壹●前言

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1 投稿類別 : 文學類 篇名 : 作者 : 翁敏庭 新北市立清水高中 高一 2 班 指導老師 : 許慧淳老師

2 壹 前言 研究動機與目的 在資訊發達的二十一世紀, 知識普及至廣大群眾, 書籍的種類也越來越多元, 消費者的選擇也越來越多 但在眾多書籍中, 為什麼某些書籍特別受大眾歡迎呢? 筆者對於科幻小說情有獨鍾, 特別是 哈利波特, 對於本書一問世就造成文壇極大的轟動, 讀者遍布男女老少各種群體, 引起筆者意欲研究其書的念頭 因此本篇小論文以 哈利波特 的三位主角作為探討對象, 並針對其成書背景 作者 內容等方面來探討其風靡全球的原因及對於大眾所造成的影響 二 研究方法與步驟 ( 一 ) 研究方法 為研究此篇論文, 筆者首先收集各類相關書籍及其網路資料和圖片作為參 考, 並將所收集到的資料加以整合分析和歸納其重點 除此之外, 再加上筆者對 於此書的觀點進行評論, 以期此篇小論文對於 哈利波特 有較為深入的認識 ( 二 ) 研究步驟 首先簡介 哈利波特 的成書背景, 再深入探討裡面的人物及其書對大眾的影響, 並列出研究方向的標題與大綱 之後, 再收集相關書籍 網路資料和圖片, 將焦點著重在人物的特質和塑造人物的文學技巧, 以期得知 哈利波特 一書對於當代的影響與貢獻 三 研究大綱 ( 一 ) 哈利波特 的成書背景 ( 二 ) 探索主要人物的特質 ( 三 ) 塑造人物的文學技巧 ( 四 ) 對於當代深遠的影響 貳 正文 一 哈利波特 的成書背景 1

3 ( 一 ) 作者介紹 J. K. 羅琳 (J.K.Rowling) 是喬安 羅琳 (Joanne Rowling) 的筆名, 她於西元 1965 年 7 月 31 日生, 是 哈利波特 的作者, 畢業於英國艾希特大學 (Exeter University) 原本於大學時期主修法語和古典文學, 然而, 從小就喜歡寫作的她, 一開始的職業並不是作家, 而是秘書 但她對於秘書這個工作並不擅長, 加上她一直無法忘情於寫作, 導致沒有辦法將心力集中在工作上 經過一番周折之後, 終於創造出風靡全球的小說 哈利波特 她原本只是 從靠領政府救濟金度日 與女兒相依為命的單親媽媽 豐厚的版稅和電影版權收入, 使她成為英國最富有的女人之一 ( 皇冠編譯組譯,2006)( 註一 ) 圖一 J. K. 羅琳 ( 圖片來源 : ( 二 ) 創造 哈利波特 的動機 哈利波特 的創作靈感, 來自於 J. K. 羅琳在某次從英國曼徹斯特搭火車到倫敦的旅途上 當時她感到異常的興奮, 想掏出紙筆趕快把這靈光一現寫下來 不巧的是, 向來都會隨身攜帶紙筆的她, 這天碰巧沒帶 她當下閉上眼睛, 專心的開始構想著這個故事 當火車到站時, 她已將第一集的故事情節想好了 至於 哈利波特 這本書的出版之路並不順遂, 第一個收到羅琳手稿的經紀人及出版社, 將稿子退回給她, 但她又重新將稿子寄出去, 第二家經紀人克里斯多夫 里特 (Christopher Little) 決定幫她代理, 且花了一年的時間才找到布魯斯伯瑞 (The UCL Bloomsbury) 這家出版社願意出版這本書 筆者認為, 哈利波特 這本小說能以 魔法 與 巫師學校 為核心的小說, 不只要有基礎寫作能力, 更重要的是作者的想像力, 可知這本書能出版是一個令人敬佩不已的奇蹟 2

4 圖二 The UCL Bloomsbury: 發行 哈利波特 的出版社 ( 圖片來源 : 二 探索主要人物的特質 本書共有三個核心人物, 分別為 : 波特 榮恩 妙麗 他們三人在霍格華茲魔法與巫術學院 (Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry) 裡頭, 是交情非常要好的朋友 為了釐清此三位主角的人格特質, 因此筆者於此處對其家庭背景及個性進行探討 ( 一 ) 哈利 詹姆 波特 (Harry James Potter) 哈利 波特有著黑髮綠眼, 是詹姆 波特與莉莉 波特的獨生子 他的父母在他出生不久後, 就被佛地魔及他的同夥所殺害, 而他是在那個事件中唯一存活下來的人 因為失去父母成為孤兒, 所以住在親戚家 然而, 他們總是刻薄地對待哈利 雖然哈利可以忍受他們的對待, 卻不能忍受他們對他的父母任何污辱 他時時嶄露出自己的高貴自信, 強大的勇氣, 無畏的王者本色, 以及天生的領袖氣質, 是此部小說的核心人物 常人面對困難時, 總會膽顫心驚, 甚至驚慌失措 然而, 哈利 波特在成長的過程中, 逐漸學會挑戰困難, 面對險阻 因此,Tom Morris 大為讚許哈利 波特, 並已為期具備勇氣的方式有五大要訣 : 其一, 為挑戰做好準備 ; 其二, 獲得周遭的支持, 其三, 正面的自我激勵 ; 其四, 鎖定關鍵要項 ; 其五, 採取適切行動 ( 洪慧芳譯,2006)( 註二 ) 由這五項要訣可知, 哈利 波特之所以能夠在同伴面對危機時能夠奮不顧身地前往救援, 甚至犧牲生命在所不辭, 都是因為他具備大無畏的十足勇氣 在作者 J. K. 羅琳的妙筆之下, 哈利 波特儼然成為一個 永續卓越的領導人 ( 洪慧芳譯,2006)( 註三 ), 更是此部小說裡頭重要的核心人物, 也是個性隨著時間有所成長改變的圓形人物 3

5 圖三 哈利 波特 : 由丹尼爾 雷德克里夫 (Daniel Radcliffe) 飾演 ( 圖片來源 : ( 二 ) 榮恩 畢利亞 衛斯理 (Ronald Ron Bilius Weasley) 榮恩 衛斯理是亞瑟 衛斯理和茉莉 衛斯理的兒子, 他有五位哥哥 : 比爾 查理 派西 弗雷和喬治, 以及一個妹妹金妮 他的性格溫和, 幽默可愛, 待人真誠, 從不設防, 不太懂得從實際角度考慮, 不拘泥小細節 但是心靈卻是脆弱, 善於逃避, 有點優柔寡斷 雖然他缺乏哈利那樣獅子般的光芒和耀眼, 卻擁有著大海般的潛在能量, 總是富於犧牲自己以奉獻他人, 具有充沛的精神 因此 Tom Morris 指出, 在一個團體裡面無法只依靠一個人單薄的力量而邁向成功, 唯有仰賴眾人的能力, 方可達到目標 ; 因此榮恩被 Tom Morris 認為是能夠 以組織成員的身份為團體貢獻才智, 與夥伴一同冒險犯難 協調合作 ( 洪慧芳譯,2006) ( 註四 ) 的角色, 確實是精確的評價 圖四 榮恩 衛斯理 : 由魯伯特 葛林 (Rupert Alexander Lloyd Grint) 飾演 ( 圖片來源 : 4

6 ( 三 ) 妙麗 珍 格蘭傑 (Hermione Jean Granger) 妙麗 格蘭傑擁有一頭蓬鬆濃密的棕髮, 而她的父母都是麻瓜牙醫 ( 麻瓜是指不會魔法的人類, 在魔法世界多稱呼這樣的人 ) 她的智商超高, 富於智慧, 擁有萬事通綽號的妙麗, 喜愛鑽研, 渴望求知識的態度總是給人留下深刻印象 因此在 哈利波特奇異的考驗 中,Tom Morris 指出 妙麗在危險情境下展現的高度自制力與邏輯力, 就是領導者解決問題的師法對象 ( 洪慧芳譯,2006)( 註五 ) 就她的外貌而言, 呈現高傲的樣子, 然而內心柔軟, 喜歡邏輯推理, 熱情助人, 樂於為人服務 表面上, 她喜歡以傲慢示人, 但是內心對哈利的關懷卻顯而易見, 完美主義傾向明顯的她, 對自己要求甚高, 刻苦勤奮 她跟哈利一樣, 會堅持已見, 所以二個人常常因為意見不合而吵起來, 至於和榮恩的個性可說是互補 圖五 妙麗 格蘭傑 : 艾瑪 華森 (Emma Charlotte Duerre Watson) 飾演 ( 圖片來源 : 三 塑造人物的文學技巧 J. K. 羅琳在本書中, 多以不同的故事情節來凸顯其個人的特質 為了探究 其塑造人物的方式, 筆者在此部分藉由 學習歷程 面對感情 及 危機處理 三方面來加以分析 ( 一 ) 學習歷程方面 根據三位主角在魔法學院的歷程來分析, 在學習法術的能力方面, 一開始是妙麗得資質最佳, 其次為哈利, 最後則是榮恩 然而, 何以妙麗會是三人裡面最優秀的呢? 當然不只是因為她本身的資質而已, 而是因為她在進入霍格華茲前, 已經先自我研習許多關於魔法的書籍 但是, 到了後期卻是以哈利最為優秀 因為比起妙麗和榮恩較為學院派練習的模式, 他早已有過許多不同的實戰經驗 因 5

7 此, 作者在此部小說為哈利設置了大大小小的考驗與磨練, 使哈利的成長速度異於常人 至於就學習術科方面來探討, 則是以哈利為最佳 因為在學習駕馭掃把的過程中, 他是第一次學習就成功的少數人之一, 但筆者認為這應該和他的天賦有所關連 由此可知, 羅琳為了凸顯哈利 波特的成就, 以先抑後揚的方式層層為其成長進行鋪墊, 至於妙麗和榮恩則是用以襯托哈利 波特的重要角色 ( 二 ) 面對感情方面 此部小說以 愛 為主軸,Gina Burkart 指出這是 哈利依舊活在世上並不 斷戰勝佛地魔的理由 ( 繆靜芬譯,2007)( 註六 ) 除了與父母的親情之外, 尚 可自此三人的感情世界進行探索 根據感情方面來探討, 哈利曾經仰慕過兩個人, 分別為張秋和金妮 一開始哈利對張秋一見鍾情, 但當時她已和西追交往, 所以哈利只能將這種心情放在心裡面 可是到了四年級時, 西追在三巫鬥法大賽被佛地魔所殺害, 而他和張秋的關係漸漸曖昧, 兩人變成了男女朋友, 金妮因此失望不已, 進而在妙麗的建議下開始和別人交往, 而換了許多男朋友 五年級時, 哈利和張秋之間的關係出現裂痕, 因此兩人不歡而散, 六年級時, 哈利才發現自己喜歡上金妮, 在魁地奇比賽後吻了金妮, 金妮也表示雖然和許多人交往, 但心裡始終沒有忘記哈利, 可是由於擔心佛地魔會傷害金妮, 兩人被迫分手, 一直到哈利打敗佛地魔, 結局兩人才有情人終成眷屬 至於榮恩與妙麗方面, 則是因為四年級學校舉辦聖誕舞會時, 妙麗接受和哈利同是三巫鬥法大賽選手的維克多 喀浪的舞伴邀請 原本只是好朋友的妙麗和榮恩似乎才擦出明顯的火花 由於榮恩看到妙麗與喀浪在舞會中成對跳舞的情形而心生忌妒, 但內心卻不願承認, 因而莫名其妙的以喀浪是哈利的對手為由指責妙麗, 兩人因此大吵了一架 事實是, 妙麗雖然接受了喀浪的邀請, 但內心其實卻有幾分是為了跟榮恩賭氣 在第四集中, 兩人的關係變得曖昧, 雙方雖然不願承認愛上對方的感情, 可是卻能明顯看出他們為彼此傾心 一直到六年級, 兩人之間賭氣的行為變得更加嚴重 妙麗因為榮恩和文妲 布朗交往而心生忌妒, 兩人不斷賭氣為了讓對方忌妒, 因而紛爭不斷 到了第七集時, 兩人的關係才漸漸明朗化 就筆者的看法, 我認為哈利對於感情是比較內斂的, 不輕易表達自己對喜歡的人的感覺, 可是遇到危險時, 他會盡他所能的去保護她 榮恩則是對自己從來都沒有自信 感到自卑, 因而不敢對妙麗表示愛意 妙麗則是因為吃醋才發現自己喜歡榮恩, 他們兩個人可以說是 當局者迷, 局外者清 由此可知, 作者在設置哈利與魔法世界學習成長面對困難的主線時, 尚能穿插三人戀曲, 是足以凸 6

8 顯主角們個性與特質的文學創作手法 ( 三 ) 危機處理方面 在此部小說中有個環節值得重視, 亦即面對霸凌時的處理方式 因此 Gina Burkart 指出 恃強凌弱是整套 哈利波特 叢書的衝突關鍵, 這項衝突也是孩子生活中重要的一環 ( 繆靜芬譯,2007)( 註七 ) 故筆者欲以此相關內容與面對危機方式來分析此三位角色的應變方式 就哈利 波特而言, 曾經為了奈威 隆巴頓被跩哥 馬份欺負一事而行俠仗義 即便這是他第一次使用掃帚飛行, 仍然展現他強大的勇氣與無畏的王者本色 事實也證明, 他第一次騎掃帚就發揮他的天賦與才能, 因此被麥教授選上, 成為百年以來最年輕的學院代表球員 就榮恩而言, 曾經碰到以巨人棋決勝負的危機 在下這盤棋的過程中, 榮恩展現了他的傑出才能 在最後一步棋中, 對方的棋子白皇后突然轉向哈利所站著的主教位子, 因此榮恩犧牲了自己, 讓白皇后攻擊他, 且讓哈利對白國王喊將軍得勝 此種當仁不讓的行徑, 恰好符合筆者在前面所描述的特質 富於犧牲精神, 情感至上 至於妙麗曾經在穿越活門板時遇到魔鬼網, 然而在三人之中, 只有她特別機警, 加上妙麗在上藥草學時十分認真, 馬上能夠想起這種植物的特性, 因此能夠提前脫困, 還能迅速救援哈利 波特與榮恩 此種機靈聰慧的表現, 正符合筆者在前文指出其 擁有萬事通綽號, 喜愛鑽研 的特質 由此可見, 他們三人面對危機, 所展現的處理方法亦不同 哈利處理危機的方法是 勇敢面對, 不畏懼任何事物, 榮恩是 運用其才能, 當有人須被犧牲時, 首當其衝, 妙麗則是 活用其所學的知識, 解除危機 筆者以為, 他們會成為生死患難之交, 雖然是 J. K. 羅琳所設計的內容, 然而, 我認為這是一種因緣際會所醞釀而成的情誼, 所以他們都非常珍惜三人之間深厚的感情, 也唯有重視對方才會無私地付出與奉獻 四 對於當代深遠的影響 ( 一 ) 商業方面的影響 哈利波特 這本書融合了眾多新穎的題材, 因此它所有版本的總銷售量在 西元 2008 年時超過 4 億本, 名列世界上最暢銷小說之一, 也創造了無限的商機 7

9 如 : 電影方面, 美國華納兄弟電影公司已推出前六集及第七集第一部份的電影版本, 票房收入皆在七億美元以上 ; 至於最後一集 哈利波特 : 死神的聖物 2 則預定於西元 2011 年 7 月 15 日上映 美國更有業者以 哈利波特 的故事為主題, 在 2010 年於佛州奧蘭多的環球影城建立了跟電影裡一樣的場景的主題樂園, 當然也吸了不少喜歡哈利波特的人爭相遊玩 圖六 哈利波特主題樂園 ( 圖片來源 : ( 二 ) 文學方面的影響 哈利波特 對於文學世界又是另一大衝擊, 雖然已有人以魔法為文學創作的題材, 但 哈利波特 卻是唯一帶動起這股風潮的始祖 除此之外, 更有不少作家針對了此書的魔法加以探究, 進而創作出許多書籍, 讓喜愛 哈利波特 的讀者更加深入了解 J. K. 羅琳的魔法世界 例如 :David Colbert 的著作 哈利波特的魔法世界 : 貓頭鷹 獨角獸與 那個人 在西方世界的來歷, 為此部小說的各種魔獸人物做出恰如其份的詮解, 也提出 女巫總是騎掃帚飛的嗎? ( 鍾友珊,2002 年 )( 註八 ) 的疑問, 並以為 女人比較會用這種方式行動, 可能是因為掃帚是用來做家事的 ( 鍾友珊,2002 年 )( 註九 ), 為此部小說增添了更多特別而深入的探討 至於前文所提及的 Tom Morris 哈利波特奇異的考驗, 更是由培養領導能力加以切入探索的重要書籍 8

10 圖七 哈利波特的魔法世界 : 貓頭鷹 獨角獸與 那個人 在西方世界的來歷 ( 圖片來源 : ( 三 ) 培育未來的主人翁的影響 此書對於新一代的小孩有許多不同的影響, 有人因而喜歡閱讀, 也有人以故事中的主角為榜樣 每個人讀完 哈利波特 後, 都有著獨一無二且不同的想法 但這本書吸引他們的原因是什麼, 卻無法如實回答 美國作家 Gina Burkart 所著作的 哈利波特親子互動指南, 則分為兩大部分探索以此部小說作為培育學童的理論 其一, 分析 孩子可以從 哈利波特 學到什麼 ( 繆靜芬譯,2007) ( 註十 ), 可知除了沈浸於虛幻不實的魔法世界之外, 孩童理應習得高尚品德, 並藉此明白是非對錯 其二, 與孩子談論 哈利波特 ( 繆靜芬譯,2007)( 註十一 ), 明確引導孩童如何面對創傷 恐懼 霸凌, 進而適當地宣洩憤怒, 具備愛的力量, 進而能迎向未來種種挑戰與困難 參 結論 藉由本論文的探索, 可知 哈利波特 不單單只是一本小說, 其實它有很多內涵及議題值得我們去探討 若是能深入探索這些議題, 我們所能獲得的豐富知識與道德涵養, 必定是無法想像 筆者於此部小說中的體悟甚多, 無論是哈利波特對於父母雙亡的感觸, 抑或是面對感情的處理方式, 甚至是榮恩與妙麗在面對困難與挑戰實的惺惺相惜與捨我其誰的濃厚情誼, 都是值得省思並且運用在日常生活的行徑 肆 引註資料 註一 皇冠編譯組 ( 譯 )(2006) 哈利波特 鳳凰會的密令 臺北市 : 皇冠文 化出版有限公司 註二 洪慧芳 ( 譯 )(2006) 哈利波特奇異的考驗 臺北市 : 時報文化出版企業 股份有限公司 註三 同註二 註四 同註二 註五 同註二 9

11 註六 繆靜芬 ( 譯 )(2007) 哈利波特親子互動指南 臺北縣 : 聖經資源中心 註七 同註六 註八 鍾友珊 ( 譯 )(2002) 哈利波特的魔法世界 : 貓頭鷹 獨角獸與 那個人 在西方世界的來歷 臺北市 : 城邦文化事業股份有限公司 註九 同註八 註十 同註六 註十一 同註六 10

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