章 的 閱 理 解 能 力 仍 是 國 語 文 學 習 的 重 點, 即 使 是 對 學 習 低 成 就 的 學 生 而 言 三 基 本 學 習 之 條 目 只 是 描 述 該 項 能 力, 至 於 難 易 度 尚 需 視 文 本 素 材 之 長 短 深 淺 而 定 補 充 教 材 之 選 文 及

參 使 用 指 引 鬆 動 土 壤 才 能 深 耕! 十 二 年 國 教 教 學 與 評 量 的 變 革, 教 師 需 要 學 校 行 政 全 力 支 持 基 本 學 習 編 輯 團 隊 首 先 冀 望 各 國 中 校 長 教 務 主 任 能 完 備 行 政 作 業, 發 揮 教 學 領 導, 為 國 文 老 師 們 厚 植 實 施 補 救 教 學 的 能 量 : 一 安 排 教 師 參 與 補 救 教 學 8 小 時 研 習, 拉 高 增 能 研 習 達 成 率 二 齊 備 線 上 評 量 的 環 境 與 設 備, 落 實 校 篩 選 施 測 統 計 開 班 與 合 格 師 資 三 視 基 本 學 習 為 教 學 必 備 之 工 具, 宣 達 並 網 路 連 結 補 充 教 材 等 相 關 文 件, 供 國 文 老 師 研 運 用 四 帶 領 老 師 探 討 三 層 補 救 教 學 的 概 念, 強 化 老 師 進 行 立 即 性 補 救 的 信 念 與 技 術 五 利 用 輔 導 團 到 校 服 務 及 教 學 觀 摩 等 機 會, 促 進 補 救 教 學 教 材 教 法 的 交 流 分 享 六 校 長 關 心 補 救 教 學 成 效, 親 自 監 控 學 生 受 輔 後 之 學 習 進 展 對 於 現 場 辛 苦 的 國 文 老 師 而 言, 基 本 學 習 的 訂 定 並 非 學 術 研 究, 所 研 發 之 評 量 試 題 和 補 充 教 材, 是 為 了 供 國 文 老 師 教 學 實 際 運 用 在 使 用 時, 希 望 老 師 們 能 掌 握 以 下 幾 個 概 念 : 一 和 課 程 綱 要 不 同, 基 本 學 習 將 學 生 應 習 得 的 基 本 能 力 切 割 三 個 年 級, 分 年 級 描 述, 以 方 便 老 師 逐 年 檢 視, 立 即 補 救 不 同 的 教 材, 可 能 適 用 於 不 同 的 教 學 目 標, 一 學 年 為 期, 請 檢 視 該 年 級 所 有 條 目 是 否 均 已 涉 獵, 不 偏 廢 不 擱 置 二 基 本 學 習 四 大 項 目 依 其 重 要 性 訂 定 比 例 : 字 詞 20% 句 段 30% 篇 章 40% 語 文 常 識 10% 文 學 文 化 應 用 文 等 知 識 性 涵 只 占 10%, 認 字 亦 不 等 於 識 文 ; 句 段 和 篇 6

章 的 閱 理 解 能 力 仍 是 國 語 文 學 習 的 重 點, 即 使 是 對 學 習 低 成 就 的 學 生 而 言 三 基 本 學 習 之 條 目 只 是 描 述 該 項 能 力, 至 於 難 易 度 尚 需 視 文 本 素 材 之 長 短 深 淺 而 定 補 充 教 材 之 選 文 及 教 學 活 動 設 計 宜 把 握 生 活 化 實 用 性 趣 味 性 簡 單 基 本 的 原 則 四 老 師 們 對 補 救 教 學 效 果 的 期 待 通 常 是 學 生 回 到 原 班 後, 能 跟 得 上, 段 考 成 績 能 進 步 為 此, 編 輯 團 隊 提 供 的 第 一 批 補 充 教 材 範 例 仍 保 留 了 近 半 數 的 課 本 教 材, 輔 以 課 外 的 科 普 類 散 文 及 文, 但 基 本 學 習 實 為 能 力 導 向, 請 老 師 們 勇 敢 跳 脫 課 本 進 度 的 框 架, 學 生 能 逐 年 習 得 基 本 學 習 所 列 之 各 項 能 力, 確 保 日 後 國 民 素 養, 才 是 核 心 價 值 五 用 同 樣 的 教 材 教 法,1 到 7 節 課 學 不 會 的, 再 加 一 節, 還 是 學 不 會 鎖 定 基 本 學 習 某 個 條 目 為 教 學 目 標 時, 請 一 併 思 考, 何 種 教 學 策 略 或 活 動 設 計 才 能 達 成 這 個 目 標? 異 質 性 分 組 合 作 學 習 差 異 性 教 學 多 元 評 量 等 策 略 或 可 激 發 老 師 們 的 靈 感 六 教 學 與 評 量 互 為 表 裡 字 詞 20% 句 段 30% 篇 章 40% 語 文 常 識 10% 的 配 分 比 例 同 樣 適 用 於 段 考 命 題 國 文 老 師 們 常 善 意 的 用 形 音 義 記 誦 注 釋 等 傳 統 題 型 讓 低 成 就 的 孩 子 拿 基 本 分, 其 實 擷 取 字 面 訊 息 直 接 推 論 等 較 低 層 次 的 閱 理 解 挑 戰 題 更 切 合 實 用, 也 更 能 引 發 低 成 就 學 生 作 答 的 樂 趣 和 熱 情 基 本 學 習 是 國 文 課 堂 上 的 好 幫 手, 條 列 式 呈 現 意 在 提 綱 挈 領, 便 於 查 閱, 但 難 免 簡 略, 相 關 之 名 詞 定 義 編 輯 理 念 詳 細 涵 均 詳 述 於 附 錄 之 Q&A 中, 或 可 為 您 解 惑 7

肆 補 救 教 學 基 本 學 習 一 目 的 國 民 中 學 國 語 文 科 補 救 教 學 基 本 學 習 乃 依 據 : ( 一 ) 十 二 年 國 民 基 本 教 育 之 配 套 方 案 國 民 小 學 及 國 民 中 學 補 救 教 學 實 施 方 案 ( 二 ) 教 育 部 研 商 國 民 小 學 各 年 級 基 本 學 習 會 議 紀 錄 及 ( 三 ) 教 育 部 輔 導 群 研 商 國 民 中 小 學 國 語 文 科 基 本 學 習 會 議, 委 託 國 立 臺 灣 師 範 大 學 以 及 九 年 一 貫 課 程 推 動 工 作 課 程 與 教 學 輔 導 組 語 文 學 習 領 域 國 語 文 組 輔 導 群 研 擬 而 成 其 適 用 對 象 為 我 國 七 到 九 年 級 參 與 國 語 文 補 救 教 學 之 學 生 訂 定 國 中 國 語 文 科 補 救 教 學 基 本 學 習 之 主 要 目 的 在 : ( 一 ) 藉 以 發 展 對 應 之 補 救 教 學 教 材, 針 對 學 習 落 後 之 學 生 進 行 補 救 教 學, 以 提 升 國 中 學 生 國 語 文 能 力 ;( 二 ) 作 為 建 構 標 準 化 測 驗 之 參 考, 以 檢 核 學 生 基 本 國 語 文 知 能 篩 選 需 進 行 補 救 教 學 之 學 生 ;( 三 ) 落 實 國 民 中 學 國 語 文 教 育, 減 低 學 生 國 語 文 程 度 落 差 問 題, 以 奠 定 國 人 國 語 文 能 力 的 基 礎 二 基 本 學 習 定 義 所 謂 國 語 文 基 本 學 習 係 指 無 論 課 程 標 準 或 課 程 綱 要 如 何 改 變 或 教 材 如 何 重 編, 學 生 在 該 年 級 必 須 習 得 之 最 基 本 英 語 知 能 基 本 學 習 各 項 指 標 之 設 定, 以 學 生 前 一 年 級 應 習 得 之 國 語 文 能 力 為 底 標 凡 無 法 通 過 依 據 基 本 學 習 所 建 置 之 檢 測 標 準 者, 應 參 與 補 救 教 學 三 設 定 原 則 (ㄧ) 基 本 學 習 係 參 考 97 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 國 語 文 課 程 綱 要, 將 能 力 指 標 分 年 級 予 以 簡 化 淺 化, 訂 出 各 年 級 必 8

須 學 會 的 基 本 學 習 ( 二 ) 基 本 學 習 分 字 詞 句 段 篇 章 及 語 文 常 識 四 大 項 目, 標 舉 說 作 等 學 生 適 應 未 來 生 活 必 需 具 備 的 語 文 能 力, 各 年 級 條 目 之 深 淺 以 序 階 化 呈 現 ( 三 ) 各 年 級 條 目 之 編 雖 部 分 參 酌 各 版 本 教 科 書 之 教 材, 但 整 體 而 言, 以 能 力 導 向 為 原 則, 而 非 知 識 導 向 ( 四 ) 考 量 國 語 文 之 學 習, 除 生 活 應 用 之 工 具 性 外, 亦 應 包 含 人 文 素 養 及 文 化 傳 承 等 知 識 性 涵, 故 增 列 語 文 常 識 項 目 ( 五 ) 編 架 構 延 續 國 民 小 學 國 語 文 基 本 學 習 之 分 項 與 用 語, 以 便 與 國 小 對 照 銜 接 詳 細 請 參 閱 下 表 及 附 錄 之 Q&A 9

四 國 民 中 學 各 年 級 國 語 文 基 本 學 習 年 級 項 目 字 詞 句 子 認 念 書 工 具 書 應 用 聆 七 年 級 八 年 級 九 年 級 ( 一 ) 認 念 常 用 國 字 及 字 音 2700 字 ( 二 ) 認 念 常 用 語 詞 4100 個 ( 一 ) 書 常 用 國 字 2100 字 ( 二 ) 書 常 用 語 詞 3200 個 ( 一 ) 以 3200 個 常 用 語 詞 為 範 圍 的 句 子 或 段 落 ( 一 ) 使 用 字 辭 典 查 出 字 詞 的 意 義 ( 二 ) 使 用 數 位 化 字 辭 典 查 出 字 詞 的 意 義 ( 一 ) 利 用 常 用 國 字 2100 字 造 詞, 並 字 義 和 詞 義 ( 二 ) 根 據 語 境, 選 擇 正 確 的 常 用 國 字 2100 字 及 常 用 語 詞 3200 個 ( 三 ) 運 用 習 得 的 3200 個 常 用 語 詞 造 句, 並 句 義 ( 一 ) 出 簡 單 對 話 的 重 要 訊 息 ( 人 事 時 地 物 原 因 ) 認 念 書 工 具 書 應 用 聆 ( 一 ) 認 念 常 用 國 字 及 字 音 3100 字 ( 二 ) 認 念 常 用 語 詞 4700 個 ( 一 ) 書 常 用 國 字 2400 字 ( 二 ) 書 常 用 語 詞 3600 個 ( 一 ) 以 3600 個 常 用 語 詞 為 範 圍 的 句 子 或 段 落 認 念 書 ( 一 ) 使 用 字 辭 典 成 語 辭 典 等 分 辨 詞 義, 工 擴 充 詞 彙 具 ( 二 ) 使 用 數 位 化 字 辭 典 分 辨 詞 義, 擴 充 詞 書 彙 ( 一 ) 利 用 常 用 國 字 2400 字 造 詞, 並 字 義 和 詞 義 ( 二 ) 根 據 語 境, 選 擇 正 確 的 常 用 國 字 2400 字 及 常 用 語 詞 3600 個 ( 三 ) 運 用 習 得 的 3600 個 常 用 語 詞 造 句, 並 句 義 ( 一 ) 出 敘 事 性 段 落 的 重 要 訊 息 ( 順 序 重 點 主 旨 ) 應 用 聆 ( 一 ) 認 念 常 用 國 字 及 字 音 3500 字 ( 二 ) 認 念 常 用 語 詞 5300 個 ( 一 ) 書 常 用 國 字 2700 字 ( 二 ) 書 常 用 語 詞 4100 個 ( 一 ) 以 4100 個 常 用 語 詞 為 範 圍 的 句 子 或 段 落 ( 一 ) 使 用 字 辭 典 成 語 辭 典 查 出 字 詞 相 關 詞 彙 的 意 義 及 用 法 ( 二 ) 使 用 搜 尋 引 擎 查 出 字 詞 相 關 詞 彙 的 意 義 及 用 法 ( 一 ) 利 用 常 用 國 字 2700 字 造 詞, 並 說 明 字 義 和 詞 義 ( 二 ) 根 據 語 境, 選 擇 正 確 的 常 用 國 字 2700 字 及 常 用 語 詞 4100 個 ( 三 ) 運 用 習 得 的 4100 個 常 用 語 詞 造 句, 並 句 義 ( 一 ) 出 性 段 落 的 重 要 訊 息 ( 情 緒 觀 點 ) 10

年 級 項 目 段 落 說 話 朗 與 閱 作 七 年 級 八 年 級 九 年 級 ( 一 ) 清 楚 重 述 到 的 句 子 或 段 落 ( 二 ) 正 確 回 應 問 題 說 話 ( 一 ) 朗 1. 正 確 順 暢 地 朗 文 句 段 落 ( 二 ) 閱 1. 詮 釋 句 子 的 涵 義 2. 瞭 解 句 子 和 段 落 的 重 要 概 念 3. 指 出 段 落 表 述 方 式 ( 如 : 敘 述 描 抒 情 議 論 等 ) 4. 利 用 標 點 符 號 ( 分 號 破 折 號 夾 注 號 ), 理 解 句 子 的 涵 義 5. 認 識 並 欣 賞 文 句 中 修 辭 的 作 用 ( 摹 倒 反 ) ( 一 ) 配 合 句 子 的 需 要, 恰 當 運 用 標 點 符 號 ( 分 號 破 折 號 夾 注 號 ) ( 二 ) 運 用 仿 擴 的 技 巧 作 句 子 或 段 落 ( 三 ) 應 用 摹 修 辭 技 巧 作 朗 與 閱 ( 一 ) 說 出 完 整 有 條 理 的 語 句 段 落 ( 二 ) 摘 要 他 人 問 題 重 點 ( 三 ) 清 楚 表 達 自 己 的 問 題 ( 一 ) 朗 1. 運 用 聲 調 變 化 呈 現 文 句 段 落 重 點 ( 二 ) 閱 1. 懂 簡 易 的 句 型 結 構 2. 根 據 句 義 理 解 段 落 的 主 旨 3. 透 過 上 下 文 情 境, 出 段 落 中 句 子 間 的 邏 輯 順 序 4 利 用 標 點 符 號 ( 分 號 破 折 號 夾 注 號 ), 理 解 段 落 的 涵 義 5. 認 識 並 欣 賞 文 句 中 修 辭 的 作 用 ( 轉 化 排 比 ) ( 一 ) 配 合 段 落 的 需 要, 恰 當 運 用 標 點 符 號 ( 分 號 破 折 號 夾 注 號 ) ( 二 ) 運 用 縮 的 技 巧 作 句 子 或 段 落 作 ( 三 ) 應 用 譬 喻 修 辭 技 巧 作 說 話 朗 與 閱 ( 一 ) 在 與 他 人 討 論 的 過 程 中, 說 出 自 己 的 看 法 ( 二 ) 針 對 討 論 主 題 表 達 意 見, 理 由 ( 一 ) 朗 1. 運 用 聲 調 的 變 化 表 達 文 句 段 落 的 情 感 ( 二 ) 閱 1. 懂 文 章 中 用 不 同 句 式 句 型 結 構 的 作 手 法 2. 出 文 句 段 落 的 語 氣 3. 透 過 上 下 文 情 境, 出 段 落 中 句 子 間 的 層 次 4. 認 識 並 欣 賞 文 句 中 修 辭 的 作 用 ( 映 襯 雙 關 ) ( 一 ) 運 用 標 點 符 號, 表 現 句 子 間 的 停 連 語 氣 ( 二 ) 運 用 續 的 技 巧 作 句 子 或 段 作 落, 進 而 出 一 段 文 字 的 結 論 ( 三 ) 應 用 排 比 修 辭 技 巧 作 11

年 級 項 目 篇 章 聆 說 話 七 年 級 八 年 級 九 年 級 ( 一 ) 出 300 字 語 體 文 的 重 要 訊 息 ( 人 事 時 地 物 原 因 ) ( 一 ) 重 述 300 字 篇 章 的 重 點 ( 二 ) 完 整 陳 述 一 件 事 的 始 末 ( 一 ) 朗 : 1. 正 確 順 暢 的 念 文 章, 並 避 免 語 詞 停 頓 的 錯 誤 ( 二 ) 閱 : 朗 1. 默 語 體 文, 指 出 不 理 解 的 字 句 2. 出 篇 章 的 重 要 訊 息 ( 人 事 時 與 地 物 原 因 ) 閱 3. 概 略 理 解 篇 章 大 意 4. 概 略 理 解 篇 章 的 條 理 結 構 作 ( 一 ) 看 懂 題 意 ( 二 ) 擬 訂 作 大 綱 ( 三 ) 出 一 件 事 的 開 始 經 過 結 尾 ( 四 ) 養 成 修 改 自 己 作 文 的 習 慣 聆 說 話 朗 與 閱 ( 一 ) 出 400 字 語 體 文 的 重 要 訊 息 ( 人 事 時 地 物 原 因 順 序 重 點 主 旨 ) ( 一 ) 重 述 400 字 篇 章 的 重 點 ( 二 ) 把 自 己 知 道 的 資 訊 和 別 人 分 享 ( 一 ) 朗 : 1. 運 用 聲 調 變 化 念 文 章 段 落 ( 二 ) 閱 : 1. 默 語 體 文, 每 分 鐘 約 200 字 2. 出 篇 章 的 重 要 訊 息 ( 人 事 時 地 物 原 因 順 序 重 點 主 旨 ) 3 理 解 篇 章 大 意 4. 理 解 篇 章 的 條 理 結 構 5. 概 略 理 解 淺 近 文 言 文 的 篇 章 大 意 6. 體 會 篇 章 所 表 達 的 情 感 ( 例 如 尊 重 關 懷 ) ( 一 ) 依 據 主 題, 選 擇 適 當 的 作 材 料, 完 成 三 段 式 的 文 章 作 ( 二 ) 作 敘 事 的 文 章 聆 說 話 ( 一 ) 出 500 字 語 體 文 的 重 要 訊 息 ( 人 事 時 地 物 原 因 順 序 重 點 主 旨 論 點 舉 例 ) ( 一 ) 重 述 500 字 篇 章 的 重 點 ( 二 ) 依 據 主 題, 進 行 口 頭 報 告, 表 達 自 己 的 看 法 ( 一 ) 朗 : 1. 運 用 聲 調 變 化 表 達 文 章 的 情 感 ( 二 ) 閱 : 1. 默 語 體 文, 每 分 鐘 約 300 字 朗 2. 出 篇 章 的 重 要 訊 息 ( 人 事 時 地 物 原 因 順 序 重 點 主 與 旨 論 點 舉 例 ) 閱 3. 理 解 篇 章 寓 意 4. 辨 別 篇 章 的 條 理 結 構 5. 理 解 淺 近 文 言 文 的 篇 章 主 旨 6. 練 習 將 閱 轉 化 成 日 常 生 活 中 解 決 問 題 的 能 力 作 ( 一 ) 依 據 正 確 審 題 立 意 取 材 安 排 結 構 等 步 驟, 完 成 至 少 三 段 式 的 文 章 ( 二 ) 作 借 事 說 理 的 文 章 12

年 級 項 目 語 文 常 識 文 學 應 用 文 文 化 七 年 級 八 年 級 九 年 級 ( 一 ) 認 識 近 體 詩 的 格 式 ( 二 ) 認 識 近 體 詩 的 重 要 作 家 ( 三 ) 比 較 現 代 詩 與 近 體 詩 的 差 異 ( 四 ) 認 識 近 代 文 學 作 品 ( 現 代 詩 散 文 ) ( 一 ) 認 識 簡 單 應 用 文 書 的 基 本 格 式 ( 便 條 公 告 ) ( 二 ) 應 用 簡 單 應 用 文 書 的 基 本 格 式 ( 便 條 公 告 ) ( 一 ) 認 識 重 要 典 籍 ( 論 語 ) ( 二 ) 認 識 六 書 造 字 的 基 本 原 則 ( 象 形 指 事 會 意 形 聲 ) ( 三 ) 辨 識 楷 書 行 書 篆 書 隸 書 文 學 ( 一 ) 認 識 古 體 詩 的 格 式 ( 二 ) 認 識 古 體 詩 的 重 要 作 家 ( 三 ) 比 較 古 體 詩 與 近 體 詩 的 差 異 ( 四 ) 認 識 近 代 文 學 作 品 ( 現 代 詩 散 文 小 說 ) 文 學 應 ( 一 ) 認 識 簡 單 應 用 文 書 的 基 本 格 式 ( 書 信 柬 帖 ) 應 用 ( 二 ) 應 用 簡 單 應 用 文 書 的 基 本 格 式 ( 書 用 文 信 柬 帖 ) ( 三 ) 利 用 資 訊 媒 體 撰 電 子 郵 件 文 ( 一 ) 認 識 重 要 典 籍 ( 世 說 新 語 史 記 ) 文 ( 二 ) 欣 賞 書 法 作 品 文 化 化 ( 一 ) 認 識 宋 詞 元 曲 的 格 式 ( 二 ) 認 識 宋 詞 及 元 曲 的 重 要 作 家 ( 三 ) 比 較 詩 詞 的 差 異 ( 四 ) 認 識 寓 言 神 話 ( 一 ) 認 識 簡 單 應 用 文 書 的 基 本 格 式 ( 對 聯 題 辭 ) ( 二 ) 應 用 簡 單 應 用 文 書 的 基 本 格 式 ( 對 聯 題 辭 ) ( 一 ) 認 識 重 要 典 籍 ( 孟 子 ) ( 二 ) 認 識 生 活 中 的 文 化 習 俗 與 節 慶 13

國 民 中 學 國 語 文 基 本 學 習 Q&A 一 字 詞 學 習 Q1 各 年 級 基 本 學 習 字 詞 項 目 的 為 何? A: 各 年 級 基 本 學 習 字 詞 項 目 的 如 下 : 認 念 是 指 認 識 出 國 字 標 出 注 音 符 號 的 能 力 書 是 指 國 字 筆 畫 筆 順 的 正 確 書 能 力 是 指 正 確 書 到 語 詞 句 子 或 段 落 的 能 力 工 具 書 是 指 使 用 工 具 書 檢 索 字 詞 的 能 力 應 用 是 指 能 運 用 國 字 語 詞 或 進 行 文 書 處 理 的 能 力 Q2 國 語 文 基 本 學 習 能 力 的 字 詞 編 輯 理 念 為 何? A: 國 語 文 基 本 學 習 能 力 字 詞 的 制 訂, 以 教 育 部 97 年 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 為 原 則 將 基 本 學 習 能 力 分 為 七 八 九 年 級, 訂 出 包 括 認 念 書 工 具 書 應 用 等 五 大 主 概 念, 採 螺 旋 式 設 計, 隨 年 級 所 學 字 詞 量 增 加, 而 加 深 加 廣 字 詞 的 學 習, 以 認 念 ( 識 字 與 字 能 力 ) 為 基 礎, 而 後 書 ( 包 括 識 字 與 字 能 力 聆 能 力 ), 故 認 念 字 詞 量 高 於 書 字 詞 量, 要 求 能 得 正 確 及 得 正 確 同 時 還 要 學 會 使 用 各 種 工 具 書, 認 識 新 字 詞, 懂 得 詞 義, 且 能 正 確 應 用 語 詞 Q3 認 念 與 字 詞 量 是 如 何 計 算? A: 1. 國 字 認 念 量 書 量 國 字 認 念 量 的 制 訂, 源 自 國 小 基 本 學 習 字 詞 學 習 認 念, 參 考 97 國 語 文 課 程 綱 要 識 字 量 第 三 學 習 階 段 的 上 限 訂 出 七 年 級 國 字 認 念 量 以 每 年 級 增 加 400 字, 制 訂 各 年 級 國 字 認 念 量, 總 計 國 中 階 段 能 認 念 的 國 字 至 少 為 3,500 字, 達 到 第 四 學 習 階 段 之 識 字 量 下 限 14

國 字 書 量 的 制 訂, 則 依 國 小 六 年 級 書 量 1800 字 為 基 準, 每 年 級 增 加 300 字 總 計 國 中 階 段 能 書 的 國 字 至 少 為 2700 字, 達 到 課 程 綱 要 第 三 學 習 階 段 之 識 字 量 上 限 認 念 書 國 字 量 表 七 年 級 八 年 級 九 年 級 認 念 量 國 字 2,700 3,100 3,500 書 量 國 字 2,100 2,400 2,700 97 年 課 程 綱 要 識 字 量 第 三 學 習 階 段 2,200~2,700 第 四 學 習 階 段 3,500~4,500 2. 語 詞 認 念 量 書 量 與 量 語 詞 認 念 量 的 制 訂, 以 國 字 認 念 量 的 一 點 五 倍 來 計 算 ( 參 考 國 小 基 本 學 習 ), 即 每 年 級 增 加 450 個 語 詞, 國 中 階 段 能 認 念 的 語 詞 為 七 年 級 4,100 個 ( 凡 遇 50 進 位 為 100) 八 年 級 4,700 個 九 年 級 5,300 個 語 詞 書 量 的 制 訂, 參 考 語 詞 認 念 量 的 計 算 模 式, 七 年 級 能 書 的 語 詞 為 3,200 個 八 九 年 級 能 書 的 語 詞 為 3,600 個 4,100 個 語 詞 量 與 書 量 相 同 認 念 書 國 字 語 詞 量 表 七 年 級 八 年 級 九 年 級 認 念 量 書 量 國 字 2,700 3,100 3,500 語 詞 4,100 4,700 5,300 國 字 2,100 2,400 2,700 語 詞 3,200 3,600 4,100 量 語 詞 3,200 3,600 4,100 15

Q4 字 詞 認 念 書 與 應 用 涵 A: 字 詞 認 念 書 的 以 認 識 字 詞 的 形 音 為 主 包 括 : 指 出 正 確 音 辨 認 一 字 多 音 與 形 近 字 的 正 確 音 ; 書 或 指 出 正 確 字 形 辨 認 形 近 字 的 正 確 字 形 ; 指 出 正 確 詞 語 辨 認 同 音 字 詞 與 音 近 字 詞 的 正 確 使 用 字 詞 應 用, 是 指 能 運 用 國 字 語 詞 或 進 行 文 書 處 理 的 能 力, 所 以 參 考 國 小 基 本 學 習, 訂 出 依 各 年 級 能 書 國 字 和 語 詞 量 的 範 圍 之 造 詞 能 力 選 詞 能 力 造 句 能 力 等 三 項 條 目 字 詞 應 用 涵 應 包 括 : 詞 義 語 法 語 詞 結 構 變 化 等 至 於 國 中 新 加 入 的 文 言 文 字 詞 學 習, 以 語 體 文 文 言 文 併 陳 方 式, 條 目 中 不 加 以 區 隔 又 : 語 詞 的 結 構 變 化 種 類 很 多, 國 中 基 本 學 習 僅 以 疊 字 詞 狀 聲 詞 合 義 詞 同 義 詞 偏 義 詞 等 為 範 圍 文 言 文 詞 義 則 以 常 用 虛 字 古 今 義 變 通 同 字 之 中 與 懂 淺 近 古 文 較 相 關 的 部 分 為 國 中 學 習 基 本 語 法 在 字 詞 部 分 只 包 含 詞 類 ( 性 ) 語 詞 結 構, 進 一 步 的 語 法 應 該 屬 於 句 子 二 句 子 學 習 Q1 國 語 文 基 本 學 習 能 力 的 句 子 段 落 編 輯 理 念 為 何? A: 國 語 文 基 本 學 習 能 力 句 子 段 落 的 制 訂, 包 括 為 聆 說 話 朗 與 閱 作 四 大 面 向 有 關 句 子 段 落 的 基 本 學 習, 以 100 年 課 綱 之 本 國 語 文 能 力 指 標 為 本, 將 原 本 三 個 年 級 為 一 個 學 習 階 段, 改 以 年 級 為 單 位 明 確 敘 在 學 習 目 標 方 面 將 較 為 綜 合 陳 述 的 能 力 指 標, 加 以 明 確 化 序 階 化, 可 供 老 師 指 導 補 救 教 學 時 更 具 體 的 參 酌 Q2 句 子 段 落 的 基 本 學 習 包 含 : 聆 說 話 朗 與 閱 作, 用 意 為 何? A: 識 字 字 聆 說 話 閱 作 是 語 文 基 本 核 心 能 力 的 五 個 面 向 在 學 生 基 礎 的 識 字 字 量 上, 教 師 藉 書 面 文 字 16

以 外 的 面 向 : 聆 說 話 朗 與 閱, 讓 補 救 的 學 生 獲 致 更 多 元 真 實 的 學 習 管 道, 能 流 暢 詮 釋 文 章 中 的 句 子 和 段 落 的 涵 義, 以 作 為 進 一 步 理 解 篇 章 的 基 礎 Q3 句 子 的 語 法 及 句 型 的 學 習 主 要 為 何? A: 句 子 是 利 用 兩 個 或 兩 個 以 上 的 詞, 加 以 排 列 組 合, 能 表 達 一 個 完 整 的 意 思, 具 備 完 整 性 和 獨 立 性 的 語 言 單 位 基 本 結 構 為 : 主 語 + 謂 語, 如 : 鳥 / 飛 而 句 型 的 種 類 可 分 四 項 : 1. 敘 事 句 : 敘 述 一 件 事 情 的 句 子 結 構 例 子 結 構 例 子 主 語 + 述 語 + 賓 語 我 愛 鳥 主 語 + 述 語 我 走 了 二 表 態 句 : 描 人 事 物 的 性 質 或 狀 態 的 句 子 結 構 例 子 主 語 + 表 語 環 堵 蕭 然 三 有 無 句 : 表 明 事 物 的 有 無 或 存 在 與 否 的 句 子 結 構 例 子 主 語 + 述 語 ( 限 用 有 或 無 ) + 賓 語 宅 邊 有 五 柳 樹 四 判 斷 句 : 斷 定 主 語 所 代 表 的 人 事 物 是 什 麼 具 有 什 麼 屬 性 屬 於 什 麼 範 圍 結 構 例 子 結 構 例 子 主 語 + 繫 詞 ( 是 不 是 乃 為 即 非 ) + 斷 語 ( 名 詞 代 詞 ) 地 瓜 是 一 種 很 道 地 的 本 地 土 產 主 語 + 斷 語 蓮, 花 之 君 子 者 也 17

Q4 可 否 針 對 國 中 階 段 的 句 子 段 落 學 習 的 序 階 化 情 況 做 進 一 步 的 呢? A: 在 句 子 段 落 學 習 的 課 程 設 計 上, 應 針 對 不 同 年 級 學 生 訂 定 階 段 教 學 目 標, 選 取 貼 近 生 活 的 文 本 採 用 啟 發 式 教 學 活 動, 引 導 學 生 循 序 漸 進, 提 升 聆 說 話 朗 與 閱 及 作 四 項 能 力 1. 在 聆 部 分 : 七 年 級 學 生 在 聆 能 力 上 應 逐 步 養 成 從 聆 中 掌 握 簡 單 語 句 中 重 要 訊 息 能 力, 八 年 級 學 生 加 強 學 習 句 段 的 理 解 能 力, 應 可 發 展 出 聆 敘 事 性 句 段 意 涵, 九 年 級 學 生 在 聆 能 力 上, 應 具 備 識 辨 性 句 段 意 涵, 並 可 感 受 他 人 陳 述 語 句 的 情 緒 或 觀 點 2. 在 說 話 部 分 : 七 年 級 課 程 目 標 著 重 在 培 養 學 生 具 備 可 清 楚 重 述 到 他 人 的 句 子 或 段 落 大 意, 進 而 正 確 回 應 他 人 的 問 題 ; 八 年 級 學 生 逐 步 提 升 對 話 素 養, 可 以 就 他 人 所 提 出 的 問 題 以 說 話 方 式 作 出 重 點 摘 要, 並 清 楚 表 達 自 己 的 問 題 ; 九 年 級 學 生 的 課 程 旨 在 養 成 學 生 與 人 溝 通 的 能 力 為 目 標, 學 生 可 在 與 他 人 討 論 的 過 程 中, 說 出 自 己 的 看 法, 並 針 對 討 論 主 題 表 達 意 見, 理 由 3. 在 朗 與 閱 部 分 : 朗 要 能 先 正 確 順 暢 地 朗 文 句 段 落, 而 後 能 運 用 運 用 聲 調 變 化 呈 現 文 句 段 落 重 點 情 感 閱 方 面, 七 年 級 學 生 應 可 以 瞭 解 句 子 和 段 落 的 涵 義 及 重 要 概 念 八 年 級 則 應 懂 簡 易 的 句 型 ( 如 上 題 的 示 例 ), 並 根 據 句 義, 理 解 段 落 的 主 旨 及 段 落 中 句 子 間 的 邏 輯 順 序 九 年 級 學 生 則 應 懂 不 同 句 式 句 型 結 構, 並 透 過 上 下 文 情 境, 出 段 落 中 句 子 間 的 層 次 而 七 八 年 級 18

則 應 能 利 用 標 點 符 號 ( 分 號 破 折 號 夾 注 號 ), 協 助 理 解 句 子 段 落 的 涵 義 修 辭 技 巧 方 面, 則 希 望 國 中 學 生 可 以 依 不 同 年 級 的 序 階, 出 文 句 中 摹 譬 喻 排 比 的 修 辭 技 巧 4. 在 作 部 分 : 國 中 生 應 學 會 在 作 句 子 及 段 落 時, 能 恰 當 運 用 標 點 符 號 ( 分 號 破 折 號 夾 注 號 ), 進 一 步 表 現 句 子 間 的 停 連 語 氣 作 及 修 辭 技 巧 方 面, 則 希 望 七 年 級 學 生 可 以 運 用 仿 擴 摹 修 辭 的 技 巧, 八 年 級 學 生 可 以 運 用 縮 譬 喻 修 辭 的 技 巧 九 年 級 學 生 可 以 運 用 續 排 比 修 辭 的 技 巧, 並 進 而 出 一 段 文 字 的 結 論 三 篇 章 學 習 Q1. 篇 章 基 本 學 習 的 訂 定 原 則 為 何? A: 篇 章 基 本 學 習 的 訂 定, 參 考 教 育 部 97 年 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要, 以 具 體 化 明 確 化 的 學 習 表 現 呈 現, 並 漸 次 提 升 學 生 閱 的 理 解 層 次 拓 展 閱 視 野 培 養 良 好 的 閱 習 慣, 進 而 轉 化 成 解 決 生 活 問 題 的 能 力 Q2. 篇 章 的 學 習 為 何 分 為 聆 說 話 朗 與 閱 作 四 大 項 目? A: 篇 章 的 學 習 成 效 與 閱 表 現 閱 理 解 聆 說 話 作 修 辭 與 句 型 造 句 能 力 詞 彙 能 力 用 字 能 力 與 標 點 符 號 等 皆 有 相 關 性 ; 又 修 辭 與 句 型 造 句 能 力 詞 彙 能 力 用 字 能 力 與 標 點 符 號 等 歸 類 於 作 面 向, 故 將 篇 章 學 習 分 為 聆 說 話 朗 與 閱 作 四 大 項 目 Q3. 國 中 的 篇 章 閱 學 習 應 該 是 綜 合 運 用 的 能 力 表 現, 為 什 麼 要 區 分 為 七 八 九 年 級 三 個 階 段? A: 就 國 語 文 的 學 習 進 程 而 言, 在 國 中 階 段 應 著 重 文 意 理 解 綜 合 應 用 的 能 力, 其 表 現 難 以 根 據 年 級 描 述 其 差 異, 但 是 因 為 補 救 教 學 的 實 施 時 間 為 七 八 九 年 級 三 個 不 同 的 時 段, 所 以 為 了 19

更 具 體 提 供 補 救 教 學 的 取 材 及 命 題 依 據, 將 國 中 基 本 學 習 區 分 為 七 八 九 年 級 三 個 階 段 Q4. 什 麼 是 默? A: 不 發 出 聲 音 的 也 不 指 著 文 章 Q5: 國 中 的 閱 素 材 有 哪 些 類 型? A: 國 中 階 段 的 閱 素 材 除 了 敘 述 描 抒 情 議 論 各 種 表 述 方 式 的 散 文, 也 含 括 詩 歌 小 說 以 及 圖 形 表 格 地 圖 表 單 廣 告 等 閱 素 材 Q6. 理 解 篇 章 大 意 與 理 解 篇 章 寓 意 有 什 麼 差 別? A: 篇 章 大 意 著 眼 於 重 點 的 了 解, 篇 章 寓 意 還 要 進 一 步 了 解 文 章 闡 述 的 涵 或 言 外 之 意 作 目 的 Q7. 篇 章 聆 及 說 話, 各 年 級 的 教 材 一 定 要 依 據 字 數 要 求 嗎? A: 篇 章 字 數 多 寡 與 文 章 難 易 度 不 絕 對 成 正 比, 字 數 的 界 定 只 是 提 供 老 師 作 為 選 用 教 材 的 參 考 Q8. 進 行 篇 章 補 救 教 學 時, 教 學 的 教 材 從 哪 裡 來? A: 選 用 學 生 熟 悉 或 具 趣 味 性 的 教 材, 可 以 有 效 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 及 學 習 成 效 建 議 教 師 考 慮 學 生 識 字 量 及 程 度, 運 用 簡 化 淺 化 趣 味 化 具 象 化 等 原 則, 帶 領 學 習 原 課 程 教 材 或 自 行 編 選 教 材 進 行 教 學 四 語 文 常 識 Q1 語 文 常 識 的 編 輯 理 念 為 何? A: 語 文 常 識 的 制 訂 分 為 文 學 應 用 文 和 文 化 三 大 主 軸 文 學 以 近 體 詩 古 體 詩 詞 曲 現 代 詩 現 代 散 文 現 代 小 說 之 經 典 作 品 與 重 要 作 家 為 涵 ; 應 用 文 以 柬 帖 便 條 書 信 題 辭 對 聯 為 涵 ; 文 化 包 含 重 要 典 籍 習 俗 節 慶 ; 認 識 並 欣 賞 書 法 中 各 種 書 體 ; 六 書 的 象 形 指 事 會 意 形 聲 四 種 基 本 造 字 法 核 心 理 念 在 加 強 國 中 生 必 備 之 語 文 基 本 能 力, 採 螺 旋 式 教 學 設 計, 隨 年 級 而 加 深 加 20

廣 Q2 近 體 詩 古 體 詩 詞 曲 中 認 識 重 要 作 家 指 的 是 哪 些? A: 認 識 近 體 詩 重 要 作 家 : 李 白 杜 甫 王 維 孟 浩 然 白 居 易 古 體 詩 重 要 作 家 : 陶 淵 明 陳 子 昂 詞 的 重 要 作 家 : 李 煜 李 清 照 蘇 軾 辛 棄 疾 曲 的 重 要 作 家 : 關 漢 卿 馬 致 遠 Q3 六 書 為 何 置 於 語 文 常 識 而 非 字 詞 項 目? A: 在 國 小 階 段 基 本 學 習 中 已 將 六 書 列 入 利 用 簡 單 造 字 原 理 輔 助 識 字 的, 學 生 已 經 習 得 包 含 象 形 指 事 會 意 形 聲 四 種 漢 字 的 造 字 原 理 六 書 在 國 中 階 段 則 列 入 文 化 常 識, 以 瞭 解 文 字 構 造 的 基 本 法 則 的 來 源 與 定 義, 實 際 上 也 更 能 發 揮 輔 助 識 字 的 效 果 Q4 生 活 中 的 文 化 習 俗 與 節 慶 有 哪 些? A: 春 節 元 宵 節 清 明 節 端 午 節 七 夕 中 元 節 中 秋 節 重 陽 節 21