学校基本情况表 学校名称 学校代码 邮政编码 学校网址 学校办学基本类型 o 部委院校 þ 地方院校 þ 公办 o 民办 o 中外合作办学机构 申报审批专业数据 o 985 o 211 现有本科专业数 24 上一年度全校本科招生 2630

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1 普通高等学校本科专业设置申请表 校长签字 : 学校名称 ( 盖章 ): 学校主管部门 : 河北省专业名称 : 全科医学专业代码 : 所属学科门类及专业类 : 医学临床医学类学位授予门类 : 医学修业年限 : 五年申请时间 : 专业负责人 : 刘刚联系电话 : 教育部制

2 学校基本情况表 学校名称 学校代码 邮政编码 学校网址 学校办学基本类型 o 部委院校 þ 地方院校 þ 公办 o 民办 o 中外合作办学机构 申报审批专业数据 o 985 o 211 现有本科专业数 24 上一年度全校本科招生 2630 人数 上一年度全校本科毕业人数 1631 学校所在省市区 河北石家庄河北省石家庄市长安区中山东路 361 号 已有专业学科门类 学校性质 o 哲学 o 经济学 o 法学 o 教育学 o 文学 o 历史学 o 理学 o 工学 o 农学 þ 医学 o 管理学 o 艺术学 综合 理工 农业 林业 医药 师范 语言 财经 政法 体育 艺术 民族 专任教师总数 3432 专任教师中副教授及以上职称教师数 1760 学校主管部门 河北省 建校时间 1995 年 首次举办本科教育年份 1946 年 曾用名 是具有百年历史和优秀医学教育传统的省部委共建大学, 集 教学 科研 医疗为一体的综合性医科大学 下设 18 个学院, 开设 24 个本 科专业, 其中临床医学专业在 2018 年获得 8 年的完全认证 建有 4 个博士后 科研流动站, 具有 6 个一级学科博士学位授予权,52 个学科硕士学位授予权 学校简介和历史沿革, 具备培养学士 硕士 博士及博士后的完整医学教育体系 共有教职工 余人, 副高以上专业技术人员 2741 人, 博士生导师 117 人, 硕士生导师 1519 人 建有 5 所直属附属医院和多所非直属教学医院 近年来, 先后与 12 个国家的 27 所医学院校和科研机构建立了密切的协作关系, 聘请了百余 名外国专家担任学校的名誉职务, 现有留学生 413 名 专业代码 专业名称 全科医学 学位 医学 修业年限 五年 专业类 临床医学类 专业类代码 1002 门类 医学 门类代码 10 所在院系名称 第一医院

3 增设专业区分度 ( 目录外专业需填 ) 一 全科医学全科医学 (General Practitioner) 是一个面向社区与家庭, 整合临床医学 预防医学 康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科, 是一个临床二级学科 ; 其范围涵盖了各种年龄 性别 各个器官系统以及各类疾病 其主旨是强调以人为中心 以家庭为单位 以社区为范围 以整体健康的维护与促进为方向的长期综合性 负责式照顾, 并将个体与群体健康融为一体 全科医学从医疗服务内容上来看是一门综合性的临床学科, 它不仅涉及临床内 外 妇 儿等专科内容, 而且还涉及心理学 行为科学 预防医学 医学哲学等学科领域 与其他临床专科明显不同的是学科范围宽, 根据服务对象的健康需要, 将各科相关知识和技能有机地融合为一体, 为患者提供综合性医疗服务的新型学科体系 全科医学特点包括 :1 注重综合性 持续性 个体化服务 ;2 注重早期发现 早期处理 早期预防和健康维护 ;3 注重不间断的服务和管理, 必要时可协调社区内外的卫生资源 ;4 最大特点是强调对当事人的 长期负责式照顾 服务 无论是全科医学的院校教育 规范化培训, 还是全科医学继续教育, 都应根据全科医学的特点将各种基础 临床学科的内容与心理 社会 行为医学专科知识有机地结合在一起, 从而形成一个独特的全科医学专科知识体系 体系中还应强化对与社区工作非常相关的行为医学 社会医学 医学心理学 卫生统计 公共卫生 医患沟通 医学伦理等方面的知识与技能的融合 全科医学所研究的重点不仅是对某些疾病的诊疗手段和处理技术, 更要研究生活中广泛存在的健康问题, 教育中要体现其与专科医学不同的知识体系 改革开放以来, 随着我国经济社会快速发展, 人们生活水平大大提高, 由于城镇化 工业化 人口老龄化的影响, 传染性疾病逐渐减少, 高血压 糖尿病 心脑血管疾病等慢性疾病成为影响人类健康的主要原因, 医学模式需要从以疾病为中心向以患者为中心转化, 从疾病治疗为主到疾病预防为主转化, 这就要求医生全面地关注患者, 而不仅仅是关注疾病本身, 要关注患者为什么患病, 以及治疗会给患者带来什么效果 这就是说, 当患者早期出现不适或无不适感觉, 未出现典型的临床表现时, 医生就要通过体检或健康教育等方式进行干预, 防止其恶化 ; 当确诊某种疾病后, 医生应尽最大努力帮助患者减轻痛苦, 助其建立战胜疾病的信心 专科化的医疗服务模式 应对这一医学模式转化显然前景黯淡, 而基层医疗的全科医生可以满足这种需求 因此, 发展全科医学 培养全科医生, 向个人和家庭提供集预防 保健 诊断 治疗 康复 健康管理一体化的全科医疗, 成为社会发展的新要求 二 全科医生与专科医生的区别全科医生称家庭医生 (General Practitioner, 或者 Family Physician), 是接受过全科医学专门训练的新型医生, 是执行全科医疗的卫生服务提供者, 是为个人 家庭和社区提供优质 方便 经济有效的 一体化的医疗保健服务, 进行生命 健康与疾病全方位负责式管理的医生 美国的家庭医疗学会 (AAFP) 对家庭医生的定义 家庭医生是经过家庭医疗这种范围宽广的医学专业教育训练的医生 家庭医生具有独特的态度 技能和知识, 使其具有资格向家庭的每个成员提供连续性和综合性的医疗照顾 健康维持和预防服务, 无论其性别 年龄或者健康问题, 类型是生物医学的 行为的或者社会的 这些家庭医生由于其背景和家庭的相互作用, 最具资格服务于每一个病人, 并且作为所有健康相关事务的组织者, 包括适当的利用顾问医生 卫生服务以及社区资源 ( 一 ) 全科医生和其他医生服务宗旨与责任不同专科医疗和全科医疗负责健康与疾病发展的不同阶段 专科医疗负责疾病形成以后一段时期的诊治, 其宗旨是根据科学对人体生命与疾病本质的深入研究来认识与对抗疾病 当遇到现代医学无法解释或解决的问题时, 专科医疗就不得不宣布放弃其对病人的责任 在这种意义上, 专科医生类似于 医学科学家, 即充分体现了医学的科学性方面 由于专科医疗强调根除或治愈疾病, 可将其称之为治愈医学 (cure medicine) 全科医疗负责健康时期 疾病早期乃至经专科诊疗后无法治愈的各种病患的长期照顾, 其宗旨关注的中心是人而不是病, 无论其服务对象有无疾病 (disease, 生物医学上定位的病种 ) 或病患 (illness, 有症状或不适 ), 全科医疗都要为其提供令人满意的照顾, 也即它对自己的 当事人 具有不可推卸的责任 因此, 全科医师类似于 医学服务者 与 管理者, 其工作遵循 照顾 的模式, 其责任既涉及医学科学, 又延及与这种服务相关的各个专业领域 ( 包括医学以外的行为科学 社会学 人类学

4 伦理学 文学 艺术学等 ), 其最高价值既有科学性, 又顾及服务对象的满意度, 即充分体现了医学的艺术性方面 此外, 随着社会进步和民众健康需求的增加, 基层医疗的公平性 经济性与可及性日益显现, 于是关于经济学的考虑也成为全科医疗中重要的价值之一 ; 这更体现了医学的公益性 ( 二 ) 全科医生和其他医生服务内容与方式不同专科医疗处于卫生服务的金字塔的上部, 其所处理的多为生物医学上的重病, 往往需要动用昂贵的医疗资源, 以解决少数人的疑难问题 其方式为各个不同专科的高新技术 全科医疗处于卫生服务的金字塔底层, 处理的多为常见健康问题, 其利用最多的是社区和家庭的卫生资源, 以低廉的成本维护大多数民众的健康, 并干预各种无法被专科医疗治愈的慢性疾患及其导致的功能性问题 这些问题往往涉及服务对象的生活方式 社会角色和健康信念

5 增设专业的基础要求 ( 目录外专业需填 ) 一 全科医生的社会需求 ( 一 ) 我国目前全科医生人才缺口较大根据国务院 2011 年发布的 关于建立全科医生制度指导意见 ( 国发 号 ) 中提出 : 到 2020 年基本实现城乡每万名居民有 2-3 名合格的全科医生 而截至到 2015 年我国每万人全科医生数目为 1.38 人, 较 2012 年的 0.81 人增加约 70%, 占医生群体的比例也从 2012 年的 4.2% 上升至 2015 年的 6.2%, 按照 2020 年我国人口 14 亿人估算, 我国需要约 万名全科医生, 相比, 还有 9-23 万人的缺口 从各地的情况来看,2014 年底北京 浙江 上海和江苏四省每万人口全科医生数分别为 人, 已经率先完成了政策提出的 2020 年每万人口全科医生数目达到 2-3 人的目标 目前河北省注册的全科医师 ( 含助理医师 ) 为 3400 余名 ( 数据来源河北省卫生计生委 ), 每万人全科医生数为 0.46 名, 离国家要求还有很大差距 ( 二 ) 河北省全科医生人数远低于社会需求量根据 国务院关于建立全科医生制度的指导意见 ( 国发 号 ), 以及 河北省 十二五 期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案 ( 冀政函 号 ) 文件精神, 河北省人民政府关于建立全科医生制度的实施意见 提出的总体目标 : 到 2015 年, 实现每万名城市居民拥有 2 名及以上合格的全科医生, 每个乡镇卫生院都有合格的全科医生 ; 到 2020 年, 基本实现每万名城乡居民拥有 2-3 名合格的全科医生, 初步建立健全全科医生制度, 基本形成统一规范的全科医生培养模式和 首诊在基层 的服务模式 根据 河北省人民政府办公厅关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的实施意见 ( 冀政办字 号 ), 工作目标中提出, 到 2030 年, 城乡每万名居民拥有 5 名合格的全科医生, 全科医生队伍基本满足健康河北建设需求 根据河北省统计局公布信息, 河北省 2015 年常住人口总数为 万人, 根据人口自然增长率为 5.56 测算, 预计到 2020 年, 全省需要全科医师 万人, 到 2030 年, 全省需要全科医师 4 万人 而目前, 河北省注册的全科医师共计 3400 余人, 远远低于社会需求 ( 三 ) 落实 健康中国 2030 规划纲要 需要全科医生根据中共河北省委 河北省人民政府关于贯彻 健康中国 2030 规划纲要 的实施意见 ( 冀发 号 ), 为落实健康中国总体目标, 提出的十大主要任务之一是 补齐基层健康服务短板 加强基层健康人才培养 建立完善适应行业特点的薪酬制度, 收入分配向基层人员倾斜 调整财政支出结构, 重点向基层人才培养倾斜, 加大边远地区扶持力度 健全以全科医师队伍建设和应用为重点 符合全科医生岗位特点的人才培养制度 在高等医学院校设置全科医学专业, 加强中医 全科 儿科 产科 精神科 病理 护理 康复 心理健康及健康人才等急需紧缺专业人才培养培训 鼓励执业医师多点执业, 提高基层卫生人员综合服务能力和水平 创新基层人才职称评审制度, 建立以能力 水平 质量和业绩为导向, 以社会和业内认可为核心的人才评价体系 所以, 增设全科医学专业是河北省落实 健康中国 2030 政策需求 是基层健康服务的需求 ( 四 ) 慢病防治的需要随着人均寿命的延长和患病结构的改变, 我国慢性病人数已超过 3 亿, 慢病死亡人数约占我国疾病死亡人数的 80% 以上, 慢性病的治疗费用严重消耗了我国的卫生经费 ( 约 70% 左右 ) 据统计,2000 年我国 60 岁以上人口占比为 10.46%, 预计到 2020 年上升为 17.17%, 到 2050 年将高达 30% 同时在人口老龄化加剧的背景下, 我国慢性病患病人数将逐年提升 据 2013 年统计, 我国 岁人口慢病患病率为 235.4%,55-64 岁人口慢病患病率为 389%, 而 65 岁以上人口, 慢病患病率高达 539.9% 全科医生长期性 连续性 系统性的医疗服务模式, 与慢性病患者需要持续服药 定期复查 长期检测体征数据的医疗诉求相匹配, 在慢病预防和管理方面大有可为 调查结果也显示家庭医生可以显著改善慢性病患者的自我行为和血糖 血压的控制情况 随着慢性病患者数量的井喷, 全科医生的需求量将迅速增加 目前, 我国医疗资源结构性失衡情况严重, 我国 80% 左右的医疗资源集中在大城市,20% 左右分布在基层和农村, 造成我国基层医疗服务能力相对较弱, 发展较为缓慢 从供给看, 年, 医疗机构数目从 1.63 万个增长到 2.76 万个, 增长幅度为 69.1%, 而同期我国基层医疗卫生机构数却从 万个下降为 万个, 下降幅度为 7.9%; 从需求角度看, 年, 医院的诊疗人次占所有医疗机构诊疗人次的比例

6 从 32.7% 增长为 40.0%, 而同期基层医疗机构诊疗人次占比却从 64.7% 下降到 56.4%, 医院对医生 患者 医疗费用的虹吸效应使得我国医疗资源结构性失衡的问题持续加剧 河北省政府办公厅印发 河北省防治慢性病中长期规划 ( 年 ) 指出, 到 2020 年, 力争 岁人群因心脑血管疾病 癌症 慢性呼吸系统疾病和糖尿病导致的过早死亡率较 2015 年降低 10%, 到 2025 年, 力争降低 20% 实施早诊早治, 降低慢性病高危人群发病风险 在治疗过程中, 推行全科医生 ( 家庭医生 ) 签约服务, 健全治疗 - 康复 - 长期护理服务链 二 我校增设全科医学专业的可行性 ( 一 ) 雄厚的师资力量及优越的办学条件等是全科医学专业培养的坚实后盾是河北省重点骨干大学, 其前身为直隶总督兼北洋大臣李鸿章于 1894 年在天津创办的北洋医学堂, 是中国近代第一所官办西医院校 辛亥革命后 1912 年 10 月民国教育部颁发第十六号令, 据此北洋医学堂 1913 年更名直隶公立医学专门学校, 并开始招收本科学生 1915 年学校由天津迁至保定 1932 年称河北省立医学院,1949 年 4 月更名为河北医学院 1958 年学校由保定迁至石家庄 1995 年, 原河北医学院 河北中医学院 石家庄医学高等专科学校三校合并组建 2013 年河北中医学院恢复独立建制, 学校仍称 2016 年, 学校成为河北省人民政府 国家卫生计生委 教育部三方共建高校 2017 年, 通过教育部临床医学专业认证委员会 有效期 8 年 的完全专业认证 十三五 期间, 学校制定了 建设特色鲜明的高水平医科大学 的发展目标 学校秉承 崇德 敬业 严谨 创新 的优良传统, 历经 120 余年, 特别是改革开放三十多年来的建设发展, 已成为集教学 科研 医疗为一体的综合性医科大学 2005 年学校提出了 明德 博学 行方 智圆 的校训 2015 年学校确立了 学生为本 教师为先 的办学理念 目前, 学校有两个校区, 五所医院, 下设 18 个二级学院,24 个本科专业, 其中国家级特色专业 4 个, 省级特色专业 4 个 现有全日制在校生 人, 其中博士生 硕士生 3418 人, 留学生 413 人 学校建有基础医学 临床医学 中西医结合 生物学 4 个博士后科研流动站, 具有基础医学 临床医学 生物学 公共卫生与预防医学 药学 中西医结合等 6 个一级学科博士学位授予权 ;52 个学科具有硕士学位授予权, 具备培养学士 硕士 博士及博士后的完整医学教育体系 全校系统共有教职工 余人 ( 含医院 ), 其中正高职专业技术人员 1096 人, 副高职专业技术人员 1654 人, 博士生导师 117 人, 硕士生导师 1519 人 在这支队伍中有一批学识渊博 在国内外享有盛誉的专家教授, 包括中国工程院院士 4 人, 全国杰出专业技术人才 1 人, 万人计划 教学名师 1 名, 国家百千万人才工程人选 4 人, 燕赵学者 3 人, 河北省高端人才 4 人, 国家级优秀 ( 模范 ) 教师 8 名, 河北省高等学校教学名师 11 人, 享受国务院特殊津贴专家 107 名, 省管优秀专家 60 名, 有突出贡献的中青年专家 111 名 学校有 5 所直属附属医院,4 所为三级甲等综合性医院,1 所为三级专科医院, 编制床位 9139 张 另有 5 所非直属附属医院,5 所教学医院和 28 个实习基地, 教学床位达到 张 学校不仅是河北省的医学教育 医疗救治中心, 也是河北省的医学研究中心 设有国家级重点学科 1 个 ( 中西医结合基础 ) 重点培育学科 1 个 ( 法医学 ) 国家中医药管理局重点学科 1 个 ( 中西医结合基础 ), 国家级临床重点专科 16 个, 河北省 双一流 建设学科 4 个, 河北省国家重点学科培育项目支持学科 1 个, 河北省强势特色学科 4 个, 省级重点学科 12 个, 省部共建 ( 教育部 ) 重点实验室 2 个, 省级协同创新中心 3 个, 省新型智库 1 个, 省哲学社会科学研究基地 1 个, 省教育厅人文社会科学重点研究基地 2 个, 省级重点实验室 研究室 工程中心 20 个, 省级研究所 6 个 此外, 学校还承办编辑出版了国家级及省级学术刊物 8 种 近年来, 学校不断加强国际交流与合作, 已成为河北省对外文化 学术交流的重要窗口 先后与日本 韩国 美国 比利时 法国等 12 个国家的 27 所医学院校和科研机构建立了密切的协作关系, 聘请了百余名外国专家担任学校的名誉职务, 有留学生 413 人在校学习 此外, 学校秉承大学服务于地方建设的宗旨, 积极向地方政府与企业提供智力支持, 先后与多家企事业单位签署合作协议 43 项, 合作内容涵盖了人才培养 科学研究 生产服务等 ( 二 ) 第一医院为全科医学专业临床理论课程学习和实习奠定坚实基础

7 第一医院是一所集医疗 教学 科研 预防保健 急救为一体的三级甲等综合性医院, 设有国家卫计委脑卒中筛查与防治基地, 荣获国家 高级卒中中心 等荣誉称号 ; 河北省精神卫生研究所也设立在该院 此外, 医院还设有神经介入 周围血管病 肝病诊疗 内腔镜诊疗 营养专业以及盆底功能障碍防治等方面的 6 个省级诊疗 ( 质控 ) 中心, 这些专业发展省内领先 心血管疾病诊疗方面, 心力衰竭 婴幼儿先心病等救治居国内一流水平, 尤其是对于先心病患儿的介入和手术治疗, 河北医大一院技术力量全省领先, 救治数量突破一万例, 居全国前列 第一医院现有职工 1924 名, 其中高级职称 326 名, 享受国务院特殊津贴专家 6 名, 河北省政府特殊津贴专家 4 名, 河北省省管优秀专家 3 名, 河北省有突出贡献的中青年专家 7 名, 博士生导师 16 名, 硕士生导师 106 名 医院编制床位 2000 张, 占地面积近百亩, 科室设置齐全, 综合诊治内 外 妇 儿等各系统疾病 作为大学的附属医院 ( 注 : 医院前身为华山冶金医学专科学校附属医院,1995 年合并为附属医院 ), 从上个世纪的 70 年代即开始承担临床医学等各专业的临床课程 见习 实习等教学任务 1973 年开始承担临床专业中专学生临床课程教学任务 ;1979 年开始承担临床专业等大专学生临床课程的教学任务 ;1995 年开始承担临床医学本科教学任务 ;2005 年开始, 每年承接临床医学专业本科一个大班学生全部临床课程的理论教学 见习 实习及学生的管理工作 通过几十年的医疗和教学传承, 在医院形成了良好的教风学风, 培养了一批批合格的临床医学专门人才, 也锻炼了一批教学经验丰富的教师队伍 作为附属医院, 已建立起完善的教学体系 目前, 医院有博士生导师 16 名, 硕士生导师 106 名 在院博士 14 名 硕士 147 名, 临床医学本科学生 272 名 ( 其中 : 订单定向学生 47 名 ), 精神医学专业学生 58 名, 其他小专业 ( 医学影像 麻醉 医学检验 口腔医学等 ) 实习生 66 名 护理本科生 149 名 住院医师规范培训培学员 128 名 每学年承担 6000 多学时的教学任务 医院教学用房面积 8000 余平方米, 其中多媒体大教室 3 间, 各临床科室均有示教室供学生学习, 医学临床技能训练中心 1000 余平米, 教学用模具等 300 余件 ( 套 ), 能满足绝大部分临床技能训练需求 2011 年开始招收临床医学订单定向本科学生, 医院承接订单定向学生的临床课程阶段 (2 年 ) 理论课 见习课 实习教学任务 现已承担了 4 届, 共计培养了 204 名订单定向毕业生, 为基层培养了合格的全科医学专门人才 针对 订单定向 是面向基层培养全科医师的需要, 医院有针对性的制定 订单定向医学生培养方案, 增加了 循证医学 全科医学概论 社区卫生服务管理 医患沟通 康复医学 重症与急救医学 等课程, 增加了门诊见习 ; 实习安排减少了外科 妇产科等实习时间, 增加了社区卫生服务中心 精神科 心理科 中医科 皮肤科 眼科 耳鼻喉科等科室的实习 通过 订单定向 学生教学工作开展, 医院积累了一定的全科医学专业教学经验 医院所在石家庄市裕华区, 辖区设有 7 个公立社区卫生服务中心, 全科医生共计 67 人, 辖区人口达到了 万 7 个社区卫生服务中心和医院建立了紧密的医联体关系, 也是医院教学实习基地, 承担临床医学专业及订单定向学生社区实习任务, 有较丰富的带教经验 ( 三 ) 学校附属二院 三院 四院为全科医学专业学生实习提供了坚强后盾学校附属二院 三院 四院均是集医疗 教学 科研 保健 康复 急救为一体的综合性三级甲等医院, 编制床位合计为 6635 张, 科室设置齐全, 均设有全科医学科, 有较丰富的临床专业理论教学和临床实习带教经验, 为全科医学专业理论教学和实习带教提供了坚强的后盾 授课教师表 姓名性别年龄拟任课程 专业技术职务 最后学历毕业学校 最后学历毕业专业 最后学历毕业学位 研究领域 / 兼职

8 武泽皓男 28 大学生职业发展与就业指导 初级政工师 临床医学 学士 社会医学与卫生事业管理马克思主义理论 万德松 男 41 形势与政策 讲师 南京师范大学 法学 硕士 李永辉 男 46 大学体育 教授 河北师范大学 大学体育 硕士 体育学 范红哲 女 48 大学体育 教授 河北师范大学 大学体育 硕士 体育学 沈晓东 男 57 大学体育 副教授 河北师范大学 大学体育 学士 体育学 荆宇霆 男 46 大学体育 副教授 河北师范大学 体育学 硕士 体育学 赵贵旺 男 51 大学英语 教授 河北师范大学 外国语言文学 博士 外国语言文学 刘洋 女 35 大学英语 讲师 华东师范学院 外国语言文学 硕士 外国语言文学 赵俊霞 女 53 细胞生物学 教授 河北医科人体解剖大学与组织胚胎学 博士 基础医学 李菁菁 女 41 细胞生物学 副教授 河北医科生物化学大学与分子生物学 博士 生物学 李连捷 男 56 大学计算机基础 副教授 河北师范大学 计算机基础 学士 计算机科学与技术 单春燕 女 40 大学计算机基础 讲师 河北经贸大学 计算机基础 学士 计算机科学与技术 顾作林 男 53 高等数学 副教授 贵州大学 高等数学 硕士 数学 崔丽娟 女 54 高等数学 副教授 河北师范大学 高等数学 硕士 数学 籍雪平 女 56 医用化学 教授 日本信州大学 医用化学 博士 化学 刘杏恋 女 57 医用化学 副教授 河北大学 医用化学 学士 化学 赵丽瑞 女 54 医用化学 副教授 西北纺院 医用化学 硕士 化学 王娜 女 37 医用化学 讲师 西南大学 医用化学 硕士 化学 张晓芳女 52 思想道德修养与法律基础副教授 魏宁女 54 大学生心理健康教育 孙艳英女 52 医用物理学 张晔女 54 医用物理学 主任医师教授其他副高级其他副高级 田会男 54 医用物理学副教授 张敬晶女 43 医用物理学副教授 邵素霞女 52 组织学教授 赵昱女 45 组织学副教授 樊平男 53 系统解剖学教授 王磊男 43 系统解剖学教授 李双成男 47 系统解剖学教授 康林男 44 系统解剖学副教授 河北师范大学 日本信州大学 思想道德修养与法律基础 硕士 马克思主义理论 公共卫生博士公共卫生 师院函大医用物理学士基础医学 北京师范大学河北师范大学河北师范大学 日本大分大学 医用物理学士基础医学 医用物理学士物理学 医用物理博士物理学 人体解剖和组织胚胎学 博士基础医学 基础医学博士基础医学 人体解剖与组织胚胎学人体解剖与组织胚胎学人体解剖与组织胚胎学病理生理学专业 博士基础医学 博士基础医学 博士基础医学 博士基础医学

9 刘晔 女 46 系统解剖学 副教授 香港中文大学 人体解剖学 博士 基础医学 张喜平 男 49 系统解剖学 副教授 系统解剖学 硕士 基础医学 周威 男 30 军事理论 助教 中北大学 兵器工程 硕士 兵器工程 谢嘉 女 51 中国近现代史纲要 教授 南开大学 马克思主义理论 硕士 马克思主义理论 于红 女 49 大学公共医学英语 / 大学医学英语 教授 河北师范大学 外国语言文学 博士 外国语言文学 谢静静 女 38 大学公共医学英语 / 大学医学英语 讲师 河北师范大学 外国语言文学 硕士 外国语言文学 丁海燕 女 37 大学公共医学英语 / 大学医学英语 讲师 河北师范大学 外国语言文学 硕士 外国语言文学 聂磊男 45 生物化学与分子生物学教授 张凡女 32 生物化学与分子生物学副教授 罗湘衡男 46 生物化学与分子生物学讲师 马会杰女 43 生理学教授 董京辉女 41 生理学教授 刘宜先女 47 生理学副教授 郭赞女 44 生理学副教授 李茜女 41 生理学副教授 杨晶女 39 生理学副教授 香港中文大学 张玉梅女 55 马克思主义基本原理概论副教授南开大学 曾瑞红女 48 医学免疫学教授 马翠卿女 44 医学免疫学教授 杨丽娟女 43 医学免疫学副教授 刘淑霞女 43 病理学教授 赵松男 46 病理学教授 张连珊女 56 病理学教授 王辉女 40 病理学副教授 赵文爱女 50 医学微生物学副教授 揣侠女 41 医学微生物学副教授 高娉女 34 社会医学讲师 闫丽娜女 34 医学统计学讲师 刘红霞女 55 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 军事医学科学院 日本信州大学中国疾病预防控制中心 山西医科大学 生物化学与分子生物学 博士生物学 生物化学博士基础医学 生物化学学士基础医学 生理学博士基础医学 生理学博士基础医学 生理学博士基础医学 生理学硕士基础医学 生理学博士基础医学 生理学硕士基础医学 马克思主义与思想政治教育专业生化与分子生物学 硕士 马克思主义理论 博士基础医学 免疫学博士基础医学 免疫学博士基础医学 病理学与病理生理学病理学与病理生理学 博士基础医学 博士基础医学 病理学博士基础医学 病理学博士基础医学 病原生物学 病原生物学 流行病学 医学统计学 硕士基础医学 博士基础医学 硕士 硕士 公共卫生与预防医学公共卫生与预防医学 副教授南开大学政教硕士政治学

10 赵文爱 女 50 人体寄生虫学 副教授 病原生物学 硕士 基础医学 刘贵霞 女 49 人体寄生虫学 副教授 免疫学专业 硕士 基础医学 郭芳 女 48 药理学 教授 药理学 博士 基础医学 许彦芳 女 55 药理学 教授 药理学 博士 基础医学 刘砚星 女 43 药理学 教授 北京大学 药理学 博士 基础医学 朱忠宁 男 48 药理学 副教授 药理学 博士 基础医学 李淑琴 女 44 病理生理学 教授 病理生理学 博士 基础医学 黄新莉 女 43 病理生理学 教授 病理生理学 博士 基础医学 胡玉燕 女 39 病理生理学 副教授 病理生理学 博士 基础医学 齐杰 女 39 病理生理学 讲师 病理生理学 硕士 基础医学 羡晓辉 男 40 病理生理学 讲师 病理生理学 硕士 基础医学 崔鑫女 36 病理生理学讲师 田庆宝男 55 流行病学教授 郭会彩女 42 流行病学教授 刘云章男 54 医学伦理学教授 田庆宝男 55 卫生学教授 王车江男 42 卫生学副教授 杨海涛男 40 卫生学讲师 张荣女 44 卫生法规概论教授 牛玉杰男 50 卫生法规概论教授 孙素菊女 47 卫生法规概论教授 魏艳静女 52 实验诊断学教授 王贵娟女 55 实验诊断学教授 张悦女 40 物理诊断学副教授 庞晓璐女 42 物理诊断学副教授 刘刚男 44 内科学 孙武装男 52 内科学 周慧敏女 52 内科学 赵增仁男 49 外科学 张庆富男 52 外科学 主任医师 / 教授主任医师 / 教授主任医师 / 教授主任医师 / 教授主任医师 / 教授 日本信州大学 中国人民大学 日本信州大学 华中科技大学 同济医科大学北京大学医学部 病理生理学 卫生防疫 公共卫生与预防医学思想政治教育公共卫生与预防医学公共卫生与预防医学公共卫生与预防医学劳动卫生与环境卫生 环境卫生 博士基础医学 博士 博士 博士 博士 硕士 硕士 博士 博士 公共卫生与预防医学公共卫生与预防医学马克思主义理论公共卫生与预防医学公共卫生与预防医学公共卫生与预防医学 卫生法规概论 卫生法规概论 生物化学硕士卫生学 流行病学硕士基础医学 临床医学硕士基础医学 物理诊断学物理诊断学 博士基础医学 硕士基础医学 内科学博士心血管病 药理学博士呼吸系病 免疫学 博士 内分泌疾病 外科博士普外科学 外科学博士烧伤

11 田延锋男 49 外科学 张红真女 57 妇产科学 房桂英女 53 妇产科学 陈宝昌男 54 儿科学 郝玲女 45 儿科学 吴永峰男 55 耳鼻喉科学 刘志明男 59 耳鼻喉科学 王学义男 64 精神病学 王育梅女 41 精神病学 安翠霞女 47 精神病学 邢军男 49 康复医学 王亚辉男 40 康复医学 李增宁男 50 临床营养学 骆彬女 43 临床营养学 李艳佳女 57 皮肤病与性病学 张国强男 41 皮肤病与性病学 王铭维女 62 神经病学 顾平女 48 神经病学 王彦永男 42 神经病学 主任医师 / 教授主任医师 / 教授主任医师 / 教授主任医师 / 教授主任医师 / 教授副主任医师主任医师 / 副教授主任医师 / 教授 副主任医师 / 副教授 主任医师 / 教授主任中医师副主任医师 / 副教授 主任医师 / 教授 副主任医师 / 副教授 主任医师 / 教授 主任医师 / 副教授主任医师 / 教授主任医师 / 教授 主任医师 / 副教授 宋耕男 57 眼科学主任医师 熊朝晖女 46 眼科学主任医师 李幼东女 52 医学心理学主任医师 任庆云男 56 医学影像学 刘冲男 48 医学影像学 白亚平女 57 中医学 刘二军男 42 中医学 汪建平男 57 中医学 杨秀芬女 53 重症与急救医学 张瑛琪女 48 重症与急救医学 主任医师 / 教授副主任医师 / 副教授主任医师 / 副教授副主任医师 / 副教授主任中医师主任医师 / 教授主任医师 / 教授 田惠玉女 44 全科医学概论主任医师 承德医学院 外科学 硕士 腺体疝外科 外科学博士妇产科学 妇产科学硕士产科 山东大学内科学硕士儿科学 美国南加州大学日本大分大学医学部 同济医科大学 河北医学院河北师范大学 儿科学硕士儿科学 生物医学干细胞学耳鼻咽喉科学 博士后 硕士 耳鼻喉科学耳鼻喉科学 神经病学硕士精神病学 精神卫生博士精神病学 神经病学博士精神病学 中西医结合中医基础理论病理学与病理生理学流行病与卫生统计学病理学与病理生理学 肿瘤学 硕士康复医学 硕士康复医学 博士 硕士 博士 博士 临床营养学 临床营养学 皮肤病与性病学 皮肤病与性病学 神经病学博士神经病学 神经病学博士神经病学 人体解剖与组织胚胎学 硕士神经病学 眼科学硕士眼科学 眼科学硕士眼科学 心理学 硕士 医学心理学 医学影像博士医学影像 中西医结合中西医结合临床 硕士医学影像 硕士中医 针灸推拿硕士中医 中医学士中医 内科学硕士重症医学 内科学硕士急救 急诊医学硕士全科医学

12 贺振银男 60 全科医学概论教授 王荣英女 49 全科医学概论教授 李峰男 45 全科医学概论副教授 王金艳女 48 全科医学概论 苑振云女 50 社区医学 游道锋男 41 社区医学 李芳女 41 医患沟通 杨洪娟女 54 医患沟通 刘清池男 53 医患沟通 李明明男 57 临床技能学 冯建科男 43 临床技能学 李学慧女 41 临床技能学 柳立平女 51 传染病学 解从君女 46 传染病学 刘超男 46 循证医学 副主任医师 主任医师 / 副教授副主任医师副主任医师 / 副教授主任医师 / 教授主任中医师 / 教授主任医师 / 教授副主任医师 / 副教授 副主任医师 / 副教授 副主任医师副主任医师 / 副教授主任医师 / 教授 第二军医大学 张家口医学院南通医学院 临床医学 药理学 内科学 内科学 学士 博士 硕士 硕士 全科医学, 医疗管理全科医学, 急诊医学全科医学, 医疗管理全科医学, 神经内科 神经病学博士神经病学 内科学硕士急救医学 外科学硕士腺体外科 针灸中医 学士 肾病中西医结合 临床医学学士血液病 航海医学学士内科学 烧伤整形硕士烧伤整形 病理学与病理生理学 硕士妇科 内科学硕士肝病 中西医结合临床 硕士肝病 药理学博士心血管病 核心课程表 课程名称 课程总学时 课程周学时 拟授课教师 授课学期 细胞生物学 40 4 赵俊霞 李菁菁等 1 组织学 73 6 张雷 邵素霞 尹青等 2 医学微生物学 62 4 刘贵霞 揣侠 高志云等 3 生物化学与分子生物学 郑斌 尚丹丹 董丽华等 3 医学免疫学 72 6 魏林 曾瑞红 尹晓琳等 4 病理学 史永红刘淑霞 赵松等 4 系统解剖学 64 4 樊平 康林 王磊等 4 人体寄生虫学 38 4 李泽民等 4 卫生法规概论 16 2 张荣 牛玉杰 孙素菊等 5 药理学 58 4 贾庆忠 江平 王川等 5 生理学 42 4 马会杰 王升 刘宜先等 5 病理生理学 42 4 张敏 羡晓辉 胡玉燕等 5 实验诊断学 42 4 魏艳静 王贵娟等 5 物理诊断学 92 6 李金鹏等 5 外科学 张庆富 赵增仁 田延峰等 5-7 社会医学 32 2 丁树荣等 6 流行病学 27 2 刘殿武 田庆宝等 6

13 卫生学 57 4 丁树荣 谭凤珠等 6 内科学 刘刚 孙武装等 6-7 儿科学 74 6 陈宝昌 郝玲等 6 医学影像学 46 4 任庆云 刘冲等 6 循证医学 18 2 刘超等 7 皮肤病与性病学 35 4 李艳佳 张国强等 7 眼科学 35 4 熊朝晖 魏玲等 7 中医学 48 3 白亚平 刘二军等 7 医学心理学 34 2 李幼东等 7 妇产科学 90 6 张红真 房桂英等 7 耳鼻喉科学 35 4 吴永峰 刘志明等 8 临床营养学 30 2 李增宁 骆彬等 8 神经病学 27 2 王铭维 顾平 王彦永等 8 传染病学 41 4 解从君等 8 精神病学 24 2 王学义 安翠霞 王育梅等 8 重症与急救医学 32 3 张瑛琪 杨秀芬等 8 全科医学概论 56 4 田惠玉 贺振银等 8 社区医学 16 2 苑振云 游道锋等 8 医患沟通 27 2 李芳 杨洪娟 刘清池等 8 康复医学 32 3 邢军 王亚辉等 8 临床技能学 54 4 李明明 冯建科 李学慧等 8 专业主要带头人简介 姓名 刘刚 性别 男 专业技术职务 正高级 行政职务 副院长 拟承担课程 心血管内科 现在所在单位 第一医院 最后学历毕业时间 学校 专业 2007 年毕业于博士学位 ;2010 年毕业于北京大学人民医院心内科博士后 主要研究方向 心血管内科 获教学成果奖项情况 2016 年获河北省科学技术二等奖 ( 省部级 ): 心肌损伤后复极异常与临床 获科研成果奖项情况 预后相关性及其电生理机制研究 2016 年河北省科学技术二等奖, 第一完成人, 证书编号 :2016JB -1; 发证单位河北省人民政府, 发证时间 : 目前承担教学项目情况 承担 1. 结构性心脏病临床诊疗技术研究 ( 省部级 ), 河北省科技支撑计划 重点项目, 项目编号 : D, , 经费 50 万, 课题人员 : 刘刚 张会军刘君袁琛侯爱军王立芹申红徐维维曹泽龙王普王喆 ;2. 心 梗后大鼠心肌细胞 L 型钙离子通道重构的氧化还原调控机制 ( 省部级 ),2015 河北省自然科学基金, 项目编号 H , , 课题 目前承担科研情况 人员 : 郑明奇, 田立, 乔延伟, 刘刚, 王乐, 甄宇治马国平, 刘衍恭, 于榛, 经费 6 万 ;3. 干细胞在治疗内科常见慢性病的应用和临床评估 ( 省部级 ), 河北省科技支撑计划重点项目, 项目编号 : D, , 经费 120 万, 第三主研人 ;4. 心肌细胞超极化激活环核苷酸门控通道重构的 氧化还原调控机制 ( 国家级 ), 国家自然基金项目, 第二主研人, 课题组成 员 : 郑明奇, 刘刚, 康林, 闫宝勇等 ; 项目编号 : , , 经费 23 万等项目

14 近三年获得教学研究经费 ( 万元 ) 近三年给本科生授课 ( 理论教学 ) 学时数 0 80 近三年获得科学研究经费 ( 万元 ) 近三年指导本科毕业设计 ( 人次 ) 姓名田惠玉性别女 拟承担课程全科医学概论最后学历毕业时间 学校 专业主要研究方向获教学成果奖项情况获科研成果奖项情况目前承担教学项目情况目前承担科研情况近三年获得教学研究经费 0 ( 万元 ) 近三年给本科生授课 ( 理论 30 教学 ) 学时数 专业技术职务现在所在单位 2008 年急诊医学 主任医师行政职务副主任 第一医院 常见病 多发病的诊治, 危急重病患者的救治 获河北省科技成果奖 4 项, 市厅级 4 项 近三年获得科学研究经费 ( 万元 ) 近三年指导本科毕业设计 ( 人次 ) 姓名张瑛琪性别女 专业技术职务 主任医师 行政职务 科主任, 急诊教研室主任 拟承担课程 重症与急救医学 现在所在单位 第一医院 最后学历毕业时间 学校 专业 硕士, 内科学 主要研究方向 呼吸与急危重症 获教学成果奖项情况 河北省科技进步三等奖 ( 省部级 ) 获科研成果奖项情况 河北省医学科技奖一等奖一项 ( 市厅级 ) 河北省医学科技奖二等 奖一项 ( 市厅级 ) 目前承担教学项目情况 目前承担科研情况 国家十五 - 十二五科技攻关课题分中心研究单位负责人 ; 国家重点研发项目分中心研究单位负责人

15 近三年获得教学研究经费 ( 万元 ) 近三年给本科生授课 ( 理论教学 ) 学时数 0 30 近三年获得科学研究经费 ( 万元 ) 近三年指导本科毕业设计 ( 人次 ) 姓名王荣英性别女 拟承担课程全科医学概论最后学历毕业时间 学校 专业主要研究方向获教学成果奖项情况 获科研成果奖项情况 目前承担教学项目情况 目前承担科研情况 近三年获得教学研究经费 ( 万元 ) 近三年给本科生授课 ( 理论教学 ) 学时数 专业技术职务现在所在单位 教授行政职务科主任 第二医院 2009 年毕业于第二医院药理专业 全科医学 2018 年获得教学成果二等奖 梗死前心绞痛对急性心肌梗死再灌注治疗预后影响的研究 获得中国人民解放军总后勤部三等奖, 心肌缺血- 再灌注的影响因素研究 获得河北省医学会一等奖, 承担省政府科研项目 家庭医生签约服务在老年病防治中的作用研究 和 以全科医学发展推进分级诊疗的探索研究 0 4 近三年获得科学研究经费 ( 万元 ) 近三年指导本科毕业设计 ( 人次 ) 姓名 国丽茹 性别 女 专业技术职务 副主任医师 行政职务 副主任 拟承担课程 全科医学概论 现在所在单位 第四医院 最后学历毕业时间 学校 专业 2013 年于研究生院取得免疫学博士学位 主要研究方向 全科医学教学模式, 神经病学 获教学成果奖项情况 无 获科研成果奖项情况 河北医学科技一 二等奖 目前承担教学项目情况 目前承担科研情况 河北省卫生厅课题两项

16 近三年获得教学研究经费 ( 万元 ) 近三年给本科生授课 ( 理论教学 ) 学时数 近三年获得科学研究经费 ( 万元 ) 近三年指导本科毕业设计 ( 人次 ) 其他办学条件情况表 申报专业副高及以上职称 ( 在 228 岗 ) 人数可用于该专业的教学设备总价值 ( 万元 ) 其中校外兼职人数 0 可用于该专业的教学实验设备数量 ( 千元以上 ) ( 台 / 件 ) 主要设备 学校名称 设备名称 型号规格 数量 购入时间 组织研磨仪 OSE-Y 年 综合超声虚拟训练系统 VIM001/ 年 自主神经电动模型 DRE 年 自动洗板机 ST-36WT 年 椎体束电动模型 DRE 年 转印系统 Mini Trans Blot Cell 年 转印槽 Trans-Blot 年 智能婴儿 GD/FT 年 智能热板仪 RB 年 直热式二氧化碳培养箱 CO 年 着装式臀部肌肉注射外套 GD/HS10A 年 早产儿护理模型 GD/FT331A 年 运动骨架模型 DRS 年 匀浆器 D 年 幼儿胸穿模型 GD/H 年 婴儿腰穿模型 GD/L68B 年 婴儿心肺复苏模型 GD/CPR 年 婴儿透明洗胃示教模型 GD/H83-B 年 婴儿骨穿模型 GD/L65B 年 阴道后穹窿穿刺训练模型 GD/F 年 药品保存箱 HYC 年 眼视网膜病变检查训练模型 GD/LV 年 眼底镜虚拟训练系统 OTO 年 压疮护理模型 GD/H90E 年 循环系统模型 DRM 年 血压测量手臂 GD/HS 年 血型血清学多用离心机 TD-3A 年

17 漩涡混合器 SI-0246(G560E) 年 旋转细胞培养系统 RCCS-4SCQ 年 虚拟内镜室壁柜 ( 药品及医疗器械 订做板材 年 壁柜 ) 胸腔穿刺及对比模型 GD/L 年 胸导管和腹盆部淋巴结 HYXJ 年 新型多功能护理实习操作模型 GD/H 年 新生儿气管插管模型 GD/J 年 新生儿脐带护理模型 GD/H 年 新生儿护理模型 GD/FT 年 心肺听诊与腹部触诊仿真电子标准 GD/TCZ9900B( 学生机 ) 年 化病人综合教学系统实验室 ( 学生机 ) 心肺听诊与腹部触诊仿真电子标准 GD/TCZ9900B( 教师机 ) 年 化病人综合教学系统实验室 ( 教师机 ) 小型台式高速冷冻离心机 KDC-140HR 年 小型垂直电泳系统 Mini-PROTEAN Tetra 年 小动物手术操作实验台 定做 年 小动物呼吸麻醉机 R530IP 年 小动物呼吸机 HX-101E 年 消化系统模型 DRM 年 显微镜 BA 年 下肢局解标本 ( 深层 ) HYXJ 年 下肢局解标本 ( 浅层 ) HYXJ 年 吸痰护理模型 GD/H 年 无线智能综合模拟人 3G D 年 涡旋振荡器 LSE 年 涡旋混匀仪 vortex 年 微型旋转培养装置 ( 试管混匀仪 ) MR 年 微量注射泵 R 年 微孔板分光光度计 Epoch 年 网络版智能化心肺检查 腹部检查 cn2301v 年 教学系统学生机 网络版智能化心肺检查 腹部检查 cn2301v 年 教学系统教师中控机 外阴切开展示模型 GD/F3B 年 外科缝合包扎展示模型 GD/LV18-G 年 脱色摇床 WD-9405A 年 透明男 / 女导尿模型 GD/H16E 年 透明门立式冷藏柜 SC 年 透明刮宫演示模型 GD/FT 年 头颈浅层血管神经 HYXJ 年 头颈部连续断面水平切面模型 DRD 年 头部深层血管神经 HYXJ 年 通用数字恒温水浴 TSGP 年 梯度 PCR 仪 S 年 台式冷冻离心机 MIKRO220R 年 双筒光学显微镜 SMART 年 双目生物显微镜 CX 年 数字化全高清腹腔镜系统 年 数显加热型磁力搅拌器 MS-H280-pro 年 数据采集分析系统 ML 年 术前无菌操作模型 SUS ADC 年 手足骨标本 DRSP 年 手摇式分娩机转示教模型 GD/F 年 手术显微镜 SXP-1C 年

18 手持式细胞计数器 Scepter 年 视觉传导通路 DRS 年 实时荧光定量 PCR 仪 AriaMX 年 生殖系统模型 DRM 年 生物信号采集与分析系统 BL-420S 年 生物信号采集模块 BL-420F 年 生物显微镜 BX 年 生化培养箱 SPX-150B-Z 年 神经系统模型 DRM 年 深静脉穿刺训练模型 GD/L69B-B 年 深部血管结扎操作模型 GD/LV60-B 年 深部出血结扎训练模型 SUS ADC 年 上肢局解标本 ( 深层 ) HYXJ 年 上肢局解标本 ( 浅层 ) HYXJ 年 人体全身骨架 ( 一级 ) HYXJ 年 人工流产模拟子宫 GD/FT33A 年 群体小动物暴露系统 BFL 年 群体化腹腔镜训练系统 ( 学生机 ) GD/XD 年 群体化腹腔镜训练系统 ( 教师机 ) GD/XD 年 群体化腹腔镜教学训练系统 ( 学生 SUV ACC 年 机 ) 群体化腹腔镜教学训练系统 ( 教师 SUV ASC 年 机 ) 全自动双激光四色流式细胞分析分 FACSCalibur 年 选系统 全自动半干转印仪 Trans-Blot Turbo 年 全消化系统概观 ( 离体 ) HYXJ 年 全膜终端过滤式独立通风 IVC 笼具 56 笼位 年 全功能诊疗穿刺术模拟病人 GD/L260A-G 年 全功能急救人 GD/ALS10800-G 年 全功能创伤护理模型人 GD/H111B 年 气胸处理模型 GD/L 年 气管切开仿真训练模型 GD/J 年 普通高速离心机 HC 年 平滑肌实验系统 平滑肌实验系统 年 平衡调整式净化解剖台 定制 年 偏瘫护理模拟装置 GD/H 年 培养用显微镜 CKX 年 女性盆部横断面模型 DRD 年 女性泌尿生殖系统全貌 ( 离体 ) HYXJ 年 凝胶成像系统 ProXima 年 凝胶成像分析系统 QUANTUM 年 内窥镜诊疗模拟训练系统 GI Mentor 年 脑神经出入颅的部位 HYXJ 年 脑额状连续切面 DRD 年 男性头部躯干连续断面水平切面模 DRD 年 型 男性盆部横断面模型 DRD 年 男性泌尿生殖系统全貌 ( 离体 ) HYXJ 年 男 / 女导尿模型 GD/H17E 年 泌尿系统模型 DRM 年 迷你转移槽 VE 年 迷你双垂直电泳槽 DYCZ-24DN 年 迷你离心机 LSE 年 迷你垂直电泳槽 MGV 年 酶标仪 FC 年

19 麻醉机 R 年 颅骨标本 DRS 年 颅底标本 DRSP 年 临床心电图诊断及考核系统 GD/XD 年 临床思维训练及评测软件系统 DXR-Clinician 年 连续波长多功能微孔板检测仪 ( 微 M1000 PRO 年 孔板检测仪 ) 立式灭菌器 LS-75HV 年 离心机 6766 型 年 离体组织器官恒温灌流系统 HV 年 老年行动模拟装置 GD/H 年 可温控鼠台 JR 年 局麻训练工具箱 GD/LV 年 净气型储药柜 Captair 年 简易解剖台 定制 年 加速器 SNAPi.d 年 脊髓整体观 ( 离体 ) HYXJ 年 脊髓内部结构和上下行纤维电动模 DRE 年 型 基础缝合训练模块 GD/LV 年 基础电泳仪 EPS-300X 年 肌学 ( 肌肉类 ) 模型 DRS 年 呼吸系统全貌 ( 离体 ) HYXJ 年 呼吸系统模型 DRM 年 呼吸机 shangrila 年 恒温摇床 KS 3000 ic control 年 恒温水浴锅 WB10AH2E 年 恒温平滑肌实验系统 HW-200S 年 光电刺激隔离器 ISO-Flex 年 灌肠训练模型 GD/H27-G 年 骨学 ( 骨骼类 ) 模型 DRS 年 骨内灌注及股静脉穿刺腿部模型 GD/L65A 年 骨连结 ( 关节类 ) 模型 DRS 年 宫内发育示教模型 GD/A42005-G 年 隔水式电热恒温箱 GSP-9080MBE 年 高速冷冻离心机 Fresco 年 高级自动心肺复苏训练模拟人 ( 全 GD/CRPS 年 身 ) 高级自动心肺复苏训练模拟人 ( 半 GD/CRPS 年 身 ) 高级微电脑中枢神经传导模型 DRE 年 高级妇科检查模型 GD/F30S 年 高级分娩模型 GD/F 年 高级电子膝关节穿刺模型 GD/L 年 肛门指诊训练模型 GD/LV 年 感觉系统模型 ( 感觉器 ) DRM 年 腹腔镜手术模拟训练系统 LAP Mentor 年 腹穿与股静脉穿刺训练模型 GD/L261-G 年 复苏模拟人 / 带电子显示器 / 年 复苏模拟人 / 带报告仪 / 年 孵育器 ( 血库用 ) FYQ 年 缝合练习腿模型 SUS 年 缝合练习手臂模型 SUS ADC 年 缝合练习手 / 腿 GD/LV 年 缝合练习模块工具箱 GD/LV 年 分散机 JJ 年

20 分光光度计 VIS-7220N 年 二氧化碳培养箱 HF 年 耳内检查模型 GD/LV16-2G 年 耳道镜虚拟训练系统 OTO 年 儿童心肺复苏模型 GD/CPR 年 儿童气管插管模型 GD/J 年 多功能小手术训练工具箱 GD/LV 年 多功能透明洗胃模型 GD/H80-G 年 多功能台式离心机 ROTOFIX32A 年 多参数监护仪 PM 年 多参数测试仪 (PH 计 ) S220-BIO 年 电阻真空计 ZDR-52T 年 电子孕妇腹部触诊模型 GD/FW 年 电子天平 bsa 年 电子打结练习模型 GD/LV8-B 年 电泳仪 JY600C 年 低压氧仓 XF-2CL 年 低速离心机 dm 年 带解剖结构臀部肌肉注射模型 GD/HS10C 年 大动物麻醉机 R620IP 年 打结训练模型 GD/LV8-2G 年 磁力搅拌器 大龙 MS-H280-Pro 加热 年 型 垂直电泳槽 VE 年 创伤救护组件 GD/H111-20B 年 除颤监护仪 BeneHeart D 年 成人腰椎穿刺模型 GD/L68A.100G 年 成人胸腔穿刺模型 GD/L260B 年 成人气管插管模型 GD/J 年 成人骨髓穿刺模型 GD/L 年 超灵敏多功能成像仪 A I 年 超级恒温水浴 HW 年 超级多脉冲活体 / 细胞电转化仪 CUY21 EDIT II 年 超低温保存箱 DW-86L338J 年 产前宫颈变化模型 GD/F20G 年 操作台 (ICU 洗手池 ) 定制板材 年 彩色多普勒超声诊断系统 (DC- DC-N 年 N3 彩色多普勒超声系统及软件 ) 不锈钢干养式实验兔笼 12 笼位 年 病理学综合实验平台 ( 医学形态学 SJ 年 数字实验室 ) 表面出血结扎训练模型 SUS ADC 年 便携式酸度计 S2-Meter+InLab 年 Micro+ME 闭合式骨折固定及脊髓损伤搬运模 GD/J 年 型 鼻腔出血模型 GD/LV 年 X 线诊断 X 训练及考核软件 GD/TCZ 年 Pro30 往返式摇床 S2030-RC-230V 年 PH 计 pb 年 PCR 仪 T 年 PCR 扩增仪 年 AED 训练器 年

21 申请增设专业的理由和基础 一 增设全科医学专业的科学性和合理性习近平同志在 2017 年 10 月 18 日 十九大 报告中指出 : 实施健康中国战略 要完善国民健康政策, 为人民群众提供全方位全周期健康服务 深化医药卫生体制改革, 全面建立中国特色基本医疗卫生制度 医疗保障制度和优质高效的医疗卫生服务体系, 健全现代医院管理制度 加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设 全面取消以药养医, 健全药品供应保障制度 坚持预防为主, 深入开展爱国卫生运动, 倡导健康文明生活方式, 预防控制重大疾病 实施食品安全战略, 让人民吃得放心 坚持中西医并重, 传承发展中医药事业 支持社会办医, 发展健康产业 促进生育政策和相关经济社会政策配套衔接, 加强人口发展战略研究 积极应对人口老龄化, 构建养老 孝老 敬老政策体系和社会环境, 推进医养结合, 加快老龄事业和产业发展 全科医学也叫家庭医学, 它是医疗 康复 预防保健相结合的, 面向社区的, 主动性 应用性 综合化的服务性学科 它是随着社区医疗 基层保健和家庭医疗服务的兴起而发展起来的一门新兴学科 其范围涵盖了各种年龄 性别 各个器官系统以及各类疾病 其主旨是强调以人为中心 以家庭为单位 以社区为范围 以整体健康的维护与促进为方向的长期综合性 负责式照顾, 并将个体与群体健康融为一体 我国自 20 世纪 90 年代末部分医学院校才成立全科医学培训基地, 标志着我国全科医学教育工作的全面启动, 并提出全科医学教育以毕业后医学教育为主 2000 年为落实 中共中央 国务院关于卫生改革与发展的决定, 全国加快了全科医学的发展步伐 但由于起步晚, 人口基数大, 目前从事全科医疗工作的医务工作者仅占所有医师总数的 8%~9%, 而且学历结构多以大 中专为主, 本科毕业生为数很少 直到 2006 年国务院颁发文件要求加强高等医学院校的全科医学和社区护理学科教育 2010 年国家发改委和卫生部等六部委联合颁布 以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划, 提出 2012 年的目标和任务是三年内培养 6 万名全科医生, 基本实现城市每万名居民有 1~2 名全科医生, 农村每个乡镇卫生院有 1 名全科医生 实现途径以 1~2 年的转岗培训为主, 同时招收本科医学毕业生进行全科方向的住院医师规范化培训 近年来一系列相关政策的出台极大地加速了我国全科医学教育的发展, 但发展的数量和质量并没有达到预期目标, 而且相差甚远 因此, 增设全科医学专业, 培养更多的全科医师, 势在必行 2014 年, 全国人大副委员长陈竺提到医学院校都应设立全科医学系, 医学院校附属医院均应设立全科医学科, 负担起全科医生的培养, 并要求三甲医院建立全科医学科, 因此全科医学本科招生全国化将势在必行

22 二 全科医生的社会需求 ( 一 ) 我国目前全科医生人才缺口较大根据国务院 2011 年发布的 关于建立全科医生制度指导意见 ( 国发 号 ) 中提出 : 到 2020 年基本实现城乡每万名居民有 2-3 名合格的全科医生 而截至 2015 年我国每万人全科医生数目为 1.38 人, 较 2012 年的 0.81 人增加约 70%, 占医生群体的比例也从 2012 年的 4.2% 上升至 2015 年的 6.2%, 按照 2020 年我国人口 14 亿人估算, 我国需要约 万名全科医生, 相比, 还有 9-23 万人的缺口 从各地的情况来看, 2014 年底北京 浙江 上海和江苏四省每万人口全科医生数分别为 人, 已经率先完成了政策提出的 2020 年每万人口全科医生数目达到 2-3 人的目标 目前河北省注册的全科医师 ( 含助理全科医师 ) 为 3400 余名 ( 数据来源河北省卫生计生委 ), 每万人全科医生数为 0.46 名, 离国家要求还有很大差距 ( 二 ) 河北省全科医生人数远低于社会需求量根据 国务院关于建立全科医生制度的指导意见 ( 国发 号 ), 以及 河北省 十二五 期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案 ( 冀政函 号 ) 文件精神, 河北省人民政府关于建立全科医生制度的实施意见 提出的总体目标: 到 2015 年, 实现每万名城市居民拥有 2 名及以上合格的全科医生, 每个乡镇卫生院都有合格的全科医生 ; 到 2020 年, 基本实现每万名城乡居民拥有 2 至 3 名合格的全科医生, 初步建立健全全科医生制度, 基本形成统一规范的全科医生培养模式和 首诊在基层 的服务模式 根据 河北省人民政府办公厅关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的实施意见 ( 冀政办字 号 ), 工作目标中提出, 到 2030 年, 城乡每万名居民拥有 5 名合格的全科医生, 全科医生队伍基本满足健康河北建设需求 根据河北省统计局公布信息, 河北省 2015 年常住人口总数为 万人, 根据人口自然增长率为 5.56 测算, 预计到 2020 年, 全省需要全科医师 万人, 到 2030 年, 全省需要全科医师 4 万人 而目前, 河北省注册的全科医师共计 3400 余人, 远远低于社会需求 ( 三 ) 落实 健康中国 2030 规划纲要 需要全科医生根据中共河北省委 河北省人民政府关于贯彻 健康中国 2030 规划纲要 的实施意见 ( 冀发 号 ), 为落实健康中国总体目标, 提出的十大主要任务之一是 补齐基层健康服务短板 加强基层健康人才培养 建立完善适应行业特点的薪酬制度, 收入分配向基层人员倾斜 调整财政支出结构, 重点向基层人才培养倾斜, 加大边远地区扶持力

23 度 健全以全科医师队伍建设和应用为重点 符合全科医生岗位特点的人才培养制度 在高等医学院校设置全科医学专业, 加强中医 全科 儿科 产科 精神科 病理 护理 康复 心理健康及健康人才等急需紧缺专业人才培养培训 鼓励执业医师多点执业, 提高基层卫生人员综合服务能力和水平 创新基层人才职称评审制度, 建立以能力 水平 质量和业绩为导向, 以社会和业内认可为核心的人才评价体系 ( 四 ) 慢病防治的需要随着人均寿命的延长和患病结构的改变, 我国慢性病人数已超过 3 亿, 慢病死亡人数约占我国疾病死亡人数的 80% 以上, 慢性病的治疗费用严重消耗了我国的卫生经费 ( 约 70% 左右 ) 据统计,2000 年我国 60 岁以上人口占比为 10.46%, 预计到 2020 年上升为 17.17%, 到 2050 年将高达 30% 同时在人口老龄化加剧的背景下, 我国慢性病患病人数将逐年提升 据 2013 年统计, 我国 岁人口慢病患病率为 235.4%,55-64 岁人口慢病患病率为 389%, 而 65 岁以上人口, 慢病患病率高达 539.9% 全科医生长期性 连续性 系统性的医疗服务模式, 与慢性病患者需要持续服药 定期复查 长期检测体征数据的医疗诉求相匹配, 在慢病预防和管理方面大有可为 调查结果也显示家庭医生可以显著改善慢性病患者的自我行为和血糖 血压的控制情况 随着慢性病患者数量的井喷, 全科医生的需求量将迅速增加 目前, 我国医疗资源结构性失衡情况严重, 我国 80% 左右的医疗资源集中在大城市,20% 分布在基层和农村, 造成我国基层医疗服务能力相对较弱, 发展较为缓慢 从供给看, 年, 医机数目从 1.63 万个增长到 2.76 万个, 增长幅度为 69.1%, 而同期我国基层医疗卫生机构数却从 万个下降为 万个, 下降幅度为 7.9%; 从需求角度看, 年, 医院的诊疗人次占所有医疗机构诊疗人次的比例从 32.7% 增长为 40.0%, 而同期基层医疗机构诊疗人次占比却从 64.7% 下降到 56.4%, 医院对医生 患者 医疗费用的虹吸效应使得我国医疗资源结构性失衡的问题持续加剧 河北省政府办公厅印发 河北省防治慢性病中长期规划 ( 年 ) 指出, 到 2020 年, 力争 岁人群因心脑血管疾病 癌症 慢性呼吸系统疾病和糖尿病导致的过早死亡率较 2015 年降低 10%, 到 2025 年, 力争降低 20% 实施早诊早治, 降低慢性病高危人群发病风险 在治疗过程中, 推行全科医生 ( 家庭医生 ) 签约服务, 健全治疗 - 康复 - 长期护理服务链 ( 五 ) 稳定全科医师专业队伍的需要由于社会发展和工作环境的原因, 绝大多数临床医学专业的学生不愿意去社区或基层从

24 事家庭医生工作, 据 2015 年统计, 医学院学生首选职业中只有 4.6% 的人选择全科医生 有必要设立全科医学专业, 从大学入学开始培养学生的专业思想, 提高全科医学专业学生的从业率, 和专业队伍的稳定性 三 我校增设全科医学专业的可行性 ( 一 ) 雄厚的师资力量及优越的办学条件等是全科医学专业培养的坚实后盾是河北省重点骨干大学, 其前身为直隶总督兼北洋大臣李鸿章于 1894 年在天津创办的北洋医学堂, 是中国近代第一所官办西医院校 辛亥革命后 1912 年 10 月民国教育部颁发第十六号令, 据此北洋医学堂 1913 年更名直隶公立医学专门学校, 并开始招收本科学生 1915 年学校由天津迁至保定 1932 年称河北省立医学院,1949 年 4 月更名为河北医学院 1958 年学校由保定迁至石家庄 1995 年, 原河北医学院 河北中医学院 石家庄医学高等专科学校三校合并组建 2013 年河北中医学院恢复独立建制, 学校仍称 2016 年, 学校成为河北省人民政府 国家卫生计生委 教育部三方共建高校 2017 年, 通过教育部临床医学专业认证委员会 有效期 8 年 的完全专业认证 十三五 期间, 学校制定了 建设特色鲜明的高水平医科大学 的发展目标 学校秉承 崇德 敬业 严谨 创新 的优良传统, 历经 120 余年, 特别是改革开放三十多年来的建设发展, 已成为集教学 科研 医疗为一体的综合性医科大学 2005 年学校提出了 明德 博学 行方 智圆 的校训 2015 年学校确立了 学生为本 教师为先 的办学理念 目前, 学校有两个校区, 五所医院, 下设 18 个二级学院,24 个本科专业, 其中国家级特色专业 4 个, 省级特色专业 4 个 现有全日制在校生 人, 其中博士生 硕士生 3418 人, 留学生 413 人 学校建有基础医学 临床医学 中西医结合 生物学 4 个博士后科研流动站, 具有基础医学 临床医学 生物学 公共卫生与预防医学 药学 中西医结合等 6 个一级学科博士学位授予权 ;52 个学科具有硕士学位授予权, 具备培养学士 硕士 博士及博士后的完整医学教育体系 全校系统共有教职工 余人 ( 含医院 ), 其中正高职专业技术人员 1096 人, 副高职专业技术人员 1654 人, 博士生导师 117 人, 硕士生导师 1519 人 在这支队伍中有一批学识渊博 在国内外享有盛誉的专家教授, 包括中国工程院院士 4 人, 全国杰出专业技术人才 1 人, 万人计划 教学名师 1 名, 国家百千万人才工程人选 4 人, 燕赵学者 3 人, 河北省高端人才 4 人, 国家级优秀 ( 模范 ) 教师 8 名, 河北省高等学校教学名师 11 人, 享受国务院特殊津贴专家 107 名, 省管优秀专家 60 名, 有突出贡献的中青年专家 111 名

25 学校有 5 所直属附属医院,4 所为三级甲等综合性医院,1 所为三级专科医院, 编制床位 9139 张 另有 5 所非直属附属医院,5 所教学医院和 28 个实习基地, 教学床位达到 张 学校不仅是河北省的医学教育 医疗救治中心, 也是河北省的医学研究中心 设有国家级重点学科 1 个 ( 中西医结合基础 ) 重点培育学科 1 个 ( 法医学 ) 国家中医药管理局重点学科 1 个 ( 中西医结合基础 ), 国家级临床重点专科 16 个, 河北省 双一流 建设学科 4 个, 河北省国家重点学科培育项目支持学科 1 个, 河北省强势特色学科 4 个, 省级重点学科 12 个, 省部共建 ( 教育部 ) 重点实验室 2 个, 省级协同创新中心 3 个, 省新型智库 1 个, 省哲学社会科学研究基地 1 个, 省教育厅人文社会科学重点研究基地 2 个, 省级重点实验室 研究室 工程中心 20 个, 省级研究所 6 个 此外, 学校还承办编辑出版了国家级及省级学术刊物 8 种 近年来, 学校不断加强国际交流与合作, 已成为河北省对外文化 学术交流的重要窗口 先后与日本 韩国 美国 比利时 法国等 12 个国家的 27 所医学院校和科研机构建立了密切的协作关系, 聘请了百余名外国专家担任学校的名誉职务, 有留学生 413 人在校学习 此外, 学校秉承大学服务于地方建设的宗旨, 积极向地方政府与企业提供智力支持, 先后与多家企事业单位签署合作协议 43 项, 合作内容涵盖了人才培养 科学研究 生产服务等 ( 二 ) 第一医院为全科医学专业临床理论课程学习和实习奠定坚实基础第一医院是一所集医疗 教学 科研 预防保健 急救为一体的三级甲等综合性医院, 设有国家卫计委脑卒中筛查与防治基地, 荣获国家 高级卒中中心 等荣誉称号 ; 河北省精神卫生研究所也设立在该院 此外, 医院还设有神经介入 周围血管病 肝病诊疗 内腔镜诊疗 营养专业以及盆底功能障碍防治等方面的 6 个省级诊疗 ( 质控 ) 中心, 这些专业发展省内领先 心血管疾病诊疗方面, 心力衰竭 婴幼儿先心病等救治居国内一流水平, 尤其是对于先心病患儿的介入和手术治疗, 河北医大一院技术力量全省领先, 救治数量突破一万例, 居全国前列 第一医院现有职工 1924 名, 其中高级职称 326 名, 享受国务院特殊津贴专家 6 名, 河北省政府特殊津贴专家 4 名, 河北省省管优秀专家 3 名, 河北省有突出贡献的中青年专家 7 名, 博士生导师 16 名, 硕士生导师 106 名 医院编制床位 2000 张, 占地面积近百亩, 科室设置齐全, 综合诊治内 外 妇 儿等各系统疾病 作为大学的附属医院 ( 注 : 医院前身为华山冶金医学专科学校附属医院,1995 年合并为附属医院 ), 从上个世纪的 70 年代即开始承担临床医学等各专业的临床课

26 程 见习 实习等教学任务 年开始承担临床专业中专学生临床课程教学任务 ;1979 年开始承担临床专业等大专学生临床课程的教学任务 ;1995 年开始承担临床医学本科教学任务 ;2005 年开始, 每年承接临床医学专业本科一个大班学生全部临床课程的理论教学 见习 实习及学生的管理工作 通过几十年的医疗和教学传承, 在医院形成了良好的教风学风, 培养了一批批合格的临床医学专门人才, 也锻炼了一批教学经验丰富的教师队伍 作为附属医院, 已建立起完善的教学体系 目前, 医院有博士生导师 16 名, 硕士生导师 106 名 在院博 14 名 硕士 147 名, 临床医学本科学生 272 名 ( 其中 : 订单定向学生 47 名 ), 精神医学专业学生 58 名, 其他小专业 ( 医学影像 麻醉 医学检验 口腔医学等 ) 实习生 66 名 护理本科生 149 名 住院医师规范培训培学员 128 名 每学年承担 6000 多学时的教学任务 医院教学用房面积 8000 余平方米, 其中多媒体大教室 3 间, 各临床科室均有示教室供学生学习, 医学临床技能训练中心 1000 余平米, 教学用模具等 300 余件 ( 套 ), 能满足绝大部分临床技能训练需求 2011 年开始招收临床医学订单定向本科学生, 医院承接订单定向学生的临床课程阶段 (2 年 ) 理论课 见习课 实习教学任务 现已承担了 4 届, 共计培养了 204 名订单定向毕业生, 为基层培养了合格的全科医学专门人才 针对 订单定向 是面向基层培养全科医师的需要, 医院有针对性的制定 订单定向医学生培养方案, 增加了 循证医学 全科医学概论 社区卫生服务管理 医患沟通 康复医学 重症与急救医学 等课程, 增加了门诊见习 ; 实习安排减少了外科 妇产科等实习时间, 增加了社区卫生服务中心 精神心理科 中医科 皮肤科 眼科 耳鼻喉科等科室的实习 通过 订单定向 学生教学工作开展, 医院积累了一定的全科医学专业教学经验 医院所在石家庄市裕华区, 辖区设有 7 个公立社区卫生服务中心, 全科医师共计 67 人, 辖区人口达到了 万人口 7 个社区卫生服务中心和医院建立了紧密的医联体关系, 也是医院教学实习基地, 承担临床医学专业及订单定向学生社区实习任务, 有较丰富的带教经验 ( 三 ) 学校附属二院 三院 四院为全科医学专业学生实习提供了坚强后盾学校附属二院 三院 四院均是集医疗 教学 科研 保健 康复 急救为一体的综合性三级甲等医院, 编制床位合计为 6635 张, 科室设置齐全, 均设有全科医学科, 有较丰富的临床专业理论教学和临床实习带教经验, 为全科医学专业理论教学和实习带教提供了坚强的后盾

27 培养方案表 五年制全科医学专业培养方案 ( 医学临床医学类专业代码 : ) 一 培养目标本专业培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要, 德 智 体 美等全面发展, 综合掌握基础医学 临床医学 预防医学 康复医学以及人文社会学相关的基本知识 基本理论 基本技能, 具有终生学习能力和创新精神, 有良好人文 科学 职业素养, 且具有初步临床工作能力, 在我国基层医疗卫生部门, 面向社会与家庭, 强调以人为中心 以家庭为单位 以社区为范围 以整体健康的维护与促进为方向的长期综合性 负责式照顾, 并将个体与群体健康融为一体的方式, 从事安全有效的医疗实践的应用型全科医学专门人才 ( 一 ) 思想道德与职业素质目标 1. 遵纪守法, 树立科学的世界观 人生观 价值观和社会主义荣辱观, 具有爱国主义和集体主义精神, 愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生 2. 珍视生命, 关爱病人, 具有人道主义精神 ; 将预防疾病 驱除病痛作为自己的终身责任 ; 将提供临终关怀作为自己的道德责任 ; 将维护民众的健康利益作为自己的职业责任 3. 树立终身学习观念, 认识到持续自我完善的重要性, 不断追求卓越 4. 具有更加全面的医学技能和知识, 能够向家庭的每个成员提供连续性和综合性的医疗照顾 健康支持和预防服务 5. 树立正确的医学伦理观念, 尊重患者的隐私 人格和个人信仰, 理解他人的人文背景及文化价值 6. 树立实事求是的科学态度, 对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题, 应该主动寻求其他医师的帮助 7. 具有创新和分析批判精神, 具有为新知识和新技术的产生做出贡献的意识 8. 树立团队意识, 尊重同事和其他卫生保健专业人员 9. 树立依法行医的法律观念, 学会用法律保护病人和自身的权益 10. 在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时, 应考虑到病人及其家属的利益, 并注意发挥可用卫生资源的最大效益 ( 二 ) 知识目标 1. 掌握与医学相关的数学 物理学 化学 生命科学 行为科学和社会科学等基础知识和科学方法, 并能用于指导未来的学习和医学实践 2. 掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能, 正常的心理状态 3. 掌握生命各阶段各种常见病 多发病的发病原因, 发病机理 临床表现 诊断及防治原则, 认识到环境因素 社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响, 认识到预防疾病的重要性

28 4. 掌握基本的药理知识及临床合理用药原则 5. 掌握产前及产后的保健原则, 以及计划生育的医学知识 6. 重点掌握全科医学基本知识, 掌握健康教育 疾病预防和筛查的原则, 掌握缓解与改善疾患和残障 康复以及临终关怀的有关知识 7. 掌握服务社区的能力, 通过社区卫生服务向个人 家庭和社区提供各类卫生服务, 创造有利于健康的物资环境和社会心理环境, 解决社区主要卫生问题 满足社区人群基本综合卫生服务需求 提高社区人群多维健康水平的目标 8. 掌握临床流行病学的有关知识与方法, 理解科学实验在医学研究中的重要作用 9. 掌握中国中医学的基本特点, 了解中医学诊疗基本原则, 了解中医学在临床实践活动中的意义和应用现状 10. 掌握传染病的发生 发展以及传播的基本规律, 掌握常见传染病的防治原则 ( 三 ) 技能目标 1. 具有全面 系统 正确采集病史的能力 2. 具有系统 规范地进行体格及精神检查的能力, 规范书写病历的能力 3. 具有较强的临床思维和表达能力 4. 具有独立承担本专业和相关专业各类常见病 多发病的诊断 处理能力 5. 具有一般急症的诊断 急救及处理能力, 熟练掌握各项基本临床技能 6. 具有根据具体情况选择使用合适的临床技术, 选择最合适 最经济的诊断 治疗手段的能力 7. 具有运用循证医学的原理, 针对临床问题进行查证 用证的能力 8. 具有与病人及家属进行有效交流的能力 9. 具有与医生 护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力 10. 能够对病人和公众进行有关健康生活方式 疾病预防等方面知识的宣传教育 11. 能够在一定区域内, 提供上门服务, 以家访的形式上门处理家庭的病人, 并根据病人的各自不同的情况建立各自的家庭病床和医疗档案 12. 具有自主学习和终身学习能力, 能够独立利用图书文献资料和现代信息技术研究医学问题 获取新知识与相关信息 二 主干学科和主要课程主干学科 : 基础医学 临床医学 全科医学 公共卫生与预防医学 主要课程 : 高等数学 医用物理学 医用化学 细胞生物学 系统解剖学 组织学 生理学 生物化学与分子生物学 医学微生物学 医学免疫学 人体寄生虫学 物理诊断学 实验诊断学 机能学实验 临床技能学 病理学 病理生理学 药理学 卫生学 医学统计学 流行病学 临床诊断学 医学心理学 内科学 外科学 妇产科学 儿科学 神经病学 急诊医学 皮肤病与性病学 眼科学 耳鼻咽喉科学 传染病学 精神病学 康复医学 中

29 医科学 医学影像学 社区医学 全科医学概论 临床营养学 三 学制 学习年限 学 制 :5 年 学习年限 :4~8 年 学习阶段时间分配表 单位 : 周学期 教学考试 入学教育 军训 机动 假期 / 社会实践 实习 总计 第一学期 第二学期 /2 27 第三学期 第四学期 /2 27 第五学期 第六学期 /2 27 第七学期 第八学期 第九学期 第十学期 合计 / 四 授予学位 : 医学学士 五 课程体系 五年制全科医学专业课程体系分类统计表 ( 毕业最低学分 ) 必 修 选 修 课程类别 门学分学时数学分占大类 % 占总学分 % 学时占大类 % 理论实践理论 / 实践 通识教育课 % 16.05% % /0.26 学科基础课 % 14.02% % /0.42 专业基础课 % 13.28% % /0.43 专业课 % 24.17% % /0.51 专业实习 % 17.71% 小计 % 85.24% % /0.41 公共选修课 % 8.86% 专业选修课 % 2.21% 小计 % 11.07% 实践环节 % 3.69% 合计 % 1 必修课 必修课共 69 门, 总学时为 3377 学时, 包括通识教育课 学科基础课 专业基础课 专 业课和专业实习

30 通识教育课共 12 门, 开设大学生职业发展与就业指导 形势与政策 大学体育 大学 英语 大学计算机基础 思想道德修养与法律基础 大学生心理健康教育 军事理论 中国 近代史纲要 大学公共医学英语 马克思主义基本原理概论 毛泽东思想和中国特色社会主 义理论体系概论 学科基础课共 9 门, 开设细胞生物学 高等数学 医用化学 医用物理学 组织学 系 统解剖学 生物化学与分子生物学 生理学 医学伦理学 专业基础课共 13 门, 开设临床思维与综合能力训练 医学微生物学 医学统计学 医 学免疫学 病理学 人体寄生虫学 卫生法规概论 药理学 病理生理学 机能学实验 社 会医学 流行病学 卫生学 专业课共 23 门, 开设实验诊断学 物理诊断学 外科学 内科学 儿科学 医学影像 学 循证医学 皮肤病与性病学 眼科学 中医学 医学心理学 妇产科学 耳鼻喉科学 临床营养学 神经病学 传染病学 精神病学 重症与急救医学 全科医学概论 社区医学 医患沟通 康复医学 临床技能学 专业实习共 12 门,48 周,48 学分, 包括社区实习 6 周 内科实习 12 周 外科实习 4 周 儿科实习 4 周 妇产科实习 4 周 神经内科实习 4 周 急诊科实习 4 精神科实习 2 周 康复科实习 2 周 中医科实习 2 周 五官科实习 2 周 皮肤科实习 2 周 2. 选修课 毕业要求学分 : 公共选修课应修够 24 学分 ; 专业选修课应修够 6 学分 专业选修课教学计划表 序号 课程学时分配名程类别开课学期学分总学时理论课实践课 1 医学遗传学 限选 人文医学概论 限选 现代医学进展讲座 限选 2~ 临床技能学 任选 胚胎学 限选 分子生物学进展 任选 4~ 护理技能训练 任选 法医学 任选 临床药理学 任选 血液净化 任选 功能检查 任选 小儿外科 任选 整形美容外科学 任选 超声诊断学 任选 核医学 任选 磁共振诊断 任选 肿瘤治疗学 任选

31 18 放射诊断学 任选 MR 诊断学 任选 老年医学 任选 合计 实践环节 实践环节共 4 项,10 学分 开设 : 军事训练 入学教育 社会实践 毕业教育等 实践环节教学计划表 项目按学期分配周数序号学期名程学分一二三四五六七八九十 1 1 军事训练 入学教育 社会实践 ( 社区卫生中心 ) 毕业教育 合计 :10 周 六 创新创业能力训练和第二课堂活动 ( 一 ) 专业学术讲座 鼓励学生积极参加学校安排的专业教师或校外专家学者为学生进行的专业学术讲座 ( 二 ) 大学生创新创业训练活动 鼓励学生积极参加学校的创新创业训练项目和课外科技活动, 包括各类创新创业培训或 实践活动和挑战杯 大学生创新性实验计划项目 创新创业扶持计划 各类竞赛等 ( 三 ) 早期参与临床实践活动 第 2 至第 5 学期, 利用周末或寒暑假安排学生就近到学校的临床教学基地或校外各级医 疗机构 ( 含社区医院 ), 观摩或参与临床医疗服务实践活动, 了解临床医疗工作, 熟悉专业 和职业特点, 尽早进入职业角色, 树立救死扶伤的职业观念 ( 四 ) 校园文化活动 鼓励学生积极参加各类校园文化活动, 包括各类专题活动 论坛等 ( 五 ) 对外交流活动 鼓励学生积极参加国际友好合作院校学生交流活动 七 成绩考核及学位授予 为检查教学效果, 改进教学和提高质量并提供反馈信息, 应按教学进程进行考试 毕业 实习结束, 进行毕业考试 ( 含理论考试和临床操作技能考试 ) 各门课程及毕业考试合格, 达到本专业毕业要求最低学分者, 准予毕业 符合学士学位授予条件者, 授予医学学士学位

32 五年制全科医学专业必修课教学计划表 课程学时分配按学期分配学时 ( 周 ) 数序开课号学期总学理论实践名称类别学分一二三四五六七八九十时课课 大学生职业发展与就业指导 形势与政策 临床思维与综合能力训练 大学体育 ( 一 ) 大学英语 ( 一 ) 细胞生物学 大学计算机基础 高等数学 医用化学 思想道德修养与法律基础 大学生心理健康教育 大学体育 ( 二 ) 大学英语 ( 二 ) 医用物理学 组织学 系统解剖学 军事理论 中国近现代史纲要 大学体育 ( 三 ) 大学公共医学英语 ( 一 ) 生物化学与分子生物学 生理学 马克思主义基本原理概论 医学微生物学 医学统计学 大学体育 ( 四 ) 大学公共医学英语 ( 二 ) 医学免疫学 病理学 人体寄生虫学 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 ( 一 ) 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 ( 二 ) 医学伦理学 卫生法规概论 药理学 病理生理学 实验诊断学 物理诊断学 外科学 ( 一 ) 机能学实验 社会医学

33 五年制全科医学专业必修课教学计划表 课程学时分配按学期分配学时 ( 周 ) 数序开课号学期总学理论实践名称类别学分一二三四五六七八九十时课课 42 6 流行病学 卫生学 内科学 ( 一 ) 外科学 ( 二 ) 儿科学 医学影像学 循证医学 皮肤病与性病学 眼科学 中医学 医学心理学 内科学 ( 二 ) 外科学 ( 三 ) 妇产科学 耳鼻喉科学 临床营养学 神经病学 传染病学 精神病学 重症与急救医学 全科医学概论 社区医学 医患沟通 康复医学 临床技能学 社区实习 内科实习 外科实习 妇产科实习 儿科实习 神经内科实习 急诊科实习 精神科实习 康复科实习 中医科实习 五官科实习 皮肤科实习 5 2 每学期开课门次数 ( 不含实 习 ) 80 合计 : 课程类别代码 :1- 通识教育课,2- 学科基础课,3- 专业基础课,4- 专业课,5- 专业实习 专业实习 48 周 2