總 有 一 天 我 會 繼 承 火 影 這 個 名 字! 朝 向 美 感 體 驗 經 濟 : 文 學 創 新 教 學 研 究 呂 奇 芬 摘 要 本 論 文 為 2009 年 10 月 1 日 至 2010 年 1 月 31 日 期 間 執 行 之 特 色 教 學 計 畫 朝 向 美 感 體 驗 經 濟 : 文 學 創 新 教 學 研 究 之 成 果 報 告, 依 序 陳 述 研 究 之 目 的 方 法 與 結 果 本 計 畫 以 高 雄 師 範 大 學 英 語 系 二 年 甲 班 西 洋 文 學 概 論 課 程 為 主 要 實 施 對 象, 採 取 理 論 與 實 作 齊 頭 並 行 之 教 學 策 略, 一 方 面 選 讀 西 洋 文 學 上 古 時 期 經 典 文 本, 同 時 進 行 期 末 展 演 活 動 之 籌 備 工 作 坊 藉 由 實 例 分 析, 首 先 引 導 學 生 認 識 當 代 文 化 創 意 產 業 關 鍵 概 念, 例 如 : 體 驗 經 濟 感 動 經 濟 五 感 行 銷 故 事 行 銷 與 空 間 美 學 等 ; 繼 之 指 導 學 生 組 成 創 想 團 隊, 挑 選 主 題 文 本, 逐 步 完 成 五 感 空 間 設 定 ; 最 終 則 實 地 改 裝 文 學 院 多 間 教 室 以 及 校 園 內 荷 花 池 塘 做 為 舞 台, 呈 現 裝 置 藝 術 行 為 藝 術 即 興 戲 劇 景 觀 劇 場 互 動 遊 戲 動 態 多 媒 體 導 覽 現 場 音 樂 會 之 複 合 式 表 演 具 體 成 果 可 見 一 首 Punk 歌 救 地 球 : 燭 光 海 岸 電 影 趴 牡 丹 燈 籠 : 文 學 與 五 感 恐 怖 箱 百 鬼 夜 行 扮 裝 遊 行 以 及 水 燈 精 靈 流 文 學 不 插 電 音 樂 會 等 活 動 * 關 鍵 詞 : 文 創 產 業 體 驗 經 濟 五 感 行 銷 故 事 空 間 * 作 者 為 國 立 高 雄 師 範 大 學 英 語 系 助 理 教 授
82 特 色 教 學 研 究 2 Distinguished Teaching Research 2 壹 緒 論 從 頭 說 一 個 故 事 林 洲 民 ( 仲 觀 聯 合 建 築 師 事 務 所 主 持 建 築 師 ) 詹 偉 雄 ( 數 位 時 代 總 編 輯, 學 學 文 創 志 業 副 董 事 長 ) 對 談 詹 偉 雄 : 當 你 接 到 一 個 案 子 時, 中 間 有 哪 些 過 程 或 環 節 是 你 最 在 意 或 是 最 要 求 的? 林 洲 民 : 每 一 個 案 子 都 有 它 的 時 空 背 景, 都 有 它 自 己 的 故 事, 這 個 故 事 是 我 們 決 定 要 不 要 做 的 原 因, 和 設 計 費 或 時 間 無 關 我 們 每 個 案 子 沒 有 方 程 式, 但 有 很 多 大 故 事 小 故 事, 這 些 會 變 成 怎 麼 做 的 道 理 ( 詹 偉 雄,2008:108) 如 果 要 為 朝 向 美 感 體 驗 經 濟 : 文 學 創 新 教 學 研 究 特 色 教 學 計 畫 從 構 思 到 執 行 完 畢 這 整 個 過 程 說 一 個 故 事, 那 麼 這 個 故 事 的 開 始 應 該 是 從 看 到 這 則 校 內 公 告 開 始 : 98 學 年 度 第 一 學 期 國 立 高 雄 師 範 大 學 特 色 教 學 研 究 實 施 計 畫 一 目 的 為 鼓 勵 本 校 教 師 運 用 多 元 教 學 資 源 創 新 與 精 進 教 學, 發 展 特 色 教 學 模 式, 並 結 合 微 型 教 學 實 驗 室 之 運 用, 與 高 高 屏 區 域 夥 伴 學 校 共 享 教 學 研 究 成 果, 特 訂 定 本 計 畫 回 頭 看 看 當 初 的 計 畫 申 請 書, 提 交 日 期 是 2009 年 9 月 18 日, 轉 眼 間 一 個 學 期 過 去 了, 計 畫 如 期 執 行 完 畢, 計 畫 書 中 草 擬 的 許 多 教 學 計 畫, 也 克 服 了 當 初 並 沒 有 自 信 可 以 全 數 解 決 的 困 難, 終 告 實 現 此 際, 當 筆 者 撰 寫 成 果 報 告 時, 自 覺 是 一 個 很 好 的 回 顧 思 考 的 機 會, 思 考 做 為 本 特 色 教 學 研 究 的 主 要 實 施 目 的 : 創 新 與 精 進 教 學, 發 展 特 色 教 學 模 式, 是 否 得 以 達 成? 如 果 真 的 能 實 現 部 分 預 期 目 標, 背 後 推 動 與 成 就 它 們 的 因 素 究 竟 是 什 麼? 我 重 讀 了 另 一 則 相 關 公 告, 想 找 到 一 些 線 索 :
83 總 有 一 天 我 會 繼 承 火 影 這 個 名 字! 98 學 年 度 第 一 學 期 國 立 高 雄 師 範 大 學 特 色 教 學 研 究 計 畫 成 果 報 告 格 式 規 範 成 果 報 告 格 式 請 依 序 撰 寫 : 研 究 主 題 中 文 摘 要 (500 字 以 內, 關 鍵 詞 3 ~ 5 句 ) 本 文 ( 緒 論 研 究 目 的 研 究 方 法 研 究 結 果 等, 字 數 限 於 15,000 字 至 20,000 字 內 ) 參 考 文 獻 附 錄 等 從 這 份 成 果 報 告 的 格 式 規 範 看 來, 高 雄 師 範 大 學 教 學 發 展 中 心 對 計 畫 執 行 人 員 的 預 設 期 待 似 乎 是 : 針 對 一 門 課 程, 擬 定 一 項 或 數 項 教 學 研 究 主 題, 訂 定 其 目 的, 陳 述 其 方 法, 最 後 檢 討 其 結 果 基 本 上, 這 也 就 是 撰 寫 一 篇 學 術 論 文 的 標 準 模 式 這 個 要 求 對 大 學 教 師 來 說, 難 度 不 高, 甚 至 根 本 就 是 教 授 自 研 究 生 時 期 就 已 被 反 覆 訓 練 的 專 業 基 本 工 對 此, 我 可 以 不 太 費 力 地 滿 足 這 項 要 求, 但 不 知 道 為 什 麼, 我 不 那 麼 願 意 順 應 這 項 要 求 如 同 林 洲 民 建 築 師 與 詹 偉 雄 對 談 時 所 言, 每 一 項 研 究 或 教 學 計 畫 案 都 有 它 天 時 地 利 人 和 的 種 種 機 緣 遇 合, 這 些 成 就 了 它 們 自 身 的 故 事, 這 些 故 事 才 是 我 決 定 提 出 申 請, 在 課 堂 上 宣 布 計 畫 啟 動, 其 後 以 整 個 學 期 甚 至 學 年 貫 徹 執 行 的 主 要 動 力 這 和 能 獲 得 多 少 經 費 補 助 聘 任 幾 名 助 理 以 及 對 個 人 升 等 與 評 鑑 的 實 質 效 益, 都 沒 有 太 大 關 係 每 一 個 計 畫 案 也 都 沒 有 既 定 的 方 程 式, 不 一 定 有 嚴 謹 而 完 整 的 學 術 理 論 背 書, 但 都 有 很 多 的 大 故 事 小 故 事, 隨 著 計 畫 的 發 想 與 籌 辦 不 斷 地 發 生 通 常 是 我 先 被 一 些 大 故 事 感 動 而 開 始 醞 釀 新 計 畫, 隨 著 計 畫 執 行, 過 程 中 又 會 創 造 出 更 多 小 故 事, 或 許 進 而 感 動 了 更 多 人, 或 許 催 生 他 們 更 新 穎 的 創 想 更 勇 敢 的 實 踐 這 是 我 在 英 語 系 任 教 三 年 半 以 來, 提 出 與 推 行 過 不 少 教 學 與 研 究 計 畫 的 過 程 中, 自 覺 最 有 趣 最 有 意 義 甚 至 最 感 到 幸 運 的 地 方 達 成 本 計 畫 實 施 目 的 創 新 與 精 進 教 學, 發 展 特 色 教 學 模 式 的 方 法 應 該 有 很 多 種, 與 高 高 屏 區 域 夥 伴 學 校 共 享 教 學 研 究 成 果 也 應 容 許 多 種 不 同 形 式, 撰 寫 學 術 論 文 不 會 是 唯 一 一 種, 即 使 那 是 我 們 最 習 以 為 常 最 駕 輕 就 熟 的 畢 竟 我 們 都 已 經 閱 讀 太 多 的 學 術 理 論, 但 那 些 做 為 柴 薪 燃 燒 我 學 術 同 儕 們 教 學 熱 忱 的 大 故 事 與 小 故 事, 關 於 他 們 與 他 們 的 學 生 相 處 的 大 故 事
84 特 色 教 學 研 究 2 Distinguished Teaching Research 2 與 小 故 事, 我 卻 很 少 有 機 會 聽 到 但, 我 很 想 聽 在 那 之 前, 就 讓 我 先 來 講 一 個 吧! 一 個 我 自 己 的 故 事, 一 個 關 於 朝 向 美 感 體 驗 經 濟 : 文 學 創 新 教 學 研 究 特 色 教 學 計 畫 如 何 無 中 生 有, 我 如 何 與 英 語 系 二 年 甲 班 的 學 生 先 行 發 動, 然 後 一 乙 二 乙 三 乙 與 四 乙 學 生 紛 紛 加 入, 我 們 如 何 一 起 把 大 事 化 小, 卻 把 小 事 搞 大 的 一 個 故 事 貳 研 究 目 的 躍 入 文 創 新 藍 海 的 100 種 姿 態 一 2C + 4C > 6C, 朝 向 明 日 的 文 化 創 意 產 業 當 初 之 所 以 提 出 這 項 特 色 教 學 計 畫, 並 特 別 強 調 美 感 體 驗 經 濟 這 個 概 念, 其 實 是 呼 應 許 多 高 等 教 育 工 作 者 以 及 廣 義 的 文 化 工 作 者 共 同 的 理 想 之 一 : 期 望 讓 教 學 與 實 務 更 為 緊 密 結 合, 讓 人 才 養 成 更 能 符 合 社 會 當 下 以 及 迫 近 未 來 的 需 求 計 畫 提 出 前 一 個 月, 國 內 最 具 意 見 領 袖 地 位 的 雜 誌 之 一 遠 見 恰 好 推 出 專 號 文 創 航 向 新 藍 海 (2009 年 8 月 號 ), 該 雜 誌 針 對 當 前 台 灣 以 及 許 多 同 樣 面 臨 傳 統 產 業 競 爭 力 下 降, 亟 需 轉 型 的 亞 洲 國 家 都 爭 相 發 展 的 文 化 創 意 產 業, 就 政 策 面 產 業 界 教 育 體 制 因 應 進 行 採 訪 檢 討 與 建 議 其 中 一 篇 文 章 想 要 產 值 五 年 達 6,800 億,4C 少 不 了 2C ( 陳 建 豪,2009) 引 用 了 在 資 策 會 任 職 近 20 年 也 曾 是 數 位 內 容 辦 公 室 主 要 推 手 的 何 文 雄 的 意 見 指 出, 數 位 內 容 的 獲 利 公 式 為 2C + 4C > 6C, 其 中,2C 指 的 是 文 創 產 業 的 文 化 (culture) 與 創 意 (creative), 而 4C 則 是 數 位 內 容 的 主 要 意 涵 : 內 容 (content) 電 腦 (computer) 通 訊 (communication) 消 費 者 (consumer); 數 位 內 容 必 然 是 一 個 整 合 性 的 創 新, 誰 懂 得 整 合 6C 範 疇, 誰 就 掌 握 更 多 勝 算,2C 和 4C 雖 是 相 加, 但 效 果 卻 是 相 乘 表 面 上 看 來, 這 篇 報 導 只 針 對 數 位 內 容 產 業, 與 英 語 系 傳 統 教 育 方 針, 尤 其 是 文 學 課 程, 似 乎 並 無 關 聯, 但 是 卻 刺 激 我 產 生 了 不 少 新 想 法 台 灣 在 科 技 硬 體 方 面 素 有 堅 強 實 力, 何 文 雄 提 及 的 6C 當 中, 電 腦 與 通 訊 最 具 競 爭 力 ; 而 內 容 是 目 前 政 府 與 業 界 都 高 度 重 視 亟 欲 分 食 的 全 球 大 餅 ; 消 費 者 這 環 在
85 總 有 一 天 我 會 繼 承 火 影 這 個 名 字! 台 灣 過 去 以 製 造 業 為 主 的 經 濟 體 質 中 不 受 重 視, 但 在 以 服 務 業 為 主 的 新 經 濟 中, 勢 必 會 發 展 出 與 消 費 者 互 動 更 細 膩 更 體 貼 的 方 式 ; 至 於 文 化 與 創 意 能 力, 這 被 認 為 是 科 技 硬 體 的 4C 無 法 欠 缺 卻 又 最 難 養 成 的 2C, 不 就 應 該 是 人 文 與 藝 術 學 門 學 生, 當 然 也 包 括 英 語 系, 向 來 最 被 著 力 培 養, 也 是 我 們 理 論 上 應 具 備 的 競 爭 優 勢 嗎? 回 到 前 面 提 及 的 許 多 教 育 工 作 者 以 及 文 化 工 作 者 共 同 的 那 個 理 想, 我 們 如 何 讓 教 學 與 實 務 更 加 緊 密 地 結 合? 如 何 讓 人 才 養 成 更 能 符 合 社 會 當 下 以 及 迫 近 未 來 的 需 求? 我 們 該 如 何 培 養 出 有 潛 力 與 其 他 產 業 進 行 整 合 性 的 創 新 的 未 來 人 才? 要 躍 入 目 前 看 來 生 機 蓬 勃 的 文 創 新 藍 海, 參 與 6C 範 疇 整 合, 當 下 教 育 者 最 應 該 設 計 並 實 際 教 授 的, 我 認 為 應 當 就 是 能 豐 實 學 生 文 化 涵 養, 激 發 創 意 思 想 的 課 程 但 回 到 現 實, 我 目 前 在 英 語 系 負 責 的 六 門 課 程 中 有 高 達 四 門 屬 於 語 言 基 礎 能 力 課 程, 包 括 英 語 聽 講 英 文 寫 作 與 初 / 中 級 法 文 ( 我 於 法 國 巴 黎 大 學 攻 讀 歐 美 比 較 文 學 碩 博 士 學 位, 論 文 撰 寫 與 答 辯 皆 以 法 文 進 行 ), 另 兩 門 西 洋 文 學 概 論 與 美 國 文 學 傳 統 教 法 也 多 以 文 本 選 讀 與 解 析 為 主 這 在 充 實 學 生 的 西 方 文 化 知 識 上 的 確 有 所 俾 益, 但 在 創 意 激 發 上 似 乎 有 所 不 足 若 要 在 既 有 課 程 名 稱 不 變, 亦 不 耗 費 兩 個 學 期 以 上 苦 等 新 課 程 通 過 的 情 況 下, 唯 有 在 教 學 目 標 與 教 學 方 式 上 稍 做 調 整, 一 方 面 兼 顧 西 洋 經 典 文 學 的 導 讀, 另 一 方 面 更 積 極 更 機 動 地 引 介 當 代 文 創 產 業 的 關 鍵 觀 念 與 重 大 趨 勢 在 厚 實 文 化 涵 養 激 發 創 意 思 想, 以 及 基 礎 知 識 與 實 務 操 作 並 重 的 路 線 上, 個 人 認 為 實 踐 大 學 設 計 學 院 近 年 來 的 教 學 創 新 可 以 做 為 借 鏡 由 四 系 二 所 組 成 的 實 踐 大 學 設 計 學 院, 是 國 內 美 感 與 創 意 教 育 開 始 受 到 普 遍 重 視 之 後, 能 提 出 獨 到 教 學 方 針 且 也 頗 見 成 效 的 一 個 機 構 事 實 上, 它 是 近 年 來 國 內 許 多 大 學 紛 紛 新 設 或 整 編 設 計 創 意 生 活 風 格 等 相 關 領 域 系 所 成 立 設 計 學 院 的 一 個 例 子 而 已, 而 這 股 熱 潮 反 映 了 上 個 世 紀 末 台 灣 由 代 工 製 造 朝 向 設 計 品 牌 產 業 轉 型 的 艱 辛 努 力 這 波 產 業 轉 型 不 僅 只 對 工 商 業