2 伯客观察南科大能贡献什么? 本文作者 : 麦可思专家王伯庆跟随 21 世纪教育研究院团队, 我八月下旬去了好奇已久的南方科技大学由于去年媒体炒作, 我对争议中的南科大的印象是有偏见的, 我以为南科大的学生可能未必认同学校, 其实相反我也没有料到南科大今年生源的高考分数与 C9 院校是同一

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1 1 每月 1 日 11 日 21 日推出, 点击此处填写简表订阅本刊下载本刊各期地址 : 本期导航点击标题即可选读伯客观察南科大能贡献什么? 案例洞察入学教育的效果麦可思独家采访高校主管们谈入学教育高教谈适合的才是最好的美国高校帮新生选课海外美国大学的校长官邸总策划 : 责任编辑 : 罗惠文郭坤教师节特别策划奈何明月照沟渠大学毕业生从教分析编辑 : 王慧王方谌超门泽琪秦芳教师节特别奉献最熟悉的陌生人校对 : 编委 : 丁楠张景岫武艳丽大海拾贝高职教育呼唤质量意识

2 2 伯客观察南科大能贡献什么? 本文作者 : 麦可思专家王伯庆跟随 21 世纪教育研究院团队, 我八月下旬去了好奇已久的南方科技大学由于去年媒体炒作, 我对争议中的南科大的印象是有偏见的, 我以为南科大的学生可能未必认同学校, 其实相反我也没有料到南科大今年生源的高考分数与 C9 院校是同一方阵跟朱清时校长座谈, 我们有机会了解到南科大优质的研究型师资 ( 已被批准千人计划的数量和研究成就 ), 以及目前的招生方式南科大定位为研究型公立大学, 这样的大学能为中国高等教育改革贡献什么? 以我的观察, 最重要的贡献是本科招生方式虽然今年高考分数占了南科大录取标准分的 60%, 高中阶段平时成绩占 10%, 自主考核部分只占 30%, 但我们知道,30% 的高考分差异可以从北大一直跌到二本所以, 南科大的自主考核部分是决定性的全部新生以自主方式录取, 南科大在提前批录取的内地高校中是首家, 如果这样的录取机制实验能保证公正和考分外的质量, 将对中国的高考改革有学习价值有此一举, 南科大值了!

3 3 右起杨东平熊丙奇博士徐小平南科大 ( 筹 ) 副主任韩蔚博士王伯庆博士因为参加高考, 南科大今年的新生在毕业时可以像其他高校毕业生一样, 拿学位的全国粮票获得教育部学位机构认证的学士学位南科大去年的第一届学生是否能拿全国粮票还是问题, 但肯定可以只拿南科大文凭开路邮票中的错版最值钱, 所以, 可能会有毕业生不以全国粮票为然只要企业认同就可从业, 大学认可就能读研据朱校长介绍, 很多企业已经来争取南科大学生实习和就业了, 也有如加州大学等认同南科大毕业生的读研资格目前看不到南科大本科培养的改革贡献我们去访问时碰到新生正在校内军训, 抬手齐步走南科大的本科培养并未被授予改革特权可以由学校完全决定课程设置南科大的领导者们, 也没有谈起在本科教育上学习国外文理学院的培养方式一旦本科生数量增大了, 加上众多的研究生, 南科大还能把本科教育放到第一重要吗? 这是世界上公立研究型大学的通病研究型大学考核教授们的科研, 追求学术成功的教授们自然喜欢研究生再加上公立大学每年几千的本科招生, 教学如大食堂供餐, 无课堂小炒可供精英品尝南科大也不太可能有研究生招生的改革贡献硕士研究生招生改革是逐渐弱化乃至取消目前的统考, 而这一改革, 即使没有南科大, 已经是各高校正在尝试的改革, 不是南科大的改革专利我们相信, 南科大也能在研究生培养上做出改革, 但这些改革上南科大并不具有先发优势一所高校不应该承载过多的期望中国高等教育的改革不只是南科大的事情, 是每个高校由少积多的实践注 : 如需转载, 请联系本刊

4 4 案例上期介绍了高校如何通过对录取生入学教育期待的分析, 更充分地做好新生接待准备本期案例聚焦高校如何利用新生对各类入学教育的评价反馈, 帮助其改进工作洞察入学教育的效果本分析所用数据来源于麦可思对合作研究的一些高职院校 2011 级新生入学教育后调查调查对象为其 2011 级新生, 调查时间为新生完成入学教育, 即入学一个月后第一学期结束前基本发现八成以上新生对入学教育总体满意部分入学教育满意度虽高但新生参与机会少被调查的这部分高职院校新生中, 有 81% 对入学教育总体表示满意具体来看, 心理咨询的满意度最高, 为 87%, 其后依次为专业认知和职业前瞻迎新联欢会和校园生活介绍, 其满意度分别为 86% 85% 84%, 社团招新的满意度最低, 为 73% 需要注意的是, 专业认知和职业前瞻校园生活介绍的满意度虽然相对较高, 但新生参与的机会却比较少, 分别只有 19% 14% 的新生接受过这两项入学教育而根据麦可思对这部分合作高职院校 2011 级新生一学期后调查发现, 曾经有过退学意愿的新生中,38% 是因为不适应本校生活因此这部分高职院校如果能通过校园生活介绍给予新生更多生活方面的辅导, 或许可以帮助新生尽快融入校园生活, 从而打消一些新生因生活不适应转而想退学的念头

5 5 参与度满意度 80 % ( ) 社团招新迎新联欢会专业认知和职业前瞻心理咨询校园生活介绍图 1 部分高职院校 2011 级新生各类入学教育的参与度与满意度 ( 多选 ) 数据来源 : 麦可思部分合作高职院校 2011 级新生入学教育后调查基本发现专业认知和职业前瞻教育亟需加强被调查的这部分高职院校新生中,42% 最希望加强的入学教育是专业认知和职业前瞻, 其后依次为校园生活介绍 (28%) 迎新联欢会 (12%) 心理咨询 (11%) 和社团招新 (7%) 社团招新, 7% 心理咨询, 11% 迎新联欢会, 12% 专业认知和职业前瞻, 42% 校园生活介绍, 28% 图 2 部分高职院校 2011 级新生最期待加强的入学教育数据来源 : 麦可思部分合作高职院校 2011 级新生入学教育后调查

6 结合图 1 的数据可以看出, 专业认知和职业前瞻满意度相对较高, 参与度低, 因此这方面有待加强的主要原因可能是新生参与机会少而专业认知和职业前瞻通常由各院系单独组织开展, 在具体某所高校分析时, 可以深入分析各院系专业新生对该项入学教育的评价情况, 从而了解哪些院系与专业需要重点加强这方面的教育工作对于部分参与度满意度较低的院系专业, 有必要在当届展开补充教育活动此外,

6 6 结合图 1 的数据可以看出, 专业认知和职业前瞻满意度相对较高, 参与度低, 因此这方面有待加强的主要原因可能是新生参与机会少而专业认知和职业前瞻通常由各院系单独组织开展, 在具体某所高校分析时, 可以深入分析各院系专业新生对该项入学教育的评价情况, 从而了解哪些院系与专业需要重点加强这方面的教育工作对于部分参与度满意度较低的院系专业, 有必要在当届展开补充教育活动此外, 通过新生入学教育后调查, 还可以了解新生最高学历目标期待职业期待专业转换意愿 ( 包括原因及目标专业 ), 并且可以具体到各院系专业进行分析 ( 如各院系专业的职业期待错位率学生想转出与转入的比例等 ), 从而为后续培养做好准备职业期待错位率 : 指本校新生期待从事的职业类与其所在专业全国毕业生实际从事的主要职业类不同 ; 职业期待错位率 = 职业期待错位的人数 / 毕业生总人数注 : 如需转载, 请注明来源院每月 1 日 11 日 21 日推出若您希望定期阅读, 可以点击此处填写简表进行订阅下载本刊各期地址 :

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9 9 麦可思独家采访入学教育正随着新生入校渐次展开然而轰轰烈烈的入学教育如何做才能满足新生的需求, 并达到预期的效果? 本刊针对以上问题独家采访三所高校相关负责人高校主管们谈入学教育学校要担任服务者和引导者双重角色常熟理工学院副书记副院长朱林生在谈到本校的新生入学教育时, 首先提到的就是服务他认为, 开展入学教育伊始, 就需要向新生传达学校的服务理念以往不少高校入学教育更多地是强调学生该做什么, 不能做什么, 缺少对学生需求的关注今年, 该校将加强对新生的调研主动了解他们的需求, 在此基础上多途径向新生介绍学校能为他们提供哪些服务, 从哪些途径提供服务, 等等除了服务, 常熟理工学院同样重视学生责任意识的培养, 朱林生指出, 高校在新生由高中到大学的人生转变中, 扮演着引导者的角色学校在为学生准备各种资源和服务的同时, 更要在入学教育中引导他们习惯主动获取资源, 科学规划自己的学业生涯朱林生还提到, 学校入学教育工作完成后, 会马上进行新生问卷调查通过调研, 看学生的满意度怎样, 对入学教育有什么反馈, 以便明年改进工作

10 10 完成调研报告, 既能明确这批新生的总体特点, 也能敏锐捕捉个别学生的特质了解新生, 才能提供更好的教育基于为新生提供更好的教育这个出发点, 只有先了解受教育对象, 学校才能制定出若干培养措施和方案南京航空航天大学学生工作处副处长侍旭介绍, 学校会要求所有新生入学后填写一份个人情况表, 对自己的特质能力素质等情况进行评估计算机系统则对填写内容进行数据处理, 显示如这个新生是什么性格的人, 将来适合什么职业等信息学校在此基础上完成调研报告, 既能明确这批新生的总体特点, 也能敏锐捕捉个别学生的特质, 之后将报告分发到所有辅导员和任课教师的手中, 组织专家进行分析, 便于开展相应的教育工作例如, 如果一位新生在心理方面显示出异常, 学校会把他列入心理咨询中心重点关注的对象 ; 如果一位学生对某一专业有浓厚兴趣, 学校则会第一时间向相关教师和辅导员提供这些信息专业认知和导学是该校入学教育的核心内容侍旭讲到, 部分学生, 包括家长, 在填报高考志愿时都有一定的盲目性, 学校通过安排本专业领域内的知名教授院士给新生上专业导论课, 帮助新生提高专业认知度, 培养学习兴趣一些学院院长也会专门给新生讲述本院的专业特色专业发展前景等

11 11 人生导师在身边据淮安信息职业技术学院学生工作处处长朱静介绍, 该校的新生入学教育中, 人生导师担任了十分重要的角色新生 9 月入学后, 学校就组织人生导师与学生的互选工作, 每位导师联系 10 名左右的学生人生导师对学生进行学业辅导生活引导心理疏导就业指导每位人生导师要了解学生的学习目标学习情况兴趣爱好生活阅历人际交往特长家庭状况心理特征等各个方面, 在师生零距离沟通与交流中帮助新生解决各种困惑和问题此外, 对高职学生来说, 人生导师不仅要树立他们的自信心, 还要培养他们自力更生的能力链接 : 淮安信息职业技术学院要求, 人生导师向所指导的学生公布电话号码和电子信箱, 通过即时通讯工具网络等开展多种形式的个别指导, 每半个月和学生面谈一次, 每学期开展集体指导活动不少于 5 次人生导师制是对现有辅导员班主任管理模式的一种完善和补充, 导师与辅导员之间需要经常沟通统一意见在新生入学教育中, 人生导师担任了十分来源 : 淮安信息职业技术学院网站重要的角色朱静谈到, 进入高职院校的学生都希望有个良好的职业发展, 因此学校极为重视为学生开展职业前瞻教育, 各专业教研室主任深入到各个班级对新生进行就业岗位职业发展路径的介绍部分院系还会在家长送孩子报到时, 专门为学生家长开一个专业介绍会, 向他们介绍孩子学这个专业将来可能从事哪方面的工作以及职业发展的前景注 : 如需转载, 请联系本刊编辑王慧王方

12 12 高教谈美国高校帮新生选课近日, 国内外大学开设的潮课相继走红, 先是厦门大学的爬树课引起人们的关注, 接着又传来桌游三国杀杀入大洋彼岸加州大学伯克利分校课堂的消息让人眼花缭乱的课程摆在学生眼前, 学校应该如何帮助他们在其中选择最适合自己的那一门呢? 美国大学的一些做法也许值得借鉴不让学生淘无准备之课美国大学的课程分为三种类型 : 核心课程主修专业课程任选课主修专业课通常为三四年级的学生开设 ; 一二年级的学生以接受通识教育, 即学习核心课程为主, 同时选修任选课, 以拓宽视野, 培养学科兴趣让新生提前了解大学提供的各类课程的信息大餐, 是学校帮助新生打有准备之仗的选课策略之一当新生报到后, 学校就会为他们提供一本选课手册, 手册对选课注意事项和学校提供哪些课程进行讲解与介绍

13 13 学校在向新生介绍各门课程时也动了点小脑筋, 不仅尽量避免语言枯燥, 有时还提出一些可探讨的话题, 利用学生的好奇心激发他们对这门课的兴趣比如, 纽约市立大学 (The City University of New York) 介绍殖民主义的考古这门课程时说 : 我们将向非洲澳大利亚新几内亚和南美洲土著人民的非历史图像的考古发出挑战! 而介绍人类学视野中的性与性别这门课程时则说 : 到底是什么造成了两性的本质差异? 男人总是具有自然侵略性, 女人总是被动与顺从吗? 本课程探讨的就是性和性别的文化建设学校这样做的目的是要让即使完全没有相关知识储备的新生, 也能了解课程主要传授哪方面的知识此外, 学校还会列出课程的参考书目, 让新生从中了解将来要扩展的知识面以及可能承受的课程压力, 这样他们选课时就能更加明确这门课的整体学科方向教授摆摊, 化身有问必答哥大家平时在网上购物时, 只看店家提供的文字介绍和图片展示就能完全放心付款了吗? 显然对大部分商品来说这是不大可能的, 消费者通常需要跟店家私聊, 再细致打听一下对所购物品最关注的信息从这点上看, 淘课和淘宝差不多, 只不过学生可以把和卖家私聊的地点从网上改到迎新周 ( Week of Welcome) 活动中美国的一些大学在迎新周上会举行院系宣展会每个系都由几名教授坐镇, 守住各自的展台, 派发课程手册和传单, 宣传本院系开设的课程有些院系的展台上还会摆出一架游轮模型或几个昆虫标本吸引学生参观教授们热情洋溢地介绍本系的课程和研究成果, 耐心解答新生们的问东问西, 俨然化身有问必答哥一位教授正在向大一新生宣传自己的课程 : 钓鱼自由的艺术

14 14 如果这还不足以让新生全面了解各门课程的话, 他们还可以到院系办公室索取查看每门课程整个学期的上课计划进度表 (Syllabus), 上面详尽列出课程目标每次上课进度评分标准以及书单等项目, 有些学校也为学生提供在线查询此类信息的平台这些都为新生选课提供了实际的参考学业导师帮助匹配最适合课程通过对课程的全面介绍, 也许可以让新生选到自己最感兴趣的课程可是如何帮助新生选到最适合自己的课程? 美国大学的新生通常在入校伊始就会配有一名学业导师学业导师的选派往往是根据新生入学申请表上的专业志愿选定的如果学生对自己的学业导师不满意或者两人的专业兴趣大相径庭, 学校会设法为学生重新安排有的导师从学生入学到毕业, 一直都担任他的学习顾问有的则不会, 比如布朗大学 (Brown University), 当学生有了专业方向之后 ( 一般情况下, 专业方向必须在大学二年级结束前确定下来 ), 学校会为他们指定相关专业的教授作学习顾问, 提供专业方面的具体指导学业导师辅导新生选课, 给出更有针对性的建议新生选课前会与学业导师进行一次沟通, 讲述自己的兴趣喜好知识背景学术能力以及选课计划等学业导师会根据每位新生的不同情况, 同时考虑他四年里或更长时间的学业规划和个人成长, 给出更有针对性的个性化建议, 帮助新生选择目前最适合自己的课程, 减少选课的盲目性如果在开学一周内学生感到所选课程并不适合自己, 也可以及时联系导师进行调整学业导师通常不会建议新生在入校伊始就过早地限制了自己的选课和学业计划, 而是鼓励他们多体验一些不同的东西, 尝试挑战不同的学科美国西北大学 (Northwestern University) 的一位助教就曾说, 如果你是个保守派, 你可以试着选修马克思主义哲学或妇女研究的课程 ; 如果你是无神论者, 可选修一门宗教课程 ; 自由主义者可以选修保守派政治学勇敢地在未知领域探险, 进行多元化学习才能更加了解自己和世界, 这也是大学提倡的淘课精神所在

15 15 除此之外, 一些学校还会安排新生家长与学业导师见面交流, 讨论孩子的学习计划有的大学欢迎家长选听孩子的一堂课, 亲身体会课堂氛围, 等等学校希望家长可以更明白学校的开课特点, 再结合自己孩子的条件, 从家长的角度向孩子提出学业上的建议前辈评价避免选课走弯路不过, 学业导师提出的毕竟只是建议, 学生最终决定选修哪些课程, 还得自己拿主意而且如果在选课的过程中遇到甜蜜的烦恼有两位甚至三位教授都开设了自己心仪的课程时, 又该如何选择? 可以翻翻选修过此课的前辈对这门课的评价为了方便学生选课, 不少学校都制作了专门的选课网站学生不仅可以在上面快速勾选要选的课程, 也可以在每门课程的介绍下面看到曾经选修过该课的学生的评价, 据此再次判断这门课程和授课的老师是否与自己的要求相符比如当一门课程被评价为课程内容很好, 可惜教授的印度口音太严重时, 对此介怀的学生可能就望而却步了 ; 如果有的学生不喜欢讲课无聊的老师, 也许他就不会选择去听一位性格古板的教授讲一些令他昏昏欲睡的内容 ; 如果有学生发现他一学期选择的 10 门课中有 6 门被评价为课业繁重, 那他就要考虑是否要学生之间互相交流, 了解前辈对课程的评价把其中的两门课挪到下个学期再修, 以便更合理地安排自己的学习时间编辑部纽约市立大学网站先睹为快对在校生校友来说, 校庆活动可以是一场几百人的大型狂欢 ; 对于大学管理者来说, 校庆更应是反思管理和为学校未来发展作铺垫的契机近期本刊将为读者介绍世界名校如何办校庆, 敬请关注

但也有部分特例, 如威廉玛丽学院 (College of William and Mary) 的一位老校长罗伯特桑德斯 (Robert Saunders,1846 1848 年在任 ) 就选择居住在州长公馆旁边但部分大学,

16 16 爱荷华大学校长住所堪萨斯州立大学校长住所海外大学校长在校内居住并不是什么新鲜事新鲜的是, 美国的大学往往会正大光明地把校园里最好的房子之一拿给校长住, 专门提供一座其在任职期间居住的府邸这有点像美国总统上任就能住进白宫并且, 校园里的白宫与真正的白宫功能上也有相似之处 : 它不仅是校长及其家人的住所, 也是校长社交和开展学校重要活动的场所校长专属的办公居住场所校方给校长提供府邸, 是为了办公的便捷校长通常不会拒绝学校的好意, 但也有部分特例, 如威廉玛丽学院 (College of William and Mary) 的一位老校长罗伯特桑德斯 (Robert Saunders, 年在任 ) 就选择居住在州长公馆旁边但部分大学, 如弗吉尼亚大学 (The University of Virginia), 则强制要求校长必须住在校内既然是强迫性的, 学校自然会给一些甜头校长不但不用交房租, 校方往往还会为其家庭生活费用经常性支出及其他各方面花费埋单, 解决了后顾之忧弗吉尼亚大学校长住所

17 17 爱荷华大学 (The University of Iowa) 的校长府邸坐落于悬崖之上, 可以俯瞰爱荷华河这座依山傍水的乔治王时代建筑建成于 1909 年, 共包括 3 层,16 个房间,4 间盥洗室整个屋子居住空间超过 1100 平方米其中, 一层是客厅餐厅厨房藏书室阳光浴室, 主要用来接待宾客二层为校长家庭居住所用, 有客厅书房 4 间卧室和 4 间盥洗室三层则是一个华大学供演讲舞会储存及办公的大房间, 以备不时之需校长任职期满后, 通常会举家搬出学校提供的府邸, 供继任者使用校方会根据新入住的校园第一家庭的基本居住需求, 尤其是新校长的办公需求, 改建和完善府邸的内部设备及配置堪萨斯州立大学 (Kansas State University) 的校长府邸 70 多年来为了满足历届校长需求, 不断地进行修缮和翻新, 如在 1998 年应威福德 (Wefald) 校长家庭的要求, 在宅内重新规划了一个车库宾客造访的主要去处由于校长府邸往往是校园里最具标志性的地方之一, 最能体现本校文化与传统, 它也承担着接待来访宾客, 尤其是高规格宾客的重任威廉玛丽学院的校长住所被认为是美国最古老的校长住宅它始建于 1732 年, 据威廉玛丽学院校长住所记载, 在这里居住过的校长家庭曾接待过包括乔治华盛顿托马斯杰斐逊, 还有英国女王伊丽莎白二世在内的诸多名人弗吉尼亚大学的 Carr s Hill 是一座有 103 岁高龄的老宅, 往来的客人包括总统政要社会名流和诺贝尔奖获得者等仅年间, 就有位客人来访在这一年里, 该校校长在校园白宫举办的大型活动及会议超过 100 场, 校长家庭还为来访宾客提供秘制早午餐弗吉尼亚大学校长住所

18 18 接待学生举办典礼之用美国的许多校长府邸还兼具接待学生举办毕业典礼的功能在校舍紧缺时, 宽敞的校长住所甚至会被用来充当学生宿舍天主教大学 (Catholic University) 现任校长约翰加维 (John Garvey) 和他的天主教大学校长住所妻子就会在住所的餐厅曾经的小教堂里宴请学生, 并且由加维校长亲自带着学生参观住所午餐之后, 校长夫人还会像爱操心的妈妈, 为学生打包剩余餐点, 让他们带回宿舍, 饿了时再吃堪萨斯州立大学的校园白宫用途就更强大了学校曾在这里举办过毕业典礼, 也曾把它当作教室使用杜安艾克 (Duane Acker) 校长在任期间 ( 年 ), 就在学生宿舍紧张时在家里接待过一批学生华盛顿邮报 ; 威廉玛丽学院弗吉尼亚大学等大学网站堪萨斯州立大学校长住所每月 1 日 11 日 21 日推出若您希望定期阅读, 可以点击此处填写简表进行订阅下载本刊各期地址 :

19 19 教师节特别策划奈何明月照沟渠大学毕业生从教分析教育类本科毕业生成为教师后, 他们的就业现状如何? 与不从事教师职业的同学相比, 他们有何差异? 基本发现四成教育类本科生毕业后从事教师职业从事教师职业大学毕业生月收入较低教师职业毕业生就业满意度高于全国平均水平工作地限制可能是教育类毕业生从教较少原因主要结论四成教育类本科毕业生从教从教毕业生近六成在地级城市及以下工作发现,2011 届教育类本科毕业生半年后 42% 选择了教师职业对部分高校的深入研究发现, 在放弃从教且从事专业无关工作的教育类本科毕业生中,37% 因为专业工作不符合自己的职业期待, 另有 34% 的人因为专业工作岗位招聘少

20 20 教育类本科毕业生从事教师职业的近六成在地级城市及以下 (58%) 工作, 明显高于不从事教师职业的教育类毕业生 (47%) 所以, 选择教师职业也许有城市因素的影响上面所谓不符合期待可能是教师岗位在中小城市区县较多, 不符合一部分求职者的期待 ; 同样, 专业岗位招聘少也可能是教师岗位在大城市的招聘量较少专业无关工作收入更高 7% 达不到专业工作的要求 6% 专业工作的环境不好 1% 其他 15% 专业工作不符合自己的职业期待 37% 专业工作岗位招聘少 34% 图届部分高校教育类本科毕业生半年后从事专业无关工作的主要原因数据来源 : 中国 2011 届大学毕业生就业调查从事教师职业的教育类本科毕业生半年后月收入较低 ; 毕业三年后与全国平均水平差距拉大 2008 届教育类本科毕业生半年后月收入低于全国平均水平, 毕业三年后与全国平均水平差距拉大名词解释 : 月收入 : 指工资奖金业绩提成现金福利补贴等所有的月度现金收入显示,2011 届教育类本科毕业生从事教师职业的半年后月收入为 2617 元, 略低于从事非教师职业 (2734 元 ) 该届教育类本科毕业生半年后月收入低于全国平均水平 (3051 元 ) 此外, 根据麦可思大学毕业生三年后跟踪调查研究发现,2008 届从事教师职业的教育类本科毕业生三年后月收入为 3453 元, 与全国本科毕业生三年后平均薪资 (5066 元 ) 相比, 低了近三分之一

21 21 ( 元 ) 6000 教育类全国平均毕业半年后毕业三年后图届教育类本科毕业生从事教师职业的半年后及三年后月收入数据来源 : 中国 2008 届大学毕业生就业调查, 中国 2008 届大学毕业生三年后职业发展调查教师职业的就业满意度较高 ; 九成从教的教育类本科毕业生三年后仍坚守教师岗位从薪资看来, 从事教师职业的教育类本科毕业生待遇看似并不十分理想但发现, 2011 届该群体的就业满意度 (55%) 却高于从事非教师职业的教育类本科毕业生 (47%), 也高于全国本科毕业生平均水平 (50%) 此外, 麦可思大学毕业生三年后跟踪调查研究发现,2008 届毕业半年后从事教师职业的教育类本科毕业生中, 三年后仍然坚守教师岗位的比例为 91% 教师职业较为稳定, 加上寒暑假等特殊福利待遇, 可能是让一部分从业者难以割舍的原因 ; 另外也许有一些怀揣教育梦想的人, 即便当下境况不尽 2011 届教育类本科毕业后从教的大学生, 就业满意度高于全国平均水平如人意, 也会为了理想坚持下去

22 ( % ) 80 教育类从事教师职业教育类从事非教师职业全国平均 60 55 47 50 40 20 0 图 3 2011 届教育类本科毕业生半年后的就业满意度数据来源 : 中国 2011 届大学毕业生就业调查教育类毕业生认为教学培养中最需改进的是实习和实践环节发现,2011 届教育类本科毕业生认为,

22 22 ( % ) 80 教育类从事教师职业教育类从事非教师职业全国平均图届教育类本科毕业生半年后的就业满意度数据来源 : 中国 2011 届大学毕业生就业调查教育类毕业生认为教学培养中最需改进的是实习和实践环节发现,2011 届教育类本科毕业生认为, 教学中存在的最主要的两个问题是实习和实践环节不够 (39%) 和课程内容不实用或陈旧 (29%) 学校应在教育类学生培养中针对实习实践和课程改革给予更多关注数据说明中国 2011 届大学毕业生就业调查和中国 2008 届大学毕业生三年后职业发展调查参见 2012 年中国大学生就业报告 ( 就业蓝皮书 ) 注 : 如需转载, 请注明来源院

如果在路上偶遇我都不敢保证我能与他相认, 辅导员就更不可能认得我我当时读的是志愿填报时最火爆的实验班 ( 从小到大, 学生和家长总有莫名的热情渴望自己或孩子成为被实验对象 ), 全班加在一起得有一百二三十人, 这样的大班这样少的交集, 任凭辅导员天资如何聪颖,

23 23 教师节特别奉献今年 9 月 10 日, 即将迎来我国第 28 个教师节回顾自己的校园生活, 有没有一位老师让你铭记于心? 2003 年, 我进入大学以后, 最不习惯的不是没有了妈妈做的可口饭菜, 也不是需要自力更生亲自动手洗衣服, 而是以前天天盯着我们的老师现在竟然不管我了最接近中学时班主任角色的辅导员, 直到第一学期结束, 我也就在入学教育时逢年过节前的班会上见过几次 ; 如果在路上偶遇我都不敢保证我能与他相认, 辅导员就更不可能认得我我当时读的是志愿填报时最火爆的实验班 ( 从小到大, 学生和家长总有莫名的热情渴望自己或孩子成为被实验对象 ), 全班加在一起得有一百二三十人, 这样的大班这样少的交集, 任凭辅导员天资如何聪颖, 恐怕也很难对这么多张脸过目不忘后来赶上第二学期换了辅导员, 大二上学期分系又进了其他学院, 大二下学期系里又分专业方向, 辅导员也就一换再换, 师生关系自然疏淡而任课老师们呢, 大多是一位老师只上一学期的一门课, 基础课学时多些也不过一周两三次课, 选修课更少, 有些一学期才 16 学时, 也就是顶多八节课课堂相处光阴短暂, 老师们来去匆匆, 再加上我原本就不爱主动和老师热乎, 跟大学老师们也就成了最熟悉的陌生人

24 24 本科四年与老师的这种疏薄关系, 比和来自天南海北似乎完全不同的陌生人同室相处更让我难以适应老师们看起来总是客客气气, 比中学老师似乎更和蔼更尊重学生, 也绝不可能拒绝回答我提出的任何学习问题 ; 但这些亲切都只在课堂, 最强烈的感受是, 我和老师们之间没有情感联系后来上研究生以后, 才再次感受到师恩的温暖这种温老师, 我是您最熟悉的陌生人吗? 暖不是只来自学术指导, 虽然这也让我受益颇丰 ; 它更多来自导师给我的更多相处时间与机会在面对面的交往中, 亲眼观察导师的为人处事, 产生对内心的冲击, 然后成长我的导师杨东平教授在我修读的教育领域固然是有名的学者, 但他也关注社会公共领域, 希望对社会进步有积极影响他给我们机会去打工子弟小学, 了解流动儿童的真实受教情况 ; 他带我们一起去贫困的山村支教调研在他身边真切感受到对弱势群体的关注, 比从小学思想品德课到本科思想道德修养课累积起来的所有说教, 都要让我受到震动杨老师关注环境保护问题, 并且不只是说, 自己也用行动实践他自己不买车, 花甲之年常常骑辆 28 旧自行车, 碰上我们时就和学生一起悠悠然穿行在校园里他的行为让我真的去躬身自省自己对社会对他人负有怎样的责任杨老师做事投入, 常常亲自在各地调研, 工作到深夜好多次我快夜里十二点时给他发电子邮件, 当天凌晨一点左右就收到了回复 ; 我后来工作努力也有他的榜样作用在里面在杨老师略有空闲的时候, 有时也会招呼我们同门师兄妹几个一起吃饭, 随便聊聊天, 最近的新闻啦电影啦看过的书啦, 等等 ; 他看待事件时多维度的思考方式对他人观点的尊重和不同观点的包容都在闲谈中不知不觉地影响着我们在我工作以后, 有时碰到杨老师, 他会和我闲话两句家常, 感觉特别亲切据各路小道消息, 杨老师多次在不同人面前表扬我, 似乎我挺有出息但在好些人, 包括我爹妈眼里, 我哪里能跟成功人士沾上边呢? 工

25 25 作不清闲, 不在国字号单位, 也不是名片掏出来就唬得住人的 X 总可杨老师看的不是这个, 他看的是上进心, 是理想, 是能做实事当年毕业时, 杨老师就鼓励我进麦可思这样的创业机构有前景的研究机构, 他看好的是所做工作的意义与后来持续的成长如此再想起本科时老师们给的近在眼前, 远在天边的感觉, 不免有些喟叹本科生远比研究生更需要老师的引导和帮助, 却没有得到所需要的支持很多像我一样的人, 拎着家当, 远离亲人, 不远万里, 到大学渴望感受名师风采, 却只能看到他们在高高的神坛上谈笑风生, 很少有机会把个人成长与老师们联系起来这种疏离, 不仅仅是老师和大学对本来负有的对学生责任的推卸, 也是对高校自身罗惠文手绘杨东平老师小像的一种伤害高校作为培养学生的服务机构, 学生, 或者说校友, 是高校的产品和资源在强调教育质量的今天, 学生正是高校培养质量的体现而师生关系很大程度上会影响到学生的在校体验, 进而影响到他们能力和各方面的发展, 并且会影响到他们对母校的认同感和满意度麦可思对 2010 届大学生毕业半年后的调查研究就发现, 在不愿意推荐母校给亲友就读的 2010 届大学毕业生中, 有 12% 是因为师生课外交流不够我们不能说, 因为学生多了, 师生之间的关系就很难顾及到了高等教育在数量上的扩张, 不能带来质量的稀薄 ; 相反地, 数量上取得的昭著成绩让我们现今更有理由把高等教育改革的主航向转至质量如今我们在高等教育入口处, 面临着适龄人口下降留学低龄化和普遍化, 在出口处又遭遇大学生就业难质量成为高校生存和发展的关键点, 高等教育根本出路在改革创新师生关系或许是改革的一个入口注 : 如需转载, 请联系本刊编辑罗惠文

26 26 大海拾贝本期起, 本刊推出新栏目大海拾贝, 与读者分享近期媒体刊发的重要观点重要文章, 以及来自微博的声音重要观点高职教育呼唤质量意识金华职业技术学院院长王振洪麦可思调查数据显示, 高职生就业后的离职率比本科生相对要高, 存在职业生涯模糊不能客观地认识自己不善于处理人际关系专业知识不扎实基础知识面不宽等问题追究其原因, 这些都直接指向高职学生职业素养的缺失对此高职院校要积极开展岗位职业素养分析, 归纳对应专业群的职业素养标准 ; 将职业素养养成贯穿学生专业学习的全过程, 建立教育教学融为一体的职业素养培养体系 ; 要把校企之间的深层次合作作为加强职业素养养成的重要途径选摘自文章加强高职院校职业素养教育来源光明日报

要及时调整思路和方法, 把经世致用落到实处, 不以各种新的两张皮代替旧的两张皮选摘自文章加强高职院校职业素养教育来源光明日报 2012-8-27 微博声音高校职业规划教学认证讲师高长平 V : 麦可思确实是我一直最尊敬的企业, 不是因为她今天的变大而尊敬,

27 27 关注企业需求深圳职业技术学院党委书记院长刘洪一麦可思公司对全国多年的调查显示, 有 70% 以上的毕业生认为在校期间最没有帮助的学校活动就是课堂教学, 课程内容陈旧这值得我们反思面对这些问题, 需要作出冷静审视和理性思考, 实实在在地按高职教育服务社会的宗旨和全人教育的理念推进变革首先, 要真正以社会需求为导向, 实现学校人才培养与社会所需企业所需的实质性对接, 对社会行业企业的实际需求和变化情况不能视而不见, 不能我行我素, 不能从概念出发, 不能以学校和教师的习惯与方便为主导, 要及时调整思路和方法, 把经世致用落到实处, 不以各种新的两张皮代替旧的两张皮选摘自文章加强高职院校职业素养教育来源光明日报微博声音高校职业规划教学认证讲师高长平 V : 麦可思确实是我一直最尊敬的企业, 不是因为她今天的变大而尊敬, 而是因为她曾经的弱小而敬佩她给我们传递了一种积极的价值观 : 专注专业坚持与正直高校职业规划教学认证讲师高长平 V : 希望在北京能完成我的书稿 ; 去几个想去的企业 : 微软零点央视, 新浪麦可思, 创新工场 ; 参观几个相关机构 : 北大心理咨询中心北大六院, 北师大心理学院北大心理学院北大数学学院清华心理学系

28 28 您知道历史上这些天曾发生过哪些教育事件吗? 本栏目与您一起回顾历史上教育那些事儿罗素 ( 前排右一 ) 携情人海黛娜 ( 前排中 ) 访华 1900A.D. 2000A.D 年 9 月 5 日, 中华人民共和国国务院要求各地大力发展高等学校函授教育和夜校 1920 年 9 月 5 日, 梁启超等创办讲学社, 邀请各国著名学者来华演讲此后, 杜威罗素杜里舒和泰戈尔先后来华, 轰动一时 1913 年 9 月 1 日, 由中华民国北洋政府参谋本部创办的中国第一所正规航空学校北京南苑航空学校正式开学 1908 年 9 月 5 日, 清政府学部奏请严格核查游学 ( 即现在所说的留学 ) 毕业生资格 1905 年 9 月 2 日, 清政府下令废除科举制度 4 日, 又下令各省学政专管学堂事务在中国沿用千余年选拔官吏的科举制度, 至此寿终正寝因戊戌变法取消了科举制度, 兴办学堂, 贡院也就闲置起来, 后逐渐改为官府用房和民房贡院贡院贡院航校教官与艾佛罗 (AVRO MK-4M) 教练机

29 29 风向本栏目内容摘自媒体, 不代表麦可思观点自媒体, 不代表麦可 1 北京 :30 所高校大一新生玩游戏学思政新学年, 北京市 30 所高校将把北京理工大学请动漫公司开发的严肃游戏应用到思想政治教学中, 以提高思政教育的效果据悉, 开发方为这套严肃游戏设计了一个名为情商加油站的专门网页, 学生们可以从学校获得账号, 免费使用游戏设定了包括情人节在内的 12 个情景和既定任务, 教大学生如何进行人际交往例如, 在情人节情境中教大学生如何约会失恋了怎么办等, 学生完成游戏任务后, 可获得相应建议来源 : 北京日报, 湘赣鄂 : 三省高校有望互认学分 2012 年 8 月 21 日, 湖南江西湖北三省签署教育合作协议, 以推进教育领域合作交流根据协议, 三省将重点在高校人才培养和毕业生就业科技协同创新产学研合作等方面, 以及基础教育职业教育教师教育培训等领域加强合作与交流据悉, 协议鼓励三省高校之间开展联合办学学术交流课程互选学分互认教师互聘学生访学学科共建等多种形式的校际交流与合作来源 : 中国教育报, ; 潇湘晨报,

30 30 3 台湾 : 翻新高教法案吸引外来人才近日, 台湾通过一项关于教育人员任用条例的修正案草案, 放宽对大学教师任职要求的规定, 以求吸引更多外来人才, 同时减缓台湾的人才流失问题根据这一修正案草案, 在通过台湾教育部专门委员会审查的情况下, 高校可以无学位级别限制地聘用有特殊学术贡献的教师来源 :University World News, 动态广东省本科高校教务处长会议 8 月 26 日, 麦可思专家王伯庆博士应邀参加 2012 年广东省本科高校教务处长会议, 作高校质量年报专题讲座广东省教育厅高教处处长郑文副处长戴庆洲等近百人出席会议与会代表认为讲座对下一步开展全省本科高校撰写质量年报工作提供了思路和参考浙江省高职教育研究会 2012 年年会 8 月 21 日, 麦可思专家王伯庆博士应邀参加浙江省高职教育研究会 2012 年年会, 并在会上作了高校人才培养质量年报专题讲座, 分享了高校质量年报的制作理念和方法浙江省教育厅高教处处长顾玮副处长金仁康财政厅教科文处虞劲松等领导出席会议

31 CCTV 经济半小时采访 8 月 30 日, 中央电视台经济半小时栏目围绕 2012 大学生就业蓝皮书的内容对院执行院长郭娇进行采访第一财经日报采访 8 月 24 日, 院执行院长郭娇博士接受第一财经日报采访, 针对 2012 年毕业生就业情况等问题进行解读分析回响 2012.8.19 8.

31 31 CCTV 经济半小时采访 8 月 30 日, 中央电视台经济半小时栏目围绕 2012 大学生就业蓝皮书的内容对院执行院长郭娇进行采访第一财经日报采访 8 月 24 日, 院执行院长郭娇博士接受第一财经日报采访, 针对 2012 年毕业生就业情况等问题进行解读分析回响从 8 月 19 日至 8 月 28 日, 据不完全统计, 关于麦可思的报道约 573 篇媒体 8 月 27 日, 光明日报刊载文章加强高职院校职业素养教育, 被采访的五位高校校长中两位引用结论 ; 刊载文章高职教育让 850 万家庭走出第一代大学生, 被中华人民共和国教育部网站转载

32 8 月 22 日,The Wall Street Journal ( 华尔街日报 ) 刊载文章 China's Graduates Face Glut, 其中引用了麦可思关于 2011 届毕业生就业率及就业满意度的数据分析此文在 23 日被华尔街日报中文版转载, 并于 26 日被参考消息以解决大学生就业难需改革教育为题刊发近 10 天, 对成果作出报道的媒体还包括 :

32 32 8 月 22 日,The Wall Street Journal ( 华尔街日报 ) 刊载文章 China's Graduates Face Glut, 其中引用了麦可思关于 2011 届毕业生就业率及就业满意度的数据分析此文在 23 日被华尔街日报中文版转载, 并于 26 日被参考消息以解决大学生就业难需改革教育为题刊发近 10 天, 对成果作出报道的媒体还包括 : 中国劳动保障报中国科学报第一财经日报北京青年报法制晚报重庆晚报, 人民网新华网中国新闻网光明网中国网中国教育新闻网中国教育信息网中国广播网中国新闻周刊网新浪腾讯网易搜狐凤凰网解放牛网新民网, 等等高校近 10 天, 转载与报道的高校包括 : 山东大学黄河水利职业技术学院商丘职业技术学院浙江交通职业技术学院浙江金融职业学院江苏畜牧兽医职业技术学院周口职业技术学院江西旅游商贸职业学院常州纺织服装职业技术学院兰州外语职业学院, 等等政府及科研机构 8 月 21 日, 中国高职高专教育网全文转载本刊上期高教经济继续增长的支撑入学教育之新生职业前瞻教育分析及斯坦福大学的 NSO 盛宴三篇文章近 10 天, 转载数据及成果的政府及研究机构网站包括 : 陕西省教育厅网站江苏高等教育网河南省毕业生就业信息网, 等等

33 33 感谢读者对麦可思的支持, 我们也渴望倾听您的声音, 诚邀您点击此处登入读者反馈问卷系统, 分享您对教育的想法和期许联系我们电话 : 传真 : 电子邮件 : research@mycos.com.cn 负责人 : 武艳丽联系地址 : 北京海淀区长春桥路 11 号万柳亿城中心 C2 座 1505 室下载本刊各期地址 : 关注麦可思最新动态, 欢迎访问 :

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析 2015 届毕业生就业质量年度报告二〇一五年十二月 5 毕业生分专业就业率统计表...6 三毕业生就业流向...6 1 毕业生就业地域流向总体分布 ( 与该地域毕业生源数对比 )...7 2 毕业生省外就业地域流向分布...7 3 毕业生分专业就业地域流向...8 4 毕业生就业行业分布...8 5 毕业生就业单位性质情况...8 6 特殊身份毕业生 ( 学生党员学生干部少数民族学生特困生