教 育 部 95 年 度 卓 越 實 習 輔 導 教 師 教 育 實 習 輔 導 示 例 彙 編 壹 實 習 輔 導 理 念 現 在 的 實 習 教 師 較 以 往 面 對 更 大 的 競 爭 與 挑 戰, 除 了 必 須 先 通 過 教 師 資 格 檢 定 考 試 外, 在 參 加 各 校 教 師

國 立 台 中 高 級 家 事 商 業 學 校 蔡 明 宏 - 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 國 立 臺 中 高 級 家 事 商 業 職 業 學 校 蔡 明 宏 壹 實 習 輔 導 理 念 現 在 的 實 習 教 師 較 以 往 面 對 更 大 的 競 爭 與 挑 戰, 除 了 必 須 先 通 過 教 師 資 格 檢 定 考 試 外, 參 加 各 校 教 師 甄 試, 競 爭 更 是 激 烈 因 此, 在 擔 任 實 習 輔 導 教 師 期 間, 除 了 指 導 實 習 教 師 進 行 導 師 實 習 與 教 學 實 習 外, 更 是 思 考 如 何 提 升 實 習 教 師 的 教 學 及 專 業 能 力, 增 進 實 習 教 師 在 參 加 教 師 甄 試 時 的 優 勢, 以 期 能 通 過 資 格 檢 定 考 試 與 教 師 甄 試, 順 利 取 得 教 職 貳 實 習 輔 導 規 劃 擔 任 實 習 輔 導 教 師 期 間, 鼓 勵 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 各 項 資 訊 競 賽 經 由 指 導 學 生 參 加 資 訊 競 賽 的 過 程, 一 來 使 實 習 教 師 學 習 指 導 學 生 參 加 資 訊 競 賽 的 方 法 與 技 巧 了 解 各 項 競 賽 的 內 容 並 增 加 自 己 的 專 業 技 能, 二 來 參 賽 的 歷 程 和 經 驗, 可 以 讓 實 習 教 師 在 未 來 教 師 甄 試 時, 更 具 有 優 勢 參 實 習 輔 導 過 程 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會, 其 過 程 分 為 : 成 立 研 究 小 組 決 定 研 究 主 題 訂 定 研 究 計 畫 進 行 研 究 計 畫 撰 寫 研 究 報 告 等 五 個 步 驟 肆 實 習 輔 導 成 果 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會, 無 論 教 師 或 學 生 均 能 從 競 賽 活 動 中, 獲 得 寶 貴 的 知 識 與 經 驗 實 習 教 師 不 但 能 指 導 學 生 進 行 專 題 研 究, 更 能 加 深 師 生 間 的 認 識 和 情 感, 明 瞭 學 生 的 專 長 和 潛 能 而 學 生 也 能 從 競 賽 中, 學 習 到 團 隊 合 作 的 重 要 專 題 研 究 的 技 巧, 增 進 對 周 遭 環 境 的 認 識 與 關 懷 伍 實 習 輔 導 心 得 期 盼 實 習 教 師 在 實 習 期 間, 在 實 習 指 導 教 授 與 實 習 輔 導 教 師 的 指 導 下, 能 發 揮 自 己 的 專 業 與 能 力, 加 強 自 己 的 教 學 方 法 與 技 巧, 虛 心 學 習 認 真 做 事, 找 到 屬 於 自 己 的 一 片 天 空 237

教 育 部 95 年 度 卓 越 實 習 輔 導 教 師 教 育 實 習 輔 導 示 例 彙 編 壹 實 習 輔 導 理 念 現 在 的 實 習 教 師 較 以 往 面 對 更 大 的 競 爭 與 挑 戰, 除 了 必 須 先 通 過 教 師 資 格 檢 定 考 試 外, 在 參 加 各 校 教 師 甄 試 時, 更 是 僧 多 粥 少, 競 爭 激 烈 因 此, 在 擔 任 實 習 輔 導 教 師 期 間, 除 了 指 導 實 習 教 師 進 行 導 師 實 習 與 教 學 實 習 外, 更 是 思 考 如 何 提 升 實 習 教 師 的 教 學 及 專 業 能 力, 並 且 增 進 實 習 教 師 在 參 加 教 師 甄 試 時 的 優 勢, 以 期 能 通 過 教 師 資 格 檢 定 考 試 與 各 校 教 師 甄 試, 順 利 取 得 教 職 在 教 學 實 習 上, 建 議 實 習 教 師 多 多 觀 摩 同 科 目 不 同 教 師 的 教 學, 學 習 比 較 各 位 教 師 的 教 學 方 法 與 技 巧, 找 到 適 合 自 己 的 教 學 方 式, 以 免 受 限 於 實 習 指 導 教 師 的 教 學 方 式 教 學 上 漸 進 式 地 讓 實 習 教 師 實 際 進 行 教 學 活 動, 以 增 進 實 習 教 師 教 學 實 務 經 驗, 並 在 實 習 結 束 前, 進 行 實 習 教 師 教 學 觀 摩, 由 教 學 經 驗 豐 富 的 教 授 及 專 業 教 師 給 予 實 習 教 師 寶 貴 的 意 見 此 外, 提 供 現 行 不 同 版 本 的 教 科 書 及 教 學 媒 體, 供 實 習 教 師 研 讀 與 比 較, 了 解 不 同 教 科 書 的 之 間 的 差 異 性 及 優 缺 點, 學 習 教 材 的 選 擇 方 式 與 評 選 標 準, 並 且 在 日 後 面 對 不 同 學 校 教 師 甄 選 時, 採 用 不 同 版 本 教 材 試 教 時, 更 能 得 心 應 手 在 導 師 實 習 上, 鼓 勵 實 習 教 師 積 極 參 與 導 師 班 級 各 項 活 動, 如 班 會 讀 書 會 運 動 會 各 項 康 樂 競 賽 活 動 等, 可 以 增 進 師 生 關 係 與 了 解 此 外, 鼓 勵 實 習 教 師 主 動 和 學 生 進 行 晤 談 溝 通, 了 解 班 級 學 生 的 想 法 和 所 遭 遇 的 問 題, 並 且 和 實 習 輔 導 教 師 討 論, 以 進 行 學 生 輔 導 與 問 題 解 決 由 於 資 料 處 理 科 教 師 除 了 平 時 的 教 學 之 外, 常 常 必 須 指 導 學 生 參 加 各 項 資 訊 競 賽, 如 技 藝 競 賽 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 網 頁 設 計 程 式 設 計 等 競 賽 因 此, 在 擔 任 實 習 輔 導 教 師 期 間, 更 是 鼓 勵 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 各 項 資 訊 競 賽 經 由 指 導 學 生 參 加 資 訊 競 賽 的 過 程, 一 來 可 使 實 習 教 師 學 習 指 導 學 生 參 加 資 訊 競 賽 的 方 法 與 技 巧 了 解 各 項 競 賽 的 內 容, 並 增 加 自 己 的 專 業 技 能, 二 來 參 賽 的 歷 程 與 經 驗, 可 以 讓 實 習 教 師 在 未 來 教 師 甄 試 時, 更 具 有 優 勢 本 教 育 實 習 輔 導 教 學 示 例 將 著 重 在 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 的 實 習 輔 導 過 程 與 成 果 貳 實 習 輔 導 規 劃 學 校 為 使 實 習 教 師 與 實 習 輔 導 教 師 有 較 佳 的 互 動 性 並 熟 悉 班 級 學 生, 因 此 在 編 排 實 習 輔 導 教 師 時, 依 據 實 習 教 師 之 專 業, 安 排 教 學 實 習 與 導 師 實 習 為 同 一 位 實 習 輔 導 教 師, 如 此, 實 習 教 師 和 實 習 輔 導 教 師 有 較 長 的 相 處 時 間, 面 對 相 同 的 班 級 學 生, 不 論 是 教 學 實 習 或 導 師 實 習, 均 能 和 實 習 輔 導 教 師 與 實 習 班 級 學 生 進 行 長 期 且 優 質 的 互 動 因 此, 實 習 輔 導 規 劃 分 為 二 方 面 討 論, 一 為 教 學 實 習, 二 為 導 師 實 習 238

國立台中高級家事商業學校 蔡明宏 實習教師共同參與指導學生參加臺灣學校網界博覽會 一 教學實習 為使實習教師養成正確教學態度 增進教學技巧 勝任教學活動 規劃下列教學實習 輔導計畫 (一) 參觀教學活動 實習教師在專業上 多是學有專精 尤其在資料處理科專業科目 甚至較實習 輔導教師所學為新 然而在教學經驗上 就稍有不足 因此 在教學實習上除了觀 摩實習輔導教師授課 編寫教材與評量 製作簡報外 並建議實習教師利用空堂時 間 見習資料處理科不同教師的上課方式 觀摩每位教師的專長與教學技巧 分析 每位教師的優缺點 以找到適合自己的教學方法與技巧 (二) 進行教學觀摩 為了增加實習教師課堂實務經驗 除了漸進式的讓實習教師進行實際教學活 動 從編寫教材 製作簡報 實際教學 評量測驗等 期末並邀請實習指導教授 教學組長 資料處理科專任教師等 參加實習教師教學觀摩 由各教師針對實習教 師的教學演示 教案設計 簡報設計的優缺點 給予實習教師在教學上的寶貴建議 實習教師進行教學觀摩 (三) 指導學生參加資訊競賽 在擔任實習輔導教師期間 鼓勵實習教師共同參與指導學生參加資訊競賽 而在 各項資訊競賽中 由於臺灣學校網界博覽會以專題研究為主 研究過程 專題簡報及 網頁製作時間長達半年 且允許實習教師共同參與指導學生 實是最為適宜實習教師 參與的競賽項目 且臺灣學校網界博覽會著重在專題研究的過程 資訊技巧並非評分 的重點 不僅適合資料處理科教師參賽 亦適用於各個學科領域的教師參加 臺灣學校網界博覽會宗旨為 以專題研究及團隊合作的方式探索地方人文與環 境 並運用網際網路作為表達溝通的工具 由教師 1 至 3 人 學生 5 至 20 人組成研 究小組 分為地方人物領袖 地方社團族群 地方企業組織 地方特產特色 地方觀 239

教 育 部 95 年 度 卓 越 實 習 輔 導 教 師 教 育 實 習 輔 導 示 例 彙 編 光 資 源 地 方 歷 史 古 蹟 地 方 環 境 議 題 地 方 音 樂 藝 術 地 方 體 育 活 動 等 九 大 競 賽 類 別, 在 長 達 半 年 的 時 間 內, 以 專 題 研 究 及 團 隊 合 作 的 方 式 探 索 地 方 各 項 議 題, 並 製 作 成 簡 報 及 網 頁, 整 個 競 賽 不 但 重 視 研 究 的 成 果, 更 重 視 研 究 的 過 程 因 此, 在 擔 任 實 習 輔 導 教 師 期 間, 均 與 實 習 教 師 共 同 指 導 學 生 參 加 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會, 使 師 生 均 能 從 競 賽 過 程 中, 獲 得 寶 貴 的 經 驗 和 知 識 實 習 教 師 共 同 指 導 學 生 參 加 資 訊 競 賽 ( 四 ) 準 備 教 師 甄 試 實 習 教 師 在 結 束 教 育 實 習, 取 得 教 師 資 格 後, 最 重 要 的 就 是 參 加 教 師 甄 試, 順 利 擔 任 教 師 在 擔 任 實 習 輔 導 教 師 期 間, 提 供 實 習 教 師 各 種 版 本 的 教 科 書 及 教 學 媒 體, 使 得 實 習 教 師 在 教 師 甄 試 時, 可 以 適 應 不 同 學 校 間 各 種 版 本 的 試 教 考 試 另 外, 鼓 勵 實 習 教 師 利 用 教 育 實 習 期 間 取 得 資 訊 相 關 職 類 乙 級 證 照 及 共 同 指 導 學 生 參 加 資 訊 競 賽, 以 便 在 教 師 甄 試 時, 取 得 更 大 的 優 勢 二 導 師 實 習 實 習 教 師 除 了 教 學 實 習 外, 更 重 要 的 就 是 擔 任 導 師 實 習, 學 習 班 級 經 營 輔 導 學 生 的 方 法 與 技 巧, 為 使 實 習 教 師 實 習 導 師 職 務 了 解 班 級 學 生, 規 劃 下 列 導 師 實 習 輔 導 計 畫 : ( 一 ) 班 級 經 營 為 使 實 習 教 師 能 很 快 地 和 同 學 融 入 班 級 之 中, 鼓 勵 實 習 教 師 積 極 參 與 導 師 班 級 各 項 活 動, 如 班 會 讀 書 會 運 動 會 等 各 項 班 級 競 賽, 增 進 師 生 間 的 了 解 與 互 動 此 外, 透 過 參 與 週 記 的 批 改, 更 可 以 使 實 習 老 師 更 加 了 解 學 生 的 想 法 與 所 遭 遇 的 問 題 與 困 惑 240

國 立 台 中 高 級 家 事 商 業 學 校 蔡 明 宏 - 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 實 習 教 師 參 與 班 級 活 動 ( 二 ) 學 生 晤 談 學 生 有 問 題 時, 不 一 定 會 請 教 老 師, 然 而 經 由 教 師 和 學 生 進 行 晤 談, 可 以 使 老 師 主 動 了 解 學 生 的 想 法 與 問 題, 尤 其 實 習 教 師 和 學 生 的 年 紀 差 距 較 小, 觀 念 和 想 法 的 差 異 也 較 小, 和 學 生 比 較 容 易 溝 通 因 此, 鼓 勵 實 習 教 師 主 動 和 學 生 進 行 晤 談 溝 通, 實 習 教 師 也 應 能 發 揮 愛 心 及 專 業, 犧 牲 課 餘 時 間, 和 學 生 進 行 晤 談, 主 動 了 解 學 生 的 想 法 和 問 題 左 圖 : 實 習 教 師 批 改 週 記, 右 圖 : 實 習 教 師 進 行 午 餐 約 會 參 實 習 輔 導 過 程 為 使 實 習 教 師 增 進 自 己 的 專 業 能 力 及 指 導 學 生 進 行 專 題 研 究 的 能 力, 學 習 輔 導 學 生 研 究 的 技 巧, 並 增 進 實 習 教 師 在 參 加 教 師 甄 試 時 的 優 勢, 在 擔 任 實 習 輔 導 教 師 期 間, 除 教 學 實 習 及 導 師 實 習 外, 並 鼓 勵 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 的 專 題 研 究 競 賽, 因 此, 實 習 輔 導 過 程 將 著 重 在 輔 導 實 習 教 師 共 同 指 導 學 生 的 歷 程, 實 習 輔 導 的 過 程 分 為 五 個 步 驟 : 241

教 育 部 95 年 度 卓 越 實 習 輔 導 教 師 教 育 實 習 輔 導 示 例 彙 編 一 成 立 研 究 小 組 由 實 習 輔 導 教 師 實 習 教 師 與 對 專 題 研 究 及 網 頁 設 計 有 興 趣 的 學 生 5 至 20 人, 組 成 研 究 小 組, 並 利 用 早 午 修 或 社 團 活 動 時 間 進 行 專 題 研 究 及 小 組 討 論 學 生 對 於 參 與 專 題 研 究 與 競 賽 均 表 現 出 高 度 的 興 趣 與 參 與 感, 且 對 資 料 處 理 科 學 生 來 說, 更 可 將 所 學 資 訊 專 業 透 過 網 頁 設 計 的 方 式 實 際 應 用 出 來 實 習 輔 導 教 師 在 學 期 初 即 向 實 習 教 師 介 紹 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 的 參 賽 過 程, 並 鼓 勵 實 習 教 師 共 同 指 導 學 生 參 加 競 賽 實 習 教 師 對 於 參 與 專 題 研 究 均 抱 持 高 度 的 興 趣, 一 來 可 將 自 己 的 專 業 幫 助 同 學 進 行 專 題 研 究, 二 來 透 過 小 組 成 員 的 組 成 與 小 組 討 論, 更 加 了 解 班 級 學 生 的 特 質 專 長 與 能 力 左 圖 :92 年 資 訊 駭 客 隊, 右 圖 :95 年 完 美 主 義 隊 二 決 定 研 究 主 題 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 的 專 題 競 賽 主 題, 分 為 地 方 人 物 領 袖 地 方 社 團 族 群 地 方 企 業 組 織 地 方 特 產 特 色 地 方 觀 光 資 源 地 方 歷 史 古 蹟 地 方 環 境 議 題 地 方 音 樂 藝 術 地 方 體 育 活 動 等 九 大 競 賽 類 別 在 研 究 小 組 成 立 後, 經 過 數 次 的 小 組 討 論, 決 定 小 組 專 題 研 究 主 題, 並 報 名 參 加 競 賽, 如 92 年 研 究 主 題 為 地 方 人 物 領 袖 常 勝 將 軍 - 孫 立 人 將 軍 95 年 研 究 主 題 為 地 方 音 樂 藝 術 鐵 道 藝 術 - 二 十 號 倉 庫 研 究 主 題 的 選 定 考 量 的 因 素 很 多, 例 如 研 究 的 可 行 性 是 否 具 有 研 究 價 值 及 吸 引 力 等 因 素 實 習 教 師 可 以 經 由 共 同 討 論, 學 習 如 何 進 行 專 題 研 究 的 主 題 選 定, 並 且 提 供 對 研 究 主 題 的 建 議 242

國 立 台 中 高 級 家 事 商 業 學 校 蔡 明 宏 - 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 師 生 共 同 討 論 決 定 研 究 主 題 三 訂 定 研 究 計 畫 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 從 成 立 研 究 小 組 選 定 研 究 主 題 進 行 研 究 計 畫 到 撰 寫 進 度 報 告 專 題 簡 報 製 作 及 專 題 網 頁 設 計, 時 程 長 達 半 年, 因 此 賽 前 完 善 地 規 劃 研 究 計 畫 可 以 讓 專 題 研 究 如 期 完 成 指 導 老 師 及 小 組 成 員 依 據 競 賽 時 程, 配 合 學 校 行 事 曆, 考 量 學 校 考 試 時 間 及 假 期, 訂 定 專 題 研 究 的 流 程 計 畫 與 分 工 計 畫 內 容 包 含 在 校 討 論 搜 集 資 料 撰 寫 報 告 及 網 頁 製 作, 並 利 用 假 日 安 排 實 地 參 觀 與 訪 問 實 習 教 師 透 過 研 究 計 畫 的 訂 定, 可 以 了 解 研 究 的 進 行 時 間 和 流 程, 並 且 依 據 小 組 成 員 的 專 長 進 行 分 工 與 任 務 指 派 四 進 行 研 究 計 畫 網 界 博 覽 會 評 分 標 準, 除 了 最 後 的 專 題 簡 報 及 專 題 網 頁 外, 平 時 的 進 度 報 告 也 是 重 點 項 目 之 一 因 此, 指 導 老 師 必 須 指 導 學 生 依 據 研 究 計 畫, 進 行 資 料 搜 集 小 組 討 論 參 觀 訪 問 問 卷 調 查 等 工 作, 並 且 按 時 撰 寫 進 度 報 告 尤 其 是 參 觀 訪 問 大 多 需 要 指 導 教 師 先 行 連 絡 相 關 單 位 並 帶 隊 參 訪, 責 任 更 是 重 大, 例 如 92 年 經 由 指 導 老 師 接 洽 與 台 中 市 文 化 局 的 協 助, 順 利 參 訪 尚 未 對 外 開 放 的 孫 立 人 將 軍 紀 念 館 95 年 參 訪 二 十 號 倉 庫 並 訪 問 多 位 藝 術 家 92 年 參 加 臺 灣 少 年 千 禧 計 畫, 進 行 提 升 人 文 素 養 建 立 書 香 校 園 研 究 專 題 時, 經 由 實 習 老 師 范 老 師 推 薦 並 邀 請 國 立 台 中 圖 書 館 讀 書 會 指 導 老 師 前 來 指 導, 增 加 了 整 個 研 究 計 畫 的 完 整 性 因 此, 實 習 教 師 可 以 經 由 專 題 研 究 的 過 程, 真 正 學 習 指 導 學 生 參 加 專 題 研 究 與 競 賽 的 寶 貴 經 驗, 並 且 可 以 自 身 的 經 驗 給 予 小 組 協 助, 同 時 了 解 在 專 題 研 究 及 參 觀 訪 問 過 程 中, 所 將 遭 遇 的 問 題 及 解 決 的 方 法 243

教育部 95 年度卓越實習輔導教師教育實習輔導示例彙編 左圖 參訪孫立人將軍紀念館 右圖 參訪二十號倉庫 五 撰寫研究報告 臺灣學校網界博覽會平時必須填寫研究進度報告 此亦為網界博覽會評分的重點 因 為研究進度報告是評判研究小組是否依計畫進行研究的依據 小組成員必須將目前研究的進 度與所搜集的資料在競賽網頁上填寫報告 因此 實習教師可依據研究進度與研究計畫 指 導同學完成進度報告 同時完整熟悉整個競賽的過程 最後階段就是撰寫研究專題簡介及製作專題網頁 研究小組必須將專題研究期間所搜 集的資料 照片 問卷 採訪紀錄等 製作成專題簡報並設計專題網頁 實習教師可將所學 資訊專業 提供學生內容撰寫 網頁設計 美工編排等建議 指導學生將專題網頁 製作的 更為精美 內容更加充實 左圖 常勝將軍 孫立人將軍 網頁 右圖 鐵道藝術 二十號倉庫 專題 244

國 立 台 中 高 級 家 事 商 業 學 校 蔡 明 宏 - 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 肆 實 習 輔 導 成 果 擔 任 實 習 輔 導 教 師 期 間, 鼓 勵 實 習 教 師 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 網 界 博 覽 會, 從 成 立 研 究 小 組 決 定 研 究 主 題 訂 定 研 究 計 畫 進 行 研 究 計 畫 到 撰 寫 研 究 報 告, 在 指 導 老 師 們 及 整 個 研 究 團 隊 努 力 之 下, 按 部 就 班, 順 利 完 成 專 題 研 究 計 畫 參 加 競 賽, 屢 獲 佳 績 : 一 與 實 習 教 師 范 美 琴 老 師 共 同 指 導 學 生 參 加 2003 年 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 榮 獲 高 中 組 地 方 人 物 領 袖 類 銅 獎, 專 題 名 稱 : 常 勝 將 軍 - 孫 立 人 將 軍 二 與 實 習 教 師 謝 慧 思 老 師 共 同 指 導 學 生 參 加 2006 年 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 榮 獲 高 中 組 地 方 音 樂 藝 術 類 金 獎, 專 題 名 稱 : 鐵 道 藝 術 - 二 十 號 倉 庫 三 與 實 習 教 師 謝 慧 思 老 師 共 同 指 導 學 生 參 加 2006 年 第 一 屆 台 中 市 中 小 學 網 界 博 覽 會 榮 獲 高 中 組 地 方 音 樂 藝 術 類 金 獎 四 與 實 習 教 師 范 美 琴 老 師 共 同 指 導 學 生 參 加 2003 年 全 國 第 三 屆 臺 灣 少 年 千 禧 計 畫 大 賽 榮 獲 高 中 組 親 善 交 流 銀 牌 獎 社 區 服 務 佳 作, 計 畫 名 稱 : 提 升 人 文 素 養 建 立 書 香 校 園 自 從 參 與 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 後, 無 論 教 師 或 是 學 生 均 能 從 競 賽 活 動 中, 獲 得 寶 貴 的 知 識 與 經 驗 實 習 教 師 不 但 能 學 習 指 導 學 生 進 行 專 題 研 究, 更 能 加 深 師 生 間 的 認 識 和 情 感, 明 瞭 學 生 的 專 長 和 潛 能, 同 時, 所 獲 得 的 榮 譽 更 能 增 進 實 習 老 師 在 教 師 甄 選 時 的 優 勢 學 生 也 能 從 各 項 競 賽 中, 學 習 到 團 隊 合 作 的 重 要 專 題 研 究 的 技 巧 研 究 報 告 的 撰 寫, 並 且 更 加 認 識 地 方 的 人 事 物, 增 進 對 周 遭 環 境 的 認 識 與 關 懷 就 如 同 實 習 教 師 范 老 師 在 參 賽 後 所 寫 下 的 心 得 感 想 : 在 任 職 實 習 老 師 期 間 就 可 以 指 導 學 生 參 加 網 界 博 覽 會, 是 一 項 難 得 的 機 會 與 經 驗 經 由 此 次 的 參 加 臺 灣 學 校 網 界 博 覽 會 的 過 程, 可 看 得 出 學 生 的 潛 力 是 無 限 的, 只 要 給 予 適 當 的 引 導, 學 生 就 能 發 揮 所 學, 完 成 任 務 同 時, 指 導 學 生 參 與 專 題 研 究, 也 學 習 到 許 多 教 學 的 經 驗 與 技 巧 245

教 育 部 95 年 度 卓 越 實 習 輔 導 教 師 教 育 實 習 輔 導 示 例 彙 編 伍 實 習 輔 導 心 得 自 從 師 資 培 育 法 公 布 施 行 以 來, 師 資 培 育 政 策 從 一 元 化 分 發 制 改 變 成 為 多 元 化 甄 選 制 回 想 自 己 當 年 師 大 畢 業 公 費 分 發 時, 雖 然 名 為 實 習 教 師, 但 是 事 實 上 並 無 實 習 教 師 之 實, 沒 有 實 習 輔 導 教 師 的 指 導, 完 全 和 正 式 教 師 一 樣 的 帶 班 和 上 課, 無 法 觀 摩 經 驗 豐 富 教 師 的 教 學 方 式, 學 習 到 他 們 的 教 學 技 巧, 更 無 法 接 受 到 正 式 教 師 對 於 本 身 教 學 的 建 議 和 指 導, 完 全 憑 自 己 一 人 的 摸 索 與 改 進 然 而, 在 現 今 的 教 育 實 習 制 度 之 下, 實 習 教 師 得 以 利 用 實 習 期 間, 在 實 習 指 導 教 授 與 實 習 輔 導 教 師 的 指 導 下, 從 教 學 實 習 導 師 實 習 到 行 政 實 習, 踏 踏 實 實 完 完 整 整 的 完 成 教 育 實 習, 為 成 為 正 式 教 師 做 充 份 的 準 備, 真 正 落 實 教 育 實 習 的 精 神 由 於 師 資 培 育 走 向 多 元 化 與 甄 選 制, 現 在 的 實 習 教 師 在 完 成 教 育 實 習 後, 必 須 面 對 更 大 的 競 爭 與 挑 戰, 除 了 必 須 先 通 過 教 師 資 格 檢 定 考 試 外, 在 參 加 各 校 教 師 甄 試 時, 僧 多 粥 少, 競 爭 更 是 激 烈 因 此, 在 擔 任 實 習 輔 導 教 師 期 間, 除 了 指 導 實 習 教 師 從 事 導 師 實 習 與 教 學 實 習 外, 更 是 思 考 如 何 提 升 實 習 教 師 的 教 學 及 專 業 能 力, 並 且 增 進 實 習 教 師 在 參 加 教 師 甄 試 時 的 優 勢, 以 期 能 面 對 各 項 考 試 與 甄 試, 順 利 取 得 教 職 擔 任 實 習 輔 導 教 師 期 間, 深 深 覺 得 教 學 相 長, 從 實 習 教 師 身 上, 學 習 到 他 們 的 新 知 與 創 意 熱 誠 與 活 力, 讓 自 己 十 幾 年 來 的 教 學 生 涯, 充 滿 刺 激 與 挑 戰 實 習 教 師 也 都 能 發 揮 所 長, 在 學 生 教 學 與 生 活 輔 導 方 面, 充 滿 愛 心 與 熱 心, 如 同 正 式 教 師 一 般, 全 心 全 時 投 入 教 育 工 作, 而 不 僅 是 抱 著 過 客 的 心 態 從 事 教 育 實 習 在 共 同 參 與 指 導 學 生 參 加 各 項 資 訊 競 賽 方 面, 實 習 教 師 也 都 能 全 力 以 赴, 發 揮 個 人 所 學 專 業 與 知 識, 而 獲 得 優 異 的 成 績 從 競 賽 中, 不 但 學 習 到 指 導 學 生 進 行 專 題 研 究 的 技 巧, 明 瞭 學 生 的 專 長 和 潛 能, 更 能 增 進 實 習 老 師 在 教 師 甄 選 時 的 優 勢 曾 經 擔 任 輔 導 的 四 位 實 習 教 師 之 中, 有 二 位 實 習 教 師 在 完 成 教 育 實 習 後, 即 順 利 考 取 教 職, 擔 任 資 料 處 理 科 教 師, 另 二 位 實 習 教 師 也 順 利 考 取 國 立 大 學 資 訊 管 理 研 究 所, 攻 讀 碩 士 繼 續 深 造 衷 心 期 盼 實 習 教 師 於 教 育 實 習 期 間, 在 實 習 指 導 教 授 與 實 習 輔 導 教 師 的 指 導 下, 發 揮 自 己 的 專 業 與 能 力, 加 強 自 己 的 教 學 方 法 與 技 巧, 虛 心 學 習 認 真 做 事, 找 到 屬 於 自 己 的 一 片 天 空 246