重庆信~1

1 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 年 人 才 培 养 质 量 报 告 年 人 才 培 养 质 量 报 告 二 零 一 五 年 十 二 月 八 日

重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 年 人 才 培 养 质 量 报 告 目 录 1 学 校 基 本 情 况 1 1.1 办 学 基 本 情 况 及 年 度 变 化 2 1.2 举 办 方 履 责 2 1.3 生 源 质 量 分 析 4 2 学 院 提 高 人 才 培 养 质 量 的 主 要 举 措 及 成 效 5 2.1 学 院 领 导 高 度 重 视, 扎 实 推 进 人 才 培 养 工 作 5 2.2 加 强 师 资 队 伍 建 设 5 2.3 优 化 专 业 设 置, 着 力 培 育 特 色 专 业 7 2.4 积 极 推 进 教 学 方 法 与 手 段 改 革 8 2.5 积 极 推 进 课 程 及 教 材 建 设 9 2.6 加 强 实 习 实 训 基 地 建 设 10 2.7 优 化 教 学 运 行 与 管 理 11 2.8 加 强 教 学 质 量 监 控 与 评 价 12 3 社 会 服 务 13 3.1 对 接 地 方 产 业, 服 务 产 业 发 展 13 3.2 毕 业 生 就 业 及 社 会 评 价 18 II 4 问 题 与 展 望 19 4.1 存 在 的 问 题 19 4.2 展 望 20

1 1 学 校 基 本 情 况 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 年 人 才 培 养 质 量 报 告 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 原 名 重 庆 电 子 工 程 学 院, 成 立 于 1988 年 2001 年 经 重 庆 市 人 民 政 府 批 准 教 育 部 公 布 备 案 正 式 成 立 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 ( 教 育 部 代 码 12755) 2003 年 被 教 育 部 批 准 为 国 家 计 算 机 应 用 与 软 件 技 术 技 能 型 紧 缺 专 业 人 才 培 养 院 校,2004 年 被 重 庆 市 发 改 委 和 市 教 委 批 准 为 重 庆 市 示 范 性 软 件 学 院,2006 年 一 举 通 过 教 育 部 和 重 庆 市 教 委 高 职 高 专 人 才 培 养 水 平 评 估 并 获 良 好 等 级,2008 年 被 重 庆 市 劳 动 和 人 力 资 源 保 障 局 批 准 为 重 庆 市 高 技 能 人 才 培 养 基 地 2009 年 被 重 庆 市 自 考 委 批 准 为 重 庆 市 专 科 自 考 主 考 院 校 2010 年 被 重 庆 市 教 委 批 准 为 重 庆 市 笔 记 本 电 脑 生 产 基 地 人 才 培 养 院 校,2012 年 通 过 教 育 部 和 重 庆 市 教 委 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 和 被 重 庆 市 教 委 批 准 为 高 职 单 独 招 生 试 点 院 校 学 院 现 设 有 软 件 学 院 电 子 工 程 学 院 经 贸 学 院 与 应 用 技 术 学 院 表 演 艺 术 学 院 等 四 个 二 级 学 院, 另 设 有 高 职 研 究 所 孔 子 研 究 所 等 科 研 部 门 学 校 主 要 培 养 软 件 技 术 动 漫 设 计 与 制 作 装 潢 艺 术 设 计 楼 宇 智 能 化 工 程 技 术 电 子 商 务 以 及 会 计 与 统 计 核 算 等 社 会 紧 缺 型 高 素 质 技 能 型 人 才 经 过 20 余 年 跨 越 式 发 展, 学 院 已 形 成 较 为 雄 厚 的 办 学 实 力 和 鲜 明 的 办 学 特 色, 并 已 为 国 家 输 送 三 万 余 名 应 用 型 紧 缺 人 才 学 院 坚 持 以 教 学 工 作 为 中 心, 深 化 教 学 改 革, 强 化 教 学 管 理, 教 育 教 学 质 量 稳 步 提 高 学 校 承 担 各 级 各 类 教 育 科 研 项 目

2 30 项, 获 得 校 级 优 秀 成 果 奖 7 项, 建 成 市 级 精 品 课 程 1 门, 校 级 精 品 课 程 19 门, 校 级 重 点 课 程 5 门 学 生 评 教 结 果 显 示, 授 课 良 好 比 例 达 95.94%; 学 院 教 师 及 管 理 人 员 发 表 教 研 论 文 67 篇, 市 级 教 育 改 革 研 究 立 项 4 项 评 选 出 市 级 教 学 团 队 1 个, 校 级 团 队 4 个 1.1 办 学 基 本 情 况 及 年 度 变 化 学 校 地 处 重 庆 市 万 州 区, 占 地 面 积 727 亩, 教 学 行 政 用 房 面 积 143961.91 平 方 米 学 校 固 定 资 产 17280.35 万 元, 其 中 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 3705.17 万 元, 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 535.93 万 元, 占 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 的 14.46% 学 校 图 书 馆 分 类 设 有 期 刊 阅 览 室 图 书 阅 览 室 过 刊 及 旧 书 库 等 区 域, 馆 藏 各 类 图 书 51.36 万 册 学 校 现 有 网 络 多 媒 体 教 室 58 个, 阅 览 室 座 位 数 600 个, 各 类 教 学 用 计 算 机 2111 台, 高 速 无 线 宽 带 遍 布 校 园, 可 为 广 大 师 生 提 供 优 质 的 网 络 服 务 学 校 建 成 了 电 子 类 实 训 基 地 财 务 会 计 类 实 训 基 地 等 6 个 校 内 实 践 基 地, 建 筑 面 积 86424 平 方 米, 实 训 项 目 达 136 项 同 时 学 校 与 国 内 外 知 名 企 业 开 展 了 合 作 办 学 及 订 单 培 养, 实 习 实 训 合 作 单 位 达 67 个 学 校 注 重 教 学 及 人 才 培 养 经 费 投 入, 日 常 教 学 经 费 投 入 4056.85 万 元, 用 于 教 学 改 革 研 究 及 师 资 建 设 达 795.41 万 元 1.2 举 办 方 履 责 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 的 举 办 者 是 自 然 人 徐 九 庆, 学 院 法 定 代 表 人 徐 九 庆 学 院 自 创 办 以 来, 一 直 坚 持 地 方 性 行 业 性 和 应 用 性 高 校 的 办 学 定 位, 坚 持 立 足 万 州, 服 务 重 庆, 面 向 国 内 外 电 子 信 息 产 业 的 办 学 方 向, 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 就 业 为 导 向 的 高 职

3 教 育 指 导 方 针, 坚 持 人 才 强 校 质 量 立 校 特 色 兴 校 的 基 本 方 略, 坚 持 以 专 业 建 设 为 龙 头, 以 双 创 教 育 为 核 心 的 教 育 理 念, 坚 持 以 质 量 求 生 存, 走 内 涵 发 展 之 路 自 觉 遵 守 国 家 和 地 方 关 于 高 等 教 育 民 办 教 育 有 关 法 律 法 规, 严 格 依 法 规 范 办 学, 自 觉 服 从 上 级 教 育 主 管 部 门 领 导, 主 动 接 受 社 会 监 督 举 办 者 由 投 入 期 初 的 380 万 元 增 加 至 5380 万 元 在 以 后 的 办 学 中, 其 经 费 来 源 将 坚 持 实 施 注 入 式 ( 举 办 者 ) 与 滚 动 式 ( 办 学 收 入 ) 相 结 合 运 行, 并 广 泛 吸 纳 合 作 企 业 和 社 会 力 量 投 资 办 学, 确 保 学 校 有 充 足 的 办 学 经 费, 确 保 教 学 业 务 经 费 的 足 够 及 时 投 入 学 院 董 事 会 由 5 名 董 事 组 成, 设 董 事 长 1 人 董 事 由 举 办 者 行 业 企 业 教 师 代 表 等 方 面 的 人 员 组 成 其 成 员 的 三 分 之 一 以 上 都 具 有 五 年 以 上 教 育 教 学 经 验, 并 具 有 较 高 政 治 素 质 较 好 的 教 育 理 论 修 养 熟 悉 高 等 教 育 了 解 民 办 高 校 特 色, 有 决 策 能 力 开 拓 精 神 品 德 高 尚 作 风 正 派 董 事 长 由 董 事 会 选 举 产 生, 董 事 由 董 事 长 提 名, 董 事 会 审 议 并 报 重 庆 市 教 育 委 员 会 备 案 董 事 会 忠 诚 祖 国 教 育 事 业, 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 依 法 治 校, 按 照 法 律 法 规 办 学 董 事 会 负 责 审 定 学 校 办 学 宗 旨 服 务 面 向 办 学 特 色 人 才 培 养 目 标 模 式 建 设 发 展 规 划 年 度 工 作 计 划 年 度 财 务 预 决 算 基 本 办 学 条 件 建 设 方 案 校 级 干 部 任 免 提 名 和 上 报 备 案 ; 负 责 引 资 筹 资 集 资, 保 障 学 校 办 学 投 入, 谋 求 对 外 合 作 支 持 与 交 流 ; 研 究 学 校 的 发 展 办 学 易 人 或 停 办 等 重 大 问 题, 切 实 保 障 学 校 的 安 全 稳 定 和 可 持 续 发 展 董 事 会 不 随 意 干 预 和 介 入 学 校 内 部 管 理, 保 障 支 持

4 学 校 领 导 按 照 高 等 教 育 法 规 和 董 事 会 所 赋 予 的 充 分 权 利, 全 权 行 使 对 学 校 的 管 理 董 事 会 每 三 个 月 或 半 年 召 开 一 次 全 体 董 事 会 会 议, 讨 论 董 事 会 的 工 作 或 研 究 学 校 重 大 决 策 问 题 在 特 殊 情 况 下 或 有 三 分 之 一 以 上 董 事 建 议 时, 董 事 长 有 权 召 开 临 时 董 事 会, 商 议 决 定 有 关 重 大 问 题 董 事 会 闭 会 期 间, 由 董 事 长 执 行 董 事 会 有 关 权 力 1.3 生 源 质 量 分 析 学 院 科 学 设 置 招 生 层 次 保 障 生 源 质 量 依 据 学 院 招 生 战 略 调 整, 年 学 院 只 设 置 了 高 职 统 招 ( 含 单 独 招 生 ) 成 教 和 五 年 一 贯 制 三 个 招 生 层 次 结 合 重 庆 市 对 信 息 技 术 人 才 的 需 求 考 生 学 习 需 求 特 点 和 2014 年 招 生 专 业 设 置 经 验, 在 深 入 市 场 调 研 和 广 泛 征 求 各 二 级 学 院 意 见 的 基 础 上, 学 校 优 化 设 置 了 年 各 层 次 招 生 专 业 及 专 业 方 向 年,24 个 高 职 专 科 专 业,25 个 专 业 方 向 面 向 全 国 招 生, 专 业 及 专 业 方 向 的 优 化 设 置 基 本 上 满 足 了 年 考 生 的 需 求 年 学 院 认 真 分 析 招 生 市 场, 缩 小 招 生 计 划 投 放 区 域, 由 2013 年 招 生 计 划 投 放 8 个 省 市 调 整 为 年 5 个 省 市, 计 划 集 中 在 西 南 和 西 北 片 区 在 专 业 投 放 上 也 进 行 了 认 真 研 究, 综 合 分 析 2014 年 招 生 专 业 完 成 情 况, 确 立 了 分 类 集 中 编 班 的 基 本 原 则 年 秋 季, 学 院 招 生 计 划 数 3100 人, 其 中 全 国 统 考 招 生 1519 人, 单 独 招 生 1414 人, 录 取 数 2933 人 在 总 结 2014 年 招 生 数 据 分 析 的 基 础 上, 年 学 院 调 整 招 生 战 略, 优 化 各 类 招 生 数 据, 建 立 了 不 同 维 度 的 数 据 模 型 分 析 招 生 数 据, 学 院 总 体 生 源 结 构 较 好, 生 源 质 量 较 高

5 2 学 院 提 高 人 才 培 养 质 量 的 主 要 举 措 及 成 效 2.1 学 院 领 导 高 度 重 视, 扎 实 推 进 人 才 培 养 工 作 学 院 认 真 贯 彻 落 实 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 的 文 件 精 神, 突 出 教 学 工 作 的 中 心 地 位 教 学 改 革 的 核 心 地 位 和 教 学 投 入 的 优 先 地 位, 形 成 了 学 院 领 导 重 视 教 学, 经 费 投 入 保 障 教 学, 政 策 制 度 规 范 教 学, 校 企 合 作 推 进 教 学, 质 量 监 控 促 进 教 学 的 良 性 机 制 学 院 领 导 十 分 重 视 对 职 业 教 育 的 研 究, 注 重 加 强 职 业 教 育 政 策 和 文 件 的 学 习, 紧 紧 把 握 职 业 教 育 的 内 在 规 律 发 展 动 态 和 面 临 形 势, 以 新 思 维 新 理 念 新 视 角, 走 进 行 业 看 职 教, 对 照 就 业 找 差 距, 校 企 合 作 谋 发 展 我 院 领 导 曾 在 重 庆 市 首 届 高 职 院 校 书 记 校 长 说 办 学 活 动 中 进 行 大 会 专 题 发 言 院 领 导 经 常 深 入 二 级 学 院 教 研 室 教 室 和 学 生 宿 舍 与 教 师 和 学 生 进 行 座 谈 交 流, 走 向 校 外 实 习 基 地 与 用 人 单 位 考 察, 及 时 解 决 教 学 中 存 在 的 各 类 问 题 学 院 对 教 学 经 费 投 入 一 直 处 于 优 先 的 地 位, 年 学 院 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 535.93 万 元, 日 常 教 学 经 费 支 出 4056.85 万 元, 占 当 年 学 院 经 费 支 出 的 13.2% 2.2 加 强 师 资 队 伍 建 设 (1) 基 本 现 状 深 入 贯 彻 落 实 人 才 强 校 的 精 神, 重 点 推 进 师 资 队 伍 建 设 工 程, 科 学 规 划 师 资 队 伍 建 设, 大 力 引 进 高 层 次 人 才, 改 善 师 资 队 伍 结 构, 构 建 学 校 学 院 专 业 两 级 机 构 三 级 管 理 的 管 理 模 式, 培 养 和 造 就 一 批 具 有 双 师 素 质 的 职 教 骨 干, 建 设 一 支 能 承 担 职 教 特 色 的 师 资 队 伍 按 照 师 生 比 与 学 生 在 校 时 间 的 学 期 数 相

6 结 合 的 方 式 合 理 核 定 教 师 编 制 数 ; 以 专 业 与 专 业 群 相 结 合 的 方 式, 通 过 引 进 培 训 等 方 面 的 保 障 机 制, 对 每 一 个 专 业 群 按 照 1 ( 专 业 群 负 责 人 )+2( 专 业 带 头 人 )+5( 骨 干 教 师 )+N( 任 课 教 师 ) 的 标 准 进 行 师 资 配 置, 推 进 了 我 院 的 教 育 教 学 改 革 为 我 院 职 教 师 资 队 伍 建 设 增 添 新 鲜 血 液 相 关 数 据 分 析 如 下 : 截 止 年 8 月 31 日, 学 院 教 师 总 人 数 经 折 算 后 为 471 ( 其 中, 专 任 教 师 290 人, 校 内 兼 课 教 师 38 人, 校 外 兼 职 教 师 132 人, 校 外 兼 课 教 师 11 人 ) 全 院 在 籍 学 生 7973 人, 生 师 比 16.94:1 (2) 校 内 专 任 教 师 队 伍 基 本 情 况 分 析, 学 院 校 内 专 任 教 师 队 伍 结 构 情 况 如 ( 表 1) 所 示 表 校 内 专 任 教 师 师 资 结 构 表 290122 148 20 76 26.21 170 58.62 14 4.83 100 34.48 187 64.48 101 34.83 186 64.14 年 龄 结 构 专 业 技 术 职 务 结 构 学 历 结 构 学 位 结 构 ( 人 ) 人 高 级 中 级 初 级 硕 士 以 上 大 学 本 科 硕 士 以 上 学 士 数 36-35 60 61 人 比 例 人 比 例 人 比 例 人 比 例 人 比 例 人 比 例 人 数 (%) 数 (%) 数 (%) 数 (%) 数 (%) 数 (%) 数 比 例 (%) 通 过 表 1 的 数 据 分 析 看 出, 学 院 建 立 了 一 支 各 类 结 构 较 为 合 理 的 专 任 教 师 队 伍, 其 中 35 周 岁 以 下 的 教 师 122 人, 占 专 任 教 师 的 42.07%, 高 级 职 称 教 师 占 26.21%, 中 级 职 称 教 师 占 58.62%, 初 级 职 称 教 师 占 4.83%; 具 有 硕 士 研 究 生 及 以 上 学 历 的 教 师 100 人, 占 专 任 教 师 的 34.48% 年 龄 职 称 学 历 学 位 结 构 合 理, 达 到 国 家 规 定 要 求 (3) 校 外 兼 职 教 师 队 伍 基 本 情 况 分 析 为 突 出 对 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 学 院 还 注 重 加 强 兼 职 教 师 队

7 伍 建 设, 依 靠 行 业 企 业 聘 请 生 产 一 线 的 能 工 巧 匠 和 技 术 骨 干 充 实 实 践 教 学 队 伍, 逐 步 形 成 集 中 性 实 践 技 能 课 程 主 要 由 具 有 高 技 能 水 平 的 兼 职 教 师 指 导 训 练 的 机 制 学 院 加 强 了 校 企 合 作, 促 进 校 外 兼 职 教 师 队 伍 的 建 设 目 前, 学 院 校 外 兼 职 教 师 数 量 已 达 到 ( 折 算 后 )132 人 2.3 优 化 专 业 设 置, 着 力 培 育 特 色 专 业 以 专 业 群 和 特 色 专 业 为 龙 头 带 动 办 学 条 件 建 设 与 教 学 改 革 为 加 强 学 校 特 色 专 业 建 设, 使 特 色 专 业 更 加 规 范 化 科 学 化, 进 一 步 促 进 专 业 建 设, 促 进 专 业 交 叉 融 合, 实 现 资 源 优 化 重 组, 提 高 学 校 的 专 业 建 设 水 平, 并 构 建 具 有 学 校 特 色 和 潜 力 的 专 业 体 系 根 据 我 院 专 业 设 置 及 社 会 需 求 实 际 情 况, 在 全 院 设 立 了 计 算 机 传 媒 艺 术 表 演 艺 术 财 经 工 商 电 子 通 信 智 能 楼 宇 机 械 汽 修 八 个 专 业 群 且 每 个 专 业 群 中 有 1 个 特 色 专 业 进 行 引 领 八 个 专 业 群 与 31 个 高 职 专 业 形 成 了 一 体 两 翼 的 整 体 架 构 其 中 主 体 专 业 由 软 件 技 术 计 算 机 网 络 技 术 计 算 机 信 息 管 理 等 电 子 信 息 技 术 类 专 业 构 成, 两 翼 分 别 是 电 子 商 务 经 济 信 息 管 理 等 工 商 财 经 类 专 业 和 装 潢 技 术 广 告 设 计 与 音 乐 表 演 舞 蹈 表 演 等 艺 术 类 专 业 通 过 重 庆 市 属 高 校 专 业 布 局 与 地 方 产 业 结 构 契 合 状 况 调 查 统 计, 与 重 庆 市 6+1 支 柱 产 业 的 契 合 度 占 48.4%, 与 重 庆 市 十 大 战 略 新 兴 产 业 的 契 合 度 占 6.5%, 与 5 大 贸 易 专 项 的 契 合 度 占 32.2%, 其 他 占 12.9% 学 院 根 据 重 庆 市 及 万 州 区 信 息 产 业 的 发 展 用 人 单 位 的 需 求 与 本 院 实 际, 积 极 做 好 专 业 设 置 的 调 整, 主 动 适 应 市 场 的 变 化, 专 业 结 构 日 趋 合 理 表 专 业 设 置 与 结 构 一 览 表

8 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 年 人 才 培 养 质 量 报 告 设 置 专 业 数 ( 个 ) 新 增 专 业 数 ( 个 ) 停 招 专 业 数 ( 个 ) 当 年 招 生 专 业 数 ( 个 ) 主 体 专 业 ( 个 ) 省 级 特 色 专 业 ( 个 ) 市 级 教 改 试 点 专 业 ( 个 ) 校 级 特 色 专 业 ( 个 ) 2.4 积 极 推 进 教 学 方 法 与 手 段 改 革 鼓 励 教 师 积 极 参 与 教 学 方 法 改 革, 通 过 教 育 教 学 改 革 立 项, 青 年 教 师 教 学 技 能 竞 赛 和 经 验 交 流 活 动, 鼓 励 教 师 在 教 学 方 法 和 手 段 上 积 极 探 索, 大 胆 创 新, 使 课 堂 教 学 减 少 灌 输, 增 加 互 动, 讲 好 课, 讲 精 彩 课 通 过 规 章 制 度 规 范 教 师 课 堂 教 学 工 作, 要 求 教 师 教 学 过 程 中 按 照 知 识 传 授 能 力 培 养 素 质 教 育 有 机 结 合 的 原 则, 更 新 教 育 观 念, 改 革 教 学 方 法 与 手 段, 做 到 传 统 教 学 手 段 和 现 代 教 育 技 术 相 结 合 的 科 学 应 用 通 过 一 体 化 教 学 项 目 制 教 学 等 创 新 教 学 模 式, 应 用 启 发 式 教 学 案 例 式 教 学 情 境 模 拟 式 教 学 等 多 样 化 的 课 堂 教 学 方 法, 使 得 教 师 从 单 纯 性 讲 授 向 引 导 辅 导 和 督 导 的 角 色 转 化, 给 学 生 创 造 了 更 丰 富 的 学 习 时 间 和 空 间, 调 动 了 学 生 学 习 的 兴 趣, 培 养 了 学 生 自 主 学 习 的 良 好 习 惯 和 团 队 协 作 精 神, 极 大 地 提 高 了 学 生 的 综 合 素 质 重 视 学 生 实 践 能 力 创 新 意 识 和 学 习 能 力 的 培 养, 促 进 学 生 个 性 发 展, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 主 动 性 和 创 造 性 根 据 课 程 本 身 特 点 性 质, 考 核 要 求 推 行 多 种 形 式 ( 笔 试 机 试 面 试 测 验 论 文 表 演 等 ) 多 个 阶 段 ( 平 时 测 试 作 业 测 评 课 外 阅 读 社 会 实 践 期 末 考 核 等 ) 多 种 类 型 ( 作 品 课 堂 实 训 课 堂 讨 论 社 会 调 查 资 格 证 书 市 区 级 奖 励 等 ) 的 考 核 制 度 根 据 各 专 业 的 特 点, 推 行 了 表 演 艺 术 类 以 汇 报 表 演 传 媒 艺 术 类 以 艺 术 作 品 作 为 毕 业 设 计 的 教 学 改 革

9 充 分 利 用 现 代 教 育 技 术, 结 合 校 园 网 开 展 教 学 活 动, 部 分 教 师 将 课 程 标 准 教 案 习 题 实 验 指 导 书 参 考 文 献 等 上 网 共 享 打 破 课 内 课 外 的 限 制, 与 学 生 就 课 堂 上 的 问 题 展 开 课 下 网 上 讨 论 或 学 生 座 谈, 使 有 限 的 课 堂 自 由 延 伸 2.5 积 极 推 进 课 程 及 教 材 建 设 为 进 一 步 全 面 推 进 和 实 施 素 质 基 础 能 力 核 心 工 学 结 合 的 高 职 人 才 培 养 模 式 改 革,2008 年 以 来, 学 院 全 面 启 动 了 项 目 化 课 程 教 学 改 革 工 程 改 革 以 转 变 教 师 职 教 理 念 和 提 升 职 教 能 力 为 重 点, 大 力 实 施 教 师 职 业 教 育 能 力 的 培 训, 全 面 推 进 教 师 职 业 教 育 教 学 能 力 培 训 校 企 联 合, 实 施 以 工 作 过 程 为 导 向 项 目 为 载 体, 任 务 为 驱 动 能 力 为 目 标 素 质 为 基 础 学 生 为 主 体 教 师 为 主 导 理 论 实 践 一 体 化 的 项 目 化 课 程 教 学 设 计 在 此 基 础 上, 按 照 先 试 点 示 范, 逐 步 推 广 的 做 法, 积 极 推 进 项 目 化 课 程 课 堂 教 学 实 施 工 程 目 前, 学 院 已 建 成 省 级 精 品 课 程 及 视 频 公 开 课 共 4 门, 校 级 精 品 课 程 共 17 门 本 年 度 我 院 还 在 全 院 持 续 开 展 全 体 教 师 参 与 的 说 课 活 动, 有 力 推 进 了 课 程 建 设 学 院 一 贯 重 视 教 材 建 设, 教 材 建 设 坚 持 质 量 第 一 原 则 内 容 上, 突 出 实 用 性 针 对 性 前 瞻 性, 提 高 编 写 和 选 用 教 材 的 质 量 和 水 平 围 绕 我 院 高 职 人 才 培 养 目 标 和 专 业 发 展 需 要, 以 项 目 化 课 程 改 革 为 契 机, 总 结 课 程 实 施 经 验, 联 合 行 业 企 业 专 家, 开 发 项 目 化 教 材, 与 时 俱 进, 建 设 体 现 我 院 特 色 的 教 材 体 系 学 院 重 视 优 质 教 材 进 课 堂, 本 学 年 度 我 院 各 科 教 材 均 严 格 使 用 高 职 高 专 教 材, 其 中 90% 以 上 为 十 二 五 国 家 省 市 级 规 划 教 材

和 高 教 出 版 社 等 出 版 的 优 质 高 职 高 专 教 材, 各 专 业 选 用 的 教 材 质 量 较 高, 使 用 效 果 较 好 加 强 校 本 教 材 建 设, 构 建 优 质 教 学 资 源 各 专 业 根 据 自 身 的 特 点, 抓 好 特 色 课 程 的 校 本 教 材 的 建 设 年 度 新 编 写 商 务 英 语 和 景 观 设 计 与 应 用 等 校 本 教 材 2 部, 对 电 子 电 路 分 析 与 实 践 数 字 系 统 设 计 技 术 综 合 布 线 技 术 与 施 工 电 子 线 路 CAD 计 算 机 基 础 5 门 实 验 指 导 书 进 行 了 修 订, 重 新 编 写 了 安 全 防 范 技 术 与 施 工 程 序 设 计 基 础 单 片 机 原 理 及 应 用 应 用 程 序 设 计 基 础 基 础 会 计 等 5 门 实 验 指 导 书 同 时 进 一 步 发 挥 学 院 网 络 教 学 平 台 的 作 用, 以 开 放 共 享 便 捷 的 优 质 资 源 平 台, 实 现 优 质 教 学 资 源 库 建 设 与 教 学 改 革 同 步, 确 保 优 质 教 学 资 源 和 网 络 资 源 在 人 才 培 养 的 过 程 和 实 践 中 得 到 充 分 利 用 2.6 加 强 实 习 实 训 基 地 建 设 学 院 始 终 高 度 重 视 学 生 技 能 培 养, 强 化 实 践 教 学 体 系 及 实 验 实 训 基 地 建 设, 在 制 度 建 设 硬 件 条 件 和 软 件 条 件 等 方 面 取 得 了 一 定 成 绩 学 院 先 后 制 定 了 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 专 业 实 训 管 理 办 法 和 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 实 习 实 训 教 学 工 作 量 实 施 意 见 等 相 关 文 件 制 度, 为 实 习 实 训 基 地 建 设 提 供 了 制 度 保 障 ; 学 院 累 计 建 成 了 电 子 类 实 训 基 地 财 务 会 计 类 实 训 基 地 等 6 个 校 内 实 践 10 基 地, 包 含 77 个 实 验 实 训 室, 仪 器 设 备 总 投 3705.17 万 元, 实 训 项 目 达 136 项 同 时 建 立 了 一 批 适 合 我 院 特 色 的 校 外 实 习 实 训 基 地, 满 足 我 院 学 生 实 习 实 训 的 需 求 学 校 目 前 已 签 订 协 议 的 校

外 实 习 实 训 基 地 共 计 67 个, 累 计 接 纳 实 习 实 训 学 生 4367 人 年 学 院 投 入 了 1386.87 万 元 加 强 对 校 内 生 产 性 实 训 基 地 建 设 和 教 学 条 件 改 善 建 设 2.7 优 化 教 学 运 行 与 管 理 (1) 教 学 管 理 队 伍 建 设 学 院 加 强 对 教 学 管 理 队 伍 的 建 设, 注 重 选 拔 优 秀 教 学 和 行 政 人 员 充 实 到 教 学 管 理 岗 位 为 加 强 教 学 管 理 人 员 的 能 力 提 高 适 应 现 代 教 育 管 理 的 需 求, 积 极 推 动 教 学 管 理 人 员 对 教 学 管 理 和 教 学 规 律 开 展 研 究 学 院 积 极 对 各 级 教 学 管 理 人 员 进 行 培 训 和 经 验 交 流, 组 织 部 门 制 定 了 详 细 的 培 训 学 习 方 案, 主 要 对 教 学 管 理 和 教 学 研 究 开 展 培 训 学 习 经 验 交 流 活 动, 培 训 实 施 情 况 良 好 (2) 教 学 管 理 为 强 化 教 学 管 理, 深 化 教 学 改 革, 切 实 提 高 教 学 质 量, 学 院 有 计 划 地 开 展 了 教 学 团 队 建 设, 专 业 课 程 教 学 团 队 建 设 初 见 成 效 学 院 现 有 市 级 教 学 团 队 1 个, 校 级 教 学 团 队 4 个 ; 我 院 还 将 进 一 步 建 设 评 选 校 级 优 秀 教 学 团 队, 在 教 学 质 量 建 设 中 发 挥 中 流 砥 柱 的 作 用, 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设 学 院 出 台 了 一 系 列 教 学 管 理 规 章 制 度, 如 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 专 业 设 置 管 理 办 法 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 关 于 编 制 级 人 才 培 养 方 案 的 指 导 性 意 见 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 教 师 教 学 工 作 规 范 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 课 程 教 学 标 准 编 制 11 及 管 理 办 法 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 课 程 考 核 方 式 改 革 指 导 性 意 见 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 创 新 创 业 学 分 认 定 及 课 程 免 修 实 施 暂 行 办 法 关 于 实 施 专 业 预 警 机 制 的 意 见 重 庆 信 息 技 术

职 业 学 院 辅 修 专 业 管 理 办 法 关 于 对 2016 届 毕 业 生 毕 业 设 计 实 施 改 革 的 意 见 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 职 业 技 能 竞 赛 管 理 办 法 及 教 师 教 学 工 作 规 范 等 涉 及 专 业 建 设 课 程 建 设 毕 业 设 计 技 能 竞 赛 考 试 改 革 师 风 建 设 等 多 方 面 的 教 学 管 理 规 章 制 度, 并 制 定 和 完 善 了 包 括 课 堂 教 学 课 程 考 核 实 验 教 学 等 一 系 列 质 量 标 准 与 评 估 指 标 体 系, 积 极 建 立 以 技 能 为 中 心 的 考 核 观 念, 着 重 培 养 学 生 分 析 解 决 问 题 的 能 力 独 立 思 考 能 力 实 际 应 用 的 能 力 及 学 生 的 创 新 意 识 为 我 院 提 高 人 才 培 养 质 量 和 适 应 区 域 经 济 的 发 展 奠 定 了 良 好 的 基 础 积 极 推 进 教 学 信 息 化 管 理, 建 有 教 务 管 理 系 统 和 办 公 协 作 系 统, 实 施 了 学 生 评 教 管 理 系 统, 实 现 了 学 生 网 上 教 学 信 息 发 布, 课 表 查 询, 选 课, 成 绩 查 询 等 功 能 较 好 的 实 现 了 学 生 与 学 校 信 息 的 对 接 和 互 动 2.8 加 强 教 学 质 量 监 控 与 评 价 学 院 树 立 了 以 教 学 为 中 心 以 育 人 为 根 本 的 管 理 理 念, 坚 持 以 质 量 求 生 存, 走 内 涵 发 展 之 路 近 年 来, 在 规 范 管 理 学 生 管 理 质 量 监 控 等 方 面, 形 成 了 一 套 较 为 完 整 科 学 行 之 有 效 的 管 理 制 度 和 保 障 体 系, 促 进 了 教 育 教 学 质 量 的 提 高 (1) 加 强 教 学 规 范 化 管 理 学 院 不 断 完 善 教 学 质 量 管 理 与 监 控 的 组 织 机 构, 健 全 教 学 管 理 规 章 制 度, 规 范 教 学 工 作 质 量 标 准 成 立 了 教 学 督 导 委 员 会, 12 实 现 了 教 学 运 行 管 理 和 教 学 质 量 监 控 的 两 线 分 离 为 落 实 教 学 质 量 监 控, 学 院 采 取 领 导 听 课 与 巡 视 检 查, 督 导 员 督 查, 管 理 部 门 监 控, 同 行 互 评 教 师 评 学, 学 生 评 教 和 社 会 评 教 的 教 学 质

量 监 控 措 施, 评 教 客 体 ( 教 师 ) 覆 盖 面 100%, 评 教 主 体 ( 学 生 教 师 ) 参 与 度 : 学 生 95.94%, 同 行 100%, 社 会 评 教 83.79% ( 校 外 兼 职 教 师 兼 课 教 师 校 企 合 作 企 业 专 业 指 导 委 员 会 成 员 与 用 人 单 位 评 教 ) 通 过 检 查 和 督 导, 把 阶 段 性 检 查 与 过 程 控 制 相 结 合 ; 把 日 常 督 导 与 系 部 自 查 相 结 合 ; 把 督 评 与 整 改 相 结 合, 体 现 了 以 评 促 建 以 评 促 改 以 评 促 管 评 建 结 合 重 在 建 设 的 方 针 (2) 健 全 规 章 制 度, 加 强 学 生 教 育 与 管 理 学 院 积 极 倡 导 以 德 立 人 以 能 强 人 以 文 化 人 以 心 爱 人, 坚 持 引 优 秀 传 统 文 化 时 代 文 化 与 企 业 文 化 三 江 汇 流, 以 文 化 人, 努 力 建 设 阳 光 健 康 自 信 自 律 的 精 神 特 质, 促 进 学 生 德 智 体 全 面 发 展 从 新 生 入 学 开 始, 学 院 紧 紧 围 绕 加 强 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 目 标, 针 对 学 生 的 实 际 情 况, 建 立 健 全 规 章 制 度, 加 强 对 学 生 学 习 全 过 程 的 管 理, 形 成 优 良 学 风 学 院 建 立 了 心 理 健 康 教 育 咨 询 中 心 和 学 生 社 团 管 理 中 心 充 分 发 挥 党 团 组 织 的 作 用, 以 大 学 生 思 想 政 治 教 育 课 程 为 引 导, 以 优 秀 传 统 文 化 导 读 与 职 业 人 素 质 教 育 等 校 级 特 设 课 程 为 抓 手, 以 校 园 精 神 文 明 建 设 为 重 点, 以 系 列 主 题 活 动 为 载 体, 不 断 提 高 当 代 大 学 生 的 政 治 素 质 道 德 素 质 身 心 素 质 和 综 合 职 业 素 质 3 社 会 服 务 3.1 对 接 地 方 产 业, 服 务 产 业 发 展 13 以 万 州 为 中 心 的 渝 东 北 生 态 涵 养 发 展 区 ( 以 下 简 称 生 态 涵 养 发 展 区 ) 正 处 于 经 济 社 会 发 展 的 机 遇 期, 产 业 发 展 的 加 速 期, 全 面 建 成 小 康 社 会 的 关 键 期 我 院 作 为 面 向 生 态 涵 养 发 展 区 经 济 社

会 发 展 的 高 职 学 院, 其 传 播 知 识 培 养 人 才 推 广 科 学 技 术 文 化 传 承 等 都 是 围 绕 生 态 涵 养 发 展 区 经 济 建 设 与 社 会 发 展 而 展 开 的 学 院 的 发 展 也 是 以 生 态 涵 养 发 展 区 经 济 社 会 发 展 作 为 支 撑 基 础, 同 时 对 生 态 涵 养 发 展 区 经 济 社 会 发 展 起 着 促 进 或 者 制 约 作 用, 两 者 之 间 的 关 系 十 分 密 切 为 此, 我 们 十 分 重 视 自 身 的 改 革, 努 力 使 学 校 融 入 地 方 经 济 社 会 的 发 展, 更 好 地 为 生 态 涵 养 发 展 区 经 济 社 会 发 展 服 务, 促 进 区 域 经 济 社 会 发 展 学 院 经 过 对 区 域 经 济 社 会 的 深 入 调 查 研 究 充 分 认 识 到, 由 于 渝 东 北 生 态 涵 养 发 展 区 城 乡 二 元 结 构 突 出, 统 筹 城 乡 发 展 任 务 艰 巨, 移 民 安 稳 致 富 任 重 道 远 我 们 应 该 加 快 学 校 的 改 革 和 发 展 步 伐, 才 能 有 效 的 助 推 生 态 涵 养 发 展 区 城 市 化 工 业 化 和 城 乡 统 筹 一 体 化 进 程, 助 推 生 态 涵 养 发 展 区 经 济 发 展 方 式 转 变 促 进 生 态 涵 养 发 展 区 由 人 口 大 区 成 为 人 力 资 源 强 区, 有 利 于 扩 大 就 业 促 进 创 业 推 进 生 态 涵 养 发 展 区 扶 贫 开 发 移 民 安 稳 致 富 农 民 增 收 保 障 和 改 善 民 生 确 保 生 态 涵 养 发 展 区 社 会 和 谐 稳 定 (1) 强 化 校 企 合 作, 推 行 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 渝 东 北 生 态 涵 养 发 展 区 高 职 教 育 人 才 培 养 的 目 标 在 于 为 区 域 经 济 社 会 发 展 培 养 创 新 型 高 技 能 人 才, 其 实 践 教 学 离 不 开 企 业 真 实 环 境, 教 学 内 容 也 必 须 和 企 业 技 术 改 革 及 产 品 更 新 实 时 联 系 在 一 起 因 此, 学 院 必 须 走 校 企 合 作 工 学 结 合 的 办 学 道 路, 才 能 培 养 适 应 生 态 涵 养 发 展 区 需 求 的 高 技 能 人 才, 而 不 是 学 校 单 14 方 面 闭 门 造 车 所 以, 学 校 加 强 与 生 态 涵 养 发 展 区 合 作 行 业 企 业 建 立 密 切 的 血 缘 关 系, 把 学 校 融 入 生 态 涵 养 发 展 区 的 行 业 企 业 之 中, 把 生 态 涵 养 发 展 区 行 业 企 业 的 理 念 和 文 化 引 入 学 校, 使

生 态 涵 养 发 展 区 高 职 院 校 与 生 态 涵 养 发 展 区 行 业 企 业 共 同 进 行 人 才 培 养, 在 实 施 校 企 合 作 工 学 结 合 培 养 高 职 人 才 方 面 取 得 了 较 大 成 效 一 是 深 入 开 展 校 企 合 作, 共 育 高 技 能 人 才 学 院 通 过 校 企 合 作, 改 善 办 学 条 件, 培 育 办 学 特 色 学 院 加 强 对 校 外 实 训 基 地 的 管 理, 清 理 了 校 外 所 有 实 习 基 地, 巩 固 了 重 庆 海 逸 酒 店 平 安 保 险 广 东 星 艺 装 饰 集 团 重 庆 有 限 公 司 达 内 科 技 有 限 公 司 重 庆 环 松 集 团 苏 州 思 拜 克 管 理 咨 询 有 限 公 司 苏 州 星 恒 电 源 有 限 公 司 至 诚 高 尔 夫 等 十 几 家 实 习 单 位 二 是 贯 穿 工 学 结 合 的 教 育 理 念, 设 计 人 才 培 养 方 案 学 院 根 据 生 态 涵 养 发 展 区 行 业 企 业 急 需 和 紧 缺 的 工 作 岗 位 和 岗 位 能 力 入 手, 科 学 界 定 培 养 目 标 和 培 养 方 向, 制 定 人 才 培 养 方 案 三 是 根 据 岗 位 能 力 的 需 求, 构 建 课 程 体 系 学 院 遵 循 生 态 涵 养 发 展 区 产 业 结 构 和 行 业 规 律 高 职 教 育 规 律 学 生 自 身 成 长 规 律, 确 定 培 养 岗 位 能 力 所 对 应 的 核 心 课 程 主 要 课 程 职 业 素 质 及 主 要 教 学 内 容, 构 建 新 的 课 程 体 系 四 是 实 行 订 单 式 合 作 培 养 人 才 学 院 与 生 态 涵 养 发 展 区 企 业 共 同 签 订 订 单 式 培 养 协 议, 校 企 共 同 制 定 和 实 施 人 才 培 养 方 案 同 时 根 据 企 业 岗 位 能 力 发 展 变 化 要 求, 新 技 术 新 工 艺 的 要 求 等 及 时 调 整 人 才 培 养 方 案, 做 到 零 距 离 培 养, 与 企 业 零 距 离 对 接, 实 现 学 院 和 企 业 合 作 培 养, 共 育 人 才 近 几 年, 我 院 每 年 都 有 2000 多 名 学 生 通 过 企 业 认 知 实 习 专 业 综 合 实 训 和 顶 岗 实 习 参 加 重 庆 市 和 生 态 涵 养 发 展 区 行 业 企 业 15 的 生 产 和 建 设, 仅 年 我 校 就 有 169 名 高 职 毕 业 生 在 万 州 就 业, 为 生 态 涵 养 发 展 区 社 会 经 济 发 展 作 出 了 应 有 的 贡 献 (2) 适 应 生 态 涵 养 发 展 区 产 业 结 构 调 整, 优 化 专 业 设 置

学 院 根 据 渝 东 北 生 态 涵 养 发 展 区 对 人 才 技 术 新 的 需 求, 紧 密 围 绕 生 态 涵 养 发 展 区 的 电 子 信 息 经 贸 金 融 等 行 业 产 业, 提 出 了 以 信 息 技 术 为 主, 软 件 技 术 为 重 的 专 业 建 设 原 则, 形 成 了 以 软 件 技 术 专 业 及 专 业 群 计 算 机 网 络 技 术 专 业 及 专 业 群 为 主 体, 以 动 漫 装 潢 艺 术 设 计 专 业 及 专 业 群 电 子 商 务 专 业 及 专 业 群 为 辅 的 专 业 架 构 学 校 还 根 据 近 年 来 国 内 外 小 语 种 就 业 市 场 异 军 突 起 的 形 势, 把 培 养 小 语 种 软 件 工 程 师 作 为 学 校 的 特 色 品 牌 予 以 重 点 发 展 和 扶 持, 并 将 此 作 为 学 校 专 业 改 革 建 设 的 示 范 方 向 经 持 续 改 革 建 设, 我 校 软 件 技 术 专 业 被 重 庆 市 教 委 批 准 为 市 级 特 色 专 业, 计 算 机 网 络 技 术 计 算 机 信 息 管 理 和 商 务 英 语 等 3 个 专 业 被 市 教 委 批 准 为 市 级 教 改 试 点 专 业 JAVA 传 统 文 化 经 典 导 读 等 课 程 被 批 准 为 市 级 精 品 课 程 另 有 校 级 重 点 专 业 及 专 业 群 4 个 校 级 精 品 课 程 17 门 同 时, 建 立 专 业 设 置 调 整 的 动 态 机 制, 建 立 以 重 点 专 业 为 龙 头, 相 关 专 业 为 支 撑 的 专 业 群, 有 效 的 辐 射 和 服 务 生 态 涵 养 发 展 区 的 行 业 企 业 和 农 村, 增 强 社 会 服 务 能 力 和 适 应 能 力 (3) 加 强 职 业 培 训, 提 升 服 务 能 力 学 院 根 据 生 态 涵 养 发 展 区 要 坚 持 三 峡 移 民 后 续 发 展 连 片 贫 困 区 扶 贫 开 发 并 举 规 划 用 十 年 左 右 时 间, 引 导 转 移 人 口 130 万, 常 住 人 口 减 少 到 700 万 左 右 的 实 际 情 况 深 知 开 发 智 力, 培 养 人 才 是 保 证 生 态 涵 养 发 展 区 持 续 发 展 的 根 本 大 计 承 担 生 态 16 涵 养 发 展 区 移 民 的 教 育 和 培 训 任 务 是 学 院 义 不 容 辞 的 责 任 为 此, 先 后 引 进 了 印 度 NIIT IBM 清 华 IT 清 华 万 博 苹 果 动 漫 等 12 个 国 际 国 内 的 权 威 IT 职 业 认 证 体 系, 涉 及 46 个 初 中 级

资 格 认 证 近 年 来, 我 校 组 织 各 类 职 业 资 格 认 证 考 试 4678 人, 其 中 在 校 学 生 4497 人, 社 会 人 员 181 人 学 校 长 期 承 担 重 庆 雷 士 照 明 有 限 公 司 万 州 教 育 系 统 等 企 事 业 单 位 的 职 工 培 训 和 素 质 提 升 任 务 近 三 年 来 学 校 通 过 系 统 化 培 训 离 岗 轮 训 岗 前 短 训 职 后 学 历 教 育 等 方 式 培 训 企 事 业 员 工 4326 人 ; 举 办 了 万 州 区 教 委 信 息 技 术 课 程 教 师 重 庆 三 峡 纺 织 集 团 办 公 人 员 等 各 类 培 训 班 18 期, 培 训 上 万 余 人 次 ; 学 校 还 组 织 学 生 深 入 库 区 乡 镇 和 老 少 边 穷 地 区 开 展 信 息 化 推 进 活 动, 进 行 了 信 息 技 术 知 识 科 普 宣 传, 把 信 息 技 术 的 知 识 普 及 到 了 千 家 万 户 (4) 重 视 科 技 研 发, 服 务 地 方 经 济 学 校 坚 持 科 技 研 发 为 地 方 经 济 建 设 服 务, 为 生 态 涵 养 发 展 区 开 展 科 技 研 发 和 服 务 项 目 共 计 30 多 项 承 担 了 市 盐 业 集 团 公 司 盐 业 进 销 存 系 统 等 科 研 项 目, 与 重 庆 乔 布 斯 软 件 公 司 重 庆 涂 装 机 械 有 限 公 司 等 企 业 合 作 开 发 了 景 天 OA 办 公 平 台 不 间 断 喷 涂 系 统 等 产 品 ; 与 重 庆 南 华 中 天 信 息 技 术 有 限 公 司 等 企 业 合 作 设 计 安 装 调 试 20 多 个 软 件 服 务 项 目, 完 成 了 三 峡 水 利 集 团 物 流 平 台 万 州 人 才 网 后 台 管 理 系 统 中 国 移 动 重 庆 公 司 赠 品 管 理 系 统 重 庆 市 广 告 牌 三 维 动 态 管 理 平 台 高 校 就 业 信 息 平 台 的 设 计 与 调 试 (5) 弘 扬 优 秀 文 化, 服 务 万 州 文 化 建 设 我 校 坚 持 融 合 儒 家 文 化 时 代 文 化 企 业 文 化 铸 造 当 代 大 17 学 生 的 职 业 文 化 学 校 成 立 了 孔 子 文 化 研 究 院, 先 后 邀 请 原 全 国 政 协 副 主 席 厉 无 畏, 中 国 人 民 大 学 张 立 文 教 授 重 庆 市 社 科 联 副 主 席 毛 洪 勋 香 港 孔 子 教 学 院 院 长 汤 恩 佳 等 到 校 讲 学 指 导 ; 举

办 孔 子 文 化 节, 开 设 传 统 文 化 经 典 导 读, 开 办 儒 家 文 化 大 讲 堂 女 德 班 儒 学 国 际 交 流 会, 花 200 多 万 元 编 撰 儒 家 丛 书 在 本 院 学 报 开 辟 万 州 文 化 名 人 研 究 专 栏, 已 发 表 相 关 论 文 近 50 篇, 在 本 地 有 较 大 影 响 坚 持 用 成 人 仪 式 一 封 家 书 等 活 动 进 行 责 任 教 育 感 恩 教 育, 培 养 了 学 生 阳 光 自 信 健 康 自 律 的 重 信 精 神 特 质 学 院 始 终 坚 持 用 多 种 形 式 对 学 生 开 展 爱 党 爱 国 教 育 远 大 理 想 教 育 高 尚 品 行 教 育 爱 岗 敬 业 教 育 自 立 自 强 教 育 艰 苦 奋 斗 教 育 开 拓 创 新 教 育, 社 会 实 践 教 育 和 形 势 政 策 教 育 党 建 工 作 引 领 方 向, 党 团 教 育 砥 柱 中 流, 社 团 活 动 红 红 火 火, 精 英 团 体 不 断 涌 现, 校 园 文 化 生 机 勃 勃 学 院 党 委 两 次 被 评 为 先 进 民 办 高 校 和 重 庆 市 高 校 基 层 先 进 党 组 织, 学 校 两 次 被 评 为 先 进 民 办 高 校 和 重 庆 市 学 生 工 作 先 进 单 位, 学 院 团 委 连 年 被 评 为 重 庆 市 万 州 区 五 四 红 旗 团 委 为 勇 救 落 水 儿 童 而 献 身 的 我 院 2009 级 计 算 机 网 络 技 术 专 业 学 生 刘 开 瑾 被 评 为 全 国 道 德 模 范, 见 义 勇 为 大 学 生, 身 残 志 坚 的 青 年 教 师 易 巍 被 评 为 重 庆 十 大 人 物 之 一 年 初, 我 院 抽 选 近 百 名 表 演 艺 术 专 业 学 生 与 重 庆 三 峡 歌 舞 剧 团 一 道 参 加 中 宣 部 文 化 部 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 中 国 文 联 中 国 作 协 举 办 的 以 中 国 梦 为 主 题 的 优 秀 作 品 展 示 -- 大 型 原 创 音 舞 诗 画 梦 回 三 峡 节 目 排 演 合 作, 年 春 节 作 为 万 州 区 的 贺 岁 专 场 公 演, 今 年 又 作 为 全 国 对 口 支 援 三 峡 库 区 经 贸 洽 谈 会 的 专 场 惠 民 演 出 我 院 动 漫 专 业 创 18 编 的 毕 业 设 计 作 品 60 集 动 画 片 土 豆 兄 弟 也 在 万 州 电 视 台 隆 重 开 播 为 地 方 经 济 文 化 建 设 作 出 了 贡 献 3.2 毕 业 生 就 业 及 社 会 评 价

(1) 毕 业 生 就 业 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 年 人 才 培 养 质 量 报 告 在 学 生 就 业 服 务 上, 通 过 多 种 途 径, 主 动 与 企 业 联 系, 建 立 一 批 稳 定 的 就 业 实 习 基 地, 与 企 业 开 展 订 单 式 培 养, 定 期 为 学 生 举 办 多 种 形 式 的 就 业 招 聘 会, 同 时, 为 学 生 开 展 全 程 化 的 就 业 指 导 教 育 和 个 性 化 的 就 业 咨 询 服 务 通 过 多 种 举 措, 实 现 毕 业 生 顺 利 就 业 满 意 就 业, 提 高 用 人 单 位 的 毕 业 生 的 满 意 度 和 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 声 誉, 学 院 连 续 多 年 获 得 重 庆 市 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 近 年 来, 学 院 始 终 把 稳 定 就 业 率 提 高 就 业 质 量 作 为 检 验 教 育 教 学 质 量 的 最 关 键 指 标, 在 强 化 教 育 教 学 各 个 环 节 过 程 控 制 的 基 础 上, 不 断 完 善 落 实 促 进 毕 业 生 就 业 的 有 关 政 策, 拓 宽 就 业 渠 道 成 立 了 就 业 指 导 中 心, 形 成 学 院 二 级 学 院 两 级 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 运 行 机 制 每 年 学 院 都 面 向 毕 业 生 和 用 人 单 位 展 开 调 研 回 访, 征 求 毕 业 生 和 用 人 单 位 对 学 院 的 建 议 和 意 见 (2) 社 会 评 价 学 院 立 足 万 州, 面 向 重 庆, 服 务 全 国, 努 力 培 养 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 的 高 端 技 能 型 人 才, 毕 业 生 总 体 上 以 思 想 素 质 好, 基 础 扎 实, 实 践 能 力 强, 具 有 创 新 精 神 和 可 持 续 发 展 基 础 赢 得 了 用 人 单 位 学 生 家 长 和 社 会 的 欢 迎 和 好 评 4 问 题 与 展 望 4.1 存 在 的 问 题 通 过 分 析, 发 现 我 院 在 专 业 19 建 设 课 程 建 设 校 外 实 训 基 地 建 设 产 学 合 作 及 社 会 服 务 和 新 生 报 到 率 等 方 面 还 存 在 需 要 认 真 解 剖 分 析 和 予 以 切 实 解 决 的 若 干 问 题, 我 们 决 心 在 今 后 努 力 改

进 重 庆 信 息 技 术 职 业 学 院 年 人 才 培 养 质 量 报 告 4.2 展 望 (1) 进 一 步 加 大 校 企 合 作 的 力 度, 探 索 适 合 我 院 特 色 的 工 学 结 合 的 新 模 式 在 校 企 合 作 的 模 式 上 由 单 一 向 多 模 式 转 变, 在 校 企 合 作 的 内 容 上 由 局 部 向 全 面 发 展, 在 校 企 合 作 的 深 度 上 由 浅 层 次 向 深 度 推 进 (2) 进 一 步 加 强 专 兼 结 合 的 双 师 结 构 教 学 团 队 建 设 为 使 师 资 队 伍 建 设 适 应 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 需 要, 学 院 将 进 一 步 加 大 对 教 师 职 业 素 质 的 培 养 力 度, 提 高 双 师 型 教 师 的 数 量, 不 断 提 高 兼 教 师 职 比 例 加 强 校 企 合 作 的 力 度, 从 行 业 企 业 一 线 中 聘 用 更 多 的 能 工 巧 匠 到 学 院 担 任 兼 职 教 师, 进 一 步 构 建 合 理 的 教 师 教 学 梯 队, 建 设 创 新 型 教 学 团 队 (3) 进 一 步 深 化 教 学 改 革, 继 续 加 大 对 教 学 和 科 研 的 投 入 进 一 步 深 入 学 习 和 贯 彻 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 文 件 精 神, 把 高 职 教 育 人 才 培 养 的 理 念 融 入 到 内 涵 建 设 之 中, 加 大 政 策 和 投 入 支 持 力 度, 进 一 步 完 善 教 学 质 量 监 控 体 系 的 建 设, 进 一 步 提 升 教 研 和 科 研 水 平, 从 而 促 动 在 专 业 建 设 课 程 建 设 和 工 学 结 合 方 面 有 新 的 突 破 (4) 进 一 步 调 整 专 业 布 局, 形 成 服 务 于 地 方 经 济 发 展 和 信 息 产 业 需 要 的 特 色 专 业 ( 群 ) 新 的 形 势 对 我 们 的 工 作 提 出 了 新 的 更 高 要 求, 学 院 将 积 极 探 索 和 建 立 学 院 的 办 学 定 位 和 发 展 模 20 式, 借 势 借 力 又 好 又 快 发 展 将 立 足 行 业, 面 向 社 会, 以 学 历 教 育 为 依 托, 以 专 业 建 设 为 契 机, 与 行 业 深 度 融 合, 坚 持 学 历 教 育 与 职 业 培 训 并 举 以 内 涵 发 展 为 核 心, 控 制 规 模 优 化 结 构

突 出 特 色 提 高 质 量 在 具 体 工 作 中, 根 据 社 会 需 求 情 况, 及 时 修 订 人 才 培 养 方 案 和 课 程 标 准, 建 立 以 特 色 专 业 为 龙 头 相 关 专 业 为 支 撑 的 专 业 群, 使 学 院 真 正 起 到 为 区 域 经 济 建 设 和 社 会 发 展 服 务 的 作 用 (5) 进 一 步 重 视 学 生 技 能 的 培 养, 提 升 学 生 双 证 书 获 取 率 学 院 将 制 定 政 策 措 施, 加 大 校 企 合 作 的 力 度, 加 大 投 资 力 度, 加 强 技 能 培 训 与 考 核 鉴 定 工 作, 通 过 课 程 建 设 和 改 革, 使 专 业 教 学 与 职 业 资 格 鉴 定 技 能 培 训 体 制 相 衔 接, 使 多 数 学 生 在 毕 业 时 可 以 获 得 符 合 专 业 面 向 的 各 类 职 业 资 格 证 书 21