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- 云璜 凌
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1 04 年全港性系統評估中學三年級成績 04年級學生在達到基本水平的百分率為77.0% 中學三年級評估設計 評估範疇及擬題依據 的評估範疇包括閱讀 寫作 聆聽及說話 題目依據 中國語文課 程第三學習階段基本能力 第一試用稿 及參照 中學中國語文建議學習重點 試用本 0 0 中國語文教育學習領域 中國語文課程指引 0 0 等 課程文件擬訂 評估卷別 本 科按不同學習範疇的特性 設獨立卷別 重點評估學生在該學習範疇的能 力 惟由於在閱讀和聆聽範疇的 基本能力 中均列述了 能識別視聽資訊中主 要的信息 一項 因此本評估另設一卷以評估學生在這方面的能力 評估涵蓋四個範疇 合共09題 閱讀設三張分卷 說話設四張分卷 聆聽設兩 張分卷 寫作和視聽資訊各有一張卷 部分題目會在多於一張分卷內使用 藉 此作為分卷間的聯繫 各分卷的題數詳見表6.a 題數已包括各分卷的重疊 題目 以便計算等值分數 表6.a 題數與分數分布 題數(分數) 科目 分卷一 分卷二 分卷三 分卷四 總數* 聆聽 5(5) 6(6) (3) 閱讀 3(3) 4(4) 3(3) -- 56(56) #寫作 (30) (30) 視聽資訊 () () 總數 5(80) 40(40) 3(3) -- 93() 個人短講 (6) (6) (6) (6) 8(6) 小組討論 (6) (6) (6) (6) 8(6) 中國語文 紙筆評估 說話評估 *各分卷的重疊題目只計算一次 #本年因特別事故 寫作評估只提供一張後備卷 66
2 紙筆評估的時間合共40分鐘 在閱讀及聆聽範疇 每名學生只須作答其中一 張分卷 各學習範疇的卷別及時限編排如下 表6.b 各學習範疇的卷別編排 學習範疇 分卷 題數 閱讀 9CR 3 9CR 4 9CR3 3 9CL 5 9CL 6 9CW9 9CSI9CSI8 9CSG9CSG8 9CAV 聆聽 寫作# 說話* 視聽資訊 評估時限 30 分鐘 約 0 分鐘 75 分鐘 準備時間 5 分鐘 說話時間 分鐘 準備時間 5 分鐘 討論時間 8 分鐘 約 5 分鐘 8 個人短講 8 小組討論 *說話評估以隨機抽樣形式進行 #本年因特別事故 寫作評估只提供一張後備卷 評估方式 閱讀範疇 閱讀評估設有三張分卷(9CR 9CR 9CR3) 每名學生只須作答其中一卷 各卷主要評估學生的閱讀理解能力 分為三部分 共三類閱讀材料 第一類是 語體文 共兩篇文章 第二類為文言文 第三類為實用文 表6. 閱讀評估 分卷安排 分卷編號 篇章類型 篇章數目 題數 9CR 語體文 4 文言文 4 實用文-遊學團廣告 5 語體文 5 文言文 4 實用文-調查報告 5 語體文 4 文言文 4 實用文-會議紀錄 5 9CR 9CR3 題型 選擇 67
3 表6.3 閱讀評估 各卷基本能力/評估重點分布 基本能力 9CR 卷別 / 題號 9CR 9CR3 BR3. 能認讀一般閱讀材料中的 常用字 此兩項已融入在其他評估重點中 BR3. 能理解篇章中大部分詞句的 含義 BR3.3 能歸納篇章的內容要點 BR3.4 能判別篇章的一般寫作方 法 BR3.5 能概略理解淺易文言作品 BR3.6 能概略理解常見的實用文 題目總數 題數 --- 4* 5* 5 56* *各分卷的重疊題目只計算一次 寫作範疇 本年度寫作評估只設一張後備卷(9 C W9) 包括兩部分 實用文寫作和文章寫 作 實用文寫作要求學生按提供的資料及指示寫作一篇啟事 評審準則旨在評估學 生在表達信息或相關內容及掌握正確格式方面的能力 評審準則劃分為四個 等級 本年度文章寫作為話題寫作 由學生自行決定選擇以甚麼表達方式寫作 字數 不限 評審準則項目包括 內容 結構 文句 詞語運用 錯別字和標點符號 內容 結構 文句 和 詞語運用 劃分為五個等級 錯別字 和 標 點符號 則分為三個等級 表6.4 寫作評估 試卷安排 試卷編號 題目類別 題數 9CW9 實用文寫作-啟事 文章寫作 題目總數 68
4 聆聽範疇 聆聽評估設有兩張分卷(9CL 9CL) 每名學生只須作答其中一卷 話語內 容分為兩部分 題型為選擇題 表6.5 聆聽評估 分卷安排 分卷編號 題數 9CL 5 9CL 6 表6.6 題型 選擇 聆聽評估 各卷基本能力/評估重點分布 基本能力 卷別 / 題號 題數 9CL 9CL BL3. 能理解話語的主題和內 * 容要點 9 9 BL3. 能透過說話者的語氣 3* 聽出話語的實際意思 BL3.3 能概略理解話語內容的 4* 前後關係 題目總數 3* *各分卷的重疊題目只計算一次 說話範疇 說話評估分兩天 上 下午四個分節進行 學生被安排在其中一個分節參與評 估 每個評估分節的 個人短講 及 小組討論 題目不同 評估是以隨機抽樣形式進行 參與人數或4名不等 視乎該校級實際 人數而定 評估分為 個人短講 和 小組討論 兩部分 每名學生只須參與其 中一部分 個人短講 的準備時間為五分鐘 學生須於五分鐘 後依 題目指示 以兩分 鐘時間完成短講 小組討論 的準備時間也是五分鐘 而討論時間則為八分 鐘 個人短講 和 小組討 論 的評審 準則項目相同 包 括 內容 條理 表情達意 及 語速和語氣 其中 內容 和 表情達意 分五個等級 而 條理 及 語速和語氣 則分為三個等級 69
5 表6.7 說話評估 分卷安排 基本能力 方式 BS3. 能按講題要求 確定說話內 容 作簡單而清楚的短講 BS3.3 說話能圍繞主題 大致有條理 BS3.4 表情達意用語大致恰當 題目編號 題數 9CSI 9CSI 9CSI3 個人短講 9CSI4 9CSI5 9CSI6 9CSI7 9CSI8 8 9CSG 9CSG 9CSG3 小組討論 9CSG4 9CSG5 9CSG6 9CSG7 9CSG8 8 BS3.5 說話的速度和語氣大致恰當 BS3. 對話和討論時 能抓住別人說 話要點 並作出簡單回應 BS3.3 說話能圍繞主題 大致有條理 BS3.4 表情達意用語大致恰當 BS3.5 說話的速度和語氣大致恰當 題目總數 6 視聽資訊評估 由於在閱讀和聆聽範疇中設有 能識別視聽資訊中主要的信息 一項 故此部 分另設一卷(9CAV)以作評估 表 視聽資訊評估 卷別安排 試卷編號 題目數量 題型 9CAV 選擇
6 04 年達到基本水平的學生表現 閱讀範疇 閱讀評估分三部分 分別是語體文 文言文和實用文閱讀理解 以下將就不同 文類 陳述學生的理解能力表現 語體文 語體文閱讀理解部分旨在評估學生閱讀語體文時 能擷取表 層資料 辨識主 要信息及綜合理解篇章的能力 而一般認讀常用字和理解篇章字詞含義的能 力 已融入基礎理解能力之中 學生具備基礎閱讀理解能力 即能對文章表層結構意義 字和句的含義有所了解後 進而理解文章基本的信 息 學生閱讀文章時 能了解文章主要的信息 並直接從文章找出事實或依據 回答複述性理解的問題 如9CR第題問 作者認為 與世無爭 的人會出現 甚麼問題 學生可直接從文句 前一種人的惰性表現為不思進取 得過且過 中找到答案是 做事隨便敷衍 又如9CR 第5題 即9CR 3第5題 問 作者為 甚麼說 溪水總是如此多情 在文章第四段已清楚描述 日月星空 屋宇樓 舍 空中飛掠而過的小鳥 都會映上它的屏幕 學生可從中找到答案是 溪 水能映照四周的景物 在9CR第3題 即9CR 3第3題 問 以下哪一項最接 近作者在最後一段所說的 一種說不出的感情 學生可從文中作者跟貓互相 依偎 心中有種暖洋洋的踏實感 找到 親密 這個答案 學生能歸納篇章的內容要點 即從文章內容 分析文意關係及篇章結構 擷取重要信息 學生合併處理篇章 各項信息 從字裏行間推敲 找出文章的主題或作者的觀點 如9CR第7題問 作者藉李慧詩的故事主要說明甚麼道理 學生須從作者 對李慧詩不怕艱 辛 憑着頑強的意志不斷努力的描述 推論出答案是 人要有堅毅的精神 如 9CR 第6題 即9CR 3第6題 問 以下哪一項最適合描述溪流的面貌呢 題 目要求學生通過描繪溪流的字句 然後得出 千姿百態 的答案 又如9CR 第 5題問文章主題等 這些題目均不可從文章中直接找出答案 須加以推敲才能 回答 文言文 三份評估卷中分別選錄三篇主題不同的文言作品 重點旨在評估學生理解淺易 7
7 文言文的能力 9CR選自劉元卿 應諧錄 寫兩個性格非常暴躁的瞎子 相 撞而倒 於是互相指罵 引來 途人譏笑的故事 9 C R 選取趙吉士 寄園寄所 寄 故事講述一位有名的縫人 他為官員縫製官服前必問明他們當官的年資 可見他了解為官者的心態 9CR 3選自 續笑林 描述齊人和儒生皆誤以為對 方是鬼的故事 學生大致理解淺易的文言作品 如9CR第5題問 齊瞽平日有甚麼行徑 學生從 行乞衢中 人弗避道 輒忿 罵曰 幾句中 得出 經常碰撞人後便罵人 的答案 又如9CR 第6題問 京師 縫 人以甚麼聞名 學生可從 所製長短寬窄 無不稱身 兩句找出 縫製衣服 貼合身形 的答案 實用文 實用文閱讀理解部分旨在評估學生閱讀實用文時 獲取相關資料 辨識主要信 息及掌握格式方面的能力 實用文評估的選材多貼近現實生活 包括遊學團廣 告 9CR 調查報告 9CR 和會議紀錄 9CR3 學生能根據實用文內容 辨識正確的標題 如9CR 第0題要求學生從不同的選項中 選出最適合作該文的標題是 欣悅 餐飲集團顧客消費模式調查報告 學生須理解文本內容主要是報告顧客的消 費模式和分析結果 並提出建議等 從而找出其所屬的類別 學生具備理解實用文的內容 找出主要信息的能力 一篇實用文載有不少信息 有些是主要的信息 有些則是不大重要的描述 學生 宜先理解實用文的內容 分辨清楚主要信息和次要信息 例如9CR 3第3題要 求學生綜合全文 然後找出中文學會幹事會在會議上作了甚麼決定 寫作範疇 實用文 實用文寫作旨在評估學生撰寫常見實用文的能力 學生須按照題目的要求 撰 寫配合語境和功能 內容與格式正確的實用文 本次實用文寫作評估設有一道 題目 啟事 9CW9 學生大致能撰寫啟事 題目以點列形式羅列鋼琴的資料 學生須根據題目要求撰寫啟事 大部分學生 能掌握正確的格式 列寫標題 署名及日期 清楚交代鋼琴的資料 如品牌名 稱 型號 出廠年份 尺寸和售價 亦能附上聯絡方法 惟部分學生行文語氣表 7
8 達欠恰當 如誤用 謝謝 或 不勝感激 等 也有部分學生在交代 轉讓 原因 時 詳述自己搬家 由甲區搬往乙區 地方不足擺放鋼琴等無關痛癢的資料 致 使內容冗長 未能在本題取得較優異的表現 文章寫作 本年度文章寫作以 音樂盒 為題 學生按題目要求寫一篇文章 字數不限 學 生可隨自己的興趣寫作 並決定文章的表達形式 或記述自己 他人的經歷 或發表議論 或說明事理 或記述 抒情兼而有之 形式自由 學生能寫大致切題而內容一般 結構簡單的文章 學生基本能表情達意 大部分選材尚算恰當 也能具體敘述內容重點 不過 由於學生的感情和表達方式甚為單一 思維狹窄 是以文章內容大多千篇一律 寫音樂盒幾乎都提到它是生日禮物 或借朋友所送音樂盒抒發對朋友的掛念 之情 內容大都一般 鮮有具體深刻之作 亦有學生借題發揮 惟文章徒有 音 樂盒 三字 內容未能凸顯音樂盒的特色 未能切題 此外 學生多以記敘手法 寫作 較少運用描寫 說明或議論等形式 雖偶見借事抒情之作 惟學生表達時 往往內容失衡 記敘多 抒情少 未見深刻 學生大致能適當地分段寫作 使用記敘手法的學生 大部分能按事情先後交代情節 當中只有少數學生可運 用倒敘法的結構 而能用插敘法結構的 更是寥寥可數 使用其他手法寫作的 學生 條理尚可 然結構方式較為單一 學生的文章普遍分為三或四段 首尾段 之外 主要內容只分為一 兩個段落 而且多按敘述或說明的對象分段 因此 較少學生能有機地建立起凸顯主題的結構 更遑論深化主題 學生大致能運用書面語和完整句子寫作 文句基本通 順 能清楚表達意思 文章條理亦算清晰 惟多使用單句 少用複 句 句子結構簡單 學生詞語運用尚算恰當 然錯別字頗多 亦較少運用修辭手 法寫作 學生大致能運用標點符號寫作 學生較常使用的是逗號 句號 問號和感歎號 學生的斷句工夫尚可 惟正確運 用標點符號的能力仍較弱 近年來 部分學生會使用省略號 但卻將 寫 成 其他標點符號 例如破折號或分號 學生似乎不太熟悉 文章內鮮有 出現 73
9 聆聽範疇 聆聽評估有兩張分卷 分別是9CL和9CL 內容是以探討貧窮問題為主題 兩卷的主題相同 共有三節 而第一節錄音的話語片段和題目兩卷共用 學生能理解話語的主題和內容要點 聆聽評估通過三至四人的交談錄音 評估學生掌握話語的因果關係 局部細 節 整段話語的內容要點 辨識話語的主要信息等能力 如9CL第4題問 為 甚麼淑芬給小琳補習英文 和9CL第題問 為甚麼偉明願意在 來當七天 窮光蛋 中亮相 學生可直接從話語中找到答案 學生能概略理解話語內容的前後關係 如9 C L第題 即9 C L 第題 問 淑芬提及索馬里難民想說明甚麼 又如 9CL第3題問 偉明提到中文 窮 字的寫法 想說明甚麼 學生必須聆聽和 貫通話語的具體涵義 才能掌握話語內容的前後關係 視聽資訊評估 視聽資訊評估旨在評估學生在掌握視聽資訊的能力 學生須結合視覺與聽覺 來回答題目 不能單靠聆聽旁白來掌握信息 短片介紹旺角 金魚街的特色 題目 的評核重點分為兩類 一類是測量學生理解內容 掌握信息的能力 另一類則是 識別主要信息的能力 如回答第4題 根據畫面顯示 初養魚的人可選擇下列哪 一個品種 學生須觀看畫面 得出 神仙魚 的答案 大部分學生能接收短片 的信息 如第3題 金魚街的水族店主要可分為哪兩個類型 學生細心聆聽後 便能得出 一是售賣觀賞魚 一是售賣水族用品 的答案 說話範疇 74 在釐定基本能力的水平時 說話評估的成績並不包括在內 學生在說話評估 的整體表現 可參閱 一般評論
10 達到基本水平的學生寫作示例 實用文 9CW9 王玉芬因為要搬家 打算轉讓鋼琴給別人 請根據下列資料 以王玉 芬名義撰寫一則啟事 刊登在報章上 (字數不限) 鋼琴資料 品牌名稱 萊斯康 型 號 LSH 05X (黑色 連琴椅) 出廠年份 000年 尺 寸 長50吋 闊5吋 高38吋 售 價 $8,000 標題 內容 正確 欠缺 署名 說明 內容正確 能交代轉讓的緣由 羅列鋼琴的資料 如品牌名稱 型號 出廠 年份 尺寸和售價等 亦能附上聯絡方法 格式大致完整 具明確標題 惟欠缺署名 文句大致流暢 偶有沙石 75
11 達到基本水平的學生寫作示例 實用文 9CW9 王玉芬因為要搬家 打算轉讓鋼琴給別人 請根據下列資料 以王玉 芬名義撰寫一則啟事 刊登在報章上 (字數不限) 鋼琴資料 品牌名稱 萊斯康 型 號 LSH 05X (黑色 連琴椅) 出廠年份 000年 尺 寸 長50吋 闊5吋 高38吋 售 價 $8,000 標題 內容 正確 署名 日期 說明 能清楚交代鋼琴的資料 如品牌名稱 型號 出廠年份 尺寸和售價等 亦 能附上聯絡方法 格式完整 具明確標題 署名和發文日期俱全 惟以 謝謝 收結 行文語 氣欠恰當 文句尚清楚達意 76
12 達到基本水平的學生寫作示例 文章寫作 9CW9 試以 音樂盒 為題 寫一篇文章 注意事項. 字數不限. 可運用不同的表達方法 例如 記述 描寫 抒情或論說等 a 3 77
13 b c 說明 大致切題 文章指出有人認為音樂盒平平無奇 有人認為它沒有價值 但 作者卻視音樂盒為自己的 良伴 結構大致完整 先點明音樂盒的特質與 我 購買音樂盒的因由 a 然 後敘述 我 由起初每天隨意聽聽音樂盒中的音樂 到後來把它當成個人 良伴 的經過 b 最後以喜歡送音樂盒給朋友作結 c 3 部分內容交代不清 如前段稱因大減價購入音樂盒 後段則指因它外型嬌 小 高貴才購買 文句用詞大致通順準確 偶有錯別字 如把 目不暇給 寫成 目不 給 時候 寫成 時侯 內容重點 78
14 達到基本水平的學生寫作示例 文章寫作 9CW9 試以 音樂盒 為題 寫一篇文章 注意事項. 字數不限. 可運用不同的表達方法 例如 記述 描寫 抒情或論說等 a b 79
15 c 3 說明 大致切題 內容主要記述作者從小就對音樂盒有一份微妙的感情 惟敘述 流於表面 未夠深刻 結構尚算完整 作者先指出音樂盒可令人難以忘懷 a 並憶起小時候收 到音樂盒作生日禮物的情形 b 直到長大後 作者偶爾再一次打開音樂 盒 終得以尋回久被遺忘的童年歲月 c 3 文章雖具起承轉合 惟內容仍嫌不夠充實 如未有記述童年時有哪些事情 值得回味 文句大致通順 用詞大致恰當 偶有病句 如 智能電話也成為了一種新的 趨勢 偶有錯別字 如把 途徑 寫成 途經 可是卻有 寫成 可是欲有 內容重點 80
16 達到基本水平的學生寫作示例 文章寫作 9CW9 試以 音樂盒 為題 寫一篇文章 注意事項. 字數不限. 可運用不同的表達方法 例如 記述 描寫 抒情或論說等 3 a 8
17 中 三 中 國 語 文 科 b c 3 8
18 說明 內容大致切題 作者嘗試以音樂盒為線索 點出即使多年後送給媽媽的音 樂盒早已不能操作 親情卻未有因時間而變淡 結構大致完整 作者先交代小時候買了一個音樂盒送給 媽 媽作母親節禮 物 a 後來卻被自己不慎弄壞 b 十多年後 媽 媽整理衣服時找回已 損壞的音樂盒 還是為收到這份禮物而高興 c 結句以提問作結 與前 段文字較難連接 3 剪裁工夫稍弱 前半詳論音樂盒作禮物的好處 交代過 於冗贅 後半嘗試 以音樂盒來象徵一家人感情依然 表述則欠深刻 行文大致通順 用詞大致準確 偶有錯別字 如把 範疇 寫成 範籌 糊糊塗塗 寫成 胡胡塗塗 戒指 寫成 指 小心翼翼 寫成 小心冀冀 內容重點 83
19 04 年表現良好的學生概說 閱讀範疇 學生能理解文章較深層的意思 如9 C R第題 第 段主要的論點是甚麼 學生須明白第一段的內容 然後 找出主要論點是 指出消除惰性很重要 又如9CR 第4題 即9CR 3第4題 問 為甚麼作者說溪水 綠得晶瑩 呢 題目要求學生通過描繪溪流的字眼 然後得出 清澈見底 的答案 學生能判別語體文篇章的一般寫作方法 掌 握 寫 作 技 巧 一 向 是 學 生 的 學 習 難 點 表 現 良 好 的 學 生 能 理 解 文 章 重 點 之 餘 亦 能 分 辨 出 作 者 使 用的 寫 作 技 巧 如 9 C R 第 7 題 ( 即 9 C R 3 第 7 題 ) 問 文中 第 段 主 要 使 用 下 列 哪 一 種 寫 作 手 法 來 描 寫 溪 水 學 生 能 判 別 出 答 案 是 多感 官 描 寫 又 如 9 C R 第 4 題 問 第 段 使 用 了 甚 麼 寫 作 手 法 學 生 能 從 該 段 的 文 句 找 出 答 案 是 呼 應 文 首 反映表現良好的學生能運用已有知識理解文章 判別並分析一般的寫作 方法 寫作範疇 實用文 本年度實用文寫作評估設有一道題目 啟事 9CW9 表現良好的學生能撰寫 格式正確 內容完整 行文簡潔流暢 語氣得體的實用文 學生能根據題目提供 的資料 組織內容 清楚交代鋼琴的資料 如品牌名稱 型號 出廠年份 尺寸 和售價等 也能補上明確具體的聯絡方法 文章寫作 表現良好的學生能發揮想像力 寫內容豐富和取 材獨特的文章 創意甚佳 尤 其描述情感時用字細膩 結構方面能做到起承轉合 有條不紊地突出主題和增 加文章的亮點 撰寫一篇結構明晰 和感情色彩兼備 言之有物的文章 部分文 章充實而富啟發 引人深思 讀來令人驚喜 在文詞運用方面亦多變化 錯別字 較少 且能善用標點 他們在文章佈局 段落組織 以至文句運用等方面的表 現 都高於平均水平 學生能寫內容貼題 感情真摯的文章 有作品以 音樂盒 帶出對人生的看法 作者深明音樂盒所蘊含的人生哲理 希望日後自己的孩子能 擁有音樂盒這些特質 過有意義的人生 要學音樂盒 84
20 脫俗別緻的高雅風範 要學音樂盒能與別人分享快樂的偉大 要學音樂盒時 刻都能播送樂韻的自覺和獨立 不少文章內容具有深度 且結構清晰 或做到 每段有中心句與 音樂盒 的主題相呼應 表現良好作品的題材多樣化 如以 音樂盒 為題創作勵志故事 作者自小與鋼琴家媽 媽聚少離多 她就把媽 媽 送的 音樂盒 視作常常到海外演奏的鋼琴家媽媽 聆聽音樂盒的樂曲就仿佛 追隨着媽媽和欣賞到媽媽彈奏的優美琴音 從而激勵自己努力練習鋼琴 日後 要成為一位出色的鋼琴家 要跟媽媽一起同台演出 最後在音樂盒 媽媽的 相伴和鼓 勵下 作者終於能達成夢想 文章取 材突出 立意清晰明確 結構 和 鋪排精密 寫作見心思 學生能寫結構嚴謹 層次分明的文章 文章首尾呼應 層層鋪排 能做到起承轉合 內容具體而富創意 並能善用倒 敘 插敘等不同手法 詳略得宜 有學生在敘述主要內容前 先說他事為主線作 鋪墊 並層層緊扣主題描述故事 有學生懂得在文章開始時以反問或設問手法 製造懸念 吸引讀者閱讀 也有學生運用事例 對比說明等說明手法 豐富文章 的內容 加強說服力 學生能寫文句通順且變化多端 詞彙豐富的文章 行文清楚簡潔 無論是敘事抒情 或寫景狀物 或說理議事 均能刻劃入微 描 述傳神 部分作品遣詞造句未見華艷 但清新可喜 反能藏拙 這類學生能善 用修辭手法表達 如比喻 反問等 文章用詞合宜 描述恰到好處 學生能善用標點符號 學生善用標點符號以表達不同意思 除逗號 句號及問號外 亦能善用感歎號 以加強語氣或表達慨歎 也能運用破折號和省略號來陳述句子和表達感情 整體而言優秀作品的錯別字較少 亦有全無錯別字者 然為數不多 聆聽範疇 學生能透過說話者的語氣 聽出話語的實際意思 兩個聆 聽錄音共有三 道 題目評 估學生在這方面的能力 如 9CL 第 及第 9 題 9CL 第 及第 9 題 學生須重聽話語節錄 透過話語內容的前言後語 說話 者的態度 口吻 從而判斷說話者的語氣及其隱含的意思 學生能綜合語段的內容重點 聽出說話者的觀點和評論 如 9 C L 第 8 題 (即 9 C L 第 8 題) 須綜合該段 錄音的內容 要點 才能 找出 淑芬爸爸的看法 是 消滅貧窮需要個人的付出和決心 又如 9CL 第 5 題問 宋太太認為李太太一家生活貧窮是甚麼造成的 學生須聽懂說話者的 觀點 才能找到 缺乏技能投身待遇較佳的工作 的答案 85
21 說話範疇 個人短講 就內容而言 部分學生表現甚佳 能按照題目要求 組織內容 列明重點 井然 有序 學生也能根據題目 列舉具體的例子加以闡釋 個別學生的短講內容豐 富 能拓展內容 意念新穎獨特 表現出色 整體來說 今年學生在內容上的表 現 較去年為佳 結構方面 部分學生能充分利用兩分鐘時間 組織短講內容 具簡明扼要的引 言和總結 內容詳略得當 並能從不同方面取 材 以豐富短講內容 小部分學 生能善用標示語和關聯詞 使內容條理清晰 層次分明 表現良好的學生能運用豐富多變的詞彙 成語 諺語或名言名句等 清楚具體 地表達意見 並能因應內容需要變化語速語氣 說話清晰響亮 快慢有致 加 上善用眼神 說話充滿自信 小組討論 學生能就討論話題清楚表達自己的意見 勇於發言 態度投入 認真 掌握時間 恰當 討論氣氛良好 少數學生能在組中帶動其他同學參與討論 表現不俗 表現良好的學生能輔以不同的例子佐證 清楚闡明觀 點 論據充足 言之成 理 學生又能概括同學的意見 再作簡單的總結 在討論過程中 部分學生能留心聆聽同學的發言 以眼神或點頭表示同意 筆 錄討論要點 並就同學的觀點作出明確適切的回應 掌握承接話題的技巧 表 現良好的學生更能就同學的觀點 加以補充闡述 或抓住題目重心 拓展討論 空間 達至互動交流的效果 視聽資訊評估 學生能綜合理解視聽資訊中主要的信息 學生不僅具備優秀的視聽能力 也要有良好的歸納能力 聚焦問題的核心 才 能找出正確的答案 如第 題問學生 鄭先生認為好像金魚街一類的特色街道 是如何形成的 要求學生歸納有關金魚街形成的原因 學生要綜合說話者的 內容要點 才能推斷答案是 商戶都喜歡在同一地段做相同生意 又如第 題 問學生 下列哪一幅圖最能解釋李先生所 說的 惡性循環 要求學生理解 和綜合說話者的重點 判斷哪幾項因素構成惡性循環 才能找出圖 C 是答案 86
22 表現良好的學生寫作示例 實用文 9CW9 王玉芬因為要搬家 打算轉讓鋼琴給別人 請根據下列資料 以 王玉芬名義撰寫一則啟事 刊登在報章上 (字數不限) 鋼琴資料 品牌名稱 萊斯康 型 號 LSH 05X (黑色 連琴椅) 出廠年份 000年 尺 寸 長50吋 闊5吋 高38吋 售 價 $8,000 標題 內容 正確 署名 說明 內容正確扼要 清楚交代鋼琴的資料 如品牌名稱 型號 出廠年份 尺寸 和售價等 亦能附上聯絡方法 格式完整 標題和署名俱全 文句精簡 用詞恰當 87
23 表現良好的學生寫作示例 實用文 9CW9 王玉芬因為要搬家 打算轉讓鋼琴給別人 請根據下列資料 以王玉 芬名義撰寫一則啟事 刊登在報章上 (字數不限) 鋼琴資料 品牌名稱 萊斯康 型 號 LSH 05X (黑色 連琴椅) 出廠年份 000年 尺 寸 長50吋 闊5吋 高38吋 售 價 $8,000 標題 內容 正確 署名 日期 說明 內容正確 先簡單交代轉讓鋼琴的原因 然後羅列鋼琴的資料 如品牌名 稱 型號 出廠年份 尺寸和售價等 亦清楚說明聯絡方法及售價可商議 格式完整 包括標題 署名和發文日期 文句通達流暢 用語恰當 88
24 表現良好的學生寫作示例 文章寫作 9CW9 試以 音樂盒 為題 寫一篇文章 注意事項. 字數不限. 可運用不同的表達方法 例如 記述 描寫 抒情或論說等 a 89
25 b c d 說明 作者通過音樂盒的結構特色 帶出一些值得人們學習的道理 立意清新 具個人見解 結構簡潔完整 段落分明 作者先寫音樂盒結構簡單也能發出清脆美妙的 旋律 帶出 簡單就是美 的道理 a 接着又通過音樂盒藉齒輪 滾輪和 鐵片的分工響起音樂 從中體現過程和結果的關係 凡事盡力做才會得到 好成果 b 其後作者提及優美旋律的誕生有賴音樂盒各部件善用自己的 特長 說出 合作精神 的重要性 c 最後以音樂盒不會因時代變遷被嫌 棄 d 它除了帶給我們優美的旋律之外 亦給了我們一些值得學習的道 理 以此總結全文 行文通順 用詞大致恰當 90 內容重點
26 表現良好的學生寫作示例 文章寫作 9CW9 試以 音樂盒 為題 寫一篇文章 注意事項. 字數不限. 可運用不同的表達方法 例如 記述 描寫 抒情或論說等 a 9
27 中 三 中 國 語 文 科 b c c 9
28 c a 說明 文章構思獨特 立意清晰明確 作者以自述方式 指出 我 因有 讀寫障 礙 學習常常遇上挫折 因而傷心難過 幸好媽媽送 我 一個音樂盒以 作鼓 勵 文章充分抓住音樂盒與 我 相通的特點下筆 獨腳木偶的成功 讓 我 振作起來 決心克服一切困難 向夢想進發 表達了 我 對媽 媽 的感激之情 結構完整 層次分明 前後呼應 a 文章以作者的思想感情為線索貫穿 全文 首段設置懸念 既吸引讀者 亦表達了 我 惱恨自己學習上屢屢失 敗 接着寫 我 在絕望中開動音樂盒後 回憶起音樂盒是媽 媽在 我 五歲時送給自己的生日禮物 當時想及自己與 獨腳木偶同病相憐 b 然 後 我 漸 漸感受到媽 媽希望借音樂盒中的女孩來 鼓 勵自己 使 我 終於明白不應因身體缺陷而自暴自棄 反而要學會勇敢面對 c 最後以 我 決定學習獨腳木偶努力向夢想進發 以回應首段末句 行文通順流暢 立意不俗 用詞恰當 內容重點 93
29 表現良好的學生寫作示例 文章寫作 9CW9 試以 音樂盒 為題 寫一篇文章 注意事項. 字數不限. 可運用不同的表達方法 例如 記述 描寫 抒情或論說等 a 94
30 中 國 語 文 科 中 三 b b 95
31 中 三 中 國 語 文 科 a 96
32 說明 內容豐富 能緊扣主題 構思獨特 立意清晰明確 作者由女兒手中一張寫有 音樂盒 的紙進入回憶 懷念母親之情一觸即發 作者寫自己在成長路上 由母親扮演的 音樂盒 如何支持自己 直到母親臨危的一刻 她仍堅持 音樂 盒 的任務 為自己歌唱 懷念母親之情溢於紙上 文章結構嚴謹 脈絡清晰 前後照應 a 鋪排見心思 開首用女兒的疑問引出 主題 接着以倒敘手法 交代作者回憶接受媽媽扮演 音樂盒 的經過 從媽媽 的一句話開始 作者由興奮 氣憤到被媽媽的歌聲和話語所吸引感動 感到這個 非常音樂盒比起街上買來的寶貴窩心 寫來甚覺精彩 整個過程有起有伏 不但 推動情節的發展 也揭示人物的感情變化 之後用插敘手法 b 寫作者每當遇 到挫折 母親就開動 音樂盒 讓女兒安然度過 直到母親離世前 她仍然不忘 關愛女兒 深怕離世後女兒傷心缺人安慰 最後 作者由回憶返回現實 回答了女 兒的疑問 在這同樣的下雨天 作者又陷入了無止境的懷念之中 行文通順 情感真摯生動 表達手法多樣 用詞恰當 偶有錯別字 如把 歷歷在目 寫成 瀝瀝在目 寶貴 寫成 保貴 內容重點 97
33 一般評論 在閱讀 寫作 聆聽 說話各個學習範疇中 本年度仍以聆聽範疇表現較佳 閱 讀和視聽資訊範疇的表現保持平穩 寫作範疇的表現則相對稍遜 閱讀範疇 表層理解能力略有進步 學生具備基 礎的閱讀理解能力 即學生能理解篇章的表 層結構意義 能從字 詞 文句的含義 掌握文章的內容信息 學生大致能回答關於表 層理解或提問 直接信息的題目 能找出內容細節 辨析因果關係等 本年度學生對於局部表 層信息的題目及段落信息的理解 略見進步 學生大致能歸納篇章的內容要點 通過篇章不同的細節描述 回答與主要信息 相關的題目 學生通過篇章提供的信息和資料 按上文下理 歸納文章的要旨 和重點 理解篇章的主題 學生在判別文章的寫作手法方面略有進步 較多學生能分辨正確的寫作手法 整體表現不俗 較深層理解能力仍須努力 學生於回答較深層次理解的題目方面 如分析文章主旨 推斷作者觀點等 學 生的能力仍有待提升 文言文理解能力大致平穩 學生在理解文言篇章方面 表現平穩 對於故事性較強的文言文 學生能透過 關鍵字詞 推測上下文意 找出答案 如 9CR 第 6 題問 有關梁瞽的描述哪一 項是正確的 普遍學生理解不俗 能找出 性格兇殘 在市中乞食 的答案 但是一些需要概括內容中心的題目 學生的能力仍有待改善 如 9CR 第 9 題 問 京師縫 人聞名於 世的原因 學生須概括故事的內容要點 才能推斷出答 案為 熟知世情 要提升文言文的理解能力 學生可多閱讀不同類別的文言篇 章 掌握其特點 如主語省略 一字多義及常用句式等 實用文理解能力表現尚可 98 學生具備基礎的閱讀理解能力 在理解實用文內容和掌握實用文資料和信息方 面 表現尚可 學生大致能辨析實用文類別 如 9CR 調查報告 惟對於資訊
34 含量較多的題目 如9CR遊學團廣告 學生的表現仍有待改進 要提升實用文 的理解能力 學生於平日應多留意及觀察常接觸的事物 加強自己對不同情境 的理解和識見 寫作範疇 實用文方面 學生整體表現不俗 實用文的題幹附有相關情境的資料 要求學生因應情況 進行整合 補漏等工 作 使它成為格式完整而又能清楚傳達信息的實用文 本年度只提供一道實用 文題目 而擬題設計貼近日常生活 要求學生撰寫一則轉讓鋼琴啟事 故從評 估結果顯示 不予評級的學生數量較少 格式方面 學生一般能掌握啟事的格式 大多數學生能寫簡潔準確的標題 正 確的下款及日期 學生把啟事和其他的實用文文類完全混淆(如通告或書信)的 情況較少 不會在文首多加 敬啟者 等啟首語或 此致 等結束語 因而出現 不予評級的情況減少 惟部分學生仍不小心寫錯字 如 啟 鋼琴 零 字等 小部分學生則在標題加上 有關 或 的 等字眼 內容方面 大部分學生能小心審題 撰寫符合 題目要求的啟事 題目須學生在 啟事中補上聯絡方法 有少數學生遺漏此項 小部分學生審題欠謹慎 內容詳 細交代自己搬家 而新居地方不夠放置鋼琴等多餘資料 部分學生的行文語氣 表達欠恰當 如在啟事加上 謝謝 或 感激不盡 等字眼 本年度誤用其他實 用文體裁書寫啟事的情況較少 總的來說 學生的表現不俗 文章寫作方面 學生大致能根據題目要求寫作 本評估為話題寫作 目的是打破文體限制 讓學生選擇不同的表達方式寫作 以發揮自己的優勢 學生寫作時 取材可較廣闊 結構自由度也較大 但要注意 的是 話題寫作講究審題 立意 尤其是立意可確立文章中心 能突出個人感 受 看法或觀點 幾乎成了判別寫作高下的關鍵 學生要讓這個中心貫通始終 統率所有材料 文章才能顯出其獨特之處 換個角度來說 審題 立意是寫作文 章的基本功 有助學生訂立較高層次的寫作目標 實宜多加培訓 學生大致能切題創作 以書面語撰寫內容淺易 結構簡單的文章 但因選材單 調和狹窄 大多未能突出主題 或內容膚淺 或主旨不明 優秀的作品難得 只 限 於一般的記述 沒有深 刻的細節 如寫 音樂盒 大部分的內容 都是以寫 回憶往事為主 多由親友所送贈的禮物尤其是生日禮物引入 然後憶念起相關 的人和事 寫來千篇一律 感情表達流於表面 也有學生有不錯的構想 可惜不 是想像不夠豐富就是表達能力不足 有用說明手法介紹音樂盒 惜內容偏狹 99
35 所寫特點明顯不足 學生不重視構思立意 選材時又未能緊扣主題 泛泛而談 的文章比比皆是 要學生能由 音樂盒 扣連到深層的聯想與感悟來寫作 實 在並不容易 綜上所述 主要反映學生較缺少審題立意的鍛 煉 要改善這方面 的情況 平時應多觀察事物 多閱讀或背誦佳作來積累材料 豐富文章的內容 此外 多練筆以訓練表達技巧 亦是提升寫作能力的良方妙策 音樂盒 這道題目 較少離題之作 學生大致能切題寫作 表現尚可 且偶見 佳作 這可能是由於音樂盒較常見 也是青少年多接觸的小玩意 不少學生都曾 經擁有過 音樂盒可以是一件小擺設或小禮物 故而學生最喜歡寫與音樂盒如 何結緣的經過 或藉寫親友所送的音樂盒抒發對親友掛念之情 惟這類題材 的文章往往立意不高 不乏只借音樂盒引入 而主題卻未能與音樂盒緊扣的文 章 亦有學生仿 愛蓮說 來寫 發揮想像力把音樂盒人性化 予以人類的高尚 個性 只是類比略嫌牽強 藉音樂盒來說理的文章為數不多 一般中規中矩 大 多通過音樂盒重複播放相同的旋律 說明缺乏自主與獨立思考的特徵 部分學 生能透過自身的生活經驗創作構思獨特 內容豐富 立意新穎的文章 如寫母 親是一個貼心的音樂盒 她時時刻刻都唱着優美的旋律陪伴自己克服種種挫 折 難關和度過不同的人生階段 這類作品能由 音樂盒 扣連到深層的聯想 與感悟來寫 實屬難能可貴 然而為數不多 寫作手法方面 大多數學生採用記敘及抒情手法寫作 惟學生普遍只能記事 未 能抒情 學生常常花去大部分篇幅敘事 抒情卻草草幾筆了事 使文章內容流 於單薄 感情也不夠深刻 以 音樂盒 為例 學生多用借事抒情或借物說理來 寫作 惟未能準確地將事物聯繫 引申 以致不能因應事物的特點構思內容 也有學生採用說明手法 但說明時卻沒有採用任何說明技巧 小部分用夾敘夾 議 而只有極少數學生以描寫手法寫作 然而不論敘述 說明或議論 學生多遷 就內容隨意書寫 較少使用不同的寫作手法 或配合獨特的結構 和修辭技巧 如描寫沒有具體細節 記敘欠抒情 議論沒有論據等等 學生宜加強寫作手法 的訓練 平日除加以辨識外 還要多加運用 從而提高寫作能力 學生大致能按內容重點分段 00 結構方面 學生雖有分段意識 然而段落之間銜接欠自然 主題不明 有些文章 架構尚可 但分段欠清晰 學生撰文一般以一線貫穿的前進式 或三段式最為 常見 學生的文章結構多屬隨意 大多欠缺鋪排和組織 不加剪裁 流 於鬆散 有些文章立意不錯 惟結構不太完整或安排不當 如首 尾段只略略提及 音 樂盒 正文卻偏離主線 通篇詳略失宜 實在可惜 只有小部分學生能寫構思 嚴謹 緊扣主題 內容豐富 有條不紊的文章 學生應加強對文章結構的認識 寫作文章才能有所改進
36 學生的文句大致通順 學生的文句尚能達意 大致通順 只是略欠簡潔 少作修飾 用字尚算穩妥 有 部分學生文句則流於累贅 沙石甚多 也有語病或夾雜口語的情況 整體而言 詞語運用較生硬 或欠準確 又或用詞貧乏 學生平日應多積累詞彙和注意詞彙 的運用 別字問題仍有待改善 學生混淆同音字較多 可加強對形近音近的常用 字的辨識和應用能力 此外 愈來愈多學生的字體潦草 字體筆畫欠清晰 難以 批閱 學生應注意書寫端正的字體 學生大致能運用正確的標點符號 學生正確運用標點符號能力一般 一逗到底的情況常見 而且標點符號的書寫 也甚馬虎 逗號像頓號 句號像英式句號 小部分學生能善用適當標點 提升文 章的水平和感染力 因此 不論修辭用句 錯別字或標點 學生應多加注意書寫 正確的字體 並積累更多詞彙 於寫作時應用不同種類的標點符號 聆聽範疇 具備良好的表層理解能力 學生的表層理解能力不俗 大部分學生能回答提問表層或局部信息的題目 這 些題目多聚焦於說話者的某段話語內容要點 學生只要細心聆聽 摘記要點 便可找到答案 摘錄要點能力尚可 聆聽評估中有不少題目要求學生對整段話語內容的理解 掌握前後關係 或歸 納說話者的觀點看法等 學生在回答這些綜合理解的題目時 不能單憑記憶或 偶爾聽到與該題目相關的字眼作為答案的依據 要回答這類較複雜的題目 學 生須整理聆聽筆記 因此學生平日須多練習摘記要點 才有助提升聆聽能力 判別語氣的能力略見進步 本年度學生在聆聽語氣和理解話語背後的意思方面稍見進步 0
37 說話範疇 個人短講方面 學生能按題目要求 表達己見 大部分學生能根據題目要求 表達意見 結構大致完整 惟學生只能用約一分 半鐘的時間表述 未能充份掌握短講時間 學生大致能表達意見 惟內容流於 表面 欠深 入闡述 忽略說話的重心 缺乏新意 部分學生的內容欠缺論據支 持 例子亦不足 審題方面 學生須多加留意 審題方面 部分學生表現稍遜 未能注意題目中的關鍵字眼 例如 9CSI 學 校 將在校 慶日舉行班際表演活動 你會建議自己班表演甚麼 為甚麼 學生 應扣緊題目中 校慶日 和 表演活動 的關鍵字眼 介紹一項班際表演活動 並且解釋選擇這項活動於校 慶日表演的原因 惟學生只著重介紹表演活動的 內容 而忽略解釋表演活動跟校 慶日的關係 以致說話內容未能扣緊題目 又 如 9CSI3 假如你有機會參加遊學團 離開香港到其他地方體驗不同的生活 你會選擇去甚麼地方 為甚麼 小部分學生沒有著眼體驗不同的生活 更甚 的是有學生以為遊學團是指到外地升學 以致表現未如理想 看圖說話方面 部分學生未能掌握圖畫中的主要信息 如 9CSI7 圖畫表達信息是 內地山區學 生和香港學生對物質的不同看法 香港學生會花金錢買名牌球鞋踢足球 而山 區學生即使沒有名牌球鞋踢足球 同樣能暢玩 學生只著重描述圖畫 未能理 解圖畫所帶出的信息 學生表達大致清楚 有條理 大部分學生在表達方面尚算清楚 有條理 部分學生沒有摘錄說話要點或大綱 的習慣 隨說隨想 也沒有善用標示語和連接詞 以致結構鬆散 小部分學生 更濫用連接詞 如 跟住 而且 等 影響表現 部分學生欠缺組織 以致鋪 排詳略失當 遣詞用字方面大致恰當 但欠缺生動和變化 部分學生的詞彙貧 乏 用詞多重複 個別學生偶有夾雜英語詞彙或通俗詞語 部分學生的說話技巧有待提升 0 部分學生未能掌握說話技巧 語調平淡乏味 欠缺變化 部分學生在發言時 往 往先將題目隻字不漏地複述一次 小部分學生在短講時手持講稿 有如唸書般 把內容唸出來 未能與主考員作眼神接觸 欠缺自信 少數學生說話聲線微弱 或發音不準確 以致主考員未能聽清楚其內容 少數 學生說話時身體左搖右擺 儀態欠佳 個別學生在主考員多番鼓 勵下 仍然默 不作聲 態度欠認真 但此情況屬極少數
38 小組討論方面 學生能就話題闡述意見 並作適當的回應 大部分學生能主動 認真地參與討論 能就討論話題闡述己見 對同學的說話 作出適當的回應 輔以例子佐證 整體表現較個人短講為佳 有些學生審題失 當 影響發揮 部分學生在討論時只是輪流地表達意見 甚至自說自話 重複自 己或別人的觀點 未能做到互動交流的效果 部分學生欠缺新的論點和例證 以致內容薄弱 表現稍遜 部分學生對社會時事和生活體驗不足 欠缺多角度思考 以致討論內容貧乏 流 於表面 拓展能力稍遜 而且內容缺乏新意 例子貧乏 老師在平日訓練時宜多 加注意 建議學生多閱讀 多思考 留意身邊的人和事 在討論時 部分學生重 複別人的見解 或複述個人觀點 論點空泛 欠有力的論據 表現未如理想 部分學生未能掌握討論的技巧 未能承接同學的發言 繼而作適當的回應 小 部分學生的回應公式化 常用 同學 你有甚麼意見呢 我十分同意你的看 法 等語句 個別學生在討論時跟同學嬉笑 態度欠認真 個別學生在討論時態度欠積極 默不作聲 甚或在同學邀請下才勉強回應一兩 句 但此情況屬極少數 視聽資訊評估 學生能掌握視聽資訊中的主要信息 本年度視聽資訊評估表現平穩 學生在觀看短片後 大致能掌握短片的主要信 息 回答表層理解的題目 學生在處理部分須兼顧視覺和聽覺才能回答的題目 時 表現大致理想 部分否定式的題型 學生作答時略欠謹慎 以致影響答題 表現 至於回答綜合性理解片段的題目 或必須同時注意畫面及旁白的題目 仍有待改進 要改善這方面的能力 除了摘記要點外 也要改善快速而細緻地 瀏覽畫面的能力 以掌握正確的信息回答問題 03
39 0 年至 04 年學生表現一覽表 今年是第九次舉行級全港性系統評估 學生達到基本水平的百 分率為77.0% 表 年至04年達到基本水平的學生百分率 年份 達到基本水平的學生百分率 年至04年級學生在各學習範疇的表現 詳見表6.0
40 弱項 強項 閱讀 年份 部分學生在基 礎閱讀理 大部分學生尚能理 解淺 性較強的文言故事方面 表現較遜 本年度部分學生於說理 寫作手法方面 表 現一 般 部分學生在判別篇章的 目方面 表現未如理想 部分學生在歸納性的題 的主要信息 學生大致能理 解實用文 作手法方面 表 現 較去 年進步 的主要 信息 表 現 較去 年略好 解各類 淺易文言作品的能 力一 般 部 分 學 生 在 理 章中心思想的題目 學生 的表現仍有待改善 對 於一些須歸納文言篇 次的 題目方面 如分 析 文章主旨 推 斷 作者 觀 點等 表現一般 部分學生在回答 較深 層 部分學生在判別文章寫 學生大致能理解實用文 歸納性理解的題 目 學生表現差強人意 內容 要 點 理 解篇章主 題 作方法的表現比去年稍 有進步 有 關 學生大致能 歸納篇章的 信息的題目和 段 落 信息 的理解 略見進步 本年度學生於局部表 層 的表層結構意思 大多數學生能 理 解篇章 04 年 部分學生在判別篇章寫 解能力持續進步 能掌握 文章表面的內容和信息 能力表現較去年進步 解題目的表現平穩 易文言作品 整 體而言 學生的閱 讀 03 年 大多數學生回答表 層理 0 年 表6.0 0年至04年學生表現一覽表 信息的 題目和 段 落 信息 的理解 稍見進步 學生 尚能 歸 納篇章的內容 要 點 理解篇章主題 在判 別文章寫作手法方面 表 現 較去 年 進步 學生 大 致 能 理 解淺易的文言故 事 惟 對 於 一些須概 括 內容中心思想的題目 仍 有待改善 本 年度學生 於局部表 層 備註 05
41 06 強項 寫作 年份 獨 特 的 構 想 文章結 構 嚴謹 描寫生動 詞彙優 美 文章方面 小部分學生有 清楚掌握 啟事的要求 和 格式 實用文 方面 學生 大 致 的 格 式 和內容方面 有 明顯進步 本年度部分學生在通告 0 年 能言之有物 在佈局謀篇 上 見 心思 鋪 陳例子及 證 據 使 文章更 具 說 服 力 文章 方面 小 部 分 學生 能寫格式 和內容完整的 啟事 實用文方面 大部分學生 表現整體持續進步 整 體 上學生在實用文的 03 年 之有物 嘗試不同的寫作 方法 佈局謀篇 開首採 用設 問 巧設 懸念 吸引 讀者興 趣 最後又 能帶 出深 層的聯想與感悟 平添文章的可讀性 文章方面 偶有學生能言 的書面語創作 撰寫內容 淺易 結構簡單的文章 大多數學生能掌握 規 範 他實用文 文 類 如 書 信 通告的情 況 比 去年 減少 整 體 來說 學生誤 用其 確 及內容簡潔清晰的啟 事 大部分學生能寫格式正 04 年 但不少學生立意不清 內 容平淡乏味 學生的文句 大致通順 但詞彙貧乏 本 年度學生 錯用標 點情 況略有改善 惟錯別字及 字體潦草的情 況 仍有待 改進 本年度離題的篇章較少 格式 正 確 及內容簡潔具 體的啟事 學生誤用其他 實用文 文 類撰寫啟事的 情況比去年減少 大部分 學生能掌握 規 範的書面 語 創作 撰寫內容淺易 結構簡單的文章 本 年度 大部分 學生能寫 備註
42 弱項 寫作 年份 現一般 學生選材狹窄 內容千篇一律 有些立意 不清 結 構 鬆 散 沒 有 深 刻的感情 和細緻的觀 察 整體而言 文章寫作的表 詞彙貧乏 用字生硬 部 分 學生字體過 於潦草 難以辨識 字及字體潦草情況仍有 待改善 部分學生詞彙貧乏 同音 立意不清 內容平板 鮮 有新意 錯用標點情況 仍有待求 進 學生詞彙貧乏 錯別字和 文章方面 不少學生審題 學生一般錯字頗多 而且 意不清 內容平淡 鮮有 新意 故驚喜之作不多 在整理 及撮寫報告資料 方面 仍有待加強 內容資 料方面 表 現 較 遜 常將 之 與書信體的 格式混淆 文章方面 但不少學生立 04 年 實用文 方面 部 分 學生 03 年 部分學生於整理報告的 0 年 備註 07
43 08 弱項 強項 聆聽 年份 實 際 意思方面 表 現一 般 實 際 意思方面 仍有待 改進 表現比去年略為退步 整 體而言 學生的 聆 聽 部分學生在分別話語的 息 掌握說 話 者 語言脈 絡方面表現平穩 部分學生在處理表 層信 內容重 點 和主 題 並掌 握話語的前後關係 部分學生在辨識話語的 表 層信息 說 話 者 脈 絡 方面見進步 部分學生在聆 聽 和處理 重 點 和主 題 亦能掌握 話語的前後關係 部分學生能 聽出話語的 學生大致能聽出話語的 聽要點能力 學生普 遍具備不俗的聆 與 0年比 較 學生在 聆 聽方面的表現略有進 步 03 年 0 年 的看 法觀 點方面 仍有 待改進 部分學生於歸納說話者 語氣和理解話語背後的 意思方面 稍見進步 部分學生在聆聽說話者 理解能力不俗 大部分學生的表 層聆 聽 04 年 解 能 力不俗 學生 在 聆 聽說話者語氣和理解話 語背後的含意方面 略見 進步 在 歸 納 說 話 者 的 看法觀點方面 仍須再下 苦功 綜觀學生的表 層聆 聽 理 備註
44 強項 說話 年份 03 年 04 年 備註 小組討論 小組討論 小組討論 小組討論 學生大多投入 及認真 地 整 體而言 學生 表 現平 學生 大 致 表現平 穩 大 總 的 來 說 本 年 度學生 的表 現平 穩 大部 分 學 參 與討 論 能 表達個人 穩 學生大致樂於發言 部分學生能積極主動發 生能 積 極 主 動 發言 表 意見及回應別人 投入參 與討 論 表 達個 言 表達自己的意見 能 達自己的 意見 能 恰 當 人見 解及回應同學的發 恰 當地 舉例加以說明 個別學生的論點清晰明 地 舉 例 加以說明 表 達 言 態度認真 對同學的 說 話作出適當 確 有充足的論據 並能 尚見 條 理 不 發言者 極 的回應 就話 題擴展討 論空間 個別學生掌握討 論的技 少 公 式 化 的 回應 如 帶動同學參 與討 論 表 巧 論點清晰明確 有充 大部分學生的表達尚見 學生說 我同意你的看 現良好 足的 論 據 並能 擴 展討 條理 不發言者極少 法 然後不加說明的情 論 空間 引領同學 參 與 整體表現較個人短講為 討論 表現突出 佳 個人短講 個人短講 個人短講 個人短講 大部分學生能 根據 題目 本年度的學生在短講方 整體上 本年度學生的表 整體而言 本年度學生的 要求 組織簡單 結構完 面 表現與去年相若 普 現 較去年 稍有進步 小 表現比去年 略 有進步 整的短講 遍學生能 按 題目要求 部分學生在說話時顯得 小部分學生在說話時顯 組 織 內容 並 能簡單完 有自信 說話自然大方 得 更有自信 說 話自然 在看圖說話題目方面 大 整地表述清楚 大方 內容大致切題 離 部分學生能掌握圖旨 簡 學生的內容大 致切 題 題 者亦比以往 減 少 學 單地 描述圖畫並抒述己 大部分學生能掌握圖旨 離題者比去年少 生能善用連接詞或 標示 見 簡單地 描述圖畫並闡述 部分學生能善用連接詞 語 使內容 連 接 得更緊 己見 和 標示 語 使內容 連 接 湊 部分 學生的 短講內 得更緊湊 容未見豐富 欠缺新意 0 年 09
45 0 弱項 說話 年份 04 年 弱 或發音不準確 小部分學生說話聲線微 缺變化 小組討論 小組討論 小組討論 部分學生的內容未見豐 部分學生的討 論內容欠 部分學生只是輪流地 表 富 論點空泛 欠有力的 豐富 欠有力的論據及多 達意見 甚至自說自話 論 據 對 社會時事認識 角度的思考 重 複 自己 或 別 人 的 觀 不足 欠缺多角度思考 部 分 學 生 回 應 能 力 稍 點 未 能 達 到互 動交流 的效果 小部分學生只顧重複自 遜 鋪陳的能力不足 己或 別人 的觀 點 甚或 仍有小部分學生只顧重 部分學生的論點和例證 公 式 地 說 我 贊成 不足 以致內容薄弱 表 複自己或 別人的觀 點 我同意你的看法 等 現稍遜 甚或 公式化 地 說 我贊 討論技巧有待改善 成 我 同 意 你 的 看 少數學生的回應公式化 法 等語句 常用 同學 你有甚麼意 見呢 或 我十分同意 你的看法 等 個人短講 03 年 個人短講 部分學生的內容 過 於表 部分學生的內容流 於泛 面 欠深入闡述 忽略說 泛而談 欠缺新意 話的重心 缺乏新意 部分學生的短講缺乏例 少 數 學 生 忽 略 描 述 圖 部分 學生的內容欠缺論 證 以致內容薄弱 意 只 顧 表 達自己的 看 據支持 例子亦不足 法 或只偏重表達己見 部分學生未能掌握說話 忽略描述圖意 技巧 語調平淡乏味 欠 個人短講 部分學生的內容流 於表 面 欠缺深 刻 缺乏有力 的例子佐證 0 年 況明顯比以往 減 少 部 分 學生 在討 論 技巧 論 點 論 據 方 面 仍 須 努 力 備註
46 弱項 強項 視聽資訊 年份 於 一 些 否定 式 的 題 型 部 分 學 生 表 現 較 遜 對 大 致 能回答 綜 合 性 的 題目 表 現 略 勝 去 年 學 生 回答的題目 大多數學生 的表現理想 部分學生於回答綜合 性 題目方面 仍有待改進 分學生的表現 較去年遜 色 回答 的 題目 部 分 學生 表現稍遜 在 綜 合 性 題目方面 部 對 視覺 和聽覺能力回答的 題目 表現平穩 學生普遍 於 一些須兼以 短片主 題和相關信息的 題目 於 一 些 否定 式 的 題 型 部分 學生作答 時 略 欠謹慎 以致影響表現 片主 題和相關信息的題 目 顯進步 對 於 短片主 題 和相關信息的題目 大部 分學生多能夠回答 大部分學生能回答 有關 04 年 對 於一些須以視覺能力 學生普 遍能回答 有關短 學生普遍較 0年有明 對 於一些須以視覺能力 03 年 0 年 回答 有關短片主 題 和相 關信息的題目 對於一些 須兼以視覺 和聽覺回答 的題目 學生表現平穩 否定式題型方面 部分學 生作答時略欠謹慎 以致 影 響表 現 至 於 綜 合 性 的題目 部分學生仍有待 改進 整體來說 大部分學生能 備註
2016年中國語文科試卷三聆聽及綜合能力考核樣本試卷示例及說明
目 錄 2016 年 中 國 語 文 科 試 卷 三 聆 聽 及 綜 合 能 力 考 核 樣 本 試 卷 示 例 及 說 明 前 言 1 第 五 級 示 例 一 2 第 五 級 示 例 二 11 第 四 級 示 例 一 20 第 四 級 示 例 二 28 第 三 級 示 例 一 37 第 三 級 示 例 二 45 第 二 級 示 例 一 53 第 二 級 示 例 二 61 第 一 級 示 例 一 68
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
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國 中 數 學 基 本 學 習 內 容 補 救 教 材 第 一 冊 一 -1 單 元 一 數 線 與 整 數 的 加 減 運 算 主 題 一 正 數 負 數 的 意 義 一 正 數 和 負 數 : 尋 找 寶 藏 北 西 東 小 明 南 小 明 無 意 間 得 到 了 一 張 藏 寶 圖, 圖 上 的 黑 點 代 表 小 明 現 在 站 的 地 方, 每 個 腳 印 都 代 表 1 步 若 要 在
中國語文 - 2013年考生表現示例 - 試卷五 綜合能力考核
目 錄 試 卷 五 綜 合 能 力 考 核 前 言 第 五 級 示 例 一 第 五 級 示 例 二 第 四 級 示 例 一 第 四 級 示 例 二 第 三 級 示 例 一 第 三 級 示 例 二 第 二 級 示 例 一 第 二 級 示 例 二 第 一 級 示 例 一 第 一 級 示 例 二 1 2 9 15 20 26 31 36 40 46 50 前 言 為 讓 教 師 學 生 以 及 公 人 士
目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股
流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出
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檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
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臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選
章節
試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
骨 折 別 日 數 表 1. 鼻 骨 眶 骨 ( 含 顴 骨 ) 14 天 11. 骨 盤 ( 包 括 腸 骨 恥 骨 坐 骨 薦 骨 ) 40 天 2. 掌 骨 指 骨 14 天 12. 臂 骨 40 天 3. 蹠 骨 趾 骨 14 天 13. 橈 骨 與 尺 骨 40 天 4. 下 顎 ( 齒
查 詢 本 公 司 資 訊 公 開 說 明 文 件, 請 上 本 公 司 網 站, 南 山 產 物 團 體 傷 害 保 險 傷 害 醫 療 保 險 給 付 ( 日 額 型 ) 附 加 條 款 ( 主 要 給 付 項 目 : 傷 害 醫 療 保 險 金 日 額 保 險 金 ) 100.05.27(100) 美 亞 保 精 字 第 0097 號 函 備 查 101.08.08(101) 美 亞 保 精
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第 四 章 - 試 分 別 說 明 組 合 邏 輯 電 路 與 序 向 邏 輯 電 路 之 定 義 解 : 組 合 邏 輯 電 路 由 基 本 邏 輯 閘 所 組 成 的 此 種 邏 輯 電 路 之 輸 出 為 電 路 所 有 輸 入 的 組 合 因 此 輸 出 狀 態 可 完 全 由 目 前 之 輸 入 來 決 定 而 組 合 邏 輯 電 路 之 示 意 圖 如 圖 所 a 示 ; 而 序 向 邏
肆 研 究 方 法 進 行 本 研 究 前, 我 們 首 先 對 研 究 中 所 用 到 名 詞 作 定 義 定 義 : 牌 數 : 玩 牌 時 所 使 用 到 撲 克 牌 數 次 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 重 複 分 牌 次 數 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 每 次 分
摘 要 魔 術 師 讀 心 術 背 後 到 底 藏 了 多 少 祕 密? 一 般 觀 眾 心 裡 常 有 著 這 句 話 本 研 究 我 們 破 解 了 魔 術 師 透 過 數 學 規 律 加 上 置 中 手 法 完 成 一 連 串 騙 人 撲 克 牌 遊 戲, 也 學 會 了 如 何 透 過 整 理 表 格 方 式, 來 找 出 數 學 規 律, 也 更 懂 得 如 何 把 簡 單 數 學 技 巧
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
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附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二
《數學奠基活動模組示例》
02 學 年 就 是 要 學 好 數 學 (JUST DO MATH) - 子 計 畫 一 : 數 學 活 動 營 數 學 奠 基 活 動 模 組 示 例 : 分 數 假 帶 互 換 _ 國 小 三 四 年 級 桌 遊 活 動 名 稱 : 分 數 心 臟 病 編 號 : ( 由 主 辦 單 位 填 寫 ) 設 計 者 : 新 竹 縣 蔡 寶 桂 老 師 壹 活 動 器 材 : 一 分 數 撲 克 牌,
研究一：n人以『剪刀、石頭、布』猜拳法猜拳一次，決定一人勝
嘉 義 市 第 三 十 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 猜 拳 決 勝 負 的 最 佳 策 略 探 討 科 別 : 數 學 科 組 別 : 國 小 組 關 鍵 詞 : 剪 刀 石 頭 布 黑 白 猜 編 號 : 壹 摘 要 在 玩 遊 戲 時 往 往 需 要 運 用 猜 拳 剪 刀 石 頭 布 或 黑 白 猜 來 決 勝 負 或 是 分 組, 但 人 數 一 多, 便 無 法
寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
![寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939](/thumbs/42/22918361.jpg "寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939")
綠 野 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 教 案 設 計 / 朱 秀 芳 老 師 28 寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939 故 事 簡 介 綠 野 仙 蹤 心 得 分 享 [99] 處 處 有 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 設 計 者 : 朱 秀 芳 適 用 年 級 : 授 課 時 間 :200 教 學
ZX 102 國 文 科 大 甲 高 中 朱 碧 霞 老 師 壹 前 言 102 99.07.29 1. 2. 3. 4. 99 101 38 2 76 1 24 102 1. 20 2. 6 18 1 貳 試 題 分 析 99 101 102 一 選 擇 題 1 99~101 年 試 卷 架 構
102 四技二專 統一入學測驗 大甲高中 朱碧霞 老師 共同科目 國文 發行人 陳炳亨 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 主 編 陳俊龍 校 對 黃筱閔 美 編 林靖雨.本書內容同步刊載於翰林我的網 出 版 民國一 二年一月 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 電 話 (06)2619621#314 E-mail [email protected]
授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機 械 實 習 Ⅰ 1. 了 解 CNC 銑 床 的 發 展 2. 了 解 CNC 銑 床 刀 具 的 選 用 3. 了 解
台 中 市 財 團 法 人 光 華 高 級 工 業 職 業 學 校 專 業 科 目 - 數 值 控 制 機 械 教 案 本 適 用 科 別 : 機 械 科 製 圖 科 編 寫 單 位 : 光 華 高 工 機 械 製 圖 科 授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機
頁 1 / 8 法 規 名 稱 : 公 務 人 員 俸 給 法 修 正 時 間 :97.1.16 第 一 條 ( 本 法 內 容 ) 公 務 人 員 之 俸 給, 依 本 法 行 之 第 二 條 ( 名 詞 定 義 ) 本 法 所 用 名 詞 意 義 如 下 : 一 本 俸 : 係 指 各 職 等 人 員 依 法 應 領 取 之 基 本 給 與 二 年 功 俸 : 係 指 各 職 等 高 於 本 俸
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
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給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 鳴 謝 給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 ~ Hospital for Special Surgery 2003 For Inquiring Teens With LUPUS ~ Our Thoughts, Issues & Concerns Nichole Niles 為 什 麼 會 有 這 本
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
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觀 念 篇 關 係 式 描 述 兩 個 變 數 x 與 y 之 間 關 係 的 數 學 式 子 例 題 練 習 1. 時 速 60 (km/h) 前 進, 求 距 離 y ( 公 里 ) 與 時 間 x ( 小 時 ) 的 關 係 式 關 係 式 就 是 描 述 兩 個 變 數 x 與 y 之 間 關 係 的 數 學 式 子 例 如 :y=60x 2. 媽 媽 的 年 齡 (x 歲 ) 比 女 兒
實德證券網上交易系統示範
實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 示 範 實 德 證 券 網 上 交 易 系 統 分 別 提 供 增 強 版 及 標 準 版, 使 用 標 準 版 必 須 安 裝 JAVA, 標 準 版 自 動 更 新 戶 口 資 料, 而 使 用 增 強 版 則 不 必 安 裝 JAVA, 但 必 須 按 更 新 鍵 才 能 更 新 戶 口 資 料, 請 用 戶 根 據 實 際 需 要 選 擇 使 用 標
四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義
93 98 臺中高工 張麗美老師 93 98 93 10 98 19 93 98 -- 四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 93 94 95 96 97 98 1. 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 1 2 1 1 1 1 2. 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 3 3 3 3 2 4 3. 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義 2 2 3 2 2 3 4.
四 修 正 幼 兒 園 師 資 類 科 應 修 學 分 數 為 四 十 八 學 分, 並 明 定 學 分 數 抵 免 之 相 關 規 定 及 規 範 修 習 幼 兒 園 教 育 專 業 課 程 之 最 低 年 限 ( 修 正 條 文 第 五 條 ) 五 發 給 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明
公 告 及 送 達 教 育 部 公 告 中 華 民 國 103 年 11 月 21 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1030167058A 號 主 旨 : 預 告 修 正 幼 稚 園 及 托 兒 所 在 職 人 員 修 習 幼 稚 園 教 師 師 資 職 前 教 育 課 程 辦 法 草 案 依 據 : 行 政 程 序 法 第 一 百 五 十 一 條 第 二 項 準 用 第 一 百 五 十 四 條
長跨距暨挑高建築特殊結構系統之調查分析
第 一 章 1 2 3 4 第 二 章 5 6 7 8 1. 2. 9 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 10 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 11 第 三 章 p 12 b / B 0.75 13 p 14 15 D = l 20 +10 16 17 p l D l D l D 3 p 4 3 18 19 20 21 22 23 24 25
C12711--CH4.tpf
第 直 流 迴 路 章 4-1 節 點 電 壓 法 4-2 迴 路 電 流 法 4-3 重 疊 定 理 4-4 戴 維 寧 定 理 4-5 最 大 功 率 轉 移 4-6 諾 頓 定 理 4-7 戴 維 寧 與 諾 頓 之 轉 換 重 點 掃 描 習 題 探 討 熟 練 節 點 電 壓 法 的 解 題 技 巧 熟 練 迴 路 電 流 法 的 解 題 技 巧 熟 練 重 疊 定 理 的 解 題 技 巧
包 裝 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品 營 養 標 示 應 遵 行 事 項 一 本 規 定 依 食 品 安 全 衛 生 管 理 法 第 二 十 二 條 第 三 項 規 定 訂 定 之 二 本 規 定 所 稱 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品, 指
包 裝 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品 營 養 標 示 應 遵 行 事 項 一 本 規 定 依 食 品 安 全 衛 生 管 理 法 第 二 十 二 條 第 三 項 規 定 訂 定 之 二 本 規 定 所 稱 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品, 指 以 營 養 添 加 劑 作 為 維 生 素 礦 物 質 來 源 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品 三
應 考 攻 略 一 考 題 分 布 98 60% 20% 20% 100 2 98 9 10 國 文 ( 包 括 公 文 格 式 用 語 ) 測 驗 式 試 題 1 小 時 99 年 2 月 6 日 至 7 日 公 務 人 員 初 等 考 試 90 1. 初 等 考 試 (1) 測 驗 部 分 歷
作 者 序 本 書 特 色 1. 2. 3. 4. 99 王 良 止 002 應 考 攻 略 一 考 題 分 布 98 60% 20% 20% 100 2 98 9 10 國 文 ( 包 括 公 文 格 式 用 語 ) 測 驗 式 試 題 1 小 時 99 年 2 月 6 日 至 7 日 公 務 人 員 初 等 考 試 90 1. 初 等 考 試 (1) 測 驗 部 分 歷 年 試 題 考 題 類
中 三 中 國 語 文 科 表 6.21b 中 三 各 學 習 範 疇 的 卷 別 編 排 學 習 範 疇 分 卷 題 數 評 估 時 限 閱 讀 聆 聽 寫 作 9CR1 22 9CR2 22 9CR3 22 9CL1 16 9CL2 16 9CW1 2 9CW2 2 9CW3 2 30 分 鐘
中國語文科 中三 2015 年全港性系統評估中學三年級成績 2015 年中三級學生在中國語文科達到基本水平的百分率為 77.2% 中學三年級評估設計 評估範疇及擬題依據 中國語文科的評估範疇包括閱讀 寫作 聆聽及說話 題目依據 中國語文課 程第三學習階段基本能力 第一試用稿 及參照 中學中國語文建議學習重 點 試用本 2001 中國語文教育學習領域 中國語文課程指引 2002 等課程文件擬訂 評估卷別
二零零六至零七年施政報告
1 3 4 13 14 34 17 19 20 24 2 5 26 27 28 29 3 0 31 32 3 3 3 4 35 50 36 42 43 45 46 48 49 50 51 66 52 57 58 60 61 65 6 6 67 76 1. 2. 3. 1 4. 5. 6. CEPA 7. 8. 9. 2 10. 11. 12. 13. 3 14. 15. 16. 17. 4 18.
支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄
家 長 對 澳 門 中 小 學 教 育 現 狀 的 意 見 調 查 報 告 主 辦 機 構 : 澳 門 中 華 學 生 聯 合 總 會 澳 門 青 年 研 究 協 會 2009.3 支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 00853-28365314 28526255 傳 真 : 00853-28526937 網 址 :
Microsoft Word - 小論文-變性狗問卷調查.doc
篇 名 : 將 母 狗 變 性 來 解 決 流 浪 狗 問 題 之 問 卷 調 查 研 究 作 者 : 王 柏 勝 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 柯 志 翰 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 蔡 其 宏 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 指 導 老 師 : 陳 光 烈 老 師 1 壹 前 言 流 浪 狗 的 問 題 存 在 已 久,( 註 一 ) 目 前
簽 呈
台 新 證 券 投 資 信 託 股 份 有 限 公 司 公 告 中 華 民 國 105 年 5 月 4 日 台 新 投 (105) 總 發 文 字 第 00116 號 主 旨 : 本 公 司 經 理 之 台 新 亞 美 短 期 債 券 證 券 投 資 信 託 基 金 等 3 檔 基 金 ( 以 下 合 稱 本 基 金 ), 修 正 證 券 投 資 信 託 契 約 暨 配 合 修 正 公 開 說 明
桃園市104年國民中學新進教師甄選各校複試方式及需求表
桃 園 市 105 年 國 民 中 學 新 進 教 師 甄 選 各 校 複 試 方 式 及 需 求 表 編 號 校 名 教 評 會 審 查 方 式 及 學 校 需 求 備 註 1 2 桃 園 青 溪 ( 一 ) 口 試 80% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 20% 具 數 學 專 長 者 為 佳 ( 一 ) 口 試 70% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 30 % 需 擔 任 資 源 班
PowerPoint 簡報
中 國 語 文 課 程 第 二 語 言 學 習 架 構 簡 介 會 2014 年 6-8 月 中 國 語 文 教 育 組 2014 施 政 報 告 提 供 第 二 語 言 學 習 架 構 及 配 套 措 施, 其 中 包 括 增 加 學 校 撥 款 鼓 勵 支 援 非 華 語 學 生 融 入 社 會 適 應 本 地 教 育 體 系 學 好 中 文 ( 教 育 局 通 告 8/2014) 支 援 非
內 政 統 計 通 報
內 政 統 通 報 一 一 年 第 四 週 100 年 居 家 服 務 使 用 者 度 調 查 結 果 內 政 部 統 處 8 成 5 的 居 家 服 務 使 用 者 對 居 家 服 務 所 提 供 的 各 項 服 務 表 示 有 7 成 5 表 示 會 介 紹 他 人 使 用 有 接 受 居 家 服 務 所 提 供 的 協 助 洗 澡 協 助 換 穿 衣 服 協 助 吃 飯 協 助 起 床 站 立
奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820 種 牌 組 中, 有 1362 組 可 經 由 四 則 運 算 的 方 式, 算 出 24 點, 有 458 組 無 解 快 速 求 解 的 方 法 有 相 加 法 因 數
金 門 地 區 第 55 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 科 別 : 數 學 組 組 別 : 國 小 組 作 品 名 稱 : 奇 妙 的 24 關 鍵 詞 :24 點 四 則 運 算 ( 最 多 3 個 ) 編 號 :( 由 主 辦 單 位 填 寫 ) 奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820
LSM Chinese
第 六 十 一 篇 人 救 主 的 神 人 生 活 ( 二 ) 書 名 : 路 加 福 音 生 命 讀 經 第 六 十 一 篇 人 救 主 的 神 人 生 活 ( 二 ) 讀 經 : 希 伯 來 書 二 章 十 四 節 上, 十 六 至 十 七 節 上, 腓 立 比 書 二 章 六 至 八 節, 約 翰 福 音 一 章 一 節, 十 四 節, 五 章 三 十 節, 六 章 三 十 八 節 在 本 篇
國 文 景 美 女 高. 涂 釋 仁 老 師 壹 前 言 93 8 94 1 98 1 101 98 102 貳 測 驗 題 之 測 驗 目 標 1 2 3 4 98 表 一 98~101 學 測 測 驗 題 能 力 指 標 統 計 年 度 題 數 98 99 100 101 四 年 總 計 四 年
國文考科 景美女高 涂釋仁 老師 發行人 陳炳亨 出 版 民國一 一年九月 總召集 周耀琨 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 總編輯 蔣海燕 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主 編 陳俊龍 電 話 (06)2619621 #314 校 對 游振姍 E-mail [email protected] 美 編 宋易儒 翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
第 1 期 2012.04 潮 法 講 堂 以 上 班 的 時 間 規 則 來 舉 例, 朝 九 晚 五 來 講, 本 公 司 員 工 一 律 遵 守 的 上 班 下 班 規 則 然 而, 工 讀 生 是 否 適 用? 雖 然 也 是 在 本 公 司 領 薪 水, 因 為 工 讀 生 的 性 質 使
導 讀 司 法 考 試 鑑 別 考 生 的 五 種 能 力 介 紹 筆 者 曾 經 在 台 灣 法 學 雜 誌 總 編 的 話 論 述 過 鑑 別 五 力, 通 過 法 學 方 法 論 的 角 度 考 試 實 證 的 角 度, 今 日 再 進 一 步 針 對 增 補 角 度 加 以 論 述 : 一 基 礎 論 證 力 論 證 又 名 證 立, 區 分 為 內 部 證 立 與 外 部 證 立, 這 些
Layout 1
視 為 優 講 燈 1 講 開 場 簡 報 隨 齡 發 視 變 資 訊 討 論 檢 討 會 與 會 將 夠 幾 點 與 變 關 視 變 兩 種 視 習 慣 個 問 專 業 員 問 題 講 1 燈 2 隨 齡 長 會 視 變 視 變 會 動 變 難 閱 讀 電 腦 視 變 會 裡 絆 體 風 險 藥 護 務 駕 車 動 難 會 響 並 導 慮 鬱 過 適 當 應 對 視 變 繼 續 動 並 減 關 慮
教育實習問與答:
問 與 答 集 一 總 則 Q1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 的 類 別 有 那 幾 種? A1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 有 中 等 學 校 師 資 類 科 教 育 學 程 ( 取 得 國 中 高 中 高 職 等 教 師 資 格 ) 國 民 小 學 師 資 類 科 教 育 學 程 取 得 國 小 教 師 資 格 ) 二 修 習 對 象 與 資 格 Q1: 在 何 種 條 件
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桃 園 縣 第 四 十 七 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 類 別 : 數 學 組 別 : 國 小 高 年 級 作 品 主 題 : 揭 開 魔 方 陣 之 神 祕 面 紗 關 鍵 詞 : 魔 方 陣 編 號 : 壹 摘 要 因 為 一 個 填 數 字 遊 戲, 在 尋 找 答 案 的 過 程 中 學 到 三 階 四 階 五 階 八 階 等 魔 方 陣 的 作 法, 推 導 出
格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取
國 立 高 雄 大 學 東 亞 語 文 學 系 大 學 部 修 業 規 則 (104 學 年 後 入 學 學 生 適 用 ) 修 正 對 照 表 條 文 修 正 後 條 文 原 條 文 備 註 第 二 條 第 三 條 第 四 條 第 五 條 大 學 部 104 學 年 度 入 學 學 生 大 四 上 下 皆 未 選 擇 校 外 實 習 I 及 校 外 實 習 Ⅱ 者 畢 業 學 分 為 128 學
二 說 學 生 說 話 能 力 的 進 步, 可 分 別 從 口 語 表 達 等 級 量 表 ( 附 件 三 ) 來 分 析 講 述 學 生 能 從 一 開 始 就 說 出 重 點, 並 且 把 自 己 想 說 的 話 以 條 列 式 的 方 式, 分 成 二 到 四 點 說 明, 無 意 義 的
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2013 102-103 年 度 北 區 技 專 校 院 教 學 資 源 中 心 分 項 計 畫 主 軸 二 : 教 學 深 化 建 立 院 系 所 學 生 核 心 能 力 指 標 畢 業 門 檻 與 檢 定 機 制 計 畫 成 果 報 告 書 指 導 單 位 : 教 育 部 技 職 司 北 區 技 專 校 院 教 學 資 源 中 心 承 辦 單 位 : 中 華 科 技 大 學 航 空 學 院 協
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2009 年全港性系統評估中學三年級成績 2009 年中三級學生在中國語文科達到基本水平的百分率為 76.5% 中學三年級評估設計 評估範疇及擬題依據 中國語文科的評估範疇包括閱讀 寫作 聆聽及說話, 題目依據 中國語文課程第三學習階段基本能力 ( 第一試用稿 ) 及參照 中學中國語文建議學習重點 ( 試用本 )(2001) 中國語文教育學習領域 中國語文課程指引 (2002) 等課程文件擬訂 評估卷別
文 ( 一 ) 閱 讀 理 解 英 語 數 學 社 會 自 然 及 國 文 ( 二 ) 語 文 表 達 等 各 科 此 外 嘉 義 區 則 另 外 單 獨 辦 理 測 驗 五 專 亦 有 辦 理 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學, 與 高 中 高 職 分 開 辦 理, 但 成 績 同 樣 採
想 報 考 103 年 五 專 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學 103.2.20 1. 文 藻 外 語 大 學 ( 雙 外 語 跨 領 域 國 際 專 業 人 才 菁 英 班 ) 2. 國 立 臺 中 科 技 大 學 ( 資 訊 應 用 菁 英 班 創 意 商 品 設 計 菁 英 班 ) 3. 國 立 臺 北 商 業 技 術 學 院 ( 企 業 管 理 菁 英 班 國 際 貿 易 科 企 業
教 材 分 析 學 生 能 力 三 篇 文 章 的 共 同 處 是 用 事 件 來 彰 顯 高 貴 的 愛, 但 在 事 件 的 描 述 上 有 廣 泛 的 主 要 事 件 的 和 單 一 事 件 的 為 了 精 準 的 表 達 事 件 的 重 要 與 急 迫, 突 顯 主 人 公 作 為 的 動
新 北 市 102 年 度 國 小 國 語 文 領 域 課 堂 教 學 研 究 優 良 實 踐 案 例 甄 選 教 學 設 計 教 學 單 元 第 二 單 元 有 情 天 地 教 材 來 源 康 軒 版 第 七 冊 第 四 至 六 課 教 學 日 期 102 年 10 月 7 日 至 10 月 25 日 教 總 時 間 節 次 各 節 教 學 重 點 1 愛 的 容 顏 報 導 1: 回 顧 課 文
b. 活 動 2: 觀 看 錄 影 片 大 國 崛 起 日 本 篇 - 百 年 維 新 (1 教 節 ) i. 播 放 錄 影 片 大 國 崛 起 日 本 篇 百 年 維 新 讓 學 生 觀 看 ii. 指 示 學 生 完 成 工 作 紙 2 iii. 指 示 學 生 討 論 工 作 紙 2 的 答
III. 日 本 及 東 南 亞 的 現 代 化 與 蛻 變 A. 日 本 A4 經 濟 恢 復 及 發 展 中 所 擔 當 的 角 色 所 需 教 節 數 目 : 12 節 ( 每 教 節 為 時 40 分 鐘 ) 1. 背 景 a. 學 生 就 讀 中 六, 整 體 而 言 學 習 能 力 在 平 均 以 上 b. 學 生 對 二 十 世 紀 初 日 本 的 政 治 社 會 經 濟 和 文 化
附 件 103 年 國 中 教 育 會 考 反 試 場 則 處 理 方 式 覽 表 別 反 試 場 則 事 項 國 英 數 社 自 處 理 方 式 寫 作 測 驗 由 他 人 頂 替 代 考 或 偽 ( 變 ) 造 證 件 應 試 二 脅 迫 其 他 考 生 或 試 務 人 員 協 助 於 考 試
103 年 國 中 教 育 會 考 反 試 場 則 處 理 方 式 說 明 公 告 單 位 國 教 署 單 位 聯 絡 人 李 宜 樺 公 告 日 期 102-09-04 聯 絡 電 話 02-7736-7455 電 子 信 箱 [email protected] 103 年 國 中 教 育 會 考 反 試 場 則 處 理 方 式 ( 如 附 件 ) 分 三 個 別 及 二 或, 分 別
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單 元 名 稱 第 二 單 元 有 情 天 地 課 名 第 五 課 海 倫 凱 勒 的 奇 蹟 教 材 來 源 康 軒 第 七 冊 四 上 教 學 時 間 6 節 課 (240 分 鐘 ) 設 計 者 基 隆 市 仁 愛 國 民 小 學 圖 書 教 師 林 心 茹 100 年 12 月 學 生 經 驗 分 析 一 在 識 字 與 詞 彙 方 面 : 四 年 級 學 生 已 相 當 熟 習 基 本 筆
前 項 第 三 款 所 定 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 基 準, 如 附 件 一 第 七 條 驗 證 機 構 受 理 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 之 驗 證, 應 辦 理 書 面 審 查 實 地 查 驗 產 品 檢 驗 及 驗 證 決 定 之
有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 管 理 辦 法 (101.06.07 修 正 ) 第 一 條 本 辦 法 依 農 產 品 生 產 及 驗 證 管 理 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 條 第 二 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 辦 法 用 詞, 定 義 如 下 : 一 生 產 廠 ( 場 ): 指 在 國 內 生 產 加 工 分 裝 或 流 通 有 機
75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19
75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19 四 增 進 認 知 體 驗 五 提 升 語 言 層 次 六 激 發 創 造 力 發 展 88 肆 幼 兒 在 積 木 遊 戲 上 的 發 展 過 程 86