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颓综李
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1 2013 年度本科教学质量报告 2014 年 10 月

2 目录概述...1 一本科教育基本情况...2 ( 一 ) 办学定位和人才培养目标... 2 ( 二 ) 专业设置基本情况... 3 ( 三 ) 在校学生基本情况... 5 二师资队伍与教学条件...7 ( 一 ) 师资队伍... 7 ( 二 ) 教学条件... 9 三教学建设与改革...11 ( 一 ) 专业综合改革 ( 二 ) 人才培养模式改革 ( 三 ) 课程体系与教材建设 ( 四 ) 教学改革研究 ( 五 ) 实践教学及实习基地建设 ( 六 ) 实践创新能力培养 ( 七 ) 毕业论文 ( 设计 ) 工作四质量保障和监控体系...19 ( 一 ) 加强监督检查, 保障日常教学 ( 二 ) 召开年度会议, 落实中心地位 ( 三 ) 施行校内评估, 促进教学改革 ( 四 ) 建立激励制度, 带动质量提升五学生学习效果...21 ( 一 ) 学生学习满意度 ( 二 ) 本科生毕业情况 ( 三 ) 大学生健康体质 ( 四 ) 本科生就业情况 ( 五 ) 社会评价六经验与特色...24 ( 一 ) 扎根边疆, 精诚服务于南疆地方经济社会发展 ( 二 ) 强化国家通用语言教学, 提高少数民族教育质量 ( 三 ) 教学管理制度规范, 教学质量保障与监控健全 ( 四 ) 加强反分裂思想教育, 培养社会主义合格人才七需要解决的问题及对策...26

3 概述喀什师范学院地处我国历史文化名城喀什市学院建于 1962 年, 始称喀什师范专科学校,1978 年 8 月, 升格为本科院校, 更名为喀什师范学院学院现有 13 个教学单位, 面向全国招生, 学生以维吾尔族为主兼有汉哈萨克回柯尔克孜塔吉克等多个民族学院现有本科和硕士研究生教育两个层次, 共有 1 个一级学科硕士学位点,11 个二级学科硕士学位点,41 个本科专业涉及 9 大学科门类, 其中, 师范类专业 25 个, 非师范类专业 16 个, 是以师范为主的综合性普通高等院校, 是我国最西部的一所大学学院始终把为少数民族地区培养政治思想可靠专业知识扎实的各类高素质人才作为坚定不移的办学目标, 坚持不懈地开展维护祖国统一反对民族分裂加强民族团结教育, 牢固树立以人才培养作为学院的根本任务, 以教学工作作为学院中心工作的思想, 积极探索高等教育发展规律和人才成长规律, 坚持以学生全面发展为本, 积极转变教育思想, 更新教育观念, 不断提高本科教学质量, 提升人才培养水平, 更好地为南疆经济社会发展提供人才支持和智力支撑先后两次被国务院授予全国民族团结进步模范集体光荣称号多次获得自治区和喀什地区民族团结进步创建模范单位随着中央新疆工作座谈会的召开和喀什经济开发区的设立以及新一轮对口援疆工作的开展, 学院根据南疆经济社会发展特别是喀什经济开发区对各类人才的需求, 于 2012 年向自治区党委和人民政府呈报了关于在喀什师范学院的基础上建设喀什大学的请示自治区高度重视喀什大学筹建工作, 将筹建喀什大学工作列入喀什经济开发区建设总体规划和自治区高等学校设置十二五 1

4 规划中共中央政治局委员自治区党委书记张春贤同志在喀什师范学院建校 50 周年大会上明确要求学院加快从师范教育为主向综合性大学转变自治区党委副书记自治区主席努尔白克力同志要求学院抢抓历史机遇, 强化管理创新, 坚持办学方向, 实现学院各项工作的新跨越新发展自治区党委常委尔肯江吐拉洪同志对喀什大学的筹建高度重视, 亲自担任喀什大学筹建工作领导小组组长, 多次召开专题会议听取汇报, 研究有关具体问题喀什地区和四个援喀省市也多方面支持喀什大学的筹建工作, 深圳市投入资金 10 亿元支持喀什大学建设, 喀什市已为喀什大学建设无偿划拨用地 2000 亩在喀什师范学院基础上筹建喀什大学是国家做出的一项重大战略部署, 对于加快喀什经济开发区建设, 增强一体多元文化的影响力, 提升高等教育服务引领南疆地区社会稳定和长治久安的能力具有重要意义一本科教育基本情况学院根据当前现状和建设喀什大学未来的发展, 分析了南疆经济社会发展特别是喀什经济开发区对各类人才的需求, 提出了新的办学定位和新的发展目标 ( 一 ) 办学定位和人才培养目标学院办学的总体目标定位是 : 立足喀什, 服务南疆, 辐射周边, 努力使学院成为南疆各类人才培养的重要基地经济社会发展的增长引擎民族团结教育的精神高地中华文化向西辐射的前沿阵地其中, 学科结构定位是 : 构建以文学理学教育学法学艺术学为基础, 以建设工学医学经济学管理学为重点, 突出教师教育特色, 形成多学科相互支撑协调发展的学科体系 ; 办学层次 2

5 3 思想政治教育教育学喀什师范学院 2013 年度本科教学质量报告定位是 : 以本科教育为主体, 积极发展研究生教育留学生教育和继续教育 ; 人才培养目标定位是 : 服务南疆三化建设, 特别是适应喀什经济开发区建设和南疆基础教育对人才需求, 努力培养下得去留得住用得上干得好的高层次应用型人才 ( 二 ) 专业设置基本情况学院坚持服务地方经济社会发展, 围绕新疆特别是南疆社会事业和产业领域发展实际, 分阶段有重点的进行专业建设目前, 学院设有 41 个本科专业, 涵盖经济学法学教育学文学历史学理学工学管理学艺术学 9 大学科门类, 形成了优势与特色鲜明的多交叉渗透文理基础学科专业与应用型协调发展的格局渗透文理基础学科专业与应用型学科专业协调发展的格局, 各系及专业的分布情况见表 1 截止目前, 学院有 1 个国家级本科专业综合改革试点项目有 1 个自治区重点产业紧缺人才专业 ;1 个自治区级重点学科,1 个自治区级培育学科,4 个校级重点学科,5 个校级培育学科详见表 2 表 1 喀什师范学院学科专业结构与布局序学科专业号专业名称类别类别经济学经济学类 1 经济统计学所属单位法学类 2 法学法政系法学马克思主义理论类 4 教育学教5 学前教育育学6 小学教育 ( 文 ) 类7 小学教育 ( 理 ) 8 心理学教育系体育学类 9 体育教育 10 社会体育指导与管理体育系 3

6 学学科类别单位文学专业类别喀什师范学院 2013 年度本科教学质量报告序号中国语言文学专业名称类15 汉语国际教育 11 汉语言文学 12 汉语学 13 中国少数民族语言文学 ( 维吾尔语言文学 ) 14 中国少数民族语言文学 ( 维吾尔语言 ) 16 广播电视学所属人文系外国语言文学类 17 英语 18 俄语外语系历史学历史学类 19 历史学人文系理数学类物理学类化学类 20 数学与应用数学 21 信息与计算科学 22 物理学 23 物理学 ( 通用技术 ) 24 应用物理学 25 化学 26 应用化学数学系物理系化学系地理科学类 27 地理科学生物科学类 28 生物科学生地系统计学类 29 统计学 30 应用统计学数学系教育学类 31 教育技术学信工系环境科学与工程 32 环境科学化环系计算机类 33 计算机科学与技术信工系 34 电子信息科学与技术学环境科学与工程 36 环境科学与工程化环系生物科学类物理系工35 生物技术生地系电子信息类计算机类 37 网络工程信工系管理学管理学类 38 旅游管理人文系音乐与舞蹈类 39 音乐学艺术学美术学类 40 美术学设计学类 41 艺术设计学艺术系 4

7 表 2 专业学科建设成就一览表专业建设序号学科名称立项类别 1 环境科学自治区重点产业紧缺人才专业 2 环境科学国家级本科专业综合改革试点立项时间负责人 2011 木合塔尔吐尔洪 2013 木合塔尔吐尔洪学科建设序号学科名称立项类别 3 中国少数民族语言文学自治区区级重点学科 4 思想政治教育自治区区级培育学科立项时间负责人 2010 姑丽娜尔吾甫力 2010 戚甫娟 5 比较文学与世界文学校级重点学科 2011 姑丽娜尔吾甫力 6 课程与教学论校级重点学科 2011 艾尔肯吾买尔 7 语言学及应用语言学校级重点学科 2011 李素秋 8 马克思主义基本原理校级重点学科 2011 梁玉春 9 物理学校级培育学科 2011 周向玲 10 数学校级培育学科 2011 汪仲文 11 体育教育训练学校级培育学科 2011 麦麦提艾力 12 化学校级培育学科 2011 木合塔尔吐尔洪 13 中国近现代史基本问题研究校级培育学科 2011 麦麦提祖农阿布都克力木 ( 三 ) 在校学生基本情况 1 学生数量与构成截至 2013 年底, 全校有各类学生人, 其中全日制在校生人在校全日制普通本专科学生人, 其中全日制普通本科生 9937 人, 全日制普通专科生 1777 人 ; 研究生 225 人 ( 均为 5

8 全日制 ); 成人继续教育学生 4186 人全日制本科生占各类学生总数的 61.6%, 占全日制在校生人数的 83.2%; 全日制研究生占各类学生总数的 1.4%, 占全日制在校生比例为 1.8% 学院各类学生所占比例统计见图 1 图年学院各类学生构成占比例 2 本科生生源情况 2013 年, 我院面向全国 12 个省 ( 自治区直辖市 ) 录取本专科学生, 计划招生人数 2567 人, 实际录取 2567 人, 新生实际报到 2429 人, 报到率为 95%, 第一志愿录取率为 56.9% 在报到的学生中, 新疆籍新生 2123 人, 疆外新生 306 人, 新疆籍新生占 87.4%, 疆内生源是我院新生的主要组成部分 ; 汉族新生 1048 人, 少数民族新生 1381 人, 少数民族新生占 56.9% (2013 级本科新生情况统计见图 2) 图级本科新生生源结构 6

9 二师资队伍与教学条件 ( 一 ) 师资队伍学院坚持人才强校战略, 大力招聘和引进高层次人才, 通过外引内培的方式, 优化师资队伍结构, 提高师资队伍整体水平, 建成了一支师生比较为合理的基本能够满足学院本科教育发展需要的具有较高教育教学水平和研究能力的教师队伍 1 师资队伍的结构与数量截止 2013 年底, 学院有教职工 973 人, 其中, 专任教师 725 人专任教师中, 具有高级专业技术职务的教师 221 人, 占专任教师总数的 30.5%,( 见表 3); 拥有硕士以上学位的教师 372 人, 占专任教师总数的 51.3%( 见表 4);45 岁以下中青年教师 524 人, 占专任教师总数的 72.3%( 见表 5) 生师比为 16.7:1 表年专任教师职称结构统计表职称高级中级初级数量 ( 人 ) 比例 (%) 表年专任教师学位结构统计表学位研究生 ( 硕士博士 ) 学士学士以下数量 ( 人 ) 比例 (%) 表年专任教师年龄结构统计表年龄 35 岁及以下岁岁 56 岁及以上数量 ( 人 ) 比例 (%) 主讲教师与教授为本科生上课情况学院严把主讲教师上岗关, 严格执行教师新开课试讲制度, 通 7

10 过建立主讲教师资格准入制度加强教师管理实施青年教师导师制, 帮助青年教师尽快适应高校教育教学工作学院积极落实教授为本科生上课制度,2013 年全校共开设课程 1408 门, 教授主讲本科课程 64 门, 占总课程门类总数的 4.5%, 承担本科教学任务的教授占教授总数的 93.7% 3 师资引进与培养 2013 年, 我院招聘和引进具有博士及硕士学位的教师 35 人 ; 派出进修挂职等各类培训教师共计 145 人, 与上年相比增加 58 人 ; 新增自治区级教学名师 1 人自治区级教学能手 2 人校级教学名师 2 人, 截止 2013 年底, 学院获得上述三类荣誉的教师总人数达到了 20 名, 见表 6-8 表 6 自治区级教学名师一览表序号年份姓名系别木合塔尔吐尔洪生环系郭玲物理系胡爱莲科研处刘秀明中语系表 7 自治区级教学能手一览表序号年份姓名系别杨淑湘法政系艾尼瓦尔司马义外语系王玉涛生地系王玉琴教育系表 8 校级教学名师一览表序号年份姓名所在单位司马义巴拉提生物与地理科学系赵斌教务处 8

11 序号年份姓名所在单位汪仲文数学系郭玲物理系克里木江阿不都热依木人文系海尤尔阿不都卡迪尔中国语言系刘秀明中国语言系王成文艺术系胡爱莲科研处孙月红教务处杜刚外语系王建伟化环系 ( 二 ) 教学条件学院高度重视教学基本设施建设, 不断加大经费投入力度校舍实验室实习基地图书馆校园网运动场及体育设施等教学基本设施配置齐全, 完全满足了人才培养的需要 1 教学用房 2013 年, 学院校园占地面积平方米, 生均占地面积 27.4 平方米学生宿舍面积平方米, 生均 4.9 平方米, 教学行政用房平方米, 生均 8.9 平方米, 实验室实习场所及附属用房平方米, 生均 1.2 平方米 2 教学实验室及仪器设备实验室建筑面积平方米, 生均 1.1 平方米教学科研仪器设备资产总价值万元, 生均 7101 元, 其中,2013 年新增设备价值万元截至 2013 年底, 学院共有教学实验室 73 个, 其中,3 个为自治区级实验教学示范中心,1 个为自治区高校重点实验室 9

12 表 9 自治区级实验教学示范中心及自治区高校重点实验室一览表自治区级实验教学师范中心序号名称负责人获批年份 1 基础化学实验教学中心木合塔尔吐尔洪基础生物实验教学示范中心司马义巴拉提基础物理实验教学中心郭玲 2012 自治区级高校重点实验室序号名称负责人获批年份 1 叶尔羌绿洲生态与生物资源研究高校重点实验室王玉涛图书资料我院图书馆拥有丰富的馆藏资源, 包括古今中外各类印刷型文献和数字文献馆藏文献涵盖人文科学社会科学自然科学与应用技术等学科领域尤其以教育学少数民族语言文学思想政治教育环境科学等学院重点学科领域的文献见长, 为教学和科研提供了较为完备的文献信息保障, 体现出师范性应用型的大学图书馆馆藏特色截止 2013 年底, 我院图书馆拥有印刷文献 111 万余册, 电子图书 30 万种, 电子期刊种与上一年相比新增印刷文献 6 万册, 新增电子图书 20 万种还订购有 CNKI 万方维普等数据库平台中的 15 个数据库, 电子文献总数量为 GB, 形成了包含中外文图书期刊, 中外文数据库等各类型多载体的馆藏资源体系 4 信息资源及应用学院不断加强校园网的建设和利用, 经过近几年的大规模建设和改造, 校园网和移动 3G 网络覆盖到全校区的教学科研办公服务等场所 2013 年, 校园网出口带宽增至 934Mbps, 通达教室学生宿舍教学和科研管理办公室, 网络存储空间总量为 12TB 目前, 10

13 学院建成自治区校内精品课程网站 17 个, 系统用户覆盖全院的所有系部, 实现了师生信息资源共享 ; 实现了体育大学英语公共选修课等课程的网上选课 ; 实现了网上远程成绩录入和成绩查询 5 教学经费投入学院一贯坚持本科教学工作的中心地位, 始终确保对本科教学经费的投入, 严格执行国家及各级主管部门对教学经费使用的相关规定, 并加强教学经费资金管理 2013 年度我院本科教学经费投入合计万元, 其中本科专项教学经费万元, 本科教学日常经费支出万元, 本科实验经费万元, 本科实习经费万元, 与 2012 年相比本科教学经费投入增长态势见表 10 项目表年本科教学经费投入与 2012 年同比增长比较教学日常经费本科专项教学经本科实验经费本科实习经经费投入总支出 ( 万元 ) 费 ( 万元 ) ( 万元 ) 费 ( 万元 ) 额 ( 万元 ) 2012 年年同比增长三教学建设与改革 2013 年学院通过优化学科专业结构深化人才培养模式改革加强实践教学体系建设完善教学质量保障与监控体系实施本科教学工程建设项目等措施, 进一步巩固了教学工作的中心地位, 提高了学院教育教学水平, 保证了人才培养质量同时, 制订出台了喀什师范学院推进教育教学改革, 强化内涵建设实施意见, 为教学建设和改革提供了制度保障 11

14 ( 一 ) 专业综合改革为加强专业建设, 推动内涵发展, 学院启动实施了专业综合改革试点建设项目项目建设坚持强化内涵突出优势强化特色注重实效的原则, 以分类建设, 重点投入的方式, 重点支持师范特色优势和重点产业紧缺人才方面的专业建设通过推进培养模式改革组建教学团队整合教学资源探讨有效教学方式加强教学管理等一系列措施, 充分发挥项目在教学改革教学建设提高教学质量上的引领示范辐射作用, 促进人才培养水平的整体提升截至 2013 年, 我院承担国家级专业综合改革试点项目 1 项, 自治区级重点产业紧缺人才专业项目 1 项, 学院专业综合改革试点项目 5 项表 11 专业综合改革试点项目一览表自治区级及以上专业综合改革试点项目序号专业名称项目负责人项目类别立项年份 1 环境科学木合塔尔吐尔洪自治区级紧缺专业环境科学木合塔尔吐尔洪国家级专业综合改革试点 2013 院级专业综合改革项目序号专业名称项目负责人项目类别立项年份 1 维吾尔语言刘秀明特色优势专业环境科学木合塔尔吐尔洪紧缺人才专业生物科学王玉涛特色优势专业数学与应用数学汪仲文师范类专业物理学郭玲师范类专业 2013 ( 二 ) 人才培养模式改革根据高等教育改革发展的趋势以及新疆经济社会发展对人才培养的需求, 学院积极开展应用型创新型复合型人才培养模式的 12

15 改革探索, 针对不同生源类别实施了不同的培养模式 : 培养模式 : 民考民文科各专业 ( 语言系汉语言专业除外 ) 及民考民体育艺术计算机科学与技术等专业学生实行该模式, 即第一年接受汉语预科教育, 第二第三年接受公共基础课和专业基础课教育, 后两年接受专业课和专业技能课教育培养模式 : 理科中民考民各专业 ( 含数学与应用数学物理学化学生物科学环境科学地理科学信息与计算科学等专业 ) 实行该模式, 即第一年接受汉语预科教育, 第二年第一学期接受理科基础教育及公共基础课教育, 后三年半接受专业课和专业技能课教育培养模式 : 汉语言各专业民考汉专业学生实行该模式, 即前两年接受公共基础课和专业基础课教育, 后两年接受专业课和专业技能课教育 4 大学英语分级教学模式: 学院还根据学生生源类别多样, 新生的英语水平差异较大的特点, 于 2013 年启动了大学英语分级教学, 并制订出台了大学英语课程分层分级教学管理办法 ( 试行 ), 调动学生学习积极性, 切实提高教学质量 ( 三 ) 课程体系与教材建设 1 课程体系建设学院将各专业课程体系分解为通识教育课程学科基础课程专业课程教师教育课程 ( 师范类 ) 专业技能课程( 非师范类 ) 和实践教学环节等课程模块, 在保持课程结构不变的前提下, 对学科基础科课程专业课程等各个模块的课程进行调整 :(1) 积极探索和完善通识教育课程设置, 特别加强公共选修课程的梳理和建设工作, 13

16 不断提高通识教育课程质量, 建设适应人才培养目标教学效果显著的通识教育课程体系 ;(2) 建立宽口径学科基础课程体系 ;(3) 专业课程设置若干个专业方向模块, 整合专业课程资源, 根据生源类别及培养目标的特点, 有针对性地开发具有专业优势和特色, 体现社会需求和学科发展的新课程 ;(4) 构建顺应时代要求和民族地区基础教育发展的教师教育类课程体系制定了喀什师范学院关于加强教师教育类课程体系建设实施意见, 加大教学内容与方法改革的力度, 切实提高师范生的教师素养, 培养合格基础教育师资 ;(5) 构建相对独立的实践教学体系, 不断更新实践教学内容, 积极创造条件让学生尽早参加实践科研和创新活动 2 精品课程建设学院创新课程建设机制, 坚持有计划分阶段依层次的建设措施, 重点投入, 注重实效选择基础条件好学生受益面广的各类课程进行优先建设依次推进课程建设由院级精品课程院级重点课程向区级精品课程区级重点课程再向国家精品课程和国家教学成果奖迈进 2013 年, 我院新增自治区级精品视频公开课 1 项截止目前, 我院共建设自治区级精品课程 3 项, 院级精品课程 16 项, 重点课程 8 项表 12 自治区级精品课程建设精品视频公开课一览表项目类型 : 精品 / 重点课程 (3 项 ) 序号立项时间项目名称主持人网址数学分析赵斌中学物理课程教学论郭玲常微分方程胡爱莲项目类型 : 自治区精品视频公开课程 (1 项 ) 14

17 序号立项时间项目名称主持人网址毛泽东诗词与大学生人格塑造罗浩波 3 教材建设与利用学院鼓励教师编写反映我院学术水平, 具有地方特色的教材近年来, 我院教师共编写自治区级高等学校地方特色和民文教材 6 项 ( 见表 13) 2013 年, 我院教师编写或参编专著编著教材等共 13 部表 13 自治区级高等学校地方特色和民文教材一览表序号年份教材名称负责人系别维吾尔现代文学史克力木江人文系维吾尔语方言学图拉甫卡斯木人文系初等代数阿布拉江阿布都瓦克数学系维吾尔文学批评史克力木江人文系维吾尔式摔跤杨忠体育系实习支教生维吾尔语强化教程吐尔逊霍加中语系 ( 四 ) 教学改革研究学院积极鼓励教师进行教学改革, 以项目带研究, 以项目促改革, 年均项目申报人数近 100 人, 获批立项数近 50 项, 投入立项经费 50 多万元同时, 学院鼓励和支持教师申报更高级别的教研教改课题, 截止 2013 年, 学院共获批国家级自治区级教研教改课题 11 项 ( 见表 14), 自治区级优秀教学成果奖 4 项 ( 见表 15) 自治区级教学团队 2 个 ( 见表 16); 院级优秀教学成果奖 53 项, 院级教学质量优秀奖 54 项, 院级青年教师课堂教学竞赛奖 129 项 15

18 序号表年至 2013 年省部级教研教改课题一览表项目名称项目类型负责人 1 高校少数民族学生教育与管理研究南疆高校少数民族汉语教学改革及对策调查研究双语教师特培计划在南疆地区实施效果追踪研究南疆民族教师教育一体化实践教学模式研究双语特培生人才培养模式改革的实践研究南疆双语教育模式及其成效调查研究 7 南疆民汉教师培养培训模式研究 8 9 新疆少数民族大学生零起点英语教学现状调查研究喀什地区双语班中学英语教学现状调查与分析 10 基于语聊库的维吾尔语言教学研究 11 法律诊所在南疆高校民族法律人才培养实践教学中的应用研究教育部人文社会科学研究项目自治区高校科研计划重点项目教育部人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究项目自治区教育体制改革试点项目自治区高校科研计划重点项目自治区高校科研计划重点项目自治区高校科研计划项目自治区高校科研计划项目教育部人文社会科学研究项目自治区高校科研计划项目立项时间胡西旦吾甫力 2010 周巧云 2011 王海福 2011 艾小平 2012 赵斌 2012 刘秀明 2012 刘健 2012 董辉 2012 艾尼瓦尔卡德尔 2012 胡传成 2013 江钦辉 2013 表 15 自治区级优秀教学成果奖一览表序号年份等级成果名称获奖人三等奖维吾尔现代文学课程改革与探索克力木江阿布都热依木二等奖双语教学条件下少数民族学生汉语教学管理机制构建及人才培养模式改革探索艾尔肯吾买尔三等奖基于 Multisim 的电子技术教学的探索与实践阿力甫阿木提三等奖大学生教师职业技能培训模式的创新与实践刘健等所在单位人文系院党委物理系教育系表 16 自治区级教学团队一览表序号年份名称负责人系别维吾尔文学教学团队姑丽娜尔吾布力人文系分析化学教学团队木合塔尔吐尔洪化环系 16

19 ( 五 ) 实践教学及实习基地建设学院始终将实践教学作为培养学生创新精神和实践能力的重要途径, 依托实践教学着力打造有利于创新性应用型人才培养的实践育人体系 2013 年各专业的实践教学比重有较大幅度的提高, 绝大部分专业的实践教学学时超过了教育部规定的相应专业的教学时数比例, 见图 3 图 3 各学科实践教学学分占总学分比例我院重视实习基地建设, 与南疆各地州的重点中学建立了良好的合作关系, 为师范类专业学生教育实习提供了稳定的平台同时, 学院还积极与法院电视台报社地区电化教育中心旅行社电信移动公司电厂环保部门酒店食品厂等企事业单位签订共建实习实训基地协议, 为非师范类专业学生专业实习实训提供了保障截至 2013 年底, 学院共有各类校外实习基地 110 个, 能够满足学院所专业学生的校外实习实训的要求 ( 六 ) 实践创新能力培养学院实施大学生学科竞赛资助计划, 鼓励和引导学生参加各级各类大学生竞赛活动, 激发学生的兴趣和潜能, 培养学生的团队协作精神和创新能力 2013 年, 我院学生在各类创新性学科竞赛中均获得了优异成绩 ( 见表 17) 17

20 同时, 学院积极开展第二课堂教育活动, 组织构建多种实践团体, 为培养学生自主学习自主成长自主管理自我服务能力, 提高学生创新实践能力搭建平台目前学院共有各类实践团体 35 个, 这些形式多样的实践团体为学生展示才能, 塑造健康人格, 提高个人修养专业知识和技能水平提供了良好平台和有力保障表 17 喀什师范学院 2013 年自治区级及以上学科竞赛获奖一览表序号竞赛名称参赛队员新疆赛区奖项国家奖项 1 李腾飞王杰杨同心二等奖 2 全国大学生电子设计竞赛牛磊李硕李丹二等奖 3 张涛王洋洋袁军慧三等奖 4 谢斌岳晓敏庄梦杰二等奖二等奖 5 全国大学生数学建模竞赛张志强陈丽娟陈晓霞三等奖 6 贾泽成唐清泉闫琨三等奖 7 王洋洋罗锐高梦瑶本科组一等奖二等奖艾沙江买买提阿依 8 本科组一等奖中国大学生计算机设计大吐尔逊艾海提 9 赛张晓彬邹华军本科组二等奖罗浩波刘洁王金龙孙戈林阿布都艾尼本科组二等奖三等奖 12 外研社杯全国英语演迪力木拉提三等奖 13 讲大赛木拉提三等奖 14 汝姗姗三等奖第十三届挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛新疆高校俄语语言技能大赛张东东张玉蓓丁华侯莉莉阿布来提江阿布都热依姑丽比亚多力坤刘娇凤张东东张玉蓓刘娇凤阿布来提江阿布都热依侯莉莉如克叶木咯迪尔吐拉尼莎斯迪克麻海琴三等奖高年级组三等奖二等奖三等奖 18

21 ( 七 ) 毕业论文 ( 设计 ) 工作学院把本科毕业论文 ( 设计 ) 看成是实现学院培养目标的重要教学环节建立健全了学院系和教研室三级管理体制, 明确了各级管理组织的工作职责 ; 制订了毕业论文 ( 设计 ) 选题指导中期检查答辩成绩评定等环节的工作规范通过院级教学督导随机抽查重复率检测和优秀毕业论文评选, 杜绝抄袭现象, 提高学生对毕业论文 ( 设计 ) 的水平 2013 年毕业生论文抽查率达到 25%, 对个别学术不端的学生按相关规定进行了处理同时, 共评选出优秀论文 157 篇, 其中, 用国家通用语言撰写 103 篇, 用民语言撰写 45 篇, 用英语撰写 9 篇四质量保障和监控体系学院将教学质量视为学院工作的生命线, 积极研究和构建本科教质量保障机制, 构建一套完整的本科教学质量保障和监控体系 ( 一 ) 加强监督检查, 保障日常教学学院非常重视对日常教学工作的监督检查, 建立健全了院系两级领导听课巡查制度, 明确规定了两级领导的听课时数 ; 学院优化了院系两级教学督导组织, 明确了两级组织工作人员巡查听课和评课的工作任务和职责, 就教师教学设计课堂教学作业批改辅导答疑以及考试考查的问卷设计和评阅等情况进行全面检查 ; 教务处每两周召开一次督导员会议, 对督导工作进行全面的总结, 并将督导中出现的问题通过书面口头等方式反馈给各教学单位教师和学生, 并通过每月定期举办的教务通讯和教学督导简报予以发布 ; 对督导中发现教学事故进行严肃处理 19

22 ( 二 ) 召开年度会议, 落实中心地位学院始终坚持教学质量是生命线的理念, 在实践中切实抓好教育教学质量, 每年定期召开教学工作会议, 院领导每学年定期或不定期地会同有关部门到各教学单位进行教学工作的专项调研活动在每年的教学工作会议上, 学院通过确立会议主题, 展开教育教学工作讨论等方式, 落实教学工作中心地位, 树立教学是立校之本的办学理念, 大力推进教育创新 ; 回顾总结过去一年的教育教学工作, 安排部署下一年的工作重点为了掌握教学一线的实际教学状况, 院领导每学年还深入教学单位, 与教师学生分别召开座谈会, 了解教师教学工作中的困难以及对学院的要求和建议, 了解学生学习的需求以及对本专业发展的意见 2013 年, 学院领导在教学工作会议期间, 分别到教学单位进行走访调研, 就教学管理专业发展实践教学等问题听取教学单位的意见, 各单位领导和教师积极发言, 献言献策 ( 三 ) 施行校内评估, 促进教学改革学院树立对学生负责为专业把脉向规范要质量以特色求发展的评估理念, 每年举行一次校内本科教学状态评估, 了解教学单位在教学管理教学运行和专业发展的基本情况, 促进教学改革评估分教学状态全面评估和专项评估评估组成员由学院领导校外专家援疆教师系部领导和教务处相关人员组成评估把形成性评估诊断性评估和终结性评估有机结合, 提倡专业自评与学院他评, 注意发挥评估的咨询检查督导和研讨作用从近年来开展校内本科教学工作状态质量评估的实际效果看, 评估制度对规范教学管理深化教学改革的推动作用明显 20

23 ( 四 ) 建立激励制度, 带动质量提升学院通过建立教学激励机制, 带动学院教学质量不断提升学院通过评选优秀教学成果奖院级教学名师等方式, 挖掘教师教学潜能, 促进教师教学的积极性 2013 年学院共评选出院级教学名师 3 人, 教学成果奖 6 项, 有 16 名教师获得教学质量优秀奖为促进青年教师课堂学技能的提高, 学院通过激励机制, 搭建青年教师成长平台, 开展青年教师课堂教学竞赛, 在 2013 年的评选中, 共有 16 名青年教师获奖同时, 学院积极鼓励教师申报自治区及国家各类教学奖, 并对获奖人员给予物质和精神奖励, 教师中学先进争先进的良好氛围已经形成, 有效地带动了整体教学质量的不断提升五学生学习效果学院坚持育人为本德育为先全面发展的人才观, 不但注重对学生基本理论和基本技能的培养, 夯实学生基础知识, 而且重视学生自主学习能力的提高, 通过采取多种措施, 培养学生学习的兴趣, 指导学生探究科学的学习方法, 培养学生自主学习能力 ( 一 ) 学生学习满意度 1 本科教学质量评价问卷调查为深入研究我院本科教学工作, 进一步完善优化人才培养方案, 提高我院的教育教学质量, 加强对教学工作管理,2013 年, 学院对本科应届毕业生进行了学习满意度的调查本次调查问卷的内容主要针对教学质量人才培养模式教学管理服务三个方面问卷结果分析如下 : (1) 本次问卷中讲对教学质量的评价分教学手段和方法总体教学质量两个指标进行调查从调查结果看, 我院应届毕业生对教 21

24 师的教学方法和手段的满意度达到 97% 左右, 对学院总体教学质量的满意度可以达到 97% (2) 关于人才培养模式的评价, 本次问卷分成四个单项指标进行调查从调查结果看出, 毕业生对课程内容与专业的一致性评价的满意度可以达到 93%, 毕业生对所学专业知识与社会需求评价的满意度为 88%,; 毕业生对毕业论文与所学知识综合运用的评价的满意度达到 86%,; 毕业生对实践教学环节质量的评价的满意度为 92%,; 毕业生对人才培养模式总体评价的满意度是 85% (3) 本次调查毕业生对我院教学管理人员的评价总体满意度达到 93%, 学生对教学管理人员的工作还是比较认可的由本次的调查问卷反馈的结果可以看出, 我院应届毕业生对学院的教学质量人才培养模式教学管理服务是给予肯定的评价同时, 本次调查也反馈出我们在教学方面的一些问题, 为今后教学工作的改革拓展了思路 2 网上评教学院为充分体现学生在教学中的主体地位, 为促进教师业务水平提高和师生关系优化, 启用了教务管理系统让学生进行网上评教, 进一步形成与评价办法和评价指标相适应的教学质量监控信息系统, 缩短了评价与反馈周期, 学生可在规定时间内利用网络对教师进行评价, 任课教师也可随时看到学生评价结果学生评教活动每学期一次, 学院会及时对学生评教数据进行统计分析, 得出有效结论用以指导教学工作在调查中, 学生普遍认为大部分教师教学态度端正, 备课认真, 教学方法能有效调动学生学习积极性, 能促进学生积极思考, 激发学生学习潜能 22

25 ( 二 ) 本科生毕业情况 2013 年本科毕业生总数为 2139 人, 按时获取毕业证书的学生人数为 2029 人, 授予学士学位的学生人数为 1968 人, 按时毕业率为 94.9%, 按时获取学位率为 92% 毕业生质量在不断提高, 在普通本科 ( 除艺术体育专业外 ) 2013 届毕业生中, 有 98% 的少数民族学生汉语水平考试达到 HSK 七级及 MHK 三级乙等以上 ;33.4% 的汉语言的学生通过国家英语四级 ; 99.6% 的学生达到计算机一级水平 ( 三 ) 大学生健康体质我院高度重视学生的身体素质健康, 积极弘扬体育精神, 加强体育场馆设施建设, 努力培养学生树立终身体育锻炼意识, 营造良好的体育锻炼氛围学院不但每年定期举行校田径运动会篮球赛足球赛等一系列传统体育赛事而且还举办诸如轮滑健美操等特色鲜明富有时代气息和青春朝气的运动比赛, 这些体育赛事的成功举办, 极大的丰富了校园文化生活, 提高了学生的身体素质, 促进了学生的全面发展在学院的积极引导和规范下, 学生参加体育锻炼的热情高涨, 终身体育锻炼思想逐步树立, 大学生体质健康水平稳步提高 2013 年, 我院对在校本科生进行体质测试, 测试合格率为 80% ( 四 ) 本科生就业情况学院历来高度重视学生的就业工作, 不断完善就业管理与服务机构, 加强就业指导与服务平台建设, 形成了专业化就业指导服务团队, 就业工作举措得力, 政策到位通过广开渠道, 不断拓宽就业市场, 就业率一直保持良好势头 2013 届毕业生总数为 2139 人, 23

26 截至 2013 年底, 就业率为 82% ( 五 ) 社会评价 2013 年我院对进几年的届本科毕业生进行了跟踪调查调查的对象主要以喀什地区以及附近毕业生比较集中的单位为主调查形式以用喀什师范学院用人单位对毕业生评价调查表的问卷形式为主, 辅之以非正式的访谈从调查的结果看, 用人单位对我院毕业生的政治思想表现和职业道德予以充分肯定, 特别是对我院毕业生的师范技能给予较高的评价用人单位普遍反映我院学生政治素质高, 工作中吃苦耐劳, 勤学好问, 踏实肯干, 进入角色快, 工作能力强他们当中许多人已成为所在学校和行业的骨干, 有的被评为全国劳动模范国家级骨干教师全国优秀班主任 ; 有的走上了领导岗位六经验与特色在 52 年的发展历程中, 学院逐渐形成了自己鲜明的办学特色 ( 一 ) 扎根边疆, 精诚服务于南疆地方经济社会发展作为南疆唯一的普通高等本科师范院校, 学院坚持从南疆基础教育和经济社会发展对师资和各类人才的实际需求出发, 始终把为少数民族地区培养合格师资作为坚定不移的办学目标, 积极探索符合少数民族学生成长成才的人才培养模式, 不断强化汉语教学, 不断深化教育教学改革, 提高人才培养质量学院广大教职工秉承扎根边疆团结奋斗勤奋学习为人师表的校训, 发扬胡杨般坚韧红烛般奉献的学院精神, 坚持为少数民族基础教育和地方经济社会发展服务, 共为国家培养了 6 万余名教师和各类专门人才 2012 年 10 月 16 日, 中央政治局委员自治区党委书记张春贤同志 24

27 在喀什师范学院 50 年校庆大会上的讲话中对喀什师范学院的各项工作给予了高度的评价 : 自治区党委自治区人民政府对喀什师范学院的工作充分肯定, 各族人民群众对学院的教育教学非常满意 ( 二 ) 强化国家通用语言教学, 提高少数民族教育质量学院一直把双语教学作为提高少数民族教育质量的重点和突破口, 采取一系列措施, 不断强化双语教学一是以少数民族教师汉语授课为切入点, 采取多种措施积极提升少数民族教师汉语授课水平二是扎实推进民汉教师交叉授课, 民汉学生合班组织教学工作, 积极探索民汉教学的融通机制三是强化汉语预科阶段的教学和管理, 为少数民族学生进入专业学习打下良好基础四是建立并实施少数民族学生免预科及转入汉语言班学习制度五是采取多种措施营造浓厚的双语学习氛围和良好的语言环境学院在提高少数民族学生汉语水平方面的一系列做法, 效果十分明显, 得到了上级主管部门的充分肯定 2013 年 11 月自治区本科高校预科教育教学调研组来我院进行调研, 对我院双语教学的各项工作给予了高度评价 ( 三 ) 教学管理制度规范, 教学质量保障与监控健全近年来, 学院教育教学质量不断提高, 教育教学改革不断深化, 教学管理进一步规范近年来, 学院先后和完善制定了关于深化教学改革, 全面提高教育教学质量的实施意见关于进一步完善本科教学质量保障和监控体系的实施意见等一系列教学质量管理制度, 建立起了科学规范较为完善的本科教学质量保障与监控机制在教学质量监控方面, 学院建立了学年校内本科教学状态评估 ; 院系两级教学督导制度和学生评教同行评教专家评教的 25

28 三级教学质量评估制度, 建立顺畅高效的质量信息反馈机制, 健全和完善了学科建设的规章制度, 使学科建设工作有章可循, 有据可依, 形成了制度化规范化的管理程序 2013 年, 我院又对各教学管理文件进行了梳理修订和完善, 并按照不同分类进行汇编成册, 强化了落实制度 ( 四 ) 加强反分裂思想教育, 培养社会主义合格人才由于我院特殊的地理环境和复杂的周边环境, 建校 52 年来, 学院历届党政班子都始终牢牢抓住稳定这个大局不放松, 把反对民族分裂主义和非法宗教活动维护学院稳定作为搞好以教学为中心各项工作的前提和保障, 引导各族干部群众正确认识中华民族多元一体格局, 牢固树立三个离不开的重要思想, 增强维护民族团结祖国统一的责任感, 确立了我院特有的以稳定为前提以教学为中心以学科建设为龙头以提高教学质量为生命线以培养合格人才为目标的办学思路, 始终把反对民族分裂主义和非法宗教活动, 加强民族团结教育作为学院工作的重要内容, 常抓不懈, 并贯穿于学院教育教学的全过程, 形成了我院反分裂保稳定, 抓教学育良才的鲜明特色七需要解决的问题及对策在院党政的正确领导和各部门共同的努力下, 学院本科教学工作取得了一些成绩, 但是与同类院校相比, 我院的师资队伍建设学科专业优化和调整以及实践教学环节等方面还存在着不足和差距针对这些问题, 在今后工作中还需进一步加大工作力度, 弥补不足, 为加快建设步伐 1 进一步加强师资队伍建设 26

29 加快师资队伍的建设, 一是不断加大对中青年学术骨干培养的力度, 重点资助有发展潜力的学术骨干, 支持他们到疆内外访学进修, 提升学历学位层次同时充分发挥对口支援高校在学科专业建设在师资队伍培养方面的优势, 进一步加强与对口支援高校的合作, 通过对口支援高校定向培养博士研究生, 少数民族高层次骨干人才计划和自治区骨干教师赴内地参训项目等, 不断提高教师的专业水平科研能力和综合素质二是进一步修订完善了学院关于高学历 ( 职称 ) 人才引进的优惠政策及管理办法, 根据学科专业建设需要, 突出重点, 统筹兼顾, 大力引进和培养高层次人才, 并且积极争取国家自治区中长期教育发展规划纲要和人才发展规划纲要实施的项目, 如天山学者高层次人才特聘计划海外高层次人才引进计划等, 扩展人才引进视野和渠道, 加大骨干教师的引进力度 ; 三是与上海市广东省山东省深圳市对口援喀四省市建立定期支教的长效机制对口援喀四省市向我院定向定期输送优秀的学科专家和学科建设带头人, 学院定向定期选派优秀骨干教师到对疆内外高校进修访学, 通过长期交流, 不断提高我院师资队伍水平四是加快学院管理体制机制创新, 不断完善师资队伍结构, 积极拓展教师综合素质特别是在面向喀什经济开发区建设区域社会经济发展的专业, 学院疏通产学研合作渠道, 形成学院专任教师参与生产实践与社会业界专业人士兼任教师双向流通的双师结构 2 进一步优化学科专业结构根据南疆经济社会发展特别是喀什经济开发区对各类人才的需求, 在适度控制专业发展规模的同时, 学院积极调整专业结构结 27

30 合南疆基础教育的需要, 继续坚持和加强教师教育理学和文学等强势教师教育类专业的建设 ; 优先建设和发展与南疆社会经济发展形势相适应体现特色与优势的应用型专业 ; 对于市场需求量不容乐观的长线专业, 改革课程体系适当控制招生规模, 以保持学科专业发展的张力对于面向喀什经济开发区建设和南疆区域经济社会发展需求的若干新建学科专业, 鉴于现实条件, 则争取由援喀四省市所属高校以及与喀什师院原有对口支援高校分别负责援建并形成对口援建的长效机制近五年, 我院将形成与南疆经济社会发展相适应的学科门类较为齐全主干学科突出专业结构合理优势资源互补学科特色鲜明的本科专业结构新体系 3 进一步加强实践教学环节建设学院将进一步加大投入力度, 力争使学院在办学空间基本建设实验实训条件图书资料和网络信息条件等方面得到较大改善不断完善实践教学体系, 加强实习实训基地的内涵建设, 深化实践教学内容改革, 构建合理的课程体系, 加强实践教学师资队伍建设, 健全实践教学质量监控体系, 切实加强实践教学各个环节建设, 更新教育方式, 营造创新教育环境全面提高学生的实践能力 28

31 本科教学质量报告基本数据表一序号学校名称学科门类 ( 个 ) 本科专业数 ( 个 ) 在校生人数 ( 名 ) 本科生人数 ( 名 ) 本科生比例 (%) 生师比生均教学行政用房面积 (m2) 生均实验室面积 (m2) 生均图书量 ( 册 ) 教学科研仪器设备总值 ( 万元 ) 当年新增科研仪器设备值 ( 万元 ) 生均教学科研仪器设备总值 ( 元 ) 生均本科教学日常经费 ( 元 ) 年生均实习经费 ( 元 ) 年生均实验经费 ( 元 ) 1 喀什师范学院 : 本科教学质量报告基本数据表二序号学校名称专任教师数 ( 人 ) 副高及以上职称教师比例 (%) 硕士及以上学位教师比例 (%) 本科生授课教授占教授比例 (%) 年度录取新生数 ( 名 ) 第一志愿录取率 (%) 报到率 (%) 区外新生比例 (%) 应届本科毕业生人数 ( 名 ) 应届本科生毕业率 (%) 应届本科生学位授予率 (%) 应届本科生就业率 (%) 用人单位毕业生满意率 (%) 学生体质测试达标率 (%) 1 喀什师范学院

省份批次科类录取专业招生数录取最低分备注艺术音乐学 ( 地方免费师范生 ) 专业成绩美术学 ( 地方免费师范生 ) 综合成绩提前艺术体育本科提前一批本科体育 ( 文 ) 体育 ( 理 ) 文史体育教育 ( 地方免费师范生 ) 专

省份批次科类录取专业招生数录取最低分备注艺术音乐学 ( 地方免费师范生 ) 专业成绩美术学 ( 地方免费师范生 ) 综合成绩提前艺术体育本科提前一批本科体育 ( 文 ) 体育 ( 理 ) 文史体育教育 ( 地方免费师范生 ) 专省份批次科类录取专业招生数录取最低分备注艺术音乐学 ( 地方免费师范生 ) 31 81.1 专业成绩美术学 ( 地方免费师范生 ) 30 593.7 综合成绩提前艺术本科提前一批本科 ( 文 ) ( 理 ) 教育 ( 地方免费师范生 ) 12 67.4 专业成绩社会指导与管理 5 67.4 专业成绩教育 33 61.9 专业成绩教育 ( 地方免费师范生 ) 15 68.9 专业成绩