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江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017) 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)1

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目录 0 学院概况 1 0.1 学院概况 2 1 办学基本信息 3 1.1 学院定位 4 1.2 系部建设 4 1.3 专业建设与特色 4 1.4 课程建设与质量 6 1.5 在校生结构与规模 6 1.6 教职员工队伍建设 7 1.7 办学基本条件 8 1.8 办学经费及效率 9 2 学生发展 11 2.1 计划招生数 实际录取数及录取后报到率 12 2.2 生源分布地区 12 2.3 生源背景 12 2.4 学生报考本院的原因 13 2.5 毕业生的初次就业率 13 2.6 毕业生半年后的月收入 13 2.7 理工农医类专业相关度 13 2.8 母校满意度 14 2.9 自主创业比例 14 2.10 雇主满意度 14 2.11 专业大类月收入 14 3 教学改革 15 3.1 课程建设 16 3.2 实践教学 19 3.3 特色专业建设 22 3.4 教学管理 24 4 服务地方 29 4.1 对本地区的人才贡献 30 4.2 社会人才培养服务 30 4.3 毕业生就业去向 30 4.4 为本地提供各类社区活动及其他志愿者服务 31 4.5 横向技术服务和纵向科研 31 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)3

5 政策保障 33 5.1 年生均财政拨款水平 34 5.2 教职员工额定编制 34 5.3 生均企业实习责任保险补贴 34 5.4 专任教师参加省级培训量 34 6 面临挑战 35 6.1 存在的问题 36 6.2 整改措施 36

0 学院概况 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)5

0.1 学院概况 江西经济管理职业学院 ( 以下简称学院 ) 是经教育部备案 江西省人民政府 2004 年 6 月批准设立的专科层次普通高等专科学校, 隶属于江西经济管理干部学院, 是一所省级示范性高职院校立项建设单位 江西省经济管理干部学院成立于 1984 年, 为江西省人民政府直属正厅级事业单位, 为江西经济建设培养了一大批经济管理人才 江西经济管理干部学院于 1999 年开始招收普通高职学生 至今, 学院已经举办 12 年高职教育, 江西经济管理干部学院已有 17 年的高职办学经验,2012 年成为江西省示范性高职院校立项建设单位 学院座落于江西省会 - 南昌市, 占地面积 656.33 亩, 建筑面积 23.01 万平方米, 教职工 403 人, 馆藏纸质图书 58.3 万册, 现有院内实训室 72 个, 其中中央财政支持的实训项目 2 个, 省级财政支持的实训项目 7 个, 院外实训基地 113 个 学院多次荣获工商管理培训质量优秀单位 江西省文明单位 省普法教育工作先进单位 省平安校园创建先进单位 省综治先进单位 省公共机构节能优秀单位等荣誉称号 学院面向全国 19 个省 ( 市 区 ) 招生, 有市场营销 会计 ( 注册会计师方向 ) 旅游管理 计算机信息管理等 29 个专业, 形成了以市场营销专业及其工商管理专业群 会计 ( 注册会计师方向 ) 专业及其财会金融专业群 物流管理及其报关与国际货运专业群为主的高职教育专业群, 以此带动其他专业建设 学院的发展一直得到省委 省政府的悉心关怀和省教育厅及其他相关部门的大力支持 时任江西省领导孟建柱 吴新雄 凌成兴 莫建成 孙刚, 现任江西省领导黄跃金 赵爱明 洪礼和 朱虹 李贻煌 胡幼桃 汤建人和省教育厅领导等先后多次到学院视察 讲学或出席重要活动 为学院发展指明办学方向, 帮助解决发展过程中的实际困难 经过几代经管人的不懈努力和艰苦奋斗, 一座现代化的智慧校园 平安校园 创业校园 生态校园已初步形成, 学院发展的明天将更美好

1 办学基本信息 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)7

1.1 学院定位 以办成一所具有鲜明创业特色的商学院为战略发展目标, 将学院打造成四个价值共同体 : 党政干部和企业家向往的培训基地 新赣商的摇篮 服务富裕美丽幸福江西建设重要智库 全院教职工干事创业的理想家园 学院建立六个流程控制体系 ( 应用型人才培养 创业型人才培养 干部教育培训 智库构建 学生管理 后勤保障体系 ) 和五个能力提升体系 ( 作风管理 制度管理 绩效管理 素质提升 保障体系 ) 以服务这一战略目标的实现 1.2 系部建设 学院下设 6 个系 ( 工商管理系 会计系 财贸系 信息工程系 外语系 建筑工程管理系 ) 2 个部 ( 思政教学部 基础课教学部 ) 1.3 专业建设与特色 1.3.1 专业结构与规模 学院共设置 29 个专业, 覆盖 8 个大类 在校生规模最大的三个专业大类依次为财经 (68%) 土建(11%) 和电子信息 (8%) 图 1-1 本院 2015-2016 各专业大类在校生人数占比

表 1-1 本院 2015-2016 各专业大类规模 专业大类代码 专业大类名称 设置专业数量 ( 个 ) 在校生数量 ( 人 ) 占总数比例 (%) 52 交通运输 2 69 5 56 土建 5 170 11 59 电子信息 5 124 8 62 财经 12 1039 68 64 旅游 2 47 3 65 公共事业 1 36 2 66 文化教育 1 33 2 69 法律 1 16 1 合计 29 1534 100 1.3.2 重点或特色专业 学院有省级重点特色专业 2 个, 院级重点专业 13 个, 共计 13 个 ( 不计重复 ), 占全院专业总数的 38.23%, 覆盖全院各系部 表 1-2 本院 2015-2016 重点或特色专业一览表 专业名称省级特色专业院级重点专业 市场营销 工商企业管理 法律事务 会计 ( 注册会计师方向 ) 金融与证券 国际贸易实务 物流管理旅游管理酒店管理工程造价计算机网络技术软件技术商务英语 合计 2 13 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)9

1.4 课程建设与质量 1.4.1 课程设置 全院 2015-2016 学年共开设课程总数为 287 门 从课程类型来看, 理论 + 实践课程 (B 类 ) 和实践课程 (C 类 ) 学时分别占总学时的 77.4% 和 19.58% 表 1-3 本院 2015-2016 学年课程设置情况一览表 类型课时占总学时的比例 (%) 理论课 (A 类 ) 822 3.02 理论 + 实践课 (B 类 ) 21017 77.40 实践课 (C 类 ) 5312 19.58 合计 (287 门 ) 27151 100 1.4.2 课程建设 全院共有省级精品课程 13 门, 院级精品课程 30 门, 网络课程 16 门 1.5 在校生结构与规模 1.5.1 学生数量 全院共有全日制在校生 1524 人 其中高中起点 1448 人, 中职起点 76 人, 各占在校生总数的 95.01% 和 4.99% 1.5.2 年龄结构 全日制在校生以大学学龄人口为主,18-21 岁人口占在校生总数的 97.9%

表 1-4 学院 2015-2016 学年全日制在校生规模及构成 划分标准 类别 人数 ( 人 ) 占全日制在校生比例 (%) 工科类 486 31.89 专业类别 商科与艺术类 1005 65.94 外语类 33 2.17 学历起点 高中起点 1448 95.01 中职起点 76 4.99 合计 1524 100 1.6 教职员工队伍建设 学院共有教师 264 人, 其中校内专任教师 223 人 ; 校内兼课人员 33 人 ; 校外兼职教师 8 人 ; 各占教师比例的 84.46% 12.5% 3.03% 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)11

1.6.1 双师教师所占比例 学院共有具备双师资格教师 128 人, 占专任教师比例 57.40% 1.6.2 参与校外进修 培训 交流的教师比例 本院 2015-2016 学年用于教师进修 培训 交流及人才引进的经费为 30.14 万元 教师参与各种进修 培训 交流 挂职锻炼 社会兼职共计 3770 人日 1.6.3 师资队伍建设成果 至今为止, 本院师资队伍建设成果显著 表 1-5 本院 2015-2016 学年师资队伍建设成果一览表 项目 数量 ( 人次 ) 江西省教学名师 1 江西省高校中青年骨干教师 31 合计 32 1.7 办学基本条件 本院各项办学条件均符合国家对综合高职院校所设定的标准 其中, 生均教学行政用房面积 生均宿舍面积 具有高级职务教师占专任教师比例 具有研究生学位教师占专任教师比例 生均教学科研仪器设备值 新增教学科研仪器设备所占比例 百名学生配教学用计算机台数 百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数 生均实验 实习 实训场所面积等指标均大大超出了标准范围 表 1-6 本院 2015-2016 学年基本办学条件一览表 基本监测指标 国家财经类高职达标指标 本院数据 生均教学行政用房面积 ( 平方米 / 生 ) 9 48.8 生均宿舍面积 ( 平方米 / 生 ) 6.5 42.02 生师比 18 6.54

具有高级职务教师占专任教师的比例 (%) 20 29.33 具有研究生学位教师占专任教师的比例 (%) 15 65.78 生均教学科研仪器设备值 ( 万元 / 生 ) 0.3 2.28 新增教学科研仪器设备所占比例 (%) 10 10.21 生均图书 ( 册 / 生 ) 80 388 生均年进书量 ( 册 ) 3 281.83 百名学生配教学用计算机台数 ( 台 ) 8 118.77 多媒体教室和语音实验室数 ( 个 ) 7 64 生均实验 实习 实训场所面积 ( 平方米 / 生 ) 1.05 15.91 1.8 办学经费及效率 1.8.1 年度办学经费总收入及其结构 图 1-3 2015-2016 学年办学经费总收入 1.8.2 生均培养成本的公私构成 20135-2016 学年全院办学经费总收入为 12104.11 万元 主要来源依次为中央 地方财政专项投入 (45.83%) 和财政经常性补助收入 (42.74%) 学费收入 (7.37%) 全院共有全日制在校生 1524 人, 生均培养成本为 7,94 万元, 政府投入为主体 (88.57%) 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)13

1.8.3 年度办学经费总支出及其结构 图 1-4 2015-2016 学年办学经费支出情况 1.8.4 收入与支出的比率 项目 全院 2015-2016 学年办学经费的收入与支出比为 1: 0.99 表 1-7 学院 2015-2016 学年办学经费一览表 经费收入 金额 ( 万元 ) 所占比例 (%) 项目 经费支出 金额 ( 万元 ) 所占比例 (%) 学费收入 891.54 7.37 基础设施建设 3339.05 27.76 中央 地方财政专项投入 5546.72 45.83 设备采购 355.05 2.95 财政经常性补助收入 5173.4 42.74 日常教学经费 159.67 1.33 其他收入总额 492.45 4.07 教学改革及研究 85.37 0.71 师资建设 30.14 0.25 图书购置费 205.09 1.70 其他支出总额 7855 65.30 总收入 12104.11 100 总支出 12029.37 100 收支比率 1:0.99

2 学生发展 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)15

2.1 计划招生数 实际录取数及录取后报到率 由于改制转本的需要, 学院 2015-2016 学年停招 2.2 生源分布地区 2.2.1 本省生源所占比例 本院的人才培养主要满足本省教育需求, 在校生源中 94.55% 来自于本省 2.2.2 来自西部地区生源所占比例 本院在校生中目前无西部生源 2.3 生源背景 本院主要满足了弱势群体的教育需求, 使高等教育成为了提升人力资本 改变个人及家庭命运的社会和谐工程 2015-2016 学年在校生中,22.24% 的学生来自农村,12.01% 的学生来自贫困地区

2.4 学生报考本院的原因 本院 2016 年度未招生, 因此此项缺省 2.5 毕业生的初次就业率 本院 2016 年度毕业生总数为 687 人, 截止至 2016 年 9 月 1 日, 就业人数为 656 人, 就业率为 95.49% 与 2015 届相比, 初次就业率持平 图 2-2 2015 届 2016 届毕业生初次就业率对比 2.6 毕业生半年后的月收入 据本院调查,2016 届毕业生半年后的平均月收入达到了 2870 元 与 2015 届毕业生 (2645 元 ) 相比, 平均月收入增加了 215 元 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)17

2.7 理工农医类专业相关度 据本院调查,2016 届毕业生就业总人数为 687 人, 其中从事与所学专业相关工作的人数达 528 人, 占毕业生总数的 76.8% 与 2015 届毕业生 (81.57%) 相比, 从事与所学专业相关工作的比例略有下降 2.8 母校满意度 根据本院调查, 有 89.3% 的 2016 届毕业生对母校总体上感觉 满意 很满意 与上届毕业生相比, 对母校感觉 满意 很满意 的比例变化不大 2.9 自主创业比例 据本院调查,2016 届毕业生中自主创业人数为 21 人, 占毕业生总数比例约为 3.1%, 与 2015 届毕业生 (3.8%) 相比, 自主创业比例基本持平 2.10 雇主满意度 据本院调查, 雇主对本院毕业生在工作中的满意度一直保持着一个较高的水准 2016 届毕业生的雇主满意度达到 93.6%, 与 2015 届毕业生 (95.5%) 相比, 雇主满意度基本持平 2.11 专业大类月收入 本院所设置的 29 个专业覆盖 8 个专业大类 : 交通运输 土建 电子信息 财经 旅游 公共事业 文化教育和法律 据本院调查, 本院 2016 届毕业生平均月收入 2950 元, 较 2015 届毕业生平均月收入 (2732 元 ) 有较大幅度提高

3 教学改革 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)19

3.1 课程建设 3.1.1 课程内容 3.1.1.1 课程教学目标 自 2015 年开始, 根据各专业技术领域和职业岗位群的任职要求, 学院重新修订了各专业的人才培养方案, 并从 2015 级的学生开始正式实施 根据学院的发展战略, 学院围绕培养应用型人才 创业型人才的中心目标设置各种专业课程体系并以此为目标确立课程教学目标 至此, 学院已经在新的人才培养方案的基础上完成了课程标准建设, 并已运用于教学过程当中 3.1.1.2 校企合作开发课程 2015-2016 学年, 学院各专业参与校企合作共开发课程 9 门 表 3-1 专业 2015-2016 学年各专业校企合作课程开发情况一览表 校企合作开发课程数量 会计 2 会计电算化 1 税务 1 市场营销 2 营销与策划 1 经济管理 1 人力资源管理 1 合计 9 3.1.2 教学方法手段 3.1.2.1 课程教学设计 根据新发布的各专业人才培养方案要求, 学院各专业重新编制了各课程的课程标准, 并根据课程的不同特点, 对每一课程的理论教学 实训教学内容进行了明确规定, 详见各专业 人才培养方案 课程标准 2015-2016 学年, 学院共完成教学任务 27151 课时, 共中 A 类课程 822 课时, B 类课程 21017 课时,C 类课程 5312 课时, 各占总教学任务的 3.03% 77.41% 和 19.56% 其中,B 类课程平均课程实训占其计划课时的 40%( 数据来源于江西经济管理职业学院 2015-2016 学年人才培养工作状态数据采集平台 )

3.1.2.2 教学方法 手段 学院为适应培养应用型 创业型学生的需要, 在教学方法和手段方面投入了大量资源 图 3-1 学院多媒体教学设施投入情况对比 数据来源 : 江西经济管理职业学院 2014-2015 学年及 2015-2016 学年人才培养工作状态数据采集平台 3.1.2.3 考试 / 考核方法 根据课程的不同特点, 各专业采用了不同的考试和考核方法, 考试和考核方法包括笔试 面试 小组报告 课程报告等, 考试方法灵活恰当 3.1.2.4 授课地点 为适应多媒体教学的需要, 学院新增了大量的多媒体教学仪器和设备, 较上一年度, 多媒体教室增加 16.36%, 百名学生配教学用计算机数量增加 52.56% 2015-2016 学年, 几乎所有课程都采用了多媒体教室进行教学 ( 数据来源于江西经济管理职业学院 2014-2015 学年及 2015-2016 学年人才培养工作状态数据采集平台 ) 3.1.3 主讲教师 3.1.3.1 专任教师授课情况 2015-2016 学年, 学院专任教师共完成 280 门课程的教学 ( 其中 A 类课程 5 门,B 类课程 231 门,C 类课程 44 门 ), 总教学课时数为 28864 课时 3.1.3.2 兼职教师授课情况 2015-2016 学年, 学院兼职教师共完成 23 门课程的教学 ( 其中 A 类课程 6 门, 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)21

B 类课程 17 门 ), 总教学课时数为 2670.8 课时 表 3-2 2015-2016 学年学院教师任课情况一览表 A 类 B 类 C 类 合计 校内专任教师 1798 22290 4776 28864 校内兼职教师 394 1071.8 0 1465.8 校外兼职教师 0 1205 0 1205 校外兼课教师 0 0 0 0 合计 2192 24566.8 4776 31534.8 图 3-2 2015-2016 学年学院教师任课情况 3.1.4 教学资料 3.1.4.1 选用教材 学院每年开展教材招标工作, 从中选择有实力的教材发行商和经销商合作, 以确保所先用的教材优秀且满足教学需要 3.1.4.2 校企合作开发教材 2015-2016 学年, 学院共完成校企合作开发教材 9 门 表 3-3 专业 2015-2016 学年各专业校企合作教材开发情况一览表 校企合作开发课程数量 会计 3 会计电算化 1 税务 1 市场营销 1 营销与策划 1 经济管理 1

人力资源管理 1 合计 9 3.1.4.3 馆藏图书资料 至 2015-2016 学年, 学院图书馆共馆藏纸质图书 59.17 万册, 本学年新增图书 7500 册 ; 共馆藏中文纸质专业期刊 657 种, 外文纸质专业期刊 10 种 ( 数据来源于江西经济管理职业学院 2015-2016 学年人才培养工作状态数据采集平台 ) 3.1.4.4 校园网 至 2015-2016 学年, 学院信息化建设进入了一个高速发展的时期 迄今为止, 学院接入互联网带宽为 300Mbps, 校园网主干带宽为 10000Mbps, 无线网基本覆盖全院, 网络信息点 1249 个, 管理信息系统数据总量为 495Gb( 数据来源于江西经济管理职业学院 2015-2016 学年人才培养工作状态数据采集平台 ) 3.2 实践教学 3.2.1 顶岗实习 3.2.1.1 专业顶岗实习 学院各专业人才培养方案规定, 所有专业第六学期均安排为顶岗实习, 为期六个月 2015-2016 学年, 学院毕业生总数为 687 人, 其中参与项岗实习的毕业生为 572 人, 占毕业生总数的 83.26% 参与项岗实习的毕业生中, 被顶岗企业录用的毕业生为 174 人, 占顶岗实习毕业生总数的 30.42%; 顶岗实习的毕业生专业对口人数为 414 人, 占顶岗实习毕业生总数的 72.38%( 数据来源于江西经济管理职业学院 2015-2016 学年人才培养工作状态数据采集平台 ) 3.2.1.2 校外实习基地 2015-2016 学年, 学院共有校外实习基地 104 个, 共接待学生实习 2127 人次, 其中接受半年期学生顶岗实习 915 人, 接收应届毕业生就业人数 130 人 ( 数据来源于江西经济管理职业学院 2015-2016 学年人才培养工作状态数据采集平台 ) 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)23

3.2.2 实践教学课程体系设计 3.2.2.1 专业课程设置 为适应培养应用型和创业型人才的需要, 学院新修订的各专业人才培养方案进一步地加大了实践教学的比重 除 A 类课程以外, 所有 B 类课程要求实践教学比例至少达到 40% 以上, 所有课程实践教学比例大于 50% 这一要求被直接地反映在 2015 版人才培养方案和课程标准中 2015-2016 学年, 学院共开设课程 287 门, 其中 A 类课程 5 门,B 类课程 238 门,C 类课程 44 门, 共计完成教学工作量 27151 课时 图 3-3 2015-2016 学年各类课程工作量占比 3.2.2.2 专业产学合作 一直以来, 学院对各专业的产学合作项目都给予了高度的重视和大力的支持 2015-2016 学年, 学院各专业共有产学合作企业 89 个, 订单培养人数 42 人, 共同开发课程 9 门, 共同开发教材 9 种, 支持学院兼职教师数为 34 人, 接受学生顶岗实习 363 人, 接受毕业生就业 109 人 3.2.3 教学管理 3.2.3.1 校内外实践教学管理 学院建立了 关于编写与修订我院高职专业课程实训 ( 实践 ) 教学大纲的意见 高职教育校外实训管理办法 等校内外实践教学管理制度, 并严格按相关规定实施, 以确保校内外实践教学活动安全 有序 有效地进行 3.2.3.2 实践教学质量管理 学院强调以 四个结合 的理念构建实践教学管理体系, 即 : 将培养基本职业技能的实践教学与培养专业职业能力的实践教学相结合 ; 将课程的技能教学与

独立设置的实训课程以及综合实习 ( 实训 ) 相结合 ; 将院内实训与院外实习相结合 ; 将院内成绩考核与企业实践考核相结合 学院围绕这 四个结合 实施实践教学质量管理, 以达到实践教学课程标准要求 3.2.3.3 专职教学管理人员 / 学生管理人员 目前, 学院各专业均开设了相应的实践教学课程, 所有实训 实习项目均由具备双师素质或具有一线工作经验的教师指导完成, 所有实训 实习项目均有班级辅导员负责进行学生管理工作 3.2.4 实践教学条件 3.2.4.1 院内实训基地 2015-2016 学年, 学院共有院内实训基地 93 个 总建筑面积达到 13155 平方米 ; 设备总值 2799.12 万元, 其中 2015-2016 学年新增 355.05 万元 ; 共有设备 4131 台套, 其中大型设备 46 台套 ;2015-2016 学年, 院内实训基地院内学生使用达 1918500 人时, 院外社会使用 3660 人时 ( 数据来源于江西经济管理职业学院 2015-2016 学年人才培养工作状态数据采集平台 ) 3.2.4.2 院外实习基地 2015-2016 学年, 学院共有院外实习基地 104 个, 共接待学生实习 2127 人次, 其中接受半年期学生顶岗实习 915 人, 接收应届毕业生就业人数 130 人 ( 数据来源于江西经济管理职业学院 2015-2016 学年人才培养工作状态数据采集平台 ) 3.2.4.3 实践教学经费 2015-2016 学年, 学院共发生实 ( 验 ) 训耗材 36.28 万元 实习专项 80.1 万元, 共占日常教学经费支出的 72.89% 图 3-4 2015-2016 学年学院日常教学经费占比 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)25

3.2.5 双证书获取 学院坚持实行 双证书 制, 鼓励学生积极参加与专业培养目标相匹配的职业技能考试, 并将这一要求写进了 2015 版的人才培养方案中 证书等级 表 3-4 2015-2016 学年学院应届毕业生获证情况 获证人数 ( 人 ) 所占比重 (%) 初级 162 23.58 中级 86 12.52 高级 0 0 无等级 119 17.32 总计 367 53.42 图 3-5 2015-2016 学年学院应届毕业生获证占比情况 3.3 特色专业建设 3.3.1 特色 为更好满足我国经济社会发展对管理人才的需求, 完善专业群建设, 提高专业对接产业 服务产业的能力, 学院十分重视专业教学改革工作, 确定了以 1465 体系为核心的战略发展框架体系, 理清了办学定位 办学特色 办学方向和办学路径

3.3.1.1 建设目标 围绕建设具有鲜明创业特色的商学院的战略目标, 将学院打造成党政干部和企业家向往的培训基地 新赣商的摇篮 服务富裕美丽幸福江西建设的智库和全院教职工干事创业的理想家园, 充分地体现学院培养应用型 创业型人才的办学特色和服务全省经济发展的培训特色 3.3.1.2 培养模式 学院构建素质培养平台和能力培养平台以体现应用型人才培养的办学特色, 构建两个孵化平台以体现创业型人才培养的办学特色, 紧扣江西经济社会发展的大局开发培训课程以体现服务全省经济发展和打造省级智库的培训和科研特色 3.3.1.3 课程体系和教学内容 为适应学院建设具有鲜明创业特色的商学院的战略目标的需要, 学院根据 1278 应用型办学体系要求重新修订了人才培养方案和课程标准, 对其中实训 实习内容提出了更多的要求, 每一专业实训实习课时量不少于总课时的 50%, 并于 2015-2016 学年开始实施, 以确保经管学子的综合职业素质和能力能得到有效的提升 ; 同时, 学院按 1382 创业型办学体系要求构建了三个创业型人才培养阶段, 从课程教育阶段开始, 历经创业训练阶段, 最后进入创业实战阶段, 通过课程体系教学 能力训练 培训考证 项目识别 团队建设 创业大赛 公司组建和创业孵化八个关键环节提升学生创业意识和能力, 这一要求亦进入新的人才培养方案和课程标准中成为课程体系和教学内容的一部分 3.3.1.4 实践教学 为适应学院培养应用型人才的需要, 学院于 2015-2016 学年加大了实践教学的投入力度, 如多媒体教室较上年增加 16.36%, 百名学生配计算机数量较上年增加 52.56% 等 学院新建 1.8 万平方米, 集教学实训 创新创业 干部培训功能为一体的创新创业实验实训中心, 完成了 1 万平方米的传统实验实训室升级改造, 形成了五个实训部, 打造了工商管理 财务金融 商贸物流 建筑经济 电子商务 职业素质 综合素质七大实训中心, 并于 2015-2016 学年开始投入实践教学 为适应学院培养创业型人才的需要, 学院打造了院内大学生创业孵化园和江西省华南城大学生电子商务创业孵化基地两大创业孵化平台, 并在学院创业学院的推动和管理下开始发挥作用 3.3.1.5 教学设计和教学方法 为适应学院培养应用型和创业型人才的需要, 学院在教学设计和教学方法方面突出了实训 实践教学的重要性, 除课程实训内容要求外, 加以专项实训课程和综合实训课程, 充分地体现了实践教学在应用型人才培养和创业型人才培养方 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)27

面的重要作用 3.3.1.6 师资队伍 学院十分重视师资队伍建设, 大力支持优秀教学团队 专业带头人 课程主讲教师的培养, 充分发挥 专业带头人 的引领作用, 推动产学研的紧密结合, 增强教师的教学 科研 技术服务能力, 建立起以专业带头人为核心的 双师型 高水平 高素质的教学团队, 促进了学院特色专业的快速发展, 取得了显著的成效 3.3.2 专业设置 3.3.2.1 市场营销专业及工商管理专业群 在举办市场营销专业经验的基础上, 学院围绕工商企业管理人才培养, 增设了人力资源管理 经济信息管理 工商企业管理 广告设计与制作等专业, 形成了市场营销专业及工商管理专业群 3.3.2.2 会计专业及财会金融专业群 围绕财会金融, 将会计专业变更为会计 ( 注册会计师方向 ), 学院增设了会计电算化 审计实务 税务 金融与证券等专业, 形成了会计专业及财会金融专业群 3.3.2.3 酒店管理专业群 根据国家对商贸物流等现代服务业人才的需求, 学院及时开设了物流管理专业, 由于就业形势好, 历年招生人数大幅增加, 同时开发报关与国际货运专业 国际贸易实务 连锁经营管理等专业, 形成物流管理及其报关与国际货运专业群 ; 考虑到旅游与饭店管理专业的专业口径问题, 学院将该专业分拆为酒店管理专业与旅游专业, 并增设了导游管理等专业, 形成了酒店管理专业群 3.3.2.4 工程造价专业群 根据学院师资的专业结构及相关教育教学经验, 适时向房地产业等相关适用领域寻求嫁接, 增设了建筑经济管理 房地产经营与估价 工程造价 物业管理等专业, 形成了以工程造价专业为核心的工程造价专业群 3.3.2.5 计算机应用专业群 为满足国家对 IT 人才的大量需求, 同时更好地提升管理类专业毕业生的计算机应用能力和外语应用能力, 学院开发了计算机信息管理 计算机应用技术 ( 电子商务技术方向 ) 计算机网络技术 ( 网络工程师方向 ) 软件技术 ( 可视化程序设计 ) 网络系统管理等专业, 形成了计算机应用专业群

3.4 教学管理 3.4.1 管理规范 3.4.1.1 教学制度与运行管理 学院按照 1465 体系的要求, 通过建立健全教学过程管理框架体系, 提升教学管理人员的素质, 不断提高教学管理工作水平和教育教学质量 一是建立制定科学先进的教学管理制度 围绕教学计划 教学运行 教学基本建设 教学质量 教师教学工作等 5 大模块, 先后制定 完善了 53 项教学管理制度, 形成了科学完整的教学管理制度体系 学院于 2014 年通过了 ISO9001 质量管理体系认证 二是编制科学先进的教学管理工作流程 围绕学生实习实训 各类考试 职业资格鉴定 各类证明书 休学复学 领证补证等方面, 制定了 19 项管理工作流程, 方便师生具体的日常操作 三是加强学风 考风建设 建立学生上课考勤 考试巡考等方面的制度, 对违反擅自缺课逃课 违反考风考纪的学生, 给予严肃处理, 起到正风肃纪的效果 四是规范日常教学检查, 加强教风建设 通过成立教学督导室, 出台教学督导制度, 返聘经验丰富 德高望重的离退休教职工担任督导专员, 加强日常教学督导工作, 提高教师授课水平, 改善教风 3.4.1.2 专职教学管理人员情况 学院共有专职教学管理人员 33 人 其中具有高级职称的人员 14 人, 具有中级职称的人员 9 人, 各占专职教学管理人员的 42.42% 和 27.27% 学院专职教学管理人员中, 具有硕士研究生学历 6 人, 具有大学学历 27 人, 各占专职教学管理人员的 17.65% 和 79.41% 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)29

图 3-6 2015-2016 学年学院专职教学管理人员职称结构 图 3-7 2015-2016 学年学院专职教学管理人员学历结构 3.4.2 学生管理 3.4.2.1 学生管理制度与运行管理 学院认真贯彻落实 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见, 树立了以人为本 全面发展的育人观念, 注重发挥 两课 主渠道作用, 加强学生思想政治素质教育, 针对当前大学生的思想实际, 不断创新思想政治教育的新途径 新思路和新方法 以创新 八小时以外 学生管理体系为突破, 制定了 课外操行评定管理规定, 建立了对学生 八小时以外 的思想道德素质 实践创新能力 文化素

质 专业拓展行为和身心素质等多方面进行考核机制 提高了学生的诚信品质 敬业精神 责任意识 心理素质等职业素质 学院高度重视学生管理工作, 从学生管理人性化为主要切入点, 通过 提升管理深化内涵 创先争优 中国梦 教育等主题活动, 要求广大学生要不断提高自身科学文化知识水平和综合素质, 坚持社会主义荣辱观, 养成良好的道德品质, 成为社会需要的有用之才 学院在总结经验和借鉴其他院校做法的基础上, 着力组织开展好 塑造经管学子新形象 主题教育活动, 创造性的开展工作, 和谐平安校园建设成效显著, 连续多年未发生一起学生打架斗殴现象, 全年实现 学生管理零处分 主要做法包括 : 建章立制规范人 学院建立了学生日常管理规范制度, 完善了生校园文明行为规范 评优评先 学生综合素质评审等制度, 首创了辅导员助理制 晨会制等制度, 做到用制度管人, 按制度办事 在坚持每天辅导员碰头会的基础上, 每月开一次系部书记和相关部门参加的学生工作专题会议, 针对学生管理工作, 研判情况, 集思广益, 形成合力, 推动工作 ; 校园文化熏陶人 按照 大型活动届次化 精品化, 小型活动社团化 经常化 的思路, 弘扬主旋律, 突出高品位, 开展了田径运动会 文艺之春 校园合唱节 社团文化艺术周 梦羽杯 羽毛球大赛 唱响经管 校园十佳歌手大赛 校园 十大先锋人物 评选活动 迎新杯 辩论赛 挑战主持人比赛 学生素质拓展训练 雷锋精神在我心 演讲比赛等一系列丰富多彩 积极向上的人文 体育 艺术和娱乐活动, 营造了良好的校园文化氛围 为进一步加强学院爱国主义教育和理想信念教育, 激发广大师生强烈的爱国爱校热情 ; 自我管理成就人 学院建立了一支由学生干部 入党积极分子 辅导员助理 学生宿舍协管员为主干的学生自我管理工作队伍, 及时了解学生情况, 构建了学生信息反馈网络体系 ; 心理教育健康人 学院重视学生心理健康辅导, 举办系列新生心理适应期专题讲座和大学生心理健康节 开展心理健康测试 对有心理问题倾向学生进行心理干预等, 帮助学生化解心理问题, 塑造健全人格 ; 评优助困引导人 学院运用学生评优 评先 评奖 入党等激励手段, 增强学生学习积极性 ; 提倡教师关心热爱学生, 帮助学生树立自信心 ; 做好家庭贫困学生的资助工作, 帮助学生解决实际困难 3.4.2.2 专职学生管理人员情况 学院共有专职学生管理人员 42 人 其中具有高级职称的人员 7 人, 具有中级职称的人员 14 人, 各占专职教学管理人员的 16.67% 和 33.33% 学院专职教学管理人员中, 具有硕士研究生学历 12 人, 具有大学学历 29 人, 各占专职教学管理人员的 29.27% 和 71.73% 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)31

图 3-8 2015-2016 学年学院专职学生管理人员职称结构 图 3-9 2015-2016 学年学院专职学生管理人员学历结构 3.4.3 质量监控 3.4.3.1 质量管理制度与运行管理 学院按 ISO9001 质量管理体系要求建立并保持质量管理体系, 并于 2014 年通过了 ISO9001 质量管理体系认证并获得认证证书 3.4.3.2 专职督导人员基本情况 为有效监督学院教学工作运行情况, 学院成立了专职督导小组, 聘请具有丰富教学经验和实践经验的教师担任教学督导工作 2015-2016 学年, 学院专职教学督导人员平均周工作时数 15 小时

4 服务地方 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)33

4.1 对本地区的人才贡献 2015-2016 学年, 本院统计的毕业生 49.2% 在本省就业 此外, 本院还承担了其他社会 企业 政府 职业资格的培训 表 4-1 本院 2015-2016 学年对本地区的人才贡献一览表 类别数量质量 全日制高职毕业生 687 订单培养人数占 7.18% 社会培训 8253 人次 政府培训项目 19 项, 培训 1767 人次 企业培训 448 人天 校企合作项目 8 项 职业鉴定 1989 人天 职业鉴定项目 17 项 4.2 社会人才培养服务 表 4-2 本院 2015-2016 学年社会人才培养服务一览表 社会服务项目 数量 培训非学历学生规模 ( 人次 ) 8253 校企合作共同开发课程占课程总数比 3.14 例 (%) 为企业提供技术服务年收入 ( 万元 ) 0 为企业提供员工培训 ( 人次 ) 448 校企合作专业占专业总数比例 (%) 86.21 4.3 毕业生就业去向 2015-2016 学年, 本院共有毕业生 687 人, 就业人数为 656 人, 就业率达到 95.49% 根据本院调查, 本院 2016 届毕业生有约 49.2% 留在本省工作, 约 72.9%

服务于中小微企业, 约 22.7% 服务于国家骨干企业 图 4-1 本院 2015 届 2016 届毕业生去向情况 数据来源 : 江西经济管理职业学院 2015-2016 学年学生招生就业管理部门提供数据 4.4 为本地提供各类社区活动及其他志愿者服务 序号 表 4-3 本院 2015-2016 学年志愿者服务情况一览表 活动内容 参与人次 1 太阳村献爱心活动 30 2 参观缅怀方志敏烈士墓 20 4.5 横向技术服务和纵向科研 学院围绕打造富裕美丽幸福江西建设的智库建设目标, 重点做好以下工作 : 一是完善了省级 院级 系部三层复合的特色科研平台, 新申请的 江西现代服务业发展研究基地 作为江西省哲学社会科学重点研究基地建设单位已通过了专家评审 ; 二是注重科研团队建设, 出台激励措施, 鼓励教师 跳起来摘桃子, 不少教师申报国家纵向课题迈出勇敢一步 ; 三是加强科研经费预算管理, 优化科研 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)35

经费用途, 加大科研成果奖励力度, 激发了教职工开展科研工作的积极性和创造性 ; 四是发挥协同创新中心和软科学基地省级科研平台作用, 围绕国家战略和重大经济社会需求, 聚焦经济社会发展中的难点 热点问题, 产生了一批具有重要影响的科研成果, 多个研究报告获省领导批转实施 其中, 由学院刘光华同志牵头组织的课题 打造全省五大物流产业集聚带的突破点 分别获时任省委书记强卫同志和时任省长鹿心社同志批示, 并纳入全省十三五发展规划 一年来, 学院纵向课题再创新高, 获省科技厅软科学项目 4 项, 省社科规划项目 6 项, 教科规划立项 3 向, 省教育科技项目 15 项, 省教改课题 14 项, 省级党建课题 4 项, 共计 46 项 学院牢固树立 有为才有位 的理念, 坚持以服务求发展, 以贡献求支持, 坚持开门办学, 扩大对外合作与交流, 赢得了社会广泛关注 比如, 我们探索创业教育新模式, 从与南昌市人保局 南昌华南城等四家单位创建校内大学生创业孵化园, 到四家单位创建华南城大学生创业孵化园, 再到我们提出 1382 创业教育体系, 赢得了合作单位的大力支持, 得到省人社厅 省教育厅的一致认可 国务院秘书局 国家人社部 省委办公厅先后前来学院调研创新创业工作, 宜春学院等兄弟院校先后前来学院学习交流, 学院创业教育的示范引领作用显著增强 再比如, 我们与广泛开展的物流聚集带研究 打造南昌光谷等横向课题研究, 赢得了合作单位的好评, 不少单位慕名而来, 寻求合作, 主动提供支持 星星之火, 可以燎原 ; 涓涓细流, 终汇成海 我们为经济社会发展做出的每一分贡献 提供的每一份服务 赢得的每一次正面评价, 必将以获得社会各界的多样支持作为回报, 这些支持也必将汇聚成推动学院改革发展的 洪流 2015-2016 学年, 学院横向技术服务到款额为 62.5 万元, 较 2014-2015 学年 (33 万元 ) 有了较大幅度的提高 ; 纵向科研经费到款额为 18.3 万元, 与 2014-2015 学年 (18 万元 ) 基本持平

5 政策保障 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)37

5.1 年生均财政拨款水平 2015-2016 学年学院年生均财政拨款为 10000 元 / 人 5.2 教职员工额定编制 学院教职员工额定编制为 417 人,2014-2015 学年在岗教职员工人数为 400 人,2015-2016 学年在岗教职员工人数为 402 人 5.3 生均企业实习责任保险补贴 2015-2016 学年学院生均实习责任保险补贴为 20 元 / 人 5.4 专任教师参加省级培训量 2015-2016 学年, 学院共有专任教师 223 人, 人均参加省级财政负担的培训项目量为 5 人日

6 面临挑战 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)39

6.1 存在的问题 6.1.1 校企合作层次和水平有待提升 近年来, 学院十分重视校企合作, 建立了学院校企合作领导小组, 各系部建立了校企合作专业委员会, 创新了办学体制机制, 搭建了校企合作平台, 为实现校企合作育人 互惠共赢的目标创造了条件 但由于学院内部客观条件和政策环境等方面的制约, 企业参与人才培养的深度还不够, 激励企业参与人才培养的相关政策落实还有一定难度, 校企合作层次和水平有待进一步提升 6.1.2 人才培养模式改革有待进一步深化 学院在坚持 以服务为宗旨, 就业为导向, 走产学研结合之路 原则下, 形成了工学结合的人才培养模式, 促进了专业建设和人才培养质量提升 但如何进一步彰显人才培养模式特色和成效, 如何在全院各个专业之间平衡有效地推进人才培养模式改革创新, 真正将培养模式特色化为培养质量优势, 促进学院人才培养整体发展, 是学院亟需进一步探索的重要课题 6.1.3 双师型 教师队伍建设有待进一步加强 通过学院改制转本建设, 学院教师队伍结构得到优化, 整体素质得到明显提升 目前师资队伍建设仍存在 : 一些专业师资队伍结构不尽合理, 教学专业素质和能力有待进一步提升, 处于专业领域前沿 具有行业领军能力的教师少 ; 教师实践能力相对较低, 尤其青年教师缺乏企业工作经验, 实践能力相对薄弱 ; 教师服务企业和合作创新的能力存在一定差距等问题, 这些问题已成为以后学院师资队伍建设的重点内容 6.2 整改措施 6.2.1 推动办学体制机制持续创新, 促进校企深度融合 一是融合学院资源, 扎实推进内部改革, 有力推进内涵建设, 提升学院合作育人和服务企业的能力

二是建立健全校企合作制度, 形成校企合作制度化 规范化 长效化 如校企 双主体 育人管理制度 校企合作项目管理办法 学生企业实训和顶岗实习管理办法 学生企业实训或顶岗实习成本分摊制度等, 为校企合作构建稳靠的制度支撑 三是积极创造条件, 优化校企合作环境 在国家现有政策条件下, 主动与教育主管部门和地方政府沟通协调, 积极争取政策支持, 努力促使合作企业税收优惠政策落到实处, 提高企业参与校企合作的积极性 四是构建和拓展校企合作网络, 促进校企合作健康发展 要以江西省区域经济发展需求为立足点, 面向全国, 重点辐射长三角 珠三角 海西经济区, 以现有的合作办学单位 工业园区企业为主体构建更加紧密的校企合作网络, 行业企业专家直接参与人才培养过程, 实现合作办学 合作育人 合作就业 合作发展的目标 6.2.2 结合专业特征, 推动人才培养模式深入发展 在学院已经构建工学结合的人才培养模式基础上, 结合各专业特征和人才培养需求, 以校企合作 工学结合为主线, 一方面, 继续推进高职教育改革, 进一步突出重点专业 特色专业人才培养模式特色和成效, 重点是创办大学生创业孵化园, 推动人才培养模式由 就业型 向 创业型 转变 ; 另一方面是利用现已较为成所有专业构建和完善具有自身特色的人才培养模式, 发挥人才培养模式的引领 规范和推动作用 6.2.3 提升师资队伍素质, 培养高职合格人才 提升师资队伍素质是高职院校建设的永恒主题, 学院将根据高职教育特征和要求, 着重从进一步提升教师能力 引进优质教师 完善队伍结构 ; 继续推进 教师师傅化工程 突出企业锻练 生产项目训练和职业资格考证为重点的青年教师培养, 提升青年教师实践能力和服务企业能力 ; 完善兼职教师管理, 提升兼职教师教学水平, 拓展兼职教师参与人才培养的深度和广度 完善教师考评制度和激励制度, 适当提高教师待遇, 更加有效地调动教师积极性和创造性, 努力为行业和江西区域经济发展培养合格的高端技能型人才 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)41

院校 代码 13866 院校名称江西经济管理职业学院 表 1 计分卡 指标 单位 2015 年 2016 年 1 就业率 % 94.9 93.6 2 月收入 元 3716 3858 3 理工农医类专业相关度 % 59 52 4 母校满意度 % 90 90 5 自主创业比例 % 6.4 6.9 6 雇主满意度 % 95.5 93.6 7 专业大类月收入 元 3398 3572

院校代码 13866 院校名称 江西经济管理职业学院 表 2 资源表 指标单位 2015 年 2016 年 1 生师比 9.10:1 6.36:1 2 双师素质专任教师比例 % 55.23 57.40 3 专任教师人均企业实践时间天 15 10 4 企业兼职教师专业课课时占比 % 22 12 5 生均教学科研仪器设备值元 / 生 13446.32 22826.12 6 生均校内实践教学工位数个 / 生 26.21 23 7 生均校外实习实训基地实习时间 天 / 生 120 120 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)43

院校代码 13866 院校名称 江西经济管理职业学院 表 3 国际影响表 指标单位 2015 年 1 全日制国 ( 境 ) 外留学生人数人 - - 2 非全日制国 ( 境 ) 外人员培训量人日 - - 3 4 在校生服务 走出去 企业国 ( 境 ) 外实习时间专任教师服务 走出去 企业国 ( 境 ) 外指导时间 人日 - - 人日 - - 5 在国 ( 境 ) 外组织担任职务的专任教师人数人 - - 6 开发国 ( 境 ) 外认可的行业或专业教学标准数 个 - - 7 国 ( 境 ) 外技能大赛获奖数量项 - - 2016 年

院校代码 13866 院校名称 江西经济管理职业学院 1 表 4 服务贡献表 指标 单位 2015 年 2016 年 毕业生人数 ( 合计 ) 人 842 687 其中 : 就业人数 ( 合计 ) 人 809 656 毕业生就业去向 ( 以下三类都填, 总和不受 100% 约束 ): A 类 : 留在当地就业比例 % 56.29 49.2 B 类 : 到中小微企业等基层服务比例 % 65.66 72.9 C 类 : 到国家骨干企业就业比例 % 25.4 22.7 2 横向技术服务到款额万元 33 62.5 3 纵向科研经费到款额万元 18 18.3 4 技术交易到款额万元 - - 5 非学历培训到款额万元 - - 6 公益性培训服务人日 - - 主要办学经费来源 ( 单选 ): 省级 ( ) 地市级 () 行业或企业 () 其他 () 江西经济管理职业学院人才培养质量年度报告 (2017)45

院校代 码 院校 名称 表 5 落实政策表 指标单位 2015 年 2016 年 1 年生均财政拨款水平元 8000 10000 2 其中 : 年生均财政专项经费元 - - 江 经 西 济 3 教职员工额定编制数人 417 417 在岗教职员工总数人 400 402 13866 管 理 4 生均实习企业财政经费补贴元 / 月 - - 职 业 5 生均企业实习责任保险补贴元 20 20 学院 6 企业兼职教师人均财政补贴元 - - 7 专任教师总数人 239 223 专任教师参加省级培训量人日 5 5