圖 在 問 題 情 境 下 評 估 個 體 8

質 性 資 料 分 析 問 題 史 問 題 的 描 述 企 圖 解 決 的 嘗 試 先 前 的 處 置 前 置 事 件 / 結 果 強 度 與 持 續 時 間 等 家 庭 背 景 社 經 水 準 父 母 職 業 醫 療 史 文 化 背 景 家 庭 關 係 家 族 圖 等 個 人 史 嬰 兒 期 : 發 展 里 程 碑 早 期 醫 療 史 家 庭 氣 氛 等 童 年 早 期 與 中 期 : 學 校 適 應 情 形 同 儕 關 係 與 父 母 的 關 係 學 業 成 就 嗜 好 \ 活 動 \ 興 趣 生 活 上 重 大 改 變 等 質 性 資 料 分 析 心 理 測 驗 的 表 現 行 為 觀 察 : 口 語 表 達 能 力 理 解 能 力 情 緒 狀 態 測 驗 中 的 非 語 文 表 達 人 際 互 動 成 就 取 向 挫 折 忍 受 度 專 心 注 意 力 等 魏 氏 智 力 測 驗 語 文 量 表 中, 如 : 詞 彙 類 同 理 解 中, 可 瞭 解 受 試 者 的 語 言 思 考 內 容 算 術 記 憶 廣 度 可 推 估 個 案 的 專 心 度 與 持 續 度 詞 彙 測 驗 中 可 請 受 試 者 唸 出 文 字, 瞭 解 其 認 字 狀 況 魏 氏 智 力 測 驗 作 業 量 表 中, 如 : 圖 形 設 計 物 型 配 置 中, 可 看 出 受 試 者 的 成 就 取 向 與 挫 折 忍 受 度 中 文 年 級 認 字 量 表 : 可 記 錄 受 試 者 念 讀 中 文 字 的 錯 誤 類 型, 並 做 歸 納 數 學 基 礎 概 念 評 量 : 可 記 錄 受 試 者 在 數 學 運 算 中 的 困 難 點 閱 讀 困 難 篩 選 測 驗 : 可 瞭 解 孩 子 對 中 文 字 的 瞭 解 狀 況, 對 閱 讀 障 礙 來 說, 可 較 陪 讀 與 陪 讀 的 差 異 9

二 年 級 ( 做 對 / 全 部 ) 大 小 2 一 般 學 生 0.8 0.86 0.76 0.59 0.64 0.75 0.4 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 作 對 / 全 部 ) 通 過 率 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0. 0 大 小 2 一 般 學 生 6 分 測 驗 二 年 級 ( 做 對 / 做 完 ) 大 小 2 一 般 學 生 0.96 0.92 0.93 0.8 0.86 0.83 0.57 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 做 完 ) 通 過 率 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 一 般 學 生 0.3 0.2 0. 0 大 小 2 6 分 測 驗 三 年 級 ( 做 對 / 全 部 ) 大 小 2 一 般 學 生 0.897 0.95 0.92 0.8 0.8 0.82 0.67

0.9 0.8 0.7 通 0.6 過 0.5 率 0.4 0.3 0.2 0. 0 大 小 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 全 部 ) 2 6 九 九 乘 分 測 驗 一 般 學 生 三 年 級 ( 做 對 / 做 完 ) 大 小 2 一 般 學 生 0.94 0.96 0.96 0.92 0.93 0.89 0.76 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 做 完 ) 通 過 率 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 一 般 學 生 0.4 0.3 0.2 0. 0 大 小 2 6 九 九 乘 分 測 驗 四 年 級 ( 做 對 / 全 部 ) 2 6 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 應 用 問 題 一 般 學 生 0.87 0.86 0.83 0.6 0.85 0.29 0.77 基 礎 數 學 概 念 ( 做 對 / 全 部 ) 通 0.9 0.8

通 過 率 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0. 0 2 6 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 應 用 問 題 一 般 學 生 分 測 驗 四 年 級 ( 做 對 / 做 完 ) 2 6 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 應 用 問 題 一 般 學 生 0.93 0.89 0.88 0.9 0.899 0.33 0.79 0.9 數 學 基 礎 概 念 評 量 ( 做 對 / 做 完 ) 0.8 通 過 率 0.7 0.6 0.5 一 般 學 生 0.4 0.3 0.2 0. 0 2 6 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 應 用 問 題 分 測 驗 五 年 級 ( 做 對 / 全 部 ) 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 應 用 問 題 一 般 學 生 0.93 0.92 0.42 0.76 數 學 基 礎 概 念 評 量 ( 做 對 / 全 部 ) 0.9 0.8 0.7 通 0.6 過 0.5 率 0.4 0.3 0.2 0 #REF! 一 般 學 生

0.3 0.2 0. 0 九 九 乘 空 算 格 運 三 算 則 運 應 題 用 問 分 測 驗 五 年 級 ( 做 對 / 做 完 ) 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 應 用 問 題 一 般 學 生 0.96 0.94 0.49 0.76 數 學 基 礎 概 念 評 量 ( 做 對 / 做 完 ) 0.9 通 過 率 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0. 0 九 九 乘 空 算 格 運 三 算 則 運 應 題 用 問 一 般 學 生 分 測 驗 六 年 級 ( 做 對 / 全 部 ) 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 應 用 問 題 一 般 學 生 0.93 0.93 0.53 0.75 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 全 部 ) 通 過 率 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0. 0 九 九 空 算 格 三 算 則 應 題 用 一 般 學 生

九 九 乘 空 算 格 運 三 算 則 運 應 題 用 問 分 測 驗 六 年 級 ( 做 對 / 做 完 ) 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 應 用 問 題 一 般 學 生 0.96 0.95 0.54 0.74 數 學 概 念 基 礎 評 量 ( 做 對 / 做 完 ) 通 過 率 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0. 0 九 九 乘 空 算 格 運 三 算 則 運 應 題 用 問 分 測 驗 一 般 學 生

6 0.26 6 0.44 6 九 九 乘 0.6 0.5

6 九 九 乘 0.74 0.79

個 案 基 本 資 料 姓 名 : 李 性 別 : 男 生 日 : 76 年 0 月 0 日 年 齡 :2 歲 3 個 月 % 國 小 六 年 丁 班 填 表 者 : 陳 以 青 填 表 日 期 :89 年 月 7 日 各 類 需 求 學 生 檢 核 轉 介 表 ( 見 附 錄 一 ) 勾 選 項 目 數 特 殊 表 現 向 度 生 理 方 面 感 官 動 作 學 業 表 現 學 習 能 力 口 語 能 力 團 體 生 活 個 人 生 活 適 應 行 為 情 緒 適 應 家 庭 社 區 項 目 數 0 0 4 0 0 0 填 表 者 是 否 填 寫 各 類 需 求 學 生 檢 核 轉 介 表? 是 否 填 表 者 是 否 填 寫 教 師 訪 談 表? 是 否 基 本 學 科 技 巧 測 驗 名 稱 分 數 讀 閱 讀 理 解 測 驗 75%( 通 過 率 ) 寫 算 基 礎 數 學 概 念 評 量 20% - 60%( 通 過 率 ) ( 個 案 程 度 在 三 年 級 左 右 ) 智 力 測 驗 名 稱 分 數 PPVT 88 SPM 0 (Ⅳ) 基 本 認 知 能 力 測 驗 名 稱 分 數 工 作 記 憶 中 成 就 組 學 科 技 能 認 知 能 力 測 驗 名 稱 分 數 聲 韻 覺 識 字 形 辨 識 聽 覺 記 憶 學 業 表 現 測 驗 名 稱 分 數 國 語 文 數 學 國 民 小 學 中 低 年 級 數 學 診 斷 測 驗 20.6 紙 筆 測 驗 ( 一 ) B 級 紙 筆 測 驗 ( 二 ) C 級 其 他 測 驗 名 稱 分 數 注 音 符 號 測 驗 真 字 會 念 假 字 會 念

綜 合 診 斷 與 建 議 診 斷. 主 要 症 狀 : 根 據 測 驗 結 果 發 現, 個 案 的 基 礎 數 學 概 念 評 量 在 基 本 的 及 乘 方 面 都 表 現 很 好, 但 在 三 年 級 程 度 以 上 的 數 學 卻 做 的 很 好, 因 此 個 案 的 數 學 程 度 約 在 三 年 級 左 右 個 案 在 如 :26-7 6-4 3 (8-6) 小 數 點 ( 列 出 的 直 式 :0.52+0.4) 應 用 問 題 等 方 面 都 表 現 很 差, 而 我 們 發 現 測 驗 時 間 的 長 短 並 會 影 響 個 案 的 答 對 題 數, 因 為 個 案 在 () 作 對 題 數 / 做 完 題 數 (2) 作 對 題 數 / 全 部 題 數 兩 個 的 成 績 差 異 大, 請 見 剖 面 圖 在 這 份 測 驗 中, 我 們 發 現 個 案 的 作 答 題 型 都 有 固 定 的 錯 誤 型 態 : () 十 數 字 為 2:20-7=3,24-6=8,25-9=6,23-8=5, 全 部 的 十 數 字 個 案 沒 有 寫 上 去 (2) 十 數 字 為 6:65-8=7,63-9=4,60-8=2,62-6=6, 全 部 的 十 數 字 個 案 沒 有 寫 上 去 (3) 小 數 點 大 小 方 面, 大 0.2&0.25,.59&.3, 個 案 都 答 對 但 是 在 小 4.2&4.6,0.28&0.3, 個 案 全 部 選 錯, 我 們 發 現, 他 是 以 小 數 點 後 阿 拉 伯 數 字 多 的 數 當 作 大 的 數, 數 字 少 的 當 作 小 的 數 (4) 在 三 則 運 算 方 面, 如 :3 (+5) 他 會 解 讀 成 3 +5 (5) 直 列 式 的 小 數 相, 個 案 的 小 數 點 對 概 念 缺 乏 (6) 應 用 問 題 方 面, 個 案 的 解 題 也 有 一 定 模 式, 對 於 順 式 的 題 型 都 答 對, 逆 式 的 題 型 都 答 錯 如 :. 小 明 原 有 5 顆 糖, 小 華 又 給 小 明 3 顆, 請 問 小 明 現 在 有 幾 顆?5+3=8 ( 這 類 型 的 題 目, 個 案 都 答 對 ) 2. 池 塘 裡 有 4 隻 鴨 子, 剛 剛 又 飛 來 一 些 鴨 子, 現 在 池 塘 裡 有 9 隻 鴨 子, 請 問 剛 剛 飛 來 幾 隻 鴨 子?4+9=3( 這 類 型 的 題 目, 個 案 都 答 錯 ) 個 案 在 SPM 的 分 數 也 頗 低, 表 示 該 生 在 圖 形 推 理 方 面 有 困 難 ; 在 閱 讀 理 解 測 驗 的 通 過 率 為 0.75, 該 生 的 PPVT 百 分 等 級 為 88, 可 以 看 出 個 案 在 閱 讀 方 面 的 能 力 是 正 常 的 工 作 記 憶 測 驗 的 結 果 是 正 常 ; 但 是 在 跟 該 導 師 訪 談 後 發 現 個 案 會 拼 音, 因 此 做 了 注 音 符 號 測 驗, 在 測 驗 中 發 現 個 案 會 認 符 (ㄅ ㄆ ㄇ ), 但 是 拼 音 ( 如 :ㄗㄡˋ) 都 拼 錯, 只 發 下 面 的 母 音, 並 且 用 手 指 來 算 應 該 發 幾 聲 的 音 ; 在 假 字 ( 如 :ㄆㄜˊ ㄖㄨㄚˇ) 和 去 音 首 ( 請 受 試 者 將 第 一 個 聲 母 音 去 掉, 如 :ㄅㄚ ㄚ) 都 做 好 雖 然 如 此, 個 案 的 閱 讀 理 解 成 績 錯, 顯 示 個 案 的 國 語 是 靠 聽 覺 和 認 字 學 習 而 來 雖 然 個 案 的 年 齡 並 適 合 做 國 民 小 學 中 低 年 級 數 學 診 斷 測 驗, 但 是 個 案 的 數 學 程 度 約 在 國 小 三 年 級 左 右, 所 以 我 們 使 用 這 份 測 驗, 並 和 中 低 年 級 常 模 較 ( 個 案 為 六 年 級 ) 的 程 度 為 百 分 等 級 20.6; 該 測 驗 又 細 分 兩 部 分, 在 紙 筆 測 驗 ( 一 ) 表 現 為 B 級, 表 示 需 再 做 複 習 ; 在 紙 筆 測 驗 ( 二 ) 為 C, 表 示 需 重 新 教 學 2

雖 然 我 們 後 來 一 直 想 再 跟 個 案 有 更 多 的 接 觸, 希 望 能 獲 得 更 多 有 力 的 證 明, 但 是 個 案 的 配 合 度 很 低, 對 他 來 說 數 學 是 從 低 年 級 起 就 一 直 深 深 困 擾 著 他, 也 因 此 對 於 我 們 友 善 的 關 懷, 他 選 擇 接 受, 面 對 即 將 在 今 年 升 國 一, 他 甚 至 認 為 書 讀 得 好 也 無 所 謂, 所 以 我 們 並 沒 有 一 步 做 實 作 評 量 的 部 分 儘 管 用 的 測 驗 多, 但 是 也 可 以 從 幾 個 測 驗 中, 很 快 的 發 現 個 案 在 數 學 方 面 的 弱 勢, 顯 示 個 案 在 數 學 方 面 有 困 難, 為 數 學 障 礙 的 學 童 2. 個 案 背 景 : 在 和 個 案 導 師 的 訪 談 中 得 知 個 案 的 母 親 是 家 庭 主 婦, 父 親 上 班, 是 小 康 家 庭, 有 一 個 姊 姊 就 讀 國 中 導 師 說, 個 案 的 口 語 表 達 能 力 錯, 雖 然 在 國 語 文 的 程 度 錯, 但 是 個 案 卻 會 拼 音 該 生 老 師 認 為, 個 案 上 課 專 心, 在 和 同 年 級 的 同 學 相, 個 案 語 文 能 力 需 再 強 根 據 與 導 師 的 訪 談 得 知, 該 生 母 親 說 個 案 從 幼 稚 園 開 始 出 現 學 習 困 難 除 此 之 外, 個 案 的 眼 睛 無 對 焦, 但 是 視 力 卻 很 正 常 ( 懷 疑 是 斜 視 ), 個 案 的 家 長 未 曾 帶 該 生 去 檢 查 過 建 議. 一 步 評 量 上 的 建 議 :( 省 略 ) 2. 教 學 上 的 建 議 :( 省 略 ) 施 測 流 程 說 明 ( 本 說 明 旨 在 幫 助 施 測 人 員 一 步 理 解 本 流 程 的 使 用, 在 正 式 個 案 報 告 中 需 要 寫 施 測 流 程 說 明 ):. 首 先 到 國 小 裡 請 學 校 裡 2 至 6 年 級 的 老 師 依 據 檢 核 表 的 需 求, 填 寫 班 上 3 至 5 的 小 朋 友 再 將 收 集 到 的 資 料 做 初 步 篩 選, 排 除 有 生 理 方 面 問 題 的 小 朋 友 2. 將 這 些 個 案 集 合 起 來 團 體 測 驗 閱 讀 理 解 困 難 篩 選 測 驗 ( 分 2 至 3 年 級 4 至 6 年 級 二 種 ) 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 分 2 年 級 3 年 級 4 至 6 年 級 三 種 ) 再 依 這 二 份 測 驗 篩 選 出 疑 似 學 習 障 礙 ( 例 : 二 份 測 驗 有 顯 著 差 異 ) 而 非 低 成 就 的 學 生 我 們 發 現 個 案 的 數 學 及 閱 讀 分 數 差 異 很 大, 數 學 測 驗 結 果 很 差 3. 實 施 個 別 的 智 力 測 驗 PPVT CPM 或 SPM( 或 是 做 魏 氏 兒 童 智 力 測 驗 ), 以 排 除 智 力 足 的 學 生 而 個 案 的 百 分 等 級 竟 相 差 了 將 近 80 4. 在 基 礎 數 學 概 念 評 量 中, 個 案 的 分 數 很 低, 因 而 想 知 道 是 否 跟 記 憶 力 有 關, 所 以 接 著 針 對 個 案 做 工 作 記 憶 測 驗, 結 果 發 現 正 常 5. 因 為 和 導 師 的 訪 談 中 發 現 個 案 會 拼 音, 因 此 又 做 了 注 音 符 號 測 驗 6. 雖 然 個 案 的 年 齡 並 適 合 做 國 民 小 學 中 低 年 級 數 學 診 斷 測 驗, 但 是 個 案 的 數 學 程 度 約 在 國 小 三 年 級 左 右, 所 以 我 們 使 用 這 份 測 驗, 並 和 中 低 年 級 常 模 較 3

4 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 全 部 ) 通 過 率 0 0.2 0.4 0.6 0.8.2 大 小 2 6 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 分 測 驗 通 過 率 高 分 組 一 般 學 生 低 分 組 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 做 完 ) 通 過 率 0 0.2 0.4 0.6 0.8.2 大 小 2 6 九 九 乘 空 格 運 算 三 則 運 算 分 測 驗 通 過 率 高 分 組 一 般 學 生 低 分 組

個 案 2 基 本 資 料 姓 名 : 吳 ** 性 別 : 男 生 日 : 80 年 月 25 日 年 齡 :8 歲 個 月 % 國 小 二 年 甲 班 填 表 者 : 陳 以 青 填 表 日 期 :88 年 2 月 3 日 特 殊 需 求 學 生 轉 介 資 料 表 : 生 理 方 面 感 官 動 作 方 面 ˇ 學 業 表 現 方 面 ˇ 學 習 能 力 方 面 ˇ 口 語 能 力 方 面 團 體 生 活 方 面 ˇ 行 為 情 緒 適 應 方 面 家 庭 與 社 區 方 面 填 表 者 是 否 填 寫 各 類 需 求 學 生 檢 核 轉 介 表? 是 否 填 表 者 是 否 填 寫 教 師 訪 談 表? 是 否 基 本 學 科 技 巧 測 驗 名 稱 分 數 讀 閱 讀 理 解 測 驗 ( 通 過 率 )44( 低 ) 中 文 年 級 認 字 量 表 寫 算 基 礎 數 學 概 念 評 量 中 等 以 上 智 力 測 驗 名 稱 分 數 PPVT 63 CPM 80 基 本 認 知 能 力 測 驗 名 稱 分 數 注 意 力 動 作 視 知 覺 記 憶 力 推 理 語 言 兒 童 認 知 功 能 : 語 言 測 驗 90 聽 知 覺 工 作 記 憶 工 作 記 憶 測 驗 高 成 就 組 (3.5 分 ) 學 科 技 能 認 知 能 力 測 驗 名 稱 分 數 聲 韻 覺 識 字 形 辨 識 聽 覺 記 憶 學 業 表 現 測 驗 名 稱 分 數 國 語 文 數 學 其 他 測 驗 名 稱 分 數 5

綜 合 診 斷 與 建 議 診 斷. 主 要 症 狀 : 由 上 面 的 測 驗 得 知, 個 案 在 認 字 閱 讀 理 解 拼 音 方 面 有 困 難 ( 某 些 特 定 的 注 音 符 號 念 錯 ex.ㄉ ㄙ 字 型 上 混 淆 成 ㄌ 和 ㄠ,ㄗ ㄘ 字 音 上 混 淆 成 ㄙ ㄖ 在 真 字 及 假 字 拼 音 方 面 成 績 也 很 差, 去 音 首 做 的 還 錯 ), 會 認 得 的 字 也 很 少 ( 總 共 0 字 : 媽 本 個 美 九 門 綠 肉 然 ) 但 是 個 案 的 數 學 測 驗 及 圖 形 推 理 方 面 卻 表 現 優 於 一 般 學 童, 在 生 理 及 感 官 動 作 方 面 和 正 常 孩 子 無 異 而 在 工 作 記 憶 測 驗 為 中 等, 語 言 測 驗 方 面 也 很 正 常, 顯 示 個 案 沒 有 語 言 及 數 學 方 面 的 問 題, 只 有 單 純 在 認 字 及 閱 讀 方 面 的 障 礙 2. 個 案 背 景 : 根 據 該 導 師 說 : 個 案 的 家 庭 背 景 單 純, 父 親 為 工 人, 母 親 為 裁 縫 師, 有 一 個 念 國 中 的 哥 哥 和 小 六 的 姊 姊, 其 姐 會 指 導 他 功 課 上 的 問 題 個 案 唸 過 幼 稚 園, 期 間 還 學 過 注 音 符 號 及 簡 易 的 英 文, 測 驗 期 間 觀 察 及 級 任 老 師 都 認 為 其 個 性 較 文 靜 3. 個 案 的 學 業 成 績 ( 一 年 級 下 學 期 ): 國 語 55.9 數 學 96.5 自 然 92.3 社 會 87 建 議. 一 步 評 量 上 的 建 議 :( 省 略 ) 2. 教 學 上 的 建 議 :( 省 略 ) 個 案 診 斷 流 程 首 先 團 測 閱 讀 理 解 測 驗 和 基 礎 數 學 概 念 評 量, 發 現 個 案 的 數 學 及 閱 讀 分 數 差 異 很 大, 閱 讀 理 解 的 分 數 很 低, 因 此 繼 續 做 簡 單 的 智 力 測 驗 PPVT 和 CPM( 個 測 ), 得 知 個 案 的 智 力 中 等, 所 以 懷 疑 可 能 是 閱 讀 障 礙 的 學 童, 因 此 繼 續 追 蹤 接 著 針 對 個 案 做 中 文 年 級 認 字 量 表 和 注 音 符 號 測 驗, 發 現 個 案 在 這 兩 方 面 有 極 大 的 困 難 因 此 想 知 道 是 否 跟 語 言 和 記 憶 有 關, 便 做 語 言 測 驗, 發 現 很 正 常 ; 做 工 作 記 憶 測 驗 時 發 現 為 中 等 程 度 所 以 顯 示 個 案 沒 有 語 言 及 數 學 方 面 得 問 題, 只 有 在 認 字 閱 讀 拼 音 方 面 有 困 難 6

個 案 3 小 二 男 生, 智 能 中 上, 認 字 佳, 閱 讀 理 解 測 驗 在 陪 讀 下 分 數 仍 低 於 低 分 組, 顯 示 個 案 有 明 顯 認 字 和 閱 讀 理 解 困 難 在 數 學 基 礎 概 念 評 量 中, 個 案 的 表 現 皆 中 上, 然 可 以 發 現 個 案 在 數 學 運 算 方 面 與 自 身 能 力 相 較, 其 數 學 運 算 自 動 化 的 能 力 較 弱, 需 要 較 多 的 時 間 來 完 成, 綜 合 上 述 顯 示 個 案 有 能 力 與 成 就 間 的 差 距, 推 估 個 案 為 閱 讀 障 礙 ( 認 字 和 理 解 困 難 ) 行 政 院 衛 生 署 新 竹 醫 院 精 神 科 心 理 衡 鑑 報 告 姓 名 : 李 xx 評 估 日 期 :95 年 月 8 日 評 估 者 : 陳 以 青 心 理 師 轉 介 目 的 : 個 案 因 在 校 易 專 心, 理 解 佳, 故 由 案 母 帶 來 評 估 瞭 解 其 狀 況 背 景 資 料 : 個 案 為 小 二 男 生, 家 中 尚 有 小 四 哥 哥 案 母 表 示 個 案 上 小 一 後 認 字 能 力 尚 可, 但 對 於 句 子 理 解 能 力 佳, 且 書 寫 國 字 有 時 會 寫 顛 倒, 再 上 注 意 力 集 中, 因 此 明 顯 影 響 課 業 在 數 學 方 面 簡 單 表 現 尚 可, 但 只 要 涉 及 應 用 問 題 便 有 明 顯 的 困 難, 就 算 教 會 了, 轉 換 另 一 種 題 試 個 案 又 會 個 案 在 校 成 績 佳, 此 次 國 語 考 試 67 分, 數 學 6 分 為 此 家 人 與 老 師 皆 有 強 其 學 業, 例 如 上 安 親 班 安 排 小 老 師 教 師 額 外 補 教 等, 成 效 皆 大 但 在 一 般 生 活 應 對 人 際 互 動 皆 與 同 齡 兒 童 無 異 行 為 觀 察 : 個 案 由 案 母 陪 同 前 來, 活 潑 可 愛, 可 專 心 配 合 完 成 測 驗, 與 之 交 談 其 一 般 口 語 理 解 與 表 達 尚 可 衡 鑑 結 果 :. 智 能 評 估 : 測 驗 名 稱 百 分 等 級 備 註 修 訂 畢 保 德 圖 畫 詞 彙 測 驗 (PPVT) 55 落 於 average 瑞 文 氏 標 準 圖 形 推 理 測 驗 (CPM) 43( 等 級 Ⅲ) 落 於 average 2. 學 習 能 力 評 估 ( 含 讀 寫 算 ): 測 驗 名 稱 結 果 備 註 中 文 年 級 認 字 量 表 百 分 等 級 3 低 於 低 分 組 閱 讀 理 解 困 難 篩 選 測 驗 通 過 率 39% ( 全 程 陪 讀 ) 低 於 低 分 組 (0.42-0.48) 基 礎 數 學 概 念 評 量 作 對 / 全 部, 通 過 率 60%-00% 作 對 / 作 完, 通 過 率 00% 參 考 附 圖 參 考 附 圖 2 7

結 論 : 個 案 因 在 校 易 專 心, 理 解 佳, 故 由 案 母 帶 來 評 估 瞭 解 其 狀 況 個 案 可 配 合 完 成 測 驗, 一 般 口 語 理 解 與 表 達 尚 可, 在 兩 項 智 能 測 驗 中 皆 顯 示 個 案 智 力 中 等, 因 此 排 除 是 智 力 因 素 影 響 個 案 的 成 績 表 現 然 在 學 習 能 力 評 估 方 面, 個 案 在 基 礎 數 學 概 念 評 量 中, 無 論 有 無 時 間 限 制 ( 作 對 / 全 部 與 作 對 / 作 完 ), 其 表 現 在 中 等 以 上, 但 可 以 發 現 個 案 在 數 學 運 算 方 面 與 自 身 能 力 相 較, 其 數 學 運 算 自 動 化 的 能 力 較 弱, 需 要 較 多 的 時 間 來 完 成 ( 有 自 身 能 力 的 內 在 差 異 ) 在 中 文 年 級 認 字 量 表 中, 個 案 識 字 量 少, 顯 示 認 字 有 明 顯 困 難 ; 閱 讀 理 解 困 難 篩 選 測 驗 中 在 主 試 者 陪 讀 下, 表 現 仍 低 於 低 分 組 綜 合 上 述, 個 案 的 智 能 中 等, 學 業 成 績 卻 如 預 期, 顯 示 有 明 顯 的 內 在 差 異, 尤 其 在 文 字 認 讀 與 理 解 能 力 明 顯 佳, 是 影 響 學 業 表 現 好 的 主 因, 個 案 應 為 閱 讀 障 礙 患 者 建 議 : 在 教 學 方 面 建 議 藉 由 一 對 一 的 方 式 幫 忙 個 案 來 認 讀 國 字, 家 長 可 藉 由 文 字 造 構 的 部 首 圖 像 諧 音 字 音 與 字 形 等 方 面 幫 助 個 案 認 符, 平 日 亦 可 以 和 個 案 玩 文 字 接 龍 造 樣 造 句 的 遊 戲, 並 上 有 趣 一 點 的 教 學 互 動 方 式 增 個 案 的 學 習 興 趣 在 未 來 升 學 方 面, 建 議 依 個 案 優 勢 能 力 並 慢 慢 發 展 興 趣, 對 個 案 生 涯 規 劃 會 有 較 好 的 安 排 附 圖 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 作 對 / 全 部 ) 通 過 率.2 0.8 0.6 0.4 0.2 0 大 小 高 分 組 一 般 學 生 低 分 組 分 測 驗 6 2 8

附 圖 2 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 做 完 ) 通 過 率.2 0.8 0.6 0.4 0.2 0 大 小 高 分 組 一 般 學 生 低 分 組 分 測 驗 6 2 9

個 案 4 升 小 二 女 生, 智 能 中 上, 認 字 中 上, 然 閱 讀 理 解 測 驗 分 數 佳 ( 以 小 二 常 模 來 看 落 於 中 與 低 分 組 間 ), 顯 示 個 案 有 能 力 與 成 就 間 的 差 距, 案 母 也 表 示 個 案 在 理 解 能 力 較 弱, 需 要 斷 重 複 教 學, 個 案 可 能 為 閱 讀 障 礙 ( 理 解 困 難 ) 行 政 院 衛 生 署 新 竹 醫 院 精 神 科 心 理 衡 鑑 報 告 姓 名 : 彭 xx 評 估 日 期 :94 年 7 月 29 日 評 估 者 : 陳 以 青 心 理 師 轉 介 目 的 : 個 案 因 記 性 佳, 且 需 較 多 時 間 學 習, 故 由 案 母 帶 來 評 估 以 了 解 其 狀 況 背 景 資 料 : 個 案 為 升 小 二 女 生, 家 中 尚 有 一 個 雙 胞 胎 哥 哥 成 績 優 異 案 母 表 示 個 案 在 校 易 專 心 記 性 好, 學 新 東 西 需 要 花 很 多 時 間, 例 如 背 兩 個 英 文 生 字 需 要 三 個 小 時, 與 其 他 小 朋 友 相 較 學 習 時 鐘 與 月 曆 要 花 三 至 五 倍 的 時 間 為 此 案 母 花 很 多 時 間 教 學 並 請 家 教 強 學 業, 個 案 的 成 績 才 保 持 在 第 八 名 上 下 ( 國 數 皆 90 幾 分 ) 老 師 認 為 個 案 易 專 心, 抄 寫 容 易 有 錯 誤, 但 認 為 個 案 有 學 習 困 難 個 案 在 校 曾 做 過 智 能 評 估 結 果 正 常, 也 曾 做 過 感 統 治 療 但 未 有 明 顯 改 善 在 人 際 關 係 方 面 表 現 極 端, 遇 到 新 小 朋 友 會 給 他 所 有 的 東 西, 喜 歡 觸 摸 與 擁 抱 別 人, 但 有 時 生 氣 也 易 翻 臉 認 人 生 活 自 理 能 力 尚 可, 但 較 懶 惰 需 叮 嚀 行 為 觀 察 : 個 案 可 配 合 完 成 測 驗, 語 言 表 達 與 理 解 能 力 尚 可, 也 能 夠 在 椅 子 上 專 心 完 成 所 有 測 驗, 在 記 憶 廣 度 中 個 案 數 次 未 經 主 試 者 唸 完 即 說 出 答 案, 顯 示 衝 動 控 制 較 弱 衡 鑑 結 果 :. WISC-Ⅲ 語 文 量 表 智 商 =4(PR=82) 作 業 量 表 智 商 =(PR=77) 全 量 表 智 商 =3(PR=8) 語 文 理 解 智 商 =6(PR=86) 知 覺 組 織 智 商 =09(PR=73) 專 心 注 意 指 數 =07(PR=68) 語 文 量 表 量 表 分 數 作 業 量 表 量 表 分 數 常 識 2 圖 畫 補 充 類 同 4* 符 號 替 代 2 算 術 2 連 環 圖 系 0 詞 彙 3* 圖 形 設 計 7** 理 解 記 憶 廣 度 一 個 * 代 表 高 於 一 個 標 準 差 2 物 型 配 置 8 0

個 案 VIQ 為 4,PIQ 為,FIQ 為 3, 屬 於 智 能 中 上, 專 心 注 意 指 數 中 等 在 語 文 量 表 中 個 案 的 類 同 與 詞 彙 表 現 佳, 顯 示 個 案 的 詞 彙 抽 象 能 力 佳 ; 在 作 業 量 表 方 面, 個 案 的 圖 形 設 計 表 現 優 秀, 顯 示 空 間 推 理 能 力 佳, 而 物 型 配 置 較 差 應 與 其 物 件 知 覺 組 織 較 弱 有 關 2. 活 動 量 表 * 家 長 版 : 百 分 等 級 90-95, 案 母 表 示 個 案 注 意 力 短 暫 記 憶 力 較 差 且 數 字 觀 念 較 差 * 老 師 版 : 百 分 等 級 45, 老 師 表 示 個 案 肯 學 習 努 力, 有 同 情 心, 在 班 上 國 數 成 績 在 全 班 /5-2/5 3. 閱 讀 理 解 困 難 篩 選 測 驗 : 通 過 率 56%, 以 二 年 級 學 生 常 模 來 看, 個 案 分 數 落 於 低 分 組 與 中 分 組 之 間 (45%-68%), 顯 示 閱 讀 理 解 能 力 較 弱 4. 中 文 年 級 認 字 量 表 : 百 分 等 級 93, 與 一 年 級 學 生 相 較, 個 案 認 字 量 多 結 論 與 建 議 : 個 案 因 記 性 佳, 且 需 較 多 時 間 學 習, 故 由 案 母 帶 來 評 估 以 了 解 其 狀 況 個 案 可 配 合 完 成 測 驗,WISC-Ⅲ 中 個 案 VIQ 為 4,PIQ 為,FIQ 為 3, 屬 於 智 能 中 上, 專 心 注 意 指 數 與 活 動 量 表 老 師 版 皆 顯 示 個 案 無 明 顯 注 意 力 集 中 情 形 綜 合 測 驗 結 果, 個 案 空 間 推 理 與 詞 彙 抽 象 能 力 佳 識 字 量 也 多, 以 二 年 級 學 生 常 模 來 看, 僅 在 文 章 閱 讀 理 解 表 現 較 弱, 推 估 此 為 影 響 個 案 學 習 能 力 表 現 的 主 要 原 因, 個 案 疑 為 閱 讀 障 礙 兒 童 然 因 此 測 驗 常 模 為 二 年 級 到 六 年 級 國 小 學 童, 建 議 個 案 半 年 後 再 作 後 續 評 估 在 教 學 方 面, 建 議 家 長 以 具 體 易 懂 的 方 式, 配 合 個 案 有 興 趣 之 課 外 讀 物 來 幫 助 了 解, 並 從 中 多 給 予 個 案 支 持 鼓 勵

個 案 5 小 三 男 生, 智 能 中 上, 在 數 學 基 礎 概 念 評 量 中, 圖 一 顯 示 個 案 的 基 礎 明 顯 落 後 同 齡 兒 童, 若 扣 除 時 間 變 項, 他 的 表 現 在 圖 二 中 又 提 昇 了 許 多, 顯 示 在 數 學 運 算 自 動 化 的 能 力 較 弱, 需 要 較 多 的 時 間 來 完 成, 綜 合 上 述 顯 示 個 案 有 能 力 與 成 就 間 的 差 距, 推 估 個 案 為 數 學 障 礙 行 政 院 衛 生 署 新 竹 醫 院 精 神 科 心 理 衡 鑑 報 告 姓 名 : 聶 xx 評 估 日 期 :96 年 2 月 9 日 轉 介 目 的 : 個 案 在 校 因 有 注 意 力 易 集 中 之 傾 向, 故 由 案 母 帶 來 評 估 以 了 解 其 狀 況 背 景 資 料 : 個 案 為 小 三 男 生, 為 家 中 老 么, 上 面 還 有 三 個 哥 哥 案 母 表 示 小 一 小 二 時 在 校 表 現 還 好, 但 小 三 後 老 師 表 示 個 案 有 注 意 力 短 暫 的 情 形 ( 現 老 師 表 示 個 案 狀 況 好 很 多 ), 案 母 覺 得 個 案 注 意 力 還 好, 且 在 閱 讀 課 外 書 可 以 持 續 半 小 時 以 上 在 學 習 部 分 案 母 表 示 數 學 的 理 解 能 力 佳, 而 國 語 生 字 容 易 忘 記, 記 憶 力 較 短 缺, 學 校 成 績 國 語 數 學 平 均 80-90 分 左 右 在 人 際 互 動 與 自 我 照 顧 能 力 方 面 尚 可 行 為 觀 察 : 個 案 由 案 母 陪 同 前 來, 可 配 合 完 成 測 驗, 測 驗 中 挫 折 忍 受 度 尚 可 衡 鑑 結 果 :. WISC-Ⅲ 語 文 量 表 智 商 =2(PR=79) 作 業 量 表 智 商 =99(PR=47) 全 量 表 智 商 =06(PR=66) 語 文 理 解 智 商 =8(PR=88) 知 覺 組 織 智 商 =04(PR=6) 專 心 注 意 指 數 =82(PR=2) 語 文 量 表 量 表 分 數 作 業 量 表 量 表 分 數 常 識 0 圖 畫 補 充 類 同 5* 符 號 替 代 7* 算 術 8 連 環 圖 系 3* 詞 彙 5* 圖 形 設 計 8 理 解 3* 物 型 配 置 記 憶 廣 度 6* 一 個 * 代 表 低 於 一 個 標 準 差 個 案 VIQ 為 2,PIQ 為 99,FIQ 為 06, 屬 於 智 能 中 等 個 案 的 內 在 差 異 性 較 大, 語 文 的 抽 象 能 力 詞 彙 量 與 事 件 計 畫 能 力 等 為 其 優 勢 ; 然 專 心 注 意 指 數 佳 ( 包 含 算 術 與 記 憶 廣 度 兩 分 測 驗 ), 且 符 號 替 代 2

表 現 低 於 一 個 標 準 差, 推 估 應 與 其 記 憶 能 力 專 心 廣 度 較 低 有 關 2. 活 動 量 表 * 家 長 版 : 百 分 等 級 5, 與 其 他 同 性 別 年 齡 的 小 孩 較 起 來, 活 動 量 是 屬 於 中 等 的 程 度, 以 致 於 在 日 常 生 活 中 少 許 使 家 長 在 教 養 上 相 當 費 心 * 學 校 老 師 版 : 百 分 等 級 80-85, 三 個 月 前 老 師 表 示 個 案 上 課 很 專 心, 太 能 遵 守 班 上 的 規 範 ( 老 師 向 案 母 表 示 現 狀 況 已 好 很 多 ) 與 其 他 同 性 別 年 齡 的 小 孩 較 起 來, 活 動 量 是 屬 於 很 高 的 程 度, 以 致 於 在 課 堂 上 大 大 地 使 老 師 在 教 導 上 相 當 費 心 ( 在 校 測 驗 CPM 百 分 等 級 為 92, 在 班 上 前 /5 的 程 度 上 學 期 數 學 與 國 語 成 績 在 4/5~ 最 後 ) 3. 閱 讀 理 解 困 難 篩 選 測 驗 : 通 過 率 89, 落 於 高 分 組 以 上, 顯 示 在 閱 讀 理 解 能 力 優 秀 4. 基 礎 數 學 概 念 評 量 : 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 全 部 ) 0.9 0.8 0.7 通 0.6 過 0.5 率 0.4 0.3 0.2 0. 0 大 小 2 6 九 九 乘 分 測 驗 一 般 學 生 3

基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 做 完 ) 通 過 率 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0. 一 般 學 生 0 大 小 2 6 九 九 乘 分 測 驗 上 述 結 果 顯 示 個 案 在 數 學 運 算 有 明 顯 困 難, 而 下 圖 表 現 優 於 上 圖, 個 案 需 要 較 多 的 時 間 來 完 成 基 本 的 運 算 結 論 : 個 案 在 校 因 有 注 意 力 易 集 中 之 傾 向, 故 由 案 母 帶 來 評 估 以 了 解 其 狀 況 他 可 配 合 完 成 測 驗, 在 WISC-Ⅲ 中 VIQ 為 2,PIQ 為 99,FIQ 為 06, 屬 於 智 能 中 等, 測 驗 中 顯 示 個 案 的 記 憶 能 力 較 短 缺, 而 專 心 度 部 分 因 案 母 表 示 現 步 很 多, 且 家 長 版 未 達 顯 著, 建 議 專 心 度 持 續 觀 察 個 案 的 智 能 測 驗 有 明 顯 內 在 差 異, 語 文 能 力 優 於 操 作 能 力 與 記 憶 算 術 能 力 再 者 智 力 測 驗 (WISC-Ⅲ CPM) 與 學 業 表 現 落 差 很 大, 在 閱 讀 理 解 困 難 篩 選 測 驗 與 基 礎 數 學 概 念 評 量 兩 項 測 驗 也 落 差 大, 在 基 礎 數 學 運 算 的 自 動 化 能 力 明 顯 佳, 疑 為 數 學 學 習 障 礙 兒 童 建 議 : 在 學 習 方 面 建 議 家 人 需 就 個 案 目 前 數 學 能 力 多 作 反 覆 練 習, 對 於 較 為 抽 象 的 運 算 題 目, 需 以 較 為 具 體 的 教 學 方 式 讓 其 瞭 解, 對 於 學 習 部 分 多 給 個 案 鼓 勵 在 注 意 力 方 面 因 個 案 專 心 度 較 短 缺, 建 議 可 先 觀 察, 跟 個 案 作 行 為 約 定, 亦 可 持 續 至 門 診 追 蹤 4

個 案 6 小 三 男 生, 智 能 中 上, 在 數 學 基 礎 概 念 評 量 中, 圖 一 顯 示 個 案 的 基 礎 明 顯 落 後 同 齡 兒 童, 隨 著 數 量 越 大, 其 運 算 困 難 更 佳 明 顯, 若 扣 除 時 間 變 項, 他 的 表 現 在 圖 二 中 可 以 提 昇 許 多, 綜 合 上 述 顯 示 個 案 有 能 力 與 成 就 間 的 差 距, 推 估 個 案 為 數 學 障 礙 行 政 院 衛 生 署 新 竹 醫 院 精 神 科 心 理 衡 鑑 報 告 姓 名 : 張 xx 評 估 日 期 :97 年 月 7 日 轉 介 目 的 : 老 師 表 示 因 個 案 注 意 力 佳 上 課 回 應 較 少, 且 國 語 學 習 較 慢, 由 案 母 帶 來 評 估 以 了 解 其 狀 況 背 景 資 料 : 個 案 為 小 三 男 生, 家 中 還 有 一 個 念 國 一 的 姊 姊 媽 媽 表 示 幼 稚 園 大 班 至 小 二 時 在 美 國 唸 書, 三 上 才 回 台 銜 接 小 學, 在 美 唸 書 時 一 開 始 學 習 較 慢, 後 來 英 數 兩 科 有 跟 上 同 儕 程 度 回 台 後 因 實 驗 小 學 課 程 以 雙 語 為 主, 校 方 評 估 個 案 國 語 程 度 後, 讓 他 在 小 一 的 班 上 國 語, 數 學 則 維 持 在 小 三 上 課 目 前 學 習 方 面 國 語 較 差, 數 學 的 問 答 題 單 換 算 較 弱 寫 作 業 若 懂 的 話 很 快 完 成, 若 瞭 解 需 要 較 長 時 間 完 成, 也 需 要 案 母 叮 嚀 在 從 事 聽 故 事 黏 土 勞 作 可 持 續 30 分 鐘 以 上 生 活 自 理 方 面 常 丟 三 忘 四, 人 際 互 動 方 面 目 前 和 同 學 動 較 少 行 為 觀 察 : 個 案 當 天 未 服 用 藥 物, 可 配 合 測 驗, 測 驗 中 聲 音 較 小, 較 被 動 在 詞 彙 分 測 驗 中 發 現 他 的 國 語 文 認 字 太 少, 但 是 詞 彙 理 解 力 是 較 好 的 在 基 礎 數 學 概 念 評 量 明 顯 用 雙 手 輔 助 運 算 衡 鑑 結 果 :. WISC-Ⅲ 語 文 量 表 智 商 =93 (PR=32) 作 業 量 表 智 商 =2(PR=79) 全 量 表 智 商 =02(PR=55) 語 文 理 解 智 商 =96(PR=39) 知 覺 組 織 智 商 =7(PR=87) 專 心 注 意 指 數 =85(PR=6) 語 文 量 表 量 表 分 數 作 業 量 表 量 表 分 數 常 識 4** 圖 畫 補 充 類 同 3 符 號 替 代 8 算 術 8 連 環 圖 系 4* 詞 彙 9 圖 形 設 計 4* 理 解 記 憶 廣 度 一 個 * 代 表 高 / 低 於 一 個 標 準 差 0 7* 物 型 配 置 2 5

個 案 VIQ 為 93,PIQ 為 2,FIQ 為 02, 屬 於 智 能 中 等, 專 心 注 意 指 數 中 下 與 自 己 能 力 相 較, 常 識 分 測 驗 明 顯 較 低, 顯 示 一 般 語 文 常 識 受 到 文 化 學 習 的 影 響 使 得 這 部 分 分 數 佳 在 作 業 智 商 中 連 環 圖 系 與 圖 形 設 計 中 表 現 較 佳, 顯 示 在 計 畫 能 力 空 間 概 念 是 較 好 的 2. 閱 讀 理 解 篩 選 測 驗 : 通 過 率 0.6, 落 於 中 下 程 度 3. 基 礎 數 學 概 念 評 量 圖 一 結 果 發 現 他 的 一 般 數 學 概 念 運 算 較 同 儕 來 的 弱, 落 於 中 下 程 度, 且 隨 著 數 量 越 大, 其 運 算 困 難 更 佳 明 顯, 且 乘 概 念 需 強 圖 二 顯 示 若 給 予 很 多 時 間 讓 個 案 算 數, 其 表 現 會 較 好, 但 是 隨 著 數 量 越 大, 其 運 算 困 難 改 善 大.2 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 全 部 ) 通 過 率 0.8 0.6 0.4 高 分 組 一 般 學 生 低 分 組 0.2 0 大 小 2 6 九 九 乘 分 測 驗 6

.2 基 礎 數 學 概 念 評 量 ( 做 對 / 做 完 ) 通 過 率 0.8 0.6 高 分 組 一 般 學 生 低 分 組 0.4 0.2 0 大 小 2 6 九 九 乘 分 測 驗 4. 活 動 量 表 * 家 長 版 : 百 分 等 級 90-95, 案 母 表 示 個 案 注 意 力 短 暫 動 作 協 調 好 且 數 字 觀 念 較 差, 與 其 他 同 性 別 年 齡 的 小 孩 較 起 來, 活 動 量 是 屬 於 稍 低 的 程 度, 以 致 於 在 日 常 生 活 中 中 等 使 家 長 在 教 養 上 相 當 費 心 * 學 校 老 師 版 : 百 分 等 級 25( 教 個 案 3.5 個 月 時 填 寫 的 ), 老 師 表 示 個 案 活 動 量 是 屬 於 中 等, 以 致 於 在 課 堂 中 大 大 地 使 老 師 教 養 費 心 算 數 與 國 語 英 文 成 績 在 班 上 4/5- 最 後 程 度 結 論 : 個 案 當 天 未 服 藥, 可 配 合 完 成 測 驗 在 WISC-Ⅲ 測 驗 中 他 的 語 文 智 商 為 93, 作 業 智 商 為 2, 全 智 商 為 02, 落 於 智 能 中 等 的 程 度, 其 中 常 識 分 測 驗 受 到 文 化 教 育 影 響 使 得 分 數 較 低, 其 他 計 畫 能 力 空 間 概 念 佳 為 其 優 勢 測 驗 中 發 現 他 的 智 能 中 等, 閱 讀 理 解 篩 選 測 驗 程 度 在 中 下, 然 而 基 礎 數 學 概 念 評 量 卻 顯 示 在 數 學 運 算 方 面 有 明 顯 困 難 ( 案 母 表 示 數 學 在 美 學 習 的 和 台 灣 差 異 大, 故 排 斥 文 化 學 習 影 響 ), 有 明 顯 內 在 差 異, 因 此 他 為 數 學 學 習 障 礙 兒 童 的 可 能 性 很 高 ( 這 部 分 需 持 續 觀 察 兩 個 學 年 ) 另 外 在 測 驗 中 與 老 師 的 活 動 量 表 未 有 明 顯 ADHD 傾 向, 但 家 長 版 分 數 卻 很 高, 推 估 家 庭 環 境 與 情 緒 影 響 個 案 在 家 的 表 現 建 議 :. 學 習 方 面 : 建 議 在 數 學 方 面 家 長 在 家 以 重 複 練 習 算 數 為 主, 並 配 合 實 物 實 例 教 學, 並 多 鼓 勵 其 表 現, 對 他 的 幫 助 性 會 較 大 2. 在 專 心 度 方 面 先 持 續 觀 察, 可 先 和 小 朋 友 做 一 些 行 為 改 變 技 術 的 約 束, 7

可 針 對 其 主 要 問 題 行 為 做 行 為 約 束, 和 個 案 討 論 增 強 物 的 內 容, 約 定 長 短 期 改 目 標, 漸 式 類 似 階 梯 方 式 來 幫 忙 個 案 塑 造 行 為, 低 問 題 行 為 出 現 次 數, 待 個 案 該 問 題 行 為 較 穩 定 後, 再 入 其 他 問 題 行 為 一 起 做 可 參 考 坊 間 行 為 治 療 相 關 書 籍 8