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书坦扶
4 years ago
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1 基础医学教学改革与实践 ( 成果报告 ) 福建医科大学基础医学院基础医学是医学教学的核心组成部分, 在医学院校教学体系中占有重要的地位随着医学教学模式的改变, 现代社会发展对医学人才需求的改变, 培养具有创新意识实践能力和人文精神的高素质医学人才, 向基础医学教育提出新的要求为此, 从 2003 年开始立项, 组织以课程建设实验室建设和专业建设为重点的基础医学教学的改革与实践课题研究, 将创新意识实践能力和人文精神的培养, 贯穿于专业课程与实验教学中现对取得的初步成果归纳如下 : 一调整学科结构, 构建基础医学新学科体系生物医学的快速发展, 新学科的兴起, 学科之间的相互融合渗透, 打破了学科之间的界线, 原有学科的格局, 不能适应新的基础医学教学改革和发展的需要, 因此我们首先考虑构建基础医学新的学科体系按照厚基础, 宽口径的思路, 以国务院新颁布的学科专业设置为蓝本, 借鉴国内外医学院校学科建制的经验, 结合我校的具体情况, 对原学科结构进行调整重组, 将原来十二个教研室, 组建为七个学科系 : 细胞学与遗传学系生物化学与分子生物学系解剖学与组织胚胎学系生理学与生理病理学系病原学系免疫学系病理学系 ; 将原属于各个教研室的教学实验室集中组建为基础医学实验

2 中心形成了跨学科资源优化的基础医学新学科体系基础医学新学科体系的建立, 增强教学和科研的总体实力, 促进学科间优势互补, 交叉渗透, 推动学科的建设和共同发展, 增强了学科的活力, 为基础医学教学改革和实践, 实施高等学校本科教学质量与教学改革工程 ( 简称 : 质量工程 ), 奠定了良好基础, 为获得基础医学本科专业基础医学一级学科博士点打下基础二加强课程建设, 提高基础医学教学质量课程建设是学校教学工作的基础, 是提高教学质量的重要环节, 是实施质量工程的重点课程教学质量又是师资水平教学条件教学管理及学生素质等因素的综合反映基础医学课程是医学及其相关学科的必修课与主干课程, 加强基础医学课程建设, 对全面提高医学教学质量至关重要因此以课程建设作为重点, 进行基础医学教学的改革与实践课题研究 1. 改革教学内容, 提高基础医学教学水平在课程建设中, 除根据教学大纲在专业知识内容上进行规范要求外, 主要在以下几方面提升课程的内涵, 提高了基础医学教学水平任何专业知识都包含有科学性和思想性, 无思想性的知识是不存在的因此在提升课程内涵时, 既提升专业知识的科学性内涵, 也提升专业知识的思想性内涵要求每个课程在传授专业知识的同时, 融入人文思想, 揭示专业知识和学科发展过程中的人文思想内涵, 挖掘诺贝尔生理学和医学奖获得者以及为生物医学发展做出杰出贡献的科学家门的创新意识和探索精神在医学教学的全过程中, 培养学生

3 的人文精神创新意识, 做到教书育人医学教学是实践性很强的教学, 现行的基础医学教学与临床实践教学存在脱节, 我们提升课程内涵, 强调基础医学与临床医学教学的结合我们专门派各课程的课程负责人和教学骨干分批分期到北京大学医学部和香港大学医学院学习 PBL 教学法, 在基础医学教学的初始阶段, 就在各个课程应用案例教学的方法, 结合病例讨论, 将基础医学与临床医学结合起来, 培养学生的实践意识和临床工作的思维方式, 增强学生的学习兴趣, 同时也促进基础医学教育水平的提高生物医学的发展进入分子时代, 各个课程内容更新很快, 我们提升课程内涵, 要融入时代发展的内涵地方特色的内涵将基因组学蛋白质组学 RNA 组学等代表现代生物医学研究的系统学新思维方法, 融入到各个基础医学课程中 ; 将新现再现的疾病和地方特发疾病的基础研究成果融入基础医学课程中 2. 改革教学方法, 推进基础医学教学改革在改革教学内容的同时, 积极进行教学法的研究和实践, 通过举办专题教学方法讲座多媒体教学法比赛双语教学比赛青年教师课堂教学比赛, 改进课堂教学的方法和手段, 探讨 PBL 双语教学方法的应用, 提高各课程教学质量和课堂教学水平青年教师参加福建医科大学青年教师讲课比赛中取得好成绩, 在参加福建省青年教师讲课比赛中取得一等奖在进行课程建设中, 积极推进基础医学教学改革和研究的进行,

4 系统组织进行教学改革研究, 召开教学改革专题研讨会, 组织申报教学改革课题, 共有 14 项教改项目获高等教育教学改革工程立项, 其中 2 项为福建省教育厅教改立项课题 ; 共发表有意义的有关基础医学教学改革和实践的论文 15 篇 3. 以课程建设, 推动质量工程建设通过改革教学内容和教学方法, 推动基础医学精品课程建设的全面进行, 目前已有 6 门基础医学主干课程 : 病理学人体解剖学生物化学生理学医学微生物学组织学与胚胎学被评为省级精品课程 ;2 门课程 : 机能学实验系统解剖学被评为校级精品课程精品课程建设取得的成果, 影响和推动了质量工程其它项目的开展, 现已建立 2 支省级教学团队 3 支校级教学团队 ; 组建省级基础医学实验教学示范中心 ;2 门省级优质硕士学位课程 : 医学分子生物学高级病理学 ;4 门省优质硕士学位立项建设课程 : 临床应用解剖学高级生物化学分子病毒学免疫学主参编人民卫生出版社高教出版社出版的全国规划教材共 45 部 ; 7 门基础医学课程 ( 病理学人体解剖学生物化学生理学医学微生物学组织学与胚胎学病理生理学 ) 获校题库建设立项三改革实验教学模式, 提高实践教学水平医学是实践性很强的科学, 基础医学实验教学对培养学生的实践能力和创新精神具有举足轻重的作用 2004 年以来, 我们紧跟全国实验教学改革的动向和思路, 对基础医学实验教学进行全面的改革,

5 在福建省合格综合性实验室评估基础上, 集中全院教学资源, 组建了基础医学实验教学中心中心以培养学生的综合素质实践能力和创新精神为核心, 全面改革实验教学模式, 提高实验教学水平, 中心于 2006 年被评为福建省基础医学实验教学示范中心 1. 整合实验教学内容, 组建基础医学实验教学模块随着生命科学研究的发展, 生物医学研究已进入分子水平, 各个学科加强了相互联系和相互融合从培养学生的综合医学知识和能力出发, 对基础医学实验教学内容进行一体化设计, 打破学科界线, 将传统分散在各个基础医学课程中的实验课内容, 进行融合与优化, 组成涵盖基础医学实验教学内容的五个实验教学课程模块 : 人体解剖学形态学分子医学机能学病原学课程模块, 独立设置基础医学实验课程, 各实验教学课程模块重新制定实验教学大纲, 科学地设置实验项目, 编写实验教学指导, 整合验证性独立性实验, 组成以综合性设计性研究性实验为主的新的实验教学体系, 加强形态与功能基础与临床教学与科研的联系基础医学实验教学模块的实施, 全面提升基础医学实验教学内涵, 促进了学生综合素质实践能力和创新精神的培养 2. 优化实验教学资源, 构建基础医学实验教学平台为了充分利用实验教学资源, 使先进的实验设备能发挥更大的作用, 对学院的所有实验教学设备进行优化组合, 组建与上述五个实验教学课程模块相适应的 5 个实验教学平台教学平台的建设和使用, 保证实验教学应用先进的技术方法和手段, 全面提高实验教学技术

6 水平和手段, 为学生提供课外和假期进行实践和从事科学研究的机会在开展大学生创新性实验中, 学院学生申请获得大学生创新性实验立项,2007 年省级 5 项, 校级 4 项 ;2008 年省级 7 项, 校级 13 项 2007 年项目已全部完成, 并全部通过鉴定为增加教学信息量, 增强学生自主学习的能力和师生互动教学, 学院提出构建基础医学数字化教学系统的计划, 充分利用当代计算机网络技术虚拟实验软件技术数码摄像技术, 建立先进的现代教学新模式 3. 完善实验教学的管理体系在基础医学实验教学中心, 成立实验教学资源管理室, 全面提高实验教学管理水平, 实行实验教学的人财物的统一管理和资源共享, 增加开放实验室的时间, 提供学生自主学习的环境探讨实验室全天开放和假期开放的管理模式, 满足学生自主学习的需要, 提高设备仪器的利用率四规范教学过程管理, 提高教学管理质量教学质量是高校工作的永恒主题, 规范教学过程管理是提高教学质量管理的重要保证学院以实施基础医学教育的改革与实践为契机, 建立和完善学院教学管理体系, 规范教学过程各个环节的管理制度, 从集体备课课堂教学实验教学教学督导组织考试成绩报送等教学环节都做出相应的规定, 保证学院教学任务能够按照校历表教学计划任务书课程表进度表实施, 完成教学大纲的要求, 保证基础医学各课程的教学质量

7 1. 建立健全各项规章制度教学过程管理有赖于各项规章制度的建立和健全学院自 2004 年以来, 进一步制定和修订了近 20 项教学过程管理制度, 用以规范教学过程管理, 使教师自觉遵守教学制度, 保证教学过程有条不稳的进行 2. 完善院系两级教学督导制度成立院系两级教学督导组, 制定了基础医学院教学督导组工作制度及方法学院教学督导组由各系部副主任或教学秘书组成, 分管教学副院长负责, 与学校教学督导队配合, 负责监督学院教学过程管理学院教学督导组组织参加各系部的集体备课, 规范集体备课记录的格式和要求, 组织观摩性和检查性听课, 学院教学督导组成员参与检查性听课每人每学年不少于 8 次, 对新教师和学生反应课堂教学质量存在问题的教师有计划地安排指导性听课, 并给予教学法指导 3. 有计划地开展学生评教活动为了及时准确地了解课堂教学信息, 有计划有步骤地组织人员开展了学生评教活动每学期由学院办公室在期中前后组织召开师生座谈会, 听取师生对教学过程教学管理工作的意见与建议, 及时作好协调, 促进教学相长, 保证课堂教学质量五创新点 1. 基础医学教学改革与实践成果, 构建了以器官系统为基础的基础医学新课程体系, 通过课程建设推进基础医学教学内容和教学方法改革, 应用 PBL 案例教学病例讨论方法, 将基础

8 医学与临床医学相结合, 加强实践能力和临床思维能力的培养, 全面提高基础医学的理论教学水平 2. 基础医学教学改革与实践成果, 组建新的五个基础医学实验教学课程模块, 组成以综合性设计性研究性实验为主的新的实验教学体系, 全面提升基础医学实验教学内涵 ; 组建与五个实验课程教学模块相适应的 5 个实验教学平台, 提高实践教学水平, 培养学生的实践能力和创新精神 3. 新建基础医学本科专业, 成为全国第 11 个招收基础医学本科专业的医学院校 4. 建立和完善学院教学管理体系, 规范教学过程管理, 组建学院教学督导队, 提高教学管理质量六应用情况 : 1. 课程建设和实验室建设的成果已在教学中实施, 全面提升基础医学教学内涵和教学质量基础医学 PBL 教学法已在临床医学专业中应用, 器官系统新教学体系已在非医学专业中应用 ; 综合性设计性研究性为主的实验教学, 提高学生创新意识实践能力, 在开展大学生创新性实验中取得好成绩 2. 我校 2011 年开始招收基础医学本科专业学生, 为解决我省基础医学专业人才缺乏的问题打下基础 3. 基础医学教育改革与实践成果, 推动质量工程建设的全面开展, 获得 6 门省级精品课程 1 个省级基础医学实验教学示范中心,14 项省级校级教改立项,15 篇教学论文 ; 主参编人民卫生

9 出版社高教出版社出版的全国规法教材共 45 部 ;7 门基础医学课程建立试题库等优异成绩 4. 学院教学管理体系的建立和实施, 提高学院教学过程管理的效率, 有效地促进教学水平的提高

考生编号政治政治分外语外语分科目 1 科目 1 分科目 2 科目 2 分总分专业代码专业名称考试方式报名号思想政治理论缺考英语一 45 生物综合 38 生理学缺考药理学全国统考思想政治理论

考生编号政治政治分外语外语分科目 1 科目 1 分科目 2 科目 2 分总分专业代码专业名称考试方式报名号思想政治理论缺考英语一 45 生物综合 38 生理学缺考药理学全国统考思想政治理论 100019008910001 思想政治理论缺考英语一 45 生物综合 38 生理学缺考 83 078006 药理学全国统考 110190172 100019008910002 思想政治理论 61 英语一缺考药学综合 ( 缺考生理学 51 112 078006 药理学全国统考 110199187 100019008910003 思想政治理论缺考英语一缺考生物综合缺考生物化学与分子生物学缺考 --