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1 政治 4 必修 参考答案 第一单元 生活智慧与时代精神 课前导引 二 课前预习 第一课 美好生活的向导 第 1 课时 生活处处有哲学 知识点 1 (1) 实践 (2) 追问思考 (3) 自觉或不自觉知识点 2 (1) 智慧聪明 (2) 指导 (3) 认识世界改造世界三 课前思考 1.(1) 郑人买履 讽刺那些墨守成规, 不尊重客观事实的教条主义者. (2) 刻舟求剑 告诉我们, 世界上的事物总是在不断地发生变化, 不能死守教条, 仅凭主观意愿做事情. 情况变了, 解决问题的方法 手段也要随之变化, 否则就会失败. (3) 士别三日当刮目相看 启发人们世界是永恒发展变化的, 要用发展的眼光看待人和事物. (4) 掩耳盗铃 通常是比喻自欺欺人. 深入分析, 掩耳盗铃者还存在从主观出发考虑问题和以孤立的观点看待人和事的问题. 2. 王戎身上有很多可贵的思维品质, 如不盲从, 凡事三思而后行 透过现象看本质 善于观察和思考等. 这启发我们要学好哲学, 提升思维品质, 增强自身能力. C C 难点突破 3 B 1.D 2.C 3.D 4.D 5.B 6.C 7.D 8.C 1

2 9. 哲学源于生活, 哲学智慧产生于生活实践, 来源于人们对实践的思索 ; 哲学又反作用于生活, 指导人们生活得更好. 10.C 11.B 12. 哲学产生于人类的实践活动, 源于人们在实践中对世界的追问和思考, 哲学就在我们身边, 哲学并不神秘. 哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习 工作和生活, 是指导人们生活得更好的艺术, 可以指导人们认识世界和改造世界. 发展哲学社会科学是增强文化整体实力和竞争力 扎实推进社会主义文化强国建设的重要途径. 总之, 哲学是与我们的生活紧密相连的, 是有用的, 我们要端正对哲学的态度, 认真地学好它, 用好它 哲学智慧产生于人类的实践活动, 因此我们要积极参与社会实践, 在实践中增长智慧. 2 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考, 所以我们要勤思考, 多追问. 3 具体科学是哲学的基础, 这就要求我们要努力学好科学文化知识, 学习哲学知识, 增长哲学智慧. 14.B 第 2 课时关于世界观的学说 课前导引 二 课前预习知识点 1 总的看法根本观点知识点 2 世界观世界观知识点 3 方法论方法论世界观方法论知识点 4 推动干涸和枯萎世界观方法论指导三 课前思考 1. 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点, 世界观所涉及的问题是关于整个世界的最普遍 最一般的问题. 材料中所述看法都是对世界某一具体领域的现象或本质的看法, 不属于世界观的范畴. 2. 两者是世界观和方法论的关系. 世界观决定方法论, 方法论体现世界观, 有什么样的世界观就有什么样的方法论. 因此, 世界观不同, 方法论也就不同. 材料启发我们要树立正确的世界观, 这样才能正确地对待周围的世界, 才能正确对待自己的人生. 1.C 2.C C 1.C 2.C 3.C 4.D 5.B 6.A 2

3 7.1 哲学是关于世界观的学问, 两者研究的对象是相同的, 都是关于整个世界最普遍 最一般的问题. 2 有世界观并不等于有哲学, 两者是有区别的. 一般人的世界观是零散的 简单化的 不自觉的, 而哲学是系统化 理论化的世界观. 8.A 9.D 10.(1) 哲学家罗素对数学的热爱和研究表明具体科学的进步推动哲学的发展. (2) 爱因斯坦 钱学森 华罗庚等自然科学家对哲学的重视表明哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 哲学对具体科学研究具有指导作用. 2 不善于处理主客观世界的关系, 就无法在科学上取得成就. 12.C 13.A 第二课百舸争流的思想第 3 课时哲学的基本问题 课前导引 二 课前预习知识点 1 思维和存在的关系问题意识和物质的关系问题知识点 2 (1) 本原唯一标准 (2) 同一性可知论不可知论知识点 3 (1) 无法回避 (2) 不能回避必须回答 (3) 基本性质方向三 课前思考 1. 古今中外的哲学家主要研究人与自然 人与社会 人与人的关系问题, 宇宙问题 人生问题 认识问题, 天与人 道与器 名与实 形与神 心与物 理与气 知与行等关系问题. 2. 人的认识是有限的, 也是无限的. 就具体的人 具体的时代而言, 认识是有限的 ; 而就整个人类而言, 认识又是无限发展的. 世界是可知的, 只有尚未被认识的事物, 没有不可认识的事物. 绝大多数哲学家都认为世界是可知的. 可知论催人奋进, 不可知论使人消极颓废. 总之, 我们应该支持可知论, 反对不可知论. B D 1.C 2.A 3.B 4.D 5.B 6.B 7.D 8.C 9.A 10. 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题, 即意识和物质的关系问题. 这个问题包括两个方面的内容. 1 思维和存在何者是本原的问题. 对这个问题的不同回答, 是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准. 凡 3

4 是认为存在决定思维的, 就是唯物主义 ; 相反, 凡是认为思维决定存在的, 就是唯心主义. 在对待台风等自然灾害时, 人们承认其发生 发展的客观性, 并积极防范, 就是坚持唯物主义的立场. 有的人则相信所谓天意, 甚至散布谣言, 蛊惑人心, 则是站在唯心主义的立场上. 2 思维和存在有没有同一性的问题, 即思维能否正确认识存在的问题. 在这个问题上存在可知论和不可知论的争论. 台风等自然灾害发生后, 人们加强研究, 不断提高预测水平, 承认世界是可知的. 相反, 听天由命, 无所事事, 则是不可知论在生活中的表现. 11. 坚持可知论者认为世界上只有尚未被认识的事物, 不存在不可认识的事物, 世界是可知的, 这种思想观点有很大的积极意义. 1 激发个人学习求知的欲望, 增强学习科学文化知识的主动性和创造性, 从而推动人的全面发展. 2 有助于个人形成积极乐观的良好性格, 增强战胜困难的勇气与信心. 3 激发国家和民族探索未知世界的理想信念, 从而推动社会的全面进步. 12.A 第 4 课时唯物主义和唯心主义 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1) 物质派生物质 (2) 意识依赖意识知识点 2 (1)1 物质形态 2 唯物主义 (2)1 辩证法唯物唯心 2 唯物主义 (3)1 基本规律客观要求根本利益 2 认识世界改造世界知识点 3 (1) 人的主观精神 (2) 客观精神知识点 4 (1) 唯心主义形而上学三 课前思考 1. 划分哲学基本派别的唯一标准是对哲学基本问题第一方面内容的不同回答, 即对思维和存在或者意识和物质何者是世界的本原的不同回答. 其他的标准都不能准确地把唯物主义和唯心主义区别开来. 2. 都是古代朴素唯物主义观点, 都坚持了唯物主义的根本方向, 都认为世界的本原是物质 ; 都是一种猜测, 没有科学根据 ; 都把物质的具体形态看成世界的本原, 把复杂问题简单化了. 3. 丢失斧子的人在思想方法上犯了从主观出发的错误, 属于主观唯心主义世界观. C 4

5 A 1.D 2.B 3.B 4.D 5.A 6.B 7.C 8.B 9. 日本当局执政者无视客观事实, 否认历史, 坚持的是唯心主义世界观. 唯心主义的基本形态是主观唯心主义和客观唯心主义. 日本当局执政者坚持的是主观唯心主义世界观. 10.C 11.B 12.(1) 材料一属于主观唯心主义, 材料二属于古代朴素唯物主义. (2) 材料一认为世界的本原是意识, 物质依赖于意识, 意识决定物质. 它把人的主观精神夸大为唯一的实在, 当成第一性的东西, 认为客观事物以至整个世界, 都依赖于人的主观精神, 是错误的. 材料二看到了物质和意识的关系, 认为世界的本原是物质, 物质决定意识, 坚持了唯物主义的根本方向, 本质上是正确的. 但它把物质归结为具体的物质形态, 是不科学的. 13.(1) 材料一把人的主观精神当成第一性的东西, 认为客观事物乃至整个世界都依赖于人的主观精神, 反映的是主观唯心主义观点 ; 材料二把客观精神看作世界的主宰和本原, 认为世界只是这些客观精神的外化和表现, 反映的是客观唯心主义观点. 两者都把思维当作世界的本原. (2) 各种宗教思想都认为在客观世界之外有一个万能的主宰, 是典型的客观唯心主义 ; 另外, 一些封建迷信思想尽管不系统, 但都认为有超现实的理念或者上帝 神等主宰世界, 也属于客观唯心主义. 以上这些思想对人们认识和改造世界有很大危害, 我们必须加强对人民群众的唯物主义世界观教育, 以抵制客观唯心主义思想的影响. 14. 不同的世界观对实践产生不同的方法论指导, 唯物主义世界观对实践起推动作用, 唯心主义世界观对实践起阻碍作用. 所以, 我们应该坚持唯物主义, 反对唯心主义. 15.C 16.C 第 5 课时 课前导引 二 课前预习知识点 1 总结和升华先导知识点 2 真正任务和要求脉搏实践经验 第三课 时代精神的精华 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 知识点 3 (1) 批判 观念 (2) 前进方向 理想目标 群众 物质力量 三 课前思考 1. 都不是偶然的现象, 都是当时中国和欧洲的各种社会矛盾的反映, 都是当时的经济 政治和文化发展的产 物. 这说明哲学和经济 政治密切相关. 2. 面对一定时代社会生活的诸多内容, 哲学家可以反映这一方面, 也可以反映那一方面 ; 可能正确或比较正 确地进行反映, 也可能不那么正确甚至错误 歪曲地进行反映. 只有真正的哲学才是自己时代的精神上的 精华. 5

6 3. 科学发展观是真正的哲学. 因为它是我国当前时代的精神上的精华, 它正确地反映了当前时代的任务和要求, 牢牢把握了时代的脉搏, 正确总结和概括了时代的实践经验和认识成果. 4. 路易十六的话揭示了哲学家和哲学对社会变革的巨大作用. 伏尔泰 卢梭等哲学家对法国的旧制度和旧思想进行批判, 更新了人的观念, 解放了人的思想, 为法国资产阶级革命提供了精神动力. 同时他们还预见和指明了社会的前进方向, 提出社会发展的理想目标, 其思想动员和掌握群众, 从而转化为变革社会的巨大物质力量. 课堂精讲 难点突破 1.C 2.D 1.C 2.D 3.B 4.B 5.D 6.C 7.D 8.B 9.1 马克思主义哲学科学地反映社会生活, 贝克莱的哲学歪曲地反映社会生活. 2 面对一定时代社会生活的诸多内容, 哲学家可以反映这一方面, 也可以反映那一方面 ; 可能正确或比较正确地进行反映, 也可能不那么正确乃至错误和歪曲地进行反映. 哲学可能是真理的发现者, 也可能是谬误的制造者. 可见, 并不是所有的哲学都是时代精神上的精华. 10.B 11.B 12.1 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分, 是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映. 我国的战国时期与 18 世纪的法国分别出现了百家争鸣与启蒙运动, 这种现象的出现不是偶然的, 是社会变革在哲学思想上的反映. 2 哲学对社会变革的作用, 首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判, 更新人的观念, 解放人的思想 ; 哲学对社会变革的作用, 还体现在它可以预见和指明社会的前进方向, 提出社会发展的理想目标, 指引人们追求美好的未来 ; 动员和掌握群众, 从而转化为变革社会的巨大物质力量. 中国战国时期的百家争鸣 欧洲的启蒙思想和马克思主义哲学都对当时的社会产生了巨大的批判和引导作用. 13. 真正的哲学反映了时代的任务和要求, 把握了时代的脉搏, 总结和概括了时代的实践经验和认识成果. 19 世纪的马克思主义哲学反映了无产阶级革命的社会现实, 掀起了共产主义运动的高潮, 还总结了当时的自然科学发展成就, 吸收了德国古典哲学的精华. 可见, 马克思主义哲学是真正的哲学. 14. 任何哲学反映并反作用于自己所处的特定时代. 真正的哲学是社会变革的先导. 科学发展观是当代中国真正的哲学, 对建设中国特色社会主义的伟大实践有巨大的推动作用, 对当代中国社会也发挥着重要的引导功能. 科学发展观的第一要义是发展, 核心立场是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾. 科学发展观给当代中国指明了社会前进的方向, 提出了经济 社会发展的理想目标, 指引全体中国人民追求美好的未来 ; 科学发展观以其科学性动员和掌握人民群众, 从而转化为变革社会的巨大的物质力量. 15.D 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1) 无产阶级 第 6 课时 哲学史上的伟大变革 6

7 (2) 三大 (3) 德国古典哲学知识点 2 伟大变革认识史认识发展知识点 3 唯物主义辩证法自然观历史观实践科学性革命性知识点 4 毛泽东思想中国特色社会主义理论体系三 课前思考 1. 马克思主义哲学的产生决不是偶然的, 它有着深厚的阶级基础 自然科学前提和理论来源. 社会的进步, 自然科学的发展, 思维理论的成熟, 都集中在 19 世纪, 这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件. 再加上马克思和恩格斯艰苦卓绝的努力, 哲学史上的伟大变革 马克思主义哲学诞生了! 2. 马克思主义哲学的基本特征表明它是科学的哲学, 是不断发展完善的哲学, 它揭示的世界的本质和普遍规律任何时候都不会过时. 3. 马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机结合, 唯物辩证的自然观与历史观的统一. 4. 哲学的科学性和阶级性是可以统一的. 如果一个阶级的利益同社会发展规律 历史前进的方向一致时, 该阶级的哲学的科学性和阶级性就可以统一. 而无产阶级的利益同社会发展的规律 历史前进的方向是一致的, 因此马克思主义哲学的科学性和阶级性是统一的, 其阶级性不妨碍它的科学性. C D 1.A 2.D 3.D 4.B 5.C 6.D 7.C 8.B 9. 具体科学的进步推动哲学的发展.19 世纪自然科学的三大发现, 为马克思主义哲学的产生奠定了坚实的自然科学前提. 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导. 马克思主义哲学大大推动了自然科学的发展. 10.A 11.D 12.(1)1 马克思主义哲学是中国特色社会主义理论体系形成的重要理论基础和指导思想, 中国特色社会主义理论体系丰富和发展了马克思主义哲学思想理论宝库. 2 马克思主义哲学是马克思主义的重要组成部分, 而中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的重大理论成果之一, 是当代中国的马克思主义. (2)1 要坚定不移地坚持马克思主义哲学, 因为它是时代精神上的精华, 是被实践证明的科学理论, 是我们行动的指南. 2 要发展马克思主义哲学, 因为它是发展的理论, 随着实践的发展而发展. 因此, 我们要做到思想上不断有新的创造, 要善于发展, 不断丰富马克思主义哲学思想宝库, 并用发展着的马克思主义哲学指导新的实践. 7

8 13.(1) 网上查询 ; 查阅相关的报纸 新闻或图书文献资料 ; 社会调查 走访 问卷调查 ; 去相关部门咨询等. (2)1 上述情况确实存在, 但不能由此得出不学马克思主义哲学就对研究具体科学没有影响的结论. 2 马克思主义哲学以各门具体科学为基础, 从中概括和总结出万事万物的共同性质和普遍规律, 它是人类智慧的结晶, 是伟大的认识工具. 学习马克思主义哲学可以帮助我们树立科学的世界观. 它对具体科学的研究具有指导作用. 西方国家的一些科学家取得巨大成就得益于自觉或不自觉地遵循唯物主义和辩证法. 自觉学习马克思主义哲学并以它为指导, 可以在科学研究中减少盲目性, 少走弯路, 取得更大的成就. 3 学习 理解和运用马克思主义哲学不仅对具体科学研究有指导作用, 而且对树立正确的人生观, 对正确观察和分析社会问题, 对学习和工作都有重要的指导作用 马克思主义哲学是科学性和革命性的统一, 是无产阶级认识世界和改造世界的思想武器, 因此必须坚持马克思主义哲学. 2 马克思主义哲学以实践为基础, 是发展的理论, 它随着社会实践的发展而不断发展. 3 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的重大理论成果之一. 坚持中国特色社会主义理论体系, 才能牢牢把握当今时代脉搏, 反映当今时代的变化. 15.B 16.A 课前导引 二 课前预习 第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第 1 课时世界的物质性 知识点 1 (1) 固有的规律 起源 发展史 一部分 知识点 2 (1) 物质世界 劳动 (2) 客观的物质体系 地理环境 人口因素 生产方式 客观性 知识点 3 (1) 不依赖 能为人的意识所反映 (2) 客观实在性 (4) 物质性 三 课前思考 1. 自然灾害频发 不是人们所希望的, 体现了 自然界的存在和运动变化是不以人的意志为转移的, 自然界 具有客观性 物质性. 自然界是客观的. 正确处理人与自然关系的前提是承认自然界的客观性, 尊重自然. 因此, 人类必须与自 然和谐相处. 2. 社会和经济现象的存在和发展是客观的. 3. 物质是不依赖于人的意识, 并能为人的意识所反映的客观实在. 哲学上的物质概念与自然科学中的具体 的物质形态的关系, 是共性与个性 一般与个别 抽象与具体的关系. 而水果与苹果 香蕉之间的关系, 就 是共性与个性 抽象与具体的关系. 理解水果与苹果 香蕉之间的关系, 有利于理解哲学上的物质概念与 具体的物质形态之间的关系. 8

9 1.A 2.B C 1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.A 7.B 8.A 9.(1) 自然界是客观存在的. 自然界先于人和人的意识而存在. 人类产生后, 自然界及其规律仍然不以人的意志为转移而存在. 人类必须尊重自然界及其规律的客观性, 否则要受到规律的惩罚. (2) 人有意识地利用自然物和改造自然物, 向自然索取, 是人类生存和发展的需要, 是人的本质能力的体现. 但是人在自然面前不能随心所欲, 承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提. 人类改造自然 开发资源, 必须遵循自然规律, 合理开发和环境治理并举. 10.C 11.A 12.1 自然界具有物质性, 是客观的. 正确处理人与自然关系的基本前提是承认和尊重自然的客观性. 要求我们尊重自然, 保护生态环境, 保护动物. 2 作为经营者, 要树立正确的价值观, 尊重自然的客观性, 保护生态 保护野生动物, 不违法经营. 作为消费者的食客, 不参与食用野生动物餐, 做生态文明的积极推动者. 13. 自然界按其自身固有的规律形成和发展, 具有物质性. 人类社会的发展虽然受人的意识的影响, 但人类社会是物质世界长期发展的产物. 人类社会在本质上是一个客观的物质体系, 构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境 人口因素和生产方式. 这三者都是客观的物质的要素. 人的意识一开始就是社会的产物, 它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的. 人类社会在本质上是物质的. 因此, 认为社会的变迁和发展是由人的愿望 目的 动机决定的观点是错误的, 它否认了社会的物质性. 14. 天坑地缝 并非王母娘娘用手指所画, 民间神话传说都是虚构的, 真正的造物主是客观存在的大自然本身, 天坑地缝 是大自然的恩赐, 是大自然运动 变化的结果. 自然界天地万物都有其产生的客观过程, 自然界不是神创的, 也非人的意识的产物, 自然界是客观的. 没有 天坑地缝 的存在, 就不会产生 天坑地缝 的传说. 世界是物质的, 物质决定意识, 意识是物质的反映. 15.A 16.A 课前导引 二 课前预习 第 2 课时 认识运动, 把握规律 知识点 1 (1) 宇宙间一切事物 现象的变化和过程 (2) 运动 变化知识点 2 (1) 根本属性存在方式 (2) 承担者 9

10 知识点 3 (1) 无条件永恒绝对有条件暂时相对 (2) 统一 (3) 不变论诡辩论知识点 4 固有本质必然稳定联系知识点 5 (1) 客观不以人的意志创造消灭 (2) 普遍 (3) 尊重规律客观规律惩罚三 课前思考 1. 事物都是运动 变化的. 2. 他没有正确理解运动与静止的关系. 物质世界是绝对运动与相对静止的统一. 过去的 我 与现在的 我 确实有变化, 这是绝对运动 ; 但其根本性质没有变, 处于相对静止状态. 所以, 过去的 我 与现在的 我 仍然应该承担应有的责任. 3. 温泉存在有自身规律, 规律具有客观性, 要尊重规律, 否则要受到自然和规律的惩罚. 1.C 2. 前者强调运动的绝对性, 后者夸大了运动的绝对性, 否认了相对静止. 物质是绝对运动与相对静止的统一, 应当既肯定绝对运动又承认相对静止. 1.A 2.A 1.D 2.D 3.B 4.D 5.D 6.A 7.C 8.D 9.1 事物运动是有规律的, 规律是事物运动过程中固有的本质的 必然的 稳定的联系. 规律是客观的, 是不以人的意志为转移的. 人的体力 情绪 智力三种节律的波动是按照一定规律运行的. 2 人在客观规律面前不是无能为力的, 人们可以认识和利用规律, 造福人类. 10.D 11.D 12.1 规律具有客观性和普遍性. 政府对养猪业的市场调控要以遵循客观经济规律为前提. 2 在规律面前, 人并不是无能为力的. 要把尊重规律与充分发挥主观能动性结合起来. 要积极认识生猪养殖的内在规律, 制定相应的举措, 促进养猪业健康发展. 3 物质决定意识, 要求一切从实际出发. 要调查市场行情, 根据行情做好品种改良的准备. 13.A 14.D 15.B 第五课把握思维的奥妙第 3 课时意识的本质 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1) 物质世界长期发展 10

11 (2) 人脑的机能 (3) 客观存在的主观映象知识点 2 本原派生决定三 课前思考 1. 有了人脑不一定就能产生意识. 意识的产生离不开社会和劳动, 意识是劳动的产物 是社会的产物. 2. 物质决定意识, 意识是物质的反映, 是客观存在的主观映象. 新词的涌现, 是对社会事件和社会现象的反映. B 1.C 2.C 1.C 2.D 3.A 4.D 5.D 6.D 7.C 8.A 9. 人脑是意识产生的生理基础, 意识是人脑的机能. 但有了人脑不等于就有了意识. 人要通过实践活动, 使客观事物作用于人脑, 才会产生意识. 题中观点混淆了意识的生理基础和意识的内容. 10.B 11.A 12. 意识是客观存在在人脑中的反映, 是客观存在的主观映象, 离开客观存在, 意识不会产生. 13.(1)1 从起源看 : 意识是物质世界长期发展的产物. 2 从生理基础看 : 意识是人脑的机能, 人脑是意识活动的物质器官. 3 从内容看 : 意识是客观存在的反映. 不管是正确的意识还是错误的意识, 都是人脑对客观存在的反映, 都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑, 并在人脑中加工改造的结果, 意识是客观存在的主观映象. (2) 意识的本质是客观存在的主观映象. 习近平主席的讲话, 正确反映了世界特别是东南亚的政治经济形势, 有利于促进东南亚 亚洲乃至世界经济社会的发展. 14.D 15.B 16.C 17.A 课前导引 二 课前预习 第 4 课时 意识的作用 知识点 1 (1) 认识世界 目的性 自觉选择性 主动创造性 认识世界 (2) 改造世界 指导作用 调节 控制 知识点 2 尊重 客观规律 客观存在的事物 三 课前思考 1. 体现了一切从实际出发. 穷人目前最需要的是食品, 所以他选择有价廉玉米面的地方. 11

12 2. 物质决定意识, 意识对物质具有反作用, 这就要求我们要坚持一切从实际出发, 使主观符合客观, 发挥正确意识的指导作用. 国家根据收入分配在客观上存在的不合理现象, 区分不同的情况, 采取针对性措施, 保护合法收入, 取缔非法收入, 调节过高收入, 保障低收入者的基本生活等措施, 就是从实际出发的结果, 这有利于完善我国的分配制度, 促进社会经济的发展. 1.C 2.B 1.D 2.A 1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 6.C 7.C 8.D 9.1 物质与意识是辩证统一的, 物质决定意识, 要求一切从实际出发. 无论全球还是我国, 环境问题日趋严重, 人居环境日益恶化, 要求我们重视环境保护. 这也是提升城市形象和品质, 升级重庆人生活和工作环境的需要. 2 正确处理人与自然关系的前提和基础是承认自然的客观性, 这也要求我们正确处理人与自然的关系, 保护环境. 3 规律的客观性与人的主观能动性辩证统一, 发挥人的主观能动性要以尊重规律为前提和基础. 人的活动, 要以承认和尊重自然规律为前提. 所以, 要保护环境. 4 作为地球的一员, 我们要积极推进 创模 工作, 做环境保护的推进者. 10.D 11.C 12.1 在总结过去建设成果的基础上, 规划重庆进一步科学发展五大功能区, 体现了物质决定意识, 一切从实际出发, 实事求是. 2 五大功能区规划将照亮重庆人民追逐 中国梦 的征程, 体现了意识具有能动的反作用, 正确的意识促进事物的发展. 13.B 14.B 15.B 16.1 韩国根据发展变化了的客观实际, 降低农产品进口税率, 引导民众搁置 身土不二 的观念, 这一事实告诉我们, 想问题 做事情必须坚持一切从实际出发, 使主观符合客观. 2 韩国调整曾经使韩国产业发展受益的关税政策和 身土不二 观念, 这一事实告诉我们, 想问题 做事情必须反对主观主义, 即反对教条主义和经验主义. 第六课求索真理的历程第 5 课时人的认识从何而来 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1) 改造物质 (2) 客观物质性能动性社会历史性 (3) 生产实践变革社会的实践科学实验活动 12

13 知识点 2 (1) 来源动力唯一标准目的三 课前思考 1.(1) 是动物的活动, 不是实践活动.(2)(3) 主体不改造客观世界, 不是哲学上讲的实践活动.(4)(5)(6) 是生产实践.(7)(8) 是变革社会的实践.(9) 是科学实验.(10)(12) 是教育 艺术活动实践.(11)(13) 听课和观众的活动, 属于认识活动, 不是实践.(14) 手术是实践活动, 是医生在改造人的机体这一客观世界 ; 心理医生的心理疏导, 也是实践活动, 是在改造心理病人的心理, 病人的心理对于心理医生来说是客观的. (15) 病人就医是被医生改造, 不是改造客观世界, 不是实践活动.(16) 是认识活动. 2. 漫画中两者的对话, 实质上是对 实践与认识关系 的不同回答. 老者否定了 实践决定认识 的观点, 农夫肯定了 实践决定认识 的观点. 农夫的观点是正确的. A C 1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.C 7.1 第一次输羊血成功, 从而发现输血可以救治病人, 说明实践是认识的来源. 2 从输羊血到输人血直到终于解决输血问题, 这表明实践是认识发展的动力. 3 输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡, 直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决, 说明实践是检验认识的真理性的唯一标准. 4 人们直至发现人的血型系统才找到输血失败的原因, 从而最终解决输血问题, 这说明实践是认识的目的. 8.A 9.B 10.1 把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来. 在发展核电过程中, 人类应依据核电发展的客观规律和特殊要求, 从安全标准 安全建设 安全措施 技术体系等方面充分发挥主观能动性, 确保核电安全. 2 正确处理实践与认识的辩证关系. 在推动核电发展和应对核事故过程中, 人类应不断总结经验教训, 深化和发展对核电安全的认识, 运用对核电本质和规律的正确认识, 指导核电建设, 使核电安全日臻完善. 11.D 12.D 13.B 14.D 15.C 课前导引 二 课前预习 第 6 课时 在实践中追求和发展真理 知识点 1 (1) 立场 观点和方法 知识结构 认识能力和认识水平 (2) 相符合 正确反映 (3) 客观的 有条件的 具体的 13

14 知识点 2 (1) 反复性 (2) 无限性 (3) 实践到认识认识到实践三 课前思考 1.1 由于立场 观点和认识能力的不同, 人们对同一确定的对象会产生不同的认识. 2 他的观点, 实质上是否认认识需要不断向前发展, 是错误的. 2. 认识是不断变化发展的, 具有反复性和无限性. A C 1.D 2.B 3.C 4.B 5.C 6.C 7.A 8.D 9.C 10.1 实践具有能动性. 制定规划表明实践是一种有目的 有意识地改造客观世界的活动. 2 实践具有社会历史性. 从 十一五 规划到 十二五 规划反映了人的实践活动受到一定历史条件的制约, 是一定历史条件的产物, 是历史的发展着的. 3 实践是认识的基础. 发改委通过调查研究, 形成 十二五 规划的基本思路, 体现了实践是认识的来源和发展的动力 ; 规划的颁布实施体现了实践是认识的目的. 4 认识具有反复性, 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的. 规划的制定过程表明人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识, 再从认识到实践的多次反复才能完成. 11. 实践具有社会历史性. 人类实践活动的内容 形式 规模和水平均受到一定社会历史条件制约. 在向太空进军过程中, 必然会遇到许多困难. 认识具有反复性和无限性. 追求真理是一个永无止境的过程. 从认识的主体看, 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制, 还将受到立场 观点 方法 知识水平 思维能力 生理素质等条件的限制. 从认识的客体看, 客观事物是复杂的 变化着的, 其本质的暴露和展现也需要一个过程. 这就决定了对太空的认识要经过从实践到认识, 再从认识到实践的多次反复才能完成. 因此, 中国载人航天之路绝非坦途. 12.A 13.C 14.(1) 不同主体对同一对象会产生不同的认识, 由此产生争论是正常现象. 真理与谬误往往相伴而行. 受主客观条件的限制, 人的认识难免存在一定局限性甚至错误. 人们对事物的认识是一个不断发展的过程. 通过讨论, 不同看法得以交流和碰撞, 有利于人们取长补短, 克服认识的片面性, 促进认识的发展. (2) 坚持实事求是的科学态度 ; 以理服人而不以势压人 ; 尊重对方发表意见的权利 ; 避免语言粗暴 行为过激 ; 勇于坚持真理 修正错误. 14

15 第三单元 思想方法与创新意识 课前导引 二 课前预习 第七课唯物辩证法的联系观第 1 课时世界是普遍联系的 知识点 1 (1) 相互依赖 相互影响 相互制约和相互作用 (2)1 周围其他事物 2 每一事物内部 3 世界有机整体孤立存在的 (3) 用联系的观点看问题知识点 2 (1) 固有 (2) 自在事物人为事物人的意志客观 (3) 固有的联系中主观随意性知识点 3 (1) 外部本质偶然 (2) 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件三 课前思考 1.1 唯物辩证法认为, 整个世界是一个普遍联系的有机整体, 世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物. 2 事物是普遍联系的, 但不能认为任何两个事物之间都存在着联系, 而应当从普遍联系的客观实际出发, 具体问题具体分析, 来把握事物的真实联系. 3 题中观点认为事物是普遍联系的, 这是正确的. 但认为世界上任何两个事物之间都存在着联系的观点则是错误的, 它忽视了联系的客观性和条件性. 2. 联系的客观性要求我们 : 要从事物固有的联系中把握事物, 切忌主观随意性. 离开事物的真实联系, 主观臆造并不存在的联系, 是唯心主义和诡辩论的表现. D C 难点突破 3 A 15

16 1.B 2.D 3.A 4.A 5.A 6.B 7.B 8.1 联系是普遍的, 要求用联系的观点看问题. 重庆市文化事业单位与国外同行相互交流 相互促进, 有利于促进重庆市文化事业的发展. 2 联系是客观的, 要求根据事物固有的联系, 建立新的联系. 重庆市文化事业单位到国外举办音乐会 邀请国外媒体访问重庆, 可以促进重庆市文化事业的进步. 3 事物的联系具有多样性, 要求分析和把握事物存在和发展的各种条件. 加强重庆市文化事业单位与外国文化单位的交流, 邀请国外新闻媒体对重庆专访, 有利于把重庆推向世界. 9.D 10.B 11. 人是自然界的一部分, 人与自然处于联系之中. 自然界是人类社会存在和发展的前提和基础, 其状况影响社会生产和人民生活. 人的活动受自然规律的制约, 无视人与自然界联系的客观性 条件性, 对自然改造不当, 导致资源的过度利用和浪费, 从而影响社会生产和人民生活. 正确认识和处理人与自然的关系, 才能提高能源和资源对经济社会发展的保障程度, 保证经济 社会和生态环境的协调与可持续发展. 12.D 13.D 第 2 课时用联系的观点看问题 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1) 全局全过程局部各个阶段 (2) 地位作用功能主导统率被支配服务于 (3) 相互联系密不可分 (4) 全局观念整体部分局部知识点 2 (1) 系统要素 (2) 相互联系相互作用 (3) 整体性有序性内部结构的优化趋向 (4) 整体性有序性优化趋向三 课前思考 1. 整体和部分既相互区别又相互联系. 整体居于主导地位, 统率着部分, 具有部分所不具备的功能. 当各部分以合理结构形成整体时, 整体功能就会大于部分之和. 当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥. 整体和部分两者不可分割, 相互影响. 整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化. 部分也制约着整体, 甚至在一定条件下关键部分性能会对整体的性能状态起决定作用. 整体和部分的辩证关系要求我们 : 要树立全局观念, 办事情要从整体着眼, 寻求最优目标 ; 搞好局部, 使整体功能得到最大发挥. 2.1 掌握系统优化的方法要着眼于事物的整体性. 2 要注意遵循系统内部结构的有序性. 3 要注重系统内部结构的优化趋向. 1.D 2.B 16

17 B 1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.D 7.B 8.1 世界是普遍联系的, 任何事物都与周围其他事物相互联系着. 经济的发展和对土地的利用存在着相互影响 相互制约的关系. 2 要承认联系的客观性, 准确地把握事物的具体联系, 提高人们活动的自觉性 预见性. 工业化 城市化进程的加快必然导致耕地面积减少 ; 而耕地面积的减少, 又会影响到农业的基础地位, 影响到经济的长远发展. 3 注意从整体上把握事物的联系, 做到既顾全大局, 又重视局部. 注重经济整体发展的同时, 考虑到耕地问题可能带来的极大危害. 反对用孤立 片面的观点看问题. 9.D 10.1 系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物. 2 要着眼于事物的整体性, 立足整体, 统筹考虑产业结构 环境等诸多要素. 3 要注意遵循系统内部结构的有序性, 精心组织 合理安排, 形成良好的经济运行秩序. 4 要注重系统内部结构的优化趋向, 不断优化组合影响经济发展的各要素, 以实现系统的更大功能. 11.B 12.D 13.D 第八课唯物辩证法的发展观第 3 课时世界是永恒发展的 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1) 联系的观点发展的观点 (2) 自然界人类社会人的认识 (3) 相互作用相互联系 相互作用变化和发展知识点 2 (1) 事物的前进和上升, 是新事物的产生和旧事物的灭亡 (2) 前进和上升三 课前思考一切事物都是运动变化和发展的, 要坚持用发展的观点看问题.35 年来, 我们用改革的办法解决了党和国家事业发展中的一系列问题, 社会是不断变化发展的, 旧的问题解决了, 新的问题又会产生, 制度总是需要因此而不断完善, 改革也需要不断地深入和发展. 正所谓改革只有进行时, 没有完成时. 课堂精讲 难点突破 B 1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.D 7.C 8.1 事物是变化发展的, 发展是事物的前进和上升, 是新事物的产生和旧事物的灭亡. 只有提倡创新精神, 17

18 大力扶持新生事物, 才能真正推动事物的发展. 2 当今世界已步入知识经济时代, 知识更新和产品更新加快, 如果只靠引进, 将逐渐拉大和发达国家的差距. 只有增强科技创新活力, 才能给我国的各项事业注入新的活力, 才能在激烈的国际竞争中占据有利地位, 屹立于先进民族之林. 9.C 10.A 11.1 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征. 2 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖 相互影响 相互制约和相互作用, 而发展是指事物的前进和上升, 是新事物的产生和旧事物的灭亡. 联系的观点和发展的观点有着严格的区别, 甲同学的观点只看到了二者的联系而忽视了二者的区别, 是错误的观点. 3 世界既是普遍联系的, 也是永恒发展的, 二者是统一的. 联系构成事物的变化和发展, 没有联系就没有发展, 运动 变化 发展本身就表明了联系, 没有运动 变化 发展就没有联系. 联系的观点和发展的观点有着内在联系, 乙同学的观点只看到了二者的区别而忽视了二者的联系, 也是错误的观点 联系是普遍的, 整个世界是一个普遍联系的有机整体, 联系是客观的, 是不以人的意志为转移的. 国家搞好中西部地区承接产业转移工作, 推动中西部地区经济发展, 坚持用联系的观点看问题, 促进区域经济协调发展, 确保全面小康社会的实现和国民经济持续健康发展. 2 整体与部分的辩证关系要求重视部分的作用, 搞好部分, 用局部的发展推动整体的发展. 国家搞好中西部地区承接产业转移工作, 推动中西部地区经济发展, 用中西部的发展推动国民经济持续健康发展. 3 发展的实质是事物的前进和上升, 是新事物的产生和旧事物的灭亡. 国家搞好中西部地区承接产业转移工作, 推动中西部地区经济发展, 坚持用发展的观点看问题, 坚持科学发展观, 促进区域经济协调发展, 促进国民经济持续健康发展. 13.B 14.A 第 4 课时用发展的观点看问题 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1)1 客观规律强大生命力和远大前途的事物 2 事物发展的必然趋势 3 同事物发展的必然趋势相符合 4 积极的 合理的因素旧事物所不能容纳的新内容历史发展的必然趋势社会进步的基本要求人民群众的根本利益和要求 (2)1 由小到大由不完善到比较完善 2 弱点和不完善 4 顽强抵抗和极力扼杀 (3)1 热情支持和悉心保护 2 挫折与考验知识点 2 (1)1 量变和质变 2 数量场所渐进不显著 3 根本性质质态质态根本显著 (2)1 质变的必要准备量变的必然结果 18

19 2 新的量变新质的基础上 (3)1 事物的质变 2 飞跃三 课前思考 1 发展是新事物的产生和旧事物的灭亡, 用发展的观点看问题, 就要支持健康有益的农民工文化, 反对落后腐朽的文化. 2 事物的发展是量变与质变的统一, 要求我们重视量的积累, 农民工日益增长的文化需求的满足, 是一个循序渐进的建设过程. 3 事物的发展是前进性和曲折性的统一, 全面满足农民工的文化需求, 要勇于直面文化发展中的问题, 做好准备, 迎接挑战. B 1.C 2.A 难点突破 3 C 1.A 2.C 3.D 4.B 5.B 6.C 7.A 8.C 9.1 事物的发展总是从量变开始的, 量变是质变的必要准备, 量变达到一定程度必然引起质变, 质变是量变的必然结果. 2 中国梦的实现必须从量变开始, 一点一滴积累. 广大青年要为实现中国梦尽自己的责任, 就必须立足本职 埋头苦干, 从自身做起, 从点滴做起, 为实现中国梦创造条件, 要用勤劳的双手 一流的业绩成就自己的精彩人生. 10.C 11.D 12.1 事物是变化发展的, 要用发展的观点看问题. 发展中美关系必须面向未来, 着眼长远. 2 事物发展是前进性和曲折性的统一. 中美关系中的许多问题, 多源于误解和相互猜疑, 通过战略与经济对话机制将有利于加强彼此的沟通和了解. 问题是前进中的问题, 双方应站在一定的战略高度上, 着眼长远发展. 13.A 14.A 第九课唯物辩证法的实质与核心第 5 课时矛盾是事物发展的源泉和动力 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1) 对立统一 (2) 同一斗争 19

20 (3) 相互吸引相互联结 (4) 相互排斥相互对立 (5)1 前提 2 寓于同一性知识点 2 (1)1 事事时时 2 承认分析揭露 (2)1 特点不同事物不同过程阶段不同矛盾不同方面 2 具体问题具体分析 (3)1 联结普遍性特殊性特殊性特殊性普遍性普遍性 2 精髓哲学基础三 课前思考 (1) 既对立又统一的关系. (2) 狼要捕食鹿, 相互排斥 相互对立的 ( 对立 ). (3) 狼和鹿是相互依赖的 ( 统一 ). B D 1.A 2.B 3.B 4.A 5.D 6.B 7.A 8.A 9.1 矛盾就是对立统一. 矛盾双方既对立, 又统一. 2 摊点问题既涉及城市形象又涉及民生问题, 两者是对立统一的关系. 一方面, 塑造城市形象与解决民生问题存在一定对立性. 另一方面, 塑造城市形象与解决民生问题存在统一性. 塑造城市形象必须以人为本, 关注民生 ; 民生问题的解决也要有利于维护和塑造城市形象. 3 在两者关系问题上, 应坚持两分法, 防止片面性, 将塑造城市形象与解决民生问题有机结合起来. 10.D 11.C 12.1 矛盾具有普遍性, 事事有矛盾, 时时有矛盾. 学生认为和谐家庭没有任何矛盾的观点是不正确的, 正确的态度应是承认矛盾, 分析矛盾, 积极寻找正确的方法解决矛盾. 父母之间, 学生与父母之间应加强交流与沟通. 2 事物都是一分为二的. 我们必须全面地正确看待排名和问题学生. 排名有利有弊, 问题学生也有闪光点. 3 矛盾双方在一定的条件下能相互转化. 进步和落后不是一成不变的, 在一定条件下可以相互转化. 13.C 14.A 第 6 课时用对立统一的观点看问题 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1)1 支配决定从属地位 2 相互依赖 相互影响相互转化 20

21 (2)1 支配地位主导作用被支配地位 2 主要矛盾的主要方面 3 相互依赖相互排斥相互转化知识点 2 (2) 主要矛盾次要矛盾矛盾的主要方面矛盾的次要方面主要矛盾矛盾的主要方面 (3) 均衡论一点论知识点 3 (1) 特殊性 (2) 活的灵魂 (3)1 正确认识事物 2 正确解决矛盾特殊性三 课前思考 1. 猫既可以抓老鼠也抓家鸡, 是看到了事物的两面, 坚持了两点论. 而绝不把猫送走, 是看到了老鼠的祸患是矛盾的主要方面, 看到了重点. 坚持了两点论和重点论的统一. 2. 矛盾具有普遍性和特殊性, 要求我们看问题 做事情要具体问题具体分析, 对不同的问题要用不同的方法解决. 四个不同的祈祷者情况不同, 只要做到具体处理各自的请求, 就能皆大欢喜. B D 1.D 2.B 3.B 4.C 5.B 6.D 7.A 8.1 面对全球金融危机等不同的经济环境, 根据我国的实际采取相应的对策, 这体现了不同事物具有不同的矛盾, 需要运用不同的办法加以解决. 2 针对国民经济运行不同阶段的不同实际采取不同的货币政策, 体现了同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾, 从而采取不同的对策加以解决. 9.C 10.B 11.1 坚持一分为二, 既看到我国发展文化产业与世界先进水平的差距, 又看到我国文化产业的发展潜力, 推动文化产业由一般产业向支柱产业转化. 2 坚持具体问题具体分析, 根据国际国内文化产业发展形势, 适时提出要使文化产业成为支柱产业. 3 坚持两点论和重点论统一, 坚持社会效益和经济效益的统一, 把社会效益放在首位. 12.B 13.1 事物的矛盾有主要方面和次要方面, 两者是对立统一的. 在水资源供给有限的情况下, 工业用水快速增长, 凸显了工业用水需求是矛盾的主要方面, 工业用水供给是矛盾的次要方面. 2 事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的, 解决事物的矛盾需要着重把握矛盾的主要方面 ; 我国政府提出提高工业部门用水效率, 相对压缩用水需求, 就是抓住矛盾的主要方面来缓解工业用水矛盾. 3 矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响, 解决事物的矛盾也不可忽视矛盾的次要方面. 我国政 21

22 府强调提高水资源储备能力, 就是要处理好矛盾的次要方面, 促进工业用水矛盾的解决. 第十课创新意识与社会进步第 7 课时树立创新意识是唯物辩证法的要求 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1) 自身发展根本途径联系吸取保留改造肯定否定克服保留 (2) 肯定否定知识点 2 (1) 肯定的理解否定的理解批判革命创新 (2) 突破批判 (3)1 不相符合 2 新情况新思路三 课前思考肯定一切 事物将没有发展, 或者发展受到阻碍. 否定一切 事物将失去联系, 无法实现发展. 材料中所述都是形而上学的否定观. 课堂精讲 难点突破 1.A 2.D 1.B 2.B 3.C 4.C 5.D 6.D 7.D 8.1 辩证法的革命批判精神要求我们 : 密切关注变化发展着的实际, 敢于突破与实际不相符合的成规陈说, 敢于破除落后的思想观念 ; 注重研究新情况, 善于提出新问题, 敢于寻找新思路, 确立新观念, 开拓新境界. 这是我们事业成功的关键. 2 辩证法的革命批判精神是既肯定又否定, 既克服又保留, 因此既要保持宏观经济政策的连续性和稳定性 ; 又要根据我国实际情况变化做适当的调整, 以适应经济社会发展的需要. 9.A 10.D 11.B 12.(1) 问题眼光和批判精神, 指的是善于发现事物内部存在的消极的过时的内容, 也就是对现存事物的肯定理解中同时也包含着对现存事物否定的理解. (2)1 发展的实质是事物的前进和上升, 是新事物的产生和旧事物的灭亡. 辩证否定是事物自身的否定, 是否定与肯定 克服与保留的统一, 否定和克服的是旧事物中消极的过时的内容, 肯定和保留的是旧事物中积极的合理的因素. 所以, 辩证否定通过对旧事物的 扬弃, 不但促进了旧事物的灭亡, 而且促进了新事物的产生. 2 毫无建树的破坏, 只强调了对旧事物的否定, 只能毁灭旧事物, 但不能创造新事物, 取代旧事物. 所以, 不能促进发展, 也就不会对国家和社会的发展有贡献. 3 强调具备问题眼光和批判精神的目的是对国家和社会发展作贡献, 坚持了把革命批判精神和创新意识紧密联系起来, 既破坏又建设, 把促进新事物的产生和发展作为目的, 因而体现了发展的实质, 是正确的 辩证的否定, 是事物自身的否定, 即自己否定自己, 自己发展自己. 古镇的保护和传承也是一个辩证的 22

23 否定过程. 2 辩证否定观认为事物发展的实质是 扬弃, 既克服又保留, 既肯定又否定. 古镇应以保护为主, 保留优秀的传统, 同时适应现代生活的变化, 才能使古镇在时代变化中更好地生存下去. 3 推倒重来 的观点割裂了肯定和否定的关系, 是一种形而上学的否定观. 14.D 15.B 第 8 课时创新是民族进步的灵魂 课前导引 二 课前预习知识点 (1) 社会生产力生产工具和生产技术劳动者的素质广阔的劳动现象 (2) 生产关系和社会制度 1 先导 2 制度创新 科技创新 文化创新 (3) 人类思维和文化的发展人类思维方式人类文化民族进步三 课前思考 1. 无论科学规律的发现, 还是技术的发明, 都离不开创新. 2. 思维方式是指思维主体在一定的社会背景下进行思考的模式和方法. 思维是对客观事物的反映, 客观事物的内容决定了思维的内容, 同样, 客观事物的特点, 也决定了思维方式的某些特点. 恩格斯所说的 人的思维的最本质的和最切近的基础, 正是人所引起的自然界的变化, 它告诉我们, 实践是思维方式的基础, 正是实践的创新决定了思维方式的创新. 课堂精讲 难点突破 1.A 2.A 1.A 2.A 3.A 4.B 5.D 6.B 7.C 8.A 9.1 世界是永恒发展的, 发展的实质是事物的前进和上升, 要求我们树立创新意识, 用发展的观点看问题. 加快发展现代农业, 增强农业综合生产能力, 必须重视农业科技创新. 2 辩证否定观要求我们树立创新意识. 加快农业科技创新, 才能摆脱我国科技发展相对缓慢的局面, 促进农业的发展. 3 辩证法的革命批判精神要求我们注重研究新情况, 寻求新思路. 解决目前农业面临的问题, 加快现代农业发展, 就必须把科技创新摆在更加突出的位置. 4 创新推动社会生产力的发展. 科学技术是第一生产力, 加快农业科技创新, 能提高农业现代化水平, 增强农业综合生产能力. 10.B 11.D 12.1 创新推动了社会生产力的发展. 创新更新了人们的生产工具和生产技术, 提高了劳动者的素质, 开辟了更广阔的劳动对象, 从而推动了社会生产力的发展. 2 创新推动生产关系和社会制度的变革. 实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导, 通过理论创新推动制度创新, 从而使社会制度发生变革. 3 创新推动人类思维和文化的发展. 实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新, 在推动科技发展 23

24 的同时, 也推动了思维和文化的发展. 4 实践永无止境, 创新永无止境. 创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个政党永葆生机的源泉 发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡, 在一定意义上发展就是创新. 没有创新就不可能实现从汽车生产大国到汽车强国的发展. 2 关键部分的功能及其变化对整体功能起决定作用, 要重视关键部分的作用. 抓住创新这一关键, 能够推动汽车强国建设整体工作的开展. 3 主要矛盾对事物发展起决定作用, 要坚持重点论. 抓住创新这一重点, 是实现汽车强国的关键. 4 创新能够推动社会生产力的发展 用联系的观点看问题. 坚持整体和部分的统一, 用系统优化的方法把影响青蒿素产业发展的四种因素联系起来, 统筹考虑. 2 用发展的观点看问题. 青蒿素产业的发展是个过程, 尽管遇到一些难题, 但要积极创造条件, 推动该产业的发展. 3 用对立统一的观点看问题. 既要看到该产业在原材料等方面的优势, 又要看到在营销 相关产业的支撑等方面的劣势, 改善薄弱环节. 4 树立创新意识. 创新企业发展战略, 加大研发力度, 更新青蒿素产业的生产设备和生产技术, 提高青蒿素产业的竞争力. 第四单元 认识社会与价值选择 课前导引 二 课前预习 知识点 1 第十一课 第 1 课时 寻觅社会的真谛 社会发展的规律 (1) 物质方面 物质生活资料生产方式 精神方面 精神生活 (2) 决定 相对独立性 (3) 实践知识点 2 (1) 基础 性质和面貌 更替 (2) 反作用 (3) 决定 反作用 (4)1 生产力和生产关系 经济基础和上层建筑 2 生产关系一定要适合力状况 上层建筑一定要适合经济基础状况 普遍 知识点 3 前进的 上升的 曲折的 三 课前思考 1. 先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用, 应树立正确的 先进的社会意识. 2. 生产力决定生产关系, 经济基础决定上层建筑, 随着生产力的发展, 社会制度也会随之改革. 人类社会发 24

25 展的总趋势是前进的 上升的, 发展的过程是曲折的. D 1.B 2.C 难点突破 3 B 1.A 2.D 3.C 4.C 5.B 6.B 7.1 社会存在决定社会意识, 社会意识是社会存在的反映, 社会存在的变化 发展决定社会意识的变化 发展. 中国经济发展为解决民生问题提供了物质基础, 促进了发展观念的转变. 2 社会意识对社会存在具有能动的反作用, 正确的社会意识能够促进社会存在的发展. 由 国富优先 向 民富优先 转变, 可以使发展成果惠及所有社会成员, 促进社会和谐发展. 8.D 9.A 10.1 社会存在决定社会意识, 社会意识是对社会存在的反映. 水资源利用中的民生问题引起我国政府的高度重视, 要求我们坚持科学发展观, 努力解决这一问题. 2 社会意识对社会存在具有能动的反作用, 正确的社会意识对社会存在具有促进作用. 科学发展观是正确的社会意识, 在科学发展观的指导下, 采取一系列措施, 能够有效推动民生水利建设 政府针对战略性新兴产业的新情况转变了态度, 说明社会存在的变化 发展决定社会意识的变化 发展. 2 深化体制改革和机制创新 营造适应战略性新兴产业发展的制度环境, 说明上层建筑对经济基础 生产关系对生产力具有反作用, 启示我们要通过改革解决社会发展的基本问题. 12.A 13.A 课前导引 二 课前预习 知识点 1 (1) 推动 劳动群众 (2) 创造者 (3)1 物质财富 2 精神财富 3 变革 知识点 2 (1) 为人民服务 负责 学习 (2)1 领导方法 工作方法 2 为了 依靠 第 2 课时 社会历史的主体 25

26 (3) 民主革命社会主义革命建设中国特色社会主义三 课前思考人民群众是实践的主体, 是历史的创造者. 人民群众是社会物质财富的创造者 ; 人民群众是社会精神财富的创造者 ; 人民群众是社会变革的决定力量. 这是坚持群众观点和群众路线的体现, 有利于成功地建设中国特色社会主义. 课堂精讲 难点突破 1.D 2.B 1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.C 7.A 8.1 先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势, 对社会发展起积极的推动作用. 以增进民生福祉为目的可以推进民生改善和社会建设. 2 人民群众是历史的创造者, 是社会历史的主体. 增进民生福祉是坚持群众观点和群众路线. 9.D 10.C 11.1 人民群众是社会历史的主体和创造者, 是物质财富和精神财富的创造者, 是社会变革的决定力量. 2 对根本政治问题和权力的认识, 通过广汇民意 广集民智作出决策, 着力解决群众的问题, 体现了对人民主体地位的尊重和对人民负责的态度. 3 群众路线是党的根本的领导方法和工作方法. 4 把群众放在首位 秉持正确权力观 问计于民 帮助再就业等, 实践了群众路线, 坚持了群众观点, 巩固了群众基础. 12.1W 村村民发展经济, 不断提高收入, 为新时期精神文明建设提供了必要的物质条件. 2W 村群众在革命战争时期的英雄壮举, 在新时期的生活 求学和创业经历是 一碑两谱五星 活动的源泉. 3W 村通过收集 整理 评荐 比学等方式, 还直接创造了思想道德建设方面的精神财富. 13.D 14.B 15.1 社会存在决定社会意识, 进一步解决经济社会发展所面临的环境制约问题要求对环境保护法进行相应的修改. 2 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律, 要求对环境保护法进行相应的修改以适应经济社会发展的需要. 3 人民群众是历史的创造者, 要求坚持群众观点和群众路线, 对环境保护法进行相应的修改是为了改善人民群众的生产生活环境. 第十二课实现人生的价值第 3 课时价值与价值观 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1) 积极意义积极功能 (2) 责任和贡献创造者享受者 (3)1 贡献 26

27 2 社会发展人类进步事业知识点 2 (1) 总的看法根本观点 (2) 富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善 (3)1 认识改造世界认识和评价改造世界 2 人生 (4) 马克思主义中国特色社会主义爱国主义为核心改革创新荣辱三 课前思考 1. 人的贡献是多方面的, 既包括物质方面的, 也包括精神方面的, 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献. 因此, 在新时代, 保尔和比尔都应该做, 因为他们都为社会发展和人类进步事业作出了贡献. 2. 价值观是一种社会意识, 对社会存在具有重大的反作用, 对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用 ; 价值观是人生的重要向导. D B 1.A 2.D 3.B 4.D 5.D 6.C 7.C 8.1 价值是指一事物对主体的积极意义. 人的价值具有两重性 : 一方面是个人对社会的责任和贡献, 另一方面是社会对于个人的尊重和满足, 即创造价值和享受价值. 2 题中观点只看到了个人对社会的责任和贡献, 没有看到社会对个人的尊重和满足. 对一个人价值的评价主要是看他对社会的责任和贡献, 看他为社会 为人民贡献了什么, 但不能把评价标准等同于人的价值本身. 9.A 10.A 11. 价值观是一种社会意识, 是社会存在的反映, 对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用. 重庆市政府坚定不移地实施的楼市调控政策是在规范房地产发展的实践中形成的价值理念, 坚持了正确的价值取向, 有利于促进房地产业的健康发展 正确的价值观对社会存在具有积极的导向作用. 2 部分农民首先考虑的是眼前利益和家庭利益, 忽视秸秆焚烧对社会 对环境产生的不利影响, 因而要引导农民树立正确的生态价值观. 3 环保执法人员的着眼点是社会利益和长远利益, 但同时也要帮助农民解决秸秆焚烧中遇到的实际困难. 13.D 14.C 15.A 第 4 课时价值判断与价值选择 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1)1 需要程度 27

28 2 价值判断 3 社会存在社会实践 (3)1 社会发展的客观规律 2 价值观价值判断价值选择社会发展的客观规律知识点 2 (2)1 最广大人民人民群众的利益 2 为人民服务人民人民三 课前思考 1. 价值判断和价值选择具有社会历史性, 因时间 地点和条件的变化而不同. 2. 不正确. 因为正确的价值判断和价值选择, 既要坚持真理, 遵循社会发展的客观规律, 又要符合广大人民群众的根本利益. 1.B 2.D 1.C 2.C 1.C 2.D 3.D 4.A 5.D 6.D 7.C 8.1 自觉站在最广大人民的立场上作出正确的价值判断和价值选择. 雷锋精神的实质就是为人民服务, 献身人民的事业 维护人民的利益. 因此, 雷锋精神不会过时. 2 价值判断和价值选择具有社会历史性, 雷锋精神随着社会进步不断增加新的内涵, 雷锋精神历久弥新, 所以不会过时. 9.A 10.D 11.C 12. 价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用. 用社会主义核心价值体系引领价值选择, 树立正确的价值观. 自觉站在最广大人民的立场上, 把人民群众的利益作为最高的价值标准, 作出正确的价值判断和价值选择. 13.B 14.1 是解决中国社会基本矛盾的需要. 社会存在决定社会意识, 社会基本矛盾运动推动着社会历史的发展. 2 是尊重人民主体地位的需要. 人民群众是社会物质财富 精神财富的创造者, 是社会变革的决定力量. 3 是坚持党的群众路线的需要. 党的群众路线的基本内容是一切为了群众, 一切依靠群众, 从群众中来, 到群众中去. 4 是我们党自觉遵循社会发展客观规律 自觉站在最广大人民的立场上作出的正确价值判断与价值选择 人们做出正确的价值判断和价值选择, 必须树立正确的价值观, 自觉遵循客观规律, 站在最广大人民的立场上. 2 消费主义鼓励人们无节制消费, 把消费和占有更多的物质财富作为人生成功的标志, 导致资源浪费和环境恶化, 违背了客观规律, 危害了人民利益. 28

29 课前导引 二 课前预习知识点 1 (1) 存在方式 劳动 重要手段 (2) 为人民服务的实践 根本途径 第 5 课时 价值的创造与实现 知识点 2 (1) 社会提供的客观条件 (2) 个人集体个人社会奉献社会 (3) 追求人的个性发展知识点 3 (1) 主观能动性顽强拼搏自强不息 (2) 才能个人素质 (3) 理想信念正确价值观三 课前思考 1. 劳动着的人是幸福的, 努力奉献的人是幸福的. 有些人虽然有优裕的物质生活, 但如果不在劳动中创造价值, 不能走出自我的狭隘天地, 不想奉献他人和社会, 就永远不可能有真正的幸福. 2. 强调在与社会的统一中实现个人的价值, 并不否认追求人的个性发展. 但是, 这种个性应当表现为对他人 对社会的独特的贡献方式. 3. 人生价值的实现, 既需要社会提高一定的客观条件, 也需要充分发挥主观能动性, 创造必要的主观条件. 1.D 2.C 1.D 2.C 1.C 2.C 3.B 4.B 5.B 6.C 7.A 8.1 树立正确的价值观, 自觉站在最广大人民的立场上, 把人民群众的利益作为最高的价值标准. 2 我们青年学生要在劳动和奉献中创造价值 ; 在个人与社会的统一中实现价值 ; 在砥砺自我中走向成功, 要充分发挥主观能动性, 有顽强拼搏 自强不息的精神, 要努力发展自己的才能, 全面提高个人素质, 要有坚定的理想信念. 9.D 10.C 11.1 人民群众是历史的创造者, 这要求我们要树立群众观点, 走群众路线. 在抗震救灾的斗争中, 要充分发挥人民群众的力量, 积极动员全体人民投入到抗灾斗争中去, 打一场 人民战争. 2 要重视价值观的导向作用, 国家和公民都要作出正确的价值判断和价值选择, 始终自觉遵循社会发展的客观规律, 自觉站在最广大人民的立场上. 来自全国各地的许多志愿者同灾区干部群众一道发扬 顾大家舍小家 精神, 共同保障灾区人民的生命财产安全. 3 要在劳动和奉献中创造价值, 在个人与社会的统一中实现价值, 在砥砺自我中走向成功. 广大军民万 29

30 众一心奋起抗灾, 体现了在劳动和奉献中实现人生价值, 在个人与社会的统一中实现价值, 体现了坚定的理想信念和正确价值观的指引. 12.(1) 价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用, 是人生的重要向导. 建设社会主义核心价值观有助于人们形成正确的价值观, 从而指导人们正确地认识世界 改造世界, 选择正确的人生道路. (2) 必须坚持真理, 遵循社会发展的客观规律, 走历史的必由之路. 必须自觉站在最广大人民的立场上, 把人民群众的利益作为最高的价值标准, 牢固树立为人民服务的思想, 把献身人民的事业 维护人民的利益作为最高的价值追求. (3) 人的价值就在于创造价值, 在于对社会的责任和贡献. 实现自己的人生价值, 就要在劳动和奉献中创造价值, 在个人与社会的统一中实现价值, 在砥砺自我中走向成功. 13.D 14.B 15. 价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用, 实现人生价值需要正确价值观的指引 ; 要把为人民服务作为最高的价值标准和人生追求 ; 在劳动创造和奉献社会中不断实现人生价值 ; 努力学习, 勇于实践, 不断提高为人民服务的本领. 第一单元测评卷 1.C 2.D 3.D 4.B 5.D 6.B 7.D 8.D 9.C 10.C 11.C 12.C 13.(1) 材料一反映的是近代形而上学唯物主义, 材料二反映的是辩证唯物主义和历史唯物主义, 材料三反映的是古代朴素唯物主义. (2) 三则材料反映的哲学思想出现的历史顺序依次是 : 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义. 这个顺序不是人为规定的, 而是由特定的时代决定的. 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分, 都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映. 任何哲学思想的形式是主观的, 而其内容是客观的. 古代朴素唯物主义是古代经济和政治发展状况在精神上的反映, 近代形而上学唯物主义是适应资本主义发展的需要, 伴随着近代自然科学的产生而出现的, 是上升时期的资产阶级的世界观和方法论, 辩证唯物主义和历史唯物主义是当时社会政治与经济的发展 自然科学的巨大进步和哲学理论自身发展的必然产物. 14.(1) 哲学是一定时代的经济与政治在精神上的反映, 马克思主义哲学不是凭空产生的. 哲学具有阶级性, 马克思主义哲学代表的是广大无产阶级的利益, 无产阶级的产生和发展是马克思主义哲学的阶级基础. 里昂工人起义的失败表明, 无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论, 马克思主义哲学的产生是时代的需要. (2)1 哲学的科学性和阶级性是可以统一的. 如果一个阶级的利益同社会发展规律 历史前进的方向一致时, 该阶级的哲学的科学性和阶级性就可以统一. 而无产阶级的利益同社会发展的规律 历史前进的方向是一致的, 因此马克思主义哲学的科学性和阶级性是统一的, 其阶级性不妨碍它的科学性. 2 马克思主义哲学的三个基本特征共同体现了它的科学性. 马克思主义哲学第一次实现了唯物主义和辩证法的有机结合, 第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一, 实现了在实践基础上的科学性和革命性的统一. 马克思主义哲学的科学性集中体现在它的实践性上. 马克思主义哲学之所以是科学的, 从根本上就在于它坚持科学的实践观点, 就在于它的全部理论都来自实践, 又经过实践的反复检验. 3 马克思主义哲学科学地揭示了自然 人的思维 人类社会的共同本质和普遍规律, 不仅是无产阶级的世界观和方法论, 也是全人类劳苦大众的世界观和方法论. 15.(1)1 马克思主义中国化是把马克思主义的普遍原理与中国的具体实际相结合. 具体地说, 就是把马克 30

31 思主义的基本原理更进一步地同中国实践 中国历史 中国文化结合起来, 使马克思主义在中国实现具体化. 2 任何哲学都是一定时代的经济和政治在精神上的反映, 马克思主义哲学也不例外. 3 时代变了, 空间变了, 社会实践变了, 马克思主义所揭示的普遍原理起作用的条件也发生了变化, 马克思主义必然要与各国具体实际相结合才有生命力. (2) 毛泽东思想和包括邓小平理论 三个代表 重要思想 科学发展观以及习近平总书记系列讲话精神在内的中国特色社会主义理论体系. 第二单元测评卷 1.A 2.C 3.C 4.A 5.A 6.B 7.C 8.B 9.A 10.C 11.B 12.D 13.(1) 物质决定意识, 要求一切从实际出发. 该节目策划抓住了观众尤其是年轻人的兴趣爱好, 坚持了从消费者 ( 观众 ) 实际出发的原则. (2) 由于人们的立场 观点和方法 知识结构 认识能力和水平 思维能力 生理素质等不同, 人们对同一对象会产生不同的认识. (3)1 美 有客观标准. 美 纯粹由个人爱好决定 的观点否定了物质决定意识, 也否认了实践是检验认识的真理性的唯一标准. 2 同时, 对 美 的认识又受到个人主观因素的制约, 具有多样性. 同一对象, 不同的人站在不同角度, 看法不同. 3 对于人来讲, 美 有内在的美和外在的美. 我们主张张扬个性, 更赞同内在的美 心灵的美. 14.(1) 办事要坚持从实际出发, 特别要从变化 发展的实际出发, 坚持主客观具体的历史的统一. (2) 经济普查信息, 对于科学制定国民经济和社会发展规划等方面发挥重大作用, 体现了意识具有反作用, 正确意识促进事物发展, 错误意识阻碍事物发展, 我们要重视意识的作用, 自觉树立正确意识, 克服错误意识. 所以我们要积极配合国家做好经济普查工作, 以确保获得更丰富更准确的经济普查信息 物质决定意识, 要求一切从实际出发. 重钢搬迁是基于重庆可持续发展的需要作出的决策. 2 意识对物质具有能动作用, 正确意识促进事物发展, 错误意识阻碍事物发展. 重视环保, 增强环保意识, 有利于改善环境, 促进经济社会和谐发展. 3 事物运动是有规律的, 规律是客观的, 要求人们遵循规律. 环保搬迁是尊重自然规律, 顺应经济发展规律的需要. 第三单元测评卷 1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.D 7.C 8.A 9.D 10.D 11.C 12.A 13. 符合矛盾这一辩证法实质和核心. 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位, 起决定作用, 这要求我们应善于抓住重点, 集中力量解决主要矛盾. 针对城镇化现状, 国家把 以人为本 作为城镇化的核心正是这一要求的体现. 主次矛盾相互依赖, 次要矛盾会影响主要矛盾的解决, 这要求我们应坚持统筹兼顾, 恰当处理次要矛盾. 在抓住 以人为本 这个核心的同时, 不忽视城镇化其他五个方面体现了这一要求. 主次矛盾关系原理要求我们要坚持两点论和重点论的统一, 把推进农业转移人口市民化排在第一位, 又不忽视城镇化其他方面, 坚持了两点论和重点论的统一 发展是指新事物的产生和旧事物的灭亡, 即新事物代替旧事物. 创新能够促进事物发展. 31

32 2 创新必须从实际出发, 实事求是, 利用一定的物质条件, 并通过实践, 才能推动事物的发展. 3 创新不仅是一种物质力量, 也是一种精神力量. 创新推动了社会生产力的发展 推动了生产关系和社会制度的变革 推动了人类思维和文化的发展. 创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力 我们要树立创新意识. 诚品书店打破传统的经营模式, 精致阅读空间, 展现阅读价值, 延伸阅读活动. 2 我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件, 一切以时间 地点和条件为转移. 诚品书店除了精致优雅的阅读空间和展现阅读价值外, 还长期举办各种延伸阅读活动, 满足了现代人生活的多元需求. 3 我们要用发展的观点看问题, 诚品书店打破传统模式, 满足现代人生活的多元需求, 拓展了业务, 提升了品牌的影响力. 4 我们要具体问题具体分析. 诚品书店连锁经营, 因地制宜不等同于复制. 第四单元测评卷 1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 6.C 7.C 8.A 9.C 10.B 11.D 12.A 13.1 社会存在决定社会意识, 社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展. 适应建设中国特色社会主义的时代要求, 必须培育优良的家教家风. 2 社会意识对社会存在具有能动作用, 先进的社会意识对社会存在的发展起促进作用. 优良的家教家风能够培养健全的人格, 形成良好的民风 国风, 促进国家 社会发展进步. 14.(1)1 价值观作为一种社会意识, 对社会存在具有重大的反作用, 对人们认识世界和改造世界有重要导向作用. 不同的价值观对人们的行为具有不同的导向作用. 2 集体主义价值观强调人民群众的共同利益高于个人利益, 它不排斥个人利益, 而是重视个人的正当利益. 3 拆迁工程在一些地方从 利民工程 变为 扰民工程, 正是因为拆迁者没有树立正确的价值观, 将个人私利置于人民群众利益之上, 从而损害了人民群众的切身利益. (2)1 历史唯物主义认为, 人民群众是实践的主体, 是历史的创造者. 它要求我们树立群众观点, 坚持群众路线. 2 拆迁工作中始终将群众利益放在首位, 是贯彻落实科学发展观, 坚持以人为本的具体体现, 它有利于切实维护群众切身利益, 也是城市建设顺利进行 社会和谐发展的重要保证. (3)1 政府必须牢固树立科学发展观, 坚持群众观点和群众路线, 认真履行职能, 把实现好 维护好 发展好最广大人民的根本利益, 作为一切工作的出发点, 做到发展为了人民 发展依靠人民 发展成果由人民共享. 2 城市建设的有关企业和人民群众应树立集体主义的价值观, 正确处理集体利益与企业 个人利益的关系, 将集体利益即人民群众的共同利益放在首位, 切实维护和发展个人的正当利益. 15.(1)1 事物发展的前途是光明的, 道路是曲折的. 在人生路上遇到困难, 只要我们能沉下气来, 不被 冰凌 吓倒, 积极创造条件解决困难, 就能在曲折的道路上问鼎事业的辉煌. 2 事物发展的过程是量变和质变的统一, 只有做好量变的准备, 才能促进事物的质变. 困难面前, 我们要学会 沉潜, 积聚力量, 一方面为实现事物的质变创造条件, 另一方面寻找恰当的机会反弹向上, 以实现成功登陆. (2)1 实现人生价值, 需要充分发挥主观能动性, 需要顽强拼搏 自强不息的精神. 挫折和失败是摆在人生旅途上的一个个障碍, 需要我们在 沉潜 中创造条件实现跨越. 32

33 2 实现人生价值, 需要努力发展自己的才能, 全面提高个人素质. 当命运对我们不公平时, 不要怨天尤人, 要勇于 沉潜, 全面提高个人素质, 这样才能把握难得的人生机遇, 从而为人生价值的实现创造广阔的空间. 3 实现人生价值, 需要有坚定的理想信念, 需要正确价值观的指引. 人生要有坚定的理想信念, 才不会随波浮沉, 才不会被命运的风浪所玩弄. 我们不管是 沉潜 还是跃起, 都要沿着正确的人生道路不断前进. 综合测评 ( 一 ) 1.D 2.A 3.C 4.B 5.D 6.B 7.B 8.B 9.D 10.D 11.B 12.D 13.1 意识反作用于物质, 人具有主观能动性, 能认识事物. 事故发生之后, 应当及时查明事故原因, 汲取教训 ; 积极组织搜救 抢险救援和善后处置工作, 充分发挥人的主观能动性. 2 规律具有客观性, 要尊重规律, 否则将受到规律的惩罚. 事故给我们的启示是 : 要尊重规律, 提高预见性, 做好预防工作. 3 意识具有能动作用, 认识对实践具有指导作用, 正确价值观具有导向作用. 因此, 必须汲取教训, 增强安全意识. 4 人民群众是实践的主体, 历史的创造者, 要坚持群众观点看问题, 一切为了群众利益. 因此, 事故发生后, 各级领导高度重视, 积极组织救援工作 自然界和自然规律具有客观性, 必须尊重自然和自然规律. 引入外来入侵生物, 破坏了生态, 违背了自然规律, 应灭除. 2 人具有主观能动性, 应充分发挥主观能动性, 认识和利用规律, 主动灭除外来入侵物种. 3 联系具有客观性和条件性, 要求用联系的观点看问题. 引入外来入侵生物破坏了生物链, 产生了严重的后果, 必须灭除. 4 价值观具有导向作用, 要求树立正确的生态价值观, 开展外来入侵生物灭除活动 是正确的价值观. 5 生物多样性保护意义重大, 能有效保护重庆市农业生态安全, 为长江下游地区省市的农业生态安全和人体健康安全作出积极贡献. 应当灭除外来入侵物种, 保护生态多样性 人民群众是社会历史的主体, 是社会物质财富和精神财富的创造者, 人民群众是历史的创造者, 是社会变革的决定力量. 因此, 我们必须树立群众观点, 坚持群众路线, 党和政府着力保障 改善民生, 是贯彻落实科学发展观, 坚持以人为本, 维护和实现人民群众的根本利益为出发点和立足点的体现. 2 价值观具有导向作用, 正确的价值观能够指导人们正确地认识世界和改造世界. 党和政府着力保障 改善民生, 有利于解决我国经济社会发展中的突出矛盾和问题, 有利于构建社会主义和谐社会. 3 要自觉站在最广大人民的立场上, 作出正确的价值判断和价值选择. 党和政府坚持以人为本, 把人民群众的利益作为最高的价值标准, 作出了正确的价值判断和价值选择. 4 社会存在决定社会意识, 社会意识对社会存在具有反作用. 先进的社会意识对社会发展起推动作用. 党和政府作出改善民生的正确决策, 有利于团结群众, 调动一切积极因素, 推进社会主义现代化建设, 实现中华民族的伟大复兴 矛盾具有普遍性, 我们要承认矛盾, 解决矛盾. 正确认识四川省文化建设的现状, 采取多种措施推进文化建设. 2 坚持两点论和重点论的统一. 以经济发展为工作重心, 加强文化建设, 促进四川省经济社会发展. 3 坚持矛盾普遍性和特殊性的统一, 具体问题具体分析. 借鉴国内外经验, 立足四川省实际, 发展特色文化, 建设文化强省. 33

34 综合测评 ( 二 ) 1.B 2.D 3.C 4.C 5.A 6.A 7.B 8.B 9.A 10.C 11.A 12.C 13. 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位, 对事物发展起决定作用, 这要求我们在实际工作中善于抓重点, 集中力量解决主要矛盾. 三农 问题在我们经济和社会发展中起着举足轻重的作用, 关系到我国经济和社会发展全局, 所以成为全党工作的重中之重 用联系的观点看问题. 坚持整体和部分的统一, 用系统优化的方法把国与国 部门与部门有机联系起来, 统筹考虑. 2 用发展的观点看问题. 事物发展是前进性与曲折性的统一. 互联互通蓝图的实施是一个过程, 会遇到各种难题, 要积极创造条件, 促进互联互通建设. 3 用对立统一的观点看问题. 既要发挥优势又要克服自身的不足, 促进互联互通建设. 4 树立创新意识, 积极推进互联互通建设 根据当前国情提出 中国梦, 体现了物质决定意识, 一切从实际出发, 实事求是. 2 意识具有能动作用, 正确的意识促进事物发展. 中国梦 将指引中国人民在推进社会主义现代化建设的道路上走向辉煌. 3 价值观具有导向作用, 中国梦 是人民的梦想, 将激励全国人民推进现代化建设. 4 社会的进步与发展离不开个人的劳动和奉献, 中国梦 的实现也离不开每个中国人为实现个人梦想而努力和奋斗, 因此, 中国梦 也是每个人的 中国梦, 国家应该为每个人的梦想的实现提供条件 以 依法治国 为主题, 体现了抓主要矛盾. 2 依法治国 的历程, 说明事物是不断变化发展的, 认识具有反复性和无限性. 3 基于法治现状, 全面推进依法治国, 坚持了一切从实际出发. 4 依法治国 事关执政兴国 人民幸福安康 党和国家长治久安, 体现了用普遍联系的观点看问题. 5 法治中国不会因为一次会议而一夜建成, 依法治国 的推进, 将面临很多难题. 体现了质量互变的道理, 要注重量的积累 ; 体现了事物发展是前进性与曲折性的统一. 34