1 第 壹 篇 重 點 提 示 1-1 第 貳 篇 概 念 整 理 2-1 第 一 章 兒 童 發 展 相 關 理 論 2-3 第 二 章 兒 童 發 展 概 論 2-32 第 三 章 兒 童 感 覺 與 身 體 動 作 發 展 2-84 第 四 章 兒 童 智 力 認 知 記 憶 創 造 力 道 德 與 人 格 發 展 2-102 第 五 章 兒 童 情 緒 語 言 繪 畫 遊 戲 性 別 角 色 及 依 附 行 為 之 發 展 2-166 第 六 章 特 殊 兒 童 2-233 第 七 章 兒 童 保 育 2-260 第 八 章 兒 童 輔 導 與 諮 商 2-289 第 參 篇 名 詞 釋 義 3-1 第 肆 篇 模 擬 問 答 題 庫 4-1 主 題 一 兒 童 發 展 概 論 4-3 主 題 二 心 理 需 求 與 發 展 4-10 主 題 三 嬰 兒 期 的 發 展 4-27 主 題 四 幼 兒 期 的 發 展 4-50 主 題 五 兒 童 期 的 發 展 4-71 主 題 六 特 殊 及 發 展 障 礙 兒 童 4-95
2 第 伍 篇 考 古 測 驗 題 庫 5-1 第 一 章 兒 童 發 展 相 關 理 論 5-3 第 二 章 兒 童 發 展 概 論 5-8 第 三 章 兒 童 感 覺 與 身 體 動 作 發 展 5-16 第 四 章 兒 童 智 力 認 知 記 憶 創 造 力 道 德 與 人 格 發 展 5-20 第 五 章 兒 童 情 緒 語 言 繪 畫 遊 戲 性 別 角 色 及 依 附 行 為 之 發 展 5-32 第 六 章 特 殊 兒 童 5-46 第 七 章 兒 童 保 育 5-53 第 八 章 兒 童 輔 導 與 諮 商 5-61 附 錄 歷 屆 試 題 6-1
第 壹 篇 重 點 提 示 1-3 兒 童 一 定 義 未 滿 12 歲 之 人 二 類 型 按 齡 域 分 : 產 前 期 : 從 受 精 到 出 生 前 止, 約 266 天 胚 種 期 : 受 精 ~2 週 胚 胎 期 :2~8 週 胎 兒 期 :8 週 ~ 出 生 前 新 生 兒 期 : 出 生 ~ 滿 月 嬰 兒 期 : 滿 月 ~2 歲 幼 兒 期 ( 學 齡 前 兒 童 ):2~6 歲 兒 童 期 ( 學 齡 兒 童 ):6~12 歲 按 保 育 方 式 分 : 一 般 兒 童 : 一 般 正 常 環 境 與 身 心 發 展 的 兒 童 不 幸 兒 童 : 生 活 環 境 的 不 幸, 如 失 依 被 虐 待 被 疏 忽 兒 童 及 棄 嬰 等 特 殊 兒 童 : 身 體 及 心 理 的 特 殊, 如 身 心 障 礙 兒 童 資 優 兒 童 兒 童 發 展 一 定 義 發 展 (development), 與 發 育 成 長 不 同, 除 了 量 的 增 加 之 外, 包 括 質 的 增 加 係 指 個 體 自 有 生 命 開 始, 呈 持 續 性 和 擴 散 性 的 發 展, 由 簡 單 到 複 雜, 由 粗 略 到 精 細, 由 籠 統 到 分 化 其 生 理 ( 身 高 體 重 ) 及 心 理 ( 語 言 行 為 ) 各 方 面 的 變 化 二 現 象 ( 變 化 類 型 ) 大 小 的 改 變 : 兒 童 在 生 理 上 心 理 上 均 隨 年 齡 不 斷 增 長 分 化 比 例 的 改 變 : 兒 童 不 是 成 人 的 縮 影 各 年 齡 的 體 型 比 例 與 心 智 發 展 均 有 顯 著 的 改 變 舊 特 徵 的 消 失 : 如 胎 毛 及 乳 齒 的 脫 落
1-4 兒 童 發 展 與 輔 導 新 特 徵 的 獲 得 : 如 恆 齒 的 長 出, 語 言 的 獲 得 三 原 則 早 期 發 展 是 晚 期 發 展 的 基 礎 發 展 循 固 定 模 式 進 行 : 首 尾 定 律 ( 頭 尾 定 律 ); 近 遠 定 律 ; 從 整 體 到 特 殊 的 發 展 固 定 模 式 下 有 個 別 差 異 發 展 是 連 續 變 化 的 過 程 發 展 速 率 不 一 發 展 具 有 相 關 性 發 展 順 序 是 從 一 般 反 應 到 特 殊 反 應 四 影 響 因 素 遺 傳 及 其 交 互 作 用 環 境 成 熟 及 其 交 互 作 用 學 習 五 研 究 方 法 以 時 間 區 分 : 橫 斷 法 在 同 時 間 內, 觀 察 具 代 表 性 的 不 同 年 齡 層 不 同 樣 本 的 某 種 行 為 縱 貫 法 研 究 同 一 群 對 象, 在 不 同 年 齡 階 段 的 某 種 行 為 表 現 族 群 輻 合 研 究 ( 連 續 比 較 法 ) 前 兩 項 ( 橫 斷 法 與 縱 貫 法 ) 的 綜 合 在 短 時 間 內, 選 擇 不 同 年 齡 層 並 重 複 觀 察 回 溯 法 受 試 者 回 憶 早 期 兒 童 經 驗 與 生 活, 藉 以 評 估 兒 童 的 行 為 模 式 以 觀 察 類 型 區 分 : 直 接 觀 察 法 以 感 官 直 接 觀 察 兒 童 的 各 種 行 為 表 現 日 記 法 以 寫 日 記 方 式 記 錄 發 生 事 項 質 化 自 然 觀 軼 事 記 錄 法 挑 選 有 興 趣 或 特 殊 事 件 記 錄 質 化 察 法 樣 本 描 述 法 在 特 定 時 間 內, 詳 細 描 述 所 發 生 的 狀 況 質 化 時 間 取 樣 法 行 為 觀 察 法 事 件 取 樣 法 在 特 定 時 間 內, 觀 察 幼 兒 在 某 些 環 境 中 量 化 的 行 為 表 現 以 特 定 事 件 或 行 為 作 為 觀 察 目 標, 不 受 時 間 的 限 制 或 被 時 距 分 割, 對 於 特 別 行 質 化
第 壹 篇 重 點 提 示 1-5 為 或 事 件 發 生 時 的 每 一 個 情 境 都 加 以 記 錄 觀 察 幼 兒 在 設 計 好 的 情 境 下 的 行 為 表 現, 利 用 實 驗 組 與 控 制 組 作 比 較 團 體 / 個 別 測 驗 認 知 / 情 意 測 驗 文 字 / 非 文 字 測 驗 形 成 性 / 總 結 性 測 驗 常 模 參 照 / 效 標 參 照 測 驗 實 驗 法 量 化 控 制 觀 察 法 測 驗 法 量 化 間 接 觀 察 法 間 接 透 過 與 幼 兒 親 近 的 第 三 者 取 得 幼 兒 資 料 徵 詢 法 詢 問 第 三 者, 有 關 幼 兒 各 種 情 形 回 憶 法 以 父 母 回 憶 方 式, 說 出 幼 兒 成 長 過 程 問 卷 法 把 兒 童 的 行 為 態 度 或 問 題 變 項 化 成 個 別 的 問 題, 要 求 兒 童 作 答, 最 常 用 的 回 答 方 式 是 是 非 題 評 估 法 針 對 幼 兒 肢 體 表 達 創 作 等 行 為 進 行 評 估 質 化 質 化 量 化 量 化 質 化 研 究 法 : 個 案 研 究 法 : 針 對 一 個 幼 兒 作 詳 盡 而 深 入 的 研 究 行 動 研 究 法 : 研 究 者 在 參 與 整 個 真 實 事 件 的 運 作 過 程 中, 針 對 研 究 教 育 上 的 實 際 問 題, 一 面 系 統 化 的 蒐 集 資 料 一 面 分 析 問 題 與 改 進, 進 而 達 到 完 善 的 教 育 實 施 心 理 學 的 三 大 勢 力 ( 學 派 ) 一 行 為 學 派 代 表 人 : 華 森 (Watson) 理 論 基 礎 : 刺 激 (stimulus, S) 反 應 (response, R) 二 精 神 分 析 學 派 代 表 人 : 佛 洛 依 德 (Freud) 理 論 基 礎 : 重 視 人 格 的 內 在 動 力 ( 本 我 :id, 自 我 :ego, 超 我 :superego) 人 格 發 展 之 性 心 理 理 論 強 調 幼 兒 早 期 經 驗 的 重 要 性 重 視 夢, 著 有 夢 的 解 析 一 書 重 視 意 識 前 意 識 與 潛 意 識
1-6 兒 童 發 展 與 輔 導 三 人 文 學 派 ( 人 本 論 ) 代 表 人 : 羅 傑 斯 (Rogers) 麥 斯 洛 (Maslow): 心 理 需 求 層 次 論 理 論 基 礎 : 主 張 人 性 本 善, 重 人 權 及 人 之 潛 能 的 激 發 人 類 行 為 的 學 習 理 論 一 古 典 制 約 學 習 理 論 代 表 人 : 巴 夫 洛 夫 (Pavlov) 實 驗 : 狗 流 口 水 實 驗 二 操 作 制 約 學 習 理 論 代 表 人 : 斯 肯 納 (Skinner) 實 驗 : 斯 肯 納 箱 (Skinner box) 之 白 鼠 壓 桿 實 驗 行 為 改 變 技 術 之 運 用 : 增 強 作 用 : 正 增 強 ; 負 增 強 消 弱 作 用 自 發 恢 復 類 化 作 用 區 辨 作 用 三 行 為 學 派 華 森 (Watson) 乃 第 一 個 將 制 約 研 究 用 在 人 類 行 為 學 習 基 礎 的 心 理 學 家 四 社 會 學 習 論 代 表 人 : 班 都 拉 (Bandura) 理 論 基 礎 : 學 習 及 倣 效 ( 模 仿 ) 而 來 需 求 理 論 一 代 表 學 者
第 壹 篇 重 點 提 示 1-7 麥 斯 洛 (Maslow) 二 理 論 名 稱 心 理 需 求 層 次 論 三 理 論 內 涵 自 我 實 現 需 求 審 美 需 求 求 知 需 求 尊 重 需 求 愛 與 歸 屬 需 求 安 全 需 求 生 理 需 求 動 作 發 展 一 反 射 作 用 為 一 種 新 生 兒 自 我 保 護, 不 受 自 我 意 識 控 制 的 動 作 巴 賓 斯 基 反 射 ( 足 底 反 射 ): 輕 觸 新 生 兒 腳 掌, 其 腳 趾 會 向 外 伸 張 的 現 象 達 爾 文 反 射 ( 拳 握 反 射 ): 輕 觸 新 生 兒 手 心, 其 會 將 手 中 物 品 緊 握 不 放 的 現 象 摩 羅 反 射 ( 驚 嚇 反 射 ): 新 生 兒 突 受 強 烈 刺 激 時, 其 四 肢 會 產 生 衝 擊 運 動 的 現 象 6 個 月 後 若 仍 存 在, 表 示 中 樞 神 經 功 能 異 常 降 落 傘 反 射 : 將 新 生 兒 抱 起 快 速 向 下 直 降, 其 姿 勢 會 像 跳 降 落 傘 般, 以 保 持 自 身 平 衡 的 現 象 迷 宮 正 姿 反 射 : 將 新 生 兒 身 體 傾 斜 時, 頭 部 會 向 反 傾 斜 方 向 偏, 以 保 持 身 體 正 姿 的 現 象 反 射 動 作 消 失 時 序 : 達 爾 文 反 射 摩 羅 反 射 巴 賓 斯 基 反 射 二 原 則 首 尾 定 律 : 頭 部 發 展 先, 下 肢 發 展 後 近 遠 定 律 : 即 從 中 心 到 邊 端, 或 從 軀 幹 到 四 肢 的 發 展
1-8 兒 童 發 展 與 輔 導 由 整 體 到 特 殊 的 發 展 : 即 全 身 的 動 作 先 發 展, 小 肌 肉 的 動 作 後 發 展 三 順 序 抬 頭 翻 身 坐 爬 站 走 踏 步 上 樓 梯 下 樓 梯 四 影 響 因 素 兒 童 本 身 因 素 : 性 別 ; 智 力 ; 健 康 情 況 ; 抱 負 水 準 環 境 因 素 : 活 動 空 間 ; 學 習 器 材 ; 管 教 態 度 ; 指 導 ; 練 習 ; 同 伴 影 響 五 輔 導 掌 握 關 鍵 期 ; 重 視 成 熟 因 素 ; 適 當 的 空 間 環 境 ; 親 子 共 同 活 動 ; 提 供 足 夠 刺 激 物 六 左 利 ( 左 撇 子, 左 手 優 勢 ) 左 右 手 習 慣, 在 6 歲 定 型 原 因 : 習 慣 說 : 早 期 學 習 成 習 慣 遺 傳 說 : 右 腦 較 發 達 矯 正 原 則 : 幼 兒 智 力 需 在 中 等 以 上 幼 兒 本 身 有 改 變 意 願 越 早 越 好 循 序 漸 進, 勿 給 壓 力 二 手 可 交 互 使 用 身 體 發 展 一 發 展 速 率 代 表 學 者 : 斯 開 蒙 (Scammon) 四 種 類 型 速 率 : 類 型 組 織 器 官 發 展 速 率 淋 巴 型 神 經 型 扁 桃 腺 淋 巴 腺 等 殺 菌 組 織 腦 脊 髓 周 邊 神 經 系 統 嬰 兒 出 生 後 急 速 上 升,11 12 歲 達 高 峰 後 下 降 嬰 幼 兒 期 發 展 最 快,3 4 歲 後 漸 慢,6 歲 時 達 90%,14 歲 完 成 100% 一 般 型 肌 肉 骨 骼 內 臟 1~2 歲 急 速 上 升, 兒 童 期 趨 緩, 青 春 期
第 壹 篇 重 點 提 示 1-9 生 殖 型 生 殖 器 官 加 速,20 歲 停 止 先 慢 後 快,12 13 歲 急 速 發 展,20 歲 完 成 二 牙 齒 的 發 展 順 序 乳 齒 (20 顆 ): 下 門 牙 上 門 牙 上 側 門 牙 下 側 門 牙 第 一 大 臼 齒 單 尖 牙 第 二 大 臼 齒 恆 齒 (32 顆 ): 第 一 大 臼 齒 第 一 門 齒, 最 後 為 第 三 臼 齒 ( 智 齒 ) 智 力 及 其 發 展 一 定 義 指 個 體 適 應 環 境 學 習 及 抽 象 思 考 之 能 力 二 發 展 母 胎 內 即 有 學 習 行 為, 受 孕 起 至 幼 兒 4 歲, 智 力 完 成 40%, 至 8 歲 前, 完 成 80% 三 智 商 (IQ) 為 智 力 的 操 作 性 定 義 IQ 心 理 年 齡 (M. A.)/ 實 足 年 齡 (C. A.) 100 四 智 商 分 布 分 級 IQ 出 現 率 (%) 心 理 年 齡 極 優 異 140 以 上 1.3 優 異 120~139 11.3 中 上 110~119 18.1 中 等 90~109 46.5 中 下 80~89 14.5 臨 界 智 能 不 足 70~79 5.6 50~69 2~3 8~12 歲 智 輕 度 智 力 測 驗 結 果 在 平 均 數 負 三 個 標 準 差 上, 未 達 負 二 個 ( 可 教 育 性 ) 標 準 差 者, 屬 之 能 25~49 1 4~7 歲 中 度 智 力 測 驗 結 果, 在 平 均 數 負 四 個 標 準 差 以 上, 未 達 負 不 ( 可 訓 練 性 ) 三 個 標 準 差 者 足 重 度 25 以 下 0.2 3 歲 以 下 ( 養 護 性 ) 智 力 測 驗 結 果 在 平 均 數 負 四 個 標 準 差 以 下 者
1-10 兒 童 發 展 與 輔 導 五 理 論 二 因 論 : 創 始 者 : 斯 皮 爾 曼 (Spearman) 內 容 : 普 通 因 素 (general factor,g 因 素 ) 特 殊 因 素 (special factor,s 因 素 ) 多 因 論 : 創 始 者 : 桑 代 克 (Thorndike) 內 容 : 抽 象 的 智 力 具 體 的 智 力 社 會 的 智 力 群 因 論 : 創 始 者 : 塞 斯 通 (Thurstone) 內 容 : 語 文 的 了 解 言 語 的 流 暢 數 字 運 算 空 間 關 係 機 械 記 憶 知 覺 速 度 一 般 推 理 結 構 論 : 創 始 者 : 基 爾 福 (Guilford) 內 容 : 三 向 度 立 方 體, 共 180 種 因 素 : 內 容 : 包 括 視 覺 聽 覺 符 號 語 意 行 為 運 作 : 包 括 評 鑑 聚 斂 思 考 擴 散 思 考 長 短 期 記 憶 認 知 結 果 : 包 括 單 位 類 別 關 係 系 統 轉 換 應 用 智 力 為 聚 斂 性 思 考, 創 造 力 屬 擴 散 思 考 六 兒 童 常 見 智 力 測 驗