蘇浙公學

蘇 浙 公 學 學 校 發 展 計 劃 2015-2016 至 2017-2018 年 度 三 年 學 校 發 展 週 期 蘇 浙 公 學 2015-16 至 2017-18 學 校 發 展 計 劃 第 1 頁 共 9 頁

蘇 浙 公 學 2015-16 至 2017-18 年 度 學 校 發 展 計 劃 辦 學 宗 旨 本 校 以 整 齊 嚴 肅 為 校 訓, 並 以 十 項 學 生 守 則 :( 一 ) 孝 順 父 母 ( 二 ) 尊 敬 師 長 ( 三 ) 友 愛 兄 弟 ( 四 ) 待 人 和 藹 ( 五 ) 勤 勞 儉 樸 ( 六 ) 整 齊 嚴 肅 ( 七 ) 敦 品 力 學 ( 八 ) 愛 校 守 法 ( 九 ) 熱 誠 服 務 ( 十 ) 自 強 不 息, 培 養 學 生 高 尚 的 品 格, 提 昇 學 生 自 律 自 重 及 勇 於 承 擔 的 生 活 態 度 本 校 為 學 生 提 供 德 智 體 群 美 五 育 並 重 的 全 人 教 育, 培 育 學 生 成 為 積 極 主 動 有 自 信 富 責 任 感 熱 愛 生 命 熱 愛 家 庭 社 會 和 國 家 的 年 青 人 教 學 方 針 以 中 英 並 重 文 理 並 重 升 學 與 就 業 並 重 為 原 則, 並 傳 統 上 重 視 和 提 倡 普 通 話 教 學 教 育 目 標 1. 培 養 學 生 的 共 通 能 力, 發 展 學 生 獨 立 思 考 及 學 習 能 力 2. 掌 握 有 效 的 學 習 方 法, 如 從 閱 讀 中 學 習 專 題 研 習 運 用 資 訊 科 技 等 提 高 學 習 興 趣 3. 培 育 學 生 掌 握 兩 文 三 語 的 能 力 4. 培 育 學 生 良 好 的 品 格 及 自 律 守 規 的 精 神 5. 培 育 學 生 確 立 正 確 的 價 值 觀 及 做 人 處 事 的 態 度, 尤 其 強 調 自 尊 自 重 尊 重 他 人 堅 毅 進 取 有 自 信 心 負 責 任 關 心 他 人 樂 於 服 務 樂 於 合 作 6. 提 高 公 民 意 識, 瞭 解 自 己 的 作 為 公 民 的 義 務 及 責 任 7. 透 過 課 外 活 動, 發 展 學 生 多 方 面 的 能 力 培 訓 多 元 智 能 8. 培 養 學 生 對 體 育 及 藝 術 活 動 的 興 趣 及 鑑 賞 能 力 校 訓 整 齊 嚴 肅 教 育 信 念 1. 教 育 不 單 是 知 識 技 能 的 傳 授 和 思 維 的 訓 練, 還 是 生 命 成 長 的 培 育 和 關 顧 2. 學 生 有 能 力 學 習, 並 應 享 有 基 本 的 學 習 經 歷, 以 促 進 全 人 發 展 3. 學 生 有 個 人 的 專 長, 只 要 善 加 引 導 及 培 養, 必 能 發 揮 所 長 4. 學 生 可 從 教 育 過 程 中 培 養 正 面 的 價 值 觀 和 積 極 的 做 人 及 處 事 態 度 蘇 浙 公 學 2015-16 至 2017-18 學 校 發 展 計 劃 第 2 頁 共 9 頁

校 情 檢 視 上 周 期 學 校 發 展 計 劃 成 效 關 注 事 項 達 標 程 度 跟 進 方 法 1. 提 高 學 生 學 習 的 效 能 大 部 分 達 標 部 分 有 效 措 施 設 作 恆 常 開 展, 部 分 則 須 深 化 2. 加 強 同 學 歸 屬 感, 建 立 愛 己 愛 校 心 大 部 分 達 標 部 分 項 目 已 發 展 成 恆 常 項 目, 部 分 需 改 善 範 圍 會 於 下 一 周 期 列 為 關 注 項 目 跟 進 蘇 浙 公 學 2015-16 至 2017-18 學 校 發 展 計 劃 第 3 頁 共 9 頁

檢 討 學 校 整 體 表 現 指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方 1. 學 校 管 理 1. 學 校 採 用 傳 統 的 分 層 分 工 的 管 理 方 式, 組 織 分 工 精 細, 從 各 委 員 會 及 工 作 小 組 收 集 意 見, 尋 求 共 識 因 事 權 集 中, 領 導 層 溝 通 緊 密, 決 策 效 率 較 高 2. 教 職 員 管 理 方 面, 校 方 能 透 過 不 同 渠 道 加 強 凝 聚, 尋 求 共 識, 與 教 識 員 保 持 良 好 的 關 係, 教 職 隊 伍 相 當 穩 定 3. 學 校 在 分 配 工 作 時, 考 慮 教 師 的 學 歷 經 驗 等 因 素, 並 充 分 諮 詢 教 師 的 意 願, 能 達 到 分 配 均 衡 的 效 果 4. 學 校 的 教 師 考 績 制 度, 遍 及 教 師 不 同 範 疇 的 表 現, 機 制 完 備 5. 學 校 透 過 校 舍 的 充 分 利 用, 申 請 優 質 教 育 基 金 計 劃, 尋 求 家 教 會 及 校 友 會 的 支 持 等 途 徑 開 拓 資 源, 以 推 展 活 動, 改 善 設 施 及 支 援 學 生 的 學 習 6. 學 校 亦 透 過 精 簡 人 手, 以 增 值 資 源 及 提 高 成 本 效 益 7. 學 校 致 力 發 展 資 訊 科 技 平 台, 以 提 高 行 政 效 率 及 加 強 溝 通 並 推 動 網 上 學 習, 整 體 資 訊 科 技 設 施 充 足 8. 學 校 領 導 層 充 分 掌 握 學 校 的 財 務 狀 況, 財 務 運 作 無 疵 漏 2. 專 業 領 導 1. 校 董 會 成 員 結 合 商 界 教 育 法 律 及 其 他 專 業 界 別 的 力 量, 觸 覺 敏 銳, 視 野 廣 闊 而 具 前 瞻 性 校 監 為 資 深 的 前 線 教 育 工 作 者, 充 分 掌 握 香 港 教 育 發 展 的 脉 搏 2. 校 董 會 充 分 發 揮 其 領 導 監 督 及 支 持 的 職 能, 有 效 地 促 進 學 校 的 不 斷 發 展 3. 校 長 作 風 開 明, 處 事 穩 當, 能 聆 聽 不 同 意 見, 與 教 師 關 係 良 好, 能 凝 聚 教 職 員 工, 與 外 界 保 持 一 定 的 聯 繫, 並 充 分 掌 握 學 校 的 境 況 4. 中 層 管 理 人 員 盡 忠 職 守 態 度 積 極, 能 力 獲 得 校 內 教 師 認 同 3. 課 程 和 評 估 1. 課 程 方 面, 學 校 以 全 人 發 展 為 目 標, 致 力 培 養 學 生 的 共 通 能 力, 同 時 亦 注 重 兩 文 三 語 的 培 育, 以 配 合 課 程 改 革 的 需 要 秉 承 傳 統, 學 校 著 重 培 1. 校 舍 保 養 已 在 改 善 中, 但 仍 需 持 續 2. 校 園 保 安 需 要 注 意, 校 外 人 士 進 出 校 園 的 管 理 措 施 仍 需 改 善 1. 學 校 支 援 教 師 的 措 施 仍 需 加 強 1. 學 生 整 體 的 閱 讀 風 氣 仍 屬 一 般, 推 動 閱 讀 的 策 略 仍 需 加 強 2. 資 訊 科 技 的 應 用 層 面 仍 然 淺 窄, 師 生 運 用 資 訊 科 技 促 進 學 與 教 及 互 動 蘇 浙 公 學 2015-16 至 2017-18 學 校 發 展 計 劃 第 4 頁 共 9 頁

4. 學 生 學 習 和 教 學 養 學 生 的 普 通 話 能 力, 除 普 通 話 科 外, 初 中 中 文 科 亦 以 普 通 話 教 學 2. 學 校 重 視 四 個 關 鍵 項 目 的 推 展, 積 極 推 動 專 題 研 習, 培 養 學 生 的 共 通 能 力, 整 體 規 劃 穩 當 3. 學 校 透 過 設 立 德 育 及 公 民 教 育 科, 社 會 服 務, 講 座 等 有 效 地 推 展 德 育 及 公 民 教 育, 以 助 學 生 建 立 正 面 態 度 和 價 值 觀 4. 學 習 評 估 方 面, 學 校 測 考 政 策 清 晰 穩 當, 能 兼 顧 持 續 性 和 總 結 性 評 估 除 測 考 之 外, 學 生 的 家 課 上 課 及 專 題 研 習 表 現 亦 被 列 為 評 估 項 目, 鼓 勵 學 生 持 續 努 力 學 習 1. 學 生 學 習 方 面, 學 生 大 部 守 規 受 教, 投 入 學 習, 依 從 教 師 指 示 完 成 課 業 及 參 與 學 習 活 動 2. 教 學 方 面, 教 師 對 學 生 友 善 親 切, 與 學 生 關 係 融 洽, 課 堂 學 習 氣 氛 和 諧, 秩 序 良 好 3. 教 師 大 都 經 驗 豐 富, 態 度 認 真 盡 責, 具 備 足 夠 的 專 業 知 識 5. 學 生 支 援 1. 在 培 養 學 生 自 律 守 規 方 面, 學 校 備 有 清 晰 合 理 的 獎 懲 制 度, 配 合 教 師 嚴 而 有 愛, 訓 中 含 輔 的 管 教 模 式, 加 上 學 長 的 協 助, 學 生 的 校 服 儀 容 和 課 堂 內 外 秩 序 良 好 2. 在 品 德 及 公 民 教 育 方 面, 學 校 透 過 德 育 及 公 民 教 育 科 成 長 新 動 力 講 座 晨 會 的 分 享 等 進 行 價 值 教 育, 亦 透 過 義 工 服 務 和 國 內 交 流, 增 加 學 生 對 社 會 的 關 注 及 對 祖 國 的 認 識, 涵 蓋 面 充 足 3. 學 校 積 極 推 動 多 元 化 的 課 外 活 動, 為 課 外 活 動 提 供 良 好 的 設 施, 同 時 聘 專 業 導 師, 推 行 一 生 一 藝 術 及 規 定 參 加 制 服 團 隊 等 措 施, 著 力 發 展 學 生 的 藝 術 潛 能, 促 進 學 生 培 養 終 身 興 趣 4. 學 校 能 為 不 同 成 長 階 段 的 學 生 提 供 預 防 性 補 救 性 及 發 展 性 的 支 援 活 動, 幫 助 學 生 提 升 與 人 相 處 的 技 巧 加 強 自 信, 發 揮 領 袖 才 能 和 團 隊 合 作 精 神, 提 高 學 習 動 機 及 改 善 應 試 技 巧 等 5. 學 校 提 供 的 升 學 及 擇 業 輔 導 穩 當 學 習 方 面 仍 需 提 高 3. 各 學 習 領 域 內 科 目 之 間 的 交 流 和 協 作 仍 有 不 足, 科 內 課 程 發 展 有 待 加 強 4. 在 評 估 資 料 的 運 用 方 面, 教 師 於 因 應 學 生 表 現 而 制 訂 具 體 跟 進 措 施 的 工 作 仍 需 加 強 1. 學 生 的 學 習 較 為 被 動, 課 前 預 習 及 朋 輩 協 作 學 習 並 不 普 遍 2. 教 師 課 堂 內 照 顧 學 習 差 異 的 策 略 和 技 巧 有 待 加 強 3. 非 華 語 學 生 及 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 人 數 增 加, 學 校 未 能 全 面 按 學 生 的 能 力 分 組 上 課, 減 少 學 習 差 異 1. 課 外 活 動 中, 學 術 方 面 的 學 會 活 動 質 素 較 參 差 部 分 外 聘 導 師 的 表 現 亦 未 如 理 想 2. 學 校 安 排 的 支 援 活 動 稍 嫌 未 能 針 對 個 別 學 生 組 群 的 需 要 而 作 特 定 的 策 劃 安 排 3. 學 生 人 數 下 降, 使 課 外 活 動 之 間 出 現 惡 性 競 爭 蘇 浙 公 學 2015-16 至 2017-18 學 校 發 展 計 劃 第 5 頁 共 9 頁

充 足, 提 供 與 工 作 相 關 的 經 歷 亦 相 當 適 切 6. 設 立 專 責 小 組, 並 制 訂 措 施 支 援 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 6. 學 校 夥 伴 1. 學 校 注 重 家 校 合 作, 透 過 不 同 渠 道 發 放 學 校 消 息 和 學 生 的 學 業 表 現 2. 家 長 關 心 學 校 的 發 展, 參 與 及 協 助 學 校 進 行 活 動, 並 主 動 與 教 師 及 校 長 溝 通 家 校 溝 通 合 作 良 好 校 友 會 積 極 回 饋 母 校, 透 過 講 座 及 師 友 同 行 計 劃 與 學 弟 妹 分 享 心 得, 設 獎 學 金 撥 款 資 助 學 生 活 動 校 友 樂 於 參 與 學 校 和 校 友 會 活 動, 回 校 分 享 學 習 經 驗 及 擔 任 導 師 3. 學 校 與 政 府 部 門 社 會 服 務 團 體 及 工 商 機 構 緊 密 聯 繫, 形 成 網 絡, 豐 富 學 生 成 長 的 支 援 工 作 4. 學 校 發 展 跨 境 學 習 活 動, 讓 學 生 到 國 內 考 察 及 到 國 外 遊 學, 擴 闊 學 生 的 視 野 5. 學 校 舉 辦 學 習 日, 讓 小 學 生 體 會 中 學 生 活, 與 小 學 建 立 良 好 的 關 係 6. 學 生 經 常 參 與 社 會 服 務, 有 效 地 推 廣 學 校 的 形 象 7. 態 度 和 行 為 1. 同 學 關 係 良 好, 相 處 融 合 2. 學 生 普 遍 儀 容 整 潔, 遵 守 紀 律, 尊 重 教 師 3. 學 生 普 遍 認 同 老 師 關 心 他 們 8. 參 與 和 成 就 1. 學 生 在 體 藝 方 面 的 表 現 不 俗 2. 學 生 積 極 參 與 課 外 活 動, 並 認 同 從 中 可 獲 得 知 識 技 能 和 學 習 機 會 1. 學 校 與 其 他 學 校 及 社 區 聯 繫 較 少 1. 學 生 自 律 精 神 不 足 2. 學 生 主 動 學 習 精 神 一 般, 學 習 態 度 仍 需 改 善 1. 學 生 的 學 業 成 績 尚 需 改 善 2. 學 生 責 任 感 不 足 蘇 浙 公 學 2015-16 至 2017-18 學 校 發 展 計 劃 第 6 頁 共 9 頁

強 弱 機 危 分 析 一. 強 項 1. 本 校 辦 學 團 體 香 港 蘇 浙 滬 同 鄉 會 熱 心 社 會 服 務, 尤 其 在 教 育 方 面 更 是 不 遺 餘 力, 共 開 辦 三 所 中 學 及 一 所 小 學, 辦 學 經 驗 豐 富 2. 本 校 創 於 1958 年, 歷 史 悠 久, 擁 有 優 良 的 傳 統 3. 本 校 已 成 立 多 年 的 教 長 教 師 會 除 作 為 學 校 與 家 長 溝 通 的 橋 樑 外, 同 時 亦 能 充 分 發 揮 家 校 合 作 的 精 神, 對 管 教 學 生 發 揮 良 好 的 作 用 4. 本 校 校 友 會 發 揮 團 結 校 友 的 功 能, 並 回 饋 母 校, 為 學 生 提 供 額 外 資 源 及 專 業 支 援 5. 本 校 學 生 會 除 為 學 生 舉 辦 活 動 及 提 供 服 務 外, 同 時 亦 發 揮 收 集 及 反 映 學 生 意 見 的 作 用, 使 學 校 更 能 瞭 解 學 生 的 需 要 6. 本 校 擁 有 一 支 盡 力 盡 責 有 經 驗 有 熱 誠 有 愛 心 肯 付 出 的 教 師 隊 伍 7. 本 校 的 教 職 員 歸 屬 感 強 流 動 性 低, 並 持 續 進 修 自 我 増 值 8. 校 長 於 本 校 服 務 二 十 多 年, 對 學 校 的 情 況 十 分 瞭 解, 並 能 適 當 運 用 資 源, 提 高 成 效 9. 本 校 初 中 雖 為 母 語 教 學, 但 自 2006/2007 年 度 起 獲 教 育 統 籌 局 批 准 於 中 一 部 分 班 開 設 以 英 語 授 課 的 班 級, 有 助 吸 納 不 同 層 面 的 學 生 10. 本 校 圖 書 館 藏 書 豐 富, 閱 讀 環 境 優 良, 有 助 提 升 閱 讀 風 氣 11. 本 校 初 中 學 生 可 獲 安 排 與 本 校 國 際 部 學 生 一 同 上 課, 有 助 提 升 英 語 水 平 此 外 本 校 學 生 與 國 際 部 學 生 還 有 其 他 方 面 的 接 觸, 使 他 們 有 良 好 學 習 英 語 的 語 境 英 語 良 好 的 學 生 亦 可 轉 往 國 際 部 升 學 12. 2015-16 年 度 開 始 本 校 加 強 無 線 網 絡 基 礎 設 施, 學 生 可 使 用 平 板 電 腦 上 課, 老 師 每 人 一 部 電 腦, 使 資 訊 科 技 教 學 更 便 捷, 對 發 展 電 子 學 習 提 供 良 好 條 件 二. 弱 項 1. 本 校 校 舍 建 於 1969 年, 至 今 已 逾 40 年, 部 分 建 築 及 教 學 設 施 已 呈 老 化 2. 本 校 部 分 中 一 學 生 知 識 基 礎 薄 弱 3. 本 校 部 分 學 生 學 習 欠 主 動, 缺 乏 學 習 目 標, 學 習 態 度 未 夠 積 極 4. 本 校 部 分 學 生 語 文 能 力 較 差 5. 本 校 部 分 學 生 專 注 力 不 足, 欠 自 律 精 神 6. 本 校 部 分 家 長 對 子 女 的 關 顧 及 督 促 不 足, 未 能 配 合 學 校 的 管 教 7. 本 校 的 高 中 選 修 科 目 欠 缺 應 用 學 習 的 科 目, 加 上 組 合 的 限 制, 不 利 招 收 插 班 生 8. 本 校 小 部 分 學 生 對 學 校 稍 欠 歸 屬 感 9. 本 校 對 新 來 港 的 內 地 生 在 適 應 學 習 環 境 及 融 入 學 校 生 活 的 支 援 不 足 10. 非 華 語 學 生 人 數 增 加 他 們 來 自 不 同 族 裔 老 師 及 本 地 學 生 對 他 們 的 文 化 背 景 不 太 認 識 11. 家 長 參 與 學 校 活 動 的 積 極 性 較 低 蘇 浙 公 學 2015-16 至 2017-18 學 校 發 展 計 劃 第 7 頁 共 9 頁

三. 契 機 1. 學 校 自 我 評 估 政 策 推 動 學 校 發 展, 讓 學 校 了 解 不 同 持 份 者 的 意 見, 使 學 校 更 臻 完 善 2. 本 校 傳 統 以 普 通 話 教 授 中 國 語 文 及 中 國 歷 史 在 現 今 社 會 日 益 重 視 學 習 普 通 話 的 情 況 下, 本 校 會 有 一 定 的 優 勢 3. 教 育 局 為 學 校 提 供 學 校 發 展 津 貼 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 改 善 非 華 語 學 生 的 中 文 學 與 教 生 涯 規 劃 等 額 外 津 貼, 有 助 發 展 校 本 計 劃 4. 本 校 公 開 考 試 成 績 平 穩, 有 利 學 校 在 這 基 礎 上 尋 求 突 破 5. 近 年 入 讀 本 校 的 中 一 學 生 學 業 及 操 行 水 平 有 所 提 升, 有 助 學 校 進 一 步 改 善 學 生 成 績 及 提 高 增 值 6. 本 校 乃 直 接 資 助 學 校, 在 資 源 運 用 課 程 設 計 教 學 語 言 等 方 面 均 具 較 大 自 主 7. 校 外 資 源, 如 優 質 教 育 基 金 等 為 學 校 提 供 額 外 資 源, 提 高 教 學 質 素 8. 本 校 聘 有 專 業 課 外 活 動 導 師 在 他 們 及 其 他 教 師 的 帶 領 及 指 導 下, 過 去 多 年 在 公 開 比 賽 及 校 際 競 賽 獲 獎 甚 豐, 對 進 一 步 推 動 學 生 積 極 參 與 課 外 活 動 極 有 幫 助 此 外 校 園 電 視 台 的 設 立 亦 能 讓 學 生 發 揮 所 長 9. 由 於 近 年 適 齡 入 讀 中 學 的 學 生 人 數 下 降, 初 中 每 班 人 數 亦 較 前 減 少, 有 利 推 行 小 班 教 學 10. 高 中 課 程 的 檢 討, 如 校 本 評 核 的 修 訂 等, 讓 老 師 有 更 大 空 間 改 善 教 學 四. 危 機 1. 未 來 數 年 中 一 適 齡 學 童 人 數 偏 低, 插 班 生 亦 減 少, 影 響 學 校 收 生 2. 本 校 乃 直 資 學 校, 政 府 津 貼 按 收 生 名 額 計 算 收 生 人 數 對 學 校 財 政 構 成 影 響 3. 本 校 教 師 普 遍 年 資 較 長, 加 上 學 位 教 師 比 例 較 高, 薪 金 開 支 較 大, 財 政 負 擔 沉 重 4. 由 於 教 師 人 數 隨 學 生 人 數 下 降 而 相 應 減 少, 因 此 除 教 學 工 作 外, 老 師 須 兼 任 多 種 工 作 5. 由 於 留 級 名 額 有 限, 部 分 能 力 不 足 的 學 生 亦 能 升 級, 影 響 學 與 教 6. 由 於 融 合 教 育 的 推 行, 本 校 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 亦 有 所 增 加 7. 近 年 非 華 語 學 生 持 續 增 加, 使 以 中 文 授 課 的 科 目 在 照 顧 學 習 差 異 方 面 更 困 難 蘇 浙 公 學 2015-16 至 2017-18 學 校 發 展 計 劃 第 8 頁 共 9 頁

三 年 期 的 關 注 事 項 1. 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 2. 培 育 學 生 認 識 自 我 建 立 良 好 人 際 關 係 學 校 發 展 計 劃 ( 三 年 期 ) 關 注 事 項 1. 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 2. 培 育 學 生 認 識 自 我 建 立 良 好 人 際 關 係 目 標 加 強 教 師 的 專 業 發 展, 提 升 學 與 教 的 效 能 時 間 表 15-16 16-17 17-18 策 略 大 綱 安 排 教 師 於 參 加 專 業 培 訓 研 討 會 及 工 作 坊 後 於 教 師 專 業 發 展 日 或 科 組 會 議 分 享 各 科 分 階 段 推 行 共 同 備 課 及 同 儕 觀 課, 建 構 學 習 方 案 及 教 材 加 強 對 不 同 能 力 學 生 的 支 為 中 文 能 力 稍 遜 的 學 生 提 援 供 調 適 課 程 甄 選 合 適 的 學 生 參 加 校 外 資 優 培 訓 課 程 為 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 安 排 課 業 調 適 及 特 別 考 試 安 排 於 中 五 及 中 六 安 排 課 後 補 底 班 按 班 內 學 生 不 同 的 能 力 設 計 課 業 及 考 測 提 高 學 生 對 自 我 的 認 識, 藉 不 同 活 動 比 賽, 幫 助 從 而 提 升 整 體 满 足 感 學 生 認 識 自 我, 訂 立 人 生 目 標 加 強 學 生 與 家 庭 的 關 係 透 過 不 同 活 動, 讓 同 學 反 思, 建 立 與 家 人 良 好 的 關 係, 承 擔 家 庭 中 的 責 任 加 強 學 生 與 朋 輩 師 長 的 關 係 加 強 學 生 與 社 會 國 家 的 關 係 透 過 不 同 活 動, 讓 同 學 與 朋 輩 及 師 長 建 立 良 好 的 關 係 透 過 班 會 自 主 自 決, 計 劃 對 外 服 務, 承 擔 責 任 蘇 浙 公 學 2015-16 至 2017-18 學 校 發 展 計 劃 第 9 頁 共 9 頁