2018 年下半年教师资格笔试 保教知识与能力备考指导 幼儿 微信公众号 (sdjsks) 学员专用 请勿外泄
前言 2018 年下半年全国幼儿教师资格考试即将拉开帷幕 考试内容主要涵盖学前儿童发展 学前教育原理 生活指导 环境创设 游戏活动的指导 教育活动的组织与实施 教育评价等七个模块 能力要求分为了解 理解 熟悉 掌握 运用五个层次 撰写此书的目的是为了让您能用最短的时间做最精准的备考 中公教育的研发团队从知识的逻辑体系出发, 结合历年考题并严格把握考情分析, 将厚重的书本知识由繁到简 由难到易, 以高频考点的形式进行罗列并对试卷的结构进行深入剖析, 尤其对各个题型进行深入挖掘 本书包括四个部分, 首先展现的是考情分析, 帮助您在备考时对于试卷有个整体的认识, 有利于把控全局 其次, 陈列出单选题 简答题 论述题 材料分析题和活动设计题的高频考点 答题技巧和经典考题示例, 帮助您更加深入了解各个题型的考点分布及高分答题策略 最后, 呈现的是五套模拟题以及备考指导规划, 帮助您合理分配时间 有技巧进行备考 此外, 依据对历年考题的分析和研究, 原则 特点 影 www.jsbexam.com 1
响因素 培养对策等是主观题的常考点, 对此采用表格 图形等对知识点进行简化, 帮助您更好理清思路, 进行记忆 同时在部分的考点中也插入记忆方法, 包括谐音记忆 联想记忆等 当您打开这本书起, 就开始了你我之间的这段缘分 在备考教资这条路上有苦有难, 但请您务必知道 : 中公教育会一直陪在您的左右, 中公教育的数万名师资也会一直奔赴在前线的课堂上为您排忧解难! 最后中公教育真诚地祝您早日成师! www.jsbexam.com 2
第一部分 考情分析 自全国教师资格证统考以来, 教师资格的考试科目 考试题量趋于稳定, 教师资格证考试朝着规范化的方向发展 通过对历年考题分析, 保教知识与能力 考试题型包括 : 单选题 简答题 论述题 材料分析题 活动设计题, 总分为 150 分, 考试时间为 120 分钟, 具体分值 题量 试题难度如下 : 一 题型分析 保教知识与能力试卷题型分析 题型题量每题分值难易程度 选择题 10 3 简答题 2 15 论述题 1 20 www.jsbexam.com 3
材料分析题 2 20 活动设计题 1 30 二 综合考情分析 全国教师资格保教知识与能力考试由教育部考试中心根据幼儿园教师资格考试标准, 制定考试大纲 在考试大纲中, 规定了考试目标 考试内容模块与要求 试卷结构 题型示例等 考试内容主要涵盖学前儿童发展 学前教育原理 生活指导 环境创设 游戏活动的指导 教育活动的组织与实施 教育评价等七个模块 除上述规定的内容外, 幼儿园法律法规在近年考试中也深受青睐 根据历年考试分析可发现, 第一部分 学前儿童发展在考试中所占比重较大, 考查的知识点基础 全面, 考察方式灵活多样, 要求考生在理解知识点的同时能掌握 运用 例如 : 学前儿童的思维发展 情绪情感 个性以及社会性发展 第二部分 学前教育原理在考试中所占比重适中, 考查的知识点较为常见, 考查形式单一, 以选择题和简答题考查较多 例如 : 幼儿园指导纲要 要求考生能够深入理解, www.jsbexam.com 4
熟悉法规中各部分知识内容的逻辑框架, 区分不同领域的目标与要求 第三部分 生活指导在考试中所占比例较小, 考查知识围绕幼儿的一日生活 营养 常见疾病及意外事故的预防展开, 整体难度较小, 要求考生有一定的生活经验, 可结合生活实例进行作答 第四部分 幼儿园环境创设在考试中所占比重适中, 考查形式灵活, 涉及题型广泛, 考查的知识点以环境创设的原则 幼小衔接 家园共育为主 例如 : 论述幼儿园与小学的衔接 - 内容与方法 原则 第五部分 游戏活动的指导在考试中属于常见知识, 每年都会考查一题或多题 考查形式以主观题为主, 要求考生分析题干找出考题要求, 灵活运用知识内容, 进行作答 同时给出合理化的方法与教学建议 第六部分 教育活动的组织与实施在考试中分值固定, 近年来多以主题活动的形式进行考查 考生需要对活动设计的流程清晰掌握, 了解各个领域活动特点, 设计出与年龄班 内容要求匹配的教案 第七部分 教育评价在考试中比重非常小, 近年来在 www.jsbexam.com 5
考试中基本不进行考查 除此之外, 幼儿园的法律法规考查较多, 如 3~6 岁儿童学习与发展指南 幼儿园工作规程 教师专业标准 ( 试行 ) 基于对考情的分析, 要求考生对法规的具体条例熟记掌握, 相应的知识点灵活运用 2016( 上 )2016( 下 )2017( 上 )2017( 下 )2018( 上 ) 学前儿童发展 35.33% 31.33% 20% 33.33% 29.33% 学前教育原理 13.33% 14% 15.33% 10% 17.33% 生活指导 2% 2% 2% 4% 0% 幼儿园环境创设 0% 13.33% 23.33% 13.33% 0% 游戏活动的指导 23.33% 2% 13.33% 15.33% 2% 教学活动组织与 实施 20% 20% 20% 20% 20% 教育评价 0% 0% 0% 0% 0% 法律法规 6% 17.33% 6% 4% 31.33% 三 涉及考点分析 模块一 : 学前儿童发展具体知识 : 学前儿童发展模块所占比重较大,2017 年下半年的考试 www.jsbexam.com 6
出题分值高达 50 分, 占试卷总分的 33.33%,2018 年上半年的考点占 44 分, 所占试卷总分的 29.33% 从考查题量上来看, 两次考试考查题量略有变化 2017 年下半年考查 5 道单选题 1 道简答题和 1 道材料分析题,2018 年上半年考查 3 道单选题 1 道简答题和 1 道材料分析题 从题型上来看, 两次考试题型包括单选 简答 材料分析题, 也是分值较大的主要原因 2018 年上半年学前儿童发展模块主要考查的知识点有学前儿童发展概述 学前儿童个性的发展 情绪情感的发展以及幼儿社会性的发展 模块二 : 学前教育原理具体知识 : 近两次考试, 学前教育原理的分值占比保持稳定,2017 下半年考查 15 分, 占总分值的 10%,2018 年上半年考查 26 分, 占总分值的 17.33%, 变化幅度不大 从考查的题量分析, 略有变化, 题量增加 从考查的题型来看,2017 年下半年考查 1 道简答题,2018 年上半年考查了 2 道单选题和 1 道论述题 2017 下半年考查内容为幼儿教育的概述与发展中的幼儿园教育的特殊原则,2018 年上半年考查内容为幼儿教育的概述与发展 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 解读 www.jsbexam.com 7
模块三 : 生活指导具体知识 : 主要以客观题的形式进行考查, 特别是一日生活的各个环节, 以及幼儿的一些常见的传染病及预防 在 2017 年考查较为常见, 但 2018 年上半年此部分未涉及考题 模块四 : 幼儿园环境创设具体知识 : 2017 年具体考查知识点为环境创设概述 ; 而 2018 年上半年未涉及考题, 从而占比大幅度下降 模块五 : 游戏活动与指导具体知识 : 2018 年上半年考题所占比例较少, 尽管如此该模块依然为重点内容 考查形式有单选 简答和材料分析, 单选考查的内容多为幼儿游戏的特点 分类 发展顺序 常见游戏类型的概念 ( 角色游戏 规则游戏 建构游戏或结构游戏 表演游戏 ) 等, 而简答题和材料分析题考查的重点是幼儿游戏的影响因素和各类游戏的指导 模块六 : 教育活动的组织与实施具体知识 : www.jsbexam.com 8
考题对该部分的考查呈现出三个显著特点 : 一是题型固定 ( 活动设计题 ), 二是分值相同 (30 分 ), 三是所占比重不变 ( 占卷面分值的 20%) 2017 年下半年 2018 年上半年幼儿教师资格考试中, 教育活动的组织与实施均考查主题活动, 难度系数较大 模块七 : 教育评价具体知识 : 此部分内容各年考题中比重基本为零, 了解即可 模块八 : 法律法规具体知识 : 从 2015 年下半年开始, 幼儿教师资格考试中出现对 3~ 6 岁儿童学习与发展指南 幼儿园工作规程 中知识点的考查, 该部分知识点属于超纲内容, 但 3~6 岁儿童学习与发展指南 作为幼儿园教育的纲领性文件, 教师资格考试出现对该文件知识点的考情又在情理之中 2017 年下半年该部分考查主要包括实施 指南 的原则 各年龄段学前儿童在五大领域的发展目标及教育建议 2018 年上半年此部分涉及单选 论述题 材料题, 所占比分为试卷总分值的 47 分, 比重大大提高 www.jsbexam.com 9
第二部分 第一章 考点详解 选择题 一 概述 教师资格笔试考试中, 选择题 10 道, 每道题 3 分, 共 30 分 考察学员理解及灵活运用的能力, 选择题占总分值的五分之一 选择题重点考查考生对学科知识的理解程度, 及易混知识点的识辨能力 选择题侧重点在 选择 上, 选择 体现在两个方面, 一是对概念问题的考察 ; 二是针对实际例子进行分析选择 因此, 在教师资格笔试考察中, 选择题考 www.jsbexam.com 10
察比较灵活 二 考题分析 考试年份所属部分考点难易程度 2016 年 ( 上 ) 学前儿童发展 1. 想象 ;2. 言语 ;3. 年龄特征 ; 4. 情绪 ;5. 思维 幼儿园环境创设 区域环境创设 法律法规 指南 艺术 语言 生活指导异物入体 学前儿童发展 1. 年龄特征 ;2. 言语 ;3. 思维 ; 4. 个性 学前教育原理发展新阶段 2016 年 ( 下 ) 游戏活动的指导 影响幼儿游戏的因素 法律法规 1. 指南 科学探究;2. 教师专业标准 学前教育原理 纲要 生活指导风疹 2017 年 ( 上 ) 学前儿童发展 1. 幼儿生理发展的基本规律和特点 ;2. 婴幼儿发展的影响因 素 ;3. 思维 ;4. 分离焦虑 学前教育原理 纲要 www.jsbexam.com 11
生活指导呼吸系统的保育要点 法律法规 指南 说明 社会 健康 学前儿童发展 1. 社会性 ;2. 感知觉 ;3. 个性 ; 4. 思维 ;5. 想象 2017 年 ( 下 ) 游戏活动的指导 游戏分类 生活指导 1. 生活常规教育 ;2. 水痘 法律法规 1. 规程 教育坚持的原则 教师职责 幼儿园卫生保健 ;2. 指南 语言 学前儿童发展 杰 1. 个性 ;2. 埃里克森 ;3. 皮亚 2018 年 ( 上 ) 学前教育原理 1. 陶行知 ;2. 纲要 艺术总目标 游戏活动的指导 游戏活动指导 法律法规 1. 规程 总则;2. 指南 艺术 科学 数学 三 高频考点 常见考察点 1: 法律法规 3~6 岁儿童学习与发展 指南 1. 重视幼儿的学习品质 2. 语言 -(1) 倾听与表达 (2) 阅读与书写准备 3. 社会 -(1) 社会适应 (2) 人际交往 4. 科学 - 科学探究 www.jsbexam.com 12
5. 艺术 - 表现与创造 目标 1: 喜欢进行艺术活动并大胆表现 目标 2: 具有初步的艺术表现与创造能力 幼儿园教师专业标准 ( 试 行 ) 教师专业标准 - 基本理念 (1) 幼儿为本 (2) 师德为先 (3) 能力为重 (4) 终身学习 常见考察点 2: 学前儿童发展 幼儿生理发展的基本规律 和特点 幼儿动作发展的规律 (1) 从整体动作到局部的 准确的 专门化的动作 (2) 从上部动作到下部动作 首尾规律 (3) 从中央部分的动作到边缘部分的动作 近远规律 (4) 从大肌肉动作到小肌肉动作 大小规律 (5) 从无意动作到有意动作 www.jsbexam.com 13
学前儿童认知发展 幼儿思维的发展 具体形象思维派生的特点 (1) 经验性 (2) 拟人性 (3) 表面性 (4) 片面性 (5) 固定性 学前儿童社会性发展 依恋类型 (1) 回避型依恋 冷漠 疏远 (2) 安全型依恋 舒适 安全 (3) 反抗型依恋 相互矛盾 学前儿童个性的发展 自我意识 - 延迟满足实验 常见考察点 3: 生活指导 幼儿常见疾病和意外事故 的防护 1. 异物入体 - 口腔异物 2. 风疹 - 传播途径风疹病毒主要通过空气传播, 以鼻咽分泌物为主要传染源 3. 水痘 - 症状 (1) 病初 1~2 天有低烧, 以后出现皮疹 (2) 皮疹由最初的红色小点,1 天左右变成水泡,3~4 天后水泡干缩结成痂皮, 干痂脱落 (3) 由于红疹在身体的不同部位陆续出现, 所以病后一周内, 病儿的皮肤上同时可见红色小点 水泡和结痂三种形态的皮疹 www.jsbexam.com 14
四 经典例题 2016 上 1. 幼儿突然出现剧烈呛咳, 伴有呼吸困难, 面色青紫, 这种情况可能是 ( ) A. 急性肠胃炎 B. 异物落入气管 C. 急性喉炎 D. 支气管哮喘 答案 B 解析: 支气管异物的症状表现为 : 呛咳 吸气性呼吸困难 如异物较大, 嵌于气管分叉处, 将导致吸气和呼气困难 题干中幼儿表现出的症状与支气管异物的症状相符 2. 下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上, 晓雪问 : 爸爸, 地上一道一道的是什么呀? 爸爸说 : 是车轮压过的泥地儿, 叫做车道沟 晓雪说 : 爸爸脑门上也有车道沟 ( 指皱纹 ), 晓雪的说法体现的幼儿思维特点是 ( ) A. 转导推理 B. 演绎推理 C. 类比推理 D. 归纳推理 答案 C 解析 : 类比推理是一种逻辑推理, 在某种程度上属于归纳推理, 它是对事物或数量之间关系的发现和应用 www.jsbexam.com 15
2016 下 1. 科学活动中, 教师观察到某幼儿能用数字 图表来记录和整理自己观察到的现象, 该幼儿最可能的年龄是 ( ) A.6 岁左右 B.5 岁左右 C.4 岁左右 D.3 岁左右 答案 A 解析: 3~6 岁儿童学习与发展指南 中指出 :5~6 岁幼儿能用数字 图画 图表或其他符号记录 2. 最早提出 以儿童的最大利益为首要考虑 这一原则的文件是 ( ) A. 适合儿童成长的世界 B. 3~6 岁儿童学习与发展指南 C. 未成年人保护法 D. 儿童权利公约 答案 D 解析:1989 年 11 月 20 日, 联大通过了 儿童权利公约 按照 儿童权利公约 精神, 儿童享有的基本权利有生存权 受保护权 发展权和参与权 儿童权利反映了儿童在社会关系中的地位, 是儿童作为主体的一种资格, 是被社会意识或社会规范认为是正当的行为自由 2017 上 www.jsbexam.com 16
1. 桌面上一边摆了三块积木, 另一边摆了四块积木 教师问 : 一共几块积木? 从幼儿的下列表现来看, 数学能力发展水平最高的是 ( ) A. 把三块积木和四块积木放在一起, 然后一个一个点数 B. 看了一眼三块积木, 说出 3, 暂停一下, 接着数 4 5 6 7 C. 左手伸出三根手指, 右手伸出四根手指, 然后掰手指数出总数 D. 幼儿先看了 3 块积木, 后看了 4 块积木, 暂停一下, 说 7 块 答案 D 解析 : 幼儿数概念形成阶段 : 口头数数 给物说数 按数取物 掌握数概念 2. 对杜威 教育即生长 的正确理解是 ( ) A. 教育以儿童的本能和能力为依据 B. 儿童的生长以教育目标为依据 C. 教育以促进教师的专业成长为基础 D. 教育应促进儿童的身体发育 答案 A 解析: 杜威的 教育即生长, 即教育的本质就是促进儿童的本能生长 他又指出, 儿童本能生长总是 www.jsbexam.com 17
在生活过程中展开的, 或者说生活就是生长的社会性表现 2017 下 1. 当教师以 病人 身份进入小班 医院 时, 有六位小医生同时上来询问病情, 每个孩子都积极为教师看病打针, 忙得不亦乐乎, 结果, 教师一共被打了六针 对小班幼儿这种游戏行为, 最恰当的理解是 ( ) A. 过于重视教师的身份 B. 角色游戏呈现合作游戏的特点 C. 在游戏角色的定位上出现混乱 D. 角色游戏呈现平行游戏的特点 答案 D 解析 : 平行游戏是指儿童各玩各的, 所用的玩具和游戏方式相近, 各自的游戏内容没有联系, 不与同伴一起玩 有时儿童会相互模仿, 但无意支配别人的活动 出现在儿童学步后期和 3 岁左右 2. 皮疹呈向心性分布 ( 即躯干多, 面部四肢较少, 手掌脚掌更少 ) 的疾病是 ( ) A. 麻疹 B. 水痘 C. 手足口 D. 猩红热 答案 B 解析 : 水痘症状 :(1) 病初 1~2 天有低烧, www.jsbexam.com 18
以后出现皮疹 (2) 皮疹由最初的红色小点,1 天左右变成水泡,3~4 天后水泡干缩结成痂皮, 干痂脱落 (3) 由于红疹在身体的不同部位陆续出现, 所以病后一周内, 病儿的皮肤上同时可见红色小点 水泡和结痂三种形态的皮疹 2018 上 1. 在角色游戏中, 教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系, 主要考察的是 ( ) A. 幼儿的情绪表达能力 B. 幼儿的社会交往能力 C. 幼儿的规则意识 D. 幼儿的思维发展水平 答案 B 解析: 角色游戏是幼儿通过扮演角色, 运用想象, 创造性地反映个人生活印象的一种游戏, 通常都有一定的主题 在角色游戏中, 孩子们通过对现实生活的模仿, 再现社会中的人际交往, 练习着社会交往的技能 中班幼儿有了与别人交往的愿望, 但还不具备交往技能 ; 大班幼儿能主动反映多种生活经验和较为复杂的人际关系 2. 根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3 岁儿童形成的人格品质是 ( ) www.jsbexam.com 19
A. 信任感 B. 主动性 C. 自主性 D. 自我同一性 答案 C 解析 : 此题考查的是埃里克森人格发展八阶段理论 儿童早期 (18 个月到 4 岁 ) 面临的冲突是自主对羞怯与怀疑, 人格发展任务是培养自主感, 克服羞怯与怀疑, 若是未能发展好则缺乏信心, 行动畏首畏尾 因此正确选项是 C 第二章 简答题 www.jsbexam.com 20
一 概述 教师资格考试中两道简答题, 每题 15 分, 共 2 题, 共 30 分, 占总分值的五分之一 简答题重点考查考生对所考查学科重要知识的识记 理解程度 简答题侧重点在一个 简 字上, 简 体现在两个方面, 一是问题简短, 问题设置直接 明确 ; 二是答案简练, 简洁明了, 无需长篇大论 因此, 在常见的几类主观题中, 简答题难度系数较小 二 考题分析 考试年份所属部分考点难易程度 2016 年 ( 上 ) 学前儿童 发展 社会性 同伴交往 生活指导户外体育活动 2016 年 ( 下 ) 学前教育原理 幼儿园教师指导纲要 ( 试行 ) www.jsbexam.com 21
学前儿童发展亲子关系 2017 年 ( 上 ) 学前教育原理教师的能力结构 幼儿园环境创设环境的创设 学前儿童发展社会性 移情 2017 年 ( 下 ) 学前教育原理 幼儿园教师指导纲要 ( 试行 ) 学前儿童发展情绪情感 2018 年 ( 上 ) 法律法规 幼儿园工作规程 三 高频考点 常见考察点 1: 指导类 健康领域 的指导要点 www.jsbexam.com 22
(1) 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿 的健康放在工作的首位 树立正确的健康观念, 在 五大领域的指导要点 重视幼儿身体健康的同时, 要高度重视幼儿的心理健康 (2) 既要高度重视和满足幼儿受保护 受照顾的需要, 又要尊重和满足他们不断增长的独立要求, 避免过度保护和包办代替, 鼓励并指导幼儿自理 自立的尝试 (3) 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律, 严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛 表演或训练等 (4) 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育 的重要目标, 要根据幼儿的特点组织生动有趣 形 式多样的体育活动, 吸引幼儿主动参与 语言领域的 指导要点 www.jsbexam.com 23
(1) 语言能力是在运用的过程中发展起来的, 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说 敢 五大领域的指导要点 说 喜欢说 有机会说并能得到积极应答的环境 (2) 幼儿语言的发展与其情感 经验 思维 社会交往能力等其他方面的发展密切相关, 因此, 发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育, 在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验, 提供促进语言发展的条件 (3) 幼儿的语言学习具有个别化的特点, 教师与幼儿的个别交流 幼儿之间的自由交谈等, 对幼儿语言发展具有特殊意义 (4) 对有语言障碍的儿童要给予特别关注, 要 与家长和有关方面密切配合, 积极地帮助他们提高 语言能力 www.jsbexam.com 24
(1) 艺术是实施美育的主要途径, 应充分发挥 艺术的情感教育功能, 促进幼儿健全人格的形成 五大领域的指导要点 艺术领域的 指导要点 要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果, 而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向 (2) 幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式, 应支持幼儿富有个性和创造性的表达, 克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向 (3) 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的, 教师的作用应主要在于激发幼儿感受美 表现美的情趣, 丰富他们的审美经验, 使之体验自由表达和创造的快乐 在此基础上, 根据幼儿的发展状况和需要, 对表现方式和技能技巧 给予适时 适当的指导 www.jsbexam.com 25
五大领域的指导要点 科学领域的 指导要点 (1) 幼儿的科学教育是科学启蒙教育, 重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 (2) 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动, 使他们感受科学探究的过程和方法, 体验发现的乐趣 (3) 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行, 利用身边的事物与现象作为科学探索的对象 常见考察点 2: 原则类 (1) 保教结合的原则 基本原则 幼儿园教育的特殊 原则 则 (2) 以游戏为基本活动的原则 (3) 教育的活动性和直观性原则 (4) 生活化和一日活动整体性的原 幼儿园家长工作的 原则 (1) 尊重家长的原则 (2) 要求适度的原则 (3) 双向反馈的原则 常见考察点 3: 影响因素类 www.jsbexam.com 26
影响儿童游戏的社会 环境因素 (1) 家庭 (2) 同伴 (3) 电视 (4) 课程方案 影响 因素 引起幼儿注意分散的 主要原因 (1) 过多的无关刺激 (2) 疲劳 (3) 缺乏兴趣 (4) 教学活动组织不合理 同伴交往的影响因素 (1) 早期亲子交往的经验 (2) 幼儿自身的特征 (3) 活动材料和活动性质 四 经典例题 2016 上 影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些? 答案要点 (1) 早期亲子交往的经验 (2) 幼儿自身的特征性别 长相 年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度 ; 幼儿的气质 情感 能力 性格等个性 情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征, 由 www.jsbexam.com 27
此影响同伴对他们的反应和其在同伴中的关系类型 同时幼儿的外貌等也会影响同伴交往 (3) 活动材料和活动性质活动材料, 特别是玩具, 是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素, 尤其是婴儿期到幼儿初期, 幼儿之间的交往大多围绕玩具发生 2016 下 父母陪伴对幼儿健康成长有何意义? 答案要点 父母是幼儿的第一任老师, 父母陪伴直接影响到儿童个性品质的形成, 是儿童人格发展的最主要影响因素 (1) 父母的陪伴教育有利于幼儿认知的发展 (2) 父母的教养方式对幼儿成长的影响 (3) 安全的依恋对幼儿成长的影响 2017 上 作为幼儿教师, 如何在保教活动中营造良好的心理氛围? 答案要点 (1) 创设良好的物质环境 (2) 创设宽容理解的环境 (3) 建立良好的幼儿群体 www.jsbexam.com 28
(4) 建立良好的人际关系 (5) 形成良好的幼儿园风气 2017 下 简述移情对儿童亲社会行为发展的影响? 答案要点 (1) 幼儿亲社会行为的形成是在移情的基础上, 产生情感反应, 进而产生安慰 援助等亲社会行为 从这个意义上说, 移情是亲社会行为产生的基础 移情的作用主要表现在两个方面 : 一是移情可以使幼儿摆脱自我中心, 产生利他思想, 从而导致亲社会行为 ; 二是移情引起儿童的情感共鸣, 产生同情心和羞愧感 所以, 移情是导致亲社会行为根本的 内在因素 (2) 随着儿童认知能力的提高, 儿童在社会生活和交往中对于他们需要帮助的线索的识别能力越来越强, 而且移情能力也逐渐增加, 能够开始换位思考和体验别人的情绪 情感, 体察别人有需要帮助的需要, 这些能力促使儿童在生活和交往中能够更多地表现出助人 分享及其他亲社会行为 2018 上 婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些? 答案要点 (1) 教师方面 www.jsbexam.com 29
1 有原则地满足幼儿的需求 ;2 全盘接纳的态度 ;3 建构性提议 ;4 提供宣泄场合 ;5 再现情景 (2) 家庭方面 1 营造乐观的家庭氛围 ;2 做好情绪的榜样 ;3 帮助幼儿学会表达积极的情绪 (3) 婴幼儿方面大班幼儿自我调节能力有了进一步的发展, 因此可以采用以下三种方法 : 1 反思 ;2 自我说服法 ;3 想象法 2018 上 简述幼儿园教师的工作职责 答案要点 (1) 观察了解幼儿, 依据 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 和 3~6 岁儿童学习与发展指南, 结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要, 制订和执行教育工作计划, 合理安排幼儿一日生活 (2) 创设良好的教育环境, 合理组织教育内容, 提供丰富的玩具和游戏材料, 开展适宜的教育活动 (3) 严格执行幼儿园安全 卫生保健制度, 指导并配合保育员管理本班幼儿生活, 做好卫生保健工作 www.jsbexam.com 30
(4) 与家长保持经常联系, 了解幼儿家庭的教育环境, 商讨符合幼儿特点的教育措施, 相互配合共同完成教育任务 (5) 参加业务学习和保育教育研究活动 (6) 定期总结评估保教工作实效, 接受园长的指导和检查 五 答题技巧 ( 一 ) 简答题题型分析在试卷中, 简答题在总成绩中所占分值很高 简答题一般要求阐述一种观点, 或者对某种理论做出解释, 也可能是提供证明, 有一定的系统性 回答时要层次清楚 言简意赅, 论点或论据不可遗漏 ( 二 ) 简答题的不同类型以及作答技巧 1. 在简答题中, 最简单的是一些记忆性问题, 一个问题, 回答要点较多, 要求对知识点理解识记 例如 幼儿园教育的特殊原则有哪些? (1) 保教结合的原则 ; (2) 以游戏为基本活动的原则 ; (3) 教育的活动性和直观性原则 ; www.jsbexam.com 31
(4) 生活化和一日活动整体性原则 ; 2. 对已有的科学事实和观点做出肯定, 阐明其具体表现 在回答中, 只要说明 是什么 即可 例如 家园合作的内容是什么? 幼儿园和家庭的合作主要包括两方面的内容 : (1) 鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育 (2) 幼儿园帮助家长树立正确的教育观和教育方法 3. 较难而灵活的一种问题, 突出实践过程, 强调具体方法, 回答 应当怎样 对这类问题, 要注意作答内容的程序性, 以免遗漏 例如 如何做好幼小衔接工作? 一方面, 加强儿童入小学适应所应具备的素质培养 (1) 培养幼儿的主动性 ;(2) 培养独立性 ;(3) 发展人际交往能力 ;(4) 培养幼儿的规则意识和任务意识 ;(5) 发展动作, 增强体质 另一方面, 做好儿童入学前的准备工作 (1) 缩小与小学差异程度的工作 ;(2) 开展适应小学的教育活动 ;(3) 举行隆重的毕业典礼 www.jsbexam.com 32
第三章 论述题 一 概述 在教资考试中论述题 1 道, 分值为 20 分 论述题不仅考察考生对知识的识记和理解, 同时需要考生结合生活实际展开论述相关理论, 要求在论述问题 阐述自身观点时要有一定的深度 论述题的答案有相对的知识点, 但答案不是唯一的, 主观性较强, 考生可以结合自己的生活实际对相关理论知识进行阐述, 论述中可加入自己的观点 www.jsbexam.com 33
二 考题分析 考试年份所属部分考点难易程度 2016 年 ( 上 ) 幼儿园环境创设 师幼关系 2016 年 ( 下 ) 幼儿园环境创设 幼小衔接 2017 年 ( 上 ) 学前教育原理 幼儿园教师指导纲要 ( 试行 ) 2017 年 ( 下 ) 幼儿园环境创 设 环境的创设 2018 年 ( 上 ) 法律法规 3-6 岁儿童学习与发展 指南 三 高频考点 常见考察点 1: 意义 / 价值类 www.jsbexam.com 34
幼儿教育的意 义 (1) 幼儿教育对个体发展的意义 ( 体智德美 ) (2) 幼儿教育对于教育事业 家庭和社会的价值 意义价 值 幼儿园一日生活的教育意义教师尊重幼儿个体差异的意义师幼关系及其在幼儿教育中的意义 (1) 促进幼儿的身心健康 (2) 有助于幼儿形成良好的生活习惯 (3) 全面完成幼儿园教育任务的保证尊重幼儿的个体差异具有重要意义 : (1) 能够促进每个儿童的发展 (2) 促进每个儿童发挥自己的特长 (3) 有利于教师自身专业的发展 (1) 良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱 (2) 良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感 (3) 良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系 (4) 良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展 常见考察点 2: 策略 / 方法类 策略 建构良好师 (1) 树立新型的教育观念 www.jsbexam.com 35
方法 幼关系的策 (2) 科学定位教师的角色 略 (3) 尊重幼儿的人格尊严 (4) 提高教师素养, 实现师幼之间的有效互 动 晨间检查的 一般方法 一看, 看脸色, 看皮肤, 看眼神, 看咽喉 ; 二摸, 摸摸是否发烧, 摸腮腺是否肿大 ; 三问, 问幼儿吃饭情况, 睡眠是否正常, 大小便有无异常 ; 四查, 检查幼儿是否携带不安全物品 (1) 注意 母性敏感期 期间的母子接触 策略 良好依恋的 (2) 尽量避免父母亲与孩子的长期分离 (3) 父母亲与孩子之间要保持经常的身体接 方法 培养 触 (4) 父母亲对孩子发出的信号要及时做出反 应 四 经典例题 2017 上 如何在一日生活中实现社会领域的教育目标 答案要点 社会领域的教育具有潜移默化的特点, 幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中, 可以通过以下几个方面 : (1) 引导幼儿参加各种集体活动, 体验与教师 同伴等 www.jsbexam.com 36
共同生活的乐趣, 帮助他们正确认识自己和他人, 养成对他人 社会亲近 合作的态度, 学习初步的人际交往技能 (2) 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会, 增强其自尊心和自信心 (3) 提供自由活动的机会, 支持幼儿自主地选择 计划活动, 鼓励他们通过多方面的努力解决问题, 不轻易放弃克服困难的尝试 (4) 在共同生活和活动中, 以多种方式引导幼儿认识 体验并理解基本的社会行为规则, 学习自律和尊重他人 (5) 教育幼儿爱护玩具和其他物品, 爱护公物和公共环境 (6) 与家庭 社区合作, 引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动, 培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重 (7) 充分利用社会资源, 引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀, 感受家乡的变化和发展, 激发幼儿爱家乡 爱祖国的情感 (8) 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家 民族的文化, 使其感知人类文化的多样性和差异性, 培养其理解 www.jsbexam.com 37
尊重 平等的态度 2017 下 什么是幼儿园环境? 为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境? 请联系实际说明 答案要点 (1) 幼儿园环境有广义和狭义之分, 广义的幼儿园环境是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和 它包括幼儿园内部环境和幼儿园外部环境 狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内部环境, 即幼儿本身以外的 影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中一切外部条件和事件 (2) 创设良好的幼儿园环境意义体现在 : 1 给幼儿提供发展保障, 有利于幼儿适应幼儿园生活 在幼儿园里, 丰富多彩的设备和材料, 能满足不同幼儿的不同需要和多种需求, 使幼儿在良好的物质环境中活动获得积极向上的情感体验, 在自由的探索中主动去发现周围世界的奥秘 此外, 教师为幼儿做好充分的心理环境准备也是至关重要的 2 促进幼儿身心健康, 有利于幼儿形成良好个性, 适应社会生活 创设民主 科学的幼儿园环境, 有利于幼儿理解社会行为规范, 适应社会生活, 克服孤独 自私等不良的性 www.jsbexam.com 38
格特征, 从而形成合群 有组织 有纪律 利他 勇敢和顽强等优良品质 3 激发幼儿的创造潜能 良好的幼儿园环境, 能够使教师更好地站在儿童的角度看待其思维和行为, 始终以宽容之心来看待幼儿的各种心理行为, 公正 客观地对幼儿进行评价, 使幼儿敢想, 敢说, 敢探索, 敢创造 4 有利于建立良好的人际关系 良好的心理环境, 有利于形成协调的人际关系, 使教师之间友好合作, 帮助幼儿产生积极愉悦的情绪, 建立良好的同伴关系, 预防心理问题的产生 2018 上 为什么要让幼儿通过直接感知 实际操作和亲身体验的方式进行学习? 请结合实例分别说明 答案要点 3~6 岁儿童学习与发展指南 中指出教师在实施 指南 时应理解幼儿的学习方式和特点 (1) 幼儿的学习是以直接经验为基础, 在游戏和日常生活中进行的 幼儿园以游戏为基本活动, 在进行活动和游戏时, 幼儿主动参与其中, 通过实际操作获得不同的经验 例如小班科学活动 好吃的蔬菜 每个环节都联系生活 ( 你 www.jsbexam.com 39
还吃过怎样做的西红柿 土豆等 ), 将幼儿粗浅的认识加以提升, 不断丰富 拓展幼儿关于蔬菜的知识经验 (2) 幼儿期的思维以具体形象思维为主 主要依靠事物的形象和表象认识世界 例如在 我爱家乡 的主题绘画活动中, 教师创设了画房子的环节, 老师带幼儿到老街去写生, 不仅让幼儿真切地观察到房子, 还能在头脑中形成对房子具体印象, 丰富幼儿的表象, 增加幼儿经验 (3) 幼儿园教育原则要体现教育的活动性和直观性 例如在小班社会 我会打招呼 活动的第二个环节, 教师创设了一个表演游戏情境, 准备好头饰, 通过师幼共同扮演动物幼儿园里的角色, 幼儿在游戏中进一步练习了有礼貌地打招呼 幼儿沉浸在充满童趣的愉快游戏中, 在这样的游戏情境中, 教师为每位幼儿提供了活动 交流 分享 表达的机会和时间, 引发了幼儿在集体中交流的愿望, 幼儿完全沉浸在愉快的游戏当中, 不知不觉地获得了知识, 获得了经验 (4) 幼儿园教育具有生活化 活动性的特点 例如大班科学活动 转起来, 活动结束部分围绕 转动现象在生活中的应用 这一主题, 让幼儿联系实际生活经验, 与同伴想想 说说 看看, 最后在 转转电影屋 的情境中自然结束, 提 www.jsbexam.com 40
升经验, 进一步引发幼儿探索生活中转动现象的兴趣 总之, 要珍视游戏和生活的独特价值, 创设丰富的教育环境, 合理安排一日生活, 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知 实际操作和亲身体验获取经验的需要, 严禁 拔苗助长 式的超前教育和强化训练 五 答题技巧 ( 一 ) 论述题题型分析论述题, 从本质上看是考察对某个 / 多个知识点的综合运用能力 因此, 这就要求考生对每一个知识体系的整体架构和知识点之间的内部逻辑有一个清晰的认识 在作答时, 需要确立思路, 使得作答内容看起来规范 研究 全面, 从而获得较为理想的分数 ( 二 ) 论述题的不同类型以及作答技巧 1. 结合实际阐述型出题形式 : 请结合实际谈一谈 / 论述 例如 : 请结合实际论述幼儿不同阶段幼儿美感的表现 技巧 : 理论与实际结合 2. 结合具体事例型 www.jsbexam.com 41
出题形式 : 请结合具体例子论述 例如 : 请结合具体事例论述幼儿想象发展的特点 技巧 : 正例 + 反例 3. 结合文件型出题形式 : 请结合 纲要 / 指南 / 规程 / 教师专业标准 谈一谈 例如 : 请结合贯彻实施 指南 的原则, 谈一谈为什么幼儿园教育要尊重幼儿的个体差异 技巧 : 多角度思考 www.jsbexam.com 42
第四章 材料分析题 一 概述 教师资格 保教知识与能力 考试, 材料分析题为必考题型, 题量固定为 2 题, 每题 20 分, 共 40 分, 约占试卷总分值的 26.7% 常见考查方式为: 提供一段背景资料后提出问题, 要求考生结合背景资料及相关理论知识, 做出决策 评价 提出具体解决问题的方法或建议等 该题型属于综合性较强的题目类型, 既考查考生对理论知识的识记 理解 运用的能力, 又考查考生分析 评价等综合运用能力 因此, 要求考生必须对知识体系的整体架构和知识点之间的内部逻辑有清晰的认识 历年考试中, 材料分析题的考查内容涵盖学前儿童发展模块中的学前儿童思维 情绪情感 个性 社会性的发展和心理发展理论, 学前教育原理中 纲要 解读, 幼儿园环境创设模块中的幼儿园环境创设原则 区域活动环境创设, 幼儿游戏指导模块中的教师的指导和幼儿园各类游戏的指导, 法律法规模块中 指南 的教育建议等 www.jsbexam.com 43
备考中, 考生在记忆知识点的同时, 需结合生活中的实际案例, 举一反三, 灵活运用知识, 真正的将自己的观点及思考完整地呈现在卷面上 二 考题分析 考试年份所属部分考点难易程度 2016 年 ( 上 ) 学前儿童发展 学前儿童情绪 情感发 展 游戏活动的指导角色游戏的指导 学前儿童发展自我控制 2016 年 ( 下 ) 教育活动的组织与 实施 儿童绘画能力的发展阶 段与特点 游戏活动的指导角色游戏的指导 2017 年 ( 上 ) 幼儿园环境创设 幼儿园区域活动环境创 设 2017 年 ( 下 ) 学前儿童发展学前儿童攻击性行为的 www.jsbexam.com 44
发展 游戏活动的指导儿童游戏的支持与指导 2018 年 ( 上 ) 学前儿童发展 情绪情感发展的一般特 点 法律法规艺术领域 教育建议 三 高频考点 1. 丰富幼儿的表象, 发展幼儿的语言表现力 幼儿想 2. 在文学艺术等多种活动中, 创造幼儿想象发展的条 象发展 件 培养措施 / 策略 的策略学前儿童良好情绪的培养 3. 在游戏中, 鼓励和引导幼儿大胆想象 4. 在活动中进行适当的训练, 提高幼儿的想象力 1. 营造良好的情绪环境 : 保持和谐的气氛 ; 建立良好的亲子情和师生情 2. 成人的情绪控制 3. 采取积极的教育态度 4. 帮助孩子控制情绪 : 转移法 ; 冷却法 ; 消退法 5. 教会孩子调节自己的情绪表现 : 反思法 ; 自我说服法 ; 想象法 www.jsbexam.com 45
原 则 环境 创设 1. 环境与教育目标一致的原则 2. 适宜性原则 3. 幼儿参与的原则 4. 开放性原则 5. 经济性原则 基本要求 活动区 材料的 投放 1. 目的性和适宜性 2. 丰富性和层次性 3. 启发性 操作性 探索性 4. 自主性 5. 兴趣性 6. 整合性和开放性 指导要点 大班角色游戏指导大班建构游戏指导 教师应根据儿童游戏的特点, 引导儿童一起准备游戏材料和场地, 多用语言指导游戏, 在游戏中培养儿童的独立性 ; 观察儿童游戏的种种意图, 给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮助 ; 允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造, 通过讲评让儿童相互学习, 拓展思路, 不断提高角色游戏水平 1. 培养幼儿独立建构的能力, 要求其按计划 有顺序地建构 ; 2. 让幼儿围绕一个主题进行建构时, 学习表现物体的细节和特征, 能准确表现游戏的构思和内容, 会使用建构材料和辅助材料 ; www.jsbexam.com 46
3. 引导幼儿在欣赏自己和同伴作品的过程中, 逐渐发展自我评价和评价他人的能力 ; 4. 鼓励幼儿集体进行建构活动, 共同设计方案, 确定规划, 分工合作, 开展大型建构游戏 ; 5. 提供大积木 中小型积木 平面板和更多形状的辅助材料 1. 可为幼儿提供较多种类的游戏材料, 鼓励和支持他们进行多样化探索 ; 大班表 演游戏 指导 2. 在游戏最初阶段应尽可能少地干预 ; 3. 随着游戏的展开, 及时给幼儿提供反馈, 提高其表现故事 塑造角色的能力, 侧重点放在帮助幼儿运用语气 语调 生动的表情 夸张的动作来塑造角色上 ; 节 4. 通过反思性谈话和小组讨论来帮助幼儿丰富游戏情 四 经典例题 2018 上 1. 李老师第一次带中班, 她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状, 教 研活动时, 大班教师告诉她说, 中班幼儿确实更喜欢告状, 但到了大班, 告状行为就会明显减少 www.jsbexam.com 47
(1) 请分析中班幼儿喜欢告状可能原因 (2) 请分析大班幼儿告状减少的可能原因 答案要点 (1) 道德感是幼儿评价自己或其他幼儿的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验, 幼儿 告状 行为是中班幼儿道德感发展的表现 中班幼儿由于出现已经能够比较明显地掌握一些概括化的道德标准 希望引起教师关注 思维具有自我中心化 语言发展不完善 独立解决问题的能力较差等现象, 导致经常出现 告状 行为 具体原因分析如下 : 1 中班幼儿已经能够比较明显地掌握了一些概括化的道德标准, 中班幼儿会因为自己在活动中遵守老师的要求而产生快乐 此阶段幼儿关心自己的行为是否符合道德标准, 同时也开始关注其他幼儿的行为是否符合道德标准, 并由此产生相感 当幼儿认为应的情同伴的行为不符合道德标准时, 即会出现材料中所述的 告状 行为 2 中班幼儿爱告状也有可能是为了引起教师的关注, 吸引教师的注意力 ; 在幼儿园里, 幼儿向教师传达信息的渠道, 一般都是通过告状, 从而在告状中引起老师的注意, 表达他们的想法, 或间接或直接达到想要的某种结果 3 中班幼儿的年龄大多在 4~5 岁左右, 此时他们的思维具有自我中心 www.jsbexam.com 48
化的特点, 遇到问题或者矛盾时总是先考虑自己的感受, 维护自己的利益, 不能理解别人的心情, 无法清楚地表达自己想法, 缺少与他人友好交往的策略, 因此往往通过告状寻求成人的帮助 (2) 大班幼儿告状行为减少, 原因有如下几方面 : 1 大班幼儿的道德感有了进一步发展和复杂化 他们对好与坏, 好人与坏人, 有鲜明的不同感情 在这个年龄, 爱小朋友 爱集体等情感, 已经有了一定的稳定性 所以相比小 中班幼儿, 大班幼儿的告状行为有所减少 2 幼儿的羞愧感或内疚感也开始发展起来, 特别是内疚感从幼儿中期开始明显发展, 幼儿对自己出现的错误行为会感到内疚, 致使 告状 的行为有所减少 3 大班幼儿的独立性有所发展, 不在单纯的依赖老师去解决问题, 而是能够和同伴相互协商进行问题的解决 综上所述, 教师可以通过游戏和日常生活培养幼儿对是非的判断能力和评价能力, 提高幼儿独立处理问题的能力, 使他们的独立性不断增强, 减少幼儿的违纪行为, 各种告状行为自然而然就减少了 2. 主题活动中, 中班幼儿园对画汽车产生了兴趣 为了提升幼儿的绘画能力, 郭老师提供了 面包车 的绘画步骤图, 鼓励每个幼儿根据步骤 www.jsbexam.com 49
图画出汽车 问题 : (1) 郭老师是否应该投放 绘画步骤图? 为什么? (2) 如果你是郭老师, 你会怎么做? 答案要点 (1) 材料中郭老师不应投放 面包车 步骤图 指南 中指出: 幼儿绘画能力的主旨在于审美能力 创造能力的提升 在幼儿进行绘画时, 不宜提供范画, 特别不应要求幼儿完全按照范画来画, 这样会扼杀幼儿的想象力 创造力和表现力 不利于扩展幼儿的绘画想象空间, 同时也不利于活动的趣味性开展和启发性引导 故不应提供 步骤图 (2) 教育建议 : 应遵循 指南 纲要 等相关要求, 做到以下几点 : 1 在绘画前使幼儿回归生活, 鼓励幼儿在生活中细心观察 体验, 为艺术活动积累经验与素材 如观察面包车的形态 类型等 2 在绘画过程中亦可进行作品欣赏, 让幼儿主动寻找创作方式, 同时 www.jsbexam.com 50
提供丰富的形象材料, 如图书 照片 绘画或音乐作品等, 让幼儿自主选择, 用自己喜欢的方式去模仿或创作, 成人不做过多要求 3 根据幼儿的生活经验, 与幼儿共同确定艺术表现的主题, 引导幼儿围绕主题展开想象, 进行艺术表现 4 创作完成后肯定幼儿作品优点, 用表达自己感受的方式引导其提高 幼儿间互动式的模仿及学习也是提高创作能力的隐含方式 如 你的画用了这么多红颜色, 感觉就像过年一样喜庆 你的小汽车有四个轱辘, 真神奇 等 总之, 中班幼儿的绘画能力正处于象征期发展阶段, 应尊重幼儿自发的表现和创造, 从多角度引导幼儿进行艺术感受, 并鼓励幼儿自由进行艺术的创造 2017 下 开学不久, 小班王老师发现, 李虎小朋友经常说脏话, 虽然老师多次批评, 但他还是经常说, 甚至影响到其他幼儿也说脏话 问题 : (1) 请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因 (2) 王老师可以采取哪些有效的干预措施 www.jsbexam.com 51
答案要点 (1) 李虎说脏话的原因 : 1 家庭的影响 家长的情感态度 个性 价值取向及心理品德对于孩子的影响 李虎说脏话的原因可能来源于家庭教养方式不恰当, 以及家庭教育中父母不良的榜样作用 2 社会媒体的影响 幼儿不良行为的产生可能来源于对于电视媒体中的学习 3 认知水平的限制 幼儿年龄小, 还不能理解 说脏话 是一种不良行为 4 为了引起老师的注意 5 陌生的幼儿园环境与教师不恰当的教育态度 当幼小的孩子离开熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境中, 难免会产生害怕 焦虑 退缩的情绪反应, 有的老师可能没有深入了解幼儿的心理, 而采用简单 粗暴的教育方式, 可能伤害了幼儿 其他幼儿说脏话的原因 : 主要原因是小班幼儿爱模仿的特点 小班幼儿最突出的年龄特点就是爱模仿, 班级其他幼儿说脏话是对李虎行为的模仿 (2) 王老师可以采用如下做法进行干预 : www.jsbexam.com 52
1 对于李虎说脏话的行为, 王老师应先冷静对待, 可先询问李虎为什么要说脏话, 他真正想表达的是什么, 教师引导李虎正确表达自己的想法 同时, 可以开展 我是文明小标兵 的教学活动, 帮助李虎知道文明礼貌用语在生活中的重要性, 也可让李虎当小小值日生, 监督班级其他幼儿不说脏话, 从而养成良好的礼貌用语习惯 2 正面引导班级幼儿, 运用故事和游戏解释说明礼貌用语 教师要悉心引导幼儿, 教会幼儿表达气愤 激动情绪和处理矛盾的文明用语和方法, 例如 你不讲道理, 我很不高兴 等 由于幼儿的认知发展水平有限, 教师和家长可选取一些能起到教育作用的故事, 和幼儿一起看看故事中的人物是怎么样说话的, 利用榜样的力量使幼儿产生说脏话不好的心灵体验, 还可以通过亲自游戏来强化这种感情, 达到寓教于乐的目的 3 教师重身教 勤言教, 营造良好的环境, 不说脏话 同时, 和家长沟通, 做好家园共育, 发挥家长的榜样作用, 帮助幼儿良好行为习惯的形成 2017 上 教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征, 同时在其中渗透数学教 育, 专门制作了一套 春天 的拼图 ( 如图 1) 拼成底板是若干道 10 以 www.jsbexam.com 53
内计算题, 每一块图形的正面是春天景色的一部分, 背面是计算题的得数 ( 如图 2), 教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置, 然而, 材料投放后, 教师发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图, 也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣 问题 : (1) 请从幼儿获得科学经验的角度, 分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜? 为什么? (2) 该材料在设计上存在什么问题? 请提出改进建议 答案要点 (1) 材料中教师投放的拼图材料不适宜 原因在于两点, 一是拼图太过于简单并且设置不合理, 因此幼儿并没有利用拼图中的计算题就完成了拼图, 并没有达到教师渗透数学教育的目的 ; 二是幼儿对图片中的季节特征并没有产生观察与探究的兴趣, 没有达到教师希望幼儿了解春天的季节特征的教学目标 (2) 在投放活动材料时, 我们应该注意材料投放的目的性 针对性 www.jsbexam.com 54
和适宜性 首先, 材料投放应该是与我们所要达成的教育目标紧紧相连的, 该教师出发点是希望能够融合科学教育与数学教育的内容, 但春天的图片和数字的加减两者内容相差甚远, 导致整个环节没有针对性, 无法在一个活动中同时达到两个目标 其次, 活动的材料应与儿童的年龄特点相符, 能引起儿童游戏的兴趣 材料中由于教师设计的拼图的块数少且都不相似, 所以许多幼儿可以利用拼图的形状本身快速进行拼图, 并没有利用上数学计算的功能, 也没有关注拼图上的图案 这说明该材料太过简单且涉及不合理, 并不适合大班的幼儿 改进建议 : 教师在投放材料应该围绕教学目标出发, 以让幼儿了解春天的特征为主, 设计材料的投放应该更有针对性 ( 如出示拼图时可以春天的景象为主, 分别呈现花 树 草 燕子等主要的形象, 让幼儿进行组合拼图 ) 教师在开展科学活动时应该依据 指南 中科学活动设计的目标和教育建议, 根据大班幼儿的年龄特点进行材料的设计 2016 下 www.jsbexam.com 55
问题 : (1) 上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现方式 (2) 怎样理解幼儿的绘画? (3) 评价幼儿画时应注意什么问题? 答案要点 (1) 图一反映了 夸张法 的表现形式 幼儿在绘画中会不自觉地把自己关心的事物 认为重要的事物画的很仔细 很突出 图一中, 幼儿将引起其注意的 针 和 血 画的非常突出, 即运用了 夸张法 的表现形式 图二反映了 展开式 的表现手法 图二中幼儿将不同角度观察到的事物在同一幅画中表现出来, 运用了 展开式 画法 图三反映了 透明画 的表现手法 幼儿不考虑遮挡关系, 犹如视线能穿透任何东西, 图三中能看到米饭吃进肚子的样子, 体现了 透明画 的表现形式 www.jsbexam.com 56
(2) 幼儿的绘画发展, 可以分为涂鸦期 (1.5-3.5 岁 ) 象征期(3.5-5 岁 ) 及图式期 (5-7 岁 ), 处于不同时期幼儿的绘画, 有独特的表现形式 每个幼儿心里都有一颗美的种子 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会, 在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验, 丰富其想象力和创造力, 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美, 用自己的方式去表现和创造美 幼儿对事物的感受和理解不同于成人, 他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人 幼儿独特的笔触 动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感 (3) 成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重, 不能用自己的审美标准去评判幼儿, 更不能为追求结果的 完美 而对幼儿进行千篇一律的训练, 以免扼杀其想象与创造的萌芽 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受, 领会并尊重幼儿的创作意图, 不简单用 像不像 好不好 等成人标准来评价 肯定幼儿作品的优点, 用表达自己感受的方式引导其提高 如, 你的画用了这么多红颜色, 感觉就像过年一样喜庆 你扮演的大灰狼声音真像, 要是表情再凶一点就更好了 等 2016 上 www.jsbexam.com 57
3 岁的阳阳, 从小跟奶奶生活在一起 刚上幼儿园时, 奶奶每次送他到幼儿园准备离开时, 阳阳总是又哭又闹 当奶奶的身影消失后, 阳阳很快就平静下来, 并能与小朋友们高兴地玩 由于担心奶奶每次走后又折返回来, 阳阳再次看到奶奶时, 又立刻抓住奶奶的手, 哭泣起来 问题 : 针对上述现象, 请结合材料进行分析 : (1) 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点? (2) 阳阳奶奶的担心是否必要? 教师该如何引导? 答案要点 (1) 从幼儿情绪和情感的进行过程看, 幼儿情绪和情感的发展具有三个主要特点 :1 情绪和情感的不稳定 ;2 情感比较外露 ;3 情绪极易冲动 材料中阳阳每天去幼儿园见到奶奶要离开又哭又闹, 但是等奶奶身影消失又能高兴的玩耍正体现了幼儿情绪发展进程中, 情绪不稳定 较外露和易冲动的特点 (2)1 奶奶没有必要担心阳阳的情绪, 这是这一阶段幼儿情绪的特点的体现 2 学前儿童良好情绪的培养 a. 营造良好的情绪环境保持和谐 : 的气氛并建立良好的亲子情和师生 www.jsbexam.com 58
情 b. 成人的情绪控制成人要给幼儿以愉快 稳定的情绪示范和感染, 应避免喜怒无常, 不过分溺爱也不吝惜爱 当幼儿犯错误或闹情绪时, 首先应克制自己的情绪, 理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度 c. 采取积极的教育态度 : 肯定为主, 多鼓励进步 ; 耐心倾听孩子说话 ; 正确运用暗示和强化 d. 帮助孩子控制情绪幼儿不会控制自己的情绪 成人可以用各种方法帮助他们控制情绪 : 转移法 冷却法 消退法 e. 教会孩子调节自己的情绪表现 : 反思法 自我说服法 想象法 五 答题技巧 ( 一 ) 审定 审定, 即审清试题要求, 确定材料涉及的知识点 考生 在做材料分析题时, 可以先看材料下面的试题要求, 其目的 www.jsbexam.com 59
有两点 : 一是为了弄清楚试题的具体要求, 根据试题要求中的有关语句, 确定案例中所要涉及的知识点 二是从试题要求中明确要干什么, 是要表明观点 解释想象 评析行为还是提出应对措施 建议 对策, 亦或是多重要求 ( 二 ) 读析读析, 即读材料 分析材料 明确试题要求后, 带着要求或问题仔细的通读案例中的材料 一般情况下, 材料分析题创设的情境有着较为复杂的人物关系和事实, 通过仔细的阅读材料理清材料中讲述事件的经过 结果, 注意材料中的细节问题 在读材料的同时, 可以用笔画出关键信, 找出人物 相关事件 人物的观点 事件的结果等等 最后根据材料中事件发展的具体过程, 进一步确定具体与之相匹配的知识点 ( 三 ) 组答组答, 即组织答案 根据试题中的要求分类组织答案 : 1. 表明观点表明观点, 就是对材料中人物的做法 观点做出自己的 www.jsbexam.com 60
主观判断, 即正确 ( 对 ) 还是错误 ( 错 ) 一般情况下, 符合有关学前教育原理 特点等, 符合学前儿童各心理活动发展规律 特点 趋势的, 可认为是正确的, 反之亦然 2. 解释现象或评析行为试题如果要求解释材料中的现象或评析材料中人物的行为, 可按照这样一个步骤进行作答 : 原理 + 原理解释 + 材料分析 首先, 简要概括问题的实质, 对此案例进行总体评价 然后, 提出分论点, 简要地说明案例中涉及的相关原理, 阐述原理的大意即可 接下来对原理进行分析说理, 列出材料中与分论点相对应的论证 ( 事实 ), 用具体别的事实来佐证分论点, 做到有理有据 3. 采取措施 ( 策略 方法 ) 问题提出的措施 策略, 是比较开放性的问题 有些案例分析要求考生提出的问题解决的措施 策略是考生在备考资料中见过的具体条目, 但有些案例分析要求考生提出的问题解决的措施 策略可能在备考资料没有或是本身答案就很灵活, 那么这时考生可以把自己置身于材料创设的情景中, 把自己在那种情景中会采取的做法写下 或是考生可以找出 www.jsbexam.com 61
材料人物做的不正确 不足地方, 写出相应的你认为正确的 材料分析题常见题型有两种, 即专题式案例 综合式案例 专题式案例大多只设置一个问题, 该问题反映了考纲中的某一重要考点 综合式案例是指在进行案例设计的同时考查多个考点, 以此考查考生对于案例的综合分析能力 专题式案例答题技巧 1. 答题思路 一审 : 审问题 明确知识的范围 答题的角度及切入点 二思 : 理逻辑 根据问题提取知识点, 并寻找在材料中能与知识点相 匹配的具体表述 三答 : 写答案 根据答题要求和 总分总 的答题结构组织答案 2. 语言组织 (1) 总述材料中的教师遵循 / 违背, 这种做法有利于 / 不利于 www.jsbexam.com 62
(2) 分析 : 知识点 + 材料解析 (3) 总结 : 对于整个分析进行简短的总结 3. 题型示例在一项行为实验中, 教师把一个大盒子放到幼儿面前, 对幼儿说 : 这里面有一个很好玩的玩具, 一会我们一起玩, 现在我要出去一下, 你等我回来 我回来前, 你不能打开盒子看, 好吗? 幼儿回答 : 好的! 教师把幼儿单独留在房间里, 下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时的不同表现 : 幼儿一 : 眼睛一会看墙角, 一会看地上, 尽量不让自己看面前的盒子 小手也一直放在自己腿上 教师再次进来问 : 你有没有打开盒子看? 幼儿说 : 没 ; 幼儿二, 忍了一会, 禁不住打开盒子偷偷看了一眼 教师再次进来问 : 你有没有打开盒子看? 幼儿说 : 没有, 这个玩具不好玩 问题 : 请分析上述材料中两名幼儿园各自表现出的行为特点 题目分析该题属于 专题式材料分析 类的问题, 重点考查考生对知识点的理解以及应用, 这一类题目考生要做到审清题干, 答题逻辑要清晰 www.jsbexam.com 63
答题示例材料中幼儿自我控制的发展表现出不同的行为特点, 幼儿自制力反映的是对自己行为的调节 自控能力, 随着年龄的增长, 幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动, 而且有自己的独立性 (1) 开始从受他人的控制发展到自己控制 3 岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的, 在遇到外界诱惑时, 主要受成人的控制, 而且成人一旦离开, 很难自己控制自己的行为, 很快就会违反规则 如材料中的幼儿二, 当老师刚刚离开的时候忍了一会, 之后禁不住诱惑打开盒子偷偷看一眼, 违反了老师对他的要求, 并且当老师回来的时候, 还会 骗 老师说自己没有看过, 这是幼儿自控能力较低的表现 (2) 从不会自我控制发展到使用控制策略控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因素, 对于年龄小的孩子来说, 他们还不会使用有效的控制策略, 随着儿童年龄的增长, 他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制 他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力 如材料中的幼儿一, 当老师离开的时候, 他一会 www.jsbexam.com 64
看墙角, 一会看地上, 尽量不让自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上, 这就是幼儿所用的分心策略, 来遵守老师所传达的要求, 也表现出幼儿自我控制能力不断发展的表现 综合式案例答题技巧 1. 答题思路 一审 : 审问题 明确理论点及问数 二看 : 看材料 读析材料 圈画关键词 如人物 事件 结果 三思 : 理逻辑 结合材料的关键信息匹配相应知识点, 并思考 知识点与材料之间的联系 四列 : 列题纲 列题纲划分答题要点的角度和层次 2. 语言组织 (1) 总述 : 表明观点 如 : 这位老师的教育行为合理 / 不合理 / 恰当 / 不恰当 (2) 分条列点分析 : 分析观点 + 材料解析 找出相应知识点, 直接用知识原理 www.jsbexam.com 65
进行阐释该行为的合理或不恰当之处 结合材料分点解析 (3) 总结 : 对于整个分析进行简短的总结或提建议 3. 注意事项 (1) 围绕设问的答题范围进行回答, 避免跑题 (2) 分条列点呈现 (3) 语句完整, 且运用专业术语答题 (4) 组织答案时需从不同角度答题, 避免答案重复 赘述 4. 题型示例小虎精力旺盛, 爱打抱不平 但是做事急躁 马虎, 喜欢指挥别人, 稍不如意, 便大发脾气, 甚至动手打人, 事后虽也后悔, 但遇事总是难以克制 问题 : 根据小虎的上述行为表现, 回答下列问题 (1) 你认为小虎的气质属于什么气质类型? 为什么?(2 分 ) (2) 如果你是小虎的老师, 你准备如何根据他气质类型的特征实施教育?(15 分 ) 题目分析该题属于材料分析题中 综合式案例 类的问题 www.jsbexam.com 66
气质类型 表现 如何根据气质类型进行恰当的教育 找寻材料中的关键信息, 梳理答题逻辑 最后, 列提纲组织答案 答题时需分条列点 答题示例 (1) 小虎的气质类型属于胆汁质 因为胆汁质的人特点是 情感发生迅速 强烈 持久, 动作的发生也是迅速 强烈 有力 属于这一类型的人都热情, 直爽, 精力旺盛, 脾气急躁, 心境变化剧烈, 易动感情, 具有外倾性 小虎精力旺盛, 做事急躁 马虎, 不如意便大发脾气, 随意动手打人, 都是胆汁质类型表现的主要特征 (2) 针对胆汁质的小虎, 作为一名教师, 应该采用因材施教的方法, 切记不可过于急躁, 应该有耐心和爱心的对待小虎 要经常培养小虎气质特点中优秀的一面, 如鼓励小虎勇于进取, 豪放的品质, 如果小虎出现暴力 没有耐心的情况, 要及时予以引导, 防止任性 粗暴 材料中小虎发脾气后也非常后悔, 教师应该抓住这一点进行谆谆善诱, 平时给予小虎更多关注, 与家长及时沟通, 保证家园教育的一致性 在园教育时, 注意培养小虎的创造力 韧性 决断力 行动力和表现力等多种优良的品质特征 www.jsbexam.com 67
第五章 活动设计 一 概述 活动设计是幼儿教资科目二考试中最后一道题目, 主要 考查生对活动设计流程的组织能力和活动教案的撰写能力, 重点考查考生对幼儿年龄特点 学习特点的把握程度, 本题 www.jsbexam.com 68
总分值 30 分, 占卷面总分值的 20% 二 考题分析 考试年份活动类型年龄班活动主题 2016 年 ( 上 ) 科学活动大班 使幼儿了解 不同吹泡泡工具与吹 出的泡泡 之间的关系 2016 年 ( 下 ) 主题活动大班围绕 花朵 设计活动 2017 年 ( 上 ) 主题活动大班围绕 纸箱 纸盒 设计活动 2017 年 ( 下 ) 主题活动大班围绕 有用的工具 设计活动 2018 年 ( 上 ) 主题活动大班围绕 春天 设计主题活动 三 经典例题 1. 请围绕 春天, 为大班幼儿设计主题活动, 应包括 3 个子活动 要求 : (1) 写出主题活动的总目标 (8 分 ) (2) 采用诗歌 春风 ( 见下面所附诗歌 ) 设计一个具体的语言活动 www.jsbexam.com 69
方案, 包括活动的名称 目标 准备和主要环节 (14 分 ) (3) 写出另外两个子活动的概要, 包括名称 目标 ( 每个活动 4 分, 共 8 分 ) 附 : 诗歌春风春风一吹, 芽儿萌发 吹绿了柳树, 吹红了山茶, 吹来了燕子, 吹醒了青蛙 吹得小雨轻轻地下 参考设计 活动名称 : 大班主题活动 春天 活动总目标 1. 情感目标 : 感受春天的美, 激发热爱大自然的情感 2. 技能目标 : 积极参与活动, 用自己喜欢的方式表达对春天的热爱 3. 认知目标 : 知道一年分为不同的季节, 了解春天这一季节的典型特征 活动一 : 大班语言领域诗歌活动 春风 www.jsbexam.com 70
一 活动目标 1. 情感目标 : 喜欢参与诗歌朗诵活动, 体会诗歌中春天的美 2. 技能目标 : 学会有表情地朗诵诗歌, 发挥想象力仿编诗歌内容 3. 认知目标 : 感知春天的特征, 理解诗歌中描绘的春天美丽景色 二 活动准备经验准备 : 感受过温暖的春风, 观察过春天的景象物质准备 : 与春天有关的图片三 活动过程 ( 一 ) 导入部分 儿歌导入, 激发幼儿兴趣, 吸引幼儿注意力 教师播放 春天在哪里 儿歌, 引导幼儿说出儿歌中的季节 春天教师总结 : 春天真是一个美丽的季节, 五彩斑斓 鸟语花香 ; 诗人把春天编进了一首诗歌里, 我们一起来听一听 ( 二 ) 展开部分 1. 教师带有情感地朗读诗歌, 引导幼儿感受诗歌的意境美 (1) 教师提问 : 现在是什么季节呢? 你是怎么知道的? (2) 请幼儿尝试说一说诗歌里听到的内容 ( 柳树 燕子 青蛙等 ) 2. 幼儿理解诗歌内容并感受诗歌句式特点 (1) 教师将诗歌图片按照内容排列, 指点图片上的景物, 引导儿童理 www.jsbexam.com 71
解 吹绿 吹来 吹醒 等词 教师边朗诵诗歌边做拍手动作, 引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏 3. 幼儿学习朗诵诗歌, 并尝试仿编诗歌 (1) 幼儿多种形式朗诵诗歌, 学习按节奏朗读 (2) 引导幼儿说出春天的景物, 并按韵律特点尝试仿编诗歌 例如 : 春风一吹, 桃花开啦 ; 吹蓝了天空, 吹绿了草儿 ; 吹化了冰块, 吹来了鸟儿 ; 吹得小朋友跳呀跳 ( 三 ) 结束部分教师请小朋友分享自己喜欢的关于春天的其他景物, 激发热爱大自然的情感 四 活动延伸将活动延伸至户外 春风春风, 脚步轻轻, 把春天带到了我们身边, 让我们去外面找一找春天吧 活动二 : 大班科学领域活动 认识春天的花 活动目标 1. 情感目标 : 感受春天天气和花的关系, 萌发对自然植物的兴趣 2. 技能目标 : 有目的地观察并发现花的美, 并尝试用完整的语言表达 www.jsbexam.com 72
常见的春天花的共同特征 3. 认知目标 : 了解春天不同花的种类和特征, 知道春天是一个万物生 长的季节 活动三 : 大班艺术领域绘画活动 春姑娘 活动目标 1. 情感目标 : 喜欢参与绘画活动, 体验绘画春天的乐趣 2. 技能目标 : 仔细观察春天的景物并把自己想象的春姑娘的景象画下来 3. 认知目标 : 感知春天的特征, 知道春天常见的景象或事物 2. 请根据下列素材设计一个大班科学活动, 要求写出活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具, 有吸管 铁丝绕成的圈, 塑料吹泡泡棒等 ( 下图 ), 让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩幼儿在吹泡泡的时候, 有的能吹出很大的泡泡, 有的只能吹出小泡泡, 有的能一次吹出好多个泡泡, 有的一次只能吹出一个泡泡 结果有的幼儿得意, 有的幼儿沮丧, 针对上述现象, 胡老师打算组织一个科学的教育活动, 以引发幼儿深入探究的兴趣, 并使幼儿了解不同吹 www.jsbexam.com 73
泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系 参考设计 一 活动名称 : 大班科学活动 吹泡泡 二 活动目标 : 1. 情感目标 : 萌发积极探索科学活动的兴趣, 体验成功的乐趣 2. 技能目标 : 尝试用不同的材料制作吹泡泡器, 学会用语言表达猜想的操作结果 3. 认知目标 : 了解吹泡泡与工具之间的关系, 知道有洞 有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡 三 活动准备 : 1. 物质准备 : 各类带孔的塑料玩具 吸管 漏勺 梳子 牙刷 硬卡纸 树叶 苍蝇拍 2. 经验准备 : 幼儿玩过吹泡泡的游戏 四 活动过程 : www.jsbexam.com 74
( 一 ) 导入部分 1. 幼儿听 吹泡泡 音乐进入活动室, 激发学习兴趣 师 : 吹泡泡, 吹泡泡, 吹出一串大泡泡 像气球, 像西瓜, 还像乌黑的大眼睛 小朋友想一想, 泡泡还像什么呢? 2. 教师组织谈话, 引出吹泡器, 调动幼儿已有经验 师 : 小朋友吹过泡泡吗? 都是用什么来吹泡泡的? 今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具, 你们也来试一试? ( 二 ) 展开部分 1. 教师展示各种吹泡泡工具, 鼓励幼儿大胆猜测 师 : 小朋友们, 你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗? 你们觉得这些工具可以吹泡泡吗? 能吹的出来就画, 吹不出来的就画 X 2. 教师讲解操作要求, 幼儿操作实验, 教师有针对性地指导 (1) 教师提出操作要求, 四人一组选择吹泡泡工具试一试, 可以相互交换试一试 分组展示记录结果, 并进行验证记录 师 : 吹泡泡时, 嘴巴不要碰泡泡液, 不要对准同伴的脸吹泡泡 (2) 幼儿讲述操作结果, 教师与幼儿共同总结 师 : 通过探索发现, 只要有洞 有缝隙的材料都能吹出的泡泡 (3) 创设自由探索的空间, 掌握吹泡泡的基本技能 www.jsbexam.com 75
师 : 蘸一蘸泡泡液, 然后轻轻地用力, 吹的时候要时间长些, 就可以吹出大泡泡了 你们都是怎么做的? 3. 幼儿动手操作, 自己制作泡泡器 (1) 教师出示苍蝇拍 漏勺 梳子 牙刷 树叶等材料, 幼儿根据自己的需要来选择制作的材料, 通过自己的实验了解制作吹泡泡器的方法 师 : 你是用什么材料制作吹泡器的? 怎么做的? 为什么有的小朋友成功了, 有的没有吹出泡泡呢? (2) 引导幼儿将学会的经验加以运用, 把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器 师 : 原来有缝隙才能吹出泡泡, 这些吹出大泡泡的材料都有共同的地方, 就是它们都有大洞洞, 这些有洞洞的材料有个名字, 我们叫它 镂空 因为它镂空, 所以可以吹出大泡泡来 (3) 教师最后出示细铁丝, 让幼儿用扭, 绕, 团, 折等多种方法来制作工具感知材料不同与泡泡的变化关系 师 : 你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗? 谁想勇敢地挑战一下? (4) 在借鉴别人的经验上, 选择一种自己最喜欢的方法来改变铁丝的形状 师 : 当你成功了吹出泡泡后再把铁丝改变形状后看看吹出的泡泡有变 www.jsbexam.com 76
化吗? 是什么形状? 原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的 ( 三 ) 结束部分 1. 教师和幼儿玩 吹泡泡 游戏 教师与幼儿手拉手围成一个圆圈, 随 吹泡泡 音乐转圈, 使大泡泡变成若干小泡泡 小泡泡又合成大泡泡, 在游戏中感受科学活动的乐趣 2. 教师总结, 自然结束活动 师 : 今天我们尝试用各种工具吹泡泡, 吹出了好多的泡泡 老师决定给每一个小朋友颁发 小小科学家 的奖章, 请你们用聪明的小脑袋继续在生活中探索那些神奇的科学现象! 五 活动延伸将幼儿带到科学角, 尝试制作泡泡水 通过操作获得相关的科学知识经验, 培养幼儿良好的操作习惯和科学探索能力 四 作答思路 幼儿园体育锻炼活动设计流程 ( 健康领域 ) 一 活动名称 : 活动类型 活动名称 年龄班 二 活动目标 www.jsbexam.com 77
1. 情感目标 : 经常保持愉快的情绪, 形成安全感 信赖感 ; 坚强 勇敢 不怕困难 ; 乐于参加体育活动等 2. 技能目标 : 动作协调 灵活 ; 平衡能力 ; 适应环境的能力 ; 自我保护的能力等 3. 认知目标 : 有关体育活动本身的知识 ; 有关活动内容的相关知识 ; 有关个性社会性发展的知识等 三 活动准备 1. 经验准备 : 幼儿已有经验, 学习过 练习过, 已掌握动作, 使用过器械等 2. 物质准备 : 活动所需教具 学具和环境创设等方面的准备 四 活动过程 ( 一 ) 导入部分 ( 引入主题, 激发幼儿活动兴趣 ) 1. 律动导入 ( 通过律动, 进行活动前的热身 ) 2. 直接教具导入 ( 具体步骤 ) 3. 情境创设 ( 具体步骤 ) ( 二 ) 基本部分 1. 幼儿自主探索玩法或体验动作 (1) 幼儿自主探索玩法和动作 www.jsbexam.com 78
(2) 教师观察幼儿的探索和动作, 保证幼儿安全 2. 动作讲解教学 ( 示范教学, 帮助快速掌握动作 ) (1) 教师讲解示范动作 (2) 幼儿练习, 教师指导 ( 分组 个别 ) 3. 多种方式, 巩固新学动作技能 (1) 小组竞赛 ( 巩固新学动作, 增强幼儿的集体荣誉感 ) (2) 拓展训练 ( 自由活动, 探讨游戏的新玩法 ) ( 三 ) 结束部分 小结, 放松 (1) 进行小结 ( 师生总结活动带来的收获 ) (2) 组织放松, 舒缓肌肉五 活动延伸 ( 任选其一即可 ) 活动区 亲子活动 体育游戏等 幼儿园文学活动活动设计流程一 活动名称 : 活动类型 活动名称 年龄班 二 活动目标 1. 情感目标 : 喜欢听故事, 乐意与他人分享 ; 乐意欣赏文学作品, 感受文学作品的语言美, 有初步的文字书写兴趣等 www.jsbexam.com 79
2. 技能目标 : 听懂会说普通话, 表达自己所想要表达的意思 ; 表现力 ; 创造力 ; 想象力 ; 理解能力 ; 倾听能力 ; 表达能力 ; 仿编能力 ; 创编能力等 3. 认知目标 : 初步理解文学作品中的人物情感 ; 感知不同风格 不同体裁的文学作品的特点等 三 活动准备 1. 经验准备 : 幼儿之前的相关学习经验 2. 物质准备 : 活动所需教具 学具和环境创设等方面的准备 ( 如 : 多媒体课件, 音频, 视频, 头饰等 ) 四 活动过程 ( 一 ) 导入部分 1. 谈话 提问导入 2. 实物 图片 视频导入 3. 律动导入 4. 谜语导入 5. 情境表演 ( 创设情境, 引出故事 ) ( 二 ) 展开部分 1. 幼儿感知文学作品内容 教师可通过自身讲述 / 朗诵, 播放相关的音频 / 视频 / 教学 www.jsbexam.com 80
挂图等方式, 引导幼儿感知故事情节 2. 幼儿理解文学作品主旨 教师可采用主要情节的图片 启发提问等方式引导幼儿理解文学作品的主旨, 提问内容 : 人物 情节 重要对话 幼儿对主人公的态度和评价 幼儿对主题的把握等 3. 表现作品 ( 仿编, 续编, 创编, 表演等 ) (1) 鼓励幼儿积极构思 勇于创新, 对作品进行仿编, 续编或创编 (2) 用创造性的想象 语言表达 表演 ( 整体表演型 分段表演型 角色活动型 ) 等方式将自己喜欢的作品表现出来 ( 三 ) 结束部分 1. 教师总结今日所学, 升华情感目标, 渗透品德教育 2. 请幼儿将自身的直接经验与文学作品相关联, 加深幼儿的情感体验 五 活动延伸可通过家园共育 领域渗透 环境创设 区角活动 游戏方式进行活动的延伸 www.jsbexam.com 81
幼儿园科学活动活动设计流程一 活动名称 : 活动类型 活动名称 年龄班 二 活动目标 1. 情感目标 : 体验乐趣, 乐于探索, 体验成功感, 积极参与活动, 激发欲望, 培养兴趣, 培养情感, 增强自豪感, 鼓励, 感受, 萌发好奇心等 2. 技能目标 : 认知能力, 观察能力, 操作技能, 兴趣 态度和行为习惯的学习, 想象力, 动手能力, 分类, 发现问题与解决问题的能力, 比较能力, 判断能力, 合作能力等 3. 认知目标 : 了解用途, 感知特征, 获得 ( 积累 ) 经验, 辨别方位, 感知变化, 培养品质, 发现关系 ( 联系 ), 知道用途 ( 危害 ) 等 三 活动重难点 1. 活动重点 : 体验参与科学实验探索的乐趣 ; 乐于参与科学实验探究活动 ; 萌发对科学实验的好奇心和求知欲 ; 知道生活中常见的物理现象, 探究能力得到进一步发展 2. 活动难点 : 能够动手操作科学实验, 观察 记录并表达自己的实验结果 ; 用完整连贯的语言与同伴 教师交流自己的探索过程和结果 www.jsbexam.com 82
四 活动准备 1. 物质准备 : 活动所需教具 学具和环境创设等方面的准备 2. 幼儿的经验准备 : 以对 有感知经验, 知道 方法, 会使用工具, 了解, 理解, 分享等 五 活动过程 ( 一 ) 导入部分 ( 提出科学问题, 激发幼儿主动探索的兴趣 ) 1. 直观教具演示 ( 故事情境创设 ) 2. 情境创设 ( 生活情境创设 ) 3. 谈话导入 ( 引导谈话, 导入主题 ): 出示各种操作材料, 幼儿观察并说一说都是什么, 在幼儿回答完以后, 教师将幼儿不熟悉的材料进行介绍 4. 观看课件, 引出问题 5. 游戏导入 ( 二 ) 展开部分 1. 教师出示教具, 幼儿猜想和假设 (1) 引导幼儿大胆猜想并表达自己的想法 (2) 请幼儿将自己的猜想结果记录在记录表中 www.jsbexam.com 83
2. 教师讲解 ( 示范 ) 实验步骤 注意事项和记录表的使用方法 3. 幼儿操作实验, 教师个别指导 (1) 幼儿操作实验并记录, 教师进行个别指导 (2) 幼儿讨论 检验实验结果 ( 三 ) 结束部分 1. 师幼总结实验结果 ( 幼儿自主归纳总结 教师归纳总结 ) 2. 将实验与幼儿的生活经验相联系 六 活动延伸活动延伸 : 是指这一活动与下一教学活动之间的联系 ( 延伸到活动区, 让儿童自己操作 探索 ; 将活动照片发到班级微博中, 让家长了解教学内容 ; 在日常生活中引导儿童继续观察探索 ; 与父母一起探索 ) 主题活动设计思路与技巧提升在教师资格考试中, 主题活动的主要的考察形式是根据给定的主题设计 2-3 个子活动 ( 一 ) 主题活动设计思路 www.jsbexam.com 84
1. 主题活动总目标一般来讲, 一个主题内容可能涉及到健康 语言 科学 社会 艺术等多个领域 因此, 主题活动总目标的设定可以从不同领域出发, 也可以从认知 技能和情感三方面出发进行目标整体的概括 2. 子活动设计 (1) 头脑风暴 (2) 归类 (3) 命名 (4) 确定子活动 1 按活动内容展开 : 主题网可以按照活动内容而展开, 这样教师就可以清晰了解活动之间的关系, 有利于活动内容的拓展和生成 2 分领域按目标展开 : 按照领域和目标的脉络将主题活 动的网络变成目标系统图, 便于清晰地把握活动目的 www.jsbexam.com 85
3. 主题活动的流程设计 : (1) 拟定主题活动的总目标 (2) 设计主题系列子活动的内容 ( 各个领域 ) (3) 拟定子活动名称 (4) 结合主题活动总目标制定具体活动的目标和过程 ( 二 ) 主题活动的技巧提升 1. 子活动确定在考场中时间有限, 子活动确定更加有效的方式是按领域进行 2. 子活动设计这部分可结合模块一中的 按活动内容展开 设计子活动的目标 内容和过程 3. 主题的注意事项 (1) 目标的具体和统一 (2) 活动设计中要重视教师与儿童合作探究 (3) 多采用游戏的方式, 多提供户外活动的机会 (4) 计划性和灵活性的统一 (5) 合理整合主题的资源 www.jsbexam.com 86
第三部分 实战演练 2018 年下半年教师资格考试保教知识与能力模 拟卷 ( 一 ) 一 单项选择题 ( 本大题共 10 小题, 每小题 3 分, 共 30 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑 错选 多选或未选均无分 1. 幼儿对不同几何图形的辨别的难度有所不同, 由易到难的顺序是 ( ) A. 半圆形 - 八边形 长方形 菱形 B. 圆形 三角形 梯形 五边形 C. 正方形 三角形 五边形 菱形 D. 长方形 圆形 五边形 梯形 2. 儿童最初的情绪只有愉快和不愉快之分, 在发展的过程中逐渐出现喜爱 高兴 嫉妒等情绪, 这体现了学前儿童心理发展的 ( ) www.jsbexam.com 87
A. 从简单到复杂 B. 从具体到抽象 C. 从被动到主动 D. 从零乱到成体系 3. 下列关于幼儿游戏的基本特征的表述, 错误的是 ( ) A. 游戏是儿童主动的自愿的活动 B. 游戏是在假想的情景中反映周围生活 C. 游戏是幼儿的自发学习 D. 游戏伴随着愉悦的情绪 4. 在幼小衔接工作中, 其工作重点是 ( ) A. 让幼儿提前学习小学内容 B. 培养幼儿的入学适应性 C. 知识记忆 D. 掌握技能 5. 人际交往和 ( ) 是幼儿社会学习的主要内容, 也是其社会性发展的基本途径 A. 社会体验 B. 社会适应 C. 社会认知 D. 社会经验 www.jsbexam.com 88
6. 研究者通过学前儿童的家长 教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现的方法是 ( ) A. 问卷法 B. 访问法 C. 谈话法 D. 测验法 7. 手足口病是由 ( ) 引起的常见传染病 A. 细菌 B. 寄生虫 C. 肠道病毒 D. 微生物 8. 世界上第一所幼儿公共教育机构 幼儿学校的创办者是 ( ) A. 福禄贝尔 B. 裴斯泰洛奇 C. 蒙台梭利 D. 欧文 9. 幼儿游戏时, 幼儿教师正确的做法是 ( ) A. 坐在旁边观望 B. 做幼儿游戏的伙伴 C. 对幼儿游戏指手画脚 D. 与其他老师交谈 10. 敢于尝试有一定难度的活动和任务, 这体现了 ( ) 的目标 A. 托班 B. 小班 www.jsbexam.com 89
C. 中班 D. 大班 二 简答题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 15 分, 共 30 分 ) 11. 简述如何培养学前儿童良好的情绪 12. 简述教育活动的选择应遵循的原则 三 论述题 ( 本大题 1 小题,20 分 ) 13. 在实施 3~6 岁儿童学习与发展指南 中, 幼儿教 师应重点把握哪些问题? 四 材料分析题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 20 分, 共 40 分 ) 14. 别的小朋友来幼儿园的第三天就能在大人离开后的一会后停止哭闹, 自己玩玩具了, 还能和老师一起做游戏了 而明明总是 特殊 的一个, 妈妈送幼儿园时总是站在妈妈的身后, 妈妈离开后 我要妈妈! 我要回家 就成了明明在幼儿园说的最多的话 妈妈来接时总是第一个跑出去抱住妈妈又推开, 嘴里不停地说 : 你不要我了 www.jsbexam.com 90
请你判断一下明明属于哪种依恋类型 如果你是老师, 如何培养幼儿良好的依恋关系 15. 幼儿园新的一周开始了, 李老师组织幼儿晨间谈话, 让小朋友说一说在周末都去了哪些好玩的地方 磊磊小朋友说爸爸带他去动物园玩, 看到了好多好多的动物, 露露小朋友接着说 : 我妈妈也带我去动物园玩了, 我看到兔子了 其实, 露露的妈妈周末生病住院了 请分析上述材料反映了幼儿想象发展的哪一特点? 其原因是什么? 五 活动设计题 ( 本大题 1 小题,30 分 ) 16. 请你根据自己所任教的年段和领域, 以 好玩的轮胎 为内容, 进行教学设计 ( 包括目标和过程 ) www.jsbexam.com 91
2018 年下半年教师资格考试保教知识与能力 模拟卷 ( 二 ) 一 单项选择题 ( 本大题共 10 小题, 每小题 3 分, 共 30 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑 错选 多选或未选均无分 1. 天天边搭积木边自己小声的嘀咕 : 放上面还是放下面呢? 这种语言被称为 ( ) A. 角色语言 B. 游戏语言 C. 问题语言 D. 自我中心语言 2. 我国学前教育特有的一条原则是 ( ) www.jsbexam.com 92
A. 保教结合 B. 以游戏为基本活动 C. 直接经验性 D. 促进儿童全面发展 3. 幼儿经常玩给洋娃娃打针的游戏, 并且对洋娃娃说 : 娃娃乖, 娃娃勇敢, 不哭啊, 一会就打完了 打完针还抱 着洋娃娃哄哄, 这说明幼儿思维的 ( ) 特征 A. 具体性 B. 表面性 C. 片面性 D. 拟人性 4. 在幼儿教育过程中最基本 最重要的人际关系是 ( ) A. 同伴关系 B. 亲子关系 C. 师幼关系 D. 朋友关系 5. 下面属于创造性游戏的是 ( ) A. 表演游戏 B. 体育游戏 C. 音乐游戏 D. 智力游戏 6. 染于苍则苍, 染于黄则黄 这属于 ( ) A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 相互作用论 D. 二因素论 www.jsbexam.com 93
7. 根据弗洛伊德的性欲阶段理论, 当幼儿出现 俄狄浦 斯情结 或 厄勒克特拉情结 时, 该幼儿处于 ( ) 阶 段 A. 口唇期 B. 性器期 C. 生殖器 D. 潜伏期 8. 中班幼儿凯凯对夏日的想象是 : 小朋友在水上世界玩, 一会儿游泳, 一会儿滑梯, 一会儿又吃冷饮 这属于以下哪 种想象类型 ( ) A. 拟人化想象 B. 愿望性想象 C. 经验性想象 D. 夸张性想象 9. 下列不属于人体热能来源的是 ( ) A. 脂肪 B. 碳水化合物 C. 无机盐 D. 蛋白质 10. 幼儿园的品德教育应当以 ( ) 和培养良好行为习 惯为主, 注重潜移默化的影响, 并贯穿于幼儿生活以及各项 活动之中 A. 道德教育 B. 正面教育 C. 榜样教育 D. 情感教育 www.jsbexam.com 94
二 简答题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 15 分, 共 30 分 ) 11. 简述班杜拉的社会认知理论 12. 简述如何培养幼儿的想象力 三 论述题 ( 本大题 1 小题,20 分 ) 13. 试论述遗忘规律在学前儿童活动中的应用 四 材料分析题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 20 分, 共 40 分 ) 14. 王老师正在组织幼儿开展讲故事活动, 突然兰兰举手说 : 老师, 亮亮总是和我说话, 还挤我 王老师听后立刻把亮亮叫起来, 并说 : 亮亮, 你来说说我刚刚的故事讲到哪里了? 亮亮支支吾吾说不出来, 你说你还能干点什么? 让你讲故事都讲不出来, 就会招惹小姑娘, 我讲的故事你不用听了, 立刻马上到教室外面站着, 什么时候讲出故事什么时候进来! 试结合材料分析王老师属于哪种师幼类型, 并谈谈如何构建良好的师幼关系 www.jsbexam.com 95
15. 幼儿园组织环境创设大赛, 小田老师与幼儿商议后决定以幼儿喜爱的汽车作为主题进行环创 为了达到真实性, 小田老师让幼儿从家中带一些不玩的小汽车, 并且利用普通的白纸及卡纸制作小汽车模型, 请幼儿为模型上色 试结合材料分析小田老师遵循了幼儿园环境创设的哪些基本原则 五 活动设计题 ( 本大题 1 小题,30 分 ) 16. 请以 春天到 为主题, 设计主题活动 要求 : (1) 写出主题活动的总目标 (2) 写出另外两个子活动的概要, 包括名称 目标 www.jsbexam.com 96
2018 年下半年教师资格考试保教知识与能力 模拟卷 ( 三 ) 一 单项选择题 ( 本大题共 10 小题, 每小题 3 分, 共 30 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑 错选 多选或未选均无分 1. 下列哪一项不是研究学前儿童心理发展的常用方法 ( ) A. 观察法 B. 示范法 www.jsbexam.com 97
C. 调查法 D. 个案研究法 2. 下列关于学前儿童想象发展的特点描述, 错误的是 ( ) A. 有意想象占主导 B. 有意想象开始萌芽 C. 创造想象逐渐发展 D. 想象具有夸张性 3. 在儿童语言发展中, 学前儿童掌握词类的顺序正确的是 ( ) A. 名词 动词 形容词 B. 动词 形容词 名词 C. 形容词 动词 名词 D. 名词 形容词 动词 4. 我是从哪里来的? 为什么天是蓝的? 爸爸为什么不穿裙子? 儿童从 5 岁左右开始, 总喜欢提出各种各样的问题, 对回答结构十分关心, 并会相应产生愉快 满足 失望, 不满等情绪 这表明此阶段的幼儿已明显出现了 ( ) A. 道德感 B. 美感 www.jsbexam.com 98
C. 理智感 D. 自我效能感 5. 妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来, 但妈妈离开不 久, 她便恢复了平静, 跟其他小朋友一起玩 傍晚, 妈妈来 接她时, 她快乐地投入到妈妈的怀里, 妞妞这种依恋行为表 现属于 ( ) A. 回避型依恋 B. 安全型依恋 C. 抗拒型依恋 D. 矛盾型依恋 6. 绅士教育 的创立者是 ( ) A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 福禄贝尔 D. 卢梭 7. 学前教育的基本活动是 ( ) A. 上课 B. 游戏 C. 作业 D. 户外活动 8. 由于幼儿园班级管理的特殊性, 幼儿园班级管理的方 法必然有不同于其他领域管理的特质 其中,( ) 是班级 管理的重点和难点, 教师应尊重幼儿在发展水平 能力 经验等方面的个体差异, 因人施教 A. 家园沟通 B. 个别教育 C. 常规培养 D. 立规矩 www.jsbexam.com 99
9.3 岁的琪琪不小心被邻居家的狗咬到了小腿, 琪琪的妈妈给她做了初步处理后, 准备将她带往医院注射狂犬疫苗 首次注射的最佳时间为 ( ) A. 被咬伤后的 48 小时内 B. 被咬伤后的 3 天内 C. 被咬伤后的第 3 天 D. 被咬伤后的 10 天内 10. 在 幼儿园工作规程 提出的教育目标中, 培养儿 童活泼开朗的性格 属于 ( ) 范畴 A. 智育 B. 体育 C. 德育 D. 美育 二 简答题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 15 分, 共 30 分 ) 11. 简述幼儿自我评价发展的特点 12. 幼儿园的环境创设应遵循哪些原则 三 论述题 ( 本大题 1 小题,20 分 ) 13. 请结合实际论述幼儿园教育与小学阶段教育的差异 www.jsbexam.com 100
四 材料分析题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 20 分, 共 40 分 ) 阅读材料, 并回答问题 14. 中班的幼儿们开始学习使用筷子 李老师发现幼儿们对如何使用筷子很感兴趣, 经常提问有关筷子的问题 李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质 颜色 长短粗细的筷子, 并与幼儿摸索筷子怎么玩 李老师把幼儿想法多种筷子投放到不同区域 生活区幼儿玩筷子夹珠子的游戏, 数学区幼儿玩起配对 拼图的游戏, 音乐区幼儿把筷子当做鼓锤 指挥棒演奏乐曲, 建构区幼儿用筷子搭建楼房, 美术区幼儿把筷子当做画笔 幼儿们玩得不亦乐乎 问题 (1) 结合材料分析区域活动的材料投放的有效策略 (2) 列举三种生活常见, 适应投放到区域活动中的结构材料 15. 强强是幼儿园大班的孩子, 无论参加什么活动, 他都 十分积极主动 精力旺盛 强强平时做事很急, 想干什么就 立即行动, 想要的东西也必须马上得到, 否则会坐立不安 www.jsbexam.com 101
强强做事有闯劲, 但时常马马虎虎 强强待人大方, 热情直率, 爱打抱不平 他喜欢别人听从他的支配, 否则便大发脾气, 甚至动手打人 事后虽也后悔, 但到时总是难以克制 (1) 根据强强的上述行为表现, 你认为他基本上属于什么气质类型? 为什么? (2) 结合实际谈谈幼儿气质发展的特征 五 活动设计题 ( 本大题 1 小题,30 分 ) 16. 请设计一个大班的数学教育活动, 对幼儿进行认识时 间的教育 2018 年下半年教师资格考试保教知识与能力 模拟卷 ( 四 ) 一 单项选择题 ( 本大题共 10 小题, 每小题 3 分, 共 30 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂 www.jsbexam.com 102
黑 错选 多选或未选均无分 1. 提出观察学习的心理学家是 ( ) A. 皮亚杰 B. 班杜拉 C. 布鲁纳 D. 华生 2. 在自然课上, 突然有另一位老师拿着标本走进来, 小朋友们都纷纷朝那位老师看过去, 这属于 ( ) A. 随意注意 B. 有意后注意 C. 无意注意 D. 有意注意 3. 下列关于制定幼儿园一日生活日程的叙述, 错误的是 ( ) A. 幼儿年龄越小, 安排的睡眠时间应越短次数应越多 B. 安排幼儿一日的生活作息制度, 要考虑到家长的配合 C. 制定作息制度要考虑到不同地区的差异 D. 游戏是幼儿的基本活动, 应该保证幼儿的游戏时间 4.1 岁半的明明想吃苹果时, 会说 : 吃 果果 并拿手指指向苹果, 这表明这阶段儿童语音发展的一个主要特点是 ( ) A. 电报句 B. 单词句 C. 完整句 D. 简单句 www.jsbexam.com 103
5. 幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来, 这主要是因为 ( ) A. 老师不喜欢哭闹的孩子 B. 让幼儿适应幼儿园环境 C. 幼儿情绪容易受到感染 D. 幼儿常常处于激动的情绪状态 6. 建立我国第一个幼儿教育研究中心, 并亲自主持幼稚园研究工作, 提出 : 活教育 思想的是 ( ) A. 陶行知 B. 陈鹤琴 C. 张宗麟 D. 张雪门 7. 提出 父母是孩子第一任教师 主张的教育家是 ( ) A. 陶行知 B. 张雪门 C. 福禄贝尔 D. 陈鹤琴 8. 幼儿园入园晨检的一般方法是 ( ) A. 一看, 二摸, 三问, 四查 B. 一摸, 二看, 三问, 四查 C. 一看, 二摸, 三查, 四问 D. 一看, 二问, 三摸, 四查 9. 佝偻病又称 软骨病, 是由于缺乏 ( ) 导致钙 www.jsbexam.com 104
磷代谢异常引起的 A. 维生素 D B. 维生素 C C. 维生素 E D. 维生素 B 10. 学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿 ( ) A. 美学知识 B. 发现美 欣赏美的能力 C. 表现美的技能 D. 审美动机 二 简答题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 15 分, 共 30 分 ) 11. 两个小朋友刚刚因争执而打架, 可转眼就和好了, 常 常是眼泪未干就又笑了 分析幼儿情感特点 12. 幼儿园游戏条件的设立需要考虑哪些方面 三 论述题 ( 本大题 1 小题,20 分 ) 13. 结合实践教师如何成为幼儿学习活动发支持者 合作 者与引导者? www.jsbexam.com 105
四 材料分析题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 20 分, 共 40 分 ) 阅读材料, 并回答问题 14. 幼儿在户外活动中流鼻血了, 你是老师, 你在场, 你该怎么做? 15. 学期过了一半, 丁丁的新鲜感少了, 他不再和以前一样兴奋, 回到家, 妈妈问他上学好不好, 他的回答是上学没意思, 不能像幼儿园那样自由, 不能经常画画, 还要做作业 中午, 不能午睡 丁丁感到还是幼儿园好 结合案例谈谈幼儿园教育与小学教育有哪些不同? 如何做好幼小衔接工作? 五 活动设计题 ( 本大题 1 小题,30 分 ) 16. 幼儿期是儿童视力的发育期, 日常生活中, 看书 绘画姿势的不正确, 长时间的看电视 玩游戏等, 这些不良用眼习惯严重影响着幼儿眼睛的健康 针对这一问题为小班幼儿设计一个教学活动 www.jsbexam.com 106
2018 年下半年教师资格考试保教知识与能力模 拟卷 ( 五 ) 一 单项选择题 ( 本大题共 10 小题, 每小题 3 分, 共 30 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑 错选 多选或未选均无分 1. 幼儿接触到的周围人和物的总和, 属于影响幼儿发展 的 ( ) 因素 A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 主观能动性 2. 儿童初步尝试独立处理事情, 父母如果允许孩子做力所能及的事情, 儿童会逐渐形成自我能力的认知 ; 反之, 儿童则会怀疑自己对自我和外界环境的控制能力, 这一观点属 于埃里克森人格发展阶段理论中的 ( ) 阶段 A. 自主感对羞耻感 B. 主动感对内疚感 C. 勤奋感对自卑感 www.jsbexam.com 107
D. 基本信任感对不信任感 3. 儿童不受其他小朋友玩的笑声吸引, 努力控制自己, 专心做功课 这是 ( ) A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意注意和无意注意两种均有 D. 选择性注意 4. 幼儿看见天上的云朵, 说是 是姑姑的棉花糖, 这是一种 ( ) A. 注意 B. 感觉 C. 想象 D. 知觉 5. 幼儿 电报式 语言出现在 ( ) A.1~1.5 岁 C.2~3 岁 B.1.5~2 岁 D.3 岁以后 6.2 岁半的豆豆还不会自己吃饭, 可偏要自己吃 ; 不会穿衣, 偏要自己穿 这反映了幼儿 ( ) A. 自我意识的发展 B. 动作的发展 C. 情绪的发展 www.jsbexam.com 108
D. 认知的发展 7. 儿童中心论 的倡导者是 ( ) A. 蒙台梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D. 福禄贝尔 8. 下列关于游戏对学前儿童发展的意义的表述, 错误的是 ( ) A. 游戏是儿童身体发展的需要 B. 游戏给儿童带来积极愉快的情绪 C. 游戏不能满足儿童交往的需要 D. 游戏满足幼儿好奇 好重复 好探索的活动愿望 9. 不宜让幼儿拎提太重的东西是因为幼儿 ( ) A. 大肌肉群发育早, 小肌肉群发育晚 B. 腕骨要到 10 岁左右才钙化完成 C. 骨头的韧性强, 硬度小, 易变形 D. 脊柱生理性弯曲尚未固定形 10. 3~6 岁儿童学习与发展指南 主要是 ( ) A. 评价幼儿园工作的标准 B. 家长和教师对孩子的合理期望 C. 教育行政部门对幼儿园的考核标准 www.jsbexam.com 109
D. 评价幼儿的指标 二 简答题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 15 分, 共 30 分 ) 11. 简述学前儿童心理发展的基本规律 12. 什么是结构性游戏? 请结合实际谈谈教师在指导儿 童结构游戏时的注意事项 三 论述题 ( 本大题 1 小题,20 分 ) 13. 结合 3~6 岁儿童学习与发展指南 精神和幼儿园实践, 论述艺术教育如何达到 喜欢艺术活动并大胆表现 这一目标? 四 材料分析题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 20 分, 共 40 分 ) 阅读材料, 并回答问题 14. 请就以下案例分析幼儿的情感特点, 并说说陈老师的处理是否得当, 为什么? 明明和超超玩着玩着就吵起来了, 超超带着哭腔生气地跑到教室外的 悄悄屋, 躲着不肯出来 面对明明的 告状, 陈老师只是朝超超躲着的 悄悄屋 看了看, 随后忙着进行 www.jsbexam.com 110
游戏的准备了 过了一会儿, 游戏开始了, 超超自己出来了, 来到老师身边, 似乎不再生气 老师当做什么都没有发生, 拉着超超的手一起做游戏 15. 浩浩在家只有玩乐高的时候才能专注地玩很长一段时间, 而做别的事常常静不下来 请根据幼儿注意发展的特点分析上述案例, 并结合实际工作提出改进建议 五 活动设计题 ( 本大题 1 小题,30 分 ) 16. 以下面 鸡的一家 这个故事为内容, 根据幼儿园语言活动设计和组织要求, 设计一个小班 ( 以 3~4 岁儿童为对象 ) 的语言活动 活动设计要求 : (1) 制定目标要全面, 符合小班幼儿发展特点, 目标表达要明确 (2) 活动过程结构完整, 体现语言活动的设计组织思路 (3) 列出活动过程中每一个环节的要点 鸡的一家大公鸡是这样说话的 喔喔喔, 喔喔喔, 喔喔喔 www.jsbexam.com 111
小母鸡是这样说话的 咯咯咯, 咯咯咯, 咯咯咯 大公鸡对小母鸡说 : 喔喔喔, 我想有个窝 小母鸡说 咯咯咯, 我也想有个窝 大公鸡和小母鸡就这么一起生活了, 小母鸡每天下一个大鸡蛋, 这是他们的小宝宝, 小母鸡开始孵蛋了 啊, 小鸡出壳了, 小鸡是这样说话的 叽叽叽, 叽叽叽, 叽叽叽 www.jsbexam.com 112
第四部分 备考指导 第一阶段 : 系统学习 全面把握 专题 考纲解读 1. 理解婴幼儿发展的涵义 过程及影响因素等 2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物, 并能 运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题 学前 儿童 发展 3. 了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征 发展趋势, 能运用相关知识分析教育的适宜性 4. 掌握幼儿身体发育 动作发展的基本规律和特点, 并能够在教育活动中应用 应用 5. 掌握幼儿认知发展的基本规律和特点, 并能够在教育活动中 6. 掌握幼儿情绪 情感发展的基本规律和特点, 并能够在教育 www.jsbexam.com 113
活动中应用 7. 掌握幼儿个性 社会性发展的基本规律和特点, 并能够在教育活动中应用 8. 理解幼儿发展中存在个体差异, 了解个体差异形成的原因, 并能运用相关知识分析教育中的有关问题 9. 掌握观察 谈话 作品分析 实验等基本研究方法, 能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求 10. 了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍, 如发育迟缓 肥胖 自闭倾向等 1. 理解教育的本质 目的和作用, 理解教育与政治 经济和人的发展的关系, 能够运用教育原理分析教育中的现实问题 2. 理解幼儿教育的性质和意义, 理解我国幼儿教育的目的和任务 3. 了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想, 学前 教育 原理 并能结合幼儿教育的现实问题进行分析 4. 理解学前教育的基本原则, 理解幼儿园教育的基本特点, 能对教育实践中的问题进行分析 5. 理解幼儿园以游戏为基本活动的依据 6. 理解幼儿园环境创设的重要性 7. 理解幼儿园班级管理的目的和意义 8. 掌握 幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 在幼儿园教育活动的目标 内容 实施和评价上的基本观点和要求 www.jsbexam.com 114
义 9. 了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势 1. 熟悉幼儿园一日生活的主要环节, 理解一日生活的教育意 生活 指导 2. 了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活 卫生习 惯的方法 3. 了解幼儿卫生保健常规 疾病预防 营养等方面的基本知识 4. 了解幼儿园常见的安全问题和处理方法, 了解突发事件如火灾 地震等的应急处理方法 1. 熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法 2. 了解常见活动区的功能, 能运用有关知识对活动区设置进行 环境 创设 分析, 并提出改进建议 3. 了解心理环境对幼儿发展的影响, 理解教师的态度 言行在 幼儿心理环境形成中的重要作用 4. 理解协调家庭 社区等各种教育力量的重要性, 了解与家长 沟通和交流的基本方法 游戏活动指导教育活动 1. 熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能 2. 了解各年龄阶段幼儿的游戏特点, 并能提供相应材料支持幼儿的游戏, 根据需要进行必要的指导 1. 能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容, 确定活动目标, 设计教育活动方案 2. 掌握幼儿健康 语言 社会 科学 艺术等领域教育的基本 www.jsbexam.com 115
的组 织与 实施 知识和相应教育方法 3. 理解整合各领域教育的意义和方法, 能够综合地设计并开展教育活动 4. 能根据活动中幼儿的需要, 选择相应的互动方式, 调动幼儿 参与活动的积极性 5. 在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导 1. 了解幼儿园教育评价的目的与方法, 能对保育教育工作进行 教育 评价 评价与反思 2. 能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题, 提出改进建 议 第二阶段 : 模块拆分 逐个击破 www.jsbexam.com 116
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第三阶段 : 千锤百炼 从容不迫 一 精力充沛 情绪稳定首先, 明确学习目的, 保持学习动力 ; 其次, 注意学习方法, 掌握学习技巧 ; 最后, 克服心理疲劳, 学会自我调试 ; 二 自信备考 轻松应对 首先, 勤于查漏补缺, 树立良好自信 ; 其次, 给予适度期望, 坚信如常发挥 三 临场应变 沉着冷静 在进入考场时, 挺胸抬头, 走路节奏稍快而有力 ( 暗示 www.jsbexam.com 119
着自信, 我不怕 ), 开怀一笑 ( 暗示着自信, 我放松 ), 同时可以对自己默念 我能行 我一定能考得好 我绝对有能力考好 等积极暗示 激励自己的句子 生活是一方沃土, 你播下什么, 你就收获什么 : 播下一种心态, 收获一种思想 ; 播下一种思想, 收获一种行动 ; 播下一种行动, 收获一种习惯 ; 播下一种习惯, 收获一种命运 总之, 考生只要充分备考, 方法得当, 心态良好, 通过考试并非难事 巩固练习题答案, 关注微信公众号 (sdjsks), 回复 高频考点答案 即可获得 www.jsbexam.com 120
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