佛教黃允畋中學

佛 教 黃 允 畋 中 學 2008-2009 新 高 中 課 程 其 他 學 習 經 歷 的 與 工 作 有 關 經 驗 A. 引 言 本 校 為 佛 教 聯 合 會 主 辦 的 中 學, 著 重 學 生 五 育 均 衡 發 展, 故 舉 辦 不 同 形 式 的 課 堂 內 外 活 動, 當 中 包 括 不 少 是 與 工 作 有 關 經 驗 的 活 動 此 等 與 與 工 作 有 關 經 驗 的 活 動 主 要 由 升 學 及 就 業 輔 導 委 員 會 負 責, 其 下 有 專 責 中 四 五 活 動 的 生 涯 規 畫 組 而 升 學 及 就 業 輔 導 委 員 會 隸 屬 於 學 生 事 務 統 籌 委 員 會 之 下 又 為 了 籌 備 新 高 中 的 其 他 學 習 經 歷 (OLE), 本 校 亦 成 立 了 其 他 學 習 經 歷 統 籌 組, 升 學 及 就 業 輔 導 主 任 亦 為 成 員 之 一, 其 整 體 的 架 構 如 下 : 學 生 事 務 統 籌 委 員 會 其 他 學 習 經 歷 統 籌 組 會 升 學 及 就 業 輔 導 委 員 會 會 生 涯 規 畫 組 校 外 連 繫 : 其 他 學 習 經 歷 夥 伴 協 作 計 畫 影 子 計 畫 參 觀 考 察 校 內 工 作 : 升 學 輔 導 工 作 生 涯 規 畫 職 業 教 育 與 工 作 有 關 經 驗 等 本 校 在 升 學 及 就 業 輔 導 委 員 會 之 下 設 有 生 涯 規 畫 組, 其 目 的 主 要 幫 助 學 生 認 識 自 我, 建 立 合 適 的 人 生 目 標, 因 應 自 己 的 目 標 而 制 訂 有 系 統 的 實 踐 計 畫 故 生 涯 規 畫 組 除 舉 辦 認 識 職 業 世 界 的 活 動 外, 亦 有 目 標 制 定 社 會 服 務 學 習 方 法 以 至 不 同 能 力 的 訓 練 等, 希 望 為 學 生 提 供 一 個 全 方 位 的 生 涯 規 畫 詳 情 可 參 考 附 件 ( 一 ): 升 學 及 就 業 輔 導 委 員 會 生 涯 規 畫 08-09 工 作 之 介 紹 1

B. 推 行 活 動 狀 況 a. 活 動 的 目 標 學 校 希 望 舉 辦 與 工 作 有 關 經 驗 的 活 動, 將 學 習 和 真 實 世 界 聯 繫 起 來, 讓 學 生 通 過 學 習 以 認 識 真 實 世 界 內 有 關 工 作 的 領 域, 培 養 他 們 正 確 的 價 值 觀 和 態 度, 發 展 他 們 終 身 學 習 的 能 力, 為 面 對 未 來 瞬 息 萬 變 的 工 作 世 界 作 好 準 備 b. 學 生 參 與 和 活 動 深 淺 程 度 在 進 行 與 工 作 有 關 的 經 驗 的 活 動 時, 學 校 儘 量 推 出 不 同 形 式 的 活 動, 當 中 包 括 容 許 參 與 人 數 較 多 的 活 動, 亦 有 參 與 人 數 較 少 的 活 動 活 動 深 淺 程 度 不 一, 目 的 是 希 望 所 有 學 生 都 有 機 會 經 歷 不 同 形 式 及 不 同 參 與 程 度 的 活 動 c. 活 動 類 型 本 校 本 年 度 試 行 了 下 列 各 項 與 工 作 有 關 的 經 驗 的 活 動 : 校 內 1. 職 業 博 覽 會 : 介 紹 不 同 的 應 用 學 習 及 有 關 的 職 業 的 展 覽 及 攤 位 遊 戲 等 ( 校 本 ) 2. 職 業 性 向 測 試 : 中 六 班 主 任 課 ( 校 本 ) 3. 個 人 升 學 及 就 業 計 畫 表 : 尋 找 生 命 的 色 彩 中 三 選 科 輔 導 手 冊 中 四 生 涯 規 畫 目 標 制 定 工 作 紙 ( 因 應 學 生 自 我 的 能 力 興 趣 職 業 性 向 等 而 制 定 個 人 目 標 實 行 計 畫 尋 找 支 持 夥 伴 等 ) 4. 校 園 電 視 台 的 介 紹 節 目 : 商 台 助 導 工 作 廠 出 驕 陽 ( 校 本 ) 5. 講 座 : 寵 物 講 座 旅 遊 講 座 就 業 近 況 及 受 歡 迎 的 行 業 講 座 ( 業 界 人 士 培 訓 機 構 人 士 舊 生 老 師 主 講 ) 6. 職 業 通 訊 : 介 紹 不 同 的 行 業 面 試 技 巧 等 ( 校 本 ) 7. 定 期 介 紹 不 同 的 升 學 及 就 業 資 訊 : 升 學 及 就 業 壁 報 問 答 比 賽 ( 校 本 升 學 及 就 業 學 生 幹 事 會 ) 早 會 閱 讀 課 ( 報 紙 書 本 的 閱 讀 及 工 作 紙 ) 8. 體 驗 遊 戲 : 生 命 掌 舵 人 計 畫 包 括 講 座 及 模 擬 遊 戲 ( 勞 工 處 YES) 校 外 1. 試 工 計 畫 : 活 動 助 理 ( 青 協 ) 2. 商 業 或 公 營 機 構 工 作 影 子 計 畫 : 港 台 助 導 ( 校 園 電 視 台 ) 警 察 工 作 體 驗 利 豐 集 團 工 作 體 驗 ( 國 際 成 就 計 劃 香 港 部 ) 3. 應 用 學 習 : 不 同 的 課 程 ( 教 育 局 ) 4. 內 地 考 察 交 流 營 ( 考 慮 中 ): 參 觀 東 莞 廠 房 ( 中 介 機 構 ) 5. 參 觀 工 作 場 地 : 海 關 國 泰 城 ( 教 育 局 商 校 合 作 計 劃 ) 2

d. 支 出 費 用 不 同 的 與 工 作 有 關 的 經 驗 的 活 動 支 出 費 用 參 差, 惟 校 方 希 望 學 生 不 會 因 為 費 用 問 題 而 無 法 參 與 活 動, 故 除 積 極 舉 辦 免 費 活 動 或 尋 找 能 提 供 免 費 活 動 的 協 辦 機 構 外, 校 方 亦 會 資 助 部 分 費 用 頗 高 的 活 動 ( 如 模 擬 試 工 ) 及 部 分 外 出 車 費, 當 然 學 生 亦 需 付 出 部 分 車 費, 至 於 有 財 政 困 難 的 學 生 將 由 校 方 代 為 申 請 全 方 位 學 習 基 金 e. 負 責 人 員 活 動 由 升 學 及 就 業 輔 導 主 任 擔 任 統 籌 角 色, 再 分 配 予 不 同 老 師 負 責, 協 助 老 師 計 有 升 學 及 就 業 輔 導 委 員 會 4 位 老 師 及 生 涯 規 畫 組 3 位, 亦 有 邀 請 學 校 社 工 協 助, 部 分 活 動 更 由 學 生 幹 事 會 組 織 f. 運 作 情 況 1. 宣 傳 : 利 用 易 拉 架 壁 報 單 張 校 園 電 視 台 負 責 老 師 / 班 主 任 / 學 校 社 工 的 親 身 介 紹 等 宣 傳 方 式 2. 簡 介 及 反 思 : 活 動 前 有 適 當 的 簡 介 活 動 (briefing)( 包 括 對 活 動 期 望 及 自 我 評 估 工 作 紙 注 意 事 項 簡 介 等 ) 及 事 後 的 反 思 活 動 (debriefing)( 文 字 反 思 頒 獎 禮 反 思 遊 戲 填 寫 感 謝 狀 相 片 及 影 片 回 顧 等 ) 3. 報 名 及 甄 選 工 作 : 部 分 受 歡 迎 的 項 目 需 要 進 行 甄 選 工 作 ( 包 括 填 寫 表 格 面 試 向 班 主 任 詢 問 抽 籤 ); 部 分 不 受 歡 迎 的 活 動 由 負 責 老 師 班 主 任 學 校 社 工 進 行 遊 說 4. 收 費 事 宜 : 因 應 學 生 的 家 庭 經 濟 狀 況, 儘 量 不 收 費, 部 分 參 觀 更 可 收 回 部 分 車 費, 亦 可 申 請 賽 馬 會 全 方 位 學 習 基 金 5. 監 察 : 老 師 在 學 生 參 與 的 過 程 中, 定 期 進 行 視 察 學 生 表 現 負 責 人 的 帶 領 等, 有 需 要 時 協 助 活 動 的 進 行 6. 非 上 課 時 間 及 外 出 帶 隊 : 在 非 上 課 時 間 有 時 候 是 必 須 ( 如 參 觀 時 間 是 由 有 關 機 構 決 定 的 ), 但 卻 有 可 能 與 學 生 其 他 的 課 外 活 動 有 衝 突 在 上 課 時 間 則 可 能 會 影 響 學 生 正 常 學 習, 所 以 有 時 候 要 作 平 衡 而 老 師 帶 隊 方 面, 亦 有 依 從 教 育 局 的 指 引 ( 特 別 是 學 生 與 老 師 的 人 數 比 例 ) 3

與 工 作 有 關 的 經 驗 活 動 總 表 活 動 學 生 參 與 人 數 學 生 參 與 時 間 校 內 其 他 範 疇 機 構 工 作 助 導 (1 人 ) 1-3 日 校 園 電 視 影 子 計 畫 警 察 (9 人 ) 台 協 助 機 構 國 際 成 就 計 劃 香 港 部 老 師 工 作 簡 介 及 反 思 試 工 計 畫 20 人 1-3 日 青 協 簡 介 及 反 思 應 用 學 習 個 別 參 與 ( 中 四 77 人 ; 中 五 23 人 ) 180 小 時 中 四 五 班 主 任 教 育 局 行 政 工 作 如 宣 傳 收 生 交 費 缺 席 退 修 等 內 地 考 察 交 流 營 約 40 人 1-2 日 交 流 組 中 介 機 構 準 備 及 帶 隊 等 工 作 體 驗 遊 戲 約 80 人 4 小 時 學 行 委 員 會 及 中 四 班 主 任 職 業 博 覽 會 參 觀 工 作 場 地 職 業 性 向 測 試 校 園 電 視 台 節 目 勞 工 處 YES 只 需 在 場 協 助 約 400 人 2 小 時 校 本 跟 進 負 責 展 覽 及 攤 位 學 生 進 度 約 30 人 一 次 2-3 小 時 商 科 旅 遊 科 教 育 局 商 校 合 作 計 劃 / 校 本 事 前 申 請 及 帶 隊 參 與 班 別 數 目 30 分 鐘 班 主 任 校 本 事 前 印 刷 及 事 後 解 釋 全 校 10-15 分 鐘 校 園 電 視 校 本 拍 攝 宣 傳 片 台 及 簡 報 講 座 中 四 至 中 七 約 500 人 1 小 時 商 科 旅 遊 科 職 業 通 訊 全 校 20 分 鐘 商 科 旅 遊 科 不 同 方 式 全 校 5-15 分 鐘 圖 書 館 閱 介 紹 升 學 讀 組 及 就 業 資 訊 業 界 人 士 培 訓 機 構 人 士 舊 生 校 本 校 本 因 應 講 者 而 定 資 料 搜 集 部 分 由 學 生 幹 事 會 負 責 4

C. 困 難 及 解 決 方 法 困 難 解 決 方 法 1. 財 政 問 題 尋 找 免 費 活 動 開 發 可 以 申 請 財 政 資 助 機 構 2. 尋 找 合 適 協 助 機 構 儘 早 申 請 爭 取 較 多 的 機 構 支 援 如 國 際 成 就 計 劃 香 港 部 青 年 就 業 起 點 教 育 局 中 介 機 構 校 友 家 長 校 董 等 3. 時 間 配 合 選 擇 在 下 午 進 行 活 動, 影 响 課 堂 較 少 4. 學 生 參 與 部 分 活 動 強 制 學 生 參 與 ; 部 分 活 動 有 甄 選 機 制 5. 經 驗 不 足 向 其 他 學 校 汲 取 經 驗 參 與 教 育 局 培 訓 活 動 參 與 教 育 局 種 籽 計 畫 多 與 其 他 老 師 討 論 5

D. 後 話 我 們 認 為 學 生 由 學 校 過 渡 到 社 會 工 作, 必 須 具 備 生 涯 規 畫 的 意 識 和 能 力, 為 學 生 個 人 培 養 自 强 進 取 的 積 極 態 度, 訂 立 發 展 目 標 儲 備 就 業 資 產 探 索 工 作 世 界, 實 踐 就 業 計 畫 故 此 相 信, 學 生 越 早 建 立 生 涯 規 畫 的 概 念, 越 能 建 構 個 人 未 來 就 業 的 優 勢! 因 此, 為 促 進 學 生 學 校 與 社 會 之 連 繫, 生 涯 規 畫 將 會 成 為 本 校 重 要 發 展 項 目, 並 逐 步 拓 展 至 各 級, 發 展 重 點 包 括 : * 初 中 生 涯 規 畫 的 活 動 為 學 生 參 與 高 中 與 工 作 有 關 的 經 驗 活 動 奠 下 良 好 的 基 礎 自 我 認 識 發 展 潛 能 培 養 正 面 態 度 初 中 ( 中 一 至 中 三 )* 高 中 ( 中 四 至 中 六 ) - 對 自 己 的 能 力 性 格 興 趣 和 價 值 觀 建 立 初 步 了 解 - 從 不 同 的 活 動 擴 闊 和 發 展 個 人 潛 能 - 建 立 學 業 和 個 人 事 業 抱 負 - 對 自 己 的 能 力 性 格 興 趣 和 價 值 觀 建 立 較 深 入 了 解 - 發 現 和 強 化 個 人 能 力 與 興 趣 - 結 合 社 會 服 務 : * 培 育 學 生 正 面 及 積 極 學 習 及 工 作 態 度 * 促 進 學 生 了 解 個 人 社 區 以 及 社 會 不 同 需 要, 並 結 合 青 年 力 量, 服 務 社 群 * 發 展 及 提 升 學 生 人 際 關 係 溝 通 能 力 責 任 感 以 及 團 隊 合 作 * 增 加 成 就 感 及 正 能 量, 並 能 轉 移 於 日 常 生 活 中, 建 立 健 康 及 積 極 人 生 態 度 6

認 識 - 連 結 讀 書 與 工 作 的 關 係 工 - 了 解 何 謂 工 作, 和 發 掘 工 作 對 作 個 人 的 意 義 世 界 - 了 解 不 同 職 業 類 別 - 了 解 興 趣 能 力 和 個 人 價 值 觀 與 不 同 職 業 類 別 的 關 係 - 建 立 個 人 對 職 業 / 事 業 的 看 法 - 清 楚 個 人 對 不 同 職 業 類 別 的 適 配 性 (congruence) - 探 索 不 同 的 可 能 性, 能 夠 對 多 個 可 能 適 合 自 己 的 行 業 建 立 深 入 了 解 - 排 先 後 次 序 (prioritize), 能 列 出 一 些 暫 時 的 職 業 選 擇 (tentative choices) 認 識 - 清 楚 高 中 各 科 目 的 選 擇 與 能 力 升 和 興 趣 等 個 人 因 素 的 關 係 學 - 了 解 各 科 與 不 同 職 業 類 別 的 關 路 向 係 - 對 各 科 的 選 擇 並 作 出 深 入 的 考 慮 - 了 解 高 中 以 外 的 一 些 職 業 培 訓 機 會 認 識 - 了 解 他 人 對 自 己 在 升 學 和 職 業 外 方 面 的 期 望 在 - 認 識 經 濟 和 政 治 等 環 境 因 素 對 環 境 職 業 我 影 響 - 有 理 想, 但 明 白 現 實 有 限 制 - 按 著 能 力 和 興 趣 等 個 人 因 素 選 擇 升 學 方 向 ( 如 大 學 或 職 業 訓 練 局 主 修 科 ) - 了 解 大 學 / 大 專 主 修 科 與 不 同 職 業 類 別 的 關 係 - 對 升 學 選 科 和 擇 業 有 後 備 計 畫 ( 計 畫 B 或 計 畫 C) - 學 習 平 衡 自 己 和 別 人 的 期 望 - 了 解 環 境 因 素 對 個 人 職 業 選 擇 我 限 制, 作 出 合 乎 自 我 和 現 實 的 抉 擇 (compromise 妥 協 ) 7

一 般 - 學 習 作 出 不 同 人 生 抉 擇 的 方 法 事 和 步 驟 (making choices and 業 decisions) 發 展 - 建 立 人 際 關 係 溝 通 及 與 他 人 技 合 作 的 技 巧 巧 - 認 識 求 職 方 法 和 步 驟 培 養 自 我 增 值 能 力 建 立 有 意 義 人 生 - 運 用 一 套 適 合 自 己 的 抉 擇 步 驟 (decision-making process) 作 出 升 學 與 職 業 的 決 定 - 強 化 人 際 關 係 溝 通 及 與 他 人 合 作 的 技 巧 - 建 立 求 職 技 巧 - 提 供 試 工 計 畫, 透 過 實 務 經 驗, * 增 加 學 生 對 實 際 工 作 環 境 和 工 作 要 求 的 認 識 ; * 培 養 學 生 負 責 任 的 工 作 態 度 * 增 強 學 生 的 工 作 能 力 和 工 作 上 的 人 際 關 係 技 巧 * 協 助 學 生 從 工 作 過 程 中, 發 現 和 肯 定 自 己 的 特 質 潛 能 和 可 進 步 的 空 間 - 明 白 工 作 的 意 義 及 訂 立 積 極 人 生 的 方 向 E. 我 們 的 反 思 1. 活 動 的 模 式 要 儘 量 多 元 化, 但 數 量 要 能 應 付 因 應 學 生 個 人 能 力 興 趣 及 性 格 的 不 同, 故 活 動 要 多 元 化, 亦 不 應 太 集 中 某 一 類 的 活 動 2. 學 生 的 參 與 人 數 及 參 與 程 度 的 矛 盾 要 平 衡 安 排 所 有 學 生 都 有 機 會 參 與 一 定 數 量 的 與 工 作 有 關 的 經 驗 活 動, 大 型 或 全 級 性 的 活 動 是 可 行 的, 但 學 生 的 參 與 性 通 常 不 高 而 參 與 性 非 常 高 的 活 動 如 工 作 影 子 計 劃 通 常 的 參 與 人 數 不 多, 故 要 有 一 定 的 平 衡 8

3. 善 用 校 內 人 力 資 源 包 括 學 生 社 工 活 動 助 理 由 於 活 動 的 繁 多, 故 可 多 善 用 校 內 人 力 資 源 包 括 學 生 社 工 活 動 助 理 等 4. 資 源 的 善 用 學 校 可 尋 找 免 費 活 動, 如 勞 工 處 青 年 就 業 起 點 的 活 動 不 但 免 費, 而 且 可 以 提 供 旅 遊 巴 接 送 5. 現 有 優 勢 建 基 於 學 校 現 有 的 優 勢, 特 別 是 社 工 及 校 園 電 視 台 6. 與 其 他 範 疇 的 合 作 如 與 社 會 服 務 ( 社 會 工 作 助 理 試 工 計 劃 ) 校 園 電 視 台 ( 介 紹 與 職 業 有 關 的 影 片 ) 閱 讀 課 ( 有 關 職 業 的 文 章 ) 大 陸 交 流 營 商 科 ( 參 觀 及 講 座 ) 藝 術 活 動 ( 參 觀 藝 術 有 關 工 作 的 講 座 ) 的 結 合 7. 著 重 學 習 目 標 而 非 時 數 著 重 培 訓 學 生 態 度 及 能 力 為 主, 知 識 為 副 如 針 對 學 生 問 題 如 對 自 我 了 解 不 足 缺 乏 可 行 的 實 踐 計 劃 抗 逆 能 力 及 堅 毅 能 力 不 足 支 援 夥 伴 不 足 等 而 設 計 活 動 8. 自 願 與 非 自 願 參 加 之 間 的 抉 擇 部 份 全 校 參 與 活 動 是 必 須 參 與 的, 部 分 參 與 程 度 高 的 活 動 就 應 該 要 學 生 自 願 參 與 9. 各 項 活 動 之 間 的 互 相 配 合 不 同 與 工 作 有 關 的 經 驗 的 活 動 可 以 有 同 一 的 重 點, 如 介 紹 紀 律 部 隊 的 文 章 JPC 的 警 員 工 作 講 座 介 紹 老 師 如 何 入 職 的 講 座 警 察 工 作 體 驗 計 劃 (Job Shadowing) 10. 推 行 活 動 的 時 間 可 分 三 年 進 行, 每 年 有 不 同 的 重 點 11. 尋 求 及 善 用 校 外 協 辦 機 構 及 人 仕 如 勞 工 處 青 年 就 業 起 點 國 際 成 就 計 劃 香 港 部 教 育 局 中 介 機 構 校 友 商 業 機 構 等 9