投稿類別 : 藝術類 篇名 : 作者 : 吳佩樺 私立啟英高中 室內設計科高二戊班李亭慧 私立啟英高中 室內設計科高二戊班張嘉緯 私立啟英高中 室內設計科高二戊班 指導老師 : 詹皓友老師 0
壹 前言 一 研究動機 : 現代的設計思想深深受到包浩斯思想的影響, 一般在討論近代設計時以包浩斯來做為近代化的象徵 包浩斯對近代的設計教育有極為重要的指引作用, 透過本研究來回顧 反省包浩斯教育的本質, 再進一步深入思考現階段我們應該採取的設計理念在哪裡? 是否我們可以從包浩斯的時代背景中, 找到相對於目前我們環境的特質, 以建立真正屬於我們的設計教育內容 二 研究目的 : 由於包浩斯學校對於現代建築學的深遠影響, 今日的包浩斯早已不單是指學校, 而是其倡導的建築流派或風格的統稱, 注重建築造型與實用機能合而為一, 透過本研究來讓人了解到包浩斯對我們的身邊的設計所造成的影響 三 研究方法 : 除以自己所學的知識為材料並到學校圖書館查詢館中有關設計的書籍, 整理過去和國高中同學討論包浩斯及設計的經驗, 再請教學校老師對包浩斯的看法, 以及上網查詢網路部落客的的相關貼文和學者對設計的議論, 使自己能以較為深入的多元角度來進行書寫 貳 正文 一 包浩斯在德國興起的五個因素 : ( 一 ) 一次世界大戰後, 德國面臨鉅額戰爭賠款, 新的德國威瑪政府極思促成工業的發達 ( 二 ) 在德國成立包浩斯之前, 德國的經貿部門一直企圖增加德國的工業生產力 ( 三 ) 在二十世紀之初, 德國的經貿部門積極策動藝術家 設計家 工業家 公務員等成立改進德國生產力的論壇與組織, 這個組織就是德意志工作同盟, 鼓吹了不少工業與藝術結合的思潮 1
( 四 ) 一次世界大戰後由社會民主黨所主導的威瑪政府, 在民主的政治氣 氛下整個社會較有勇氣接受新的嘗試 ( 五 ) 二十世紀初, 西方的現代藝術運動於學院外風起雲湧, 一再地衝擊 著設計藝術教育的體制, 德國威瑪政府也不得不思考是否有更好的設計學校出現 圖一 : 包浩斯學園來源 :http://luckyfrog214.blogspot.tw/2011/04/0411.html 二 包浩斯的教育體系 : ( 一 ) 強調自由創造的設計精神, 反對模仿因襲 墨守陳規 ( 二 ) 結合工藝創作和機器的大量生產 ( 三 ) 強調各類藝術之間的交流融合 ( 四 ) 學生兼具動手的創作能力, 和動腦的理論素養 ( 五 ) 落實學校教育與社會實務生產的產學合作 三 包浩斯的沒落 : 一九二八年二月, 格羅佩斯因鑒於包浩斯的基礎已經建立, 個人工作過於繁重, 乃決心辭卻九年之久的校長職務, 離開自己一手苦心創立的學校, 並推薦當時的建築系主任梅葉接任校長職位, 梅葉接任的同時帶來一批新人和一套新作風, 但激進的作法卻使得梅葉被逼離職 之後格羅佩斯又推前衛建築大師密斯 凡得洛為繼任人選, 在凡得洛的領導之下, 包浩斯積極的加強建築研究, 學術風氣濃厚, 好像獲得了新的生命, 不幸的, 兩年後納粹黨佔領狄索, 並關閉了包浩斯 凡得洛雖然在柏林租用了一間舊電話工廠作為臨時校舍, 但在獨裁政治的壓迫下, 包浩斯終在一九三三年七月正 2
式宣告結束 四 包浩斯成為後現代主義設計標準的原因 : ( 一 ) 學制向美 英 日擴散 : 包浩斯在德國解散後, 包浩斯的校長, 老師乃至於畢業生, 紛紛避走他國 其中以美國的接納程度最高 曾經兩任包浩斯校長的葛羅佩斯於德國納粹政權興起不久, 即遠赴美國, 出任哈佛大學建築系主任, 同時葛羅佩斯也於 1937 年協助包浩斯的教師那基在芝加哥成立 新包浩斯, 這所 新包浩斯 幾經改組成為芝加哥設計學 (1939 年 ) 設計研究所 (1944 年 ), 最後終於在 1949 年併入伊利諾理工學院 (IIT) 而成為現代設計運動以及推動設計教育 新學制 的另一重要據點 ( 二 ) 美國的 新 歐洲風與國際式樣 : 雖然美國的產業發展迅速, 但產品過度機械化導致產品一方面 品質 遠超於歐洲, 另一方面 品味 遠落於歐洲的極端現象, 為此, 美國推動了 新 歐洲風 設計也是一種藝術 五 包浩斯的三個時期 : ( 一 )1919 年威瑪時期 : 1919 年,Weimar 成為戰後德國的新首都, 於是開始了一個新的歷史階段 韋瑪共和國 (1919-1933) 因 Thuringia 政府剛剛成立, 還沒有正式成立稅收體系, 也無資金撥給學校進行日常運作, 所以包浩斯的教學經費嚴重不足, 教學設備也匱乏, 使 Gropius 不得不奔走於學校與政府之間, 催促政府提供足夠的資金及教學設備 除此之外, 包浩斯也面臨著來自意識形態 居民鄰里 社區集體 政府機構各個方面的攻擊, 尤其是來自右傾的社會力量, 攻擊包浩斯的左傾社會教育內容和體制 ( 二 )1925 年德紹時期 : 3
Dessau, 因 Dessau 在某些方面與 Weimar 很相似, 且它是一個重要的煤礦業中心, 周圍有不少重要的現代工業企業, 因此這個城市急需發展自己的設計教育體系, 來適應經濟發展的要求 決定包浩斯可以遷移到 Dessau 的關鍵人物是 Dessau 的市長弗里芡 赫斯, 他一方面希望包浩斯的來到會提高 Dessau 的設計水平, 從而促進工業的發展, 同時也希望藉此行動來表達他的社會主義立場 他為這個學院撥出了一筆數目相當可觀的財政預算, 這種慷慨的撥款方式是包浩斯在 Weimar 時期無法想像的 為了給人們以一個清晰的包浩斯形象,1926 年, 包浩斯在學校的名稱後面加上一個副標題 包浩斯設計學院, 這是包浩斯第一次明確地把 設計學院 與學院名稱聯繫在一起, 其形象和目的性因而非常鮮明 此時期包浩斯的教學體系也開始改變 ( 三 )1932 年柏林時期 : 1930 年 8 月,Mies Van Der Rohe 取代 Meyer 擔任包浩斯的第三任校長 由於學校的泛政治和左翼立場 Dessau 政府已經沒有可能支持包浩斯了, 終於在 1931 年, 納粹黨控制了 Dessau 市的市議會, 包浩斯在 Dessau 市中的政治支持也宣告結束 1932 年 9 月,Dessau 政府通知包浩斯關閉,9 月 30 日, 納粹黨人衝進學校, 大肆搜查, 打破窗戶, 進行破壞 包浩斯的 Dessau 時期, 就此結束 六 包浩斯代表人物 : ( 一 ) 華特 格羅佩斯是二十世紀最重要的建築大師 他投身於建築教育之中, 創辦包浩斯學院, 為當代設計教育, 建築教育開創了新視野 他提出的觀念如 藝術與技術統一 建築不應只是服務有錢人 ( 註一 ) 到今天都還是非常值得我們省思 圖二 : 華特 格羅佩斯 來源 :http://luckyfrog214.blogspot.tw/2011/04/0411.html 4
( 二 ) 里昂 費寧格為著名表現主義畫家, 作品線條剛毅, 黑白分明, 形 式感強烈 包浩斯宣言木刻封面就是他的設計之一 圖三 : 里昂 費寧格 來源 :http://luckyfrog214.blogspot.tw/2011/04/0411.html ( 三 ) 約翰 伊登為表現主義畫家 設計師 教師 作家和理論家在包浩斯是擔任刑式導師的工作, 他也是第一個創造現代基礎課程的人 圖四 : 約翰 伊登 來源 :http://luckyfrog214.blogspot.tw/2011/04/0411.html ( 四 ) 康丁斯基為著名的抽象畫家組織藍騎士派的開拓者, 他於 1922 年進入包浩斯, 擔任壁畫裝飾部門的造型教師, 他的課程以造型和色彩分析研究引導學生, 代表作有 點線面 圖五 : 康丁斯基來源 :http://luckyfrog214.blogspot.tw/2011/04/0411.html 5
( 五 ) 赫伯特 拜耶為現代平面設計的奠基人之一, 在字體設計上所進行 的改革非常的有成就感, 基本上包浩斯的出版都是他設計的, 採用他的字體, 形成當時平面設計與字體設計最為先進的局面 圖六 : 赫伯特 拜耶為 來源 :http://luckyfrog214.bloodsport/2011/04/0411.html 七 包浩斯風格的特色 ( 一 ) 強調藝術的實用性, 提倡形態追隨機能 ( 二 ) 喜用幾何形狀, 將物象抽象化 簡化, 並提倡少即是精 ( 三 ) 結構主義 : 一些幾何形狀如球體 圓錐體 立方體等組合 ( 四 ) 考慮造型先於裝飾 ( 五 ) 將建築上常用的 對稱 轉變為 有節奏的均衡非對稱 ( 六 ) 尊重物料的特性, 處處顯示該種材料的獨特之處 ( 七 ) 希望將藝術和機械生產結合, 提倡高質素的中央控製大量生產 八 由於包浩斯學校對於現代建築學的深遠影響, 今日的包浩斯早已不單是指學校, 而是其倡導的建築流派或風格的統稱, 注重建築造型與實用機能合而為一 而除了建築領域之外, 包浩斯在藝術 工業設計 平面設計 室內設計 現代戲劇 現代美術等領域上的發展都具有顯著的影響 参 結論 包浩斯理念的精華其實是不受時間流逝而影響的, 因為 以人為目的, 而非以產品為目的 ( 註二 ) 的設計思想, 使得的它不會不會因為時間而退流行 6
在今日它讓我們了解到如何以正確的心態, 不完全迎合時代, 用具有批判力的精神來處理現代的生產 建築 環境 傳達等問題, 依據有計劃性 承續性 人性等來培育能尊重個性造的造形感覺 一直到現在, 包浩斯仍然無所不在的影響著我們的生活, 不論是建築 家具 設計學院的教育 藝術等等各方面, 他不只使藝術與工藝的距離拉近也使設計的教育體系更加茁壯, 以集體創作的方式讓學生能自由發揮, 讓這種教學方式一直到延續現在, 讓我們能發揮一些想法, 不再只照著老師說的或課本上教的做 我們的模型課就像他們的實作課程, 我想起模型老師經常說我們不是藝術家, 我們是設計師, 我們做模型的目的並不是要做得漂亮而是為了要讓我們的設計具有實用性, 讓人知道他是能夠使用的, 這些教學模式或許都是從包浩斯開始慢慢成形, 也將藝術家 工匠與工業之間的界線抹除了, 包浩斯的影響力真的很大, 現在對包浩斯有了更深刻的了解與認知, 也終於知道原來包浩斯教育對於我們設計領域有這麼多的貢獻與啟發了 包浩斯雖然是以建築為主的學校, 但他的的影響遠不止於建築領域, 對於工業設計 現代戲劇 現代美術等的發展也都具有深刻的影響 包浩斯的意義, 開闢了新的現代風格, 如果說別的藝術流派對於古典主義藝術來說是斬草的話, 包浩斯則是除根 包浩斯因此成為終結者兼開創者 肆 引註資料 法蘭克 懷特佛德 (2010) 包浩斯 台北 : 商周出版社 威廉 史莫克 (1959) 包浩斯告訴我們的事 台北 : 臉譜出版社 李玉龍 (1982) 近代設計史 台北 : 六合出版社 楊裕富 從包浩斯到後現代 http://bear12.pixnet.net/blog/post/30585591-%e5%be%9e%e5%8c%85%e6%b5% A9%E6%96%AF%E5%88%B0%E5%BE%8C%E7%8F%BE%E4%BB%A3 瀧月瀨 包浩斯資料 7
http://tomarunner.blogspot.tw/2011/04/bauhaus.html 包浩斯 http://lib.fsvs.ks.edu.tw/%a5%5d%afe%b4%b5.htm 註一 : 藝術與技術統一, 建築不應只是服務有錢人 華特 格羅佩斯 1919 年 註二 : 以人為目的, 而非以產品為目的 包浩斯理念 1919 年 8