必 修 - 語 文 領 域 - 英 文 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 英 文 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 英 文 課 程 係 銜 接 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 之 英 語 教 育, 旨 在 提 升 學 生 之 英 語 文 能 力, 以 作 為 將 來 升 學 或 就 業 之 準 備 課 程 目 標 同 時 包 括 學 習 方 法 與 邏 輯 思 考 的 訓 練 以 及 興 趣 的 培 養, 並 藉 由 文 化 的 了 解 培 養 恢 宏 的 世 界 觀 普 通 高 級 中 學 英 文 科 課 程 應 達 到 下 列 教 學 目 標 : 一 增 進 英 語 文 的 聽 說 讀 寫 能 力, 以 應 用 於 實 際 生 活 之 溝 通 二 培 養 以 英 語 文 進 行 邏 輯 思 考 分 析 判 斷 與 整 合 創 新 的 能 力 三 建 立 有 效 的 英 語 文 學 習 方 法, 以 加 強 自 學 能 力, 奠 定 終 身 學 習 之 基 礎 四 涵 育 學 習 英 語 文 的 興 趣 與 積 極 的 態 度, 主 動 涉 獵 各 領 域 知 識, 提 升 人 文 素 養 與 科 技 知 能 五 促 進 對 多 元 文 化 的 了 解 與 尊 重 ; 培 養 國 際 視 野 與 全 球 永 續 發 展 的 世 界 觀 貳 核 心 能 力 核 心 能 力 包 含 基 本 能 力 及 進 階 能 力 兩 項 基 本 能 力 為 透 過 後 期 中 等 教 育 ( 高 中 高 職 及 五 專 前 三 年 ) 之 共 同 課 程 所 培 育 之 英 語 文 能 力, 相 當 於 高 中 一 年 級 學 生 所 需 具 備 的 英 語 文 能 力 ; 進 階 能 力 則 相 當 於 高 二 高 三 學 生 所 需 具 備 之 英 語 文 能 力 一 語 言 能 力 ( 一 ) 聽 (1) 能 聽 懂 教 室 用 語 (2) 能 大 致 聽 懂 教 師 用 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 概 要, 以 及 所 提 出 與 課 文 內 容 相 關 的 問 題 (3) 能 大 致 聽 懂 英 語 日 常 對 話 (1) 能 聽 懂 教 師 用 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 概 要, 以 及 所 提 出 與 課 文 內 容 相 關 的 問 題 (2) 能 聽 懂 與 課 文 主 題 類 似 或 相 關 之 會 話 故 事 或 敘 述 (3) 能 聽 懂 英 語 日 常 對 話 (4) 能 聽 懂 英 語 教 學 廣 播 節 目 (5) 能 聽 懂 公 共 場 所 廣 播 的 內 容, 如 捷 運 車 站 機 場 廣 播 (6) 能 大 致 聽 懂 英 語 影 片 及 國 內 英 語 新 聞 報 導 的 內 容 ( 二 ) 說 (1) 能 使 用 主 要 的 英 語 教 室 用 語 (2) 能 以 英 語 就 課 文 內 容 進 行 簡 單 的 問 答 (3) 能 參 與 課 堂 上 的 英 語 口 語 練 習 (4) 能 以 英 語 進 行 簡 易 的 口 語 溝 通 (5) 能 以 英 語 簡 單 描 述 日 常 事 物 25
普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 (1) 能 以 英 語 討 論 課 文 內 容 (2) 能 以 英 語 轉 述 課 文 內 容 或 故 事 (3) 能 以 英 語 看 圖 敘 述 (4) 能 以 英 語 進 行 日 常 生 活 溝 通 (5) 能 善 用 語 言 或 非 語 言 之 溝 通 技 巧, 強 化 溝 通 成 效 (6) 能 以 英 語 簡 單 介 紹 國 內 外 風 土 民 情 ( 三 ) 讀 (1) 能 看 懂 常 用 的 英 文 標 示 和 圖 表 (2) 能 了 解 閱 讀 資 料 中 的 基 本 訊 息 (3) 能 看 懂 短 文 故 事 並 瞭 解 其 大 意 (4) 能 藉 助 字 典 或 其 他 輔 助 工 具, 自 行 閱 讀 與 課 文 難 度 相 當 之 課 外 教 材 (1) 能 利 用 字 詞 結 構 上 下 文 意 句 型 結 構 及 篇 章 組 織 推 測 字 詞 意 義 或 句 子 內 容 (2) 能 熟 悉 各 種 閱 讀 技 巧 ( 如 擷 取 大 意 推 敲 文 意 預 測 後 續 文 意 ), 並 有 效 應 用 於 廣 泛 閱 讀 (extensive reading) 中 (3) 能 了 解 短 文 書 信 故 事 漫 畫 短 劇 及 簡 易 新 聞 報 導 等 的 內 容 或 情 節 (4) 能 了 解 及 欣 賞 不 同 體 裁 不 同 主 題 之 文 章 (5) 能 分 析 及 判 斷 文 章 內 容, 瞭 解 敘 述 者 的 觀 點 及 態 度 ( 四 ) 寫 (1) 能 正 確 使 用 大 小 寫 及 標 點 符 號 (2) 能 正 確 合 併 句 子 改 寫 句 子 (3) 能 運 用 適 當 的 詞 彙 或 句 型 造 出 正 確 的 句 子 (4) 能 針 對 課 文 問 題 寫 出 答 案 (5) 能 將 簡 易 的 中 文 句 子 翻 譯 成 英 文 (1) 能 針 對 各 類 選 文 之 問 題, 寫 出 合 適 的 答 案 (2) 能 針 對 某 一 題 材 寫 出 通 順 的 段 落 (3) 能 書 寫 簡 單 的 便 條 書 信 電 子 郵 件 心 得 感 想 等 (4) 能 根 據 提 示 ( 如 圖 畫 表 格 等 ) 寫 出 簡 要 的 故 事 或 說 明 (5) 能 將 中 文 的 句 子 與 段 落 翻 譯 成 英 文 ( 五 ) 聽 說 讀 寫 綜 合 應 用 能 力 (1) 能 以 英 語 正 確 流 利 地 朗 讀 短 文 故 事 等 (2) 能 掌 握 所 學 字 彙 及 句 型, 適 當 地 應 用 於 課 堂 及 日 常 生 活 之 溝 通 (3) 能 看 懂 並 填 寫 常 用 的 表 格 (1) 能 有 效 整 合 聽 說 讀 寫 各 項 語 言 能 力, 適 切 地 應 用 於 各 種 溝 通 情 境 26
必 修 - 語 文 領 域 - 英 文 課 程 綱 要 (2) 能 聽 懂 日 常 生 活 對 話 簡 易 故 事 或 廣 播, 並 能 簡 要 地 說 出 或 記 下 要 點 (3) 能 看 懂 故 事 及 短 文, 並 以 簡 短 的 句 子 述 說 或 寫 出 大 意 (4) 能 看 懂 日 常 書 信 電 子 郵 件 留 言 和 賀 卡 邀 請 卡 等, 並 能 以 口 語 或 書 面 作 回 應 (5) 能 以 口 語 或 書 寫 方 式 翻 譯 中 英 文 的 句 子 或 段 落 (6) 能 以 英 語 文 簡 單 的 說 出 或 寫 出 摘 要 二 邏 輯 思 考 判 斷 與 創 造 力 (1) 能 把 各 類 訊 息 加 以 比 較 歸 類 排 序 (2) 能 根 據 上 下 語 境 釐 清 不 同 訊 息 間 的 因 果 關 係 (3) 能 分 辨 客 觀 事 實 與 主 觀 意 見 (1) 能 分 析 歸 納 多 項 訊 息 的 共 通 點 或 結 論 (2) 能 將 習 得 的 原 則 類 推 到 新 情 境 中, 解 決 問 題 (3) 能 綜 合 現 有 訊 息, 預 測 可 能 的 發 展 (4) 能 評 估 不 同 資 訊, 提 出 合 理 的 判 斷 或 建 議 (5) 能 整 合 規 劃 相 關 資 訊 及 資 源, 並 發 揮 創 意 三 學 習 方 法 (1) 能 預 習 溫 習 功 課 (2) 能 把 握 任 何 溝 通 的 機 會 表 達 意 見 (3) 能 瞭 解 基 本 英 文 閱 讀 技 巧, 以 提 升 閱 讀 能 力 與 興 趣 (4) 能 利 用 工 具 書 ( 如 字 典 ) 或 其 它 資 源, 主 動 了 解 所 接 觸 英 文 的 內 容 (1) 能 思 考 及 詢 問 課 文 內 容 及 找 尋 相 關 資 料, 強 化 學 習 成 效 (2) 能 探 討 並 有 效 運 用 各 種 學 習 英 語 文 的 方 法 及 技 巧 (3) 能 主 動 尋 找 機 會 積 極 利 用 資 源, 提 升 英 語 文 的 溝 通 能 力 (4) 能 運 用 邏 輯 思 考, 強 化 語 言 學 習 之 成 效 (5) 能 檢 視 自 我 學 習 過 程, 並 隨 時 改 進 (6) 能 訂 定 英 文 學 習 計 畫, 養 成 自 主 學 習 的 習 慣, 奠 定 終 身 學 習 的 基 礎 四 學 習 興 趣 與 態 度 (1) 樂 於 參 與 上 課 時 的 各 類 練 習 活 動, 不 畏 犯 錯 (2) 樂 於 接 觸 課 外 的 英 語 文 多 元 素 材, 如 小 說 報 章 雜 誌 電 影 歌 曲 廣 播 網 路 等 (3) 樂 於 以 英 語 文 與 人 溝 通, 如 面 對 面 或 透 過 網 路 書 信 等 (4) 樂 於 參 與 有 助 提 升 英 語 能 力 的 活 動, 如 歌 唱 比 賽 演 講 比 賽 朗 誦 比 賽 作 文 比 賽 短 劇 比 賽 英 語 營 等 (1) 能 主 動 接 觸 課 外 的 英 語 文 多 元 素 材, 如 小 說 報 章 雜 誌 廣 播 電 視 電 影 歌 曲 網 路 等 等 (2) 能 主 動 以 英 語 文 與 人 溝 通, 如 面 對 面 或 透 過 網 路 書 信 等 27
普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 (3) 能 主 動 從 網 路 或 其 它 管 道 蒐 尋 課 文 相 關 資 源, 並 與 老 師 及 同 學 分 享 (4) 能 積 極 參 加 英 語 文 活 動, 充 實 生 活 內 容, 增 加 生 活 樂 趣 (5) 能 積 極 以 英 語 文 為 工 具, 探 索 不 同 領 域 的 新 知 五 文 化 涵 養 與 世 界 觀 (1) 能 認 識 外 國 之 主 要 節 慶 習 俗 及 風 土 民 情 (2) 能 了 解 尊 重 不 同 之 文 化 習 俗 (3) 能 了 解 我 國 主 要 節 慶 之 英 語 表 達 方 式 (4) 能 以 簡 易 英 語 介 紹 國 內 外 風 土 民 情 (5) 能 具 有 基 本 的 世 界 觀 (1) 能 了 解 與 欣 賞 外 國 的 風 土 民 情 (2) 能 了 解 國 際 社 會 之 基 本 生 活 禮 儀 (3) 能 比 較 國 內 外 文 化 的 異 同, 並 進 一 步 了 解 其 源 由 (4) 能 以 英 語 文 介 紹 我 國 的 風 土 民 情 (5) 能 了 解 國 際 事 務, 具 有 國 際 視 野 (6) 能 融 合 文 化 知 識 與 語 言 能 力, 解 決 生 活 中 的 實 際 問 題 (7) 能 養 成 地 球 村 的 觀 念, 尊 重 生 命 與 全 球 的 永 續 發 展 參 時 間 分 配 第 一 二 三 學 年, 每 學 期 四 學 分, 每 週 四 節 肆 教 材 綱 要 一 編 纂 原 則 高 中 英 文 教 科 書 是 一 種 綜 合 性 的 教 材, 宜 兼 顧 聽 說 讀 寫 四 種 語 言 能 力 的 培 養, 並 應 重 視 四 種 能 力 的 綜 合 運 用 為 符 合 漸 進 累 積 反 覆 的 教 材 編 纂 原 則, 教 材 須 依 年 級 循 序 漸 進, 並 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 教 材 銜 接 全 部 教 材 分 成 六 冊, 以 配 合 高 中 三 學 年 之 使 用 內 容 的 編 寫 宜 納 入 多 元 的 主 題, 藉 由 生 動 活 潑 的 活 動 設 計, 與 實 際 生 活 應 用 結 合 第 一 學 年 為 聽 說 讀 寫 並 重 的 綜 合 性 課 程 ; 第 二 三 學 年, 除 持 續 聽 說 讀 寫 的 訓 練 外, 應 進 一 步 加 強 閱 讀 與 寫 作 能 力 的 培 養 ( 一 ) 基 礎 與 進 階 教 材 難 度 的 區 別 因 應 學 生 程 度 差 異 的 問 題, 教 材 從 高 二 開 始 分 為 A B 兩 版, 且 A 包 含 於 B, 兩 者 的 主 要 差 別 在 於 A 版 僅 包 含 難 度 較 低 的 基 礎 教 材, 而 B 版 除 了 基 礎 教 材 外, 還 包 括 難 度 較 高 挑 戰 性 較 大 的 進 階 教 材 基 礎 與 進 階 教 材 難 度 的 區 別, 以 下 列 四 項 標 準 界 定 之 : 1. 文 本 的 難 度 : 包 括 主 題 深 度 ( 生 活 化 或 專 業 化 程 度 等 ) 字 彙 的 難 度 ( 如 字 頻 的 高 低 字 的 長 短 生 字 量 的 多 寡 等 ) 句 型 文 法 的 難 度 ( 如 句 子 結 構 的 複 雜 性 常 用 性 等 ) 訊 息 處 理 量 ( 如 閱 讀 內 容 的 長 短 及 複 雜 度 聽 力 素 材 速 度 的 快 慢 等 ) 28
必 修 - 語 文 領 域 - 英 文 課 程 綱 要 2. 活 動 的 難 度 : 涵 蓋 的 聽 說 讀 寫 技 能 項 目 越 多, 或 所 需 之 運 用 技 能 (productive skills) 成 分 越 高, 則 挑 戰 性 越 高 回 答 的 開 放 程 度 越 高, 難 度 越 高 ; 對 回 答 的 精 確 度 要 求 越 高, 難 度 越 高 3. 導 引 的 程 度 : 所 提 供 的 導 引 或 協 助 ( 如 聽 力 或 閱 讀 活 動 前 提 供 重 點 字 彙 背 景 知 識 的 介 紹 等 ) 越 多, 練 習 活 動 越 容 易 達 成, 較 適 合 作 為 基 礎 教 材 4. 認 知 的 層 次 : 基 礎 教 材 以 理 解 應 用 基 本 思 考 能 力 的 培 養 為 主 ; 進 階 教 材 則 加 重 分 析 判 斷 與 創 造 能 力 的 訓 練 基 礎 教 材 為 所 有 學 生 必 需 學 習 者, 若 單 獨 使 用, 則 為 A 版 教 材 進 階 教 材 則 是 在 基 礎 教 材 之 上 另 行 加 深 加 廣 者, 基 礎 教 材 加 上 進 階 教 材 則 為 B 版 教 材 編 纂 時, 進 階 教 材 可 以 獨 立 成 冊 ; 亦 可 與 基 礎 教 材 結 合, 集 中 於 教 材 的 某 幾 課 或 分 散 至 各 單 元 的 結 尾 基 礎 進 階 若 合 併 成 冊, 務 必 清 楚 標 示, 以 利 分 類 教 學 之 進 行 ( 二 ) 教 材 編 選 原 則 教 材 之 課 數 課 文 長 度 字 彙 文 法 課 文 內 容 及 練 習 活 動 應 符 合 以 下 原 則 : 1. 課 數 基 礎 教 材 原 則 上 每 冊 十 至 十 二 課 左 右 高 二 高 三 教 材, 應 考 慮 到 分 版 教 學 的 需 要, 編 纂 時 每 冊 除 了 原 訂 基 礎 教 材 為 A B 兩 版 共 用 之 外, 可 多 編 數 課 難 度 較 高 的 進 階 教 材, 或 針 對 每 課 基 礎 教 材 加 編 進 階 教 材, 亦 可 單 獨 成 冊 發 行, 作 為 B 版 加 深 加 廣 教 學 之 用, 以 配 合 不 同 程 度 學 生 之 需 求 2. 課 文 長 度 編 輯 者 可 依 文 體 選 材 彈 性 處 理, 字 數 不 另 設 下 限 與 上 限 3. 字 彙 教 材 內 生 字, 盡 可 能 選 用 常 用 率 最 高 的 七 千 字, 依 字 頻 高 低, 循 序 漸 進, 優 先 採 用 頻 率 較 高 的 字 彙 原 則 上, 高 一 及 高 二 三 的 基 礎 教 材, 優 先 選 用 常 用 率 最 高 的 四 千 五 百 字 ; 進 階 教 材 則 可 適 度 選 用 常 用 率 在 四 千 五 百 至 七 千 之 間 者 各 冊 單 課 的 生 字 數 量 或 有 多 寡 不 一, 但 原 則 上 基 礎 教 材 每 一 冊 的 生 字 總 量 不 宜 超 過 六 百 字, 高 二 三 的 B 版 教 學 同 時 使 用 基 礎 及 進 階 教 材, 兩 種 教 材 合 併 計 算, 每 冊 的 生 字 總 量 則 以 不 超 過 七 百 字 為 原 則 4. 文 法 文 法 教 材 應 以 銜 接 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 所 學 過 的 基 本 句 型 及 文 法 觀 念 為 原 則, 進 一 步 加 深 加 廣, 以 幫 助 學 生 瞭 解 較 複 雜 的 語 句 結 構, 增 進 學 生 的 閱 讀 理 解 與 造 句 的 能 力 句 型 結 構 或 文 法 較 為 複 雜 或 於 書 寫 口 語 溝 通 中 較 不 常 用 者, 學 生 僅 需 理 解 即 可, 不 需 提 列 為 各 課 文 法 素 材 較 為 常 用 的 重 要 句 型 結 構, 學 生 則 需 熟 習, 以 期 能 應 用 於 溝 通 中, 故 宜 提 列 為 文 法 素 材, 並 在 各 課 提 供 適 度 說 明 與 練 習 文 法 教 材 的 呈 現 宜 視 實 際 需 要, 在 各 課 中 提 列 介 紹, 若 選 文 內 容 中 並 無 重 要 的 新 句 型 或 文 法 觀 念, 不 必 勉 強 為 之 5. 課 文 內 容 課 文 之 選 材 宜 多 樣 化, 並 兼 顧 知 識 性 趣 味 性 實 用 性 及 啟 發 性 內 容 應 結 合 學 生 其 他 領 域 的 學 習, 配 合 科 學 發 展 社 會 脈 動 與 世 界 潮 流, 介 紹 各 種 新 知, 以 增 長 學 生 個 人 的 知 能 此 外, 應 配 合 學 生 的 生 活 背 景 與 心 智 發 展, 納 入 生 命 教 育 性 別 平 等 教 育 法 治 教 育 人 權 教 育 環 保 教 育 海 洋 教 育 多 元 文 化 消 費 者 保 護 教 育 生 涯 規 劃 等 相 關 議 題, 以 期 提 升 學 生 的 人 文 素 29
普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 養, 深 植 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 的 觀 念 6. 練 習 活 動 練 習 活 動 可 包 括 字 彙 文 法 練 習 及 與 課 文 內 容 相 關 之 閱 讀 聽 力 口 說 及 寫 作 等 練 習, 力 求 意 義 的 賦 予 及 情 境 的 營 造, 可 以 遊 戲 歌 唱 角 色 扮 演 等 活 動 方 式 為 之 二 編 寫 方 式 教 材 編 寫 宜 注 重 設 計 之 整 體 性 及 活 動 之 多 元 性 課 文 以 一 般 知 識 性 趣 味 性 實 用 性 和 啟 發 性 的 文 章 為 主, 選 材 宜 多 樣 化 課 文 應 力 求 主 題 明 確 結 構 完 整 脈 絡 鮮 明, 以 配 合 閱 讀 技 巧 ( 如 掃 瞄 scanning 及 略 讀 skimming) 及 寫 作 技 巧 ( 如 主 題 句 topic sentence 及 連 貫 性 coherence) 的 介 紹 對 話 教 材, 應 力 求 對 話 內 容 及 語 句 的 真 實 性 (authenticity) 並 符 合 口 說 英 語 (spoken English) 的 特 質 長 度 不 宜 過 長, 希 望 學 生 皆 能 熟 稔 應 用 字 彙 片 語 及 文 法 句 型 應 配 合 課 文 介 紹, 並 在 之 後 的 課 文 或 練 習 中 反 覆 出 現, 以 期 學 生 能 溫 故 知 新 練 習 活 動 可 包 括 聽 說 讀 寫 四 項 能 力 之 個 別 及 綜 合 訓 練 每 課 可 根 據 課 文 的 特 性, 設 計 與 課 文 主 題 文 體 文 法 要 點 等 密 切 相 關 的 活 動, 例 如 字 彙 片 語 句 型 文 法 閱 讀 聽 力 口 說 寫 作 等 練 習 各 項 練 習 應 力 求 靈 活, 有 變 化, 並 涵 蓋 不 同 難 度, 以 配 合 學 生 之 需 要 另 外, 可 配 合 課 文 主 題 採 用 相 關 之 生 活 教 材 或 活 動, 擴 大 學 生 對 英 語 文 的 接 觸 層 面, 讓 學 生 透 過 不 同 形 式 之 教 材, 體 驗 豐 富 多 樣 的 語 言 學 習 經 驗, 以 增 進 學 習 興 趣, 進 而 提 升 聽 說 讀 寫 之 各 項 能 力 三 教 學 資 料 ( 一 ) 基 本 資 料 1. 教 科 書 : 高 中 三 學 年 每 學 期 各 一 冊, 共 六 冊 若 高 二 三 B 版 進 階 教 材 獨 立 成 冊, 則 每 學 期 各 編 一 冊 進 階 教 材 以 配 合 基 礎 教 材, 共 四 冊 2. 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書, 每 冊 編 寫 一 本 若 B 版 中 的 進 階 教 材 獨 立 成 冊, 則 宜 另 編 一 本 教 師 手 冊 搭 配 使 用 ( 二 ) 輔 助 資 料 1. 習 作 簿 : 配 合 教 科 書, 每 冊 編 寫 一 本 若 B 版 的 進 階 教 材 獨 立 成 冊, 宜 另 編 習 作 搭 配 使 用 2. 光 碟 : 配 合 教 科 書, 製 作 發 音 清 晰 速 度 自 然 之 光 碟 3. 電 腦 輔 助 教 學 軟 體, 如 互 動 光 碟 網 站 伍 實 施 要 點 一 教 材 編 選 高 中 英 文 教 材, 可 由 各 校 就 審 定 通 過 的 英 文 教 科 書 中 擇 優 選 用 或 自 編 教 材 編 寫 時, 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接, 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性 及 前 瞻 性 配 合 各 校 學 生 的 程 度, 選 取 涵 蓋 多 樣 化 題 材 文 體 多 元 文 化 觀, 且 選 文 廣 納 生 命 教 育 性 別 平 等 教 育 法 治 教 育 人 權 教 育 環 保 教 育 海 洋 教 育 多 元 文 化 消 費 者 保 護 教 育 生 涯 規 劃 等 主 題 之 教 科 書, 以 提 升 學 生 人 文 社 會 與 科 技 的 智 能, 涵 育 對 國 際 事 務 及 外 國 文 化 的 了 解 30
必 修 - 語 文 領 域 - 英 文 課 程 綱 要 各 校 進 行 A B 分 版 適 性 教 學 時,A 版 教 材 為 基 礎 教 材,B 版 教 材 則 包 括 基 礎 教 材 與 進 階 教 材 基 礎 與 進 階 兩 種 教 材 的 組 合, 可 有 下 列 幾 種 方 式 : ( 一 ) 基 礎 與 進 階 教 材 合 併 成 冊 ( 二 ) 基 礎 教 材 獨 立 成 冊 ; 進 階 教 材 以 補 充 教 材 型 態 編 輯 成 冊, 或 由 教 師 自 行 編 選 ( 三 ) 基 礎 與 進 階 教 材 皆 由 教 師 自 行 編 選 若 為 自 編 教 材, 應 符 合 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 之 教 學 目 標, 並 遵 循 本 教 材 綱 要 中 之 各 項 編 纂 要 點, 同 時 參 酌 以 下 三 項 原 則 : ( 一 ) 教 材 編 寫 應 與 學 生 的 程 度 密 切 配 合 ( 二 ) 審 慎 評 估 各 校 所 能 提 供 的 教 學 資 源 ( 三 ) 教 材 內 容 與 地 區 特 色 應 能 儘 量 吻 合 二 教 學 方 法 教 學 活 動 應 秉 持 學 生 本 位 的 理 念, 以 學 生 的 練 習 為 主, 教 師 的 講 解 為 輔 各 項 練 習 活 動 可 採 個 別 練 習 團 體 練 習 或 二 者 相 輔 而 行 教 學 過 程 中, 學 生 是 學 習 的 主 體, 教 師 則 扮 演 輔 導 學 習 的 角 色 ; 教 師 應 引 導 及 鼓 勵 學 生 主 動 參 與 各 項 教 學 活 動, 並 儘 量 使 用 英 語, 以 增 加 學 生 接 觸 英 語 及 使 用 英 語 的 機 會 教 師 應 靈 活 運 用 各 種 媒 體, 以 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 與 效 果 教 學 活 動 之 實 施, 應 強 調 適 時 複 習 及 實 際 應 用 教 師 應 針 對 不 同 程 度 之 學 生, 選 用 適 當 的 教 材, 提 供 適 當 的 教 學 活 動 以 達 到 因 材 施 教 的 目 標 高 中 英 文 教 學 要 領 如 下 : ( 一 ) 兼 顧 聽 說 讀 寫 四 項 語 言 能 力 之 訓 練 及 整 合 運 用 教 學 時 可 運 用 任 務 導 向 (task-based) 的 活 動, 引 導 學 生 靈 活 運 用 所 學 之 字 彙 片 語 及 文 法 於 日 常 生 活 溝 通 中 ( 二 ) 聽 力 教 學 以 語 意 理 解 為 主, 口 說 教 學 以 語 意 表 達 為 主 聽 說 教 學 應 配 合 各 種 主 題 營 造 適 當 情 境, 設 計 各 類 活 動, 並 靈 活 利 用 各 類 教 具 及 媒 體 ( 三 ) 閱 讀 教 學 涵 蓋 課 文 教 學 和 字 彙 教 學 課 文 教 學 應 透 過 不 同 的 活 動 設 計, 讓 學 習 者 了 解 選 文 的 主 旨 及 重 要 細 節, 並 熟 悉 各 種 閱 讀 技 巧 字 彙 教 學 應 配 合 上 下 文 進 行, 讓 字 彙 自 然 出 現 在 句 子 對 話 或 短 文 中, 使 學 生 確 實 了 解 其 意 義 與 用 法 ( 四 ) 寫 作 教 學 宜 依 學 年 循 序 漸 進, 讓 學 生 從 合 併 句 子 改 寫 句 子 造 句 回 答 問 題, 進 而 到 段 落 課 文 摘 要 日 記 書 信 短 文 及 圖 表 等, 進 行 不 同 層 次 之 寫 作 練 習 活 動 教 學 應 強 調 寫 作 歷 程 的 重 要, 包 括 構 思 內 容 規 劃 組 織 遣 詞 造 句 修 訂 文 稿 等 ( 五 ) 文 法 教 學 以 出 現 在 課 本 中 的 用 法 為 主, 講 解 宜 簡 明 有 系 統, 並 設 計 情 境 豐 富 的 練 習 活 動, 以 培 養 學 生 實 際 應 用 文 法 結 構 或 句 型 的 能 力 三 教 學 評 量 評 量 的 主 要 目 的 在 了 解 學 習 成 效 及 診 斷 學 生 學 習 困 難, 作 為 實 施 補 救 教 學 之 依 據 教 學 評 量 應 採 多 元 評 量 模 式, 包 括 總 結 式 及 形 成 式 評 量, 以 了 解 學 生 之 學 習 起 點 過 程 態 度 成 果 及 個 別 進 步 情 形, 可 採 檔 案 評 量 的 方 式, 將 學 生 之 各 項 學 習 活 動 表 現 詳 加 記 錄, 並 將 相 關 作 品 整 理 成 個 人 檔 案, 作 為 評 量 的 參 考 教 學 評 量 原 則 條 列 如 下 : ( 一 ) 評 量 應 配 合 教 學 目 標 能 力 指 標 教 材 內 容 及 教 學 活 動 31
普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 ( 二 ) 成 績 評 量 應 包 括 正 式 測 驗 課 堂 參 與 作 業 表 現 學 習 態 度 及 進 步 情 形 等 項 目 ( 三 ) 評 量 應 多 樣 化, 兼 採 紙 筆 口 說 及 聽 力 測 驗 或 報 告 等 不 同 方 式, 亦 可 利 用 網 路 對 學 生 進 行 教 學 評 量 ( 四 ) 評 量 應 涵 蓋 語 言 成 分 ( 發 音 字 彙 文 法 ) 及 語 言 應 用 能 力 ( 聽 說 讀 寫 ), 且 後 者 重 於 前 者 ( 五 ) 評 量 取 材 應 避 免 冷 僻 艱 深 之 素 材 ( 六 ) 評 量 應 符 合 適 性 原 則, 依 學 生 程 度 命 題, 不 宜 過 難 ( 七 ) 教 師 可 建 立 個 人 試 題 檔 案, 於 每 次 評 量 後 進 行 簡 易 分 析, 以 評 估 試 題 品 質 及 教 學 成 效 ( 八 ) 教 師 可 彈 性 利 用 具 公 信 力 的 英 語 檢 定 考 試, 來 檢 視 教 學 評 量 的 品 質 四 教 學 資 源 英 文 教 學 應 結 合 平 面 教 材 教 具 以 及 各 種 教 學 媒 體, 以 創 造 豐 富 的 語 言 學 習 環 境, 讓 學 生 的 聽 說 讀 寫 能 力 皆 能 達 到 預 期 的 目 標 除 教 科 書 以 外, 應 善 用 以 下 的 教 學 資 源 : ( 一 ) 配 套 的 教 師 手 冊 學 生 習 作 光 碟 ( 二 ) 教 具 及 輔 助 教 材 如 圖 卡 情 境 圖 實 物 等 ( 三 ) 適 當 的 課 外 閱 讀 教 材 ( 四 ) 與 課 文 有 關 的 錄 影 帶 互 動 光 碟 VCD 或 DVD ( 五 ) 各 類 電 腦 輔 助 教 學 軟 體, 如 互 動 光 碟 網 站 32
選 修 - 語 文 領 域 - 英 語 聽 講 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 語 聽 講 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 語 聽 講 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 培 養 聆 聽 英 語 的 能 力 二 培 養 使 用 英 語 進 行 日 常 對 話 的 能 力 三 培 養 以 英 語 表 達 意 見, 描 述 熟 悉 的 人 事 地 物 和 參 與 簡 單 討 論 的 能 力 四 增 進 對 英 語 溝 通 禮 儀 的 認 識, 以 在 不 同 的 場 合 與 情 境 中 適 當 應 對 五 增 進 對 外 國 文 化 的 瞭 解, 並 培 養 以 簡 單 英 語 介 紹 中 外 文 化 的 能 力 貳 時 間 分 配 第 一 或 第 二 學 年, 每 學 期 一 至 二 學 分, 每 週 一 至 二 節 參 教 材 綱 要 一 編 纂 原 則 ( 一 ) 教 材 之 主 題 以 學 生 之 興 趣 及 需 要 為 依 歸, 力 求 實 用 ( 二 ) 教 材 應 該 涵 蓋 聽 力 與 口 語 訓 練, 尤 其 應 該 注 重 兩 者 的 整 合 ( 三 ) 教 材 編 排 及 活 動 設 計 以 促 進 學 生 主 動 參 與, 培 養 其 會 話 能 力 與 技 巧, 建 立 其 口 語 表 達 的 信 心 為 目 的 ( 四 ) 中 外 文 化 之 比 例, 力 求 適 中, 期 使 學 生 能 了 解 外 國 文 化, 並 介 紹 本 國 文 化 二 編 寫 方 式 ( 一 ) 設 計 適 當 的 聽 力 練 習 及 口 語 活 動, 配 合 多 媒 體 教 材, 使 學 生 熟 悉 英 美 日 常 生 活 用 語, 並 以 英 語 適 切 表 情 達 意 及 介 紹 周 遭 環 境 ( 二 ) 配 合 仿 說 問 答 對 話 等 練 習 活 動, 讓 學 生 能 熟 悉 正 確 的 發 音 及 語 調 ( 三 ) 配 合 圖 片, 提 示 單 字 或 片 語, 讓 學 生 練 習 以 口 語 描 述 事 件, 表 達 自 身 經 驗 或 比 較 本 國 與 外 國 文 化 異 同 ( 四 ) 提 供 情 境 及 所 需 的 字 詞, 引 導 學 生 討 論, 完 成 對 話 角 色 扮 演 或 短 劇 編 寫 ( 五 ) 除 了 對 話 及 選 文 外, 每 課 亦 應 提 供 不 同 之 聽 力 題 材, 以 使 教 學 活 潑, 並 使 聽 力 訓 練 更 生 活 化 三 教 學 資 料 ( 一 ) 教 科 書 一 冊, 供 學 生 使 用 ( 二 ) 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 編 寫 ( 三 ) 光 碟 : 每 課 均 附 發 音 清 晰 速 度 自 然 之 光 碟 ( 四 ) 各 類 電 腦 輔 助 教 學 軟 體, 如 互 動 光 碟 網 站 33
普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 肆 實 施 要 點 一 教 學 原 則 ( 一 ) 兼 顧 聆 聽 與 口 說 的 能 力 訓 練, 並 建 立 學 生 口 語 表 達 的 信 心 ( 二 ) 聽 講 教 學 應 儘 量 以 英 語 進 行, 並 輔 以 多 媒 體 教 材, 提 供 學 生 聽 英 語 的 環 境 ( 三 ) 聽 力 與 口 語 訓 練 應 由 淺 而 深, 由 簡 而 繁 ; 由 單 句 或 簡 短 對 話 開 始, 再 漸 進 到 一 般 對 話 故 事 或 短 文 ( 四 ) 教 學 過 程 中, 應 該 適 度 介 紹 基 本 的 聽 力 理 解 與 口 語 表 達 技 巧 ( 五 ) 聽 講 教 學 時 應 輔 以 生 動 的 圖 片 或 實 物 以 提 高 學 生 的 興 趣 ( 六 ) 除 利 用 多 媒 體 教 材 外, 儘 量 安 排 學 生 分 組 演 練, 避 免 機 械 性 背 誦, 且 應 著 重 練 習 活 動 之 系 統 及 連 貫 性 二 教 學 方 法 ( 一 ) 使 用 影 音 教 材 之 前, 教 師 應 提 供 適 切 的 導 引 資 料, 引 起 動 機 幫 助 理 解 ( 二 ) 影 音 教 材 使 用 後, 應 設 計 適 當 活 動, 以 檢 視 學 生 對 教 材 的 理 解 ( 三 ) 引 導 學 生 根 據 教 材 內 容, 進 行 討 論, 分 組 編 寫 對 話 或 角 色 扮 演, 互 相 觀 摩 學 習 ( 四 ) 簡 單 說 明 不 同 地 區 之 腔 調 及 特 殊 用 語 ( 五 ) 行 時, 應 重 視 語 意 的 溝 通 與 表 達 ; 對 於 文 法 用 字 等 相 關 錯 誤, 可 選 擇 適 當 時 機 討 論 改 正 三 教 學 評 量 ( 一 ) 聽 力 評 量 以 理 解 內 容 要 點 為 主 ; 口 說 評 量 以 適 切 表 達 語 意 為 重 ( 二 ) 評 量 應 兼 顧 學 生 日 常 的 參 與 及 表 現 ; 練 習 過 程 及 學 習 成 果 並 重 ( 三 ) 聽 力 的 評 量 可 以 採 是 非 選 擇 填 圖 排 列 圖 序 動 作 反 應 等 方 式 進 行 ( 四 ) 聽 力 的 評 量 亦 可 與 寫 作 配 合, 如 聽 寫 回 答 問 題 書 寫 摘 要 等 評 分 標 準 以 內 容 表 達 為 主, 不 需 側 重 文 法 拼 字 的 正 確 ( 五 ) 口 說 能 力 的 評 量 可 採 口 頭 回 答 問 題 看 圖 說 話 分 組 對 話, 或 角 色 扮 演 等 方 式 進 行 ( 六 ) 評 量 的 範 圍 應 與 教 學 目 標 密 切 配 合, 並 先 讓 學 生 充 分 了 解 亦 可 酌 量 由 學 生 參 與 考 評, 但 應 事 先 設 計 表 格, 統 一 評 分 標 準 34
選 修 - 語 文 領 域 - 英 文 閱 讀 與 寫 作 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 閱 讀 與 寫 作 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 閱 讀 與 寫 作 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 培 養 學 生 整 合 性 的 閱 讀 與 寫 作 的 能 力 二 增 進 學 生 對 於 文 章 的 鑑 賞 分 析 及 從 閱 讀 資 料 中 擷 取 重 要 資 訊 的 能 力 三 訓 練 學 生 根 據 閱 讀 題 材, 以 英 文 寫 出 自 己 觀 點 與 想 法 的 能 力 貳 時 間 分 配 第 一 至 第 三 學 年, 每 學 期 一 至 二 學 分, 每 週 一 至 二 節 參 教 材 綱 要 一 編 纂 原 則 ( 一 ) 教 材 編 寫 以 學 生 之 需 要 及 實 用 性 為 依 歸 ( 二 ) 選 文 應 涵 蓋 各 種 重 要 文 體, 以 供 學 生 欣 賞 分 析 與 仿 作 ( 三 ) 活 動 設 計 重 點 在 於 培 養 閱 讀 與 寫 作 的 能 力 與 技 巧, 並 有 效 整 合 這 兩 種 能 力 二 內 容 取 材 ( 一 ) 選 材 宜 多 樣 化, 並 以 實 用 性 及 生 活 化 為 依 歸 ( 二 ) 選 材 應 顧 及 學 生 的 生 活 背 景 與 心 智 發 展 ( 三 ) 寫 作 範 文 的 選 材, 宜 挑 選 結 構 清 楚 組 織 完 整 之 文 章 三 教 學 資 料 ( 一 ) 教 科 書 一 冊, 供 學 生 使 用 ( 二 ) 教 師 手 冊 一 書, 配 合 教 科 書 編 寫 肆 實 施 要 點 一 教 學 原 則 ( 一 ) 教 學 強 調 閱 讀 與 寫 作 能 力 的 整 合 訓 練, 引 導 學 生 利 用 閱 讀 內 容, 進 行 寫 作 ( 二 ) 鼓 勵 學 生 主 動 積 極 參 與 具 有 創 意 性 的 閱 讀 與 寫 作 活 動 ( 三 ) 儘 量 安 排 學 生 分 組 練 習, 避 免 機 械 性 的 讀 和 寫 活 動, 且 應 著 重 練 習 活 動 之 漸 進 連 貫 ( 四 ) 教 師 可 提 供 學 生 相 關 的 閱 讀 與 寫 作 教 材, 進 行 加 深 加 廣 的 教 學 二 教 學 方 法 ( 一 ) 閱 讀 與 寫 作 教 學 活 動 進 行 前, 教 師 應 提 供 背 景 資 料 以 引 起 學 生 學 習 之 動 機 與 興 趣 ( 二 ) 寫 作 活 動 開 始 前, 教 師 應 先 引 導 學 生 利 用 各 項 閱 讀 技 巧 進 行 相 關 文 章 的 閱 讀 賞 析, 認 識 相 關 詞 彙 及 針 對 同 一 主 題 的 不 同 切 入 觀 點 與 敘 寫 手 法 35
普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 ( 三 ) 設 計 適 當 的 練 習 及 活 動, 讓 學 生 對 所 閱 讀 文 章 之 內 容 能 先 以 口 語 表 達 個 人 看 法, 進 而 以 書 面 抒 發 己 見 ( 四 ) 教 師 應 鼓 勵 學 生 發 揮 創 造 力 與 想 像 力, 針 對 閱 讀 的 選 文 加 以 改 寫 或 創 作 三 教 學 評 量 ( 一 ) 評 量 應 與 教 學 目 標 密 切 配 合 ( 二 ) 評 量 應 兼 顧 學 生 學 習 的 參 與 及 表 現 ; 練 習 過 程 及 學 習 成 果 並 重 ( 三 ) 評 量 的 範 圍 應 明 確, 方 式 應 多 樣 化, 可 採 閱 讀 後 再 創 作 閱 讀 後 歸 納 整 理 閱 讀 歸 納 再 創 作 閱 讀 啟 示 或 閱 讀 評 論 等 方 式 進 行 ; 亦 可 酌 量 由 學 生 參 與 考 評, 但 應 事 先 設 計 表 格, 統 一 評 分 標 準 36
選 修 - 語 文 領 域 - 英 文 作 文 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 作 文 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 作 文 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 提 高 學 生 以 英 文 描 述 熟 悉 的 人 地 物 之 能 力 二 充 實 學 生 以 英 文 敘 述 日 常 生 活 事 件 之 能 力 三 培 養 學 生 以 英 文 說 明 或 申 論 一 般 觀 念 之 能 力 貳 時 間 分 配 第 一 至 第 三 學 年, 每 學 期 一 至 二 學 分, 每 週 一 至 二 節 參 教 材 綱 要 一 編 纂 原 則 ( 一 ) 教 材 內 容 應 配 合 學 生 的 程 度 興 趣 和 生 活 經 驗 ( 二 ) 取 材 應 符 合 時 代 性 多 樣 性 的 原 則, 可 包 括 短 文 故 事 對 話 圖 表 漫 畫 廣 告 等 ( 三 ) 文 體 類 別 應 包 括 描 寫 文 敘 述 文 論 說 文 及 應 用 文 ( 書 信 邀 請 函 ) 等 二 編 寫 方 式 ( 一 ) 各 種 文 體 及 寫 作 方 式 的 介 紹 應 附 範 例, 並 有 明 確 的 組 織 與 架 構 ( 二 ) 教 材 編 排 應 循 序 漸 進, 以 段 落 開 始, 再 發 展 成 為 短 文 ( 三 ) 段 落 教 材 應 包 括 主 題 句 結 論 句 段 落 發 展 與 承 轉 的 介 紹 ( 四 ) 短 文 教 材 應 介 紹 整 篇 文 章 的 結 構, 包 括 開 頭 段 (opening paragraph) 本 文 (body paragraphs) 及 結 尾 段 (concluding paragraph) 三 教 學 資 料 ( 一 ) 教 科 書 一 冊, 供 學 生 使 用 ( 二 ) 教 師 手 冊 一 書, 配 合 教 科 書 編 寫 ( 三 ) 英 文 作 文 電 腦 軟 體 或 網 站, 提 供 學 生 課 堂 以 外 之 練 習 肆 實 施 要 點 一 教 學 原 則 作 文 教 學 應 以 學 生 練 習 為 主, 教 師 講 解 為 輔, 以 積 極 鼓 勵 的 態 度, 訓 練 學 生 的 表 達 能 力 和 語 文 的 正 確 運 用, 進 而 啟 發 學 生 創 作 的 潛 能 教 學 應 強 調 寫 作 歷 程 的 重 要, 包 括 構 思 內 容 規 劃 組 織 遣 詞 造 句 修 訂 文 稿 等 二 教 學 方 法 ( 一 ) 寫 作 練 習 應 循 序 漸 進 由 單 句 寫 作 引 導 寫 作 ( 包 括 依 主 題 句 寫 作 情 境 作 文 看 圖 作 文 書 寫 信 函 等 ) 進 而 進 行 摘 要 寫 作 及 自 由 寫 作 ( 二 ) 讓 學 生 看 一 段 文 章, 分 析 主 題 句 和 接 續 發 展, 使 其 了 解 段 落 的 組 織 與 內 容 前 後 的 連 貫, 並 依 主 題 句 寫 出 完 整 的 段 落 37
普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 ( 三 ) 讓 學 生 看 一 篇 短 文, 分 析 其 文 體 及 特 色, 使 其 了 解 短 文 的 組 織 與 結 構, 學 習 擬 定 大 綱, 再 做 引 導 式 寫 作 練 習, 例 如 : 模 仿 範 文 寫 作 根 據 圖 表 寫 作 根 據 情 境 寫 作 等 ( 四 ) 教 師 可 讓 學 生 練 習 不 同 文 體 的 寫 作 活 動, 例 如 : 寫 電 子 郵 件 部 落 格 日 記 文 體 改 寫 接 龍 寫 作 看 圖 寫 故 事 聽 故 事 寫 摘 要 看 文 章 寫 心 得 寫 筆 談 (Dialogue Journal) 等 ( 五 ) 作 文 批 閱 可 由 教 師 直 接 訂 正 錯 誤, 或 由 教 師 挑 出 錯 誤, 讓 學 生 自 行 訂 正 改 寫 後, 再 收 回 批 閱 另 一 可 行 方 式 是 由 教 師 選 出 數 篇 作 文, 全 班 一 起 討 論 訂 正 此 外, 程 度 佳 的 學 生 也 可 以 相 互 修 正 作 文 ( 六 ) 為 鼓 勵 學 生, 批 閱 時 應 標 示 佳 句, 並 在 批 改 後 公 佈 佳 作, 供 同 儕 觀 摩 欣 賞, 也 可 出 專 刊, 鼓 勵 寫 作, 增 進 學 生 寫 作 的 興 趣 三 教 學 評 量 ( 一 ) 成 績 評 量 應 包 括 學 生 日 常 的 習 作 自 我 訂 正 及 重 寫 同 儕 文 章 的 討 論 訂 正 以 及 正 式 寫 作 測 驗 ( 二 ) 作 文 成 績 之 評 定 可 參 酌 大 學 入 學 考 試 中 心 之 評 分 指 標 : 內 容 佔 25% 結 構 組 織 佔 25% 文 法 佔 20% 用 字 拼 字 佔 20% 體 例 ( 包 括 標 點 符 號 大 小 寫 等 ) 佔 10% 為 原 則 ( 三 ) 學 生 的 成 績 考 查 應 兼 採 同 儕 間 相 對 參 照 及 個 人 自 我 參 照 的 標 準 38
選 修 - 語 文 領 域 - 英 文 文 法 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 文 法 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 文 法 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 能 認 識 英 文 的 各 種 詞 類 二 加 強 學 生 對 英 文 句 構 單 位 認 知 的 能 力 三 提 升 學 生 對 英 文 常 用 句 型 結 構 及 其 溝 通 功 能 的 瞭 解 四 充 實 學 生 應 用 英 文 常 用 句 型 的 能 力 貳 時 間 分 配 第 一 或 第 二 學 年, 每 學 期 一 至 二 學 分, 每 週 一 至 二 節 參 教 材 綱 要 一 編 纂 原 則 文 法 教 科 書 可 依 照 結 構 難 易 程 度, 或 依 文 法 上 的 分 類 來 編 寫, 內 容 除 簡 要 說 明 文 法 重 點 外, 應 提 供 實 用 的 例 子 練 習 與 整 合 性 的 複 習 單 元 二 編 寫 方 式 ( 一 ) 教 材 內 容 要 項 1. 各 種 詞 類 的 介 紹 2. 英 文 結 構 單 位 ( 如 詞 素 單 字 複 合 詞 片 語 子 句 句 子 等 ) 的 介 紹 3. 常 用 句 型 的 介 紹, 及 句 型 之 比 較 合 併 或 轉 換 的 說 明 4. 符 合 自 然 溝 通 情 境 的 例 子 5. 以 上 文 法 知 識 在 閱 讀 翻 譯 及 寫 作 等 方 面 的 應 用 6. 單 句 對 話 短 文 及 其 它 可 將 文 法 知 識 運 用 於 自 然 溝 通 情 境 的 教 材 ( 如 角 色 扮 演 語 言 遊 戲 等 ) 7. 多 元 的 練 習 活 動 8. 目 錄 和 索 引, 以 方 便 教 師 或 學 生 找 到 要 研 習 的 文 法 重 點 ( 二 ) 教 材 呈 現 方 式 1. 句 型 結 構 的 引 介 應 簡 明 扼 要 有 系 統, 同 時 應 注 意 句 型 結 構 的 溝 通 功 能 2. 例 子 應 正 確 清 晰 地 呈 現 文 法 結 構, 避 免 出 現 困 難 罕 用 的 生 詞 3. 練 習 活 動 應 以 實 用 有 效 為 原 則, 可 兼 採 書 寫 與 口 語 方 式 進 行 ; 練 習 活 動 不 侷 限 於 單 句, 可 採 對 話 短 文 等 形 式 同 時 應 儘 量 提 供 語 用 情 境 4. 避 免 呈 現 冷 僻 艱 澀 的 文 法 結 構, 並 適 當 比 較 口 語 與 書 面 語 在 文 法 上 的 差 異 三 教 學 資 料 ( 一 ) 教 科 書 一 冊, 供 學 生 使 用 ( 二 ) 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 編 寫 ( 三 ) 學 生 練 習 網 站 或 光 碟 39
普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 肆 實 施 要 點 一 教 學 原 則 ( 一 ) 教 學 應 兼 顧 文 法 知 識 之 培 養 與 實 際 應 用 能 力 之 訓 練 ( 二 ) 文 法 分 析 或 講 解 必 需 簡 明 扼 要 ; 講 解 時 間 不 應 多 於 學 生 練 習 時 間 ( 三 ) 文 法 教 學 內 容 應 選 擇 基 本 常 用 之 規 則, 且 不 宜 教 授 過 時 冷 僻 之 規 則 ( 四 ) 介 紹 文 法 結 構 時, 應 適 時 介 紹 該 結 構 之 溝 通 功 能 ( 五 ) 適 度 提 醒 台 灣 高 中 生 常 犯 之 錯 誤 ( 六 ) 引 導 學 生 發 掘 語 言 使 用 上 之 錯 誤, 進 行 訂 正 二 教 學 方 法 ( 一 ) 文 法 結 構 文 法 規 則 及 句 型 應 以 有 意 義 而 自 然 的 單 句 對 話 或 短 文 為 例, 加 以 解 說 分 析 及 練 習 ( 二 ) 文 法 知 識 可 配 合 高 中 英 文 讀 本 課 文 中 相 關 的 句 子 來 講 解, 以 提 高 學 生 學 習 的 興 趣 ( 三 ) 有 些 文 法 規 則 可 讓 學 生 經 由 多 聽 多 看 例 子 而 自 行 歸 納 整 理 出 來 ( 四 ) 透 過 練 習 讓 學 生 把 學 習 過 的 句 型 應 用 在 實 際 的 語 用 情 境 ( 五 ) 經 常 複 習 並 有 系 統 地 比 較 相 關 的 文 法 句 型 ( 六 ) 可 藉 助 電 腦 輔 助 教 學 設 備 提 供 程 度 較 差 學 生 反 覆 練 習 的 機 會 三 教 學 評 量 ( 一 ) 評 量 應 以 文 法 知 識 的 應 用 為 主 ( 二 ) 除 紙 筆 考 試 以 外, 亦 應 酌 用 聽 說 的 方 式 加 以 評 量 ( 三 ) 試 題 應 配 合 學 生 的 程 度, 採 用 多 元 有 效 的 評 量 方 式 40