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狷平
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1 2014 年毕业生就业质量年度报告武汉音乐学院二〇一四年十二月

2 目录第一篇学校概况 3 第二篇毕业生基本情况 4 第三篇毕业生就业情况及分析 7 第四篇人才培养工作主要特点 18 第五篇学校就业工作主要特色 22 第六篇学校人才培养工作的反馈与建议 24

3 第一篇学校概况武汉音乐学院是一所培养音乐艺术专门人才的全日制普通高等学校, 是全国 9 所独立设置的音乐学院之一, 也是我国中部地区唯一独立设置的高等音乐学府学院座落在历史悠久人文荟萃的武昌古城, 老校区位于湖北省武汉市武昌区解放路 255 号, 毗邻的新校区位于武昌区张之洞路 1 号 1953 年, 经文化部批准, 由中南文艺学院华南人民文学艺术学院和广西省立艺术专科学校各自的音乐部分组建而成的中南音乐专科学校, 是武汉音乐学院的建校起点由此前溯, 上述三校音乐部分的各自前身, 中南文艺学院的前身中原大学文艺学院及其在 1949 年接管的武昌艺术专科学校和在 1950 年并入的湖南大学文艺学院 ; 组成华南人民文学艺术学院的广东省立艺术专科学校广州市立艺术专科学校和香港中华音乐院 ; 广西省立艺术专科学校的前身广西省立艺术师资培训班等, 她们共同构成了武汉音乐学院丰富多样积淀深厚的音乐教育历史传承 1958 年, 中南音乐专科学校与武汉艺术师范学院合并, 组建湖北艺术学院 ( 年用湖北艺术专科学校名 ) 1985 年改建定名为武汉音乐学院学院现有作曲系音乐学系中乐系钢琴系管弦系声乐系舞蹈系音乐教育学院演艺学院共 9 个普通本科教学单位, 研究生部思想政治课部公共基础课部继续教育学院 ( 含成人教育 ) 附属中学附属小学, 以及音乐研究所计算机音乐实验中心等教学科研单位, 是湖北省人文社科基地之一学院是全国首批获得硕士学位授予权的音乐院校之一, 现有艺术学和马克思主义理论与思想政治教育两个硕士学位授予点, 有从音乐附小音乐附中大学本科硕士研究生和博士研究生的教育层级, 全日制教育成人教育继续教育等教育形式学院主动适应新世纪中国高等教育快速发展的趋势, 秉承立德自强崇文精艺的校训, 按照办好大众化音乐艺术教育保持好精英教育功能的办学定位和坚持内涵式发展建设高水平音乐学院的建设目标, 广泛参与国家文化事业改革发展深度参与湖北省文化强省建设的工作使命学院是湖北省高校第一批省级重点学科建设单位, 坚持艺术实践艺术创作理论研究三位一体协调推进的学科建设方略, 充分利用学院音乐表演国家级实验教学示范中心国家级大学生校外实践教育基地建设项目录音艺术等 3 个国家级特色专业音乐与舞蹈学湖北省重点学科音乐创作湖北省协同创新中心等专业建设平台, 东方交响乐团东方中乐团中华编钟乐团东方合唱团 ( 系列 ) 东方室内乐团东方舞蹈团附中艺术团等艺术实践平台, 学报黄钟等理论成果发布平台, 有效提升了学院的继承创新能力课程建设能力科研成果转化能力艺术实践和服务社会能力, 进而促进了学院社会影响育人质量和办学水平提升 3

4 第二篇毕业生基本情况 2014 年, 武汉音乐学院认真贯彻党的十八大精神, 全面落实做好 2014 年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知 ( 国办发号 ) 精神, 把就业工作提升为学院一把手工程, 关心每一名学生的成长成才, 扎实做好毕业生就业指导和服务工作, 有效提升了学生的就业率和就业质量, 切实增强了学校的整体办学水平和综合竞争力一毕业生规模学院 2014 年毕业生共 1211 人, 与往年相比基本持平其中, 本科生 1084 人, 研究生 127 人二学科专业结构学院 2014 年本科毕业生分布在钢琴系管弦系中乐系声乐系舞蹈系演艺学院音乐教育学院音乐学系作曲系等 9 个院系以及音乐表演舞蹈表演与教育录音艺术音乐学作曲及作曲技术理论等 5 个专业 (67 个品种 )( 见表 1) 硕士毕业生分布在作曲与作曲技术理论计算机音乐音乐学音乐教育音乐表演思想政治教育等 6 个专业 ( 见表 2) 表年本科毕业生专业分布情况院系人数占本科毕业生人数比例专业品种人数占本院系人数比例占本科毕业生人数比例钢琴系 % 音乐表演管弦系 % 音乐表演中乐系 % 音乐表演钢琴演奏 % 3.23% 艺术指导 % 3.69% 电子管风琴演奏 % 0.28% 手风琴 % 0.18% 长笛 % 0.74% 长号 % 0.18% 大管 % 0.001% 大号 % 0.001% 大提琴 % 0.55% 单簧管 % 0.46% 低音大提琴 % 0.28% 古典吉他 % 0.28% 萨克斯管 % 0.92% 双簧管 % 0.28% 西洋打击乐器 % 0.37% 小号 % 0.65% 小提琴 % 1.75% 圆号 % 0.18% 中提琴 % 0.28% 二胡 % 1.48% 古筝 % 1.38% 扬琴 % 0.74% 4

5 琵琶 % 0.83% 笙 % 0.37% 民族打击乐 % 0.28% 唢呐 % 0.18% 竹笛 % 1.20% 声乐系 % 音乐表演美声 % 5.07% 民族 % 2.21% 舞蹈系 % 舞蹈表演与教育舞蹈表演与教育 % 100% 音乐学钢琴调律 % 2.77% 录音艺术音乐编辑与制作 % 2.21% 大管 % 0.18% 大号 % 0.18% 大提琴 % 0.001% 单簧管 % 0.18% 低音大提琴 % 0.001% 电贝司 % 0.37% 电吉他 % 0.65% 电声键盘 % 0.55% 电子大提琴 % 0.18% 电子管风琴 % 0.18% 电子小提琴 % 0.18% 二胡 % 1.11% 演艺钢琴 % 6.37% % 学院古筝 % 1.11% 音乐表演爵士鼓 % 0.65% 琵琶 % 0.65% 萨克斯管 % 1.01% 笙 % 0.001% 双簧管 % 0.001% 通俗声乐演唱与编导 % 8.12% 小号 % 0.37% 小提琴 % 0.83% 扬琴 % 0.18% 圆号 % 0.001% 长笛 % 0.46% 长号 % 0.001% 中提琴 % 0.001% 竹笛 % 0.65% 音乐教育学院 % 音乐学音乐教育 % 100% 音乐音乐学理论 % 4.06% % 音乐学学系艺术管理 % 1.48% 作曲及作曲作曲 % 1.85% 作曲系 % 技术理论视唱练耳 % 0.37% 音乐表演指挥 % 0.001% 录音艺术音乐音响导演 % 5

6 表年硕士毕业生专业分布情况专业人数占硕士毕业生人数比例作曲与作曲技术理论 % 计算机音乐 % 音乐学 % 音乐教育 % 音乐表演与教学 % 思想政治教育 % 三性别结构学院 2014 年毕业生的总体男女比例为 1:2.64 其中, 本科生男女比例为 1:2.46, 研究生男女比例为 1:5.35, 均为女生多于男生 ( 见表 3, 图 1) 本科生研究生总计表年毕业生性别分布情况性别人数男女比例男 313 1:2.46 女 771 男 20 1:5.35 女 107 男 333 1:2.64 女 878 图年毕业生性别分布情况四生源地结构学院面向全国招生, 各学历层次均包含各地生源 2014 年毕业生以湖北省内生源为主, 省内外生源比例为 1:0.9 其中, 本科毕业生省内生源多于省外生源, 省内外生源比例为 1 :0.82; 硕士毕业生则是省外生源多于省内生源, 省内外生源比例为 1:2.1( 见表 4, 图 2) 6

7 本科生研究生总计表年毕业生生源分布情况生源地人数省内省外比例省内 596 省外 :0.82 省内 41 省外 86 1:2.1 省内 637 省外 574 1:0.9 图年毕业生生源分布比例第三篇毕业生就业情况及分析一整体就业情况截至 2014 年 11 月底, 学院 2014 年本科毕业生已就业 997 人, 就业率为 91.97%( 见表 5, 图 3) 硕士毕业生已就业 120 人, 就业率为 94.49%( 见表 5, 图 4) 学院毕业生综合就业率为 92.24%( 见表 6, 图 5) 虽然大学生就业形势日益严峻, 但我院就业率继续保持了较高水平, 整体态势良好表年本科硕士毕业生就业情况总人数协议就业灵活就业升学出国出境自主创业待就业就业率本科生 % 研究生 % 7

8 图年本科毕业生就业形式比例 8.86% 8.03% 35.06% 17.71% 30.35% 协议就业灵活就业升学出国出境自主创业待就业图年硕士毕业生就业形式比例 2.36% 4.72%5.51% 38.58% 48.82% 协议就业灵活就业升学出国出境自主创业待就业表年毕业生综合就业情况总人数协议就业灵活就业升学出国出境自主创业待就业就业率人数 % 图年毕业生综合就业形式比例 16.10% 8.42% 7.76% 31.21% 36.50% 协议就业灵活就业升学出国出境自主创业待就业 8

9 二分专业就业情况学院 2014 年毕业生各专业就业情况总体良好, 但也存在不平衡的情况本科毕业生中专业就业率最高为 93.66%, 最低为 70.83%( 见表 7, 图 6) 硕士毕业生中专业就业率最高为 100%, 最低为 75%( 见表 8, 图 7) 表年本科毕业生分专业就业情况专业总人数就业人数就业率音乐表演 % 舞蹈表演与教育 % 录音艺术 % 音乐学 % 作曲及作曲技术理论 % 表年硕士毕业生分专业就业情况专业总人数就业人数就业率作曲与作曲技术理论 % 计算机音乐 % 音乐学 % 音乐教育 % 音乐表演与教学 % 思想政治教育 % 9

10 三男女生就业情况 2014 年本科毕业生中, 男生就业率高于女生就业率研究生中, 则是女生就业率高于男生就业率 ( 见表 9, 图 8) 表 9 毕业生分性别就业率性别人数已就业人数就业率本科生男 % 女 % 研究生男 % 女 % 图 8 毕业生分性别就业率对比四就业地域分布根据对 833 名本科毕业生 ( 不含境外就业 ) 120 名硕士毕业生 ( 含境外就业 ) 就业地域的调查显示, 本科毕业生就业地区以湖北省内为主, 占 56.76%, 到河南湖南广东浙江上海等地区就业的比例也相对较高 ( 见表 10, 见图 9) 硕士毕业生就业地区也以湖北省内为主, 占 48.33%, 到湖南广东河南广西江西等地区就业的比例也相对较高 ( 见表 10, 图 10) 10

11 表年毕业生就业地域统计比例就业地本科生研究生北京市 1.92% 1.67% 天津市 0.24% 0 河北省 0.36% 0 山西省 1.32% 0 内蒙古自治区 % 辽宁省 0.48% 0 吉林省 0 0 黑龙江省 0.12% 0 上海市 2.64% 0 江苏省 0.72% 0.83% 浙江省 4.32% 1.67% 安徽省 1.56% 2.50% 福建省 0.84% 0 江西省 1.8% 3.33% 山东省 0.48% 2.50% 河南省 3.24% 6.67% 湖北省 58.82% 48.33% 湖南省 11.04% 10.83% 广东省 7.2% 8.33% 广西壮族自治区 1.2% 4.17% 海南省 0.48% 0.83% 重庆市 % 四川省 0.24% 1.67% 贵州省 0.12% 0.83% 云南省 0.36% 0 西藏自治区 0.12% 0 陕西省 0.36% 0.83% 甘肃省 0 0 青海省 0 0 宁夏回族自治区 0 0 新疆维吾尔自治区 0 0 境外 2.51% 11

12 图 9 本科毕业生就业地区分布 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 北京市天津市河北省山西省辽宁省黑龙江省上海市江苏省浙江省安徽省福建省江西省山东省河南省湖北省湖南省广东省广西壮族自治区海南省四川省贵州省云南省西藏自治区陕西省五就业行业分布从统计数据看, 就业单位行业分布中, 我院 2014 年本科毕业生就业人数最多的三个行业是教育业文化体育和娱乐业以及租赁和商务服务业, 就业比例依次为 54.22% 28.27% 4.5% ( 见表 11, 图 11) 硕士毕业生就业人数最多的三个行业是教育业文化体育和娱乐业以及公共管理社会保障和社会组织, 就业比例依次为 85.47% 7.69% 4.28% ( 见表 12, 图 12) 表 11 签约本科生就业行业统计比例教育文化体育和娱乐业公共管理社会保障和社会组织军队住宿和餐饮业租赁和商务服务业卫生和社会工作其他比例 54.22% 28.27% 3.30% 0.86% 0.98% 4.50% 0.49% 6.98% 12

13 表 12 签约研究生就业行业统计比例教育文化体育和娱乐业公共管理社会保障和社会组织军队住宿和餐饮业租赁和商务服务业卫生和社会工作其他比例 85.47% 7.69% 4.28% % 0.85% 0 六就业单位分布从统计数据看, 我院 2014 年本科毕业生签约单位的性质排名前三位的是教育类单位私营企业文化及演出团体 ( 见图 13) 硕士毕业生签约单位的性质排名前三位的是教育类单位国有企业私营企业 ( 见图 14) 13

14 七就业质量情况 1 毕业生薪资水平根据对 801 名本科毕业生薪资水平进行普遍抽样的调查数据显示, 月薪为元 ( 含 1000) 有 112 人, 占 13.98%; 元 ( 含 2000) 有 562 人, 占 70.16%; 元 ( 含 5000) 有 109 人, 占 13.61%; 月薪元及以上人数相对较少, 有 18 人, 占 2.25% ( 见图 15) 14

15 根据对 117 名硕士毕业生薪资水平进行普遍抽样的调查数据显示, 月薪为元 ( 含 1000) 有 25 人, 占 21.37%; 元有 81 人, 占 %; 元有 10 人, 占 8.55%; 月薪元以上有 1 人, 占 0.85%( 见图 16) 2 毕业生工作与专业相关度根据对 801 名本科毕业生工作与专业相关度进行普遍抽样的调查数据显示, 有 678 人工作与其专业相关, 占 84.64%; 有 123 人工作与其专业不相关, 占 15.46%( 见图 17) 15

16 图 17 本科毕业生工作与专业相关度根据对 117 名硕士毕业生工作与专业相关度进行普遍抽样的调查数据显示, 有 109 人工作与其专业相关, 占 93.16%; 有 8 人工作与其专业不相关, 占 6.84%( 见图 18) 图 18 硕士毕业生工作与专业相关度 3 毕业生职业期待吻合度根据对 807 名本科毕业生职业期待吻合度进行普遍抽样的调查数据显示, 就业期待吻合度自评为吻合与基本吻合的有 725 人, 占 89.84% 自评为不吻合的有 82 人, 占 10.16%( 见图 19) 图 19 本科毕业生职业期待吻合度根据对 117 名硕士毕业生职业期待吻合度进行普遍抽样的调查数据显示, 就业期待吻合度自评为吻合与基本吻合的有 105 人, 占 89.74% 自评为不吻合的有 12 人, 占 10.26%( 见图 20) 16

17 图 20 硕士毕业生职业期待吻合度 4 毕业生就业现状满意度根据对 796 名本科毕业生就业现状满意度进行普遍抽样的调查数据显示, 对就业现状持满意与基本满意态度的有 720 人, 占 90.45%, 持不满意态度的有 76 人, 占 9.55% ( 见图 21) 图 21 本科毕业生就业现状满意度根据对 117 名硕士毕业生就业现状满意度进行普遍抽样的调查数据显示, 对就业现状持满意与基本满意态度的有 98 人, 占 83.76%, 持不满意态度的有 19 人, 占 16.24% ( 见图 22) 图 22 硕士毕业生就业现状满意度 17

18 第四篇人才培养工作主要特点一人才培养目标学院坚持以邓小平理论三个代表重要思想和科学发展观为指导, 坚持以立德树人为根本任务, 积极适应高等教育改革发展的新变化, 主动顺应地方经济和社会发展的新要求, 坚持以人为本, 突出学生主体地位, 按照进一步办好大众化音乐艺术教育, 保持好精英教育功能的办学定位和深化内涵式发展开创高水平音乐学院建设新局面的新要求, 在尊重教育规律和人才成长规律的基础上积极探索艺术教育和艺术人才成长的特殊规律, 进一步明确了新形势下的人才培养目标坚持解放思想改革驱动创新发展, 着力促进学生全面发展, 努力培养德艺双馨符合社会需要适应经济社会文化发展的音乐艺术专门人才同时着力保持好精英教育功能, 努力培养在国际国内舞台上具有较高能力水平的拔尖人才二本科专业设置学院本科教育在艺术学学科门类下设有 5 个专业 16 个方向, 分属作曲系音乐学系中国器乐系钢琴系管弦系声乐系舞蹈系音乐教育学院和演艺学院共 9 个普通本科教学单位 ( 见表 13) 表年度本科专业设置一览表序号专业代码专业名称专业方向修业年限所在系院音乐学理论五年音乐学系音乐学艺术管理四年音乐学系钢琴调律四年演艺学院音乐教育四年音乐教育学院作曲与作曲技术理论作曲与作曲技术理论五年作曲系录音艺术音乐音响导演四年作曲系音乐编辑与制作四年演艺学院指挥五年作曲系演唱 ( 民族声乐美声 ) 四年声乐系中国乐器演奏音乐表演 ( 二胡琵琶扬琴古筝竹笛笙唢呐民族打击四年中乐系乐器 ) 西洋管弦 ( 打击 ) 乐器演奏 ( 小提琴中提琴大提琴低音提琴小号圆号长号大号长笛双簧管单簧管大管西洋打击乐器竖琴 ) 四年管弦系 18

19 序号专业代码专业名称专业方向修业年限所在系院钢琴演奏四年钢琴系通俗声乐演唱与编导四年演艺学院通俗乐器演奏与编导 ( 爵士鼓古典吉他萨克斯管 ) 四年演艺学院键盘乐器演奏与编导 ( 钢琴手风琴电子管风琴 ) 四年演艺学院舞蹈表演舞蹈表演与教育四年舞蹈系三专业师资队伍建设学院高度重视教师队伍建设完善教师教学评价制度, 综合评价师德教风教学基本情况和教学重要绩效 ; 积极推进学院青年教师培训提高计划, 邀请不同专业领域的专家为青年教师开办各种专题讲座, 选派优秀中青年教师赴国内外高水平院校访学研修 ; 实施网上公开招聘高水平优秀人才, 引进中国音乐金钟奖文华艺术院校奖 CCTV 民族器乐电视大赛等高规格专业比赛获奖者 ; 全面核查外聘教师聘用程序及工作表现, 修订完善关于外聘教师的聘用资格聘用程序与使用管理规定, 建立淘汰制, 探索晋升制学院现拥有一支专兼职相结合梯队结构合理的教师队伍, 包括享受国务院政府特殊津贴专家 2 人, 享受湖北省政府专项津贴专家 2 人, 湖北省有突出贡献中青年专家 3 人, 湖北省政府楚天学者计划特聘教授 2 人, 讲座教授 1 人, 楚天学子 1 人, 湖北省新世纪高层次人才 1 人长期聘请普利策音乐奖等国际大奖获得者长江学者国家一级作曲国家一级演员等一大批海内外知名艺术家高级职称教师和高水平人才广泛参加本科教学工作, 有效提升了本科教学质量截至 2014 年 12 月底, 学院有在职专任教师 324 人, 院内退休返聘教师 31 人, 全职和兼职聘用教师 104 人, 教师总人数为 459 人 ( 见表 14) 表年专任教师基本情况一览表专业技术职务结构学历结构年龄结构合计正高副高中级其他博士硕士本科其它 35 岁及以下岁岁 56 岁及以上比例 (%) 学院教师积极开展科研教研工作 2014 年, 学院教师申请的科研项目立项共 55 项, 其中省教育厅科研项目获批 3 项, 院级科研项目 17 项, 总经费万元学院共产出 166 项科研成果, 包括学术著作 8 部, 其中学术专著 1 部, 编著 7 部 ; 发表论文 147 篇, 其中被 EI( 工程索引 ) 收录 1 篇, 发表在国内核心期刊 44 篇 ; 成果获奖共 11 项, 其中国家级奖项 1 19

20 项, 省部级奖项 10 项由科研处举办的新世界音乐论坛共开展了 5 期活动 2014 年, 学院教师艺术实践取得好成绩在第二届中国歌剧节展演中, 歌剧茶花女获文化部演出奖优秀表演奖和表演奖三项荣誉 ; 钢琴系青年教师楚天学子徐洪与世界知名交响乐团合作, 在全世界巡演 6 场 ; 在第十八届全国音乐作品 ( 民乐 ) 评奖中, 我院龚华华 ( 教师 ) 获独奏重奏及其他组合作品组二等奖 ; 在第五届全国青少年民族乐器演奏比赛中, 教师解骏刘洋徐鹏获指导教师园丁奖 ; 教师作品楚俏在文化部主办的第十八届全国音乐作品 ( 民乐 ) 评奖中获独奏重奏及其他组合作品组二等奖在琴台音乐厅举行长江之春新年音乐会 ; 东方中乐团古琴及中乐小组赴韩国交流演出在第九届中国音乐金钟奖中, 教师龚华华获器乐作品比赛最佳作品一等奖 ; 在湖北省第五届大学生艺术节优秀文艺节目展演中, 教师贺磊明谭军魏汉萍兰天文田园黄渡胡晓潘宇凌陈新王得政张士军李丽娜获指导教师奖学院积极鼓励并大力支持教师参加国内外各类业务进修全院教师参加国内外业务进修交流共 325 人次, 其中境内进修交流 291 人次, 境外进修交流 36 人次学院规范坚持新进人员岗前培训 ( 见表 15) 表年教师培训进修交流情况教师培训进修 ( 人次 ) 交流教师 (3 个月及以上 )( 人次 ) 单位名称境外攻读学位来访出访境内总数其中 : 其中 : 其中 : 总数 3 个月以上博士硕士境内境外境内境外思想政治课部公共基础课部音乐学系 24 2 作曲系民乐系管弦系钢琴系声乐系舞蹈系音教学院演艺学院合计 ( 人次 ) 四人才培养特色 1 搭建协同创新平台, 广聚名师培育音乐人才作为湖北省 2011 计划首批获准培育建设的音乐创作湖北省协同创新中心项目, 20

21 继续围绕湖北省文化建设和经济社会发展的重大需求, 主动协同知名兄弟院校以及著名作曲家艺术家, 通过加强以校际校政为主导的多元合作方式, 充分发挥人才聚集的优势, 在协作中推进创作, 在创作中寻求创新 ; 共同汇聚正能量创作好声音举办了 2014 年度武汉国际音乐节聘请英国法国卢森堡意大利等国以及国内的音乐团体音乐学院的音乐家到学院长期教学或举办高水平音乐会 2 立足湖北特色优势, 推进学科建设优势学科续写辉煌, 新建专业喜获佳绩作曲系教师连续两次获中国音乐金钟奖作品一等奖 ; 舞蹈系师生在中国舞蹈荷花奖比赛中获得多个奖项 ; 演艺学院通俗演唱专业学生获湖南电视台快乐男声第一名 ; 作曲专业音乐学专业音乐表演专业师生在湖北省宣传部五个一工程屈原文艺奖评奖湖北音乐金编钟奖评奖活动中取得全面丰收 ;1 名教师由文化部认定为国家级非物质文化遗产项目古琴艺术代表性传承人并由湖北省人民政府认定为省级非物质文化遗产传承人音乐表演专业获批国家级地方高校第一批本科专业综合改革试点项目, 音乐学 ( 音乐教育 ) 获批省级本科专业综合改革试点项目 ; 建设和发展音乐心理治疗等新兴学科方向 3 分类推进课程建设, 积极适应社会需求学院强化课程建设, 推进综合改革教学单位申报精品视频公开课 14 门, 评审通过重点建设 2 门, 立项建设 6 门原省级精品课程转型升级为精品资源共享课程 4 门新开选修课程 9 门各院系在主科教学一对二小组课拔尖创新人才和专业课群组培养模式的基础上, 把合作艺术类课程作为重点建设项目, 积极开展教学研究, 挖掘资源, 尝试艺术组合, 创造新成果声乐系建立了本科生主科教学计划曲目电子档案管理制度, 实行一人一户籍式的曲目管理与教学模式 ; 管弦系以专业主科课程艺术实践课程为载体积极推进合作类课程建设, 丰富重奏合奏类课程的内涵, 新开木管重奏管乐合奏艺术实践莫扎特经典弦乐室内乐等多门课程 ; 钢琴系积极开展专业教学曲目更新, 既有历史性拓展 ( 较多涉及二十世纪以后的作品 ), 也有同时性拓展 ( 努力涉及不同时期更多作曲家的作品 ), 开设键盘合作课程, 开展双钢琴四手联弹等各类重奏教学, 加强学生适应性能力提升 ; 音乐学专业将音乐评论作为改革重点, 着力开展音乐评论课程建设及其实践活动, 组建东方音乐评论小组, 关注现实音乐生活, 讴歌时代艺术 ; 中乐系结合教学科研, 实行了课程项目化管理, 形成了专业主课合奏排练舞台表演教学实验四个阶梯的特色实践教学体系 ; 演艺学院以培养市场要求的新型复合型音乐专门人才为目标, 以流行通俗音乐风格丰富学院派实用型音乐课程 ; 音教学院加强五项全能人才培养模式建设, 着力提高学生综合音乐技能 4 打造实践创新平台, 提升学生综合素质学院注重学生艺术实践创作活动, 促进学生之间的专业协同能力创新能力, 为学生相互之间的专业学习与交流提供平台东方交响乐团东方中乐团承担了湖北省教育厅高雅艺术进校园活动演出 10 余场 ; 组织歌之翼红舞月作曲之声新声周末音乐会等品牌教学及艺术实践活动研究生部充分利用与专业文艺团体建立的研究生工 21

22 作站, 模拟文化产业生产的运作模式, 提升研究生自主学习和创新能力聘请国内外专家对学生艺术实践进行指导, 在拓展学生专业视野增强专业技术能力之外, 提高他们的实践创新能力及最终成果的标准高度师生参加各级各类专业比赛获国家级奖项 17 项省级奖项 24 项, 完成各类重要演出 45 场楚韵华章大型交响音乐会参加第七届国家大剧院春华秋实艺术院校舞台艺术精品展演周 ; 音乐舞蹈专场首次在琴台大剧院上演 ; 东方中乐团参加武汉市第三届琴台音乐会 ; 学院复排茶花女参加第二届中国歌剧节获奖 3 项 ; 聘请奥地利指挥大师与学院合作在琴台音乐厅举行大师之咏音乐会 ; 研究生获得文化部第十一届全国声乐比赛民族组优秀奖 ; 作曲系和音乐学系本科生获得湖北省大学生创业大赛银奖 ; 录音艺术专业学生在中国大学生计算机设计大赛中获一等奖二等奖三等奖各一项 ; 附中学生参加 2014 年 CCTV 钢琴比赛获专业少年组银奖专业成年组铜奖 ; 东方神韵合唱团参加第九届中国音乐金钟奖合唱比赛获银奖 ; 参加文化部主办的文华艺术院校奖第五届青少年民族乐器比赛获小型民乐室内乐铜奖二胡少年组铜奖竹笛少年组铜奖传统器乐合奏组铜奖 ; 组织参加湖北省第五届大学生艺术节获奖 19 项 5 扩展学生国际视野, 拓宽交换学习通道为了扩展学生的国际视野, 培养学生多元化视角和创新思维提高国际化水平, 学院在自身培养的基础上, 开设联合培养的渠道本年度, 学院继续与著名的美国约翰霍普金斯大学皮博迪音乐学院实施交换生协议, 选拔本科生和研究生赴美国约翰霍普金斯大学皮博迪音乐学院台南艺术大学学习本年度在原有作曲音乐制作专业交换生的基础上, 又增加了声乐钢琴专业的交换生, 这标志着我院许多专业教育已经与国际接轨, 国际化水平日渐提高第五篇学校就业工作主要特色一促进毕业生就业创业的政策措施按照学院强化责任意识坚持以人为本落实全程服务拓展就业渠道的工作要求, 加强就业创业指导, 拓展学生就业创业渠道, 努力提高毕业生就业率 1 切实落实毕业生工作院系两级管理责任制学院实施促进毕业生就业的一把手工程, 成立了以党委书记院长为组长, 主管院领导为副组长各院系职能部门主要负责人参与的毕业生就业工作领导小组, 出台了武汉音乐学院关于进一步加强毕业生就业工作的实施意见, 把就业工作作为一项系统工程全局工程来抓学院领导高度重视就业工作, 定期召开会议研究部署就业工作各教学单位也相应成立了由系主任 ( 院长 ) 和党总支书记为组长的院系就业工作领导小组强化各教学单位的责任意识, 统筹规划毕业生就业指导, 努力构建领导主抓中心统筹院系为主全 22

23 员参与的就业工作体系 2 鼓励引导大学生应征入伍面向基层就业积极做好大学生入伍志愿服务西部计划湖北省农村新机制教师和三支一扶计划大学生村官选调生的宣传组织报名签约等工作, 制定了武汉音乐学院 2014 届毕业生资教入伍预征工作奖励方案, 给予相关院系和个人一定的物质和精神奖励教育毕业生以国家利益为重, 自觉把个人梦同中国梦紧密结合起来, 鼓励大学生到部队建功立业, 到西部到基层到祖国最需要的地方实现人生理想今年全院共有 9 名应届毕业生通过招考被录取为农村新机制教师,7 名大学生光荣入伍 3 积极打造创业交流平台, 引导毕业生自主创业学院成立了武汉音乐学院大学生创新创业俱乐部, 建设了武汉音乐学院大学生就业招聘活动中心, 每年划拨人民币十万元作为学生创新创业基金广泛开展创新创业教育指导学习和交流活动 ; 积极引导和鼓励有创新创业兴趣意愿的大学生参与邀请了包括广州爱乐艺术培训中心校长王勇武汉音艺源文化传播有限公司总经理刘静等创业成功的校友和专家学者来我院做自主创业主题报告, 引导和鼓励更多的毕业生自主创业二市场开拓与毕业生实习基地建设学院致力于加强就业市场开拓与建设, 不断拓宽就业渠道 1 落实院系二级单位责任制, 充分调动全院各教学单位各部门参与就业工作的积极性, 动员更多的教师参与到毕业生就业工作中来, 拓宽毕业生就业信息渠道 2 热情服务, 提高效率, 采取多种形式的供需见面方式, 不断提高签约率为给毕业生寻求更多就业岗位, 我们除举办大型毕业生供需见面会之外, 还采取组织用人单位来校宣讲参观交流和观看毕业音乐会等方式考察毕业生, 全年共联系了 50 多家用人单位来我院招聘毕业生 3 与黄冈市人民政府开展的市校合作进入正式实施阶段并初见成效, 今年 5 月选送的 12 名应届毕业生赴黄冈市参加实习实训, 5 名毕业生经过考核录取为黄冈市事业单位工作人员借鉴成功经验, 本年度还与广东光正教育集团麻城市文化局黄梅县人力资源和社会保障局分别就学生实习实训和就业签订了合作协议 3 整合资源, 广泛发布毕业生需求信息, 加强毕业生就业信息网络建设学院进一步提升信息化服务水平使就业信息发布实时化, 网络招聘常态化, 就业服务做到全天候多功能广覆盖提高了就业工作整体水平, 更好地服务于学生与用人单位 2014 年学院通过武音就业网微博微信毕业班级 QQ 群宣传橱窗等信息平台发布需求信息 150 余条, 提供就业岗位近千个 4 承办了 2014 湖北省音乐舞蹈类毕业生供需见面会, 本次招聘会共吸引了省内外包括高等院校企事业单位等百余家用人单位设点招聘, 提供了近 2000 个实习实训及就业岗位 ; 参与协办武汉市 2014 年体音美专业招聘会并组织了 200 余名毕业生现场应聘鼓励教学院系积极与用人单位对接, 建立长期稳定的合作关系目前音教学院中乐系管弦系作曲系钢琴系等院系与武汉市教育局黄冈市河南省青年民族乐团湖北省歌 23

24 舞剧院浙江省歌舞剧院珠江交响乐团湖北省博物馆武汉盛世九歌文化传媒有限公司等近 20 家政府机构演艺团体和传媒企业达成了长期合作意向, 建立了大学生实习实训基地, 为学生就业及创新创业打下了坚实的基础三大学生职业发展教育与就业指导面对日益严峻的就业形势和连年走高的音乐舞蹈类毕业生数量, 大学生职业发展教育与指导在当前尤为迫切和重要 1 学院开设了院级选修课程大学生职业规划与就业指导, 拟于 2015 年度进一步加强职业规划与就业创业指导类课程的建设力度不定期开展大学生职业规划与就业指导讲座, 帮助学生树立科学的职业观, 充分认识和了解当前的就业政策与就业形势 2 就业部门针对毕业生印发了武汉音乐学院毕业生就业指南和 2014 届毕业生宣传册等宣传资料, 从就业政策就业手续办理就业服务自主创业等方面为毕业生提供指导与服务 ; 编印武汉音乐学院 2014 届本科毕业生宣传册, 积极推介宣传我院毕业生 3 举办了与未来同行就业创业指导 2014 年国考综合备考行测篇 2014 年湖北省教师资格考试面试备考探索职业兴趣, 破解职业密码就业与创业 2014 年武汉市事业单位模考及备考指导等多期专题讲座, 为毕业生就业择业提供指导第六篇学校人才培养工作的反馈与建议一社会用人单位对毕业生工作情况的反馈意见用人单位对我院 2014 届本科毕业生的工作状况总体满意认为我院毕业生专业基础好, 有较强的音乐舞蹈表演功底 ; 工作认真负责, 吃苦耐劳, 有较强的敬业精神 ; 就职后可塑性强, 有较强的发展后劲 ; 情商较高, 能与同事能和睦相处, 有较强的团结协作意识但是, 用人单位对我院的人才培养也提出了一些建议, 比如 : 社会人才需求导向由单一型音乐舞蹈类人才向复合型人才转变, 用人单位希望能招到一专多能的复合型音乐人才我院的毕业生专业基础较好, 但综合素质和个人能力有待进一步提高 ; 用人单位希望我院的毕业生能更好的与市场接轨, 主动适应市场的需求因此, 学院的人才培养方案也应适应市场需求和变化的新常态二毕业生工作后的反馈意见毕业生对母校的培养表示满意, 认为母校的培养使得他们成人成才, 走上工作岗位后能适应工作要求, 并较好地完成单位及领导交代的任务, 同时对学院的人才培养及就业工作提出了一些意见和建议一是要更加注重学生综合素质的培养, 将音乐学理论和表演等专业方向融会贯通, 不仅要知其然, 还要知其所以然 ; 加大学生参加社会实践和艺术实践的 24

25 力度, 提高其综合素质和能力, 成为真正的复合型人才 ; 二是强化就业指导, 引导学生尽早尽快进行职业规划, 转变就业观和择业观 ; 三是拓宽选修课程覆盖面, 注重学生的文史哲等基础知识的学习与应用, 加强英语课程的实际应用能力培训, 以增强其参加事业单位公务员招考及求职时的竞争能力 ; 四是进一步加强对外宣传力度, 做好学院的整体宣传以及专业设置专业分布学生基本情况的对外宣传工作 25

福建省音乐学长青校区音乐教育学院 ( 键盘器乐教育系 ) 1 福建省音乐学长青校区音乐教育学院 ( 管弦器乐教育系 ) 1 福建省音乐学长青校区音乐教育学院 ( 民族器乐教育系 ) 1 甘肃省音乐表演主校区声乐系声乐演唱 ( 美声演唱 ) 1 甘肃省音乐表演主校区民族声乐系声乐演

福建省音乐学长青校区音乐教育学院 ( 键盘器乐教育系 ) 1 福建省音乐学长青校区音乐教育学院 ( 管弦器乐教育系 ) 1 福建省音乐学长青校区音乐教育学院 ( 民族器乐教育系 ) 1 甘肃省音乐表演主校区声乐系声乐演唱 ( 美声演唱 ) 1 甘肃省音乐表演主校区民族声乐系声乐演安徽省音乐表演主校区声乐系声乐演唱 ( 美声演唱 ) 1 安徽省音乐表演长青校区现代音乐学院流行音乐演唱 1 安徽省表演长青校区戏剧影视学院影视表演 3 安徽省表演长青校区戏剧影视学院音乐剧 1 安徽省戏剧影视文学长青校区戏剧影视学院 2 安徽省广播电视编导长青校区戏剧影视学院 3 安徽省音乐学大连校区音乐教育系音乐学 1 安徽省音乐表演大连校区管弦系管弦乐器演奏 (