2019 广西中小学教师公开招聘考试报考指导手册 第一部分 : 公招报考流程 第二部分 : 选岗注意事项 第三部分 : 笔试记忆口诀 2019 广西教师公招报名入口已开通! 报名时间为 :2019 年 3 月 25 日 9:00 至 3 月 29 日 17:30 应聘人员登录广西招生考试网 (www.gxeea.cn) 系统导航 考试报名 广西中小学教师公开招聘系统 进行网上报名, 并对本人所填报的个人信息和报考信息准确性负责 扫二维码进入报名入口 第一部分 : 教师公招报考流程 : 一 进入广西中小学教师公开招聘系统按照步骤进行报名 : http://218.65.204.249:90/login 扫二维码进入该系统
考生注意 : 1. 首次使用本系统, 须点击 注册新用户 按钮进行注册, 注册成功后才可以使用本系统 2. 再次登录时, 输入证件号码, 登录密码, 验证码, 点击 登录 按钮即可使用和操作系统 3. 往年参加过此项考试的应聘人员, 首次使用本系统, 须 注册新用户
二 进入考生注册页面, 填写证件号码 真实姓名等信息, 请 确保注册信息的准确性, 以及记住登录密码 密码保护问题及 答案 三 信息填写完毕后点击确认注册, 会跳出诚信考试承诺书, 请阅读完毕后点击 我同意
四 返回广西中小学教师公开招聘系统登录页面进行登录, 并 根据考试流程完成报名步骤 五 点击 " 填写个人信息 ", 请确保信息的真实准确性
六 填写报名相关信息, 点击 提交 后, 从左侧进入 上传 考生照片 栏目, 按要求上传照片
照片在线处理工具 :http://pic.offcn.com/index.php 报名照片在线调整系统 上传照片要求 : (1) 本人近两个月以内 1 寸正面免冠证件照, 不允许带帽子 头巾 发带 墨镜 ; (2) 照片须显示考生头部和肩的上部 ( 头部约占照片尺寸的 2/3), 且真实反映本人特征, 不得使用生活照 手机自拍照或其他非正规照片 ; (3) 照片格式为 JPG/JPEG JIF PNG 格式 ; (4) 照片规格大小须在 30KB 5MB 以内, 照片尺寸不得小于 220 x 300 像素 ; (5) 此照片用于笔试准考证以及考生报名登记表的打印, 请考生上传照片时慎重选用
七 成功上传照片后, 进入 招聘岗位及报考 栏目, 选择职 位进行报考 为了考生更方便的选择职位, 广西中公教育提供了职位检索系 统, 职位分析 入面分数线查询系统, 以方便考生选择适合自 己的岗位 ( 一 ) 职位检索系统 :http://gx.zgjsks.com/zg/2019jzyzw/ 怎么选择报考的学校和职位呢? 报考学校的报考动态 学历要求 专业要求等是怎样的呢? 诸多疑问, 请进入职位检索系统查询吧! 少走弯路, 精准查询! 码上搜一搜, 找到属于你的岗位! 快速查找, 精确匹配, 一步到位!
( 二 ) 各地市职位分析汇总 : http://gx.zgjsks.com/html/2019/kszx_0322/31882.html 广西各地市教师公招职位分析已更新, 扫一扫下图二维码可查看!
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第二部分 : 选岗注意事项 : 有专业要求的岗位, 必须要满足职位专业的要求, 可以选择的岗位有 : 1. 要求跟毕业证上一模一样专业. 2. 要求专业大类, 一般参照广西公务员专业大类 ( 桂林 柳州 玉林使用教师专用专业目录分类表 ). 3. 含糊的类别 ( 例如, 英语 数学 化学等 ): 原则上相关专业都是可以报考的, 但是建议跟单位最终确认, 这个最终的解释权是归审核单位 4. 专业不限 : 需要特别注意的是教师招聘考试中, 会有出现 专业举证 及你的专业名称跟岗位要求专业名称有差别的, 只要能证明有 80% 以上学习内容一致, 可报考 报名遇到问题? 常见问题搜索系统, 嗖一下, 知答案 : http://gx.zgjsks.com/zg/jzcjdy 马上扫码搜一搜想要的答案
此外你还可以选择广西中公教育各分部现场 1 对 1 报考免费指导, 预约入口链接 : http://gx.zgjsks.com/html/2019/bkhd_0323/31898.html 马上扫二维码预约 第三部分 : 教师公招笔试重要知识点记忆口诀 : 教育学与教学法基础知识 教育的起源学说 学说 主张 代表人物 生物起源说 教育起源于动物界的生存本能 利托尔诺 沛西 能 心理起源说 教育起源于儿童对成年人的一种 无意识模仿 孟禄 劳动起源说教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一 米丁斯基 凯洛夫 口诀 : 本能生利西, 心理仿孟禄, 米凯爱劳动口诀解释 : 本能生利西 : 本能为动物界的生存本能, 生为生物起源说, 利西为利托尔诺 沛西 能 心理仿孟禄 : 心理为心理起源说, 仿为儿童对成年人的一种 无意识模仿, 孟禄为代表人物 米凯爱劳动 : 米凯为米丁斯基 凯洛夫, 爱为认可和提倡社会生产和人的发展辨证统一, 劳动为劳动起源说 教育学创立阶段的代表人物 - 赫尔巴特
赫尔巴特 ( 科学教育学奠基人 现代教育学之父 ) 普通教育学 (1806) 标志教育学作为一门规范 独立的学科正式诞生 1 将伦理学和心理学作为教育学的理论基础 ; 2 强调教师的权威作用, 强调教师的中心地位, 形成了传统教育教师中心 教材中心 课堂中心的特点 ; 3 提出 四阶段教学 理论 将教学过程分为清楚 联想 系统和方法四个阶段 4 教育性教学原则 : 我想不到有任何无教学的教育, 正如相反方面, 我不承认有任何无教育的教学 ; 口诀 : 赫的普教传规范, 一二三四好公民 ; 口诀解释 : 赫尔巴特的 普通教育学, 使教育学成为规范独立的学科, 赫尔巴特本身是传统学派代表人 一为教育性教学原则, 二为伦理学和心理学作为教育学的理论基础, 三为传统教育三中心, 教师中心 教材中心 课堂中心的特点, 四为教学过程分为清楚 联想 系统和方法这四阶段, 好公民是培养良好的社会公民的教育目的 我国学制的发展历程 学制名称特点地位 壬寅学制 ( 钦定学堂章程 ) 癸卯学制 ( 奏定学堂章程 ) 壬子癸丑学制壬戌学制 六三三学制 注重国民教育和注重实业教育 ; 重男轻女的传统思想依旧存在, 保留着科举制度的痕迹 主要承袭了日本的学制, 反映了 中学为体, 西学为用 的思想 ; 规定男女不许同校, 轻视女子教育 它第一次规定男女同校, 废除读经, 充实了自然科学的内容, 并将学堂改为学校 以美国学制为蓝本 规定小学六年, 初中三年, 高中三年 ; 兼顾升学和就业双重准备 首次颁布的第一个现代学制, 但只颁布而没有实行 中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制 近代沿用时间最长的一个学制 口诀 : 壬颁布, 癸实施, 丑男女, 长期戌美国口诀解释 : 壬颁布为首次颁布而没有实行的壬寅学制癸实施为中国第一个开始实施的癸卯学制丑男女说的是壬子癸丑学制为我国第一个具有资本主义性质且男女同校的学制长期戌美国为以美国学制为蓝本沿用至解放初期的壬戌学制
教学过程的基本规律 (1) 间接经验与直接经验相结合的规律 (2) 掌握知识与发展智力相统一的规律 (3) 传授知识与思想品德教育相统一的规律 ( 教学过程中知 情 意的统一规律 ) (4) 教师的主导与学生的主体相统一的规律口诀 : 舰长传教口诀解释 : 教学过程及基本规律 : 间接经验与直接经验相结合的规律 ; 掌握知识与发展智力相统一的规律 ; 传授知识与思想品德教育相统一的规律 ; 教师的主导与学生的主体相统一的规律 教育心理学与德育工作基础知识 迁移理论 1. 早期迁移理论 早期理论代表人物主张 形式训练说 ( 关于迁移的最早理论 ) 共同要素说经验类化说 ( 概括说 ) 沃尔夫桑代克 伍德沃斯贾德 以官能心理学为基础, 它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生 它把训练和改进 心智 的各种官能作为教学的重要目标 认为学习的内容不重要, 重要的是所学材料对官能训练的价值 共同要素说认为, 只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分, 一种学习才能影响另一种学习, 即才会产生学习的迁移 对已有经验进行了概括, 就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移 ( 水下击靶实验 ) 关系转化说苛勒习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟 2. 现代迁移理论 现代理论代表人物主张 这一理论认为, 一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产 认知结构迁移理论 奥苏贝尔 生的, 不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的 一切有意义的 学习必然包括迁移, 迁移是以认知结构为中介进行的, 先前学习所获得 的新经验, 通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习
口诀 : 学习迁移理论多, 形式训练沃尔夫, 相同要素桑代克, 经验类比有贾德, 关系转化格式塔, 认知结构奥苏泊 口诀解释 : 沃尔夫提出形式训练说, 桑代克提出相同要素说, 贾德提出经验类比说, 格式塔学说的主要人物苛勒提出关系转化说, 奥苏贝尔提出认知结构迁移理论 德育过程的基本规律 1. 德育过程是学生的知 情 意 行的培养提高过程 2. 德育过程是组织学生的活动和交往, 统一多方面教育影响的过程 3. 德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程 4. 德育过程是一个长期性 反复性 逐步提高的过程 口诀 : 知识和思想让人活得更长久口诀解释 : 知识 - 德育过程是学生的知 情 意 行的培养提高过程 ; 思想 - 德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程 ; 活 - 德育过程是组织学生的活动和交往, 统一多方面教育影响的过程 ; 长 - 德育过程是一个长期性 反复性 逐步提高的过程 德育原则 原则导向性原则疏导原则尊重学生与严格要求学生相结合原则 含义进行德育时要有一定的理想性和方向性, 以指导学生向正确的方向发展 进行德育要循循善诱, 以理服人, 从提高学生认识入手, 调动学生的主动性, 使他们积极向上 既要尊重信任学生, 又要对学生提出严格的要求, 把严和爱有机结合起来
教育的一致性与连贯性原则因材施教原则知行统一原则正面教育与纪律约束相结合的原则依靠积极因素, 克服消极因素的原则 德育工作中应主动协调多方面的教育力量, 统一认识和步调, 有计划 有系统的发挥教育的整体功能, 培养学生正确的思想品德 进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发, 根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育, 使每个学生的品德都能得到最好的发展 既要重视思想道德的理论教育, 又要重视组织学生参加实践锻炼, 把提高认识和行为养成结合起来, 使学生做到言行一致 表里如一 德育工作既要正面引导 说服教育 启发自觉, 调动学生接受教育的内在动力, 又要辅之以必要的纪律约束, 并使两者有机结合起来 德育工作中, 教育者要善于依靠 发扬学生自身的积极因素, 调动学生自我教育的积极性, 克服消极因素 口诀 : 向导至尊, 正因机智 口诀翻译 : 向 - 导向性原则 ; 导 - 疏导性原则 ; 至 - 教育影响的一致性和连贯性原则 ; 尊 - 尊重学生与严格要求学生相结合的原则 ; 正 - 正面教育和纪律约束相结合的原则 ; 因 - 因材施教原则 ; 机 ( 积 )- 依靠积极因素, 克服消极因素的原则 ; 智 ( 知 )- 知行统一的原则 中小学教师职业道德规范 (08 年修订版 ) 1. 爱国守法热爱祖国, 热爱人民, 拥护中国共产党领导, 拥护社会主义 全面贯彻国家教育方针, 自觉遵守教育法律法规, 依法履行教师职责权利 不得有违背党和国家方针政策的言行 2. 爱岗敬业忠诚于人民教育事业, 志存高远, 勤恳敬业, 甘为人梯, 乐于奉献 对工作高度负责, 认真备课上课, 认真批改作业, 认真辅导学生 不得敷衍塞责
3. 关爱学生关心爱护全体学生, 尊重学生人格, 平等公正对待学生 对学生严慈相济, 做学生良师益友 保护学生安全, 关心学生健康, 维护学生权益 不讽刺 挖苦 歧视学生, 不体罚或变相体罚学生 4. 教书育人遵循教育规律, 实施素质教育 循循善诱, 诲人不倦, 因材施教 培养学生良好品行, 激发学生创新精神, 促进学生全面发展 不以分数作为评价学生的唯一标准 5. 为人师表坚守高尚情操, 知荣明耻, 严于律己, 以身作则 衣着得体, 语言规范, 举止文明 关心集体, 团结协作, 尊重同事, 尊重家长 作风正派, 廉洁奉公 自觉抵制有偿家教, 不利用职务之便谋取私利 6. 终身学习 崇尚科学精神, 树立终身学习理念, 拓宽知识视野, 更新知识结构 潜心钻研业务, 勇于探索创新, 不断提高专业素养和教育教学水平 口诀 : 三爱两人一终身 三爱 爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 两人 教书育人 为人师表
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