範 疇 學 習 分 遊 戲 對 話 科 技 與 經 濟 動 學 習 製 造 交 通 工 具 事 件 名 稱 : 開 始 製 作 木 筏 觸 發 地 點 : 歐 新 蕾 無 定 河 邊 觸 發 對 象 : 歐 默 觸 發 條 件 : 完 成 四 條 路 線 歐 默 : 現 在 橋 都 被 沖 壞 了,

數位典藏與數位學習國家型科技計畫 數位學習國家型計畫之總覽 趨勢分析與社會影響分析 92-101 數位學習國家型計畫成果彙整 填寫說明 請填寫基本資料 並依照此文件所列之六大標題 數位學習國家計畫簡介 數位學 習系統及工具 數位學習內容 數位學習量表及問卷 學術研究發表成果及相關研習推廣活動 及其子標題詳細填寫貴計畫的相關內容 如果沒有與標題相對應的內容請寫 無 基本資料 計畫主持人 連啟瑞 Email cjlien@tea.ntue.edu.tw 服務單位 國立臺北教育大學 自然科學教育學系 (學校及科系) 計畫名稱 建設福爾摩沙之科學 科技與社會數位學習研究 計畫執行期間 94/12/01 至 96/07/31 計畫內容關鍵字 數位學習 科學學習 科技與社會 科學認知 批判思考 問題解決 評量 (此關鍵字供未來網站資料查詢用 請提供至少三組關鍵字) 請提供此計畫聯絡 聯絡人姓名 人一名 以利後續訪 聯絡電話 視 推廣等相關事宜 Email 李倩如 02-27321104 分機 3462 stsweb@tea.ntue.edu.tw 計畫資料與成果 數位學習量表及問卷 1. 量表或問卷用途簡介 (提供使用之量表或問卷 並附上簡介) 本研究遊戲學習部分之評量為融入情境式的潛在式評量 因此並無獨立之評量系統 而是 配合遊戲發展來進行 茲將遊戲學習部分說明如下 1. 規劃遊戲學習系統評量的時機 本研究於每個學習事件中編製 3-5 個評量 於每次學習後緊接呈現 呈現方式包括兩種 分別為 1 融入情境式評量 2 小遊戲式評量 範例內容或畫面呈現如下 (1) 融入情境式評量 下表為融入情境式評量之範例 表五 交通工具學習事件之 了解水流速與木筏載重量的考量 學習單元內涵 1

範 疇 學 習 分 遊 戲 對 話 科 技 與 經 濟 動 學 習 製 造 交 通 工 具 事 件 名 稱 : 開 始 製 作 木 筏 觸 發 地 點 : 歐 新 蕾 無 定 河 邊 觸 發 對 象 : 歐 默 觸 發 條 件 : 完 成 四 條 路 線 歐 默 : 現 在 橋 都 被 沖 壞 了, 要 過 去 只 能 自 己 做 木 筏 渡 河 了! 不 過 長 老 特 地 指 示 我 來 幫 你 一 臂 之 力 玩 家 : 我 材 料 都 蒐 集 好 了, 麻 煩 你 幫 我 做 木 筏! 木 筏 做 好 我 就 可 以 直 接 過 河 了 吧? 歐 默 : 你 別 急! 你 要 過 河, 總 得 要 先 了 解 這 條 河 的 特 性 吧! 玩 家 : 怎 麼 了? 難 不 成 還 有 鱷 魚 不 成! 歐 默 : 不 是 啦! 這 條 河 的 名 字 我 們 稱 它 叫 無 定 河, 就 是 說 它 非 常 不 穩 定, 再 過 一 個 月 可 能 就 會 因 為 山 區 過 多 的 降 雨, 而 造 成 河 水 暴 漲, 到 時 想 過 河 就 難 上 加 難 囉! 玩 家 : 那 我 們 得 趕 快 把 木 筏 造 好 才 行 歐 默 : 還 有 一 個 問 題, 你 有 沒 發 現 河 水 是 流 動 的? 也 就 是 有 流 速 的 問 題! 玩 家 : 流 速? 有 什 麼 關 係 啊? 過 河 還 有 什 麼 危 險 嗎? 歐 默 : 無 定 河 的 河 水 流 速 每 個 季 節 不 一 定, 要 實 際 測 量 才 知 道 河 的 中 間 有 一 些 沙 洲, 不 小 心 撞 上 去 可 是 會 翻 船 的, 到 時 你 的 行 李, 甚 至 是 生 命 都 可 能 不 保 玩 家 : 再 危 險 也 比 不 上 洪 水 的 危 險 那 流 速 你 會 測 量 嗎? 歐 默 : 我 經 驗 還 滿 多 的, 用 目 測 就 很 準 了! 玩 家 : 那 太 不 保 險 了 吧! 生 命 還 是 最 重 要 的 有 沒 有 工 具 可 以 提 供 我 做 實 地 測 試! 只 要 能 夠 量 測 在 一 段 時 間 內 流 水 經 過 的 距 離 就 可 以 了 歐 默 : 這 兒 就 這 些 工 具, 你 看 看 合 用 的, 就 拿 來 用 吧! 有 需 要 幫 忙 倒 是 可 以 找 我 50 公 尺 捲 尺 碼 表 磅 秤 鏟 子 30 公 分 木 材 30 公 分 尺 歐 默 : 你 覺 得 需 要 50 公 尺 捲 尺 嗎? 玩 家 : 選 擇 A 要 系 統 : 嗯! 可 以 用 來 量 測 距 離 B 不 要 系 統 : 再 想 想 哦! 歐 默 : 你 覺 得 需 要 碼 表 嗎? 玩 家 : 選 擇 B 要 系 統 : 嗯! 可 以 用 來 量 測 時 間 B 不 要 系 統 : 再 想 想 哦! 歐 默 : 你 覺 得 需 要 磅 秤 嗎? 玩 家 : 選 擇 A 要 系 統 : 測 量 流 速 應 該 用 不 到 測 量 重 量 吧! B 不 要 系 統 :BINGO! 歐 默 : 你 覺 得 需 要 鏟 子 嗎? 玩 家 : 選 擇 A 要 系 統 : 暫 時 用 不 到 哦! 再 考 慮 慮 吧! 2

B 不 要 系 統 :BINGO! 歐 默 : 你 覺 得 需 要 30 公 分 木 材 嗎? 玩 家 : 選 擇 A 要 系 統 : 不 錯 哦! 測 量 流 速 需 要 用 到 一 個 會 漂 浮 的 東 西 B 不 要 系 統 : 再 想 想 哦! 歐 默 : 你 覺 得 需 要 30 公 分 的 尺 嗎? 玩 家 : 選 擇 A 要 系 統 : 量 的 距 離 太 短 了 點 哦! 再 考 慮 慮 吧! B 不 要 系 統 :BINGO! 歐 默 : 接 下 來 呢? 玩 家 : 把 30 公 分 木 材 丟 到 河 裏, 然 後 經 過 一 段 時 間 後, 我 們 標 記 它 流 經 的 距 離, 當 然, 要 用 捲 尺 來 測 量 這 樣 我 就 可 以 知 道 河 水 在 這 段 時 間 內 流 經 的 距 離 了 歐 默 : 嗯! 我 來 配 合 你 做, 把 木 材 丟 到 河 裏 就 開 始 計 時 對 吧! 我 會! 玩 家 : 那 我 們 就 設 定 時 間 用 1 分 鐘 好 了! Show picture 玩 家 : 經 過 剛 才 的 測 試, 木 片 在 一 分 鐘 流 過 了 30 公 尺 的 距 離, 也 就 是 說 每 秒 的 流 速 是 0.5 公 尺 還 好 嘛! 不 是 很 快! 歐 默 : 因 為 還 沒 到 洪 水 期, 河 水 流 得 慢, 到 洪 水 暴 漲 你 就 知 道 了 玩 家 : 我 相 信! 不 過 我 不 會 那 麼 笨, 等 到 洪 水 來 才 走 的! 現 在 可 以 開 始 造 木 筏 了 吧? 歐 默 : 說 得 容 易, 木 筏 要 做 多 大, 你 知 道 嗎? 你 也 知 道 這 些 製 作 的 材 料 得 來 不 易, 村 裏 的 木 材 之 前 因 為 煮 鹽 砍 伐 得 太 多 了, 所 以 不 能 隨 隨 便 便 就 浪 費 掉 玩 家 : 木 筏 只 要 能 讓 我 和 我 的 行 李 可 以 過 得 去 就 行, 不 用 做 太 大, 太 大 我 一 個 人 也 不 容 易 操 控 歐 默 : 就 幫 你 做 個 小 型 的 木 筏 吧! 像 這 樣 的 應 該 就 可 以 了 Show picture 3

玩 家 :OK! 沒 問 題! 這 是 我 蒐 集 的 木 材 和 藤 蔓 的 資 料 ( 將 材 料 交 給 歐 默!) 品 名 數 量 直 徑 規 格 重 量 木 材 10 根 16 公 分 6 公 尺 / 根 72 公 斤 / 根 藤 蔓 20 條 2 公 分 5 公 尺 / 條 1 公 斤 / 條 歐 默 : 我 只 會 綁 木 筏, 為 了 節 省 材 料, 你 先 估 算 一 下 所 需 的 木 材, 看 看 怎 樣 可 以 用 最 少 的 材 料 做 一 個 安 全 的 木 筏 玩 家 :6 公 尺 的 長 度 足 夠 我 和 我 的 行 李 了, 其 他 的, 我 就 不 知 道 怎 麼 計 算 了! 歐 默 : 只 考 慮 長 度 是 不 行 的, 而 且 10 根 直 接 綁 在 一 起 太 浪 費 了! 玩 家 : 那 到 底 要 怎 麼 弄 啊? 歐 默 : 我 看 你 去 問 一 下 漁 民 歐 多 比 較 保 險, 他 對 這 方 面 最 熟 悉 了 玩 家 : 你 說 的 是 真 素 可 怕 耶 大 叔? 歐 默 : 哈 哈, 應 該 沒 錯, 這 句 真 素 可 怕 耶, 正 是 他 的 口 頭 禪 你 可 別 小 看 他, 他 可 是 這 方 面 的 專 家 玩 家 : 好 吧! 我 就 回 去 漁 港 找 真 素 可 怕 耶 大 叔 (2) 小 遊 戲 式 評 量 本 計 畫 發 展 了 10 個 小 遊 戲, 包 括 : 1 博 士 的 實 驗 室 2 我 是 神 射 手 3 歡 喜 一 條 龍 4 大 評 審 家 5 米 諾 斯 的 迷 宮 6 拼 一 拼 排 一 排 7 猜 猜 我 是 誰 8 BINGO 9 推 理 小 偵 探 10 瘋 狂 腦 力 激 盪 僅 舉 其 中 歡 喜 一 條 龍 介 紹 如 下 : 表 六 歡 喜 一 條 龍 小 遊 戲 單 元 詳 細 介 紹 歡 喜 一 條 龍 1. 玩 法 畫 面 中 會 出 現 4 個 直 排 3 個 橫 排, 一 共 有 12 張 卡 片 一 開 始 第 一 排 的 卡 片 電 腦 會 自 動 選 擇 一 個 題 目, 玩 家 必 須 根 據 題 目, 依 序 從 第 二 排 到 第 四 排 卡 片 中, 快 速 點 選 出 配 合 第 一 排 題 目 的 選 項, 完 成 一 條 龍 的 組 合 2. 格 式 設 定 a. 時 間 設 定 在 螢 幕 左 上 角 倒 數 計 時 30 秒, 時 間 結 束 遊 戲 即 結 束 b. 遊 戲 說 明 - 右 下 角 顯 示 得 分, 螢 幕 左 下 方 的 人 一 開 始 會 先 說 明 規 則, 主 畫 面 中 下 方 有 回 饋 訊 息 c. 主 畫 面 一 個 3 * 4 的 格 子, 遊 戲 一 開 始 由 題 庫 中 選 取 三 題, 打 亂 後 向 下 覆 蓋 在 主 畫 面 上, 第 一 列 的 格 子 由 電 腦 隨 機 選 取, 其 他 牌 牌 面 向 下 覆 蓋 著 4

d. 選 擇 待 第 一 列 選 擇 完 畢 後 翻 第 二 列 牌 當 第 二 列 牌 翻 開 時, 亮 框 也 開 始 以 每 格 1/3 秒 的 速 度 向 下 移 動, 按 下 確 定 鈕 時,, 出 現 回 饋 訊 息 並 顯 示 正 確 答 案, 然 後 前 進 到 下 一 列 繼 續 遊 戲 e. 錯 誤 警 示 按 到 錯 的 下 方 會 出 現 解 釋 f. 計 分 方 式 - 在 時 間 結 束 後, 依 照 所 答 對 的 格 數, 換 算 得 分 表 七 歡 喜 一 條 龍 學 習 重 點 學 習 重 點 遊 戲 內 容 玩 法 瞭 解 酸 鹼 性 的 檢 測 小 千 : 為 什 麼 水 會 變 成 酸 性 的 呢? 爺 爺 : 那 是 因 為 含 硫 的 氣 體 會 和 水 結 合, 之 後 就 形 成 腐 蝕 性 的 強 酸 我 看 你 對 於 水 溶 液 的 酸 鹼 性 瞭 解 不 少, 有 沒 有 興 趣 接 受 挑 戰 啊? 進 入 歡 喜 一 條 龍 遊 戲 表 八 歡 喜 一 條 龍 -- 酸 鹼 性 配 對 資 料 庫 5

酸 性 紅 藍 色 石 蕊 試 紙 紅 色 試 紙 不 變 色 藍 色 試 紙 變 紅 色 酸 性 紫 色 高 麗 菜 汁 變 桃 紅 色 酸 性 ph 值 檢 測 計 ph = 3.1 中 性 紅 藍 色 石 蕊 試 紙 紅 藍 色 試 紙 都 不 變 色 中 性 紫 色 高 麗 菜 汁 變 紫 色 6

中 性 ph 值 檢 測 計 ph = 7.0 鹼 性 紅 藍 色 石 蕊 試 紙 藍 色 試 紙 不 變 色 紅 色 試 紙 變 藍 色 鹼 性 紫 色 高 麗 菜 汁 變 綠 色 鹼 性 ph 值 檢 測 計 ph = 11.3 2. 依 據 數 位 學 習 的 目 標 釐 定 評 量 的 向 度 本 系 統 評 量 在 科 學 評 量 之 向 度 分 科 學 認 知 批 判 思 考 問 題 解 決 ( 水 庫 位 置 的 尋 找 事 件 ) 聚 斂 思 考 ( 瘋 狂 腦 力 激 盪 小 遊 戲 ) 等 向 度 融 入 遊 戲 中 3. 建 立 本 數 位 學 習 遊 戲 的 學 習 成 效 指 標 本 系 統 學 習 成 效 除 以 進 行 部 分 內 容 之 階 段 性 評 估 外, 並 以 內 建 五 項 由 系 統 控 管 之 玩 家 指 標, 分 別 稱 為 玩 家 之 智 慧 邏 輯 探 索 聲 望 與 魅 力, 用 以 激 勵 玩 家 之 參 與 與 競 爭, 同 時, 此 五 項 指 標 亦 用 以 評 估 玩 家 在 遊 戲 歷 程 中 其 參 與 學 習 之 成 效 此 五 項 指 標 代 表 之 意 義 如 下 : 智 慧 : 代 表 學 習 者 在 科 學 認 知 之 成 長 情 形 邏 輯 : 代 表 學 習 者 在 科 學 評 量 向 度 情 境 中 的 思 考 情 形 探 索 : 代 表 學 習 者 在 科 學 評 量 向 度 情 境 中 的 認 知 情 形 7

聲 望 : 代 表 學 習 者 在 科 學 評 量 向 度 情 境 中 的 態 度 情 形 魅 力 : 是 上 述 的 綜 合 指 標, 代 表 玩 家 在 此 系 統 中 的 專 精 狀 態 圖 六 遊 戲 指 標 示 意 圖 計 畫 也 發 展 了 一 組 問 題 解 決 能 力 測 驗 量 表 : 參 考 張 俊 彥 翁 玉 華 (2000) 問 題 解 決 能 力 測 驗 及 參 考 何 偉 雲 (2004) 物 理 問 題 解 決 思 考 特 性 問 卷 編 修 為 問 題 解 決 能 力 測 驗 (A 卷 ), 再 以 中 和 國 小 五 年 級 一 班 進 行 預 試, 並 詢 問 學 生 意 見 加 以 修 改 成 問 題 解 決 能 力 測 驗 (B 卷 ), 經 由 自 然 與 科 學 領 域 專 家 及 兩 位 資 深 國 小 自 然 科 教 師 審 查 試 卷, 審 查 後 加 以 修 改 為 問 題 解 決 能 力 測 驗 (C 卷 ), 再 以 桃 園 縣 及 北 市 兩 所 國 小 五 年 級 二 班 的 學 生 共 71 人 進 行 預 試 並 於 兩 星 期 後 進 行 第 二 次 預 試 問 題 解 決 能 力 測 驗 (B 卷 ) 班 級 : 五 年 班 號 姓 名 : 得 分 : 問 題 一 : 大 雄 的 老 師 在 星 期 三 出 了 一 項 作 業, 作 業 內 容 是 跟 動 物 生 活 習 性 有 關, 大 雄 決 定 要 跟 同 學 在 這 星 期 六 一 起 去 動 物 園 找 資 料, 回 來 後 再 將 作 業 做 好 你 覺 得 大 雄 會 遇 到 什 麼 問 題 或 困 難, 又 如 何 解 決 呢? 請 先 將 所 有 題 目 看 一 遍, 再 依 題 目 的 順 序 作 答 1. 你 覺 得 大 雄 和 同 學 會 遇 到 哪 些 問 題 或 困 難? 答 案 請 記 得 標 上 號 碼, 寫 愈 多 分 數 愈 高 出 發 前 : 出 發 後 : 開 始 寫 報 告 : 2. 從 上 一 小 題 你 所 寫 的 大 雄 與 同 學 遇 到 的 困 難 或 問 題 中, 分 別 各 挑 一 個 最 需 要 解 決 或 最 8

重 要 的 問 題 出 發 前 : 出 發 後 : 開 始 寫 報 告 : 3. 針 對 上 一 小 題 中 最 需 要 解 決 或 最 重 要 的 問 題, 分 別 寫 出 可 以 解 決 此 一 問 題 的 方 法 答 案 請 標 上 號 碼, 寫 得 愈 多 分 數 愈 高 出 發 前 : 出 發 後 : 開 始 寫 報 告 : 4. 從 上 一 題 所 提 出 來 的 解 決 方 法 中, 選 出 你 認 為 最 佳 的 其 中 一 個 方 法, 寫 上 之 前 所 標 的 號 碼, 原 因 寫 愈 詳 細 分 數 愈 高 出 發 前, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 出 發 後, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 開 始 寫 報 告, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 5. 針 對 你 所 提 出 來 的 解 決 方 法, 進 一 步 將 具 體 的 步 驟 寫 出 來, 也 就 是 要 如 何 進 行, 將 想 法 付 諸 行 動 ( 例 如 : 我 首 先 要 接 著 然 後, 寫 得 愈 詳 細 分 數 愈 高 ) 問 題 二 : 傑 克 居 住 在 鐵 路 經 過 的 社 區, 因 為 火 車 時 常 經 過 震 動 造 成 噪 音, 使 附 近 居 民 深 感 困 擾, 如 果 傑 克 是 一 位 環 保 署 的 官 員, 他 深 深 覺 得 未 來 這 種 噪 音 若 持 續 不 改 進, 肯 定 會 嚴 重 影 響 居 民 生 活, 他 決 定 要 蓋 一 面 隔 音 牆 你 覺 得 他 會 遇 到 什 麼 問 題 或 困 難, 又 如 何 解 決 呢? 1. 你 覺 得 傑 克 會 遇 到 哪 些 問 題 或 困 難? 答 案 請 記 得 標 上 號 碼, 寫 愈 多 分 數 愈 高 蓋 隔 音 牆 前 : 蓋 隔 音 牆 時 : 蓋 完 隔 音 牆 後 : 2. 從 上 一 小 題 傑 克 遇 到 的 困 難 或 問 題 中, 分 別 各 挑 一 個 最 需 要 解 決 或 最 重 要 的 問 題 蓋 隔 音 牆 前 : 9

蓋 隔 音 牆 時 : 蓋 完 隔 音 牆 後 : 3. 針 對 上 一 小 題 中 最 需 要 解 決 或 最 重 要 的 問 題, 分 別 寫 出 可 以 解 決 此 一 問 題 的 方 法 答 案 請 標 上 號 碼, 寫 得 愈 多 分 數 愈 高 蓋 隔 音 牆 前 : 蓋 隔 音 牆 時 : 蓋 完 隔 音 牆 後 : 4. 從 上 一 題 所 提 出 來 的 解 決 方 法 中, 選 出 你 認 為 最 佳 的 其 中 一 個 方 法, 寫 上 之 前 所 標 的 號 碼, 原 因 寫 愈 詳 細 分 數 愈 高 蓋 隔 音 牆 前, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 蓋 隔 音 牆 時, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 蓋 完 隔 音 牆 後, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 5. 針 對 你 所 提 出 來 的 解 決 方 法, 進 一 步 將 具 體 的 步 驟 寫 出 來, 也 就 是 要 如 何 進 行, 將 想 法 付 諸 行 動 ( 例 如 : 我 首 先 要 接 著 然 後, 寫 得 愈 詳 細 分 數 愈 高 ) 問 題 三 : 小 寶 與 同 學 聽 說 有 偶 像 在 淡 水 開 演 唱 會, 他 們 決 定 要 一 起 去, 約 定 這 星 期 六 在 學 校 的 大 門 口 集 合, 然 後 再 出 發 前 往 淡 水 你 覺 得 小 寶 會 遇 到 什 麼 問 題 或 困 難, 又 如 何 解 決 呢? 1. 你 覺 得 小 寶 遇 到 哪 些 問 題 或 困 難? 答 案 請 記 得 標 上 號 碼, 寫 愈 多 分 數 愈 高 出 發 前 : 出 發 後 : 演 唱 會 進 行 中 及 結 束 後 : 2. 從 從 上 一 小 題 小 寶 遇 到 的 困 難 或 問 題 中, 分 別 各 挑 一 個 最 需 要 解 決 或 最 重 要 的 問 題 出 發 前 : 10

出 發 後 : 演 唱 會 進 行 中 及 結 束 後 : 3. 針 對 上 一 小 題 中 最 需 要 解 決 最 重 要 的 問 題, 分 別 寫 出 可 以 解 決 此 一 問 題 的 方 法 答 案 請 標 上 號 碼, 寫 得 愈 多 分 數 愈 高 出 發 前 : 出 發 後 : 演 唱 會 進 行 中 及 結 束 後 : 4. 從 上 一 題 所 提 出 來 的 解 決 方 法 中, 選 出 你 認 為 最 佳 的 其 中 一 個 方 法, 寫 上 之 前 所 標 的 號 碼, 原 因 寫 愈 詳 細 分 數 愈 高 出 發 前, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 出 發 後, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 演 唱 會 進 行 中 及 結 束 後, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 5. 針 對 你 所 提 出 來 的 解 決 方 法, 進 一 步 將 具 體 的 步 驟 寫 出 來, 也 就 是 要 如 何 進 行, 將 想 法 付 諸 行 動 ( 例 如 : 我 首 先 要 接 著 然 後, 寫 得 愈 詳 細 分 數 愈 高 ) 問 題 四 : 丁 丁 參 加 學 校 的 電 動 船 競 賽, 要 製 造 一 艘 電 動 船 來 參 加 比 賽, 看 誰 的 船 能 在 靜 止 的 水 面 最 快 到 達 五 公 尺 的 終 點, 比 賽 規 定 這 架 電 動 船 的 動 力 是 利 用 電 動 小 馬 達 ( 用 電 池 驅 動 的 小 馬 達 ), 比 賽 開 始 後 會 有 一 小 時 讓 參 賽 者 當 場 製 作 組 裝, 一 小 時 後 正 式 下 水 你 覺 得 丁 丁 會 遇 到 什 麼 問 題 或 困 難, 又 如 何 解 決 呢? 1. 你 覺 得 丁 丁 會 遇 到 哪 些 問 題 或 困 難? 答 案 請 記 得 標 上 號 碼, 寫 愈 多 分 數 愈 高 比 賽 前 : 組 裝 時 : 下 水 時 : 2. 從 上 一 小 題 丁 丁 遇 到 的 困 難 或 問 題 中, 分 別 各 挑 一 個 最 需 要 解 決 或 最 重 要 的 問 題 比 賽 前 : 組 裝 時 : 11

下 水 時 : 3. 針 對 上 一 小 題 中 最 需 要 解 決 或 最 重 要 的 問 題, 分 別 寫 出 可 以 解 決 此 一 問 題 的 方 法 答 案 請 標 上 號 碼, 寫 得 愈 多 分 數 愈 高 比 賽 前 : 組 裝 時 : 下 水 時 : 4. 從 上 一 題 所 提 出 來 的 解 決 方 法 中, 選 出 你 認 為 最 佳 的 其 中 一 個 方 法, 寫 上 之 前 所 標 的 號 碼, 原 因 寫 愈 詳 細 分 數 愈 高 比 賽 前, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 組 裝 時, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 下 水 時, 號 碼 ( ) 方 法 最 好 原 因 是 : 5. 針 對 你 所 提 出 來 的 解 決 方 法, 進 一 步 將 具 體 的 步 驟 寫 出 來, 也 就 是 要 如 何 進 行, 將 想 法 付 諸 行 動 ( 例 如 : 我 首 先 要 接 著 然 後, 寫 得 愈 詳 細 分 數 愈 高 ) 2. 量 表 或 問 卷 信 效 度 說 明 問 題 解 決 能 力 測 驗 信 度 分 析 外 在 信 度 : 兩 次 的 成 績 相 關 係 數 為 =.841,p 值 小 於.01 內 在 信 度 : 五 個 分 量 表 的 的 Alpha 值 分 別 為.9338.8904.9132.8812.8434, 而 總 量 表 的 Cronbach α 值 為.9456 評 分 者 信 度 :Sperman 等 級 相 關 係 數 為 =.850,p 值 小 於.01 問 題 解 決 能 力 測 驗 效 度 分 析 進 行 專 家 效 度 分 析, 敦 請 國 立 台 北 教 育 大 學 教 授 及 台 北 縣 秀 朗 國 小 中 和 國 小 兩 位 資 深 教 師, 進 行 效 度 審 查, 並 依 審 查 結 果 進 行 試 題 修 改 3. 量 表 或 問 卷 使 用 說 明 及 使 用 報 告 問 題 解 決 能 力 測 驗 共 分 四 題, 第 一 及 第 三 題 是 與 生 活 相 關 的 問 題, 第 二 及 第 四 題 是 與 課 程 內 容 有 關 的 問 題, 第 二 題 是 水 庫 的 建 設, 第 四 題 是 電 動 船 比 賽 ( 電 動 機 ), 因 此 跟 課 程 中 大 氣 中 的 水 及 電 磁 作 用 兩 單 元 有 關 結 果 發 現 :(1) 比 較 融 入 問 題 解 決 之 數 位 遊 戲 學 習 教 學 與 傳 統 教 學 對 學 生 的 問 題 解 決 能 力 的 影 響, 融 入 問 題 解 決 之 數 位 遊 戲 學 習 教 學 顯 著 優 於 傳 統 教 學 (2) 有 問 題 解 決 模 式 的 數 位 遊 戲 才 能 提 升 問 題 解 決 能 力 (3) 問 題 解 決 的 數 位 遊 戲 系 統 讓 學 習 者 能 從 問 題 解 決 的 生 手 形 成 問 題 解 決 的 精 手 由 此 可 知, 要 讓 學 生 提 升 問 題 解 決 能 力, 必 須 讓 學 生 能 體 驗 問 題 解 決 的 歷 程, 遊 戲 式 的 教 學 能 提 升 學 習 者 的 興 趣, 增 強 學 習 動 機, 使 學 習 者 可 以 主 動 學 習, 願 意 在 問 12

題 解 決 的 過 程 當 中 認 真 思 考 推 理 並 培 養 良 好 的 問 題 解 決 態 度, 如 此 才 能 讓 學 習 者 的 問 題 解 決 能 力 有 效 提 升 (Krajcik, J. S., Simmons, P. E., & Lunetta, V. N.,1986) 13