進入貼畫世界比較艾瑞. 卡爾和李歐李奧尼的繪畫風格投稿類別 : 藝術類篇名 : 進入貼畫世界比較艾瑞. 卡爾和李歐李奧尼的繪畫風格作者 : 林曉彤私立高苑工商美工科二年一班江芸瑄私立高苑工商美工科二年一班指導老師 : 陸偉真老師 1

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赡邱
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1 投稿類別 : 藝術類篇名 : 作者 : 林曉彤私立高苑工商美工科二年一班江芸瑄私立高苑工商美工科二年一班指導老師 : 陸偉真老師 1

2 壹前言一研究動機在家裡整理書櫃時, 發現小時候非常喜歡的圖畫書田鼠阿佛, 作者就是色彩大師李歐李奧尼, 他特別的貼畫風格, 深深的吸引我們想去了解貼畫以及他的作品我們研究貼畫的同時, 發現了艾瑞卡爾, 他也是以貼畫創作聞名, 在兒童文學頗有名氣, 於是我們想更進一步的了解兩位作者的繪畫特色李歐李奧尼的作品都是以老鼠為主題, 而艾瑞卡爾的作品則是以大自然為主題雖然兩者的主題有異, 但都與自然有關二研究目的現在的圖畫書已經很少以貼畫的方式來創作, 而世界著名的圖畫書作家艾瑞卡爾李歐李奧尼都是以貼畫創作在繪本界聞名, 於是我們提出以下這四點 : ( 一 ) 研究貼畫的歷史發展 ( 二 ) 研究艾瑞卡爾和李歐李奧尼的生平 ( 三 ) 研究艾瑞卡爾和李歐李奧尼的創作書籍 ( 四 ) 比較艾瑞卡爾和李歐李奧尼的繪畫特色三研究方法本研究根據研究目的, 以下列方法進行研究 : ( 一 ) 文獻分析法 : 從網路圖書館報章雜誌等上搜尋跟貼畫有關的資料, 以了解貼畫的歷史和作家 ( 二 ) 比較分析法 : 針對現有的貼畫相關資料中, 找到兩位都是以貼畫創作聞名的作家, 並進行比較四研究流程 2

壹正文一貼畫的歷史發展所謂貼畫, 從字面上來講就是以各種材料拼貼而成的裝飾藝術, 西元 1911 1 2 年由喬治布拉克所創造, 後來西元 1919 年由德國包浩斯的沃爾特格羅佩斯

是現在兒童作家最為普遍的創作方式表一 : 貼畫的三種類型種類彩紙拼貼畫樹葉拼貼畫種子拼貼畫使用媒材作品用彩紙 ( 雜誌報紙 ) 撕貼而成用樹葉拼貼而成, 一般使用銀杏居多

因學風開放, 讓他可以盡情塗鴉他的老師和母親非常注重他的才華, 並且支持他栽培他這段童年回憶是促使他走向藝術和圖畫創作最大的動力父親則是他童年的玩伴, 曾教導他許多的生態知識,

艾瑞卡爾內心渴望創作的聲音越來越強烈, 於是在 1960 年成立了個人工作室 1 喬治布拉克 Georges Braque(1882-1963) 畫風簡潔單純, 嚴謹而統一 2

3 壹正文一貼畫的歷史發展所謂貼畫, 從字面上來講就是以各種材料拼貼而成的裝飾藝術, 西元年由喬治布拉克所創造, 後來西元 1919 年由德國包浩斯的沃爾特格羅佩斯 3 教授所提倡, 推展到美國和日本等國家貼畫在藝術界有獨特的繪畫意義, 也在兒童文學界有深受的影響, 貼畫又分成三種類型 : 彩紙拼貼畫樹葉拼貼畫種子拼貼畫, 而彩紙拼貼畫是現在兒童作家最為普遍的創作方式表一 : 貼畫的三種類型種類彩紙拼貼畫樹葉拼貼畫種子拼貼畫使用媒材作品用彩紙 ( 雜誌報紙 ) 撕貼而成用樹葉拼貼而成, 一般使用銀杏居多用種子 ( 綠豆紅豆玉米等 ) 拼貼而成二研究艾瑞卡爾 ( 一 ) 艾瑞卡爾的生平艾瑞卡爾 ( 圖 1 4 ) 出生於 1929 年, 是德國裔的美國人在念幼稚園時, 因學風開放, 讓他可以盡情塗鴉他的老師和母親非常注重他的才華, 並且支持他栽培他這段童年回憶是促使他走向藝術和圖畫創作最大的動力父親則是他童年的玩伴, 曾教導他許多的生態知識, 言行中還透露出對生命與愛的尊重圖 1 艾瑞卡爾在藝術學院畢業後, 曾拜訪過在設計界鼎鼎有名的李歐李奧尼, 得到相當的肯定 1952 年他在美國時報工作, 發揮廣告設計兼美術的長才, 艾瑞卡爾內心渴望創作的聲音越來越強烈, 於是在 1960 年成立了個人工作室 1 喬治布拉克 Georges Braque( ) 畫風簡潔單純, 嚴謹而統一 2 採用幾何圓形與簡單連續複製的結構, 發展建築美學 3 沃爾特格羅佩斯 Walter Gropius( ) 主張藝術與技術統一, 建築不應只服務有錢人 4 圖 1, 艾瑞. 卡爾的肖像來源 BabyHome 3

1967 年艾瑞卡爾首次為孩子的書配上插畫, 充滿樂趣大膽發揮, 也引領他走向為兒童創作圖畫書的道路 ( 二 ) 艾瑞卡爾的創作書籍艾瑞卡爾的創作書共有 77 本, 每一本都是精彩創作,

從這些圖中可以感覺毛毛蟲好像真的在爬行翻開蝴蝶頁可以看到一個一個洞的色紙, 彷彿是毛毛蟲吃掉的 ( 圖 2-2), 每翻開一頁可以發現水果的數量和紙張大小, 由小變大, 數量也越變越多被毛毛蟲吃掉的水果, 上面都會打洞 (

但他覺得這不有趣, 他嫌自己體型太小, 因此有許多願望, 他希望自己像北極熊狐狸紅鶴最後他什麼都不像, 讓他一點都不快樂, 於是他決定他要是能像他自己就好了書旁兩邊有不同顏色和動物 ( 圖 3-2, 圈起來的部分 ),

4 1967 年艾瑞卡爾首次為孩子的書配上插畫, 充滿樂趣大膽發揮, 也引領他走向為兒童創作圖畫書的道路 ( 二 ) 艾瑞卡爾的創作書籍艾瑞卡爾的創作書共有 77 本, 每一本都是精彩創作, 本研究選取三本最具有特色的圖畫書來分析, 好餓的毛毛蟲拼拼湊湊的變色龍爸爸, 我要月亮 1 好餓的毛毛蟲 ( 圖 2-1) 艾瑞卡爾運用鮮豔的色紙做重疊的效果, 讓孩子能看到大自然多層次的美, 這是他作品中最常見的手法, 從這些圖中可以感覺毛毛蟲好像真的在爬行翻開蝴蝶頁可以看到一個一個洞的色紙, 彷彿是毛毛蟲吃掉的 ( 圖 2-2), 每翻開一頁可以發現水果的數量和紙張大小, 由小變大, 數量也越變越多被毛毛蟲吃掉的水果, 上面都會打洞 ( 圖 2-3), 這樣的洞洞書風格也展現了艾瑞卡爾獨特的創意 5 圖圖圖拼拼湊湊的變色龍 ( 圖 3-1) 故事中的主角變色龍, 他會用舌頭捉住蒼蠅, 也會變換自己身上的顏色, 但他覺得這不有趣, 他嫌自己體型太小, 因此有許多願望, 他希望自己像北極熊狐狸紅鶴最後他什麼都不像, 讓他一點都不快樂, 於是他決定他要是能像他自己就好了書旁兩邊有不同顏色和動物 ( 圖 3-2, 圈起來的部分 ), 讓孩子能體會分類的奧妙和認識更多動物內容充滿童真, 同時引人省思, 是個讓孩自自 5 工作手記 6 圖 2-2, 好餓的毛毛蟲一書蝴蝶頁小組成員拍攝 7 圖 2-1, 好餓的毛毛蟲一書封面小組成員拍攝 8 圖 2-3, 好餓的毛毛蟲一書內頁小組成員拍攝 4

我肯定的故事圖 3-1 9 圖 3-2 10 3 爸爸, 我要月亮 ( 圖 4-1) 艾瑞

他用可摺的四頁畫面畫梯子這個故事不只讓孩子對於月亮的陰晴圓缺有初步的認識, 還隱約透露著爸爸對女兒的愛圖

拼拼湊湊的變色龍爸爸, 我要月亮相異點 ( 教育的差異 ) 用遊戲書及打洞的方式, 讓兒童了解數量的變化

運用鮮豔的色紙, 讓兒童了解大自然, 互動性較高 9 圖 3-1, 拼拼湊湊的變色龍一書封面小組成員拍攝

5 我肯定的故事圖圖爸爸, 我要月亮 ( 圖 4-1) 艾瑞卡爾運用摺頁的方式 ( 圖 4-2), 像爸爸為了幫女兒摘月亮, 所以搬了好長的梯子, 他用可摺的四頁畫面畫梯子這個故事不只讓孩子對於月亮的陰晴圓缺有初步的認識, 還隱約透露著爸爸對女兒的愛圖圖小結表二 : 比較艾瑞卡爾三本書的異同書名好餓的毛毛蟲拼拼湊湊的變色龍爸爸, 我要月亮相異點 ( 教育的差異 ) 用遊戲書及打洞的方式, 讓兒童了解數量的變化讓兒童了解不用因為別人, 而改變了自己原本的樣貌利用月亮的陰晴圓缺, 讓兒童了解時間的觀念相同點運用鮮豔的色紙, 讓兒童了解大自然, 互動性較高 9 圖 3-1, 拼拼湊湊的變色龍一書封面小組成員拍攝 10 圖 3-2, 拼拼湊湊的變色龍一書內頁小組成員拍攝 11 圖 4-1, 爸爸, 我要月亮一書封面小組成員拍攝 12 圖 4-2, 爸爸, 我要月亮一書內頁小組成員拍攝 5

三研究李歐李奧尼 ( 一 ) 李歐李奧尼的生平李歐李奧尼 ( 圖 5 13 ) 出生於 1910 年荷蘭阿姆斯特丹一個充滿藝術氛圍濃厚的家庭他的舅舅們多是建築師藝術家, 是他少年時的英雄更是他的啟蒙老師, 李歐李奧尼曾說過當別人問我長大以後要做什麼時, 我總是毫不猶豫地回答 : 作藝術家年輕的他成就主要於廣告和商業設計領域, 曾為福特公司設計幾款汽車, 還在印刷界

6 三研究李歐李奧尼 ( 一 ) 李歐李奧尼的生平李歐李奧尼 ( 圖 5 13 ) 出生於 1910 年荷蘭阿姆斯特丹一個充滿藝術氛圍濃厚的家庭他的舅舅們多是建築師藝術家, 是他少年時的英雄更是他的啟蒙老師, 李歐李奧尼曾說過當別人問我長大以後要做什麼時, 我總是毫不猶豫地回答 : 作藝術家年輕的他成就主要於廣告和商業設計領域, 曾為福特公司設計幾款汽車, 還在印刷界雜誌界擔任設計主管的重要職位圖 5 在 1959 年時, 他帶著孫子和孫女搭火車, 路上孫子和孫女吵吵鬧鬧, 為了安撫他們, 他從雜誌上撕下紙片, 講了小黃和小藍的故事給他們聽, 這個故事是他創作的開端, 於是他創作了一系列優秀的作品李歐李奧尼之所以會被公認為名家, 不僅是因為他在色彩繪畫上的造詣, 更是因為他的繪本讀起來簡單, 還讓人覺得有趣溫暖 14 ( 二 ) 李歐李奧尼的創作書籍李歐李奧尼的創作書籍超過 40 本, 每一本都是精彩創作, 本文選取三本最具有特色的圖畫書來分析, 阿力與發條老鼠田鼠阿佛小黑魚 1 阿力與發條老鼠 ( 圖 6-1) 李歐李奧尼利用不同顏色材質的紙做重疊效果 ( 圖 6-2), 讓整個故事更加立體不只是剪貼故事裡蜥蜴身上的顏色是用水彩創作的 ( 圖 6-2) 故事中有兩隻老鼠 : 一隻是有自由的真實老鼠, 另一隻是上發條的玩具老鼠透過兩隻老鼠的友誼和鮮明對照, 告訴讀者做自己的主人, 並帶給別人歡樂, 是件多麼快樂的事! 13 圖 5, 李歐李奧尼的肖像互動百科 14 壹讀 6

圖 6-1 15 圖 6-2 16 2 田鼠阿佛 ( 圖 7-2) 李歐李奧尼的創作手法變化多端,

但仔細觀察下可以從眼神看出阿佛和其他老鼠的不同田鼠阿佛這個作品可以說是李歐李奧尼當時的心情寫照

這本書是李歐李奧尼用水彩淡墨拓印所完成的 ( 圖 8-2) 故事中有一隻與眾不同的小黑魚,

解決他們所面臨的生存問題這是一個勇敢 15 圖 6-1, 阿力與發條老鼠一書封面小組成員拍攝 16 圖

7 圖圖田鼠阿佛 ( 圖 7-2) 李歐李奧尼的創作手法變化多端, 故事中的田鼠是用剪貼撕貼和手繪的方式完成 ( 圖 7-2) 雖然五隻田鼠長的一模一樣, 但仔細觀察下可以從眼神看出阿佛和其他老鼠的不同田鼠阿佛這個作品可以說是李歐李奧尼當時的心情寫照故事充滿兒童世界的純真和成人世界的哲理圖圖小黑魚 ( 圖 8-1) 這本書是李歐李奧尼用水彩淡墨拓印所完成的 ( 圖 8-2) 故事中有一隻與眾不同的小黑魚, 因為他的不同, 讓他逃過鮪魚的嘴, 他們為了不在受大魚的威脅, 發揮自己的潛力, 團結在一起, 解決他們所面臨的生存問題這是一個勇敢 15 圖 6-1, 阿力與發條老鼠一書封面小組成員拍攝 16 圖 6-2, 阿力與發條老鼠一書內頁小組成員拍攝 17 圖 7-1, 田鼠阿佛一書封面小組成員拍攝 18 圖 7-2, 田鼠阿佛一書內頁小組成員拍攝 7

的故事, 當孩子們在聽這個故事時, 一定也會化身為小黑魚, 這是繪本的可愛之處, 也是李歐李奧尼作品特別之處, 提醒我們回歸童心才能讀出共鳴圖 8-1 19 圖 8-2 20 4 小結表三 : 比較李歐李奧尼三本書的異同書名阿力與發條老鼠田鼠阿佛小黑魚相異點 (

比較艾瑞卡爾和李歐李奧尼的異同艾瑞卡爾李歐李奧尼創作對象兒童兒童創作理念每個人都是藝術家, 每個都可以畫出你所喜歡的對象, 刷上你所喜歡的顏色 ( 工作手記,2014) 所有的藝術品, 不管是多麼簡單, 都應該含有某種程度的意義, 兒童書也不例外

8 的故事, 當孩子們在聽這個故事時, 一定也會化身為小黑魚, 這是繪本的可愛之處, 也是李歐李奧尼作品特別之處, 提醒我們回歸童心才能讀出共鳴圖圖小結表三 : 比較李歐李奧尼三本書的異同書名阿力與發條老鼠田鼠阿佛小黑魚相異點 ( 藝術形式的差異 ) 使用水彩和剪貼作重疊效果, 讓兒童學會當自己的主人用剪貼撕貼和手繪的方式完成, 顯現出兒童的純真利用水彩淡墨拓印所完成, 讓兒童了解團結的重要性相同點都是使用不同顏色材質的紙做重疊效果, 互動性較少四比較艾瑞卡爾和李歐李奧尼的繪畫特色表四 : 比較艾瑞卡爾和李歐李奧尼的異同艾瑞卡爾李歐李奧尼創作對象兒童兒童創作理念每個人都是藝術家, 每個都可以畫出你所喜歡的對象, 刷上你所喜歡的顏色 ( 工作手記,2014) 所有的藝術品, 不管是多麼簡單, 都應該含有某種程度的意義, 兒童書也不例外含蓄的意思往往比硬的灌輸能更長久生地存留於孩子們的心理 ( 壹讀,2014) 主要角色以動物昆蟲為主以老鼠居多靈感來源大自然想像力教育理念以遊戲書的方式創作, 讓更以長篇故事書的方式, 讓兒 19 圖 8-1, 小黑魚一書封面小組成員拍攝 20 圖 8-2, 小黑魚一書內頁小組成員拍攝 8

9 多兒童認識大自然, 互動性童了解同儕之間的互動較高參結論透過本論文的研究讓我們更深入了解貼畫的起源和認識兩位童書創作者根據表四兩位作者的比較, 筆者發現他們皆以兒童為本位扣使用相同的手法 - 拼貼技法而創作兩人的作品中的角色都有自己的特色, 他們希望孩子可以當自己的主人即使他們的故事呈現和繪畫形式也些差異, 但他們都希望希望兒童可以從這些簡單的故事中了解裡面所寓含的意義希望藉由本論文可以讓更多人認識不同創作形式的童書以及創作者所賦予的教育意義 - 從遊戲中學習肆引註資料一書本資料 : ( 一 ) 艾瑞卡爾好餓的毛毛蟲出版社 : 上誼出版社實業股份有限公司 1990 出版 ( 二 ) 艾瑞卡爾拼拼湊湊的變色龍出版社 : 上誼出版社實業股份有限公司 1995 出版 ( 三 ) 艾瑞卡爾爸爸, 我要月亮出版社 : 上誼出版社實業股份有限公司 1995 出版 ( 四 ) 李歐李奧尼阿力與發條老鼠出版社 : 上誼出版社實業股份有限公司 1991 出版 ( 五 ) 李歐李奧尼田鼠阿佛出版社 : 上誼出版社實業有限公司 1993 出版 ( 六 ) 李歐李奧尼小黑魚出版社 : 上誼出版社實業有限公司 1993 出版二網路資料 : ( 一 ) 工作手記檢索日期 :2014 年 12 月 8 日, 取自 ( 二 ) 壹讀檢索日期 :2014 年 7 月 11 日, 取自 ( 三 ) BabyHome 圖 1 艾瑞卡爾圖片檢索日期 :2014 年 5 月 6 日, 取自 9

10 ( 四 ) 互動百科圖 5 李歐李奧尼圖片檢索日期 :2015 年 9 月 2 日, 取自 8E%E5%A5%A5%E5%B0%BC 10

劉宗銘以漫畫創作開啟繪畫生涯用圖畫說故事的人之五熱愛漫畫的年少時光劉宗銘的漫畫最好的禮物, 刊登在時勢新聞週刊開啟創作圖畫書的機緣劉宗銘的圖畫書作品稻草人卡卡全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號.

劉宗銘以漫畫創作開啟繪畫生涯用圖畫說故事的人之五熱愛漫畫的年少時光劉宗銘的漫畫最好的禮物, 刊登在時勢新聞週刊開啟創作圖畫書的機緣劉宗銘的圖畫書作品稻草人卡卡全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號. 劉宗銘用圖畫說故事的人之五陳玉金兒童文學工作者鄉野中的童年生活 1950 4 32 小學生畫刊. 我在書籍中尋找的是一種在歲月中優遊的樂趣蒙田劉宗銘以漫畫創作開啟繪畫生涯用圖畫說故事的人之五熱愛漫畫的年少時光劉宗銘的漫畫最好的禮物, 刊登在時勢新聞週刊 15 20 開啟創作圖畫書的機緣劉宗銘的圖畫書作品稻草人卡卡全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號. 劉宗銘的圖畫書作品